第一篇：扎實有效寫字 奠基美好人生

小學低年級語文

扎實有效寫字 奠基美好人生

2011版新課標提出：“在低年級，掌握漢字的基本筆畫和常用的偏旁部首，能按筆順規(guī)則用硬筆寫字，注意間架結(jié)構(gòu)。初步感受漢字的形體美。努力養(yǎng)成良好的寫字習慣，寫字姿勢正確，書寫規(guī)范、端正、整潔?！睘榇?，扎實有效地進行寫字教學，為孩子的美好人生奠基。

在實際教學中，我是這樣指導學生寫好漢字的：

一、習慣先行，強調(diào)寫字姿勢、執(zhí)筆的方法。

初入學的孩子對鉛筆的性能和運筆技能不熟悉，我及時發(fā)現(xiàn)并予以正確的示范和指導。嚴格要求，嚴格訓練，為學生以后的正確書寫打好堅實的基礎(chǔ)。

二、給學生一個良好的榜樣示范。

教師必須練就一手好字，因為教師具有示范性的特點，教師的表率作用對學生有著特殊的影響。因此教師書寫的一手好字對于學生來說是榜樣。平時的課堂板書，批改作業(yè)，老師都應該注意書寫的姿勢，握筆姿勢。揣磨好字的結(jié)構(gòu)，注意字的筆順，展示給學生的是一個個端正整潔的漢字。低年級學生寫字時（尤其是一年級的孩子），要放下老師的架子，走到學生中去，親自寫一寫，握著學生的手寫一寫，讓學生看著老師順著寫一寫，讓孩子掌握主要筆畫和寫字要領(lǐng)。無形中，老師把自己變成了一面鏡子。這樣不但可以加強自身的寫字姿勢，提高寫字水平，養(yǎng)成良好的寫字習慣，對于學生更是讓他們看到了一個活生生的寫字標本，使學生潛移默化地受到了教育。

三、教給學生寫字的方法和技巧。

每一個字都是有基本的筆畫構(gòu)成的。因此，寫好一個字，就要寫好每一個基本筆畫。而每一個筆畫都具有起筆，運筆，收筆。在低年級語文教學中，在認識基本筆畫的同時，就要對學生進行嚴格的筆畫指導，讓學生打下扎實的基本功。還根據(jù)字的結(jié)構(gòu)如“半包圍，上寬下窄，下寬上窄，左高右低，右高左窄等等。進行書寫指導。在每一次寫字中，我都要求學生做到“三到”：即眼到、手到、心到。為今后的寫字教學起一個良好的開頭。

四、加強指導，注重書寫的規(guī)范要求。

小學低年級語文

以《數(shù)星星的孩子》為例：

1、正音、辨形。

這一課先讓學生在自主合作的基礎(chǔ)上，通過小組匯報、“小老師”領(lǐng)學等形式把本課的12個生字進行正音、辨形，做到正確識記，激發(fā)了學生自主識記生字的興趣，為學生書寫打好鋪墊。

2、指導書寫。

運用五步書寫法，其步驟如下：

（一）觀字：如：“玉 ”“珍珠”這三個字，引導學生獨立觀察它們在田字格中的位置，找出關(guān)鍵筆畫。觀察字形：“玉”三條橫的長短不同，注意點的位置；“珍珠”這兩個字都是左窄右寬，提示王字旁和王字的不同區(qū)別，并且“珍”右側(cè)的三撇起筆要對齊。

(二)范字：教師范寫“珠”字用紅粉筆把關(guān)鍵筆順“豎”寫的醒目一點。提示學生要寫的相對長些，字才會寫得漂亮。

（三）描紅：讓學生描紅田字格中的生字。注意字的筆順規(guī)則和間架結(jié)構(gòu)。

（四）臨字：學生自由臨寫，教師巡視，并隨時指導學生寫字。

（五）評字：同桌互評書寫漂亮的字。在小組內(nèi)按照寫字五步法進行正確的書寫。全班展評部分書寫漂亮的字并在班級書寫評比欄內(nèi)畫上小紅旗。

五、鼓勵評價，獲得進步的動力。

語文課標明確指出：“在評價時要尊重學生的個體差異，促進學生的健康發(fā)展”。我在寫字評價方面采用了多種形式。對書寫規(guī)范的，沒有錯別字的同學畫上一個笑臉。對作業(yè)本上出現(xiàn)的錯字，畫上曲線，打上個？，學生改對了再畫上對號。如果書寫比上一次有進步，就給他寫上“你進步了”。連續(xù)得到五個笑臉的同學就在班級寫字評比欄中畫上一面小紅旗。學期結(jié)束根據(jù)小紅旗的數(shù)量評定寫字小能手。寫字小能手作為評選三好學生的依據(jù)之一。學生的書寫逐步變得端正、整潔了，良好的寫字習慣也逐步養(yǎng)成。

在今后的教學中，堅持讓學生每節(jié)語文課上練字10分鐘，積極給學生創(chuàng)造愉悅的寫字氛圍，養(yǎng)成樂于寫字、喜歡寫字、規(guī)范寫字的好習慣，扎實有效地進行寫字教學，為孩子的美好人生奠基。

小學低年級語文

論文題目：扎實有效寫字 奠基美好人生 單位全稱：昌邑市柳疃鎮(zhèn)柳疃學區(qū)小學 聯(lián)系電話：7811786 作者姓名：姜海芳

論文摘要：在低年級，掌握漢字的基本筆畫和常用的偏旁部首，能按筆順規(guī)則用硬筆寫字，注意間架結(jié)構(gòu)。初步感受漢字的形體美。努力養(yǎng)成良好的寫字習慣，寫字姿勢正確，書寫規(guī)范、端正、整潔。”鼓勵性評價為孩子寫好字獲得進步的動力。因此扎實有效地進行寫字教學，為孩子的美好人生奠基。

關(guān)鍵詞： 筆順 規(guī)范、端正、整潔 鼓勵 評價

第二篇：養(yǎng)成良好習慣++++奠基美好人生

養(yǎng)成教育

培養(yǎng)良好習慣奠基美好人生

陽城三小崔珍霞

近日聽課，發(fā)現(xiàn)了這樣一個現(xiàn)象：一個一年級的小朋友，正在老師有條不紊的教學組織下學著漢語拼音：an.en.in……聲音洪亮，口型標準，發(fā)音也很規(guī)范，小手一次又一次舉起，也一次又一次如愿以償?shù)氐玫酵瑢W的掌聲，老師及時的表揚。她得意地環(huán)顧四周，我也獎勵般地送上了會意的一笑，可漸漸的，她的小手伸下了抽屜，接著，彩卡紙、油畫筆、小刀逐漸擺上了原先文具擺放整齊的課桌，她漸漸游離了老師的視野，自娛自樂一番之后，還不忘找一個小玩伴，于是，近水樓臺先得月，同桌的一個男同學被他拉下了水，你拿彩紙放進我抽屜里，我拿油畫筆在你的本子上涂一涂……臉上溢滿笑容，好歡快！他們早已忘記了課堂，忘記了老師。而老師也由于聽課人數(shù)太多，疏忽了這對小玩伴。很快，新授課的內(nèi)容接近了尾聲。老師用開火車開始抽查孩子們讀拼音，他們傻眼了，當老師出示“ban”“pan”時，他們一言不發(fā)，同時低下了頭。

原本很聰明的兩個孩子，在這節(jié)課的后半部分竟和其他同學拉開了距離，成了跟隊生，誰之過？也許，這一點點知識微不足道，但許許多多的微不足道，足以使他和別人拉開很大的距離。而這距離不是因為其他，就是因為他的聽課習慣不好，如果一節(jié)課自始至終，他能夠和一開始一樣認真聽課，積極思考，踴躍回答，那他一定會對答如流，如果節(jié)節(jié)如此，他一定會成為一個優(yōu)秀的學生。

其實，人與人之間在智力上并無多大差異，差就差在習慣上，所以，良好習慣的養(yǎng)成至關(guān)重要，它甚至關(guān)系著一個人的一生。因此，作為教師，我們應注重孩子各方面良好習慣的養(yǎng)成，在培養(yǎng)良好習慣的同時，孩子各方面能力也會隨之提高，何樂而不為呢

第三篇：為孩子美好人生奠基

為孩子美好人生奠基

有這么一件事情：1978年，75位諾貝爾獎獲得者在巴黎聚會。有記者問其中一位科學家:“你在哪所大學、哪所實驗室里學到了你認為最重要的東西呢?”出人意料，這位白發(fā)蒼蒼的學者回答說:“是在幼兒園。”記者又問:“在幼兒園里學到了什么呢?”學者答:“把自己的東西分一半給小伙伴們；不是自己的東西不要拿；東西要放整齊，飯前要洗手，午飯后要休息；做了錯事要表示歉意；學習要多思考，要仔細觀察大自然。從根本上說，我學到的全部東西就是這些?！边@位學者的回答，代表了與會科學家的普遍看法。把科學家們的普遍看法概括起來，就是他們認為終生所學到的最主要的東西：就是老師給他們培養(yǎng)的良好習慣。

心理學家、教育學家研究證明，一個人成才智力因素約占25％，非智力因素約占75％。而良好的習慣則是非智力因素最主要的方面，可見決定一個人命運的是習慣！因此，學校應將學生良好習慣的養(yǎng)成教育作為頭等大事來抓。著名教育家葉圣陶也先生說過：“教育是什么，往簡單方面說，只有一句話，就是養(yǎng)成良好的習慣?！倍己昧晳T的培養(yǎng)應從幼從小做起。因此，從事小學教育的我們應把培養(yǎng)學生的良好習慣做為學校工作的重頭戲。

我校學生80%為外來生，來自湖南、湖北、廣東、四川、云南、貴州、河南、重慶等十三個省市，學生基礎(chǔ)素質(zhì)參差不齊，尤其是行為習慣的養(yǎng)成教育更為缺失。由于外來學生家長從事的基本上都是摩的司機、糖果廠工人、建筑工地小工、管道工之類的勞動強度大、時間長的工作，起早摸黑忙于生計，根本沒有閑暇與精力去管理孩子，很多家長甚至一天從早到晚見不上孩子一面，因此導致這部分孩子從小長期處在“放鴨式” 的生活狀況中：衣冠不整、儀容不端、紀律松散、行為不檢，久而久之養(yǎng)成了不良生活、學習習慣，普遍出現(xiàn)了“行為霸道、不講禮貌、拖拉馬虎、自私任性、孤僻膽小”等不良傾向。不及時加以糾正，會不斷惡化、甚至影響一生。面對學校校情，做好學生行為習慣的養(yǎng)成教育就顯得尤為緊迫，尤為重要。

小學階段是人的起步階段，是人的基礎(chǔ)心理素質(zhì)、基本道德觀念開始形成的階段，尤其是人的良好習慣形成的初始階段。在這個時期，兒童接受新事物的能力亦很強，是進行良好行為習慣養(yǎng)成教育的最佳時期！我校通過堅定不移地走“以學生行為習慣養(yǎng)成為重點”的教育路線，逐年提高，逐年改善，一年一個層次。經(jīng)過三年的努力，學生面貌煥然一新，為孩子今后走向社會打下良好的人生基礎(chǔ)。

一、規(guī)范引導，循序漸進

學校遵循從低起點、小坡度、分階段、分層次的原則，根據(jù)各個年段學生的心理、行為習慣特點，結(jié)合小學品生、品社課，制定成通俗易懂可操作、朗朗上口的各個年級的教育目標。不同年級的學生，提出不同的行為習慣培養(yǎng)的要求，由淺入深、由易到難，層次分明；同時各班根據(jù)實際情況進行目標任務的分解，再加以落實；目標的落實也是從目標熟悉開始，學校組織規(guī)范知識競賽、規(guī)范朗誦會、文明行為操等，使得行為規(guī)范深入人心；針對不同類型的學生各班也采取適應性的措施、個別化地展開糾錯、培養(yǎng)工作，使每個學生都能“更上一層樓”，在習慣養(yǎng)成上獲益。

在明晰了規(guī)范之后，學生內(nèi)心中有了一桿秤，逐漸地明白了：“我是一個什么樣的人”，“我該怎么做”,“我應該怎么努力”，“我會成為什么樣的人”。大部分學生在規(guī)范引導下，自主、自理能力增強，表現(xiàn)出了積極的一面，形成了相對穩(wěn)定的習慣表現(xiàn)。

二、潤物無聲，文化育人，環(huán)境改造人

（一）美麗的文化氛圍。學校校舍簡陋，空間極其有限，為迎合文明習慣教育，創(chuàng)設美好的環(huán)境，三年來學校精心設計，讓每一面墻都會說話。行為習慣規(guī)范隨處可見，“安全墻”、“古詩墻”、“美畫墻”、“美文墻”，孩子們走到哪都能體會到美。室內(nèi)室外綠色濃濃，教師辦公室更是一道亮麗的風景線，這些都無不讓孩子們時時處處感受到美。

（二）美師?！凹核挥鹗┯谌恕?，學校要求教師全體老師從穿著開始做起，做到衣冠整潔，舉止端莊。同時加強學習，不斷的豐富自己的知識，豐富自己的內(nèi)涵，對學生產(chǎn)生一種由內(nèi)到外的無聲的影響，使學生以老師為榜樣，自覺約束自己。

（三）“凈土”。學校實施嚴格的衛(wèi)生管理，校長每天早上親自檢查校園衛(wèi)生，對清理打掃不到位的，要求老師和學生一起來做值日。讓校園環(huán)境對學生良好習慣的養(yǎng)成，真正起到“熏漬陶染”的教育作用。

三、反復抓，抓反復，培養(yǎng)良好的習慣

良好行為習慣的形成，是學生30年后成才的重要條件。良好習慣的養(yǎng)成并非一朝一夕之功！它是一個長期堅持不懈的強化訓練過程，多次反復的訓練，才有可能促使學生形成良好的行為習慣?！皼]有規(guī)矩，不成方圓”。行為習慣的養(yǎng)成教育需要反復抓，抓反復，才能達到訓練的目標。小學生缺少自主性，往往失去了外部的壓力之后就會隨意而為，為此學校組織護導師、勸導隊對學生的進校、上課、出操、衛(wèi)生等工作進行全方位的檢查，查找不足，及時督促糾正。形成“時時在育人，處處在育人，事事在育人”的局勢。

在長期的教育過程中，學校將各個好習慣養(yǎng)成目標按月分解，突出重點。讓目標更加具體化，訓練、監(jiān)督、糾錯更有針對性，并分階段進行總結(jié)。存在的問題羅列匯總，制定解決措施，為下一步的訓練提供依據(jù)。

四、激勵為輔，提升教育效果

激勵機制的完善為規(guī)范養(yǎng)成教育提供了充足的動力，使其保持一定的積極狀態(tài)。美國教育心理學家蓋杰與伯納曾說過：“對教師來講，表揚是最易使用和最自然的有效形成動機的方法，最重要的是表揚應隨著某種行為的頻率增加。”教育過程中學生付出努力但無法養(yǎng)成良好的行為習慣時，教師要正面給予理解打氣，而不是橫加責備。當然以激勵為主并不排斥或淡化其他的教育方式，有時學生確實有悖于養(yǎng)成目標的，該批評、懲罰的就批評懲罰，應因情而異，靈活處理。我校每月組織 “校園文明天使”評選，并開展聲勢浩大的表彰會，將文明習慣做得好的學生事跡匯編成冊，張榜公示，以鼓勵學生的進取心，爭做“領(lǐng)頭雁”，號召全體學生來學習。樹立榜樣，影響輻射其他學生。每學期評比一次“明星班級”，對評上的班級，進行表彰和獎勵，使先進更先進。同時，學校積極開展各種形式的活動，少先隊組織開展“好習慣伴我成長” 主題活動、“小護導師”活動、“值日小老師”活動，在活動中引領(lǐng)學生理解、掌握文明規(guī)范，增強學生自我教育、自我管理能力，逐步養(yǎng)成良好習慣。

五、完善評價機制，提升養(yǎng)成教育

教育效果的好壞取決于有沒有一個有效的反饋調(diào)控機制，需要學校有一個科學的漸變易操作的評價體系，在行為習慣的評價上，我校實行的是“全方位多角度”的評價體系，即每月組織家長、老師、同學對每一位孩子進行一次文明行為習慣考評?？荚u形式有書面考評、口頭問答、表決等多種形式，每一位學生考評最終結(jié)果是以文字呈現(xiàn)，包含三方面內(nèi)容，一是存在的不好習慣。二是表現(xiàn)較好的方面。三是老師制定的補救措施?？荚u結(jié)果報告給家長，以此讓家校更好的配合來幫助孩子改掉壞習慣，更快地轉(zhuǎn)變，爭當文明孩子。同時學校每月就學生出現(xiàn)的普遍性的習慣問題匯總羅列，全體老師共同研究，制定幫教措施，以利于下一步工作能更有效的開展。

良好行為習慣的養(yǎng)成教育，是一項長期的工作，是一項無法立即看到成效的工作!但它值得教師去做，更值得學校去堅持！教師是以良心、道德為人師，我們應將目光放在孩子幾年以后、十幾年以后、幾十年以后，從點點滴滴教起，不好高騖遠，不以浮躁之心、功利之心做教育，竭力培養(yǎng)良好的習慣，為孩子美好人生奠基！

第四篇：培養(yǎng)良好習慣,奠基美好人生

培養(yǎng)良好習慣，奠基美好人生

親愛的老師、同學們：

大家好！今天，我演講的題目是《培養(yǎng)良好習慣，奠基美好人生》。

九月的金秋，月季依然怒放，金菊燦然芬芳。當我們又一次唱起雄壯的國歌，當我們又一次看著五星紅旗冉冉升起，我們的心頭不油地升起一種期待。那就是在這絢麗的季節(jié)里，我們將開啟一段新的人生之旅，我們將用汗水和智慧再次書寫一段激情燃燒的歲月?！睹献印氛f：“充實之謂美，充實而有光輝之謂大。”要想讓我們這段歲月充實而有光輝，首先應該做的是培養(yǎng)良好的習慣。

這里所說的習慣包括學習習慣和行為習慣兩個方面。

首先是學習習慣。開學已有一段時間，可同學們，大家是否已經(jīng)做好了充分的準備。你是否已經(jīng)從高

二、高三的學長身上學到了他們良好的學習習慣呢？

他們課前認真預習，梳理出課堂學習的知識障礙，提高了上課的聽課效率，更重要的是發(fā)展了自學能力，增強了獨立性。他們有專心聽課的好習慣。我們很多同學認為，上課聽不懂沒有關(guān)系，反正有書，課下可以看書。殊不知，這樣會讓你在聽課時不求甚解，稍遇障礙，就想放棄，結(jié)果浪費了上課的寶貴時間，增加了課下的學習負擔，盲點越來越多，最后只能因不堪重負而黯然掉隊。他們還會及時復習，這樣加深和鞏固了對學習內(nèi)容的理解。防止了通常在學習后發(fā)生的急速遺忘。他們還有總結(jié)歸納的好習慣，每章每節(jié)的知識是分散的、孤立的，要想形成知識體系，課后一定得有小結(jié)。每學一個專題，他們會把分散在各章中的知識點連成線、輔以面、結(jié)成網(wǎng)，使學到的知識系統(tǒng)化、規(guī)律化、結(jié)構(gòu)化。這些我們都能從他們一本本厚厚的筆記本上清楚地看到。當然，他們好的學習習慣不止這些，比如說，他們課間對問題的激烈討論；比如說，他們課后對老師的虛心請教，甚至他們手里用于背誦的小紙條都在告訴我們，良好的學習習慣將會使我們這三年的學習生活忙碌而扎實。

一入學，學校就致力于培養(yǎng)我們良好的行為習慣。我們認真地學習了學校的條例。可放學的路上，仍見有些同學手里拿著手機，耳朵里插著mp4招搖而過。每天早上，我們都能聽到高二和高三年級震天撼地的口號聲。這口號在讓我們精神為之一振的同時，也讓我們感到了慚愧。我們的跑操隊伍仍然行不成行，列不成列，口號更是不能與之相提并論。每日課間，操場上，學哥學姐早已集合完畢，我們才姍姍而來。音樂響起，他們的動作整齊劃一，我們卻懶懶散散。周一的大掃除，同學，你盡職盡責了嗎？宿舍的內(nèi)務，同學，你認真清理了嗎？有同學會說，我是來學習的，有必要這樣嚴苛嗎？

其實，這些看似很小的事情都與學習有著密不可分的關(guān)系。沒有那些電子產(chǎn)品的無謂干擾，我們學習起來會更加心無旁騖。清晨，那嘹亮的口號，會讓我們信心百倍地投入一天的奮斗。課間，迅速的集合和標準的動作讓我們看到了忻中人嚴謹踏實作風。認真打掃更是讓我們學會了要竭盡全力地做好自己的事情。

我曾讀過一首小詩，是富蘭克林的《釘子與王國》?！皝G了一個釘子，壞了一只蹄鐵；壞了一只蹄鐵，折了一匹戰(zhàn)馬；折了一匹戰(zhàn)馬，傷了一位騎士；傷了一位騎士，輸了一場戰(zhàn)斗；輸了一場戰(zhàn)斗，亡了一個帝國?！边@首詩告訴我們，如果這些小的、卻優(yōu)秀的學習習慣、行為習慣養(yǎng)不成，那么，你將敗掉三年后的那場戰(zhàn)役。事實上，選擇的也是一種習慣。你選擇從一開始就養(yǎng)成良好的習慣，你就會成功！

美國著名教育家曼恩說：“習慣像一根纜繩，我們每天給它纏上一股新索，要不了多久，它就會變得牢不可破。讓我們?yōu)楹昧晳T的纜繩系上恒心的索鏈，讓我們揚帆起航，成就美好的人生吧！

452班全體同學

****年**月**日

第五篇：培養(yǎng)好習慣-奠基美好人生

2017.10.30國旗下講話

各位老師、各位同學：

早上好!我今天講話的題目是《培養(yǎng)好習慣 奠基美好人生》。古希臘哲學家亞里士多德說：“優(yōu)秀是一種習慣?！迸喔舱f，習慣是一種頑強而巨大的力量，它可以主宰人生。所以，培養(yǎng)良好的習慣對學生的成人、成才是不可或缺的。

怎樣培養(yǎng)自己的好習慣？首先需要檢查一下自己，反省自身。曾子說：“吾日三省吾身”，我們雖然達不到圣人的境界，但我們可以追求這種境界。我們今天可否一省吾身呢？

你是否留意到我們的校園里、樓梯上、教室里地面上的垃圾？這種景象與周圍的樹木花草是多么的不和諧，這里面有你的責任嗎？你留意過周圍同學的語言嗎？那脫口而出的臟字是不是很刺耳？這里面有你的聲音嗎？你對老師、長輩禮貌嗎？你對同學友善嗎？你今天按時出早操了嗎？你起床后整理床鋪了嗎？你上學的路上遵守交通規(guī)則了嗎？你今天讀書了嗎？功課提前預習了沒有？今天的作業(yè)你認真完成了嗎???

千萬不要以為這些都是尋常小事，正是這些尋常小事體現(xiàn)著你的個人素質(zhì)。最后用著名心理學家威廉·詹姆士的一句話作為結(jié)束語：播下一個行動，你將收獲一種習慣；播下一種習慣，你將收獲一種性格；播下一種性格，你將收獲一種命運。祝愿我們每個人都能養(yǎng)成好習慣，成就好人生。