第一篇：五年級(jí)美術(shù)下冊(cè)《畫(huà)山水畫(huà)》教材解析

五年級(jí)美術(shù)下冊(cè)《畫(huà)山水畫(huà)》教材解析

第一題【教學(xué)實(shí)施】

結(jié)合學(xué)科，談?wù)勗诮虒W(xué)中應(yīng)該如何向?qū)W生提問(wèn)?提問(wèn)時(shí)應(yīng)注意什么問(wèn)題?

【參考答案】

提問(wèn)法又稱問(wèn)答法，是教師按照一定的教學(xué)要求向?qū)W生提出問(wèn)題，通過(guò)問(wèn)答的形式來(lái)引導(dǎo)學(xué)生獲得或鞏固知識(shí)的方法。在運(yùn)用提問(wèn)法時(shí)需注意問(wèn)題的啟發(fā)性、層次性、有效性。

提問(wèn)是堂教學(xué)的常用方法，主要的目的是引發(fā)學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)、引導(dǎo)思維方向和深度，同時(shí)也能檢驗(yàn)學(xué)生對(duì)知識(shí)的理解程度，所以在教學(xué)中運(yùn)用提問(wèn)法要注意啟發(fā)性。

美術(shù)程中缺少不了欣賞的環(huán)節(jié)，根據(jù)費(fèi)德門的美術(shù)鑒賞流程可以將問(wèn)題分為描述性問(wèn)題、分析性問(wèn)題、解釋性問(wèn)題、評(píng)價(jià)類問(wèn)題幾大層次。

最后，提問(wèn)還需注意問(wèn)題的有效性,在堂上的提問(wèn)需要符合學(xué)生已有的認(rèn)知水平,也就是說(shuō)在堂上的提問(wèn)要注意問(wèn)題的難度,不能提問(wèn)過(guò)于困難或過(guò)于容易的問(wèn)題。

第二題【專業(yè)知識(shí)】

山水畫(huà)的皴法有哪些種類?

【參考答案】

皴法是中國(guó)畫(huà)表現(xiàn)技法之一,古代畫(huà)家在藝術(shù)實(shí)踐中，根據(jù)各種山石的不同地質(zhì)結(jié)構(gòu)和樹(shù)木表皮狀態(tài)，加以概括而創(chuàng)造出來(lái)的表現(xiàn)程式。其皴法種類都是以各自的形狀而命名的。早期山水畫(huà)的主要表現(xiàn)手法為以線條勾勒輪廓，之后敷色。

隨著繪畫(huà)的發(fā)展，為表現(xiàn)山水中山石樹(shù)木的脈絡(luò)、紋路、質(zhì)地、陰陽(yáng)、凹凸、向背，逐漸形成了皴擦的筆法，形成中國(guó)畫(huà)獨(dú)特的專用名詞“皴法”。從荊浩的“斧劈皴”、董源的“披麻皴”，到范寬的“雨點(diǎn)皴”、郭熙的“卷云皴”、李唐的“斧劈皴”、“馬牙皴”，馬遠(yuǎn)和夏圭的“大斧劈皴”等。

第二篇：五年級(jí)美術(shù)下冊(cè)《色彩的純度》教材解析

五年級(jí)美術(shù)下冊(cè)《色彩的純度》教材解

析

第一題【教學(xué)實(shí)施】

你是如何結(jié)合學(xué)情講授新的?

【參考答案】

孩子們對(duì)風(fēng)這種自然現(xiàn)象充滿好奇，因此，這節(jié)很容易引起孩子的興趣，可以為學(xué)生提供很大的想象與創(chuàng)作空間，而且在設(shè)計(jì)中“隱藏”了一部分創(chuàng)作方法，為學(xué)生提供了交流、學(xué)習(xí)、思考的空間，能夠從學(xué)生生理、心理特點(diǎn)出發(fā)，達(dá)到了教學(xué)過(guò)程與教學(xué)內(nèi)容的完美統(tǒng)一。因而在備上我充分考慮了教學(xué)內(nèi)容與學(xué)生互動(dòng)的實(shí)際情況，“通過(guò)積極主動(dòng)地自主設(shè)計(jì)，自主嘗試，自主感悟，自主質(zhì)疑，自主監(jiān)控評(píng)價(jià)，自主反思總結(jié)，自主調(diào)整完善等實(shí)踐活動(dòng)，實(shí)現(xiàn)高效的自我發(fā)展為目標(biāo)，力求充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性、主動(dòng)性，使學(xué)生在輕松愉快的氛圍中不知不覺(jué)中獲取知識(shí)，真正體驗(yàn)到美術(shù)素養(yǎng)求知的快樂(lè)。

第二題【結(jié)構(gòu)化】

你是如何激發(fā)學(xué)生興趣的?

【參考答案】

教學(xué)中激發(fā)學(xué)生的興趣是非常必要的。俗話說(shuō)，“興趣最好的老師”，激發(fā)學(xué)生興趣的方法有很多，例如聯(lián)系社會(huì)生活實(shí)際和創(chuàng)設(shè)情境，我就采用了這兩種方法。從學(xué)生的生活入手，讓學(xué)生觀看他們熟知的動(dòng)畫(huà)片、以及歷史名畫(huà)等，使他們初步感知對(duì)色彩的認(rèn)識(shí)。從而進(jìn)一步引導(dǎo)學(xué)生區(qū)分色彩，從而激發(fā)學(xué)生認(rèn)識(shí)色彩的興趣。

第三篇：人美版五年級(jí)下冊(cè)美術(shù)教案山水畫(huà)

人美版五年級(jí)下冊(cè)美術(shù)教案山水畫(huà)

教學(xué)目標(biāo):

1、了解中國(guó)山水畫(huà)是中國(guó)畫(huà)中重要的組成部分，初步學(xué)習(xí)山水畫(huà)的藝術(shù)特點(diǎn)。

2、學(xué)習(xí)中國(guó)山水畫(huà)的基本用筆、用墨、用色方法，能用生宣紙畫(huà)出一副表現(xiàn)近、中景和遠(yuǎn)景的中國(guó)山水畫(huà)。

3、通過(guò)學(xué)生的探究、表現(xiàn)和感悟，提高審美情趣。

教學(xué)重點(diǎn)：

學(xué)習(xí)簡(jiǎn)單的筆墨繪畫(huà)技巧，引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注山水畫(huà)的近景、中景和遠(yuǎn)景。

教學(xué)難點(diǎn)：

墨色的濃淡、虛實(shí)的變化，筆墨水分的控制，空間的表現(xiàn)。

教學(xué)準(zhǔn)備：

中國(guó)畫(huà)顏料、生宣紙、毛筆、調(diào)色盤(pán)、墨汁、畫(huà)氈或報(bào)紙

教學(xué)過(guò)程

一、課前準(zhǔn)備

搜集中國(guó)山水畫(huà)中有近景、中景、遠(yuǎn)景的作品資料。培養(yǎng)學(xué)生搜集資料的能力。

二、引入新課

展示有近景、中景和遠(yuǎn)景的一副色彩照片和一副中國(guó)山水畫(huà)。

問(wèn)題：

說(shuō)說(shuō)兩古作品有什么不同？欣賞比較后回答問(wèn)題。彩照再現(xiàn)了生活中的景色。中國(guó)山水畫(huà)用中國(guó)人傳統(tǒng)的工具和材料——生宣紙、毛筆、墨、水、色表現(xiàn)了生活中的景色，同時(shí)融入了自己的情感。激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。提高欣賞評(píng)述、研究、分析問(wèn)題的能力。體現(xiàn)小組合作學(xué)習(xí)。

三、授新課

欣賞教材中畫(huà)家的作品，并進(jìn)一步深入分析和研究。對(duì)畫(huà)家沈周和齊白石做簡(jiǎn)單介紹后，布置學(xué)生欣賞《吳中山水圖》和《柳橋獨(dú)步》。分組討論問(wèn)題：

（1）這兩古作品表現(xiàn)的是什么季節(jié)的景色？有什么相同點(diǎn)和不同點(diǎn)？沈周的作品描繪的是冬天的景色，齊白石的作品表現(xiàn)的是春天。

相同點(diǎn)：

兩幅作品都是中國(guó)山水畫(huà)，都有近景、中景、遠(yuǎn)景，都畫(huà)有樹(shù)、山、橋、房屋和人。

不同點(diǎn)：

沈周的作品是水墨表現(xiàn)，齊白石的作品是用墨表現(xiàn)后又著色。沈周作品用淡墨畫(huà)水和天空，齊白石作品的水和天空是留白處理。沈周作品除近景有樹(shù)，中景也有樹(shù)，房屋也有7間之多，齊白石作品中景沒(méi)有畫(huà)樹(shù)，房屋只有1間。沈周的作品有點(diǎn)苔，齊白石作品沒(méi)有。

（2）這兩副作品中哪些地方是中鋒表現(xiàn)的？哪些地方用的是側(cè)鋒？

兩幅作品中的樹(shù)、房、橋、船、及沈周作品的遠(yuǎn)山都是用中鋒表現(xiàn)的。山石的擦染及齊白石的近景土坡，遠(yuǎn)山，染墨、色用側(cè)鋒表現(xiàn)。

（3）這兩副作品你喜歡哪一副？說(shuō)說(shuō)喜歡的理由。

喜歡沈周作品的古樸典雅，喜歡齊白石作品的生動(dòng)鮮活。

（4）作品中描繪的景色在你生活中是否見(jiàn)到過(guò)？

說(shuō)說(shuō)自己旅游時(shí)見(jiàn)到過(guò)的美景。

布置學(xué)生分組討論后，選代表總結(jié)發(fā)言。

五、繼續(xù)在實(shí)踐中創(chuàng)新，繪中景：

（1）強(qiáng)調(diào)在濃墨中加水。

（2）強(qiáng)調(diào)水分多少與畫(huà)面的效果有著很重要的關(guān)系。

（3）強(qiáng)調(diào)筆上水分要少，才會(huì)控制自如。

（4）布置學(xué)生選擇與近景不同的內(nèi)容和墨色畫(huà)中景。

（5）把重墨再加一倍至兩倍的清水調(diào)成淡墨，畫(huà)遠(yuǎn)山或其他的景色。

六、學(xué)生創(chuàng)作

七、展示作品：組織學(xué)生展示交流

八、小結(jié)

教學(xué)反思：

在本課學(xué)生的實(shí)踐過(guò)程中，墨色的濃淡和毛筆的干濕是學(xué)生難于掌握的。要讓學(xué)生了解近實(shí)遠(yuǎn)虛、近濃遠(yuǎn)淡，再分析墨汁的成分中有骨膠，濃墨時(shí)不洇，稀釋后要特別控制水分才能達(dá)到預(yù)想的效果。由于班級(jí)的孩子比較多，中國(guó)畫(huà)所需的工具又很多，生宣紙又不能太小，因此，桌子顯得不夠大。學(xué)生作畫(huà)時(shí)顯得非常局促。對(duì)于個(gè)別有困難的同學(xué)，可以讓他們參考教材中的作品或?qū)W生作業(yè)臨摹、組合。教師也要多加強(qiáng)示范。

第四篇：五年級(jí)美術(shù)下冊(cè) 山水畫(huà)1教案 人美版

山水畫(huà)

教材分析：

本課教學(xué)內(nèi)容，屬于“造型表現(xiàn)”學(xué)習(xí)領(lǐng)域的內(nèi)容，教材的意圖是通過(guò)欣賞和學(xué)習(xí)傳統(tǒng)的中國(guó)山水畫(huà)，學(xué)生了解山水畫(huà)的主要表現(xiàn)內(nèi)容和繪畫(huà)的主要特點(diǎn)，初步體驗(yàn)中國(guó)畫(huà)的用筆、用墨用色表現(xiàn)樹(shù)、石、山、建筑、點(diǎn)景人物的基本方法和藝術(shù)特色。

在本課教學(xué)中，引導(dǎo)學(xué)生了解和嘗試生宣紙?jiān)诟蓾駶獾淖兓挟a(chǎn)生的不同效果，體驗(yàn)和感受用筆變化與所要表現(xiàn)內(nèi)容的完美統(tǒng)一。同時(shí)在創(chuàng)作中，鼓勵(lì)學(xué)生大膽的將自己對(duì)自然的感受用毛筆與墨、色表現(xiàn)出來(lái)，從而逐步提高自己對(duì)中國(guó)山水畫(huà)的表現(xiàn)能力。教學(xué)內(nèi)容與目標(biāo)

認(rèn)知：通過(guò)山水畫(huà)法的教學(xué)，增加學(xué)生對(duì)中國(guó)山水畫(huà)的了解。情意：提高學(xué)生對(duì)中國(guó)山水畫(huà)的鑒賞能力。

能力：提高學(xué)生對(duì)中國(guó)畫(huà)山水畫(huà)法的技法與欣賞水平。為以后學(xué)習(xí)山水畫(huà)打下基礎(chǔ)。教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)： 重點(diǎn)：解決筆墨結(jié)構(gòu)意識(shí)。

難點(diǎn)：注意的問(wèn)題是不要把筆墨被動(dòng)作為傳摹物象的技巧，而要著重體會(huì)筆墨自身的表現(xiàn)性。學(xué)習(xí)材料：

教具：中國(guó)畫(huà)山水畫(huà)二至三幅。學(xué)具：國(guó)畫(huà)工具——筆、墨、紙、硯。教學(xué)過(guò)程：

課前，在教室前面掛出寫(xiě)意山水畫(huà)二至三幅。

一、導(dǎo)言：

先欣賞掛在墻上的幾幅山水畫(huà)，由此引入新課，并介紹樹(shù)木是山水畫(huà)中的重要組成部分，作為祖國(guó)的傳統(tǒng)藝術(shù)，我們要十分珍愛(ài)并發(fā)揚(yáng)光大。2.講授新課：

對(duì)畫(huà)家沈周和齊白石做簡(jiǎn)單介紹后，布置學(xué)生欣賞《吳中山水圖》和《柳橋獨(dú)步》。分組討論問(wèn)題：（1）這兩古作品表現(xiàn)的是什么季節(jié)的景色？有什么相同點(diǎn)和不同點(diǎn)？（2）這兩副作品中哪些地方是中鋒表現(xiàn)的？哪些地方用的是側(cè)鋒？（3）這兩副作品你喜歡哪一副？說(shuō)說(shuō)喜歡的理由。（4）作品中描繪的景色在你生活中是否見(jiàn)到過(guò)？

意圖：通過(guò)欣賞傳統(tǒng)的中國(guó)山水畫(huà)，學(xué)生了解山水畫(huà)的主要表現(xiàn)內(nèi)容。

二、講解中國(guó)傳統(tǒng)繪畫(huà)的基本形式和方法 中國(guó)畫(huà)的基本形式和方法特點(diǎn) 筆法 筆勢(shì)

墨法一筆濃淡法破墨法積墨法潑墨法 筆形

教學(xué)意圖：通過(guò)本節(jié)學(xué)習(xí)讓學(xué)生領(lǐng)悟中國(guó)畫(huà)筆墨技法的根本所在，從整體上分析筆墨技法筆墨符號(hào)的特點(diǎn)

三、中國(guó)傳統(tǒng)山水畫(huà)的具體表現(xiàn)方法 樹(shù)木法 山石法 云水法

人物 建筑 舟車 構(gòu)圖法 設(shè)色法

教學(xué)意圖：通過(guò)本節(jié)的學(xué)習(xí)，讓學(xué)生了解中國(guó)傳統(tǒng)山水畫(huà)的繪畫(huà)技法

四、創(chuàng)作

1.說(shuō)說(shuō)自己旅游時(shí)見(jiàn)到過(guò)的美景。2.布置學(xué)生分組討論后，選代表總結(jié)發(fā)言。3.實(shí)踐：

（1）強(qiáng)調(diào)在濃墨中加水。

（2）強(qiáng)調(diào)水分多少與畫(huà)面的效果有著很重要的關(guān)系。（3）強(qiáng)調(diào)筆上水分要少，才會(huì)控制自如。

（4）布置學(xué)生選擇與近景不同的內(nèi)容和墨色畫(huà)中景。

（5）把重墨再加一倍至兩倍的清水調(diào)成淡墨，畫(huà)遠(yuǎn)山或其他的景色。教學(xué)意圖：解決筆墨結(jié)構(gòu)意識(shí)

五、展示作品： 組織學(xué)生展示交流

六、小結(jié)

第五篇：小學(xué)美術(shù)五年級(jí)下冊(cè)《山水畫(huà)》教學(xué)設(shè)計(jì)

義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書(shū)（人民美術(shù)出版社）第十冊(cè)《美術(shù)》

第十四課

《山水畫(huà)》

【一】教學(xué)目標(biāo)

1、知識(shí)與技能：引導(dǎo)學(xué)生欣賞中國(guó)山水畫(huà)的表現(xiàn)特點(diǎn)，初步了解山水畫(huà)幾種常見(jiàn)的表現(xiàn)方法，2、過(guò)程與方法：通過(guò)欣賞中國(guó)畫(huà)的各種皴法，指導(dǎo)學(xué)生在表現(xiàn)過(guò)程中運(yùn)用相關(guān)技法及筆墨要求，表現(xiàn)簡(jiǎn)單的山水景色。

3、情感態(tài)度和價(jià)值觀：培養(yǎng)學(xué)生對(duì)我國(guó)山水畫(huà)的熱愛(ài)之情，培養(yǎng)健康的審美情趣，形成基本的美術(shù)素養(yǎng)。

【二】教學(xué)重點(diǎn)

了解中國(guó)畫(huà)的特點(diǎn)，掌握中國(guó)山水畫(huà)一定的表現(xiàn)技法，表現(xiàn)自然景色。

【三】教學(xué)難點(diǎn)

水墨濃淡的筆墨變化，中國(guó)畫(huà)點(diǎn)線的技法以及山水畫(huà)構(gòu)圖。

【四】教具學(xué)具準(zhǔn)備

1、教具：山水畫(huà)中國(guó)畫(huà)、中國(guó)畫(huà)的工具與材料、多媒體教學(xué)資料；

2、學(xué)具：中國(guó)畫(huà)繪畫(huà)工具。

【五】教學(xué)過(guò)程：

一、組織課堂，導(dǎo)入新課

1、引導(dǎo)學(xué)生欣賞中國(guó)歷代著名山水畫(huà)，初步了解我國(guó)山水悠久的歷史及發(fā)展過(guò)程，激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)祖國(guó)傳統(tǒng)文化的熱情和學(xué)習(xí)興趣。

與西洋畫(huà)中的風(fēng)景畫(huà)做比較，強(qiáng)調(diào)中國(guó)畫(huà)意境及詩(shī)書(shū)畫(huà)的一體。

引導(dǎo)欣賞感知中國(guó)畫(huà)中的三遠(yuǎn)：高遠(yuǎn)。深遠(yuǎn)。平遠(yuǎn)。

2、揭題：山水畫(huà)

二、講授新課：

1、新授

山水畫(huà)是中國(guó)畫(huà)科之一，具有幾千年的悠久歷史：簡(jiǎn)稱“山水”。描寫(xiě)山川自然景色為主體的繪畫(huà)。在魏、晉、劉朝，逐漸發(fā)展。但仍作為人物畫(huà)的背景；至隋、唐，已有不少獨(dú)立的山水畫(huà)創(chuàng)作；五代、北宋而益趨成熟，作者紛起，從此成為中國(guó)畫(huà)中的一大畫(huà)科。主要有青綠、金碧、沒(méi)骨、淺絳、水墨等形式。在藝術(shù)表現(xiàn)上，講究經(jīng)營(yíng)位置和表達(dá)意境。

引導(dǎo)學(xué)生觀察課本畫(huà)面，思考：

A造型特點(diǎn) B技巧運(yùn)用 C表現(xiàn)手法 D感受 E 如何表現(xiàn) F 繪畫(huà)步驟

2、山水畫(huà)作品欣賞。

《游春圖》展子虔

這幅畫(huà)是我國(guó)現(xiàn)存著名畫(huà)作中最古老的一件山水畫(huà)卷。這幅作品在透視關(guān)系的處理上，已開(kāi)始注意客觀物體之間遠(yuǎn)近、高低、大小的一般關(guān)系和深度層次，把山水畫(huà)發(fā)展成較為合乎比例關(guān)系的新格局，歷來(lái)被評(píng)論家視為“開(kāi)青山綠水之源”的重要作品，在山水畫(huà)發(fā)展史上

具有奠基的意義。

3、師生共同討論如何運(yùn)用中國(guó)畫(huà)材料，工具進(jìn)行描畫(huà)，鼓勵(lì)學(xué)生大膽嘗試體驗(yàn)水墨交融的筆墨情趣。

4、講授示范表現(xiàn)山水畫(huà)技法

A 皴法B 披麻皴 C 斧劈皴 D點(diǎn)苔。

講解示范在造型中線條的運(yùn)用，筆墨的技巧等等。

5、畫(huà)山石一般可分為四個(gè)階段：

（1）勾。用墨勾出山石的外形和主要輪廓。

（2）皴。用墨皴出山石的脈絡(luò)紋理。

（3）染。用淡膜一次或多次染出石形的凹凸。

（4）點(diǎn)。最后著色點(diǎn)苔。

三、引導(dǎo)創(chuàng)作

1、欣賞課本范圖及其他學(xué)生的優(yōu)秀山水作品。激發(fā)學(xué)生創(chuàng)作欲望。

2、小組討論創(chuàng)作想法，交流練習(xí)過(guò)程中的一點(diǎn)成功之處，集思廣益。

3、請(qǐng)學(xué)生講述自己的構(gòu)思及表現(xiàn)形式，師及時(shí)表?yè)P(yáng)及進(jìn)一步啟發(fā)，引導(dǎo)并強(qiáng)調(diào)構(gòu)圖及筆墨的用法。水墨的焦?jié)庵氐p干濕等等。

四、學(xué)生創(chuàng)作，教師輔導(dǎo)

1、以線為主的方法，也可以用大塊面墨色與點(diǎn)，線，面相結(jié)合的手法來(lái)表現(xiàn)山水畫(huà)。

2、巡視。提醒學(xué)生在創(chuàng)作中靈活運(yùn)用技法。注意構(gòu)圖，處理遠(yuǎn)

近關(guān)系等。

3、幫助個(gè)別后進(jìn)學(xué)生的造型創(chuàng)作。

五、作業(yè)展評(píng)

生自評(píng)、互評(píng)，選出優(yōu)秀作品并說(shuō)出喜歡的理由。

五、課后拓展

1、通過(guò)觀察和大膽的想象，創(chuàng)作有新意的作品，表現(xiàn)家鄉(xiāng)的自然景色，體現(xiàn)創(chuàng)造的樂(lè)趣。

2、利用網(wǎng)絡(luò)欣賞更多的中國(guó)畫(huà)名作，了解中國(guó)藝術(shù)大師的作品風(fēng)格。

教學(xué)反思

通過(guò)學(xué)習(xí)，我根據(jù)素質(zhì)教育的要求、新課改的精神，運(yùn)用所學(xué)到的課程改革理念，嘗試來(lái)上這一節(jié)改變自己教學(xué)習(xí)慣的《山水畫(huà)》課，希望收效良好。

畫(huà)家亨利曾說(shuō)，繪畫(huà)就是拉根線條去散步。這句話形象地描述了繪畫(huà)和玩的關(guān)系。在教學(xué)過(guò)程中，我通過(guò)游戲的形式，讓學(xué)生在水墨之間盡情玩耍，感受水墨線條的濃淡干濕和曲直粗細(xì)的變化，感受水墨線條的豐富性和動(dòng)態(tài)美。學(xué)生用水墨的點(diǎn)線表現(xiàn)人物、動(dòng)植物和場(chǎng)景，表現(xiàn)實(shí)在的事物和想象的事物，表現(xiàn)愉快的事和煩惱的事。無(wú)論學(xué)生的水墨嘗試是什么樣的效果，他們都覺(jué)得自己是非常優(yōu)秀的，體驗(yàn)是成功的，在玩中找到了墨趣，玩出了水墨涂抹的喜悅，創(chuàng)造能力也得到了培養(yǎng)。

在中國(guó)山水畫(huà)課堂教學(xué)中，我們還可以制作古詩(shī)詞與畫(huà)相結(jié)合的課件，供學(xué)生學(xué)習(xí)欣賞，同時(shí)也可以帶領(lǐng)他們欣賞充滿詩(shī)情畫(huà)意的自然景觀。在許多自然風(fēng)光中，留下了歷代詩(shī)人名人的詞句，為這些自然景色增添了不少的人文色彩。在向?qū)W生介紹這些自然風(fēng)光的同時(shí)，給他們介紹歷代學(xué)者文人寫(xiě)下的詩(shī)篇，使學(xué)生從景色中領(lǐng)略文學(xué)描寫(xiě)之美，并為我們祖國(guó)有秀美的自然景色而感到自豪。這樣既幫助學(xué)生理解了作品的畫(huà)意又理解了詩(shī)詞的含義，調(diào)動(dòng)了學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，讓學(xué)生自覺(jué)主動(dòng)地參與到課堂教學(xué)中。

在教學(xué)本節(jié)課中，我也遇到了一些難題：比如課堂輸入量大，難于把握教學(xué)的時(shí)間；學(xué)生自由創(chuàng)作意猶未盡，就到了“作業(yè)展評(píng)”的環(huán)節(jié)。因此，今后將本課分兩課時(shí)進(jìn)行教學(xué)，讓學(xué)生有足夠的時(shí)間感悟和創(chuàng)作，可能會(huì)更完美。