第一篇：這是我在上學(xué)期參加比賽的一個(gè)教學(xué)案例

這是我在上學(xué)期參加比賽的一個(gè)教學(xué)案例《胖乎乎的小手》

教學(xué)過(guò)程：

活動(dòng)(一)、復(fù)習(xí)導(dǎo)入，檢查學(xué)生做的生字卡片。

師：上節(jié)課我們學(xué)習(xí)了第6課的生字后，讓小朋友回家做卡片，請(qǐng)大家拿出自己做的生字卡片，讓老師看看。

是檢查后請(qǐng)做得好的當(dāng)小老師上講臺(tái)抽卡片讓其他同學(xué)讀。

師小結(jié)導(dǎo)入新課：小朋友們自己會(huì)做這么漂亮的生字卡片，都有一雙靈巧、能干的手，老師真喜歡！蘭蘭也畫(huà)了一雙胖乎乎的小手，全家人都喜歡，為什么呢？請(qǐng)同學(xué)們打開(kāi)書(shū)翻到第6課

活動(dòng)

（二）初讀文本，整體感知

1、播放課件，學(xué)生一邊傾聽(tīng)課文朗讀，一邊欣賞課文插圖。

2、生自由讀文，想一想： 出示課件

1、“全家”指哪些人？

2、“這張畫(huà)”指哪張畫(huà)？

3、為什么全家人都喜歡這胖乎乎的小手？

小組交流匯報(bào)后補(bǔ)充句子：

爸爸喜歡蘭蘭的小手，是因?yàn)?)。

媽媽喜歡蘭蘭的小手，是因?yàn)?)。

活動(dòng)(三)讀演文本，感悟文意

師：蘭蘭的小手你喜歡嗎?是啊，蘭蘭的小手做了這么多討人喜歡的事情，我們會(huì)不喜歡嗎? 有一個(gè)“好孩子劇團(tuán)”也聽(tīng)說(shuō)了蘭蘭的故事，想招聘三名演員：爸爸、媽媽、姥姥。誰(shuí)愿意當(dāng)演員? 師：想當(dāng)好一名演員可不容易，還有不少的要求呢!哪位勇敢的小朋友能大聲地把招聘要求讀給大家聽(tīng)?(指一名學(xué)生朗讀)招聘要求：

a、會(huì)讀：

1、認(rèn)真讀課文;

2、用“——”勾出“爸爸、媽媽、姥姥所說(shuō)的話，好好讀一讀。

b、會(huì)說(shuō)：三人一組分角色認(rèn)真練習(xí)爸爸、媽媽、姥姥的話。一邊讀一邊想象和體會(huì)。

c、會(huì)演：分角色表演，表演時(shí)注意人物的動(dòng)作、表情、注意說(shuō)話的語(yǔ)氣。

師：為了當(dāng)上演員，我們一起努力吧!準(zhǔn)備好了嗎?(1))第一關(guān)：誰(shuí)會(huì)讀：

生自讀，注意讀準(zhǔn)字音，讀通句子，勾畫(huà)。

指名回答后，點(diǎn)擊課件：出示家人的話。指導(dǎo)朗讀。

爸爸說(shuō)：“這胖乎乎的小手替我拿過(guò)拖鞋呀！”

媽媽下班回來(lái)，看見(jiàn)畫(huà)，笑著說(shuō)：“這胖乎乎的小手給我洗過(guò)手絹?。　?/p>

姥姥從廚房出來(lái)，一眼就看見(jiàn)了畫(huà)上紅潤(rùn)潤(rùn)的小手，說(shuō)：“這胖乎乎的小手幫我撓過(guò)癢癢??！”

（這一環(huán)節(jié)要求學(xué)生能讀準(zhǔn)字音，讀通句子）

(2)第二關(guān)：誰(shuí)會(huì)說(shuō)

1、師：蘭蘭真是個(gè)勤勞、懂事的孩子。你能學(xué)著爸爸、媽媽、姥姥的樣子夸一夸蘭蘭嗎?3人一小組分角色朗讀。(一人讀一個(gè)角色)如果能配上動(dòng)作，那一定更好?？炜煸囈辉嚢伞?/p>

2、(出示爸爸圖)師：“最佳爸爸”誰(shuí)能當(dāng)，趕快練。

指導(dǎo)學(xué)生：(面帶微笑，用手指著前方，模擬動(dòng)作)

3、(出示媽媽圖)師：想當(dāng)媽媽的同學(xué)站出來(lái)，看看誰(shuí)能當(dāng)最佳媽媽。

指導(dǎo)學(xué)生：(面帶笑容，邊讀邊蹲下，用手做搓洗動(dòng)作。)學(xué)生踴躍賽讀后，評(píng)選“最佳媽媽”。

學(xué)生踴躍賽讀后，評(píng)選“最佳爸爸”。

4、(出示姥姥圖)師引導(dǎo)評(píng)選“最佳姥姥”。

師：看你們讀得這么好，老師也想?yún)⒓?，歡迎嗎？

師引導(dǎo)讀：出示課件，爸爸說(shuō)——

媽媽下班回來(lái)，看見(jiàn)畫(huà)，笑著說(shuō)——

姥姥從廚房出來(lái)，一眼就看見(jiàn)了畫(huà)上紅潤(rùn)潤(rùn)的小手，說(shuō)——

(4)誰(shuí)會(huì)演

1、指導(dǎo)表演：

師：剛才我們選出了“最佳爸爸”，“最佳媽媽”和“最佳姥姥”。老師發(fā)現(xiàn)這些同學(xué)在讀的時(shí)候都把自己當(dāng)成了課文中的人，所以才讀得這么好。那么我們?cè)鯓觼?lái)當(dāng)好演員呢? 學(xué)生回答后老師總結(jié)歸納：注意人物說(shuō)話時(shí)的表情、語(yǔ)氣，可以根據(jù)自己的理解加上動(dòng)作。

指名四個(gè)小組分角色表演，學(xué)生評(píng)價(jià)。

(四)畫(huà)手導(dǎo)航，拓展求善

1、師：蘭蘭明白了全家人為什么都喜歡這胖乎乎的小手后，說(shuō)了什么呢？誰(shuí)來(lái)讀讀蘭蘭的話？出示課件：

“等我長(zhǎng)大了,小手變成了大手,它會(huì)幫你們做更多的事情!”

點(diǎn)學(xué)生讀后，想象一下蘭蘭長(zhǎng)大后會(huì)幫助家人做哪些事情呢？你想對(duì)蘭蘭說(shuō)點(diǎn)什么呢? 師：是啊，蘭蘭真是個(gè)熱愛(ài)勞動(dòng)、關(guān)心長(zhǎng)輩的好孩子。(板書(shū)：熱愛(ài)勞動(dòng)關(guān)心長(zhǎng)輩)

2、這雙小手蘭蘭有，冬冬有，芳芳有??我們也有，伸出自己的小手看看想想，說(shuō)一說(shuō)我替誰(shuí)做過(guò)什么?

3、師：我們的小手能做這么多的事情，真是太能干了!現(xiàn)在老師想請(qǐng)小朋友們把自己的小手畫(huà)下來(lái)，邊畫(huà)邊想，我的小手還能做什么?(學(xué)生興致勃勃地將自己的小手印畫(huà)在白紙上)

4、師：你們畫(huà)的這雙小手特別想跟著你們，因?yàn)樗鼈兲貏e想知道誰(shuí)的小手最能干，會(huì)做的事情最多。所以它們說(shuō)了，請(qǐng)小朋友們每幫助他人做一件事，就在小手上寫(xiě)一件，一個(gè)星期后再來(lái)比一比，誰(shuí)的小手最棒。

5、師：同學(xué)們，讓我們像蘭蘭一樣，學(xué)會(huì)用自己勤勞的雙手，為爸爸媽媽、老師同學(xué)和身邊需要我們幫助的人，多做一些力所能及的事情，多帶給別人一些快樂(lè)，老師相信，我們的生活會(huì)更甜蜜、更美好。

相機(jī)板書(shū)：多做一些力所能及的事情

6、師：同學(xué)們這節(jié)課表現(xiàn)真棒，最后我們來(lái)欣賞一首兒歌《我有一雙勤勞的手》

板書(shū)設(shè)計(jì)：

胖乎乎的小手

替爸爸 拿拖鞋 給媽媽 洗手絹 幫姥姥 撓癢癢 多做力所能及的事

我從教學(xué)設(shè)計(jì)，教學(xué)策略和教學(xué)測(cè)評(píng)角度嘗試分 析如下：

1、“以讀為本”，讀悟合一。讀，是學(xué)生開(kāi)啟智慧之門(mén)的鑰匙;讀，是學(xué)生理解、感悟、思考的前提。于永正老師曾經(jīng)說(shuō)過(guò)：“語(yǔ)文教學(xué)就是以學(xué)生誦讀原文的練習(xí)為主線，就是以多種方式聯(lián)系學(xué)生的原有知識(shí)和經(jīng)驗(yàn)去領(lǐng)悟課文的內(nèi)涵?！痹诒竟?jié)課中，我力爭(zhēng)做到以讀貫穿始終，讀的形式力求多樣，讀的范圍力求廣泛，讀的要求逐漸提高。引導(dǎo)學(xué)生在讀中求懂，在讀中求會(huì)，在讀中提高朗讀水平。讓學(xué)生通過(guò)自讀、小組分角色讀、競(jìng)賽讀、師生合作讀、表演讀等多樣化的誦讀，讀得有滋有味，讀得興趣盎然。在讀中整體感知，在讀中有所感悟，在讀中培養(yǎng)語(yǔ)感，在讀中受到情感熏陶。

2、以演促讀，體驗(yàn)文本

恰如其分的表演，是語(yǔ)文課玩味朗讀、感受樂(lè)趣的一種形式，它能提高低年級(jí)學(xué)生的閱讀興趣，激發(fā)他們的好奇心和學(xué)習(xí)的熱情，伴隨他們?cè)陂喿x的過(guò)程中去快樂(lè)地探索。本課中的表演，是邊讀邊演，它能增加朗讀和背誦的情趣，幫助學(xué)生逐步達(dá)到背誦。我通過(guò)招聘演員這一環(huán)節(jié)，引導(dǎo)學(xué)生大膽地表演，幫助學(xué)生深入體驗(yàn)文本，在表演中學(xué)生感受閱讀的樂(lè)趣，在表演中，學(xué)生抒發(fā)自己的閱讀情懷。

3、以畫(huà)導(dǎo)航，潤(rùn)物無(wú)聲。文以載道，語(yǔ)文教育的一個(gè)重要使命就是道德熏陶。在這節(jié)課中，我把美德教育化在讀、說(shuō)、演、畫(huà)的環(huán)節(jié)中。在招聘演員的結(jié)果公示后，我設(shè)計(jì)了你想對(duì)蘭蘭說(shuō)點(diǎn)什么嗎?伸出手想一想，我替誰(shuí)做過(guò)什么?讓學(xué)生領(lǐng)悟蘭蘭的熱愛(ài)勞動(dòng)、關(guān)心長(zhǎng)輩等美好品質(zhì)，從而積極地向蘭蘭學(xué)習(xí)。最后，我布置了一項(xiàng)特殊的作業(yè)，畫(huà)小手把幫助他人所做的事情寫(xiě)在小手上，一星期后來(lái)比賽，讓學(xué)生在語(yǔ)文實(shí)踐中進(jìn)一步獲得思想行為方面的熏陶感染，更進(jìn)一步明白自己以后該怎么做。

第二篇：這是一個(gè)非常典型的案例

這是一個(gè)非常典型的案例，即使是把案例中的臨時(shí)性事件減少一半，依然是“忙亂的一天”。不少年輕班主任剛開(kāi)始做班主任的時(shí)候，都有過(guò)“手忙腳亂”的感覺(jué)。

在學(xué)校里，“樣樣工作通向班主任”，班主任工作繁忙人所共知。有調(diào)查表明：中小學(xué)班主任的工作量，相當(dāng)于科任教師的2.5——3倍還多。做班主任，如果不能與時(shí)俱進(jìn)地提高自身的素養(yǎng)，不善于總結(jié)經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)，不善于按班主任工作規(guī)律辦事，“忙亂”是必然的，“疲憊”“郁悶”，工作效益不良的困境是難以擺脫的。

一、張老師為什么陷入“忙亂”的困境？

（一）被臨時(shí)性事件牽著鼻子走。

早晨，一進(jìn)教室，“張老師就開(kāi)始處理自己發(fā)現(xiàn)的現(xiàn)象或問(wèn)題”。本來(lái)不是只有鄭直一個(gè)人抄作業(yè)，張老師卻抓住了鄭直，而且“想也沒(méi)想”，就開(kāi)始解決問(wèn)題。但是事與愿違，不斷地旁生枝節(jié)，打斷張老師對(duì)鄭直的“教育談話”。第二節(jié)課要用的沒(méi)有改完的語(yǔ)文檢測(cè)卷子——向德育處交班會(huì)紀(jì)錄——到總務(wù)處領(lǐng)消毒液——路上與李老師忘情的聊天。在想到鄭直在辦公室等著談話的時(shí)候，鄭直留下對(duì)老師不滿的字條已經(jīng)回教室了。下午，改語(yǔ)文作業(yè)——邊聊天便備課——由于家長(zhǎng)向校長(zhǎng)“投訴”張老師，被校長(zhǎng)“批評(píng)”得“蔫蔫”的。下班了，剛踏出校門(mén)，張老師又開(kāi)始擔(dān)心了：各班第四節(jié)課衛(wèi)生大掃除，自己沒(méi)有進(jìn)班級(jí)檢查一遍，不知道班級(jí)的衛(wèi)生搞得怎么樣了，明天早晨7：30檢查可就要開(kāi)始了……

這一天張老師實(shí)在是太辛苦了，也實(shí)在太忙亂了。想一想，似乎都是被鄭直抄書(shū)事件串聯(lián)起來(lái)的。

無(wú)論如何，誰(shuí)也不能給張老師戴上“不負(fù)責(zé)任”的帽子，那有點(diǎn)冤枉張老師了。沒(méi)有功勞，也有苦勞嘛！

（二）張老師也曾有自己的小小計(jì)劃（不成計(jì)劃的計(jì)劃），都被自己打亂了。

早晨，張老師像以往一樣，進(jìn)教室后就開(kāi)始處理自己發(fā)現(xiàn)的現(xiàn)象或問(wèn)題。這“像往常一樣”，似乎是張老師“計(jì)劃”之中的。以往也是如此。然而遇到的問(wèn)題和現(xiàn)象，要用多少時(shí)間解決，能否解決好，張老師卻沒(méi)有認(rèn)真思考過(guò)，計(jì)劃過(guò)。

把鄭直叫出教室的時(shí)候，張老師本想用上課前的十幾分鐘解決他的問(wèn)題。這也是小小的“計(jì)劃”。但是，他沒(méi)有想過(guò)，十幾分鐘能否有效地解決鄭直抄作業(yè)的問(wèn)題。結(jié)果，事與愿違，影響了一天的工作。

他第一節(jié)要給學(xué)生上語(yǔ)文課，原“計(jì)劃”在早自習(xí)時(shí)要把沒(méi)有改完的卷子改完，并進(jìn)行分析，被與鄭直不順利的談話給打亂了。卷子沒(méi)有被批改的學(xué)生對(duì)老師有意見(jiàn)，認(rèn)為老師“偏向”，而且張老師課上只公布了答案，沒(méi)有分析收獲與不足，導(dǎo)致語(yǔ)文課“上得很不成功”。

下午，備完課后，休息一下，上網(wǎng)瀏覽，似乎也是習(xí)慣性的事情。卻被校長(zhǎng)的批評(píng)打亂了。本來(lái)，“計(jì)劃”回家前到班上檢查一下“衛(wèi)生大掃除”的情況，也被校長(zhǎng)的批評(píng)打亂了。校長(zhǎng)為什么批評(píng)鄭老師，就是因?yàn)猷嵵钡氖虑椤?/p>

處理鄭直抄作業(yè)一事，“亂”了張老師整整一天。

二、張老師應(yīng)該怎么辦？

張老師“忙亂”的原因在于一天的工作沒(méi)有計(jì)劃。

（一）如果張老師有一個(gè)工作日記本，在前一天的晚上，對(duì)第二天的工作有一個(gè)符合實(shí)際的安排，就會(huì)避免“忙亂”，至少減少忙的程度。

有幾件事都是前一天必須做的：第二天要交班會(huì)紀(jì)錄表，其中的反思，當(dāng)天就應(yīng)該寫(xiě)好了；改沒(méi)有改完的語(yǔ)文檢測(cè)卷子，也不應(yīng)該留到語(yǔ)文課前一節(jié)課去做，如果確因客觀原因當(dāng)天不能改完，就必須保證第一節(jié)的時(shí)間改卷子，并做好分析總結(jié)；下午的衛(wèi)生大掃除肯定學(xué)校是事先通知過(guò)的，當(dāng)然要寫(xiě)在計(jì)劃中；改當(dāng)天的語(yǔ)文作業(yè)，備課、都在計(jì)劃里。

早晨上班時(shí)，要先看看這一天的安排。必須辦的事情，不能隨便沖擊。要分出輕重緩急。

學(xué)生上課前抄作業(yè)，是很普遍的司空見(jiàn)慣的事情，不能采用簡(jiǎn)單化的臨時(shí)處理措施。究竟應(yīng)該如何處理？對(duì)這類事情，最好進(jìn)行調(diào)查研究，是什么原因造成的：是學(xué)生的學(xué)風(fēng)問(wèn)題，還是教師留的作業(yè)過(guò)多，或是作業(yè)難度太大。要針對(duì)具體原因通過(guò)學(xué)生共同討論，提出整體的制度化的解決措施。有了既定的措施，遇到這種情況，照章辦理就是了。如果某人抄作業(yè)，有特殊原因，也不必當(dāng)時(shí)找出來(lái)談話，可以安排在中午或者下午課后來(lái)解決。

（二）張老師與其他老師聊天可以理解，有時(shí)是必要的，但不能耽誤教育工作。

張老師去總務(wù)處領(lǐng)消毒液，手里拿著消毒液走回辦公室時(shí)，遇上了李老師，兩個(gè)人忘情地聊了半天。正聊的起勁時(shí)，張老師忽然想起鄭直還在辦公室里，便匆忙地告辭跑回辦公室?？墒?，鄭直已經(jīng)留下字條回教室了。明明自己在找鄭直談話，“忘情”地與其他老師聊天，把教育對(duì)象給忘了，這是不能原諒的。魯迅有言：“無(wú)端的浪費(fèi)別人的時(shí)間，等于圖財(cái)害命。”張老師的這種做法，是不尊重學(xué)生人格的反映。

下午第二節(jié)課時(shí)，張老師邊和同事聊天邊備課。這也欠妥。備課需要嚴(yán)肅認(rèn)真，要“嚴(yán)謹(jǐn)治學(xué)”，邊聊天邊備課，不會(huì)“嚴(yán)謹(jǐn)”的。

（三）張老師要提高教育的能力和班主任的權(quán)威性：進(jìn)教室時(shí)學(xué)生抄作業(yè)且不忌諱班主任的存在，說(shuō)明平時(shí)對(duì)此類事情沒(méi)有有效的進(jìn)行教育；班主任批評(píng)學(xué)生，學(xué)生頂嘴，說(shuō)明教育針對(duì)性不強(qiáng)，缺乏說(shuō)服力，而且教師在學(xué)生眼中沒(méi)有被尊重的地位。

(四)張老師要注意提高自己的 “法治”觀念,懂得教師無(wú)權(quán)隨意占學(xué)生上課時(shí)間談話。

(五)教師備課按常規(guī)要求應(yīng)該提前備出一周的課來(lái)，不能明天的課今天準(zhǔn)備。另外，對(duì)試卷的分析也應(yīng)是考完試就要盡快完成的，這是一個(gè)稱職的教師應(yīng)做到的。

總之，張老師的忙亂，不是一天兩天的問(wèn)題，有具體的技能問(wèn)題，更需要全面提高專業(yè)素養(yǎng)。此外，張老師性格上的弱點(diǎn)，比如，缺乏毅力、容易因外界因素的干擾而轉(zhuǎn)移目標(biāo)、改變計(jì)劃、分散注意等也需要加以克服，逐步強(qiáng)化自己的意志品質(zhì)。

應(yīng)該指出，班主任的工作計(jì)劃，不論是一天的，還是一年的，都必須落實(shí)在“育人”這個(gè)根本問(wèn)題上。

第三篇：這是我的大學(xué)四年的一個(gè)整體規(guī)劃

這是我的大學(xué)四年的一個(gè)整體規(guī)劃。本規(guī)劃分為學(xué)習(xí)生活規(guī)劃、社會(huì)活動(dòng)規(guī)劃和面向未來(lái)的準(zhǔn)備計(jì)劃。其中，“學(xué)習(xí)生活”、“社會(huì)活動(dòng)”兩部分是規(guī)劃，只建立一個(gè)大概的發(fā)展方向，除少數(shù)目標(biāo)外，在執(zhí)行時(shí)可根據(jù)需要靈活調(diào)整?！懊嫦蛭磥?lái)的準(zhǔn)備”是計(jì)劃，所有要求是“死要求”，是我必須要達(dá)到的。因?yàn)檫@些要求大多都很苛刻，所以我以“計(jì)劃”的形式列出。

作為當(dāng)代大學(xué)生，若是帶著一臉茫然，踏入這個(gè)擁擠的社會(huì)怎能滿足社會(huì)的需要，使自己占有一席之地？每當(dāng)人類經(jīng)過(guò)一次重大變革，總是新的機(jī)會(huì)在產(chǎn)生，有的機(jī)會(huì)在消失。只有那些先知先結(jié)的人才能抓住機(jī)會(huì)走向成功，而那些抱著舊觀念不放的將會(huì)被社會(huì)所淘汰。在茫茫人海中，如何能先拔頭籌，就看你是否準(zhǔn)備充分了，所以，對(duì)自己個(gè)人職業(yè)生涯規(guī)劃做個(gè)適當(dāng)?shù)囊?guī)劃是很有必要的。有了目標(biāo)，才會(huì)有動(dòng)力！

1學(xué)習(xí)，乃學(xué)生之天職。生活，每天必不可少的點(diǎn)綴。所以，我認(rèn)為學(xué)習(xí)和生活是最重要的，故其規(guī)劃應(yīng)慎重。

在具體的課程方面，除去思想課程和體育要保證及格以外的其他課程，我給自己的目標(biāo)是，努力爭(zhēng)取“優(yōu)秀”成績(jī)。一份優(yōu)秀的成績(jī)單，不光是對(duì)自己的肯定與鼓舞，也是將對(duì)我人生起到重大作用的準(zhǔn)備。

2.社會(huì)環(huán)境分析：

我國(guó)人才的競(jìng)爭(zhēng)日趨激烈，大學(xué)生就業(yè)難、失業(yè)率居高不下等等，都使我們的就業(yè)環(huán)境看起來(lái)不容樂(lè)觀，而現(xiàn)在大學(xué)生畢業(yè)漸漸增多，而且需求量漸飽和，有些地域還存在性別歧視，女性就業(yè)前景不是很好。不過(guò)，政府愈來(lái)愈重視預(yù)防專業(yè)，我正在提高自己的專業(yè)才能，以在千萬(wàn)應(yīng)聘者中脫穎而出。

3社會(huì)活動(dòng)規(guī)劃

這一部分，我會(huì)對(duì)我四年的“社會(huì)生活”做一個(gè)規(guī)劃。

除此以外，我對(duì)大學(xué)的社會(huì)活動(dòng)的規(guī)劃還包括以下幾條：首先，我要爭(zhēng)取積極參與一系列活動(dòng)。第二，我應(yīng)該在大學(xué)建立一個(gè)穩(wěn)定、健康而且作用巨大的朋友圈。第三，我應(yīng)該在假期積極參與社會(huì)活動(dòng)，例如打工或者參與大學(xué)組織的社會(huì)活動(dòng)。這些活動(dòng)會(huì)對(duì)我的未來(lái)有重大的積極影響。

大學(xué)期間我進(jìn)行社會(huì)活動(dòng)的原則應(yīng)該是：在不影響學(xué)習(xí)的情況下，積極參與社會(huì)活動(dòng)，尤其是要積極參與可能對(duì)人生有重大有益影響的社會(huì)活動(dòng)；并且這些社會(huì)活動(dòng)最好可以與“面向未來(lái)的準(zhǔn)備”相適應(yīng)。

面向未來(lái)的準(zhǔn)備

在我看來(lái)，前面的“學(xué)習(xí)生活”和“社會(huì)生活”都是在為“面向未來(lái)的準(zhǔn)備”打基礎(chǔ)，或者從某種意義上說(shuō)，二者就是“面向未來(lái)的準(zhǔn)備”的一部分。

4.職業(yè)環(huán)境分析：

在我國(guó)，由于預(yù)防醫(yī)學(xué)為新興專業(yè)，這方面的人才需求量目前很大，社會(huì)分工還行，前景不錯(cuò)，但也因此，專業(yè)知識(shí)技能不夠發(fā)達(dá)。

5.價(jià)值觀 我崇尚自由自在的生活，不喜歡被拘束。舒服安逸富裕的生活，是我的向往。從小就被教育要有團(tuán)體合作精神，所以我一直認(rèn)為，人最可貴的就是能團(tuán)結(jié)合作，全力以赴。這樣可以做到事半功倍。

我的職業(yè)價(jià)值觀（進(jìn)行過(guò)職業(yè)價(jià)值觀測(cè)試）：工作的目的和價(jià)值,在于不斷創(chuàng)新,不斷取得成就,不斷得到領(lǐng)導(dǎo)與同事的贊揚(yáng)或不斷實(shí)現(xiàn)自己想要做的事..獲得優(yōu)厚的報(bào)酬,使自己有足夠的財(cái)力去獲得自己想要的東西,使生活過(guò)得較為富足。希望一起工作的大多數(shù)同事和領(lǐng)導(dǎo)人品較好,相處在一起感到愉快，,是一種極大的滿足。是一種極大的滿足。

個(gè)人性格，興趣各項(xiàng)分析

比較外向，開(kāi)朗，幽默,樂(lè)觀的。也很率性。喜歡交朋友,擅長(zhǎng)于與人溝通，人際關(guān)系佳，忠實(shí)可靠。

3.興趣

平常喜歡打籃球,聽(tīng)音樂(lè)，逛街，交朋友。還喜歡上網(wǎng)，看些小說(shuō)，喜歡看各種雜志類書(shū)籍。積極的培養(yǎng)各方面的興趣，比如學(xué)吉他，對(duì)辯論方面的知識(shí)也很想去了解,想成為全方面人才。

4.能力

計(jì)算機(jī)應(yīng)用，office軟件應(yīng)用,聽(tīng)從指揮，有計(jì)劃有思考的去完成一件任務(wù)。有責(zé)任心，上進(jìn)心，做事認(rèn)真投入,擅長(zhǎng)想象思維。可以充分發(fā)揮善于運(yùn)用抽象思維、邏輯推理等能力來(lái)分析解決問(wèn)題的優(yōu)勢(shì)，發(fā)揚(yáng)獨(dú)立鉆研的學(xué)習(xí)精神。由于參加學(xué)生會(huì)和長(zhǎng)期擔(dān)任班干部,有豐富得管理經(jīng)驗(yàn),實(shí)踐能力強(qiáng)。但缺乏耐心、毅力。

5.職業(yè)興趣

我的職業(yè)興趣很廣泛，由于我是學(xué)管理的,對(duì)管理方面的知識(shí)比較了解,可以學(xué)以致用。希望能夠在企業(yè)人事行政管理方面有所發(fā)展,自我表現(xiàn)和體現(xiàn)我的價(jià)值所在。

6.職業(yè)個(gè)性

喜歡獨(dú)立地計(jì)劃自己的活動(dòng)和指導(dǎo)別人的活動(dòng)，在獨(dú)立的和負(fù)有職責(zé)情景中感到愉快，喜歡對(duì)將來(lái)發(fā)生的事情作出決定,想努力成位一位優(yōu)秀的領(lǐng)導(dǎo)者。在工作中形成一定個(gè)人魅力，得到大家的肯定及尊重。軟硬兼用,以身作則。對(duì)自己未來(lái)有信心。

7.職業(yè)價(jià)值觀

希望工作以團(tuán)隊(duì)合作的方式進(jìn)行，大多數(shù)同事和領(lǐng)導(dǎo)在工作中有融洽的人際關(guān)系，相處在一起感到愉快、自然，認(rèn)為這就是很有價(jià)值的事。重視工作中人與人之間的關(guān)系，希望能建立良好的同事關(guān)系。愉快、協(xié)調(diào)的團(tuán)隊(duì)協(xié)作是我這種類型

自我分析小結(jié)： 我認(rèn)為自己明確職業(yè)興趣及方向，有一定的能力優(yōu)勢(shì)，但是也有一定的能力劣勢(shì)，所以要發(fā)揮自己的優(yōu)勢(shì)，培養(yǎng)自己不夠的能力。平時(shí)要多對(duì)自己的不足進(jìn)行強(qiáng)化的訓(xùn)練，譬如，要多練練寫(xiě)作，多看一些課外書(shū)，拓寬自己的視野，等等。

勝任條件：我學(xué)習(xí)的專業(yè)和本職業(yè)的要求相關(guān)，如果研究生畢業(yè)后參與此工作，在專業(yè)上的知識(shí)應(yīng)該就夠用了。我比較認(rèn)真，在技術(shù)工作中可以很好的完成任務(wù)。我的合作能力比較強(qiáng)，可以建立一個(gè)很好的合作團(tuán)隊(duì)。

6、與職業(yè)選擇目標(biāo)的差距：主要是在專業(yè)知識(shí)上，還有很大的差距。第二，是耐心做事的能力，工程師，以后的工作很可能會(huì)比較枯燥，比較復(fù)雜，這就需要我有很強(qiáng)的耐心，和對(duì)工作的熱愛(ài)。這也需要我在今后的學(xué)習(xí)中不斷努力提高。

本人對(duì)于職業(yè)生涯規(guī)劃的看法：

1、職業(yè)規(guī)劃肯定要有，但是我覺(jué)得職業(yè)規(guī)劃不可能現(xiàn)在就定下來(lái)，周圍的環(huán)境隨時(shí)在變，而且自己隨著不斷的成熟和接觸不同的東西，也會(huì)變。我以前想當(dāng)官，后來(lái)想當(dāng)外企白領(lǐng)，現(xiàn)在想創(chuàng)業(yè)，所以我覺(jué)得這個(gè)很難就定下來(lái)，更何況是在校大學(xué)生，沒(méi)有任何社會(huì)閱歷，談這個(gè)就似乎有點(diǎn)紙上談兵。

2、但是，雖然可能沒(méi)有成型的職業(yè)規(guī)劃，但是我覺(jué)得每個(gè)階段的前進(jìn)方向和短期目標(biāo)要有，比如這段時(shí)間我要練好英語(yǔ)聽(tīng)力到什么水平，我要朝著什么方向努力，沒(méi)有努力的方向和短期的目標(biāo)，那容易虛度光陰。

3、如果我是學(xué)生，我可能想聽(tīng)一些別人成功的案例，和為什么別人能取得成功，雖然每個(gè)人走的路不同，但是我想有些成功的共同點(diǎn)是相同的，那我作為一個(gè)學(xué)生，就可以從中學(xué)到一輩子受益的美德和優(yōu)點(diǎn)。

第四篇：參加教學(xué)比賽心得體會(huì)

參加教學(xué)比賽心得體會(huì)

參加教學(xué)比賽心得體會(huì)1

今天下午的拔河比賽是我們班與的較量，雖然我們今天以1比2輸給了對(duì)方，但是我們雖敗猶榮，我們也不會(huì)氣餒。輸?shù)袅吮荣愑泻芏嗤瑢W(xué)都很失落，都在找自身的原因，可比賽不就是這樣嗎?總有一個(gè)勝負(fù)，只有一個(gè)冠軍，只要能在失敗中找到原因、爬起來(lái)就是勝者!

這次比賽我們收獲的不單單是快樂(lè)，還緩解了我們開(kāi)學(xué)這么長(zhǎng)時(shí)間的壓力。并讓我們更加深刻的感受到了，班集體的溫暖與力量。盡管這力量是很藐小的，但匯集起來(lái)卻是無(wú)邊無(wú)際的大海。

拔河比賽可以鍛煉我們的身體，陶冶我們的情操，豐富我們的課余生活，增強(qiáng)班級(jí)的凝聚力，激勵(lì)我們走向未來(lái)社會(huì)道路上要克服困難的信心。它不僅讓我們學(xué)會(huì)了團(tuán)結(jié)，也讓我們學(xué)會(huì)了競(jìng)爭(zhēng)，培養(yǎng)我們的團(tuán)結(jié)合作與拼搏競(jìng)爭(zhēng)的意識(shí)。為將來(lái)步入社會(huì)要面臨的合作與競(jìng)爭(zhēng)，打好堅(jiān)實(shí)的`基礎(chǔ)。

以后無(wú)論怎樣的比賽，只要我們能像今天一樣使出自己全部的能力，無(wú)論結(jié)局怎樣，我們都是最大的贏家!讓我們繼續(xù)努力，為自己的班級(jí)體努力奮斗，為自己的家獻(xiàn)出一份微薄的力量!

參加教學(xué)比賽心得體會(huì)2

為了倡導(dǎo)精神文明，激發(fā)同學(xué)們鍛煉健康身體的興趣，增強(qiáng)團(tuán)體合作精神，展現(xiàn)當(dāng)代大學(xué)生積極向上的精神風(fēng)貌，豐富校園文化生活，遼東學(xué)院院體育部組織了拔河比賽，這場(chǎng)拔河比賽在激烈的爭(zhēng)取中結(jié)束，作為其中的一個(gè)參賽學(xué)院，我感受到了比賽的意義。

此次比賽以學(xué)院為單位，因?yàn)槲覀儗W(xué)院男生較少，在選擇人員的時(shí)候真是煞費(fèi)苦心，通過(guò)淘汰賽規(guī)則最終決出冠軍、亞軍和季軍。我們學(xué)院在第一輪比賽中抽簽比較幸運(yùn)，抽到了輪空直接晉級(jí)到下一次比賽，比賽當(dāng)天，不僅僅參賽人員到達(dá)現(xiàn)場(chǎng)，醫(yī)學(xué)院其余各班同學(xué)紛紛前去助陣，充分體現(xiàn)了同學(xué)們堅(jiān)強(qiáng)、勇敢和團(tuán)結(jié)協(xié)作的精神。畢竟比賽是殘酷的，因?yàn)楂@獎(jiǎng)的名額有限，經(jīng)過(guò)的激烈角逐，最終敲定戰(zhàn)局，醫(yī)學(xué)院在眾多學(xué)院中取得第三名，取得圓滿成功。

通過(guò)這次活動(dòng)，我認(rèn)為不只是學(xué)院之間，還是體育部成員之間，都有了更進(jìn)一步的了解，也加強(qiáng)了各院之間的聯(lián)系和溝通，加強(qiáng)了榮譽(yù)感和團(tuán)結(jié)精神。拔河比賽作為一個(gè)交流的.平臺(tái)，很好的讓學(xué)生們的心融為一體。我們醫(yī)學(xué)院體育部也會(huì)在今后的生活中不斷總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，完善自己，不斷進(jìn)步。

參加教學(xué)比賽心得體會(huì)3

這次決賽給我的內(nèi)心帶來(lái)很大的鼓舞，這是我本學(xué)期參加的第4場(chǎng)比賽，比賽會(huì)讓人成長(zhǎng)，這些經(jīng)歷告訴我比賽需要一顆強(qiáng)大的內(nèi)心，就是你的心理素質(zhì)要過(guò)關(guān)，這比你的實(shí)力還重要，就是當(dāng)你站在講臺(tái)上上課的時(shí)候，你的眼里和腦海里只有學(xué)生，不受任何外界因素干擾。

這次決賽學(xué)生的表現(xiàn)完全超乎我的想象，給了我很大的驚喜，雖然臨時(shí)抽的六小的學(xué)生，但他們聽(tīng)的很認(rèn)真，回答的也非常積極，總是在我需要他們的時(shí)候積極響應(yīng)，我想這和我與他們的接觸和課前游戲有很大的關(guān)系，課前只有15分鐘的接觸時(shí)間，比賽前一天我就把要交代學(xué)生的事情提前備注在手機(jī)備忘錄，這樣不容易忘記，和他們交談的語(yǔ)氣很親切，把他們當(dāng)成自己班學(xué)生，在他們班主任選好36名學(xué)生之后我就把他們帶到比賽現(xiàn)場(chǎng)，在外候場(chǎng)的時(shí)候，有學(xué)生很緊張，我說(shuō)不用怕有我在呢，課前我又和他們玩了一個(gè)互動(dòng)游戲叫“嘴巴手指不一樣”，都說(shuō)小孩的天性就是玩，這個(gè)游戲讓大家都非常開(kāi)心，哈哈大笑，我們就帶著愉快的心情進(jìn)入課堂。

比賽語(yǔ)言一定要精煉，言簡(jiǎn)意賅，不能太隨意，問(wèn)學(xué)生的每個(gè)問(wèn)題都要有價(jià)值和意義，課前要寫(xiě)好詳細(xì)的教案，具體到某一句話，還要預(yù)設(shè)學(xué)生的回答，要想好怎么接學(xué)生的話，做到心中有數(shù)，教師是引導(dǎo)者、領(lǐng)路人，每一次向?qū)W生拋出問(wèn)題，都是為后面的知識(shí)做鋪墊，讓學(xué)生自己去發(fā)現(xiàn)總結(jié)，學(xué)生遠(yuǎn)比我們想的聰明。

比賽很重要一點(diǎn)就是：思路一定要清晰，這需要你對(duì)教材非常熟悉和了解，這也是我今后重點(diǎn)學(xué)習(xí)的.方向，在學(xué)校第一次上這堂課的時(shí)候，我的思路沒(méi)有出來(lái)，第二次上的時(shí)候，思路出來(lái)了，但是沒(méi)有側(cè)重的地方，也就是沒(méi)有重難點(diǎn)之分，這樣的課無(wú)疑是失敗的，學(xué)生聽(tīng)的索然無(wú)味，教學(xué)效果也是微乎其微，直到第3次上的時(shí)候我才意識(shí)到了自己真正的問(wèn)題是沒(méi)有理清思路，評(píng)課的時(shí)候我用手機(jī)錄音記錄謝群慧校長(zhǎng)和劉紹紅校長(zhǎng)的寶貴意見(jiàn)，回家反復(fù)仔細(xì)揣摩她們的話，改進(jìn)自己的不足，正所謂“當(dāng)局者迷，旁觀者清”，她們是過(guò)來(lái)人，有著非常豐富的比賽經(jīng)驗(yàn)和教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，她們兩位是我學(xué)習(xí)的楷模和榜樣，當(dāng)然也有其他人給了我很大的信心和鼓勵(lì)，比如丁坤亮主任告訴我要輕松上陣，每次比賽他都能鼓勵(lì)我，激勵(lì)我，讓我備受鼓舞，林郁青老師告訴我叫學(xué)生回答問(wèn)題后不要忘了請(qǐng)他們坐下，所以我在跟學(xué)生接觸的時(shí)候就跟學(xué)生說(shuō)好我記性不好，讓他們回答完了就自己坐下，這些細(xì)節(jié)，也會(huì)影響比賽，還有胡麗麗老師教我“請(qǐng)”這個(gè)動(dòng)作，手勢(shì)要筆直，從他們每個(gè)人身上都可以學(xué)到一點(diǎn)東西，而這些東西就構(gòu)成了整堂課，團(tuán)結(jié)就是力量！

有機(jī)會(huì)希望能參加更多的比賽，豐富自己的內(nèi)心，提高自己的教學(xué)技能，并指導(dǎo)我的教學(xué)工作。

參加教學(xué)比賽心得體會(huì)4

歷時(shí)兩天的教育理論讀書(shū)匯報(bào)會(huì)已經(jīng)結(jié)束了。很高興，我得了分,在全縣61名演講者中排第十名,對(duì)這個(gè)成績(jī),我還算很滿意的。

說(shuō)實(shí)話，我這個(gè)人，平時(shí)不太愛(ài)表現(xiàn)自己，無(wú)論行不行的事兒，我都往后縮。但如果是交待給我的事情，只要你交給我了，我就一定會(huì)全力以赴，盡我所能。我知道這樣的性格說(shuō)好也不好，尤其是這次演講中，從同仁們的各個(gè)精彩表現(xiàn)中，我也發(fā)現(xiàn)自己的很多不足之處，意識(shí)到自己的不足才能進(jìn)步，我知道我離進(jìn)步應(yīng)該不遠(yuǎn)了，呵呵。

從各個(gè)參賽的選手的認(rèn)真準(zhǔn)備、激情演講中更加深了我對(duì)認(rèn)真、執(zhí)著、愛(ài)崗、敬業(yè)的理解。更深刻地感受到了作為教育工作者的偉大與為人師的幸福。感動(dòng)于劉校長(zhǎng)、李校長(zhǎng)和黃主任對(duì)我們各位選手的信任與賞識(shí)。我這次演講的題目就是《在賞識(shí)中收獲精彩》，因?yàn)橛兴齻儗?duì)我的賞識(shí)，而成就了我今天演講的`成功。賞識(shí)真是有一種神奇的力量，能給人勇氣，能給人信心，促使我們?nèi)プ呦虺晒Α?/p>

每一位成功者的背后都會(huì)有一些默默無(wú)聞的付出者，我也不例外，如果沒(méi)有領(lǐng)導(dǎo)們同事們的鼓勵(lì)，也不會(huì)有我們今天的成功。

謝謝你們，我的同事們，在我前進(jìn)的路上有你們對(duì)我的幫助，真是好感動(dòng)！我會(huì)將這些感動(dòng)化為一種力量，全身心地投入到我的學(xué)習(xí)和工作中。為我加油吧！

做為一小人，做為一小的教師，我一定要學(xué)會(huì)努力地“向前沖”無(wú)論前面迎接我的是暴雨還是狂風(fēng)，我不怕，因?yàn)槲沂且恍∪?，因?yàn)槲沂菢?lè)觀向上的一小女子。

參加教學(xué)比賽心得體會(huì)5

上個(gè)星期為了參加學(xué)校優(yōu)質(zhì)課比賽而備戰(zhàn)，是最充實(shí)的一個(gè)星期，是壓力最大的一個(gè)星期，但卻又是收獲最大的一個(gè)星期。雖然已經(jīng)講過(guò)好幾次市優(yōu)質(zhì)課，但是學(xué)校里的優(yōu)質(zhì)課還是第一次參加，心情很忐忑。我準(zhǔn)備講《全神貫注》一課，從備課的第一天起，自己就開(kāi)始慢慢得到收獲。我一遍遍看著于永正、王春燕等名家的講課視頻，在學(xué)習(xí)中不斷完善著自己的教案，在反復(fù)的聽(tīng)課過(guò)程中，我吸取了很好的.經(jīng)驗(yàn)，同時(shí)，也開(kāi)闊了自己的眼界，增長(zhǎng)了自己的見(jiàn)識(shí)。自己的教態(tài)不完美，慢慢改正，自己的語(yǔ)言不夠簡(jiǎn)練，就嘗試靈活貫通運(yùn)用實(shí)用的教學(xué)用語(yǔ)。雖然比賽只有一節(jié)課，但是我卻有了一個(gè)星期充實(shí)自己的時(shí)間。

通過(guò)這次講課比賽，受益匪淺：

一、因?yàn)楹芫脹](méi)有參加過(guò)講課比賽，所以學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)一宣布要比賽時(shí)，就感到有壓力。其實(shí)有了壓力，應(yīng)該看成動(dòng)力。只用勇敢地迎上去，才可以讓自己更自信。

二、要想給學(xué)生一碗水，自己必須有一桶水?！拔ㄓ泻脤W(xué)的先生，才會(huì)有好學(xué)的學(xué)生。”現(xiàn)在上課我們提倡學(xué)生一課一得，那我們就必須要求自己一日幾得。只有老師學(xué)的多，學(xué)生才會(huì)有更大的收獲！

參加教學(xué)比賽心得體會(huì)6

前段時(shí)間，我參加了河南省優(yōu)質(zhì)課的講課、說(shuō)課比賽，并聆聽(tīng)專家評(píng)委的點(diǎn)評(píng)。我把我的心得體會(huì)及感觸總結(jié)為以下幾個(gè)部分，與同事們共享，不足之處，望同事們點(diǎn)出修正。

一、選課要得當(dāng)。

依據(jù)參加的比賽不同，選課也不同。

1、如果是參加初賽，應(yīng)選用趣味性強(qiáng)，與生活聯(lián)系比較緊密的課。這樣可以吸引學(xué)生、評(píng)委的注意力。開(kāi)頭開(kāi)好了，會(huì)給人留下好的印象，得分就會(huì)比較高。

2、如果參加的是復(fù)（決賽），選課應(yīng)稍難些。具體做法：參照教學(xué)目標(biāo)提出的要求，課的難度可分為三類（1）了解水平（2）理解水平（3）應(yīng)用水平。若是參見(jiàn)復(fù)賽，最好選理解水平的課。因?yàn)榱私馑降纳疃炔粔?，而?yīng)用水平的難度較高，預(yù)期的課堂教學(xué)效果可能達(dá)不到。

二、把握好時(shí)間：講課、說(shuō)課要按規(guī)定時(shí)間進(jìn)行，以說(shuō)課為例：說(shuō)課共需15分鐘。

起始部分：從開(kāi)頭（說(shuō)教材、教法……至教學(xué)過(guò)程之前的導(dǎo)課內(nèi)容）以3分半為宜，最長(zhǎng)不能超過(guò)4分鐘。重點(diǎn)是教學(xué)過(guò)程，設(shè)計(jì)好導(dǎo)課，吸引大家的注意力，激發(fā)興趣，自然就明白了學(xué)習(xí)本節(jié)課的`重要性。然后盡量選用簡(jiǎn)明扼要的語(yǔ)言講解本節(jié)課的內(nèi)容。對(duì)于這一方面，我的體會(huì)是，自己先組織語(yǔ)言表述自己的講解內(nèi)容，即你想表述的意思，可能有時(shí)表達(dá)不到位，不能達(dá)到預(yù)期的效果，請(qǐng)同組的人一起討論，你想表達(dá)什么意思，想達(dá)到什么效果，請(qǐng)老師們一起切磋。（包括轉(zhuǎn)折、過(guò)渡、提問(wèn)等）這樣就使整節(jié)課比較豐滿、自然、條理清晰，學(xué)生便于理解接受，也能達(dá)到預(yù)期的效果。課后反思，時(shí)間控制在一分鐘之內(nèi)，要有本節(jié)課的亮點(diǎn)，你設(shè)計(jì)的獨(dú)到之處，且符合新課改要求。

三、設(shè)計(jì)多媒體畫(huà)面。

多選用幾種底板，避免視覺(jué)疲勞，以一種為主，幾種為輔，既不能太艷，又不能過(guò)于簡(jiǎn)單，應(yīng)給人一種簡(jiǎn)潔大方、清新的感覺(jué)，其實(shí)我做的也不好。總之希望同事們能做得有多好就多好吧！排版設(shè)計(jì)，簡(jiǎn)明扼要、清楚、準(zhǔn)確，特別是用詞要準(zhǔn)確。比如：以前的教學(xué)目標(biāo)用詞常常是：了解······，現(xiàn)在這些詞全不再用了。另外，對(duì)于一節(jié)課，目標(biāo)也不能期望值過(guò)高。如：決定······養(yǎng)成······一節(jié)課不能決定終身，養(yǎng)成是慢慢形成的，無(wú)論教師的課講講的多棒，一節(jié)課也不能立即就養(yǎng)成······出現(xiàn)這些詞語(yǔ)不太合適。

四、課件設(shè)計(jì)要活潑生動(dòng)。

在課件的制作過(guò)程中，最好插入視頻（片段），若只有一張張的靜態(tài)幻燈片，評(píng)委會(huì)認(rèn)為比較單調(diào)、乏味，從而影響成績(jī)。不過(guò)使用視頻材料也會(huì)遇到一些問(wèn)題。如在播放時(shí)，若是電腦版本、系統(tǒng)不一樣，即使路徑全部設(shè)置好了，也有可能無(wú)法播放，所以需要在每次使用之前，最好把視頻再一個(gè)個(gè)的插入（設(shè)置路徑），這樣才能保證萬(wàn)無(wú)一失。關(guān)于視頻的播放，根據(jù)需要，加上適當(dāng)?shù)慕庹f(shuō)詞。在幻燈片的播放過(guò)程中，幻燈片之間的銜接，最好加上一些合乎邏輯的關(guān)聯(lián)術(shù)語(yǔ)，給人一種水到渠成的感覺(jué)。

以上是我在講課過(guò)程中的認(rèn)識(shí)和感悟，還需要在實(shí)踐中不斷摸索和體會(huì)，希望廣大同仁相互切磋，取長(zhǎng)補(bǔ)短、共同提高，為一高的教學(xué)水平更上一個(gè)新的臺(tái)階而努力。

參加教學(xué)比賽心得體會(huì)7

為了豐富晨訓(xùn)內(nèi)容和鍛煉員工體魄，自7月初起，公司利用晨訓(xùn)的時(shí)間組織了全公司性質(zhì)的拔河比賽。得到消息后，鈑噴中隊(duì)全面?zhèn)鋺?zhàn)。

7月7日晨訓(xùn)時(shí)間我中隊(duì)與燃?xì)馍a(chǎn)中隊(duì)進(jìn)行比賽，在這次比賽中我中隊(duì)取得勝利。在這初賽的勝利后，拔河人員及車間人員包括我都有一種莫名的自豪感，隨之而來(lái)的便是驕傲，目空一切，感覺(jué)拔河比賽第一名勢(shì)在必得，不把其他中隊(duì)放在眼里。俗話說(shuō);驕兵必?cái)?，一點(diǎn)不假。在隨之而來(lái)的復(fù)賽中，被管理中隊(duì)?wèi)?zhàn)勝。在復(fù)賽比賽完畢后，可想而知我們的心情，用一落千丈這個(gè)詞來(lái)形容，一點(diǎn)也不為過(guò)，大家有的`都開(kāi)始沮喪。我開(kāi)始意識(shí)到問(wèn)題的嚴(yán)重性，雖然只是一次游戲比賽，但這關(guān)系到一個(gè)車間、一個(gè)中隊(duì)“士氣”，故此與團(tuán)隊(duì)商討后，才意識(shí)到這不僅僅是力量上的較量，還關(guān)系到一個(gè)團(tuán)隊(duì)凝聚力、必勝信念及拔河技巧的運(yùn)用。我們開(kāi)始整頓隊(duì)形，講究方法，鼓舞士氣，經(jīng)過(guò)我們的一致努力，最終贏得了本次比賽的冠軍。

通過(guò)這次拔河比賽，我深深的體會(huì)到一個(gè)團(tuán)隊(duì)的團(tuán)結(jié)、以及團(tuán)隊(duì)的凝聚力是多么重要。也讓我想到了電視劇《亮劍》中李云龍說(shuō)的一句話;“狹路相逢，勇者勝。亮劍精神，戰(zhàn)場(chǎng)無(wú)敵?！?/p>

參加教學(xué)比賽心得體會(huì)8

1、前期策劃、采購(gòu)工作

距離上次部門(mén)活動(dòng)開(kāi)展至今，已有x年的時(shí)間。本次活動(dòng)的前期策劃運(yùn)籌已久，但因工作時(shí)間無(wú)法安排而多次延期，因此，此次活動(dòng)的開(kāi)展各崗位人員都積極的參與。本次活動(dòng)，戶外活動(dòng)地點(diǎn)我部門(mén)設(shè)在山岔灣休閑度假山莊，參與人數(shù)x人(含：管理人員、倉(cāng)管員、物流司機(jī)以及搬運(yùn)/線旁組長(zhǎng))，所包含的人數(shù)較多，開(kāi)展活動(dòng)的前期策劃、經(jīng)費(fèi)的預(yù)支、競(jìng)技活動(dòng)獎(jiǎng)品的購(gòu)買、其他物品的采購(gòu)等都需要逐一完成。

我部門(mén)此次戶外活動(dòng)地點(diǎn)設(shè)在市外，且參與人數(shù)較多，因此安全工作也顯得尤為重要，對(duì)此，我部門(mén)策劃小組將安全工作也列入了策劃范圍之首，并安排相關(guān)工作人員在集合時(shí)，給員工講解關(guān)于此次活動(dòng)須注意的安全事項(xiàng)。

2、團(tuán)隊(duì)競(jìng)技活動(dòng)

本著友誼第一，比賽第二，消除隔閡、提高團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力的宗旨，開(kāi)展了“板鞋競(jìng)賽”、“拔河比賽”、“紙上飛人”、“搶座位”四項(xiàng)競(jìng)技活動(dòng)。各隊(duì)員參與熱情高漲，并達(dá)到期的效果。

平時(shí)在工作中，大家都有許多的接觸和交流，但這一次我們是將所有人員分組，每個(gè)活動(dòng)項(xiàng)目都要建立一支團(tuán)隊(duì)。根據(jù)游戲設(shè)計(jì)，需要大家的相互配合，比如“板鞋競(jìng)賽”、“紙上飛人”。這些游戲讓大家通過(guò)親近的身體接觸，由此而自發(fā)交談，拉進(jìn)了彼此間的距離;并且在游戲的過(guò)程中，友好競(jìng)爭(zhēng)時(shí)的爭(zhēng)強(qiáng)好勝、丑態(tài)百出時(shí)的會(huì)心一笑等等，都是大家關(guān)系在逐步融合的契機(jī)。

游戲結(jié)束后，大家已經(jīng)可以彼此之間互開(kāi)玩笑，主動(dòng)交談了，所以無(wú)法不承認(rèn)，這些游戲真的是大家友誼的潤(rùn)滑劑。

這些團(tuán)隊(duì)建設(shè)游戲雖有趣，但同時(shí)也是帶有一定的挑戰(zhàn)性與競(jìng)爭(zhēng)性的。這三個(gè)游戲都是分組競(jìng)爭(zhēng)的。于是游戲開(kāi)始前，各組的隊(duì)員都在組內(nèi)紛紛進(jìn)行討論，出謀

獻(xiàn)策，尋求加速勝利的`方法。每個(gè)人都為了整個(gè)小組的勝利而付出自己的腦力和體力勞動(dòng)，為了共同的目標(biāo)緊密地團(tuán)結(jié)在一起。

3、自由活動(dòng)時(shí)間

午飯后的游園活動(dòng)，是為了平衡競(jìng)技活動(dòng)未得獎(jiǎng)人員心理而設(shè)定，力爭(zhēng)參加活動(dòng)人員人人都可得到安慰獎(jiǎng)。

游園活動(dòng)，燒烤、籃球賽、氣排球賽、KTV包廂唱歌等等自由活動(dòng)時(shí)間。

懷著一絲欣喜，帶著一點(diǎn)留戀，隨著夕陽(yáng)西下，山岔灣休閑度

假山莊之旅也漸漸落下帷幕。此次活動(dòng)既讓大家身心得到放松，又提高了大家的集體榮譽(yù)感和團(tuán)隊(duì)意識(shí)。為營(yíng)造部門(mén)同事間的團(tuán)結(jié)、緊張、嚴(yán)肅的工作氛圍起到了促進(jìn)作用。

參加教學(xué)比賽心得體會(huì)9

金秋九月，我懷著激動(dòng)與自豪的心情，無(wú)比幸運(yùn)地成為了蜀山小學(xué)的一名語(yǔ)文教師，開(kāi)始了自己人生的新征程。

在初為人師的兩個(gè)多月里，我既體會(huì)到了剛剛踏上工作崗位的那種新鮮感，又感覺(jué)到了教師工作的艱辛和勞累，或許對(duì)于我來(lái)說(shuō)真該是欣喜中有困惑，歡樂(lè)中有感悟，忙碌中有收獲。這兩個(gè)多月，我除了努力做好學(xué)校的教學(xué)常規(guī)工作，還參加了區(qū)“教學(xué)新秀”的比賽話動(dòng)。從一開(kāi)始的校內(nèi)選拔課、學(xué)習(xí)制作微課視頻，到接到區(qū)里的比賽課題開(kāi)始設(shè)計(jì)賽課教案、制作課件、校內(nèi)磨課，這一系列的參賽準(zhǔn)備過(guò)程讓我充分感受到了學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)對(duì)我們青年教師的深切關(guān)懷和殷切希望，我特別感謝領(lǐng)導(dǎo)和前輩們對(duì)我的指點(diǎn)和幫助。經(jīng)過(guò)這次比賽的鍛煉，我感覺(jué)自己膽子大了，也沒(méi)有那么恐懼教學(xué)比賽了。我為磨練后的提升而快樂(lè)，或許最終的成績(jī)并不理想，但我通過(guò)參加這項(xiàng)活動(dòng)而得到了一份屬于自己的東西，這也許會(huì)在我今后的工作和生活中起到積極的作用。下面我將在這次比賽活動(dòng)中的心得整理如下：

一、需要不斷的提升個(gè)人素質(zhì)

作為一名剛剛接觸小學(xué)語(yǔ)文教育的新老師，我沒(méi)有太多的教學(xué)實(shí)踐經(jīng)歷，所以很多時(shí)候，對(duì)于教育教學(xué)還處于摸索狀態(tài)。而這其中最重要的是個(gè)人的知識(shí)素養(yǎng)，有句話說(shuō)的好“要教給學(xué)生一滴水，自己必須要有一桶水”，而且還必須是一桶源源不斷的活水，只有不斷的學(xué)習(xí)，不斷的提升個(gè)人素養(yǎng)，學(xué)習(xí)借鑒和積累經(jīng)驗(yàn)，全身心的投入工作，摸索一套屬于自己的教學(xué)方法和教學(xué)風(fēng)格，才能不斷的促進(jìn)個(gè)人專業(yè)素養(yǎng)的提升。我常常向一些有經(jīng)驗(yàn)的老師請(qǐng)教有關(guān)教育教學(xué)和班級(jí)管理的方法和經(jīng)驗(yàn)，由此我認(rèn)識(shí)到，我缺乏的不僅僅是作為教師的經(jīng)驗(yàn)，更重要的是認(rèn)識(shí)事情和思考事情的深度和廣度，對(duì)于有些事情，我們?nèi)菀紫氲眠^(guò)于簡(jiǎn)單，而真正忽略了其中的細(xì)節(jié)。譬如這次教學(xué)新秀賽，從最基本的課前安排、課堂上出現(xiàn)的各種意外的概率以及時(shí)間問(wèn)題等等，歸根結(jié)底，還是敗于自己的經(jīng)驗(yàn)不足和不注重細(xì)節(jié)。作為教師，我的教學(xué)生涯才開(kāi)始，教育這條路沒(méi)有捷徑，一切都需要自己一步一步踏踏實(shí)實(shí)的走，實(shí)實(shí)在在的去學(xué)習(xí)，去探索，去實(shí)踐，去思考，才能適應(yīng)教學(xué)工作，才能在自己的專業(yè)素養(yǎng)上成長(zhǎng)起來(lái)。

二、必須認(rèn)真?zhèn)湔n

認(rèn)真鉆研教材，對(duì)教材的每句話、每個(gè)字都弄清楚，深入了解教材的結(jié)構(gòu)、重點(diǎn)與難點(diǎn)，掌握知識(shí)的.內(nèi)在邏輯，知道應(yīng)補(bǔ)充哪些資料，教師只有對(duì)教材了解的透徹，對(duì)知識(shí)點(diǎn)把握準(zhǔn)確，知道上什么，怎么上，才能上好課；深入了解學(xué)生原有的知識(shí)技能的質(zhì)量，他們的興趣、需要、方法、習(xí)慣，學(xué)習(xí)新知識(shí)可能會(huì)出現(xiàn)的困難，及時(shí)采取相應(yīng)的預(yù)防措施；精心設(shè)計(jì)教學(xué)方法，解決如何把自己已掌握的教材傳授給學(xué)生，包括如何組織課堂教學(xué)、如何安排每節(jié)課的活動(dòng)。

三、充分運(yùn)用豐富的教學(xué)資源

現(xiàn)在的孩子是玩“蘋(píng)果”“ipad”長(zhǎng)大的，我們不能用老一套的教學(xué)模式或者方法來(lái)教學(xué)，要吸引孩子，滿足孩子的知識(shí)學(xué)習(xí)需求，老師也要與時(shí)俱進(jìn)！充分運(yùn)用豐富的教學(xué)資源，是提高課堂效率的有效手段，更能夠激發(fā)學(xué)生的興趣。語(yǔ)文課堂的教學(xué)資源相當(dāng)豐富，如圖片、音樂(lè)、視頻、錄音等多種材料。運(yùn)用多種必要的教學(xué)手段，可以使我們的課堂教學(xué)更加生動(dòng)形象，也能夠從聽(tīng)覺(jué)、視覺(jué)、感覺(jué)等方面喚起學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

四、不斷地反省和思考

要加快新教師的成長(zhǎng)步伐，就必須以教育教學(xué)理論為指導(dǎo)，結(jié)合理論反思自己的實(shí)踐。教學(xué)反思不是一般意義上的“回顧”，而是反省、思考、探索和解決教育教學(xué)過(guò)程中各個(gè)方面存在的問(wèn)題。如果一個(gè)教師僅僅滿足于獲得經(jīng)驗(yàn)而不對(duì)經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行深入的思考，那他就不會(huì)取得長(zhǎng)足的進(jìn)步。我想，此次教學(xué)新秀大賽對(duì)于大多數(shù)參賽的青年教師來(lái)說(shuō)，是挑戰(zhàn)，也是機(jī)遇，尤其是對(duì)我這個(gè)今年新進(jìn)教師是一個(gè)極大的挑戰(zhàn)，成功意味著我的教學(xué)基本技能過(guò)關(guān)。所以，對(duì)于這次大賽我倍感壓力。面對(duì)有限的時(shí)間準(zhǔn)備新課，從導(dǎo)入到小結(jié)，每一個(gè)環(huán)節(jié)都不能掉以輕心。然而賽后我回過(guò)頭來(lái)思考，當(dāng)初是怎么備課的？如何設(shè)置每一個(gè)環(huán)節(jié)之間的銜接的？通過(guò)這次比賽，給我提出了許多有意義的問(wèn)題：比如如何對(duì)教材進(jìn)行鉆研，哪些知識(shí)是詳細(xì)講解的，如何展示本堂課的亮點(diǎn)，如何把握教學(xué)中的“預(yù)設(shè)與生成”，如何對(duì)自己的課堂和教學(xué)進(jìn)行有效性思考。這些都不斷的提醒我要為了更精彩的語(yǔ)文課堂而努力。

總的說(shuō)來(lái)，這次比賽是一次大檢閱，它讓我明確了自己的不足，督促自己不斷進(jìn)步，不斷取長(zhǎng)補(bǔ)短，為成為一名優(yōu)秀的小學(xué)教師而奮斗。每一次比賽是痛苦的，也是快樂(lè)的；在痛苦中成長(zhǎng)，在快樂(lè)中前行!

參加教學(xué)比賽心得體會(huì)10

為了倡導(dǎo)精神文明，激發(fā)同學(xué)們鍛煉健康身體的興趣，增強(qiáng)團(tuán)體合作精神，展現(xiàn)學(xué)生積極向上的精神風(fēng)貌，豐富校園文化生活，高一級(jí)部組織了拔河比賽，這場(chǎng)拔河比賽在激烈的爭(zhēng)取中結(jié)束，作為其中的一個(gè)班級(jí)，我們感受到了比賽的意義。

拔河比賽今天結(jié)束，經(jīng)過(guò)11場(chǎng)次的鏖戰(zhàn)我班得到了第五名的好成績(jī)。通過(guò)拔河同學(xué)們的士氣很足，班級(jí)的凝聚力增強(qiáng)。很多同學(xué)的.手被磨破了，但為了班級(jí)榮譽(yù)還是上場(chǎng)，作為班主任，深受感動(dòng)，也得到了同學(xué)們的贊許。在這個(gè)過(guò)程中，同學(xué)們展現(xiàn)了良好的風(fēng)度，勝不驕，敗不餒!心態(tài)平和并且快樂(lè)的享受這個(gè)過(guò)程，和同學(xué)們要分享的很多，積累成功和失敗的教訓(xùn)!

通過(guò)這次活動(dòng)，同學(xué)們都有了更進(jìn)一步的了解，也加強(qiáng)了各院之間的聯(lián)系和溝通，加強(qiáng)了榮譽(yù)感和團(tuán)結(jié)精神。拔河比賽作為一個(gè)交流的平臺(tái)，很好的讓學(xué)生們的心融為一體。我們也會(huì)在今后的生活中不斷總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，完善自己，不斷進(jìn)步。

參加教學(xué)比賽心得體會(huì)11

大學(xué)四年在忙碌的學(xué)習(xí)實(shí)踐和比賽中很快就要過(guò)去了，在這四年中，參加了大學(xué)生創(chuàng)新性實(shí)驗(yàn)項(xiàng)目計(jì)劃的比賽，也算是給大學(xué)生活增添了一些精彩。

通過(guò)參加創(chuàng)新性試驗(yàn)項(xiàng)目的比賽，我學(xué)到了許多在平時(shí)的學(xué)習(xí)中所學(xué)不到和感受不到的東西。我們這次參賽的課題是建立在可再生能源學(xué)院所學(xué)的專業(yè)基礎(chǔ)課上面的，作為一個(gè)外院系的人來(lái)說(shuō)，我學(xué)到了很多自己專業(yè)以外的東西。同時(shí)，參加比賽是對(duì)一個(gè)人各個(gè)方面能力的'全面鍛煉，是一個(gè)自我提升的過(guò)程。在這個(gè)過(guò)程中所得到的經(jīng)驗(yàn)對(duì)以后的學(xué)習(xí)、工作和生活都很重要。我們收獲的不僅僅是理論知識(shí)和技術(shù)，更是團(tuán)隊(duì)之間的完美合作。通過(guò)這次比賽，我們更加的了解了比賽的各項(xiàng)流程，積累了豐富的經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)，知道了自己專業(yè)知識(shí)的匱乏，視野還不夠?qū)拸V，促使我們更有熱情的去學(xué)習(xí)知識(shí)和運(yùn)用知識(shí)。同樣在這次比賽中我們也收獲了隊(duì)友們的友誼，大家因?yàn)橥慌d趣而聯(lián)系在一起，為共同目標(biāo)而努力奮斗，大家因此而成為了要好的朋友?？偨Y(jié)我們團(tuán)隊(duì)的成敗得失并吸取其他成功團(tuán)隊(duì)的寶貴經(jīng)驗(yàn)，一個(gè)團(tuán)隊(duì)要想取得成功，以下幾點(diǎn)非常重要：

一、首先需要一個(gè)優(yōu)秀的領(lǐng)導(dǎo)者，在擁有必要的基本知識(shí)技能外還需要能夠統(tǒng)籌全局，充分調(diào)動(dòng)整個(gè)團(tuán)隊(duì)的積極性，發(fā)揮每個(gè)團(tuán)隊(duì)成員的長(zhǎng)處，挖掘每個(gè)成員的潛能。這需要他能夠準(zhǔn)確把握宏觀的方向也要能夠注意到很小的細(xì)節(jié)問(wèn)題。

二、明確的目標(biāo)和堅(jiān)定的信念以及不滅的斗志。堅(jiān)持到最后就是

勝利，說(shuō)的容易但做起來(lái)卻不是那么回事，很多時(shí)候在最需要堅(jiān)持時(shí)，我們往往忘記了這句話。生活最怕沒(méi)有目標(biāo)，做一件事如此，參加一個(gè)比賽亦如此。沒(méi)有一個(gè)明確和強(qiáng)烈的目標(biāo)就很難取得比賽的成功。

三、各方面的支持。很感謝指導(dǎo)老師和學(xué)校的支持，在我們遇到困難的時(shí)候，指導(dǎo)老師總是耐心的為我們解決。同時(shí)，也有我們互相的支持，感覺(jué)很累的時(shí)候，我總是會(huì)收到來(lái)自隊(duì)友的支持。

另外，在比賽過(guò)程中通過(guò)和其他團(tuán)隊(duì)作品的比較，我們認(rèn)識(shí)到了自己的不足，對(duì)自己在今后的學(xué)習(xí)生活工作上也有很大的幫助。再次感謝學(xué)校和指導(dǎo)老師的大力支持，我們通過(guò)比賽確實(shí)收獲良多。也相信我們學(xué)校會(huì)在大家齊心協(xié)力之下，創(chuàng)造出更加輝煌的成績(jī)。

參加教學(xué)比賽心得體會(huì)12

在市教研室、校領(lǐng)導(dǎo)的關(guān)心支持下，我有幸參加了今年于5月13日14日在市中區(qū)鑫昌路小學(xué)舉行的我市第三界小學(xué)科學(xué)教學(xué)年會(huì)。來(lái)自全市的優(yōu)秀小學(xué)科學(xué)教師代表嶧城區(qū)底閣鎮(zhèn)甘溝小學(xué)參加這一盛會(huì)。會(huì)議共安排了三項(xiàng)內(nèi)容：

1.進(jìn)行小學(xué)科學(xué)優(yōu)良課展現(xiàn)，研討課堂教學(xué)。

2.進(jìn)行優(yōu)秀課堂評(píng)課。

3.科學(xué)優(yōu)秀教案經(jīng)驗(yàn)交換。科學(xué)，一個(gè)崇高的詞語(yǔ)，經(jīng)常敲擊著我們的心靈。神七的問(wèn)天更是我國(guó)科技?xì)饬Φ淖詈靡?jiàn)證，這是讓每個(gè)中華兒女非常自豪的盛事?？茖W(xué)教育，一個(gè)沉重的話題時(shí)時(shí)敦促著我們的腳步。回看我們的教學(xué)現(xiàn)狀常令我們嘆息，只重結(jié)果、輕進(jìn)程的教學(xué)方式還經(jīng)常存在，枯燥無(wú)味的接受式學(xué)習(xí)，取代了自主式探究。學(xué)生的科學(xué)愛(ài)好何來(lái)？這是我們急需解決的題目，急待改變的現(xiàn)狀。所以，怎樣用好新教材，更好的使三維目標(biāo)在每節(jié)課上得到落實(shí)，切實(shí)進(jìn)步課堂教學(xué)中學(xué)生探究活動(dòng)的`實(shí)效性，增進(jìn)學(xué)生科學(xué)素養(yǎng)的不斷提升，成為此次研究活動(dòng)的主題。作為從事科學(xué)教學(xué)的我來(lái)講，更是一次難得的學(xué)習(xí)和進(jìn)步的機(jī)會(huì)。我倍加珍惜，認(rèn)真聽(tīng)取了每堂課，并做了詳實(shí)的記錄，感受深入，收獲很大。這勢(shì)必對(duì)我今后的教學(xué)工作起側(cè)重要的指導(dǎo)意義，增進(jìn)工作再上一個(gè)新的臺(tái)階。綜合兩天來(lái)的聽(tīng)課和學(xué)習(xí)情況，現(xiàn)總結(jié)以下：

一、教學(xué)進(jìn)程精致。

從每位教師的教學(xué)進(jìn)程來(lái)看，教師都做了精心的預(yù)備。從導(dǎo)入到拓展，每句話都很精煉，每個(gè)題目的設(shè)置都恰到好處。教師能根據(jù)學(xué)生的知識(shí)水平，認(rèn)知能力設(shè)計(jì)教學(xué)的各個(gè)環(huán)節(jié)。知識(shí)的深度、難度的掌控上處理的好，突出了重點(diǎn)，突破了難點(diǎn)。

二、重科學(xué)探究。

科學(xué)探究是科學(xué)教學(xué)的核心?？茖W(xué)探究中一個(gè)重要的環(huán)節(jié)就是引導(dǎo)學(xué)生自行設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)、自主解決題目，從而培養(yǎng)學(xué)生的善于獨(dú)立思考的思惟習(xí)慣和思惟能力。在所展現(xiàn)的課堂教學(xué)中都遵守了這一理念，為學(xué)生創(chuàng)造自主探究的平臺(tái)，引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系生活經(jīng)驗(yàn)和已有知識(shí)，在充足的時(shí)間和空間中進(jìn)行研究。教師課前也做了充足的預(yù)備，為學(xué)生提供了所需的實(shí)驗(yàn)材料，可見(jiàn)對(duì)學(xué)生動(dòng)手能力的重視。

三、重知識(shí)的傳授與能力的培養(yǎng)相結(jié)合。

薛城區(qū)臨山小學(xué)的陳文老師執(zhí)教的《地球上有甚么》為例：他的教學(xué)設(shè)計(jì)以學(xué)生生活為基礎(chǔ)，以學(xué)生探究基本方法為支持，采用生活情形提出題目實(shí)驗(yàn)探究解釋題目的教學(xué)模式。透過(guò)與生活息息相干的教學(xué)情形，驅(qū)動(dòng)學(xué)生的好奇心，引導(dǎo)學(xué)生在對(duì)生活現(xiàn)象的觀察和生活的經(jīng)驗(yàn)的反思中發(fā)現(xiàn)題目，培養(yǎng)學(xué)生解決題目的思路、方法和能力。最后再利用所取得的知識(shí)和方法，解決類似的生活題目。在這一進(jìn)程中讓學(xué)生體驗(yàn)科學(xué)探究的樂(lè)趣，發(fā)展學(xué)生的思惟品質(zhì)。其他的科學(xué)學(xué)習(xí)的方法，如：整理處理資料的方法、討論與交換的方法等在課堂教學(xué)中都有所體現(xiàn)。

四、進(jìn)程扎實(shí)有效。

這是最值得稱道的地方，在如此重大的課堂比賽中能做到扎扎實(shí)實(shí)，不走過(guò)場(chǎng)，足見(jiàn)教師的課堂教學(xué)素質(zhì)和教學(xué)意識(shí)在進(jìn)步?？吹綄W(xué)生們?cè)诮處煹囊龑?dǎo)下認(rèn)真細(xì)致、反復(fù)地觀察、分析、記錄信息數(shù)據(jù)，將探究活動(dòng)進(jìn)行到底，真是難能可市北關(guān)小學(xué)張英老師執(zhí)教的《斜面》。課開(kāi)始放映怎樣搬運(yùn)物體。再比如山亭區(qū)北莊中心校的陳靜老師執(zhí)教的《蘋(píng)果為甚么回落地》，在上課開(kāi)始時(shí)播放了一段關(guān)于牛頓思考蘋(píng)果落地的視頻，讓生調(diào)動(dòng)各種感官初步知道地球引力的發(fā)現(xiàn)情形，引發(fā)起探究蘋(píng)果落地是怎樣回事的欲望?，F(xiàn)在多媒體已成為教學(xué)中不可缺少的輔助手段，倍受師生的青睞。

第五篇：反思我的一個(gè)高中歷史教學(xué)案例

反思我的一個(gè)高中歷史教學(xué)案例

低著頭謹(jǐn)慎走路，會(huì)讓我們摸不清方向，看不到周圍同伴的努力，也看不到來(lái)路旖旎的風(fēng)光；抬著頭傲視前方，則會(huì)讓我們忽視腳下的路，看不到可能出現(xiàn)的絆腳石，也看不到自身在荏苒歲月中留下的串串腳印。所以，我們走在歷史教學(xué)的路上，要多回頭追憶，多低頭走路，多抬頭看方向。在教學(xué)中，反思才能有進(jìn)步，進(jìn)步了更需要反思。好在我們不是在“走路不看景、看景不走路”的華山險(xiǎn)道上，我們的工作相對(duì)安穩(wěn)，環(huán)境也鼓勵(lì)著我們“邊走邊看”。在這里，我把自己的一個(gè)教學(xué)案例拿出來(lái)，對(duì)其進(jìn)行反思，從反面對(duì)課堂教學(xué)進(jìn)行探討與分析。

在福安街上有一個(gè)紅顏色的二層小樓，那里是六中新租來(lái)的（由于六中舊的主教學(xué)樓已經(jīng)拆除，要蓋新樓）兩個(gè)高中藝術(shù)班的學(xué)生在此上課，他們也是剛成立的。我是被借來(lái)給他們上歷史課的老師。今天第一節(jié)是我的課，邁著輕盈的步伐，興致昂揚(yáng)的進(jìn)了課堂，教師里黑壓壓都是人，班里80名學(xué)生。我首先進(jìn)行了自我介紹，然后說(shuō)明最后這十天，我的使命是要帶領(lǐng)他們?nèi)縿倮ㄟ^(guò)歷史會(huì)考。我說(shuō)：“由于歷史是開(kāi)卷，考驗(yàn)?zāi)銈兊氖菍?duì)書(shū)本的熟練掌握程度，所以同學(xué)們第一要整理三本必修書(shū)的目錄，使它清晰化，全面化，做到找起來(lái)一目了然，第二要?jiǎng)邮植闀?shū)親自作出八套題的答案做到熟練教材”同學(xué)們都非常重視，拿出歷史專門(mén)筆記本作了要求的記錄，然后我重點(diǎn)講了三本書(shū)上的目錄，把它們重新組合，目的是讓他們理解并且背下來(lái)，以便會(huì)考時(shí)查的快，接下來(lái)給他們留的作業(yè)是背下來(lái)三本書(shū)的目錄，同學(xué)們都行動(dòng)起來(lái)，有苦思冥想的，有探索記憶方法的忙的不亦說(shuō)乎！我則在班級(jí)走動(dòng)起來(lái)，隨時(shí)解答學(xué)生們的提問(wèn)，這時(shí)我發(fā)現(xiàn)我家鄰居的孩子在這個(gè)班，他也認(rèn)出了我，我們彼此都心有靈犀，最后到了提問(wèn)環(huán)節(jié)，我依次用“這位同學(xué)背誦必修一目錄”“第一排靠窗子同學(xué)背誦必修二目錄”“劉航背誦必修三目錄”這時(shí)一名同學(xué)站了起來(lái)問(wèn)道“老師，難道只有劉航有名字嗎，我們都是無(wú)名小輩嗎”這一突如其來(lái)的問(wèn)題，同學(xué)們不悅的表情一下子向我襲來(lái)，我想解釋但我沒(méi)有，我只說(shuō)了一句話“老師心理裝著每一位同學(xué)，給老師5天時(shí)間好嗎”下課鈴響了，我逃離了教室。我去他們班主任處，抄來(lái)學(xué)生名單，然后讓他給我介紹每位學(xué)生突出特點(diǎn)；再通過(guò)每節(jié)課上三分鐘內(nèi)講演歷史上的今天以及課上觀察，五天后再上課時(shí)，我叫他們名字時(shí)輕松自如，同學(xué)們都說(shuō)“老師不愧是學(xué)文的，記憶力真好”我開(kāi)心的笑了。通過(guò)這件事，我深刻明白了 我是教師，教師是與人交流的職業(yè)，我該具備的素質(zhì)之一就是準(zhǔn)確迅速地記住學(xué)生的名字，讓學(xué)生感覺(jué)到被老師重視，這樣他們才能喜歡上我的課。如果我連自己學(xué)生的名字都叫不上來(lái)，那么我就是一個(gè)不稱職的老師，因?yàn)橛涀W(xué)生的名字是我應(yīng)該具備的最起碼的道德素質(zhì)。如果一個(gè)老師能記住學(xué)生們的名字，而且是不假思索就能自然叫出來(lái)，這就等于給予學(xué)生們一個(gè)巧妙而有效的深層贊美。蘇霍姆林斯基曾說(shuō)：“盡可能深入地了解每個(gè)孩子的精神世界，是教師和校長(zhǎng)的首條金科玉律”。深入學(xué)生精神世界的第一步，就是讓他們感受到老師對(duì)他們的關(guān)注，特別是尊重。而尊重學(xué)生的最起碼的要求就是能夠叫出學(xué)生的名字。請(qǐng)記?。簩W(xué)生是“人”，是一個(gè)有生命力的“人”，而學(xué)生的名字則是對(duì)這種生命力的最好詮釋!

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