第一篇：事物運動是有規(guī)律的 教案

事物運動是有規(guī)律的 教案

事物運動是有規(guī)律的教案

教學(xué)目標(biāo)：

知識方面：使學(xué)生懂得規(guī)律的科學(xué)含義，正確理解規(guī)律的共同特征，引導(dǎo)學(xué)生

必須把客觀規(guī)律和社會生活中常見的規(guī)則、規(guī)定和法律條文區(qū)分開來。

2能力方面：培養(yǎng)和訓(xùn)練透過現(xiàn)象認識規(guī)律的認識能力。通過對各類規(guī)律共性的

分析，提高學(xué)生的分析和綜合能力，在概念的比較學(xué)習(xí)中，鍛煉學(xué)生的比較能力。

3覺悟方面：使學(xué)生樹立馬克思主義科學(xué)的規(guī)律觀。通過社會規(guī)律的學(xué)習(xí)，了解

社會發(fā)展的必然趨勢，堅定學(xué)生走社會主義道路的信心。

教學(xué)重點：事物發(fā)展是有規(guī)律的 教學(xué)難點：規(guī)律的概念

教學(xué)方法：

創(chuàng)設(shè)情景導(dǎo)入新。對教學(xué)重點采用啟發(fā)式教學(xué)方法：提出觀點——展示材料——學(xué)生發(fā)言——教師總結(jié)。對教學(xué)難點則采用講讀法：提出問題——學(xué)生閱讀——解決問題——教師評價，充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用，使學(xué)與教有機的統(tǒng)一起來。

教學(xué)手段：多媒體。

設(shè)計思想：采用師生互動、生生互動型教學(xué)模式，充分發(fā)揮多媒體的作用，把具體的事例通過學(xué)生的討論分析歸納，上升為抽象的哲學(xué)道理，注重學(xué)生透過現(xiàn)象看本質(zhì)的分析與綜合能力的培養(yǎng)。

時安排：一時

教學(xué)過程：

教學(xué)程序

教學(xué)內(nèi)容

教師活動

學(xué)生活動

深層思維

設(shè)計意圖

導(dǎo)入新

多媒體播放歌曲

設(shè)問：那英的苦惱是什么？

引出本內(nèi)容

思考問題，討論回答，進入本學(xué)習(xí)

整個世界萬事萬物的運動是怎樣的？

引人入勝，誘導(dǎo)學(xué)生深入題

講

授

新

自然界的運動是有規(guī)律的

宇宙中無數(shù)星球為什么會有序地運動？大雁為什么南飛北返？

結(jié)合書本，獨立思考

回答教師提問

自然界的運動是雜亂無章的嗎？

學(xué)生通過觀看多媒體，自主學(xué)習(xí)，鍛煉獨立思考的能力

人類社會的發(fā)展是有規(guī)律的 社會形態(tài)的更替

是否是雜亂無章毫無秩序的？

思考問題

回顧舊知識

進行歸納

人類社會的發(fā)展使毫無頭緒的嗎？

回顧舊知

總結(jié)規(guī)律

人的認識的發(fā)展也是有規(guī)律的 人類認識的發(fā)展呢？

思考問題

分析問題

人的認識又是怎樣的？

社會主義發(fā)展的指導(dǎo)思想

一切事物的運動是有規(guī)律的 由以上三點說明了什么？

學(xué)生看書

歸納總結(jié)

一切事物的運動是怎樣的？

鍛煉學(xué)生總結(jié)

歸納的能力

任何規(guī)律都是事物運動過程本身所固有的聯(lián)系而不是人們主觀強加的聯(lián)系

萬有引力規(guī)律價值規(guī)律在沒發(fā)現(xiàn)之前存不存在?

提出問題

分析問題

解決問題

規(guī)律是事物運動過程中本身所固有的聯(lián)系

學(xué)生通過觀看多媒體，自主學(xué)習(xí)，鍛煉獨立思考的能力

規(guī)律是事物運動過程中的本質(zhì)聯(lián)系，不是現(xiàn)象的聯(lián)系

為什么我們看到蘋果落地而沒有看到萬有引力？

提出問題

分析問題

解決問題

規(guī)律是事物運動過程中的本質(zhì)聯(lián)系

注重培養(yǎng)學(xué)生的理解能力

任何規(guī)律都是事物運動過程中的必然聯(lián)系，而不是偶然的聯(lián)系

〈〈守株待兔〉〉這位宋人為什么后來再也沒有等到兔子？

自我總結(jié)

討論回答

規(guī)律是事物運動過程中的必然聯(lián)系

學(xué)生回顧故事

總結(jié)本知識點

2．總結(jié)規(guī)律的特征、定義

由以上內(nèi)容我們得出什么結(jié)論

總結(jié)學(xué)習(xí)內(nèi)容

規(guī)律的特征、定義

讀思議練相結(jié)合 3．規(guī)律規(guī)則的關(guān)系

規(guī)律規(guī)則對比

對比記憶

規(guī)律規(guī)則的對比

看書總結(jié)

本小結(jié)

這節(jié)我們主要學(xué)習(xí)了規(guī)律的含義，知道規(guī)律是物質(zhì)運動過程本身固有的、本質(zhì)的、必然的聯(lián)系，而不是外力強加地、現(xiàn)象的、偶然的聯(lián)系。同時要注意區(qū)分規(guī)律和規(guī)律現(xiàn)象、規(guī)律與規(guī)則之間的關(guān)系。

板書設(shè)計

一切事物的運動是有規(guī)律的 2．規(guī)律的特征、定義

3．規(guī)律規(guī)則的關(guān)系

堂練習(xí)

詳見多媒體

教學(xué)反思

本教學(xué)運用多媒體手段，吸引學(xué)生注意力，激發(fā)學(xué)生興趣，效果是否良好？學(xué)生是否能深層次的理解本學(xué)習(xí)的哲學(xué)

第二篇：《運動是有規(guī)律的》教學(xué)設(shè)計

《運動是有規(guī)律的》教學(xué)設(shè)計

一、教學(xué)目標(biāo)

（一）知識與技能

識記規(guī)律的含義，規(guī)律的兩個特征

辨析實例，說明物質(zhì)的運動是有規(guī)律的。解析客觀規(guī)律是可以認識和掌握的事例，印證人們在尊重客觀規(guī)律的基礎(chǔ)上，能夠發(fā)揮主觀能動性，自覺地把握客觀規(guī)律。

培養(yǎng)學(xué)生在對生活實例的分析中提取有效信息并歸納觀點的分析與概括能力；針對不同程度的學(xué)生制定不同的能力培養(yǎng)目標(biāo)，分層次培養(yǎng)學(xué)生辯證思維能力和發(fā)現(xiàn)問題、解決問題的能力；設(shè)置問題情景，培養(yǎng)學(xué)生主動探究、合作學(xué)習(xí)的精神。

（二）過程與方法

在對生活現(xiàn)象的解析中，加深理解規(guī)律的客觀性和普遍性原理及其方法論意義。

（三）情感態(tài)度價值觀

澄清對規(guī)律認識的幾個誤區(qū)，懂得規(guī)律的客觀性和普遍性原理要求我們，必須尊重規(guī)律，自覺地按客觀規(guī)律辦事。

二、教學(xué)重點和難點：

、教學(xué)重點

規(guī)律的客觀性和普遍性原理及其方法論意義。

2、教學(xué)難點

規(guī)律的客觀性和普遍性原理及其方法論意義

如何掌握并運用規(guī)律造福于人類

三、教學(xué)方法

講授法、探究法

四、時安排1時

五、教學(xué)過程

導(dǎo)入新：

出示：天地之變，寒暑風(fēng)雨，水旱螟蝗，率皆有法?！蚶?/p>

問題：這句名言說明了什么？（學(xué)生思考回答）

師：很好，這說明世間萬物運動都是有規(guī)律可循的。今天我們就來學(xué)習(xí)《運動是有規(guī)律的》

多媒體打出題：42

認識運動把握規(guī)律

二、運動是有規(guī)律的 講授新：

師：我們知道，現(xiàn)實生活中的一些現(xiàn)象是有規(guī)律可循的，下面我們就生活中的一些現(xiàn)象做一下判斷。

打出：

判斷：哪些屬于規(guī)律？

A、紅燈停，綠燈行

B、生物體的新陳代謝規(guī)律

、喜鵲叫喜，烏鴉叫喪

D、生產(chǎn)力決定生產(chǎn)關(guān)系

生：討論回答

師：由此我們可以得出規(guī)律都是事物發(fā)展過程本身所固有的聯(lián)系，不是主觀賦予不是上帝創(chuàng)造判斷：下面哪些是規(guī)律？

E、四季更替

F、晝夜循環(huán)

G、價值規(guī)律

H、蘋果落地

生：討論回答

師：規(guī)律都是事物運動中的本質(zhì)聯(lián)系，不是表面的、現(xiàn)象的、外在的 出示漫畫：

我看到了蘋果落地，為什么沒有看到引力？

問題：這幅漫畫給你什么啟示？

判斷哪些是規(guī)律？

I、種瓜得瓜，種豆得豆、近朱者赤，近墨者黑

、守株待兔

L、生產(chǎn)關(guān)系一定要適應(yīng)生產(chǎn)力的發(fā)展要求

生：探討回答

師：規(guī)律都是事物運動過程中的必然聯(lián)系，必然如此，確定不移，不是偶然的 出示漫畫圖：守株待兔

宋人有耕田者，田中有株，兔走觸株，折頸而死。因釋其耒而守株，冀復(fù)得兔，兔不可復(fù)得。而身為宋國笑。

問題：從這個故事中你得到什么啟示？

判斷哪些是規(guī)律？

I、種瓜得瓜，種豆得豆

、近朱者赤，近墨者黑

、守株待兔

L、生產(chǎn)關(guān)系一定要適應(yīng)生產(chǎn)力的發(fā)展要求

生：探討回答

師：規(guī)律都是事物運動過程中的必然聯(lián)系，必然如此，確定不移，不是偶然的 判斷哪些是規(guī)律？

、自由落體運動

N、元素周期變化

、汽車靠右行使

P、價格圍繞價值上下波動

生：探討回答

師：規(guī)律都是事物運動過程中的穩(wěn)定聯(lián)系，具有重復(fù)性，不是多變、易逝的

師：從以上判斷所得出的結(jié)論，我們可以概括出什么是規(guī)律？

打出：

規(guī)律的科學(xué)內(nèi)涵：就是事物運動過程者固有的、本質(zhì)的、必然的、穩(wěn)定的聯(lián)系

師：我們已經(jīng)學(xué)習(xí)了什么是規(guī)律，那么規(guī)律有什么特點呢？下面我們進一步來學(xué)習(xí)。

出示：春夏秋冬圖，人類社會發(fā)展道路圖，遺忘曲線圖

學(xué)生探討：規(guī)律存在于哪些領(lǐng)域中？（學(xué)生回答：自然界、人類社會和人的思維等領(lǐng)域）

具有什么特點？（學(xué)生回答：普遍性與客觀性）

師（小結(jié)）：規(guī)律是普遍的，自然界、人類社會和人的思維，在其運動變化和發(fā)展的過程中，都遵循其固有的規(guī)律。

出示名言：天行有常，不為堯存，不為桀亡?！髯?/p>

出示故事：《揠苗助長》

問題：這個故事說明了什么哲學(xué)道理？

生：探討回答

師：規(guī)律是客觀的，就像荀子所說：天行有常，不為堯存，不為桀亡?！髯?/p>

打出：

規(guī)律的客觀性：

A規(guī)律的存在和發(fā)生作用不以人的主觀意志為轉(zhuǎn)移。

a存在：不管人們是否承認它、喜歡它，它都客觀地存在著；

b規(guī)律起不起作用，關(guān)鍵在于規(guī)律發(fā)生作用的條是否存在著，而不在于人的喜惡。

B規(guī)律既不能被創(chuàng)造，也不能被消滅，即它是不可違抗的。

師：我們學(xué)習(xí)到規(guī)律是普遍的、客觀的，那么人們在規(guī)律面前就無能為力嗎？

出示材料：

人或許能發(fā)明一種不需要任何動力就能永遠轉(zhuǎn)動的“永動機”，這一想法令許多人著迷。1714年，德國有個叫奧爾菲留斯的人宣布發(fā)明了“永動輪”,并當(dāng)眾表演，轟動一時。但后來事情被揭穿——原來有人藏在后面轉(zhuǎn)動輪子。

科學(xué)家焦耳也曾被這種大膽的設(shè)想所吸引。他曾三番五次地做實驗，經(jīng)過多次的失敗后，得出了“要科學(xué)，不要永動機”的結(jié)論。通過多年的反復(fù)實驗，他終于成功測出了熱功當(dāng)量數(shù)值，并具體闡發(fā)了能量守恒和轉(zhuǎn)化定律。

問題：“永動機”為什么無法制造出來?

焦耳的成功給了我們什么啟示?

生：探討回答

師：同學(xué)們說的不錯，這個事例說明了人們在規(guī)律面前不是無能為力的。人可以在認識規(guī)律的基礎(chǔ)上，根據(jù)規(guī)律發(fā)生作用的條和形式利用規(guī)律，改造客觀規(guī)律，造福人類。現(xiàn)實生活中人們利用規(guī)律造福于人類的事例很多，同學(xué)們能不能列舉出一些呢？

生：略

師：大家列舉的不錯，現(xiàn)實生活中人們認識了引力規(guī)律，克服地球引力，發(fā)射火箭、衛(wèi)星、飛船為人類服務(wù)（如：衛(wèi)星上天）；認識了水的流動規(guī)律，變害為利（如：三峽大壩）；掌握了化學(xué)規(guī)律，能在能制造各種化工產(chǎn)品（如：晶體胰島素）等。規(guī)律是客觀的，我們一定要遵循客觀規(guī)律，而不能違背規(guī)律。遵循規(guī)律辦事我們可以體會到規(guī)律對于我們的意義，違背規(guī)律，將受到規(guī)律的懲罰。

堂小結(jié)

師：好，今天的新內(nèi)容就結(jié)束了，哪位同學(xué)能夠就我們所學(xué)做一下小結(jié)。

生：小結(jié)

師：剛才那位同學(xué)概括的不錯。今天我們所學(xué)的知識就是（打出知識結(jié)構(gòu)，老師表述，學(xué)生觀看）

堂鞏固練習(xí)：

青藏鐵路建設(shè)者始終把科學(xué)精神貫穿于建設(shè)的全過程，突出要求遵循科學(xué)，依靠科技，把認識、把握和遵循事物規(guī)律作為設(shè)計、施工和開展各項工作的基礎(chǔ)，力求用遵循規(guī)律的嚴格態(tài)度，獲取工程的高質(zhì)量、高水平。

（1）上述做法的哲學(xué)依據(jù)是什么？

（2）我們怎樣才能把握和遵循事物的規(guī)律？

第三篇：運動規(guī)律

運動規(guī)律.txt偶爾要回頭看看，否則永遠都在追尋，而不知道自己失去了什么。男人掏錢是戀人關(guān)系，女人掏錢是夫妻關(guān)系，男女搶著掏錢是朋友關(guān)系。男人愛用眼睛看女人，最易受美貌迷惑；女人愛用心看男人，最易受傷心折磨。創(chuàng)意西安·曲江盛典 2011中國·西安動漫文化節(jié)盛大起航

出處：pcgames 日期：2011年05月23日 作者：佚名 責(zé)任編輯：ouzhaotang

導(dǎo)讀：創(chuàng)意西安·曲江盛典 2011中國·西安動漫文化節(jié)盛大起航 關(guān)鍵詞：西安動漫文化節(jié) 動漫

活動名稱：2011中國·西安動漫文化節(jié)

活動主題：創(chuàng)意西安 曲江盛典

活動時間：2011年6月4日—6日

活動地點：西安曲江國際會展中心

項目宗旨

發(fā)揮橋梁作用，豐富文化生活，全力支撐重點發(fā)展文化創(chuàng)意產(chǎn)業(yè)的國家發(fā)展計劃；

實現(xiàn)生產(chǎn)與需求之間紐帶的社會價值；

依托會展價值鏈條，推動西部動漫產(chǎn)業(yè)走出去、引進來、搭平臺、建渠道、促合作；

整合各方資源，搭建技術(shù)和公共服務(wù)平臺滿足社會文化需求；

宣傳西安創(chuàng)意文化動態(tài)、塑造動漫活動品牌，烘托帶動連鎖體系提升。

組織機構(gòu)

特邀支持：中華文化促進會

主辦單位：陜西省文化廳 陜西省工業(yè)和信息化廳

陜西省商務(wù)廳 陜西省新聞出版局

陜西中華文化促進會

協(xié)辦單位： 西安市文廣新局 陜西省動漫產(chǎn)業(yè)平臺

陜西省動漫游戲行業(yè)協(xié)會 陜西省電子學(xué)會

陜西省漫畫研究會 國家動漫產(chǎn)業(yè)網(wǎng)陜西分站

西安曲江文化產(chǎn)業(yè)投資（集團）有限公司

承辦單位：西安曲江文化產(chǎn)業(yè)發(fā)展中心

運營單位：西安曲江國際會展（集團）有限公司

媒體運營：西安電視臺 西安教育電視臺

戰(zhàn)略合作：西安動漫社團聯(lián)盟 中影集團

西安優(yōu)友商務(wù)咨詢有限公司 西安漢服社

運營模式

以政府引導(dǎo)為準(zhǔn)則，以行業(yè)支持為保障，市場化運作為主體，以團體協(xié)助為支撐。

項目規(guī)劃

項目預(yù)期規(guī)劃了5萬平米，邀請六大城市，設(shè)7大展區(qū)和十大主題活動，著力打造中國西部動漫文化盛典。

7大展區(qū)

1、表演活動區(qū)（5000㎡）：陜西、甘肅、新疆、內(nèi)蒙、寧夏、河南的動漫聯(lián)盟、社團進駐曲江，設(shè)置比賽場地和觀賞區(qū)，組織進行城際之間ACG大賽和WCS世界cosplay大賽中國區(qū)西安分賽；區(qū)間聯(lián)絡(luò)知名Cosplay服裝設(shè)計組織，設(shè)置攝影留念區(qū)。

2、創(chuàng)意展示區(qū)（2500㎡）：聯(lián)絡(luò)西部地區(qū)各同人社，從項目開始就組織“創(chuàng)意西部”漫畫有獎?wù)骷顒?；并在現(xiàn)場邀請國內(nèi)一線漫畫師，現(xiàn)場創(chuàng)作，簽名售畫；組織西部創(chuàng)意團體，在現(xiàn)場設(shè)置創(chuàng)意集市。另設(shè)涂鴉展示區(qū)等。

3、電子競技區(qū)（2500㎡）：組織西安及西北地區(qū)的游戲競技戰(zhàn)隊，在現(xiàn)場進行魔獸、DOTA等游戲的對戰(zhàn)區(qū)，并邀請國內(nèi)游戲競技一線戰(zhàn)隊在現(xiàn)場進行表演賽，并接受現(xiàn)場對戰(zhàn)比賽優(yōu)勝者的挑戰(zhàn)。

4、形象推廣區(qū)（5000㎡）：現(xiàn)場設(shè)置動漫企業(yè)形象及產(chǎn)品展 示區(qū)；最新網(wǎng)游產(chǎn)品推廣體驗區(qū)；新款游戲體驗，名人簽售，企業(yè)形象推廣。

5、互動體驗區(qū)（5000㎡）聯(lián)絡(luò)西安真人CS運動機構(gòu)，現(xiàn)場組織真人CS體驗區(qū)；街機，攝影，人體彩繪等活動。

6、室外活動區(qū)（10000㎡）輪滑、街舞、滑板、極限單車、街頭籃球、攀巖等活動。

7、Cosplay巡展區(qū)（20000㎡）高校巡回展。

10大主題活動

1、主題：漫動西北—城市之間ACG

包含城市之間COSPLAY友誼PK邀請賽、城市之間原創(chuàng)漫畫大賽、西北動漫社團文化交流論壇。

2、主題：問鼎王座—曲江電子競技爭霸聯(lián)賽

以報名、預(yù)賽、聯(lián)賽、決賽的形式貫穿整個項目周期。

3、主題：2011 TOP動漫嘉年華

WCS世界頂級cosplay賽事（世界cosplay峰會）將在西安分賽區(qū)隆重呈現(xiàn)，本土動漫社團風(fēng)采展。

4、主題：追憶歲月—街機游戲現(xiàn)場大比拼

街機，你懂的。

5、主題：鐵血崢嶸—真人CS現(xiàn)場對戰(zhàn)

真人CS是風(fēng)靡國內(nèi)外的運動項目。

6、主題：創(chuàng)意西安—我的生活我的夢

創(chuàng)意集市。展示西安文化創(chuàng)意工作者和愛好者各類作品?，F(xiàn)場講解、介紹、推介和交易。各動漫相關(guān)企業(yè)成果、產(chǎn)品展示及個性營銷等。

7、主題：熱血高?！猚osplay高校巡展（演）及萬人涂鴉活動

西安八所高校的cosplay高校巡展（演）并征集萬人涂鴉、現(xiàn)場作畫。

8、主題：快樂記憶—希望在未來

迷宮、明信片（郵票）、專屬門票、印戳收集。

9、主題：動力年代—cover coser雜志封面人物現(xiàn)場大賽

四月初宣傳及海選開始，網(wǎng)絡(luò)同步展示參賽圖片，以選手編號進行網(wǎng)絡(luò)或短信投票形式進行。

10、主題：動漫無極限

計劃現(xiàn)場開辟街舞、人體彩繪、魔術(shù)、極限運動（如攀巖、滑板、單車）等類項。

特別企劃——主題10+1：動漫產(chǎn)業(yè)高峰論壇

以“創(chuàng)意西安·曲江盛典”為主題，邀請國內(nèi)外著名專家、產(chǎn)業(yè)人士及政府職能部門領(lǐng)導(dǎo)答疑解惑、共同研討西部動漫產(chǎn)業(yè)的發(fā)展之路。

備選主題：明星簽售—大型網(wǎng)絡(luò)游戲運營商新品發(fā)布、推廣、明星代言并簽售（唱片、書籍、影視作品）活動；

宣傳推廣

中國西部規(guī)模最大、規(guī)格最高、品質(zhì)最精、內(nèi)容最全、歷時最久的動漫文化盛會。

5萬平米、7大展區(qū)、十大主題活動著力打造西部動漫文化盛典。

大觀眾之?dāng)?shù)百萬——千萬受眾群體矚目本土文化與時尚流行的交融碰撞。

政府牽頭、產(chǎn)業(yè)集合、行業(yè)參與、消費群體加盟，供需兩極共同打造創(chuàng)意DIY。

十大主題創(chuàng)意活動引領(lǐng)西部時尚新風(fēng)向。

制造青年一代專屬舞臺，打造西部活力圣地。

緊抓時代脈搏，以創(chuàng)意互動帶動新時代人們對傳統(tǒng)文化新視角全方位的再認識。

推廣媒體

電視媒體：西安電視臺 西安教育電視臺 陜西電視臺四套《銀色快訊》欄目

電臺媒體：西安音樂廣播『紐約到東京』節(jié)目、陜西音樂廣播『亞洲調(diào)調(diào)』節(jié)目

官方網(wǎng)站：2011中國?西安動漫文化節(jié)組委會網(wǎng)站

特約媒體：西部動漫網(wǎng)

網(wǎng)絡(luò)運營：騰訊·大秦網(wǎng) 西安媽媽網(wǎng)

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特別鳴謝：bilibili、疏影無道、萌姬聯(lián)盟、SP-TIME、繪漫堂、后羿漫畫研究會、螢火蟲、秦時明月、快樂星貓、豬豬俠、河馬動畫、笨狗漫畫、咔咔動畫、冬日社、華漫兄弟、千色境界、紫圖圖書、視美動畫、緹可少兒、JUMP漫動作、招財童子動漫、天上友嘉

項目展望

2011中國·西安動漫文化節(jié)將帶動西部動漫產(chǎn)業(yè)行業(yè)間與外埠間的技術(shù)交流、信息共享、多方合作等，實現(xiàn)產(chǎn)業(yè)互動的格局。

將根據(jù)社會需求，進一步建設(shè)價值轉(zhuǎn)化型動漫平臺，聚合動漫產(chǎn)業(yè)資源，打通動漫產(chǎn)業(yè)鏈的不同環(huán)節(jié)。

依據(jù)西部大開發(fā)戰(zhàn)略和國家各部委對于動漫產(chǎn)業(yè)的扶持，做大做強形成品牌項目，使未來的項目服務(wù)結(jié)構(gòu)機制更加完善，形成可持續(xù)的品牌型、標(biāo)志型、龍頭型動漫文化節(jié)。

未來三至五年，項目策劃將進一步緊緊圍繞區(qū)位優(yōu)勢、國家政策、產(chǎn)業(yè)集群、動漫產(chǎn)業(yè)生產(chǎn)力布局進行深層次挖掘，使之形成以會展為支撐和紐帶的動漫產(chǎn)業(yè)價值鏈體系。

完善項目工作機制，加強協(xié)作，全程服務(wù)，跟蹤問效，確保動漫文化項目順利實施。大力加強服務(wù)平臺建設(shè)，不斷擴大動漫文化節(jié)資本規(guī)模，提高會展經(jīng)營水平。

以“先人一步、高人一籌、贏在眼光、勝在思路”的發(fā)展理念。找準(zhǔn)突破口，有序推進，形成亮點，做出品牌，做大規(guī)模，努力打造西部和國內(nèi)一流的大型文化活動品牌。

士不可以不弘毅，任重而道遠。我們將帶著對文化的敬畏去奮斗！

2011中國·西安動漫文化節(jié)組委會

地址：中國·陜西西安雁展路1號

傳 真：0086—29—87655222

電 話：0086—29—87655225

郵 編：710061

郵 箱：674528385@qq.com

聯(lián)系人：畢勝***

鄧建峰***

李小光***

第四篇：有規(guī)律排序教案

有規(guī)律排序教案1

設(shè)計意圖：

中班幼兒對規(guī)律排序處于探索的狀態(tài)，他們在游戲的時候，常常會很有興趣地按顏色或按形狀有規(guī)律地用間隔排列的方法穿木珠，玩積木，拼搭玩具等。這次活動是為了引導(dǎo)幼兒將這些簡單的經(jīng)驗加以整理、提升，使幼兒對物體按規(guī)律排列的認識提升到一個新的層次?；顒又袆?chuàng)設(shè)“請圖形娃娃裝扮房子”的情境，引導(dǎo)孩子自己動手給圖形排隊，發(fā)現(xiàn)并探索創(chuàng)造各種不同的排序規(guī)律，促進幼兒觀察、比較、思考及創(chuàng)造能力的發(fā)展，提高幼兒的思維水平。最后把規(guī)律排序應(yīng)用于生活，解決生活中的'實際問題，如用有規(guī)律的圖形裝扮房子后，發(fā)現(xiàn)房子變得更漂亮了，引導(dǎo)幼兒感受規(guī)律的美及在生活中的運用。

活動目標(biāo)：

1、發(fā)現(xiàn)物體的排列規(guī)律，并根據(jù)發(fā)現(xiàn)的規(guī)律進行排序。

2、探索規(guī)律，按照自己的意愿進行有規(guī)律地排序。

3、感受數(shù)學(xué)活動中的規(guī)律美，并能把規(guī)律排序應(yīng)用于生活。

活動準(zhǔn)備：

圓形、三角形圖片若干，記錄紙，小動物的家，相框，盤子。

活動過程：

（一）創(chuàng)設(shè)情境，引入活動。 小貓和小兔家造了新房子，請圖形娃娃去裝扮新房子。

（二）幼兒操作。

1、幼兒第一次自由操作，交流小結(jié)，發(fā)現(xiàn)規(guī)律。 請小朋友給圖形娃娃排隊。

2、教師出示錯誤的排序圖示，請幼兒糾正，感知有規(guī)律的排序。

3、幼兒第二次操作、記錄、交流，進一步發(fā)現(xiàn)和感知abab、abb、aab、aabb等排序規(guī)律。

4、幼兒第三次操作，初步感知ababbabbb遞增關(guān)系規(guī)律的排序。

（三）分組裝飾活動，把規(guī)律排序應(yīng)用于生活。

展示幼兒裝飾作品，感受數(shù)學(xué)活動中的規(guī)律美。

有規(guī)律排序教案2

活動目的：

1、發(fā)現(xiàn)abab、abb、aab的排列規(guī)律，感知一定規(guī)律排序的美。

2、初步感知物體某一方面的特征進行排序，并能用排序規(guī)律解決生活中的問題。

3、能進行自檢和互檢，并大膽表述交流。

活動重點：

發(fā)現(xiàn)abab、abb、aab的排列規(guī)律，感知一定規(guī)律排序的美。

活動難點：

能按照物體某一方面的特征進行排序，解決生活中的問題。

活動準(zhǔn)備：

經(jīng)驗準(zhǔn)備：觀看過生活中各種有規(guī)律的圖片。

物質(zhì)準(zhǔn)備：巴布莊園的環(huán)境，圖片、彩夾、排序操作卡、花片、地墊、印章

活動過程：

一、出示“巴布工程師”導(dǎo)入，激發(fā)幼兒興趣

引導(dǎo)語：大家好，我是巴布工程師，今天我要帶大家一起裝飾一個有規(guī)律的莊園，莊園里所有的東西都是有規(guī)律的，先來看看我的這條欄桿吧。

二、引導(dǎo)發(fā)現(xiàn)abab、abb、aab的'排列規(guī)律

1、觀察莊園欄桿的排列順序提問

（1）這些花朵有什么不同，這兩種顏色是怎么排列的？

（2）如果我想接著往下排，應(yīng)該怎樣排？

（3）這兩朵中間應(yīng)該排什么？

小結(jié)：第一條欄桿是一朵黃一朵紅一朵黃一朵紅一個隔著一個這樣的規(guī)律一直往下排的；第二條欄桿是一朵黃兩多紅一朵黃兩多紅一個隔著兩個這樣的規(guī)律一直往下排的；第三條欄桿是兩朵黃一個紅兩朵黃一個紅兩個隔著一個這樣的規(guī)律一直往下排的。

2、幼兒操作，教師指導(dǎo)

（1）引導(dǎo)幼兒用彩夾按一定的順序排列。

（2）提醒幼兒從紙板有箭頭的方向開始夾。

（3）拿材料前要先思考我要用什么規(guī)律裝飾我的花朵，想好了再動手。

三、觀看ppt，引導(dǎo)幼兒能按照物體某一方面的特征進行排序

1、引導(dǎo)語：巴布還裝飾一些房子，我們一起來看看他的房子有哪些規(guī)律

（1）你看懂了那一座房子，它是按什么規(guī)律排列的？

（2）如果我想接著往下排，應(yīng)該怎么排？

小結(jié)：第一座房子是顏色不一樣，一個紅星星，兩個綠星星一個隔著一個這樣的規(guī)律一直往下排第二座大小不一樣，一個大三角形兩個小三角形一個大三角形兩個小三角形一個隔著兩個這樣的規(guī)律一直往下排第三座房子形狀不一樣一個圓形兩正方形一個圓形兩正方形一個隔著兩個個這樣的規(guī)律一直往下排

2、引導(dǎo)幼兒操作排列，鞏固abb和aab的規(guī)律

四、以“布置莊園”的情境，引導(dǎo)幼兒按規(guī)律布置。

引導(dǎo)語：現(xiàn)在你們都已經(jīng)學(xué)會了有規(guī)律裝飾的本領(lǐng)了，我們一起來看看巴布莊園里都有哪些東西需要我們裝飾的（出示圖譜）

1、教師介紹組別：

（1）房子組：投放顏色不同的花片 、印章、形狀不同的圖形還有水彩筆

（2）圍墻組：投放形狀不同的彩練、樹樁（在桌面上完成后在拿過去拼接起來）

（3）鋪路組：綠色和紅色地墊（從中間的點開始向旁邊鋪路）

（4）整理花朵組：要求按顏色規(guī)律排好花朵。

2、幼兒分組操作。

（1）引導(dǎo)幼兒選擇自己喜歡的組別，能按不同的規(guī)律布置莊園。

（2）鼓勵幼兒按自己喜歡的規(guī)律進行有順序的排列，感受規(guī)律排序的美。

（3）能進行自檢和互檢，相互交流。

3、莊園落成，展示幼兒成果，體驗感受規(guī)律排序的美。

五、欣賞課件，感受生活中常見的規(guī)律美

活動延伸：

在日常生活中,引導(dǎo)幼兒繼續(xù)尋找生活中一些有規(guī)律的東西.

有規(guī)律排序教案3

一、導(dǎo)入

師幼一起玩游戲《開火車》，導(dǎo)入主題。

師：孩子們，今天老師要帶你們?nèi)ルu媽媽家做客，我們一起乘火車去，好嗎?火車應(yīng)該有很多車廂的，那我們小朋友來做車廂好嗎?我們用一個男小朋友，一個女小朋友的好辦法來做火車車廂。一個男小朋友，一個女小朋友，一個男小朋友，后面是誰呀?感知男女間隔排列。

師：火車準(zhǔn)備好了嗎?(準(zhǔn)備好了)那我們拉響汽笛：嗚——咔嚓咔嚓咔嚓……

二、展開

1.教師創(chuàng)設(shè)情景：游戲《做客》

(1)教師帶領(lǐng)全體幼兒到雞媽媽家做客，激發(fā)幼兒參與活動的興趣。

師：雞媽媽，你們家真漂亮!我們能參觀參觀嗎?

雞媽媽：來來來，大家請坐請坐!(大家坐下后，雞媽媽表現(xiàn)不開心的表情)

師：哎呀，雞媽媽怎么了?(啟發(fā)寶寶觀察)誰去問問雞媽媽，她為什么不開心?請一幼兒問：雞媽媽你為什么不開心啊?

(2)創(chuàng)設(shè)問題，讓幼兒幫助解決問題。

雞媽媽說：都是我的寶貝們吵的`呀!我家有三個寶貝，最近他們的好朋友小豬搬家了，他有了自己的新房間，它的房間還裝了一個新門簾，他們覺得很漂亮，非要我也幫他們裝，可我年紀(jì)大了，眼睛也花了，不知道怎么辦才好?我的寶貝就生氣的離開家去外婆家了，嗚嗚嗚。

師：雞媽媽，不要傷心了，我們來幫你!小豬的門簾是怎么樣的呢?

雞媽媽：我把他的門簾拍成了照片，你們幫我看看到底是怎么樣的門簾?(出示小豬的門簾照片)

2.欣賞討論，找出物體排序的規(guī)律。

(1)教師引導(dǎo)幼兒仔細觀看照片，找出規(guī)律，為后面操作做好準(zhǔn)備。

師：我們一起來看看小豬的門簾吧!你們看看小豬的門簾是怎么穿的?(幼兒欣賞討論，師引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)按物體大小、顏色、數(shù)量間隔排序方法)

(2)教師為幼兒介紹操作材料，提出操作要求.

師：哦，雞媽媽準(zhǔn)備了很多的材料，你們來看看是什么材料?寶寶們，你們幫雞媽媽想想辦法，把這些漂亮的材料做成門簾，好嗎?

3.幼兒親身操作，體驗按規(guī)律排序。

在活動過程中，啟發(fā)幼兒嘗試著用各種材料，用間隔模式排序的方法進行排序活動(顏色間隔、數(shù)量間隔、大小間隔)，鼓勵幼兒想出各種模式排列方法，根據(jù)幼兒各個不同發(fā)展水平進行指導(dǎo)。

4.欣賞交流幼兒作品，體驗成功的快樂

師：你做的門簾真漂亮，你是怎樣做的?鼓勵幼兒說出自己的排序規(guī)律，對幼兒新創(chuàng)造的排序規(guī)律及作品給予高度贊揚。最后將所有幼兒的作品展示在黑板上，讓幼兒體驗到成功。

三、結(jié)束

師：寶寶，今天你們真能干!雞媽媽非常感謝我們。今天來雞媽媽家做客已經(jīng)好久了，我們也該回家了，下次再來做客吧!我們回去也開火車好嗎?請幼兒按照男女規(guī)律排隊，開火車回家，活動自然結(jié)束。

有規(guī)律排序教案4

設(shè)計意圖：

根據(jù)幼兒的年齡特點，我以幼兒生活中熟悉的動畫片《巴布工程師》為主引導(dǎo)幼兒在幫助巴布工程師裝飾莊園的過程中學(xué)習(xí)有規(guī)律的排序。引導(dǎo)幼兒觀察發(fā)現(xiàn)新規(guī)律，并感知排序可以按顏色、形狀、圖案等多種規(guī)律排序。由易到難調(diào)動幼兒的積極性，引起幼兒的興趣，讓幼兒主動學(xué)習(xí)，以幼兒為主教師引導(dǎo)的方式學(xué)習(xí)。在活動中鼓勵幼兒、肯定幼兒的表現(xiàn)并給與幼兒相應(yīng)的獎勵。

活動目的：

1、發(fā)現(xiàn)ABAB、ABB、AAB的排列規(guī)律，感知一定規(guī)律排序的美。

2、初步感知物體某一方面的特征進行排序，并能用排序規(guī)律解決生活中的問題。

3、能進行自檢和互檢，并大膽表述交流。

4、對科學(xué)活動感興趣，能積極動手探索，尋找答案，感受探索的樂趣。

5、培養(yǎng)幼兒觀察能力及動手操作能力。

重難點：

重點：發(fā)現(xiàn)ABAB、ABB、AAB的排列規(guī)律，感知一定規(guī)律排序的美。

難點：能按照物體某一方面的特征進行排序，解決生活中的問題。

活動準(zhǔn)備：

經(jīng)驗準(zhǔn)備：觀看過生活中各種有規(guī)律的圖片。

物質(zhì)準(zhǔn)備：巴布莊園的環(huán)境，圖片、彩夾、排序操作卡、花片、地墊、印章

活動過程：

一、出示“巴布工程師”導(dǎo)入，激發(fā)幼兒興趣引導(dǎo)語：大家好，我是巴布工程師，今天我要帶大家一起裝飾一個有規(guī)律的莊園，莊園里所有的東西都是有規(guī)律的，先來看看我的這條欄桿吧。

二、引導(dǎo)發(fā)現(xiàn)ABAB、ABB、AAB的排列規(guī)律

1、觀察莊園欄桿的`排列順序提問：

（1）這些花朵有什么不同，這兩種顏色是怎么排列的？

（2）如果我想接著往下排，應(yīng)該怎樣排？

（3）這兩朵中間應(yīng)該排什么？

小結(jié)：第一條欄桿是一朵黃一朵紅一朵黃一朵紅一個隔著一個這樣的規(guī)律一直往下排的；第二條欄桿是一朵黃兩多紅一朵黃兩多紅一個隔著兩個這樣的規(guī)律一直往下排的；第三條欄桿是兩朵黃一個紅兩朵黃一個紅兩個隔著一個這樣的規(guī)律一直往下排的。

2、幼兒操作，教師指導(dǎo)

（1）引導(dǎo)幼兒用彩夾按一定的順序排列。

（2）提醒幼兒從紙板有箭頭的方向開始夾。

（3）拿材料前要先思考我要用什么規(guī)律裝飾我的花朵，想好了再動手。

三、觀看PPT，引導(dǎo)幼兒能按照物體某一方面的特征進行排序

1、引導(dǎo)語：巴布還裝飾一些房子，我們一起來看看他的房子有哪些規(guī)律

（1）你看懂了那一座房子，它是按什么規(guī)律排列的？

（2）如果我想接著往下排，應(yīng)該怎么排？

小結(jié)：第一座房子是顏色不一樣，一個紅星星，兩個綠星星一個隔著一個這樣的規(guī)律一直往下排第二座大小不一樣，一個大三角形兩個小三角形一個大三角形兩個小三角形一個隔著兩個這樣的規(guī)律一直往下排第三座房子形狀不一樣一個圓形兩正方形一個圓形兩正方形一個隔著兩個個這樣的規(guī)律一直往下排

2、引導(dǎo)幼兒操作排列，鞏固ABB和AAB的規(guī)律

四、以“布置莊園”的情境，引導(dǎo)幼兒按規(guī)律布置。

引導(dǎo)語：現(xiàn)在你們都已經(jīng)學(xué)會了有規(guī)律裝飾的本領(lǐng)了，我們一起來看看巴布莊園里都有哪些東西需要我們裝飾的（出示圖譜）

1、教師介紹組別：

（1）、房子組：投放顏色不同的花片、印章、形狀不同的圖形還有水彩筆

（2）、圍墻組：投放形狀不同的彩練、樹樁（在桌面上完成后在拿過去拼接起來）

（3）、鋪路組：綠色和紅色地墊（從中間的點開始向旁邊鋪路）

（4）、整理花朵組：要求按顏色規(guī)律排好花朵。

2、幼兒分組操作。

（1）引導(dǎo)幼兒選擇自己喜歡的組別，能按不同的規(guī)律布置莊園。

（2）鼓勵幼兒按自己喜歡的規(guī)律進行有順序的排列，感受規(guī)律排序的美。

（3）能進行自檢和互檢，相互交流。

3、莊園落成，展示幼兒成果，體驗感受規(guī)律排序的美。

五、欣賞課件，感受生活中常見的規(guī)律美活動延伸：在日常生活中,引導(dǎo)幼兒繼續(xù)尋找生活中一些有規(guī)律的東西.

教學(xué)反思：

這個活動《按規(guī)律排序》，目的在于訓(xùn)練幼兒靈活運用所學(xué)知識解決問題，整個活動以收到禮物貫穿主線。分三個環(huán)節(jié)完成，層次清晰，第一個環(huán)節(jié)通過讓幼兒自己觀察去發(fā)現(xiàn)圖形排隊是有規(guī)律的。通過圖形的對比引導(dǎo)幼兒感知圖形排隊的基本特征。這是對幼兒進行初步判斷推理能力的訓(xùn)練。第二個環(huán)節(jié)讓幼兒在發(fā)現(xiàn)規(guī)律的基礎(chǔ)上采用啟發(fā)法、提示法，引導(dǎo)幼兒進一步掌握并概括圖形的排列特征。讓幼兒感受了不同顏色，不同圖形按規(guī)律排序的樂趣，也訓(xùn)練了幼兒的觀察力，思維的敏捷性。

在活動中還設(shè)置一些分難易層次不同的操作材料，以滿足不同幼兒的需求。

有規(guī)律排序教案5

一、活動目標(biāo)：

1、培養(yǎng)幼兒細致觀察、勤于動腦并發(fā)現(xiàn)排序的規(guī)律。

2、能夠小組合作并按照規(guī)律進行排序，體驗思維訓(xùn)練的樂趣。

3、激發(fā)幼兒在集體面前大膽表達、交流的興趣。

4、教幼兒養(yǎng)成細心、認真的學(xué)習(xí)態(tài)度。

二、活動準(zhǔn)備：

音樂《火車開了》 、幻燈片、白乳膠、卡片

三、活動過程

（一）、導(dǎo)入播放音樂《火車開了》

根據(jù)男女、男女的順序進行排列播放音樂進行導(dǎo)入課堂，今天我們站隊和平常有什么不一樣？

（二）、基本部分

1、森林里的小動物們要舉行音樂會，這次活動由遲老師來負責(zé)，有一件事情讓我特別頭痛，會場太亂，工作太多，老師實在忙不過來，所以想請小朋友來幫忙。（播放幻燈片1）小朋友愿意開動腦筋來幫助我嗎？現(xiàn)在請小朋友開動小腦筋我們要開始工作了。

2、先看第一份工作小彩旗（幻燈片2），小彩旗是按照什么順序排列的？接下來該怎樣做？小朋友是根據(jù)小彩旗的什么特點進行排序的？總結(jié)是由顏色進行排序

3、第二份工作（幻燈片3）總結(jié)是由大小進行排序的

4、第三份工作（幻燈片4）總結(jié)是由形狀進行排序的

5、第四份工作（幻燈片5）總結(jié)是由男女進行排序的

6、小朋友太棒了，我們一起看看我們的工作成果并總結(jié)是按照顏色、大小、形狀、男女進行排序的。

7、下面還有一份更重要的事情需要小朋友去合作完成，小朋友們有信心嗎？今天老師給小朋友準(zhǔn)備了各種材料需要小朋友按照規(guī)律來完成任務(wù)，在工作過程中小朋友要互相幫助，積極聽取其他小朋友的意見。（幼兒操作，并貼黑板展示）

（三）結(jié)束部分一起討論生活中還有那些物品是按照規(guī)律排序的四、活動延伸下課時把你所觀察的'畫下來

教學(xué)反思

整個活動以孩子們的操作為主，讓每個孩子都有自己動手操作的機會，活動過程首先讓幼兒找到小動物的排隊規(guī)律，然后讓孩子排一排，說一說身邊什么是有規(guī)律的，最后讓孩子們擺一擺，讓孩子們在展示的基礎(chǔ)上，老師加以總結(jié)。活動的目的基本達到，大部分孩子都能掌握按規(guī)律排序。活動的過程能兼顧全體幼兒的需要，注意幼兒的個體差異，讓每個幼兒都有成功和進步的體驗。

有規(guī)律排序教案6

教學(xué)目標(biāo)

1.能夠觀察發(fā)現(xiàn)物體的排序規(guī)律，體驗遞增、遞減的規(guī)律。

2.嘗試用有規(guī)律的方法進行排序，體驗規(guī)律排序的樂趣。

3.回歸生活，體驗有規(guī)律排序在生活中的運用，增強幼兒的審美情趣。

4.教幼兒養(yǎng)成細心、認真的學(xué)習(xí)態(tài)度。

教學(xué)準(zhǔn)備

ppt課件、幼兒操作材料。

教學(xué)重點、難點

重點：讓幼兒探索發(fā)現(xiàn)物體有規(guī)律的排序，體驗排序的樂趣。

難點：用遞增、遞減的規(guī)律進行排序。

教學(xué)過程

1.創(chuàng)設(shè)情景，引發(fā)幼兒探索物體的排序規(guī)律。

(1)出示課件，引導(dǎo)幼兒觀察彩旗、燈籠、地板格的排序規(guī)律，把不完整的規(guī)律補充完整。

師：我們一起為新家掛上漂亮的彩旗，請問彩旗都有什么顏色?按照這個規(guī)律，最后一面旗是什么顏色?

(2)讓幼兒通過操作材料，合作運用不同的規(guī)律進行排序。

師：小朋友們開始動手操作，一起布置新家。

2.進一步找尋規(guī)律，體驗遞增、遞減的排序規(guī)律。

(1)請幼兒觀察玩具櫥中積木的遞增遞減排列順序。

師：玩具櫥的第四層是積木，觀看排序。

總結(jié)：這是按照遞增的規(guī)律排序的。

(2)玩遞增遞減排序的游戲。

3.回歸自然，回歸生活，發(fā)現(xiàn)規(guī)律。

師：有規(guī)律排序在大自然中、生活中到處可見，應(yīng)用非常的廣泛，比如，大自然中的動物——斑馬，生活中斑馬線、床單、雨傘、地板，一年四季的輪回，就連鑼鼓的聲音都可以是有規(guī)律的.。

4.活動結(jié)束，跟老師去探索大自然中、生活中的排序規(guī)律。

教學(xué)反思

整個活動以孩子們的操作為主，讓每個孩子都有自己動手操作的機會，活動過程首先讓幼兒找到小動物的排隊規(guī)律，然后讓孩子排一排，說一說身邊什么是有規(guī)律的，最后讓孩子們擺一擺，讓孩子們在展示的基礎(chǔ)上，老師加以總結(jié)?；顒拥哪康幕具_到，大部分孩子都能掌握按規(guī)律排序?；顒拥倪^程能兼顧全體幼兒的需要，注意幼兒的個體差異，讓每個幼兒都有成功和進步的體驗。

我認為本節(jié)課的亮點是“擺一擺”，在此環(huán)節(jié)幼兒可以自己動手把想的規(guī)律擺出來，體現(xiàn)了手腦互動，然后說出自己是按照什么規(guī)律擺的，在說時注意要說完整話，用“我是按照……規(guī)律排序的”句式完成。最后請小伙伴接著自己的作品往下排，小朋友來做小老師檢查是否正確。

我認為本節(jié)課的不足是缺少小組活動，下次設(shè)計時加小組活動，讓小朋友們有競爭意識，合作意識。

有規(guī)律排序教案7

一、開始部分

導(dǎo)入活動，引起幼兒興趣。

教師播放《童易軟件》，引起幼兒的興趣。

二、基本部分

一、自主學(xué)習(xí)，探究排列規(guī)律，嘗試操作。

1、播放課件，師生共同觀察三條不同排列規(guī)律的.路，請幼兒說說排列規(guī)律。

2、幼兒鋪路，教師介紹玩法和要求。

（1）兩個人一組完成。

（2）按規(guī)律把小路鋪完，并說一說規(guī)律。

3、幼兒操作，教師指導(dǎo)。

4、師生共同檢查結(jié)果，走過小路。歸納小結(jié)。

二、理解環(huán)形規(guī)律排序的特點。

1、情境導(dǎo)入：小熊請小動物吃點心，要說出盤子花紋的"排列規(guī)律才行，請小朋友幫助他們。

2、教師出示盤子，鼓勵幼兒大膽說出多種排列規(guī)律。

3、幼兒操作粘貼盤子花紋，說說排列規(guī)律。

教師播放課件：這些盤子的排列規(guī)律是什么呢？請你貼好花紋后和客人老師說一說。如果正確，客人老師就會送給你一份食物。

三、結(jié)束部分

課件演示結(jié)果，幼兒驗證，結(jié)束活動。

有規(guī)律排序教案8

活動目標(biāo)

1.能夠細致觀察并發(fā)現(xiàn)排序的規(guī)律。

2.能夠合作發(fā)現(xiàn)兩種以上排序規(guī)律，并按照規(guī)律進行排序。

3.在活動中，引導(dǎo)幼兒仔細觀察發(fā)現(xiàn)現(xiàn)象，并能以實證研究科學(xué)現(xiàn)象。

4.發(fā)展動手觀察力、操作能力，掌握簡單的實驗記錄方法。

活動準(zhǔn)備

《有規(guī)律排序》ppt，大卡紙4張，一段舒緩的音樂。

活動過程

一、開始部分

導(dǎo)人：小朋友有沒有發(fā)現(xiàn)，今天我們座位排列的順序有什么規(guī)律?(一個男孩、一個女孩)有一組圖形寶寶排列的順序和我們很相似，我們一起來看看它們是誰。

二、基本部分

1.ppt依次出示三種排列規(guī)律，請幼兒讀一讀每張圖片是什么，發(fā)現(xiàn)了什么規(guī)律。

(1)出示圖片一，提問：有哪些圖形在排隊?它們的隊伍是怎么排列的?(www_dakao8_com)后面還可以怎么排? (引導(dǎo)幼兒用ABABAB分組。)

(2)出示圖片二，提問：它們是誰?都是怎么排的?后面應(yīng)該怎么排列呢? (引導(dǎo)幼兒ABB ABBABB分組。)

(3)同樣，出示圖示三，引導(dǎo)幼兒小結(jié)ABCABCABC排列的規(guī)律。

2.幼兒自創(chuàng)排序規(guī)律。

創(chuàng)設(shè)情境，提出要求：動物園的小路壞了，要幫助小動物們鋪一條小路。要求：有規(guī)律，與眾不同。

3.展示作品，總結(jié)作品中的創(chuàng)新之處。

4.游戲：幼兒用身體動作排序，拓展排序方法。

(1)幼兒自由探索用身體動作排序。

(2)聽音樂，自創(chuàng)有規(guī)律的動作并與同伴交流。

5.引導(dǎo)幼兒說一說生活中有哪些有規(guī)律的現(xiàn)象。

在我們的生活中還有許多有規(guī)律的現(xiàn)象和事情，比如說斑馬身上的條紋、斑馬線、項鏈、毛衣花紋、花壇、晝夜交替、四季輪換等。鼓勵幼兒將自己知道的事物的規(guī)律和現(xiàn)象與同伴進行交流。

三、結(jié)束部分

教師小結(jié)：今天我們學(xué)習(xí)了幾種簡單的`規(guī)律，這些簡單的規(guī)律在生活中隨處可見，只要我們稍加注意就能發(fā)現(xiàn)，讓我們一起到外面找一找在我們的身邊還有哪些規(guī)律，好嗎?

活動反思：

上個星期，聆聽了張老師的一節(jié)《按規(guī)律排序》的公開活動，這是我第一次聆聽張老師的公開課，發(fā)現(xiàn)張老師這個活動上得特別成功。我想，成功的背后肯定付出的許多，比如課前準(zhǔn)備等都非常的充分。一開始，她用情境的導(dǎo)入法進行，讓幼兒參與到活動中去?；ōh(huán)的出現(xiàn)，提高了孩子們的興趣，使他們都積極參與到活動中去，尋找花環(huán)的排序方式。在這個環(huán)節(jié)中，我發(fā)現(xiàn)張老師很會處理活動的活動的重點，在孩子回答的同時，請孩子共同復(fù)述，是一個不錯的亮點，這樣即提高了孩子的口語表達能力，也讓孩子明白花環(huán)是按照什么規(guī)律排序的。所以，孩子在操作時就顯得異常的輕松，孩子也樂意參與到活動中去。接著在老師出示半成品腰帶，請孩子先讀出腰帶的規(guī)律，在老師操作，請孩子檢驗，這樣孩子很容易發(fā)現(xiàn)老師操作上存在錯誤-----在這個環(huán)節(jié)上，我發(fā)現(xiàn)張老師請孩子先讀腰帶的規(guī)律，然后請孩子檢驗，把難點分解的比較好，這樣邊讀邊操作，孩子就不容易出錯。

這個活動從開始到結(jié)束，老師始終以一個引導(dǎo)者的身份引導(dǎo)孩子活動，讓孩子在活動中真正體現(xiàn)了活動的主體性。

有規(guī)律排序教案9

【教材分析】

生活中的許多物品存在有規(guī)律排序的現(xiàn)象，如在衣服、窗簾、壁紙的圖案。有序排列的圖案美化物品的同時，也激發(fā)了幼兒對排序規(guī)律的好奇心。

【活動目標(biāo)】

1.學(xué)習(xí)按物體重復(fù)交替、數(shù)量的遞增或遞減等規(guī)律進行排序。

2.大膽創(chuàng)新，探索按多種規(guī)律排序。

3.體驗事物重復(fù)變化的樂趣。

【活動準(zhǔn)備】

1.雪花片幼兒每人1份，紅、藍彩珠，繩子，彩色紙條，膠水若干，“幼兒學(xué)習(xí)材料”——《秋天多美好》。

2.教室中懸掛紅、綠兩色按遞增和遞減規(guī)律交替、重復(fù)做成的兩條彩旗掛飾。

【活動建議】

1、結(jié)合《秋天多美好》第30-31頁創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)排序的`興趣。

（1）出示“小熊的新房”圖片，請幼兒觀察有規(guī)律的地方。

提問：小熊的住處有哪些有規(guī)律的地方？例如：屋頂色塊是按紅、紅、黃的順序，小路鵝卵石按照2大3小的順序，小動物排隊是按小猴、小兔、小兔、小狗的順序，大山

是按照2小1大、3小1大、4小1大的順序，蝴蝶是按兩只向上飛、兩只向下飛的順序等。

（2）引導(dǎo)幼兒梳理、記錄排序的多種方法。

小結(jié)：小熊的新住處布置得很有規(guī)律，有的是按ABBBABBB式交替排列的，有的是按

ABABBABBBABBBB式遞增排列的。

2、引導(dǎo)幼兒分組設(shè)計排列順序。

（1）為小熊家門前的小路鋪設(shè)有規(guī)律的路面。

提問：怎樣用雪花片幫助小熊鋪設(shè)一條漂亮的小路？鼓勵幼兒按雪花片的數(shù)量或顏色交替變化的規(guī)律鋪設(shè)。

（2）請幼兒幫助動物們做項鏈送給小熊。

請幼兒用長繩穿彩珠做成項鏈，比一比誰穿得漂亮。引導(dǎo)幼兒按交替、重復(fù)的規(guī)律穿珠。

例如：按紅珠子的數(shù)量不變、藍珠子逐一增加的規(guī)律穿珠子。

3、鼓勵幼兒交流作品，發(fā)現(xiàn)不同的排列規(guī)律。

（1）請個別幼兒完整介紹自己鋪設(shè)的小路或設(shè)計的項鏈的創(chuàng)作規(guī)律。

（2）引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)并說出同伴設(shè)計的規(guī)律。4、組織幼兒討論生活中事物重復(fù)變化的樂趣。

提問：生活中，你還發(fā)現(xiàn)什么地方有交替、重復(fù)排列的現(xiàn)象？這些地方為什么要用有規(guī)律的排序？

小結(jié)：生活中的很多地方用到了有規(guī)律的排序。例如：家里的窗簾、被單的圖案，公園里擺放的花盆，婚禮上的氣球拱門等。事物的重復(fù)、交替變化裝扮美化了我們的生活。

有規(guī)律排序教案10

活動目標(biāo)：

1.學(xué)習(xí)按物體重復(fù)交替、數(shù)量的遞增或遞減等規(guī)律進行排序。

2.能發(fā)現(xiàn)事物間的排列規(guī)律，自創(chuàng)或合作創(chuàng)設(shè)兩種或兩種以上的規(guī)律進行排序。

3.感受事物重復(fù)變化給生活帶來的美感和樂趣。

活動準(zhǔn)備：

1.掛圖《小熊的家》1 張，石頭卡片若干， 黑板等；

2.幼兒操作材料：雪花片，串珠，小蘑菇插板等三組材料若干。

活動建議：

1.玩游戲“請你跟我做”，初步感受規(guī)律，激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)排序的興趣。

（1）教師做“拍手、跺腳”和“拍手、跺腳、跺腳”動作，引導(dǎo)幼兒感受“ABAB”和“ABBABB”排序規(guī)律并引導(dǎo)幼兒運用圖譜“小手小腳”將規(guī)律記錄下來。

（2）幼兒創(chuàng)編其它身體動作。

提問：你想做什么有規(guī)律的動作？（幼兒自己創(chuàng)編，并引導(dǎo)幼兒一起來做）

2.出示掛圖“小熊的家”，進一步感知有規(guī)律的排序方式。

（1）提問：小熊的家哪里是有規(guī)律排序的？

引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)蝴蝶飛的方向“兩只向上飛、兩只向下飛”的規(guī)律；大山和小山按照大山數(shù)量不變，小山越來越多的規(guī)律等等。

（2）引導(dǎo)幼兒操作鵝卵石圖片將“小熊家的路”補充完整。

小結(jié)：大家找到這么多有趣的規(guī)律，他們有的按交替重復(fù)的規(guī)律排列，有的按遞增或是遞減的規(guī)律排列，這些有規(guī)律的裝飾把小熊的家裝點得非常漂亮。

3.引導(dǎo)幼兒運用各種材料做項鏈，探索多規(guī)律排序。

（1）幼兒自選雪花片、小蘑菇粒、串珠等材料，鼓勵幼兒用交替、重復(fù)的多種規(guī)律給小熊做項鏈。

（2）鼓勵幼兒交流作品，發(fā)現(xiàn)不同的排列規(guī)律。

4.尋找生活中有規(guī)律的事物，感受事物重復(fù)變化給生活帶來的.美感和樂趣。

提問:找一找生活中還有什么地方也用到了有規(guī)律的排序？這些有規(guī)律排序的地方讓我們的生活看上去感覺怎么樣？

小結(jié):生活中很多地方，如：衣服、窗簾、斑馬線、公園的花壇等都用到了有規(guī)律的排序，既裝扮美化了我們的生活，又增添了樂趣。

課后反思：

本次活動中，我以游戲貫穿始終，為幼兒創(chuàng)設(shè)寬松、愉快的情境，引導(dǎo)幼兒自主學(xué)習(xí)。利用“小熊的新房”這一情境，引導(dǎo)幼兒觀察發(fā)現(xiàn)重復(fù)交替、數(shù)量遞增或遞減的排列規(guī)律；整個活動以孩子們的操作為主，讓每個孩子都有自己動手操作的機會。師幼有效互動，較好的達成了此次活動目標(biāo)。

1.通過有效提問激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)興趣，如：現(xiàn)在你想做什么動作，怎么做？讓幼兒在游戲中，初步感受規(guī)律。幼兒做完動作后，引導(dǎo)其他幼兒將代表這些動作的標(biāo)志貼到黑板上，在操作中引導(dǎo)幼兒進一步直觀的感受規(guī)律。

2.第二環(huán)節(jié)中，通過找小熊新家的規(guī)律，為小熊鋪路等情境，啟發(fā)性提問：小熊的新家漂亮在哪？還有哪里用到了有規(guī)律的排序？大部分幼兒能快速找出規(guī)律，并完整表達自己的想法。通過師幼有效互動，幼兒積極思考并在教師的提升總結(jié)中，主動習(xí)得新經(jīng)驗?；顒又凶⒅赜變簜€體差異，適當(dāng)追問。在觀察幼兒介紹為小熊掛的彩旗時，追問：這里的藍色小旗數(shù)量怎么樣？進一步引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)遞增的規(guī)律。

3.在為小熊設(shè)計項鏈環(huán)節(jié)，多數(shù)幼兒能大膽創(chuàng)新，運用學(xué)到的規(guī)律為小熊設(shè)計項鏈，并能完整介紹。材料提供方面，制作項鏈的雪花片數(shù)量可再多一些，以便于幼兒更好的操作。

4.最后將有規(guī)律的排序延伸到生活中，引導(dǎo)幼兒體驗事物重復(fù)的樂趣。開放性的提問為什么這些地方要用到有規(guī)律的排序？并根據(jù)幼兒的回答及時總結(jié)。讓幼兒體驗事物重復(fù)排列的樂趣，激發(fā)幼兒對生活的熱愛，體驗數(shù)學(xué)活動帶來的樂趣。

有規(guī)律排序教案11

活動目標(biāo)：

1、通過自主探索操作及觀察活動,發(fā)現(xiàn)兩種物體間有規(guī)律的排序現(xiàn)象,感受規(guī)律排序的存在和美感。

2、了解有規(guī)律排序與人們生活的聯(lián)系。

活動準(zhǔn)備：

師：課件

幼：

1、手環(huán)材料：長條紙、紅綠色小圓片

2、四組材料：第一組（吸管、金絲帶），第二組（花環(huán)帶、花），第三組（腰帶、印章、印泥），第四組（領(lǐng)帶、蠟筆）

活動過程：

一、第一次操作探索，鼓勵幼兒自由排序，重點發(fā)現(xiàn)ABAB規(guī)律。

（操作課件）今天，三只小動物要去參加森林舞會，你們看，是誰呀？它們想邀請你們一起去參加，大家愿意嗎？參加舞會的人必須得帶一只漂亮的手環(huán)，所以老師為你們準(zhǔn)備了長條紙和彩色的小圓片，請你自己動手做手環(huán)。做好后我們要來比比看，誰做的手環(huán)最漂亮！去試試吧?。ㄓ變翰僮鳎處煿膭钣變鹤杂膳判?，發(fā)現(xiàn)有規(guī)律排序的幼兒）

做好的小朋友帶上手環(huán)坐到前面的小椅子上來。

誰來介紹一下你的手環(huán)是怎么做的？（2-3名，請1名有規(guī)律排序的幼兒：××小朋友是一個紅一個綠、一個紅一個綠有規(guī)律的排列的，這樣做出來的手環(huán)特別漂亮?。?/p>

二、演示課件，引導(dǎo)幼兒觀察發(fā)現(xiàn)不同的排序規(guī)律AABB，AAB，ABB。

這三只小動物也給自己做了手環(huán)，讓我們一起來欣賞一下吧！

1、（出現(xiàn)第一個手環(huán)圖案，發(fā)現(xiàn)兩兩間隔排序的規(guī)律）

這是小貓的手環(huán)，它的手環(huán)里有什么？（玫瑰花和向日葵）這些玫瑰花和向日葵是怎樣排列的呢？（兩朵向日葵兩朵玫瑰花）

原來，小貓的手環(huán)是兩朵向日葵兩朵玫瑰花、兩朵向日葵兩朵玫瑰花很有規(guī)律地排列的。(如在第一次操作中有一樣的幼兒可舉手)

2、（同時出現(xiàn)另兩只手環(huán)圖案，發(fā)現(xiàn)一隔二排序和二隔一排序的規(guī)律）

那小兔和小狗的.手環(huán)會怎樣排列呢？我們一起來看看！先看小兔的星星手環(huán)，這里面的星星是怎樣排列的呀？（兩個大星星一個小星星）哦！小兔的手環(huán)是按照兩個大星星一個小星星、兩個大星星一個小星星的規(guī)律排列的。

那小狗的手環(huán)呢？上面有什么？（太陽和月亮），太陽和月亮是怎樣排列的呢？（一個紅太陽兩個藍月亮）原來，小狗的手環(huán)是按照一個紅太陽兩個藍月亮、一個紅太陽兩個藍月亮的規(guī)律排列的。

3、小結(jié)：小動物的手環(huán)可真美，而且還藏著這么多規(guī)律在里面呢?。ǔ霈F(xiàn)記錄卡）像第一排兩朵向日葵兩朵玫瑰花、兩朵向日葵兩朵玫瑰花兩個隔著兩個的排列就是一種有規(guī)律的排序方法；而像第二排兩個大星星一個小星星、兩個大星星一個小星星兩個隔著一個和下面的一個太陽兩個月亮、一個太陽兩個月亮一個隔著兩個的排列都是有規(guī)律的排序方法。

三、第二次操作，引導(dǎo)幼兒按規(guī)律排序，鼓勵幼兒創(chuàng)新規(guī)律。

1、小動物說，參加舞會前一定得打扮得漂漂亮亮的，他們?yōu)榇蠹颐總€人都準(zhǔn)備了一樣裝飾品，看，有漂亮的花環(huán)和項鏈，有神氣的領(lǐng)帶和腰帶，要請你用桌子上的材料排列出有規(guī)律的花紋，大家愿意嗎？

2、在做裝飾品的時候一定要先動動腦筋，你想排列什么規(guī)律的花紋呢？可以和旁邊的小朋友商量商量，然后再去排列，好嗎？（幼兒操作、教師指導(dǎo)糾錯）

3、先做好的小朋友可以把你的裝飾品給后面的客人老師欣賞一下，說說你是怎樣排列的。（鼓勵幼兒將自己的作品介紹給客人老師。）

4、誰來給大家看看你做的裝飾品，說說你是怎樣排列的？（個別幼兒交流，鼓勵新的排序方法）

5、小朋友真聰明，做的裝飾品上的花紋排列得又漂亮又有規(guī)律，真棒！我們戴上去參加舞會吧?。◣椭變簬?，隨音樂自由舞蹈）

四、引導(dǎo)幼兒聯(lián)想生活中有規(guī)律排序的事物，使幼兒感受到規(guī)律排序在生活中是無處不在的。

1、今天我們做的裝飾品上的花紋顏色都是有規(guī)律地排列的，那么在我們的生活中，你還知道哪些東西上是有規(guī)律的排列的呢？（幼兒自由講講）

2、許老師也帶來了一些圖片，請你仔細看看有什么？一邊看一邊記，它們的花紋或者顏色是怎么排列的？（操作課件：斑馬、斑馬線、毛巾、衣服、地磚、理發(fā)店轉(zhuǎn)燈。根據(jù)情況可看兩次）

小結(jié)：呀！生活中有這么多的東西上的花紋顏色都是有規(guī)律的排列的，有了這些圖案，我們的生活更美麗了！

五、延伸活動：

（出現(xiàn)遞增排序和遞減排序的圖形）你們看，這兩張圖片上的圖案是怎么排列的？（個別說說）這樣的排列有沒有規(guī)律呢？有的小朋友說是有規(guī)律的，有的小朋友說沒有規(guī)律，沒關(guān)系，我們可以去問問你們的老師或者爸爸、媽媽好嗎？好，我們回去一起研究研究吧！

有規(guī)律排序教案12

教育活動目標(biāo)：

1、學(xué)習(xí)將兩種實物有規(guī)律地交替排序，對應(yīng)匹配，感知序列。

2、正確感知5以內(nèi)數(shù)量的多、少和一樣多。

3、能正確使用單位量詞“根”、“只”、“條”、“頭”。

活動準(zhǔn)備

1、教具：大象5只、香蕉5根、小狗4只，骨頭4根，小貓3只，小魚3條，青蛙5只，荷花5朵，標(biāo)記圖一張。

2、學(xué)具：幼兒用書33、34頁。

活動過程：

1、集體活動

（1）、依樣接放，交替排序。

出示標(biāo)記圖和4只交替排序的大象和小狗，引導(dǎo)幼兒觀察大象和小狗的排列規(guī)律，說說：圖上有什么？它們是怎樣排隊的`？

出示2只大象和2只小狗，引導(dǎo)幼兒幫它們排隊，請個別幼兒來操作，邊排邊說：一只大象排在小狗的后面，一只小狗排在大象的后面……最后，從前往后說一說：它們是怎樣排隊的？

（2）對應(yīng)匹配食物。

出示香蕉和骨頭圖片，讓幼兒看圖說說：這里有什么？誰來把它們送給大象和小狗，邊送邊說：××，我送你一根什么，…..

請個別幼兒在黑板上操作，學(xué)習(xí)正確運用量詞。

2、操作活動。

（1）、第一 、二、三組。

排序匹配活動。

觀察標(biāo)記圖上的動物，學(xué)習(xí)依樣接著擺放動物，再對應(yīng)匹配食物，鼓勵幼兒邊操作邊說。

（2）、第四、五、六組。

依樣排序。

觀察標(biāo)記圖上的圖片，請你依樣排列。

觀察實物數(shù)量，畫出相應(yīng)數(shù)量的短線或小圈，記錄實物數(shù)量。

3、活動評價。

4、展示幼兒活動材料，請幼兒說說他市怎樣排卡片的，體驗有規(guī)律的序列。

有規(guī)律排序教案13

一、活動目標(biāo)：

1、培養(yǎng)幼兒細致觀察、勤于動腦并發(fā)現(xiàn)排序的規(guī)律。

2、能夠小組合作并按照規(guī)律進行排序，體驗思維訓(xùn)練的樂趣。

3、激發(fā)幼兒在集體面前膽表達、交流的興趣。

4、教幼兒養(yǎng)成細心、認真的學(xué)習(xí)態(tài)度。

二、活動準(zhǔn)備：

音樂《火車開了》 、幻燈片、白乳膠、卡片

三、活動過程：

（一）、導(dǎo)入播放音樂《火車開了》

根據(jù)男女、男女的順序進行排列播放音樂進行導(dǎo)入課堂，今天我們站隊和平常有什么不一樣？

（二）、基本部分

1、森林里的小動物們要舉行音樂會，這次活動由遲老師來負責(zé)，有一件事情讓我特別頭痛，會場太亂，工作太多，老師實在忙不過來，所以想請小朋友來忙。（播放幻燈片1）小朋友愿意開動腦筋來助我嗎？現(xiàn)在請小朋友開動小腦筋我們要開始工作了。

2、先看第一份工作小彩旗（幻燈片2），小彩旗是按照什么順序排列的？接下來該怎樣做？小朋友是根據(jù)小彩旗的什么特點進行排序的？總結(jié)是由顏色進行排序

3、第二份工作（幻燈片3）總結(jié)是由小進行排序的

4、第三份工作（幻燈片4）總結(jié)是由形狀進行排序的

5、第四份工作（幻燈片5）總結(jié)是由男女進行排序的

6、小朋友太棒了，我們一起看看我們的工作成果并總結(jié)是按照顏色、小、形狀、男女進行排序的。

7、下面還有一份更重要的事情需要小朋友去合作完成，小朋友們有信心嗎？今天老師給小朋友準(zhǔn)備了各種材料需要小朋友按照規(guī)律來完成任務(wù)，在工作過程中小朋友要互相助，積極聽取其他小朋友的意見。（幼兒操作，并貼黑板展示）

（三）結(jié)束部分一起討論生活中還有那些物品是按照規(guī)律排序的

四、活動延伸

下課時把你所觀察的`畫下來

教學(xué)思

整個活動以孩子們的操作為主，讓每個孩子都有自己動手操作的機會，活動過程首先讓幼兒找到小動物的排隊規(guī)律，然后讓孩子排一排，說一說身邊什么是有規(guī)律的，最后讓孩子們擺一擺，讓孩子們在展示的基礎(chǔ)上，老師加以總結(jié)?；顒拥哪康幕具_到，部分孩子都能掌握按規(guī)律排序?；顒拥倪^程能兼顧全體幼兒的需要，注意幼兒的個體差異，讓每個幼兒都有成功和進步的體驗。

第五篇：運動規(guī)律心得

動畫規(guī)律課結(jié)束了，通過這門課的學(xué)習(xí)，讓我懂得了動畫片的基本原理，也明白了動畫運動的規(guī)律，是在受益匪淺。

動畫片中的活動形象，不象其它影片那樣，用膠片直接拍攝客觀物體的運動，而是通過對客觀物體運動的觀察、分析、研究，用動畫片的表現(xiàn)手法，一張張地畫出來，一格格地拍出來，然后連續(xù)放映，使之在銀幕上活動起來的。因此，動畫片表現(xiàn)物體的運動規(guī)律既要以客觀物體的運動規(guī)律為基礎(chǔ)，但又有它自已的特點，而不是簡單的模擬。

研究動畫片表現(xiàn)物體的運動規(guī)律，首先要弄清時間、空間、張數(shù)、速度的概念及彼此之間的相互關(guān)系，從而掌握規(guī)律，處理好動畫片中動作的節(jié)奏

一、時間

所謂“時間”，是指影片中物體在完成某一動作時所需的時間長度，這一動作所占膠片的長度。這一動作所需的時間長，其所占片格的數(shù)量就多；動作所需的時間短，其所占的片格數(shù)量就少。由于動畫片中的動作節(jié)奏比較快，鏡頭比較短，因此在計算一個鏡頭或一個動作的時間時，要求更精確一些，除了以秒為單位外，往外還要以“幀”為單位。

動畫片計算時間使用的工具是秒表。在想好動作后，自己一面做動作，一面用秒表測時間；也可以一個人做動作，另一個人測時間。對于有些無法做出的動作，如孫悟空在空中翻筋斗，雄鷹在高空翱翔或是大雪紛飛烏云翻滾等，往往用手勢做些比擬動作，同時用秒表測時間，或根據(jù)自己的經(jīng)驗，用腦子默算的辦法確定這類動作所需的時間。對于有些自己不太熟悉的動作，也可以采取拍攝動作參考片的辦法，把動作記錄下來，然后計算這一動作在膠片上所占的長度，確定所需的時間。

二、空間

所謂“空間”，可以理解為動畫片中活動形象在畫面上的活動范圍和位置，但更主要的是指一個動作的幅度，即一個動作從開始到終止之間的距離。以及活動形象在每一張畫面之間的距離。動畫設(shè)計人員在設(shè)計動作時，往往把動作的幅度處理得比真人動作的幅度要夸張一些，以取得更鮮明更強烈的效果。

此外，動畫片中的活動形象做縱深運動時，可以與背景畫面上通過透視表現(xiàn)出來的縱深距離不一致。例如：表現(xiàn)一個人從畫面縱深處迎面跑來，由小到大，如果按照畫面透視及背景與人物的比例，應(yīng)該跑十步，那么在動畫片中只要跑五、六步就可以了，特別是在地平線比較低的情況下，更是如此。

三、速度

所謂“速度”，是指物體在運動過程中的快慢。按物理學(xué)的解釋，是指路程與通過這段路程所用時間的比值。在通過相同的距離中，運動越快的物體所用的時間越短，運動越慢的物體所用的時間就越長。在動畫片中，物體運動的速度越快，所拍攝的格數(shù)就越少；物體運動的速度越慢，所拍攝的格數(shù)就越多。

在動畫片中，不僅要注意較長時間運動中的速度變化，還必須研究在極短暫的時間內(nèi)運動速度的變化。例如：一個猛力擊拳的動作運動過程可能只有6格，時間只有1/4秒，用肉眼來觀察，很難看出在這一動作過程中，速度有什么變化。但是，如果我們用膠片把它拍下來，通過逐格放映機放映，并用動畫紙將這6格畫面一張張地摹寫下來，加以比較，就會發(fā)現(xiàn)它們之間的距離并不是相等的，往往開始時距離小，速度慢；后面的距離大，速度快。

由于動畫片是一張張地畫出來，然后一格格地拍出來的，因此我們必須觀察、分析、研究動作過程中每一格畫面（1/24秒）之間的距離（即速度）的變化，掌握它的規(guī)律，根據(jù)劇情規(guī)定、影片風(fēng)格以及角色的年齡、性格、情緒等靈活運用，把它作為動畫片的一種重要表現(xiàn)手段。

在動畫片中，造成動作速度快慢的因素，除了時間和空間之外，還有一個因素，就是兩張原畫之間所加中間畫的數(shù)量。中間畫的張數(shù)越多，速度越慢；中間畫的張數(shù)越少，速度越快。即使在動作的時間長短相同，距離大小也相同的情況下，由于中間畫的張數(shù)不一樣，也能造成細微的快慢不同的效果。

四、節(jié)奏

一般說來，動畫片的節(jié)奏比其它類型影片的節(jié)奏要快一些，動畫片動作的節(jié)奏也要求比生活中動作的節(jié)奏要夸張一些。整個影片的節(jié)奏，是由劇情發(fā)展的快慢、蒙太奇各種手法的運用以及動作的不同處理等多種因素造成的。這里說的不是整個影片的節(jié)奏，而是動作的節(jié)奏。

在日常生活中，一切物體的運動都是充滿節(jié)奏感的。動作的節(jié)奏如果處理不當(dāng)，就象講話時該快的地方?jīng)]有快，該慢的地方反而快了；該停頓的地方?jīng)]有停，不該停的地方反而停了一樣，使人感到別扭。因此，處理好動作的節(jié)奏對于加強動畫片的表現(xiàn)力是很重要的。

造成節(jié)奏感的主要因素是速度的變化，即“快速”、“慢速”以及“停頓”的交替使用，不同的速度變化會產(chǎn)生不同的節(jié)奏感，例如：

A．停止——慢速——快速，或快速——慢速——停止，這種漸快或漸慢的速度變化造成動作的節(jié)奏感比較柔和。

B． 快速——突然停止，或快速——突然停止——快速，這種突然性的速度變化造成動作的節(jié)奏感比較強烈。

C．慢速——快速——突然停止，這種由慢漸快而又突然停止的速度變化可以造成一種“突然性”的節(jié)奏感。

由于動畫片動作的速度是由時間、距離及張數(shù)三種因素造成的，而這三種因素中，距離又是最關(guān)鍵的，因此，關(guān)鍵動作的動態(tài)和動作的幅度往往構(gòu)成動作節(jié)奏的基礎(chǔ)。如果關(guān)鍵動作的動態(tài)和動作幅度安排得不好，即使通過時間和張數(shù)的適當(dāng)處理，對動作的節(jié)奏起了一些調(diào)節(jié)作用，其結(jié)果也還是不理想的，往往造成比較大的修改。

動作的節(jié)奏是為體現(xiàn)劇情和塑造任務(wù)服務(wù)的，因此，我們在處理動作節(jié)奏時，不能脫離每個鏡頭的劇情和人物在特定情景下的特定動作要求，也不能脫離具體角色的身份和性格，同時還要考慮到電影的風(fēng)格。

動畫規(guī)律博大精深，我還需繼續(xù)努力學(xué)習(xí)。

動畫運動規(guī)律學(xué)習(xí)心得

班級：09數(shù)碼一班

姓名：晏浩越

學(xué)號：091064032

輔導(dǎo)老師：王元松