第一篇：初中物理八年級上冊高效課堂資料(新)8—§9.2《液體的壓強》學案（模版）

初中物理八年級上冊高效課堂資料

9.1液體的壓強

【學習目標】

1．經(jīng)歷探究液體壓強的特點的實驗過程，認識液體壓強與液體 深度的密切的關系。

2.能熟練寫出液體壓強公式，并能進行簡單計算。3.能說出連通器的特點，并能舉出一些常見連通器的實例。

【學習過程】

探究活動一

一、液體壓強的特點 1.液體內(nèi)部存在壓強：

（1）由圖9.2-1可知：液體對 有壓強；（2）由噴泉水柱上噴可知：液體內(nèi)部 也有壓強；（3）塑料袋盛水后底部下凸，說明液體對 有壓強；

2.液體內(nèi)部存在壓強的原因：液體受到 力的作用，并且具有，所以液體內(nèi)向 都有壓強。3.實驗：研究液體內(nèi)部的壓強

①了解微小壓強計的結構，微小壓強計是怎樣顯示壓強大小的？” ②進行實驗與收集證據(jù) 實驗(參照報告冊)③分析實驗數(shù)據(jù)得出結論：

（1）液體內(nèi)部存在（2）在液體內(nèi)部的同一深度處

.（3）深度越，壓強越。

（4）液體內(nèi)部壓強的大小還跟 有關，在深度相同時，液體的密度越大，壓強越。

探究活動二

二、液體壓強的大小

1.利用“理想液柱法”推導液體內(nèi)部壓強公式：

2.由公式可以看出影響液體壓強大小的因素是、3.討論交流：（1）液體內(nèi)部壓強與所取的底面積大小有沒有關系？（2）液體內(nèi)部壓強與液體重力大小有沒有關系？ 4.例題 探究活動

三、連通器

1.定義： 叫做連通器。

2.連通器原理：連通器里裝的是 的液體，當液體不流動時，連通器各部分中的 總是相同的。

隨堂練習

1.下列日用器具中利用連通器原理工作的是（）

A．噴泉． B．鋼筆吸水．C．茶壺 D．液體壓強計．

2.將同一壓強計的金屬盒先后放入甲、乙兩種液體中，現(xiàn)象如圖所示。這兩種液體的密度大小關系是（）

A．甲液體的密度一定小于乙液體的密度 B．甲液體的密度一定等于乙液體的密度

C．甲液體的密度一定大于乙液體的密度

D．無法判斷

3.如圖所示：底面積相同而形狀不同的A、B兩個容器中裝有等高的同種液體，則液體對容器底部的壓強、壓力的關系為：PA_____PB，F(xiàn)A______FB。(填“大于”、“小于”或“等于”)

4.三個相同的燒杯，分別倒入等質(zhì)量的三種液體，液面位置如圖所示, 則液體對燒杯底壓強大小關系正確的是（）

A.P甲＞P丙＞P乙

B.P甲＜P丙＜P乙

C.P甲＝P乙＝P丙

D.因密度未知,所以無法比較 5.如圖所示：A、B兩支完全相同的試管，內(nèi)裝等質(zhì)量的不同液體a、b，且液面等高，則試管底部所受壓強Pa______Pb。(填“＞”、“＜”或“＝”)

6.某自來水龍頭離地面高度為1米，測得水龍頭處水的壓強為1.96×10帕，則水塔里的水面離地面高度為______米。（g取9.8N/kg）

7.將10kg的酒精倒入底面積為100cm的容器中，酒精深1dm，則酒精對容器底的壓強和壓力分別為多大？(g取10N/kg、ρ酒精=0.8g/cm)

第二篇：9.2《液體的壓強》導學案：人教版八年級下冊物理

第九章第二節(jié)《液體的壓強》導學案

學校

科目

物理

課題

課型

預習展示

教師

班級

初二

小組

學生

時間

編號

生：自學筆記

一、學習目標

1、了解液體內(nèi)部存在壓強，以及液體內(nèi)部壓強聽方向。

2、了解液體壓強大小跟什么因素有關。

3、認識壓強的實際應用----連通器，了解生活和生產(chǎn)形形色色的連通器。.四、總結提升（固定環(huán)節(jié)）

學生自己總結

五、達標測試

1.液體內(nèi)部壓強的特點：（1）液體內(nèi)部向各個方向__________（填“有”或“沒有”）壓強。（2）在液體內(nèi)部同一深度處，液體向各個方向的壓強大小__________。（3）液體內(nèi)部的壓強，隨深度的增加__________。（4）液體內(nèi)部的壓強跟液體的密度____________。

2.液體由于受到________而對容器底及浸在液體內(nèi)部的物體產(chǎn)生壓強，由于液體還具有________性，所以對側壁也產(chǎn)生壓強。

3.下列日用器具中利用連通器原理工作的是（）

A.噴泉

B.鋼筆吸水

C.灑水壺

D.液體壓強計

4.關于液體內(nèi)部的壓強，下面的說法哪一種是對的（）

A.在液體內(nèi)部，液體向各個方向的壓強都相等

B.物體在液體內(nèi)部受到液體的壓強，各個方向的壓強都相等

C.在液體內(nèi)部的同一深度，液體向各個方向的壓強都相等

D.在液體內(nèi)部，液體向下的壓強總比向上的壓強大

5.一艘潛艇能潛入海水下1500m，問它能承受的壓強是多大？

6、如圖1所示，試管中裝有煤油，則底部A點煤油的壓強P＝_______Pa.(ρ油＝0.8×103kg/m3,g＝10N/kg)

圖2

圖1

7.水池里水深2

m，離池底0.5

m處水的壓強為____________P

a，壓強方向為___________.8.某同學測得家用保溫瓶深度為30

cm，裝滿開水后，水對瓶膽底的最大壓強是_______Pa(g=10N/kg)；若將開水全部倒入臉盆后，則水對盆

底的壓強______水對瓶膽底的最大壓強(填“大于”、“小于”或“等于”).9.如圖2所示，A、B、C不在同一水平面上，則它們的壓強關系正確的是（）

A.PA最大

B.PC最大

C.PA＝PB＝PC

D.以上都不對

10．杯內(nèi)裝有水，若將手指浸入水中，則水對杯底的壓強（）

A.變大

B.變小

C.不變

D.無法判斷

作業(yè)：閱讀課本第37頁

科學世界

三峽船閘——世界上最大的人造連通器

生：整理筆記

二、展示預設（酌情預設）

1、液體壓強的特點：

2、液體壓強的大?。?/p>

3、連通器：

三、學習內(nèi)容

討論課本第33頁：想想做做

教師演示課本第33頁圖9.2—1，液體從容器側壁的孔中噴出

說明：水對側面有壓強。拓展：液體對容器底和容器壁有壓強。

（組織學生討論）液體有重力，所以對底部有壓強；液體與固體不同，有流動性。容器壁阻擋著它流動，它就會對容器壁有壓強。

液體壓強有什么規(guī)律？或者說，液體的壓強與哪些因素有關？

我們用實驗來驗證，現(xiàn)在有這樣一種測液體壓強的儀器──壓強計（教師簡介：我把手指壓在橡皮膜上，在右側的“U”形管中出現(xiàn)高度差，我們看到“U”形管中出現(xiàn)高度差，就知道橡皮膜上有壓強）。

教師演示課本第34頁圖9.2—2

研究液體內(nèi)部的壓強

1、液體壓強的特點：在液體內(nèi)部的同一深度，向各個方向的壓強都

。深度越深，壓強越。

。液體內(nèi)部壓強的大小還跟液體的有關，在深度相同時，液體的密度越大，壓強越。

2、液體壓強的大?。?/p>

師生共同推導得出：P=

例題：有人說，“設想你在7Km深的蛟龍?zhí)枬撍髦邪岩恢荒_伸到外面的水里，海水對你腳背壓力的大小相當于1000個人所受的重力！”海水壓力真有這么大嗎？請通過估算加以說明。

解：

3、連通器：

定義

特點

學生討論課本第36頁想想議議：

生活中常見的連通器

第三篇：八年級物理９.２《液體的壓強》限時訓練

９.２《液體的壓強》限時訓練

推薦時長：２５分鐘

１、對于公式p＝F/S和p＝ρgh的適用范圍，下列說法正確的是（）

A．p＝F/S只適用于固體壓強的計算

B．p＝F/S只適用于柱形液體壓強的計算

C．p＝F/S適用于固體和液體壓強的求解，p＝ρgh只適用于液體壓強的求解

D．關于液體壓強的求解，p＝F/S和p＝ρgh均可使用，但由于ρ和h容易直接測得，所以通常運用p＝ρgh求解

２、如圖所示的容器中裝有水，A、B、C?三點受到水的壓強分別為pA、pB、pC，比較三者的大小關系，正確的是（）

A.pA＞pB＞pC

B.pA＜pB＜pC

C.pA=pB＞pC

D.pA=pB＜pC

３、你聽說過“木桶效應”嗎？它是由如圖所示的沿口不齊的木桶裝水所形成的一種“效應”。那么用該木桶裝滿水后木桶底部所受水的壓強大小取決于（）

A.木桶的輕重

B.B木桶的直徑大小

C.木桶最短的一塊木板的長度

D.木桶最長的一塊木板的長度

４、在裝修房屋時,工人師傅常用一根灌有水(水中無氣泡)且足夠長的透明塑料軟管的兩端靠在墻面的不同地方并做出標記,如圖所示,工人師傅這樣做的目的是（）

A.把水管當刻度尺用

B.把水管當氣壓計用

C.為了找到兩個相同高度的點

D.為了測量兩個水平距離

５、將同一壓強計的金屬盒先后放入甲、乙兩種液體中，現(xiàn)象如圖所示。這兩種液體的密度大小關系是（）

A．甲液體的密度一定等于乙液體的密度

B．甲液體的密度一定大于乙液體的密度

C．甲液體的密度一定小于乙液體的密度

D．無法判斷

６、如圖所示,向兩支同樣的試管中注入質(zhì)量相等的甲、乙兩種液體,發(fā)現(xiàn)液面在同一水平線上,比較甲、乙兩種液體對試管底部的壓強（）

A.甲大

B.乙大

C.一樣大

D.無法確定

７、將未裝滿水且密閉的礦泉水瓶，先正立放置在水平桌面上，再倒立放置，如圖，前后兩次放置時，水對瓶底和瓶蓋的壓強分別是和，瓶子對水平桌面的壓強分別是和，則（）

A．，B．，C．，D．，８、小明給媽媽的透明茶壺添水后,放在桌子上,如圖所示。媽媽看到后問:“怎么才加了半壺水?”小明說:“我擔心再多加一點,水就從細細的壺嘴溢出來了?！眿寢屨f:“你試試加點水看看?！庇谑切∶鞣磸图恿藥状嗡竺靼琢?茶壺的壺嘴和壺身組成__________，壺嘴和壺身中的水面具有_________________的特點,所以不必擔心再加少許水會溢出來

連通器

高度總是相同

９、如圖所示，柱形容器中盛有水，水中A點的深度為________m，A點受到水的壓強為________Pa，將水全部倒入一底面積更大的燒杯中（水沒有溢出），則水對燒杯底部的壓強________原先容器底部受水的壓強（選填“大于”、“小于”或“等于”）

１０、某同學在“研究液體內(nèi)部的壓強”的實驗中，選擇如圖所示的器材，容器正中間用隔板分成左右兩部分，隔板下部有一圓孔用薄橡皮膜封閉。在甲的左、右兩側倒入深度不同的水后，橡皮膜向左凸起；在乙左、右兩側分別倒入水和某種液體后，橡皮膜相平。

(1)甲實驗說明液體內(nèi)部壓強與液體的_______有關；

(2)乙實驗中左側水對容器底的壓強_______（“大于”“小于”或“等于”）右側液體對容器底部的壓強；

(3)若測得圖乙中左、右兩側液面到薄膜處的深度分別為12cm和15cm，則右側液體的密度為_______g/cm3

１１、小明利用U形管壓強計和裝有水的大燒杯來探究液體內(nèi)部壓強的特點．實驗前，他注意到U形管兩邊的液面已處在同一水平線上，如圖甲所示．

（1）實驗中液體內(nèi)部壓強的大小通過

反應出來的．這種方法叫

．

（2）比較a、b兩組實驗，可以得出的結論是　　　　　　　　　　　　　　　　　　?。?/p>

（3）要探究液體內(nèi)部壓強與深度的關系，應選用圖中的根據(jù)圖中的、兩組實驗，根據(jù)實驗現(xiàn)象現(xiàn)象得出的結論是　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　?。?/p>

（4）接著小明要探究液體內(nèi)部壓強與液體密度的關系．則應保持

不變．

（5）小明保持丙圖中金屬盒的位置不變，并將一杯濃鹽水倒入燒杯中攪勻后，實驗情形如圖丁所示．比較丙、丁兩次實驗，小明得出了在同一深度，液體的密度越大，其內(nèi)部的壓強越大的結論．你認為他的結論是否可靠？?????　?。蚴牵?/p>

．

１２、如圖所示，質(zhì)量為0.2kg，底面積為2×10-2m2的圓柱形容器放在水平地面上，容器中盛有0.2m高的水；求：

(1)容器中水的質(zhì)量；

(2)水對容器底部的壓強；

(3)容器對水平地面的壓強

第四篇：初中物理八年級上冊高效課堂資料(新)8—§11.4《機械能及其轉化》學案

初中物理八年級上冊高效課堂資料

11.4機械能及其轉化

【學習目標】

1.通過學習，知道機械能包括動能和勢能。

2.能用實例說明動能和勢能之間可以相互轉化，能解釋有關動能、重力勢能、彈性勢能之間相互轉化的簡單現(xiàn)象。

3.通過學習，初步了解機械能守恒的含義的意義?！緦W習過程】

探究活動一：閱讀課本P71想想做做中內(nèi)容,回答下列問題 閱讀課本P71想想做做中內(nèi)容,回答下列問題

1.圖甲滾擺實驗：滾擺下降時,高度逐漸 速度越來越 ,重力勢能逐漸 動能逐漸 說明 能轉化為 能。

思考：當滾擺處于什么位置時動能最大而重力勢能最小?當處于什么位置時動能最小而重力勢能最大? 2.圖乙單擺實驗:小球從A點運動到B點時, 能轉化為 能;從B點運動到C點時, 能轉化為 能。

思考：當單擺處于什么位置時動能最大而重力勢能最小?當處于什么位置時動能最小而重力勢能最大? 探究活動二：機械能及其守恒

1.機械能指的是。2.機械能守恒的條件是。3.機械能守恒的現(xiàn)象：

自己親自體驗課本P72圖11.4—3想想做做的實驗，完成下列問題。1.鐵鎖的動能和勢能是怎樣轉化的?

2.鐵鎖能否回到原來的位置,為什么?

3.在此實驗中,機械能的總量守恒嗎?如果不守恒,它有什么變化?

探究活動三：水能和風能的利用

1.自然界中可供人類直接利用的機械能有哪些？

2.舉例說明人類是怎樣利用風能和水能的？

3.利用水能和風能發(fā)電時是什么能轉化為什么能？

探究活動四：閱讀課本P73“科學世界”,討論人造地球衛(wèi)星運動過程中，動能和勢能是如轉化的

1.衛(wèi)星在近地點的動能最，重力勢能最，在遠地點的動能最，重力勢能最。

2.衛(wèi)星從近地點到遠地點過程中：速度 →動能 →高度 →重力勢能 → 能轉化為 能。從遠地點到近地點過程中：高度 →重力勢能 →速度 →動能 → 能轉化為 能。隨堂練習

1.向上拋出的石塊在空中上升時是 能轉化為 能;到達最高點后下落,是 能轉化為 能。

2.2004年8月26日,在雅典舉行的奧運會中,我國跳水運動員郭晶晶以絕對優(yōu)勢奪得女子三米跳板冠軍,為我國爭得了榮譽.她在起跳過程中,跳板的_ 能轉化成 能,又轉化成 能,最后轉化成她的 能,而進入水中。

3.自行車下坡,不踩腳踏板,速度也越來越快,從能的轉化角度分析,是因為 能越來越小, 能越來越大。

4.電動小車沿斜面向上勻速行駛,則在這個過程中()A.、動能減小,重力勢能增大,總機械能不變 B、動能增大,重力勢能減小,總機械能不變 C、動能不變,重力勢能減小,總機械能不變 D、動能不變,重力勢能增加,總機械能增大 5.下列關于水的各句詩句中,和機械能沒有關系的是()A、不盡長江滾滾來 B、飛流直下三千尺 C、白毛浮綠水 D、一江春水向東流 6.一顧客站在電梯上,隨電梯勻速上升,在此過程中他()A、動能增大,重力勢能增大 B、動能不變,重力勢能減小 C、動能減小,重力勢能增大 D、動能不變,重力勢能增大

第五篇：初中物理八年級上冊高效課堂資料(新)8—§2.3《聲的利用》學案

初中物理八年級上冊高效課堂資料

2.3聲的利用

【教學目標】

1.通過課本實例，聯(lián)系生活，知道聲音在生產(chǎn)、生活、學習、醫(yī)療中的應用。

2.通過完成“聲能傳遞能量”實驗探究活動，了解次聲波的危害和超聲波的應用，能舉例說明。

3.通過傳遞信息和能量兩個角度分類，認識聲的利用，對聲與人們生活的關系有一個全面的了解。

【學習過程】

探究活動一

（一）出示自學指導

過渡語：請同學們帶著下列問題看課本P38-40內(nèi)容，勾劃知識點并記憶（1）試舉出聲能傳遞信息有哪些例子？

（2）討論在生活、生產(chǎn)中哪些方面運用了聲傳遞能量的知識。

（二）自學檢測反饋

過渡語：請同學們合上課本做下面的檢測，注意思考，獨立完成。

1.聲音可以傳遞 和，醫(yī)生通過聽診器聽取病人心率的過程，說明 也能傳聲。

2.蝙蝠采用 的方法，可以確定目標的位置和距離，根據(jù)這一原理，科學家發(fā)明了，利用這一系統(tǒng)，人們可以探知海洋的深度。

3.醫(yī)生正在用聽診器為病人診病。聽診器運用了聲音（填“具有能量”或“傳遞信息”）的道理；來自患者的聲音通過橡皮管傳送到醫(yī)生的耳朵，這樣可以增大聲音。（選填“響度”、“音調(diào)”、“音色”中其中一個）

4.用超聲波除去人體內(nèi)的結石，說明聲具有。大象用次聲波交流，說明聲能傳遞。

5.以下利用了超聲波的反射來獲取信息的是（）A.大象的“聲音”交流 B.蝙蝠的“回聲”定位 C.外科醫(yī)生對結石病人的“超聲”排石 D.站在天壇中央說話，會感到聲音特別洪亮

（三）質(zhì)疑問難

展示小組自學情況，處理自學檢測中的問題 交換學案，批改更正

你掌握了嗎？通過自學你還有哪些疑惑？提出來和大家交流。二 活動設計1

通過學習，我又獲取了哪些聲與信息傳遞的例子：(1)

(2)

探究活動二

問題：聲音可以傳遞能量嗎？

類比水波的產(chǎn)生、傳播猜想：聲波可以傳遞能量。

小實驗：去掉可樂瓶的瓶底，給開口處蒙上橡皮膜并扎緊。對著火焰敲橡皮膜，由于膜的振動，壓縮空氣。

（1）看到的現(xiàn)象：________________________________。（2）說明：______________________________________。

（3）列舉聲音傳遞能量的其他例子：_____________________________________。點撥：雷聲說明了什么？雷聲震耳欲聾呢？隆隆雷聲預示著一場大雨的來臨呢？

學法指導：注意舉例分析，從主要方面入手，重點是超聲波的應用和次聲波的危害。過渡語：請同學們完成學案上當堂訓練題。

三、隨堂練習

1.遠處隆隆的雷聲預示著一場可能的大雨；某同學聽到校園的鐘發(fā)出“鐺、鐺鐺”的聲音時，就知道上課了。這些說明了。2.以下實例中不能說明聲音可以傳遞信息的是()A.鐵路工人用鐵錘敲擊鋼軌檢查螺栓是否松動 B.醫(yī)生用聽診器了解病人心肺工作狀況

C.牙醫(yī)用超聲波潔牙 D.利用聲吶測海深

3.如圖，將兩個相同音叉并排放好，乒乓球靠著音叉B，當敲響音叉A時，會發(fā)生的現(xiàn)象是，這說明了聲音傳遞能量。4.下列事例中不是利用超聲波的是（）

A.發(fā)出聲波探測大鋼板內(nèi)有無裂痕 B.用聽診器檢查病人心、肺的工作情況 C.發(fā)出聲波檢查胎兒在母體內(nèi)的發(fā)育情況 D.發(fā)出聲波切削堅硬的金剛石 5.下列不屬于聲傳遞信息的是（）

A.聲吶 B.醫(yī)生用聽診器了解病人心、肺的工作狀況 C.B超 D.利用超聲波可以清洗精細機械 6.下列事實不能說明聲傳遞能量的是（）

A.振動的喇叭可以吹滅蠟燭火焰 B.汽車從馬路上開過，路邊居民窗戶嗡嗡作響 C.美妙的音樂可以陶冶人的心靈 D.超聲波可以擊碎人體內(nèi)的結石