第一篇：第七節(jié) 拉丁美洲獨(dú)立運(yùn)動(dòng)高中歷史教案

重點(diǎn)：拉丁美洲獨(dú)立運(yùn)動(dòng)的歷史背景

難點(diǎn)：美國(guó)獨(dú)立戰(zhàn)爭(zhēng)與拉美獨(dú)立運(yùn)動(dòng)的不同。教學(xué)手段：多媒體電腦教學(xué)輔助課件 教學(xué)過(guò)程：

1、由于北美獨(dú)立戰(zhàn)爭(zhēng)和拉丁美洲獨(dú)立運(yùn)動(dòng)有很多相類似之處．在講授時(shí)應(yīng)注意引導(dǎo)學(xué)生作對(duì)比分析。第一，兩場(chǎng)獨(dú)立運(yùn)動(dòng)歷史背景的異同點(diǎn)是分析的重點(diǎn)。通過(guò)分析，可以幫助學(xué)生正確把握革命爆發(fā)的必然性與偶然因素之間的關(guān)系。探尋共同規(guī)律。第二，講授兩場(chǎng)獨(dú)立運(yùn)動(dòng)的過(guò)程時(shí)，應(yīng)突出人民性、艱苦性、正義性和團(tuán)結(jié)協(xié)作精神。第三，在分析、評(píng)價(jià)早期資產(chǎn)階級(jí)革命成果和資產(chǎn)階級(jí)的作用時(shí)，要注意時(shí)代特點(diǎn)，切忌把其保守性簡(jiǎn)單歸結(jié)為階級(jí)的局限性。當(dāng)時(shí)北美處在工場(chǎng)手工業(yè)階段，資產(chǎn)階級(jí)作為正在上升的革命階級(jí)領(lǐng)導(dǎo)了獨(dú)立戰(zhàn)爭(zhēng)，在一定程度上能突破其階級(jí)局限性，表現(xiàn)出更多的革命精神，因而獲得更多的革命成果。而拉丁美洲的資產(chǎn)階級(jí)的力量很弱，只是作為革命的一般動(dòng)力參加了運(yùn)動(dòng)，運(yùn)動(dòng)領(lǐng)導(dǎo)權(quán)掌握在土生白人地主手中，這給獨(dú)立后各國(guó)的社會(huì)發(fā)展帶來(lái)極大的消極影響。

2、關(guān)于拉丁美洲的獨(dú)立運(yùn)動(dòng)，由于涉及的地區(qū)、國(guó)家多，注意采用地圖或圖示輔助教學(xué)過(guò)程，幫助學(xué)生形成正確的時(shí)空概念。

3、要求學(xué)生根據(jù)教材和板書(shū)內(nèi)容小結(jié)：從北美獨(dú)立戰(zhàn)爭(zhēng)開(kāi)始，世界資產(chǎn)階級(jí)革命又進(jìn)入一個(gè)高潮迭起的激蕩時(shí)代。美利堅(jiān)合眾國(guó)的建立，拉丁美洲一系列國(guó)家的獨(dú)立，給當(dāng)時(shí)以歐洲為主宰的世界政治格局以極大的沖擊，使歐洲大陸的殖民主義、封建主義在不同程度上失去了美洲的殖民支柱，加速了其崩潰進(jìn)程。北美獨(dú)立戰(zhàn)爭(zhēng)具有民族革命和民主革命的雙重特點(diǎn)，但本質(zhì)上是資產(chǎn)階級(jí)革命；拉丁美洲獨(dú)立運(yùn)動(dòng)也面臨上述雙重革命任務(wù)，但它在更大程度上只完成了民族革命的任務(wù)。拉丁美洲獨(dú)立運(yùn)動(dòng)因帶有外部條件引發(fā)的明顯特征，革命帶有早產(chǎn)性質(zhì)，因而獨(dú)立運(yùn)動(dòng)的成果打上很大折扣。

教學(xué)設(shè)計(jì)思想

運(yùn)用對(duì)比、反向思維，借助圖、表、課件，在教師的引導(dǎo)之下，由學(xué)生進(jìn)行討論、推理、歸納、概括完成。

第二篇：第二章第七節(jié) 拉丁美洲獨(dú)立運(yùn)動(dòng)教案

教學(xué)目標(biāo)

1.歐洲殖民者對(duì)拉丁美洲的殖民統(tǒng)治；拉丁美洲獨(dú)立運(yùn)動(dòng)的歷史條件；海地獨(dú)立；西屬拉丁美洲的獨(dú)立；葡屬巴西獨(dú)立。

2.通過(guò)分析拉丁美洲獨(dú)立運(yùn)動(dòng)的背景，使學(xué)生認(rèn)識(shí)到：拉丁美洲獨(dú)立運(yùn)動(dòng)既是一次民族獨(dú)立運(yùn)動(dòng)，同時(shí)也是一次資產(chǎn)階級(jí)革命；通過(guò)比較拉丁美洲獨(dú)立運(yùn)動(dòng)和美國(guó)獨(dú)立運(yùn)動(dòng)，使學(xué)生認(rèn)識(shí)到：拉丁美洲的資產(chǎn)階級(jí)革命具有不徹底性，沒(méi)有完全掃清資本主義發(fā)展的障礙，拉美各國(guó)人民仍然面臨著艱巨的資產(chǎn)階級(jí)革命任務(wù)。同時(shí)，外國(guó)資本趁各國(guó)資本主義發(fā)展緩慢而大肆入侵，使拉美各國(guó)無(wú)法擺脫歐洲殖民主義國(guó)家的控制。

教學(xué)建議

教材地位分析

從18世紀(jì)末至19世紀(jì)初，拉丁美洲經(jīng)歷了海地革命、西屬拉丁美洲獨(dú)立戰(zhàn)爭(zhēng)和巴西獨(dú)立運(yùn)動(dòng)，有將近2000萬(wàn)人口卷入其中，這一場(chǎng)近代史上反對(duì)殖民主義、封建主義和種植園奴隸制度的大規(guī)模殖民地獨(dú)立戰(zhàn)爭(zhēng)，除古巴、波多黎各、圭亞那等地外，絕大部分地區(qū)擺脫了西班牙、葡萄牙、法國(guó)的殖民統(tǒng)治，先后建立了墨西哥、危地馬拉等17個(gè)獨(dú)立國(guó)家，除巴西外，都建立了共和制度，為資本主義的發(fā)展提供了有利的條件，使拉丁美洲的歷史往前邁進(jìn)了一大步。但是獨(dú)立戰(zhàn)爭(zhēng)的領(lǐng)導(dǎo)權(quán)掌握在土生白人的地主和官吏手里，因此獨(dú)立后大土地所有制保留下來(lái)了，各國(guó)資本主義的發(fā)展仍然很緩慢，外國(guó)資本趁機(jī)入侵，使拉美各國(guó)無(wú)法擺脫歐洲殖民主義國(guó)家的控制。從這個(gè)意義說(shuō)，拉丁美洲獨(dú)立是一次不徹底的資產(chǎn)階級(jí)革命，沒(méi)有完全掃清資本主義發(fā)展的障礙，拉美各國(guó)人民仍然面臨著艱巨的資產(chǎn)階級(jí)革命任務(wù)。

重點(diǎn)分析

拉丁美洲獨(dú)立運(yùn)動(dòng)的歷史背景。1810～1826年的拉丁美洲獨(dú)立戰(zhàn)爭(zhēng)，是拉丁美洲近代史上最重要的歷史事件，要想把握拉丁美洲獨(dú)立戰(zhàn)爭(zhēng)的特點(diǎn)和影響，了解運(yùn)動(dòng)的歷史背景至關(guān)重要。

難點(diǎn)分析

拉丁美洲獨(dú)立運(yùn)動(dòng)與美國(guó)獨(dú)立戰(zhàn)爭(zhēng)的不同。同一時(shí)期、同種矛盾引發(fā)、同樣任務(wù)、同樣性質(zhì)的兩場(chǎng)運(yùn)動(dòng)為何有不同的結(jié)局，學(xué)生需要在教師的引導(dǎo)下挖掘教材，從經(jīng)濟(jì)、殖民國(guó)家等方面入手，采取對(duì)比的方法，透過(guò)現(xiàn)象看本質(zhì)（這種相反的走向，歸根結(jié)底是生產(chǎn)力發(fā)展水平?jīng)Q定的，即北美資本主義發(fā)展，初步形成了統(tǒng)一的市場(chǎng)，一個(gè)新的民族也在形成之中。在拉丁美洲卻少了這一切，自給自足的自然經(jīng)濟(jì)狀態(tài)決定了政治上分立的特點(diǎn)），從而找出答案，有一定的思維難度。

重點(diǎn)、難點(diǎn)突破方案

關(guān)于拉美獨(dú)立運(yùn)動(dòng)的歷史背景：對(duì)拉美獨(dú)立運(yùn)動(dòng)歷史背景的理解應(yīng)注意運(yùn)用對(duì)比的方法，把它同美國(guó)獨(dú)立戰(zhàn)爭(zhēng)的歷史背景結(jié)合起來(lái)進(jìn)行對(duì)比分析。由于西歐各國(guó)資本主義發(fā)展程度不同，在美洲推行的殖民政策及其所建立的殖民制度也有所區(qū)別。正是這種差異造成了北美和拉美獨(dú)立運(yùn)動(dòng)的諸多不同：如資本主義經(jīng)濟(jì)的發(fā)展程度；領(lǐng)導(dǎo)獨(dú)立運(yùn)動(dòng)的力量；殖民地爭(zhēng)取民族獨(dú)立斗爭(zhēng)的分散與統(tǒng)一；獨(dú)立后的政治格局與經(jīng)濟(jì)發(fā)展道路等。

應(yīng)注意從內(nèi)外兩方面分析拉美獨(dú)立運(yùn)動(dòng)的原因。從內(nèi)因看，殖民地經(jīng)濟(jì)的發(fā)展要求擺脫宗主國(guó)束縛、限制的愿望強(qiáng)烈，雖是獨(dú)立運(yùn)動(dòng)發(fā)生的強(qiáng)烈動(dòng)因，但畢竟殖民地的資本主義經(jīng)濟(jì)發(fā)展還極不充分。拉美獨(dú)立運(yùn)動(dòng)的發(fā)生在很大程度上是受外因的影響；美國(guó)的獨(dú)立，尤其是法國(guó)對(duì)西、葡兩國(guó)的占領(lǐng)（1810年法軍占領(lǐng)西班牙）給了西屬拉美獨(dú)立運(yùn)動(dòng)發(fā)生的有利時(shí)機(jī)。正確認(rèn)識(shí)拉美獨(dú)立運(yùn)動(dòng)爆發(fā)的原因，對(duì)于深刻理解拉美獨(dú)立運(yùn)動(dòng)性質(zhì)、結(jié)果與影響有著很大的幫助。

教學(xué)設(shè)計(jì)示例

第七節(jié) 拉丁美洲獨(dú)立運(yùn)動(dòng) 重點(diǎn)：拉丁美洲獨(dú)立運(yùn)動(dòng)的歷史背景

難點(diǎn)：美國(guó)獨(dú)立戰(zhàn)爭(zhēng)與拉美獨(dú)立運(yùn)動(dòng)的不同。

教學(xué)手段：多媒體電腦教學(xué)輔助課件

教學(xué)過(guò)程：

1、由于北美獨(dú)立戰(zhàn)爭(zhēng)和拉丁美洲獨(dú)立運(yùn)動(dòng)有很多相類似之處．在講授時(shí)應(yīng)注意引導(dǎo)學(xué)生作對(duì)比分析。第一，兩場(chǎng)獨(dú)立運(yùn)動(dòng)歷史背景的異同點(diǎn)是分析的重點(diǎn)。通過(guò)分析，可以幫助學(xué)生正確把握革命爆發(fā)的必然性與偶然因素之間的關(guān)系。探尋共同規(guī)律。第二，講授兩場(chǎng)獨(dú)立運(yùn)動(dòng)的過(guò)程時(shí)，應(yīng)突出人民性、艱苦性、正義性和團(tuán)結(jié)協(xié)作精神。第三，在分析、評(píng)價(jià)早期資產(chǎn)階級(jí)革命成果和資產(chǎn)階級(jí)的作用時(shí)，要注意時(shí)代特點(diǎn)，切忌把其保守性簡(jiǎn)單歸結(jié)為階級(jí)的局限性。當(dāng)時(shí)北美處在工場(chǎng)手工業(yè)階段，資產(chǎn)階級(jí)作為正在上升的革命階級(jí)領(lǐng)導(dǎo)了獨(dú)立戰(zhàn)爭(zhēng)，在一定程度上能突破其階級(jí)局限性，表現(xiàn)出更多的革命精神，因而獲得更多的革命成果。而拉丁美洲的資產(chǎn)階級(jí)的力量很弱，只是作為革命的一般動(dòng)力參加了運(yùn)動(dòng)，運(yùn)動(dòng)領(lǐng)導(dǎo)權(quán)掌握在土生白人地主手中，這給獨(dú)立后各國(guó)的社會(huì)發(fā)展帶來(lái)極大的消極影響。

2、關(guān)于拉丁美洲的獨(dú)立運(yùn)動(dòng)，由于涉及的地區(qū)、國(guó)家多，注意采用地圖或圖示輔助教學(xué)過(guò)程，幫助學(xué)生形成正確的時(shí)空概念。

3、要求學(xué)生根據(jù)教材和板書(shū)內(nèi)容小結(jié)：從北美獨(dú)立戰(zhàn)爭(zhēng)開(kāi)始，世界資產(chǎn)階級(jí)革命又進(jìn)入一個(gè)高潮迭起的激蕩時(shí)代。美利堅(jiān)合眾國(guó)的建立，拉丁美洲一系列國(guó)家的獨(dú)立，給當(dāng)時(shí)以歐洲為主宰的世界政治格局以極大的沖擊，使歐洲大陸的殖民主義、封建主義在不同程度上失去了美洲的殖民支柱，加速了其崩潰進(jìn)程。北美獨(dú)立戰(zhàn)爭(zhēng)具有民族革命和民主革命的雙重特點(diǎn)，但本質(zhì)上是資產(chǎn)階級(jí)革命；拉丁美洲獨(dú)立運(yùn)動(dòng)也面臨上述雙重革命任務(wù)，但它在更大程度上只完成了民族革命的任務(wù)。拉丁美洲獨(dú)立運(yùn)動(dòng)因帶有外部條件引發(fā)的明顯特征，革命帶有早產(chǎn)性質(zhì)，因而獨(dú)立運(yùn)動(dòng)的成果打上很大折扣。

教學(xué)設(shè)計(jì)思想

運(yùn)用對(duì)比、反向思維，借助圖、表、課件，在教師的引導(dǎo)之下，由學(xué)生進(jìn)行討論、推理、歸納、概括完成。

第三篇：拉丁美洲獨(dú)立運(yùn)動(dòng)

歷史 12 2．7 拉丁美洲獨(dú)立運(yùn)動(dòng)

教學(xué)目標(biāo)

1．知識(shí)要求：了解或掌握西班牙、葡萄牙的封建殖民統(tǒng)治；拉丁美洲社會(huì)的發(fā)展；海地的獨(dú)立、西屬拉丁美洲獨(dú)立運(yùn)動(dòng)；葡屬巴西的獨(dú)立；拉丁美洲獨(dú)立運(yùn)動(dòng)的成果和歷史意義。

2．能力要求：（1）概括拉丁美洲獨(dú)立運(yùn)動(dòng)的過(guò)程。（2）分析北美獨(dú)立戰(zhàn)爭(zhēng)和拉丁美洲獨(dú)立運(yùn)動(dòng)的異同點(diǎn)。

3．情感目標(biāo)：殖民統(tǒng)治遲滯了拉丁美洲社會(huì)進(jìn)步，違背了拉丁美洲人民追求民族獨(dú)立的愿望，殖民枷鎖被打破，新興民族國(guó)家的建立，體現(xiàn)著時(shí)代的進(jìn)步，落后的社會(huì)制度必將被先進(jìn)的制度所替代。

課時(shí)安排 1課時(shí) 重點(diǎn)、難點(diǎn)分析

1．重點(diǎn)分析：拉丁美洲獨(dú)立運(yùn)動(dòng)過(guò)程的廣泛性、多樣性和曲折性。

2．難點(diǎn)分析：對(duì)拉丁美洲獨(dú)立運(yùn)動(dòng)性質(zhì)的探討和理解是難點(diǎn)。拉丁美洲獨(dú)立運(yùn)動(dòng)具有民主革命和民族革命的雙重特點(diǎn)，但它在更大的程度上只完成了民族革命的任務(wù)，拉丁美洲獨(dú)立運(yùn)動(dòng)因帶有外部條件引發(fā)的明顯特征，革命帶有早產(chǎn)的性質(zhì)，因而獨(dú)立運(yùn)動(dòng)的成果打上了很大折扣。

課堂教學(xué)設(shè)計(jì)

一、獨(dú)立戰(zhàn)爭(zhēng)前的拉丁美洲（獨(dú)立運(yùn)動(dòng)的原因和條件）

師：(投影《獨(dú)立前的拉丁美洲形勢(shì)圖》)講解拉丁美洲的地理概念及政治概念。這一地區(qū)長(zhǎng)期淪為西班牙、葡萄牙的殖民地，以西、葡語(yǔ)言為官方語(yǔ)言，而這兩種語(yǔ)言屬于拉丁語(yǔ)系，所以這一地區(qū)叫拉丁美洲。

生：（讀圖，明確拉丁美洲的地理概念）

師：接下來(lái)請(qǐng)同學(xué)們閱讀教材關(guān)于西班牙、葡萄牙在拉丁美洲的殘暴殖民統(tǒng)治的有關(guān)內(nèi)容，并作簡(jiǎn)單歸納。

生：（閱讀并歸納）

師：（在學(xué)生回答的基礎(chǔ)上簡(jiǎn)單概括）西班牙、葡萄牙殖民者政治上的封建專制統(tǒng)治，經(jīng)濟(jì)上肆意掠奪財(cái)富，壓榨印第安人和黑人是獨(dú)立運(yùn)動(dòng)的根本原因。除此之外，和美國(guó)獨(dú)立戰(zhàn)爭(zhēng)相比，我們還能找到哪些相同和不同的歷史背景？

生：（閱讀、思考、回答）

師：（在學(xué)生回答的基礎(chǔ)上簡(jiǎn)單概括）相同之處有：隨著拉美自身經(jīng)濟(jì)的發(fā)展，廣大人民強(qiáng)烈要求擺脫宗主國(guó)的束縛；隨著啟蒙思想的傳播，殖民地人民民族民主意識(shí)日益增強(qiáng)。不同的是法國(guó)大革命的爆發(fā)和西、葡的衰落，為拉丁美洲獨(dú)立運(yùn)動(dòng)提供了有利條件；近在咫尺的美國(guó)的獨(dú)立大大鼓舞了拉美人民。

總之，在上述各種因素的共同作用下，拉美獨(dú)立運(yùn)動(dòng)一觸即發(fā)。

二、拉丁美洲獨(dú)立運(yùn)動(dòng)的過(guò)程 1．海地獨(dú)立

師：海地原屬于西班牙的殖民地，后來(lái)被法國(guó)奪取。海地黑人曾多次發(fā)動(dòng)反對(duì)法國(guó)殖民者民族壓迫和種族歧視的起義，1791年在法國(guó)大革命的影響下，杜桑·盧維杜爾領(lǐng)導(dǎo)黑人奴隸再次起義。（指導(dǎo)學(xué)生了解海地獨(dú)立的經(jīng)過(guò)和結(jié)果）

生：（閱讀）

師：1804年，也就是拿破侖在歐洲稱皇帝的那一年，海地成為拉丁美洲第一個(gè)獨(dú)立的國(guó)家?！拔覀兓謴?fù)了我們?cè)械淖饑?yán)，維護(hù)了我們的權(quán)利；我們宣誓：永遠(yuǎn)不把我們的權(quán)利委棄給任何強(qiáng)國(guó)。”海地獨(dú)立宣言代表了拉丁美洲各國(guó)人民的心聲。海地獨(dú)立掀開(kāi)了拉丁美洲獨(dú)立運(yùn)動(dòng)的序幕。

2．西屬拉丁美洲的獨(dú)立

師：請(qǐng)同學(xué)們閱讀教材關(guān)于西屬拉丁美洲獨(dú)立進(jìn)程的有關(guān)內(nèi)容，按人物歸納總結(jié)西屬拉丁美洲獨(dú)立運(yùn)動(dòng)重大事件。

生：(按教師要求閱讀、歸納)

生：(列舉重要人物及事件)師：(根據(jù)學(xué)生回答，展示并板書(shū))伊達(dá)爾哥____ 玻利瓦爾____ 圣馬丁____ 師：西屬拉美獨(dú)立戰(zhàn)爭(zhēng)大致分為兩個(gè)階段：第一階段從1810年至1815年，除秘魯外，西屬拉美殖民地都發(fā)動(dòng)起義，各地初步建立政權(quán)，中心在墨西哥。（指導(dǎo)學(xué)生了解墨西哥獨(dú)立運(yùn)動(dòng)的特點(diǎn)（更具群眾性）和性質(zhì)）但由于沒(méi)有提出人民迫切需要的政治經(jīng)濟(jì)改革綱領(lǐng)，也沒(méi)有動(dòng)員印第安人和黑人參加；各地斗爭(zhēng)缺乏協(xié)作，力量分散。隨著拿破侖帝國(guó)的覆滅和西班牙王室的復(fù)辟，各地獨(dú)立政權(quán)大多被摧毀。

第二階段從1816年至1826年獨(dú)立運(yùn)動(dòng)的領(lǐng)導(dǎo)人吸取了經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)，提出了明確的革命綱領(lǐng)，得到廣大人民的擁護(hù)和支持；打破地區(qū)界限，相互配合支援，贏得最終勝利。中心在南美洲。（指導(dǎo)學(xué)生了解玻利瓦爾和圣馬丁一北一南，最后聯(lián)合的斗爭(zhēng)的成果）

生：（閱讀）3．葡屬巴西獨(dú)立

師：1822年，葡屬巴西獨(dú)立。到1826年，拉丁美洲基本獨(dú)立。(投影《獨(dú)立后的拉丁美洲形勢(shì)圖》和《拉丁美洲主要國(guó)家獨(dú)立情況表》)生：（讀圖、表）

4．拉丁美洲獨(dú)立運(yùn)動(dòng)的意義

師：拉丁美洲獨(dú)立運(yùn)動(dòng)，徹底打碎了西班牙和葡萄牙長(zhǎng)達(dá)三個(gè)世紀(jì)的殖民統(tǒng)治，建立了一系列的新興國(guó)家，基本形成今天拉美的政治格局，產(chǎn)生了重大影響。獨(dú)立以后，除巴西外，各國(guó)在形式上都確立了資產(chǎn)階級(jí)共和制，拉丁美洲進(jìn)入了新的歷史發(fā)展時(shí)期。運(yùn)動(dòng)還打擊了西班牙、葡萄牙的封建腐朽勢(shì)力，配合了歐洲資產(chǎn)階級(jí)革命。

美國(guó)和拉丁美洲國(guó)家經(jīng)過(guò)艱苦卓絕的斗爭(zhēng)，最終贏得了獨(dú)立，但獨(dú)立后英屬北美13個(gè)殖民地成立了統(tǒng)一的美國(guó)，而西屬拉美殖民地卻建立起一系列獨(dú)立國(guó)家，發(fā)展程度很不一樣，到今天也是大相徑庭。為什么？同學(xué)們對(duì)這個(gè)問(wèn)題較感興趣?？纯赐ㄟ^(guò)今天的學(xué)習(xí)，能不能結(jié)合美國(guó)和拉丁美洲獨(dú)立的背景、經(jīng)過(guò)和結(jié)果等有關(guān)知識(shí)，想想原因。

生：(按座位分成四組，分組討論)師：(巡回走動(dòng)，聽(tīng)取意見(jiàn)，適時(shí)指導(dǎo))生：(小組代表發(fā)言)師：(講評(píng)并小結(jié))北美13個(gè)殖民地的宗主國(guó)是資本主義的英國(guó)，移民主要是英國(guó)和歐洲其他國(guó)家勞動(dòng)人民；美國(guó)未經(jīng)歷封建社會(huì)時(shí)期，發(fā)展資本主義雖然起步晚，但是起點(diǎn)卻很高；13個(gè)殖民地之間經(jīng)濟(jì)往來(lái)頻繁，初步形成了統(tǒng)一的市場(chǎng)，統(tǒng)一的美利堅(jiān)民族也開(kāi)始形成；在大陸會(huì)議和大陸軍總司令華盛頓領(lǐng)導(dǎo)下，以《獨(dú)立宣言》為旗幟，革命是水到渠成，進(jìn)行徹底。美國(guó)以突飛猛進(jìn)的速度在發(fā)展，但國(guó)內(nèi)也存在問(wèn)題。獨(dú)立后的美國(guó)建立了資產(chǎn)階級(jí)和種植園主聯(lián)合政權(quán)，未解決黑人奴隸制問(wèn)題，使美國(guó)南北兩方朝著不同的方向發(fā)展，為以后美國(guó)內(nèi)戰(zhàn)埋下伏筆。

西屬拉美殖民地由封建的西班牙統(tǒng)治，移民主要是西班牙人；沒(méi)有統(tǒng)一的市場(chǎng)，更沒(méi)有形成統(tǒng)一的民族；沒(méi)有統(tǒng)一的領(lǐng)導(dǎo)機(jī)構(gòu)和領(lǐng)導(dǎo)人，也沒(méi)有統(tǒng)一的革命綱領(lǐng)，各地是分別進(jìn)行和取得勝利的；拉丁美洲資產(chǎn)階級(jí)革命有早產(chǎn)意味，獨(dú)立運(yùn)動(dòng)的成果打了很大折扣，封建阻力大，發(fā)展資本主義受到很大阻礙。

課后記：

審定意見(jiàn)：

本教案質(zhì)量較高，可以采用。審稿人：鄧興國(guó)

第四篇：拉丁美洲的獨(dú)立運(yùn)動(dòng)高中二年級(jí)教案

1.歐洲殖民者對(duì)拉丁美洲的殖民統(tǒng)治；拉丁美洲獨(dú)立運(yùn)動(dòng)的 歷史條件；海地獨(dú)立；西屬拉丁美洲的獨(dú)立；葡屬巴西獨(dú)立。

2.通過(guò)分析拉丁美洲獨(dú)立運(yùn)動(dòng)的背景，使學(xué)生認(rèn)識(shí)到：拉丁美洲獨(dú)立運(yùn)動(dòng)既是一次民族獨(dú)立運(yùn)動(dòng)，同時(shí)也是一次資產(chǎn)階級(jí)革命；通過(guò)比較拉丁美洲獨(dú)立運(yùn)動(dòng)和美國(guó)獨(dú)立運(yùn)動(dòng)，使學(xué)生認(rèn)識(shí)到：拉丁美洲的資產(chǎn)階級(jí)革命具有不徹底性，沒(méi)有完全掃清資本主義發(fā)展的障礙，拉美各國(guó)人民仍然面臨著艱巨的資產(chǎn)階級(jí)革命任務(wù)。同時(shí)，外國(guó)資本趁各國(guó)資本主義發(fā)展緩慢而大肆入侵，使拉美各國(guó)無(wú)法擺脫歐洲殖民主義國(guó)家的控制。

3.通過(guò)對(duì)拉美獨(dú)立運(yùn)動(dòng)的學(xué)習(xí)，使學(xué)生認(rèn)識(shí)到：建立在奴役基礎(chǔ)上的殖民統(tǒng)治遲滯了拉丁美洲社會(huì)的進(jìn)步，違背了拉丁美洲人民追求民族自立的愿望；拉丁美洲新興國(guó)家的建立，體現(xiàn)了時(shí)代的進(jìn)步；落后地區(qū)、民族的人民也有生存權(quán)和發(fā)展權(quán)，只要敢于斗爭(zhēng)，堅(jiān)持不懈，就能最終戰(zhàn)勝?gòu)?qiáng)大的敵人，贏得民族和國(guó)家的新生；自強(qiáng)不息是一個(gè)民族、國(guó)家生生不息的動(dòng)力之源。

教學(xué)建議

教材地位分析

從18世紀(jì)末至19世紀(jì)初，拉丁美洲經(jīng)歷了海地革命、西屬拉丁美洲獨(dú)立戰(zhàn)爭(zhēng)和巴西獨(dú)立運(yùn)動(dòng)，有將近2000萬(wàn)人口卷入其中，這一場(chǎng)近代史上反對(duì)殖民主義、封建主義和種植園奴隸制度的大規(guī)模殖民地獨(dú)立戰(zhàn)爭(zhēng)，除古巴、波多黎各、圭亞那等地外，絕大部分地區(qū)擺脫了西班牙、葡萄牙、法國(guó)的殖民統(tǒng)治，先后建立了墨西哥、危地馬拉等17個(gè)獨(dú)立國(guó)家，除巴西外，都建立了共和制度，為資本主義的發(fā)展提供了有利的條件，使拉丁美洲的 歷史往前邁進(jìn)了一大步。但是獨(dú)立戰(zhàn)爭(zhēng)的領(lǐng)導(dǎo)權(quán)掌握在土生白人的地主和官吏手里，因此獨(dú)立后大土地所有制保留下來(lái)了，各國(guó)資本主義的發(fā)展仍然很緩慢，外國(guó)資本趁機(jī)入侵，使拉美各國(guó)無(wú)法擺脫歐洲殖民主義國(guó)家的控制。從這個(gè)意義說(shuō)，拉丁美洲獨(dú)立是一次不徹底的資產(chǎn)階級(jí)革命，沒(méi)有完全掃清資本主義發(fā)展的障礙，拉美各國(guó)人民仍然面臨著艱巨的資產(chǎn)階級(jí)革命任務(wù)。

重點(diǎn)分析

拉丁美洲獨(dú)立運(yùn)動(dòng)的 歷史背景。1810～1826年的拉丁美洲獨(dú)立戰(zhàn)爭(zhēng)，是拉丁美洲近代史上最重要的 歷史事件，要想把握拉丁美洲獨(dú)立戰(zhàn)爭(zhēng)的特點(diǎn)和影響，了解運(yùn)動(dòng)的 歷史背景至關(guān)重要。

難點(diǎn)分析

拉丁美洲獨(dú)立運(yùn)動(dòng)與美國(guó)獨(dú)立戰(zhàn)爭(zhēng)的不同。同一時(shí)期、同種矛盾引發(fā)、同樣任務(wù)、同樣性質(zhì)的兩場(chǎng)運(yùn)動(dòng)為何有不同的結(jié)局，學(xué)生需要在 教師的引導(dǎo)下挖掘教材，從經(jīng)濟(jì)、殖民國(guó)家等方面入手，采取對(duì)比的方法，透過(guò)現(xiàn)象看本質(zhì)（這種相反的走向，歸根結(jié)底是生產(chǎn)力發(fā)展水平?jīng)Q定的，即北美資本主義發(fā)展，初步形成了統(tǒng)一的市場(chǎng)，一個(gè)新的民族也在形成之中。在拉丁美洲卻少了這一切，自給自足的自然經(jīng)濟(jì)狀態(tài)決定了政治上分立的特點(diǎn)），從而找出答案，有一定的思維難度。

重點(diǎn)、難點(diǎn)突破方案

關(guān)于拉美獨(dú)立運(yùn)動(dòng)的 歷史背景：對(duì)拉美獨(dú)立運(yùn)動(dòng) 歷史背景的理解應(yīng)注意運(yùn)用對(duì)比的方法，把它同美國(guó)獨(dú)立戰(zhàn)爭(zhēng)的 歷史背景結(jié)合起來(lái)進(jìn)行對(duì)比分析。由于西歐各國(guó)資本主義發(fā)展程度不同，在美洲推行的殖民政策及其所建立的殖民制度也有所區(qū)別。正是這種差異造成了北美和拉美獨(dú)立運(yùn)動(dòng)的諸多不同：如資本主義經(jīng)濟(jì)的發(fā)展程度；領(lǐng)導(dǎo)獨(dú)立運(yùn)動(dòng)的力量；殖民地爭(zhēng)取民族獨(dú)立斗爭(zhēng)的分散與統(tǒng)一；獨(dú)立后的政治格局與經(jīng)濟(jì)發(fā)展道路等。

應(yīng)注意從內(nèi)外兩方面分析拉美獨(dú)立運(yùn)動(dòng)的原因。從內(nèi)因看，殖民地經(jīng)濟(jì)的發(fā)展要求擺脫宗主國(guó)束縛、限制的愿望強(qiáng)烈，雖是獨(dú)立運(yùn)動(dòng)發(fā)生的強(qiáng)烈動(dòng)因，但畢竟殖民地的資本主義經(jīng)濟(jì)發(fā)展還極不充分。拉美獨(dú)立運(yùn)動(dòng)的發(fā)生在很大程度上是受外因的影響；美國(guó)的獨(dú)立，尤其是法國(guó)對(duì)西、葡兩國(guó)的占領(lǐng)（1810年法軍占領(lǐng)西班牙）給了西屬拉美獨(dú)立運(yùn)動(dòng)發(fā)生的有利時(shí)機(jī)。正確認(rèn)識(shí)拉美獨(dú)立運(yùn)動(dòng)爆發(fā)的原因，對(duì)于深刻理解拉美獨(dú)立運(yùn)動(dòng)性質(zhì)、結(jié)果與影響有著很大的幫助。

教學(xué)設(shè)計(jì)示例

第七節(jié) 拉丁美洲獨(dú)立運(yùn)動(dòng)

重點(diǎn)：拉丁美洲獨(dú)立運(yùn)動(dòng)的 歷史背景

難點(diǎn)：美國(guó)獨(dú)立戰(zhàn)爭(zhēng)與拉美獨(dú)立運(yùn)動(dòng)的不同。

教學(xué)手段：多媒體電腦 教學(xué)輔助課件

教學(xué)過(guò)程：

1、由于北美獨(dú)立戰(zhàn)爭(zhēng)和拉丁美洲獨(dú)立運(yùn)動(dòng)有很多相類似之處．在講授時(shí)應(yīng)注意引導(dǎo)學(xué)生作對(duì)比分析。第一，兩場(chǎng)獨(dú)立運(yùn)動(dòng) 歷史背景的異同點(diǎn)是分析的重點(diǎn)。通過(guò)分析，可以幫助學(xué)生正確把握革命爆發(fā)的必然性與偶然因素之間的關(guān)系。探尋共同規(guī)律。第二，講授兩場(chǎng)獨(dú)立運(yùn)動(dòng)的過(guò)程時(shí)，應(yīng)突出人民性、艱苦性、正義性和團(tuán)結(jié)協(xié)作精神。第三，在分析、評(píng)價(jià)早期資產(chǎn)階級(jí)革命成果和資產(chǎn)階級(jí)的作用時(shí)，要注意時(shí)代特點(diǎn)，切忌把其保守性簡(jiǎn)單歸結(jié)為階級(jí)的局限性。當(dāng)時(shí)北美處在工場(chǎng)手工業(yè)階段，資產(chǎn)階級(jí)作為正在上升的革命階級(jí)領(lǐng)導(dǎo)了獨(dú)立戰(zhàn)爭(zhēng)，在一定程度上能突破其階級(jí)局限性，表現(xiàn)出更多的革命精神，因而獲得更多的革命成果。而拉丁美洲的資產(chǎn)階級(jí)的力量很弱，只是作為革命的一般動(dòng)力參加了運(yùn)動(dòng)，運(yùn)動(dòng)領(lǐng)導(dǎo)權(quán)掌握在土生白人地主手中，這給獨(dú)立后各國(guó)的社會(huì)發(fā)展帶來(lái)極大的消極影響。

2、關(guān)于拉丁美洲的獨(dú)立運(yùn)動(dòng)，由于涉及的地區(qū)、國(guó)家多，注意采用地圖或圖示輔助 教學(xué)過(guò)程，幫助學(xué)生形成正確的時(shí)空概念。

3、要求學(xué)生根據(jù)教材和 板書(shū)內(nèi)容小結(jié)：從北美獨(dú)立戰(zhàn)爭(zhēng)開(kāi)始，世界資產(chǎn)階級(jí)革命又進(jìn)入一個(gè)高潮迭起的激蕩時(shí)代。美利堅(jiān)合眾國(guó)的建立，拉丁美洲一系列國(guó)家的獨(dú)立，給當(dāng)時(shí)以歐洲為主宰的世界政治格局以極大的沖擊，使歐洲大陸的殖民主義、封建主義在不同程度上失去了美洲的殖民支柱，加速了其崩潰進(jìn)程。北美獨(dú)立戰(zhàn)爭(zhēng)具有民族革命和民主革命的雙重特點(diǎn)，但本質(zhì)上是資產(chǎn)階級(jí)革命；拉丁美洲獨(dú)立運(yùn)動(dòng)也面臨上述雙重革命任務(wù)，但它在更大程度上只完成了民族革命的任務(wù)。拉丁美洲獨(dú)立運(yùn)動(dòng)因帶有外部條件引發(fā)的明顯特征，革命帶有早產(chǎn)性質(zhì)，因而獨(dú)立運(yùn)動(dòng)的成果打上很大折扣。

教學(xué)設(shè)計(jì)思想

運(yùn)用對(duì)比、反向思維，借助圖、表、課件，在 教師的引導(dǎo)之下，由學(xué)生進(jìn)行討論、推理、歸納、概括完成。

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第五篇：拉丁美洲的獨(dú)立運(yùn)動(dòng)教案

拉丁美洲獨(dú)立運(yùn)動(dòng)

教學(xué)目的

1．基礎(chǔ)知識(shí)：

(1)歐洲殖民者對(duì)拉丁美的殖民統(tǒng)治。

(2)19世紀(jì)早期，拉美人民反對(duì)殖民壓迫、爭(zhēng)取民族獨(dú)立的斗爭(zhēng)；海地獨(dú)立；“多洛雷斯呼聲”；西屬拉美獨(dú)立運(yùn)動(dòng)——玻利瓦爾、圣馬丁領(lǐng)導(dǎo)的南美獨(dú)立戰(zhàn)爭(zhēng)；阿亞庫(kù)巧戰(zhàn)役

2．思想教育：通過(guò)課文的學(xué)習(xí)，要求學(xué)生認(rèn)識(shí)到；

(1)早在公元前，美洲人民已創(chuàng)造出具有獨(dú)特風(fēng)格的、燦爛的古代文明和著名的文明區(qū)——美洲是印第安人的家園。

(2)新航路開(kāi)辟后，歐洲殖民者的入侵，中斷了印第安文明發(fā)展的進(jìn)程。殖民者的壓迫、掠奪，造成了拉丁美洲的貧窮落后，激起拉美人民的英勇抗?fàn)?，使學(xué)生進(jìn)一步認(rèn)識(shí)到，哪里有壓迫，哪里就有反抗。

(3)在獨(dú)立運(yùn)動(dòng)中，拉美人民聯(lián)合起來(lái)，相互支援、堅(jiān)韌不拔，經(jīng)過(guò)長(zhǎng)期的艱苦斗爭(zhēng)，取得反殖斗爭(zhēng)的重大勝利，基本上奠定了拉丁美洲的政治局面。通過(guò)分析，讓學(xué)生認(rèn)識(shí)到聯(lián)合起來(lái)，反抗外敵，是取得勝利的重要原因。伊達(dá)爾哥、玻利瓦爾、圣馬丁是拉美人民反抗殖民統(tǒng)治、爭(zhēng)取獨(dú)立解放的民族英雄。

3．能力培養(yǎng)：

(1)通過(guò)對(duì)課文的學(xué)習(xí)，讓學(xué)生學(xué)會(huì)分析：西葡殖民者對(duì)拉美人民的壓迫、剝削，是引起拉美獨(dú)立運(yùn)動(dòng)的根本原因——背景。

(2)要求學(xué)生自己學(xué)會(huì)找出并歸納拉美獨(dú)立戰(zhàn)爭(zhēng)勝利的原因。

教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)

(1)重點(diǎn)

西班牙、葡萄牙對(duì)拉丁美洲的殖民統(tǒng)治；

海地獨(dú)立，“多洛雷斯呼聲”，玻利瓦爾和圣馬丁領(lǐng)導(dǎo)的南美獨(dú)立戰(zhàn)爭(zhēng)。

(2)難點(diǎn)：

本課內(nèi)容頭緒較多，要幫助學(xué)生理清基本線索，抓住重點(diǎn)。

教學(xué)方法

講授法、對(duì)話(或討論)法 教具

繪制一幅《1828年的拉丁美洲》圖。(同時(shí)可利用它講玻利瓦爾和圣馬丁的進(jìn)軍路線)。

教學(xué)過(guò)程

提問(wèn)導(dǎo)入新課

前面我們學(xué)習(xí)了英、美、法資產(chǎn)階級(jí)革命、歐洲殖民擴(kuò)張和殖民主義罪惡，今天我們來(lái)學(xué)新的一課(板書(shū)課題)。在上新課前，我提一個(gè)問(wèn)題：“是誰(shuí)最先發(fā)現(xiàn)了美洲？當(dāng)時(shí)他們把生活在那兒的居民稱什么人？”請(qǐng)同學(xué)們想一想，知道的，請(qǐng)舉手。(學(xué)生回答)對(duì)，1492年熱那亞人哥倫布，渡過(guò)茫茫無(wú)際的大西洋到達(dá)古巴、海地，發(fā)現(xiàn)了這塊新大陸，但當(dāng)時(shí)他認(rèn)為自己到的是印度，因此，稱那里的居民為印第安人。正是這些最早的居民生活、勞動(dòng)在那里，創(chuàng)造了美洲的古代文明，他們是美洲真正的主人(板書(shū)“美洲——印第安人的家園”)。

美洲是一塊既年輕又古老的土地。說(shuō)它年輕，是因?yàn)樵谒话l(fā)現(xiàn)前，人們還不知道有這么一塊地方，發(fā)現(xiàn)后，才知道這塊“新大陸”；說(shuō)它古老，是遠(yuǎn)在公元前，住在那里的居民已創(chuàng)造出燦爛的具有獨(dú)特風(fēng)格的古老文明。他們?cè)谵r(nóng)業(yè)、建筑、天文、數(shù)學(xué)、醫(yī)學(xué)各方面(利用書(shū)上的插畫(huà)，扼要介紹農(nóng)業(yè)方面的成就，古老的文明區(qū))對(duì)人類做出過(guò)重大貢獻(xiàn)，豐富了世界人民的生活。另外，拉丁美洲還盛產(chǎn)黃金和白銀。

隨著新航路的開(kāi)辟，歐洲殖民者競(jìng)相踏上這塊土地(展示掛圖、板書(shū)：殖民統(tǒng)治下的拉丁美洲)，他們殘酷屠殺當(dāng)?shù)鼐用?，為了補(bǔ)充勞力，殖民者又從非洲掠賣(mài)黑人到美洲作奴隸，殘酷地剝削和虐待他們。殖民者還瘋狂掠奪當(dāng)?shù)亟疸y寶石，并源源不斷運(yùn)往西歐(據(jù)圖介紹主要殖民者所占的地方)。當(dāng)時(shí)西班牙獵獲最多，占整個(gè)中南美、古巴、波多黎各等地；葡萄牙也是西方一個(gè)來(lái)得最早的殖民者，它的勢(shì)力席卷整個(gè)巴西。此外，英、法、荷等國(guó)也在南北美洲、西印度群島占有一些殖民地。這些殖民者侵占印第安人大片土地，開(kāi)辟種植園，強(qiáng)迫印第安人和黑人在種植園勞動(dòng)，靠大地產(chǎn)進(jìn)行剝削，從經(jīng)濟(jì)作物中榨取財(cái)富，這些都給拉美人民造成深重災(zāi)難與痛苦。長(zhǎng)達(dá)300年的殖民剝削和壓迫，激化了宗主國(guó)與殖民地的矛盾，尤其是土生白人，強(qiáng)烈要求控制政權(quán)、發(fā)展民族經(jīng)濟(jì)(結(jié)合“西屬拉美殖民地社會(huì)階層示意圖”稍加說(shuō)明)，這正是拉美獨(dú)立戰(zhàn)爭(zhēng)爆發(fā)的根本原因。

下面我們主要來(lái)看看拉丁美洲人民如何相繼擺脫西葡殖民統(tǒng)治而贏得獨(dú)立的(結(jié)合掛圖或提問(wèn)，介紹拉丁美洲的范圍)。拉美各國(guó)獨(dú)立戰(zhàn)爭(zhēng)的序幕是海地人民拉開(kāi)的(板書(shū)：海地的獨(dú)立——揭開(kāi)拉丁美洲獨(dú)立戰(zhàn)爭(zhēng)的序幕)。

位于加勒比海上的海地，在印第安古語(yǔ)中有“多山的地方”之意。1492年哥倫布航行到這里，并建立了殖民地，海地被西班牙侵占。17世紀(jì)末，海地被法國(guó)占領(lǐng)，成為法國(guó)海上最富庶的殖民地。法國(guó)殖民者占領(lǐng)這兒，原來(lái)的印第安居民幾乎全被屠殺殆盡。大批運(yùn)來(lái)的黑人奴隸占海地居民90%。1789年法國(guó)大革命，海地人民在“自由、平等、博愛(ài)”這個(gè)革命口號(hào)的激勵(lì)下，鼓起勇氣，首舉義旗。1791年8月的一個(gè)夜晚，沉沉的戰(zhàn)鼓擂響了黑人奴隸向殖民統(tǒng)治者發(fā)起戰(zhàn)斗的信號(hào)，大群憤怒的黑奴沖進(jìn)法國(guó)官吏和農(nóng)場(chǎng)主的住宅，把殖民者丟進(jìn)火堆，島上到處是起義的烈火。他們?cè)谧约侯I(lǐng)袖黑人民族英雄杜桑領(lǐng)導(dǎo)下，建立軍隊(duì)，英勇戰(zhàn)斗。起義軍熱愛(ài)自己的領(lǐng)袖，稱他為“盧維杜爾”(即：替大家開(kāi)道路的人)，在杜桑領(lǐng)導(dǎo)下，海地人民先后打敗西班牙、英國(guó)、法國(guó)侵略軍，統(tǒng)一全島，宣布獨(dú)立。法國(guó)殖民者派出2萬(wàn)9千多名遠(yuǎn)征軍也未能在戰(zhàn)場(chǎng)上獲勝，最后殖民者利用和談、采取卑鄙手段逮捕了杜桑，押送法國(guó)，將他關(guān)在阿爾卑斯山上的一個(gè)監(jiān)獄里，杜桑憤怒地指責(zé)法國(guó)侵略者，并說(shuō)“只要我們黑人手里還有一桿槍，你們的屠刀總有一天會(huì)掉下來(lái)的！”半年后，這位英勇的黑人領(lǐng)袖被折磨而死。這更激起海地人民的極大憤怒，他們不屈不撓、更加英勇地戰(zhàn)斗，侵略軍的80％死在海地，包括侵略軍頭子勒克萊爾。1803年10月，法軍被迫投降，由黑人奴隸領(lǐng)導(dǎo)，以黑人奴隸為主力軍的革命，終于在戰(zhàn)斗中砸碎了束縛他們的殖民枷鎖，推翻了宗主國(guó)的殖民統(tǒng)治。1804年1月1日，海地正式成為獨(dú)立國(guó)家，地球上第一個(gè)黑人共和國(guó)終于在拉丁美洲加勒比海上誕生了。海地革命拉開(kāi)了拉美獨(dú)立戰(zhàn)爭(zhēng)的序幕，樹(shù)立了以弱勝?gòu)?qiáng)、小國(guó)能夠打敗大國(guó)的先例，推動(dòng)了拉美殖民地的獨(dú)立運(yùn)動(dòng)。

海地革命是拉美人民反殖民主義的創(chuàng)舉，鼓舞了拉美人民爭(zhēng)取獨(dú)立的斗志。現(xiàn)在我們來(lái)看拉美大陸的獨(dú)立運(yùn)動(dòng)。(板書(shū))

拉美獨(dú)立運(yùn)動(dòng)大致可分為兩個(gè)階段。第一階段中規(guī)模最大，影響最深的是伊達(dá)爾哥發(fā)動(dòng)的墨西哥獨(dú)立戰(zhàn)爭(zhēng)(邊講邊板書(shū))。

在墨西哥，殖民統(tǒng)治力量較強(qiáng)，階級(jí)矛盾尖銳，長(zhǎng)期被奴役的印第安人和混血種人對(duì)西班牙統(tǒng)治者懷有無(wú)比的仇恨。19世紀(jì)初，拿破侖率軍侵入西班牙，西屬美洲殖民地人民趁機(jī)起義。1810年9月16日，墨西哥民族獨(dú)立運(yùn)動(dòng)的領(lǐng)導(dǎo)人，多洛雷斯鎮(zhèn)的神父伊達(dá)爾哥敲響了當(dāng)?shù)亟烫玫溺娐?，集合?dāng)?shù)厝嗣?，提出符合人民利益的進(jìn)步綱領(lǐng)，大大激發(fā)了墨西哥人民的革命熱情，喚起人民的斗志(請(qǐng)同學(xué)朗讀課文，注意糾正“聵”kuì的讀音)，他們要求國(guó)家獨(dú)立、廢除奴隸制、歸還印第安人土地??以“多洛雷斯呼聲”為標(biāo)志的墨西哥獨(dú)立戰(zhàn)爭(zhēng)開(kāi)始了。起義軍迅速發(fā)展到8萬(wàn)，與西班牙殖民軍展開(kāi)了戰(zhàn)斗。1811年伊達(dá)爾哥被敵人俘虜、英勇就義，但他得到了人民對(duì)他的尊敬。人民把他發(fā)出“多洛雷斯呼聲”的日子——9月16日定為墨西哥獨(dú)立日，尊他為“墨西哥獨(dú)立之父”，永遠(yuǎn)懷念他的偉大功勛。

墨西哥獨(dú)立戰(zhàn)爭(zhēng)幾經(jīng)曲折，于1821年2月24日宣布獨(dú)立，第二年成立墨西哥聯(lián)邦共和國(guó)。

1816年西屬拉美獨(dú)立戰(zhàn)爭(zhēng)進(jìn)入一個(gè)新的階段，南美成為斗爭(zhēng)的重心。(利用掛圖，介紹主要國(guó)家的方位、安第斯山的位置)

北部主要是愛(ài)國(guó)者玻利瓦爾領(lǐng)導(dǎo)的獨(dú)立戰(zhàn)爭(zhēng)。玻利瓦爾出生在委內(nèi)瑞拉一個(gè)土生白人貴族的家庭，從小熱愛(ài)祖國(guó)，在求學(xué)時(shí)就下定決心要打碎殖民者加在人民身上的鎖鏈(讓學(xué)生看書(shū)上的有關(guān)小字部分)。在打擊西班牙殖民軍的戰(zhàn)斗中，他宣布要廢除奴隸制，解放黑人奴隸，答應(yīng)在革命后給一切參軍的戰(zhàn)士分配土地。貧苦大眾踴躍參軍，革命力量迅速發(fā)展。他由海地進(jìn)入委內(nèi)瑞拉(這一部分可以邊講邊板書(shū)或利用掛圖指出方位)，跋涉千里、越過(guò)冰凍的安第斯山，取得波耶加戰(zhàn)役的勝利，解放波哥大城，結(jié)束了西班牙在哥倫比亞的殖民統(tǒng)治，回師解放委內(nèi)瑞拉，再向西進(jìn)，到厄瓜多爾，最后成立“大哥倫比亞共和國(guó)”。

南部，圣馬丁在阿根廷訓(xùn)練軍隊(duì)，率軍越過(guò)白雪皚皚的安第斯山，突然出現(xiàn)在智利平原，1818年智利獨(dú)立。接著圣馬丁又從海上進(jìn)軍，同秘魯人民配合、解放利馬。1821年，秘魯宣布獨(dú)立，但當(dāng)時(shí)那一帶還有2萬(wàn)殖民軍待消滅。

中部的戰(zhàn)斗是玻利瓦爾和圣馬丁協(xié)同共戰(zhàn)的。在打擊西班牙殖民軍的過(guò)程中，他們相互支援，共同對(duì)敵(可指導(dǎo)學(xué)生看書(shū)上插圖)，玻利瓦爾尤其強(qiáng)調(diào)拉美各國(guó)之間的團(tuán)結(jié)，他說(shuō)：“在一起，我們是不可戰(zhàn)勝的?！边@正說(shuō)明聯(lián)合起來(lái)，反對(duì)外敵是戰(zhàn)勝敵人的重要因素。戰(zhàn)斗中，他們艱苦頑強(qiáng)、百折不撓，取得一個(gè)又一個(gè)的勝利。人民這樣歌頌玻利瓦爾“解放者啊，整個(gè)世界，和平的世界，曾產(chǎn)生在你的手中。是啊，由你的血產(chǎn)生了和平，生出了莊稼，長(zhǎng)出了谷穗”，尊敬地稱他為“南美的解放者”；圣馬丁也獲得“祖國(guó)之父”的尊稱。

1822年圣馬丁和玻利瓦爾在厄瓜多爾的瓜亞基爾會(huì)晤(這一點(diǎn)，視具體情況，可一句帶過(guò)，亦可稍加敘述)，商討清除西班牙殖民者在南美的最后據(jù)點(diǎn)。關(guān)于這次會(huì)晤，圣馬丁曾向玻利瓦爾說(shuō)：“美洲將不會(huì)忘記我們兩人相互擁抱的這一天?！?/p>

1824年玻利瓦爾的戰(zhàn)友蘇克雷指揮了秘魯、智利、阿根廷、大哥倫比亞等國(guó)人民組成的6000名軍隊(duì)，在阿亞庫(kù)巧平原上，同9300人的西班牙軍隊(duì)進(jìn)行了一次決定性的戰(zhàn)役，大敗西班牙軍隊(duì)，俘虜秘魯總督、4個(gè)元帥、擊斃將軍6名。馬克思和恩格斯高度評(píng)價(jià)了這次戰(zhàn)役，說(shuō)它是“一次最終保證了西屬南美洲獨(dú)立的會(huì)戰(zhàn)”。

海地革命的成功、西屬拉美殖民地獨(dú)立運(yùn)動(dòng)的蓬勃發(fā)展，激發(fā)了巴西人民爭(zhēng)取民族獨(dú)立、擺脫葡萄牙殖民統(tǒng)治的斗爭(zhēng)精神，1822年9月巴西獨(dú)立，拉丁美洲基本上都脫離了殖民主義的牢籠。1826年西班牙在南美的殖民軍最后向玻利瓦爾的軍隊(duì)投降，西班牙對(duì)拉美大陸300年的殖民統(tǒng)治最后崩潰了。至此，西屬美洲殖民地全部解放，拉丁美洲建立起一系列新興國(guó)家。

現(xiàn)在，請(qǐng)同學(xué)們就近小聲討論一下，看拉美獨(dú)立運(yùn)動(dòng)取得勝利的主要原因是什么(邊提問(wèn)、邊小結(jié))。對(duì)，拉美獨(dú)立戰(zhàn)爭(zhēng)是反對(duì)殖民統(tǒng)治、爭(zhēng)取國(guó)家獨(dú)立的正義戰(zhàn)爭(zhēng)，而且他們還擁有熱愛(ài)祖國(guó)、憎恨敵人勇于戰(zhàn)斗的民族領(lǐng)袖。能正確地制定政策和措施來(lái)號(hào)召人民、組織人民參加戰(zhàn)斗，而人民在長(zhǎng)期的戰(zhàn)斗中不畏強(qiáng)暴、互相支援、團(tuán)結(jié)對(duì)敵、前撲后繼，最后取得斗爭(zhēng)的勝利。

拉美獨(dú)立斗爭(zhēng)勝利的意義也正在這里，那就是拉美人民不屈不撓、艱苦奮斗終于砸碎了西班牙、葡萄牙在拉美的殖民枷鎖，贏得了獨(dú)立，在近代民族解放運(yùn)動(dòng)史上譜寫(xiě)了光輝的篇章。這一勝利，基本上奠定了拉丁美洲的政治布局，這是世界歷史上的重大事件，對(duì)本地區(qū)歷史的發(fā)展乃至世界形勢(shì)的變化、時(shí)代的進(jìn)步都有重大的推動(dòng)作用，具有重大意義。

不過(guò)我們還應(yīng)當(dāng)注意到，拉美各國(guó)的革命不是很徹底的、也未能徹底擺脫外來(lái)侵略，沒(méi)能為資本主義的發(fā)展掃清一切障礙。西班牙、葡萄牙殖民者剛被趕走，英美殖民者又接踵而至，因此，獨(dú)立后的拉美人民還面臨著反殖反封建的重大任務(wù)，任重而道遠(yuǎn)。

作業(yè) 課后練習(xí)

板書(shū)設(shè)計(jì)：

第19課 拉丁美洲的獨(dú)立運(yùn)動(dòng)

一、拉美獨(dú)立戰(zhàn)爭(zhēng)的原因

1．美洲——印第安人的家園

2．殖民統(tǒng)治下的拉丁美洲

二、海地的獨(dú)立——揭開(kāi)拉丁美洲獨(dú)立的序幕

三、拉美大陸的獨(dú)立運(yùn)動(dòng)(1810—1826)

——蘇克雷、阿亞庫(kù)巧戰(zhàn)役

四、勝利

1．拉美獨(dú)立戰(zhàn)爭(zhēng)勝利的原因

2．意義

備注：

1．講拉丁美洲和印第安人可根據(jù)學(xué)生初一學(xué)過(guò)的地理知識(shí)，我國(guó)古代引進(jìn)甘薯、玉米等歷史知識(shí)啟發(fā)思考、做到溫故知新；

2．講第三大部分，一定要結(jié)合課本上的插圖，綜合講之；

3．關(guān)于玻利瓦爾和圣馬丁的會(huì)晤，可視學(xué)生具體情況可講或不講，也可告訴學(xué)生這至今仍是一歷史謎，啟發(fā)其興趣。