第一篇：讓安全之花,綻放在和諧校園

“安全在我心中”演講稿

讓安全之花，綻放在和諧校園

楊家河鎮(zhèn)九年制學(xué)校：胡安喜

“祝你平安，祝你平安，讓那快樂圍繞在你身邊……”每當(dāng)聽到這首歌，我的心中就涌動(dòng)著無比溫馨的感受。平安是每個(gè)人的心愿，更是人生最大的幸運(yùn)！今天我演講的題目是“讓安全之花，綻放在和諧校園”

平安，它是一種希望，一種寄托，它蘊(yùn)含在兒女依依的期待中，在母親虔誠(chéng)的祈禱里。孩子，在父母眼里，是含苞欲放的花蕾；在老師眼里，是展翅待飛的雛鷹；孩子的安全牽動(dòng)著我們每一個(gè)人的心。

但是，據(jù)有關(guān)部門統(tǒng)計(jì)，2014年全國(guó)中小學(xué)生非正常死亡人數(shù)達(dá)1.44萬，每天有近40名學(xué)生死于非命，一個(gè)時(shí)期以來，校園安全事故頻頻發(fā)生，資料顯示，安全事故已經(jīng)成為我國(guó)青少年的最大殺手。從層出不窮的車禍?zhǔn)鹿实讲忍な录?，從網(wǎng)吧猝死事件到飲食飲水中毒事件，無一不是死傷無數(shù)，看到這些觸目驚心的案例與數(shù)據(jù)，怎能不叫人心痛震驚。想像那些如流星般隕落的鮮活的生命和天真的容顏，又怎能不叫人扼腕嘆息。無數(shù)血的事實(shí)告訴我們，關(guān)注孩子安全，刻不容緩！！

然而，安全來自警惕，事故出于麻痹。盡管生活中有不可避免的突發(fā)災(zāi)難，手足無措，但研究表明，通過加強(qiáng)自我保護(hù)意識(shí)，提高自我保護(hù)能力，在災(zāi)難和傷害降臨的初期，及時(shí)采取正確的措施，80％的傷害是可以避免的。

平安關(guān)涉到家庭，社會(huì)，它更是學(xué)校工作的重中之重，其實(shí)作為教師的我們，每天的工作都跟安全息息相關(guān)，我們不斷地重復(fù)著：學(xué)習(xí)安全、宣講安全、督促安全的工作。那一副副醒目的安全標(biāo)語；那一聲聲 “小心路滑”、“上下樓梯靠右行”的溫馨提示；那一次次關(guān)于安全主題的班隊(duì)活動(dòng)，那一場(chǎng)場(chǎng)聲情并茂的安全知識(shí)講座；……無不記載著我們對(duì)學(xué)生安全的重視和付出。我們時(shí)刻銘記著：人人講安全，處處要安全，時(shí)時(shí)想安全，事事為安全的標(biāo)語。不斷地用“責(zé)任比能力更重要，敬業(yè)比水平更重要”的話語來鞭策自己。我們用汗水、智慧，乃至生命澆灌這脆弱的安全之花。

我們?cè)谛@中演繹活力，憧憬明天；我們?cè)谏钪刑幪幜粢?，拒絕傷害。讓安全的意識(shí)常駐我們心間，讓安全之花綻放在和諧的雙語校園！讓平安之歌常伴我們左右！祝你平安，祝你平安，你永遠(yuǎn)都幸福是我最大的心愿！

謝謝大家！

第二篇：讓安全之花,綻放在和諧校園2

“安全知識(shí)”演講稿：

讓安全之花，綻放在和諧校園

石田小學(xué)黃慧琳

“祝你平安，祝你平安，讓那快樂圍繞在你身邊??”每當(dāng)聽到這首歌，我的心中就涌動(dòng)著無比溫馨的感受。平安是每個(gè)人的心愿，更是人生最大的幸運(yùn)！

尊敬的老師們、親愛的同學(xué)們：大家好！我是石田小學(xué)的黃慧琳，今天我演講的題目是：“讓安全之花，綻放在和諧校園”。

平安，它是一種希望，一種寄托，它蘊(yùn)含在兒女依依的期待中，在母親虔誠(chéng)的祈禱里。孩子，在父母眼里，是含苞欲放的花蕾；在老師眼里，是展翅待飛的雛鷹；孩子的安全牽動(dòng)著我們每一個(gè)人的心。

但是，據(jù)有關(guān)部門統(tǒng)計(jì)，2011年全國(guó)發(fā)生各類事故34.8萬多起，死亡7.5萬多人，每天有近206名死于非命。一個(gè)時(shí)期以來，校園安全事故頻頻發(fā)生，資料顯示，安全事故已經(jīng)成為我國(guó)青少年的最大殺手。從層出不窮的車禍?zhǔn)鹿实讲忍な录瑥男＼囀录斤嬍持卸臼录?，無一不是死傷無數(shù)，看到這些觸目驚心的案例與數(shù)據(jù)，怎能不叫人心痛震驚？想像那些如流星般隕落的鮮活的生命和天真的容顏，又怎能不叫人扼腕嘆息？無數(shù)血的事實(shí)告訴我們，關(guān)注孩子安全，刻不容緩??！

然而，安全來自警惕，事故出于麻痹。盡管生活中有不可避免的突發(fā)災(zāi)難，手足無措，但研究表明，通過加強(qiáng)自我保護(hù)意識(shí)，提高自我保護(hù)能力，在災(zāi)難和傷害降臨的初期，及時(shí)采取正確的措施，80％的傷害是可以避免的。

平安關(guān)涉到家庭，社會(huì)，它更是學(xué)校工作的重中之重，其實(shí)我們每天的工作都跟安全息息相關(guān)，請(qǐng)看：那一副副“安全第一，預(yù)防為主”醒目的安全標(biāo)語；那一聲聲 “小心路滑”、“上下樓梯靠右行”的溫馨提示；那一次次關(guān)于安全主題的班隊(duì)活動(dòng)，那一場(chǎng)場(chǎng)聲情并茂的安全知識(shí)講座；??無不記載著我們對(duì)安全的重視和付出。我們時(shí)刻銘記著：人人講安全，處處要安全，時(shí)時(shí)想安全，事事為安全。我們用汗水、智慧，乃至生命澆灌這脆弱的安全之花。

我們?cè)谛@中演繹活力，憧憬明天；我們?cè)谏钪刑幪幜粢?，拒絕傷害。讓安全的意識(shí)常駐我們心間，讓安全之花綻放在和諧的校園！讓平安之歌常伴我們左右！最后讓我用歌聲結(jié)束這次演講吧！“祝你平安，祝你平安，你永遠(yuǎn)都幸福是我最大的心愿！..........”

謝謝大家！

第三篇：安全教育論文《讓安全之花_綻放在和諧校園》

讓安全之花，綻放在和諧校園

高湖中心學(xué)校

馬亮

內(nèi)容摘要：平安關(guān)涉到家庭，社會(huì)，它更是學(xué)校工作的重中之重，其實(shí)作為教師的我們，每天的工作都跟安全息息相關(guān)，我們不斷地重復(fù)著：學(xué)習(xí)安全、宣講安全、督促安全的工作。隨著九年制教育的普及,各種新情況、新變化、新矛盾不斷出現(xiàn),影響中學(xué)生安全的因素越來越復(fù)雜,對(duì)學(xué)校的安全穩(wěn)定帶來前所未有的沖擊。本文主要論述學(xué)校、教師、特別是班主任在中學(xué)生安全教育與管理方面所需明確的責(zé)任,加強(qiáng)中學(xué)生日常安全管理的策略,以及班級(jí)安全管理的方法。

關(guān)鍵字：安全，管理，策略，方法，意識(shí)。

近年來,隨著九年制義務(wù)教育的普及,各種新情況、新變化、新矛盾不斷出現(xiàn),影響中學(xué)生安全的因素越來越復(fù)雜,對(duì)學(xué)校的安全穩(wěn)定帶來前所未有的沖擊。因此,如何做好中學(xué)生安全工作,抓好中學(xué)生的安全教育與管理,保障中學(xué)生人身財(cái)產(chǎn)安全,促進(jìn)中學(xué)生身心健康發(fā)展,確保學(xué)校和社會(huì)的安全與穩(wěn)定,是擺在我們教師面前的一個(gè)突出問題。作為一位中學(xué)班主任，我就學(xué)生的安全問題談一下自己的看法。

一、加強(qiáng)中學(xué)生日常安全管理的必要性

加強(qiáng)中學(xué)生日常安全管理，是開展素質(zhì)教育的需要。教育本身是為了培養(yǎng)、提高學(xué)生全面素質(zhì)，而不是單純地灌輸科學(xué)文化知識(shí)。

加強(qiáng)中學(xué)生日常安全管理，是復(fù)雜的社會(huì)治安形勢(shì)的需要。中學(xué)生在學(xué)校學(xué)文化、學(xué)知識(shí)的同時(shí)，學(xué)習(xí)、了解、掌握一些法律知識(shí)和安全常識(shí)，不僅可以做到在校期間自己不受傷害也不傷害他人，自己不違法違紀(jì)并能同違法違紀(jì)行為作斗爭(zhēng)，而且還可以依靠法律法規(guī)的力量保護(hù)自己，維護(hù)自己的正當(dāng)權(quán)益。

加強(qiáng)中學(xué)生日常安全管理，是提高中學(xué)生安全意識(shí)的需要。因年齡特點(diǎn)，中學(xué)生的安全意識(shí)普遍比較淡薄，他們接觸社會(huì)少，辨別是非能力弱，容易被不法分子欺騙、利用。還有的中學(xué)生不注意用電、用火、出行安全。因此，學(xué)校加強(qiáng)安全教育，可以提高中學(xué)生的安全防范意識(shí)。

二、中學(xué)生日常安全隱患的表現(xiàn)

學(xué)校方面存在的安全隱患主要有：學(xué)生之間的打斗行為；校外不良人員對(duì)在校學(xué)生的侵害；校園死角學(xué)生聚伙吸煙；商店、食堂、小賣部食品安全；學(xué)生的實(shí)驗(yàn)課或?qū)嵺`課，體育活動(dòng)或體育課上的意外傷害；課間、室外活動(dòng)時(shí)行走、上下樓或違紀(jì)攀爬造成的傷害等。

家庭方面存在的隱患主要有：家長(zhǎng)法制意識(shí)淡薄，教育方法簡(jiǎn)單粗暴對(duì)學(xué)生的傷害；家長(zhǎng)處理問題有失公正造成學(xué)生心理失衡，出現(xiàn)偏激；家長(zhǎng)期望值過高給學(xué)生帶來心理壓力；單親、空巢留守、私租房屋引發(fā)的不安全因素。

社會(huì)方面存在的隱患主要有：校門外交通事故；學(xué)校周邊發(fā)生的暴力、打斗、敲詐、侵權(quán)行為等；校外不良人員對(duì)在校學(xué)生的言行和心理威脅；學(xué)生因曠課、逃學(xué)、離家出走在社會(huì)上發(fā)生的不安全因素；社會(huì)不法分子對(duì)學(xué)生的引誘、拉攏、教唆等。

三、加強(qiáng)中學(xué)生日常安全管理的策略

1、學(xué)校要建立一套完善的安全管理制度。

學(xué)生安全管理，光靠校長(zhǎng)、校領(lǐng)導(dǎo)不行，光靠一時(shí)心血來潮抓一下也不行，要有一套完善的安全管理制度，持之以恒，才能抓出成效。如博白縣博白鎮(zhèn)桂花村中學(xué)霧水嶺教學(xué)點(diǎn)擋土墻倒塌事故就是一個(gè)血的教訓(xùn)，學(xué)校自力更生、勤儉辦學(xué)的出發(fā)點(diǎn)無可非議，但安全意識(shí)淡漠、安全管理制度缺失，讓他們付出了慘痛的代價(jià)。

2、班主任要成為班級(jí)安全管理的主角。

班主任是一個(gè)班級(jí)的靈魂，在學(xué)校，最直接管理學(xué)生的是班主任，學(xué)生、家長(zhǎng)最依賴的也是班主任，班主任在管理好班級(jí)，抓好教學(xué)質(zhì)量的同時(shí)，也應(yīng)該做好班級(jí)安全管理。班主任要本著對(duì)學(xué)生終身負(fù)責(zé)的態(tài)度，細(xì)致耐心、嚴(yán)格地做好班級(jí)安全管理工作。班級(jí)安全管理主要靠教育、制度和監(jiān)督，制度要堅(jiān)持不懈、重在落實(shí)，監(jiān)督要及時(shí)到位。同時(shí)還要密切聯(lián)系其他科任老師，培養(yǎng)學(xué)生干部，形成安全管理的有效網(wǎng)絡(luò)。要注意堅(jiān)持以法執(zhí)教，規(guī)范教育行為以減少或避免安全責(zé)任事故。要以生動(dòng)形象的方式向?qū)W生宣講《中學(xué)生日常行為規(guī)范》，引導(dǎo)學(xué)生逐步增強(qiáng)安全防范意識(shí)。

3、每個(gè)教師都是學(xué)生安全管理的責(zé)任人。安全管理，只有齊抓共管，才能形成合力。校領(lǐng)導(dǎo)的工作較忙，班主任的教學(xué)任務(wù)相對(duì)繁重，有時(shí)確實(shí)顧不上，這就需要每個(gè)教師都要主動(dòng)承擔(dān)學(xué)生的安全管理責(zé)任，見到不安全的事就要管，發(fā)現(xiàn)不安全的苗頭要及時(shí)處理。

4、家庭和社會(huì)應(yīng)該重視學(xué)生的安全管理。學(xué)生家庭安全應(yīng)從平時(shí)養(yǎng)成，家庭安全要從平時(shí)抓起，一點(diǎn)一滴抓養(yǎng)成。還要加強(qiáng)“演習(xí)”，從易到難，由淺入深，不能因噎廢食，也不能放任自流。社會(huì)要形成共同關(guān)心學(xué)生安全管理的氛圍。政府要在宣傳上起主導(dǎo)作用，輿論導(dǎo)向的作用很重要，政府要全方位介入，在輿論宣傳上達(dá)成共識(shí)，在制度上形成長(zhǎng)效機(jī)制。

四、班級(jí)安全管理方法

1、加強(qiáng)聯(lián)系,齊抓共管。

班級(jí)安全管理靠班主任一人是不行的,只有加強(qiáng)同任課教師、學(xué)生及其家長(zhǎng)、學(xué)校組織和部門的聯(lián)系,才能把安全管理工作落到實(shí)處。比如請(qǐng)任課教師在教學(xué)中注意觀察學(xué)生的言行及情緒,發(fā)現(xiàn)學(xué)生有反常的情緒或異常行為要及時(shí)同班主任“會(huì)診”并“對(duì)癥下藥”;要求學(xué)生之間相互關(guān)心、相互幫助、相互監(jiān)督,對(duì)言行、情緒異常的要找學(xué)生了解情況并告之家長(zhǎng),共同“醫(yī)治” 心理創(chuàng)傷;要求學(xué)校組織開展思想道德、安全法規(guī)、安全知識(shí)教育及安全隱患排查、整改活動(dòng);要把班級(jí)發(fā)現(xiàn)的諸如門窗、床鋪、水、電路、室內(nèi)地板、天花板等方面存在的安全隱患及時(shí)同?？倓?wù)處或物業(yè)管理處聯(lián)系,并及時(shí)進(jìn)行排除。

2、善待學(xué)生,改善關(guān)系。

人們常稱班主任為“班媽”,因此。班主任對(duì)學(xué)生的關(guān)心要真正做到從細(xì)處著手、從長(zhǎng)遠(yuǎn)著眼, 無微不至。對(duì)學(xué)生的批評(píng)要講究藝術(shù),多些鼓勵(lì),少一些指責(zé);對(duì)學(xué)生的要求要嚴(yán)寬兼顧,嚴(yán)而有度,寬而有限;跟學(xué)生的交往要民主平等,多一些溝通,少一些訓(xùn)斥,做學(xué)生的知心朋友,做學(xué)生的慈愛長(zhǎng)輩?！坝H其師,信其道”,只有取得學(xué)生對(duì)自己的信任和尊敬,才能及時(shí)發(fā)現(xiàn)班級(jí)中存在的安全隱患,才能依靠學(xué)生及時(shí)準(zhǔn)確地消除隱患。

3、以法治教,規(guī)范行為。

在現(xiàn)代的中學(xué)生中有個(gè)別學(xué)生迷戀上網(wǎng)、盲目追求生活享受和精神刺激,盲目模仿影視片中行為,違紀(jì)違規(guī)。因此,班主任應(yīng)該以法治教,規(guī)范行為,以減少或避免安全責(zé)任事故。一是要規(guī)范班主任自身的行為,把《教師職業(yè)道德規(guī)范》作為自己的行為準(zhǔn)則,不越“雷池”,盡心盡力、盡職盡責(zé)地抓好班級(jí)安全管理工作。二是要規(guī)范學(xué)生的行為,把《中學(xué)生日常行為規(guī)范》作為每一名學(xué)生的行為準(zhǔn)則,堅(jiān)持不懈地抓學(xué)生的日常行為規(guī)范教育,循序漸進(jìn)地實(shí)施習(xí)慣養(yǎng)成的矯正,注重培養(yǎng)學(xué)生對(duì)現(xiàn)實(shí)生活的鑒別、批判、選擇能力,引導(dǎo)學(xué)生選擇健康的生活方式,教育學(xué)生以合理的方式、手段去追求理想生活。三是要規(guī)范學(xué)生家長(zhǎng)的行為,向?qū)W生家長(zhǎng)宣傳學(xué)校安全管理方面的行政法規(guī)。加強(qiáng)同家長(zhǎng)的溝通和交流,把學(xué)校安全管理方面的制度、辦法及行政法規(guī)宣傳到每一位學(xué)生家長(zhǎng),最大限度地爭(zhēng)取學(xué)生家長(zhǎng)的理解、支持和配合。

4、要有所為,有所不為。

不了解學(xué)生的管理是盲目的管理,不尊重學(xué)生的管理是專制的管理,不信任學(xué)生的管理是錯(cuò)誤的管理?，F(xiàn)在的中學(xué)生好學(xué)愛動(dòng),逆反心理強(qiáng),一旦遭受挫折或失敗,很容易突破法律底線,導(dǎo)致違法犯罪。因此,班主任一定要審時(shí)度勢(shì),尊重學(xué)生的個(gè)性差異,正確對(duì)待和處理不同性質(zhì)的不良行為。“鐵冷了也能打”,對(duì)于個(gè)別學(xué)生性質(zhì)較為惡劣的不良行為,應(yīng)以同情、理解而又堅(jiān)定不移的態(tài)度妥善處理,決不能實(shí)施體罰或變相體罰;對(duì)于班級(jí)整體諸如集合、站隊(duì)、上操,甚至是運(yùn)動(dòng)會(huì)比賽等方面,決不能一味地追求快速和第一,尤其是在具有危險(xiǎn)性的集體活動(dòng)中,必須根據(jù)學(xué)生實(shí)際提倡參與,而不能一味地強(qiáng)調(diào)出成績(jī);對(duì)于學(xué)生個(gè)體要因材施教,不能因“恨鐵不成鋼” 而操之過急,更不能脫離學(xué)生實(shí)際去追求完全的統(tǒng)一化或一律化。

5、學(xué)生自治,管理創(chuàng)新。

學(xué)校安全管理包括物的方面和人的方面兩個(gè)部分,而人的方面更為重要。只有充分發(fā)揮學(xué)生集體力量,構(gòu)建學(xué)生安全自治管理模式,才能做到時(shí)時(shí)刻刻、事事處處有人巡查安全漏洞,有人監(jiān)控安全隱患,防患于未然。因此,班主任應(yīng)該在班級(jí)建立起安全隱患排查小組、矛盾糾紛監(jiān)控小組、行為規(guī)范督查小組、應(yīng)急事故處理、報(bào)告小組等學(xué)生自治組織.健全班級(jí)安全管理制度,通過這些組織掌握班情,把握動(dòng)向,運(yùn)籌帷幄,及時(shí)發(fā)現(xiàn)和消除安全隱患。

綜上所述,學(xué)校安全無小事。班級(jí)安全是關(guān)鍵。只有學(xué)生、教師都樹立起安全責(zé)任重于泰山的意識(shí),特別是班主任教師要明確自己的安全管理責(zé)任,正確實(shí)施班級(jí)安全管理方法,創(chuàng)新安全管理模式,構(gòu)建起學(xué)校、家庭、社會(huì)三位一體的安全管理網(wǎng)絡(luò),才能真正確保中學(xué)生的安全。

我們?cè)谛@中演繹活力，憧憬明天；我們?cè)谏钪刑幪幜粢猓芙^傷害。讓安全的意識(shí)常駐我們心間，讓安全之花綻放在和諧的校園！

第四篇：感恩,綻放在課堂上的教育之花

感恩，綻放在課堂上的教育之花

學(xué)會(huì)“感恩”，對(duì)于現(xiàn)在的孩子來說尤其重要。因?yàn)?，現(xiàn)在的孩子都是家庭的中心，他們心中只有自己，沒有別人。要讓他們學(xué)會(huì)“感恩”，其實(shí)就是讓他們學(xué)會(huì)懂得尊重他人。當(dāng)孩子們感謝他人的善行時(shí)，第一反應(yīng)常常是今后自己也應(yīng)該這樣做，這就給孩子一種行為上的暗示，讓他們從小知道愛別人、幫助別人。學(xué)會(huì)感恩，先要學(xué)會(huì)知恩，要理解父母的養(yǎng)育之恩，師長(zhǎng)的教誨之恩，朋友的幫助之恩。只有這樣，才能讓孩子以平等的眼光看待每一個(gè)生命，尊重每一份平凡的普通的勞動(dòng)，也更加尊重自己。語文學(xué)科是工具性和人文性統(tǒng)一的學(xué)科，有著進(jìn)行感恩教育得天獨(dú)厚的優(yōu)勢(shì)。在小學(xué)語文教學(xué)中，應(yīng)充分發(fā)掘教科書中感恩教育的教學(xué)資源，對(duì)學(xué)生進(jìn)行感恩教育

一、依據(jù)教材，告知感恩

所謂“感恩”，應(yīng)解釋為“對(duì)別人所給的幫助表示感激?！彼且粋€(gè)廣義的概念，它含蓋在生活的每一個(gè)細(xì)節(jié)當(dāng)中。我們要感謝父母生養(yǎng)之恩，感謝師長(zhǎng)的培育教導(dǎo)之恩，感謝同學(xué)和朋友的幫助之恩，同時(shí)還要感謝這個(gè)美麗的世界，感恩萬事萬物，如此方能擁有快樂之人生。進(jìn)行感恩教育，首先要讓學(xué)生知恩。小學(xué)語文教科書中所體現(xiàn)的“恩”是豐富多彩的，有大自然之恩、父母之恩、祖國(guó)之恩、社會(huì)之恩等。表現(xiàn)大自然之恩的，要引導(dǎo)學(xué)生抓住景物的特點(diǎn)，感激大自然之恩。如在教學(xué)《富饒的西沙群島》、《美麗的小興安嶺》、《珍珠泉》等課文時(shí)讓學(xué)生體會(huì)大自然給予我們美的享受，培養(yǎng)學(xué)生熱愛大自然的情感。在學(xué)習(xí)《一個(gè)小村莊的故事》后，引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)如果人類不知道感恩大自然，破壞生態(tài)環(huán)境，就會(huì)受到大自然的懲罰。表現(xiàn)父母之恩的，要引導(dǎo)學(xué)生抓住主要人物的特點(diǎn)或事情的意義，感知父母之恩。如教學(xué)《媽媽的賬單》、《“精彩極了”和“糟糕透了”》等課文時(shí)引領(lǐng)學(xué)生體會(huì)父母的博大胸懷、無私奉獻(xiàn)的品質(zhì)，母愛、父愛的偉大。表現(xiàn)祖國(guó)之恩、社會(huì)之恩的，要引導(dǎo)學(xué)生抓住重大事件、國(guó)家的歷史，感激祖國(guó)之恩、社會(huì)之恩。如教學(xué)《長(zhǎng)征》、《狼牙山五壯士》、《開國(guó)大典》等課文時(shí)引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)祖國(guó)和社會(huì)給予我們今天的幸福生活是來之易的，培養(yǎng)學(xué)生熱愛祖國(guó)、熱愛社會(huì)的情感。教師要根據(jù)文章特點(diǎn)，引導(dǎo)學(xué)生篩選信息，明白要感誰的恩，感什么恩。表現(xiàn)大自然之恩的，一般是寫景的記敘文或是說明性質(zhì)的文章，要引導(dǎo)學(xué)生抓住要點(diǎn)、抓住景物的主要特點(diǎn)，從景物特點(diǎn)、從事物特點(diǎn)中感知大自然之恩。寫人記事的文章，要引導(dǎo)學(xué)生抓住人物的特點(diǎn)或事情的意義，感知父母之恩、祖國(guó)之恩、社會(huì)之恩。

二、情感體驗(yàn)，學(xué)會(huì)感恩

沒有情感體驗(yàn)的感恩教育是膚淺的。我們要通過情感體驗(yàn)，讓學(xué)生對(duì)感恩教育有著刻骨銘心的記憶。

（一）、在朗讀中體驗(yàn) 適宜感恩教育的課文，大多文質(zhì)兼美，適宜在朗讀中體驗(yàn)恩情和深深的感激之情。因此，在知恩之后，要引導(dǎo)學(xué)生感情朗讀。感情朗讀的重點(diǎn)，一是直接抒發(fā)感恩情感的語段，如《精彩極了和糟糕透了》，可反復(fù)朗讀課文最后兩個(gè)自然段，體會(huì)對(duì)父母的感恩之心；二是突出人物特點(diǎn)的語言、動(dòng)作、心理等描寫的語段，在朗讀中體驗(yàn)人物的崇高，如《草原》一課字里行間浸潤(rùn)著濃郁的草原風(fēng)情：那一碧千里的草原風(fēng)光，那馬上迎客、把酒聯(lián)歡、依依話別的動(dòng)人情景，那純樸、熱情好客的蒙古族同胞，都令人難以忘懷。要抓住作者對(duì)草原的熱愛和對(duì)民族團(tuán)結(jié)的贊頌之情的語段反復(fù)朗讀，體會(huì)草原的美麗風(fēng)光和民族之間的團(tuán)結(jié)。此外，要騰出時(shí)間讓學(xué)生朗讀全文，鼓勵(lì)學(xué)生課外多讀全文，把對(duì)課文的體驗(yàn)留下深深的痕跡。

（二）、在想象中體驗(yàn)表現(xiàn)大自然美景的課文，通過想象深入意境，能使大自然之美深入人心，如，《美麗的小興安嶺》讓學(xué)生領(lǐng)略了小興安嶺一年四季的景色優(yōu)美，物產(chǎn)豐富；表現(xiàn)祖國(guó)優(yōu)秀兒女的課文，通過想象，能使人物形象更加豐滿，對(duì)人物高尚品質(zhì)的認(rèn)識(shí)更加深刻，如《狼牙山五壯士》，想象五壯士英勇殲敵的情景，能夠激起我們抵御侵略的萬丈豪情。

（三）、在思維中體驗(yàn)對(duì)表現(xiàn)事物意義的課文，我們要引導(dǎo)學(xué)生深入思維，在思維中深刻認(rèn)識(shí)事物的意義，體驗(yàn)恩情的深廣。如《只有一個(gè)地球》，要引導(dǎo)學(xué)生通過比較深入認(rèn)識(shí)地球?qū)θ祟惖囊饬x，體會(huì)地球?qū)θ祟惖亩髑槭遣豢纱娴??！断蛲鶌W運(yùn)》，理解舉辦奧運(yùn)會(huì)的意義，能更加激發(fā)民族自豪感?！墩蔡煊印芬晃囊龑?dǎo)學(xué)生深入文本，通過比較，了解詹天佑在嘲笑聲中，頂著壓力接受修筑京張鐵路的勇氣，然后通過畫圖、演示體會(huì)他克服重重困難勘測(cè)線路、開鑿隧道、設(shè)計(jì)“人”字行線路過程中顯示出的卓越的智慧和非凡的毅力，從而對(duì)他這樣一個(gè)杰出的愛國(guó)工程師產(chǎn)生深深的敬意，激發(fā)學(xué)生保衛(wèi)祖國(guó)、建設(shè)祖國(guó)的情感。

三、課后拓展，感悟感恩

（一）感恩，學(xué)會(huì)珍惜生命 珍惜自己的生命，對(duì)大自然、對(duì)父母，對(duì)祖國(guó)、對(duì)社會(huì)，都是一種感恩的表現(xiàn)。每個(gè)人來到人世間都只有一次，珍惜生命，是對(duì)大自然的最好的回報(bào)；“身體發(fā)乎，受之父母”，是他們讓我們有機(jī)會(huì)看到這個(gè)精彩紛呈的世界。父母茹苦含辛養(yǎng)育我們，就是希望我們長(zhǎng)大成人，我們應(yīng)該回報(bào)父母之恩，一生平安，珍惜生命，是對(duì)父母的最好的回報(bào)。祖國(guó)和社會(huì)為我們提供健康成長(zhǎng)的陽(yáng)光土壤，珍惜生命，是對(duì)祖國(guó)對(duì)社會(huì)最好的回報(bào)。珍惜生命，就是要愛惜自己的身體，滋養(yǎng)自己的精神，遠(yuǎn)離危險(xiǎn)，遠(yuǎn)離犯罪。

（二）感恩，學(xué)會(huì)承擔(dān)責(zé)任在感恩教育中，要滲透承擔(dān)責(zé)任的教育。感念父母之恩，要孝敬父母，聽父母的話，不讓父母為自己的成長(zhǎng)過分憂心；感念祖國(guó)之恩，就要報(bào)效祖國(guó)，為建設(shè)祖國(guó)、保衛(wèi)祖國(guó)作貢獻(xiàn)，在祖國(guó)和人民的的生命財(cái)產(chǎn)安全遭受威脅時(shí)，要挺身而出，甚至不惜獻(xiàn)出寶貴的生命。當(dāng)你由于過失犯下錯(cuò)誤時(shí)，應(yīng)該勇于承擔(dān)責(zé)任并改過。

（三）感恩，學(xué)會(huì)和諧相處 感念自然之恩，要形成熱愛自然、保護(hù)自然的意識(shí)，要學(xué)會(huì)和大自然生靈的和諧相處；感念社會(huì)之恩，要學(xué)會(huì)和不同性格的人相處，和不同階層的人相處，和不同文化背景的人相處，做到人際關(guān)系的和諧。感恩，是一個(gè)人的基本素質(zhì)。一個(gè)缺乏愛心，不懂得感恩惜福的人，長(zhǎng)大后不可能懂得體諒、關(guān)心他人，不懂得孝敬父母，尊敬師長(zhǎng)，也難以與人交往、融入社會(huì)，更談不上愛同學(xué)、愛母校、愛國(guó)家、愛民族了。感恩，更是一種禮儀，是一種健康的心態(tài)，是一種做人的境界，也是一種社會(huì)進(jìn)步、現(xiàn)代文明的體現(xiàn)。因?yàn)楦卸骺梢宰屵@個(gè)世界一天一天美麗起來，讓人與人之間一天一天更加溫馨起來。引導(dǎo)學(xué)生感恩、知恩、報(bào)恩和施恩，是培養(yǎng)學(xué)生健全人格，構(gòu)建和諧社會(huì)的重要途徑。希望我們的學(xué)生的情感不會(huì)湮沒在鋼筋水泥之中，讓他們常懷感恩之心，能夠生活在一個(gè)感恩的世界！人非草木，孰能無情。只要堅(jiān)持在語文教學(xué)中滲透感恩教育，相信這些學(xué)會(huì)感激、經(jīng)常心懷感激的孩子，他們?cè)谌松缆飞线~出的腳步將會(huì)更加堅(jiān)實(shí)。

第五篇：讓文明之花開遍和諧校園

惠豐初級(jí)中學(xué)2008文明創(chuàng)建總結(jié)

惠豐初級(jí)中學(xué)

我校以和諧社會(huì)的理念為指引，以建設(shè)一個(gè)民主平等、誠(chéng)信友愛、充滿活力的和諧校園為目標(biāo)，全面推進(jìn)學(xué)校兩個(gè)文明建設(shè)，取得了較為顯著的成效。近年來我校我校被啟東市授予“德育先進(jìn)集體”，又被南通市授予“德育先進(jìn)集體”稱號(hào)，連續(xù)十多年被授予“啟東市雙文明單位”，“南通市雙文明單位”、學(xué)校團(tuán)支部歷年被啟東市評(píng)為“先進(jìn)團(tuán)支部”，我校同時(shí)還是“啟東市普法先進(jìn)集體”、“啟東市安全文明學(xué)校”、“啟東市綠色學(xué)?！?、“南通市先進(jìn)教工之家”、“江蘇省實(shí)施素質(zhì)教育先進(jìn)單位”，多次獲“啟東市教育質(zhì)量獎(jiǎng)”，評(píng)為“無流生學(xué)?！苯衲暧直辉u(píng)為收費(fèi)規(guī)范學(xué)校。

一、堅(jiān)持以德立校，構(gòu)建誠(chéng)信友愛、團(tuán)結(jié)互助的和諧校園

德育是精神文明建設(shè)的重要內(nèi)容。在長(zhǎng)期的德育實(shí)踐中，我校形成了獨(dú)具特色的“四化”德育模式，也成為了我校一大辦學(xué)優(yōu)勢(shì)。

1、養(yǎng)成教育常規(guī)化。主要以《中學(xué)生守則》《中學(xué)生日常行為規(guī)范》和學(xué)校的有關(guān)規(guī)章制度為行為準(zhǔn)則，通過新生新學(xué)期第一周日常行為規(guī)范教育、法制報(bào)告會(huì)、師生演講會(huì)、班級(jí)值日制度等，學(xué)生會(huì)團(tuán)支部參與學(xué)校檢查評(píng)比等方法，讓學(xué)生通過自我教育，培養(yǎng)良好的行為生活習(xí)慣。

2、主題教育系列化。近年我校開展了以公民道德教育、弘揚(yáng)和培育民族精神、小康知識(shí)講座、師生安全教育以及保持黨員先進(jìn)性教育等為主題的系列教育活動(dòng)，取得了很好的教育效果。

3、節(jié)日專題教育制度化。利用每年的五一、五四、七一、八

一、教師節(jié)、十一等重大節(jié)日、紀(jì)念日，對(duì)學(xué)生進(jìn)行多種形式的革命傳統(tǒng)教育、愛國(guó)主義教育已成為我校一項(xiàng)德育活動(dòng)制度。

4、教育形式多樣化。主要有“讀”：開展愛國(guó)主義讀書活動(dòng)，進(jìn)行讀書心得、征文競(jìng)賽；“看”：看新聞、優(yōu)秀影視片、圖片展覽；“聽”：聽先進(jìn)人物、英模事跡報(bào)告等；“做”：開展青年志愿者活動(dòng)，清理白色垃圾等，使學(xué)校四季無垃圾；“賽”：開展各種富有意義的競(jìng)賽活動(dòng)，讓學(xué)生在比賽中受啟迪、受感染、受教育。

二、全員參與，共建健康、積極向上的和諧校園

1、加強(qiáng)精神文明宣傳載體建設(shè)。學(xué)校充分利用積極發(fā)揮宣傳櫥窗、班級(jí)黑板報(bào)、文藝演出、知識(shí)競(jìng)賽、各項(xiàng)體育活動(dòng)和校園廣播、校園網(wǎng)站等的輿論宣傳功能開展的，專業(yè)技能競(jìng)賽、興趣小組活動(dòng)等非?；钴S。

2、積極開展?fàn)幭葎?chuàng)優(yōu)活動(dòng)。主要是以學(xué)生為主體，爭(zhēng)創(chuàng)各級(jí)各類先進(jìn)集體，在學(xué)生中開展“三好學(xué)生”、優(yōu)秀班團(tuán)干、優(yōu)秀團(tuán)員，文明班級(jí)、先進(jìn)班級(jí)評(píng)比活動(dòng)；在教職工中開展師德標(biāo)兵、優(yōu)秀教師、先進(jìn)黨員、教學(xué)能手等評(píng)比活動(dòng)，培養(yǎng)師生積極向上的精神風(fēng)貌，帶動(dòng)文明風(fēng)氣的上升。

3、創(chuàng)建學(xué)習(xí)型組織,倡導(dǎo)學(xué)習(xí)研究之風(fēng)。主要是從“四個(gè)點(diǎn)”為切入口：以師德教育為動(dòng)力點(diǎn)，抓好思想政治學(xué)習(xí)；以校本培訓(xùn)為立足點(diǎn)，抓好業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)；以現(xiàn)代教育技術(shù)為發(fā)展點(diǎn)，抓好技能培訓(xùn)；以教育科研為制高點(diǎn)，抓好教育教學(xué)研究。

4、群體性文體活動(dòng)豐富多彩。學(xué)校組織開展的體育運(yùn)動(dòng)會(huì)、家長(zhǎng)學(xué)校、教職工乒乓球賽、聽評(píng)課活動(dòng)、教師基本功大賽等，極大地豐富了師生的業(yè)余文化生活，使廣大師生徹底遠(yuǎn)離了黃賭毒，告別了網(wǎng)吧和杜絕了迷信和非法宗教活動(dòng)等。

三、堅(jiān)持民主管理，構(gòu)建公正平等、安定有序的和諧校園 我校堅(jiān)持民主管理，推行校務(wù)公開，到目前基本形成了對(duì)內(nèi)公開和對(duì)外公開相結(jié)合，部分公開與全面公開相銜接，過程公開與結(jié)果公開相協(xié)調(diào)，校務(wù)公開與解釋說明相統(tǒng)一的工作格局，做到了決策過程公開化、公開內(nèi)容具體化、公開時(shí)間及時(shí)化。同時(shí)，我校一直堅(jiān)持和完善了教職工代表大會(huì)制度、民主理財(cái)、民主評(píng)議行政領(lǐng)導(dǎo)等民主管理制度。這些在促進(jìn)民主政治建設(shè)和黨風(fēng)廉政建設(shè)，建立和諧融洽的人際關(guān)系，樹立領(lǐng)導(dǎo)和教師良好形象等方面的作用日益凸現(xiàn)。

四、加強(qiáng)校園環(huán)境建設(shè)，構(gòu)建綠色生態(tài)、自然和諧的校園

1、校園“四化”建設(shè)成績(jī)顯著。近幾年來學(xué)校加大投入力度，推進(jìn)學(xué)校的硬化、美化、綠化、亮化建設(shè)?，F(xiàn)在，校園內(nèi)松柏列隊(duì)，車棚后棕櫚樹成行，四季常青，鳥語花香，形成了濃厚校園環(huán)境氛圍，充分發(fā)揮了環(huán)境育人的作用。

2、環(huán)保衛(wèi)生工作卓有成效。學(xué)校重視通過各種途徑培養(yǎng)學(xué)生環(huán)保意識(shí)，堅(jiān)持“每天一小掃，每周一大掃”的良好習(xí)慣。經(jīng)過有力的整治，確保了班級(jí)窗明幾凈、走廊肅靜有序、校園生活垃圾得到有效的控制。

五、積極開展共建活動(dòng)，構(gòu)建周邊環(huán)境安全文明、秩序井然的 和諧校園

我校多年以來與惠豐派出所保持了良好的警民共建關(guān)系，建立了治安聯(lián)防體系；學(xué)校周邊環(huán)境對(duì)學(xué)?；緵]有影響，無亂擺亂賣的行為以及違章經(jīng)營(yíng)的網(wǎng)吧等，為學(xué)校教育教學(xué)創(chuàng)造了一個(gè)安全穩(wěn)定、文明有序的周邊環(huán)境。