第一篇：2014年河北省政法干警申論備考：高考改革方向

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2014年河北省政法干警申論備考：高考改革方向

【背景材料】

高考改革的話題近日在中國社會持續(xù)延燒。繼“英語擬實行社會化考試”之后，各地新近披露的高考加分項目調整方案，特別是“品德加分”的項目又引發(fā)熱議，不少網友對此項加分政策提出質疑。

對于這些質疑，教育部相關人員解釋，思想品德及見義勇為在高考的加分項目中一直存在，并不是今年新增加的項目，相反，在一些省份，這些加分政策已被陸續(xù)撤銷。也就是說，就改革方向而言，“思想品德”加分項目并非越來越突出，而是逐漸式微，只是在各地加分項目普遍“大瘦身”的背景下才顯得突出。截至目前，31個省市均已正式出臺高考新政，此輪高考加分政策大規(guī)模調整主要集中在體育、奧賽、科技類等縮減項目及降低分值，其中，最為大刀闊斧的改革就是開始取消奧賽獲獎生的保送資格，無論是全國級別還是省級，甚至有不少省份連對這類考生的加分也取消了。錙銖必較，是人們對于此輪各省高考加分調整最直觀的感受，正因此，品德加分項目才會如此引發(fā)關注。建立多元評價體系，是高考改革最重要的目標，在這個目標之下探索改革之路的腳步應該越來越堅定。

【原因分析】

一、高考被稱為“中國第一考”。近年來每年都有900多萬考生走進考場。由于是“千萬人走獨木橋”，往往1分之差，就會改變很多考生的命運。高考加分政策實施的初衷是彌補分數這一單一錄取標準的不足。

二、但近年來，這一制度在推行過程中卻出現加分項目泛濫、弄虛作假等問題，使其公平性受到公眾質疑。2010年7月，國務院發(fā)布《國家中長期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要》，提出要“清理并規(guī)范升學加分政策”，同年11月，教育部等五部委聯合發(fā)布《關于調整部分高考加分項目和進一步加強管理工作的通知》，明確在2014年高考中開始執(zhí)行新加分政策。

三、加分項目普遍瘦身的主要原因正是為規(guī)避這些政策與行政權力過度掛鉤的現象，力圖治理加分泛濫和加分腐敗現象。我國國家教育規(guī)劃綱要和十八屆三中全會通過的《決定》提到的高考改革思路，都要求考試招生相對分離，讓政府在考試、招生中扮演宏觀管理者的角色，不能參與學生的評價，也不能決定學校的招生。無疑，清理高考加分是改革的大勢所趨。《決定》同時指出，要逐步推行普通高?；诮y一高考和高中學業(yè)水平考試成績的綜合評價多元錄取機制。

【積極措施】

新一輪高考改革的重要導向是打破“唯分數論”實施“綜合評價”，從“單一”到“多元”的綜合評價錄取機制應該指向“多位一體”：

一、讓統一高考成績從唯一標準變?yōu)椤皹藴手弧?

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二、讓高中學習過程與高考“掛鉤”，在錄取標準中導入高中階段學業(yè)水平成績;

三、通過建立學生道德素質、志愿服務、課外活動等方式建立綜合素質評價體系，實現高考錄取剛性標準與多元評價的結合。

新高考從“以分取人”的終結性評價到因材選人的過程性評價，將促進高校因材施教，以事實上的公平取代現行機制形式上的公平，同時優(yōu)化素質教育的指揮棒。這種改革的路程可能是漫長的，但方向是明確的。此次品德加分所引發(fā)的爭議，事實上也與改革所應堅定的方向密不可分。良好的思想品德及見義勇為的精神是學生應該擁有的素質，也是社會各方所大力倡導的精神力量，關鍵是這種素質應該逐漸演變?yōu)橐环N多元化的評價體系。通過給予學生優(yōu)秀與否的評價，引導學生進行思想道德的自我修煉。但難點就在于，一個學生的道德水平高低恐怕難以量化為一個加分的標準。

高考是一座獨木橋，擠過的人都應該深有體會，但在未來，我們可以期盼這座橋可以因人而設，也不再只有孤零零的一座橋。建立多元評價體系，是高考改革最重要的目標，在這個目標之下探索改革之路的腳步應該越來越堅定。

第二篇：政法干警申論備考經驗之談

政法干警申論備考經驗之談 看多了所謂“網絡文學”，太多的考生習慣了一目十行的“快餐式”閱讀，過眼不走心的閱讀習慣使很多考生失去了對文字的體會能力，只會讀熱鬧，不會讀“門 道”。而每一道申論題目幾乎都會有“根據給定材料”、“結合給定材料”、“參考給定材料”等要求，這是命題人在向考生反復強調“材料很重要”。要“快、狠、準”的把握給定材料，讀材料時可以借鑒華圖申論教研中心資深教師的三大經驗。

經驗一：平心靜氣，專注材料

閱讀申論材料時，切忌功利心太強，只關注自認為有可能是答案的段落會導致嚴重后果，如：答案要點不全、忽略材料主題、作文寫跑題。華圖教育專家提示：閱讀 過程中考生應做心靈減壓，假設眼前的面臨的不是考試，而是一份工作材料，需要我們從中找出發(fā)生了什么事、什么原因造成的、可以用什么方法解決，然后提交領 導審閱。整個把全部注意力放在對材料的分析把握，寫出答案自然是水到渠成。

經驗二：總結段落大意，把握材料邏輯

申論材料看似散亂無章，其實各個給定材料大都有著密切的邏輯關系。要避免閱讀中“只見樹木，不見森林”，需要及時總結材料的段落大意，并要與上文段落大意靠攏，保持在一條主線上。這一經驗尤其適用于事例性語言較多的材料里，防止考生遺漏部分段落。

經驗三：堅持閱讀，培養(yǎng)語感

很多同學一提起申論備考就是“看材料-看問題-看答案”，很少靜下心來研讀材料，這是很危險的。華圖教育專家提示：每天花半小時時間研讀材料，效果比死記 硬背申論熱點好得多。因為申論考試是有規(guī)律的，申論材料的語言是自成特色的，每天堅持閱讀，有助于提高對材料語言敏感度。

政法干警備考道路艱辛，若能有幾位志同道合的同學好友相伴而行，是一種幸運與福氣。在備考閑暇之余，相互問候之時，不防問一下：親，今天你“讀”了嗎？ 關注云南華圖網校

第三篇：申論備考的“政法干警特色”

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申論備考的“政法干警特色”

華圖教育 徐勃

一、命題特點

1、形式上

華圖公務員考試研究中心分析歷年河北省政法干警申論試題中我們不難看出，在“給定材料”的外在形式上有以下幾個特點：

（1）材料的篇幅較國考和省公務員考試略小

在國考、聯考中，“給定材料”的篇幅通常在7000至8000字的范圍，接近8000字，因此閱讀量是很大的，而在河北政法干警的申論試題中，閱讀量少了1000字左右，而考試時間不變仍是150分鐘。因此，對于考生而言，作答時間還是比較充沛的，從這個角度上講，似乎政法干警的申論難度略有降低。

（2）材料的來源以新聞報道為主

這也是最近幾年申論取材的一個趨勢：理論性材料比重降低，來源于社會時事新聞報道的比重卻增加。這種命題的思路更能考查出考生的分析問題和解決問題的能力，而不是靠死記硬背來應對考試。如2012年河北政法干警的材料中，占絕對比重的是一個個鮮活的“十年法治人物”的事跡的描述，透過案例考查考生把握社會問題、分析熱點現象、解決當前話題的能力。這也提醒廣大考生，日常復習申論應時時刻刻關注熱點，在日常生活中提高自己的綜合素質。

（3）題量、題型更加靈活

在題目的數量上，政法干警考題與國考和省公務員考試基本一致，為3-4題。字數上也控制在2000字左右，其中大作文一般為1200字。題型也以傳統題目為主：概括題、綜合分析題、提出對策題和文章寫作。但近幾年逐漸顯現的一個新趨勢是題型越來越綜合，而且換上了“新衣”。這是根國家公務員| 事業(yè)單位 | 村官 | 選調生 | 教師招聘 | 銀行招聘 | 信用社 | 鄉(xiāng)鎮(zhèn)公務員| 各省公務員|

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據政法干警類工作的實際需要產生的一類題目，題目設置更加靈活，更加實用，如：寫一篇學習先進人物事跡活動的策劃方案。對于這類題目除了從材料中找出相應的信息點外，還要以“活動方案”的形式呈現出來，因此，對于這類題目考生需提前了解一下相關的工作實際中常用到的一些公文格式，然后轉化成熟悉的題型作答。

2、內容上

（1）材料的選題與政法類話題密切相關

2009年真題“小狗玲玲”事件引發(fā)的對政法干警職責的思考、2010年退伍軍人安置問題、2011年有關社會管理、2012年的“十年法治人物評選”都是與政法類相關的題材。因此，考生在備考是要關注的熱點時事也應傾向于政法類，另外，對于法律等相關基礎知識不夠豐富的考生還應彌補最基本的法律常識，做到以不變應萬變。（2）題目之間相對獨立性不強

前面提到政法干警考試150分鐘需要閱讀6000多字的文章，看似時間比較充裕，實則由于其題目之間獨立性較弱，因此需要考生進行重復閱讀，以保證最大限度的找全信息點，這在無形中加大了閱讀量，進而增加了難度。還有一些題目，雖沒有明確告知閱讀范圍，但通過對文章的整體把握可以劃定幾個重點閱讀的段落，這也是節(jié)省時間的途徑。

二、作答關鍵

1、緊密結合自己崗位。尤其是類似“談談你認為如何做好基層政法干警工作”的問題，除了材料中的信息點外，若結合自身的生活經驗和體驗也可以多寫一些，不要怕多些了不得分。

2、審題注意“要求：”部分。在題目中的“要求：”部分往往會透露出一些得分點，而這也容易被很多考生忽略。“要求：”中出現的特殊說明往往是給分的。如在“要求”中出現：“結合自身”，那就意味著考生要談自己的一些感悟；若出現“素材不拘泥于材料”則意味著要舉一些材料以為的例子；若出現“有敘有議”則要一些記敘描寫的部分而不僅僅是議論；若出現“論國家公務員| 事業(yè)單位 | 村官 | 選調生 | 教師招聘 | 銀行招聘 | 信用社 | 鄉(xiāng)鎮(zhèn)公務員| 各省公務員|

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據充分”則是提示考生要用例證來說明問題。

最后，華圖公務員考試研究中心祝您考試成功！

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第四篇：政法干警申論備考法定公文寫法

政法干警申論備考法定公文寫法

公文寫作是申論考試中的重點，如何才能按照正確的結構寫好一篇文章呢?下面中公政法干警考試網針對法定公文寫法進行相關內容的講解，希望考生們好好掌握，做好政法干警申論備考工作。

(一)命令(令)

命令和令是用于依照有關法律公布行政法規(guī)和規(guī)章，宣布施行重大強制性行政措施，嘉獎有關單位及人員的文種。此類文件所用范圍有限，權威性高，而內容簡單，往往只是“某某法規(guī)現已經在某級政府常務會議上通過，現予以頒布”，寫作難度很低，因此，在寫作考試題中極少出現。

【基本框架】

原由——內容——要求;原因目的——規(guī)定或措施——希望或要求。

(二)決定

決定是用于對重要事項或重大行動做出安排、獎懲有關單位及人員、變更或者撤銷下級機關不適當的決定事項的文種。如《中共中央、國務院關于全面加強人口和計劃生育工作統籌解決人口問題的決定》，對人口和計劃生育工作、解決人口問題做出安排。

【基本框架】

是什么——為什么——怎么辦;背景和目的——重要性和必要性——工作舉措;目的——理由——安排。

(三)公告

公告是用于向國內外宣布重要事項或者法定事項的文種。由于指明是向全社會或全世界公告事項，此文種一般只包括標題、正文和發(fā)文機關、成文時間四部分，有時加“特此公告”字樣，不須寫出收文機關或公告對象的稱謂，結構相對簡單。

【基本框架】

是什么——為什么——怎么辦;背景——目的或意義——內容——號召;

(四)通告

通告是用于公布各有關方面應當遵守或者周知的事項的文種。通告的發(fā)布有時小于公告，如僅限對國內某一類群體通告事項，一般也無須寫出通告對象的稱謂，有時需加導語和結語，如“為做好安全監(jiān)管工作，維護公共安全”，“特此通告，望周知”等。

【基本框架】

為什么——怎么辦;目的——要求;事由——措施。

(五)通知

通知是把需要知悉和遵照執(zhí)行的事項、情況、要求告知、曉示特定對象的公文文種，適用于批轉下級機關的公文，轉發(fā)上級機關和不相隸屬機關的公文，傳達要求下級機關辦理和需要有關單位周知或者執(zhí)行的事項，任免人員。

【基本框架】

告知對象——告知事項——原因理由——落實要求。

(六)通報

通報是用于表彰先進、批評錯誤、傳達重要精神或者情況的文種。主要作用在于學習其他地區(qū)、單位、個人的經驗，推動工作發(fā)展;吸取教訓，防止類似問題的發(fā)生;了解情況，促進工作順利開展。通報按用途分為三種：表彰性通報、批評性通報、情況通報。

通報的主體為四部分：事由、分析判斷、決定與措施、要求。

【基本框架】

事情原由——處理情況——經驗教訓總結——落實或預防要求

(七)議案

議案是用于各級人民政府按照法律程序向同級人民代表大會或人民代表大會常務委員會提請審議事項的文種。此類文件為政府向立法機關提交審議事項專用，寫作考試考查的可能性極低。

【基本框架】

提請審議的事項——理由——期望和要求

(八)報告

報告是用于向上級機關匯報工作、反映情況、答復詢問的文種。按用途可分為：工作報告、情況報告、答復報告、報送文件的報告等。機關常用也是申論考試出現頻率最高的報告分別是情況報告和工作報告。

【基本框架】

陳述基本情況——指明存在的問題——提出解決的對策;是什么——為什么——怎么辦;背景與內涵——重要性與必要性——重要舉措;目的——理由——打算。

(九)請示

請示是“適用于向上級機關請求指示、批準”的公文類型。請示按內容、用途可以分為三種主要類型：求示性請示，求準性請示，求轉性請示。請示一般由請示事由、請示事項、結尾三部分組成。結尾常以請求語作結，習慣用的有“以上意見是否妥當，請批示”、“妥否，請指示”、“當否，請批復”、“以上意見如可行(或如無不妥)，請批轉有關單位執(zhí)行”等。

【基本框架】

請示理由——事項——要求;是什么——為什么——怎么辦;背景——目的——措施。

(十)批復

是用于答復下級機關請示事項的文書。在實踐中也有許多行文關系不當、錯用文種的例子，主要表現在同級機關之間、上級政府所屬部門與下級政府之間，本為同級關系，應用“函”而用了“批復”。

【基本框架】

是什么——為什么——怎么辦;背景理由——答復指示——工作要求。

(十一)意見

意見是用于對重要問題提出見解和處理辦法的文種，其內容主體為對策。作為上行文，可用于向上級機關報請批轉或轉發(fā)有關事項;作為下行文，可用于領導機關或某些重要問題提出處理的方針、原則和措施、辦法。以下行文即提出解決問題的對策措施的情況居多。意見的標題由發(fā)文機關、事由和文種組成。意見正文的基本結構：由引言、主體和結尾三部分。

【基本框架】

是什么——為什么——怎么辦;是什么——為什么——怎么辦——怎么樣(要達到什么要求);背景與目的(重要性、必要性)——工作舉措——工作要求;背景與現狀——必要性或原因理由——工作要求;目的——理由——安排——要求。

(十二)函

函是用于不相隸屬機關之間相互商洽工作、詢問和答復問題，請求批準和答復審批事項的文種。其突出特點是多為平行文，用于同級機關之間、不同系統的單位之間公文往來。函，本質是一種書信，既有書信的一般特點，又要遵循公文的格式和規(guī)范性要求。

【基本框架】

是什么——為什么——怎么辦;背景——理由——要求。

(十三)會議紀要

會議紀要是用于記載、傳達會議情況和議定事項的文種。紀要中記載的安排部署工作、解決和處理問題的思路、方案、措施的內容，屬于對策范疇。與會議記錄不同的是，記錄往往屬于原始記錄，對內容未加提煉加工，而紀要則須主旨突出、層次清楚，體式更加嚴格規(guī)范。

【基本框架】

是什么——為什么——怎么辦;背景——理由——措施——要求。

第五篇：2013年政法干警考試申論備考經驗之談

2013年政法干警考試申論備考經驗之談

信息來源: 知滿天教育網

申論是政法干警考試關鍵科目，很多考生備考申論時感覺無從下手，或者在錯誤的備考道路上摸爬，花費很多時間仍在困惑區(qū)徘徊。其實，申論考試最大的技巧就是把握材料，因為材料中蘊含著大量有效信息，堅持每天“讀”材料，是申論備考的必做功課。

看多了所謂“網絡文學”，太多的考生習慣了一目十行的“快餐式”閱讀，過眼不走心的閱讀習慣使很多考生失去了對文字的體會能力，只會讀熱鬧，不會讀“門道”。而每一道申論題目幾乎都會有“根據給定材料”、“結合給定材料”、“參考給定材料”等要求，這是命題人在向考生反復強調“材料很重要”。要“快、狠、準”的把握給定材料經驗一：平心靜氣，專注材料

閱讀申論材料時，切忌功利心太強，只關注自認為有可能是答案的段落會導致嚴重后果，如：答案要點不全、忽略材料主題、作文寫跑題。知滿天公務員考試網提示：閱讀過程中考生應做心靈減壓，假設眼前的面臨的不是考試，而是一份工作材料，需要我們從中找出發(fā)生了什么事、什么原因造成的、可以用什么方法解決，然后提交領導審閱。整個把全部注意力放在對材料的分析把握，寫出答案自然是水到渠成。

經驗二：總結段落大意，把握材料邏輯

申論材料看似散亂無章，其實各個給定材料大都有著密切的邏輯關系。要避免閱讀中“只見樹木，不見森林”，需要及時總結材料的段落大意，并要與上文段落大意靠攏，保持在一條主線上。這一經驗尤其適用于事例性語言較多的材料里，防止考生遺漏部分段落。經驗三：堅持閱讀，培養(yǎng)語感

很多同學一提起申論備考就是“看材料-看問題-看答案”，很少靜下心來研讀材料，這是很危險的。知滿天公務員考試網提示：每天花半小時時間研讀材料，效果比死記硬背申論熱點好得多。因為申論考試是有規(guī)律的，申論材料的語言是自成特色的，每天堅持閱讀，有助于提高對材料語言敏感度。

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