第一篇：西南大學免師思想政治教學案例設計

期末測驗

一、名詞解釋（每題10分）1.教學設計 2.教學目標

二、簡述題（每題15分，共30分）

1、簡述思想政治課教學目標的功能有哪些？

2、簡述中學思想政治課教學板書設計的步驟？

3、結合教學實際，談談一堂優(yōu)質課的教學設計應具備的關鍵性要素？

三、實作題（60分）

請你按照優(yōu)質課競賽的標準，自主選擇高中思想政治課教材中任一框題的內容，設計出一個完整的教學案例。（其中包括目標設計、方法設計、過程設計、評價設計）

一、名詞解釋

1、教學設計：課堂教學設計是思想政治教師在教學工作開始之前，根據(jù)現(xiàn)代教育論的基本觀點與主張，依據(jù)教學目的和要求，通過對課堂教學過程各主要要素（內容、學生等）的系統(tǒng)分析，確定合適的教學起點，創(chuàng)造一種教學活動模式，并形成有序的操作流程（包括反饋），其目的是指導課堂教學工作的有效實施。

思想政治課教學設計，是指思想政治教師根據(jù)系統(tǒng)論的觀點，運用現(xiàn)代教育心理學及教學設計的基本原理，在分析思想政治教學各要素（包括教學對象、思想政治教師、教學內容、課程標準、教學環(huán)境、時政熱點等）的基礎上，確定教學目標，設計解決問題的步驟、教學策略和教學方法，并分析評價其結果，以期取得良好的教學效果而制定教學方案的過程。

2、教學目標：教學目標即教學活動預期要達到的結果或標準。中學思想政治課教學目標是指，通過中學思想政治課教學活動后要達到的預期學習結果或標準。對這一定義的理解要特別注意三個方面：其一，教學目標的主體是學生。其二，教學目標是教學預設。其三，教學目標是學習結果。

二、簡述題

1、簡述思想政治課教學目標的功能有哪些？ 答：（1）指向功——課前教學設計；（2）調控功能——課中教學實施；（3）評價功能——教學課后評價。

2、簡述中學思想政治課教學板書設計的步驟？ 答：（1）梳理關鍵詞句；（2）理出邏輯關系；（3）選定板書形式；（4）細分板書步驟 ；（5）優(yōu)化板書設計。

3、結合教學實際，談談一堂優(yōu)質課的教學設計應具備的關鍵性要素？（1）、確立多元化的教學目標

思想政治課的課程性質決定了思想政治課教學目標應該是“情感、態(tài)度、價值觀、能力和知識”相統(tǒng)一的多元化。培養(yǎng)學生的情感、態(tài)度、價值觀是教學的出發(fā)點和最根本的目標,增強學生的技能,提高學生解決實際問題的能力是教學的需要和動力,拓展學生的知識,完善學生的知識結構是教學的重要內容。我們要改變傳統(tǒng)的只把知識目標作為出發(fā)點和歸宿而忽視情感、態(tài)度、價值觀和能力目標的做法,實現(xiàn)情感、態(tài)度、價值觀、能力和知識等教學目標的統(tǒng)一,促進學生知識、品德和能力的協(xié)調發(fā)展。（2）、引入生活化的學習情境

“創(chuàng)設學習情境”起著導引教學過程的作用,對于整個教學設計的成敗是至關重要的一環(huán)。思想政治課教學活動要以學生的發(fā)展為本,要把學生的個人知識、直接經(jīng)驗和現(xiàn)實世界作為思想政治課教學的重要資源。

聯(lián)系熱點問題?！皢柷堑们迦缭S,為有源頭活水來”。時政熱點是高中思想政治課教學的新鮮“活水”。時事材料的趣味性和時效性便于加強對學生的思想教育,提高他們的覺悟。聯(lián)系熱點問題,運用他們已掌握的馬克思主義基本原理來分析有關的社會政治、經(jīng)濟、文化現(xiàn)象,以提高他們的能力、覺悟和責任感。聯(lián)系熱點問題,讓學生接觸社會現(xiàn)實問題,實現(xiàn)理論與實際、知識與能力的統(tǒng)一,提高思想政治課教學的實效性。教師應該時時刻刻關注社會現(xiàn)象,不斷從學習、工作、生活中捕捉與教材有關的社會熱點、焦點,通過語言、音像、掛圖等創(chuàng)設情境的方式,通過情境的展示,讓學生了解社會,了解生活。

引用經(jīng)典故事。對中國古典文化的引用、借助中外經(jīng)典故事,可以使抽象的理論變得頗為真實和生動,進而增加教學的趣味性,使學生能夠更好的理解基本概念和基本原理。在講解有關匯率問題的時候,可以引用梁小民在《匯率與經(jīng)濟》一文中講過的一個故事:一個游客在墨西哥的小鎮(zhèn)上,用0.1比索買了一杯啤酒,他付了1比索,找回0.9比索。美國的小鎮(zhèn)上美元和比索的匯率是1美元=0.9比索。他把剩下的0.9比索換了1美元,用0.1美元買了一杯啤酒,找回0.9美元。墨西哥小鎮(zhèn)上比索和美元的匯率是1比索=0.9美元。于是,他又把0.9美元換為1比索買啤酒喝。他在兩個小鎮(zhèn)上喝來喝去,手里總有1美元或1比索。換言之,他喝到了免費啤酒。這是為什么呢? 設計思考問題。學生的思維過程往往從問題開始,又在解決問題中得到發(fā)展。學生的學習是一個不斷發(fā)現(xiàn)問題和解決問題的過程。因此,在教學過程中,教師要善于設計問題,提出一些富有啟發(fā)性、思考性、靈活性、適度型、開放型的問題,竭力點燃學生思維的火花,最大限度調動學生學習積極性和主動性。問題示例一:十九世紀英國作家查爾斯?狄更斯在《大衛(wèi)?科波菲爾》中寫到:年收入二十鎊,年支出十九鎊十九先令六便士,結局是幸福;年收入二十鎊,年支出二十鎊零六便士,結局是痛苦。

請思考:(1)狄更斯評價“幸?！焙汀巴纯唷钡囊罁?jù)是什么?(2)同樣是“年收入二十鎊,年支出十九鎊十九先令六便士”的人,獲得“幸福”的程度也可能不同,為什么? 問題示例二：講解“樹立正確的消費觀”時,可以設計這樣的問題:如今的都市里出現(xiàn)了被稱為“月光族”的一群年輕人:他們有著穩(wěn)定且收入較高的工作;他們有強烈的消費欲望,會花錢;更重要的是他們有很強的賺錢能力,有錢可花。可因為生活無計劃、消費超能力,過著“今朝有酒今朝醉,月月收入月月光”的生活,不得不做起“月光公子”“月光公主”。請評價“月光族”的做法。放手發(fā)動學生。一位教師講解“效率與公平問題”時,設計了一個“為探究活動設計評分標準”的活動。同學們在活動中,遇到了一系列的問題,比如完成質量有差別的各組是否要給出同樣的分數(shù)?怎樣通過評分標準調動學生探究的積極性?怎樣保證同學之間的得分不至于過分懸殊?等等。同學們經(jīng)過交流拿出了一個“令人滿意”的方案。大致內容是:不同質量的探究活動要給與不同的分數(shù);得分高的小組要協(xié)助得分低的小組;對于特別優(yōu)秀的小組要實行加分;等等。老師對學生的活動給與了充分的肯定,并請同學們說說為什么這樣設計評分標準。學生們各抒己見:給不同的分數(shù)是為了激發(fā)同學們的積極性,加分是為了鼓勵創(chuàng)新,幫助得分低的小組是為了平衡差距,共同進步等。而后,教師才將教學內容引人“經(jīng)濟生活中的效率與公平問題”。由于有了之前的活動作為鋪墊,學生理解效率和公平問題變得非常容易,課堂氛圍異?；钴S。

這種生活化、趣味化的情境,大大地激發(fā)了學生的學習興趣,為掌握新知架設了臺階,使學習成為一種樂趣,成為學生的一種自覺行為。（3）、采用多樣性教學方法 2009年10月30日至31日在江蘇省南京市召開全國基礎教育課程改革經(jīng)驗交流會上,教育部基礎二司巡視員朱慕菊說,“我們要求教師必須告別過去那種話劇獨白的授課模式,打破師生間的‘玻璃墻’,建立互動、合作式的教學模式,努力發(fā)掘每個學生的潛能,激發(fā)每個孩子的創(chuàng)造力,構建民主、平等的師生關系?！?/p>

新課標強調學生是學習的主人,教師是學習的組織者、引導者與合作者。教師應激發(fā)學生的學習積極性,幫助他們在自主探索和合作交流的過程中真正理解和掌握基本知識與技能。在課堂教學中,教學方法是否科學,手段是否恰當,直接影響著高中思想政治課的教學實效。作為政治教師,應拋棄那種為應付考試而教的思想,不要讓學生記條條框框,不要老是靠一本書、一塊黑板、一支粉筆及一張嘴來講課?？际裁淳徒淌裁?老師絕對權威的“灌輸”式教學是極不負責任的,徹底忽視了高中思想政治課的“以德育為靈魂”這一根本宗旨,必須改革教學方法和手段。

自主探究。學習過程是一個對外界知識的內化過程,充分發(fā)揮學生的自主探究非常重要,自主探究作為新課標理念下學生學習的重要方式,教師應充分給予學生這一權力。教師的放手，能收到更為好的效果，學生能更為自主、有效地溝通知識間的聯(lián)系,建構其良好的知識結構。

合作交流。教學過程就是一個合作交流的過程,教學中教師應處理好師生之間的關系,平等地對待每一個學生,多利用小組學習、活動游戲等方式,促進學生的合作與交流,一方面能促進學習更為高效,另一方面也在學習的過程中培養(yǎng)合作的習慣、交流的能力,更好地推動學生發(fā)展。

總之,走進新課程,面對新課程改革的挑戰(zhàn),我們必須轉變教育觀念。思想政治課教學活動設計必須建立在學生認知發(fā)展水平和已有的知識經(jīng)驗基礎之上,還要注重激發(fā)學生的學習積極性,幫助他們在自主探究與合作的過程中真正理解和掌握基本的觀點和方法,升華思想覺悟,引導學生的情感、態(tài)度、價值觀。

三、實作題

請你按照優(yōu)質課競賽的標準，自主選擇高中思想政治課教材中任一框題的內容，設計出一個完整的教學案例。（其中包括目標設計、方法設計、過程設計、評價設計）

第五課 第一框《企業(yè)的經(jīng)營》教案設計

一、教材分析：

本教材是人教版高中思想政治1經(jīng)濟生活第二章元第五課的第一框，第一單元介紹了“生活與消費”，為了滿足人們日益增長的生活消費，必須提供更多更好的商品和服務，因此，第二單元就應該研究、分析“生產(chǎn)”。物質資料的生產(chǎn)是人類生存和發(fā)展的基礎，物質資料的生產(chǎn)是馬克思主義政治經(jīng)濟學研究的出發(fā)點。本單元的核心內容是“生產(chǎn)”。要了解生產(chǎn)及市場經(jīng)濟這個整體，就必需了解構成它的“細胞”——企業(yè)。它是生產(chǎn)和市場中最重要的主體，企業(yè)的生產(chǎn)和經(jīng)營狀況決定著市場經(jīng)濟的發(fā)展狀況，沒有強大的公司和企業(yè)，就不會有國民經(jīng)濟的持續(xù)快速增長。因此，掌握有關企業(yè)、公司的知識，能對市場經(jīng)濟基本內容有一個輪廓性認識，對廣大青少年今后從事經(jīng)濟建設有著啟蒙性的指導作用。

二、教學目標

（一）知識目標

1、識記企業(yè)的含義和基本分類；公司的基本特征和分類；自然人和法人的區(qū)別；有限責任公司和股份有限公司的含義和特點；公司的組織機構；公司經(jīng)營成功的主要因素；企業(yè)兼并、聯(lián)合、破產(chǎn)的含義。

2、理解有限責任公司和股份有限公司的區(qū)別和聯(lián)系；公司制的優(yōu)點，以及建立現(xiàn)代企業(yè)制度的意義；企業(yè)兼并、聯(lián)合、破產(chǎn)的意義。

3、運用所學知識解決實際生活中的問題：如何依法設立一個公司；我國國有企業(yè)改革為什么以建立公司制為目標。

（二）能力目標

本框教學，重點培養(yǎng)學生分析問題、參與經(jīng)濟生活的實踐能力

在學習經(jīng)營公司時，通過相關知識的介紹，讓學生了解如何創(chuàng)辦公司、如何經(jīng)營公司，從而提高學生將來的創(chuàng)業(yè)能力。使學生能分析不同公司類型的特點，學會在不同條件下進行選擇。

（三）情感、態(tài)度與價值觀目標

1、培養(yǎng)學生國家觀念，使學生認識到，創(chuàng)辦公司、積極創(chuàng)業(yè)有利于國家生產(chǎn)力的發(fā)展。

2、使學生深切認識，銳意進取、誠實守信，合法經(jīng)營、積極創(chuàng)業(yè)在現(xiàn)代經(jīng)濟生活中的價值。

3、增強學生依法設立公司、依法經(jīng)營等法律意識。

三、教學重點

1、有限責任公司和股份有限公司的區(qū)別和聯(lián)系

2、公司的經(jīng)營

四、教學難點

有限責任公司和股份有限公司的區(qū)別和聯(lián)系

五、教學過程 導入新課

播放視頻《百度公司的創(chuàng)立發(fā)展史》

師：你們還知道中國有哪些知名企業(yè)？（學生回答）

師：我們身處在一個偉大的時代，偉大的時代必將孕育一批偉大的企業(yè)家，而每一個偉大的企業(yè)家身后必將有一個強大的公司。那么，什么是企業(yè)，什么是公司，企業(yè)與“公司”是什么關系？為什么有的企業(yè)紅紅火火，而有的企業(yè)破產(chǎn)倒閉呢？這一節(jié)課我們就來探究這些問題。

講授新課

第一部分：自主探究，學案反饋

1、企業(yè)：

目的：營利 性質：經(jīng)濟組織

（1）含義：企業(yè)是以營利為目的而從事生產(chǎn)經(jīng)營活動，向社會提供商品或服務的經(jīng)濟組織。

（2）地位：市場經(jīng)濟活動的主要參加者，是國民經(jīng)濟的細胞。

（3）現(xiàn)代企業(yè)組織形式：個人獨資企業(yè) 合伙企業(yè) 公司制企業(yè)（現(xiàn)代企業(yè)主要的典型的組織形式）

個人獨資企業(yè)：指由一個自然人投資，財產(chǎn)為投資人個人所有，投資人以其個人財產(chǎn)對企業(yè)債務承擔無限責任的經(jīng)營實體。

合伙企業(yè)：指由各合伙人訂立合伙協(xié)議，共同出資，合伙經(jīng)營，共享收益，共擔風險，并對企業(yè)債務承擔無限連帶責任的營利性組織。

（好，看來大家自主探究的不錯，今天老師給大家講一個故事，一個中國成功企業(yè)家的創(chuàng)業(yè)財富故事，結合一個案例，應用一下這些創(chuàng)業(yè)知識，我的故事分三篇，首先看第一篇，公司的的創(chuàng)立）

第二部分：應用體驗關于企業(yè)、公司的基本知識：

追夢故事一：創(chuàng)立篇 【情境一】故事的主人翁王某出生在安徽一個普通農(nóng)民家庭里，自幼父母雙亡，21歲大學畢業(yè)，24歲碩士畢業(yè)于北京有色金屬研究院，主攻電池研究，畢業(yè)

后留院工作。1993年，研究院在深圳成立國有比格電池有限責任公司，年僅26歲的他成為公司總經(jīng)理。

上世紀90年代初國內電池產(chǎn)業(yè)隨著移動電話方興未艾，一部普通“大哥大”2-3萬元，一塊電池賣到數(shù)百元。他準備大干一場。但受公司體制約束，他的設想始終得不到上級認同，經(jīng)營才能也得不到充分施展。

【出謀劃策】面對困境，他怎樣才能更自由的飛翔？ 如果你是王某，你該怎樣選擇？

學生：自己干或創(chuàng)業(yè)開公司。

師：但是創(chuàng)業(yè)需要知識，知識帶來財富，那么什么是公司呢？成立公司的條件有哪些？

1、什么是公司？

2、成立公司需要什么條件？

假設你是王某的創(chuàng)業(yè)顧問，請告訴他開辦公司必須做哪些準備工作？ 學生：設立要求、資金，技術，人員，法定程序，機構，名稱

2、公司

（1）含義：公司是依法設立的，全部資本由股東共同出資,以營利為目的的 企業(yè)法人。

（2）成立公司的條件：必須按照法律法規(guī)和有關政策的規(guī)定，辦理一定的登記手續(xù)，取得法律上的認可。

問題：法人、自然人與企業(yè)法人的關系： 法人［社會組織］

自然人［生命為特征的個人］ 企業(yè)法人（營利組織）：享有民事權利；承擔民事責任(3)、公司的形式：股份有限公司和有限責任公司 共同特征：“有限責任”、“共同出資” 最主要區(qū)別：是否能夠發(fā)行股票

【情境二】鄧小平“南巡”講話后全國掀起下海經(jīng)商的狂潮，深圳更是象征著激情、夢想以及一切可能性。國內電池產(chǎn)業(yè)隨著移動電話方興未艾，王某決定辭職下海，自辦公司。

1995年他向表哥呂向陽借了250萬元，準備成立A公司：由包括他在內的58個股東一起作為公司的發(fā)起人，注冊資本560萬人民幣，公司的資本劃分為等額股份，并希望今后能上市，可以向社會公開募股集資，股份能自由轉讓。關于公司的組織機構他是這樣安排的：由股東大會選出董事會，自己股份最多擔任董事長，成立辦公室、財務部、技術開發(fā)部和審計室這些執(zhí)行機構?！咎骄俊浚?）甲公司是什么類型的公司？

我國法定的公司形式有兩種，有限責任公司和股份有限公司

學生：股份有限公司（過渡：同學們接著看）（2）對于組織機構的安排，你覺得是否完善？

學生：認為是不完善的，缺少一個經(jīng)理也缺少監(jiān)督的部門，監(jiān)事會和總經(jīng)理

(3)、公司的組織機構：

執(zhí)行機構 決策機構 監(jiān)督機構

教師：同學們想一想：公司三權分立，有什么優(yōu)點？（4）公司制的優(yōu)點、公司制的優(yōu)點：權責明確，互相制衡，提高公司的運行效率和管理的科學性 第三部分：公司的經(jīng)營和發(fā)展

（過渡：經(jīng)過一番努力，公司很快就成立了，但在經(jīng)營的過程中卻面臨著許多考驗，進入故事第二集，經(jīng)營篇）追夢故事二：經(jīng)營篇--電池大王

【困境一】1997年，剛剛成立兩年的A公司遭遇席卷東南亞的金融風暴，電池產(chǎn)品價格暴跌20%到40%,利潤大減。電池原材料鈷卻要高價從國外進口，因為國產(chǎn)鈷的技術標準達不到。西方國家的電池生產(chǎn)都是采用價格昂貴的自動化生產(chǎn)線，公甲司買不起，但中國擁有豐富的勞動力資源。

【小組合作討論、探究】利潤是公司經(jīng)營的直接目的，王某該如何降低成本？ 學生：要發(fā)揮勞動力廉價的優(yōu)勢，引進人才；可以跟外企合作。（充分肯定同學們的想法）【破解困境一】（王某的做法。國產(chǎn)鈷的生產(chǎn)技術達不到，他提高自主創(chuàng)新，不在進口。國外自動化生產(chǎn)，成本高，那他一方面引進技術，另一方面，結合中國勞動力豐富的優(yōu)勢，走出半自動化加人工是結合符合中國國情在生產(chǎn)組織上的一種管理創(chuàng)新的辦法，利用這兩項法寶使得生產(chǎn)一塊電池只需要1.3美元，而同樣一塊電池最大的競爭對手日本三洋公司卻需要4美元，成本降低到日本企業(yè)的三分之一，如此低廉的價格吸引了摩托羅拉、諾基亞等跨國公司的大量訂單，甲公司迅速占領了全球60%的電池市場，王董事長被譽為電池大王?！窘Y論一】可見公司要提高自主創(chuàng)新能力，依靠技術進步、科學管理等手段，才能形成自己的競爭優(yōu)勢。

（過渡：就當電池事業(yè)蒸蒸日上的時候，王某自己卻要從這把交椅上走下來，由于市場的變化，他又有了新的想法，這時候公司發(fā)展又有了新的困境。）【困境二】2002年全球電池市場長期處于供過于求，公司發(fā)展后勁不足。但北京亞運村的轎車市場卻出現(xiàn)排隊購買風潮，風景這邊獨好！在能源危機和環(huán)境危機的雙重壓力下，節(jié)能減排的低碳經(jīng)濟將成為未來的新潮流。陜西秦川汽車公司規(guī)模較大但技術落后，管理不善，瀕臨破產(chǎn)。

（教師：同學們猜猜王某的想法是什么？他的這一想法的一公開就為股市扔了一顆重磅炸彈，股票暴跌，王某看到支持的人不多反對的人倒不少，決定召開一個政策辯論會。

辯題就是：是否應該兼并陜西秦川，從而進軍汽車產(chǎn)業(yè)？

【小組辯論，咱們也來辯一辯，幫王總出出主意，看他是否該進軍汽車產(chǎn)業(yè)】 學生小組討論：支持或者反對的理由

學生：支持。當時的情況電池價格下降利潤下降，汽車是主流方向，打算要兼

并的集團瀕臨破產(chǎn)，價格低。

反對。沒有品牌效應，要有很大的投入，汽車行業(yè)競爭激烈，節(jié)能減排，中國跟其他國家差很遠。

支持。生產(chǎn)電池代替汽油，電動汽車，嶄新的市場，可以發(fā)展自己的行業(yè)，不僅對中國有利更有利于世界的發(fā)展，把中國制造變成中國創(chuàng)造。【破解困境二】二次創(chuàng)業(yè) 要造汽車

公司董事會最后認為，進軍汽車產(chǎn)業(yè)，雖然沒有制造技術，市場陌生，但是汽車市場尤其是電動汽車市場潛力巨大，他們的決策是2003年1月，甲公司收購秦川汽車77%的股權 ,實施了戰(zhàn)略轉型兼并秦川。經(jīng)過三年的奮斗，A公司在2006年的汽車銷量突破10萬，2007年突破20萬，2008年，一款代表未來汽車發(fā)展趨勢的電動汽車在深圳批量生產(chǎn)，上市銷售。有很多中國公司都推出了電動汽車，但是有兩大原因導致他們不能實現(xiàn)量產(chǎn)，一是價格貴二是跑不遠，因為沒有這么多的充電站，但是甲公司做到了，這一點連美國總統(tǒng)奧巴馬也贊嘆不已，他說“在電動汽車領域中國同行已經(jīng)遠遠走在了美國前列”?？墒?，幾家歡樂幾家愁，同樣是2009年的六月份，美國最大的汽車生產(chǎn)商卻宣布破產(chǎn)了，那家公司？通用。美國媒體分析，通用破產(chǎn)的教訓之一是放棄了節(jié)能環(huán)保的電動汽車研發(fā)，卻大量的生產(chǎn)不合時宜的高耗油汽車，比如悍馬。甲公司的成功和通用的失敗告訴我們什么道理？ 學生：企業(yè)的發(fā)展要順應時代的潮流。

【結論二】正確認識企業(yè)發(fā)展過程中的兼并和破產(chǎn)

公司要制定正確的經(jīng)營戰(zhàn)略。兼并秦川是正確的經(jīng)營戰(zhàn)略，生產(chǎn)電池、生產(chǎn)電動汽車都是正確的戰(zhàn)略。一個企業(yè)，只有戰(zhàn)略定位準確，才能順應時代發(fā)展的潮流，抓住機遇，加快發(fā)展，反之，戰(zhàn)略定位不準，就會遭遇挫折。

（過渡：短短十一年的時間，王某實現(xiàn)了從貧寒學子到電池大王再到汽車新秀的華麗轉身，但是，他的發(fā)展道路并不是一帆風順的。公司在發(fā)展中又遇到李新的困境）【困境三】2006年甲公司在營銷過程中，經(jīng)常接到消費者打來關于產(chǎn)品質量和服務的投訴電話。

【小組合作探究】公司該如何防止消費者的信任危機？王董事長需要大家的支援

學生：抓好產(chǎn)品質量，加大宣傳力度，售后服務要好。樹立良好的信譽和形象?！酒平饫Ь扯客瑢W們很有創(chuàng)業(yè)天賦?？匆豢垂镜淖龇ā＜坠疽云鋬?yōu)質的產(chǎn)品和服務贏得了市場，促進了企業(yè)的巨大發(fā)展，更難能可貴的是董事長和他的公司還積極回報社會，在甘肅玉樹地震后，甲公司在第一時間捐款兩千萬人民幣，這一做法在客觀上會給公司帶來什么無形資產(chǎn)? 【結論三】企業(yè)要誠信經(jīng)營，樹立良好的信譽和企業(yè)形象。不僅要經(jīng)營好公司，更要遵守職業(yè)道德，承擔社會責任。不要見利忘義，損害公眾的利益。

（過渡：從農(nóng)民子弟到電池大王，從汽車新秀到慈善大使，這樣的出身，這樣的經(jīng)歷，這樣的成就，確實讓我們感慨萬千，那這甲個公司，這個王某是到底是誰呢？ PPT、視頻：胡潤百富榜 王傳福成為內地新首富）

（感慨的同時，讓我們一起來回顧總結比亞迪的經(jīng)營發(fā)展措施？）找同學歸納三點，兩大法寶 危中尋機 二次創(chuàng)業(yè) 進軍汽車 精益求精 塑造品牌

影響公司經(jīng)營成功的因素：

(1)制定正確的經(jīng)營戰(zhàn)略——首要條件

(2)提高自主創(chuàng)新能力、依靠技術進步，科學管理等手段，形成自己的競爭優(yōu)勢——根本方法

(3)誠信經(jīng)營，樹立良好的信譽和企業(yè)的形象——重要因素

（過渡：但是呢有花開就有花落，有成功就有衰退。比亞迪公司走向成功了，但是卻有許多公司走向衰亡。公司衰亡就要面臨什么結果呢？）學生：被兼并或面臨破產(chǎn)。

3、企業(yè)的兼并、破產(chǎn) 企業(yè)的兼并

2003年1月BYD兼并了陜西秦川汽車；2009年7月BYD兼并湖南美的三湘客車

（1）企業(yè)兼并的含義

經(jīng)營管理好、經(jīng)濟效益好的優(yōu)勢企業(yè)，兼并那些相對處于劣勢企業(yè)的經(jīng)濟現(xiàn)象。（即優(yōu)并劣）

（2）企業(yè)兼并的意義

第一、可以擴大優(yōu)勢企業(yè)的規(guī)模，增強優(yōu)勢企業(yè)的競爭力。（對企業(yè)）第二、提高社會資源利用效率，有益于促進國民經(jīng)濟發(fā)展，兼并的核心是競爭。（對國家和社會）

兼并：優(yōu)吞并劣 “強強聯(lián)合” 2008年金融危機以來，破聲一片：

2008年9月美國第四大投資銀行雷曼兄弟公司關門了！2008年12月中國三鹿集團倒閉了！

2009年6月美國通用汽車公司申請破產(chǎn)保護了！企業(yè)破產(chǎn)

（1）企業(yè)破產(chǎn)的含義

指對長期虧損、資不抵債而又扭虧無望的企業(yè)，按法定程序實施破產(chǎn)結算的經(jīng)濟現(xiàn)象。

（2）企業(yè)破產(chǎn)的意義

●有利于強化企業(yè)的風險意識，促使企業(yè)改善經(jīng)營管理，提高競爭力。（對企業(yè)）

●有利于社會資源的合理配置和產(chǎn)業(yè)結構的合理調整。（對國家和社會）第四部分： 開展模擬創(chuàng)立公司活動： 假如你和你的三位朋友甲、乙、丙共四人準備分別出資30萬（現(xiàn)金）、10萬（現(xiàn)金）、20萬（專利技術折價）、10萬（老廠房折價）合辦一家服裝公司。

1、要想成立一家新的公司，需具備哪些條件？

2、為自己的公司選擇一種組織形式，并寫出公司的名稱。

3、寫出你的公司的組織機構及其職能分工，并闡明理由。

4、為了不斷發(fā)展壯大，你將采取哪些措施？

五、板書設計

一、公司的類型

1.企業(yè)：含義，地位，類型 2.公司：（1）含義

（2）權利、義務

（3）法定形式

（4）組織機構

（5）優(yōu)點、意義

二、公司經(jīng)營和發(fā)展

1、制定正確的經(jīng)營戰(zhàn)略

2、提高自主創(chuàng)新能力、依靠科技進步，科學管理等手段，形成自己的競爭優(yōu)勢。

3、誠信經(jīng)營，樹立良好的信譽和形象。

三、企業(yè)經(jīng)營管理不善：就會被兼并與破產(chǎn)

1、企業(yè)兼并的積極意義：

2、企業(yè)破產(chǎn)的影響：

六、教學反思與自我評價

第二篇：2016西南大學免師碩士課程與教學論

一、什么是教學？什么是課程？課程與教學之間的關系是怎樣的？

答：教學是教師的教和學生的學所組成的一種人類特有的人才培養(yǎng)活動。通過這種活動,教師有目的、有計劃、有組織地引導學生積極自覺地學習和加速掌握文化科學基礎知識；

課程是指學校學生所應學習的學科總和及其進程與安排。廣義的課程是指學校為實現(xiàn)培養(yǎng)目標而選擇的教育內容及其進程的總和，它包括學校老師所教授的各門學科和有目的、有計劃的教育活動。狹義的課程是指某一門學科。課程與教學的關系： 1.相互規(guī)約：

教學活動一旦展開便與課程發(fā)生了聯(lián)系。教師必然以各種課程為中介，與學生進行互動與交往，從而促進學生的發(fā)展。教學目標的確定源于課程目標；教學方法的設計也必然因教學內容不同而異，不同教育階段、不同學科的內容不同，方法亦不同；教學評價也必然要參照課程中的教育目的和目標來進行。而課程實踐在選擇、確定目標、編排內容時也必須考慮教學實踐的規(guī)律和可操作性，因此課程編制的過程也是對教學的規(guī)劃過程；課程的評價也必然將重點放在教學實踐中實際運行的課程，從而與教學評價密切相關。2.相互融合

其一，教學作為課程開發(fā)過程 教學的傳統(tǒng)內涵是，教學基于教育心理學原理有效傳遞內容的過程，是忠實地實施既定課程計劃的過程；教學的重心是有效傳遞內容，而不是變革內容，教學研究也因而成為關于內容傳遞的工效學。而實際上，由于課程在本質上不是對所有人都相同的普遍性的內容，在特定的教育情境中，每一位教師和學生對給定的內容都有其自身的理解，對給定內容的意義都有其自身的解讀，都有關于特定內容的自己的一套理論，這樣，就使得教學成為教師和在具體教育情境中創(chuàng)造內容和建構意義的過程，教學成為課程的創(chuàng)生與開發(fā)的過程。由此，“學會教學”的核心問題是學會如何在復雜的教學情境中與學生共同創(chuàng)生課程。

其二，課程作為教學事件，當“體驗課程”取代“制度課程”而處于教育的核心時，課程不再僅僅是表態(tài)的書面文件（教科書、教學指南等），而是教師與學生在教育情境中不斷生成的活生生的經(jīng)驗。在課堂教學情境中，教師與學生不斷創(chuàng)造、解釋著課堂事件，在這種創(chuàng)造與解釋的過程中，內容不斷變革，意義不斷生成。課程正是這一系列課堂教學事件及由此實現(xiàn)的內容的變革與意義的生成。從這個意義上說，課程是動態(tài)的過程，是不斷變化的課堂教學事件。作為“制度課程”之基本構成的諸種課程文件在這里不過是供教師與學生選擇的資料，只有當這些資料有助于教師與學生共同進行課程創(chuàng)生時，只有當這些資料經(jīng)過變革與解釋化為教師與學生不斷發(fā)展的經(jīng)驗時，課程才有意義。因為教師的價值觀、知識和技能會影響他們每一次所作出的選擇。教師會考慮到課程的目標、內容和組織方式，并會想像出一系列可能的教學方案以實施課程計劃。這些可能的教學方案要經(jīng)過層層“篩選”，即看它們是否符合當?shù)氐膬r值觀和教育期望；是否能為特定學生所接受；以及是否具備適當?shù)臈l件等。而這些抉擇都與教師的素質和經(jīng)驗有關。由此可以推理，課程計劃中的某些部分實際上從未真正得到實施過。

二、教學設計的基本過程有哪些？

答：1．教學對象：具體分析所選班的學生的基礎、學習情況，及學生對本次課的知識的理解能力，通過這次課學生可以在哪些方面得到提高。

2．教材分析：分析教材所涉及的內容，對內容進行分層，哪些內容是學生必須掌握，是學生容易掌握，哪些內容較深，與學生目前的知識水平有哪些差距，學習的內容對學生有哪些實際的幫助。

3．教學目標：根據(jù)該班學生的實際情況及教材的要求具體分析，設定本次課的教學目標，重點要突出技能目標（目標要實際、具體）。

4．教學重點、難點：突破教材，來確定學生在學習本次課時的重、難點知識點。5．教學思路：為實現(xiàn)教學目標的而選擇何種種教學方法和教學手段，能達到的預期教學效果。

6．教學策略：能充分體現(xiàn)本次課的教學思路，在課堂教學中所采取的具體做法；對教學過程能有一定預測，并如何調控。

7．教學過程：與教學策略相符，充分體現(xiàn)師生互動，及教師的主導作用 8．教學流程圖：用圖表的形式反映出本次課的教學策略和教學過程。

三、課程實施受哪些因素的影響？

答：第一，課程計劃本身的特性。一是可傳播性，二是可操作性，三是和諧性，四是相對優(yōu)越性。第二，交流秘合作。經(jīng)常交流有關課程計劃方面的情況，并能達成如何實施的共識，對成功的課程實施來說是極為重要的。

第三，課程實施的組織和領導。各級教育行政部門和學校領導對課程計劃的實施負有領導、組織、安排、檢查等職責。

第四，教師培訓。教師是課程實施過程中的最直接的參與者。新的課程計劃能否成功，主要取決于教師的素質和態(tài)度。要通過培訓使教師形成新課程的理令，掌握實施新課程的方法。

第五，各種外部因素的支持。新的課程計劃的實施，需要得到各種外部因素的支持。

作業(yè)二：

一、為什么說學科課程與活動課程在學校課程體系中是主輔關系？

答：首先，作為一個以實踐為導向的課程形態(tài)，綜合實踐活動課程特別注重對學生實踐學習的多樣化。綜合實踐活動課程學生討論研究，制定研究計劃，進行社會調查，示范，實驗，表演，交流和討論，整個過程中與同伴合作完成的，這種學習方式的整合是不可避免的帶上了學生的生活方式改變，拓展和延伸了居住空間，從而改變?yōu)榛痉绞浇涣髦R單一的課程，獲得了“孔已己”培訓計劃的直接目的的知識成果。

其次，旨在打破師綜合實踐活動課程的基本點在于不同的課程，以加強聯(lián)系的課程和學生的經(jīng)驗，使從書本中的課程，學生的生活回歸。出知識的堆，但是從腦海中不斷的更多的孩子們“看”了很多東西。當今時代中國教育的發(fā)展要求，是使與教學相結合的運動綜合實踐活動。綜合實踐活動是利用學生，以促進學科靜態(tài)的知識流通，運用他們的靜態(tài)和動態(tài)綁定的過程知識的動態(tài)能力。這是測試課程和真理之間的關系，但其實兩者還是在實踐中，有一種“運動不適合”的問題。

二、教學方式變革的意義何在？ 答：（1）促進學生主動學習。改變過去在教學過程中過于強調接受學習、死記硬背、機械訓練的現(xiàn)狀，促進學生主動參與、樂于探究、勤于動手，使學生積極主動地學習，形成較高的學習興趣，為自己的學習負責；

（2）滿足學生發(fā)展的多樣化需求。傳統(tǒng)教學方式忽視了學生的獨特個性。因此，教學方式變革實現(xiàn)了教學方式的多樣化，使教師根據(jù)自己的教學傾向性、學生的特征、教學內容的特征等合理地選擇搭配多種教的方式。學生也可以根據(jù)自己的學習傾向性、教學內容的特征等有效地選擇適合自己的學習方式。

三、什么是課程與教學評價？

答：以一定的方法對課程或教學的計劃、活動以及結果等有關問題作出價值判斷的過程。

第三篇：西南大學推免政策

西 南 大 學 文 件

西校（2009）262號

關于印發(fā)西南大學推薦優(yōu)秀應屆本科畢業(yè)生免試攻讀碩士學位研究生工作管理辦

法的通知

各單位：

《西南大學關于推薦優(yōu)秀應屆本科畢業(yè)生免試攻讀碩士學位研究生工作管理辦法》經(jīng)學校討論通過，現(xiàn)印發(fā)給你們。請組織有關人員認真學習，并嚴格按照本辦法有關要求開展相應工作。

二○○九年九月二十七日

西南大學推薦優(yōu)秀應屆本科畢業(yè)生免試攻讀碩士學位研究生工作管理辦法

第一章 總 則

第一條 為促進我校推薦優(yōu)秀應屆本科畢業(yè)生免試攻讀碩士學位研究生（以下簡稱推免生）工作的健康發(fā)展，進一步做好推免生工作，加大拔尖創(chuàng)新人才選拔培養(yǎng)力度，全面實施素質教育，根據(jù)教育部《全國普通高等學校推薦優(yōu)秀應屆本科畢業(yè)生免試攻讀碩士學位研究生工作管理辦法（試行）》（教學?2006?14號）文件精神，結合我校實際情況，制定本辦法。

第二條 本辦法所稱免試，是指普通高校應屆本科畢業(yè)生不必經(jīng)過全國碩士研究生入學統(tǒng)一考試的初試，直接進入復試；所稱推薦,是指普通高等學校按規(guī)定對本校優(yōu)秀應屆本科畢業(yè)生進行遴選，確認其免初試資格并向招生單位推薦；所稱接收，是指招生單位對報考本單位的具有免初試資格的學生進行的復試和錄取。

第三條 推免生工作是我校碩士研究生招生工作的重要組成部分，是研究生招生制度改革的重要內容，是激勵我校在校學生勤奮學習、積極創(chuàng)新、全面發(fā)展的有效措施，是提高研究生選拔質量、培養(yǎng)拔尖創(chuàng)新人才的重要保證。

第四條 學校成立由主管校領導牽頭，各有關職能部門負責人及專家教授代表等組成的推免生遴選工作領導小組，負責選拔推薦工作；各學院應成立由有關負責人和教師代表組成的推薦工作小組，具體實施本單位推薦工作。

第五條 推免生工作分為推薦和接收兩個環(huán)節(jié)，推薦環(huán)節(jié)工作由教務處牽頭，接收環(huán)節(jié)工作由研究生處（院）牽頭，校紀委、監(jiān)察處、學生處、招生就業(yè)處及相關學院共同參與。

第六條

推免生工作應堅持公平、公正、公開原則，制定科學、規(guī)范、明確的推薦標準、接收標準及公開透明的工作程序。

第七條

對推免生申請者應做到德、智、體全面衡量、擇優(yōu)推薦選拔。在對學生平時學習和科研能力綜合測評基礎上，突出創(chuàng)新精神、創(chuàng)新能力和專業(yè)能力的考查。第八條 提倡優(yōu)勢互補、加強交流，鼓勵推免生在不同地區(qū)間、招生單位間的交流，支持符合條件的應屆本科畢業(yè)生自愿申報西部高校研究生招生交流協(xié)會會員單位。

第二章 推薦

第九條 學院開展推免生工作應具備的條件：

（一）教學質量優(yōu)秀，有符合條件的應屆本科畢業(yè)生。

（二）教育教學行為規(guī)范，招生工作秩序良好。第十條 確定學院推免生名額依據(jù)：

（一）教育部批準下達我校當年推免生的推薦總指標數(shù)。

（二）當年應屆本科畢業(yè)生數(shù)的總體比例。

（三）適當考慮學校學科發(fā)展、社會及用人單位對專業(yè)人才的需求情況及上年指標使用情況。

第十一條 學院不得擅自將推免生名額跨院使用，不得以推免生工作為由進行本碩連讀培養(yǎng)和宣傳。

第十二條 截至上級教育主管部門規(guī)定時間后，被確定的推免生如果無招生單位接收或本人放棄，則該生推免生資格作廢，名額不得轉讓。

第十三條 報名推免生的條件：

（一）納入國家普通本科招生計劃錄取的應屆畢業(yè)生。

（二）具有高尚的愛國主義情操和集體主義精神，社會主義信念堅定，社會責任感強，遵紀守法，積極向上，身心健康。

（三）勤奮學習，刻苦鉆研，成績優(yōu)秀，必修課無補考或重修；學術研究興趣濃厚，有較強的創(chuàng)新意識、創(chuàng)新能力和專業(yè)能力傾向。

（四）品行表現(xiàn)優(yōu)良，無任何違法違紀受處分記錄。

（五）除上述四個條件外，學生尚需具備下列條件之一，方可被推薦或直接參加復試：

1.在校期間，國家級及以上的科技創(chuàng)新或某單項（挑戰(zhàn)杯、數(shù)學建模和電子設計競賽，下同）一等獎獲得者；藝術類學生參加國家級及以上比賽一等獎獲得者；體育類學生參加國家級（全運會、大運會、錦標賽，下同）及以上比賽前三名獲得者，可申請直接進入復試。

2.全國大學外語四級考試達到425分（710分制），或小語種四學期平均成績在90分（百分制）以上，綜合積分排名在全年級前35%者，參加推薦。

3.藝術類專業(yè)學生獲得國家級比賽三等獎及以上；體育類專業(yè)學生獲得國家級及以上比賽集體項目前6名、個人項目前6名，通過大學英語A級（三級）考試或小語種四學期平均成績在80分以上，綜合積分排名在全年級前50%者，參加推薦。

4.當上級教育主管部門下達給我校推免生的相對指標增加時，參與推薦學生的條件可適當放寬。

第十四條 各學院推薦到外校的免試研究生原則上占推免指標的10%。

第十五條 推薦工作操作程序：

（一）按照本辦法，學校制定推薦工作實施方案，于推薦工作啟動前在全校公布。

（二）學院根據(jù)管理辦法和當年通知的要求，制定本學院的實施方案，并成立工作組。

（三）符合申請條件的學生，可向所在學院提交申請，填寫《普通高等學校推薦免試攻讀碩士學位研究生資格申請表》，并提交相應證明材料。

（四）學院按照規(guī)定進行綜合測評，擇優(yōu)確定初選名單。

1.綜合積分計算辦法：學習成績積分+獎勵積分。（1）學習成績積分計算辦法：專業(yè)必修課平均成績×0.8+公共必修課平均成績×0.2。（2）成果的認定與獎勵積分：

①屬于下列條件之一者，計獎勵積分6分：

學生在校期間獲得國家級的科技創(chuàng)新及某單項二等獎1項；藝術類學生獲得國家級比賽二等獎1項；體育類學生獲得國家級比賽前3名1個；在學科級刊物發(fā)表學術論文1篇；發(fā)明專利1項。

②屬于下列條件之一者，計獎勵積分4分：

學生在校期間獲得國家級的科技創(chuàng)新及某單項三等獎1項；藝術類學生獲得國家級比賽三等獎1項；體育類學生獲得國家級比賽第4名1個；省級科技創(chuàng)新及某單項一等獎1項；核心期刊發(fā)表學術論文1篇；實用新型設計專利1項；全國優(yōu)秀標兵。

③屬于下列條件之一者，計獎勵積分3分：

學生在校期間獲得省級的科技創(chuàng)新及某單項二等獎1項；體育類學生獲得國家級比賽第5名1個；國家大學生創(chuàng)新實驗計劃項目或省部級以上科研項目第一主持人。

④屬于下列條件之一者，計獎勵積分2分：

學生在校期間在公開發(fā)行的期刊發(fā)表學術論文1篇；體育類學生獲得國家級比賽第6名1個；省級優(yōu)秀標兵。⑤師范專業(yè)學生參加頂崗實習支教，考核合格的加2分，評為校級以上優(yōu)秀實習生的加3分。

⑥國防生完成軍政訓練計劃，軍政素質考核均達到合格以上的，加1分；獲得過校級及以上優(yōu)秀國防生或優(yōu)秀國防生干部（多次獲得不累計）加2分；獲得過校級及以上優(yōu)秀國防生標兵（多次獲得不累計）加3分；本款三類加分只取最高一類，不累計。

⑦同一成果獎勵只記最高級別獎勵積分，不同成果獎勵積分可以累加。

⑧成果認定有關說明：

A.成果以實際已經(jīng)取得成果為準，錄用通知和處于公示階段的成果不予認可，但在同等條件下可優(yōu)先考慮；

B.加分成果若為多人完成，除體育比賽外，只對第一成果擁有人進行加分；

C.所有成果均需提供原件，沒有原件者一律不予認可； D.論文沒特殊說明的均不包括增刊和內部出版物； E.成果截止時間以當年8月31日止。

2.在校期間獲得重慶市三好學生、優(yōu)秀學生、優(yōu)秀干部、優(yōu)秀團員者，在同等條件下優(yōu)先推薦。

（五）通過初選的學生，由學院公示無異議后填寫上級教育主管部門統(tǒng)一制定格式的《全國推薦免試攻讀碩士學位研究生登記表》（以下簡稱《推免生登記表》），報學校推免生遴選工作領導小組審定。

（六）學校審定推免研究生總名單。

（七）報重慶市招辦審查合格，即取得推免生資格。取得推免資格的學生，學校不再推薦就業(yè)。

第三章 接收

第十六條 招生單位擬接收推免生的專業(yè)應通過專業(yè)目錄向社會公布。各招生專業(yè)一般均應留出一定名額招收統(tǒng)考生。

第十七條 我校接收本校推免生的人數(shù)不得超過本校推免生總數(shù)的75％。

第十八條 我校接收推免生按照以下程序進行：

（一）具有推免生資格的學生，按招生單位的要求向報考單位提交《推免生登記表》及其它有關申請材料。

（二）我校對推免生申請者的材料進行審查、評議，確定復試名單，在招生單位規(guī)定時間內，向申請者發(fā)出復試或不予接收復試的通知。

（三）我校對取得推免生資格的申請者進行復試。經(jīng)復試后確定擬錄取名單，并公示7天以上，無異議的由招生單位通知該學生。

第十九條 我校制定對推免生申請者的復試辦法、規(guī)范程序和復試內容。

第二十條 對具有推免生資格者進行復試，是接收推免生的重要環(huán)節(jié)。

（一）復試方式要求：

1．筆試，主要為專業(yè)課測試。

2．實踐(實驗)能力考核，條件許可的單位應單獨組織進行，主要測試實驗和操作技能，或解決實際問題的能力。3．面試：

(1)每生一般不少于20分鐘。

(2)每個復試小組成員一般不少于5人。

(3)每個復試小組還應對每位參加復試的學生作答情況進行現(xiàn)場記錄，并妥存?zhèn)洳椤?/p>

(4)同一學科(專業(yè))各復試小組的面試方式、時間、試題難度和成績評定標準原則上應統(tǒng)一。

（二）復試內容要求： 1.專業(yè)素質和能力(占復試總成績的80%)：(1)大學階段學習情況及成績。

(2)全面考核考生對本學科(專業(yè))理論知識和應用技能掌握程度，利用所學理論發(fā)現(xiàn)、分析和解決問題的能力，對本學科發(fā)展動態(tài)的了解，以及在本專業(yè)領域發(fā)展的潛力。

(3)創(chuàng)新精神和創(chuàng)新能力。

2.外語聽說能力(占復試總成績的10%)。3.綜合素質和能力(占復試總成績的10%)：(1)思想政治素質和道德品質等。

(2)本學科(專業(yè))以外的學習、科研、社會實踐(學生工作、社團活動、志愿服務等)或實際工作表現(xiàn)等方面的情況。

(3)事業(yè)心、責任感、紀律性(遵紀守法)、協(xié)作性和心理健康情況。

(4)人文素養(yǎng)。

(5)舉止、表達和禮儀等。

復試成績用百分制表示(即滿分為100分，合格分為60分)，不用“優(yōu)、良、中、合格、差”等級記分。若復試不合格，應及時告知學生不予接收。第二十一條 具有推免生資格的學生被錄取后仍須參加全國碩士研究生招生考試網(wǎng)上報名，并按規(guī)定及時到指定報名點予以現(xiàn)場確認。

第二十二條 超過上級教育主管部門規(guī)定時限接收推免生的無效，沒有《推免生登記表》的申請者不得受理其申請，未經(jīng)復試的申請者不得錄取。

第二十三條 推免生在碩士入學前未取得學士學位或本科畢業(yè)證書，或受到處分的，取消錄取資格。

第四章 管理與監(jiān)督

第二十四條 推薦及接收單位應加強管理，完善監(jiān)督制度。涉及推免生工作的原則、方法、程序和結果等重要事項都應認真研究，集體決策。

第二十五條 推薦及接收單位應將推免生政策規(guī)定、有關推免生資格、招收推免生名額、錄取信息、考生咨詢及申訴渠道等進行公開。

第二十六條

學校將推免生工作中學生的申訴納入校內申訴渠道。

第二十七條

對在申請推免生過程中弄虛作假的學生，一經(jīng)發(fā)現(xiàn)，取消其推免生資格；對已錄取者取消其錄取資格和學籍，由推薦單位按學生管理規(guī)定進行相應處理。第二十八條 推薦及接收學院未按本辦法執(zhí)行的，學校將給予通報批評、減少推免生名額等處理；情節(jié)嚴重者，給予停止該學院進行推免生工作的處理，并對直接主管人和直接責任人追究責任。違反《教育法》、《高等教育法》、《中華人民共和國學位條例》等法律法規(guī)的，依法嚴肅處理。

第二十九條 本辦法自公布之日起施行。此前有關推薦和接收免試攻讀碩士學位研究生的文件與本辦法不一致的以本辦法為準。

第四篇：西南大學免師碩士--班級文化建設和班級管理藝術第二章作業(yè)

1.你認為有沒有必要建立班級形象文化？為什么？

非常有必要建立良好的班級形象文化，因為班級在學校、在社會樹立起良好的形象，其意義之大是很顯然的。在一個形象不佳的班級里，給人的第一印象，往往不那么盡如人意，而這些對我們以后的道路，將起到很大的阻礙作用。具體的說，班級形象塑造的意義有以下一些：

①能夠增強班級凝聚力。凝聚力是班級成員一致程度的特性，表現(xiàn)為班級集體對成員之間的吸引力和成員的相互吸引力。凝聚力強的班級集體主義精神強，集體榮譽感也強。這樣，學生士氣高昂，干勁倍增，能夠充分發(fā)揮主觀能動性，更好實現(xiàn)班級管理目標，創(chuàng)造出一流水平的班級效績。

②能夠形成良好的班風。班風是對一個班級的學習、紀律、思想和生活狀態(tài)的動態(tài)描述，是一個既抽象又具體的概念。好的班風的形成，需要輔導員的精心策劃，輔導員的形象、權威和管理行為等都是好的班風產(chǎn)生的重要因素。但更應該看到，良好的班級形象既是良好班風的結果，更是良好班風形成的根本動因。因為外界對一個班級良好形象的認可，能激勵并促使班級成員再接再厲，再攀高峰。

③ 能夠增強學生的自覺性和創(chuàng)造性。班級是一個社會組織，亦可以稱作為一個家庭組織，現(xiàn)代社會學家提出的組織理論為班級管理提供了有益的啟示。美國心理學家摩爾斯和斯洛奇的超“Y”理論告訴我們：管理者應根據(jù)實際情況，靈活地運用不同的管理方法，具體情況作具體分析，因人、因事、因其不同的外界環(huán)境采取不同的實施措施。塑造良好的班級形象，以期實現(xiàn)班級管理目標，正是在這種理論的啟示下設計的。一個有了良好班級形象的集體，學生的集體榮譽感自然增強，他們能夠自覺的維護班級榮譽和形象，自覺的承擔責任。他們能夠充分的發(fā)揮創(chuàng)造精神，為班級的壯大而努力。這樣一來，避免了輔導員事無巨細的直接控制所造成的依賴心理甚至逆反心理的弊端。

2.試舉例說說你曾經(jīng)所在班級的形象文化建設成功的例子，并談談自己的感想。

班級常規(guī)管理是一項整體的育人工程。我的做法是把學生的積極因素調動起來，才能形成合力，共同構筑學生自我管理機制。因此，我想方設法構建學生自我管理體制，為學生設置多種崗位，讓每個學生都有機會上崗“施政”，有服務同學、鍛煉自己、表現(xiàn)自己、提高自己的機會。當然，班規(guī)的具體內容每學期都根據(jù)班級的實際和學校的要求，及時地作出適當?shù)恼{整，使班規(guī)跟上學生、班級的變化，不斷提高要求，引導學生的行為和品德向更高的層次發(fā)展，促使學生通過自我教育、自我調整而不斷成長。以下是我的做法：

一、讓學生“輪流執(zhí)政”

1、建立值日班長制。

按學號輪流來當值日班長，班中的事由值日班長全權負責，常務班長協(xié)助工作。值日班長負責檢查當天的衛(wèi)生、紀律，督促每一位同學做好自己的份內事，記載班務雜志，檢查班干部的工作情況。這樣極大地激發(fā)了學生的主動性，培養(yǎng)了他們的才能，班組的自我管理得到了加強，班集體內部也日趨團結。

2、民主改選班干部。

為了使更多的學生有當干部的機會，讓每一個學生都相信“我能行”。同時也能時時督促班干部把事情做好。我采取干部定期輪換制的方法。班干部從同學中間選舉產(chǎn)生。由學生自我推薦作競選演講，再由學生無記名投票，民主選舉，組建班委會。這樣既可以給更多的學生提供鍛煉的機會，又有利于學生干部擺正個人和集體的位置，正確處理個人與集體的關系。班干部的職責是協(xié)助值日班長管理班級，負責文娛、體育、勞動、學習等各方面的工作，并記錄工作情況。

3、事事落實到個人。

明確每位學生在班級中的位置和責任，使學生體會到自身的價值和尊嚴。為調動每一個學生的積極性，就要使每一位學生都可以在班級中找到一個合適的位置，擔負一項具體的工作，人人都為集體作貢獻，人人都意識到自己是班集體中不可缺少的一員。我在班級管理中建立起了一套“事事有人干，人人有事干”的制度。它包括班干部管理制度、值日生管理制度和任務承包責任制度。在這種廣泛的參與過程中，使學生在集體中找到自己的“位置”，覺察到自己的利益所在，從而形成責任意識。

走進我們班，也許你會感覺不那么美觀大方，墻上的張貼物甚至還有些東倒西歪。但我覺得很自豪，因為這些，都是學生在班干部的帶領下，自己做的，沒有一樣經(jīng)過我的手。我想：這些在別人眼中并不美觀的東西，在他們眼里卻是那么美好，因為那是他們的杰作。

二、建立競爭機制，形成競爭氛圍。

讓學生參與競爭是提高學生心理素質，增長其才能的重要途徑。在改革開放的現(xiàn)代社會，我們更應增強學生的競爭意識，培養(yǎng)學生的自尊心、自信心、上進心和耐挫力。這樣，才能使學生將來能適應社會的發(fā)展。因此，我在班級中建立競爭機制，創(chuàng)造競爭氣氛。

1、人人都有一個競爭對手

每個學生自找一名水平相當?shù)膶κ郑ㄎ乙罁?jù)學生的可比性，稍作調整）。讓每個學生在自己的鉛筆盒上貼上競爭對手的名字，競爭對手比學習、比思想、比體育。每次考試、比賽之后，誰輸，輸了就把個人競賽中的“萬里馬”送給對方，以便時時激勵雙方。

2、組組都有一個追擊目標

除了個人競賽，我在班上還實行“一幫一、一盯一”，“最佳表現(xiàn)小組”、“富有挑戰(zhàn)小組”、“最佳合作小組”等，分別對得分最高的、競爭最激烈的、小組最團結的三個小組進行獎勵，鼓勵其他小組都朝這個方向發(fā)展。并幫助尚需努力的小組想出響應方案。通過競爭，班級中形成了一種互相監(jiān)督、互相幫助、你追我趕的氛圍，充分發(fā)揮了學生的主體作用，促進學生和諧、生動、活潑地發(fā)展。

3.請闡述你會怎樣建立一個班級的標識文化。

班級標識是班級文化的可視象征之一，是體現(xiàn)班級文化個性化的標志，它主要包括名稱、象征物等方面的內容。例如命名源自“日月光華，旦復旦兮”的復旦大學這一名稱，意在自向強不息，“復旦”二字不僅成為了當時中國知識分子自主辦學、教育強國的標志，這個校名和校徽也成了世代復旦人一種永恒的理想和追求，積淀成為復旦大學最具代表性的校園文化。班級標識一般包括兩大部分：一是班級名稱、班訓、班徽、班歌等班級精神標志物；二是如班服、班旗等物質形態(tài)的標志。建立一個班級的標識文化可以從下面幾個方面入手：

（一）另立班名

（二）遵從共同班訓

（三）譜寫或者選用班歌。班歌的創(chuàng)作難度相對較大，主要是譜曲比較難，一般只有音樂素養(yǎng)比較高的班主任才能完成，當然，根據(jù)虛擬經(jīng)營的經(jīng)濟學思想，我們也可以采用以下三種形式：

一是借用某一首現(xiàn)成的歌曲作為班歌，以激勵全班學生奮發(fā)向上。比如很多班級把臺灣歌手鄭智化的歌曲《水手》作為班歌。二是將現(xiàn)成歌曲的詞重新改寫，借用原曲進行演唱的班歌，這種做法涉及到知識產(chǎn)權問題，不過，學校的班歌一般不用于商業(yè)目的，而且傳播的范圍受到局限，社會影響小，應該說原創(chuàng)人員是能夠理解并不予追究的。三是由學生或與班主任一起寫好詞，然后請曲作家?guī)椭V曲。這種方法需要班主任有好的社會資源，難度相對很大。

（四）設計本班班服

（五）編寫班內刊物

（六）設計本班班徽

第五篇：西南大學思想政治方法論期末考試復習材料

1、方法論: 簡單地說，方法論就是“論方法。規(guī)范地說，方法論是關于方法的學說或理論。方法論以方法為研究對象,是研究如何運用客觀規(guī)律自覺地認識世界和改造世界的理論,方法論與世界觀相統(tǒng)一。

2、思想政治教育方法論:就是在唯物辯證法指導下,為了認識和解決人們思想觀點和立場問題,采用的諸種方法所構成的科學體系,簡單說就是關于思想政治教育方法的理論體系

3、社會調查方法：所謂社會調查方法，簡單地說是了解情況、認識社會、解決問題的方法。

4、思想信息矛盾分析法：思想信息的矛盾分析法，是運用馬克思主義關于對立統(tǒng)一規(guī)律或矛盾的學說去觀察和分析思想現(xiàn)象的科學方法。

5、思想信息因果分析法。：思想信息的因果分析法是尋求事物或現(xiàn)象之間因果聯(lián)系的認識方法。

6、思想政治教育決策：思想政治教育決策，是指對現(xiàn)實思想政治教育目標而提出的若干個可行性方案進行比較并作出最優(yōu)選擇的過程。

7、思想政治教育實施方法：思想政治教育的實施方法，也叫思想政治教育的工作方法，是教育者向教育對象在教育的過程中所采用的方法。是思想政治教育認識方法向實踐的必然發(fā)展。

8、實踐教育法：所謂實踐教育法，就是組織、引導人們積極參加多種實踐活動，不斷提高思想覺悟和認識能力的方法，即在改造客觀世界的過程中同時改造自己主觀世界的方法。

9、批評與自我批評方法：批評與自我批評的方法，是思想政治教育的一個基本方法。是解決黨內矛盾、人民內部矛盾的基本方法，也是人民內部進行自我教育的基本方法。

10、疏導教育：疏導教育就是指對人民內部的思想認識問題既不堵塞言路，又要善于引導，幫助人民群眾提高思想認識。

11、典型教育法：典型教育法是將抽象的說理變成活生生的典型人物或事件來進行教育，從而激起人們思想情感的共鳴，引導人們學習、對照和仿效。

12、自我教育法：自我教育法是受教育者按照思想政治教育的目的和要求，主動提高自身思想認識和道德水平以及自覺改正自己錯誤思想和行為的方法，簡單地說就是人們自己教育自己，自己做自己思想工作的方法。

13、激勵教育法：激勵教育法，就是激發(fā)人們的主觀動機，鼓勵人們朝著正確目標努力的方法。

14、感染教育法：所謂感染教育法，就是受教育者在無意識和不自覺的情況下，受到一定感染體或環(huán)境影響、熏陶、感化而接受教育的方法。

15心理咨詢法：心理咨詢法實際上是通過語言、文字等交流媒介，咨詢者在心理方面給咨詢對象的幫助、啟發(fā)和引導的方法。

16、預防教育法：所謂預防教育法，就是針對人們可能或將要發(fā)生的思想問題與行為偏向，事先進行教育，防止思想問題與行為偏向發(fā)生，或者將思想問題與行為偏向制止、消滅在萌芽狀態(tài)的方法。

17、思想轉化法：思想轉換法，就是指在思想政治教育中，教育者使受教育者的思想由錯誤轉化為正確，由消極轉化為積極，由后進轉化為先進的方法。

18、沖突緩解法：沖突緩解法，就是針對人們的思想矛盾和行為激化狀態(tài)，通過建立健全制約機制和宣泄渠道，緩解沖突產(chǎn)生的條件，減少和削弱沖突導致的震蕩和破壞而采取的一種應急方法。

19、綜合教育法：所謂綜合教育法，是教育主體在把握各種教育方法各自特點及共同趨向的基礎上，通過協(xié)調綜合，形成為共同目標服務的統(tǒng)一性方法，是教育主體同時或先后運用多種方法進行綜合教育的措施和手段。

20、思想政治教育評估：思想政治教育的檢測評估，是判斷思想政治教育社會價值的重要手段。是根據(jù)教育目的的要求，運用一定的評估指標和評估方法，檢查和評定教育效果的教育環(huán)節(jié)。

1、思想政治教育方法論研究的主要問題有哪些？ 答：：第一，研究思想政治教育方法形成、變化和發(fā)展的規(guī)律。第二，研究思想政治教育方法的聯(lián)系規(guī)律。第三，研究思想政治教育方法的具體規(guī)律。第四，研究思想政治教育方法的發(fā)展趨勢。

2、思想政治教育方法論有哪些主要功能？

答：第一，為思想政治教育活動與研究指明方向。第二，是完成思想政治教育和研究任務的工具。第三，是建立思想政治教育學科理論的方式。

3、思想政治教育方法論有哪些特點？

答：第一，科學性和革命性的統(tǒng)一。第二，實用性與規(guī)范性的統(tǒng)一。第三，滲透性和交叉性的統(tǒng)一。

4、鄧小平改革創(chuàng)新思想政治教育方法有哪些主要貢獻？

答：第一，把善于學習、解放思想與研究新情況，解決新問題結合起來。第二，說服教育與執(zhí)行制度相結合。第三，發(fā)揚革命精神與重視物質利益相結合。第四，依靠群眾與以身作則相結合。第四，強調批評的武器不能丟。

5、簡述獲取思想信息的具體途徑。

答：第一，從人們生活和工作的客觀條件入手。第二，從人們所從事的本職工作入手。第三，從人們之間的相互關系入手。第四，從分析社會環(huán)境入手。

6、開展社會調查中接近被調查者有哪些技巧性的方式？

答：交友式接近方式；求同式接近方式；自然接近方式；直接式接近方式；迂回式接近方式。

7、在社會調查中，調查者如何做到實事求？

答：第一，敢講真話，力戒弄虛作假。第二，相信群眾，力戒居高臨下。第三，正確對待不同意見，力戒偏聽偏信。

8、請簡要回答思想政治教育決策的原則。

答：目的性原則；整體性原則；關聯(lián)性原則；預見性原則；可調性原則。

9、理論教育法有哪些具體形式？

答：講授講解；理論學習；宣傳教育；理論培訓；理論研討。

10、運用比較教育法應注意哪些方面的問題？

答：第一，在運用類比方法的時候，一定要注意人或事物的性質、條件、特點等屬于同類，具有可比性。第二，對比不能只從事物的形式和現(xiàn)象上比，而應著重從內容上、本質上比。第三，我們必須全面地進行比較，即”綜合對比”，這樣才能科學地認識事物。

11、預防教育具有什么樣的思想政治教育作用？ 答：首先，預防教育能增強思想政治教育的先導性。其次，預防教育，能提高思想政治教育的主動性。第三，預防教育能強化思想政治教育的有效性。

12、思想政治教育綜合教育有哪些主要方式？ 答：（1）主從式綜合方式與并列式綜合方式；（2）協(xié)調式綜合方式與交替式綜合方式；（3）滲透式綜合方式有融合式綜合方式。

13、信息反饋在思想政治教育過程中具有什么特別意義？ 答：第一，掌握教育對象的思想動向，為正確決策提供科學依據(jù)。第二，監(jiān)測教育決策的執(zhí)行，以利修正、調節(jié)或追蹤決策。第三，保障教育系統(tǒng)的協(xié)調發(fā)展和決策的正確執(zhí)行。

14、思想政治教育研究有什么重要意義？

答：首先，思想政治教育研究有助于提高人們對思想政治教育的科學認識水平。其次，思想政治教育研究有助于增強人們進行思想政治教育的實踐能力，促進思想政治教育工作緊跟時代步伐前進。再次，思想政治教育研究能夠積極促進思想政治教育學科的建設與發(fā)展。

15、思想政治教育者思想政治素質方面包括哪些具體內容？

答：第一，正確的政治立場、觀點和方法。第二、高尚的思想品德。第三，優(yōu)良的思想作風和工作作風。

1、請論述教材中思想政治教育實施方法體系的層次結構 答：（1）思想政治教育的基本方法：理論教育法；實踐教育法；批評與自我批評的方法。（2）思想政治教育的一般方法：疏導教育法；比較教育法；典型教育法；自我教育法；激勵、感染教育法。（3）思想政治教育的特殊方法：預防教育法；心理咨詢法；思想轉化法；沖突緩解法。（4）綜合教育法：主從式綜合方式與并列式綜合方式；協(xié)調式綜合方式與交替式綜合方式；滲透式綜合方式與融合式綜合方式。

2、請論述思想政治教育方法論的理論基礎。

答：思想政治教育學原理是思想政治教育方法論的學科理論基礎。思想政治教育學原理與思想政治教育方法論的思想政治教育學科的兩大支柱，兩者既緊密聯(lián)系，又相互區(qū)別。思想政治教育學原理是思想政治教育方法論的理論基礎；思想政治教育方法論是思想政治教育的具體運用。思想政治教育學原理，使思想政治教育學科具有很強的理論性，思想政治教育方法論，使思想政治教育學科具有很強的運用性。

第一、思想政治教育學的理論基礎，是思想政治教育方法論的理論基礎。只有正確運用這些理論，才能保證思想政治教育為推動社會向前發(fā)展和促進人的全面發(fā)展服務，才能提高人們的思想素質。

第二、思想政治教育學的原理，是思想政治教育的原則方法。首先，思想政治教育與社會的經(jīng)濟基礎、上層建筑的關系，是決定和服務的關系。其次，思想政治教育與社會其他系統(tǒng)的關系是相互結合、相互促進，共同服務于一定的政治與經(jīng)濟的關系。另外，思想政治教育系統(tǒng)內部各種因素的相互關系確立了思想政治教育運行層次的原則。

第三、思想政治教育學原理所提出的教育目標和教育內容，決定思想政治教育方法。

3、請論述當代思想政治教育方法的發(fā)展趨勢

答：思想政治教育方法，在理論內容、時代內容、環(huán)境內容以及自身發(fā)展的綜合作用下，其發(fā)展趨勢主要表現(xiàn)在以下幾個方面（1）分化和綜合相統(tǒng)一的發(fā)展趨勢。分化中有綜合，綜合中有分化。分化與綜合的趨勢，實際上是向縱深方向拓展深化的趨勢。不管是分化還是綜合，都是探索和創(chuàng)造，是新的發(fā)展。（2）思想政治教育方法的社會化發(fā)展趨勢。思想政治教育方法的社會化，就是要改變只依靠思想政治教育部門和思想教育工作者做教育工作的狀況，要引導廣大群眾和各個部門學習并掌握一定的教育方法，關心、參與教育活動，互教互幫，共同提高。只有這樣，思想政治教育才能發(fā)展成為現(xiàn)代化、社會化的教育。（3）思想政治教育手段現(xiàn)代化的發(fā)展趨勢。隨著科學技術的不斷發(fā)展，思想政治教育手段要不斷更新。思想政治教育只要有效地綜合運用現(xiàn)代化手段，就會改變思想政治教育的面貌，創(chuàng)造新的教育感化力量和富有時代氣息的育人環(huán)境。

4、思想政治教育信息反饋有什么樣的作用與要求？

答：信息反饋在思想政治教育過程中具有特別主要的作用，其具體表現(xiàn)有以下幾個方面：第一、掌握教育對象的思想動向，為正確決策提供科學依據(jù)。第二、監(jiān)測教育決策的執(zhí)行，以利修正、調節(jié)或追蹤決策。第三、保障教育系統(tǒng)的協(xié)調發(fā)展和決策的正確執(zhí)行。

思想政治教育信息反饋的根本任務，是為正確的教育目標服務的。為達到一定目標，必然對信息反饋提出特定的要求。這些要求主要有三個方面：第一，要有一定信息量的要求。思想政治教育的信息反饋并非要對信息苛意求全，量越多越好。第二、要有一定質的要求。最基本的要求是：一要準確，二要及時。這兩者的統(tǒng)一才能符合信息反饋的性質要求。第三、要講究反饋方式。思想政治教育信息反饋要講究方式，要把反饋信息反映到思想政治教育的決策機關。只有這樣，才能充分發(fā)揮反饋信息影響決策的作用。

5、思想信息分析區(qū)別于一般信息分析的特點。

答：思想信息分析同其他信息分析相比，具有不同的特點，這些特點受思想自身的特性所規(guī)定和制約。把握這些特點是不斷提高思想信息分析水平的需要。第一、思想的能動性，決定了思想信息分析必須著眼于動態(tài)分析。第二、思想的內在性，決定了思想信息分析必須透過人們的言行認識其思想本質。第三、思想的開放性，決定了思想信息分析必須放在一定的環(huán)境中來進行。第四、思想的多樣性，決定了思想信息分析必須從中把握人們思想的共同本質和主導方面。

1判斷題]、任何思想信息都有一定的質和量，都是質和量的統(tǒng)一體。因而，我們對任何思想信息的分析，都應從定性分析和定量分析兩方面入手。參考答案：正確

2理論教育法、實踐教育法以及批評與自我批評的方法，是一個具有內在聯(lián)系、互為條件、不可缺少的方法整體，它們之間不能相互替代，也不能相互脫離。參考答案：正確

3思想政治教育過程中的思想方法與工作方法是同一類方法。參考答案：錯誤

4思想信息的矛盾分析就是對思想信息作一分為二的分析。參考答案：錯誤 5思想政治教育方法論與思想政治教育學原理分別是兩門獨立的課程，具有不同的研究對象，彼此沒有關系。參考答案：錯誤

6思想政治教育中的所有方法都是實施方法。參考答案：錯誤

7、思想政治教育方法就是思想政治教育過程中的思想方法。參考答案：錯誤 8沖突發(fā)生時，一般雙方都比較激動，容易導致矛盾激化，因此處理沖突時，最好采用“冷處理”法，不宜采用”熱處理”法。參考答案：錯誤

10、典型教育也叫示范教育，它是通過樹立正面典型進行示范，教育人們提高思想認識的一種方法。參考答案：錯誤

11、人們的思想不是一成不變的，因此，思想政治教育的決策也是一個動態(tài)的過程。（參考答案：正確

12、判斷性預測法又叫直覺經(jīng)驗預測法，顧名思義，就是完全依靠個人的經(jīng)驗和直覺進行思想預測的方法。參考答案：錯誤

13、人們的思想和行為的發(fā)展變化，是一個動態(tài)的復雜過程。只有抓住人們的思想呈現(xiàn)顯著變化的時機，才可能獲得較豐富的思想信息。參考答案：正確

14、毛澤東同志的重要著作《古田會議決議》和《反對本本主義》的發(fā)表，標志著黨的思想政治教育方法的成熟。參考答案：錯誤

15、辯證唯物主義和歷史唯物主義是思想政治教育方法論的學科理論基礎。參考答案：錯誤

單選題]

10、政治性沖突和非政治性沖突是對沖突按什么標準進行劃分的？（）

B：沖突的內容

2單選題]、實踐教育法的理論根據(jù)是（）

A：馬克思主義認識論

3：[單選題]下列哪個不是思想政治教育的特殊方法？（）

D：激勵教育法

4、下列哪個方法不是思想政治教育的基本方法？[/b]（）C：疏導教育法

5、決策按其作用范圍和影響程度的不同，可以分為哪兩類決策？）

A：戰(zhàn)略性決策和戰(zhàn)術性決策

6、在運用矛盾分析法分析思想信息時，要注意區(qū)分兩類矛盾，這兩類矛盾指的是（）

D：敵我矛盾與人民內部矛盾

7思想預測的方法按什么標準進行劃分可以分為判斷性預測法、因果性預測法、規(guī)范性預測法、類推性預測法、征候性預測法等？（）C：預測的作用

8、思想預測方法的哲學理論依據(jù)是（）C：社會存在與社會意識的關系原理 9（）的發(fā)表標志著思想政治教育方法初步形成？ B：《古田會議決議》和《反對本本主義》

10下面屬于道德認知發(fā)展方法論代表人物的是（）

C：柯爾伯格

1多選題中國古代思想政治教育有哪些教化方法？（參考答案：ABCD）

A：教育灌輸B：“化民成俗”C：身教示范D：踐履篤行

2、下列哪些是方法的特點？(參考答案：BCD)

A：實體性B：中介性C：客觀性D：主觀性

3、優(yōu)化思想信息分析應具備哪些條件？（參考答案：ABC)

A：盡可能占有豐富而真實的思想信息資料B：提高思想政治教育工作者分析思想信息的能力C：為思想信息分析提供必須的先進的現(xiàn)代技術手段D：對同一思想信息進行反復分析

4、實施思想轉化法的主要要求有哪些？（參考答案：ABC）

A：正確對待，積極引導B：摸清情況，對癥下藥C：耐心等待，持之以恒D：情感融化，打開通道

5、思想政治檢測評估的指標內容主要包括（參考答案：AD）

A：思想政治教育效能評估B：思想政治教育方法評估C：思想政治教育目標評估D：思想道德素質評估

6、思想政治教育工作者的思想政治素質主要包括哪些方面？（參考答案：ABCD）

A：正確的政治立場、觀點和方法B：高尚的思想品德C：優(yōu)良的思想作風D：優(yōu)良的工作作風

7下面哪些屬于思想政治教育方法中的經(jīng)驗研究方法？（參考答案：AB）A：調查研究方法B：自我省察研究方法C：從分析到綜合的方法D：系統(tǒng)科學方法 8.選擇研究課題應遵循什么樣的原則？參考答案：ABCD

A：需要性原則B：創(chuàng)造性原則C：科學性原則D：可行性原則

9、科學方法在思想政治教育研究中發(fā)揮著什么樣的作用？（參考答案：ABCD）

A：是開展思想政治教育研究工作的有效工具B：構成思想政治教育的研究對象C：幫助思想政治教育研究者提高研究能力D：幫助思想政治教育研究者提高科學素養(yǎng)

10、思想政治教育檢測評估應堅持什么樣的基本原則？（參考答案：ABCD）

A：方向性原則B：客觀性原則C：全面性原則D：實效性原則

11、在進行思想政治教育信息反饋時（參考答案：BCD）

A：要有一定創(chuàng)新的要求B：要有一定信息量的要求C：要有一定質的要求D：要講究反饋方式

12、思想政治教育的反饋調節(jié)具有哪些特點？（參考答案：ABC）

A：原則性與靈活性的統(tǒng)一B：準確性與及時性的統(tǒng)一C：精確性與模糊性的統(tǒng)一D：時代性與歷史性的統(tǒng)一

13、綜合教育的主要方式有（參考答案：ABD）A：主從式綜合方式與并列式綜合方式B：協(xié)調式綜合方式與交替式綜合方式C：貫穿式綜合方式與交匯式綜合方式D：滲透式綜合方式與融合式綜合方式

14、疏導教育法的具體方式主要有（參考答案：ABD）

A：分導B：利導C：指導D：引導

15、理論教育法的具體方式有哪些？（參考答案：ABCD）

A：講授講解B：理論學習C：理論培訓D：宣傳教育

16、思想政治教育決策應堅持什么樣的原則？（參考答案：ABCD）

A：目的性原則B：整體性原則C：關聯(lián)性原則D：預見性原則 17下列哪些是思想信息因果聯(lián)系不同于一般因果聯(lián)系的特點？（參考答案：ACD）

A：體現(xiàn)主觀與客觀的關系B：普遍性C：反映思想和行為的關系 D：體現(xiàn)個體與群體的關系

18、獲取思想信息主要有哪些方法？（參考答案：ABCD）

A：社會調查方法B：觀察方法C：體驗方法D：思想預測法

19、當今時代，思想政治教育方法呈什么樣的發(fā)展趨勢（參考答案：ABC）

A：分化與綜合相統(tǒng)一B：社會化C：現(xiàn)代化D：復雜化

20、下列哪些是當代西方國家思想政治教育的主要方法？（參考答案：ABCD）

A：道德討論法B：價值澄清方法C：公正團體法D：社會學習方法

21、下面哪些屬于思想政治教育的原則方法？[/b]（參考答案：ABCD）

A：實事求是B：群眾路線C：理論與實踐相結合D：精神鼓勵與物質鼓勵相結合

22、思想政治教育方法論具有下列哪些特點？（參考答案：ABD）

A：科學性和革命性的統(tǒng)一B：實用性與規(guī)范性的統(tǒng)一C：復雜性與簡單性的統(tǒng)一D：滲透性和交叉性的統(tǒng)一

23、下列哪些關于思想政治教育方法論功能的論述是正確的（參考答案：ABCD）

A：為思想政治教育實踐活動指明方向B：為思想政治教育理論研究指明方向C：是完成思想政治教育和研究任務的工具D：是建立思想政治教育學科理論的方式 24下列哪些構成思想政治教育方法論的哲學基礎？（參考答案：AB）

A：辨證唯物主義B：歷史唯物主義C：機械唯物主義D：形而上學

25、下列哪些是思想政治教育方法論研究的對象？

參考答案：ABCD A：思想政治教育方法形成、變化和發(fā)展的規(guī)律B：思想政治教育方法的依據(jù)、功能和特點C：思想政治教育方法的聯(lián)系規(guī)律D：思想政治教育方法的具體規(guī)律