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      走近老師 教案(合集五篇)

      時(shí)間:2019-05-15 01:45:35下載本文作者:會(huì)員上傳
      簡(jiǎn)介:寫(xiě)寫(xiě)幫文庫(kù)小編為你整理了多篇相關(guān)的《走近老師 教案》,但愿對(duì)你工作學(xué)習(xí)有幫助,當(dāng)然你在寫(xiě)寫(xiě)幫文庫(kù)還可以找到更多《走近老師 教案》。

      第一篇:走近老師 教案

      第六課 第一框

      走近老師

      【教材分析】

      師生關(guān)系是初中學(xué)生成長(zhǎng)過(guò)程中需要處理的重要關(guān)系之一,對(duì)培養(yǎng)學(xué)生的人際交往能力和促進(jìn)其健康成長(zhǎng)具有重要意義。

      本課從教師的職業(yè)特點(diǎn)和責(zé)任使命等角度,引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)一步了解老師,培養(yǎng)尊敬老師的情感,為學(xué)習(xí)第二框的內(nèi)容奠定情感基礎(chǔ)。

      本節(jié)課分為兩目:“了解教師職業(yè)”主要幫助學(xué)生了解教師的職業(yè)特點(diǎn)和責(zé)任使命,增強(qiáng)學(xué)生對(duì)教師職業(yè)的認(rèn)同感;“風(fēng)格不同的老師”旨在引導(dǎo)學(xué)生承認(rèn)并接納不同風(fēng)格的老師,學(xué)會(huì)尊重不同風(fēng)格的老師?!緦W(xué)情分析】

      初中階段的學(xué)生,一方面具有向師性,另一方面對(duì)著年齡的增長(zhǎng)、自我意識(shí)和獨(dú)立意識(shí)的增強(qiáng)、獲取信息的多元化,學(xué)生會(huì)對(duì)老師的權(quán)威產(chǎn)生質(zhì)疑。由于老師和學(xué)生的角色差異,師生之間可能產(chǎn)生矛盾和沖突。因此,要引導(dǎo)學(xué)生理解老師、體諒老師、尊敬老師,從而達(dá)成師生和諧、亦師亦友的親密關(guān)系。【教學(xué)目標(biāo)】

      1、知識(shí)目標(biāo)

      了解教師的職業(yè)特點(diǎn); 了解老師的不同風(fēng)格;

      認(rèn)識(shí)老師在我們成長(zhǎng)中的重要作用。

      2、能力目標(biāo)

      學(xué)會(huì)尊重不同風(fēng)格的老師;

      發(fā)現(xiàn)老師身上值得我們學(xué)習(xí)的地方。

      3、情感、態(tài)度、價(jià)值觀(guān)

      培養(yǎng)親近老師、尊重老師的情感 【教學(xué)重點(diǎn)】

      學(xué)會(huì)尊重不同風(fēng)格的老師,學(xué)習(xí)老師身上的優(yōu)點(diǎn) 【教學(xué)難點(diǎn)】

      了解老師的不同教學(xué)風(fēng)格的性格特點(diǎn) 【教學(xué)過(guò)程】

      一、導(dǎo)入新課

      欣賞音樂(lè):“長(zhǎng)大后我就成了你” 說(shuō)一說(shuō):歌曲中的“你”是誰(shuí)?

      通過(guò)美妙的歌聲唱出了對(duì)老師的贊美,同學(xué)們知道老師的節(jié)日是哪一天嗎?那么大家了解你們的老師嗎?下面我們就一起開(kāi)始我們的新課,一起走近老師。

      二、講授新課

      環(huán)節(jié)一:了解教師

      探究與分享:1.你愿意做老師嗎?理由是什么?

      預(yù)設(shè)回答愿意做老師,說(shuō)出老師職業(yè)特點(diǎn)(老師是人類(lèi)文明的傳承者、教書(shū)育人等);不愿意做老師,說(shuō)出老師的辛苦等(在此引導(dǎo)正是因?yàn)槔蠋煹男量?、敬業(yè)等才體現(xiàn)出老師職業(yè)的偉大)。

      設(shè)計(jì)意圖:通過(guò)鼓勵(lì)引導(dǎo)學(xué)生回答問(wèn)題,引出老師的職業(yè)特點(diǎn),讓學(xué)生通過(guò)思考、老師引導(dǎo)體會(huì)老師的作用。

      探究與分享:2.你認(rèn)為還需要努力嗎?需要在哪些方面努力?

      通過(guò)小組合作討論,讓學(xué)生明白新時(shí)代對(duì)老師提出了更高的要求,要有理想信念、有道德情操、有扎實(shí)學(xué)識(shí)、有仁愛(ài)之心。

      教師多媒體出示歸納知識(shí)點(diǎn),學(xué)生齊聲朗讀。教師是人類(lèi)文明的主要傳承者之一

      教師是履行教育教學(xué)職責(zé)的專(zhuān)業(yè)人員,承擔(dān)教書(shū)育人的使命 時(shí)代發(fā)展對(duì)教師提出了更高的要求

      設(shè)計(jì)意圖:培養(yǎng)學(xué)生對(duì)知識(shí)的概括、歸納能力。環(huán)節(jié)二:親近教師

      每個(gè)老師都是教育如生命,視學(xué)生如子女,也正是因?yàn)楦呱腥烁窈透骶咛厣慕虒W(xué)風(fēng)格感染了每一個(gè)同學(xué)。在此希望每一個(gè)同學(xué)都能了解老師,親近老師。

      “我的心里話(huà)”活動(dòng):說(shuō)說(shuō)身邊我喜歡的老師(與老師相處的小故事)

      預(yù)設(shè)回答:1.我喜歡的老師是真實(shí)坦誠(chéng):他從不掩飾或否認(rèn)自己所犯的錯(cuò)誤,讓我欽佩; 2.我喜歡的老師見(jiàn)解獨(dú)到:他關(guān)注人生百態(tài),理論聯(lián)系實(shí)際地看問(wèn)題,讓我信服; 3.我喜歡的老師幽默開(kāi)朗:他風(fēng)趣且富有激情,但又不失嚴(yán)謹(jǐn)認(rèn)真,讓我信賴(lài); ……

      設(shè)計(jì)意圖:通過(guò)調(diào)動(dòng)不同學(xué)生說(shuō)出自己喜歡的老師風(fēng)格,讓學(xué)生明白由于年齡、學(xué)識(shí)、閱歷、性格、情感與思維方式的差異,而呈現(xiàn)出不同風(fēng)格的老師。

      教師多媒體出示準(zhǔn)備好的“不同風(fēng)格的老師”,引出問(wèn)題:面對(duì)不同風(fēng)格的老師,我們應(yīng)該怎么辦?

      探究與分享:面對(duì)不同風(fēng)格的老師,我們應(yīng)該怎么辦?(學(xué)生分組討論完成)

      教師針對(duì)學(xué)生的回答適時(shí)點(diǎn)播,承認(rèn)老師之間的差異,接納不同風(fēng)格的老師;老師的嚴(yán)厲的目的是對(duì)我們更高的要求。

      教師出示知識(shí)點(diǎn),學(xué)生齊聲朗讀:面對(duì)面對(duì)風(fēng)格不同老師 我們要承認(rèn)老師之間的差異,接納每位老師的不同。無(wú)論什么風(fēng)格的老師都應(yīng)該受到尊重。

      自古強(qiáng)大的民族都是尊師重教的民族,我們的民族我們的國(guó)家也正是因?yàn)樽饚熤亟滩拍転榱嗽催h(yuǎn)流長(zhǎng)、屹立于世界民族之列。發(fā)揚(yáng)尊師重教社會(huì)風(fēng)氣,我國(guó)在1985年在《教師法》專(zhuān)門(mén)規(guī)定9月10日為教師節(jié),那么我們一起看一下習(xí)近平在第29個(gè)教師節(jié)上給全國(guó)教師發(fā)的慰問(wèn)信。

      環(huán)節(jié)三:行動(dòng)

      把對(duì)老師想說(shuō)的話(huà)寫(xiě)在一張愛(ài)心紙條上 那是一顆顆感恩的心

      三、課堂小結(jié):通過(guò)今天的學(xué)習(xí),希望同學(xué)們能與老師心連心,在今后的學(xué)習(xí)生活當(dāng)中了解老師、親近老師,尊重老師,學(xué)會(huì)與不同風(fēng)格的老師相處。【板書(shū)設(shè)計(jì)】

      走進(jìn)老師

      一、了解老師

      二、親近老師

      三、尊重老師

      第二篇:走近老師教案

      第六課

      走近老師

      一、教學(xué)目標(biāo)

      1、知識(shí)目標(biāo):知道每個(gè)老師都有自己的個(gè)性,了解老師工作的特點(diǎn)。

      2、能力目標(biāo):增強(qiáng)與老師的交往能力。

      3、情感態(tài)度價(jià)值觀(guān)目標(biāo):培養(yǎng)熱愛(ài)老師、尊敬老師的情感,樹(shù)立正確對(duì)待老師表?yè)P(yáng)與批評(píng)的態(tài)度,自覺(jué)增進(jìn)師生情誼。

      二、教學(xué)重、難點(diǎn)

      1、教學(xué)重點(diǎn):學(xué)會(huì)全面認(rèn)識(shí)老師、理解老師。

      2、教學(xué)難點(diǎn):正確看待老師的批評(píng)和錯(cuò)誤。

      三、教學(xué)方法

      講授法、討論法、活動(dòng)探究法

      四、課時(shí)安排 一課時(shí)

      五、教學(xué)過(guò)程

      第一框

      我們的老師很特別

      1、新課導(dǎo)入

      采用關(guān)于老師的謎語(yǔ)導(dǎo)入,通過(guò)猜謎語(yǔ)集中學(xué)生注意力,由謎底“老師”自然導(dǎo)入本課的主題。

      師:在上課的開(kāi)始,我們來(lái)猜幾個(gè)謎語(yǔ)。(桃李芬芳滿(mǎn)天下,傳道授業(yè)解惑人)

      (他在九月十日出生,他一生只有一個(gè)職業(yè),但種類(lèi)卻不少,他的子女有男有女,比任何人的子女都多)

      (有一種人不管四季,家中的小天地里堆滿(mǎn)的只有桃子和李子,而不用花錢(qián),花的是心血,但是他并不是農(nóng)民)

      生:謎底是老師

      師:沒(méi)錯(cuò),就是老師,是老師把我們從懵懂引向成熟,使我們從無(wú)知變得學(xué)有所長(zhǎng),是老師,領(lǐng)著我們看到了天有多高,地有多廣,夢(mèng)想可以有多大。我們第五課已經(jīng)學(xué)了《為他人開(kāi)一朵花》,那么今天讓我們?yōu)槔蠋熼_(kāi)一朵花,一起(走近老師)板書(shū)。

      2、新課講授

      師:從大家上幼兒園開(kāi)始,老師就走進(jìn)了大家的生活,大家對(duì)老師的印象也有所不同,下面,請(qǐng)**同學(xué)朗讀這篇《不老先生》,我們一起看看他是一位什么樣的老師。在讀的過(guò)程中,找出對(duì)“先生”的相貌、性格描寫(xiě)的語(yǔ)句。

      一、為老師畫(huà)像(板書(shū))

      師:大家找到那些對(duì)先生的描寫(xiě)? 生:略

      師:董微微的老師有這些特點(diǎn),那么在你們心目中,印象最深的老師是什么樣子的呢?現(xiàn)在,大家就為他來(lái)畫(huà)個(gè)像,然后告訴大家你畫(huà)的老師有哪些相貌和個(gè)性特征。(給學(xué)生3分鐘進(jìn)行畫(huà)像,選擇兩位同學(xué)發(fā)言。)

      師:從兩位同學(xué)的描述中大家可以得到一點(diǎn),那就是

      1、(我們的老師很特別,每位老師都有自己的個(gè)性。)板書(shū)

      師:接下來(lái),大家就來(lái)概括一下每位老師的特別之處,完成教材59頁(yè)的表格。(選兩位同學(xué)的展示)

      師:我們現(xiàn)在知道每位老師都有自己的個(gè)性,那是說(shuō)所有的老師都沒(méi)有共同之處了嗎?

      生:不是

      師:是的,老師除了有自己的個(gè)性,(2、還有一些共性,這些共性是無(wú)私、奉獻(xiàn)、誨人不倦、辛勞等)板書(shū)

      師:在我們的眼里,老師很特別,那老師又是如何看待自己的呢?接下來(lái)就來(lái)讀一讀老師心語(yǔ),走進(jìn)老師的內(nèi)心。

      二、老師心語(yǔ)(板書(shū))

      生:閱讀60頁(yè)《幸福,是一種感覺(jué)》

      師:從這篇文章中,我們可以知道老師每天的工作很辛苦,但是又很幸福。所以說(shuō),(1、老師,既辛苦又幸福。)板書(shū)

      師:老師為什么辛苦,為什么幸福,這就要從老師工作的特點(diǎn)和作用中體現(xiàn)。(課本上沒(méi)有,需要學(xué)生記筆記)

      老師是文化知識(shí)的傳播者,是成長(zhǎng)道路上的引路人,是心靈的保健醫(yī)生,是我們的朋友和榜樣,是辛勤的園丁,是愛(ài)心天使,是人類(lèi)靈魂的工程師。老師甘為人梯。老師將自己的知識(shí)和智慧傳授給學(xué)生,用特有的人格魅力影響學(xué)生,使學(xué)生健康快樂(lè)的成長(zhǎng)。

      老師工作的過(guò)程是與學(xué)生情感交流的過(guò)程,老師的工作充滿(mǎn)著辛苦,也充滿(mǎn)著幸福。

      活動(dòng):接力賽

      將學(xué)生分成小組,進(jìn)行61頁(yè)的接力賽,比一比哪一組寫(xiě)的又多又好。輸了的一組唱一首歌給大家。(唱歌可以留到最后)

      師:這些贊美之詞再多也不為過(guò),因?yàn)檫€有更多的大愛(ài)感動(dòng)著我們,譚千秋、張米亞、張麗莉,他們都是最偉大的老師。所以,(2、我們要尊重老師)板書(shū),尊重老師的勞動(dòng),對(duì)老師禮貌,虛心聽(tīng)取老師的教誨。

      六、課堂小結(jié)

      請(qǐng)一位同學(xué)做課堂小結(jié),檢查學(xué)生的掌握情況。

      教師結(jié)語(yǔ):一支粉筆兩袖清風(fēng),三尺講臺(tái)四季晴雨,滴滴汗水誠(chéng)滋桃李芳天下,這就是我們的老師,希望同學(xué)們能夠全面的了解老師,尊重老師,最后,師生團(tuán)結(jié)一心。

      七、板書(shū)設(shè)計(jì)

      第三篇:《走近老師》教案

      《走近老師》 教案

      課題:走近老師 授課人:陳喆

      授課時(shí)間:2016年11月8日

      教學(xué)目標(biāo):1.走近老師的心靈世界,了解教師的職業(yè)特點(diǎn)。

      2.學(xué)會(huì)尊重不同風(fēng)格的老師,發(fā)現(xiàn)老師身上值得我們學(xué)習(xí)的地方,學(xué)會(huì)與老師溝通和交流。

      3.認(rèn)識(shí)老師在我們成長(zhǎng)中的重要作用,培養(yǎng)親近老師、尊重老師的情感。培養(yǎng)學(xué)生正確的處理好師生關(guān)系

      教學(xué)重點(diǎn):學(xué)會(huì)尊重不同風(fēng)格的老師,學(xué)習(xí)老師身上的優(yōu)點(diǎn)。教學(xué)難點(diǎn):了解老師的不同教學(xué)風(fēng)格和性格特點(diǎn)。教學(xué)方法:分析法,討論法(表演法)課時(shí)安排:兩課時(shí) 教學(xué)過(guò)程:

      一、新課導(dǎo)入:

      播放歌曲《長(zhǎng)大后我就成了你》。

      師:“《長(zhǎng)大后我就成了你》中的‘你’指的是誰(shuí)呢?”(通過(guò)聽(tīng)歌曲,讓學(xué)生輕松地進(jìn)入學(xué)習(xí)過(guò)程,肯定老師的社會(huì)地位和人生價(jià)值。)

      二、講授新課:

      課堂活動(dòng)

      活動(dòng)一:了解教師職業(yè)

      結(jié)合教材第60頁(yè)“運(yùn)用你的經(jīng)驗(yàn)”,思考:

      (1)在以上三個(gè)不同時(shí)期,老師在你心目中的印象有變化嗎?(2)回憶并分享老師對(duì)你成長(zhǎng)的幫助。

      根據(jù)老師的要求,思考教材中所設(shè)的兩個(gè)問(wèn)題。問(wèn)題提示:

      (1)一般說(shuō)來(lái),在三個(gè)不同時(shí)期中,我們對(duì)老師的印象會(huì)有變化。(2)本問(wèn)題主要幫助學(xué)生感受老師在我們成長(zhǎng)中所發(fā)揮的作用?;顒?dòng)二:欣賞老師畫(huà)像

      課件展示一幅老師的畫(huà)像,同學(xué)們從畫(huà)像中感受老師的特點(diǎn)。討論得出:老師職業(yè)具有奉獻(xiàn)精神。研讀教材

      閱讀教材第61~62頁(yè)的內(nèi)容,思考:(1)教師是個(gè)怎樣的職業(yè)?

      (2)在當(dāng)代,對(duì)教師提出了哪些職業(yè)要求?

      設(shè)計(jì)意圖:幫助學(xué)生了解教師的職業(yè)特點(diǎn)及職業(yè)要求?;顒?dòng)三:風(fēng)格不同的教師

      閱讀教材第63~64頁(yè)的內(nèi)容,思考:(1)老師為什么會(huì)有不同的風(fēng)格?(2)我們?cè)鯓訉?duì)待老師的不同風(fēng)格?(3)尊重不同風(fēng)格的老師有什么重要作用?

      設(shè)計(jì)意圖:幫助學(xué)生認(rèn)識(shí)到,了解老師風(fēng)格是走近老師、親近老師的重要前提。

      三、拓展空間(小組討論)

      當(dāng)今時(shí)代,隨著信息技術(shù)的發(fā)展,知識(shí)學(xué)習(xí)的方式有了很大的變化。學(xué)習(xí)者可以自主選擇的空間越來(lái)越大,知識(shí)獲取的渠道越來(lái)越多,甚至在某些方面,我們比老師知道得還多。那么,我們還需要老師嗎?

      四、課堂小結(jié)

      每位老師都有自己的個(gè)性,他們身上的優(yōu)秀品質(zhì)和人格魅力值得我們學(xué)習(xí)。設(shè)計(jì)意圖:總結(jié)所學(xué)的核心觀(guān)點(diǎn),引起學(xué)生的情感共鳴。

      第四篇:走近老師教案

      第三單元

      師長(zhǎng)情誼 第六課

      師生之間 第1課時(shí)

      走近老師

      【教學(xué)目標(biāo)】

      知識(shí)目標(biāo):了解老師職業(yè)特點(diǎn),尊重老師的“不同”。能力目標(biāo):能夠接納不同風(fēng)格的老師,學(xué)會(huì)與老師友好相處。情感、態(tài)度與價(jià)值觀(guān)目標(biāo):培養(yǎng)尊敬老師、熱愛(ài)老師的道德情感。

      【重點(diǎn)難點(diǎn)】

      重點(diǎn):了解教師職業(yè)特點(diǎn)。難點(diǎn):學(xué)會(huì)接納不同風(fēng)格的老師。

      【教學(xué)過(guò)程】

      一、導(dǎo)入

      (一)播放關(guān)于“蘇州最美教師”孫國(guó)華的視頻

      (二)根據(jù)視頻設(shè)計(jì)出兩個(gè)小問(wèn)題,并請(qǐng)同學(xué)舉手回答(1)視頻中的老人扮演著怎樣的角色?(2)看了這段視頻,你有何感想?

      在孫國(guó)華老師退休以后,雖然手上有近200萬(wàn)的存款,但是他第一時(shí)間想到的并不是自己,而是學(xué)生。就和視頻中說(shuō)的一樣,他把自己一生的積蓄全部捐給了學(xué)校,這是多么值得我們尊敬。那么同學(xué)們,你們了解自己的老師嗎?請(qǐng)所有同學(xué)把課本翻到60頁(yè),集體朗讀第一段話(huà)。朗讀一遍第一段話(huà),然后順接最后的疑問(wèn):“好,既然同學(xué)們都有著這樣的疑問(wèn),都想去了解我們的老師,那么接下來(lái)老師就帶領(lǐng)大家一起去解決這些問(wèn)題,一起去——走近老師”,一起去走近,我們自己的老師。

      (三)本課學(xué)習(xí)目標(biāo)

      (1)認(rèn)同教師職業(yè)所蘊(yùn)含的價(jià)值取向,增進(jìn)對(duì)教師的熱愛(ài)之情。(2)能夠正確地評(píng)價(jià)教師在學(xué)生知識(shí)學(xué)習(xí)和人格成長(zhǎng)中的作用;能夠通過(guò)恰當(dāng)?shù)姆椒ū磉_(dá)對(duì)教師的感情。(3)了解教師職業(yè)的特點(diǎn)。

      二、教學(xué)重難點(diǎn)講解

      (一)了解教師職業(yè)(1)運(yùn)用你的經(jīng)驗(yàn)P60 1.活動(dòng)一:回憶一下自己遇到過(guò)的老師,你會(huì)用什么詞語(yǔ)形容他?或者說(shuō)我們心目中的老師是什么樣子的呢? 比如敬業(yè)、善良、有責(zé)任感、打扮很酷、有氣質(zhì)......2.活動(dòng)二:在幼兒園、小學(xué)、初中三個(gè)不同的時(shí)期,老師在你心目中的印象有變化嗎?(可適當(dāng)追加問(wèn)題:如有什么變化呢?你最喜歡老師是哪一位?為什么最喜歡他?等等,視情況而定)幼兒園的老師:多才多藝。吹拉彈唱樣樣精通,親切和藹,關(guān)心我們的生活和學(xué)習(xí)。

      小學(xué)時(shí)的老師:和藹中不乏嚴(yán)厲,親切中存在威嚴(yán),既教我們知識(shí),又教我們做人?,F(xiàn)在的老師:知識(shí)淵博,在教我們學(xué)知識(shí)的同時(shí),還教我們?cè)鯓犹骄繂?wèn)題??

      3.活動(dòng)三:回憶,并且分享老師對(duì)自己成長(zhǎng)的幫助 學(xué)生自由組合回答,老師結(jié)合自己的小故事分享 教師是一個(gè)古老的職業(yè)。(2)知識(shí)鏈接

      從孔子、陶行知的言論中,你認(rèn)識(shí)到了什么?

      答案提示:認(rèn)識(shí)到教師在人類(lèi)文明的發(fā)展中起著非常重要的作用。教師作為教育工作者,是人類(lèi)文明的主要傳承者之一。教師的主要職責(zé)在于教書(shū)育人。

      既然教師這個(gè)職業(yè)有著這么重要的作用,是不是肩負(fù)著很重要的使命?——引出知識(shí)點(diǎn):現(xiàn)代教師承擔(dān)的使命

      在現(xiàn)代社會(huì),教師已發(fā)展成為一種專(zhuān)門(mén)職業(yè)。教師是履行教育教學(xué)職責(zé)的專(zhuān)業(yè)人員,承擔(dān)教書(shū)育人的使命?!吨腥A人民共和國(guó)教師法》明確規(guī)定了教師的資格、任用、培養(yǎng)和培訓(xùn)等要求。(3)探究與分享P62 1.上圖從不同角度解讀了教師職業(yè)。關(guān)于教師職業(yè),你還了解哪些?

      教師職業(yè)道德規(guī)范、教師工作時(shí)間、教師的工作方式;等等。2.你如何看待身邊的老師?

      在我身邊的老師,他們愛(ài)崗敬業(yè)、關(guān)心學(xué)生、有豐富的學(xué)識(shí);等等。聯(lián)系之前的知識(shí)點(diǎn),孔子和陶行知的話(huà),并且對(duì)比樹(shù)狀圖,我們可以發(fā)現(xiàn),隨著時(shí)代的發(fā)展,對(duì)于老師的要求是不是也越來(lái)越高?

      引出知識(shí)點(diǎn)時(shí)代在發(fā)展,教師的工作理念和工作方式發(fā)生了很大變化,也對(duì)教師提出了更高的要求。今天的教師要努力成為有理想信念、有道德情操、有扎實(shí)學(xué)識(shí)、有仁愛(ài)之心的好教師。(4)閱讀感悟

      閱讀P62最下面的材料并且談?wù)勛约旱母惺?/p>

      (二)風(fēng)格不同的教師(1)小游戲

      請(qǐng)一到兩位同學(xué)選擇在本班任教的教師一名,不說(shuō)出名字只描述特征,請(qǐng)其余的同學(xué)來(lái)辯一辯到底是誰(shuí)

      通過(guò)剛才那個(gè)小游戲啊,我們發(fā)現(xiàn),每一個(gè)老師是不是都有自己的特點(diǎn)?是不是都有自己的教學(xué)風(fēng)格?對(duì)了,這就是我們接下來(lái)要學(xué)習(xí)的知識(shí)點(diǎn)——風(fēng)格不同的教師(2)探究與分享P63:我喜歡的老師 1.比較各自喜歡的老師在風(fēng)格上的差異

      可以前后左右不發(fā)出聲音的討論,然后舉手回答

      有的老師幽默風(fēng)趣、富有激情;有的嚴(yán)肅認(rèn)真,不茍言笑;有的注重教學(xué)的藝術(shù)性;有的側(cè)重教學(xué)的實(shí)效性;有的注重書(shū)本知識(shí)、理論教學(xué);有的注重社會(huì)實(shí)踐教學(xué);等等。2.你如果看待這些差異? 回答完這個(gè)問(wèn)題以后可以繼續(xù)深入——那么我們應(yīng)該怎么做? 如果學(xué)生回答的是利于課堂流程的就繼續(xù)往下走

      如果回答了諸如:“不喜歡就不聽(tīng)這個(gè)老師的課”一類(lèi)的答案就要進(jìn)行扭轉(zhuǎn),可以從學(xué)生自身入手,以他為例,“換位思考,站在老師的立場(chǎng),班上的同學(xué)也會(huì)有不一樣的風(fēng)格,也會(huì)有喜歡和不喜歡的,難道老師就因?yàn)椴幌矚g你的風(fēng)格就在上課的時(shí)候單獨(dú)不給你上課嗎?所以正確的對(duì)待方式是”——這是由于年齡、學(xué)識(shí)、閱歷、性格、情感與思維方式的差異,每位老師解決問(wèn)題的方法和表達(dá)方式不同,由此呈現(xiàn)出不同的風(fēng)格。對(duì)于不同風(fēng)格的老師,我們都應(yīng)予以尊重。(3)方法與技能 解讀書(shū)本上的方法

      三、拓展空間

      當(dāng)今時(shí)代,隨著信息技術(shù)的發(fā)展,知識(shí)學(xué)習(xí)的方式有了很大的變化。學(xué)習(xí)者可以自主選擇的空間越來(lái)越大,知識(shí)獲取的渠道越來(lái)越多,甚至在某些方面,我們比老師知道得還多。那么,我們還需要老師嗎?

      當(dāng)然需要,老師教給我們的不僅僅是知識(shí),還有很多其他的東西,比如人生的經(jīng)歷,處理事情的經(jīng)驗(yàn),情感的選擇,價(jià)值觀(guān)的取向等等,在學(xué)習(xí)的過(guò)程中我們不僅學(xué)習(xí)了知識(shí),還學(xué)到了如何去面對(duì)生活,如果去處理方方面面的事情,如果沒(méi)有老師,這些都是無(wú)處可學(xué)的......四、課堂小結(jié)

      1.我國(guó)唐代文學(xué)家韓愈在《師說(shuō)》中明確指出:“師者,所以傳道授業(yè)解惑也?!边@表明(D)A.學(xué)生熱愛(ài)老師

      B.老師是我們獲取知識(shí)的唯一來(lái)源 C.老師是學(xué)生最真摯的朋友 D.老師是人類(lèi)文明的傳承者

      2.每位老師有不同風(fēng)格的原因是(A)①年齡、學(xué)識(shí)的不同 ②閱歷、性格的不同 ③情感、思維方式的不同

      ④解決問(wèn)題的方法和表達(dá)方式不同 A.①②③④

      B.①②③

      C.②③④

      D.①②④ 3.有的老師幽默開(kāi)朗、風(fēng)趣且富有激情;有的老師嚴(yán)認(rèn)真,凡事一絲不茍;而有的老師卻真實(shí)坦誠(chéng),從不掩飾或否認(rèn)自己的錯(cuò)誤,讓人欽佩。這說(shuō)明了(A)①每位老師都有自己的獨(dú)特的教學(xué)風(fēng)格

      ②尊重老師的“不同”,可以讓我們走近老師,更深入地了解老師

      ③無(wú)論什么風(fēng)格的老師,都應(yīng)該受到尊重

      ④為了讓老師喜歡自己,我們要主動(dòng)和老師交往,只說(shuō)對(duì)老師的溢美之詞

      A.①②③

      B.②③④

      C.①②③④

      D.①②④

      第五篇:走近老師集體備課教案

      第三單元 師生交往

      課題:走近老師

      一、課時(shí)安排

      一課時(shí)

      二、學(xué)習(xí)目標(biāo):

      讓學(xué)生了解教師職業(yè)的特點(diǎn),同時(shí)需要掌握不同老師具有不同風(fēng)格,并且學(xué)會(huì)接納不同風(fēng)格的老師,提高自己的人際交往和適應(yīng)社會(huì)的能力。

      三、教學(xué)的重點(diǎn)

      了解老師的職業(yè)特征。

      四、教學(xué)的難點(diǎn)

      接納不同風(fēng)格的老師。

      五、學(xué)法

      合作探究、小組討論法等。

      六、教法

      多媒體演示結(jié)合傳統(tǒng)的講授法。

      七、教學(xué)過(guò)程 1.導(dǎo)入新課

      同學(xué)們,提起老師,我們大家都很熟悉。老師是我們成長(zhǎng)過(guò)程中的重要見(jiàn)證者和陪伴者,師生之間的交往也是學(xué)校生活的重要內(nèi)容。師生關(guān)系不僅影響我們學(xué)習(xí)質(zhì)量,而且還影響著我們的身心發(fā)展。通過(guò)舉例,如果喜歡某個(gè)老師,對(duì)學(xué)科會(huì)更加感興趣,影響我們學(xué)習(xí)成績(jī)方面。如果不喜歡某個(gè)老師,或者和老師之間有什么矛盾,也會(huì)影響身心發(fā)展。在學(xué)校,師生交往十分重要,那么今天,就讓我們一起來(lái)學(xué)習(xí),走近老師。2.講授新課 活動(dòng)一:我知我?guī)?① 你們知道孔子嗎?都知道孔子什么經(jīng)典語(yǔ)錄嗎? ② 你們知道陶行知嗎? 請(qǐng)同學(xué)們思考、討論后

      ③ 你們從幼兒園到現(xiàn)在,能概括下不同時(shí)期的老師之間的特點(diǎn)嗎?會(huì)用哪些關(guān)鍵詞來(lái)描述? 學(xué)生回答

      老師總結(jié),教師是一個(gè)古老的職業(yè),每個(gè)人成長(zhǎng)經(jīng)歷中都離不開(kāi)老師的教導(dǎo)和幫助,正如韓愈在《師說(shuō)》里寫(xiě)道的:師者,所以傳道授業(yè)解惑也。板書(shū):教師職業(yè)特點(diǎn)一:教師是人類(lèi)文明的主要傳承者之一。

      設(shè)計(jì)意圖:通過(guò)展示孔子、陶行知以及現(xiàn)代不同學(xué)段老師的特點(diǎn),讓學(xué)生明白,從古至今,老師是個(gè)特殊職業(yè)存在于每個(gè)人的成長(zhǎng)歷程中,從而明白老師職業(yè)特點(diǎn)之一:文明的傳承。④ 那是不是每個(gè)人都能做老師呢?展示想成為一名人民教師必須具備的素質(zhì)和一系列的考核培訓(xùn)。

      老師總結(jié),在現(xiàn)代社會(huì),老師已經(jīng)發(fā)展成為一種專(zhuān)門(mén)的職業(yè),承擔(dān)著教書(shū)育人的使命。板書(shū):教師職業(yè)特點(diǎn)二:教師已經(jīng)發(fā)展成為一種專(zhuān)門(mén)的職業(yè),承擔(dān)著教書(shū)育人的使命。設(shè)計(jì)意圖:通過(guò)一個(gè)教師成長(zhǎng)歷程告訴學(xué)生教師已經(jīng)是這個(gè)社會(huì)一個(gè)專(zhuān)門(mén)的職業(yè),不僅傳授知識(shí),還要教會(huì)學(xué)生許多做人的道理以及行為習(xí)慣的養(yǎng)成,從而明白職業(yè)特點(diǎn)二:專(zhuān)門(mén)職業(yè),教書(shū)育人。

      ⑤ 同學(xué)們,你們覺(jué)得老師合格嗎?你們心目中的好老師有哪些特點(diǎn)呢? 學(xué)生討論。

      老師總結(jié),時(shí)代在發(fā)展,老師的工作理念和工作方式發(fā)生了很大的變化,也對(duì)老師提出了更高的要求。老師也要努力成為有理想信念、有道德情操、有扎實(shí)學(xué)識(shí)、有仁愛(ài)之心的好老師。

      板書(shū):教師職業(yè)特點(diǎn)三:時(shí)代也對(duì)老師提出了更高的要求。

      設(shè)計(jì)意圖:通過(guò)身邊的貼近生活實(shí)例讓同學(xué)們知道,老師也是在不斷學(xué)習(xí)的過(guò)程中成長(zhǎng)的?;顒?dòng)二:面對(duì)不同風(fēng)格的老師 ① 學(xué)生互動(dòng)一,請(qǐng)同學(xué)們模仿老師經(jīng)典口頭禪。同學(xué)討論。

      老師引導(dǎo)總結(jié),要理解老師的出發(fā)點(diǎn)以及老師的善意。

      ② 學(xué)生互動(dòng)二,你有沒(méi)有遇見(jiàn)不喜歡的老師,一般你是怎么處理的? 學(xué)生進(jìn)行討論。

      老師總結(jié),每個(gè)老師因?yàn)槟昙o(jì)、所處環(huán)境、學(xué)識(shí)、性格等多種因素影響,導(dǎo)致風(fēng)格不盡相同。我們心智尚未成熟,所以要認(rèn)真學(xué)習(xí),好好看待這件事情。板書(shū):老師不同風(fēng)格產(chǎn)生的原因。③ 你們喜歡什么樣的老師?

      學(xué)生討論,教師總結(jié)每個(gè)人的評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)不同,無(wú)論什么樣的老師,首先都值得我們尊重,與此同時(shí),我們還得承認(rèn)老師之間的差異,接納不同老師,尊重不同風(fēng)格的老師。板書(shū):尊重和接納不同風(fēng)格的老師。

      設(shè)計(jì)意圖:通過(guò)案例的分析讓學(xué)生從內(nèi)心深處意識(shí)到每個(gè)老師風(fēng)格不盡相同,我們要承認(rèn)這些差異,同時(shí)承認(rèn),不管什么風(fēng)格的老師都值得我們尊重。④ 總結(jié)面對(duì)不同老師怎么辦?

      學(xué)生討論,老師展示ppt方法與技能,讓學(xué)生進(jìn)一步學(xué)習(xí)?;顒?dòng)三:課后拓展延伸

      隨著科技的發(fā)展,你們覺(jué)得未來(lái)我們還需要老師嗎?讓學(xué)生課后查閱資料發(fā)揮想象自由作答。

      八、板書(shū)設(shè)計(jì)

      (一)、老師職業(yè)特點(diǎn) ①.文明傳承 ②.教書(shū)育人 ③.時(shí)代要求

      (二)、面對(duì)不同風(fēng)格老師 ①.產(chǎn)生原因 ②.如何做

      九、教學(xué)反思

      成功之處:教學(xué)設(shè)計(jì)目標(biāo)明確,條理清晰,活動(dòng)適切。有助于學(xué)生在生活中真正走近老師,全面認(rèn)識(shí)老師職業(yè)、工作和生活,為理解老師和尊重老師做了重要的鋪墊;“模仿口頭禪”、“面對(duì)不喜歡老師怎么辦”這個(gè)互動(dòng),有助于學(xué)生理性看待老師的風(fēng)格差異,并學(xué)會(huì)從不同角度欣賞老師,肯定和接納原本可能不喜歡的老師。

      不足之處:沒(méi)有過(guò)多的延伸與拓展案例讓學(xué)生更深層次的來(lái)表達(dá)接納與尊重不同風(fēng)格老師的態(tài)度。

      有待改進(jìn):對(duì)于這種容易理解的知識(shí)點(diǎn)可以淺談,對(duì)于學(xué)生情感態(tài)度價(jià)值觀(guān)方面的培養(yǎng)應(yīng)該加深功夫,用更好方式達(dá)成效果。

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