第一篇：走近老師 教案

第六課 第一框

走近老師

【教材分析】

師生關(guān)系是初中學(xué)生成長(zhǎng)過(guò)程中需要處理的重要關(guān)系之一，對(duì)培養(yǎng)學(xué)生的人際交往能力和促進(jìn)其健康成長(zhǎng)具有重要意義。

本課從教師的職業(yè)特點(diǎn)和責(zé)任使命等角度，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)一步了解老師，培養(yǎng)尊敬老師的情感，為學(xué)習(xí)第二框的內(nèi)容奠定情感基礎(chǔ)。

本節(jié)課分為兩目：“了解教師職業(yè)”主要幫助學(xué)生了解教師的職業(yè)特點(diǎn)和責(zé)任使命，增強(qiáng)學(xué)生對(duì)教師職業(yè)的認(rèn)同感；“風(fēng)格不同的老師”旨在引導(dǎo)學(xué)生承認(rèn)并接納不同風(fēng)格的老師，學(xué)會(huì)尊重不同風(fēng)格的老師?！緦W(xué)情分析】

初中階段的學(xué)生，一方面具有向師性，另一方面對(duì)著年齡的增長(zhǎng)、自我意識(shí)和獨(dú)立意識(shí)的增強(qiáng)、獲取信息的多元化，學(xué)生會(huì)對(duì)老師的權(quán)威產(chǎn)生質(zhì)疑。由于老師和學(xué)生的角色差異，師生之間可能產(chǎn)生矛盾和沖突。因此，要引導(dǎo)學(xué)生理解老師、體諒老師、尊敬老師，從而達(dá)成師生和諧、亦師亦友的親密關(guān)系。【教學(xué)目標(biāo)】

1、知識(shí)目標(biāo)

了解教師的職業(yè)特點(diǎn)； 了解老師的不同風(fēng)格；

認(rèn)識(shí)老師在我們成長(zhǎng)中的重要作用。

2、能力目標(biāo)

學(xué)會(huì)尊重不同風(fēng)格的老師；

發(fā)現(xiàn)老師身上值得我們學(xué)習(xí)的地方。

3、情感、態(tài)度、價(jià)值觀(guān)

培養(yǎng)親近老師、尊重老師的情感 【教學(xué)重點(diǎn)】

學(xué)會(huì)尊重不同風(fēng)格的老師，學(xué)習(xí)老師身上的優(yōu)點(diǎn) 【教學(xué)難點(diǎn)】

了解老師的不同教學(xué)風(fēng)格的性格特點(diǎn) 【教學(xué)過(guò)程】

一、導(dǎo)入新課

欣賞音樂(lè)：“長(zhǎng)大后我就成了你” 說(shuō)一說(shuō)：歌曲中的“你”是誰(shuí)？

通過(guò)美妙的歌聲唱出了對(duì)老師的贊美，同學(xué)們知道老師的節(jié)日是哪一天嗎？那么大家了解你們的老師嗎？下面我們就一起開(kāi)始我們的新課，一起走近老師。

二、講授新課

環(huán)節(jié)一：了解教師

探究與分享：1.你愿意做老師嗎？理由是什么？

預(yù)設(shè)回答愿意做老師，說(shuō)出老師職業(yè)特點(diǎn)（老師是人類(lèi)文明的傳承者、教書(shū)育人等）；不愿意做老師，說(shuō)出老師的辛苦等（在此引導(dǎo)正是因?yàn)槔蠋煹男量?、敬業(yè)等才體現(xiàn)出老師職業(yè)的偉大）。

設(shè)計(jì)意圖：通過(guò)鼓勵(lì)引導(dǎo)學(xué)生回答問(wèn)題，引出老師的職業(yè)特點(diǎn)，讓學(xué)生通過(guò)思考、老師引導(dǎo)體會(huì)老師的作用。

探究與分享：2.你認(rèn)為還需要努力嗎？需要在哪些方面努力？

通過(guò)小組合作討論，讓學(xué)生明白新時(shí)代對(duì)老師提出了更高的要求，要有理想信念、有道德情操、有扎實(shí)學(xué)識(shí)、有仁愛(ài)之心。

教師多媒體出示歸納知識(shí)點(diǎn)，學(xué)生齊聲朗讀。教師是人類(lèi)文明的主要傳承者之一

教師是履行教育教學(xué)職責(zé)的專(zhuān)業(yè)人員，承擔(dān)教書(shū)育人的使命 時(shí)代發(fā)展對(duì)教師提出了更高的要求

設(shè)計(jì)意圖：培養(yǎng)學(xué)生對(duì)知識(shí)的概括、歸納能力。環(huán)節(jié)二：親近教師

每個(gè)老師都是教育如生命，視學(xué)生如子女，也正是因?yàn)楦呱腥烁窈透骶咛厣慕虒W(xué)風(fēng)格感染了每一個(gè)同學(xué)。在此希望每一個(gè)同學(xué)都能了解老師，親近老師。

“我的心里話(huà)”活動(dòng)：說(shuō)說(shuō)身邊我喜歡的老師（與老師相處的小故事）

預(yù)設(shè)回答：1.我喜歡的老師是真實(shí)坦誠(chéng)：他從不掩飾或否認(rèn)自己所犯的錯(cuò)誤，讓我欽佩； 2.我喜歡的老師見(jiàn)解獨(dú)到：他關(guān)注人生百態(tài)，理論聯(lián)系實(shí)際地看問(wèn)題，讓我信服； 3.我喜歡的老師幽默開(kāi)朗：他風(fēng)趣且富有激情，但又不失嚴(yán)謹(jǐn)認(rèn)真，讓我信賴(lài)； ……

設(shè)計(jì)意圖：通過(guò)調(diào)動(dòng)不同學(xué)生說(shuō)出自己喜歡的老師風(fēng)格，讓學(xué)生明白由于年齡、學(xué)識(shí)、閱歷、性格、情感與思維方式的差異，而呈現(xiàn)出不同風(fēng)格的老師。

教師多媒體出示準(zhǔn)備好的“不同風(fēng)格的老師”，引出問(wèn)題：面對(duì)不同風(fēng)格的老師，我們應(yīng)該怎么辦？

探究與分享：面對(duì)不同風(fēng)格的老師，我們應(yīng)該怎么辦？（學(xué)生分組討論完成）

教師針對(duì)學(xué)生的回答適時(shí)點(diǎn)播，承認(rèn)老師之間的差異，接納不同風(fēng)格的老師；老師的嚴(yán)厲的目的是對(duì)我們更高的要求。

教師出示知識(shí)點(diǎn)，學(xué)生齊聲朗讀：面對(duì)面對(duì)風(fēng)格不同老師 我們要承認(rèn)老師之間的差異，接納每位老師的不同。無(wú)論什么風(fēng)格的老師都應(yīng)該受到尊重。

自古強(qiáng)大的民族都是尊師重教的民族，我們的民族我們的國(guó)家也正是因?yàn)樽饚熤亟滩拍転榱嗽催h(yuǎn)流長(zhǎng)、屹立于世界民族之列。發(fā)揚(yáng)尊師重教社會(huì)風(fēng)氣，我國(guó)在1985年在《教師法》專(zhuān)門(mén)規(guī)定9月10日為教師節(jié)，那么我們一起看一下習(xí)近平在第29個(gè)教師節(jié)上給全國(guó)教師發(fā)的慰問(wèn)信。

環(huán)節(jié)三：行動(dòng)

把對(duì)老師想說(shuō)的話(huà)寫(xiě)在一張愛(ài)心紙條上 那是一顆顆感恩的心

三、課堂小結(jié)：通過(guò)今天的學(xué)習(xí)，希望同學(xué)們能與老師心連心，在今后的學(xué)習(xí)生活當(dāng)中了解老師、親近老師，尊重老師，學(xué)會(huì)與不同風(fēng)格的老師相處。【板書(shū)設(shè)計(jì)】

走進(jìn)老師

一、了解老師

二、親近老師

三、尊重老師

第二篇：走近老師教案

第六課

走近老師

一、教學(xué)目標(biāo)

1、知識(shí)目標(biāo)：知道每個(gè)老師都有自己的個(gè)性，了解老師工作的特點(diǎn)。

2、能力目標(biāo)：增強(qiáng)與老師的交往能力。

3、情感態(tài)度價(jià)值觀(guān)目標(biāo)：培養(yǎng)熱愛(ài)老師、尊敬老師的情感，樹(shù)立正確對(duì)待老師表?yè)P(yáng)與批評(píng)的態(tài)度，自覺(jué)增進(jìn)師生情誼。

二、教學(xué)重、難點(diǎn)

1、教學(xué)重點(diǎn)：學(xué)會(huì)全面認(rèn)識(shí)老師、理解老師。

2、教學(xué)難點(diǎn)：正確看待老師的批評(píng)和錯(cuò)誤。

三、教學(xué)方法

講授法、討論法、活動(dòng)探究法

四、課時(shí)安排 一課時(shí)

五、教學(xué)過(guò)程

第一框

我們的老師很特別

1、新課導(dǎo)入

采用關(guān)于老師的謎語(yǔ)導(dǎo)入，通過(guò)猜謎語(yǔ)集中學(xué)生注意力，由謎底“老師”自然導(dǎo)入本課的主題。

師：在上課的開(kāi)始，我們來(lái)猜幾個(gè)謎語(yǔ)。（桃李芬芳滿(mǎn)天下，傳道授業(yè)解惑人）

（他在九月十日出生，他一生只有一個(gè)職業(yè)，但種類(lèi)卻不少，他的子女有男有女，比任何人的子女都多）

（有一種人不管四季，家中的小天地里堆滿(mǎn)的只有桃子和李子，而不用花錢(qián)，花的是心血，但是他并不是農(nóng)民）

生：謎底是老師

師：沒(méi)錯(cuò)，就是老師，是老師把我們從懵懂引向成熟，使我們從無(wú)知變得學(xué)有所長(zhǎng)，是老師，領(lǐng)著我們看到了天有多高，地有多廣，夢(mèng)想可以有多大。我們第五課已經(jīng)學(xué)了《為他人開(kāi)一朵花》，那么今天讓我們?yōu)槔蠋熼_(kāi)一朵花，一起（走近老師）板書(shū)。

2、新課講授

師：從大家上幼兒園開(kāi)始，老師就走進(jìn)了大家的生活，大家對(duì)老師的印象也有所不同，下面，請(qǐng)**同學(xué)朗讀這篇《不老先生》，我們一起看看他是一位什么樣的老師。在讀的過(guò)程中，找出對(duì)“先生”的相貌、性格描寫(xiě)的語(yǔ)句。

一、為老師畫(huà)像（板書(shū)）

師：大家找到那些對(duì)先生的描寫(xiě)？ 生：略

師：董微微的老師有這些特點(diǎn)，那么在你們心目中，印象最深的老師是什么樣子的呢？現(xiàn)在，大家就為他來(lái)畫(huà)個(gè)像，然后告訴大家你畫(huà)的老師有哪些相貌和個(gè)性特征。（給學(xué)生3分鐘進(jìn)行畫(huà)像，選擇兩位同學(xué)發(fā)言。）

師：從兩位同學(xué)的描述中大家可以得到一點(diǎn)，那就是

1、（我們的老師很特別，每位老師都有自己的個(gè)性。）板書(shū)

師：接下來(lái)，大家就來(lái)概括一下每位老師的特別之處，完成教材59頁(yè)的表格。（選兩位同學(xué)的展示）

師：我們現(xiàn)在知道每位老師都有自己的個(gè)性，那是說(shuō)所有的老師都沒(méi)有共同之處了嗎？

生：不是

師：是的，老師除了有自己的個(gè)性，（2、還有一些共性，這些共性是無(wú)私、奉獻(xiàn)、誨人不倦、辛勞等）板書(shū)

師：在我們的眼里，老師很特別，那老師又是如何看待自己的呢？接下來(lái)就來(lái)讀一讀老師心語(yǔ)，走進(jìn)老師的內(nèi)心。

二、老師心語(yǔ)（板書(shū)）

生：閱讀60頁(yè)《幸福，是一種感覺(jué)》

師：從這篇文章中，我們可以知道老師每天的工作很辛苦，但是又很幸福。所以說(shuō)，（1、老師，既辛苦又幸福。）板書(shū)

師：老師為什么辛苦，為什么幸福，這就要從老師工作的特點(diǎn)和作用中體現(xiàn)。（課本上沒(méi)有，需要學(xué)生記筆記)

老師是文化知識(shí)的傳播者，是成長(zhǎng)道路上的引路人，是心靈的保健醫(yī)生，是我們的朋友和榜樣，是辛勤的園丁，是愛(ài)心天使，是人類(lèi)靈魂的工程師。老師甘為人梯。老師將自己的知識(shí)和智慧傳授給學(xué)生，用特有的人格魅力影響學(xué)生，使學(xué)生健康快樂(lè)的成長(zhǎng)。

老師工作的過(guò)程是與學(xué)生情感交流的過(guò)程，老師的工作充滿(mǎn)著辛苦，也充滿(mǎn)著幸福。

活動(dòng)：接力賽

將學(xué)生分成小組，進(jìn)行61頁(yè)的接力賽，比一比哪一組寫(xiě)的又多又好。輸了的一組唱一首歌給大家。（唱歌可以留到最后）

師：這些贊美之詞再多也不為過(guò)，因?yàn)檫€有更多的大愛(ài)感動(dòng)著我們，譚千秋、張米亞、張麗莉，他們都是最偉大的老師。所以，（2、我們要尊重老師）板書(shū)，尊重老師的勞動(dòng)，對(duì)老師禮貌，虛心聽(tīng)取老師的教誨。

六、課堂小結(jié)

請(qǐng)一位同學(xué)做課堂小結(jié)，檢查學(xué)生的掌握情況。

教師結(jié)語(yǔ)：一支粉筆兩袖清風(fēng)，三尺講臺(tái)四季晴雨，滴滴汗水誠(chéng)滋桃李芳天下，這就是我們的老師，希望同學(xué)們能夠全面的了解老師，尊重老師，最后，師生團(tuán)結(jié)一心。

七、板書(shū)設(shè)計(jì)

第三篇：《走近老師》教案

《走近老師》 教案

課題：走近老師 授課人：陳喆

授課時(shí)間：2016年11月8日

教學(xué)目標(biāo)：1.走近老師的心靈世界，了解教師的職業(yè)特點(diǎn)。

2.學(xué)會(huì)尊重不同風(fēng)格的老師，發(fā)現(xiàn)老師身上值得我們學(xué)習(xí)的地方，學(xué)會(huì)與老師溝通和交流。

3.認(rèn)識(shí)老師在我們成長(zhǎng)中的重要作用，培養(yǎng)親近老師、尊重老師的情感。培養(yǎng)學(xué)生正確的處理好師生關(guān)系

教學(xué)重點(diǎn)：學(xué)會(huì)尊重不同風(fēng)格的老師，學(xué)習(xí)老師身上的優(yōu)點(diǎn)。教學(xué)難點(diǎn)：了解老師的不同教學(xué)風(fēng)格和性格特點(diǎn)。教學(xué)方法：分析法，討論法（表演法）課時(shí)安排：兩課時(shí) 教學(xué)過(guò)程：

一、新課導(dǎo)入：

播放歌曲《長(zhǎng)大后我就成了你》。

師：“《長(zhǎng)大后我就成了你》中的‘你’指的是誰(shuí)呢？”（通過(guò)聽(tīng)歌曲，讓學(xué)生輕松地進(jìn)入學(xué)習(xí)過(guò)程，肯定老師的社會(huì)地位和人生價(jià)值。）

二、講授新課：

課堂活動(dòng)

活動(dòng)一：了解教師職業(yè)

結(jié)合教材第60頁(yè)“運(yùn)用你的經(jīng)驗(yàn)”，思考：

（1）在以上三個(gè)不同時(shí)期，老師在你心目中的印象有變化嗎？（2）回憶并分享老師對(duì)你成長(zhǎng)的幫助。

根據(jù)老師的要求，思考教材中所設(shè)的兩個(gè)問(wèn)題。問(wèn)題提示：

（1）一般說(shuō)來(lái)，在三個(gè)不同時(shí)期中，我們對(duì)老師的印象會(huì)有變化。（2）本問(wèn)題主要幫助學(xué)生感受老師在我們成長(zhǎng)中所發(fā)揮的作用?；顒?dòng)二：欣賞老師畫(huà)像

課件展示一幅老師的畫(huà)像，同學(xué)們從畫(huà)像中感受老師的特點(diǎn)。討論得出：老師職業(yè)具有奉獻(xiàn)精神。研讀教材

閱讀教材第61~62頁(yè)的內(nèi)容，思考：（1）教師是個(gè)怎樣的職業(yè)？

（2）在當(dāng)代，對(duì)教師提出了哪些職業(yè)要求？

設(shè)計(jì)意圖：幫助學(xué)生了解教師的職業(yè)特點(diǎn)及職業(yè)要求?；顒?dòng)三：風(fēng)格不同的教師

閱讀教材第63~64頁(yè)的內(nèi)容，思考：（1）老師為什么會(huì)有不同的風(fēng)格？（2）我們?cè)鯓訉?duì)待老師的不同風(fēng)格？（3）尊重不同風(fēng)格的老師有什么重要作用？

設(shè)計(jì)意圖：幫助學(xué)生認(rèn)識(shí)到，了解老師風(fēng)格是走近老師、親近老師的重要前提。

三、拓展空間（小組討論）

當(dāng)今時(shí)代，隨著信息技術(shù)的發(fā)展，知識(shí)學(xué)習(xí)的方式有了很大的變化。學(xué)習(xí)者可以自主選擇的空間越來(lái)越大，知識(shí)獲取的渠道越來(lái)越多，甚至在某些方面，我們比老師知道得還多。那么，我們還需要老師嗎？

四、課堂小結(jié)

每位老師都有自己的個(gè)性，他們身上的優(yōu)秀品質(zhì)和人格魅力值得我們學(xué)習(xí)。設(shè)計(jì)意圖：總結(jié)所學(xué)的核心觀(guān)點(diǎn)，引起學(xué)生的情感共鳴。

第四篇：走近老師教案

第三單元

師長(zhǎng)情誼 第六課

師生之間 第1課時(shí)

走近老師

【教學(xué)目標(biāo)】

知識(shí)目標(biāo)：了解老師職業(yè)特點(diǎn)，尊重老師的“不同”。能力目標(biāo)：能夠接納不同風(fēng)格的老師，學(xué)會(huì)與老師友好相處。情感、態(tài)度與價(jià)值觀(guān)目標(biāo)：培養(yǎng)尊敬老師、熱愛(ài)老師的道德情感。

【重點(diǎn)難點(diǎn)】

重點(diǎn)：了解教師職業(yè)特點(diǎn)。難點(diǎn)：學(xué)會(huì)接納不同風(fēng)格的老師。

【教學(xué)過(guò)程】

一、導(dǎo)入

（一）播放關(guān)于“蘇州最美教師”孫國(guó)華的視頻

（二）根據(jù)視頻設(shè)計(jì)出兩個(gè)小問(wèn)題，并請(qǐng)同學(xué)舉手回答（1）視頻中的老人扮演著怎樣的角色？（2）看了這段視頻，你有何感想？

在孫國(guó)華老師退休以后，雖然手上有近200萬(wàn)的存款，但是他第一時(shí)間想到的并不是自己，而是學(xué)生。就和視頻中說(shuō)的一樣，他把自己一生的積蓄全部捐給了學(xué)校，這是多么值得我們尊敬。那么同學(xué)們，你們了解自己的老師嗎？請(qǐng)所有同學(xué)把課本翻到60頁(yè)，集體朗讀第一段話(huà)。朗讀一遍第一段話(huà)，然后順接最后的疑問(wèn)：“好，既然同學(xué)們都有著這樣的疑問(wèn)，都想去了解我們的老師，那么接下來(lái)老師就帶領(lǐng)大家一起去解決這些問(wèn)題，一起去——走近老師”，一起去走近，我們自己的老師。

（三）本課學(xué)習(xí)目標(biāo)

（1）認(rèn)同教師職業(yè)所蘊(yùn)含的價(jià)值取向，增進(jìn)對(duì)教師的熱愛(ài)之情。（2）能夠正確地評(píng)價(jià)教師在學(xué)生知識(shí)學(xué)習(xí)和人格成長(zhǎng)中的作用；能夠通過(guò)恰當(dāng)?shù)姆椒ū磉_(dá)對(duì)教師的感情。（3）了解教師職業(yè)的特點(diǎn)。

二、教學(xué)重難點(diǎn)講解

（一）了解教師職業(yè)（1）運(yùn)用你的經(jīng)驗(yàn)P60 1.活動(dòng)一：回憶一下自己遇到過(guò)的老師，你會(huì)用什么詞語(yǔ)形容他？或者說(shuō)我們心目中的老師是什么樣子的呢？ 比如敬業(yè)、善良、有責(zé)任感、打扮很酷、有氣質(zhì)......2.活動(dòng)二：在幼兒園、小學(xué)、初中三個(gè)不同的時(shí)期，老師在你心目中的印象有變化嗎？（可適當(dāng)追加問(wèn)題：如有什么變化呢？你最喜歡老師是哪一位？為什么最喜歡他？等等，視情況而定）幼兒園的老師：多才多藝。吹拉彈唱樣樣精通，親切和藹，關(guān)心我們的生活和學(xué)習(xí)。

小學(xué)時(shí)的老師：和藹中不乏嚴(yán)厲，親切中存在威嚴(yán)，既教我們知識(shí)，又教我們做人?，F(xiàn)在的老師：知識(shí)淵博，在教我們學(xué)知識(shí)的同時(shí)，還教我們?cè)鯓犹骄繂?wèn)題??

3.活動(dòng)三：回憶，并且分享老師對(duì)自己成長(zhǎng)的幫助 學(xué)生自由組合回答，老師結(jié)合自己的小故事分享 教師是一個(gè)古老的職業(yè)。（2）知識(shí)鏈接

從孔子、陶行知的言論中，你認(rèn)識(shí)到了什么？

答案提示：認(rèn)識(shí)到教師在人類(lèi)文明的發(fā)展中起著非常重要的作用。教師作為教育工作者，是人類(lèi)文明的主要傳承者之一。教師的主要職責(zé)在于教書(shū)育人。

既然教師這個(gè)職業(yè)有著這么重要的作用，是不是肩負(fù)著很重要的使命？——引出知識(shí)點(diǎn)：現(xiàn)代教師承擔(dān)的使命

在現(xiàn)代社會(huì)，教師已發(fā)展成為一種專(zhuān)門(mén)職業(yè)。教師是履行教育教學(xué)職責(zé)的專(zhuān)業(yè)人員，承擔(dān)教書(shū)育人的使命?！吨腥A人民共和國(guó)教師法》明確規(guī)定了教師的資格、任用、培養(yǎng)和培訓(xùn)等要求。（3）探究與分享P62 1.上圖從不同角度解讀了教師職業(yè)。關(guān)于教師職業(yè)，你還了解哪些？

教師職業(yè)道德規(guī)范、教師工作時(shí)間、教師的工作方式；等等。2.你如何看待身邊的老師？

在我身邊的老師，他們愛(ài)崗敬業(yè)、關(guān)心學(xué)生、有豐富的學(xué)識(shí)；等等。聯(lián)系之前的知識(shí)點(diǎn)，孔子和陶行知的話(huà)，并且對(duì)比樹(shù)狀圖，我們可以發(fā)現(xiàn)，隨著時(shí)代的發(fā)展，對(duì)于老師的要求是不是也越來(lái)越高？

引出知識(shí)點(diǎn)時(shí)代在發(fā)展，教師的工作理念和工作方式發(fā)生了很大變化，也對(duì)教師提出了更高的要求。今天的教師要努力成為有理想信念、有道德情操、有扎實(shí)學(xué)識(shí)、有仁愛(ài)之心的好教師。（4）閱讀感悟

閱讀P62最下面的材料并且談?wù)勛约旱母惺?/p>

（二）風(fēng)格不同的教師（1）小游戲

請(qǐng)一到兩位同學(xué)選擇在本班任教的教師一名，不說(shuō)出名字只描述特征，請(qǐng)其余的同學(xué)來(lái)辯一辯到底是誰(shuí)

通過(guò)剛才那個(gè)小游戲啊，我們發(fā)現(xiàn)，每一個(gè)老師是不是都有自己的特點(diǎn)？是不是都有自己的教學(xué)風(fēng)格？對(duì)了，這就是我們接下來(lái)要學(xué)習(xí)的知識(shí)點(diǎn)——風(fēng)格不同的教師（2）探究與分享P63：我喜歡的老師 1.比較各自喜歡的老師在風(fēng)格上的差異

可以前后左右不發(fā)出聲音的討論，然后舉手回答

有的老師幽默風(fēng)趣、富有激情；有的嚴(yán)肅認(rèn)真，不茍言笑；有的注重教學(xué)的藝術(shù)性；有的側(cè)重教學(xué)的實(shí)效性；有的注重書(shū)本知識(shí)、理論教學(xué)；有的注重社會(huì)實(shí)踐教學(xué)；等等。2.你如果看待這些差異？ 回答完這個(gè)問(wèn)題以后可以繼續(xù)深入——那么我們應(yīng)該怎么做？ 如果學(xué)生回答的是利于課堂流程的就繼續(xù)往下走

如果回答了諸如：“不喜歡就不聽(tīng)這個(gè)老師的課”一類(lèi)的答案就要進(jìn)行扭轉(zhuǎn)，可以從學(xué)生自身入手，以他為例，“換位思考，站在老師的立場(chǎng)，班上的同學(xué)也會(huì)有不一樣的風(fēng)格，也會(huì)有喜歡和不喜歡的，難道老師就因?yàn)椴幌矚g你的風(fēng)格就在上課的時(shí)候單獨(dú)不給你上課嗎？所以正確的對(duì)待方式是”——這是由于年齡、學(xué)識(shí)、閱歷、性格、情感與思維方式的差異，每位老師解決問(wèn)題的方法和表達(dá)方式不同，由此呈現(xiàn)出不同的風(fēng)格。對(duì)于不同風(fēng)格的老師，我們都應(yīng)予以尊重。（3）方法與技能 解讀書(shū)本上的方法

三、拓展空間

當(dāng)今時(shí)代，隨著信息技術(shù)的發(fā)展，知識(shí)學(xué)習(xí)的方式有了很大的變化。學(xué)習(xí)者可以自主選擇的空間越來(lái)越大，知識(shí)獲取的渠道越來(lái)越多，甚至在某些方面，我們比老師知道得還多。那么，我們還需要老師嗎？

當(dāng)然需要，老師教給我們的不僅僅是知識(shí)，還有很多其他的東西，比如人生的經(jīng)歷，處理事情的經(jīng)驗(yàn)，情感的選擇，價(jià)值觀(guān)的取向等等，在學(xué)習(xí)的過(guò)程中我們不僅學(xué)習(xí)了知識(shí)，還學(xué)到了如何去面對(duì)生活，如果去處理方方面面的事情，如果沒(méi)有老師，這些都是無(wú)處可學(xué)的......四、課堂小結(jié)

1．我國(guó)唐代文學(xué)家韓愈在《師說(shuō)》中明確指出：“師者，所以傳道授業(yè)解惑也?！边@表明(D)A．學(xué)生熱愛(ài)老師

B．老師是我們獲取知識(shí)的唯一來(lái)源 C．老師是學(xué)生最真摯的朋友 D．老師是人類(lèi)文明的傳承者

2．每位老師有不同風(fēng)格的原因是(A)①年齡、學(xué)識(shí)的不同 ②閱歷、性格的不同 ③情感、思維方式的不同

④解決問(wèn)題的方法和表達(dá)方式不同 A．①②③④

B．①②③

C．②③④

D．①②④ 3．有的老師幽默開(kāi)朗、風(fēng)趣且富有激情；有的老師嚴(yán)認(rèn)真，凡事一絲不茍；而有的老師卻真實(shí)坦誠(chéng)，從不掩飾或否認(rèn)自己的錯(cuò)誤，讓人欽佩。這說(shuō)明了(A)①每位老師都有自己的獨(dú)特的教學(xué)風(fēng)格

②尊重老師的“不同”，可以讓我們走近老師，更深入地了解老師

③無(wú)論什么風(fēng)格的老師，都應(yīng)該受到尊重

④為了讓老師喜歡自己，我們要主動(dòng)和老師交往，只說(shuō)對(duì)老師的溢美之詞

A．①②③

B．②③④

C．①②③④

D．①②④

第五篇：走近老師集體備課教案

第三單元 師生交往

課題：走近老師

一、課時(shí)安排

一課時(shí)

二、學(xué)習(xí)目標(biāo)：

讓學(xué)生了解教師職業(yè)的特點(diǎn)，同時(shí)需要掌握不同老師具有不同風(fēng)格，并且學(xué)會(huì)接納不同風(fēng)格的老師，提高自己的人際交往和適應(yīng)社會(huì)的能力。

三、教學(xué)的重點(diǎn)

了解老師的職業(yè)特征。

四、教學(xué)的難點(diǎn)

接納不同風(fēng)格的老師。

五、學(xué)法

合作探究、小組討論法等。

六、教法

多媒體演示結(jié)合傳統(tǒng)的講授法。

七、教學(xué)過(guò)程 1.導(dǎo)入新課

同學(xué)們，提起老師，我們大家都很熟悉。老師是我們成長(zhǎng)過(guò)程中的重要見(jiàn)證者和陪伴者，師生之間的交往也是學(xué)校生活的重要內(nèi)容。師生關(guān)系不僅影響我們學(xué)習(xí)質(zhì)量，而且還影響著我們的身心發(fā)展。通過(guò)舉例，如果喜歡某個(gè)老師，對(duì)學(xué)科會(huì)更加感興趣，影響我們學(xué)習(xí)成績(jī)方面。如果不喜歡某個(gè)老師，或者和老師之間有什么矛盾，也會(huì)影響身心發(fā)展。在學(xué)校，師生交往十分重要，那么今天，就讓我們一起來(lái)學(xué)習(xí)，走近老師。2.講授新課 活動(dòng)一：我知我?guī)?① 你們知道孔子嗎？都知道孔子什么經(jīng)典語(yǔ)錄嗎？ ② 你們知道陶行知嗎？ 請(qǐng)同學(xué)們思考、討論后

③ 你們從幼兒園到現(xiàn)在，能概括下不同時(shí)期的老師之間的特點(diǎn)嗎？會(huì)用哪些關(guān)鍵詞來(lái)描述？ 學(xué)生回答

老師總結(jié)，教師是一個(gè)古老的職業(yè)，每個(gè)人成長(zhǎng)經(jīng)歷中都離不開(kāi)老師的教導(dǎo)和幫助，正如韓愈在《師說(shuō)》里寫(xiě)道的：師者，所以傳道授業(yè)解惑也。板書(shū)：教師職業(yè)特點(diǎn)一：教師是人類(lèi)文明的主要傳承者之一。

設(shè)計(jì)意圖：通過(guò)展示孔子、陶行知以及現(xiàn)代不同學(xué)段老師的特點(diǎn)，讓學(xué)生明白，從古至今，老師是個(gè)特殊職業(yè)存在于每個(gè)人的成長(zhǎng)歷程中，從而明白老師職業(yè)特點(diǎn)之一：文明的傳承。④ 那是不是每個(gè)人都能做老師呢？展示想成為一名人民教師必須具備的素質(zhì)和一系列的考核培訓(xùn)。

老師總結(jié)，在現(xiàn)代社會(huì)，老師已經(jīng)發(fā)展成為一種專(zhuān)門(mén)的職業(yè)，承擔(dān)著教書(shū)育人的使命。板書(shū)：教師職業(yè)特點(diǎn)二：教師已經(jīng)發(fā)展成為一種專(zhuān)門(mén)的職業(yè)，承擔(dān)著教書(shū)育人的使命。設(shè)計(jì)意圖：通過(guò)一個(gè)教師成長(zhǎng)歷程告訴學(xué)生教師已經(jīng)是這個(gè)社會(huì)一個(gè)專(zhuān)門(mén)的職業(yè)，不僅傳授知識(shí)，還要教會(huì)學(xué)生許多做人的道理以及行為習(xí)慣的養(yǎng)成，從而明白職業(yè)特點(diǎn)二：專(zhuān)門(mén)職業(yè)，教書(shū)育人。

⑤ 同學(xué)們，你們覺(jué)得老師合格嗎？你們心目中的好老師有哪些特點(diǎn)呢？ 學(xué)生討論。

老師總結(jié)，時(shí)代在發(fā)展，老師的工作理念和工作方式發(fā)生了很大的變化，也對(duì)老師提出了更高的要求。老師也要努力成為有理想信念、有道德情操、有扎實(shí)學(xué)識(shí)、有仁愛(ài)之心的好老師。

板書(shū)：教師職業(yè)特點(diǎn)三：時(shí)代也對(duì)老師提出了更高的要求。

設(shè)計(jì)意圖：通過(guò)身邊的貼近生活實(shí)例讓同學(xué)們知道，老師也是在不斷學(xué)習(xí)的過(guò)程中成長(zhǎng)的?；顒?dòng)二：面對(duì)不同風(fēng)格的老師 ① 學(xué)生互動(dòng)一，請(qǐng)同學(xué)們模仿老師經(jīng)典口頭禪。同學(xué)討論。

老師引導(dǎo)總結(jié)，要理解老師的出發(fā)點(diǎn)以及老師的善意。

② 學(xué)生互動(dòng)二，你有沒(méi)有遇見(jiàn)不喜歡的老師，一般你是怎么處理的？ 學(xué)生進(jìn)行討論。

老師總結(jié)，每個(gè)老師因?yàn)槟昙o(jì)、所處環(huán)境、學(xué)識(shí)、性格等多種因素影響，導(dǎo)致風(fēng)格不盡相同。我們心智尚未成熟，所以要認(rèn)真學(xué)習(xí)，好好看待這件事情。板書(shū)：老師不同風(fēng)格產(chǎn)生的原因。③ 你們喜歡什么樣的老師？

學(xué)生討論，教師總結(jié)每個(gè)人的評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)不同，無(wú)論什么樣的老師，首先都值得我們尊重，與此同時(shí)，我們還得承認(rèn)老師之間的差異，接納不同老師，尊重不同風(fēng)格的老師。板書(shū)：尊重和接納不同風(fēng)格的老師。

設(shè)計(jì)意圖：通過(guò)案例的分析讓學(xué)生從內(nèi)心深處意識(shí)到每個(gè)老師風(fēng)格不盡相同，我們要承認(rèn)這些差異，同時(shí)承認(rèn)，不管什么風(fēng)格的老師都值得我們尊重。④ 總結(jié)面對(duì)不同老師怎么辦？

學(xué)生討論，老師展示ppt方法與技能，讓學(xué)生進(jìn)一步學(xué)習(xí)?；顒?dòng)三：課后拓展延伸

隨著科技的發(fā)展，你們覺(jué)得未來(lái)我們還需要老師嗎？讓學(xué)生課后查閱資料發(fā)揮想象自由作答。

八、板書(shū)設(shè)計(jì)

（一）、老師職業(yè)特點(diǎn) ①.文明傳承 ②.教書(shū)育人 ③.時(shí)代要求

（二）、面對(duì)不同風(fēng)格老師 ①.產(chǎn)生原因 ②.如何做

九、教學(xué)反思

成功之處：教學(xué)設(shè)計(jì)目標(biāo)明確，條理清晰，活動(dòng)適切。有助于學(xué)生在生活中真正走近老師，全面認(rèn)識(shí)老師職業(yè)、工作和生活，為理解老師和尊重老師做了重要的鋪墊；“模仿口頭禪”、“面對(duì)不喜歡老師怎么辦”這個(gè)互動(dòng)，有助于學(xué)生理性看待老師的風(fēng)格差異，并學(xué)會(huì)從不同角度欣賞老師，肯定和接納原本可能不喜歡的老師。

不足之處：沒(méi)有過(guò)多的延伸與拓展案例讓學(xué)生更深層次的來(lái)表達(dá)接納與尊重不同風(fēng)格老師的態(tài)度。

有待改進(jìn)：對(duì)于這種容易理解的知識(shí)點(diǎn)可以淺談，對(duì)于學(xué)生情感態(tài)度價(jià)值觀(guān)方面的培養(yǎng)應(yīng)該加深功夫，用更好方式達(dá)成效果。