第一篇:6.1走近老師
黔西縣桂箐中學(xué)
校訓(xùn):勤、誠、恒、實
Qianxixianguiqingzhongxue
第三單元 第6課 師生之間
6.1 走近老師
◆教學(xué)目標(biāo)
〖知識與技能目標(biāo)〗
1.了解教師的工作特點,理解教師工作的特殊性; 2.知道不同的教師具有不同的風(fēng)格 〖過程與方法目標(biāo)〗
1.能夠通過恰當(dāng)?shù)姆绞奖磉_對老師的情感;2.學(xué)會接納不同風(fēng)格的老師;3.掌握與老師溝通的方法和技巧;4.學(xué)會正確對待老師的表揚與批評;5.在日常生活中以實際行動尊重老師?!记楦?、態(tài)度與價值觀目標(biāo)〗
1.認同教師職業(yè)所蘊含的價值取向,培養(yǎng)尊敬老師的道德品質(zhì);2.主動增進與老師的感情,尊敬老師、理解老師、體諒老師;3.愿意與老師交往,積極與老師進行有效的溝通,構(gòu)建和諧的師生關(guān)系。
◆教學(xué)重難點
1.教學(xué)重點:“風(fēng)格不同的老師”
2.教學(xué)難點:了解教師職業(yè)的特點和責(zé)任使命
◆教學(xué)用具及教學(xué)媒體
多媒體
◆課時安排
2課時
◆教學(xué)方法
講授法、練習(xí)法、閱讀指導(dǎo)法、探究法、討論法
◆教學(xué)過程
一.導(dǎo)入新課
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師:關(guān)于2008年的汶川地震,我們在座的同學(xué)都耳熟能詳。在那次地震中,有許多關(guān)于老師的感人事跡,其中我們最為熟悉的就是譚千秋老師。當(dāng)時正在上課,突然教室、桌子一陣晃動,談老師憑自己的生活經(jīng)驗立刻大喊:“同學(xué)們:快跑!什么都不要拿!”但是有四個同學(xué)最后跑出去的時候,墻開始倒塌了!談老師二話不說,把四個孩子拉在桌子下面,用自己的身軀護住了四個孩子。到了第二天,被救出來以后,談老師犧牲了,而四個學(xué)生活下來了。聽了這個故事以后,你們有何感想?
生:
師:這就是老師,我們每一天都面對這么多老師,你對他們了解嗎?今天我們就一起來學(xué)習(xí)——“走進老師” 二.講授新課 1.了解教師職業(yè)
教材P60【運用你的經(jīng)驗】“我眼中的老師”
師:如果讓你形容遇到過的老師,你會怎樣描述?,同學(xué)們可以思考他們留給自己的印象及給予自己的幫助。
生:向全班同學(xué)分享老師給予的關(guān)心和幫助。
師總結(jié):不同的老師給予我們的幫助不同,但都在幫助我們健康成長,我們應(yīng)進一步了解老師、尊重老師。
過渡:那老師的職業(yè)特點和責(zé)任使命到底是什么呢?(1)教師是一個古老的職業(yè),是人類文明的主要傳承者之一
師:從原始社會的口耳相傳到奴隸社會教師成為一種獨立的社會職業(yè),再到現(xiàn)在教師隊伍不斷壯大,教師作為一種職業(yè)經(jīng)歷了幾千年的時代變遷,必然有其存在的合理性和發(fā)展的重要性。
師:請同學(xué)們再看一下相關(guān)鏈接“人類文明的傳承者”中兩個著名的教育家——孔子和陶行知。然后請用自己的話歸納一下他們的事例。
師總結(jié):教師人類文明的主要傳承者之一,教師對人類作出了貢獻,值得我們尊敬。
(2)教師是履行教育教學(xué)職責(zé)的專業(yè)人員,承擔(dān)教書育人的使命。
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教材P62【探究與分享】“了解教師職業(yè)”
師:對于教師職業(yè),你還了解哪些?你如何看待身邊的老師?
師總結(jié):教師是一種專門的職業(yè),只有符合這一職業(yè)要求的人才能成為老師。隨著社會的時代對教師提出了更高的要求,所以當(dāng)老師十分不易的,我們應(yīng)該尊重教我們的每一個老師。
(3)時代發(fā)展對老師提出了更高的要求
師:在價值取向多元化的今天,喧囂與浮躁正在影響著我們的教育觀念和與行為方式,思想觀念多元化、理想信念淡化、倫理道德退化等不良傾向?qū)V大教師來說是嚴峻的考驗。因此,今天的老師要努力成為有理想信念、有道德情操、有扎實學(xué)識、有仁愛之心的好老師。教材P62的“閱讀感悟”欄目,提供了一位好老師的榜樣,這正是我們需要學(xué)習(xí)的。2.風(fēng)格不同的老師
(1)每位老師解決問題的方法和表達的方式不同,由此呈現(xiàn)出不同的風(fēng)格
教材P62【探究與分享】“風(fēng)格不同的老師”
師:請同學(xué)們描述一下自己喜歡老師的風(fēng)格,每個老師的風(fēng)格是不是相同的? 在學(xué)生討論交流的基礎(chǔ)上,老師給予評價和鼓勵。
師總結(jié):教學(xué)風(fēng)格是教師在長期的教學(xué)實踐過程中形成的,在一定的教學(xué)理念指導(dǎo)下,創(chuàng)造性的運用各種教學(xué)方法和技巧,所表現(xiàn)出來的一種個性化的教學(xué)風(fēng)貌和格調(diào)。不同的老師有不同的風(fēng)格,對我們的成長有不同的影響,要學(xué)會承認并接納不同風(fēng)格的老師。
(2)我們要承認老師之間的差異,接納每位老師的不同,他們身上都有值得我們學(xué)習(xí)的地方
師:面對不同風(fēng)格的老師我們有什么方法呢?請同學(xué)們認真閱讀P64的方法與技能,一起歸納一下。
①承認老師的差別。因個人喜好而喜歡某位老師很正常,但是,承認并接納每位老師的不同,才有更多的機會了解老師;②發(fā)現(xiàn)不同風(fēng)格老師的優(yōu)點。從不同的角度了解老師的職業(yè)和生活,善于發(fā)現(xiàn)老師的優(yōu)點,尋找接納老師的理由;③了解老師教育行為的目的。嘗試了解老師教育行為的初衷和用意,更好的理解
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老師;④主動交往。試著主動和老師交往,從一個微笑、一句問候開始、表達自己對老師的親近感,拉近師生之間的距離。(3)無論什么風(fēng)格的老師都應(yīng)該受到尊重
師:由于受到年齡、學(xué)識、性格、興趣等因素的影響,你們可能會喜歡或者不喜歡某位老師,這是非常正常的。你可以不喜歡老師,但必須尊重老師。我們要積極的走進老師,發(fā)現(xiàn)老師的優(yōu)點。三.課堂小結(jié)
通過“走進老師”這一框題的學(xué)習(xí),首先我們要了解教師的職業(yè)和使命;其次,對于風(fēng)格不同的老師,我們要承認他們之間的差異,接納他們的不同。我們可以不喜歡老師,但是我們必須的尊重老師,每個老師身上都有值得我們學(xué)習(xí)的地方。四.作業(yè)布置
時代在發(fā)展,教師應(yīng)與時代共進步。請你寫出心目中的好老師的基本標(biāo)準(zhǔn)。板書設(shè)計
一、教師的含義:
1、人類文明的傳承者
2、履行教育教學(xué)職責(zé)的專業(yè)人員
3、承擔(dān)教書育人的使命。
二、合格的老師要求: 1.有理想信念;2.有道德情操;3.有扎實學(xué)識;4.有仁愛之心
三、不同風(fēng)格老師產(chǎn)生的原因
(年齡、學(xué)識、閱歷、性格、情感與思維方式)
四、面對不同風(fēng)格的老師的態(tài)度
1、承認老師的差別
2、發(fā)現(xiàn)不同風(fēng)格老師的優(yōu)點
3、了解老師教育行為的目的
4、主動交往 ◆教學(xué)反思
第二篇:走近老師教案
第六課
走近老師
一、教學(xué)目標(biāo)
1、知識目標(biāo):知道每個老師都有自己的個性,了解老師工作的特點。
2、能力目標(biāo):增強與老師的交往能力。
3、情感態(tài)度價值觀目標(biāo):培養(yǎng)熱愛老師、尊敬老師的情感,樹立正確對待老師表揚與批評的態(tài)度,自覺增進師生情誼。
二、教學(xué)重、難點
1、教學(xué)重點:學(xué)會全面認識老師、理解老師。
2、教學(xué)難點:正確看待老師的批評和錯誤。
三、教學(xué)方法
講授法、討論法、活動探究法
四、課時安排 一課時
五、教學(xué)過程
第一框
我們的老師很特別
1、新課導(dǎo)入
采用關(guān)于老師的謎語導(dǎo)入,通過猜謎語集中學(xué)生注意力,由謎底“老師”自然導(dǎo)入本課的主題。
師:在上課的開始,我們來猜幾個謎語。(桃李芬芳滿天下,傳道授業(yè)解惑人)
(他在九月十日出生,他一生只有一個職業(yè),但種類卻不少,他的子女有男有女,比任何人的子女都多)
(有一種人不管四季,家中的小天地里堆滿的只有桃子和李子,而不用花錢,花的是心血,但是他并不是農(nóng)民)
生:謎底是老師
師:沒錯,就是老師,是老師把我們從懵懂引向成熟,使我們從無知變得學(xué)有所長,是老師,領(lǐng)著我們看到了天有多高,地有多廣,夢想可以有多大。我們第五課已經(jīng)學(xué)了《為他人開一朵花》,那么今天讓我們?yōu)槔蠋熼_一朵花,一起(走近老師)板書。
2、新課講授
師:從大家上幼兒園開始,老師就走進了大家的生活,大家對老師的印象也有所不同,下面,請**同學(xué)朗讀這篇《不老先生》,我們一起看看他是一位什么樣的老師。在讀的過程中,找出對“先生”的相貌、性格描寫的語句。
一、為老師畫像(板書)
師:大家找到那些對先生的描寫? 生:略
師:董微微的老師有這些特點,那么在你們心目中,印象最深的老師是什么樣子的呢?現(xiàn)在,大家就為他來畫個像,然后告訴大家你畫的老師有哪些相貌和個性特征。(給學(xué)生3分鐘進行畫像,選擇兩位同學(xué)發(fā)言。)
師:從兩位同學(xué)的描述中大家可以得到一點,那就是
1、(我們的老師很特別,每位老師都有自己的個性。)板書
師:接下來,大家就來概括一下每位老師的特別之處,完成教材59頁的表格。(選兩位同學(xué)的展示)
師:我們現(xiàn)在知道每位老師都有自己的個性,那是說所有的老師都沒有共同之處了嗎?
生:不是
師:是的,老師除了有自己的個性,(2、還有一些共性,這些共性是無私、奉獻、誨人不倦、辛勞等)板書
師:在我們的眼里,老師很特別,那老師又是如何看待自己的呢?接下來就來讀一讀老師心語,走進老師的內(nèi)心。
二、老師心語(板書)
生:閱讀60頁《幸福,是一種感覺》
師:從這篇文章中,我們可以知道老師每天的工作很辛苦,但是又很幸福。所以說,(1、老師,既辛苦又幸福。)板書
師:老師為什么辛苦,為什么幸福,這就要從老師工作的特點和作用中體現(xiàn)。(課本上沒有,需要學(xué)生記筆記)
老師是文化知識的傳播者,是成長道路上的引路人,是心靈的保健醫(yī)生,是我們的朋友和榜樣,是辛勤的園丁,是愛心天使,是人類靈魂的工程師。老師甘為人梯。老師將自己的知識和智慧傳授給學(xué)生,用特有的人格魅力影響學(xué)生,使學(xué)生健康快樂的成長。
老師工作的過程是與學(xué)生情感交流的過程,老師的工作充滿著辛苦,也充滿著幸福。
活動:接力賽
將學(xué)生分成小組,進行61頁的接力賽,比一比哪一組寫的又多又好。輸了的一組唱一首歌給大家。(唱歌可以留到最后)
師:這些贊美之詞再多也不為過,因為還有更多的大愛感動著我們,譚千秋、張米亞、張麗莉,他們都是最偉大的老師。所以,(2、我們要尊重老師)板書,尊重老師的勞動,對老師禮貌,虛心聽取老師的教誨。
六、課堂小結(jié)
請一位同學(xué)做課堂小結(jié),檢查學(xué)生的掌握情況。
教師結(jié)語:一支粉筆兩袖清風(fēng),三尺講臺四季晴雨,滴滴汗水誠滋桃李芳天下,這就是我們的老師,希望同學(xué)們能夠全面的了解老師,尊重老師,最后,師生團結(jié)一心。
七、板書設(shè)計
第三篇:《走近老師》教案
《走近老師》 教案
課題:走近老師 授課人:陳喆
授課時間:2016年11月8日
教學(xué)目標(biāo):1.走近老師的心靈世界,了解教師的職業(yè)特點。
2.學(xué)會尊重不同風(fēng)格的老師,發(fā)現(xiàn)老師身上值得我們學(xué)習(xí)的地方,學(xué)會與老師溝通和交流。
3.認識老師在我們成長中的重要作用,培養(yǎng)親近老師、尊重老師的情感。培養(yǎng)學(xué)生正確的處理好師生關(guān)系
教學(xué)重點:學(xué)會尊重不同風(fēng)格的老師,學(xué)習(xí)老師身上的優(yōu)點。教學(xué)難點:了解老師的不同教學(xué)風(fēng)格和性格特點。教學(xué)方法:分析法,討論法(表演法)課時安排:兩課時 教學(xué)過程:
一、新課導(dǎo)入:
播放歌曲《長大后我就成了你》。
師:“《長大后我就成了你》中的‘你’指的是誰呢?”(通過聽歌曲,讓學(xué)生輕松地進入學(xué)習(xí)過程,肯定老師的社會地位和人生價值。)
二、講授新課:
課堂活動
活動一:了解教師職業(yè)
結(jié)合教材第60頁“運用你的經(jīng)驗”,思考:
(1)在以上三個不同時期,老師在你心目中的印象有變化嗎?(2)回憶并分享老師對你成長的幫助。
根據(jù)老師的要求,思考教材中所設(shè)的兩個問題。問題提示:
(1)一般說來,在三個不同時期中,我們對老師的印象會有變化。(2)本問題主要幫助學(xué)生感受老師在我們成長中所發(fā)揮的作用?;顒佣盒蕾p老師畫像
課件展示一幅老師的畫像,同學(xué)們從畫像中感受老師的特點。討論得出:老師職業(yè)具有奉獻精神。研讀教材
閱讀教材第61~62頁的內(nèi)容,思考:(1)教師是個怎樣的職業(yè)?
(2)在當(dāng)代,對教師提出了哪些職業(yè)要求?
設(shè)計意圖:幫助學(xué)生了解教師的職業(yè)特點及職業(yè)要求?;顒尤猴L(fēng)格不同的教師
閱讀教材第63~64頁的內(nèi)容,思考:(1)老師為什么會有不同的風(fēng)格?(2)我們怎樣對待老師的不同風(fēng)格?(3)尊重不同風(fēng)格的老師有什么重要作用?
設(shè)計意圖:幫助學(xué)生認識到,了解老師風(fēng)格是走近老師、親近老師的重要前提。
三、拓展空間(小組討論)
當(dāng)今時代,隨著信息技術(shù)的發(fā)展,知識學(xué)習(xí)的方式有了很大的變化。學(xué)習(xí)者可以自主選擇的空間越來越大,知識獲取的渠道越來越多,甚至在某些方面,我們比老師知道得還多。那么,我們還需要老師嗎?
四、課堂小結(jié)
每位老師都有自己的個性,他們身上的優(yōu)秀品質(zhì)和人格魅力值得我們學(xué)習(xí)。設(shè)計意圖:總結(jié)所學(xué)的核心觀點,引起學(xué)生的情感共鳴。
第四篇:6-1走近老師
第六課師生之間第1課時走近老師教學(xué)設(shè)計
【學(xué)習(xí)目標(biāo)】情感、態(tài)度與價值觀目標(biāo):培養(yǎng)尊敬老師、熱愛老師的道德情感。能力目標(biāo):能夠接納不同風(fēng)格的老師,學(xué)會與老師友好相處。知識目標(biāo):了解老師職業(yè)特點,尊重老師的“不同”。【重點難點】重點:了解教師職業(yè)特點。難點:學(xué)會接納不同風(fēng)格的老師。
情景導(dǎo)入生成問題 2016年6月23日,龍卷風(fēng)突襲鹽城市阜寧縣新溝鎮(zhèn),計橋幼兒園3層教學(xué)樓被掀掉房頂,圍墻被刮倒,二三十厘米粗的楊樹被折斷,多間教室的門窗被吹掉。在此次龍卷風(fēng)中,6名教師用身體死死堵住支離破碎的教室門,護住了班上的孩子。120名兒童中僅有7人受傷,這6名老師均不同程度受傷。
看了這段新聞,你有何感想? 學(xué)生談感悟。師:在危急關(guān)頭,這6名老師用血肉之軀護住學(xué)生,任憑冰雹、磚石、玻璃砸在自己身上,多么值得尊敬的老師呀!同學(xué)們,你們了解自己的老師嗎?今天就讓我們一起走近自己的老師——走近老師。
自學(xué)互研生成能力(一)自主預(yù)習(xí)1.人類數(shù)千年文明的延續(xù),在很大程度上靠教育來傳承。2.教師作為教育工作者,是人類文明的主要傳承者之一。3.教師是履行教育教學(xué)職責(zé)的專業(yè)人員,承擔(dān)教書育人的使命。4.《中華人民共和國教師法》明確規(guī)定了教師的資格、任用、培養(yǎng)和培訓(xùn)等要求。5.今天的教師要努力成為有理想信念、有道德情操、有扎實學(xué)識、有仁愛之心的好老師。6.尊重老師的“不同”,可以讓我們走近老師,更深入地了解老師。7.無論什么風(fēng)格的老師,都應(yīng)該受到尊重。我們要學(xué)會接納不同風(fēng)格的老師。(二)合作探究 知識模塊一了解教師職業(yè)
探究一:教材P60運用你的經(jīng)驗(1)如果讓你形容遇到過的老師,你會怎樣描述?(2)在不同年齡段,你眼中老師的形象有變化嗎?為什么?(3)與同學(xué)交流:大家眼中的老師形象一樣嗎?為什么?(4)老師在我們的人生中所起的作用有什么共同之處?答案提示:(1)略。(2)有變化,因為隨著我們年齡的增長,認知水平的提高,不同年齡段老師的形象也會有變化。(3)不一樣,因為大家看問題的角度不同,每個人心中都有自己好老師的形象。(4)老師是我們學(xué)習(xí)的指導(dǎo)者和成長的引路人,在我們成長過程中,老師起著十分重要的作用。
探究二:教材P61相關(guān)鏈接 從孔子、陶行知的言論中,你認識到了什么? 答案提示:認識到教師在人類文明的發(fā)展中起著非常重要的作用。教師作為教育工作者,是人類文明的主要傳承者之一。教師的主要職責(zé)在于教書育人。
探究三:教材P62探究與分享(1)上圖從不同角度解讀了教師職業(yè)。關(guān)于教師職業(yè),你還了解哪些?(2)你如何看待身邊的老師?(3)你認為什么樣的老師才是你心目中的好老師?答案提示:(1)如:教師職業(yè)道德規(guī)范、教師工作時間、教師的工作方式;等等。(2)如:在我身邊的老師,他們愛崗敬業(yè)、關(guān)心學(xué)生、有豐富的學(xué)識;等等。(3)如:有理想信念、有道德情操,有扎實學(xué)識、有仁愛之心;等等。知識模塊二風(fēng)格不同的老師
探究四:教材P63探究與分享(1)比較各自喜歡的老師在風(fēng)格上的差異。(2)你如何看待這些差異?答案提示:(1)有的老師幽默風(fēng)趣、富有激情;有的嚴肅認真,不茍言笑;有的注重教學(xué)的藝術(shù)性;有的側(cè)重教學(xué)的實效性;有的注重書本知識、理論教學(xué);有的注重社會實踐教學(xué);等等。(2)這是由于年齡、學(xué)識、閱歷、性格、情感與思維方式的差異,每位老師解決問題的方法和表達方式不同,由此呈現(xiàn)出不同的風(fēng)格。對于不同風(fēng)格的老師,我們都應(yīng)予以尊重。探究五:教材P64探究與分享及方法與技能(1)有的同學(xué)認可過去的老師而不接受現(xiàn)在的老師,有的只認可某一位老師而排斥其他老師。產(chǎn)生這些問題的原因是什么?如何解決?試給出具體的方法和建議。(2)在完成第(1)問的前提下,引導(dǎo)學(xué)生分享教材“面對風(fēng)格不同的老師”。答案提示:(1)因為我們每個人心目中都有好老師的形象。我們喜歡的老師,風(fēng)格可能不盡相同,加之,我們與某一老師相處時間較長,有較深的情感;等等。解決辦法:①主動和老師交往,拉近師生距離;②發(fā)現(xiàn)不同風(fēng)格老師的優(yōu)點;③尋找接納老師的理由;等等。
當(dāng)堂演練 達成目標(biāo)
1.每年的教師節(jié),曉君同學(xué)都要給教過自己的老師發(fā)送祝福短信。她這樣做是因為,老師:①傳授我們文化知識②教我們做人的道理③是我們的良師益友④是最完美無缺的人(C)A.①③④B.①②④C.①②③D.②③④
2.“一腔熱血育桃李,三尺講壇寫春秋。”這句詩的寓意是(B)A.對父母長輩的敬重和愛戴B.對老師奉獻精神的贊美C.對園林工人的表揚和歌頌D.對新型師生關(guān)系的肯定 3.明確規(guī)定了教師的資格、任用、培養(yǎng)和培訓(xùn)等要求的法律是(D)A.《中華人民共和國義務(wù)教育法》B.《中華人民共和國教育法》C.《中華人民共和國憲法》D.《中華人民共和國教師法》
4.在學(xué)校中,我們經(jīng)常會遇到風(fēng)格不同的老師。這些老師之所以呈現(xiàn)出不同的風(fēng)格,主要是由于(D)①年齡、學(xué)識、閱歷的不同②性格、情感的差異③思維方式的差異④解決問題的方法和表達方式的不同 A.①②③B.②③④C.①③④D.①②③④
5.有的同學(xué)喜歡真實坦率,從不掩飾自己所犯錯誤的老師;有的同學(xué)喜歡見解獨到,理論聯(lián)系實際的老師;有的同學(xué)喜歡幽默開朗,風(fēng)趣激情的老師??(1)面對不同風(fēng)格的老師,你是如何看待的?
(2)在我們成長過程中,不可能只接觸一種風(fēng)格的老師,面對不同風(fēng)格的老師,我們應(yīng)該怎么做?(3)在你心目中,什么樣的老師才是好老師?
答案提示:(1)由于年齡、學(xué)識、閱歷、性格、情感與思維方式等差異,每位老師解決問題的方法和表達方式不同,由此呈現(xiàn)出不同的風(fēng)格。尊重老師的“不同”,可以讓我們走進老師,更深入地了解老師。
(2)每個人心目中都有好老師的形象,我們喜歡的老師,風(fēng)格可能不盡相同。無論什么風(fēng)格的老師,都應(yīng)該受到尊重。我們要學(xué)會接納不同風(fēng)格的老師。(3)如:有理想信念、有道德情操、有扎實學(xué)識、有仁愛之心;等
第五篇:走近老師
教案
上課時間 上課地點 上課教師
教學(xué)目標(biāo):
知識目標(biāo):感知老師的外在相貌和個性特征,走進老師的內(nèi)心世界。能力目標(biāo):培養(yǎng)學(xué)生閱讀、思考和感受、體驗生活的能力; 初步學(xué)會與老師交往的能力。
情感態(tài)度價值觀目標(biāo):理解老師的苦與樂,增進師生之間的情感;
正確對待老師的表揚和批評;
學(xué)會尊敬和感激老師。教學(xué)重點:
感知老師的外在相貌和個性特征,走進老師的內(nèi)心世界。教學(xué)難點:
怎樣讓學(xué)生能夠真正地走進老師的內(nèi)心世界? 怎樣正確對待老師的? 學(xué)會尊敬和感激老師。教學(xué)方法:
情境創(chuàng)設(shè)法、活動體驗法、歸納法 教學(xué)準(zhǔn)備:
1、認真預(yù)習(xí)第六課第一框和第二框內(nèi)容
2、小組分工合作:
1、2組收集“同學(xué)心目中科任老師(10位)的特別之處”。3、4組采訪科任老師并記錄
組代表在課堂上發(fā)言匯報小組合作成果。
教學(xué)過程: 導(dǎo)入新課(5分鐘)
播放歌曲《長大后我就成了你》
問:這首歌因為歌詞優(yōu)美、旋律動聽而被人們傳唱,你知道歌曲歌頌的是誰?
我們每個人都有自己的老師,老師教給我們文化知識,也教給我們做人的道理,老師是我們成長路上的引路人,我們怎樣對待老師?怎樣與老師溝通、相處呢?今天我們一起來“走近老師”。
第六課 走近老師(板書)新課教學(xué)(35分鐘)
踏入中學(xué)校園,我們又遇到了很多新老師。各位老師有自己的個性、教學(xué)風(fēng)格和特點,那老師們都有些什么特別之處呢?他們對自己的職業(yè)有怎樣的體會和想法呢?首先,我們一起來了解一下“我們的老師很特別”。2.6.1 我們的老師很特別(板書)
一、閱讀58頁《不老先生》,找出作者對“先生”的相貌、性格描寫。
二、描述我們的科任老師的特別之處。
1、我們的老師很特別,每位老師都有自己的個性。但也有他們的共性:清貧、不辭辛勞、無私奉獻、誨人不倦、忠于職守等。
在我們眼里,老師很特別。老師又是如何看待自己的呢?下面我們一起來聽老師們的心里話吧。
三、閱讀60頁《幸福,是一種感覺》,說說云夢老師的辛苦和幸福表現(xiàn)在哪些方面。
四、采訪我們的任課老師,聽聽他們的心里話。
知識點歸納:
2、我們應(yīng)該虛心聽取老師的教誨,尊重老師的勞動,接受老師的指導(dǎo),對老師禮貌、熱情、關(guān)心、體貼。
我們應(yīng)該學(xué)會感激老師,因為老師給予我們了太多。
知識點歸納:
3、是老師,把我們從懵懂引向成熟,使我們從無知變得學(xué)有所長;是老師,領(lǐng)著我們看到了天有多高,地有多廣,夢想可以有多大。
除了我們,整個社會都非常尊敬老師。下面我們收集一下,社會對老師的高度贊美和尊敬。知識點歸納:
4、課本61頁+老師是文化知識的傳播者,是成長的引路人,是心靈的保健醫(yī)生,是我們的良師益友和榜樣,是我們學(xué)習(xí)的合作者、引導(dǎo)者、參與者;老師甘為人梯,為人師表,誨人不倦;老師像燃燒的蠟燭……
在生活中,很多同學(xué)認為我們與老師有代溝,有距離。那么,我們究竟離我們的老師有多遠呢?
2.6.2 我們離老師有多遠?(板書)
一、閱讀62頁《“家訪”》,回答下列問題:
1、對老師的恐懼來源于什么?
2、許嵐為什么會消除了對老師的恐懼?
3、你最害怕的老師是誰?為什么?怎么辦?
知識點歸納:
1、只有了解熟悉老師,才能和老師和睦相處。只有走近老師、熟悉老師,與老師交流,才能消除對老師的恐懼。
二、與老師相處,有時我們會挨老師的批評。請大家說說:
1、老師的批評會拉開我們與老師之間的距離嗎?
2、怎樣看待老師的表揚和批評?
知識點歸納:
2、怎樣看待老師的表揚和批評?
①表揚好比加油站,要再接再厲。老師的表揚是一種肯定,是一種鼓勵,同時也是期待,希望我們再接再厲。表揚,是老師對我們的關(guān)愛。②批評好比防疫站或急診室,要有則改之,無則加勉。
對待老師的批評要做到信任、理解、尊敬老師;客觀分析,正確歸因;有則改之,無則加勉;得理讓人,無理認錯;換位思考,主動溝通,消除誤會。批評,是一種更深層次的愛護。
練兵場:(4分鐘)
1、我們的老師很特別,這里特別是指()
A、相貌 B、年齡
C、個性 D、星座
2、要建立和諧的師生關(guān)系,需要我們()A、知師、愛師、敬師 B、和老師做義氣哥們 C、與老師無話不談 D、不招惹、不接觸老師
3、一些學(xué)生把老師稱作是“警察”,把師生關(guān)系比作是“貓和老鼠”的關(guān)系。這種說法()A、是對師生關(guān)系的形象比喻 B、是對師生關(guān)系的真實反映
C、容易造成師生關(guān)系的隔閡,影響師生關(guān)系的交往 D、是對老師的不信任
課后作業(yè):
1、做《優(yōu)佳學(xué)案》相應(yīng)的練習(xí),周三早上交;
2、記筆記,并背筆記,周四早上檢查。
板書設(shè)計:
第六課 走近老師 知識點1 2.6.1 我們的老師很特別 知識點2 知識點3 知識點4
2.6.2 我們離老師有多遠? 知識點1 知識點2