第一篇：語言文字規(guī)范化教師業(yè)務考核制度

古縣三中語言文字規(guī)范化

教師業(yè)務考核制度

為進一步加強學校語言文字規(guī)范化工作，進一步提高學校語言文字工作規(guī)范化、標準化水平，創(chuàng)建和諧、規(guī)范、文明的校園語言文字應用環(huán)境，現(xiàn)根據(jù)《中華人民共和國國家通用語言文字法》和省、市有關《語言文字規(guī)范化示范學校評定標準》等內容，制定本規(guī)章制度為做好語言文字規(guī)范化工作,經(jīng)學校研究決定：將語言文字規(guī)范化工作納入學校議事日程,納入學校常規(guī)管理,老師的語言文字規(guī)范化將作為教師聘用和職稱評定的條件之一；將教師普通話測試成績與在教學中使用普通話和規(guī)范漢字的使用情況(考核制度得分)納入業(yè)務考核、職務晉升、評優(yōu)評先的依據(jù)之一。學校對此項工作的考核做如下具體規(guī)定：

一.語言文字規(guī)范化活動月工作（20分）

1.組織學生開展活動的情況（10分）：分班擬訂活動計劃，活動經(jīng)?；问蕉鄻?，有普通話學習板報。

2.自身參與活動情況（10分）：學校各部門安排的活動參與情況。

二.普通話技能（45分）

1.教學語言（10分）：普通話成為教學語言，教師所教課程均使用普通話。課堂上使用方言每節(jié)扣1分。

2.校園語言（10分）：學校集體活動、會議、公務等均使用普通話。每次會議、活動或集會等不使用扣1分。

3.校內使用普通話情況（5分）：教師與教師之間，老師與學生

之間，學生與學生之間。每次會議、活動或集會等不使用扣1分。

4.教師普通話水平（10分）：教師參加等級測試，取得一級乙等10分，二級甲等8分，二級乙等6分，職稱三等級5分，職稱四等級4分。

5.學生普通話水平（10分）：教師所教學生在課堂上堅持使用普通話且語言較規(guī)范，條理較清楚，自然流暢，水平不斷提高。

三.文字規(guī)范化常規(guī)檢查措施（35分）

1.教師教案、板書規(guī)范、工整，符合要求（5分）：出現(xiàn)錯別字、簡繁體混用、格式錯誤、字跡潦草無法辨認等每次扣1分。

2.教師批改作業(yè)用字規(guī)范，書寫工整，符合要求（5分）：出現(xiàn)錯別字、簡繁體混用、格式錯誤、字跡潦草無法辨認等每次扣1分。

3.教師所教學生書寫漢字基本規(guī)范，書寫工整。（5分）

4.教師的各種記錄，用字規(guī)范，書寫工整。（5分）

5.教室板報、宣傳櫥窗等用字規(guī)范，書寫工整。（5分）

6.文字規(guī)范化學習要求（10分）：用字規(guī)范，書寫工整。鋼筆字每月一篇。

以上各項制度考核到教師個人，并最終按總分10分的標準納入學期綜合考評。同時納入繼續(xù)教育登記范疇，教師個人得分80分以上每學期按16學時計，80分以下只計12學時。

一、學校領導高度重視并積極參與語言文字規(guī)范化工作，將語言文字工作納入學?？傮w計劃中，成立語言文字規(guī)范化工作領導小組和語言文字規(guī)范工作督查小組，確定專項工作網(wǎng)絡，各科室、各年級組長

和各學科組長分工明確，責任到人。

二、校辦負責教師聘任、考核、職務晉升工作，教務處、工會負責教師普通話培訓、檢測工作，總務處負責各種宣傳用語、標志牌用字規(guī)范工作，政教處、團委負責學生的推普、文字規(guī)范工作，各年級組長、學科組長負責教師教學用語、用字督查工作。

三、將普通話列入教師基本功達標和任職資格的重要內容，按規(guī)定凡1955年1月1日以后出生的教師，均應達到相應普通話的上崗資格，教師的普通話水平應達到二級乙等以上（1965年1月1日以后出生的語文教師應達到二級甲等以上），凡未取得普通話等級證書的視為不合格教師，不得聘用為教師職務。

四、教師的教案、說課稿、文章、板書、評語等必須使用規(guī)范漢字；學生作業(yè)也必須使用規(guī)范漢字，將此納入教師教學水平的考核標準之一。

五、普通話是學校的校園用語、交際用語，全體師生在校園中必須使用普通話、文明語進行交流。

六、學校定期組織學習語言文字工作方針、政策、法規(guī)，組織教職工參加普通話培訓，教職工要積極參與學校組織的培訓工作，不斷提高自己的普通話水平。

七、堅持將語言文字規(guī)范納入學生素質教育培養(yǎng)目標，滲透到德、智、體、美各項活動之中，在學生中開展各種形式的語言文字規(guī)范培訓活動。

八、學校內部的公文、通知、通告、通報、財務報表等必須使用規(guī)

范漢字，校內公章必須使用規(guī)范漢字。

九、校園內的路標、牌匾、宣傳標語、教室、學生寢室和辦公室等用語必須使用規(guī)范漢字。

十、加強對語言文字工作的組織保障和經(jīng)費支持。學校設立語言文字專（兼）職工作崗位，有專項活動經(jīng)費，學校各科室、年級組應支持、配合語言文字工作的日常管理。

十一、加強語言文字工作的宣傳工作，通過標語牌、宣傳櫥窗、黑板報、國旗下講話、廣播電臺等宣傳手段不斷推動良好的語言文字工作氛圍，突出以“推普周”、“演講賽”為重點的宣傳教育環(huán)境。

十二、實行語言文字工作常態(tài)化，必須有意識留存資料，積累經(jīng)驗，探索有效的方法，不斷把這項工作向前推進。

古縣三中語言文字領導小組

第二篇：語言文字規(guī)范化教師業(yè)務考核制度

長壽路學校語言文字規(guī)范化

教師業(yè)務考核制度

為做好語言文字規(guī)范化工作,經(jīng)學校研究決定：將語言文字規(guī)范化工作納入學校議事日程,納入學校常規(guī)管理,老師的語言文字規(guī)范化將作為教師聘用和職稱評定的條件之一；將教師普通話測試成績與在教學中使用普通話和規(guī)范漢字的使用情況(考核制度得分)納入業(yè)務考核、職務晉升、評優(yōu)評先的依據(jù)之一。學校對此項工作的考核做如下具體規(guī)定：

一.語言文字規(guī)范化活動月工作（20分）

1.組織學生開展活動的情況（10分）：分班擬訂活動計劃，活動經(jīng)?；?，形式多樣，有普通話學習板報。

2.自身參與活動情況（10分）：學校各部門安排的活動參與情況。

二.普通話技能（45分）

1.教學語言（10分）：普通話成為教學語言，教師所教課程均使用普通話。課堂上使用方言每節(jié)扣1分。

2.校園語言（10分）：學校集體活動、會議、公務等均使用普通話。每次會議、活動或集會等不使用扣1分。

3.校內使用普通話情況（5分）：教師與教師之間，老師與學生之間，學生與學生之間。每次會議、活動或集會等不使用扣1分。

4.教師普通話水平（10分）：教師參加等級測試，取得一級乙等10分，二級甲等8分，二級乙等6分，職稱三等級5分，職稱四等級4分。

5.學生普通話水平（10分）：教師所教學生在課堂上堅持使用普通話且語言較規(guī)范，條理較清楚，自然流暢，水平不斷提高。

三.文字規(guī)范化常規(guī)管理（35分）

1.教師教案、板書規(guī)范、工整，符合要求（5分）：出現(xiàn)錯別字、簡繁體混用、格式錯誤、字跡潦草無法辨認等每次扣1分。

2.教師批改作業(yè)用字規(guī)范，書寫工整，符合要求（5分）：出現(xiàn)錯別字、簡繁體混用、格式錯誤、字跡潦草無法辨認等每次扣1分。

3.教師所教學生書寫漢字基本規(guī)范，書寫工整。（5分）

4.教師的各種記錄，用字規(guī)范，書寫工整。（5分）

5.教室板報、宣傳櫥窗等用字規(guī)范，書寫工整。（5分）

6.文字規(guī)范化學習要求（10分）：用字規(guī)范，書寫工整。鋼筆字每月一篇。

以上各項制度考核到教師個人，并最終按總分10分的標準納入學期綜合考評。同時納入繼續(xù)教育登記范疇，教師個人得分80分以上每學期按16學時計，80分以下只計12學時。

長壽路學校語言文字規(guī)范化工作領導小組

第三篇：小學 教師業(yè)務考核制度

城山學校教師業(yè)務考核制度

教師業(yè)務考核是對教師履行教師工作職責的客觀評價，是調動教師積極性、主動性，充分發(fā)揮教師在教學過程中的主導作用的有效手段。為了合理安排教師工作、提高教學質量、促進人事分配制度和教學改革的深入開展提供可靠的客觀依據(jù)，特制定教師業(yè)務考核制度如下：

一、工作要求

1、教師必須接受學校及處室交給的教學、教研、指導實踐及帶教等項工作，并完成工作量。

2、教師應遵照學科課程標準、教學計劃、教學進度進行教學。無正當理由未經(jīng)教務處主任和學校領導批準，不得擅自變動。

3、教師必須認真?zhèn)湔n，撰寫教案、努力提高教學質量；必須認真布置、批改學生的作業(yè)。必須有效開展課外輔導活動。

4、教師應嚴格按課程表規(guī)定的時間上課，不準遲到或提前下課以及拖堂和缺課。因病、因事請假或公出須通過學校安排調課。教師之間不得私下自行調課。

二、考核內容：

教師業(yè)務考核內容主要是以教師的教學與教研工作任務為主，包括教學態(tài)度、完成教學工作量、教學質量，教研、教改工作以及教師教學工作紀律等，有量的規(guī)定，有度的要求；既要看教學態(tài)度又要看實際效果；既重視業(yè)務水平又要注重思想道德修養(yǎng)。

1、教學態(tài)度。主要考察貫徹黨的教育方針的自覺性，從事本職工作的事業(yè)心和責任感，以及對待教學教改的態(tài)度。

2、教學工作量。包括擔任課程的名稱、類別(基礎性課程、探究性課程、拓展性課程)、周課時數(shù)、指導實踐、帶教、指導青年教師、編寫教材、教參、以及兼職班主任等各項工作量的完成情況等。

3、教學質量。包括課堂教學、實踐性教學、輔導答疑、批改作業(yè)、考試等環(huán)節(jié)。重點考核教師改革教學內容、教學方法、教書育人、提高教學質量的實際效果。

4、業(yè)務水平。掌握專業(yè)理論，知識的深度和廣度、分析問題和解決問題的能力，是否具備相應職稱的工作能力、教研教改能力以及計算機的應用能力。

5、教學研究。教學教研成果包括教學科研成果、專著、論文、教材及教材建設的其它成果。應注明公開出版的單位、時間、主編或參編、本人角色及獲獎情況。

6、教學手段。應用現(xiàn)代化教育技術開展教學或網(wǎng)絡教學等情況。

三、考核辦法

1、對教師的考核重在平時考核，在平時考核的基礎上實行定期考核、原則上每學進行一次。

2、每學末，教師要對自己承擔的教學、教研等項工作任務完成情況，進行全面的系統(tǒng)的總結，如實填寫《教師業(yè)務檔案表》。

3、教導處主任根據(jù)平時的考察和學生、同事對教師的教學評價，實事求是地簽署評語。

4、學校主管領導，要認真的審查教師的工作總結及《教師業(yè)務檔案表》內各項內容、教務處主任簽署的意見，綜合考評后簽學校的具體意見?！督處煒I(yè)務檔案表》統(tǒng)一交學校檔案室保管，作為教師聘任、培訓、提職、晉級的重要依據(jù)。

四、獎勵與處分

1、每學凡在教學活動和教學改革中經(jīng)考核做出優(yōu)秀成績者，經(jīng)處室評選，學校審批，記入教師業(yè)務檔案。

2、對表現(xiàn)不好、工作不負責、有重大教學事故的教師，應進行批評教育，情節(jié)嚴重者給予相應的行政處分。

3、對于不能勝任本職工作的教師，應報有關部門調離教師崗位從事其它工作

第四篇：教師業(yè)務考核制度

教師業(yè)務考核制度

教師業(yè)務考核是對教師履行教師工作職責的客觀評價，是調動教師積極性、主動性，充分發(fā)揮教師在教學過程中的主導作用的有效手段。為了合理安排教師工作、提高教學質量、促進人事分配制度和教學改革的深入開展提供可靠的客觀依據(jù)，特制定教師業(yè)務考核制度如下：

一、工作要求

1、教師應遵照教學大綱、教學計劃、教學進度進行教學。無正當理由未經(jīng)教務處主任和學校領導批準，不得擅自變動。

2、教師必須認真?zhèn)湔n，撰寫教案、努力提高教學質量。課后應深入學員中進行輔導答疑。

3、教師必須接受學校及處室交給的教學、教研、指導實踐及帶教等項工作，并完成工作量。

4、教師應嚴格按課程表規(guī)定的時間上課，不準遲到或提前下課以及壓堂和缺課。因病、因事請假或公出須通過學校安排調課或由所在處室主任指定代課教師填寫教師調、停、串課申請表上報教務處，經(jīng)教務處批準后生效。教師之間不得自行調課。

二、考核內容：

教師業(yè)務考核內容主要是以教師的教學與教研工作任務為主，包括教學態(tài)度、完成教學工作量、教學質量，教研、教改工作以及教師教學工作紀律等，有量的規(guī)定，有度的要求；既要看教學態(tài)度又要看實際效果；既重視業(yè)務水平又要注重思想道德修養(yǎng)。

1、教學態(tài)度。主要考察貫徹黨的教育方針的自覺性，從事本職工作的事業(yè)心和責任感，以及對待教學教改的態(tài)度。

2、教學工作量。包括擔任課程的名稱、類別(必修或選修)、學員人數(shù)、授課時數(shù)、指導實踐、帶教、指導青年教師、編寫教材、教參、以及兼職班主任等各項工作量的完成情況等。

3、教學質量。包括課堂教學、實踐性教學、輔導答疑、批改作業(yè)、考試等環(huán)節(jié)。重點考核教師改革教學內容、教學方法、教書育人、提高教學質量的實際效果。

4、業(yè)務水平。掌握專業(yè)理論，知識的深度和廣度、分析問題和解決問題的能力，是否具備相應職稱的工作能力、教研教改能力以及計算機的應用能力。

5、教學研究。教學教研成果包括教學科研成果、專著、論文、教材及教材建設的其它成果。應注明公開出版的單位、時間、主編或參編、本人角色及獲獎情況。

6、教學手段。應用現(xiàn)代化教育技術開展教學或網(wǎng)絡教學等情況。

三、考核辦法

1、對教師的考核重在平時考核，在平時考核的基礎上實行定期考核、原則上每學進行一次。

2、每學末，教師要對自己承擔的教學、教研等項工作任務完成情況，進行全面的系統(tǒng)的總結。

3、教務處主任根據(jù)平時的考察和同事對教師的教學評價，實事求是地簽署評語，報學校審核。

4、學校主管領導，要認真的審查教師的工作總結及其表內各項內容、教務處主任簽署的意見，綜合考評后簽學校的具體意見。作為教師聘任、培訓、提職、晉級的重要依據(jù)。

四、獎勵與處分

1、每學凡在教學活動和教學改革中經(jīng)考核做出優(yōu)秀成績者，經(jīng)處室評選，學校審批，記入教師業(yè)務檔案。

2、對表現(xiàn)不好、工作不負責、有重大教學事故的教師，應進行批評教育，情節(jié)嚴重者給予相應的行政處分。

3、對于不能勝任本職工作的教師，應報有關部門調離教師崗位從事其它工作。

第五篇：教師業(yè)務考核制度

教師業(yè)務考核制度

為了進一步深化學校內部管理改革，充分調動全體教師的積極性，引導教師熱愛教育事業(yè)，忠實工作，鉆研業(yè)務，形成積極向上的工作氛圍，提高教學質量，做到制度公開、獎懲分明，特制訂教師業(yè)務考核制度。

一、教案檢查考核。

為消除無教案上課現(xiàn)象，教導處每月都有教案進行檢查登記，根據(jù)教案質量，分出優(yōu)、良、一般三個等級。期末考核按等級給予分值。

二、聽課筆記檢查考核。

為使全體教師在教學工作中取長補短，互相學習，共同提高，真正發(fā)揮聽課的作用，教導處每月進行一次聽課記錄檢查。根據(jù)記錄的內容、書寫、項目綜合評分，并做出祥實記載，期末考核給予相應分值。

三、作業(yè)檢查考核

教導購處對各班作業(yè)仔細檢查后作以總結，并根據(jù)作業(yè)質量及批改情況分出等級，即優(yōu)、良、一般，期末考核根據(jù)等級給予分值。音、體、美無批改作業(yè)，此項評分根據(jù)兩操一課活動的開展情況進行。平時對各科活動開展情況和成績記錄進行考核，學期末教導處綜合檢查評分。

四、業(yè)務筆記檢查考核

業(yè)務學習筆記根據(jù)學校統(tǒng)一組織的業(yè)務學習和自學相結合制訂評分標準，按次數(shù)、質量進行評定分數(shù)。

五、學生評教考核

每學期由學校領導組織各班學生代表進行評教活動。由學生給任課教師打分，并提出該教師的主要優(yōu)缺點，由學生評選出他們喜愛的任課教師。學校根據(jù)學生反饋意見轉達該任課教師，以促進其教學工作的不斷完善。

六、教師期末測試考核

為不斷提高教育教學質量，適應發(fā)展的教育形式，緊跟時代步伐。每學期的期末對教師進行業(yè)務文化知識測試。教師在測試中要嚴格遵守考試要求，嚴禁作弊。

七、平時工作考核

學校對每位教師的上課情況，除定期檢查外，還采取平時抽查的方法，對丟課者進行批評教育并記入考核檔案；對超課者進行適當表揚，并記入考核檔案，作為年終評優(yōu)、晉級的參考依據(jù)；對擔任臨時工作的教師除表揚外，可適當給予獎勵，并記入檔案，作為年終考核依據(jù)；對上交材料積極主動，且質量優(yōu)異者給予適當獎勵記入檔案；對出課及上交經(jīng)驗材料者給予適當獎勵，并記入年終考核檔案。