第一篇：改善高校足球教學(xué)的措施

改善高校足球教學(xué)的措施

摘要在我國，足球是頗受廣大高校學(xué)生喜愛的運(yùn)動項目之一。學(xué)生在足球運(yùn)動中可以提高運(yùn)動水平，所以足球教學(xué)在高校體育課程中占據(jù)著重要的地位。本文針對目前我國高校在足球教學(xué)方面普遍存在的問題，提出了幾項改善足球教學(xué)的建議和措施。

關(guān)鍵詞高校足球教學(xué)改善措施教學(xué)創(chuàng)新

在足球運(yùn)動中，學(xué)生掌握的有足球的基本知識、基本技能和比賽戰(zhàn)術(shù)。我國的足球水平在世界上處于比較低的水平，足球教學(xué)水平的提高也影響著我國足球整體實力的水平，所以改善高校足球教學(xué)措施，在教學(xué)模式、教學(xué)理念等方面進(jìn)行改變和創(chuàng)新是目前足球教育界必不可少的[1]。

一、高校足球教學(xué)的現(xiàn)狀分析

（一）教學(xué)設(shè)備不夠完善

足球教學(xué)需要教學(xué)的場地和教學(xué)設(shè)施器材等，這些相關(guān)的設(shè)備對教學(xué)水平和教學(xué)效果起著一定的作用，專業(yè)、完善的教學(xué)設(shè)備對提高學(xué)生的實踐能力有很大的幫助，是學(xué)生學(xué)習(xí)足球的物質(zhì)基礎(chǔ)，學(xué)生的技術(shù)和動作在完善的教學(xué)設(shè)施和鍛煉環(huán)境下可以得到更好的發(fā)揮和發(fā)展，從而提高教學(xué)水平。

（二）足球教學(xué)師資情況

目前我國足球教學(xué)的師資力量還比較薄弱，數(shù)量上和質(zhì)量上都有待提高，在一些高校普遍存在足球教師的教學(xué)形式過于理論，實踐課項目單一，或者只一味的進(jìn)行足球活動，忽略足球本質(zhì)的教育，如戰(zhàn)略技巧等。提高足球教師的教學(xué)水平是高校改善足球教學(xué)要解決的問題之一。以下是決定足球教師教學(xué)水平的元素。

1.教學(xué)理念。我國的體育教學(xué)一直秉承著以學(xué)生為中心、健康第一的理念。但是在實際調(diào)查中，我國高校體育教師的教學(xué)理念并不與之一致，而是以古板的階段教育為主，沒有做到“以學(xué)生為中心”[2]。導(dǎo)致即使是喜歡足球運(yùn)動的學(xué)生也很難融入到足球課中去，缺乏積極性和主動性。

2.教學(xué)方法。足球課程的實踐性很強(qiáng)，除了講解法和多媒體教學(xué)外，示范、練習(xí)、實戰(zhàn)比賽等方法都需要教師與學(xué)生的實踐互動來進(jìn)行教學(xué)，所以大多數(shù)足球教師對講解法和多媒體教學(xué)法掌握的并不是很熟練，特別是多媒體教學(xué)，新型的多媒體教學(xué)可以在學(xué)生對足球運(yùn)動進(jìn)行實踐之前有一個詳細(xì)全面的了解，特制的教學(xué)視頻避免了足球理論的抽象化，對提高教學(xué)效果起著很大的作用，但是大部分足球教師并沒有利用這種新型的教學(xué)方法。

3.教學(xué)模式。足球運(yùn)動是集體運(yùn)動，學(xué)生在真正的足球比賽中起著不同的作用，有著不同的角色，職能的劃分就要根據(jù)他們的足球技巧、運(yùn)動能力來進(jìn)行，在足球教學(xué)中，除了基礎(chǔ)的足球運(yùn)動學(xué)生要掌握外，教師要注重“因材施教”，針對學(xué)生的不同特點(diǎn)賦予不同的教育[3]，而不是循規(guī)蹈矩的統(tǒng)一教學(xué)模式。

二、高校足球教學(xué)的改革措施

（一）加強(qiáng)學(xué)生對足球的科學(xué)認(rèn)識

學(xué)生對足球的科學(xué)認(rèn)識是結(jié)合實踐和探究來完成的。所以教師在足球教學(xué)時也要意識到這一點(diǎn)，并共同遵循這一規(guī)律，以學(xué)生為中心展開教學(xué)，從學(xué)生的實際出發(fā)，實踐與理論相結(jié)合，讓學(xué)生全面的了解足球和足球運(yùn)動。教師要善于解決足球教學(xué)中理論教學(xué)與實踐教學(xué)之間的矛盾，通過科學(xué)教學(xué)來實現(xiàn)學(xué)生的科學(xué)學(xué)習(xí)。

（二）將教學(xué)科技化

將教學(xué)科技化，首先要提高教師的科技素質(zhì)，即教師的科技意識、科技知識和對科技的運(yùn)用的能力。足球運(yùn)動復(fù)雜且運(yùn)動量大，對科學(xué)技術(shù)的要求比較高，教師在教學(xué)中只根據(jù)教學(xué)經(jīng)驗和理論知識來教導(dǎo)學(xué)生是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的，要結(jié)合科技教學(xué)。另外足球教學(xué)還要考慮到學(xué)生學(xué)習(xí)、運(yùn)動時的心理、生理狀況以及對足球的態(tài)度。教師把握的月全面，對足球教學(xué)就越信手拈來，有利于足球教學(xué)的發(fā)展。例如教師在教學(xué)中，把信息傳遞給學(xué)生之后，還要注重與學(xué)生之間的交流互動，更要引導(dǎo)學(xué)生之間的交流溝通，使一成不變的足球知識“流動”起來，也使學(xué)生對足球的學(xué)習(xí)情緒活躍起來。

（三）提高學(xué)生身體素質(zhì)

高校學(xué)生由于年齡和生理的原因，精力不再是“無窮無盡”，再加上目前我國大學(xué)生生活的普遍惰性現(xiàn)象，提高高校學(xué)生的身體素質(zhì)是非常值得重視的。在高校的環(huán)境中，絕大多數(shù)的學(xué)生是不會主動的進(jìn)行運(yùn)動的，所以學(xué)校有必要制定相關(guān)的運(yùn)動活動，或者多組織跑步、體操類的比賽，提高學(xué)生的鍛煉意識，增強(qiáng)身體素質(zhì)，從而減輕學(xué)生學(xué)習(xí)足球的壓力。

（四）發(fā)展學(xué)生個性，提高品德修養(yǎng)

足球的實踐教學(xué)需要一個隊伍形式的教學(xué)環(huán)境，特別是實戰(zhàn)教學(xué)。對學(xué)生的紀(jì)律性、自制力、合作意識以及組織能力的培養(yǎng)就變得尤為重要。因此在教學(xué)過程中，教師要有意識的將品德教育融入到足球教育中。學(xué)生的思想品德在體育課堂上可以通過體育活動進(jìn)行培養(yǎng)，這也是體育課的優(yōu)勢，有更適宜的環(huán)境來進(jìn)行素質(zhì)教育，例如“活動射球”游戲，三個學(xué)生一組，其中兩名學(xué)生站開扮演球門，背向第三名同學(xué)，根據(jù)教師的手勢左右前后移動，而第三名學(xué)生的任務(wù)就是負(fù)責(zé)將足球準(zhǔn)確地射入不斷移動著的“球門”中，這個游戲可以培養(yǎng)學(xué)生之間的合作能力、組織能力以及處理射球的戰(zhàn)略性。

三、結(jié)束語

我國現(xiàn)今的教學(xué)理念是以人為本，教學(xué)以學(xué)生為主體，體育項目的教學(xué)也不例外。足球教學(xué)這項特殊、復(fù)雜的課程項目給足球教師更高的要求，足球教師要遵循新的教學(xué)理念，并用于創(chuàng)新。關(guān)于足球教學(xué)，不只是在學(xué)生的運(yùn)動能力、足球技巧和攻略上進(jìn)行教學(xué)，還要注重學(xué)生的心理素質(zhì)，意志力、耐力、思維邏輯和團(tuán)結(jié)合作意識方面的培養(yǎng)。

參考文獻(xiàn)：

[1] 吳焱軍.當(dāng)前高校足球選項課教學(xué)若干問題探討[J].經(jīng)濟(jì)與社會發(fā)展.2012.51(06):23-24.[2] 張龍.普通高校足球教學(xué)方法初探[J].運(yùn)動.2013.49(09):76-77.[3] 高巍.淺談人文和科學(xué)融合背景下的足球課程教育改革[J].價值工程.2012.45(02):69-70.

第二篇：高校財務(wù)管理存在的問題及改善措施.

高校財務(wù)管理存在的問題及改善措施

〔摘 要〕隨著改革開放的不斷深入，我國高等教育取得了長足的進(jìn)步，但高校財務(wù)管理工作中存在的某些弊端日漸成為制約高校進(jìn)一步發(fā)展的突出問題，這需要高校切實采取措施提高財務(wù)管理水平。

〔關(guān)鍵詞〕高校；財務(wù)管理；問題；措施

我國長期以來實行計劃經(jīng)濟(jì)體制，高等教育是由政府統(tǒng)一管理的公益性福利事業(yè)，高校屬于國家的全額預(yù)算單位，資金、招生、學(xué)生分配等由政府統(tǒng)一管理。但隨著高等教育改革的深入進(jìn)行，高校的角色發(fā)生了重大變化?！吨腥A人民共和國高等教育法》規(guī)定：“高等學(xué)校自批準(zhǔn)設(shè)立之日起取得法人資格。高等學(xué)校的校長為高等學(xué)校的法人代表。高等學(xué)校在民事活動中依法享有民事權(quán)利，承擔(dān)民事責(zé)任?！边@就使得高校的地位發(fā)生了根本性的轉(zhuǎn)變。高校從依附于政府的事業(yè)單位到獨(dú)立自主的法人、從計劃經(jīng)濟(jì)到市場經(jīng)濟(jì)，這種角色的轉(zhuǎn)變迫切要求高校財務(wù)管理從理念、目標(biāo)到手段方法等各方面進(jìn)行科學(xué)化、規(guī)范化改革。

一、高校財務(wù)管理存在的問題

隨著改革開放的不斷深入，我國高等教育已經(jīng)取得了長足的進(jìn)步，由精英教育逐步進(jìn)入大眾教育階段，招生人數(shù)不斷擴(kuò)大與辦學(xué)經(jīng)費(fèi)不足之間的矛盾也日益突出，高校財務(wù)管理工作中存在的某些弊端日漸成為制約高校進(jìn)一步發(fā)展的突出問題。高校財務(wù)管理工作的局限性主要表現(xiàn)在以下幾個方面：

財務(wù)信息前瞻性不強(qiáng)、指導(dǎo)性不高。財務(wù)部門提供的會計信息主要是為學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)進(jìn)行各項決策提供科學(xué)依據(jù)。但是由于歷史原因，目前的高校財務(wù)工作范疇仍然局限于記賬、算賬、報賬，對內(nèi)、對外只能提供有關(guān)的歷史數(shù)據(jù)和基本信息的解釋。工作流程側(cè)重事后監(jiān)督，相對忽視了事前預(yù)測、事中控制、事后分析。財務(wù)管理只停留在財務(wù)數(shù)據(jù)的核算，而沒有深入地進(jìn)行財務(wù)分析、效益考核、獎懲兌現(xiàn)。所以，目前財務(wù)部門提供的財務(wù)信息存在前瞻性不強(qiáng)、指導(dǎo)性不高的弊病。像學(xué)校融資籌資能力、負(fù)債能力測算、經(jīng)濟(jì)效益分析、辦學(xué)成本測算以及如何根據(jù)國家對教育發(fā)展的要求和學(xué)校發(fā)展規(guī)劃進(jìn)行經(jīng)濟(jì)預(yù)測等財務(wù)信息向?qū)W校領(lǐng)導(dǎo)提供反映的不多，不利于學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)運(yùn)用財務(wù)信息進(jìn)行工作決策。效益觀念淡薄。由于體制原因，高校財務(wù)管理部門尚不能完全適應(yīng)市場經(jīng)濟(jì)的環(huán)境，缺乏科學(xué)的理財意識，普遍存在著“等、靠、要”等現(xiàn)象，在開拓市場、開辟財源等方而缺乏積極進(jìn)取精神。高校重大的投資決策沒有科學(xué)、真實、可靠的可行性研究報告，盲目性較大，造成了部分高校一方面辦學(xué)經(jīng)費(fèi)不足，另一方面有限的資金產(chǎn)生的效益卻又低下。許多高校在利用自身優(yōu)勢、挖掘自身潛力方面顯得不足，高校的智力資源和科研優(yōu)勢沒有得到充分合理的開發(fā)，高校作為科學(xué)技術(shù)商品化的孵化器作用沒有充分發(fā)揮，校辦企業(yè)和高?？蒲袃?yōu)勢及智力資源優(yōu)勢尚未有機(jī)結(jié)合，限制了高校的發(fā)展。預(yù)算編制不完善、執(zhí)行不嚴(yán)格。預(yù)算是財務(wù)工作的指揮捧，高校各項經(jīng)費(fèi)收支應(yīng)按部門預(yù)算來執(zhí)行，但在實際工作中，由于預(yù)算編制時間過短，預(yù)算編制過程透明度不高等原因造成了部門預(yù)算不準(zhǔn)確，預(yù)算內(nèi)容不全面，編制的部門預(yù)算沒有客觀反映學(xué)校財務(wù)收支全貌和體現(xiàn)學(xué)校的工作重點(diǎn)和發(fā)展方向。在資金使用上，有些校領(lǐng)導(dǎo)未按預(yù)算安排使用資金，而是隨意開口子、批條子，造成預(yù)算變更頻繁，預(yù)算執(zhí)行剛性不強(qiáng)的現(xiàn)象；還有些業(yè)務(wù)主管領(lǐng)導(dǎo)缺乏全校一盤棋觀念，從自己分管部門或事務(wù)出發(fā)，不按部門預(yù)算使用經(jīng)費(fèi)，隨意批經(jīng)費(fèi)，或者對于補(bǔ)助標(biāo)準(zhǔn)、提成方案等完全從本部門的情況考慮，很少顧及校內(nèi)其他部門，這樣就容易造成互相攀比，挫傷了一些部門和職工的積極性，同時也使部門預(yù)算喪失了約束力。財務(wù)管理體制有待進(jìn)一步完善。高校在計劃經(jīng)濟(jì)體制下形成了“統(tǒng)一領(lǐng)導(dǎo)、集中管理”的財務(wù)管理體制，這種體制的好處是行政權(quán)力集中，便于直接管理，可以集中財力辦大事。在計劃經(jīng)濟(jì)向市場經(jīng)濟(jì)的轉(zhuǎn)軌過程中，高等學(xué)校沒有從根本上理順財務(wù)管理關(guān)系，陷入了傳統(tǒng)國企“一統(tǒng)就死，一放就亂，一亂就統(tǒng)，一統(tǒng)又死”的惡性循環(huán)?，F(xiàn)在大部分高校以財務(wù)處為學(xué)校的一級財務(wù)管理機(jī)構(gòu)，作為上有校級領(lǐng)導(dǎo)、下有各個部處的財務(wù)處，很難從中協(xié)調(diào)上下的關(guān)系；其次，由于小團(tuán)體思想作怪，個別基層單位虧損了向?qū)W校伸手要錢，盈利了向?qū)W校少交錢甚至于不交錢，更有甚者其會計資料嚴(yán)重失實，無法真實地反映本單位的財務(wù)狀況和經(jīng)營情況，這都造成了財務(wù)管理上的漏洞和資金的流失，影響高校的可持續(xù)發(fā)展。內(nèi)部控制制度不健全?？v觀各高校發(fā)生的違紀(jì)違法案件，無不與單位內(nèi)部控制內(nèi)容、范圍不全面、內(nèi)部控制執(zhí)行弱化、監(jiān)督制約機(jī)制不健全，沒有達(dá)到《會計法》規(guī)定的內(nèi)部控制的要求有關(guān)。高校內(nèi)部控制制度不健全主要表現(xiàn)在：（1）內(nèi)部控制范圍不全面。有些高校往往強(qiáng)調(diào)對財政性資金的內(nèi)部控制，而弱化對預(yù)算外資金的內(nèi)部控制；有些高校未將二級單位財務(wù)和校內(nèi)結(jié)算中心納入內(nèi)部控制的范圍，或控制不嚴(yán)，監(jiān)督不力，致使校內(nèi)結(jié)算中心出現(xiàn)非法集資、高息攬存、發(fā)放貸款等違規(guī)資金運(yùn)作現(xiàn)象。（2）內(nèi)部控制的內(nèi)容不全面。如有些高校未建立重大建設(shè)和投資項目論證、決策機(jī)制等內(nèi)部控制制度，導(dǎo)致對外投資決策失誤，造成投資損失。（3）內(nèi)部控制執(zhí)行不嚴(yán)。有些學(xué)校雖建立有內(nèi)部控制制度，但沒有嚴(yán)格執(zhí)行，制度形同擺設(shè)。

二、改善高校財務(wù)管理的主要措施

產(chǎn)生上述問題的原因是多方面的，有體制層面的原因，也有運(yùn)行機(jī)制層面的原因；有主觀方面的原因，也有客觀方面的原因。首先高校領(lǐng)導(dǎo)要提高對財務(wù)管理工作重要性的認(rèn)識。在管理體制和運(yùn)行機(jī)制方面，必須按照市場經(jīng)濟(jì)的規(guī)范要求重建高校的財務(wù)管理體制和運(yùn)行機(jī)制，促使高校向理性的經(jīng)濟(jì)人轉(zhuǎn)變，為高校發(fā)展提供制度保障。財務(wù)管理在高校的管理工作中處于相當(dāng)重要的位置，要切實采取以下幾方面措施，提高財務(wù)管理水平。提高財務(wù)分析能力，為重大決策提供依據(jù)。以往的高校財務(wù)管理工作，重點(diǎn)是財務(wù)數(shù)據(jù)的核算，忽視了對學(xué)校重大決策從財務(wù)管理的角度提供積極建議。因此，高校財務(wù)管理工作不但應(yīng)該重視記賬、算賬、審核、報銷等各項日常工作，同時也要拿出必要的人力和精力，研究會計報表和日常核算資料，開展經(jīng)濟(jì)效益的分析。通過財務(wù)分析工作，降低學(xué)校重大決策的財務(wù)成本，為學(xué)校的健康發(fā)展提供優(yōu)質(zhì)的財務(wù)顧問服務(wù)。強(qiáng)化高校成本效益觀念。高校財務(wù)制度改革必須強(qiáng)制要求高校加強(qiáng)成本費(fèi)用核算，編制和報送成本報表，為高校發(fā)展計劃、決策提供真實可靠的成本費(fèi)用信息資料。為更好地建立高校成本核算制度，高校會計核算基礎(chǔ)必須作根本的改革，即采用權(quán)責(zé)發(fā)生制會計基礎(chǔ)，合理規(guī)定高?；顒映杀痉秶⒊杀卷椖?、成本計算方法和費(fèi)用支出分配辦法，以便真實、可靠、準(zhǔn)確、完整地核算高?；顒拥馁Y源耗費(fèi)情況。高校成本核算不僅是完善高校會計核算的客觀需要，也是高校開展績效管理、考核評價高校財務(wù)運(yùn)行績效的必然要求。同時，還是建立科學(xué)規(guī)范的高校活動成本補(bǔ)償與成本分擔(dān)機(jī)制、制定高校財務(wù)政策的客觀需要。強(qiáng)化預(yù)算管理，嚴(yán)格執(zhí)行部門預(yù)算制度。部門預(yù)算改革是我國預(yù)算管理制度的一項根本改革，它要求高校從預(yù)算編制開始嚴(yán)格按照部門預(yù)算的有關(guān)規(guī)定進(jìn)行基本數(shù)據(jù)收集，按照高校計劃、高校規(guī)模和定員定額的有關(guān)規(guī)定準(zhǔn)確地編制部門預(yù)算，按照財政部門和主管部門批準(zhǔn)的部門預(yù)算嚴(yán)格執(zhí)行和有效控制，按照規(guī)范的程序進(jìn)行預(yù)算調(diào)整。高校財務(wù)制度應(yīng)當(dāng)按照部門預(yù)算管理的要求，對高校預(yù)算編制、預(yù)算執(zhí)行、預(yù)算調(diào)整以及收支核算管理及財務(wù)報表編報等進(jìn)行重新規(guī)范，確保部門預(yù)算改革措施在高校的貫徹實施，有效防止部門預(yù)算與單位預(yù)算“兩張皮”現(xiàn)象的再發(fā)生。理順高校財務(wù)管理的體制?！陡叩葘W(xué)校財務(wù)制度》規(guī)定：高等學(xué)校應(yīng)實行“統(tǒng)一領(lǐng)導(dǎo)，集中管理”的財務(wù)管理體制；規(guī)模較大的高?？梢詫嵭小敖y(tǒng)一領(lǐng)導(dǎo)，分級管理”的財務(wù)管理體制。不管執(zhí)行那一種財務(wù)管理體制，各個高校要結(jié)合本校的實際情況，在不違反國家和主管部門有關(guān)規(guī)定的前提下，經(jīng)校領(lǐng)導(dǎo)集體研究確定并明文頒布，一經(jīng)確立，不得隨意變更。其次明確高校財務(wù)處作為學(xué)校一級財務(wù)機(jī)構(gòu)，在校長或主管副校長的直接領(lǐng)導(dǎo)下，統(tǒng)一管理學(xué)校的各項財務(wù)工作，其主要職能是負(fù)責(zé)全校范圍內(nèi)的財務(wù)管理和確定范圍內(nèi)的會計核算，任何單位和部門的財務(wù)活動都不能游離于學(xué)校財務(wù)處的管理監(jiān)督之外，財務(wù)處要參與學(xué)校經(jīng)濟(jì)活動方面的決策，凡學(xué)校的重大開支、校內(nèi)有關(guān)部門代表學(xué)校簽署涉及學(xué)校經(jīng)濟(jì)活動方面的協(xié)議、合同和其他文件，均應(yīng)征求財務(wù)處的意見，學(xué)校所有涉及收費(fèi)的業(yè)務(wù)均應(yīng)由財務(wù)處負(fù)責(zé)組織實施，任何單位或個人沒有財務(wù)處的委托或同意均不能向?qū)W生收費(fèi)。完善內(nèi)部控制制度。強(qiáng)化內(nèi)部控制，完善單位內(nèi)部會計控制制度，真正做到不相容職務(wù)相互分離、相互制約、相互監(jiān)督，是提高高校財務(wù)管理的有效措施。當(dāng)前高校要特別重視貨幣資金、校內(nèi)結(jié)算中心、實物資產(chǎn)和工程項目的內(nèi)部會計控制問題，并針對不同的控制對象，相應(yīng)制定不同的內(nèi)部控制制度。單位內(nèi)部會計監(jiān)督制度應(yīng)當(dāng)符合下列要求：（1）記賬人員與經(jīng)濟(jì)業(yè)務(wù)事項和會計事項的審批人員、經(jīng)辦人員、財物保管人員的職責(zé)權(quán)限應(yīng)當(dāng)明確，并相互分離、相互制約；（2）重大對外投資、資產(chǎn)處置、資金調(diào)度和其他重要經(jīng)濟(jì)業(yè)務(wù)事項的決策和執(zhí)行的相互監(jiān)督、相互制約程序應(yīng)當(dāng)明確；（3）財產(chǎn)清查的范圍、期限和組織程序應(yīng)當(dāng)明確；（4）對會計資料定期進(jìn)行內(nèi)部審計的辦法和程序應(yīng)明確。建立科學(xué)規(guī)范的高校運(yùn)行績效考核評價體系，為高校績效考核評價提供依據(jù)，為政府相關(guān)部門的宏觀決策提供參考。現(xiàn)行《高校財務(wù)規(guī)則》雖然對高校財務(wù)報告和財務(wù)分析作出規(guī)定，但財務(wù)分析只停留在對單位預(yù)算執(zhí)行情況、財務(wù)狀況、收支情況及經(jīng)費(fèi)自給水平、定員定額情況、財務(wù)管理情況等一般性分析層面。這些分析所得出的結(jié)論只能反映高校財務(wù)運(yùn)行的一般情況，根本不能反映高校整體的業(yè)績和效率、效果、效益，離績效考核評價還有很大的距離。建立科學(xué)規(guī)范的高校運(yùn)行績效考核評價體系，有利于政府主管部門對高校的績效作出客觀的評價。提高財務(wù)管理人員素質(zhì)。高校各項事業(yè)的快速發(fā)展對財務(wù)管理隊伍整體管理水平、人員素質(zhì)和業(yè)務(wù)能力提出了新的、更高的要求。高校的財務(wù)管理人員，不能僅僅滿足于記賬、算賬、報賬，而要將視野擴(kuò)展到管理活動的廣闊領(lǐng)域。高校事業(yè)的大發(fā)展，要求財務(wù)管理必須作為高校基本的管理控制機(jī)制之一，這對財務(wù)管理人員提出了新的要求。因此，財務(wù)管理人員通過業(yè)務(wù)培訓(xùn)，不斷學(xué)習(xí)、提高和充實專業(yè)知識，優(yōu)化知識結(jié)構(gòu)，是改進(jìn)高校財務(wù)管理、提高辦學(xué)效益的關(guān)鍵所在。

綜上所述，高校財務(wù)管理工作要在做好傳統(tǒng)的記賬、算賬、報賬等工作的同時，做好學(xué)校財務(wù)的預(yù)測、控制、分析和管理等各項工作，把工作重點(diǎn)轉(zhuǎn)移到以提高資金使用效率、開拓資金來源、提高辦學(xué)效益上來，保證和促進(jìn)教學(xué)科研工作的順利發(fā)展。

參考文獻(xiàn)：

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第三篇：校園環(huán)境改善措施

校園環(huán)境改善措施

為營造環(huán)境整潔、積極向上、頑強(qiáng)拼搏、和諧友愛的校園氛圍，在潛移默化中陶冶學(xué)生情操、塑造學(xué)生品行，陽泉市體育運(yùn)動學(xué)校積極開展校園環(huán)境建設(shè)，推進(jìn)校園文化的形成，努力營建四季有綠，特色鮮明，和諧優(yōu)美的校園環(huán)境。

1、按照學(xué)校實際情況，加強(qiáng)校園基礎(chǔ)設(shè)施建設(shè)。

2、與體育中心攜手對校區(qū)的地面進(jìn)行硬化，籃球場進(jìn)行改造。教學(xué)樓2、3、4層，每層增加黑板兩塊，給學(xué)生創(chuàng)造一個展現(xiàn)才能，發(fā)揮特長的學(xué)習(xí)園地。更換各教學(xué)和運(yùn)動場館的宣傳畫、標(biāo)語、光榮榜等張貼物，營造積極向上氛圍。

3、各班、各隊安排場館值日，教學(xué)樓有專門的衛(wèi)生員保潔，以確保校園干凈整潔，創(chuàng)建優(yōu)美溫馨的校園育人環(huán)境。

4、公寓樓有專人負(fù)責(zé)公共區(qū)域清潔工作。學(xué)生宿舍每日有學(xué)生值日，公寓管理人員和教練員以及學(xué)生會共同監(jiān)督公寓衛(wèi)生。

5、校園綠植及綠化帶有專人負(fù)責(zé)修剪、除草和美化。

6、學(xué)校團(tuán)委開展“無煙校園”活動，并制定“無煙校園”實施方案，張貼禁煙標(biāo)識。

7、結(jié)合中職生安全教育課，開展環(huán)境保護(hù)教育，幫助學(xué)生養(yǎng)成自覺愛護(hù)環(huán)境的習(xí)慣。使校園環(huán)境建設(shè)成為校園文化建設(shè)的一個重要組成部分，成為校園文明形象的一個窗口，發(fā)揮校園環(huán)境的育人作用。

第四篇：工作改善的措施

關(guān)于加強(qiáng)品質(zhì)部隊伍建設(shè)的措施

目前來說，品質(zhì)部的人員較滿。生產(chǎn)部的進(jìn)度跟不上，導(dǎo)致我們的工作量不飽和，部分人員空閑。在工作現(xiàn)場紀(jì)律不夠嚴(yán)謹(jǐn)。針對目前情況，組長的工作措施如下：

1，組長嚴(yán)格控制加班的時間。每人控制在每月26天，290個小時以內(nèi)。強(qiáng)制輪休。

2，在工作中注意加強(qiáng)隊伍建設(shè)，團(tuán)結(jié)友愛，相互理解，相互尊重，提高個人素質(zhì)與整體水平。

3，提高專業(yè)水平，加強(qiáng)對產(chǎn)品的防護(hù)與保護(hù)措施，確實為公司把好質(zhì)量關(guān)，為產(chǎn)品提高附加值。

4，組長做好思想工作，如有不服從安排人員，將先停工一天。如還不改變思想者，將為其調(diào)崗。

5，在巡視現(xiàn)場時，要及時的發(fā)現(xiàn)問題。掌握數(shù)據(jù)，了解情況。6，嚴(yán)格執(zhí)行上級的工作指令。同時把工作做的更細(xì)致。7，要有統(tǒng)籌的思維能力，掌控全局。

8，了解下屬的思想情況，及時的做好思想工作，不要領(lǐng)導(dǎo)分心，才能讓部門有長期健康發(fā)展的基礎(chǔ)。

9，跨部門要做到相互理解，相互尊重，相互溝通，信息共享等情況。10，在領(lǐng)導(dǎo)不在的時候，要主動的承擔(dān)其職責(zé)。11，經(jīng)常巡視生產(chǎn)線，監(jiān)視作業(yè)者是否正確作業(yè)。

12.如果發(fā)現(xiàn)錯誤作業(yè)的話，在立即糾正的同時，對生產(chǎn)出的制品進(jìn)行確認(rèn)，并把此事實正確的向上司報告。

13.在發(fā)現(xiàn)有異常情況，自己又無力解決的情況，按上述方法處理。

14.如作業(yè)者發(fā)現(xiàn)和通常情況的話，讓其養(yǎng)成必須報告的習(xí)慣。

15.必須給品質(zhì)確認(rèn)工位的作業(yè)者不良集計表，讓其記入每天的不良數(shù)。

16.把此DATA每日統(tǒng)計的收集起來考慮實施改善對策。

*作這其方法，班長要親自確認(rèn)其不良數(shù)，對引起不良的作業(yè)者進(jìn)行再教育。

*同時要正確聽取作業(yè)者的意見，如果需要治具的話，向上司報告，依賴作成。

17.要意識到新人和代理作業(yè)者對于作業(yè)一無所知。

18.所以對其作業(yè)指示在明確傳達(dá)想讓他作什么的同時，以標(biāo)準(zhǔn)資料為基礎(chǔ)進(jìn)行指導(dǎo)。

19.指導(dǎo)后對其作業(yè)結(jié)果班長親自確認(rèn)，判定良否，如果其結(jié)果不好的話進(jìn)行再指導(dǎo)導(dǎo)，反復(fù)如此 公司內(nèi)所有的公司資料都叫標(biāo)準(zhǔn)資料，可是一般情況下是指和生產(chǎn)有關(guān)的資料。受注公司在生產(chǎn)一種制品或部品時，成本的問題另談，開始必須做的是客戶的要求是什么？這個要求即是“圖紙”、“仕樣書”、接下來是為了滿足這個要求，該公司在滿足什么樣的規(guī)格時可以出荷，即是“檢查基準(zhǔn)書”。然后是為了滿足規(guī)格要求按照什么順序生產(chǎn)、在哪工位評價品質(zhì)、是否需要評價治具。其他的就是探索不生產(chǎn)不良的體系，決定順序的資料、即“QC工程表”。把此工程表作為基礎(chǔ)、其作業(yè)用圖解釋、用文字說明。消除4M中人的差異，使其按一定的“標(biāo)準(zhǔn)化”去作業(yè)，即是“作業(yè)指導(dǎo)書”?？墒俏艺J(rèn)為我們公司對作業(yè)指導(dǎo)書重要性的認(rèn)識很淡薄。

例如，請考慮語言傳導(dǎo)游戲。并且請體驗一下，你的語言傳到最后的人，傳達(dá)到什么程度？出現(xiàn)不良，一開會經(jīng)常有人說“因作業(yè)者變了”這樣的話，正因為作業(yè)者經(jīng)常變換，才需要完善此資料，根據(jù)此資料，對作業(yè)者進(jìn)行指導(dǎo)，對其作業(yè)是很有必要的。雖然是同一個人教，但教的方法會越來越簡單，這點(diǎn)雖然是同一個人教，但教的方法會越來越簡單，這點(diǎn)雖然能夠理解，可是我們這個手工作業(yè)多的公司正確作業(yè)能教到什么程度，這是最重要的，也是拉長最重要的工作。甩以，作業(yè)指導(dǎo)書的充實有必要更加認(rèn)真地執(zhí)行。

其他的不良履歷、作業(yè)條件的記錄等也是標(biāo)準(zhǔn)資料

目前大家面臨困難，希望大家為大局著想，不要太在乎個人得失，平衡心態(tài)，為企業(yè)的發(fā)展貢獻(xiàn)自己的力量。，品質(zhì)部

2009-11-11

第五篇：高校食堂改善建議

(一)高校必須加強(qiáng)對食堂的監(jiān)督和管理

高校飲食服務(wù)是一塊重要的市場，餐飲供應(yīng)好壞直接關(guān)系到大多數(shù)人的利益。學(xué)校一方面要給以積極引導(dǎo)和支持，促進(jìn)它的發(fā)展，另一方面也要重視調(diào)控和監(jiān)管，負(fù)起應(yīng)有責(zé)任。

一要管住價格。高等學(xué)校食堂的主要功能是學(xué)生提供餐飲服務(wù)，具有明顯的公益性。加強(qiáng)學(xué)生食堂的管理監(jiān)督首先是管住價格，對大眾食堂的就餐價格實行最高限價。

二要嚴(yán)格學(xué)校餐飲經(jīng)營的準(zhǔn)入制度。對食堂的承包要實行嚴(yán)格的公開招標(biāo)制度。標(biāo)方必須具有衛(wèi)生許可證、從業(yè)人員健康證和食品衛(wèi)生知識培訓(xùn)證，并將食堂食品衛(wèi)生安全作為一項重要指標(biāo)寫進(jìn)承包合同?！?/p>

三要建立檢查、評估體系，加強(qiáng)監(jiān)管。要建立·健全的食堂評估指標(biāo)體系，加強(qiáng)檢查、評估。并定嚴(yán)格的監(jiān)督措施，發(fā)現(xiàn)問題迅速嚴(yán)肅處理，以保證高校餐飲市場的健康發(fā)展。

(二)國家、政府和學(xué)校應(yīng)對學(xué)生食堂給予必要支持。

學(xué)校是一個非盈利機(jī)構(gòu)，對于學(xué)生食堂來說也應(yīng)該是一個非盈利機(jī)構(gòu)。因此，國家、政府應(yīng)該給予一些寬松的政策及補(bǔ)貼，以確保食堂的穩(wěn)健經(jīng)營和可持續(xù)發(fā)展。

一是政府可以對學(xué)生食堂進(jìn)行免營業(yè)額稅收的征收，對于節(jié)省下來的這部分資金，食堂可以用來改進(jìn)食堂的一些設(shè)備。

二是政府對學(xué)生食堂的水電氣按居民價收費(fèi)，這樣可以使得食堂節(jié)省開支，近一步降低食堂飯菜的價格。

三是政府可以建立食堂原材料直供基地，涉及米，油，面，肉，蛋，菜等等，也可以采取統(tǒng)一的采購，并給予運(yùn)輸費(fèi)補(bǔ)貼，降低運(yùn)輸成本。

四是政府或是學(xué)?？梢赃m當(dāng)給予資金上的支持。

(三)食堂抓好飯菜質(zhì)量，用餐環(huán)境

辦好高校學(xué)生食堂第二個重點(diǎn)就是要提高飯菜質(zhì)量。食堂應(yīng)該提出質(zhì)量保證，吸引學(xué)生的光顧，保證學(xué)生對食堂質(zhì)量的信任。這樣不僅是對自己的一種肯定，也可以給學(xué)生可信度和安全感。

一要經(jīng)常組織烹調(diào)技能比賽。從各食堂抽調(diào)廚師舉行烹調(diào)比賽，優(yōu)勝者給予獎勵，通過烹調(diào)技術(shù)比賽，使各食堂的廚師能互相學(xué)習(xí)切磋廚藝，改善伙食。

二要定期組織飯菜質(zhì)量、優(yōu)質(zhì)服務(wù)評比活動。優(yōu)勝食堂給予集體獎勵，促進(jìn)了各食堂想方設(shè)法搞好伙食，提高飯菜質(zhì)量和服務(wù)態(tài)度。

三要食堂保證飯菜的質(zhì)量，例如對飯菜加強(qiáng)保溫工作，使得上課比較遲的同學(xué)能吃上熱乎乎的飯菜；使用食材時，應(yīng)盡量使用新鮮的食材，保證飯菜的口感。

四要用餐環(huán)境也是評價食堂的一個重要指標(biāo)，無論是使用的餐具或是就位的地方都影響學(xué)生的用餐。食堂應(yīng)定期對餐具進(jìn)行消毒，用餐的環(huán)境進(jìn)行大掃除。(四)提高食堂工作人員的素質(zhì)，形成良好的服務(wù)氛圍

一是制定標(biāo)準(zhǔn)化的工作原則，每個工作人員按標(biāo)準(zhǔn)辦事，便于考核，給學(xué)生提供服務(wù)時，要求服務(wù)人員面帶微笑，舉止文明禮貌，讓學(xué)生評選出最佳服務(wù)人員，這樣可以起到模范帶頭作用。二是加強(qiáng)食堂工作人員的隊伍建設(shè)。在上崗前要對工作人員的思想道德素質(zhì)和業(yè)務(wù)技能進(jìn)行培訓(xùn)。

(五)讓大學(xué)生參與食堂管理工作

一是每學(xué)期召開一次學(xué)生伙食生活會。通報食堂伙食管理情況，認(rèn)真聽取學(xué)生的意見和建議，實行民主管理伙食，讓學(xué)生參與到食堂的管理中來。改善和提高伙食質(zhì)量，使大部分學(xué)生滿意。

二是每個食堂設(shè)立意見箱，征求大學(xué)生對伙食的意見，并根據(jù)不同學(xué)生的口味，合理化建議和要求來進(jìn)行安排伙食，解決眾口難調(diào)的問題。

三是讓學(xué)生直接參與食堂的管理工作，或親自下食堂幫廚，為大學(xué)生創(chuàng)造一個親身體驗食堂工作人員工作的機(jī)會，養(yǎng)成尊重食堂工作人員的習(xí)慣，對化解雙方的矛盾又積極的作用