第一篇：蘇教版小學(xué)數(shù)學(xué)一年級(jí)下冊(cè)《課程綱要》

小學(xué)數(shù)學(xué)一年級(jí)下冊(cè)《課程綱要》

課程名稱：小學(xué)數(shù)學(xué) 課程類型：基礎(chǔ)型課程

教學(xué)材料：蘇教版小學(xué)數(shù)學(xué)一年級(jí)（下冊(cè)）教學(xué)時(shí)數(shù)：60課時(shí) 授課教師：

授課對(duì)象：小學(xué)一年級(jí) 課程目標(biāo)：

1．認(rèn)識(shí)計(jì)數(shù)單位“一”和“十”，初步理解個(gè)位、十位上的數(shù)表示的意義，能夠熟練地?cái)?shù)100以內(nèi)的數(shù)，會(huì)讀寫100以內(nèi)的數(shù)，掌握100以內(nèi)的數(shù)是由幾個(gè)十和幾個(gè)一組成的，掌握100以內(nèi)數(shù)的順序，會(huì)比較100以內(nèi)數(shù)的大小。會(huì)用100以內(nèi)的數(shù)表示日常生活中的事物，并會(huì)進(jìn)行簡(jiǎn)單的估計(jì)和交流。

2．能夠比較熟練地計(jì)算20以內(nèi)的退位減法，會(huì)計(jì)算100以內(nèi)兩位數(shù)加、減一位數(shù)和整數(shù)，經(jīng)歷與他人交流各自算法的過(guò)程，會(huì)用加、減法計(jì)算知識(shí)解決一些簡(jiǎn)單的實(shí)際問(wèn)題。

3．經(jīng)歷從生活中發(fā)現(xiàn)并提出問(wèn)題、解決問(wèn)題的過(guò)程，體驗(yàn)數(shù)學(xué)與日常生活的密切聯(lián)系，感受數(shù)學(xué)在日常生活中的作用。

4．會(huì)用上、下、前、后、左、右描述物體的相對(duì)位置；能用自己的語(yǔ)言描述長(zhǎng)方形、正方形邊的特征，初步感知所學(xué)的圖形之間的關(guān)系。

5．認(rèn)識(shí)人民幣單位元、角、分，知道1元=10角，1角=10分；知道愛(ài)護(hù)人民幣。6．會(huì)探索給定圖形或數(shù)的排列中的簡(jiǎn)單規(guī)律，初步形成發(fā)現(xiàn)和欣賞數(shù)學(xué)美的意識(shí)。

7．初步體驗(yàn)數(shù)據(jù)的收集、整理、描述、分析的過(guò)程，會(huì)用簡(jiǎn)單的方法收集、整理數(shù)據(jù)，初步認(rèn)識(shí)條形統(tǒng)計(jì)圖和統(tǒng)計(jì)表，能根據(jù)統(tǒng)計(jì)圖表中的數(shù)據(jù)提出并回答簡(jiǎn)單的問(wèn)題。

8．體會(huì)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的樂(lè)趣，提高學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，建立學(xué)好數(shù)學(xué)的信心。9．養(yǎng)成認(rèn)真作業(yè)、書寫整潔的良好習(xí)慣。

10．通過(guò)實(shí)踐活動(dòng)體驗(yàn)數(shù)學(xué)與日常生活的密切聯(lián)系。課程內(nèi)容

1、第一單元：20以內(nèi)的退位減法（11課時(shí)）(1).十幾減9 3課時(shí)(2).十幾減8、7、6、5等 4課時(shí)

(3).20以內(nèi)的退位減法練習(xí)4課時(shí)

2、第二單元：認(rèn)識(shí)圖形（2課時(shí)）

3、第三單元：認(rèn)識(shí)100以內(nèi)的數(shù)（10課時(shí)）(1).數(shù)數(shù) 數(shù)的組成 2課時(shí)(2).讀數(shù) 寫數(shù) 2課時(shí)(3).數(shù)的順序 比較大小 4課時(shí)

(4).認(rèn)識(shí)100以內(nèi)的數(shù)復(fù)習(xí)1課時(shí)(5).我們認(rèn)識(shí)的數(shù) 1課時(shí)

4、第四單元：100以內(nèi)的加法和減法

（一）(1).口算整十?dāng)?shù)相關(guān)的加減法 3課時(shí)(2).求被減數(shù)的簡(jiǎn)單實(shí)際問(wèn)題 1課時(shí)(3).口算兩位數(shù)數(shù)相關(guān)的加減法 3課時(shí)

(4).求減數(shù)的簡(jiǎn)單實(shí)際問(wèn)題 1課時(shí)(5).兩位數(shù)相關(guān)的口算和筆算 3課時(shí)

(6).求兩數(shù)相差多少的簡(jiǎn)單實(shí)際問(wèn)題 1課時(shí)(7).100以內(nèi)的加法和減法的練習(xí)2課時(shí)(8).解決加、減法簡(jiǎn)單實(shí)際問(wèn)題的復(fù)習(xí)1課時(shí)

5、第五單元：人民幣的認(rèn)識(shí)（4課時(shí)）

認(rèn)識(shí)人民幣 2課時(shí) 練習(xí)1課時(shí)

6、第六單元：100以內(nèi)加法和減法

（二）（15課時(shí)）

(1).整十?dāng)?shù)加.減整十?dāng)?shù) 3課時(shí)(2).兩位數(shù)加一位數(shù)和整十?dāng)?shù) 4課時(shí)(3).兩位數(shù)減一位數(shù)和整十?dāng)?shù) 6課時(shí)(4).整理和復(fù)習(xí)2課時(shí)

7、第七單元 總復(fù)習(xí)（4課時(shí)）課程資源

1、課堂教學(xué)資源和課外學(xué)習(xí)資源。教師可以根據(jù)學(xué)習(xí)內(nèi)容的需要，有意識(shí)地引導(dǎo)學(xué)生在熟悉的生活環(huán)境中經(jīng)歷解決實(shí)際問(wèn)題的過(guò)程。

2、充分利用多媒體技術(shù)和遠(yuǎn)程教育資源。學(xué)期研究重點(diǎn)

如何在數(shù)學(xué)課堂中增強(qiáng)學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī) 重點(diǎn)研究課例

1、認(rèn)識(shí)圖形 2、8—10的分與合 學(xué)情分析

一年級(jí)學(xué)生進(jìn)入小學(xué)已經(jīng)一個(gè)學(xué)期，對(duì)學(xué)校、對(duì)環(huán)境、對(duì)老師、對(duì)同學(xué)、對(duì)課堂、對(duì)學(xué)習(xí)、對(duì)學(xué)校的要求逐漸熟悉。但是他們年齡小,好動(dòng)、易興奮、易疲勞,注意力容易分散,尤其是40分鐘的課堂學(xué)習(xí)對(duì)于他們來(lái)說(shuō)依然有難度。

思維非常具體，形象，善于機(jī)械記憶，不考慮事物的意義而死記硬背。例如：數(shù)數(shù)從一開始可以流利的往后數(shù)數(shù)，但是從中抽出一部分?jǐn)?shù)起，就得從頭數(shù)起，否則就接不下來(lái)。因?yàn)樗麄兪钦w機(jī)械記憶的，不能緊緊抓住所記的內(nèi)容和意義有條理地記憶，也就是理解記憶的能力還很差。這一階段要培養(yǎng)學(xué)生理解性記憶。

需要培養(yǎng)學(xué)生的觀察興趣。學(xué)生剛剛結(jié)束幼兒園生活，邁進(jìn)小學(xué)，對(duì)課堂學(xué)習(xí)還不適應(yīng)，容易疲勞，有意注意的時(shí)間比較短，觀察能力有限。在觀察教材插圖時(shí)，往往只對(duì)其中的色彩、人物等感興趣。知覺(jué)發(fā)展不夠充分，做作業(yè)時(shí)往往看錯(cuò)題，或者把方位搞錯(cuò)，如：常常把毛寫成手，把6寫成9。在觀察順序性方面，他們顯得雜亂無(wú)章，觀察事物零亂，不系統(tǒng)，沒(méi)頭沒(méi)尾。他們對(duì)能引起自己 興趣和關(guān)心的事物，注意力就能保持相當(dāng)長(zhǎng)的時(shí)間，如收看電視中的動(dòng)畫故事片，能看到最后，叫他的名字，他都沒(méi)反映。這說(shuō)明他們?cè)谝欢l件下，注意力集中相當(dāng)長(zhǎng)時(shí)間。他們注意力的特點(diǎn)之一是，一旦把注意力集中在某一個(gè)感興趣的問(wèn)題上，就記憶了它，而忘記了別的事情，他們注意力范圍狹窄。因此，我們應(yīng)從學(xué)生的興趣出發(fā)，激發(fā)學(xué)生的觀察興趣。

倡導(dǎo)學(xué)生開始合作學(xué)習(xí)。當(dāng)前入學(xué)的孩子，絕大多數(shù)是獨(dú)生子女?！蔼?dú)”字突出表現(xiàn)在以自我為中心，任性，隨便，想獨(dú)占老師和其他一切。在具體行動(dòng)上，還不能很明確區(qū)別“自己”和“他人”。課堂上，別人在發(fā)言，他還舉手喊“老師”，要求發(fā)言。做事很少考慮別人。在教學(xué)時(shí)可以適當(dāng)?shù)刈屚篮献鲗W(xué)習(xí)和交流，培養(yǎng)學(xué)生初步的交流合作意識(shí)。教學(xué)方式

1．對(duì)于課程中的基礎(chǔ)知識(shí)通過(guò)教師引導(dǎo)、學(xué)生自主合作學(xué)習(xí)形式進(jìn)行。2．采用多樣化的教學(xué)手段，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。如：（歌曲、故事、游戲、猜謎語(yǔ)等活動(dòng)）

3.加強(qiáng)演示、觀察與操作，讓學(xué)生經(jīng)歷用數(shù)字和數(shù)學(xué)符號(hào)描述現(xiàn)實(shí)世界的過(guò)程。讓學(xué)生在生動(dòng)具體的情境中學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)，引導(dǎo)學(xué)生自己思考，并與同伴交流。4．對(duì)于一些比較抽象或難度較大的內(nèi)容，可以充分借助現(xiàn)代信息技術(shù)進(jìn)行教學(xué)，以增強(qiáng)教學(xué)的實(shí)效性。

5．重在培養(yǎng)學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的興趣和良好習(xí)慣。

6、對(duì)孩子的進(jìn)行多鼓勵(lì)，少批評(píng)的語(yǔ)言，來(lái)提高學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。課程評(píng)價(jià)

1、評(píng)價(jià)原則

評(píng)價(jià)包括日常性、階段性、總結(jié)性三種，以日常性評(píng)價(jià)為主。日常性評(píng)價(jià)一般不采用考查或考試的方式，以定性（作業(yè)評(píng)語(yǔ)）為主。考查或考試主要用于階段性和總結(jié)性評(píng)價(jià)。

2、評(píng)價(jià)方式

作業(yè)評(píng)語(yǔ)、階段性考查或考試、綜合實(shí)踐活動(dòng)等。作業(yè)評(píng)語(yǔ)和綜合實(shí)踐活動(dòng)主要用于日常性評(píng)價(jià)?？疾榛蚩荚嚥捎冒俜种?、等第制等定量評(píng)價(jià)方式。

3、評(píng)價(jià)內(nèi)容

學(xué)生在學(xué)習(xí)中相對(duì)于預(yù)期學(xué)習(xí)目標(biāo)的達(dá)成度。學(xué)生參與學(xué)習(xí)活動(dòng)的表達(dá)和交流的表現(xiàn)。

學(xué)生進(jìn)行課堂學(xué)習(xí)的態(tài)度、行為、習(xí)慣、方法等。

預(yù)期學(xué)期研究成果

針對(duì)本學(xué)期研究重點(diǎn)，預(yù)期可取得以下研究成果：

在實(shí)踐中不斷研究反思，循序漸進(jìn)，逐步增強(qiáng)學(xué)生學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)，形成良好的學(xué)習(xí)情感，培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，真正激發(fā)出學(xué)生學(xué)習(xí)的內(nèi)發(fā)力。教師與學(xué)生教學(xué)相長(zhǎng)，共同發(fā)展。

1.研讀相關(guān)教育教學(xué)書籍3本。2.閱讀相關(guān)研究主題論文15篇。3.完成相關(guān)教育隨筆20篇。4.寫作相關(guān)論文1—2篇。

第二篇：人教版小學(xué)語(yǔ)文一年級(jí)下冊(cè)課程綱要

人教版小學(xué)語(yǔ)文一年級(jí)下冊(cè)課程綱要

學(xué)校名稱：臨沭縣第四實(shí)驗(yàn)小學(xué)

科目名稱：小學(xué)語(yǔ)文

開發(fā)教師：吳淑蓮

課程類型：義務(wù)教育必修課程

課時(shí):100------128課時(shí)

授課對(duì)象：一年級(jí)學(xué)生

日期：2014.2.25

課程目標(biāo)：

1、喜歡學(xué)習(xí)漢字，有主動(dòng)識(shí)字的的愿望。認(rèn)識(shí)常用漢字800個(gè)，其中250個(gè)會(huì)寫。

2、學(xué)習(xí)用普通話正確、流利、有感情地朗讀課文。

3、重視和加強(qiáng)語(yǔ)言積累，在生活中學(xué)語(yǔ)文。

4、對(duì)寫話有一定興趣，留心周圍的事物，寫自己想說(shuō)的話，寫想象中的事物。

5、了解詞句的意思，對(duì)感興趣的人物和事件有自己的感受和想法，并樂(lè)意用普通話與人交流。課程內(nèi)容及課時(shí)安排：

分享課程綱要（1課時(shí)）

第一組：識(shí)字1（2課時(shí)左右）

柳樹醒了（2課時(shí)左右）

春雨的色彩（2課時(shí)左右）

鄧小平爺爺植樹（2課時(shí)左右）

古詩(shī)兩首（2課時(shí)左右）

語(yǔ)文園地一（2課時(shí)左右）

第二組：識(shí)字2（2課時(shí)左右）

看電視（2課時(shí)左右）

胖乎乎的小手（3課時(shí)左右）

棉鞋里的陽(yáng)光（2課時(shí)左右）

月亮的心愿（2課時(shí)左右）

語(yǔ)文園地二（2課時(shí)左右）

第三組：

第三篇：一年級(jí) 下冊(cè)音樂(lè)課程綱要

《一年級(jí)音樂(lè)下冊(cè)》課程綱要

◆課程類型：小學(xué)音樂(lè)必修

◆教學(xué)材料：人民音樂(lè)出版社2005年出版的《一年級(jí)下冊(cè)音樂(lè)》 ◆授課時(shí)間：25課時(shí)左右 ◆授課教師：

◆授課對(duì)象：一年級(jí)學(xué)生 【課程總目標(biāo)】

用音樂(lè)陶冶學(xué)生的情操，啟迪兒童的心靈，讓學(xué)生熱愛(ài)音樂(lè)，感受音樂(lè)的美，用音樂(lè)的節(jié)奏、旋律打動(dòng)學(xué)生的心，通過(guò)音樂(lè)教學(xué)，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)音樂(lè)的興趣和愛(ài)好。

在學(xué)習(xí)歌曲的同時(shí)，進(jìn)一步學(xué)習(xí)音樂(lè)的基礎(chǔ)知識(shí)和基本技能。培養(yǎng)學(xué)生健康的審美情趣和良好的品德情操。陶冶情操，進(jìn)行愛(ài)國(guó)主義和集體主義教育。

培養(yǎng)學(xué)生養(yǎng)成觀察生活小事物的習(xí)慣，并將它帶到音樂(lè)中適當(dāng)進(jìn)行歌詞、節(jié)奏、舞蹈的創(chuàng)編。

【內(nèi)容標(biāo)準(zhǔn)與教學(xué)安排】 第一組：春天

內(nèi)容標(biāo)準(zhǔn)：學(xué)生通過(guò)聆聽歌曲，能夠音樂(lè)所表現(xiàn)的春天，并能隨音樂(lè)有韻律的律動(dòng)。學(xué)生通過(guò)演唱《小雨沙沙》，學(xué)會(huì)細(xì)心觀察身邊的事物，抒發(fā)學(xué)生熱愛(ài)大自然的情感。學(xué)生用柔和的聲音演唱《布谷》，并和《杜鵑圓舞曲》相比較，說(shuō)出旋律相似的地方。學(xué)生在模仿與參與的過(guò)程中，能創(chuàng)編動(dòng)作表現(xiàn)歌曲，準(zhǔn)確的演唱歌曲。

教學(xué)重點(diǎn)：用柔和的聲音演唱歌曲。

教學(xué)難點(diǎn)：借助身體動(dòng)作，感受音樂(lè)的節(jié)拍、時(shí)值、內(nèi)容和情緒。教學(xué)安排：

課時(shí)1：表演唱《布谷》、聆聽《小燕子》 課時(shí)2：欣賞《杜鵑圓舞曲》 課時(shí)3：表演唱《小雨沙沙》 第二組：

內(nèi)容標(biāo)準(zhǔn)：學(xué)生通過(guò)聽《牧童到哪里去了》、《牧童》，唱《牧童》、《放牛歌》感受牧童的生活，理解牧童生活的變化。學(xué)生在音樂(lè)實(shí)踐活動(dòng)中認(rèn)識(shí)三角鐵，探索三角鐵的敲擊方法，掌握其演奏姿勢(shì)。學(xué)生通過(guò)跟唱與自學(xué)能夠準(zhǔn)確有感情地演唱《牧童》，并試著在歌曲中加入三角鐵伴奏，感受為歌曲伴奏的愉快。能在歌曲《放牛歌》的間奏處加入鑼、鼓、镲的伴奏 教學(xué)重點(diǎn)：能夠有感情地演唱歌曲，感受牧童的生活。教學(xué)難點(diǎn)：能夠掌握三角鐵，為歌曲伴奏。教學(xué)安排：

課時(shí)4：學(xué)習(xí)歌曲《牧童》、聆聽《牧童到哪里去了》 課時(shí)5：欣賞童聲合唱歌曲《牧童》、學(xué)唱歌曲《放牛歌》、歌表演《放牛歌》 第三組：手拉手

內(nèi)容標(biāo)準(zhǔn)：學(xué)生通過(guò)聽《讓我們手拉手》、《鴨子拌嘴》，唱《一對(duì)好朋友》、《數(shù)鴨子》，感受生活中的樂(lè)趣和同學(xué)之間的友誼，并能用聲音準(zhǔn)確的表現(xiàn)歌曲情緒。學(xué)生通過(guò)聆聽、模唱等方法學(xué)習(xí)歌曲，能完整、準(zhǔn)確、有感情地演唱歌曲。學(xué)生通過(guò)練習(xí)能準(zhǔn)確地讀出兩聲部帶詞的節(jié)奏。教學(xué)重點(diǎn)：能夠完成、準(zhǔn)確、有感情地演唱本課歌曲。教學(xué)難點(diǎn)：能夠準(zhǔn)確地讀出兩聲部帶詞節(jié)奏。教學(xué)安排：

課時(shí)6：表演唱《一對(duì)好朋友》 課時(shí)7：聆聽《鴨子拌嘴》 課時(shí)8：表演唱歌曲《數(shù)鴨子》 第四組：長(zhǎng)鼻子

內(nèi)容標(biāo)準(zhǔn)：學(xué)生通過(guò)聽、唱、說(shuō)、演，感觸感染描繪大笨象的音樂(lè)，從而知道愛(ài)護(hù)動(dòng)物。學(xué)生通過(guò)觀察、模仿大象的動(dòng)作，能夠用有感情的聲音表現(xiàn)歌曲。學(xué)生通過(guò)合作、模仿，能夠準(zhǔn)確的拍擊二、三聲部的節(jié)拍，造就互助意識(shí)。教學(xué)重點(diǎn)：能夠用有感情的聲音表現(xiàn)歌曲。教學(xué)難點(diǎn)：能夠準(zhǔn)確地拍擊二、三聲部的節(jié)奏。教學(xué)安排：

課時(shí)9：表演唱《小象》、聆聽管弦樂(lè)曲《大象》 課時(shí)10：歌曲《兩只小象》 第五組：跳起舞

內(nèi)容標(biāo)準(zhǔn)：通過(guò)歌曲的演唱和聆聽樂(lè)曲感受蒙古族民歌和樂(lè)曲的特點(diǎn)，進(jìn)一步體驗(yàn)和感受音樂(lè)，學(xué)生能有感受美、鑒賞美和創(chuàng)造美的能力。學(xué)生能用輕快優(yōu)美的聲音演唱歌曲。在聆聽《我是人民小騎兵》中能聽辨出音樂(lè)力度的變化，簡(jiǎn)述音樂(lè)表現(xiàn)給自己的感受。結(jié)合課本插圖模仿動(dòng)物的叫聲或交通工具發(fā)出的聲音，讓大家聽辨音的高低。能編創(chuàng)簡(jiǎn)單伴奏，并用打擊樂(lè)器為樂(lè)曲伴奏。學(xué)生能夠結(jié)合歌樂(lè)曲編創(chuàng)簡(jiǎn)單動(dòng)作，能邊唱邊表演，邊聽邊表演。教學(xué)重點(diǎn)：通過(guò)歌曲的演唱，學(xué)生能夠感受蒙古族民歌的特點(diǎn)，并能自編動(dòng)作表演。教學(xué)難點(diǎn)：了解音的高低，并能結(jié)合生活中的聲音聽辨、感受。教學(xué)安排：

課時(shí)11：音的高低、歌表演《草原就是我的家》 課時(shí)12：欣賞表演《擠奶舞》

課時(shí)13：聆聽《我是人民的小騎兵》、演唱歌曲《小松樹》 第六組：咯咯噠

內(nèi)容標(biāo)準(zhǔn)：學(xué)生通過(guò)通過(guò)聆聽、表演《母雞叫咯咯》《下蛋羅》，能用動(dòng)作表現(xiàn)歌曲的情緒，并表現(xiàn)出對(duì)小動(dòng)物的喜愛(ài)之情。學(xué)生通過(guò)探索演奏鈴鼓和響板，能夠掌握其演奏方法并為歌曲或樂(lè)曲伴奏。學(xué)生能夠通過(guò)自編動(dòng)作參與音樂(lè)活動(dòng)表演。教學(xué)重點(diǎn)：通過(guò)聆聽、表演，表現(xiàn)出對(duì)小動(dòng)物的喜愛(ài)之情。教學(xué)難點(diǎn)：能夠自編表演動(dòng)作參與表演。教學(xué)安排：

課時(shí)14：表演歌曲《母雞叫咯咯》、打擊樂(lè)器“響板”學(xué)習(xí)

課時(shí)15：欣賞樂(lè)曲《公雞母雞》、欣賞樂(lè)曲《我的小雞》、打擊樂(lè)器“鈐鼓”學(xué)習(xí)課時(shí)16：表演歌曲《下蛋啰》 第七組： 大海的歌

內(nèi)容標(biāo)準(zhǔn)：學(xué)生通過(guò)聆聽、表演《?！贰ⅰ对啤罚惺懿⒈憩F(xiàn)歌曲優(yōu)美、抒情的情緒。學(xué)生通過(guò)聆聽能夠分辨出音樂(lè)描繪的大海的不同，并能用劃線條的方式表現(xiàn)出來(lái)。學(xué)生通過(guò)看圖為歌謠填上適當(dāng)?shù)脑~，并能準(zhǔn)確地讀拍，掌握簡(jiǎn)單的節(jié)奏。學(xué)生能發(fā)揮想像力，通過(guò)用打擊樂(lè)或身邊的物體與同學(xué)共同制造各種聲響表現(xiàn)心中的大海。教學(xué)重點(diǎn)： 通過(guò)表演《?！贰对啤?，感受并表現(xiàn)歌曲優(yōu)美、抒情的情緒。教學(xué)難點(diǎn)：能夠聆聽聽辨大海的不同，并能用劃線條的方式表現(xiàn)出來(lái)。教學(xué)安排：

課時(shí)17：表演唱歌曲《?！?/p>

課時(shí)18：聆聽《大海搖籃》、聆聽《海上風(fēng)暴》 課時(shí)19：歌表演《云》 第八組：幸福生活

內(nèi)容標(biāo)準(zhǔn)：學(xué)生通過(guò)聆聽、演唱，初步感受彝族的音樂(lè)特點(diǎn)，能背唱《彝族娃娃真幸福》。學(xué)生能初步聽辨高和低的音。學(xué)生能編創(chuàng)簡(jiǎn)單伴奏，并用打擊樂(lè)器為歌曲伴奏。學(xué)生能按圖意及節(jié)奏編創(chuàng)適當(dāng)?shù)脑~，并能準(zhǔn)確地拍和讀 教學(xué)重點(diǎn)：能夠有感情地表現(xiàn)歌曲。

教學(xué)難點(diǎn)：能夠創(chuàng)編節(jié)奏和詞，并能準(zhǔn)確地拍和讀。教學(xué)安排：

課時(shí)20：欣賞《快樂(lè)的啰嗦》、表演唱歌曲《彝族娃娃真幸?！?/p>

課時(shí)21：欣賞歌曲《陽(yáng)光下的孩子》、欣賞歌曲《夏天的陽(yáng)光》、表演唱《乃喲乃》 第九組： 巧巧手

內(nèi)容標(biāo)準(zhǔn)：學(xué)生通過(guò)學(xué)習(xí)能理解勞動(dòng)的愉快，并能用輕松愉快的聲音邊唱邊表演《粉刷匠》、《理發(fā)師》。認(rèn)識(shí)沙球、串鈴，辨別其音色并能用探索式的學(xué)習(xí)掌握其多種演奏方法學(xué)生通過(guò)編創(chuàng)動(dòng)作和表演，能夠有參與意識(shí)和創(chuàng)新意識(shí)。

教學(xué)重點(diǎn)：能夠用輕松愉快的聲音延遲，感受勞動(dòng)的快樂(lè)。教學(xué)難點(diǎn)：能夠積極參與各種創(chuàng)造性的學(xué)習(xí)活動(dòng)中。教學(xué)安排：

課時(shí)22：聆聽管弦樂(lè)《鐵匠波爾卡》、表演歌曲《粉刷匠》 課時(shí)23：欣賞《我有一雙萬(wàn)能的手》、表演唱《理發(fā)師》 第十組：汪汪與咪咪 內(nèi)容標(biāo)準(zhǔn)：學(xué)生通過(guò)聆聽、表演和創(chuàng)編活動(dòng)，能培養(yǎng)自己的愛(ài)心與觀察能力。學(xué)生通過(guò)聆聽、學(xué)習(xí)了解歌曲的內(nèi)容，能有感情的演唱，能填創(chuàng)歌詞，并能發(fā)揮想象力編創(chuàng)動(dòng)作表演。學(xué)生能選擇適當(dāng)?shù)拇驌魳?lè)器為歌曲伴奏。學(xué)生能運(yùn)用“╳ ╳”和“╳”創(chuàng)編節(jié)奏，并能背唱自己熟悉的有關(guān)小動(dòng)物的歌曲。

教學(xué)重點(diǎn):理解歌曲，有感情地演唱歌曲。教學(xué)難點(diǎn)：能夠運(yùn)用節(jié)奏，編創(chuàng)節(jié)奏。

課時(shí)24：欣賞歌曲《跳圓舞曲的小貓》、表演唱歌曲《貓咪別淘氣》 課時(shí)25：欣賞管弦樂(lè)《小狗圓舞曲》、表演唱《誰(shuí)在叫》

【課程實(shí)施建議】 課程實(shí)施建議：

（一）教學(xué)方式：

1、情景教學(xué)。教師創(chuàng)設(shè)優(yōu)美的音樂(lè)教學(xué)環(huán)境，進(jìn)行樂(lè)音化教學(xué)活動(dòng)的訓(xùn)練，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)音樂(lè)的情趣，培養(yǎng)學(xué)生的音樂(lè)審美情趣。

2、因材施教。對(duì)不同的學(xué)生要注意采用不同的教學(xué)手法，使學(xué)生能夠充分發(fā)展。

3、游戲教學(xué)。通過(guò)游戲活動(dòng)，調(diào)動(dòng)學(xué)生的興趣，并在游戲活動(dòng)中掌握知識(shí)技能，感知、體驗(yàn)、創(chuàng)造音樂(lè)，發(fā)展想象力和創(chuàng)造力。

（二）學(xué)習(xí)方式：

1、合作學(xué)習(xí)。以小組合作和同伴互助合作方式完成音樂(lè)活動(dòng)。

2、聽講與實(shí)踐：聽主要知識(shí)，精煉主要內(nèi)容，認(rèn)真觀察，能夠在實(shí)踐活動(dòng)中掌握各種技能與技巧。

（三）課時(shí)安排：

表演課與欣賞課相結(jié)合，一般一課為三課時(shí)。

（四）課外拓展性練習(xí)：

1、課堂拓展練習(xí)：主要通過(guò)觀察、提問(wèn)、交流、表演、演唱、演奏等途徑來(lái)實(shí)現(xiàn)。

2、課后拓展練習(xí)：主要通過(guò)表演、演唱、演奏、搜集、談話等途徑實(shí)現(xiàn)?！菊n程評(píng)價(jià)】(一)評(píng)價(jià)指標(biāo)

評(píng)價(jià)指標(biāo)由平時(shí)學(xué)習(xí)和測(cè)試成績(jī)兩項(xiàng)構(gòu)成。積極鼓勵(lì)自評(píng)、他評(píng)、師評(píng)相結(jié)合。

（二）評(píng)價(jià)方式及結(jié)果處理： 評(píng)價(jià)方式：

（1）平時(shí)學(xué)習(xí)評(píng)價(jià)包括學(xué)習(xí)態(tài)度、音樂(lè)表現(xiàn)等構(gòu)成。

1、學(xué)習(xí)態(tài)度包括：課堂學(xué)習(xí)狀態(tài)（聽講、參與、回答、表演、演唱、演奏、討論、合作）學(xué)習(xí)態(tài)度評(píng)定等級(jí)為：優(yōu)秀、良好、合格、需努力。

2、參與音樂(lè)活動(dòng)情況：（1）是否參與（2）參與情況（3）表現(xiàn)力、想象力如何（4）能否進(jìn)行創(chuàng)編。

評(píng)定等級(jí)：優(yōu)秀、良好、合格、需努力。（2）測(cè)試成績(jī)?cè)u(píng)價(jià)

形式：檢測(cè)本期學(xué)習(xí)的音樂(lè)知識(shí)、自選一首本期學(xué)習(xí)的歌曲進(jìn)行背唱，自選一首本期學(xué)習(xí)過(guò)的樂(lè)器曲調(diào)進(jìn)行樂(lè)器演奏。評(píng)定等級(jí)：（1）85分以上為優(yōu)秀；（2）70—84為良好；（3）60—69為及格（4）60分以下為不及格； 結(jié)果處理：

需努力的同學(xué)不能獲得相應(yīng)的徽章，補(bǔ)考成績(jī)合格者方能獲得。

第四篇：人教版小學(xué)五年級(jí)數(shù)學(xué)下冊(cè)課程綱要

人教版小學(xué)五年級(jí)數(shù)學(xué)下冊(cè)課程綱要

學(xué)校名稱：登封市商埠街小學(xué) 課程類型：必修課程

課程名稱：人教版九年義務(wù)教育六年制實(shí)驗(yàn)教材五年級(jí)下冊(cè)

設(shè)計(jì)教師：五年級(jí)全體數(shù)學(xué)教師 設(shè)計(jì)日期：2014、1、21 授課教師：五年級(jí)數(shù)學(xué)教師 授課時(shí)間：大約70課時(shí) 適用年級(jí)：五年級(jí)學(xué)生

一、學(xué)生、教材及其他資源背景分析：

從學(xué)生方面看：經(jīng)過(guò)一個(gè)學(xué)期的教學(xué)，學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的能力有了一定的提高，能從已有的知識(shí)和經(jīng)驗(yàn)出發(fā)獲取知識(shí)，抽象思維水平有了進(jìn)一步的發(fā)展.基礎(chǔ)知識(shí)掌握牢固，具備了一定的學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的能力。在課堂上能積極主動(dòng)地參與學(xué)習(xí)過(guò)程,具有觀察、分析、自學(xué)、表達(dá)、操作、與人合作等一般能力，在小組合作中，同學(xué)之間會(huì)交流合作，自主探討。

從學(xué)習(xí)內(nèi)容看：本冊(cè)教材的教學(xué)內(nèi)容主要有：圖形的變換，因數(shù)與倍數(shù)，長(zhǎng)方體和正方體，分?jǐn)?shù)的意義和性質(zhì)，分?jǐn)?shù)的加法和減法，統(tǒng)計(jì)，數(shù)學(xué)廣角和數(shù)學(xué)實(shí)踐活動(dòng)等。

二、課程目標(biāo)：

通過(guò)本冊(cè)書的學(xué)習(xí)，使學(xué)生：

1、理解分?jǐn)?shù)的意義和基本性質(zhì)，會(huì)比較分?jǐn)?shù)的大小，會(huì)把假分?jǐn)?shù)化成帶分?jǐn)?shù)或整數(shù)，會(huì)進(jìn)行整數(shù)、小數(shù)的互化，能夠比較熟練地進(jìn)行約分和通分。

2、掌握因數(shù)和倍數(shù)、質(zhì)數(shù)和合數(shù)、奇數(shù)和偶數(shù)等概念，以及2、3、5的倍數(shù)的特征；會(huì)求100以內(nèi)的兩個(gè)數(shù)的最大公因數(shù)和最小公倍數(shù)。

3、理解分?jǐn)?shù)加、減法的意義，掌握分?jǐn)?shù)加、減法的計(jì)算方法，比較熟練地計(jì)算簡(jiǎn)單的分?jǐn)?shù)加、減法，會(huì)解決有關(guān)分?jǐn)?shù)加、減法的簡(jiǎn)單實(shí)際問(wèn)題。

4、知道體積和容積的意義及度量單位，會(huì)進(jìn)行單位之間的換算，感受有關(guān)體積和容積單位的實(shí)際意義。

5、結(jié)合具體情境，探索并掌握長(zhǎng)方體和正方體的體積和表面積的計(jì)算方法，探索某些實(shí)物體積的測(cè)量方法。

6、能在方格紙上畫出一個(gè)圖形的軸對(duì)稱圖形，以及將簡(jiǎn)單圖形旋轉(zhuǎn)90°；欣賞生活中的圖案，靈活運(yùn)用平移、對(duì)稱和旋轉(zhuǎn)在方格紙上設(shè)計(jì)圖案。

7、通過(guò)豐富的實(shí)例，理解眾數(shù)的意義，會(huì)求一組數(shù)據(jù)的眾數(shù)，并解釋結(jié)果的實(shí)際意義；根據(jù)具體的問(wèn)題，能選擇適當(dāng)?shù)慕y(tǒng)計(jì)量表示數(shù)據(jù)的不同特征。

8、認(rèn)識(shí)復(fù)式折線統(tǒng)計(jì)圖，能根據(jù)需要選擇合適的統(tǒng)計(jì)圖表示數(shù)據(jù)。

9、經(jīng)歷從實(shí)際生活中發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、提出問(wèn)題、解決問(wèn)題的過(guò)程，體會(huì)數(shù)學(xué)在日常生活中的作用，初步形成綜合運(yùn)用數(shù)學(xué)知識(shí)解決問(wèn)題的能力。

10、在學(xué)習(xí)的過(guò)程中，體會(huì)解決問(wèn)題策略的多樣性及運(yùn)用優(yōu)化的數(shù)學(xué)思想方法解決問(wèn)題的有效性，感受數(shù)學(xué)的魅力。

11、養(yǎng)成認(rèn)真作業(yè)、書寫整潔、坐姿端正、格式正確、積極回答問(wèn)題等各種良好學(xué)習(xí)和行為習(xí)慣。

三、課程內(nèi)容及課時(shí)安排

第一單元：圖形的變換

內(nèi)容標(biāo)準(zhǔn)：使學(xué)生進(jìn)一步認(rèn)識(shí)圖形的軸對(duì)稱，探索圖形成軸對(duì)稱的特征和性質(zhì)，并能在方格紙上畫出一個(gè)圖形的軸對(duì)稱圖形。進(jìn)一步認(rèn)識(shí)圖形的旋轉(zhuǎn), 探索圖形旋轉(zhuǎn)的特征和性質(zhì)，能在方格紙上把簡(jiǎn)單圖形旋轉(zhuǎn)90°。使學(xué)生初步學(xué)會(huì)運(yùn)用對(duì)稱、平移和旋轉(zhuǎn)的方法在方格紙上設(shè)計(jì)圖案,進(jìn)一步增強(qiáng)空間觀念。

第二單元：因數(shù)與倍數(shù)

內(nèi)容標(biāo)準(zhǔn)：使學(xué)生掌握因數(shù)、倍數(shù)、質(zhì)數(shù)、合數(shù)等概念，知道有關(guān)概念之間的聯(lián)系和區(qū)別。使學(xué)生通過(guò)自主探索，掌握2、5、3的倍數(shù)的特征。逐步培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)抽象能力。

第三單元：長(zhǎng)方體和正方體

內(nèi)容標(biāo)準(zhǔn)：．通過(guò)觀察和操作，認(rèn)識(shí)長(zhǎng)方體和正方體的特征以及它們的展開圖。通過(guò)實(shí)例，了解體積（包括容積）的意義及度量單位（立方米、立方分米、立方厘米、升、毫升），會(huì)進(jìn)行單位之間的換算，感受1m3、1dm3、1cm3以及1L、1ml的實(shí)際意義。結(jié)合具體情境，探索并掌握長(zhǎng)方體和正方體的體積和表面積的計(jì)算方法，并能運(yùn)用所學(xué)知識(shí)解決一些簡(jiǎn)單的實(shí)際問(wèn)題。探索某些實(shí)物體積的測(cè)量方法。

第四單元：分?jǐn)?shù)的意義和性質(zhì)

內(nèi)容標(biāo)準(zhǔn)：知道分?jǐn)?shù)是怎樣產(chǎn)生的，理解分?jǐn)?shù)的意義，明確分?jǐn)?shù)與除法的關(guān)系。認(rèn)識(shí)真分?jǐn)?shù)和假分?jǐn)?shù)，知道帶分?jǐn)?shù)是一部分假分?jǐn)?shù)的另一種書寫形式，能把假分?jǐn)?shù)化成帶分?jǐn)?shù)或整數(shù)。理解和掌握分?jǐn)?shù)的基本性質(zhì)，會(huì)比較分?jǐn)?shù)的大小。理解公因數(shù)與最大公因數(shù)、公倍數(shù)與最小公倍數(shù)，能找出兩個(gè)數(shù)的最大公因數(shù)與最小公倍數(shù)，能比較熟練地進(jìn)行約分和通分。會(huì)進(jìn)行分?jǐn)?shù)與小數(shù)的互化。

第五單元：分?jǐn)?shù)的加法和減法

內(nèi)容標(biāo)準(zhǔn)：理解分?jǐn)?shù)加減法的算理，掌握分?jǐn)?shù)加減法的計(jì)算方法，并能正確地計(jì)算出結(jié)果。理解整數(shù)加法的運(yùn)算定律對(duì)分?jǐn)?shù)加法仍然適用，并會(huì)運(yùn)用這些運(yùn)算定律進(jìn)行一些分?jǐn)?shù)加法的簡(jiǎn)便運(yùn)算，進(jìn)一步提高簡(jiǎn)算能力。體會(huì)分?jǐn)?shù)加減運(yùn)算在生活、生產(chǎn)中的廣泛應(yīng)用。第六單元：統(tǒng)計(jì)

內(nèi)容標(biāo)準(zhǔn)：理解眾數(shù)的意義及特點(diǎn)。能根據(jù)具體的問(wèn)題，選擇適當(dāng)?shù)慕y(tǒng)計(jì)量表示數(shù)據(jù)的不同特征。認(rèn)識(shí)復(fù)式折線統(tǒng)計(jì)圖，了解復(fù)式折線統(tǒng)計(jì)圖的特點(diǎn)。根據(jù)復(fù)式折線統(tǒng)計(jì)圖回答簡(jiǎn)單的問(wèn)題。根據(jù)數(shù)據(jù)的變化進(jìn)行數(shù)據(jù)分析和合理的推測(cè)。

教學(xué)安排：

教學(xué)內(nèi)容 圖形的變換 4 因數(shù)與倍數(shù) 82、5、3 的倍數(shù)的特征 3質(zhì)數(shù)和合數(shù).2長(zhǎng)方體和正方體的認(rèn)識(shí) 2長(zhǎng)方體和正方體的表面積長(zhǎng)方體和正方體的體積 7整理和復(fù)習(xí) 1 粉刷圍墻 1 分?jǐn)?shù)的意義 4 真分?jǐn)?shù)和假分?jǐn)?shù) 3 分?jǐn)?shù)的基本性質(zhì) 2 約分 4 通分 4 分?jǐn)?shù)與小數(shù)的互化 2 整理和復(fù)習(xí) 1 課時(shí)安排 課時(shí)左右 課時(shí)左右 課時(shí)左右 課時(shí)左右 課時(shí) 課時(shí) 課時(shí) 課時(shí) 課時(shí) 課時(shí)左右 課時(shí)左右 課時(shí)左右 課時(shí)左右 課時(shí)左右 課時(shí)左右 課時(shí)

2同分母分?jǐn)?shù)加、減法 2 課時(shí)左右 異分母分?jǐn)?shù)加、減法 3 課時(shí)左右 分?jǐn)?shù)加減混合運(yùn)算 2 課時(shí)左右 統(tǒng)計(jì) 3 課時(shí) 打電話 1 課時(shí) 數(shù)學(xué)廣角 2 課時(shí) 總復(fù)習(xí) 4 課時(shí)

四、課程實(shí)施：(一）課程資源

1、教材：《義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書數(shù)學(xué)五年級(jí)下冊(cè)》根據(jù)學(xué)生的實(shí)際情況對(duì)學(xué)習(xí)內(nèi)容進(jìn)行適當(dāng)?shù)脑鰷p或調(diào)序。

2、教案：本年級(jí)組老師根據(jù)學(xué)校、班級(jí)學(xué)情編制教案。

3、練習(xí)：課本后的“做一做，練習(xí)”、我們年級(jí)組自己的編制的當(dāng)堂檢測(cè)題卡、口算題卡等

4、其它資源：

（1）書籍：《數(shù)學(xué)教師用書》、《小數(shù)數(shù)學(xué)教師》、《新課程標(biāo)準(zhǔn)》《小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)設(shè)計(jì)》等

（2）網(wǎng)絡(luò)：“班班通”教師資源 ,科學(xué)合理利用網(wǎng)絡(luò)資源，搜集相關(guān)信息。

（3）教具：圖片、教學(xué)課件、實(shí)物模型

（4）學(xué)具：學(xué)生根據(jù)需要自己制作或者搜集各種學(xué)具如長(zhǎng)方體和正方體等。

（二）教學(xué)實(shí)施

1、數(shù)與代數(shù)方面：通過(guò)解決實(shí)際問(wèn)題進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)感，增強(qiáng)運(yùn)算意義的理解，重視估算和算法多樣化;讓學(xué)生經(jīng)歷從實(shí)際問(wèn)題中抽象出數(shù)量關(guān)系（數(shù)模）；避免繁雜的運(yùn)算，禁止將運(yùn)算與應(yīng)用分開，加強(qiáng)方法的指導(dǎo)。

2、圖形與幾何方面：加強(qiáng)直觀教學(xué)，充分利用教具、學(xué)具和課件的合理運(yùn)用；注重學(xué)生通過(guò)觀察、操作、推理等手段認(rèn)識(shí)幾何圖形和平面圖形，發(fā)展學(xué)生的空間觀念。

3、統(tǒng)計(jì)與概率方面：注重學(xué)習(xí)內(nèi)容與現(xiàn)實(shí)生活的聯(lián)系，讓學(xué)生經(jīng)歷簡(jiǎn)單的數(shù)據(jù)統(tǒng)計(jì)過(guò)程，并根據(jù)數(shù)據(jù)做出簡(jiǎn)單的判斷和預(yù)測(cè)，并進(jìn)行交流，避免單純的統(tǒng)計(jì)量的計(jì)算。

4、綜合與實(shí)踐方面：運(yùn)用所學(xué)的知識(shí)和方法解決簡(jiǎn)單的實(shí)際問(wèn)題，積累數(shù)學(xué)經(jīng)驗(yàn)和基本的數(shù)學(xué)思想方法，重視學(xué)生與他人合作交流能力的培養(yǎng)。

5、創(chuàng)造性地使用教材，對(duì)教材進(jìn)行合理的整合，提高教學(xué)效率；

6、讓學(xué)生在現(xiàn)實(shí)情境中體驗(yàn)和理解數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)，重視學(xué)習(xí)興趣的培養(yǎng)和數(shù)學(xué)思想方法的滲透；

7、鼓勵(lì)學(xué)生獨(dú)立思考，引導(dǎo)學(xué)生自主探索、合作交流。教學(xué)中要面向全體學(xué)生，既要重視優(yōu)生的培養(yǎng)又要關(guān)注差生的個(gè)別輔導(dǎo)。

五、課程評(píng)價(jià)：

（一）教學(xué)反饋

1、課堂反饋：通過(guò)觀察、問(wèn)答、交流、操作等途徑實(shí)現(xiàn)。

2、課后反饋：通過(guò)家庭作業(yè)、實(shí)踐活動(dòng)、校信通等途徑實(shí)現(xiàn)。

（二）課程評(píng)價(jià):

1、過(guò)程性評(píng)價(jià)。

（1)課堂表現(xiàn)。通過(guò)個(gè)人回答、板演習(xí)題、操作學(xué)具、小組匯報(bào)，了解學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度和學(xué)習(xí)能力。

（2）作業(yè)情況。根據(jù)學(xué)生作業(yè)上交、獨(dú)立完成、書寫工整、及時(shí)糾錯(cuò)情況，用“等級(jí)+星級(jí)”形式進(jìn)行評(píng)價(jià)。

2、多元性評(píng)價(jià)（1）通過(guò)校訊通的平臺(tái)和家長(zhǎng)交流孩子在學(xué)校的情況。（2）通過(guò)家訪的形式了解孩子在家的狀態(tài)。（3）教學(xué)反饋

1、課堂反饋：通過(guò)觀察、問(wèn)答、交流、操作等途徑實(shí)現(xiàn)。

2、課后反饋：通過(guò)作業(yè)、實(shí)踐活動(dòng)、校信通等途徑實(shí)現(xiàn)。

課程評(píng)價(jià):

1、過(guò)程性評(píng)價(jià)。

（1)課堂表現(xiàn)。通過(guò)個(gè)人回答、板演習(xí)題、小組匯報(bào)，了解學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度和學(xué)習(xí)能力。

（2）作業(yè)情況。根據(jù)學(xué)生作業(yè)上交、獨(dú)立完成、書寫工整、及時(shí)糾錯(cuò)情況，用“等級(jí)+星級(jí)”形式進(jìn)行評(píng)價(jià)。

2、多元性評(píng)價(jià)

（1）通過(guò)校訊通的平臺(tái)和家長(zhǎng)交流孩子在學(xué)校的情況；（2）通過(guò)家訪的形式了解孩子在家的狀態(tài)；（3）進(jìn)行一次作業(yè)展覽，對(duì)作業(yè)的錯(cuò)誤率加以控制；

（4）學(xué)生自評(píng)、互評(píng)和教師、家長(zhǎng)的評(píng)價(jià)相結(jié)合，給每一位學(xué)生作出綜合評(píng)定。評(píng)價(jià)方式多種多樣，可以是書面考試、口試或?qū)嵺`報(bào)告等。

3、終結(jié)性評(píng)價(jià)

（1）單元測(cè)試和學(xué)期末測(cè)評(píng)

卷面測(cè)試：基礎(chǔ)知識(shí)平均錯(cuò)誤在20%以內(nèi)，口算、計(jì)算和簡(jiǎn)算平均錯(cuò)誤率在10%以內(nèi)，速度每分鐘5道題以上；度量、作圖平均錯(cuò)誤率在20%以內(nèi)，綜合運(yùn)用解決問(wèn)題錯(cuò)誤率在30%以內(nèi)，能否從現(xiàn)實(shí)生活中發(fā)現(xiàn)和提出問(wèn)題；能否探索出解決問(wèn)題的有效辦法，能否表達(dá)解決問(wèn)題的過(guò)程。

（2）星級(jí)評(píng)價(jià)

第五篇：六年級(jí)數(shù)學(xué)下冊(cè)課程綱要

六年級(jí)數(shù)學(xué)下冊(cè)課程綱要

六年級(jí)的學(xué)生經(jīng)過(guò)近6年的學(xué)習(xí)，積累了一定的生活經(jīng)驗(yàn)和學(xué)習(xí)活動(dòng)經(jīng)驗(yàn)，抽象思維能力有了一定的發(fā)展，具備了一定的抽象概括能力、歸納總結(jié)能力。學(xué)習(xí)內(nèi)容：本期教材共安排了六個(gè)學(xué)習(xí)單元：“負(fù)數(shù)”、“圓柱與圓錐”、“比例”、“統(tǒng)計(jì)”、“數(shù)學(xué)廣角(抽屜原理)”、這五個(gè)單元是新的內(nèi)容，最后一個(gè)單元式“整理和復(fù)習(xí)”是小學(xué)階段數(shù)學(xué)內(nèi)容的總復(fù)習(xí)。目的是對(duì)小學(xué)階段的數(shù)學(xué)內(nèi)容進(jìn)行全面的梳理和概括，使學(xué)生所學(xué)的知識(shí)系統(tǒng)化、條理化，為學(xué)生順利進(jìn)入初中學(xué)習(xí)打下扎實(shí)的基礎(chǔ)。

課程目標(biāo)：

1．能說(shuō)出什么是負(fù)數(shù)，會(huì)用負(fù)數(shù)表示一些日常生活中的問(wèn)題。

2．會(huì)說(shuō)出比例的意義，會(huì)用比例的基本性質(zhì)正確解比例，會(huì)說(shuō)出正比例和反比例的意義，能夠正確判斷兩種量是否成正比例或反比例，會(huì)用比例知識(shí)解決比較簡(jiǎn)單的實(shí)際問(wèn)題；能根據(jù)給出的有正比例關(guān)系的數(shù)據(jù)在有坐標(biāo)系的方格紙上畫圖，并能根據(jù)其中一個(gè)量的值估計(jì)另一個(gè)量的值。

3．會(huì)看比例尺，能利用方格紙等形式按一定的比例將簡(jiǎn)單圖形放大或縮小。

4．能說(shuō)出圓柱、圓錐的特征，會(huì)計(jì)算圓柱的表面積和圓柱、圓錐的體積。5．能從統(tǒng)計(jì)圖表準(zhǔn)確提取統(tǒng)計(jì)信息，正確解釋統(tǒng)計(jì)結(jié)果，并能作出正確的判斷或簡(jiǎn)單的預(yù)測(cè)。

6．經(jīng)歷從實(shí)際生活中發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、提出問(wèn)題、解決問(wèn)題的過(guò)程，具有綜合運(yùn)用數(shù)學(xué)知識(shí)解決問(wèn)題的能力。

7．經(jīng)歷對(duì)“抽屜原理”的探究過(guò)程，會(huì)用“抽屜原理”解決簡(jiǎn)單的實(shí)際問(wèn)題，發(fā)展學(xué)生分析、推理的能力。

8．通過(guò)系統(tǒng)的整理和復(fù)習(xí)，加深對(duì)小學(xué)階段所學(xué)的數(shù)學(xué)知識(shí)的理解和掌握，形成比較合理的、靈活的計(jì)算能力，發(fā)展思維能力和空間觀念，提高綜合運(yùn)用所學(xué)數(shù)學(xué)知識(shí)解決問(wèn)題的能力。

9．體會(huì)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的樂(lè)趣，提高學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，建立學(xué)好數(shù)學(xué)的信心。10．養(yǎng)成認(rèn)真作業(yè)、書寫整潔的良好習(xí)慣。課程內(nèi)容：

第一單元

內(nèi)容： 負(fù)數(shù)

教學(xué)重點(diǎn)： 會(huì)讀寫負(fù)數(shù)，比較負(fù)數(shù)的大小 教學(xué)難點(diǎn)： 比較負(fù)數(shù)的大小 教學(xué)措施：

1.結(jié)合學(xué)生熟悉的生活情境，引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)負(fù)數(shù)的意義。2.初步建立數(shù)軸的模型，滲透數(shù)形結(jié)合的思想。第二單元

內(nèi)容：比例

教學(xué)重點(diǎn)：比例的意義和基本性質(zhì)，正反比例的意義。教學(xué)難點(diǎn)：比例的有關(guān)概念及應(yīng)用

教學(xué)措施：比例這一單元先教學(xué)成正比例的量，接著教學(xué)成反比例的量，然后把這兩者放在一起進(jìn)行聯(lián)系、對(duì)比，最后再教學(xué)正反比例的應(yīng)用題，使學(xué)生更好地理解正反比例的概念及判斷，避免發(fā)生混淆；對(duì)于應(yīng)用題，安排用不同的方法解一道題目，既可以加深學(xué)生對(duì)比例的認(rèn)識(shí)，又可以提高學(xué)生靈活運(yùn)用各種知識(shí)的解題能力。

第三單元

內(nèi)容：圓柱與圓錐

教學(xué)重點(diǎn)：圓柱、圓錐的特征及體積的計(jì)算。

教學(xué)難點(diǎn)：圓柱、圓錐體積的計(jì)算公式的推導(dǎo)及圓柱的表面積，體積和圓錐體積的計(jì)算及有關(guān)的綜合性問(wèn)題。

教學(xué)措施：圓柱及圓錐的教學(xué)從直觀入手，通過(guò)對(duì)常見實(shí)物觀察，使學(xué)生認(rèn)識(shí)圓柱的形狀，并從實(shí)物中抽象出圓柱幾何圖形，然后介紹圓柱各部分名稱。通過(guò)教師演示及學(xué)生實(shí)驗(yàn)來(lái)教學(xué)圓柱的側(cè)面積、表面積及圓錐的體積。

第四單元

內(nèi)容：統(tǒng)計(jì) 教學(xué)重點(diǎn)：學(xué)會(huì)看統(tǒng)計(jì)圖表 教學(xué)難點(diǎn)：通過(guò)統(tǒng)計(jì)表回答問(wèn)題 教學(xué)措施：

讓學(xué)生知道在表示有關(guān)數(shù)量之間的關(guān)系上，統(tǒng)計(jì)圖比統(tǒng)計(jì)表更加形象具體；然后依次說(shuō)明三種不同類型的統(tǒng)計(jì)圖的特點(diǎn)和作用。最后在例題和練習(xí)中，讓學(xué)生根據(jù)圖表回答問(wèn)題，使學(xué)生學(xué)會(huì)看統(tǒng)計(jì)圖表、會(huì)根據(jù)圖表中的數(shù)據(jù)分析問(wèn)題，培養(yǎng)學(xué)生解決實(shí)際問(wèn)題的能力并養(yǎng)成學(xué)生應(yīng)用統(tǒng)計(jì)的思想分析思考問(wèn)題的習(xí)慣。

第五單元

內(nèi)容：數(shù)學(xué)廣角

教學(xué)重點(diǎn)：會(huì)用“抽屜原理”解決簡(jiǎn)單的實(shí)際問(wèn)題。

教學(xué)難點(diǎn)：了解“抽屜原理”，會(huì)用“抽屜原理”解決簡(jiǎn)單的實(shí)際問(wèn)題。教學(xué)措施：

1.借助教具、事物操作和畫草圖方式進(jìn)行“說(shuō)理”，讓學(xué)生初步經(jīng)歷“數(shù)學(xué)證明”的過(guò)程。

2.有意識(shí)地培養(yǎng)學(xué)生的“模型”思想。引導(dǎo)學(xué)生先判斷某個(gè)問(wèn)題是否屬于用“抽屜原理”可以解決的范疇，再思考如何尋找隱藏在其背后的“抽屜問(wèn)題”的一般模式。

第六單元

內(nèi)容： 整理和復(fù)習(xí)

教學(xué)重點(diǎn)：梳理小學(xué)階段所學(xué)的數(shù)學(xué)知識(shí)形成知識(shí)體系。教學(xué)難點(diǎn)：正確運(yùn)用所學(xué)知識(shí)解決實(shí)際問(wèn)題。

教學(xué)措施：復(fù)習(xí)時(shí)重視基礎(chǔ)知識(shí)的復(fù)習(xí)，注意知識(shí)間的聯(lián)系。同時(shí)注意啟發(fā)、引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)地對(duì)所學(xué)知識(shí)進(jìn)行整理和復(fù)習(xí)，形成知識(shí)網(wǎng)絡(luò)。教師則加強(qiáng)反饋，注意面向全體，因材施教，及時(shí)補(bǔ)習(xí)學(xué)生的知識(shí)缺漏。

課程實(shí)施:

（一）教學(xué)方式：

1．創(chuàng)設(shè)良好的課堂教學(xué)氣氛，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。

2．在集體備課基礎(chǔ)上，還應(yīng)同年級(jí)老師交換聽課，及時(shí)反思，真正領(lǐng)會(huì)教學(xué)設(shè)計(jì)意圖，提高駕御課堂的能力。應(yīng)采用“激勵(lì)性、自主性、創(chuàng)造性”教學(xué)策略，以問(wèn)題為線索，恰當(dāng)運(yùn)用教材、媒體、現(xiàn)實(shí)材料突破重點(diǎn)、難點(diǎn)，變多講多練，為精講精練，充分利用班班通資源，采用直觀演示、啟發(fā)講解、師生互動(dòng)、生生互動(dòng)交流、講練結(jié)合等方式進(jìn)行教學(xué)。

3.在教學(xué)中注意采用開放式教學(xué)，培養(yǎng)學(xué)生根據(jù)具體情境選擇適當(dāng)方法解決實(shí)際問(wèn)題的意識(shí)。如通過(guò)一題多解、一題多變、一題多問(wèn)、一題多編等途徑，拓寬學(xué)生的知識(shí)面，溝通知識(shí)之間的內(nèi)在聯(lián)系，培養(yǎng)學(xué)生的應(yīng)變能力。

4.練習(xí)的安排，要由淺入深，體現(xiàn)層次性。對(duì)不同的學(xué)生，要有不同的要求和練習(xí)，對(duì)優(yōu)生、學(xué)困生都要體現(xiàn)有所指導(dǎo)。增強(qiáng)數(shù)學(xué)實(shí)踐活動(dòng)，讓學(xué)生認(rèn)識(shí)數(shù)學(xué)知識(shí)與實(shí)際生活的關(guān)系，使學(xué)生感到生活中時(shí)時(shí)處處有數(shù)學(xué)，用數(shù)學(xué)的實(shí)際意義來(lái)誘發(fā)和培養(yǎng)學(xué)生熱愛(ài)數(shù)學(xué)的情感。

（二）學(xué)習(xí)方式：

利用導(dǎo)學(xué)案，采用學(xué)生自學(xué)和小組討論的方式進(jìn)行合作探究式學(xué)習(xí)。①預(yù)習(xí)教材，提出知識(shí)重點(diǎn)，自己是通過(guò)什么途徑理解的，還有哪些疑問(wèn)。

②通過(guò)查閱資料找出解決問(wèn)題的方法。

③利用小組討論的學(xué)習(xí)方式，使學(xué)生在討論中人人參與，各抒己見，互相啟發(fā), 自己找出解決問(wèn)題的方法，體驗(yàn)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的快樂(lè)。

實(shí)施對(duì)策：

1.數(shù)與代數(shù)方面：通過(guò)解決實(shí)際問(wèn)題進(jìn)一步培養(yǎng)數(shù)感，增強(qiáng)運(yùn)算意義的理解；重視口算，加強(qiáng)估算，鼓勵(lì)算法多樣化和優(yōu)化；讓學(xué)生經(jīng)歷從實(shí)際問(wèn)題中抽象出數(shù)量關(guān)系，并運(yùn)用所學(xué)知識(shí)解決問(wèn)題的過(guò)程；避免繁雜的運(yùn)算，避免將運(yùn)算與應(yīng)用割裂開來(lái)，加強(qiáng)方法的指導(dǎo)。

2.空間和圖形：加強(qiáng)直觀教學(xué)，注重教具和課件的合理運(yùn)用；注重與現(xiàn)實(shí)世界相聯(lián)系；注重學(xué)生通過(guò)觀察、操作、推理等手段來(lái)認(rèn)識(shí)幾何體和平面圖形，發(fā)展學(xué)生的空間觀念。

3.統(tǒng)計(jì)與概率：注重所學(xué)內(nèi)容與現(xiàn)實(shí)生活的密切聯(lián)系，使學(xué)生有意識(shí)地經(jīng)歷簡(jiǎn)單的數(shù)據(jù)統(tǒng)計(jì)過(guò)程，根據(jù)數(shù)據(jù)做出簡(jiǎn)單的判斷與預(yù)測(cè)，并進(jìn)行交流，避免單純的統(tǒng)計(jì)量的計(jì)算。

4.實(shí)踐活動(dòng)：綜合運(yùn)用所學(xué)的知識(shí)和方法解決簡(jiǎn)單的實(shí)際問(wèn)題，并能與他人進(jìn)行合作交流。重視復(fù)習(xí)整理能力的培養(yǎng)。

5.創(chuàng)造性的使用教材，對(duì)教材進(jìn)行合理的整合，提高教學(xué)的效率。6.重視學(xué)習(xí)興趣的培養(yǎng)數(shù)學(xué)思想方法的滲透。

7.面向全體學(xué)生，重視學(xué)生的個(gè)別輔導(dǎo)；每個(gè)知識(shí)點(diǎn)落實(shí)到位。課程評(píng)價(jià)：

(一)學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)過(guò)程的評(píng)價(jià)

（1）當(dāng)堂對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)狀態(tài)進(jìn)行點(diǎn)評(píng)，得分加入本組或個(gè)人積分中；

（2）利用信息交流平臺(tái)針對(duì)學(xué)生的特性與家長(zhǎng)定期進(jìn)行交流；（3）學(xué)生書寫錯(cuò)題分析報(bào)告；

（4）收集有關(guān)資料，合作完成一次實(shí)踐活動(dòng)，撰寫活動(dòng)報(bào)告；（5）單元學(xué)習(xí)進(jìn)行復(fù)習(xí)整理

(二)學(xué)生的基礎(chǔ)知識(shí)和基本技能評(píng)價(jià)

1.學(xué)習(xí)評(píng)價(jià)包括學(xué)習(xí)態(tài)度、課堂表現(xiàn)、導(dǎo)學(xué)案、作業(yè)情況、成績(jī)等。2.測(cè)試成績(jī)?cè)u(píng)價(jià)

形式：卷面測(cè)試；評(píng)定等級(jí)：

（1）卷面測(cè)試：概念平均錯(cuò)誤在20%以內(nèi)，口算、簡(jiǎn)算平均錯(cuò)誤率5%以內(nèi)，速度每分5題以上；度量、畫圖平均錯(cuò)誤率在20%以內(nèi)，綜合運(yùn)用解決問(wèn)題錯(cuò)誤率在25%以內(nèi)；能否從現(xiàn)實(shí)生活中發(fā)現(xiàn)和提出數(shù)學(xué)問(wèn)題；能否探索出解決問(wèn)題的有效方法，能否表達(dá)解決問(wèn)題的過(guò)程；

（2）計(jì)算能力檢測(cè)。主要考察學(xué)生對(duì)數(shù)與運(yùn)算意義的理解和應(yīng)用。包括以下幾個(gè)方面：能否運(yùn)用數(shù)與計(jì)算的知識(shí)描述并解決實(shí)際問(wèn)題；能否運(yùn)用合理的計(jì)算策略正確地進(jìn)行運(yùn)算；是否有對(duì)計(jì)算結(jié)果進(jìn)行估算和驗(yàn)算的習(xí)慣；

（3）評(píng)定等級(jí)：（1）優(yōu)秀A；（2）良好B；（3）及格C；（4）不及格D。

（4）學(xué)生自評(píng)和互評(píng)和教師、家長(zhǎng)的評(píng)價(jià)相結(jié)合，給每位學(xué)生做出綜合評(píng)定。評(píng)價(jià)可用書面、口頭等方式。

（三）教師教學(xué)行為評(píng)價(jià)

（1）過(guò)程評(píng)價(jià)：課堂表現(xiàn)、作業(yè)、研究型學(xué)習(xí)（2）結(jié)果性評(píng)價(jià)：當(dāng)堂檢測(cè)結(jié)果 評(píng)審意見：

本綱要的教學(xué)目標(biāo)明確，條理清晰，可操作性強(qiáng)，符合課程標(biāo)準(zhǔn)要求和學(xué)生的年齡特征，便于教師實(shí)施。課程內(nèi)容羅列清楚，重、難點(diǎn)及教學(xué)措施明確，實(shí)施意見方面從教學(xué)方式、學(xué)習(xí)方式方面展開，概括全面，給教師的教學(xué)起到了幫助、借鑒作用。在課程的評(píng)價(jià)方面從學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)過(guò)程的評(píng)價(jià)、學(xué)生的基礎(chǔ)知識(shí)和基本技能評(píng)價(jià)及教師教學(xué)行為評(píng)價(jià)三個(gè)方面闡述，不僅注重了結(jié)果的評(píng)價(jià)，更加注重過(guò)程的評(píng)價(jià)，使對(duì)學(xué)習(xí)過(guò)程和對(duì)學(xué)習(xí)結(jié)果的評(píng)價(jià)達(dá)到和諧統(tǒng)一。體現(xiàn)了評(píng)價(jià)的多元化和評(píng)價(jià)的多樣化。