第一篇：中班紙盤(pán)運(yùn)動(dòng)專(zhuān)題

運(yùn)動(dòng)：一物多玩的紙盤(pán)（中班）

時(shí)間: 2010-4-9 作者: 陳曉紅 單位:

設(shè)計(jì)意圖

玩具是幼兒最好的伙伴。然而現(xiàn)在市場(chǎng)上的兒童玩具不僅價(jià)格昂貴得幼兒園無(wú)法承受，而且其中有些根本不利于幼兒拼拆或加工，自然也就談不上對(duì)促進(jìn)幼兒智力的發(fā)展，如何解決這一矛盾呢?我們?cè)谑占屠脧U舊物的過(guò)程中，發(fā)現(xiàn)廢舊物來(lái)源廣泛、品種繁多、利于收集、利于玩耍，由于其可操作性強(qiáng)等特點(diǎn)，現(xiàn)已廣泛為幼兒園當(dāng)做游戲材料采用。在游戲中深受幼兒喜愛(ài)，本設(shè)計(jì)旨在以幼兒的操作、游戲?yàn)榛A(chǔ)，引導(dǎo)幼兒在基本部分中，充分發(fā)掘紙盤(pán)的利用價(jià)值，發(fā)揮其想像力、創(chuàng)造力，嘗試多種玩法，以期更加豐富幼兒的這一類(lèi)游戲活動(dòng)。

活動(dòng)目的

1．培養(yǎng)幼兒對(duì)玩自制運(yùn)動(dòng)器械的興趣和嘗試精神。

2．學(xué)習(xí)雙腳立定跳遠(yuǎn)，雙腳向前行進(jìn)跳等動(dòng)作。

3．培養(yǎng)幼兒友好合作的優(yōu)良品質(zhì)。

活動(dòng)準(zhǔn)備

1．自制的與幼兒人數(shù)相等的紙盤(pán)。

2．活動(dòng)前檢查場(chǎng)地上是否安全，幼兒的衣著、鞋是否合適。

活動(dòng)過(guò)程

一、開(kāi)始部分

1．我們手里都拿著什么?(紙盤(pán))這可不是一塊普通的紙盤(pán)，是一塊神奇的魔盤(pán)，它是我們鍛煉身體的好朋友。

2．我們用紙盤(pán)來(lái)鍛煉身體，做紙盤(pán)操。

二、基本部分

1．個(gè)人玩紙盤(pán)。

(1)你們能想出玩紙盤(pán)的各種方法嗎?比比看誰(shuí)的辦法最多，本領(lǐng)最大。

(2)分散自由玩紙盤(pán)，如投紙盤(pán)，頭頂紙盤(pán)練平衡，滾紙盤(pán)、雙腳立定跳過(guò)紙盤(pán)等，重點(diǎn)指導(dǎo)幼兒雙腳立定跳過(guò)紙盤(pán)。

(3)請(qǐng)個(gè)別幼兒示范紙盤(pán)的各種玩法，并帶領(lǐng)全體幼兒練習(xí)。

2．合作玩紙盤(pán)。

(1)兩人合作可以怎么玩紙盤(pán)?

(2)多人合作玩紙盤(pán)，重點(diǎn)指導(dǎo)幼兒雙腳向前行進(jìn)跳等動(dòng)作。

3．游戲：奪紅旗比賽。

(1)小朋友，下面我們要進(jìn)行奪紅旗比賽，你們想?yún)⒓訂?

(2)教師講解比賽方法和規(guī)則。

分成四隊(duì)站好，各隊(duì)第一個(gè)幼兒雙腳向前行進(jìn)跳過(guò)紙盤(pán)，從右邊返回拍第二個(gè)幼兒的手后，第二個(gè)幼兒才能跳，第一個(gè)幼兒回到隊(duì)列最后站好；依次進(jìn)行，哪隊(duì)最后一名幼兒先把紅旗奪回來(lái)為勝者。

(3)比賽進(jìn)行3～4次。

三、結(jié)束部分

1．小結(jié)講評(píng)，表?yè)P(yáng)積極動(dòng)腦，有嘗試精神，參加活動(dòng)的幼兒。

2．下次我們還要玩投飛盤(pán)的比賽，看誰(shuí)投的最遠(yuǎn)。

第二篇：中班科學(xué)教案 撐紙盤(pán)

中班科學(xué)教案 撐紙盤(pán)

【設(shè)計(jì)意圖】

班級(jí)美工區(qū)擺放了一些收集回來(lái)的紙盤(pán)、吸管等廢舊物品，我發(fā)現(xiàn)自由活動(dòng)時(shí)間段幾個(gè)男孩子總是擠在一塊嘗試表演“雜技”，有的用筆頂紙盤(pán)，有的用吸管、有的用手指，忙的不亦樂(lè)乎……，我在思考：借用某些材料把紙盤(pán)頂起來(lái)，這中間涉及支撐面的位置是否在紙盤(pán)中心的問(wèn)題，孩子們自發(fā)的游戲不就是一個(gè)有趣的科學(xué)探究活動(dòng)嗎？而新《綱要》也提出“善于發(fā)現(xiàn)幼兒感興趣的事物、游戲和偶發(fā)事件中隱含的教育價(jià)值，把握時(shí)機(jī)，積極引導(dǎo)?！边@就要求我們的教育應(yīng)著眼于幼兒的生活，選擇幼兒熟悉的自然資源和感興趣的事，讓幼兒獲得積極的經(jīng)驗(yàn)。于是，頂紙盤(pán)的活動(dòng)就生成了。

【活動(dòng)目標(biāo)】

1、積極參與探究活動(dòng)，感受探究的過(guò)程和方法，體驗(yàn)探究的樂(lè)趣。

2、嘗試用表格的形式記錄實(shí)踐操作的結(jié)果。

3、通過(guò)撐紙盤(pán)的活動(dòng)，初步感知紙盤(pán)的中心點(diǎn)。

【活動(dòng)準(zhǔn)備】

圓形紙盤(pán)、紙巾筒、大頭筆、吸管、鉛筆、記錄表人手一份。

【活動(dòng)過(guò)程】

一、創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)幼兒參與探究活動(dòng)的興趣。

1、出示物品，提出問(wèn)題:

今天我想考驗(yàn)一下你們，敢接受挑戰(zhàn)嗎？看，這是什么東西？

2、請(qǐng)小朋友們預(yù)測(cè)：如果把紙盤(pán)放在紙巾筒的上面，紙巾筒能不能像撐雨傘一樣把紙盤(pán)撐起來(lái)呢？大頭筆、鉛筆、吸管能不能把圓形紙盤(pán)撐起來(lái)？

二、預(yù)測(cè)

1、教師出示實(shí)驗(yàn)記錄表，示范記錄方法：這里有張記錄表，請(qǐng)你根據(jù)自己的想法填上答案，如果你認(rèn)為這些材料能把紙盤(pán)撐起來(lái)的請(qǐng)?jiān)谙鄳?yīng)的表格上打勾，不可以的請(qǐng)打叉。好現(xiàn)在開(kāi)始行動(dòng)吧。

2、幼兒獨(dú)自記錄預(yù)測(cè)情況。

3、集體統(tǒng)計(jì)幼兒預(yù)測(cè)情況：

二、感知探索一：多種材料操作撐紙盤(pán)

1、幼兒第1次操作，探索用紙巾筒、大頭筆、鉛筆、吸管究竟能不能把紙盤(pán)頂起來(lái)，并做記錄。（老師在幼兒操作的過(guò)程中鼓勵(lì)：不著急，動(dòng)作輕一點(diǎn)、慢慢的試一試，多試幾次）

2、請(qǐng)幼兒和同伴分享自己的探實(shí)驗(yàn)結(jié)果。（已經(jīng)完成的小朋友可以相互交流一下，等一等還沒(méi)完成的小朋友）

3、集體交流：集體統(tǒng)計(jì)實(shí)際操作情況：請(qǐng)你看著你的記錄表告訴我你的實(shí)驗(yàn)結(jié)果，用紙巾筒可以把能紙盤(pán)撐起來(lái)的請(qǐng)舉手，不可以的請(qǐng)舉手，……（教師強(qiáng)調(diào)預(yù)測(cè)和實(shí)驗(yàn)的結(jié)果有些不一樣）

4、請(qǐng)幼兒示范用四種材料撐紙盤(pán)：現(xiàn)在請(qǐng)大家一起來(lái)示范用這四種材料撐紙盤(pán)。

三、感知探索二：重點(diǎn)操作用吸管撐紙盤(pán)

1、提出問(wèn)題：情況有所不同了，為什么同樣是用鉛筆（吸管），有的小朋友可以把紙盤(pán)撐起來(lái)，有的不行呢？下面將要請(qǐng)小朋友進(jìn)行第二次實(shí)驗(yàn)，請(qǐng)聽(tīng)清楚要求：剛才已經(jīng)成功撐起紙盤(pán)的小朋友要想想你是怎么做到的？還不能把紙盤(pán)撐起來(lái)的小朋友想想辦法，看看這一次能不能成功？請(qǐng)你們把第2次實(shí)驗(yàn)的結(jié)果記錄在表格上，明白了嗎？

2、再次統(tǒng)計(jì)實(shí)驗(yàn)結(jié)果。幼兒再次操作后分享自己的操作過(guò)程，重點(diǎn)關(guān)注怎樣操作，吸管才能把紙盤(pán)頂起來(lái)。師：看看你們的記錄表，剛才第2次實(shí)驗(yàn)結(jié)果是……請(qǐng)舉手；紙盤(pán)都撐起來(lái)了，你是怎么做到的？開(kāi)始怎么樣，接著怎么樣，最后又怎么樣？（提問(wèn)幾個(gè)小朋友）

四、感知探索三：感知物體的中心點(diǎn)

1、幼兒分兩組分別示范用吸管撐紙盤(pán)，兩組幼兒相互觀察，提出問(wèn)題：看看紙盤(pán)現(xiàn)在都站在吸管的上面了，有發(fā)現(xiàn)什么問(wèn)題嗎？紙盤(pán)站在吸管上都一樣嗎？怎么不一樣？哎，為什么有的紙盤(pán)搖搖晃晃？究竟紙盤(pán)撐在什么位置才會(huì)最平穩(wěn)？

2、幼兒操作，找出撐紙盤(pán)的最佳位置，并做上記號(hào)。（教師提示：如果找到了撐紙盤(pán)最平穩(wěn)的位置請(qǐng)用手按住紙盤(pán)和吸管，然后到過(guò)來(lái)，在上面畫(huà)個(gè)圓點(diǎn)。）

3、幼兒分享交流尋找撐紙盤(pán)最佳位置的操作方法：師：找好了嗎？大家一起來(lái)試試，看看現(xiàn)在紙盤(pán)是不是都站的又平又穩(wěn)？你是怎么找到這個(gè)小圓點(diǎn)的？這個(gè)位置是紙盤(pán)的什么地方？

4、小結(jié)：紙盤(pán)最中心的地方，也就是中心點(diǎn)，找到中心點(diǎn)就可以把紙盤(pán)穩(wěn)穩(wěn)的撐住。

5、證實(shí)自己是否找對(duì)了中心點(diǎn)。

（究竟幼兒剛才的中心點(diǎn)找對(duì)了沒(méi)有？老師有一個(gè)辦法，將紙板對(duì)折兩次，打開(kāi)后會(huì)有一個(gè)十字“⊙”的交叉點(diǎn)，看！這就是中心點(diǎn)了！現(xiàn)在，請(qǐng)小朋友撐著紙盤(pán)回教室吧?。?/p>

第三篇：中班《紙盤(pán)創(chuàng)意》活動(dòng)反思

藝術(shù)是美國(guó)的人類(lèi)經(jīng)驗(yàn)，美國(guó)的表現(xiàn)和創(chuàng)造一種重要的美麗形式，也表達(dá)了他們對(duì)周?chē)澜绾颓楦袘B(tài)度的獨(dú)特方式的理解，大階級(jí)兒童的動(dòng)手能力一步一步，他們喜歡手，愛(ài)的想象力，創(chuàng)造。

今天，這個(gè)托盤(pán)創(chuàng)意活動(dòng)，以滿足孩子的美感，美國(guó)的表演和創(chuàng)造美的初衷。

托盤(pán)創(chuàng)意，多么有創(chuàng)意，我會(huì)專(zhuān)注于創(chuàng)意，并根據(jù)我們班的發(fā)展兒童進(jìn)行分組思想。滿足不同兒童的需要，分為六組：

第一組：小魚(yú);在折疊托盤(pán)上，會(huì)切割魚(yú)尾，魚(yú)鰭可以張貼在魚(yú)體內(nèi)。

第二組：幀。照片貼在方形托盤(pán)上，用各種材料裝飾，最后用一個(gè)小夾子放在桌子上的框架上。

組3：向日葵。會(huì)切割花瓣，葉子和莖-和其他物體粘在一起。

第四組：小娃娃。將切割毛制的娃娃頭發(fā)，蝴蝶結(jié)首飾，根據(jù)自己的意愿裝飾。

第五組：花傘。兒童有自己的顏料，水彩筆，第一個(gè)裝飾托盤(pán)的傘，裝飾，從托盤(pán)出中央剪出 做線，貼，然后用廢筷做傘，固定在傘下面。

第六組：紙盤(pán)畫(huà)。使用標(biāo)記或顏料制作廣告素材。

在每組材料中，教師都預(yù)先準(zhǔn)備好半成品，兒童只需親手生產(chǎn)，完成另一半成品，最后組合成半成品。這無(wú)疑會(huì)大大減少孩子的操作時(shí)間，從而提高孩子對(duì)創(chuàng)意活動(dòng)的興趣，增強(qiáng)他們的自我價(jià)值體現(xiàn)。

第四篇：中班手工《紙盤(pán)裝飾畫(huà)—春天來(lái)了》活動(dòng)設(shè)計(jì)

中班手工《紙盤(pán)裝飾畫(huà)—春天來(lái)了》活動(dòng)設(shè)

計(jì)

活動(dòng)目標(biāo)

1．通過(guò)運(yùn)用橡皮泥做出春天的景象，培養(yǎng)幼兒的想像、創(chuàng)造能力和動(dòng)手能力。

2．發(fā)展幼兒的審美情趣和對(duì)色彩的感知能力。3．培養(yǎng)幼兒對(duì)泥工活動(dòng)的興趣?；顒?dòng)重點(diǎn)

激發(fā)幼兒活動(dòng)興趣，在活動(dòng)中充分發(fā)揮幼兒的想像、創(chuàng)造能力和動(dòng)手能力。

活動(dòng)難點(diǎn)

幼兒通過(guò)團(tuán)、搓、壓等多種方法做出春天看到的景象?；顒?dòng)過(guò)程

1、出示圖片，讓幼兒猜季節(jié)引出活動(dòng)，激發(fā)幼兒活動(dòng)興趣。

教師：“大家猜一猜這是什么季節(jié)的景色呢？”

2、引導(dǎo)幼兒回憶學(xué)過(guò)的課文《春姑娘》、《風(fēng)在哪？》、《詠柳》，討論自己感覺(jué)的春天是什么樣子的？

3、出示范例，引導(dǎo)幼兒觀察。

這幅畫(huà)是用什么做成的?怎樣做成的?讓幼兒了解將橡皮泥通過(guò)團(tuán)、搓、壓等方法。這副畫(huà)漂亮嗎?畫(huà)上有什么樣的花紋?用了什么顏色?引導(dǎo)幼兒感受裝飾畫(huà)上的色彩和花紋。

4、介紹制作材料，提出制作要求。

(1)介紹制作材料：橡皮泥在泥工板上通過(guò)團(tuán)、搓、壓等方法做出你想要的形狀，再輕輕貼在紙盤(pán)里。

(2)提出制作要求：看誰(shuí)做的最漂亮，并且和別人的不一樣。

5、幼兒分組制作，教師巡回指導(dǎo)

(1)指導(dǎo)幼兒注意色彩的變化和景物形狀的設(shè)計(jì)。(2))指導(dǎo)能力弱的幼兒掌握?qǐng)F(tuán)、搓、壓的技能，在紙盤(pán)子上粘貼出房子，并有一定的裝飾效果。

6、展示、評(píng)價(jià)作品，結(jié)束活動(dòng)。

第五篇：紙盤(pán)畫(huà)教案

紙盤(pán)畫(huà)

授課類(lèi)型：技能課 課時(shí)：

1課時(shí)

年級(jí)：

2年級(jí)

教學(xué)目標(biāo)：

1、用畫(huà)、剪和貼的方式裝飾紙盤(pán)；

2、發(fā)揮想象，運(yùn)用自己的經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行裝飾設(shè)計(jì)；

3、合理運(yùn)用材料，保持作品的整潔干凈。

教學(xué)重點(diǎn)：如何利用所學(xué)知識(shí)來(lái)裝飾紙盤(pán)以及適合哪一種裝飾樣式。教學(xué)難點(diǎn)：如何利用好紙盤(pán)的空間進(jìn)行創(chuàng)作，起到裝飾的作用。教學(xué)準(zhǔn)備：ppt、紙盤(pán)、鉛筆、橡皮擦、彩色筆或其他彩色顏料。教學(xué)過(guò)程：

一、導(dǎo)入新課（實(shí)物導(dǎo)入）

提問(wèn)學(xué)生是否知道老師帶的什么東西？是用來(lái)干什么的？（學(xué)生回答，老師加以總結(jié)進(jìn)入課題）

二、講授新課

1.什么是紙盤(pán)畫(huà)？（提問(wèn)）生：回答

師：（總結(jié)公布答案）紙盤(pán)畫(huà)，顧名思義，就是在紙盤(pán)上畫(huà)畫(huà)、制作。2.講解紙盤(pán)畫(huà)的形式（播發(fā)ppt）

任務(wù)：學(xué)生欣賞ppt紙盤(pán)畫(huà)圖片并觀察它們有哪些特點(diǎn)以及不同之處。紙盤(pán)畫(huà)形式：?jiǎn)紊?、多色、剪型、粘貼等。3.紙盤(pán)畫(huà)有哪些擺放形式？（思考、提問(wèn)）掛、粘、架

4、紙盤(pán)畫(huà)的繪制步驟：（教師示范講解）

1、用鉛筆在紙盤(pán)上先勾 畫(huà)出自己所要畫(huà)的內(nèi)容；

2、用顏色筆描好鉛筆稿并擦掉多余的鉛筆痕 跡；

3、涂上顏色，適當(dāng)添加裝飾.5、布置課堂作業(yè)（教師隨堂指導(dǎo)）

為自己的小房間完成一幅美麗的紙盤(pán)裝飾畫(huà)，材料、形式不定。注意：構(gòu)圖、顏色的協(xié)調(diào)。

6、作業(yè)點(diǎn)評(píng)

學(xué)生自我評(píng)價(jià)、教師點(diǎn)評(píng)結(jié)合。

7、課后拓展

愛(ài)護(hù)環(huán)境、合理利用資源。