第一篇：廣東省2013年高考理綜化學(xué)評(píng)分細(xì)則暨教學(xué)建議

2013廣東高考理綜化學(xué)評(píng)卷總結(jié)大會(huì)筆記

四大題評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)和說(shuō)明，以及教學(xué)建議。

30、（1）共3分。

第一個(gè)空：C6H10O

31分 第二個(gè)空：7

2分（2）共5分

第一個(gè)空：溴的四氯化碳溶液

2分

（說(shuō)明：

1、該空白答案合理即可。如：溴水、高錳酸鉀溶液、酸性高錳酸鉀溶液、重鉻酸鉀溶液等，均給2分。

2、其他不合理答案一律不給分。）

第二個(gè)空：化學(xué)方程式

III+NaOH→(條件：水，加熱)II+NaCl

3分

（說(shuō)明：

1、有機(jī)物寫分子式的一律不給分；

2、方程式將水寫作反應(yīng)物，氫氧化鈉作條件的，給3分；

3、條件沒(méi)有寫水或者沒(méi)有寫加熱的，扣1分；

4、把氫氧化鈉和水都寫作反應(yīng)條件的，扣1分；

5、只寫了化合物III生成化合物II，沒(méi)有條件的，扣2分。）（3）寫化合物IV的結(jié)構(gòu)簡(jiǎn)式

2分（說(shuō)明：

1、寫化學(xué)式的不得分；

2、原子成鍵順序錯(cuò)誤不得分。）（4）共4分

每個(gè)空2分。評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)同（3）

（5）寫產(chǎn)物的結(jié)構(gòu)簡(jiǎn)式

2分 評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)同（3）

（說(shuō)明：若此空白寫了化學(xué)方程式，但是化學(xué)方程式正確也給2分。）

教學(xué)建議：

1、重視有機(jī)化合物的教學(xué)基礎(chǔ)。包括基本反應(yīng)類型和完整的方式式書寫；

2、重視教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生的信息遷移能力，教會(huì)學(xué)生如何從題目給出的信息里找到有效條件，進(jìn)行解題；

3、重視有機(jī)物的結(jié)構(gòu)、反應(yīng)推理和反推的教學(xué)；

4、當(dāng)有機(jī)物中出現(xiàn)2個(gè)或2個(gè)以上官能團(tuán)時(shí)，指導(dǎo)學(xué)生根據(jù)物質(zhì)的實(shí)際結(jié)構(gòu)來(lái)推測(cè)其化學(xué)性質(zhì)；

5、規(guī)范書寫結(jié)構(gòu)簡(jiǎn)式：包括鏈狀、環(huán)狀、雜環(huán)等結(jié)構(gòu)的書寫。

31、（1）3分

①化學(xué)方程式：2I-+O3+2H+ = I2+H2O+O2分

（說(shuō)明：

1、各物質(zhì)狀態(tài)不做扣分點(diǎn)；

2、連接符號(hào)寫成可逆符號(hào)或者→不扣分，但是寫成一條單線扣一分；

3、寫對(duì)反應(yīng)物和產(chǎn)物，但沒(méi)配平扣一分。）

② △H1+△H2+△H3

1分（說(shuō)明：

1、不寫△不得分；

2、寫成△（H1+H2+H3）不扣分。）（2）2分

K = c(I3-)／c(I-)·c(I2)

或者

c(I3-)／c(I-)·c(I2)（說(shuō)明：

1、不寫單位不扣分，寫單位但錯(cuò)誤扣1分；

2、物質(zhì)沒(méi)有用括號(hào)括起的總體扣一分。）（3）8分

①O3氧化I-生成I2的反應(yīng)消耗H+，使H+濃度減小（或使氫氧根濃度增大）

2分 [說(shuō)明：下列情況都給2分：

1、O3氧化I-生成I2的反應(yīng)消耗H+ ；

2、O3與I-反應(yīng)消耗酸（或H+）；

3、反應(yīng)消耗H+（反應(yīng)使H+濃度減?。Ｈ绻f(shuō)明因某錯(cuò)誤反應(yīng)使H+濃度減小則不給分。] ②共4分

a、Fe(OH)2分

b、由于Fe3+的水解，體系中H+濃度增加，使O3氧化I-的兩個(gè)分步反應(yīng)②和③的平衡向右移動(dòng)，I-的轉(zhuǎn)化率提高。

2分

（說(shuō)明：分2個(gè)給分點(diǎn)：

1、Fe3+的水解，體系中H+濃度增加，給1分

2、使O3氧化I-的兩個(gè)分步反應(yīng)②和③的平衡向右移動(dòng)，給1分。

3、如果說(shuō)明的是其他錯(cuò)誤反應(yīng)向右移動(dòng)則不給第2個(gè)說(shuō)明中的1分。）③ BC

2分

（說(shuō)明：

1、答案為2個(gè)選項(xiàng)，但不完全正確，只要出現(xiàn)B或者C中的一個(gè)都給1分；

2、答案為1個(gè)選項(xiàng)且出現(xiàn)B或者C中的一個(gè)都給1分；

3、選項(xiàng)為3個(gè)或者以上的，不給分。）（4）共3分

（說(shuō)明：分3個(gè)給分點(diǎn)：

1、定義是正確，給1分；

2、代入正確的濃度和時(shí)間，給1分；

3、結(jié)果（包括數(shù)值、單位、有效數(shù)字）完全正確，給1分。）

教學(xué)建議：

1、注意對(duì)學(xué)生身體意識(shí)的培養(yǎng)；

2、注意對(duì)學(xué)生讀圖表能力的培養(yǎng)；

3、注意對(duì)學(xué)生使用規(guī)范的化學(xué)語(yǔ)言的培養(yǎng)；

4、加強(qiáng)學(xué)生對(duì)化學(xué)概念和定義的理解。

32、（1）共4分。分A、B兩個(gè)給分點(diǎn)。

A、Ag+ + e—

= Ag 或者 Ag+ + e—

= Ag↓ 或者2Ag+ + 2e—

= 2Ag

2分

(說(shuō)明：

1、等號(hào)寫成可逆號(hào)，或配平錯(cuò)誤，只給1分；

2、將銀離子寫成Ag2+，或元素符號(hào)寫錯(cuò)，不給分。）

B、2NO+O2 = 2NO2分

（說(shuō)明：

1、等號(hào)寫成可逆符號(hào)或者配平錯(cuò)誤，只給1分；

2、寫錯(cuò)化學(xué)式、寫其他化學(xué)反應(yīng)的方程式等，不給分。）

（2）共4分，分A、B兩個(gè)給分點(diǎn)。

A、CuO、Al(OH)

32分

（說(shuō)明：

1、寫出以上兩個(gè)正確答案，同時(shí)也有其他物質(zhì)的，仍給2分；

2、寫出以上兩個(gè)物質(zhì)中的一個(gè)，同時(shí)寫了其他物質(zhì)的，給1分。

3、沒(méi)有寫出以上兩個(gè)物質(zhì)，不得分。）B、Al（OH）3 + OH— = AlO2—

+ 2 H2O 或 Al（OH）3 + OH— = [Al（OH）4—] 2分

（說(shuō)明：

1、分步寫 Al3+ + 3OH = Al（OH）3 和Al（OH）3 + OH— = AlO2—

+ 2 H2O 給2分；

2、—Al3+ +4OH = AlO2—

+ 2 H2O 給1分，若此方程式?jīng)]配平則不給分；

3、寫成化學(xué)方程式，且—配平正確給1分，配平不正確不得分；

4、物質(zhì)的化學(xué)式寫錯(cuò)，或?qū)懫渌麩o(wú)關(guān)的化學(xué)方程式的，不得分。）（3）共2分

（說(shuō)明：

1、沒(méi)有寫明條件或氣體符號(hào)不扣分；

2、有寫產(chǎn)物氧氣，但是配平錯(cuò)誤，扣配平分1分。）

（4）、共3分，分A、B兩個(gè)給分點(diǎn)。

A、50.0 或者 50

2分（說(shuō)明：

1、答49.6 或者50mol 給2分；

2、答49的，給1分。）B、25.0

或者 25

1分（說(shuō)明：答24.8 或者24.5 都給1分，其他數(shù)字不給分。）（5）、共2分

蒸發(fā)濃縮、冷卻結(jié)晶

2分

（說(shuō)明：

1、答“加熱、冷卻結(jié)晶”給2分；

2、答“加熱濃縮、冷卻結(jié)晶”給2分；

3、答“向CuSO4溶液里加入稀鹽酸、稀硫酸、濃硫酸等酸后，蒸發(fā)濃縮、冷卻結(jié)晶”的，給2分；

4、只答加熱濃縮或者蒸發(fā)濃縮的，給1分；

5、答重結(jié)晶的，給1分；

6、向CuSO4溶液里加入了堿性試劑后，蒸發(fā)濃縮、冷卻結(jié)晶的，給1分。）

教學(xué)建議：

1、注意對(duì)學(xué)生基礎(chǔ)的培養(yǎng)，加強(qiáng)書寫。化學(xué)方程式的書寫、化學(xué)式等的書寫；

2、在教學(xué)中，強(qiáng)調(diào)知識(shí)的準(zhǔn)確性，不能出現(xiàn)模糊教學(xué)，讓學(xué)生養(yǎng)成嚴(yán)謹(jǐn)?shù)膶W(xué)習(xí)態(tài)度和表達(dá)。

33、（1）共8分

① C

2分（說(shuō)明：出現(xiàn)非C的其他選項(xiàng)的一律不得分。）

② HClO、ClO-、Cl3分（說(shuō)明：

1、三個(gè)化學(xué)式各1分。出現(xiàn)1個(gè)得1分；

2、出現(xiàn)了其他物質(zhì)的化學(xué)式不管幾個(gè)，都在原正確化學(xué)式的得分基礎(chǔ)上減1分。如答了HClO、ClO-、Cl2、HCl和答了HClO、ClO-、Cl2、NaCl、Cl-的，都是得2分； ③ 共3分，分3個(gè)給分點(diǎn)。

第一個(gè)給分點(diǎn)：加入NaBr溶液

1分

（說(shuō)明：

1、加的試劑為可溶性溴鹽或氫溴酸的，給1分；

2、加的試劑為溴化銀、溴化亞鐵的，不得分；

3、加的試劑為“含Br—的溶液”，不給分；

4、加的試劑為溴水，不給分，且第三個(gè)給分點(diǎn)的現(xiàn)象即使正確也不給分。）

第二個(gè)給分點(diǎn)：振蕩，靜置

1分

（說(shuō)明：

1、只要出現(xiàn)含有振蕩含義的描述都給1分，如搖勻、震蕩等；

2、只寫靜置的不給分；

3、寫攪拌操作的不給分；

4、出現(xiàn)錯(cuò)別字的不給分。）第三個(gè)給分點(diǎn)：下層溶液呈紅棕色

1分

（說(shuō)明：

1、顏色：紅色、棕色、橙色、黃色、紅棕色、橙紅色、橙黃色等都給分，出現(xiàn)和褐色有關(guān)的描述不給分，如紅褐色、棕褐色等；

2、下層溶液為有機(jī)層。故描述為：有機(jī)相、有機(jī)層、四氯化碳層的都給分，但是描述為上層的不給分；

3、描述中出現(xiàn)**色變?yōu)?*色的，如果顏色錯(cuò)誤則不給分。如“有機(jī)層由紫色變?yōu)榧t色”“由無(wú)色變?yōu)槌壬钡染唤o分。）（2）共8分

①畫雙液原電池裝置圖

3分 分三個(gè)給分點(diǎn)，各1分。給分點(diǎn)正確即得相應(yīng)得分。

第一個(gè)給分點(diǎn)：順序分

1分

（說(shuō)明：

1、金屬片在左右兩個(gè)燒杯中出現(xiàn)的順序?yàn)椋ㄗ?右）：Zn/Fe或者Zn/Cu或者Fe/Cu或者用名稱鋅/鐵等亦可，均得1分；

2、只畫出金屬片，但是沒(méi)有標(biāo)注為何種金屬，不得分；

3、金屬片左右順序不是上述情況的，不得分；

4、左右為同種金屬的，不得分；只標(biāo)注一個(gè)金屬的，不得分。）

第二個(gè)給分點(diǎn)：匹配分

1分

（說(shuō)明：

1、左右燒杯中的溶液必須與第一個(gè)給分點(diǎn)中畫出的金屬片匹配，如不匹配，則不給匹配分；

2、沒(méi)有標(biāo)注金屬電極為何種金屬，只標(biāo)注了燒杯中的溶液，同樣不給匹配分；

3、不標(biāo)注電解質(zhì)溶液的名稱，或者只標(biāo)注一邊，或者標(biāo)注的為金屬陽(yáng)離子的，都不給分。）第三個(gè)給分點(diǎn)：完整分

（說(shuō)明：

1、導(dǎo)線連接金屬片，形成完整回路的，給1分；

2、在裝置中出現(xiàn)電源的，不給分；

3、畫出多個(gè)金屬片的，不給分；

4、沒(méi)有將導(dǎo)線連接成完整回路的，不給分；

5、將導(dǎo)線連接到鹽橋上的，不給分；

6、金屬片沒(méi)有和電解液接觸的，不給分。）②2分，分兩個(gè)給分點(diǎn)：

第一個(gè)給分點(diǎn)：表面有紅色固體析出

1分

（說(shuō)明：

1、描述為有“紅色/紫色/黑色固體/金屬析出/生成”，都給1分；

2、描述為有“銅生成/析出”都給1分；

3、顏色描述為黃色、金色等其他錯(cuò)誤顏色的都不給分；

4、描述為銅電極***的都不給分。）

第二個(gè)給分點(diǎn)：電極被腐蝕

1分

（說(shuō)明：

1、描述為“電解溶解/變小/體積變小/變粗糙/變細(xì)”等含有電極腐蝕含義的，都給1分；

2、描述為“鐵電極/鋅電極***”等含有電極腐蝕含義的，都給1分；

3、描述為“電極質(zhì)量***”的，都不給分；

4、寫了方程式的，不論什么方程式都不給分。）③3分，分兩個(gè)給分點(diǎn)：

第一個(gè)給分點(diǎn)：甲

1分（說(shuō)明：作答為其他方式的，一律不得分。如：“A”等等。）

第二個(gè)給分點(diǎn)：甲原電池的負(fù)極不與電解質(zhì)溶液反應(yīng)（或者乙原電池的負(fù)極與電解質(zhì)溶液反應(yīng)）

2分

（說(shuō)明：

1、描述為“乙的負(fù)極發(fā)生置換反應(yīng)”“乙電池負(fù)極上有銅生成”等，均給2分；

2、沒(méi)有描述出上述正確說(shuō)法的，如答“鹽橋***”“能量轉(zhuǎn)化***”“原子利用率***”等答案的，均不得分。）（3）鋅

1分（說(shuō)明：

1、答 鋅、鋅片、鋅塊、鋅電極、鋅棒、鋅片與導(dǎo)線等，均給1分； 2、1中的描述使用的是元素符號(hào)，均給1分；

3、答出鋅和其他金屬的，或者其它非鋅的金屬的，都不給分。）

教學(xué)建議：

1、在教學(xué)中注意對(duì)學(xué)生進(jìn)行以下幾方面的培養(yǎng)：科學(xué)性、邏輯性、準(zhǔn)確性、完整性和規(guī)范性；

2、增強(qiáng)原電池、電解池知識(shí)的教學(xué)，注意讓學(xué)生完整的掌握這部分內(nèi)容，并能夠熟練應(yīng)用；

3、注意化學(xué)基礎(chǔ)知識(shí)的教學(xué)，增強(qiáng)學(xué)生對(duì)知識(shí)的理解。

第二篇：2011年安徽省高考理綜化學(xué)試卷分析

2011年安徽省高考理綜化學(xué)試卷分析

2011年的高考已經(jīng)落下帷幕，通過(guò)對(duì)高考理綜化學(xué)試卷的認(rèn)真研讀分析，可以看出試卷的整體設(shè)計(jì)注重將“認(rèn)知性學(xué)習(xí)目標(biāo)、技能性學(xué)習(xí)目標(biāo)和體驗(yàn)性學(xué)習(xí)目標(biāo)”這三個(gè)方面的課程目標(biāo)有機(jī)整合在真實(shí)的問(wèn)題中，以高中化學(xué)基礎(chǔ)知識(shí)和基本技能為載體，以能力和科學(xué)素養(yǎng)立意，于平穩(wěn)中呈現(xiàn)新課程特色，于平淡中突出學(xué)科能力考查。試卷在題量、題型、難度和命題風(fēng)格上與前兩年保持了一定的連續(xù)性。試題突出原創(chuàng)，涉及基礎(chǔ)知識(shí)多，但是題型卻比較新穎。

一、試卷結(jié)構(gòu)整體分析

化學(xué)試題穩(wěn)中求新，凸顯能力立意，充分體現(xiàn)了新課程的理念。試卷結(jié)構(gòu)合理、知識(shí)覆蓋面廣、難易適中，落實(shí)了《考試說(shuō)明》的要求，有利于中學(xué)實(shí)施素質(zhì)教育，有利于高校選拔新生。

2011年高考是安徽省新課程改革高考的第三年，穩(wěn)定是三年命題的主旋律。試題內(nèi)容的選擇充分尊重《考試說(shuō)明》，考查的知識(shí)點(diǎn)都是考試內(nèi)容中所列的核心知識(shí)，讓考生感到很放心?！犊荚囌f(shuō)明》中新增要求在考試中也大多得到體現(xiàn)，例如“中和滴定的基本原理”、“晶體”等新增考點(diǎn)在今年的考題中都有所體現(xiàn)。對(duì)化學(xué)計(jì)算的處理按照《考試說(shuō)明》要求，將其分散于基本概念和基本理論、元素化合物性質(zhì)及化學(xué)實(shí)驗(yàn)中，體現(xiàn)定量研究是化學(xué)研究的基本方法之一。

化學(xué)試題在素材的選取、情境的創(chuàng)設(shè)和設(shè)問(wèn)方式上，密切聯(lián)系實(shí)際，貼近與化學(xué)有關(guān)的科技新發(fā)現(xiàn)、新進(jìn)展，保證了試題的新穎性。如高效火箭推進(jìn)劑、電鍍廢水處理工藝、奇特的“水”電池、抗心律失常藥物室安卡因、粗MnO2的提純、地下水中硝酸鹽脫氮等，展現(xiàn)出化學(xué)與科學(xué)、技術(shù)、社會(huì)和環(huán)境的關(guān)系。這些新情境沒(méi)有省內(nèi)的地域特征，體現(xiàn)了對(duì)各地考生的公平性。

二、試題呈現(xiàn)以下主要特點(diǎn)

1．注重化學(xué)主干知識(shí)和化學(xué)學(xué)科思想的考查

全卷涵蓋了常見(jiàn)的元素及其化合物知識(shí)、化學(xué)反應(yīng)原理、物質(zhì)結(jié)構(gòu)、有機(jī)化學(xué)等核心知識(shí)。要求學(xué)生運(yùn)用化學(xué)基礎(chǔ)知識(shí)和基本技能分析真實(shí)問(wèn)題，滲透情感、態(tài)度和價(jià)值觀，凸顯科學(xué)過(guò)程與方法，注重考查基本科學(xué)素養(yǎng)。例如：第13題考查酸堿中和滴定的基本原理、強(qiáng)電解質(zhì)和弱電解質(zhì)的概念、水的電離、鹽類水解和化學(xué)反應(yīng)中能量轉(zhuǎn)化等核心知識(shí)。第25題綜合了化學(xué)

1、化學(xué)

2、選修3和選修4等四個(gè)模塊中的有關(guān)內(nèi)容，以元素周期表為主線，考查考生對(duì)常見(jiàn)元素及化合物的結(jié)構(gòu)特點(diǎn)和性質(zhì)的掌握程度，突出了“位-構(gòu)-性”的學(xué)科思想；第26題考查有機(jī)物的結(jié)構(gòu)及常見(jiàn)的反應(yīng)類型，推斷有機(jī)物的結(jié)構(gòu)簡(jiǎn)式、性質(zhì)、命名、同分異構(gòu)體，體現(xiàn)了“結(jié)構(gòu)決定性質(zhì)”的學(xué)科思想，圍繞室安卡因的合成，覆蓋了高中有機(jī)化學(xué)的重要考點(diǎn)。

2．試題密切聯(lián)系實(shí)際和科技發(fā)展

化學(xué)試卷注重情境的設(shè)計(jì)，凸顯“化學(xué)、技術(shù)和社會(huì)”的學(xué)科特點(diǎn)。2011年安徽高考化學(xué)試題尤其實(shí)驗(yàn)題，不僅注重考查掌握化學(xué)科學(xué)的基本方法與基本技能，而且突出對(duì)分析問(wèn)題并解決問(wèn)題能力以及實(shí)驗(yàn)探究能力的考查。如第9題為化工生產(chǎn)中將有毒物質(zhì)轉(zhuǎn)化為鉻黃的工藝；第12題是美國(guó)斯坦福大學(xué)研究人員最近發(fā)明的一種“水”電池的新型能源等。這些試題情境真實(shí)、新穎，是考生所沒(méi)有接觸過(guò)的，具有強(qiáng)烈的時(shí)代氣息。將這些新情境和中學(xué)化學(xué)學(xué)科知識(shí)點(diǎn)結(jié)合在一起，提高了試題的陌生度，對(duì)考生接受、處理新信息能力，分析、解決問(wèn)題的能力有較高的要求。實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)、評(píng)價(jià)能力是學(xué)生創(chuàng)新能力、探究能力的具體體現(xiàn)，因此實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)、評(píng)價(jià)能力的考查既是近幾年化學(xué)考題的一個(gè)亮點(diǎn)，同時(shí)也是我們中學(xué)化學(xué)教學(xué)中難以把握的一個(gè)難點(diǎn)。

3．考查學(xué)生科學(xué)素養(yǎng)

化學(xué)卷堅(jiān)持能力立意，突出考查學(xué)生的獲取信息能力、分析解決問(wèn)題能力、實(shí)驗(yàn)和科學(xué)探究能力。如第7、9、10、13、25、28題，分別以曲線、圖表等非連續(xù)文本形式給出信息，考查考生在陌生條件下接受、吸收和整合信息的能力。再如第28題實(shí)驗(yàn)和科學(xué)探究題，以地下水中硝酸鹽污染處理為情境，立意高、設(shè)問(wèn)新，其中第(1)問(wèn)考查考生運(yùn)用已有知識(shí)進(jìn)行科學(xué)解釋和解決簡(jiǎn)單化學(xué)問(wèn)題的能力；第(2)問(wèn)要求考生根據(jù)科學(xué)研究的事實(shí)判斷化學(xué)反應(yīng)，并根據(jù)曲線中亞鐵離子和pH值基本不變的事實(shí)，推出是亞鐵離子的水解提供反應(yīng)需要的氫離子，維持兩個(gè)反應(yīng)的進(jìn)行，對(duì)考生的辯證思維有較高要求；第(3)問(wèn)要求考生根據(jù)已有的化學(xué)反應(yīng)速率的知識(shí)提出假設(shè)；第(4)問(wèn)要求考生能像科學(xué)研究一樣運(yùn)用控制變量的思想設(shè)計(jì)一個(gè)真實(shí)的實(shí)驗(yàn)驗(yàn)證假設(shè)，對(duì)思維的邏輯性、嚴(yán)謹(jǐn)性和創(chuàng)新性有一定的要求。這些正面的化學(xué)科學(xué)應(yīng)用情景的呈現(xiàn)有著積極的引導(dǎo)作用——要多關(guān)心生活、生產(chǎn)中的化學(xué)常識(shí)，能用所學(xué)化學(xué)知識(shí)解釋實(shí)際問(wèn)題，尤其是與化學(xué)相關(guān)的新聞、科技、發(fā)明創(chuàng)造等，特別關(guān)注日益突出的環(huán)保問(wèn)題。

三、教學(xué)建議

根據(jù)2011年安徽高考化學(xué)卷的特點(diǎn)，可以發(fā)現(xiàn)“強(qiáng)化基礎(chǔ)、結(jié)合實(shí)踐、重視探究、注重思維”是未來(lái)幾年課改實(shí)驗(yàn)區(qū)高中化學(xué)教學(xué)的主旋律和生命線?；诖?，對(duì)2012高考化學(xué)復(fù)習(xí)備考提出以下建議：

1．強(qiáng)化學(xué)科基礎(chǔ)。學(xué)科的主干知識(shí)是重點(diǎn)考查的內(nèi)容，復(fù)習(xí)教學(xué)中圍繞著物質(zhì)組成、結(jié)構(gòu)、性質(zhì)、電解質(zhì)溶液、元素周期表的結(jié)構(gòu)及元素周期律、氧化還原反應(yīng)、元素知識(shí)、基本實(shí)驗(yàn)、有機(jī)化學(xué)知識(shí)和計(jì)算等主干知識(shí)。尤其是基本概念、基本理論，是形成能力的載體，也是考查的重點(diǎn)，所以更要當(dāng)作重中之重。對(duì)概念和理論的學(xué)習(xí)，要通過(guò)關(guān)鍵字詞的分析、挖掘，準(zhǔn)確把握其內(nèi)涵和外延，注意在實(shí)際應(yīng)用中深化對(duì)概念和理論的理解，提高正確運(yùn)用基本概念和基本理論的能力。

2．注重科學(xué)素養(yǎng)。建立起基本的科學(xué)觀念，這些觀念的形成又離不開(kāi)對(duì)核心知識(shí)的正確理解。通過(guò)化學(xué)學(xué)科的學(xué)習(xí)，能有效地解決日常生活中所遇到的與化學(xué)相關(guān)的問(wèn)題，知道如何獲取信息，并且在需要時(shí)能進(jìn)行科學(xué)的決策。在復(fù)習(xí)教學(xué)中，注意引導(dǎo)學(xué)生關(guān)心自然、社會(huì)、科技以及生產(chǎn)、生活中的化學(xué)問(wèn)題，了解化學(xué)學(xué)科研究的最新成果，幫助學(xué)生學(xué)會(huì)運(yùn)用已有知識(shí)對(duì)現(xiàn)實(shí)問(wèn)題進(jìn)行初步研究，使他們逐步形成對(duì)社會(huì)、對(duì)自然的正確的情感、態(tài)度和價(jià)值觀，注重培養(yǎng)學(xué)生科學(xué)素養(yǎng)、創(chuàng)新精神和運(yùn)用所學(xué)知識(shí)綜合解決實(shí)際問(wèn)題的能力。

3．提高思維能力。引導(dǎo)培養(yǎng)學(xué)生觀察、比較、分析、歸納等的能力，適度進(jìn)行較高要求思維訓(xùn)練，要求學(xué)生真正理解基礎(chǔ)知識(shí)，并且對(duì)已有知識(shí)具有創(chuàng)新和遷移能力，具有靈活、開(kāi)放的解題思路?？梢詤⒄战鼉赡旮呖祭砭C化學(xué)命題特點(diǎn)，編寫訓(xùn)練題，將工業(yè)品的制備、化學(xué)反應(yīng)中的熱效應(yīng)及反應(yīng)限度、生產(chǎn)中使用某些化學(xué)物質(zhì)的目的等內(nèi)容為背景，融合在一起，訓(xùn)練學(xué)生通過(guò)分析處理題給信息，并綜合運(yùn)用所學(xué)化學(xué)知識(shí)解決相關(guān)生產(chǎn)實(shí)際問(wèn)題的能力。

4．倡導(dǎo)實(shí)驗(yàn)探究。化學(xué)實(shí)驗(yàn)是化學(xué)學(xué)習(xí)的重要方法，對(duì)訓(xùn)練學(xué)生的思維也十分重要。從2011年安徽高考理綜化學(xué)題來(lái)看，探究實(shí)驗(yàn)的考查在高考化學(xué)卷中所占比例也相當(dāng)大。探究學(xué)習(xí)是新課改理念下倡導(dǎo)的最重要學(xué)習(xí)方式之一，復(fù)習(xí)教學(xué)中，用心設(shè)計(jì)引發(fā)學(xué)生思考與探究是非常關(guān)鍵的，是提高學(xué)生學(xué)科能力的核心?？梢酝ㄟ^(guò)對(duì)一些典型問(wèn)題的探究，配以拓展訓(xùn)練，提高學(xué)生思維的廣闊性、變通性、整體性，幫助學(xué)生將知識(shí)轉(zhuǎn)化為能力，將解法提煉為技巧，從而真正提高學(xué)生提取信息、分析問(wèn)題和解決問(wèn)題的能力。

總之，今年的安徽高考理綜化學(xué)卷較妥善地處理好了繼承與創(chuàng)新、改革與穩(wěn)定的矛盾，為高中化學(xué)教學(xué)落實(shí)新課程標(biāo)準(zhǔn)又打了一針強(qiáng)心劑。

第三篇：2006高考全國(guó)卷理綜高考化學(xué)部分

2006高考全國(guó)卷理綜高考化學(xué)部分 第ⅠⅠ卷 選擇題

6．在常溫學(xué)壓下呈氣態(tài)的化學(xué)物，降溫使其固化得到的晶體屬于： A．分子晶體

B．原子晶體

C．離子晶體

D．何種晶體無(wú)法判斷

7．下列敘述正確的是： A．同一主族的元素，原子半徑越大，其單質(zhì)的熔點(diǎn)一定越高 B．同一周期元素的原子，半徑越小越容易失去電子 C．同一主族元素的氫化物，其相對(duì)分子質(zhì)量越大，它的沸點(diǎn)一定越高 D．稀有氣體元素的原子序數(shù)越大，其單質(zhì)的沸點(diǎn)一定越高

8．用NA代表阿伏加德羅常數(shù)，下列說(shuō)法正確的是： A．0.5mol Al與足量鹽酸充分反應(yīng)轉(zhuǎn)移電子數(shù)為1NA B．在標(biāo)準(zhǔn)狀況下，11.2L SO2所含的分子數(shù)為0.5NA C．0.1mol CH4所含的電子數(shù)為1NA D．46g NO2和N2O4所含的分子數(shù)為1NA

9．把分別盛有熔融的氯化鉀、氯化鎂、氯化鋁的三個(gè)電解槽串聯(lián)，在一定條件下通電一段時(shí)間后，析出鉀、鎂、鋁的物質(zhì)的量之比為： A．1︰2︰3

B．3︰2︰1

C．6︰3︰1

D．6︰3︰2 10．濃度均為0.1mol·L-1的三種溶液等體積混合，充分反應(yīng)后沒(méi)有沉淀的一組溶液是： A．BaCl2 NaOH NaHCO3

B．Na2CO3 MgCl2 H2SO4 C．AlCl3 NH3·H2O NaOH

D．Ba(OH)2 CaCl2 Na2SO4

11．在0.1mol·L-1的CH3COOH溶液中存在如下電離： CH3COOH

CH3COO-+H+ 對(duì)于該平衡，下列敘述正確的是： A．加入水時(shí)，平衡向逆反應(yīng)方向移動(dòng) B．加入少量NaOH固體，平衡向正反應(yīng)方向移動(dòng) C．加入少量HCl溶液，溶液中c(H+)減小 D．加入少量CH3COONa固體，平衡向正反應(yīng)方向移動(dòng)

12．茉莉醛具有濃郁的茉莉花香，其結(jié)構(gòu)簡(jiǎn)式如下所示：

CH CH CHO CH2(CH2)CH3關(guān)于茉莉醛的下列敘述錯(cuò)誤的是： A．在加熱和催化劑作用下，能被氫氣還原 B．能被高錳酸鉀酸性溶液氧化 C．在一定條件下能與溴發(fā)生取代反應(yīng) D．不能與氫溴酸發(fā)生加成反應(yīng)

13．由硫酸鉀、硫酸鋁和硫酸組成的混合溶液，其PH=1，c(Al3+)=0.4mol·L_, c(SO42-)=0.8mol·L_,則c(K+)為: A.0.15mol·L_

B．0.2mol·L_

C．0.3mol·L_

D．0.4mol·L_ 第第第第ⅡⅡⅡⅡ卷卷卷卷

26．（9分）X、Y、Z和W代表原子序數(shù)依次增大的四種短周期元素，它們滿足以下條件： ① 元素周期表中，Z與Y相鄰，Z與W也相鄰； ② Y、Z和W三種元素的原子最外層電子數(shù)之和為17。請(qǐng)?zhí)羁眨?⑴ Y、Z和W三種元素是否位于同一周期（填“是”或“或”）：______，理由是________； ⑵ Y是_____，Z是_____，W是_____； ⑶ X、Y、Z和W可組成一化合物，其原子個(gè)數(shù)之比為8︰2︰4︰1。寫出該化合物的名稱及化學(xué)式_________________________________________________。

27．（15分）置換反應(yīng)的通式可以表示為：

單質(zhì)(1)+ 化合物(1)= 單質(zhì)(2)+ 化合物(2)請(qǐng)寫出滿足以下要求的3個(gè)置換反應(yīng)的化學(xué)方程式： ①所涉及的元素的原子序數(shù)都小于．．20； ②6種單質(zhì)分屬6個(gè)不同．．的主族。

28．（15分）

在呼吸面具和潛水艇中可用過(guò)氧化鈉作為供氧劑。請(qǐng)選擇適當(dāng)?shù)幕瘜W(xué)試劑和化學(xué)用品、用上圖中的實(shí)驗(yàn)裝置進(jìn)行實(shí)驗(yàn)，證明過(guò)氧化鈉可作供氧劑。

⑴ A是制取CO2的裝置。寫出A中發(fā)生的化學(xué)反應(yīng)方程式：_____________________。

⑵ 填寫表中空格：（請(qǐng)?jiān)诖痤}卡上填寫）儀器 加入試劑 加入該試劑的目的 B 飽和NaHCO3溶液

C

D

⑶寫出過(guò)氧化鈉與二氧化碳反應(yīng)的化學(xué)方程式：___________________________。⑷ 試管F中收集滿氣體后，下一步實(shí)驗(yàn)操作是：___________________________。

29．（21分）薩羅（Salol）是一種消毒劑，它的分子式為C13H19O3，其分子模型如下圖所示（圖中球與球之間的連線代表化學(xué)鍵，如單鍵、雙鍵等）：

⑴ 根據(jù)右圖模型寫出薩羅的結(jié)構(gòu)簡(jiǎn)式：___________________________。

⑵ 薩羅經(jīng)水解、分離、提純可得到純凈的苯酚和水楊酸（鄰羥基苯甲酸）。請(qǐng)?jiān)O(shè)計(jì)一個(gè)方案，說(shuō)明苯酚、碳酸、水楊酸的酸性依次增強(qiáng)（用化學(xué)方程式表示）。

⑶ 同時(shí)符合下列四個(gè)要求的水楊酸的同分異構(gòu)體共有______________。① 含有苯環(huán)； ② 能發(fā)生銀鏡反應(yīng)，不能發(fā)生水解反應(yīng)； ③ 在稀NaOH溶液中，1 mol該同分異構(gòu)體能與2 mol NaOH發(fā)生反應(yīng)； ④ 只能生成兩種一氯代產(chǎn)物。

⑷ 從(3)確定的同分異構(gòu)體中任選一種，指定為下列框圖中的A。

A B C D E Ag(NH3)2OH H2 催化劑、A A H2SO4 H+(C4H8O3)寫出下列兩個(gè)反應(yīng)的化學(xué)方程式（有機(jī)物用結(jié)構(gòu)簡(jiǎn)式表示），并指明相應(yīng)的反應(yīng)類型： ① A

B ：_____________________________________________________。

反應(yīng)類型：__________________________________。② B + D

E：_____________________________________________________。

反應(yīng)類型：__________________________________。

⑸ 現(xiàn)有水楊酸和苯酚的混合物，它們的物質(zhì)的量之和為a mol。該燃燒消耗a L O2，并生成b g H2O和c L CO2（氣體體積均為標(biāo)準(zhǔn)狀況下的體積）。① 分別寫出水楊酸和苯酚完全燃燒的化學(xué)方程式（有機(jī)物可用分子式表示）。

② 設(shè)混合物中水楊酸的物質(zhì)的量為x mol，列出x的計(jì)算式。

第四篇：2013年河南高考理綜化學(xué)評(píng)價(jià)

2013年高考結(jié)束，試題成了考生、家長(zhǎng)們熱議的焦點(diǎn)。據(jù)介紹，今年河南高考理綜化學(xué)試題突出考查了考生分析問(wèn)題、解決問(wèn)題的能力和實(shí)驗(yàn)?zāi)芰?。從學(xué)生反映情況看，在理綜三科中，化學(xué)最難。

與2012年試題相比，雖然化學(xué)計(jì)算難度略有下降，但三道必做大題難度較大。

試題的編排從易到難。一卷中的7道選擇題難度適中，考查內(nèi)容均為教材中的核心知識(shí)，該部分加強(qiáng)了對(duì)學(xué)科基礎(chǔ)知識(shí)和基本技能的考查;二卷中的必做題難度偏大，重視化學(xué)用語(yǔ)使用的同時(shí)，注重對(duì)能力的考查。

今年理綜化學(xué)試題難度如何？6月8日下午，大河網(wǎng)特邀名師點(diǎn)評(píng)理綜化學(xué)試題河南省實(shí)驗(yàn)中學(xué)高級(jí)教師 鄭麗峰

總體情況：化學(xué)試題以新課標(biāo)和考試大綱為本，考查了考生對(duì)化學(xué)基礎(chǔ)知識(shí)、基本概念的理解和對(duì)基本方法的運(yùn)用，突出了主干知識(shí)，體現(xiàn)新課程的基礎(chǔ)性，突出考查了考生分析問(wèn)題、解決問(wèn)題的能力和實(shí)驗(yàn)?zāi)芰Α?/p>

從學(xué)生反映情況看，在理綜三科中，化學(xué)最難。與2012年試題相比，雖然化學(xué)計(jì)算難度略有下降，但三道必做大題難度較大。必考部分有機(jī)化學(xué)所占比重較大，分布在選擇第8、9題，第13題中三個(gè)選項(xiàng)，26題的實(shí)驗(yàn)題、第28題的部分內(nèi)容。第36、37、38三道選修題難度相當(dāng)，均考查該模塊的主體知識(shí)，突出了相應(yīng)模塊的特征，試題難度適中，有較好的區(qū)分度，能夠充分體現(xiàn)新課程的選擇性，體現(xiàn)了模塊設(shè)置的功能與價(jià)值，能夠滿足不同考生的需要。

必作部分的試題概況：試題的編排從易到難。一卷中的7道選擇題難度適中，考查內(nèi)容（第8題考查官能團(tuán)的性質(zhì)，第10題考查原電池原理，第11題考查沉淀溶解平衡，第12題考查有機(jī)物的同分異構(gòu)體，第13題物質(zhì)的分離）均為教材中的核心知識(shí)，該部分加強(qiáng)了對(duì)學(xué)科基礎(chǔ)知識(shí)和基本技能的考查；二卷中的必做題難度偏大，重視化學(xué)用語(yǔ)使用的同時(shí)，注重能力的考查。第26題以有機(jī)反應(yīng)原理為載體主要考查基本儀器（冷凝管）、基本操作（分液漏斗使用方法，蒸餾所使用的儀器），難度適中；第27題以工業(yè)流程為載體主要考查元素化合物、氧化還原、電池反應(yīng)的主干知識(shí)，綜合性較強(qiáng)，因流程復(fù)雜，學(xué)生不易入題，難度較大。第28題將蓋斯定律、化學(xué)反應(yīng)速率與化學(xué)平衡拼在一起，雖然繼承了去年的考試類型，但綜合性更強(qiáng)了。第一空因題目沒(méi)有明確鋁土礦的主要成分，且涉及的反應(yīng)較多，這些因素均影響學(xué)生答題。最后一空能量密度的計(jì)算已經(jīng)超出了化學(xué)學(xué)科的內(nèi)容，為物理與化學(xué)的綜合內(nèi)容，這是以往高考中所沒(méi)有的，此空難度較大，估計(jì)多數(shù)學(xué)生會(huì)直接放棄。

總之，2013年新課標(biāo)卷理綜化學(xué)部分試題難度偏大，體現(xiàn)了新課程以生產(chǎn)、生活應(yīng)用為載體，以能力立意為核心的理念；重視考查學(xué)科能力，有利于引導(dǎo)中學(xué)實(shí)施素質(zhì)教育。（記者 許會(huì)增）

第五篇：2014年高考理綜化學(xué)模擬試題十-答案

2014年高考理綜化學(xué)模擬試題十答案

7.B8．C9．D 10．D11．C12．B13．C

26．(14分)(每空2分)(1)C(2)3Br2+3CO32-====BrO3-+5Br-+3CO2↑(3)BD

(4)① ﹤② 2NaCl+2H2O === 2NaOH + H2↑+Cl2↑(條件通電，不寫條件扣一分)H2-2e-+2OH-＝ 2H2O（必須是最簡(jiǎn)的正整數(shù)比）③6

427．（15分）（1）946（2分）強(qiáng)（1分）（2）①0.18(mol/L)-2(2分，單位1分)②逆向（2分）③丙>甲=乙（2分）（3）C（2分）(4)﹤（2分）15%（2分）

28．(15分)(1)2AlN + 4H2SO4=Al2（SO4）3+（NH4）2SO4（2分）

(2)④③②（2分）； 將裝置中空氣排盡，防止空氣中CO2對(duì)實(shí)驗(yàn)產(chǎn)生干擾，（1分）防止發(fā)生爆炸（1分）；

（3）B D C（2分）；75%（共2分，過(guò)程1分，結(jié)果1分）

（4）①CH2Cl2、CHCl3、CCl4（2分，不全對(duì)不得分）；②NaCl(s)

38.[化學(xué)——選修有機(jī)化學(xué)基礎(chǔ)](15分)Na+(aq)+ Cl-(aq)(1分)，反應(yīng)中有HCl生成，使溶液中的Cl-濃度增大，促使上述平衡向生成NaCl固體的方向移動(dòng)（1分）

（3分）

（3分）

2014理綜化學(xué)模擬九