第一篇：福建師范大學(xué)網(wǎng)絡(luò)教育學(xué)院18年2月《德育論》作業(yè)

一、名詞解釋（每小題5分，共4小題，計(jì)20分）

1、教育世界觀 指關(guān)于教育的統(tǒng)一的綜合見解形成這一見解的三個(gè)基本要素：人類觀，社會(huì)觀，文化觀。以人為中心，就叫自由主義教育觀，以社會(huì)為中心就叫“社會(huì)主義教育觀”以文化為中心就叫“文化主義教育觀”。

2、德目主義 亦稱直接教學(xué)，即開設(shè)專門的德育課程，如宗教課、公民課或德育課等，以直接教授道德價(jià)值。

3、德育網(wǎng)絡(luò) 是整合校內(nèi)外各種德育力量，由各種社會(huì)組織及其溝通渠道構(gòu)成的組織體系。

4、德育模式 是在德育實(shí)施過程中道德與德育理論、德育內(nèi)容、德育手段、德育方法、德育途徑的某種組合方式。

二、簡述題（每小題8分，共2小題，計(jì)16分）

1、寫實(shí)測(cè)評(píng)法

又稱記實(shí)法。所謂寫實(shí)測(cè)評(píng)法，就是實(shí)事求是的把品德行為的表現(xiàn)記錄下 來，客觀的反映事情的本來面目，作為品德測(cè)評(píng)的依據(jù)。其操作步驟是，明確寫實(shí)的內(nèi)容與要求，捕捉搜尋記實(shí)的有關(guān)事實(shí)與行為，選擇其中一些有代表性的資料進(jìn)行詳細(xì)記錄，期末整理后，概要的計(jì)入到有關(guān)欄目中。類似寫實(shí)測(cè)評(píng)法的另一種方法是檔案資料品德測(cè)評(píng)法。檔案資料包括政治思想品德課考試成績、平時(shí)品德測(cè)評(píng)分?jǐn)?shù)、期終評(píng)語和所有腫大行為時(shí)間、獎(jiǎng)懲記錄。

2、一個(gè)班集體的基本特征

一、有明確的共同奮斗目標(biāo)

二、有組織健全，團(tuán)結(jié)一致、權(quán)威的領(lǐng)導(dǎo)核心和骨干隊(duì)伍

三、有統(tǒng)一的班級(jí)常規(guī)和嚴(yán)格的紀(jì)律

四、有正確的占主導(dǎo)地位的班級(jí)輿論

五、有團(tuán)結(jié)友愛，助人為人，良好的人際關(guān)系，熱愛勞動(dòng)，集體榮譽(yù)感等班風(fēng)和勤奮好學(xué)的學(xué)風(fēng)。

三、述評(píng)題（每題10分，共2題，計(jì)20分）

1、日本學(xué)校德育的內(nèi)容

一）突出民族精神的培養(yǎng)。日本是一個(gè)國土狹小，資源匱乏的島國。惡劣的環(huán)境使日本 人充滿憂患意識(shí)和拼搏精神，也正是這種精神使日本民族一次又一次的拜托困境。因此日本人把勇于進(jìn)取，百折不饒，忠精團(tuán)結(jié)，舍身奉獻(xiàn)的民族精神的精髓一以貫之在學(xué)校德育實(shí)踐中培養(yǎng)，二）注重傳統(tǒng)道德觀念的形成。日本是單一民族，單一語言的國家，忠孝、家庭和皇道 等觀念為世代所推崇。

三）推行大一統(tǒng)的德育管理體制。日本學(xué)校德育從目標(biāo)制定、課程設(shè)置到教材編寫都 在文部省直接控制下進(jìn)行。這種大一統(tǒng)的德育管理體制，從根本上保證了國家意圖的貫徹以及學(xué)校德育的一致性。

2、德育研究的活動(dòng)產(chǎn)品分析法

這是對(duì)研究對(duì)象的日記、作文，圖畫，筆記，平時(shí)測(cè)驗(yàn)作業(yè)，書信和手工制作品，借書證等智力和體力的學(xué)習(xí)活動(dòng)的成果、產(chǎn)品進(jìn)行分析研究的方法。使用該法可從中了解對(duì)象的心理、思想道德發(fā)展的狀況、興趣、知識(shí)范圍、操作技能、性格特點(diǎn)等。但要注意的是，分析力求客觀，不輕易下結(jié)論，使用該法研究者必須有足夠的教育學(xué)，心理學(xué)的理論修養(yǎng)等。

四、德育設(shè)計(jì)（本題14分）

人民教育出版社的四年級(jí)小學(xué)語文，有一課文是《秦兵馬俑》，第9自然段是這樣寫的：

秦兵馬俑，在古今中外的雕塑史上是絕無僅有的。它惟妙惟肖地模擬軍陣的排列，生動(dòng)地再現(xiàn)了秦軍雄兵百萬、戰(zhàn)車千乘的宏偉氣勢(shì)，形象地展示了中華民族的強(qiáng)大力量和英雄氣概。

有人認(rèn)為最后一句話“形象地展示了中華民族的強(qiáng)大力量和英雄氣概”不像語文課的話，也不像德育課程的話。因?yàn)殚L城、大運(yùn)河等等都可以說是“形象地展示了中華民族的強(qiáng)大力量和英雄氣概”。

請(qǐng)你把這句話改寫一下，使它既能夠?qū)懗銮乇R俑的意義，又具有語文課的意義，還具有德育課程的意義。

秦兵馬俑，是聞名于世的中國古代雕塑。它惟妙惟肖地模擬軍陣的排列，生動(dòng)地再現(xiàn)了秦軍雄兵百萬、戰(zhàn)車千乘的宏偉氣勢(shì)，形象地展示了中華民族的強(qiáng)大力量和英雄氣概，我們應(yīng)該感到自豪與榮耀。

五、綜合分析題（每題15分，共做2題，計(jì)30分。其中第1題必做，第2題，第3題任選一題。）

1、怎么理解“主體-發(fā)展性德育”。

一）主體—發(fā)展性體現(xiàn)了現(xiàn)代德育以人為本的精神，突出了主體，突出了主體德育的發(fā)展，以培養(yǎng)具有現(xiàn)代思想道德素質(zhì)的主體人格為根本。它直接著眼于人，著眼于人的德性的發(fā)展，在現(xiàn)代化的過程中，講德性發(fā)展就是指向現(xiàn)代化方向發(fā)展，也就是德育現(xiàn)代化。

二）主體——發(fā)展性的德育活動(dòng)是教育者和受教育者能動(dòng)的主動(dòng)構(gòu)建思想道德的對(duì)象性活動(dòng)，是在教育者的組織領(lǐng)導(dǎo)下，教育者和受教育者共同參與的活動(dòng)，是教育者的啟發(fā)、引導(dǎo)、指導(dǎo)與受教育者的認(rèn)知，體驗(yàn)，踐行的互動(dòng)，是教育者的價(jià)值導(dǎo)向與受教育者自主構(gòu)建相統(tǒng)一的活動(dòng)，是教育者與受教育者的互相教育與自我教育，教學(xué)相長，品德共進(jìn)的活動(dòng)。

三）主體——發(fā)展性是現(xiàn)代德育的整體特征，主體——發(fā)展性不是德育活動(dòng)的某個(gè)階段或某個(gè)部分，某個(gè)方面的特征。作為現(xiàn)代德育的根本指導(dǎo)思想，它是貫穿在德育活動(dòng)的始終，貫穿在德育活動(dòng)的各個(gè)方面的。

2、你認(rèn)為工業(yè)文明下的道德教育是什么樣的？

一、在道德教育目的方面重視培養(yǎng)學(xué)生的道德能力

二、在道德教育內(nèi)容維度上強(qiáng)調(diào)人類中心主義、個(gè)人主義、國家主義

三、在學(xué)生道德心理維度上注重道德認(rèn)知的培養(yǎng)

四、在道德教育過程方面注重促進(jìn)學(xué)生道德品質(zhì)不斷從他律過度到自律、從一個(gè)階段向更高級(jí)的階段發(fā)展

五、工業(yè)文明時(shí)代道德教育方法最突出的特點(diǎn)是反對(duì)灌輸方法

3、費(fèi)孝通先生在《鄉(xiāng)土中國》中這樣描述西方的道德情形：

耶穌稱神是父親，是個(gè)和每一個(gè)人共同的父親，他甚至當(dāng)著眾人的面否認(rèn)了生育他的父母。為了要貫徹這“平等”，基督教的神話中，耶穌是童貞女所生的。親子間個(gè)別的和私人的聯(lián)系在這里被否定了。其實(shí)這并不是“無稽之談”，而是有力的象征，象征著“公有”的團(tuán)體，團(tuán)體的代表——神，必須是無私的。每個(gè)“人子”，耶穌所象征的“團(tuán)體構(gòu)成分子”，在私有的父親外必須有一個(gè)更重要的與人相共的是“天父，就是團(tuán)體?！@樣每個(gè)個(gè)人人格上的平等才能確立，每個(gè)團(tuán)體分子和團(tuán)體的關(guān)系是相等的。團(tuán)體不能為任何個(gè)人所私有。在這基礎(chǔ)上才發(fā)生美國獨(dú)立宣言中開宗明義的話：“全人類生來都平等，他們都有天賦不可奪的權(quán)利。”

你怎么理解這種情形在中國的德育轉(zhuǎn)化？

第二篇：福建師范大學(xué)網(wǎng)絡(luò)教育學(xué)院人力資源管理第二次作業(yè)

福建師范大學(xué)網(wǎng)絡(luò)教育學(xué)院人力資源管理第二次作業(yè)

【案例】小李的煩惱

年輕的小李從某農(nóng)業(yè)大學(xué)研究生畢業(yè)，主動(dòng)要求下基層，分到了白云鎮(zhèn)工作。他發(fā)揮所學(xué)專長，引進(jìn)外國蔬菜新品種，教農(nóng)民種菜，使白云鎮(zhèn)成為蔬菜基地，很快致富起來。小李被農(nóng)民稱為致富能手。由于成績突出，小李被提拔為副鎮(zhèn)長，分管農(nóng)業(yè)工作，成為鎮(zhèn)政府新班子中最年輕、學(xué)歷最高的一位干部。然而新班子不久就出現(xiàn)了一些問題。書記是縣里派下來的，年輕有為，工作能力強(qiáng)，但有家長制作風(fēng)，比較專斷。鎮(zhèn)長是本地人，熟悉農(nóng)村工作，但年紀(jì)較大，有宗派思想，組織紀(jì)律性不強(qiáng)。鎮(zhèn)上要建農(nóng)貿(mào)市場(chǎng)，雖然工作是由小李分管，但書記事無巨細(xì)都要“一支筆”把關(guān)，小李因此有情緒，有些小事他就自己作了主，結(jié)果卻受到書記的嚴(yán)厲批評(píng)。鎮(zhèn)長對(duì)書記不滿，想拉小李聯(lián)手對(duì)付書記，小李思量再三，還是以黨性為重，不參與。結(jié)果導(dǎo)致書記和鎮(zhèn)長對(duì)他均不信任，他的工作也難以開展，農(nóng)貿(mào)市場(chǎng)最后成了“半拉子工程”，基層干部群眾對(duì)此很有意見。年底市委組織部對(duì)班子進(jìn)行考評(píng)時(shí)，書記、鎮(zhèn)長、群眾的意見均對(duì)章明不利，組織對(duì)他產(chǎn)生了看法，認(rèn)為小李沒有基層領(lǐng)導(dǎo)經(jīng)驗(yàn)，缺乏人際協(xié)調(diào)能力，不能靈活應(yīng)變，開拓創(chuàng)新能力不足。對(duì)此，小李覺得委屈，感到鎮(zhèn)里的人際關(guān)系復(fù)雜，向組織請(qǐng)求調(diào)離，未獲同意。因?yàn)榻M織認(rèn)為小李需要在基層多加鍛煉。小李左右為難，不知如何是好？

問題：

1、你認(rèn)為市委組織部對(duì)小李的看法正確嗎？如果你認(rèn)為正確，請(qǐng)說明理由；

如果你認(rèn)為不正確，那么，請(qǐng)指出問題何在，應(yīng)如何改進(jìn)。

2、如果你是小李，你會(huì)怎么辦？

答：

1、組織的評(píng)價(jià)還是基本正確的。

小李存在的的問題是確實(shí)不夠靈活，適應(yīng)性不強(qiáng)，不能解決自己和書記的矛盾，又不能調(diào)和鎮(zhèn)長和書記的矛盾。說淺顯點(diǎn)，就是不夠圓滑，不夠世故。但從另一方面講，組織的用人方式存在一定的誤區(qū)，小李的長處是他的專業(yè)知識(shí)，對(duì)建農(nóng)貿(mào)市場(chǎng)這類基建根本不擅長，組織應(yīng)該指派給他專業(yè)以內(nèi)的東西，小李可能更擅長搞蔬菜引進(jìn)改良方面的專職。

2、我如果是小李，就會(huì)主動(dòng)向組織承認(rèn)錯(cuò)誤，然后找組織要人，一個(gè)是對(duì)外協(xié)調(diào)的幫手，一個(gè)是基建方面的專家，然后協(xié)同完成工作，其實(shí)也就是自己的智囊團(tuán)，以后在為人處事上在不違背黨性原則的基礎(chǔ)上靈活一點(diǎn)，盡快適應(yīng)處理各種人際關(guān)系。

第三篇：福建師范大學(xué)網(wǎng)絡(luò)教育學(xué)院《現(xiàn)代公關(guān)關(guān)系學(xué)》作業(yè)(一)(二)

現(xiàn)代公關(guān)關(guān)系學(xué)作業(yè)

（一）一、簡答題：

1、簡述公共關(guān)系的功能。

答：公共關(guān)系的功能包括對(duì)組織的直接功能和對(duì)個(gè)人和社會(huì)的間接功能兩種。①公共關(guān)系對(duì)組織的直接功能主要表現(xiàn)為樹立組織的良好形象和協(xié)調(diào)關(guān)系網(wǎng)絡(luò)。②公共關(guān)系對(duì)于個(gè)人和社會(huì)的間接功能體現(xiàn)為提高個(gè)人素質(zhì)和優(yōu)化社會(huì)環(huán)境。公共關(guān)系的具體功能包括（1）、收集信息。（2）、輔助決策。（3）、傳播推廣。（4）、協(xié)調(diào)溝通。（5）、提供服務(wù)。

2、簡述公共關(guān)系產(chǎn)生和發(fā)展的經(jīng)濟(jì)條件。

答：公關(guān)關(guān)系產(chǎn)生的經(jīng)濟(jì)條件主要表現(xiàn)為社會(huì)生產(chǎn)分工的細(xì)化、商品經(jīng)濟(jì)的高度發(fā)展，特別是買方市場(chǎng)的形成。

二、論述題：

3、試析影響公共關(guān)系傳播效果的主要因素。

答：

（一）傳播媒介

公眾對(duì)傳播媒介的要求一是要使用簡便，易于掌握，易于得到；二是比較有效，即它的使用效果受到普遍的重視與承認(rèn)，特別有效時(shí)，即使使用、駕御上有一定難度，人們也會(huì)努力去得到或掌握它。

所以公關(guān)工作要注意選擇適當(dāng)?shù)拿浇閭鞑バ畔?，選擇不當(dāng)就有可能接收不到或者沒有影響。

（二）信息的內(nèi)容與表現(xiàn)方式

信息的內(nèi)容即傳播者傳播的信息是否為受者所關(guān)心、感興趣，是否重要、新鮮，是否可靠、可信，這一點(diǎn)是受者價(jià)值判斷的中心點(diǎn)，也是決定傳播效果的關(guān)鍵所在。公關(guān)人員在傳播信息時(shí)要注意內(nèi)容的趣味性、與受者的相關(guān)性以及信息來源的可靠性，內(nèi)容的真實(shí)性，觀點(diǎn)的客觀性、科學(xué)性。

（三）信息的重復(fù)

一個(gè)人接觸某一信息的次數(shù)越多，越容易接受它。同樣的信息多次發(fā)出，受者會(huì)逐漸由生疏到熟悉、由漠然到親切，甚至在長期接觸后，會(huì)把這一特定的內(nèi)容形式融入自己的生活。所以同樣的信息在相當(dāng)長的時(shí)間里重復(fù)出現(xiàn)，是取得以至增強(qiáng)傳播效果的重要因素。

（四）受者接收信息的條件

時(shí)間、空間對(duì)受者接收是否有利，對(duì)傳播效果也有相當(dāng)大的影響。受者接收環(huán)境存在各種干擾或沒有足夠的時(shí)間接收，這些因素都會(huì)影響受者投入接收，會(huì)使效果大打折扣。

從傳播類型來說，不同種類的傳播其效果也不相同。個(gè)人傳播在各類傳播形式中的傳播效果最好，傳通率最高，而其他傳播形式的傳播效果都還不及它的一半，但個(gè)人傳播的影響非常有限。隨著傳播群體的增大，傳播內(nèi)容的針對(duì)性、具

體性下降，反饋的質(zhì)量、數(shù)量下降，群體傳播與大眾傳播的效果就比較模糊、不太明顯了。因而傳播學(xué)家提出這兩類傳播只是有“適度效果”，即一次具體的傳播活動(dòng)對(duì)某一個(gè)受者來說，效果是有限的。其中的影響因素一是受者本人的思維定勢(shì)，二是受者周圍團(tuán)體、個(gè)人的影響。

現(xiàn)代公關(guān)關(guān)系學(xué)作業(yè)

（二）案例分析題：高露潔的西部公關(guān)“微笑工程”自高露潔100多年前率先創(chuàng)制首支牙膏以來，其口腔護(hù)理產(chǎn)品已行銷20多個(gè)國家和地區(qū)，使用者超過10億人。作為世界卓著的“口腔護(hù)理專家”，高露潔公司除了不斷地提供優(yōu)質(zhì)口腔護(hù)理產(chǎn)品以外，還致力于在全球范圍內(nèi)促進(jìn)口腔健康事業(yè)的發(fā)展。2001年，高露潔公司迎來進(jìn)入中國的10周年，在中國將加入世貿(mào)組織、廣大城市及偏遠(yuǎn)地區(qū)居民生活水平不斷提高的同時(shí)更需要提高自我保健意識(shí)，同時(shí)國內(nèi)口腔護(hù)理產(chǎn)品市場(chǎng)競爭也越演越烈的形勢(shì)下，成功的形象推廣將對(duì)企業(yè)的發(fā)展起到巨大的推動(dòng)作用?！卷?xiàng)目策劃】

1、公共目標(biāo)：推廣公司形象。高露潔是全球知名卓著的“口腔護(hù)理專家”，堅(jiān)持不懈地幫助中國政府提高國人的健康意識(shí)和水平。高露潔是“口腔保健微笑工程——2001西部行”的先行者和推動(dòng)者，與中國共同攜手發(fā)展西部。

2、目標(biāo)公眾。中央及西部地區(qū)有關(guān)省、市衛(wèi)生組織，衛(wèi)生部及西部各衛(wèi)生廳，西部廣大現(xiàn)有及潛在消費(fèi)者。

3、實(shí)施方案。高露潔與中華預(yù)防醫(yī)學(xué)會(huì)、全國牙防組織、中國口腔醫(yī)學(xué)會(huì)三大權(quán)威專業(yè)組織組建一支宣傳隊(duì)伍，于2001年5~9月遠(yuǎn)赴中國西部甘肅、云南、陜西、四川、貴州5省29個(gè)偏遠(yuǎn)市縣，首先在以上地區(qū)開展口腔健康的宣傳活動(dòng)。確定將“口腔保健微笑工程——2001西部行”作為此次活動(dòng)的宣傳口號(hào)。（1）公關(guān)活動(dòng)策劃：“西部公關(guān)三步曲，演繹甜美的微笑”。公關(guān)策劃第一部曲：在北京衛(wèi)生部禮堂舉行首發(fā)儀式，高露潔露出“微笑”。公關(guān)策劃第二部曲：西行路漫漫，一路歡笑一路情。分別在西部5省舉行啟動(dòng)儀式。公關(guān)策劃第三部曲：勝利凱旋，將微笑與健康帶入新世紀(jì)。在北京衛(wèi)生部禮堂召開凱旋慶典儀式。（2）新聞宣傳策劃：協(xié)調(diào)新華社為本次活動(dòng)的主要文字和圖片宣傳媒體，分別在北京啟動(dòng)儀式、各省啟動(dòng)儀式、北京凱旋慶典儀式后通過新華社總社向全國范圍播發(fā)文字和圖片通稿。協(xié)調(diào)中央電視臺(tái)為本次活動(dòng)的主要電視宣傳媒體，公關(guān)策劃組安排中央電視臺(tái)一套的健康欄目“健康之路”全程跟蹤采訪，在9.20全國愛牙日當(dāng)天播出15分鐘的有關(guān)“西部行”活動(dòng)的專題片，并安排中央電視臺(tái)一套正點(diǎn)新聞中播發(fā)啟動(dòng)儀式和凱旋慶典的新聞。協(xié)調(diào)5省的主要媒體對(duì)所在省的本次活動(dòng)深入全面報(bào)道。安排北京近40家媒體對(duì)啟動(dòng)儀式和北京凱旋儀式作廣泛的報(bào)道。

問題：

1、高露潔公司西部公關(guān)的成功之處在哪里？

答：這次公關(guān)活動(dòng)的主要成功之處在于：

①借勢(shì)造勢(shì)。

借助“西部大開發(fā)”之勢(shì)，襯托“西部行”活動(dòng)的社會(huì)意義，減少商業(yè)宣傳，而推廣高露潔“口腔護(hù)理專家”的企業(yè)形象，成功吸引了媒體的報(bào)道，吸引了公眾的眼球。借中國西部老少邊窮地區(qū)急需提高口腔保健意識(shí)、急需優(yōu)質(zhì)全效口腔護(hù)理產(chǎn)品之勢(shì)，培養(yǎng)開發(fā)高露潔潛在的消費(fèi)群體。

②上層路線的有效利用。

公司有效爭取了政府及權(quán)威機(jī)構(gòu)對(duì)活動(dòng)的支持，使活動(dòng)上升到國家層面，這是活動(dòng)成功的關(guān)鍵。公司通過中華預(yù)防醫(yī)學(xué)會(huì)、全國牙防組和中華口腔醫(yī)學(xué)會(huì)三大權(quán)威性專業(yè)組織，爭取到國家衛(wèi)生部的支持，由衛(wèi)生部疾病司出面協(xié)調(diào)西部各省衛(wèi)生廳，有效的協(xié)助和保障了這次活動(dòng)的順利進(jìn)行。特別是活動(dòng)從北京國家衛(wèi)生部禮堂啟動(dòng)，最后又在衛(wèi)生部舉行凱旋慶典儀式，衛(wèi)生部副部長及三大協(xié)會(huì)的領(lǐng)導(dǎo)親自出席，非常隆重。

③技術(shù)技巧的運(yùn)用。

精心設(shè)計(jì)公關(guān)活動(dòng)的道具和專題節(jié)目，形成了活動(dòng)的亮點(diǎn)和特色。比如，在啟動(dòng)儀式上游政府官員和公司總經(jīng)理共同向西部五省衛(wèi)生廳的代表頒發(fā)的“微笑之牌”；照亮西部五省地布景板的亮燈儀式。

企業(yè)形象必須保持相對(duì)穩(wěn)定的風(fēng)格和路線，但又必須不斷創(chuàng)新。高露潔的“西部行”用老主題譜出了新旋律，給我們一個(gè)有益的啟示。

2、高露潔公司西部公關(guān)“微笑工程”策劃有哪些特色？

1．“牽手”政府主管部門

在高露潔提出這一口腔保健宣教活動(dòng)的設(shè)想后，與中華預(yù)防醫(yī)學(xué)會(huì)、全國牙防組、中華口腔醫(yī)學(xué)會(huì)等全國三大權(quán)威專業(yè)組織的想法可謂“一拍即合”，隨即三大專業(yè)協(xié)會(huì)聯(lián)合上報(bào)衛(wèi)生部，最終衛(wèi)生部決定由疾病控制司作為重點(diǎn)支持單位協(xié)調(diào)西部各省衛(wèi)生廳幫助這一活動(dòng)順利進(jìn)行。

2．確定活動(dòng)規(guī)模

高露潔與三大權(quán)威專業(yè)組織組建一支宣教隊(duì)伍，于2001年5～9月遠(yuǎn)赴中國西部甘肅、云南、陜西、四川、貴州5省29個(gè)偏遠(yuǎn)市縣，首先在以上地區(qū)開展口腔健康的宣教活動(dòng)。

3．確定活動(dòng)口號(hào)

衛(wèi)生部及三家專業(yè)協(xié)會(huì)全面同意高露潔棕欖公司策劃的活動(dòng)，并且將“口腔保健微笑工程——2001西部行”作為此次活動(dòng)的宣傳口號(hào)。

第四篇：福建師范大學(xué)網(wǎng)絡(luò)教育學(xué)院《計(jì)算機(jī)應(yīng)用基礎(chǔ)》第一次作業(yè)

福建師范大學(xué)網(wǎng)絡(luò)教育學(xué)院

《計(jì)算機(jī)應(yīng)用基礎(chǔ)》第一次作業(yè)

一、單項(xiàng)題（請(qǐng)?jiān)诖痤}卡上填寫答案）

1.計(jì)算機(jī)有多種技術(shù)指標(biāo)，其中決定計(jì)算機(jī)的計(jì)算精度的是(D)。

A.字長B.運(yùn)算速度C.存儲(chǔ)容量D.進(jìn)位數(shù)制

2.一個(gè)32×32漢字字形點(diǎn)陣占用的字節(jié)數(shù)是(A)。

A.128B.256C.72D.186

3.1bit能表示的數(shù)據(jù)大小是(A)。

A.0或1B.2C.4D.8

4.十進(jìn)制數(shù)77.25轉(zhuǎn)換成二進(jìn)制數(shù)是(D)。

A.l001101.01B.1101011.01C.1010101.01D.1001110.11

5.二進(jìn)制數(shù)10110001相對(duì)應(yīng)的十進(jìn)制數(shù)應(yīng)是(A)。

A.177B.123C.167D.179

6.下列不同進(jìn)制的四個(gè)數(shù)中，最大的一個(gè)數(shù)是(A)。

A.(11011001)2B.(75)l0C.(37)8D.(A7)16

7.在微型機(jī)的漢字系統(tǒng)中，一個(gè)漢字內(nèi)碼占(A)個(gè)字節(jié)。

A.2B.1C.3D.4

8.辦公自動(dòng)化是計(jì)算機(jī)的一項(xiàng)應(yīng)用，按計(jì)算機(jī)應(yīng)用的分類，它屬于(A)。

A.數(shù)據(jù)處理B.實(shí)時(shí)控制C.科學(xué)計(jì)算D.輔助設(shè)計(jì)

9.從鍵盤上向計(jì)算機(jī)輸入的數(shù)據(jù)一定是(B)。

A.字符編碼B.二進(jìn)制數(shù)編碼C.英文字母編碼D.BCD碼

10.計(jì)算機(jī)內(nèi)部用于處理數(shù)據(jù)和指令的編碼是(A)。

A.二進(jìn)制碼B.十進(jìn)制碼C.ASCII碼D.漢字編碼

11.計(jì)算機(jī)硬件系統(tǒng)的主要組成部件有五大部分，下列各項(xiàng)中不屬于這五大部分的是(B)。

A.運(yùn)算器B.軟件C.I/O設(shè)備D.控制器

12.計(jì)算機(jī)系統(tǒng)中，最貼近硬件的系統(tǒng)軟件是(C)。

A.語言處理程序B.操作系統(tǒng)C.數(shù)據(jù)庫管理系統(tǒng)D.服務(wù)性程序

13.微型計(jì)算機(jī)中，微處理器芯片上集成的是(C)。

A.控制器和存儲(chǔ)器B.控制器和運(yùn)算器C.CPU和控制器D.運(yùn)算器和I/O接口

14.下面列出的四種存儲(chǔ)器中，易失性存儲(chǔ)器是(B)。

A.ROMB.RAMC.PROMD.CD—ROM

15.軟盤加上寫保護(hù)后，這時(shí)對(duì)它可以進(jìn)行的操作是(B)。

A.只能寫盤，不能讀盤B.只能讀盤，不能寫盤

C.既可讀盤，又可寫盤D.不能讀盤，也不能寫盤

16.顯示器分辨率一般用(B)表示。

A.能顯示的信息量B.橫向點(diǎn)×縱向點(diǎn)C.能顯示多少個(gè)字符D.能顯示的顏色數(shù)

17.當(dāng)一個(gè)應(yīng)用程序窗口被最小化后，該應(yīng)用程序?qū)?B)。

A.刪除B.將縮小為圖標(biāo)，成為任務(wù)欄中的一個(gè)按鈕C.取消D.被破壞

18.具有多媒體功能的微型計(jì)算機(jī)系統(tǒng)中，常用的CD-ROM是(B)。

A.只讀型大容量軟盤B.只讀型光盤C.只讀型硬盤D.半導(dǎo)體只讀存儲(chǔ)器

19.在Windows中，當(dāng)任務(wù)欄在桌面的底部時(shí)，其右端的“通知區(qū)域”顯示的是(B)。

A.“開始”按鈕B.輸入法、時(shí)鐘等

C.快速啟動(dòng)工具欄D.用于多個(gè)應(yīng)用程序之間切換的圖標(biāo)1

20.Windows的“開始”菜單包括了Windows系統(tǒng)的(A)。

A.主要功能B.全部功能C.部分功能D.初始化功能

21.在Windows中，對(duì)桌面上的圖標(biāo)(C)。

A.只能通過某個(gè)菜單來調(diào)整位置

B.只能用鼠標(biāo)對(duì)它們拖動(dòng)來調(diào)整位置

C.可以用鼠標(biāo)的拖動(dòng)及打開一個(gè)快捷菜單對(duì)它們的位置加以調(diào)整

D.只需用鼠標(biāo)在桌面上從屏幕左上角向右下角拖動(dòng)一次，它們就會(huì)重新排列

22.移動(dòng)窗口時(shí)，首先應(yīng)將鼠標(biāo)放在(C)。

A.窗口內(nèi)任意位置B.窗口滾動(dòng)條上C.窗口標(biāo)題欄上D.窗口四角或四邊

23.Windows 中打開文檔一般就能啟動(dòng)相應(yīng)的應(yīng)用程序，因?yàn)?C)。

A.文檔即應(yīng)用程序B.文檔是.DOC文件

C.文檔和應(yīng)用程序進(jìn)行了關(guān)聯(lián)D.應(yīng)用程序無法單獨(dú)啟動(dòng)

24.關(guān)于Windows窗口的概念，以下敘述正確的是(C)。

A.屏幕上只能出現(xiàn)一個(gè)窗口，這就是活動(dòng)窗口

B.屏幕上可以出現(xiàn)多個(gè)窗口，但不止一個(gè)活動(dòng)窗口

C.屏幕上可以出現(xiàn)多個(gè)窗口，但只有一個(gè)是活動(dòng)窗口

D.當(dāng)屏幕上出現(xiàn)多個(gè)窗口時(shí)，就沒有了活動(dòng)窗口

25.在Windows的各種窗口中，單擊左上角的窗口標(biāo)識(shí)可以（C）。

A.打開控制面板B.打開資源管理器C.打開控制菜單D.打開網(wǎng)絡(luò)瀏覽器

26.在資源管理器中，選定多個(gè)不連續(xù)的文件應(yīng)首先按下(C)。

A.AltB.ShiftC.CtrlD.Ctrl+Shift

27.Windows中可以設(shè)置、控制計(jì)算機(jī)硬件配置和修改顯示屬性的應(yīng)用程序是(C)。

A.WordB.ExcelC.控制面板D.資源管理器

28.剪貼板的作用是(C)。

A.作為資源管理器管理的工作區(qū)B.作為開發(fā)程序的信息存儲(chǔ)區(qū)

C.臨時(shí)存放應(yīng)用程序剪貼或復(fù)制的信息D.在使用DOS時(shí)劃給的臨時(shí)區(qū)域

29.復(fù)制窗口的圖像，可以按組合鍵(C)。

A.Ctrl+F1B.PrintScreenC.Alt+PrintScreenD.Shift+PrintScreen

30.在某個(gè)文檔窗口中進(jìn)行了多次剪切操作并關(guān)閉了該文檔窗口后，剪貼板中的內(nèi)容為(C)。

A.第一次剪切的內(nèi)容B.空白C.最后一次剪切的內(nèi)容D.所有剪切的內(nèi)容

31.在Windows的窗口中，選中末尾帶有省略號(hào)(?)的菜單意味著(D)。

A.將彈出下一級(jí)菜單B.將執(zhí)行該菜單命令

C.表明該菜單項(xiàng)已被選用D.將彈出一個(gè)對(duì)話框

32.在Windows 的“資源管理器”窗口中，其左部窗口中顯示的是(D)。

A.當(dāng)前打開的文件夾的內(nèi)容B.當(dāng)前打開的文件夾名稱

C.當(dāng)前打開的文件夾名稱及其內(nèi)容D.系統(tǒng)的文件夾樹

33.在Windows資源管理器中選定了文件或文件夾后，若要將它們移動(dòng)到不同驅(qū)動(dòng)器的文件夾中，操作為

(C)。

A.按下Ctrl鍵拖動(dòng)鼠標(biāo)B.按下Alt鍵拖動(dòng)鼠標(biāo)

C.直接拖動(dòng)鼠標(biāo)D.按下Shift鍵拖動(dòng)鼠標(biāo)

34.在Windows中，用“創(chuàng)建快捷方式”創(chuàng)建的圖標(biāo)(B)。

A.只能是可執(zhí)行程序或程序組B.只能是程序文件和文檔文件

C.只能是單個(gè)文件D.可以是任何文件或文件夾

35.在Windows 中，被刪除的程序一般首先放入(D)。

A.剪貼板B.我的電腦C.資源管理器D.回收站

第五篇：2011福建師范大學(xué)網(wǎng)絡(luò)教育學(xué)院日語參考答案

一、１、しつれい ２、にがて ３、ぎょうじ ４、れんらく ５、まんぞく ６、なまえ ７、きもの８、きょうりょく ９、ばあい １０、くつした １１、べんり

１２、ひま１３、やくそく１４、きんむ１５、ちず１６、ほうほ１７、くわ

１８、みせ １９、けんぶつ ２０、きも

二、１、言葉２、調(diào)べる ３、約束 ４、歩く ５、覚える ６、薬 ７、勤務(wù)８、販売９、質(zhì)問１０、慣れる １１、元?dú)?１２、機(jī) １３、選ぶ

１４、案內(nèi)１５、旅 １６、大切 １７、習(xí)う １８、選手 １９、放送

２０、遠(yuǎn)慮

三、１、を ２、から ３、と ４、に ５、が ６、は ７、から ８、に ９、が１０、か

四、１、Ｂ ２、Ｃ ３、Ｃ ４、Ｂ ５、Ｃ ６、A７、Ｃ ８、A ９、Ｄ１０、Ｃ １１、Ｂ １２、A １３、Ｂ １４、Ｄ １５、Ｂ １６、Ｄ

１７、Ｄ １８、Ｃ １９、A ２０、A

五、１、A ２、Ｃ ３、Ｄ ４、Ｂ ５、Ｂ ６、A ７、A ８、Ｄ ９、Ｂ

１０、Ｃ

六、１、沒去公司在自家工作叫做在家上班。開始在家上班的公司好像有很多。職員的家里設(shè)有機(jī)器傳送公司工作的指令。職員按照指令進(jìn)行工作。

舉例銷售的工作，通常，早上去公司接受工作的指令，然后不得不去商店訂貨。然而，在家上班的時(shí)候，早上在自家接受指令。所以，能比其他公司職員早到商店，能先訂貨。有些公司用這種方法好像能增加40%的銷售額。

２、最后，看一下進(jìn)入房間和出來時(shí)使用的語言。這種場(chǎng)合應(yīng)該說‘失禮了’。表示進(jìn)入對(duì)方的領(lǐng)域是失禮的，從對(duì)方的領(lǐng)域沉默地出來也是失禮的心情。出來的時(shí)候說‘失禮了’這是表示對(duì)對(duì)方做了失禮的事情的心情。對(duì)方很迷惑的時(shí)候，不能不用婉轉(zhuǎn)的語言。對(duì)方的房里弄壞杯子的時(shí)候只說‘失禮了’就回去是不應(yīng)該的，應(yīng)該說‘對(duì)不起’。

3、日本的物價(jià)高。學(xué)校生活很辛苦。我這個(gè)月初開始打工。日語不是很好。所以做簡單的工作。一周兩次在飯店干活。從6點(diǎn)開始到10點(diǎn)上班。7點(diǎn)半到9點(diǎn)左右很忙。在店里也能很好地學(xué)習(xí)日語。店里的人都是日語老師。

七、１、自分がやりたくないことを他人にやらせない。

２、彼は全部の體育運(yùn)動(dòng)が好きではありません。

３、車を借してもらえませんか。

４、間違い道を行きたら、大きな損失が起こります。