第一篇：《我們時刻在呼吸》教案1（范文模版）

《我們時刻在呼吸》教案

教學目標：

1、體驗空氣污染的危害，獲得保護環(huán)境的意識。

2、通過交流討論，尋找解決問題的方法。

3、從生活中尋找污染源，學會從身邊小事做起，保護空氣。

教學重難點：

激發(fā)學生保護空氣意識，培養(yǎng)學生保護空氣的行為。

教學課時：

一課時。

教學過程：

一、導入。

1、在開始上課前，老師想和大家做個測驗：把嘴巴閉上，然后用右手捏住鼻子，看誰堅持的時間長。如果誰先支持不住，就舉手示意老師，現(xiàn)在請一位同學上臺幫老師計時，看看你們能堅持多久。

師：據(jù)統(tǒng)計，最快放棄的用了___分鐘，堅持最久的用了____分鐘。

從測試中我們發(fā)現(xiàn)，人不呼吸最久堅持不了3分鐘，呼吸對我們至關(guān)重要（板書：我們時刻在呼吸）

2、大家想不想知道我們平時呼吸的空氣是怎樣的呢？（出示剛采的葉子），這是老師剛才在我們學校采的樹葉，大家觀察一下，葉子上面布滿什么？再轉(zhuǎn)頭看看我們教室的窗戶，怎樣？

生：臟??

師：大家想象一下，如果這些灰塵不是粘在玻璃上，而是通過我們的呼吸進入鼻子，那該多可怕呀！請同學們打開課本，看那個小女孩，昨天才擦了桌子，今天又有了很多灰。那位叔叔正在擦皮鞋，看到才穿了一天的皮鞋已經(jīng)蒙上了厚厚的一層灰，發(fā)出了無奈的感嘆?！鞍?，才穿了一天又臟了”。

3、大家的身邊發(fā)生過類似的事情嗎？（生交流）（1）討論：這個故事說明了什么問題？（2）學生結(jié)合生活實際談?wù)効諝赓|(zhì)量問題。

A、回憶上學路上看到的情形，面對馬路上的滾滾“黑煙”的心情和感受。B、交流在家中觀察到的空氣被污染的情景，如窗戶上、鞋子上落滿灰塵等。

二、尋找原因。

1、學生交流課前了解到的有關(guān)空氣污染對人體健康危害的資料。

如空氣污染與疾病的關(guān)系、空氣污染對呼吸道病人的危害等。認識空氣污染對人類健康的危害。

2、讀報告。

師：空氣不新鮮，我們又不能停止呼吸，老師這里有一份我市空氣數(shù)據(jù)報告，請一個同學來為大家讀讀。（報告一）

我們剛才了解了咱們畢節(jié)市現(xiàn)在的空氣質(zhì)量現(xiàn)狀，書上的小女孩和她的爸爸媽媽也收看了他們那個地方的空氣質(zhì)量報告，為此，小女孩還寫了一篇日記呢！請同學們看看。（日記《爸爸的鼻炎又犯了》）

3、討論：這篇日記告訴了我們什么？

師：大家知道空氣受污染會有什么壞處嗎？（生自由回答）

老師這里還有一份報告，寫的是空氣中污染物過多的壞處，哪位同學能大膽地給大家讀一讀。（鼓勵學生參與進來）

師：聽了這些報告，你們有什么感受？你們認為是什么造成這種現(xiàn)象的發(fā)生？ 生：粉塵污染、汽車等的廢氣排放??

它們的主要來源是工廠排放，汽車尾氣，農(nóng)墾燒荒，森林失火，炊煙（包括路邊燒烤），塵土（包括建筑工地）等。

三、解決辦法。

1、請同學們都來當一回“環(huán)保小衛(wèi)士”為空氣的健康出謀劃策，該如何解決這些問題？ 生：植樹造林、改善路況、用灑水車??

師：同學們真是聰明的環(huán)保小衛(wèi)士，出了這么多主意，剛才有的同學談到植樹造林，老師覺得這是個好辦法，你們知道綠色植物有什么作用嗎？

生：釋放氧氣。

師：是啊，綠色植物能吸收二氧化碳，釋放氧氣，還能吸收塵埃，殺菌等。他們真是我們的健康衛(wèi)士。

2、師：如果我們?nèi)巳吮３挚諝庑迈r，人人為我們時刻呼吸的空氣獻出一份力，那會是怎樣美好的景象啊，請同學們看課本，看了這三幅圖，你們有什么想說的嗎？

生：植樹造林改造美化了我們的居住環(huán)境。生：多植樹造林空氣才會新鮮，生活才能愜意。

3、師：同學們都說出了自己的真情實感，老師在網(wǎng)上看到幾篇小朋友的詩，他們用詩歌也表達了與你們類似的情感，想不想聽聽？

四、小結(jié)：希望大家今后都能從身邊的小事做起，保護我們的空氣，讓我們更放心更快樂地呼吸每一天！

五、課后練習。

聽了其他小朋友的詩，你們是否也想對空氣說點什么呢？寫一寫“我的綠色日記”。

第二篇：我們在呼吸教案

您的孩子 我們的寶貝 您的滿意 我們的追求

大班健康：我們在呼吸

設(shè)計意圖：

人體無時無刻地離不開氧氣，呼吸停止常被視為生命終結(jié)的征兆之一。根據(jù)《3-6歲兒童學習與發(fā)展綱要》中提到“讓幼兒知道必要的安全保健知識，學習保護自己”，我特地選擇《我們在呼吸》這個活動，讓幼兒發(fā)現(xiàn)呼吸并且如何在不同的環(huán)境中保護我們的呼吸器系統(tǒng)，保護自己的健康身體。

活動目標：

1、通過對人體呼吸系統(tǒng)探索，體驗發(fā)現(xiàn)身體奧秘的樂趣

2、在操作、交流的過程中，知道與人體呼吸有關(guān)的主要器官

3、能根據(jù)不同的環(huán)境場合用正確的方法保護呼吸系統(tǒng)

活動準備：

物質(zhì)準備：彩色垃圾袋、PPT、魔術(shù)袋 幼兒經(jīng)驗準備：知道沒有呼吸就沒有生命

活動過程：

一、導入部分

魔術(shù)導入，引出塑料片

二、感知呼吸

1、游戲發(fā)現(xiàn)呼吸

要求：用大拇指和食指拿著塑料片的頂端豎著放在自己的眉宇間，兩只手不要去抖動和晃動它，你能用什么辦法讓小塑料片動起來？

2、你們知道我們用鼻子和嘴巴呼吸進去的氣體到了身體的哪里？（出示肺部圖片）

3、幼兒感知：手放在肺部感受它有什么變化？說說你的感受？

小結(jié)：當我們呼吸的時候，我們的肺就會伸縮。嘴巴、鼻子是我們的外部呼吸器官，肺是我們的內(nèi)部呼吸器官。

三、探索在不同環(huán)境中保護呼吸系統(tǒng)的方法

1、乘坐小火車來到霧霾的環(huán)境中

a：這個環(huán)境給你什么樣的感受？為什么？

b：在這種環(huán)境中你會如何讓自己不吸入這些有害的灰塵呢？

您的孩子 我們的寶貝 您的滿意 我們的追求

總結(jié)：在霧霾天氣中出行，會嚴重影響我們的呼吸器官，我們會很容易感染呼吸系統(tǒng)疾病，比如：支氣管炎、咳嗽、痰多、嗓子干癢、肺炎等，我們出行就要戴口罩，回家后用鹽水漱漱口，用棉簽蘸上鹽水清洗鼻腔來盡量保護我們自己的呼吸器官不受到霧霾的傷害。

2、乘坐小火車來到吸煙的環(huán)境中 a：這種環(huán)境給你什么樣的感受？為什么？ b：在這種環(huán)境中如何預防自己不吸入煙霧呢？

總結(jié)：當我們吸入二手煙后，我們就會覺得很嗆人，嗓子特別不舒服，也會讓我們感染呼吸系統(tǒng)疾病，比如咳嗽、哮喘等。我們要遠離抽煙的人群，同時也要告訴他抽煙對身體的傷害。

3、乘坐小火車來到冬季

a：來到大冬天你會有怎樣的感受，b：你如何保護自己盡量不吸入冷空氣呢？

總結(jié)：進入冬天，我們會感到非常寒冷，出行的是我們要注意保暖，戴上圍巾和口罩，盡量地避免自己不吸入冷空氣造成咳嗽

四、活動結(jié)束

出示環(huán)境好的圖片，當你來到這個環(huán)境中，你的感受又是怎么樣的？

總結(jié)：當我們來到好的環(huán)境中我們就深深地呼吸，我們就盡量淺淺地呼吸，然后迅速的離開。

活動延伸：

在日常生活中，發(fā)現(xiàn)有的小朋友會將玩具及小零件放入口鼻中，這種行為對我們呼吸系統(tǒng)有什么危害？你們回去和爸爸媽媽一起想一想，下次我們一起來交流。

第三篇：我們的呼吸教案實錄

我們的呼吸 教學目標

1、能應(yīng)用已有的知識和經(jīng)驗對觀察到的現(xiàn)象提出問題并做出猜想和假設(shè)；能夠自己設(shè)計實驗并能用簡單器材做簡單的觀察實驗；會查閱書刊及其他信息源，會收集資料并分析整理資料；能對實驗收集到的數(shù)據(jù)進行比較與分析。

2、愿意合作交流；養(yǎng)成細致觀察的學習習慣和尊重事實的科學態(tài)度。

3、知道人的呼吸器官，了解人體呼吸的過程和意義，知道常見呼吸系統(tǒng)疾病的產(chǎn)生和預防，能夠珍愛生命。

教學過程 導入

1：談話：我們每天都要呼吸。不呼吸會怎么樣？一起來做個游戲好嗎？ 捏住鼻子、閉上嘴巴，試試有什么感覺？

2、學生感知體驗呼吸的重要性。

3、師：呼吸意味著生命的存在，那么，人為什么要呼吸？人體吸金的氣體與呼出的氣體相同嗎？這節(jié)課我們就一起來研究。（板書課題）

二、探究活動

A：探究呼吸器官的名稱及所在人體的部位

1、師：那么，我們身體的哪些器官參與呼吸？人又是怎樣呼吸的呢？

2、學生自由回答感知。

3、教師指導學生用手摸摸自己的呼吸器官在身體上的位置并進行呼吸體驗。

4、適時出示呼吸器官圖課件，以閃動、色彩、聲音相結(jié)合的方式，讓學生清楚地認識到呼吸氣管的位置及形態(tài)。

5、師生概括總結(jié)并板書：我們的呼吸器官有：鼻-咽-喉-器官-支氣管-肺 B：探究吸入與呼出氣體的不同

1、問題：我們每時每刻都要呼吸，那么人吸入和呼出的氣體相同嗎？從哪了解到的？

2、學生自由回答，對呼吸現(xiàn)象提出自己感興趣的研究問題。

3、到底是不是這個樣子呢？下滿我們用實驗來驗證一下。

4、首先要收集我們吸入和呼出的氣體，怎么收集？ 老師演示采用排水集氣法收集呼出氣體。同時介紹實驗器材，實驗步驟，注意事項。

5、這個實驗我們需要注意些什么？（學生閱讀資料卡注意事項）

6、學生實驗，教師巡視指導。

7、小組匯報，全班交流實驗結(jié)果 我們怎么證明瓶子里的氣體不同呢？ 想一想，從中你能得出什么結(jié)論。

8、師生總結(jié)：呼吸就是人吸取氧氣，呼出二氧化碳的過程。C:了解呼吸過程

老師提出問題：呼吸時胸腔是怎樣變化的? 這與呼吸的形成有什么關(guān)系呢? 學生感知

吸氣 ——→胸廓腹部擴大 呼氣 ——→胸廓腹部縮小

3、呼吸的過程是怎樣的？你猜想的依據(jù)是什么? 學生活動, 相互質(zhì)疑。學生體驗活動，用手摸摸自己的呼吸器官在身體上的位置。對照模擬動畫進一步認識呼吸過程。

4、（出示課件）解說：呼吸的過程和意義。

四、自由活動

1、打開“呼吸篇”科學專題學習網(wǎng)站，介紹網(wǎng)站內(nèi)容。學生帶著自己的問題，可以在資源區(qū)查找信息

2、問題：呼吸器官如此重要，如何保護我們的呼吸器官？

3、學生討論回答。

4師生結(jié)合圖片進行總結(jié)。

5、吹氣球測肺活量。

6、學生參與活動并進行總結(jié)分析

五、拓展活動

課后查閱資料，調(diào)查吸煙和空氣污染對呼吸器官的危害，寫出調(diào)查報告。

第四篇：《在這危急時刻》教案1

《在這危急時刻》教案

課時1：洪水來了——丁丁歷險記

教學目標

1、學習在洪災(zāi)面前自護自救的方法，培養(yǎng)一定的生存能力。

2、體會在危難中不僅要沉著冷靜、團結(jié)互助，還要有堅強的意志。

3、培養(yǎng)學生的創(chuàng)新思維能力，以及整理、運用資料的能力。

教學重難點

1、通過活動使學生能夠在危難中沉著冷靜、團結(jié)互助，學習在洪水面前的自護自救的方法。

2、培養(yǎng)學生具有一定的生存能力。

教學準備

1、有條件的學?？梢詫ⅰ岸《v險記”制作成動畫片。

2、準備三個布袋（或紙盒）做“錦囊”。

3、學生準備白紙、彩筆。

教學過程

活動一：動漫劇場。

1、教師：同學們，你們喜歡看動畫片嗎？下面，我們一起來看一部驚險的動畫片——《丁丁歷險記》。

2、學生欣賞動畫片后自由談感想，或談收獲，或提出問題，老師根據(jù)學生的問題提示他們閱讀教科書中的插圖，進一步開展討論。

活動二：我的“錦囊妙計”。

1、教師：通過剛才的討論，大家一定學到了不少知識。瞧，丁丁想要考考大家，他提出了三個問題：洪水來臨怎么辦?被卷入洪水怎么辦？如何發(fā)出求救信號？我們以小組為單位，組成智囊團，選擇其中一個問題，討論解決的辦法，然后寫在小卡片上。

2、各智囊團匯報自己的答案，相互補充、完善，教師把大家認可的“妙計”裝入相應(yīng)的錦囊內(nèi)。

活動三：制作逃生路線圖。

1、教師播放緊急通知：洪峰即將來臨，請大家趕快撤離！

2、學生討論應(yīng)該撤離到哪、怎樣撤離，教師根據(jù)學生的意見繪制一張簡單的“逃生路線圖”。

3、提出問題：洪水來臨前人們該怎樣逃生？

4、學生根據(jù)書中的妙計，仿照老師的范圖，結(jié)合自己家的位置和地形，繪制一張“家庭逃生路線圖”，要求他們回家后和家人一起把“路線圖”張貼在家里的醒目位置。

活動四：生活劇場。

1、教師創(chuàng)設(shè)情境：盡管小明坐在了屋頂上，可洪水來勢兇猛。一個大浪打來，糟糕，小明被卷入洪水了。怎么辦呢？

2、回顧前面所用的方法，學生自主表演。

3、結(jié)合學生的表演，糾正人們的錯誤做法并補充更多的技巧?；顒游澹呵缶萐OS。

1、創(chuàng)設(shè)情境：小明抱著一根木頭，順著水漂呀漂，終于漂到了岸邊。他用盡全身的力氣爬上岸，卻發(fā)現(xiàn)岸上除了他，再沒有別的人了。孤零零的一個人，又冷又餓，怎么辦呢？

2、給學生提供道具（如木棒、石頭、紅領(lǐng)巾等），要求學生根據(jù)不同場景（如草地、山坡、樹林、雪地等）選擇道具，表演怎樣求救。

3、教師出示“SOS”，說說它的含義和作用，并讓學生補充還有哪些求救方式。

第五篇：呼吸教案

“呼吸”一章復習課的教案設(shè)計

威海市塔山中學

周建濤

教材分析：

初中《生物》（人教版第三冊）教材圍繞新陳代謝內(nèi)容安排了“體內(nèi)物質(zhì)的運輸”、“消化和吸收”、“呼吸”、“排泄”和“新陳代謝”五章內(nèi)容。這五章內(nèi)容以新陳代謝為主線，以物質(zhì)和能量的交換和轉(zhuǎn)變?yōu)榫€索相互聯(lián)系在一起?！昂粑币徽略诮滩闹刑幱诔猩蠁⑾碌闹匾匚弧?/p>

“呼吸”一章，共分為三節(jié)內(nèi)容：肺的通氣、體內(nèi)的氣體交換和運輸、呼吸系統(tǒng)的衛(wèi)生保健。本章的中心問題：一是人體怎樣呼吸？歸納為四個環(huán)節(jié)。二是怎樣進行呼吸系統(tǒng)的衛(wèi)生保??？呼吸系統(tǒng)的衛(wèi)生保健是結(jié)合呼吸器官的結(jié)構(gòu)特點和生理功能講解的，也可歸納到呼吸全過程圖解中去。

復習目標：

知識目標：①了解：呼吸道的組成、功能，相關(guān)的概念，呼吸系統(tǒng)的衛(wèi)生保健知識及吸煙吸毒的危害。②理解：肺的位置、結(jié)構(gòu)、功能；呼吸運動、氣體交換的原理。③掌握：肺泡內(nèi)和組織里的氣體交換的基本知識。

能力目標：①提高學生的觀察能力、形象思維能力、系統(tǒng)概括能力和試圖能力。②培養(yǎng)學生靈活運用知識、技能、方法解決實際問題的能力。

德育目標：①通過肺的結(jié)構(gòu)與功能相統(tǒng)一的教學，培養(yǎng)學生的辯證唯物主義觀點。②通過復習吐痰、吸煙的危害，培養(yǎng)學生養(yǎng)成良好的衛(wèi)生習慣，具備公德意識。③我國法律規(guī)定，嚴禁吸毒，通過學習，培養(yǎng)學生的守法意識。

復習流程如下：

復習內(nèi)容學生活動教師活動

復習：與新陳代謝直接有關(guān)的器官系統(tǒng)有哪些？

復習前準備：血液循環(huán)有關(guān)的概念（動脈、靜脈、毛細血管、動脈血、靜脈血）

溫故知新

溫故知新，為本節(jié)課的復習內(nèi)容做好知識上的準備。承前啟后，知識導入

投影循環(huán)系統(tǒng)的五個概念，強調(diào)腎小球毛細血管的特殊性

一、呼吸過程及意義

㈠第一個環(huán)節(jié)：肺的通氣

1、呼吸系統(tǒng)的組成、功能

2、呼吸道具有清潔吸入空氣的作用，從免疫的角度上考慮，屬于人體的第幾道防線？

3、肺泡與氣體交換相適應(yīng)的結(jié)構(gòu)特點

4、肺泡和肺泡外毛細血管的結(jié)構(gòu)特點可以聯(lián)想到什么結(jié)構(gòu)？

5、呼吸運動與肋骨和膈的運動的關(guān)系的掩飾實驗

6、呼吸運動的原理

識圖、記憶

一名學生用教鞭指圖說明，抽查學生的掌握程度

學生思考回答

學生思考回答

指圖說出圖中各部分代表的名稱

看動畫，說出呼吸運動的過程

看課本，加深印象

學生用教鞭指圖說出過程

投影呼吸系統(tǒng)模式圖，提出復習要求

抽查、評價學生的回答

抽查、評價

注意前后知識的聯(lián)系，提出問題，創(chuàng)設(shè)學習情境。

投影兩個演示實驗圖片

引導、總結(jié)

創(chuàng)設(shè)情境：指示胸廓的組成和胸廓的三徑

演示動畫，強調(diào)從三個方面理解：①呼吸肌是收縮還是舒張？②呼吸肌的收縮和舒張引起胸廓三徑怎樣的變化？③胸廓三徑的變化使得胸廓容積變大還是變?。糠蝺?nèi)氣體的壓力變大還是變??？吸氣還是呼氣？

評價總結(jié)

㈡第二個環(huán)節(jié)：肺泡處的氣體交換

動畫

㈢第三個環(huán)節(jié)：氣體在血液中的運輸

指示：圖中各部分代表的名稱、氣體交換的過程及依據(jù)的原理。

觀察、分析

演示動畫 提出問題 抽查、評價

投影：血液循環(huán)過程

㈣第四個環(huán)節(jié)：組織處的氣體交換

指示：圖中各部分代表的名稱、氣體交換的過程及依據(jù)的原理。演示提出問題 抽查、評價 思考：

1、人溺水而死是呼吸過程的哪個環(huán)節(jié)發(fā)生障礙？

2、煤氣中毒是呼吸過程的哪個環(huán)節(jié)發(fā)生障礙?

討論、交流

指導、評價

呼吸的意義看書，記憶抽查、評價

二、本章的概念看書、記憶投影：概念 抽查、評價