第一篇：使復(fù)述生動(dòng)讓自主飛揚(yáng)——《哪吒鬧?！返诙n時(shí)教學(xué)談

陸加美

教學(xué)過(guò)程：

一、揭題并質(zhì)疑

1．同學(xué)們喜歡講故事嗎？今天我們就要學(xué)著講一個(gè)神話故事《哪吒鬧海》。要講好一個(gè)故事，應(yīng)做到什么呢？（師小結(jié)：要熟悉內(nèi)容，按一定的順序來(lái)講，語(yǔ)言要生動(dòng)。）

2．下面，我們就先來(lái)讀懂這個(gè)故事，然后按一定的順序，用生動(dòng)的語(yǔ)言來(lái)講一講這個(gè)故事。

[設(shè)計(jì)意圖]興趣是最好的老師，以講故事導(dǎo)入課文，激發(fā)起學(xué)生讀書(shū)的興趣，學(xué)生想講，就一定會(huì)仔細(xì)認(rèn)真地讀好課文。3．首先就要來(lái)讀懂這個(gè)故事。《哪吒鬧?！愤@個(gè)神話故事主要講了什么內(nèi)容，你能用自己的話說(shuō)一說(shuō)嗎？

4．上節(jié)課的學(xué)習(xí)中我們已經(jīng)知道故事是從哪幾個(gè)方面寫(xiě)哪吒鬧海的呢？（板書(shū)：原因、經(jīng)過(guò)、結(jié)果）

二、圍繞“鬧”字品讀文章，學(xué)講故事

（一）為什么“鬧” 1．課文中第幾自然段講的是哪吒鬧海的原因？讀一讀。你讀懂了什么？你能用“因?yàn)??所以??”，將這一段的兩句話連起來(lái)說(shuō)一說(shuō)嗎？

2．你說(shuō)得真好！讀了這一段，你有什么問(wèn)題要問(wèn)嗎？ 3．你能想象出龍王父子怎樣興風(fēng)作浪、稱(chēng)霸一方的嗎？ 4．讓我們來(lái)看一看。（點(diǎn)課件）師敘述：龍王父子帶給了一方百姓多么深重的災(zāi)難啊！如果你是小哪吒，看到這里，你想說(shuō)什么？

5．龍王父子會(huì)呼風(fēng)喚雨，興風(fēng)作浪，稱(chēng)霸一方，你不害怕嗎？ 6．把你們的痛恨、關(guān)心和決心讀出來(lái)吧。（齊讀）7．能講給我們聽(tīng)聽(tīng)嗎？用上自己的話講講。

[設(shè)計(jì)意圖]通過(guò)讀、說(shuō)、問(wèn)、看、想、說(shuō)，學(xué)生對(duì)龍王父子的惡劣行徑的痛恨已完全被激發(fā)出來(lái)，而此時(shí)哪吒對(duì)人們的關(guān)心和要治一治龍王父子的決心也水到渠成地揭示出來(lái)了。這時(shí)要求學(xué)生生動(dòng)地講出這一段，學(xué)生當(dāng)然會(huì)聲情并茂地講出來(lái)。

（二）梳理第二到第四自然段

1．出示小哪吒圖。請(qǐng)看，哪吒來(lái)鬧海了！讀第2到4自然段，用你喜歡的記號(hào)把重要的詞語(yǔ)畫(huà)下來(lái)。能把哪吒鬧海的經(jīng)過(guò)簡(jiǎn)單地說(shuō)一說(shuō)嗎？（板書(shū)：掀巨浪、打夜叉、斗小龍）2．下面我們就具體地來(lái)講講這三鬧東海。

[設(shè)計(jì)意圖]先理清神話故事的脈絡(luò)，下面就以“鬧”為線索，展開(kāi)分步講述。

（三）一鬧

1．先看第一次鬧海。看圖，哪吒是空手來(lái)的嗎？你看出了什么？為什么要帶兩件法寶？書(shū)上是怎樣寫(xiě)的？一起讀一讀。

2．這一次鬧海，你還發(fā)現(xiàn)了什么？

指導(dǎo)學(xué)生說(shuō)出：①混天綾威力大。②小哪吒勇敢。

相機(jī)指導(dǎo)朗讀：

他跳進(jìn)海里，取下混天綾在水中一擺，掀起滔天巨浪，連東海龍王的水晶宮也搖晃起來(lái)了

看圖，指導(dǎo)學(xué)生說(shuō)出“滔天巨浪”的意思。

指導(dǎo)學(xué)生說(shuō)說(shuō)是怎樣理解“搖晃”的，可以讓學(xué)生在座位上搖晃一下。3．你猜住在水晶宮里的龍王會(huì)看到些什么？他還聽(tīng)到什么？看片斷。4．看到這些，聽(tīng)到這些，想象一下，龍王感到怎么樣？ 5．你有什么問(wèn)題要問(wèn)嗎？引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)說(shuō)哪吒為什么要掀起巨浪，搖水晶宮。（引蛇出澗，引出龍王）

6．該怎么講這一段故事內(nèi)容呢？出示關(guān)鍵詞。

[設(shè)計(jì)意圖]本段教材描述了小哪吒勇斗夜叉的情節(jié)性很強(qiáng)。教學(xué)中我擺脫了“多余的情節(jié)分析，繁瑣的提問(wèn)設(shè)計(jì)”，讓學(xué)生在看、讀、演、說(shuō)的過(guò)程中記憶情節(jié)，內(nèi)化語(yǔ)言，學(xué)生興趣濃厚，課堂氣氛熱烈。

（四）二鬧

1．龍王派夜叉來(lái)了，讓我們先來(lái)認(rèn)識(shí)一下夜叉，夜叉是什么樣的？看。（出示圖）

誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)：你看那夜叉可真

啊?。ǔ?、兇、不把小哪吒放在眼里。）2．書(shū)上是怎么寫(xiě)的？

（夜叉從水里鉆出來(lái)的，只見(jiàn)一個(gè)娃娃在洗澡，舉起斧頭便砍。）

讀了這一句，你知道了什么？面對(duì)這么兇狠的夜叉，小哪吒真是勇敢啊。3用我們學(xué)的講第一次鬧海的方法，講一講這一次鬧海。

自由讀這一段，說(shuō)說(shuō)你還發(fā)現(xiàn)了什么？

①我發(fā)現(xiàn)了：小哪吒可機(jī)靈啦。

從什么地方可以看出來(lái)？請(qǐng)你找出表現(xiàn)小哪吒機(jī)靈的句子讀一讀。（出示：小哪吒可機(jī)靈啦，身子一閃，躲過(guò)了這一斧頭，隨即取下乾坤圈，向夜叉扔去。）

從哪些詞語(yǔ)可以看出小哪吒的機(jī)靈呢？（一閃、躲過(guò)、取下、扔去）

能否給“隨即”換個(gè)近義詞？“隨即”就是立刻的意思，說(shuō)明了哪吒動(dòng)作迅速，很快。

你能讀好這一句嗎？讓我們把哪吒的機(jī)靈勁通過(guò)朗讀表現(xiàn)出來(lái)。

用上動(dòng)作、表情，講一講這一句。

②我認(rèn)為他敢打夜叉，也很勇敢。

小哪吒真是又勇敢又機(jī)靈啊。

③我發(fā)現(xiàn)了乾坤圈的威力大。

可別小看這小小的乾坤圈，它比一座大山還重，一下就把夜叉給打死了。請(qǐng)你讀一讀。哪些詞語(yǔ)用得好？（可別、還重、一下、就）

4．能讀好這一段嗎？能讀好的站起來(lái)，我們一起來(lái)讀。5．能帶上動(dòng)作講一講這一段嗎？（出示關(guān)鍵詞）

[設(shè)計(jì)意圖]師生同演，共創(chuàng)活動(dòng)場(chǎng)景，讓學(xué)生置身期間，走近人物，深切體會(huì)人物內(nèi)心活動(dòng)。學(xué)生對(duì)語(yǔ)言的理解運(yùn)用建立在鮮明的形象上，自然文思如泉，妙“口”生花。大多數(shù)的學(xué)生都能說(shuō)起來(lái)，演起來(lái)，沉浸在成功的喜悅之中。

（五）三鬧

1．哪吒鬧海時(shí)掀巨浪、打夜叉為的是什么？（引出龍王）龍王出來(lái)了嗎？

2．龍王是什么表現(xiàn)？龍王聽(tīng)說(shuō)以后，氣得嗷嗷直叫，就派他的兒子三太子帶兵去捉拿哪吒。

3．讀完這句話，你仿佛聽(tīng)到龍王怎么嗷嗷叫？

現(xiàn)在老師就是報(bào)信的小蝦兵，你就是東海龍王。不好啦，我們家夜叉被哪吒打死啦?。ㄉf(shuō)）（把這句話連起來(lái)，完整地說(shuō)一說(shuō)，“龍王聽(tīng)說(shuō)以后，氣得嗷嗷直叫——）

（例：龍王氣得嗷嗷直叫，“大膽哪吒，竟敢殺我的人，簡(jiǎn)直是膽大包天，看我不收拾你”“來(lái)人啦，去給我將這小兔崽子捉來(lái)”??）

4．龍王還會(huì)對(duì)三太子說(shuō)些什么？（把哪吒抓住，給夜叉償命）

5．這就引出了哪吒斗三太子的精彩場(chǎng)面。這一次鬧海，老師就全權(quán)交給你們，你們能用我們學(xué)講前兩次鬧海的方法來(lái)講講這一段嗎？我們用的是什么方法？（出示學(xué)習(xí)方法。讀）6．學(xué)生自讀。自己練習(xí)。

7．講述故事：誰(shuí)愿意把“哪吒智斗三太子”的場(chǎng)面講給我們聽(tīng)聽(tīng)？可以加上平時(shí)看到動(dòng)畫(huà)片里的情節(jié)，還可以加上動(dòng)作。

8．讓小伙伴們分享你的智慧成果吧。

9．生評(píng)價(jià)。我們仿佛看到了那精彩的場(chǎng)面，真棒！還有誰(shuí)想和他比一比？ 10.現(xiàn)在你就是哪吒，裹住三太子后，你會(huì)對(duì)他說(shuō)什么？

[設(shè)計(jì)意圖]采用先扶后放的教學(xué)方法，在這里，引導(dǎo)學(xué)生用前面學(xué)到的講好故事的方法講述這一節(jié)，既培養(yǎng)了學(xué)生學(xué)以致用的能力，又在小組合作討論表演中減少了煩瑣的提問(wèn)，激活了參與熱情，擴(kuò)大了練習(xí)面。同學(xué)之間互相啟發(fā)，深化了對(duì)語(yǔ)言的感悟，激活了想象力；大膽交流，又提高了交往能力。表演讓學(xué)生深切體會(huì)語(yǔ)言，又在點(diǎn)評(píng)、說(shuō)話中豐富學(xué)生語(yǔ)言。在這樣的教學(xué)活動(dòng)中，學(xué)生樂(lè)說(shuō)、愛(ài)說(shuō)、能說(shuō)，對(duì)這篇神話故事的理解也更深刻了。

（六）鬧的結(jié)果

1．哪吒大鬧東海，結(jié)果怎樣？

其實(shí)書(shū)本這位無(wú)聲的老師已經(jīng)告訴我們了，讓我們來(lái)把這個(gè)結(jié)果通痛快快、高高興興的告訴人們：齊讀最后一小節(jié)。

2．小哪吒三鬧東海，幫人們治了治東海龍王，想想受他幫助的老百姓會(huì)對(duì)他說(shuō)些什么？ 看到這兒，讀到這兒，想到這兒，你有什么話要對(duì)小哪吒說(shuō)嗎？

（哪吒你真聰明；真勇敢；為民除害）

3．那么看看黑板，小哪吒掀巨浪，打夜叉，斗小龍，靠的是什么？（師生板書(shū)）4．最后，讓我們把對(duì)哪吒的所有感情，都化作一聲，來(lái)讀一讀課題，夸一夸哪吒！（讀課題）[設(shè)計(jì)意圖]千教萬(wàn)教教人求真，千學(xué)萬(wàn)學(xué)學(xué)做真人，思維的拓展訓(xùn)練不僅進(jìn)一步使文本內(nèi)化為學(xué)生的積累，而且讓學(xué)生進(jìn)一步感受到了人物形象的魅力，從而對(duì)他們的人生觀、價(jià)值觀的形成產(chǎn)生了深遠(yuǎn)的影響。

第二篇：哪吒鬧海第二課時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)

哪吒鬧海第二課時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)

東關(guān)示范小學(xué)

宋菲菲

一、教學(xué)目標(biāo)：

1、有感情地朗讀課文。

2、通過(guò)對(duì)課文的學(xué)習(xí)，體會(huì)哪吒機(jī)智勇敢、不畏強(qiáng)暴的英雄品質(zhì)。

3、用自己的話講一講《哪吒鬧?！返墓适?，激發(fā)課外閱讀的欲望。

二、教學(xué)重難點(diǎn)：

教學(xué)重點(diǎn)：在理解重點(diǎn)詞語(yǔ)的過(guò)程中，體會(huì)哪吒為民著想、不畏強(qiáng)暴、敢斗邪惡的精神。

教學(xué)難點(diǎn)：學(xué)會(huì)借助重點(diǎn)詞語(yǔ)搭建的骨架把故事講清楚、講生動(dòng)，激發(fā)課外閱讀的欲望。

三、教學(xué)準(zhǔn)備: 多媒體課件

四、教學(xué)過(guò)程：

（一）復(fù)習(xí)導(dǎo)入：

1、今天我們來(lái)繼續(xù)學(xué)習(xí)《哪吒鬧?！罚诳吹竭@個(gè)題目的時(shí)候，大家就提出了三個(gè)問(wèn)題，是哪三個(gè)還記得嗎？

2、哪吒為什么要大鬧東海？他是怎么鬧海的？結(jié)果如何？在上節(jié)課我們已經(jīng)解決了兩個(gè)問(wèn)題，那就是：哪吒為什么鬧海和鬧海的結(jié)果，誰(shuí)來(lái)給大家說(shuō)一說(shuō)？生說(shuō)原因和結(jié)果，師板書(shū)。

3、我們這節(jié)課就來(lái)看看哪吒是怎樣鬧海的。大家自由讀課文第二到四自然段，想一想哪吒先后鬧了幾次海？哪吒是空手來(lái)鬧的嗎？他是有備而來(lái)，帶了兩件法寶——混天綾和乾坤圈。我們來(lái)看一下哪吒第一次是怎樣鬧海的？

（二）一鬧（學(xué)習(xí)第二自然段）：

1、作者寫(xiě)哪吒鬧海是抓住一系列動(dòng)作來(lái)寫(xiě)的，讓我們覺(jué)得很生動(dòng)、很精彩，你能把這些表示動(dòng)作的詞用紅筆畫(huà)出來(lái)嗎？（跳進(jìn)、取下、一擺、掀起）

2、從這些動(dòng)詞你體會(huì)到了什么？（哪吒很勇敢。）

3、你能通過(guò)讀讓大家感受到哪吒的勇敢嗎？

4、哪吒一擺混天綾，水晶宮就搖晃起來(lái)了。我們給這次鬧海取個(gè)小標(biāo)題可以叫做一鬧——水晶宮。

5、哪吒這么一鬧，水晶宮就搖晃起來(lái)，大家想一下生活在水晶宮的龍王會(huì)看到什么？（水晶宮搖晃得很厲害；放水果和酒杯的地方都傾斜；蝦兵蟹將到處亂竄，可能還撞到龍王身上）

6、龍王看到這些感覺(jué)怎么樣？（嚇了一跳，他連忙派巡海夜叉上去察看）

（三）二鬧（學(xué)習(xí)第三自然段）

1、夜叉看到了什么，他是怎么想的？他是怎么做的？ 用波浪線畫(huà)出表示夜叉動(dòng)作的詞語(yǔ)。（鉆、見(jiàn)、舉、砍）從這里你能看出夜叉是個(gè)怎樣的人？（結(jié)合課文圖片）生通過(guò)觀察圖片并聯(lián)系課文回答：夜叉是個(gè)很丑而且心狠手辣、蠻不講理的人。

2、那哪吒呢，被打死了嗎？

3、是啊，被機(jī)靈的哪吒給打死了。

哪吒打死夜叉費(fèi)勁嗎？從哪個(gè)詞可以看出來(lái)？（一下）哪吒是用哪一件法寶一下打死了夜叉？（正是有了法寶乾坤圈，所以不用經(jīng)過(guò)幾十幾百回合的廝殺搏斗，就能把夜叉給制服。讓我們來(lái)再次感受乾坤圈的威力?？蓜e小看這小小的乾坤圈，齊讀——）

讀一讀課文，看看從哪些詞語(yǔ)中可以讀出哪吒的機(jī)靈來(lái)，用紅線把它們畫(huà)出來(lái)。（一閃、躲過(guò)、取下、扔去）

4、能否給“隨即”換個(gè)近義詞？

5、“隨即”就是立刻、馬上的意思，說(shuō)明了哪吒動(dòng)作迅速，反應(yīng)很快。讓我們把哪吒的機(jī)靈勁通過(guò)朗讀表現(xiàn)出來(lái)。小哪吒可機(jī)靈了，誰(shuí)來(lái)讀？隨即評(píng)價(jià)：（你真是機(jī)靈的哪吒！把你自己當(dāng)成哪吒，再來(lái)試試。你的朗讀讓我們好像看到了動(dòng)畫(huà)片，那樣精彩！）齊讀——

6、通過(guò)動(dòng)作我們更好地認(rèn)識(shí)了夜叉和哪吒，那你能借助我們找出來(lái)的動(dòng)作，把哪吒和夜叉相斗的故事用自己的話說(shuō)一說(shuō)嗎？

7、哪吒一怒殺了蠻不講理的夜叉，這一鬧真是驚心動(dòng)魄，我們也可以給這第二鬧取個(gè)名字，叫“一怒殺夜叉”。（強(qiáng)調(diào)叉的寫(xiě)法。）

（四）三鬧（學(xué)習(xí)第四自然段）

1、夜叉被哪吒打死了，想一想龍王會(huì)是什么反應(yīng)？

（龍王聽(tīng)說(shuō)以后，氣得嗷嗷直叫，就派他的兒子三太子帶兵去捉拿哪吒。）同學(xué)們現(xiàn)在都是龍王，老師看看哪位龍王是真的生氣了？生讀句子。

2、如此生氣的龍王在三太子捉拿哪吒之前，會(huì)對(duì)他的兒子說(shuō)些什么？

學(xué)生展開(kāi)想象，回答：自己要小心，把哪吒抓住，給夜叉償命。

3、帶著龍王的囑咐，三太子前來(lái)捉拿哪吒。那么他是怎么捉拿哪吒的呢？（三太子跳出水面，氣沖沖的對(duì)哪吒說(shuō)：“你打死我家夜叉，該當(dāng)何罪？”說(shuō)完，舉槍便刺。）

氣沖沖地說(shuō)，會(huì)是怎樣的語(yǔ)氣，誰(shuí)能來(lái)讀一讀三太子的話。

4、三太子才說(shuō)完，舉槍就要刺。哪吒如何接招的呢？（指名回答：哪吒一縱身，趁勢(shì)抖出混天綾。那混天綾立刻噴出一團(tuán)團(tuán)火焰，把三太子緊緊裹住。三太子只好現(xiàn)出了原形。）

5、裹住了三太子后，哪吒會(huì)對(duì)他說(shuō)些什么呢？

（提醒哪吒是為何而來(lái)，有些話他不得不說(shuō)??！可以用上課文中的成語(yǔ)：你們以前一直興風(fēng)作浪，胡作非為，我今天要為老百姓出一口氣。）

6、哪吒說(shuō)得多有理啊，這一鬧，活捉了三太子，更是為民除了一害。這一鬧我們?nèi)€(gè)小標(biāo)題，可以叫-----制服三太子。

7、讓我們回到課本，把這精彩的一鬧用生動(dòng)的語(yǔ)句再現(xiàn)一下。

8、正義戰(zhàn)勝了邪惡，我們真為哪吒高興！誰(shuí)愿意把“哪吒智斗三太子的場(chǎng)面講給我們聽(tīng)聽(tīng)？生分組合作，邊說(shuō)邊配上動(dòng)作，相互提建議。（生匯報(bào)表演。）

（五）鬧的結(jié)果

1、經(jīng)過(guò)這么一鬧，二鬧，三鬧，哪吒居然把龍王父子給制服了，這口憋了好久的氣終于出了。結(jié)果怎樣？

2、齊讀最后一小節(jié)

3、小哪吒三鬧東海，看到這兒，讀到這兒，想到這兒，你有什么話要對(duì)小哪吒說(shuō)嗎？

（哪吒你真聰明；真勇敢；為民除害）

4、最后，讓我們把對(duì)哪吒的所有感情，都化作一聲，來(lái)讀一讀課題，夸一夸哪吒！聽(tīng)聽(tīng)誰(shuí)夸得最好！準(zhǔn)備好了嗎？

5、想一想，哪吒制服夜叉，制服龍王三太子，制服龍王，大鬧東海的事情，我們?cè)賮?lái)讀一讀。

6、讓我們?yōu)槟倪傅恼x，為哪吒的勇敢再來(lái)讀一讀。

五、作業(yè)設(shè)計(jì)：

把這個(gè)小故事講給弟弟妹妹聽(tīng)。

六、板書(shū)設(shè)計(jì)：

稱(chēng)霸一方、興風(fēng)作浪 ——→ 10 哪 吒 鬧 海 ——→過(guò)上太平日子

大鬧水晶宮

一怒殺夜叉

制服三太子

為民著想，不畏強(qiáng)暴，敢斗邪惡

第三篇：《哪吒鬧?！返诙n時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)

《哪吒鬧?！返诙n時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)

教學(xué)目標(biāo)：

1、正確、流利、有感情地朗讀課文。

2、憑借對(duì)文本的感悟、結(jié)合生活體驗(yàn)以及豐富的想象力能按事情發(fā)展的順序生動(dòng)地復(fù)述“哪吒鬧?！钡墓适?。

3、體會(huì)哪吒為民著想、不畏強(qiáng)暴、敢斗邪惡的精神。

教學(xué)準(zhǔn)備：

1、《哪吒鬧?！范嗝襟w課件

教學(xué)過(guò)程：

一、揭題

1、哪吒是大家非常熟悉的小英雄，今天我們要走進(jìn)他，一起來(lái)學(xué)習(xí)課文――《哪吒鬧?！?/p>

（齊讀課題）

2、你發(fā)現(xiàn)今天的課題有什么特別之處嗎？

（老師的“鬧”字寫(xiě)得很大，因?yàn)檎n文就是圍繞“鬧”字來(lái)寫(xiě)的，如果學(xué)生答不出，提醒“聯(lián)系課文想想老師為什么把鬧字寫(xiě)得這么大？若有學(xué)生回答出來(lái)，則表?yè)P(yáng)“了不起，你很會(huì)讀書(shū)，能一下子就抓住文章的關(guān)鍵”）

３、那就讓我們走入課文。

二、圍繞“鬧”字品讀文章，自主閱讀

㈠為什么“鬧”

1、請(qǐng)同學(xué)們自讀第一小節(jié)，想一想哪吒為什么要鬧海？（課件出示句式一）

（學(xué)生自由發(fā)言，運(yùn)用句式。因?yàn)闁|海龍王父子稱(chēng)霸一方，經(jīng)常興風(fēng)作浪，害得人們不敢下海捕魚(yú)。所以哪吒決心治一治他們，為老百姓出一口氣。）

2、說(shuō)得真好，從你的回答中，老師還聽(tīng)到了兩個(gè)好詞，一個(gè)是“稱(chēng)霸一方”，另一個(gè)是“興風(fēng)作浪”（課件出示）

3、你們能聯(lián)系課文內(nèi)容，來(lái)說(shuō)說(shuō)對(duì)這兩個(gè)詞語(yǔ)是怎么理解的嗎？（指名回答）

４、同學(xué)們說(shuō)得都很對(duì)，大家看，龍王的這些行為就是興風(fēng)作浪，稱(chēng)霸一方！我們還可以說(shuō)他們是胡作非為?。ㄕn件出示）

5、哪吒見(jiàn)龍王如此胡作非為，決心――

（和學(xué)生一起說(shuō)：治一治他們，為老百姓出一口氣）６、.哪吒會(huì)怎么治一治呢？他一共幾次鬧海？ ㈡一鬧

1、哪吒第一次鬧海借助了什么法寶？他是怎么鬧海的呢？默讀課文的第二小節(jié)，找出你認(rèn)為最精彩的句子。

（他跳進(jìn)大海里，取下混天綾在水里一擺，便掀起滔天巨浪，連東海龍王的水晶宮也搖晃起來(lái)。）（課件出示句子，動(dòng)詞變色強(qiáng)調(diào)）

２、你認(rèn)為這個(gè)句子精彩在哪里？

（一擺就掀起滔天巨浪；水晶宮也會(huì)搖晃，可見(jiàn)混天綾非常厲害。）有誰(shuí)也找到的這個(gè)句子，和大家一起分享一下你的想法。３、讓我們來(lái)看看這一鬧東海的精彩場(chǎng)面吧！(課件展示)４、這混天綾輕輕一擺，鬧得水晶宮是天翻地覆，我們可以給這第一鬧取名為“大鬧水晶宮”（板書(shū)）

５、那讓我們通過(guò)朗讀再現(xiàn)剛才大鬧水晶宮的精彩畫(huà)面吧。（指名讀，齊讀。）

６、讀的真好，這一鬧，讓龍王嚇了一跳，連忙派巡海夜叉上去查看。

㈢二鬧

1、哪吒看到巡海夜叉，又會(huì)如何鬧海呢？自讀課文，用不同的符號(hào)分別標(biāo)出描寫(xiě)夜叉和哪吒動(dòng)作的詞語(yǔ)。想一想從這些動(dòng)作能看出夜叉和哪吒分別是怎樣的人？

２、夜叉有些什么動(dòng)作？

（交流：鉆 見(jiàn) 舉 砍）（課件出示動(dòng)作）３、你從中看出夜叉是個(gè)怎樣的人？為什么？（交流：蠻不講理）（課件出示）４、哪吒呢？

（交流：一閃 躲 取下 扔）（看出哪吒非常機(jī)靈）（課件出示）

５、說(shuō)得真好，通過(guò)動(dòng)作我們更好地認(rèn)識(shí)了夜叉和哪吒，那你能借助我們找出來(lái)的動(dòng)作，把哪吒和夜叉相斗的故事用自己的話說(shuō)一說(shuō)嗎？

（指名復(fù)述 ２個(gè)）

６、哪吒一怒殺了蠻不講理的夜叉，這一鬧真是驚心動(dòng)魄，我們也可以給這第二鬧取個(gè)名字，叫“一怒殺夜叉”（板書(shū)）

㈣三鬧

1、這一怒把夜叉殺了，龍王又會(huì)是什么反應(yīng)呢？

（指名回答：聽(tīng)說(shuō)以后，氣得嗷嗷直叫，就派他的兒子三太子帶兵去捉拿哪吒。）

２、我們一起來(lái)看看哪吒是如何應(yīng)對(duì)三太子的捉拿的。（課件錄像）３、錄像中的三太子是怎樣的？（交流：狂傲 兇狠 蠻不講理）４、課文中是怎樣寫(xiě)三太子的蠻橫的？

（指名回答：三太子跳出水面，氣沖沖的對(duì)哪吒說(shuō)：“你打死我家夜叉，該當(dāng)何罪？”說(shuō)完，舉槍便刺。）（課件出示）

5、氣沖沖地說(shuō)，會(huì)是怎樣的語(yǔ)氣，誰(shuí)能來(lái)讀一讀三太子的話。（指名讀）６、三太子才說(shuō)完，舉槍就要刺。哪吒如何接招的呢？

（指名回答：哪吒一縱身，趁勢(shì)抖出混天綾。那混天綾立刻噴出一團(tuán)團(tuán)火焰，把三太子緊緊裹住。三太子只要現(xiàn)出了原形。）

７、此時(shí)，你能想象哪吒還會(huì)說(shuō)些什么？

（提醒哪吒是為何而來(lái)，有些話他不得不說(shuō)啊！可以用上課文中的成語(yǔ)：你們以前一直興風(fēng)作浪，胡作非為，我今天要為老百姓出一口氣）

８、哪吒說(shuō)得多有理啊，這一鬧，活捉了三太子，更是為民除了一害。誰(shuí)能用自己的話來(lái)說(shuō)說(shuō)這鬧海之“活捉三太子”。

９、讓我們回到課本，把這精彩的一鬧用生動(dòng)的語(yǔ)句再現(xiàn)一下。（齊讀第四小節(jié)）㈤鬧的結(jié)果

1、經(jīng)過(guò)這大鬧水晶宮、一怒殺夜叉、活捉三太子，從此，――

（引讀最后一小節(jié)。）（課件出示）

3、哪吒鬧海取得大勝，學(xué)到這兒，你有什么話要對(duì)小哪吒說(shuō)嗎？（出圖）

（交流：哪吒你真聰明；真勇敢；為民除害）

課后作業(yè)：

把《哪吒鬧?！返墓适抡f(shuō)給爸爸媽媽聽(tīng)。

第四篇：《哪吒鬧?！方虒W(xué)設(shè)計(jì)(第二課時(shí))

在課件中想象 在想象中內(nèi)化 在內(nèi)化中升華 《哪吒鬧海》教學(xué)設(shè)計(jì)（第二課時(shí)）——蘇教版國(guó)標(biāo)本三年級(jí)上冊(cè)

江蘇儀征陳集鎮(zhèn)第二中心小學(xué) 徐 青 劉景波（郵編211406 ***）

設(shè)計(jì)理念 教學(xué)過(guò)程：

一、他山之石，可以攻玉 上課前2分鐘時(shí)（這段音樂(lè)需要1分半鐘），課件播放一段《哪吒?jìng)髌妗菲^曲《小英雄哪吒》。（在孫楠的柔美的音樂(lè)聲中，學(xué)生似曾聽(tīng)過(guò)，哦！原來(lái)是小時(shí)侯看過(guò)的動(dòng)畫(huà)片《哪吒?jìng)髌妗返氖煜さ囊魳?lè)，一下子就勾起了學(xué)生的潛藏在記憶深處的積淀物。）

二、復(fù)習(xí)鞏固，導(dǎo)入課文

1．這些詞語(yǔ)你們認(rèn)識(shí)嗎？自己練一練，現(xiàn)在誰(shuí)第一個(gè)想讀？（你想讀哪個(gè)就讀哪個(gè)）請(qǐng)讀得好的小朋友當(dāng)小老師帶領(lǐng)大家讀。

課件出示：搖晃 原形 氣沖沖 胡作非為 隨即 火焰 水晶宮 興風(fēng)作浪

2． 過(guò)渡：哪吒鬧海到底是怎么鬧的呢？鬧的精彩不精彩？鬧海的結(jié)果是什么呢？這節(jié)課我們就來(lái)細(xì)細(xì)的品位課文，進(jìn)入哪吒的心靈深處，心隨哪吒所動(dòng)。

三、輔之課件，品讀課文

☆ 問(wèn)題1：哪吒為什么要鬧海呢？ 引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)第1小節(jié)：

1．輕聲地讀第一自然段，并且回憶以前看過(guò)的動(dòng)畫(huà)片或漫畫(huà)書(shū)上的龍王，龍王給你一個(gè)怎樣的印象？調(diào)動(dòng)學(xué)生的記憶，整體上認(rèn)識(shí)龍王。

2．哦，大家都對(duì)龍王沒(méi)有一個(gè)好印象，認(rèn)為他是一個(gè)大壞蛋！從課文中第一小節(jié)中那些詞可以看出龍王是一個(gè)可惡的大壞蛋？（板書(shū)：稱(chēng)霸一方 興風(fēng)作浪）這么可惡的龍王，它會(huì)欺負(fù)誰(shuí)呢？它會(huì)怎樣欺負(fù)東海中的小雨小蝦？又是怎么欺負(fù)附近的漁民？訓(xùn)練學(xué)生的說(shuō)話能力。3．課件出示一幅龍王霸氣十足的圖片，讓學(xué)生從圖中龍王耀武揚(yáng)威的樣子中感悟它的霸道。4．課件出示：

東海龍王父子稱(chēng)霸一方，經(jīng)常興風(fēng)作浪，害得人們不敢下海捕魚(yú)。所以___________________。（通過(guò)這道填空題讓學(xué)生用關(guān)聯(lián)詞把第一小節(jié)的內(nèi)容聯(lián)系起來(lái)，感悟第1小節(jié)的內(nèi)在因果關(guān)系。）

5．說(shuō)話訓(xùn)練。

因?yàn)開(kāi)________________，所以_______________。（指導(dǎo)學(xué)生練說(shuō)因果關(guān)系的句子，學(xué)以致用，聯(lián)系生活說(shuō)話，真正為學(xué)生所掌握。）

☆ 問(wèn)題2：哪吒怎樣鬧海的呢？ 引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)第2～4小節(jié)： 1．一鬧東海水晶宮

（1）學(xué)生自讀第2小節(jié)。思考：如果你是一個(gè)很有本領(lǐng)并且有正義感的人，這么可惡的龍王就在你身邊，你會(huì)怎么做呢？哪吒他懷著一種怎樣的心情來(lái)到大海邊的呢？激發(fā)學(xué)生敢于向邪惡挑戰(zhàn)，培養(yǎng)學(xué)生向善之心。

（2）看，哪吒來(lái)了。課件出示巨幅哪吒畫(huà)像（沒(méi)有帶任何兵器），學(xué)生此時(shí)都會(huì)興奮的發(fā)現(xiàn)老師這一“疏忽”，并熱情地指出老師的過(guò)錯(cuò)。

（4）誰(shuí)了解小哪吒的這兩件法寶，請(qǐng)幾位學(xué)生用自己的話給我們介紹一下混天綾、乾坤圈的法力。將近3分鐘的說(shuō)話，真正體現(xiàn)了學(xué)生是課堂的主體地位。

（5）課件出示哪吒的這兩件法寶的圖片。圖片與充分的說(shuō)話結(jié)合，更加加深了學(xué)生對(duì)這兩件法寶的印象。

（5）小哪吒最先使用的是哪件法寶呢？他是怎么用的，引導(dǎo)學(xué)生讀第2句。

（6）播放并欣賞哪吒鬧海的動(dòng)畫(huà)片段。此時(shí)課件的適時(shí)出現(xiàn)，使學(xué)生對(duì)鬧水晶宮的環(huán)節(jié)有了更加清晰的了解。（7）課件出示： 他跳進(jìn)大海里，取下混天綾在水里一擺，便掀起滔天巨浪，連東海龍王的水晶宮也搖晃起來(lái)。龍王嚇了一跳，連忙派巡海夜叉上去察看。重點(diǎn)讀這句（通過(guò)多人讀，男女生賽讀，并指導(dǎo)學(xué)生模仿動(dòng)畫(huà)中或自己想象加一些動(dòng)作讀?。?。其他學(xué)生進(jìn)行朗讀評(píng)價(jià)（頒“讀得最有感情獎(jiǎng)”和“最佳動(dòng)作獎(jiǎng)”，此時(shí)創(chuàng)造性的頒獎(jiǎng)，對(duì)學(xué)生能起到奇妙地鼓勵(lì)作用。）

（8）誰(shuí)對(duì)夜叉有所了解呢？讓學(xué)生談一談自己所了解的夜叉。出示圖片，教者補(bǔ)充介紹，讓學(xué)生的認(rèn)識(shí)更加全面。2．二鬧東海殺夜叉 引導(dǎo)學(xué)習(xí)第3小節(jié)：

（1）夜叉看到了什么？引讀第1句話。

課件出示：夜叉從水底鉆出來(lái)，只見(jiàn)一個(gè)娃娃在洗澡，舉起斧頭便砍。指名讀（要讀出夜叉的兇狠，并加一些舉起斧頭砍的動(dòng)作。），師生進(jìn)行朗讀評(píng)析。

（2）哪吒和夜叉的戰(zhàn)斗，你猜誰(shuí)會(huì)贏？一個(gè)“猜”極大的活躍了學(xué)生的思維，提高了熱情。（3）從哪吒和夜叉的打斗中，你覺(jué)得哪吒怎么樣？從那些詞可以看出哪吒很靈活？（板書(shū)：一閃 隨即 扔）

緊扣重點(diǎn)字詞，體會(huì)哪吒的靈活勇敢。

（4）填空：乾坤圈的本領(lǐng)是_________________。讓學(xué)生自由的說(shuō)說(shuō)，把書(shū)本的語(yǔ)言?xún)?nèi)化為學(xué)生的語(yǔ)言，這才是最終目的。3．三鬧東海大戰(zhàn)三太子：

（1）默讀第4小節(jié)，思考：哪吒打死了夜叉，被龍王知道了，他會(huì)怎么反應(yīng)呢？

（引導(dǎo)學(xué)生調(diào)動(dòng)生活中的記憶的積淀物，如小狗，當(dāng)它被人打時(shí)的痛苦的叫喚，那就是嗷嗷直叫！）

多人讀，通過(guò)課件的特殊動(dòng)畫(huà)效果和對(duì)學(xué)生生活記憶的挖掘，感情朗讀指導(dǎo)效果當(dāng)然好。（2）你覺(jué)得三太子會(huì)是一個(gè)什么樣的人？哦，原來(lái)三太子這么兇狠啊，你從那些詞可以看出他是一個(gè)兇狠的人？讓學(xué)生抓住具有人物個(gè)性特征的字詞感悟人物形象，不失為一個(gè)效果顯著的好方法。（板書(shū)：跳出 氣沖沖）課件出示：

三太子跳出水面，氣沖沖地對(duì)哪吒說(shuō)：“你打死我家夜叉，該當(dāng)何罪？”說(shuō)著，舉槍便刺。指名讀（邊讀邊想，并且做一些動(dòng)作），指導(dǎo)學(xué)生讀出三太子的兇狠，霸道和這句話后面的“?”。（你能把“？”讀得再大點(diǎn)嗎？這樣語(yǔ)言評(píng)價(jià)促進(jìn)學(xué)生的感情朗讀。）（3）這次哪吒是如何三鬧東海戰(zhàn)太子的？你覺(jué)得那幾句話寫(xiě)得最精彩（畫(huà)出描寫(xiě)哪吒大戰(zhàn)三太子的句子），找出描寫(xiě)哪吒戰(zhàn)斗的動(dòng)詞。（板書(shū)：縱身 抖出）（4）請(qǐng)小朋友比較一下，哪吒第三次鬧東海和前兩次有什么不同？為什么哪吒將兩件法寶都用上了呢？體會(huì)哪吒的勇敢。（答案預(yù)設(shè)：三太子的本領(lǐng)也很大，所以要使出自己的渾身解數(shù)。）（5）課件播放哪吒大戰(zhàn)三太子的動(dòng)畫(huà)片段。讀完了書(shū)再來(lái)看動(dòng)畫(huà)，讓學(xué)生的對(duì)故事的情節(jié)更加清晰。

（6）課件出示：

三太子跳出水面，氣沖沖地對(duì)哪吒說(shuō)：“你打死我家夜叉，該當(dāng)何罪？”說(shuō)著，舉槍便刺。哪吒一縱身，趁勢(shì)抖出混天綾，把三太子緊緊裹住。三太子只好現(xiàn)出了原形。指導(dǎo)朗讀（多人讀，一二和三四組賽讀），其他學(xué)生進(jìn)行朗讀評(píng)價(jià)（頒 “讀的最有感情獎(jiǎng)”，說(shuō)說(shuō)你為什么頒這個(gè)獎(jiǎng)給他，教者在學(xué)生的互評(píng)基礎(chǔ)上總結(jié)并最后確定獎(jiǎng)項(xiàng)得主！）?！?問(wèn)題3：哪吒鬧海的結(jié)果怎樣？ 引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)第5小節(jié)：

教者引讀：從此，東海龍王_________________________。

四、讀寫(xiě)結(jié)合，明事理 寫(xiě)一寫(xiě)：

如果你是那里的漁民,現(xiàn)在你再也不用害怕龍王興風(fēng)作浪了,可以正常地出海捕魚(yú)了。大家快來(lái)啊，我們的小英雄哪吒凱旋歸來(lái)啦，現(xiàn)在你是人群中的一員，此時(shí)你想對(duì)哪吒說(shuō)些什么?（1）學(xué)生自己寫(xiě)一寫(xiě)。（2）指名暢所欲言。

（3）師生進(jìn)行朗讀評(píng)析，頒“寫(xiě)得最好獎(jiǎng)”。

（4）你覺(jué)得自己你哪里寫(xiě)的不滿(mǎn)意，再修改一下。

五、小結(jié)

小英雄哪吒急人民所急，憂(yōu)人民所憂(yōu)，不畏強(qiáng)暴，敢于向位高權(quán)重但代表邪惡的龍王家族發(fā)起挑戰(zhàn)，他的勇敢，崇高的精神值得我們學(xué)習(xí)，為我們樹(shù)立起了一個(gè)人性發(fā)展的指南針！

六、課外拓展，布置作業(yè) 1．課外補(bǔ)充：

課件出示一些有關(guān)哪吒的生平介紹。先自己讀讀，再指名學(xué)生讀，課堂不是結(jié)束，而是另一個(gè)學(xué)習(xí)過(guò)程的開(kāi)始！2．實(shí)踐活動(dòng)：

1．把今天學(xué)到的故事用自己的話講給父母聽(tīng)聽(tīng)，并且在這個(gè)周五的“小小故事交流會(huì)”上講給同學(xué)們和老師聽(tīng)。

2．改編成課本劇，并且在本班的主題活動(dòng)上演一演。

七、結(jié)課：

在《哪吒?jìng)髌妗菲睬薪Y(jié)束。與課伊始的片頭曲相呼應(yīng)，給學(xué)生一種和諧完整之感。

第五篇：哪吒鬧海教學(xué)設(shè)計(jì)(第二課時(shí))

10、哪吒鬧海（第二課時(shí)）

前門(mén)小學(xué)

謝紅燕

教學(xué)目標(biāo)

1、學(xué)會(huì)本課10個(gè)生字，理解由生字組成的詞語(yǔ)。

2、能正確、流利、有感情的朗讀課文。

3、學(xué)習(xí)體會(huì)哪吒為民著想，不畏強(qiáng)暴，敢斗邪惡的精神。教學(xué)重難點(diǎn)

引導(dǎo)學(xué)生理解故事內(nèi)容，培養(yǎng)學(xué)生的想象力。教學(xué)過(guò)程

一、復(fù)習(xí)提示

1、上節(jié)課我們知道了哪吒為什么要鬧海，現(xiàn)在誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)？

（因?yàn)闁|海龍王父子稱(chēng)霸一方，經(jīng)常興風(fēng)作浪，害得人們不敢下海捕魚(yú)。所以哪吒決心治一治他們，為老百姓出一口氣。）

2、這節(jié)課我們具體學(xué)習(xí)哪吒鬧海的經(jīng)過(guò)。

二、鞏固提升

學(xué)習(xí)第2～4自然段。

1、哪吒鬧海時(shí)帶來(lái)了兩件兵器，你們有誰(shuí)知道是什么嗎？（混天綾、乾坤圈）

2、哪吒是怎樣帶著乾坤圈、混天綾大腦東海的呢？我們一起看課文。（板書(shū):哪吒鬧海）

3、（1）哪吒一開(kāi)始是怎樣鬧海的？誰(shuí)能說(shuō)一說(shuō)？

（他跳進(jìn)大海里，取下混天綾在水里一擺，便掀起滔天巨浪，連東海龍王的水晶宮也搖晃起來(lái)）

（2）你覺(jué)得混天綾的作用怎么樣？

（輕輕一擺，便掀起滔天巨浪，連東海龍王的水晶宮也搖晃起來(lái)）（3）看到這些，聽(tīng)到這些，龍王感到怎么樣？（嚇了一跳，他連忙派巡海夜叉上去查看）

4、哪吒的混天綾只是一擺，就把龍王給嚇了一跳，連忙派巡海夜叉上去查看，于是小哪吒就二鬧東海斗夜叉。

（1）你覺(jué)得夜叉是一個(gè)怎樣的人？你從書(shū)上哪里看出來(lái)的？他用的什么兵器？

（不僅長(zhǎng)得丑，而且還心狠手辣。如剛從水里鉆出來(lái)的時(shí)候，只見(jiàn)一個(gè)娃娃在洗澡，舉起斧頭便砍，斧頭很鋒利，還透著寒光）

（2）小哪吒面對(duì)可怕的夜叉，表現(xiàn)如何呢？

（3）出示句子:“小哪吒可機(jī)靈啦，身子一閃，躲過(guò)了這一斧頭，隨機(jī)取下乾坤圈，向夜叉扔去?！?/p>

①哪幾個(gè)字最能表現(xiàn)哪吒的機(jī)靈？（板書(shū):閃、扔）

②理解“隨即”表示馬上，說(shuō)明了哪吒動(dòng)作迅速，很快。讓我們把哪吒的機(jī)靈勁通過(guò)朗讀表現(xiàn)出來(lái)。

③哪吒打夜叉費(fèi)不費(fèi)力？（4）兩人打的結(jié)果如何？（夜叉被哪吒打死）

（5）為什么哪吒能一下就把夜叉給打死呢？

（正是因?yàn)橛辛朔▽毲と?，所以哪吒不用?jīng)過(guò)多少回合的廝殺搏斗，就能把夜叉制服）

5、哪吒二鬧東海，打死了夜叉，龍王氣的嗷嗷直叫，這一次又派誰(shuí)來(lái)了？（龍王三太子）

6、你們想象一下，龍王三太子當(dāng)時(shí)的心情如何？

（播放動(dòng)畫(huà):龍王三太子氣勢(shì)洶洶，帶著蝦兵蟹將來(lái)到海面上）

7、哪吒是如何三鬧東海戰(zhàn)太子的？

（小哪吒一縱身，趁勢(shì)抖出混天綾，朝三太子扔去。那混天綾立刻噴出團(tuán)團(tuán)火焰，把三太子緊緊裹住。三太子只好現(xiàn)出了原形）

8、這時(shí)哪吒表現(xiàn)的怎樣？（勇敢）

9、雖然龍王三太子來(lái)勢(shì)洶洶，本領(lǐng)也大，但哪吒勇敢、機(jī)靈、充滿(mǎn)正義，最終打死了他，老師很敬佩哪吒，你們呢？

10、讓我們帶著對(duì)小哪吒的敬佩讀好這幾句話。

11、哪吒三次鬧東海:攪亂龍宮，打死夜叉和龍王三太子，最后龍王怎么樣？（齊讀最后一段）

12、說(shuō)說(shuō)看，《哪吒鬧?！饭适轮械哪倪附o你留下了怎樣的印象？

（哪吒有著為民著想、不畏強(qiáng)暴、敢于同邪惡勢(shì)力作斗爭(zhēng)的可貴精神）

13、你們喜歡哪吒嗎？喜歡這個(gè)故事嗎？課下把這個(gè)故事用自己的話講給家人聽(tīng)。

三、板書(shū)設(shè)計(jì)

10、哪吒鬧海

原因:為百姓出氣 過(guò)程:大鬧東海

打死夜叉

制服三太子 結(jié)果:太平日子