第一篇：2015新場(chǎng)小學(xué)新理念教案

新場(chǎng)小學(xué)教師“十二五”繼續(xù)教育《新理念》培訓(xùn)講稿 ——有效教學(xué)的理念與實(shí)踐

時(shí)間:2015.4.9 地點(diǎn)

：新場(chǎng)小學(xué) 主講人：官順 出席人：全體教師

內(nèi)容

改進(jìn)篇

向?qū)嵺`學(xué)教學(xué)——實(shí)踐反思

1、從自身課堂教學(xué)實(shí)踐中獲得經(jīng)驗(yàn)的最有效方式對(duì)自己的平常課堂教學(xué)錄像，課后自己利用錄像“照鏡子”，看出自己的成功和得意，也看出自己的失誤和教訓(xùn)。

2、寫 反思日記必須具備“挑剔問題”的意識(shí)，使教學(xué)過程中存在的問題能充分地顯示出來，這可以為有針對(duì)性地制訂改進(jìn)計(jì)劃創(chuàng)造良好的條件。

作業(yè)：寫 反思日記必須具備什么？

1新場(chǎng)小學(xué)教師“十二五”繼續(xù)教育《新理念》培訓(xùn)講稿 ——有效教學(xué)的理念與實(shí)踐

時(shí)間:2015.4.16 地點(diǎn)

：新場(chǎng)小學(xué) 主講人：官順 出席人：全體教師 內(nèi)容

向書本和專家學(xué)教學(xué)——專業(yè)引領(lǐng)

專家和書本是什么？

合理的處理方法是既不要輕易迷信，也不要固步自封，最好能夠“跳出來”看一看。聽專家報(bào)告也好，讀書也好，最好結(jié)合自己的生活，結(jié)合自己的教學(xué)想一想，設(shè)計(jì)出改進(jìn)自己的方案實(shí)踐一番。只有這樣，專家的報(bào)告和書本的知識(shí)才能成為改造自身實(shí)踐的營養(yǎng)。

作業(yè)： 專家和書本是什么？

新場(chǎng)小學(xué)教師“十二五”繼續(xù)教育《新理念》培訓(xùn)講稿 ——有效教學(xué)的理念與實(shí)踐

時(shí)間:2015.4.23 地點(diǎn)

：新場(chǎng)小學(xué) 主講人：官順 出席人：全體教師

內(nèi)容

三、在觀課議課中學(xué)教學(xué)——同伴互助

走向有效的觀課議課

1、建設(shè)進(jìn)去、合作、民主、創(chuàng)新的學(xué)校文化。

2、有效觀課議課從觀課準(zhǔn)備開始。

（1）提前協(xié)商觀課主題；

（2）讓授課教師先作觀課說明；

（3）提前進(jìn)教室與學(xué)生溝通。

3、有效觀課要致力發(fā)現(xiàn)課堂。

（1）觀課是用心靈感悟課堂；

（2）有效觀課需要主動(dòng)思考；

（3）有效觀課要為議課作準(zhǔn)備。

4、有效觀課致力理解教學(xué)

（1）有效議課以平等對(duì)話為基礎(chǔ)；

（2）有效議課是基于教學(xué)案例的討論；

（3）有效議課需要“同在同行”的立場(chǎng)和方式；

（4）有效議課要致力于推進(jìn)有效教學(xué)；

（5）有效議課要致力于發(fā)現(xiàn)教學(xué)中的關(guān)系和可能。

作業(yè)：有效觀課致力理解教學(xué) 有哪些？

新場(chǎng)小學(xué)教師“十二五”繼續(xù)教育《新理念》培訓(xùn)講稿 ——有效教學(xué)的理念與實(shí)踐

時(shí)間:2015.5.5 地點(diǎn)

：新場(chǎng)小學(xué) 主講人：官順 出席人：全體教師

內(nèi)容

（二）網(wǎng)絡(luò)議課的一個(gè)實(shí)踐案例

1、教學(xué)設(shè)計(jì)到教學(xué)實(shí)踐：加法還是減法。

2、篇教學(xué)與主題單元如何有機(jī)聯(lián)系。

3、如何認(rèn)識(shí)和處理文章的特色。

4、生活是源還是文學(xué)是源

四、堅(jiān)持持續(xù)而系統(tǒng)的教學(xué)改進(jìn) ——行動(dòng)研究

行動(dòng)研究的循環(huán)過程可轉(zhuǎn)化為一組以教育活動(dòng)為背景的陳述：

1、當(dāng)我的教育價(jià)值觀遭到實(shí)踐否定時(shí)，我碰到了問題。

2、我設(shè)想著解決這個(gè)問題。

3、我實(shí)施這個(gè)想象中的解決方案。

4、我評(píng)價(jià)我行動(dòng)的結(jié)果。

5、我根據(jù)自己的評(píng)價(jià)重新系統(tǒng)闡明問題。

作業(yè)：行動(dòng)研究的循環(huán)過程可轉(zhuǎn)化為一組以教育活動(dòng)為背景的陳述是什么？

新場(chǎng)小學(xué)教師“十二五”繼續(xù)教育《新理念》培訓(xùn)講稿 ——有效教學(xué)的理念與實(shí)踐

時(shí)間:2015.5.12 地點(diǎn) ：新場(chǎng)小學(xué) 主講人：官順 出席人：全體教師 內(nèi)容

什么是反思。培訓(xùn)過程：

（一）、經(jīng)驗(yàn)

對(duì)一個(gè)教師而言，“他有豐富的教育經(jīng)驗(yàn)”是一句很高的評(píng)價(jià)，從走上講臺(tái)第一天開始，我們就渴望著教育經(jīng)驗(yàn)。那什么是經(jīng)驗(yàn)?zāi)兀?/p>

有人曾提出過一個(gè)教師成長的簡(jiǎn)要公式：經(jīng)驗(yàn)+反思=成長，并指出，沒有反思的經(jīng)驗(yàn)是狹隘的經(jīng)驗(yàn)，至多只能形成膚淺的知識(shí)，如果教師僅僅只滿足于獲得經(jīng)驗(yàn)而不對(duì)經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行深入的思考，那么他的發(fā)展將大受限制。教師成長的公式揭示了經(jīng)驗(yàn)和反思對(duì)于教師成長的重要意義。

一般來說，在漢語的語境中，經(jīng)驗(yàn)應(yīng)該有兩種用法：一種用作名詞，經(jīng)驗(yàn)作為一種結(jié)果，它是人經(jīng)由實(shí)踐所獲得的知識(shí)和技能，包括直接經(jīng)驗(yàn)和間接經(jīng)驗(yàn)。一種作為動(dòng)詞，作為一種過程，它是獲得知識(shí)和技能所經(jīng)歷的實(shí)踐與體驗(yàn)。

（二）、反思

反思是一種對(duì)一于任何信念或假設(shè)性的知識(shí)，按其所依據(jù)的基礎(chǔ)和進(jìn)一步的結(jié)論而進(jìn)行的主動(dòng)的、持久的、周密的思考。

以“手伸進(jìn)火里，手被燙傷”的案例為例，為什么被燙傷呢？我們可能觀察到火是“明亮的”，由此我們可能得出“明亮”的東西會(huì)使我們燙傷的經(jīng)驗(yàn)，但這個(gè)經(jīng)驗(yàn)是錯(cuò)誤的，是經(jīng)不起推敲和反思的。反思是對(duì)經(jīng)驗(yàn)的過程、經(jīng)驗(yàn)的依據(jù)和經(jīng)驗(yàn)的結(jié)果進(jìn)行主動(dòng)的、持久的、周密的思考。目的在于獲得更正確，對(duì)工作和生活更有價(jià)值的指導(dǎo)意見。通過反思，我們獲得了超出了“手”和“火”的更加具有普適意義的經(jīng)驗(yàn)和智慧。

新場(chǎng)小學(xué)教師“十二五”繼續(xù)教育《新理念》培訓(xùn)講稿 ——有效教學(xué)的理念與實(shí)踐

時(shí)間:2015.5.19 地點(diǎn) ：新場(chǎng)小學(xué) 主講人：官順 出席人：全體教師 內(nèi)容

學(xué)習(xí)內(nèi)容：怎樣進(jìn)行教學(xué)反思

教學(xué)反思是教師以自己的教學(xué)活動(dòng)為思考對(duì)象，來對(duì)自己所做出的行為、決策以及由此產(chǎn)生的結(jié)果進(jìn)行審視和研究的過程。是一種通過提高參與者的自我覺察水平來促進(jìn)能力發(fā)展的途徑。

（一）、反思的準(zhǔn)備

反思，就是找出自己不滿意的地方，就好比出門前我們要照照鏡子，如果出現(xiàn)這樣兩種情況，一種是照出了自己可以改進(jìn)的地方（如衣服扣子沒有扣好，領(lǐng)子沒有理出來等），另一種是照出了自己的完美。這兩種情況，哪一種我們覺得更有必要照鏡子呢？

可以肯定地說，兩種結(jié)果會(huì)產(chǎn)生不同的意義，但我也更愿選擇第一種。照出出自己可以改進(jìn)的地方，可以使自己變得更好。

（二）、反思什么 反思性教學(xué)有三個(gè)層次

第一層次主要反思課堂情境中各種技能和技術(shù)的有效情。在這個(gè)層次上，主要反思教學(xué)目的的適應(yīng)性和教學(xué)策略使用的合理性等。

第二層次主要針對(duì)課堂實(shí)踐基礎(chǔ)的假說和特定的策略以及課堂的結(jié)果進(jìn)行反思，第三層次主要針對(duì)道德的、倫理的以及其他直接或間接的與課堂有關(guān)的規(guī)范性標(biāo)準(zhǔn)進(jìn)行反思。

（三）、什么時(shí)間反思

1.課前反思，指向于未來教學(xué)，對(duì)過去的經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行反思，使未來的教學(xué)設(shè)計(jì)建立在過去經(jīng)驗(yàn)的基礎(chǔ)上。

2.課中反思，指向于當(dāng)前教學(xué)，對(duì)教學(xué)過程本身進(jìn)行反思。包括內(nèi)容的順序、難易的程度、學(xué)生的接受狀況、時(shí)間安排等。

3.課后反思，指向于未來教學(xué)，對(duì)教學(xué)經(jīng)驗(yàn)和教學(xué)結(jié)果進(jìn)行反思。

新場(chǎng)小學(xué)教師“十二五”繼續(xù)教育《新理念》培訓(xùn)講稿 ——有效教學(xué)的理念與實(shí)踐

時(shí)間:2015.5.26 地點(diǎn) ：新場(chǎng)小學(xué) 主講人：官順 出席人：全體教師

內(nèi)容

我們?yōu)槭裁匆芯?/p>

（一）、研究為了生活更加舒適

研究就是對(duì)生活、工作中的問題進(jìn)行觀察、思考、認(rèn)識(shí)，然后改進(jìn)，并并解決問題的過程。改進(jìn)首先是改進(jìn)自己，它需要研究者對(duì)自身經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行揚(yáng)棄；其次是對(duì)外部環(huán)境的改造。改進(jìn)的結(jié)果是人與環(huán)境更加協(xié)調(diào)，人在環(huán)境中獲得更多的自由，生活更加舒適。

生活是這樣，教學(xué)也是這樣，研究必將帶來學(xué)生的發(fā)展、學(xué)校的變化。比如：你上了一節(jié)課，你對(duì)上課的感受滿意嗎？你對(duì)教學(xué)的效果滿意嗎？你認(rèn)為學(xué)生在課堂上生活得愉快和幸福嗎？你想上課更愉快嗎？如果有了這些問題和不滿意，你就需要研究。教師的教學(xué)研究就是讓自己上課的感覺更好，讓學(xué)生學(xué)得更有興趣、更有收獲。

（二）、研究為了增進(jìn)理解 作業(yè)：我們?yōu)槭裁匆芯浚?/p>

新場(chǎng)小學(xué)教師“十二五”繼續(xù)教育《新理念》培訓(xùn)講稿 ——有效教學(xué)的理念與實(shí)踐

時(shí)間:2015.6.8 地點(diǎn) ：新場(chǎng)小學(xué) 主講人：官順 出席人：全體教師 內(nèi)容

研究為了增進(jìn)理解

對(duì)一線教師而言，研究目的在于改進(jìn)，而改進(jìn)的基礎(chǔ)在于重新認(rèn)識(shí)和理解。

首先，實(shí)證需要控制，教育實(shí)踐的基本特征是豐富性、復(fù)雜性、和生成性。其次，實(shí)證需要一定的數(shù)量。獲得大樣本的數(shù)量增加了研修的難度倒在其次，更主要的是，受到很多因素的影響，支持實(shí)證結(jié)論相關(guān)信息的可靠性本身值得懷疑。

第三，作為實(shí)踐工作者，研修是因?yàn)閷?shí)踐。研究的目的不是為了獲得對(duì)事物規(guī)律性和普遍性的認(rèn)識(shí)，而是為了獲得對(duì)教育現(xiàn)象的理解。

作業(yè)：怎樣理解改進(jìn)的基礎(chǔ)在于重新認(rèn)識(shí)？

第二篇：新場(chǎng)小學(xué)減負(fù)自查報(bào)告

忠縣野鶴鎮(zhèn)新場(chǎng)小學(xué)校

減輕義務(wù)教育階段學(xué)生過重課業(yè)負(fù)擔(dān)

自

查

報(bào)

告

我校按照渝教督〔2011〕11號(hào)《重慶市教育委員會(huì)重慶市人民政府教育督導(dǎo)室關(guān)于在全市開展減輕中小學(xué)學(xué)生過重課業(yè)負(fù)擔(dān)專項(xiàng)督導(dǎo)工作的通知》、渝教基〔2011〕57號(hào)《重慶市教育委員會(huì)關(guān)于印發(fā)減輕義務(wù)教育階段學(xué)生過重課業(yè)負(fù)擔(dān)深入推進(jìn)素質(zhì)教育十項(xiàng)規(guī)定的通知》、忠教督〔2011〕18號(hào)《忠縣人民政府教育督導(dǎo)室關(guān)于印發(fā)〈忠縣減輕義務(wù)教育階段學(xué)生過重課業(yè)負(fù)擔(dān)專項(xiàng)督導(dǎo)工作方案〉的通知》、忠教育〔2011〕63號(hào)《忠縣教育委員會(huì)關(guān)于印發(fā)〈減輕義務(wù)教育階段學(xué)生過重課業(yè)負(fù)擔(dān)深入推進(jìn)素質(zhì)教育實(shí)施方案〉的通知》文件要求和《重慶市減輕義務(wù)教育階段學(xué)生過重課業(yè)負(fù)擔(dān)深入推進(jìn)素質(zhì)教育工作會(huì)》視頻會(huì)議（2011年9月6日）、忠縣義務(wù)教育階段“減負(fù)提質(zhì)”推進(jìn)會(huì)（2011年10月26日）要求，并結(jié)合我校情況進(jìn)行對(duì)照檢查，為保障此項(xiàng)工作取得實(shí)效和形成長效機(jī)制，將我校減輕義務(wù)教育階段學(xué)生過重課業(yè)負(fù)擔(dān)自查情況做如下小結(jié)。

一、領(lǐng)導(dǎo)重視、機(jī)構(gòu)健全。

市縣政府教育督導(dǎo)部門和市、縣教育委員會(huì)對(duì)減輕中小學(xué)學(xué)生過重課業(yè)負(fù)擔(dān)的高度重視，我校迅速開展此項(xiàng)工作，很快成立了工作領(lǐng)導(dǎo)小組，成立了以黃政同志為組長，羅宣章同志為副組長，張鳳榮、彭永祥、鄧為民、阮建為成員的領(lǐng)導(dǎo)機(jī)構(gòu)（辦公室、具體分工見工作領(lǐng)導(dǎo)小組安排），并及時(shí)制訂和不斷完善工作方案。

二、及時(shí)學(xué)習(xí)、廣泛宣傳。

1、及時(shí)傳達(dá)。我校分別于9月6日下午的行政會(huì)議和晚上的全校教師周前會(huì)、10月27日的行政會(huì)和28日的周前會(huì)，對(duì)“減負(fù)提質(zhì)”相關(guān)文件會(huì)議精神和要求進(jìn)行了傳達(dá)，每周周前會(huì)對(duì)此項(xiàng)工作進(jìn)行強(qiáng)化說明。

2、組織學(xué)習(xí)。我校利用教師會(huì)，對(duì)《重慶市教育委員會(huì)減輕義務(wù)教育階段學(xué)生過重課業(yè)負(fù)擔(dān)深入推進(jìn)素質(zhì)教育十項(xiàng)規(guī)定》、《重慶市減輕義務(wù)教育階段學(xué)生過重課業(yè)負(fù)擔(dān)督導(dǎo)評(píng)估指標(biāo)體系》、《忠縣減輕義務(wù)教育階段學(xué)生過重課業(yè)負(fù)擔(dān)專項(xiàng)督導(dǎo)指標(biāo)體系》、《忠縣基礎(chǔ)教育課程改革實(shí)驗(yàn)工作量化評(píng)估表》等文件要求相關(guān)材料做原文學(xué)習(xí)。

3、印發(fā)資料。我校根據(jù)此項(xiàng)工作相關(guān)文件，收集有關(guān)材料和領(lǐng)導(dǎo)講話要求等資料編印了40余頁的《忠縣野鶴鎮(zhèn)新場(chǎng)小學(xué)?！疤豳|(zhì)減負(fù)”、“深化課程改革”等教師學(xué)習(xí)培訓(xùn)系列材料》，并向全體教職工下發(fā)，充分利用業(yè)余時(shí)間給自己“充電”，不斷筑牢思想防線，更新教育觀念，樹立為人師表形象，轉(zhuǎn)變工作作風(fēng)，提高業(yè)務(wù)水平、夯實(shí)能力素質(zhì)。

4、廣泛宣傳。我校利用教師集中學(xué)習(xí)、校會(huì)集體宣講、校園廣播宣傳、懸掛標(biāo)語展示、發(fā)放資料宣讀等形式，將“提質(zhì)減負(fù)”、“深化課程改革”、“安全教育”、“教育民生”等一系列的內(nèi)容進(jìn)行全方位的廣泛宣傳，即節(jié)約了成本，又取得實(shí)效。

三、對(duì)照檢查，自查自糾。

我校從學(xué)校層面、教師層面、家庭層面、社會(huì)層面，對(duì)減輕義務(wù)教育階段學(xué)生過重課業(yè)負(fù)擔(dān)工作，逐一對(duì)照檢查，整改落實(shí)或者提出建議。

學(xué)校層面，一是我校剛開始存在一種應(yīng)付的態(tài)度，但學(xué)校一班人通過文件學(xué)習(xí)、會(huì)議傳達(dá)、兄弟學(xué)校工作氛圍的熏陶，提高了認(rèn)識(shí)，加大了工作力度，迅速成立機(jī)構(gòu)、制訂方案、印發(fā)資料、宣傳學(xué)習(xí)、對(duì)照檢查；二是對(duì)照方案我校在控制在校學(xué)習(xí)時(shí)間方面，提前了10分鐘上課，我校馬上修改作息時(shí)間表，調(diào)整鈴聲設(shè)置系統(tǒng)，傳達(dá)到學(xué)生和家庭。三是由于多方面的原因，學(xué)校沒有音樂、美術(shù)、科技、勞作、閱覽室，現(xiàn)存的圖書室和實(shí)驗(yàn)室設(shè)施設(shè)備差，但學(xué)校還在盡力開放。學(xué)校這方面的功能室解決場(chǎng)地還勉強(qiáng)能解決，但沒有任何設(shè)施，學(xué)校盡全力也無法解決，但我校沒有喪失信心，仍在尋求解決途徑。

教師層面，對(duì)照檢查，發(fā)現(xiàn)在執(zhí)行課程計(jì)劃方面，教師有不按照課表上課的個(gè)別現(xiàn)象，原因之一是教師的思想中仍對(duì)學(xué)科分輕重，重語文數(shù)學(xué)輕其他學(xué)科，原因之二是學(xué)校沒有專業(yè)體育、音樂、美術(shù)、計(jì)算機(jī)等教師，上這些學(xué)科都是兼職，多數(shù)是應(yīng)付完成；另外個(gè)別教師“出于好心”，違規(guī)布置作業(yè)；三是課外活動(dòng)落實(shí)不夠，雖保障每天一小時(shí)的體育鍛煉，但其他分組活動(dòng)開展?fàn)顩r不良好；四是素質(zhì)教育評(píng)價(jià)在教師層面做得不夠，以學(xué)生考試得分論英雄、論成敗。學(xué)校組織相關(guān)教師學(xué)習(xí)，召開學(xué)科教師會(huì)議，組織教師參加相關(guān)培訓(xùn)，著力提高相關(guān)素質(zhì)，以滿足基本的課堂教學(xué)要求；另外對(duì)不按照規(guī)定布置作業(yè)的學(xué)科教師，通過談話、學(xué)習(xí)轉(zhuǎn)變觀念，知曉通過深入備課和新課程理念下的課堂教學(xué)學(xué)習(xí)，來提高學(xué)習(xí)效率，提高質(zhì)量。

家庭層面，多數(shù)學(xué)生屬于留守兒童，家庭中的隔代教育現(xiàn)象普遍存在，對(duì)孩子的教育形成代溝，要么溺愛，要么不管，任其自由發(fā)展；二是看重孩子的語文數(shù)學(xué)成績，對(duì)其它素質(zhì)不重視；三是部分部分家長管不了孩子，將孩子的全部成長歸于學(xué)校教育。學(xué)校將開展家長會(huì)議，通過留守兒童的親情電話，視頻聊天和家訪，與家庭溝通聯(lián)系，增添家庭教育措施，增加家庭教育力量，共同教育學(xué)生。

社會(huì)方面，有不利于學(xué)生成長的反面因素，一是對(duì)學(xué)前、小學(xué)教育的不重視；二是存在上網(wǎng)點(diǎn)，讓不滿符合規(guī)定年限的孩子悄悄進(jìn)個(gè)別家庭網(wǎng)點(diǎn)；三是有不合學(xué)生身心健康的娛樂場(chǎng)所，如麻將館等；四是社會(huì)評(píng)價(jià)只限于學(xué)科考試忽略全面發(fā)展的其他方面。學(xué)校將加大社會(huì)宣傳力度，轉(zhuǎn)變?cè)u(píng)價(jià)觀念，以學(xué)生健康成長、全面發(fā)展和成才為根本，形成合力共同培養(yǎng)下一代。

四、督導(dǎo)考核，確保實(shí)效。

我校結(jié)合十項(xiàng)規(guī)定，為取得實(shí)效，將深入教師、班級(jí)、學(xué)生、家庭、社會(huì)，通過學(xué)（學(xué)規(guī)范）、引（引路子）、轉(zhuǎn)（轉(zhuǎn)觀念）、看（看課堂）、查（查資料）、問（問學(xué)生）、走（走家庭）、訪（訪群眾）等形式，對(duì)我校教師減輕義務(wù)教育階段學(xué)生過重課業(yè)負(fù)擔(dān)工作的督導(dǎo)考核。我校并納入教師的績效考核，對(duì)違反規(guī)定教育不改或者情形嚴(yán)重的教師將實(shí)行評(píng)優(yōu)評(píng)先、晉職晉級(jí)一票否決；并制訂相應(yīng)的獎(jiǎng)勵(lì)辦法，對(duì)落實(shí)中取得優(yōu)異成績的教職工實(shí)行精神物質(zhì)獎(jiǎng)勵(lì)。

五、深化課改，高質(zhì)高效。

我校結(jié)合減輕義務(wù)教育階段學(xué)生過重課業(yè)負(fù)擔(dān)工作的同時(shí)，著力開展“落實(shí)課堂教學(xué)改革、著力打造高效課堂、提高課堂教學(xué)質(zhì)量”新舉措活動(dòng)。學(xué)校已經(jīng)啟動(dòng)小學(xué)課改活動(dòng)：目前，進(jìn)行了新課程理論培訓(xùn)，包括語文、數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)（修改稿）的學(xué)習(xí)；黃政校長舉辦了《新課程理念下的課堂教學(xué)》專題培訓(xùn)；小學(xué)班級(jí)基本形成自主、合作、探究小組學(xué)習(xí)形式；正進(jìn)行有效課堂教學(xué)模式的深入探究和實(shí)踐；教職工學(xué)生有精、氣、神??這將為我校的教育教學(xué)質(zhì)量上新臺(tái)階起到重要作用。的確，為減輕義務(wù)教育階段學(xué)生過重課業(yè)負(fù)擔(dān)、著力提高教育教學(xué)質(zhì)量的“邊減邊加”的工作取得一些實(shí)效，但此項(xiàng)工作任重道遠(yuǎn)，我們將不懈努力，為辦新場(chǎng)人民滿意教育、為了下一代必須將這項(xiàng)工作深入的落實(shí)下去。

第三篇：新場(chǎng)小學(xué)減負(fù)自查報(bào)告

忠縣野鶴鎮(zhèn)新場(chǎng)小學(xué)校

減輕義務(wù)教育階段學(xué)生過重課業(yè)負(fù)擔(dān)

自查報(bào)告

我校按照渝教督〔2011〕11號(hào)《重慶市教育委員會(huì)重慶市人民政府教育督導(dǎo)室關(guān)于在全市開展減輕中小學(xué)學(xué)生過重課業(yè)負(fù)擔(dān)專項(xiàng)督導(dǎo)工作的通知》、渝教基〔2011〕57號(hào)《重慶市教育委員會(huì)關(guān)于印發(fā)減輕義務(wù)教育階段學(xué)生過重課業(yè)負(fù)擔(dān)深入推進(jìn)素質(zhì)教育十項(xiàng)規(guī)定的通知》、忠教督〔2011〕18號(hào)《忠縣人民政府教育督導(dǎo)室關(guān)于印發(fā)〈忠縣減輕義務(wù)教育階段學(xué)生過重課業(yè)負(fù)擔(dān)專項(xiàng)督導(dǎo)工作方案〉的通知》、忠教育〔2011〕63號(hào)《忠縣教育委員會(huì)關(guān)于印發(fā)〈減輕義務(wù)教育階段學(xué)生過重課業(yè)負(fù)擔(dān)深入推進(jìn)素質(zhì)教育實(shí)施方案〉的通知》文件要求和《重慶市減輕義務(wù)教育階段學(xué)生過重課業(yè)負(fù)擔(dān)深入推進(jìn)素質(zhì)教育工作會(huì)》視頻會(huì)議（2011年9月6日）、忠縣義務(wù)教育階段“減負(fù)提質(zhì)”推進(jìn)會(huì)（2011年10月26日）要求，并結(jié)合我校情況進(jìn)行對(duì)照檢查，為保障此項(xiàng)工作取得實(shí)效和形成長效機(jī)制，將我校減輕義務(wù)教育階段學(xué)生過重課業(yè)負(fù)擔(dān)自查情況做如下小結(jié)。

一、領(lǐng)導(dǎo)重視、機(jī)構(gòu)健全。

市縣政府教育督導(dǎo)部門和市、縣教育委員會(huì)對(duì)減輕中小學(xué)學(xué)生過重課業(yè)負(fù)擔(dān)的高度重視，我校迅速開展此項(xiàng)工作，很快成立了工作領(lǐng)導(dǎo)小組，成立了以黃政同志為組長，羅宣章同志為副組長，張鳳榮、彭永祥、鄧為民、阮建為成員的領(lǐng)導(dǎo)機(jī)構(gòu)（辦公室、具體分工見工作領(lǐng)導(dǎo)小組安排），并及時(shí)制訂和不斷完善工作方案。

二、及時(shí)學(xué)習(xí)、廣泛宣傳。

1、及時(shí)傳達(dá)。我校分別于9月6日下午的行政會(huì)議和晚上的全

校教師周前會(huì)、10月27日的行政會(huì)和28日的周前會(huì)，對(duì)“減負(fù)提質(zhì)”相關(guān)文件會(huì)議精神和要求進(jìn)行了傳達(dá)，每周周前會(huì)對(duì)此項(xiàng)工作進(jìn)行強(qiáng)化說明。

2、組織學(xué)習(xí)。我校利用教師會(huì)，對(duì)《重慶市教育委員會(huì)減輕義務(wù)教育階段學(xué)生過重課業(yè)負(fù)擔(dān)深入推進(jìn)素質(zhì)教育十項(xiàng)規(guī)定》、《重慶市減輕義務(wù)教育階段學(xué)生過重課業(yè)負(fù)擔(dān)督導(dǎo)評(píng)估指標(biāo)體系》、《忠縣減輕義務(wù)教育階段學(xué)生過重課業(yè)負(fù)擔(dān)專項(xiàng)督導(dǎo)指標(biāo)體系》、《忠縣基礎(chǔ)教育課程改革實(shí)驗(yàn)工作量化評(píng)估表》等文件要求相關(guān)材料做原文學(xué)習(xí)。

3、印發(fā)資料。我校根據(jù)此項(xiàng)工作相關(guān)文件，收集有關(guān)材料和領(lǐng)導(dǎo)講話要求等資料編印了40余頁的《忠縣野鶴鎮(zhèn)新場(chǎng)小學(xué)?！疤豳|(zhì)減負(fù)”、“深化課程改革”等教師學(xué)習(xí)培訓(xùn)系列材料》，并向全體教職工下發(fā)，充分利用業(yè)余時(shí)間給自己“充電”，不斷筑牢思想防線，更新教育觀念，樹立為人師表形象，轉(zhuǎn)變工作作風(fēng)，提高業(yè)務(wù)水平、夯實(shí)能力素質(zhì)。

4、廣泛宣傳。我校利用教師集中學(xué)習(xí)、校會(huì)集體宣講、校園廣播宣傳、懸掛標(biāo)語展示、發(fā)放資料宣讀等形式，將“提質(zhì)減負(fù)”、“深化課程改革”、“安全教育”、“教育民生”等一系列的內(nèi)容進(jìn)行全方位的廣泛宣傳，即節(jié)約了成本，又取得實(shí)效。

三、對(duì)照檢查，自查自糾。

我校從學(xué)校層面、教師層面、家庭層面、社會(huì)層面，對(duì)減輕義務(wù)教育階段學(xué)生過重課業(yè)負(fù)擔(dān)工作，逐一對(duì)照檢查，整改落實(shí)或者提出建議。

學(xué)校層面，一是我校剛開始存在一種應(yīng)付的態(tài)度，但學(xué)校一班人通過文件學(xué)習(xí)、會(huì)議傳達(dá)、兄弟學(xué)校工作氛圍的熏陶，提高了認(rèn)識(shí)，加大了工作力度，迅速成立機(jī)構(gòu)、制訂方案、印發(fā)資料、宣傳學(xué)習(xí)、對(duì)照檢查；二是對(duì)照方案我校在控制在校學(xué)習(xí)時(shí)間方面，提前了10分鐘上課，我校馬上修改作息時(shí)間表，調(diào)整鈴聲設(shè)置系統(tǒng)，傳達(dá)到學(xué)

生和家庭。三是由于多方面的原因，學(xué)校沒有音樂、美術(shù)、科技、勞作、閱覽室，現(xiàn)存的圖書室和實(shí)驗(yàn)室設(shè)施設(shè)備差，但學(xué)校還在盡力開放。學(xué)校這方面的功能室解決場(chǎng)地還勉強(qiáng)能解決，但沒有任何設(shè)施，學(xué)校盡全力也無法解決，但我校沒有喪失信心，仍在尋求解決途徑。

教師層面，對(duì)照檢查，發(fā)現(xiàn)在執(zhí)行課程計(jì)劃方面，教師有不按照課表上課的個(gè)別現(xiàn)象，原因之一是教師的思想中仍對(duì)學(xué)科分輕重，重語文數(shù)學(xué)輕其他學(xué)科，原因之二是學(xué)校沒有專業(yè)體育、音樂、美術(shù)、計(jì)算機(jī)等教師，上這些學(xué)科都是兼職，多數(shù)是應(yīng)付完成；另外個(gè)別教師“出于好心”，違規(guī)布置作業(yè)；三是課外活動(dòng)落實(shí)不夠，雖保障每天一小時(shí)的體育鍛煉，但其他分組活動(dòng)開展?fàn)顩r不良好；四是素質(zhì)教育評(píng)價(jià)在教師層面做得不夠，以學(xué)生考試得分論英雄、論成敗。學(xué)校組織相關(guān)教師學(xué)習(xí)，召開學(xué)科教師會(huì)議，組織教師參加相關(guān)培訓(xùn)，著力提高相關(guān)素質(zhì)，以滿足基本的課堂教學(xué)要求；另外對(duì)不按照規(guī)定布置作業(yè)的學(xué)科教師，通過談話、學(xué)習(xí)轉(zhuǎn)變觀念，知曉通過深入備課和新課程理念下的課堂教學(xué)學(xué)習(xí)，來提高學(xué)習(xí)效率，提高質(zhì)量。

家庭層面，多數(shù)學(xué)生屬于留守兒童，家庭中的隔代教育現(xiàn)象普遍存在，對(duì)孩子的教育形成代溝，要么溺愛，要么不管，任其自由發(fā)展；二是看重孩子的語文數(shù)學(xué)成績，對(duì)其它素質(zhì)不重視；三是部分部分家長管不了孩子，將孩子的全部成長歸于學(xué)校教育。學(xué)校將開展家長會(huì)議，通過留守兒童的親情電話，視頻聊天和家訪，與家庭溝通聯(lián)系，增添家庭教育措施，增加家庭教育力量，共同教育學(xué)生。

社會(huì)方面，有不利于學(xué)生成長的反面因素，一是對(duì)學(xué)前、小學(xué)教育的不重視；二是存在上網(wǎng)點(diǎn)，讓不滿符合規(guī)定年限的孩子悄悄進(jìn)個(gè)別家庭網(wǎng)點(diǎn)；三是有不合學(xué)生身心健康的娛樂場(chǎng)所，如麻將館等；四是社會(huì)評(píng)價(jià)只限于學(xué)科考試忽略全面發(fā)展的其他方面。學(xué)校將加大社會(huì)宣傳力度，轉(zhuǎn)變?cè)u(píng)價(jià)觀念，以學(xué)生健康成長、全面發(fā)展和成才為根本，形成合力共同培養(yǎng)下一代。

四、督導(dǎo)考核，確保實(shí)效。

我校結(jié)合十項(xiàng)規(guī)定，為取得實(shí)效，將深入教師、班級(jí)、學(xué)生、家庭、社會(huì)，通過學(xué)（學(xué)規(guī)范）、引（引路子）、轉(zhuǎn)（轉(zhuǎn)觀念）、看（看課堂）、查（查資料）、問（問學(xué)生）、走（走家庭）、訪（訪群眾）等形式，對(duì)我校教師減輕義務(wù)教育階段學(xué)生過重課業(yè)負(fù)擔(dān)工作的督導(dǎo)考核。我校并納入教師的績效考核，對(duì)違反規(guī)定教育不改或者情形嚴(yán)重的教師將實(shí)行評(píng)優(yōu)評(píng)先、晉職晉級(jí)一票否決；并制訂相應(yīng)的獎(jiǎng)勵(lì)辦法，對(duì)落實(shí)中取得優(yōu)異成績的教職工實(shí)行精神物質(zhì)獎(jiǎng)勵(lì)。

五、深化課改，高質(zhì)高效。

我校結(jié)合減輕義務(wù)教育階段學(xué)生過重課業(yè)負(fù)擔(dān)工作的同時(shí)，著力開展“落實(shí)課堂教學(xué)改革、著力打造高效課堂、提高課堂教學(xué)質(zhì)量”新舉措活動(dòng)。學(xué)校已經(jīng)啟動(dòng)小學(xué)課改活動(dòng)：目前，進(jìn)行了新課程理論培訓(xùn)，包括語文、數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)（修改稿）的學(xué)習(xí)；黃政校長舉辦了《新課程理念下的課堂教學(xué)》專題培訓(xùn)；小學(xué)班級(jí)基本形成自主、合作、探究小組學(xué)習(xí)形式；正進(jìn)行有效課堂教學(xué)模式的深入探究和實(shí)踐；教職工學(xué)生有精、氣、神??這將為我校的教育教學(xué)質(zhì)量上新臺(tái)階起到重要作用。的確，為減輕義務(wù)教育階段學(xué)生過重課業(yè)負(fù)擔(dān)、著力提高教育教學(xué)質(zhì)量的“邊減邊加”的工作取得一些實(shí)效，但此項(xiàng)工作任重道遠(yuǎn)，我們將不懈努力，為辦新場(chǎng)人民滿意教育、為了下一代必須將這項(xiàng)工作深入的落實(shí)下去。

第四篇：新理念、新目標(biāo)、新跨越

新理念、新目標(biāo)、新跨越

又是一年的5月，5月的阿勒泰大地綠意盎然、萬物競(jìng)發(fā)。阿勒泰大地上一片大開發(fā)、大建設(shè)的繁榮景象。4年前的5月17-19日，在新世紀(jì)新階段新疆改革開放和社會(huì)主義現(xiàn)代化建設(shè)的關(guān)鍵時(shí)期，黨中央審時(shí)度勢(shì)、高瞻遠(yuǎn)矚，召開新疆工作座談會(huì)，對(duì)推進(jìn)新疆跨越式發(fā)展和長治久安作出全面戰(zhàn)略部署，為新疆工作指明了方向，為新疆發(fā)展提供了千載難逢的歷史性機(jī)遇。

這4年來，阿勒泰這片邊疆熱土也在經(jīng)歷著日新月異的變化，生態(tài)環(huán)境持續(xù)改善、區(qū)域經(jīng)濟(jì)快速發(fā)展、民生建設(shè)成效顯著、對(duì)口援疆扎實(shí)推進(jìn)、黨建各族不斷提升、社會(huì)大局和諧穩(wěn)定，地委、行署不斷凝聚全地區(qū)各族的智慧和力量，為建設(shè)美麗和諧幸福的阿勒泰不懈努力。

這4年是不平凡的4年?；厥走^去4年，我們感嘆變化；展望阿勒泰的明天，我們意氣風(fēng)發(fā)！

這4年是阿勒泰經(jīng)濟(jì)社會(huì)和諧穩(wěn)定大發(fā)展的4年，這4年是各族人民群眾生活改善得實(shí)惠的4年。

過去的4年間，阿勒泰推動(dòng)轉(zhuǎn)型發(fā)展、科學(xué)跨越，綜合放大生態(tài)、地緣、資源、人文“四大優(yōu)勢(shì)”，著力構(gòu)建生態(tài)、進(jìn)出口加工和礦產(chǎn)資源深加工“三大產(chǎn)業(yè)體系”，著力建設(shè)公路、鐵路、航空、口岸、電網(wǎng)、油氣管道“六大通道”，加速推進(jìn)農(nóng)牧業(yè)現(xiàn)代化、新型工業(yè)化、城鎮(zhèn)化、基礎(chǔ)設(shè)施現(xiàn)代化和信息化進(jìn)程，一批清潔能源、鑄造等大項(xiàng)目落地，阿勒泰地區(qū)圍繞打造新疆“兩個(gè)可持續(xù)”示范區(qū)、建設(shè)代表新疆的重要“會(huì)客廳”的使命，將保護(hù)和改善生態(tài)環(huán)境放在各項(xiàng)工作之首，梳理5大類103個(gè)生態(tài)項(xiàng)目，落實(shí)草原生態(tài)將補(bǔ)政策，推動(dòng)萬畝生態(tài)林建設(shè)，制訂了《阿勒泰地區(qū)生態(tài)環(huán)境保護(hù)條例》并大力宣傳，在全社會(huì)形成了推進(jìn)生態(tài)文明建設(shè)的濃厚氛圍。

作為農(nóng)牧業(yè)大區(qū)阿勒泰，一個(gè)個(gè)“富民興牧”水利工程開工建設(shè)、一片片“定居興牧”點(diǎn)建成、一棟棟“安居富民”樓拔地而起、一批批農(nóng)牧民搬進(jìn)新居，如今的農(nóng)牧民在現(xiàn)代農(nóng)牧業(yè)的支持下在富裕文明的現(xiàn)代大道上不斷前行。4年來，戈寶麻、旺源駝奶、康元生物等農(nóng)業(yè)龍頭企業(yè)異軍突起、建成的規(guī)模養(yǎng)殖小區(qū)牲畜滿圈，截至2013年底全地區(qū)農(nóng)牧民人均純收入達(dá)8211元。

民生連著民心，阿勒泰地區(qū)啟動(dòng)實(shí)施25大類100多項(xiàng)民生項(xiàng)目，把良好的生態(tài)環(huán)境作為最普惠的民生福祉，為各族群眾創(chuàng)造良好宜居的生活環(huán)境；定居、安居工程竣工、定居興牧骨干配套工程陸續(xù)完成，讓牧民安心定居；城鄉(xiāng)低保、新型農(nóng)牧民合作醫(yī)療和城鎮(zhèn)居民醫(yī)保實(shí)現(xiàn)擴(kuò)面提標(biāo)；各縣（市）一所所鄉(xiāng)村中小學(xué)和幼兒園建設(shè)完成；基層醫(yī)療衛(wèi)生服務(wù)體系不斷完善。

這4年是干部精神面貌大改觀的4年，這4年是援疆兄弟省市與阿勒泰各族群眾心連心的4年。

這4年間，“愛國愛疆、團(tuán)結(jié)奉獻(xiàn)、勤勞互助、開放進(jìn)取”的新疆精神和“以現(xiàn)代文化為引領(lǐng)”、“環(huán)保優(yōu)先、生態(tài)立區(qū)”等觀念已經(jīng)滲透到廣大黨員干部工作中，廣大黨員干部深入基層一線，與群眾“結(jié)對(duì)子、認(rèn)親戚”；倡行開展“做小事、暖民心”行動(dòng)，把服務(wù)關(guān)心群眾融入日常工作生活。今年又啟動(dòng)了為期三年規(guī)模空前的機(jī)關(guān)干部下基層“訪民情、惠民生、聚民心”活動(dòng)，黨員干部和各族人民群眾更近了。

這4年取得的一切，都與援疆兄弟省份無私幫助和廣大援疆干部傾情奉獻(xiàn)分不開。定居、安居和保障性住房工程讓一戶戶群眾有了更溫馨的家，與黑、吉兩省企業(yè)、科研院所簽訂多個(gè)產(chǎn)業(yè)戰(zhàn)略合作協(xié)議；實(shí)施的培訓(xùn)項(xiàng)目，讓干部、專業(yè)技術(shù)人員能力有了大的提升；一批批援疆干部舍小家為大家，將阿勒泰視為第二故鄉(xiāng)，圓滿的完成了使命。

站在新的歷史起點(diǎn)，65萬阿勒泰各族兒女必將團(tuán)結(jié)一心、銳意進(jìn)取，在建設(shè)美麗和諧幸福的阿勒泰的大道上闊步前行。

第五篇：課程、新理念、新課堂

課程、新理念、新課堂

——簡(jiǎn)介學(xué)校新課程師資通識(shí)培訓(xùn)的情況

為了貫徹落實(shí)《國務(wù)院關(guān)于基礎(chǔ)教育改革與發(fā)展的決定》、《基礎(chǔ)教育課程改革綱要（試行）》和《教育部關(guān)于開展基礎(chǔ)教育新課程實(shí)驗(yàn)推廣工作的意見》，一場(chǎng)基礎(chǔ)教育課程改革正在全國范圍內(nèi)穩(wěn)步推行，今后幾年，將有越來越多的教師參與其中。此次課改，是建國以來改革力度最大的一次。2001年9月，全國有38個(gè)國家級(jí)實(shí)驗(yàn)區(qū)率先進(jìn)行新課程的實(shí)驗(yàn)。到2003年9月，我省有50個(gè)實(shí)驗(yàn)區(qū)，全面啟用符合新課程標(biāo)準(zhǔn)的新教材。根據(jù)省教育廳和市教育局的統(tǒng)一步驟，我縣從今年秋季開始，也將在小學(xué)、初中起始年級(jí)實(shí)施基礎(chǔ)教育課程改革實(shí)驗(yàn)，使用新課程。老師們，新一輪課程改革將直接關(guān)系到能否賦予基礎(chǔ)教育乃至中國教育的應(yīng)有的活力和持續(xù)發(fā)展的后勁。所以新課程的實(shí)施，將賦予我們的教師、我們的學(xué)校更多更高的權(quán)力和責(zé)任，這就意味著新課程的實(shí)施將為每一位教師、每一所學(xué)校提供了更為廣闊的發(fā)展空間。因此，具有雄厚的師資水平是保證新課程順利實(shí)施的關(guān)鍵所在，更是保障一所學(xué)校生存與持續(xù)發(fā)展的內(nèi)動(dòng)力所在。于是，努力打造一支適應(yīng)新課程改革的高素質(zhì)的師資隊(duì)伍，成了各級(jí)教育行政部門在教育改革新形勢(shì)下關(guān)注的焦點(diǎn)，同時(shí)也是每一所學(xué)校亟待解決的重大問題。尤其像我們這樣的農(nóng)村小學(xué)，要在激烈的教育競(jìng)爭(zhēng)中站穩(wěn)腳跟，加強(qiáng)師資培訓(xùn)可以說成了學(xué)校工作的重中之重。為此，我們能嚴(yán)格按照教育主管部門的要求，密切聯(lián)系學(xué)校的實(shí)際，緊緊圍繞“新課程、新理念、新課堂”的培訓(xùn)思路，扎扎實(shí)實(shí)地開展新課程師資培訓(xùn)工作，并將培訓(xùn)貫穿于學(xué)校教育的各個(gè)過程?，F(xiàn)攝取幾個(gè)主要方面跟大家作一交流與探討。

一、解讀新課改，走近新課程

從2001年9月起，全國已有38個(gè)國家級(jí)實(shí)驗(yàn)區(qū)率先進(jìn)入了新課程實(shí)驗(yàn)，報(bào)刊、雜志等媒體紛紛報(bào)道新課改的情況。我們的老師雖然有所獲悉，但并沒感到太多的壓力與緊迫，因?yàn)楫吘闺x我們的教育還有一段距離。惟獨(dú)這一次，得知從今年下半年開始，我們也將進(jìn)入新課程實(shí)驗(yàn)，許多教師特別是我們的中老年教師一下子感到了沉重的壓力，常聽他們嘆息：新課程、新理念，我們都教了幾十年了，早已成定勢(shì)，還能新到哪里去，還是早退休算了。這是事實(shí)。這一切，學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)看在眼里，急在心里。于是，幾經(jīng)研究，確定了培訓(xùn)的首要任務(wù)是：指導(dǎo)教師解讀新課改，讓新課程走進(jìn)每位教師的心里，以解除老師們的心理壓力，幫助他們提高認(rèn)識(shí)，謀求共同發(fā)展之路。

1、統(tǒng)一思想，提高認(rèn)識(shí)。

有人說：一個(gè)校長，一所學(xué)校。我說：一個(gè)班子，也是一所學(xué)校。所以，我們認(rèn)為師資培訓(xùn)能否取得顯著成效，首先是學(xué)校班子成員能否統(tǒng)一思想，提高認(rèn)識(shí)。為此，早在上學(xué)期，我們班子成員就新課改培訓(xùn)問題多次展開討論，并分析了學(xué)校師資狀況，最后一致認(rèn)為：關(guān)于師資培訓(xùn)，我們要早作準(zhǔn)備，找準(zhǔn)切入點(diǎn)。于是，在上學(xué)期，我們就利用各種集會(huì)向教師宣傳新課改，奏響了師資培訓(xùn)工作的序曲。本學(xué)期，在開學(xué)第一天的教師大會(huì)上，我們的新課程師資培訓(xùn)工作就在氣氛熱烈的新課程實(shí)驗(yàn)教師動(dòng)員大會(huì)上拉開了帷幕。在會(huì)上，校長、教導(dǎo)主任作了熱情洋溢的發(fā)言。通過動(dòng)員會(huì)，使老師們對(duì)新課程實(shí)驗(yàn)滿懷熱情，充滿信心。這可以從以后的培訓(xùn)中參訓(xùn)率高，嚴(yán)格遵守作息時(shí)間，認(rèn)真做筆記，積極討論交流等方面得以證明。

2、學(xué)習(xí)到位，層層落實(shí)。

組織開展各種學(xué)習(xí)活動(dòng)是師資培訓(xùn)的主要形式。雖說學(xué)習(xí)很枯燥，但我們能堅(jiān)持“學(xué)習(xí)到位，層層落實(shí)”的原則開展形式多樣、生動(dòng)活潑的學(xué)習(xí)活動(dòng)。到目前為止，我們學(xué)校已構(gòu)建了多層次的學(xué)習(xí)網(wǎng)絡(luò)，就培訓(xùn)層次來講有校長參加的國家級(jí)學(xué)習(xí)培訓(xùn)、校長和起始年級(jí)學(xué)科教師參加的省級(jí)培訓(xùn)、中層領(lǐng)導(dǎo)和學(xué)科教師參加的縣級(jí)培訓(xùn)、有全體教師參加的鎮(zhèn)級(jí)培訓(xùn)、學(xué)科組成員參加的組內(nèi)學(xué)習(xí)、各室成員參加的室內(nèi)培訓(xùn)，還有教師的個(gè)體學(xué)習(xí)；就學(xué)習(xí)組織形式來講有集中培訓(xùn)和分散培訓(xùn)。就培訓(xùn)專題來講，有課題研究、班隊(duì)工作、學(xué)科教學(xué)等。在培訓(xùn)工作中如何來體現(xiàn)學(xué)習(xí)到位，層層落實(shí)呢？那就是堅(jiān)持幾個(gè)制度：考勤制、主講制、匯報(bào)制、互動(dòng)制、檢查制。例：校長前不久參加了由局組織的義務(wù)考察活動(dòng)，回來后他就整理了考察筆記，撰寫了考察體會(huì)，并利用教師大會(huì)向全鎮(zhèn)教師進(jìn)行匯報(bào)，還要求老師們談體會(huì)。（舉例略）

通過各種形式的宣傳學(xué)習(xí)活動(dòng)，現(xiàn)在說起新課程，從領(lǐng)導(dǎo)到教師，從年輕教師到年老教師，已達(dá)成了共識(shí)：國家實(shí)施基礎(chǔ)教育改革，實(shí)施新課程，是社會(huì)發(fā)展的需要，是人類生存與發(fā)展的需要，教師必須不斷地學(xué)習(xí)，努力提高自身的素質(zhì)，才能適應(yīng)新課程的實(shí)施。

二、轉(zhuǎn)變舊觀念，樹立新理念

如果說通過學(xué)習(xí)培訓(xùn)是幫助教師從理性的角度了解了新課程，那么轉(zhuǎn)變舊觀念樹立新理念則是從自身發(fā)展的需要幫助教師感受新課程，從而有意識(shí)地轉(zhuǎn)變舊觀念，樹立新觀念。為此，我們?cè)谂嘤?xùn)工作中著重開展了以下三方面的活動(dòng)。

1、加強(qiáng)調(diào)研，剖析現(xiàn)狀。

要讓教師將學(xué)到的新課程理論化為教師的教育新理念，還需有一個(gè)內(nèi)化的心理過程。如何來促進(jìn)教師的內(nèi)化過程，我們認(rèn)為：當(dāng)教師意識(shí)到現(xiàn)有的教育觀念將阻礙自身的發(fā)展必須由新觀念替代舊觀念時(shí)，是實(shí)現(xiàn)內(nèi)化的好時(shí)機(jī)。所以，我們就從教學(xué)調(diào)研開始，幫助教師剖析各種教學(xué)現(xiàn)象，對(duì)照新課程理念，激發(fā)其轉(zhuǎn)變舊觀念樹立新觀念的迫切感。當(dāng)然，這中間，我們也能依據(jù)不同對(duì)象，做到區(qū)別對(duì)待。在調(diào)研中，對(duì)于新教師、年輕教師，我們就要求其找一找自身的哪些教學(xué)行為不符合新課程的理念，按照新課程的理念該怎樣改進(jìn)；對(duì)于老教師，我們則首先肯定其優(yōu)點(diǎn)，然后對(duì)照新理念提出探討的地方。調(diào)研的形式有：隨堂聽課、檢查備課筆記、參加各級(jí)教研活動(dòng)、問卷調(diào)查、師生訪談等。總之作為領(lǐng)導(dǎo)能加強(qiáng)調(diào)研意識(shí)，深入到教師、學(xué)生中間。通過調(diào)研，我們掌握了反映教學(xué)現(xiàn)狀有關(guān)資料，提出了一些共性的問題，并把各種調(diào)研信息作為培訓(xùn)的案例拿出來讓大家討論，使教師們進(jìn)一步認(rèn)清形勢(shì)，感到舊觀念非改不可，否則就要落伍。

2、以點(diǎn)帶面，營造氛圍。

樹立新理念也需要一定的氛圍。所以，我們也注重營造氛圍，我們采取的策略是讓一部分教師先行。這部分教師包括教研組長、課題組長、學(xué)科教學(xué)骨干、新教師、教導(dǎo)處成員等。充分發(fā)揮這些教師的示范帶頭作用，通過上課、說課、評(píng)課、做講座、寫論文、做課題等形式來帶領(lǐng)其他教師一起參與新課程的學(xué)習(xí)與研究。

3、展開競(jìng)賽，促使轉(zhuǎn)變。

激烈的競(jìng)爭(zhēng)更能激發(fā)人的進(jìn)取心。為此，我們組織開展了35周歲青年教師的新課標(biāo)學(xué)習(xí)競(jìng)賽活動(dòng)、全鎮(zhèn)教師的學(xué)習(xí)新課程心得體會(huì)交流評(píng)比、鎮(zhèn)教壇新秀的評(píng)比等活動(dòng)。通過競(jìng)賽，使大家進(jìn)一步轉(zhuǎn)變了舊觀念，樹立了新理念。

三、實(shí)踐新課標(biāo)，體驗(yàn)新課堂

學(xué)習(xí)新課程、樹立新觀念，最終的目的是為了轉(zhuǎn)變教師的教育行為。而教育行為的轉(zhuǎn)變需在不斷的實(shí)踐與改進(jìn)中得以實(shí)現(xiàn)。所以，讓教師實(shí)踐新課標(biāo)，體驗(yàn)新課堂是我們培訓(xùn)的最終目的。

1、欣賞優(yōu)秀課例，感受新課堂。新課堂究竟是什么樣的？這是老師們談?wù)摰臒狳c(diǎn)話題。于是，我們就千方百計(jì)尋找資源，努力為教師提供新課堂的優(yōu)秀案例，讓老師們能真切感受新課堂的新氛圍、新理念。例本學(xué)期，我們?cè)谒哪昙?jí)段開設(shè)了綜合實(shí)踐活動(dòng)課，這是一門全新的課程，如何實(shí)施課堂教學(xué)，老師們感到很為難，于是教導(dǎo)處就組織教師觀看了優(yōu)秀綜合實(shí)踐活動(dòng)課的教學(xué)實(shí)錄，并展開討論，通過觀看討論，使教師初步感受了綜合實(shí)踐活動(dòng)課的課堂操作過程，同時(shí)我們又鼓勵(lì)教師從模仿開始大膽實(shí)踐。又如縣、市組織的聽課活動(dòng)，盡管學(xué)校的教育經(jīng)費(fèi)緊張，但我們總盡量派教師積極參與，并要求每次外出聽課的教師回來后需向教導(dǎo)處提供聽課資料，匯報(bào)聽課的新感受，以便教導(dǎo)處把有關(guān)新課堂的信息及時(shí)向廣大教師傳達(dá)，與大家交流。另外，教導(dǎo)處還發(fā)動(dòng)教師通過各種途徑搜集各種優(yōu)秀課例，放在校園網(wǎng)上，供教師學(xué)習(xí)討論。

2、實(shí)踐體驗(yàn)，探索新課堂。

有了感受還不行，還得讓每位教師勇于實(shí)踐體驗(yàn)，積極參與新課堂的探索，這樣才能讓教師在探索中求得駕馭新課堂的能力，這是關(guān)鍵。因此，本學(xué)期我們緊緊圍繞“實(shí)踐體驗(yàn)，探索新課堂”的主旋律開展教研、科研活動(dòng)。讓老師們樹立老教材新理念的課堂教學(xué)觀，這樣為下半年新課程的實(shí)施奠定良好的課堂基礎(chǔ)。開展的活動(dòng)主要有：（1）新理念下的課堂教學(xué)研討周活動(dòng)。（2）新理念下的隊(duì)課展示周活動(dòng)。（3）新理念下的優(yōu)秀課例設(shè)計(jì)評(píng)比活動(dòng)。希望能通過多種形式的研討交流活動(dòng)，讓大家都來參與新課堂的實(shí)踐，共同體驗(yàn)新課堂帶來的生機(jī)與活力，并能從中得到啟發(fā)，從而牢固樹立新課程實(shí)驗(yàn)的信心。

3、加強(qiáng)反思，創(chuàng)造新課堂。

大量的事實(shí)告訴我們，反思是取得進(jìn)步的動(dòng)力，是創(chuàng)造成功的關(guān)鍵。因此，創(chuàng)造新課堂同樣需要教師不斷地進(jìn)行反思。為了培養(yǎng)教師的反思能力，為了教師能在反思中創(chuàng)造出一個(gè)又一個(gè)的新課堂，我們組織教師開展了一系列的反思活動(dòng)。寫反思型的教案、教后感、學(xué)習(xí)心得體會(huì)，上反思型的課，開展反思型的教研活動(dòng)等。通過這些活動(dòng)，大大提高了教師的反思能力，同時(shí)也涌現(xiàn)出一定的優(yōu)秀課。

老師們，新一輪課程改革將為我們的教學(xué)改革注入新的活力，必將會(huì)推動(dòng)教學(xué)改革向縱深發(fā)展。我們將面臨新的機(jī)遇和挑戰(zhàn)，就讓我們從抓好師資培訓(xùn)工作開始，引領(lǐng)我們的教師以積極的姿態(tài)、全面的素質(zhì)勇敢地投身于新課程改革！