第一篇：作文魏春平

《傳統(tǒng)節(jié)日》作文教案

夏李鄉(xiāng)實驗學(xué)校：魏春平

一、教學(xué)目標

1、認知目標：

（1）知道我國民間有許多傳統(tǒng)節(jié)日習(xí)俗，它們各有不同。（2）知道我國的民間節(jié)日一般都伴隨著不同的傳說，反映了勞動人民美好的愿望。

2、目標：培養(yǎng)愛國主義的情感。

二、教學(xué)重點

了解春節(jié)和端午節(jié)的習(xí)俗，懂得傳統(tǒng)佳節(jié)不僅給人們帶來了歡樂，也傳遞著人與人之間的親情，激發(fā)愛國主義情感。

三、教學(xué)難點

為我國民間有豐富多彩的節(jié)日民俗感到自豪，增強民族團結(jié)的意識懂得民間傳統(tǒng)節(jié)日習(xí)俗是民族文化傳統(tǒng)的集中反映。

四、教學(xué)準備

1、搜集有關(guān)春節(jié)、端午節(jié)等傳統(tǒng)節(jié)日的來歷、神話傳說。

2、搜集春聯(lián)、有關(guān)傳統(tǒng)節(jié)日的古詩詞以及展示人們喜氣洋洋地過春節(jié)的畫面（或課件）。

3、音樂《恭賀新春》《拜年》（或課件）。

五、教學(xué)過程

（一）古詩導(dǎo)入，激發(fā)興趣。

1、我們學(xué)習(xí)了王安石的一首描寫春節(jié)的詩，我們一齊來背誦一下，好嗎？

出示：元 日（宋）王安石

爆竹聲中一歲除，春風(fēng)送暖入屠蘇。千門萬戶瞳瞳日，總把新桃換舊符。

2、你們知道，這里的元日也就是什么節(jié)日？（春節(jié)）

3、春節(jié)是我們中華民族最重大的節(jié)日，從悠悠遠古到現(xiàn)代文明，在幾千年的歷史長河中，我們中華民族形成了許多特有的傳統(tǒng)節(jié)日、獨特的民風(fēng)民俗。這節(jié)課，讓我們一起走進我們中華民族的傳統(tǒng)節(jié)日，感受一下燦爛的民族文化。（板書課題：傳統(tǒng)的節(jié)日）

1、先讓我們看一組畫面，你看到了什么？感受到了什么？

播放《恭賀新春》《拜年》等樂曲（或點擊課件）： 展現(xiàn)人們喜氣洋洋過春節(jié)的情景。

2、在春節(jié)里，大家是怎樣過大年的？

（貼春聯(lián)、放煙花、包餃子、看春節(jié)聯(lián)歡晚會節(jié)目……）

3、出示“三問”，你們是怎樣過春節(jié)的？人們?yōu)槭裁催@樣做？ ⑴過年前你們會準備什么？

（貼春聯(lián)、福字、掛中國結(jié)——吉祥平安，向往新年里的美好生活。）⑵除夕夜你們家怎樣辭舊迎新的？（放煙花、鞭炮——為了圖吉慶。）

（吃團圓飯——全家團團圓圓，和和美美，凝聚著濃濃的親情。）（看春節(jié)聯(lián)歡晚會——文化娛樂，豐富我們的節(jié)日生活，熱鬧開心。）

⑶大年初一你們是怎樣給長輩拜年的？

（送年禮、拜年——尊老愛幼，這是我們中華民族的優(yōu)良傳統(tǒng)。

4、大家都喜歡過春節(jié)，你知道過年春節(jié)的來歷嗎？說說有關(guān)傳統(tǒng)神話。

（1）春節(jié)的來歷。（2）“年”的傳說。

（3）放鞭炮的由來。（4）壓歲錢的來歷的來歷。（5）貼春聯(lián)的由來。

（6）（端午節(jié)。）端午節(jié)有什么習(xí)俗？（吃粽子、賽龍舟。）

（7）端午節(jié)人們?yōu)槭裁匆贼兆?、賽龍舟呢?/p>

5、五月端午包粽子、賽龍舟，這些習(xí)俗反映了我國人民對于愛國憂民、剛直不阿的優(yōu)秀人物歷來都懷有一種崇敬和愛戴之情。讓我們懷著崇敬之情一起來朗讀詩歌《端午節(jié)祭屈原》吧?、拍氵€知道哪些傳統(tǒng)節(jié)日？ ⑵在這些節(jié)日里，你和家人從事什么樣的活動？或者吃些什么食品？

（元宵節(jié)——吃元宵，張燈結(jié)彩，賞花燈…… 清明節(jié)——掃墓，踏青……

中秋節(jié)——吃月餅，賞月亮，全家團圓…… 重陽節(jié)——登高，賞菊花（3）動手寫自己的心目中節(jié)日

六、教學(xué)反思

在這次教學(xué)活動中，學(xué)生自始至終興趣盎然地參與其中，為什么呢？因為春節(jié)貼春聯(lián)、放煙花；端午節(jié)賽龍舟吃粽子，中秋賞月亮吃月餅，這些內(nèi)容源于學(xué)生自己的生活，讓他們從自己的生活實際出發(fā)，用自己的眼睛觀察民風(fēng)民俗，用自己的心靈感受傳統(tǒng)節(jié)日中蘊含的文化，寫出的文章才能體現(xiàn)出真情實感。

第二篇：座談會發(fā)言1-魏玉平

教育工作座談會發(fā)言稿

金川區(qū)雙灣中學(xué) 魏玉平

尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo): 大家好！今年3月，我受區(qū)委區(qū)政府委派，到雙灣中學(xué)擔(dān)任校長，轉(zhuǎn)眼已過半年，回想半年工作，感觸良多。

一、調(diào)查研究，全面了解學(xué)校

沒有調(diào)查就沒有發(fā)言權(quán)，到任伊始，我深入教研組、年級組、各科室，和六十多位教師促膝交談，傾心交流。向全校教師發(fā)放匿名意見征求書，共收到意見建議17類98條，涉及學(xué)校管理、人事安排、后勤服務(wù)、人際關(guān)系、績效考核等多個方面。

二、調(diào)整班子，加強領(lǐng)導(dǎo)

一個成功學(xué)校必定要有一個堅強團結(jié)的領(lǐng)導(dǎo)班子。和學(xué)校主要領(lǐng)導(dǎo)合議，和教育局領(lǐng)導(dǎo)溝通后，我們首先對學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)班子，進行了調(diào)整，在民主推薦，組織考核后，幾位業(yè)務(wù)精良，忠誠擔(dān)當(dāng)?shù)墓歉山處熯M入了管理崗位，又根據(jù)人崗相適，學(xué)有所長的原則重新分工。調(diào)整后的領(lǐng)導(dǎo)班子，得到了全校教師的一致認可，精神抖擻，面貌煥然一新。

三、理念引領(lǐng)，制度在先

一個成功的學(xué)校必定要有自己的核心理念。我們確立了為幸福和成功的人生做準備的辦學(xué)理念，在這個理念的引領(lǐng)下，我們提出了恪守“立德樹人”的辦學(xué)宗旨不偏移，咬定“質(zhì)量興?！钡募榷繕瞬凰蓜?，踐行“特色發(fā)展”的品牌策略不止步，堅持“以人為本”的管理理念不動搖，轉(zhuǎn)變作風(fēng)，振奮精神，再造“愛崗敬業(yè)，勤勉篤行”的教育氛圍的工作思路，確立了“以工作改進年為契機，重塑校風(fēng)、教風(fēng)、工作作風(fēng)，嚴格各類規(guī)章制度的執(zhí)行、向庸、軟、懶、散宣戰(zhàn)，轉(zhuǎn)變教師精神面貌和工作狀態(tài)，轉(zhuǎn)變教、學(xué)、研華而不實之局面?！钡募榷繕?，制定了以學(xué)校章程建設(shè)為龍頭，全面實施學(xué)校管理制度的“廢、改、立”形成完善的制度體系，考核體系，管理體系和運行機制的管理辦法，以期振作全體教師士氣，再造全新雙灣中學(xué)。

四、抓黨建、促業(yè)務(wù)，內(nèi)強素質(zhì)，外樹形象

我們堅持黨的領(lǐng)導(dǎo)地位不動搖，狠抓黨建工作。我校共39名黨員，我們召開了黨員大會，民主選舉了了新的支委，重新劃分了黨小組，思想積極向上、黨性意識強的黨員擔(dān)任組長、嚴格各類規(guī)章制度。半年來，我校黨支部按照上級黨組織安排，三會一課按期開展，兩學(xué)一做得以全面貫徹，黨員活動豐富多彩，可以說，現(xiàn)在的雙灣中學(xué)黨支部是一個團結(jié)的有戰(zhàn)斗力的堅強堡壘。我們知道，打鐵要靠自身硬，學(xué)校要發(fā)展，教師的能力是關(guān)鍵，為此我們多次召開會議，動員教師加強業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)，提高自身修養(yǎng)，我們通過讀書論壇、讀書交流會鼓勵教師閱讀；通過教學(xué)大比武，信息技術(shù)培訓(xùn)等平臺激勵教師加強學(xué)習(xí)，提高自己的教學(xué)水平，半年來，成效顯著。

為了為了提高學(xué)校的社會形象，取信于民，我們把家長學(xué)校作為重要工作來做。半年來，召開全校家長會2次，九年級家長會2次，家長委員會會議3次，和家長、學(xué)生利益相關(guān)的決策，都要在家長會上討論、聽證。我們的做法得到了家長的認可，我們的決策得到了家長支持，家長對學(xué)校的信任度大幅提高。

半年來，雙灣中學(xué)發(fā)生了一系列可喜的變化：運動會開幕式展演，全校教師團結(jié)一心，群策群力，取得了良好的演出效果和社會好評；文藝匯演，節(jié)目組相關(guān)人員加班加點，無怨無悔，演出情動全場，感人至深，節(jié)目“鄉(xiāng)村支教”獲得二等獎且被推薦到市級演出；由我校教師為主的排球隊，取得了職工運動會第一名的成績，比賽中，我校教師齊心合力，啦啦隊情緒飽滿，氣勢宏大，給全場觀眾留下了深刻的印象。

五、學(xué)校的生命就是教學(xué)質(zhì)量

我知道，教學(xué)質(zhì)量就是學(xué)校的生命，是要提升學(xué)校的社會聲譽最直接的方法，為此，我和學(xué)校中層管理人員，反復(fù)探究，多方論證，在經(jīng)得教育局認可后，做出了在九年級調(diào)整復(fù)習(xí)策略的舉措。開始實施后，我們和老師做了深入交談，召開動員會，號召廣大老師舍小我而顧大家，很快全體教師形成了合力，眾志成城，放棄活動和休息，不計報酬，任勞任怨，為學(xué)校榮譽而努力。天道酬勤，老師們的努力產(chǎn)生了驚人的力量，收獲了意外的驚喜，中考成績讓社會和廣大家長刮目相看，191名學(xué)生參加中考，92人升入普通高中，而且絕大多數(shù)進入了市一中，99人進入職業(yè)高中和各級各類中等職業(yè)技術(shù)學(xué)校。六、十區(qū)建設(shè)，全力推進

半年來，我們堅決貫徹區(qū)委區(qū)政府和教育局各項決策，以重塑師德師風(fēng)、學(xué)生文明禮儀教育為核心推動崇德之區(qū)建設(shè)，以建設(shè)高效課堂，提高教學(xué)質(zhì)量，打造書香校園為抓手全力推進尚學(xué)之區(qū)建設(shè)，以完善財務(wù)內(nèi)控管理制度，成立由校委會成員、教師代表、民主人士參與的學(xué)校財務(wù)內(nèi)控管理小組，打造陽光校務(wù)為主要措施，全力推進陽光之區(qū)建設(shè)；以金川區(qū)和教育局十區(qū)建設(shè)方案為指導(dǎo)，我?；盍χ畢^(qū)，智慧之區(qū)，惠民之區(qū)，平安之區(qū)，健康之區(qū)按計劃有序推進。

七、學(xué)校亮點紛呈，特色初見端倪

半年來，我們始終注重學(xué)校特色建設(shè)，力求建設(shè)特色鮮明，紀律嚴明、人人守禮、文明和諧的現(xiàn)代農(nóng)村寄宿制學(xué)校，全力打造標準的教學(xué)服務(wù)環(huán)境，優(yōu)雅的就餐服務(wù)環(huán)境，溫馨的住宿服務(wù)環(huán)境，迷人的校園生活環(huán)境，為此，我們從建設(shè)特色校園環(huán)境，打造特色校園文化，學(xué)生管理軍事化入手，全力構(gòu)建建學(xué)校特色。地理園建設(shè)，增加了學(xué)校的文化內(nèi)涵，應(yīng)時花草，成蔭綠樹讓校園美不勝收；標準化操場彰顯學(xué)校大氣，食堂就餐氛圍溫馨，環(huán)境整潔干凈，在各種文化牌匾的點綴下，賞心悅目。校園內(nèi)，核心價值觀、中國夢宣傳牌美觀大方，內(nèi)容深入人心；各種勵志宣傳牌、遵規(guī)守禮提示語，黨建宣傳欄，陽光校務(wù)公示欄營造出濃郁的文化氛圍。我們用軍事化理念管理學(xué)校，教師辦公室、學(xué)生宿舍精心設(shè)計，物品擺放整齊劃一；早操、上課、下課，集會，能在規(guī)定的時間內(nèi)準時到位，疏散演練2分鐘完成整個過程，學(xué)生隊列整齊，口號嘹亮，教師亮牌上崗，精神飽滿；黨員佩戴黨徽，黨員先鋒崗地位突出，黨員模范作用得以彰顯，黨的領(lǐng)導(dǎo)作用得到加強。

第三篇：教學(xué)敘事魏向平（推薦）

教育敘事：

他，終于露出了笑臉

山西盂縣二中

魏向平女 電話：*** 郵編：045100 才送走一屆畢業(yè)班，學(xué)校又安排我接任新初三91班的語文教學(xué)和這個班的班主任工作，盡管已覺得很疲勞，但我還是欣然接受了。對所帶的班級我信心滿懷，我的好朋友是他們初二時的班主任，工作閑暇之余我們經(jīng)常談及91班，對班里的學(xué)生基本上都很熟悉，因此，剛開始我感覺不到肩頭擔(dān)子的沉重。然而，剛開學(xué)不久，我就發(fā)現(xiàn)這個班的學(xué)生自信心嚴重不足，其中以他最為突出。

他是一個農(nóng)村來的孩子，父母離異，他母親帶著他和弟弟兩兄弟來城里打工，生活十分貧困。正因為這樣，他的性格內(nèi)向，平時都不愛與同學(xué)交往，很少說話，上課從不發(fā)言，偶爾被點到名時，也是臉脹得通紅半天憋不出一句話。正因為這樣，他的學(xué)業(yè)成績很不理想，同學(xué)們看不起他，更不愿與他交往，自然，他也就更加孤僻，沉默寡言了。他的成績也越來越差，進入初三時已跌到了班級的最后，幾乎沒有一門功課及格。他已經(jīng)變得上課不敢抬頭，走路不敢抬頭了，原先僅有的一點童稚的微笑也從他的臉上消失了，剩下的只是滿臉的木訥。隨后，他不交作業(yè)的現(xiàn)象越來越嚴重了，即便是交了作業(yè)，也經(jīng)常是交的空白本。任課老師跟我反映他的學(xué)習(xí)情況，都認為他已是無藥可救了，作為他的班主任我是看在眼里，急在心里。怎么辦呢？連我也放棄他嗎？如果那樣，他真的沒有希望了，不久他就一定會輟學(xué)，不行，無論如何我得幫他。怎么幫呢？

為了幫助他擺脫困境，同時又照顧他的自尊，我開始不動聲色地實施起自己的計劃。我把他的座位往前調(diào)了幾桌，又把班上上進心強、成績優(yōu)異且待人熱心的一位學(xué)生安排跟他同桌，暗中拜托那位學(xué)生幫助他，上課及時提醒他集中注意力，他上課聽不懂的知識，下課后耐心給他講解，平時多和他交流，及時了解他的思想動向。剛開始，他的表現(xiàn)確實有些起色，上課趴在課桌上的現(xiàn)象少了，一些較簡單的習(xí)題能完成了，課間也能看到他與同學(xué)交流了。我心中大喜，趁機叫他到辦公室，與他進行了一次交談。我從任課老師對他近段時間的進步表現(xiàn)的肯定和稱贊說起，鼓勵他繼續(xù)努力，只要信心不倒，只要肯下苦功，學(xué)習(xí)肯定會進步。當(dāng)時他的臉上又現(xiàn)出了久違的微笑。

我以為他的問題解決了，可好的局面并沒有維持很久。沒過多久，我就發(fā)現(xiàn)他又打不起精神了，上課又開始趴在桌上，有時還睡著了。缺交作業(yè)的現(xiàn)象又嚴重起來，任課老師一講到他就直搖頭，都認為他是無法畢業(yè)了，畢業(yè)考試合格率100%肯定是不可能了，肯定要被他拖下來。他的同桌也有意見了，經(jīng)常跟我告狀，他又不聽課了，他總想抄作業(yè)，耐心給他講習(xí)題，他還有意見甚至還發(fā)脾氣，同桌不愿跟他坐了。月考成績下來，七門功課有六門是“F”。是怎么回事？離中考只有一個多月了，如果在這個關(guān)鍵時刻放棄，他真的沒有希望了。

我現(xiàn)在已不僅僅是關(guān)心他的成績，我更關(guān)心的是他的身心能否健康發(fā)展，他是否還能有競爭、拼搏的信心和勇氣，而這些對他來說是最重要的，因為他還要生存，前面還會有更激烈的競爭在等著他，如果，他從此對自己失去了信心，那今后的路他該怎樣走！我告訴自己,現(xiàn)在只有我能幫助他,我必須幫助他!

任何事情的發(fā)生都有原因,相信他的再一次變化也一定事出有因?？磥?，要幫助他，還得找到讓他變化的根源。這次，我沒有讓他到喧鬧的辦公室，而是和他來到了校園內(nèi)最清凈的地方，在石凳上坐下后，我和他做了一次長談。這次，他對我說出了內(nèi)心的真實想法。他說近來來自家庭和學(xué)習(xí)的壓力太大了。家里，媽媽為了撫養(yǎng)他們兄弟倆，雖然起早貪黑，還是掙不到足以維持他們生活的費用，而與他同年級不同班的弟弟一點兒也不聽話，整天往外跑，生活的壓力使得他媽媽的脾氣變得很大，而家里只有他能做出氣筒，作為長子，他很想為媽媽分擔(dān)生活的重擔(dān)，可他什么也做不了。在學(xué)校，他的學(xué)習(xí)很差，因為基礎(chǔ)不好，現(xiàn)在到了總復(fù)習(xí)，他什么也聽不懂，他很努力地學(xué)習(xí)，可自己再怎么努力，成績也還是沒有提高，他已經(jīng)覺得自己是畢不了業(yè)了。所以，他的心情很不好，他已經(jīng)沒有信心再讀下去了，他想輟學(xué)算了。他把頭埋得很底，但我還是聽到了他啜泣的聲音，他哭了。

面對如此柔弱、無助的孩子，作為班主任，我感覺到了內(nèi)心的疼痛，他是一個家庭的希望，而他現(xiàn)在這個樣子，還能承擔(dān)起家庭的重擔(dān)嗎？我感覺到自己擔(dān)子的沉重。等他講述完后，我也真誠地提出了想幫助他的愿望。我從他的個人前途、他對家庭的責(zé)任說起，給他舉了一些與困難作斗爭的典型事例，勸他鼓起勇氣，學(xué)習(xí)對他來說是很重要的，但學(xué)習(xí)也并不是唯一的出路，除了學(xué)習(xí)，其它的事他都能做得很好，關(guān)鍵是要對自己有信心，要相信自己，努力了就一定能把事情做好，現(xiàn)階段最主要的任務(wù)就是搞好學(xué)習(xí)，挑戰(zhàn)中考，這不僅是能不能畢業(yè)，能不能考上高中的問題，它將直接影響到今后有沒有信心去挑戰(zhàn)困難，直接影響到今后的生活態(tài)度，在這人生的關(guān)鍵時刻，千萬不能氣餒，無論如何都應(yīng)再拼搏一下。我對他說，學(xué)習(xí)上的困難，只要他自己愿意去解決，老師和同學(xué)都會盡全力幫助他。生活上的困難，老師也會盡力幫助。他答應(yīng)了我，他再試一試。

把他送回教室后，我又開始計劃下一步。與他家長聯(lián)系，了解他的家庭情況，建議他的家長在他中考沖刺的關(guān)鍵時刻多關(guān)心他的學(xué)習(xí)、生活，多鼓勵他，盡量不要跟他抱怨生活的壓力，給他提供一個比較安靜適合學(xué)習(xí)的家庭環(huán)境；向?qū)W校申請，考慮他的家庭困難情況，適當(dāng)減免他的一些費用，得到了學(xué)校的支持；跟任課老師商量，量體裁衣，單獨給他制訂一個輔導(dǎo)計劃；找班干部開會，在班上成立一個幫扶團體，及時幫他解決學(xué)習(xí)上的困難，及時了解他的思想變化。一切工作就緒，我開始等候他的進步。

確實，情況馬上有了變化。他一下子成了大忙人。上課忙于聽課、做筆記，以前的“懶洋洋”不見了；下課忙著穿梭于各辦公室，只見他拿著教科書、作業(yè)本一路小跑，只要有機會，他就向老師請教，有時候為了弄懂一個問題，他要反復(fù)跑上好幾次辦公室。任課老師跟我說，他畢業(yè)有希望了。他的每一點變化我看在眼里，喜在心里。我總及時對他的進步進行肯定，及時傳達老師對他的表揚，鼓勵他繼續(xù)努力。

半個月后，他的努力終于有了收獲。月考中，他只有兩門功課不及格了。更重要的是，以前他從不敢開口的英語現(xiàn)在他敢說上幾句了，也敢上講臺演練數(shù)學(xué)題了，他的眼神不再飄忽，他的臉上有了自信的微笑。嘗到了甜頭，他更加努力了，學(xué)習(xí)更加認真了。辦公室里老師們談?wù)撟疃嗟氖撬寂宸那趭^、肯鉆，都說他畢業(yè)毫無問題了。作為他的班主任，我當(dāng)然更加開心了。

6月份的中考終于來臨了，臨進考場前，我問他準備好了嗎，他自信的點了點頭。當(dāng)考試成績揭曉的第一刻，我接到了他的電話，電話那頭能夠感受到他的欣喜若狂。我向他祝賀，并問他，除了考入高中，還有什么收獲。他說，他發(fā)現(xiàn)自己也能把事情做好，以后他會更努力、更認真地去做好其他的事，他對自己有信心了。

我也長長的舒了一口氣，我真為他高興。這段時間的磨練，培養(yǎng)了他做事認真的態(tài)度，增強了他的自信心，相信認真和自信將給他帶來一生的好運。

我永遠記得那一幕，畢業(yè)考試結(jié)束后，我要求每位學(xué)生寫一個畢業(yè)留言，因為考完了，學(xué)生異常地興奮，即使是平時成績好、表現(xiàn)好的學(xué)生也是隨便應(yīng)付地寫幾句，只有他，一個人坐在課桌前認認真真地寫，寫了滿滿的一頁，態(tài)度是那樣的誠懇、表情是那樣的凝重?？戳怂牧粞?，我很感動，也很欣慰。

以下是他留言的摘錄，我會好好珍藏：

“我很榮幸能在初中階段遇到魏老師，雖然我在讀書上遇到了很多困難，也失敗過很多次，但老師對我的期望總是很高，總是在背后默默地支持我，鼓勵我，對我更是呵護有加，就好比我的再生父母一樣。我即將離開母校，但我會記住這里的一切，記住我的班級、我的老師，我會永遠記住老師跟我說過的話：自信和認真是成功的法寶。”

第四篇：(春望)教學(xué)案例 魏強

《春望》教學(xué)設(shè)計

禮縣石橋鎮(zhèn)初級中學(xué) 魏 強

教材簡析：這是一首五言律詩，通過詩人親眼所見的長安城景象，反映了唐代“安史之亂”給人民帶來的深重災(zāi)難，表達了詩人“憂國憂民”的思想感情。

教學(xué)方法：誦讀詩文—整體感知—引導(dǎo)探究—感悟歸納 教學(xué)目標：1.了解杜甫及背景，掌握詩歌內(nèi)容；有感情地誦讀。

2．整體感知、體會詩歌的韻律和作者“憂國憂民”的思想。3.了解戰(zhàn)亂給勞動人民的苦難，珍惜今天的幸福生活。

教學(xué)流程：

師：同學(xué)們，在唐代詩歌史上有兩位偉大的詩人，他們都是誰？ 生：李白、杜甫。

師：好！今天我們一同走進杜甫和他的詩作。（板書： 杜甫）

師：杜甫由于所處的時代是唐王朝由盛到衰得轉(zhuǎn)折期，因此，他創(chuàng)作的詩多真實深刻地反映唐王朝由盛到衰這一轉(zhuǎn)折過程中的種種社會現(xiàn)實，成為唐代社會的形象和歷史。他的詩被稱作什么？有誰知道？ 生：詩史。（板書： 詩史）

師：很對！看來這位同學(xué)對杜甫有所了解。那么，他被后人譽為什么？ 生：詩仙。

師：杜甫是“詩仙”嗎？

在我們共同學(xué)習(xí)探究這首詩歌?！皣粕胶釉?，城春草木深?！币痪鋵懙氖鞘裁?？

生：寫長安城經(jīng)戰(zhàn)亂后的蕭條景象。

師：對，這是寫望中所見，國都淪陷，山河依舊。春天到來，亂草叢生。如此強烈的反差怎能不使人觸目驚心呢？這一聯(lián)雖寫景，卻也痛切地傳達了詩人憂國傷時的思想感情。這是首聯(lián)，頷聯(lián)“感時花濺淚，恨別鳥驚心?！睂懥耸裁?？

生: 詩人移情于物，花、鳥都因國破家亡而驚心落淚。師：這位同學(xué)回答正確嗎？

生：不正確，這聯(lián)是寫詩人因憂國傷時而看到花鳥就不免驚心落淚了。師：這兩位同學(xué)回答的都有道理，這聯(lián)向來有兩種解釋：一種是以詩人為“感”“恨”的主體?；?、鳥在春景中是最有代表性的事物，能使人賞心悅耳，但詩人此刻面對殘破的國都，不知官軍何時才能平定叛亂，不知妻兒在兵荒馬亂中如何度日??種種念頭困擾著他，他怎能不見花落淚、聞鳥而驚心呢？另一種以花、鳥為“感”“恨”的主體。這自然是詩人移情于物的結(jié)果。所以，這兩種解釋實質(zhì)上并無區(qū)別，都表達了感時傷世的感情。

本聯(lián)以“感時”一語承上，以“恨別”一語啟下，章法分明。那么，“烽火連三月，家書抵萬金?！币痪鋵懙氖鞘裁?？ 生：戰(zhàn)火燒了三個月，家人寄來一封信并萬兩黃金。師：這位同學(xué)回答正確嗎？

生：不正確，這句表達了詩人對妻兒的強烈思念。

師：回答的很好！勤奮努力，以求更大的進步。下課。

教學(xué)反思：

本節(jié)課采用誦讀、整體感知、引導(dǎo)探究、感悟歸納的教法，取得了良好的教學(xué)效果，很好地把握了詩歌主題，認識了戰(zhàn)爭的殘酷性和破壞性，體會到了詩人“憂國憂民”的思想，并從中受到了教育。

【作者簡介】：

魏強，男、漢族，1983年7月生，甘肅禮縣人，大學(xué)學(xué)歷，2008年7月加入中國共產(chǎn)黨。自2006年3月參加工作，一直擔(dān)任語文教學(xué)工作，并參加《傳統(tǒng)文化和語文教學(xué)》課題實驗，曾多次獲獎，連續(xù)三年被評為優(yōu)秀實驗員。

第五篇：魏向春同志事跡介紹wxc

附頁：

魏向春同志先進事跡介紹

魏向春，男，出生于1965年3月，畢業(yè)于通化師范學(xué)院應(yīng)用數(shù)學(xué)系，大學(xué)本科學(xué)歷，理學(xué)學(xué)士學(xué)位，中共黨員，中學(xué)數(shù)學(xué)高級教師。鐵嶺三中數(shù)學(xué)教師、班主任。

一、勤于鉆研，苦練內(nèi)功。魏向春同志畢業(yè)于通化師范學(xué)院應(yīng)用數(shù)學(xué)系，大學(xué)本科學(xué)歷并獲得理學(xué)學(xué)士學(xué)位。在教育教學(xué)方面，具有一定的影響和知名度。在專業(yè)知識方面做到了“教一知十”、“教一知百”。二十多年來，他不斷給自己“充電”，自覺加強專業(yè)知識及理論知識的學(xué)習(xí)，提高教學(xué)水平和管理水平。作為年部主任、教研組長，他帶頭積極進行課堂教學(xué)改革，探索新的教學(xué)模式，實施分層教學(xué)，教學(xué)效果顯著，教學(xué)成績突出。在校內(nèi)外多次進行公開課教學(xué)，受到好評。在2005年遼寧省中學(xué)數(shù)學(xué)學(xué)科優(yōu)秀課展評中以全市預(yù)賽第一的成績代表鐵嶺市參賽，展評會上所上的《探索三角形內(nèi)角和》一課被評為一等獎。2006年又代表遼寧省參加在西安舉辦的“卡西歐杯”第五屆全國初中青年數(shù)學(xué)教師優(yōu)秀課觀摩與評比活動中所作的《摸到紅球的概率》被評為二等獎。另外此前還被評為市示范課教師、市優(yōu)秀課教師，并多次在縣、市教學(xué)研討會或年會上及鐵嶺市“送教下鄉(xiāng)”活動中作示范課，均得到一致好評。先后被認定為市級骨干教師，省級骨干教師，鐵嶺市中學(xué)數(shù)學(xué)學(xué)科帶頭人。編著了《初中新課標課堂同步檢測》(本書已通過遼寧省中小學(xué)教材編審委員會審定出版)，《單元助學(xué)A+B（數(shù)學(xué)）》，《名校名典）》。所承擔(dān)的遼寧省“九五”科研課題和國家級科研課題，均通過驗收并榮獲獎。2008年被鐵嶺市政府評為鐵嶺市名師；2009年，他的教學(xué)設(shè)計方案《軸對稱變換》在中央電教館“十一五”全國教育技術(shù)研究重點課題《手持式網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)系統(tǒng)在學(xué)科教學(xué)中的應(yīng)用研究》中榮獲教學(xué)設(shè)計方案一等獎。近年來，發(fā)表有一定的學(xué)術(shù)意義和社會效益的學(xué)術(shù)論文多篇。2009年參加了省精品課的錄制；2009年被選為中考命題教師。2010年被評為遼寧省“百名研究型名師”。

二、工作作風(fēng)踏實，教學(xué)效果顯著。自參加工作以來，一直工作在教育教學(xué)第一線，二十多年來從沒因私事誤課一節(jié)，沒請過一天事假。從事教學(xué)二十多年來，他始終以火一樣的熱情，十倍的努力，百倍的干勁勤勤懇懇地耕耘在教育教學(xué)第一線，在“教書育人”這個平凡而神圣的工作崗位上默默的揮灑汗水，哺育幼苗。他以自己的行動出色地履行一個教師的職責(zé)，他以自己的工作實績贏得了學(xué)生和家長的信任，得到了學(xué)校和有關(guān)部門的肯定。

“我既然選擇了教師這一職業(yè)，我就要把我的青春、我的熱情、我的全部精力都獻給它，這樣，我才會問心無悔。”這就是魏老師常說的一句話。魏老師就憑著這種堅定的信念，在自己的崗位上默默地奉獻，辛勤地耕耘，把自己全部的精力都花在學(xué)生身上?！耙环指?，一分收獲”。他的努力也終于有了回報，所任班級平均分、及格率、優(yōu)秀率、學(xué)額鞏固率等指標均列年部前茅，所任班級多次被評為縣、市“三好班級”。自2009年任年部主任以來，教學(xué)中，不但發(fā)揮了自身的帶頭作用，還率一班人馬開拓進取，狠抓教育教學(xué)工作，開了一切為了教育，一切服務(wù)教學(xué)的先河。年部主任的工作是瑣碎而繁雜的，他在工作中自覺做到“三不”，即工作時間長不計較，工作任務(wù)重不叫苦，做的事情多不厭煩。他始終認為，一個人無論他的職位高低，能力大小，都要對工作盡一份責(zé)任，獻一份力量。自己的以身作則，贏得教師們的信任與支持。工作重在扎實，重在有實效，而不是走過場。每周都要組織學(xué)科教師開展集備、教研活動，學(xué)習(xí)新課程理論。通過開展集體備課、說課、上公開課，評課等一系列活動，探索新的教學(xué)方法，提高教研水平。他帶領(lǐng)年部教師認真學(xué)習(xí)教育理論，開展教研活動，制定教學(xué)計劃，進一步解放思想，更新觀念，全面實施以基礎(chǔ)教育課程改革為核心，以創(chuàng)新精神的培養(yǎng)和實踐能力的提高為重點的素質(zhì)教育，使年部的教研工作上了新臺階。

二十多年來，他曾多次被授予縣優(yōu)秀班主任、先進工作者，優(yōu)秀共產(chǎn)黨員、師德模范等光榮稱號。在教學(xué)中，努力鉆研業(yè)務(wù)，承擔(dān)教改課題，苦練教學(xué)基本功，在全市崗位大練兵中取得優(yōu)異成績，在2007－2008學(xué)視導(dǎo)評估中所作的數(shù)學(xué)課榮獲全市第一名，在2008年校內(nèi)師生同考中榮獲數(shù)學(xué)科教師組第一名。面對如此驕人的成績，魏老師只是淡淡地說：“我只是做了我應(yīng)該做的事?！边@是多么高尚的情操啊！正是由于這種無私奉獻的精神，使他贏得了學(xué)生們的尊敬，同事們的贊賞，領(lǐng)導(dǎo)的肯定和認可。

三、以高尚的師德影響學(xué)生。其身正，不令也行；其身不正，雖令不行。作為一名合格的人民教師，除了具有廣博扎實的專業(yè)知識，還必須具備高尚的師德。盧梭認為，教師的頭一個品格就是他絕不做一個可以出賣的人。在他從教的二十幾年中，從不為教師待遇的微薄而忿然，也不為教師工作的艱辛而懈怠。始終保持著廉潔自律的高尚情操、公正、公平地對待每一個學(xué)生，自覺抵制不良風(fēng)氣，幫助學(xué)生明確是非標準，實事求是，不徇私情，不謀私利。他注意加強自身修養(yǎng)，不斷提高自己的思想政治水平，以自身堅定的政治信仰和積極向上的人生觀感染、激勵學(xué)生，以“工作業(yè)務(wù)上的高標準，生活享受上的低標準”嚴格要求自己。吃苦在前，享受在后，為學(xué)生和同行樹立了榜樣。

四、循循善誘，因材施教。一個教師只有處處以身作則，時時為人師表，成為學(xué)生的表率，才能做好教學(xué)工作，古人說：“親其師，才能信其道”。這就是這個道理。因此，在工作中他總是嚴格要求自己，他總是早來晚走，從不遲到早退，他就是從這些日常生活的細微小事入手，給學(xué)生以感染和熏陶的。就這樣，學(xué)生不知不覺的就和他親近了，他就和學(xué)生打成一片，學(xué)生也特別愿意聽他的話，喜歡上他的課。魏向春高尚的師德不僅表現(xiàn)在他的表率作用上，更表現(xiàn)在他對學(xué)生的關(guān)心愛護和認真負責(zé)上。他教的兩個班級有100多個學(xué)生，個性差異比較大，他總是在把握學(xué)生共性的同時，摸住個性差異，以便對癥下藥。一是注重后進生的轉(zhuǎn)化工作，以攻心為上策，從不挖苦譏諷學(xué)生，年轉(zhuǎn)化后進生達10人次之多；二是擅長畢業(yè)班的“磨尖”，對于智力較好，基礎(chǔ)扎實的學(xué)生，他都會讓他們在原來基礎(chǔ)上提高一個檔次。三是關(guān)心熱愛身體有缺陷的學(xué)生，對先天腦癱學(xué)生趙宗寧，不但培養(yǎng)他自尊、自強、自立的健康人格，還教育班級其他學(xué)生尊重他的人格，全班學(xué)生不但不歧視他，還能熱心幫助和照顧他。他解決學(xué)生思想行為問題最有效的辦法就是長期堅持耐心細致的思想工作，循循善誘的引導(dǎo)，從不用武斷生硬的簡單粗暴的方式。在他看來，再落后的學(xué)生他都能發(fā)現(xiàn)他的閃光點，都能找到堅定他進步的信念的理由，這樣學(xué)生看到了自己光明，看到了自己的希望。不僅僅是自己教的學(xué)生，在全校的學(xué)生心中，他也是一位很有威信和頗具影響的好老師。

五、科學(xué)管理，規(guī)范行為。多年的班主任工作，使他積累了豐富經(jīng)驗，班級管理也形成了一整套行之有效的、獨特的、科學(xué)的方法在年級管理方面，他堅持以人為本，以學(xué)生的發(fā)展為本，讓學(xué)生參與到管理中來，形成學(xué)生自我教育、自我管理的新機制。憑著多年從事學(xué)生管理及對學(xué)生的了解，魏老師認為：學(xué)生作為人，作為發(fā)展中的人，雖然從教育和教學(xué)過程的組織來說，處在客體的地位，是教育的對象，是被管理者；但是，從整個教育教學(xué)過程的進行及個體發(fā)展來說，學(xué)生是學(xué)習(xí)活動的主人，是發(fā)展的主體，學(xué)生有權(quán)力對班級或年級各項管理發(fā)表自己的意見，發(fā)揮自己的主觀能動性。為此他推行了“學(xué)生值周班長負責(zé)制”，加強了學(xué)生組織建設(shè)，在班級管理上推行“班干部輪換制”，在班級工作評價上推行“班務(wù)工作評比量化細則”,這些措施極大地調(diào)動了學(xué)生參與管理的積極性，促進了學(xué)生自我管理、自我教育能力的提高，確保了班級教育教學(xué)秩序的穩(wěn)定。

素質(zhì)教育的新形勢下，如何在教學(xué)中發(fā)掘和培養(yǎng)學(xué)生的主體意識，讓他們成為學(xué)生的主人，也是魏向春同志不斷思考和探索的一個問題。為此，他結(jié)合學(xué)校實際，推行了學(xué)生評教制度（教師們稱為學(xué)情調(diào)查）。每個學(xué)期分期中和期末兩次，由學(xué)生對班級任課教師的教育教學(xué)從教學(xué)組織、課堂教學(xué)、課外輔導(dǎo)、作業(yè)布置與檢查等方面進行量化評價。這一制度的實施，真正轉(zhuǎn)變了教師的學(xué)生觀、教育觀，教師從來沒有象今天這樣尊重學(xué)生，師生關(guān)系從來沒有象今天這樣融洽和諧，學(xué)生的主體地位也從來沒有象今天這樣得到真正落實。教師觀念的轉(zhuǎn)變，推動了課堂教學(xué)的民主化，他們在課堂教學(xué)鼓勵學(xué)生積極思考，主動學(xué)習(xí)，有些新授課甚至由學(xué)生來講，課堂氣氛活躍了，學(xué)生自主學(xué)習(xí)的積極性提高了，真正成了學(xué)習(xí)的主人，如，值周班長負責(zé)制；學(xué)生操行量化考核；學(xué)生檔案管理；“一幫一”，結(jié)對子等,得到了各級領(lǐng)導(dǎo)的肯定并收到了良好的效果。

愛心成就教育，他就是憑著一顆愛心來做好他的教育工作的。別林斯基說過：愛是鑒別教育的尺度。教書育人是教師的天職，而育人應(yīng)該是班主任的首要天職。如何育人？他認為，愛學(xué)生是教師教育學(xué)生的起點和基礎(chǔ)。愛學(xué)生，就需要教師尊重學(xué)生的人格、興趣、愛好，了解學(xué)生習(xí)慣以及為人處世的態(tài)度、方式等，然后對癥下藥，幫助學(xué)生樹立健全、完善的人格。人格尊嚴是平等的。作為教師，努力做到能像一個真正的朋友一樣，重視、欣賞學(xué)生，學(xué)會傾聽學(xué)生意見，接納他們的感受，包容他們的缺點，分享他們的喜悅，被尊重是學(xué)生內(nèi)心的需要，是學(xué)生進步的內(nèi)在動力，教育專家常說“理解是教育的前提，尊重是教育成功的基礎(chǔ)?！眳⒄兆约旱慕?jīng)歷，他發(fā)現(xiàn)：當(dāng)一個孩子被你認同、尊重后，他可能會有驚人的潛力和爆發(fā)力。如王×同學(xué)，是全校公認的“雙困生”，學(xué)習(xí)懶、成績差、紀律松散，經(jīng)常打架，并常常無故曠課到街上打游戲機，魏老師了解清楚后，就經(jīng)常找他談心，處處關(guān)心、鼓勵他，對他取得的一點點進步，都大力在班中表揚。平時，魏老師還經(jīng)常對他進行家訪，經(jīng)過努力，王×同學(xué)徹底改正了自己的缺點，改變了自己。魏老師還善于發(fā)現(xiàn)他的閃光點，鼓勵他參加學(xué)校組織的各種體育活動。在體育活動中展現(xiàn)他的長處，提升他的自信心。同時，對有實際困難的學(xué)生魏老師也熱心幫助。班級有四個同學(xué)都是他關(guān)注關(guān)心的對象，這種關(guān)心、愛護學(xué)生的行為得到學(xué)生的愛戴，同時也使家長深受感動。

魏向春老師是深受學(xué)生愛戴，家長和社會認可的優(yōu)秀教師。獲獎情況： 1、2010年被評為遼寧省“百名研究型名師”。2008.9被鐵嶺市人民政府授予“鐵嶺市名師” 2、2006.10國家級優(yōu)秀課 3、2001.4《中小學(xué)生心理健康教育目標體系的構(gòu)建和操作模式的研究與實驗》獲教育部“九五”教育科學(xué)優(yōu)秀成果二等獎

4、正在承擔(dān)國家《“十一五”重點科研課題----手持式學(xué)習(xí)機在課堂中的應(yīng)用的研究》的實驗已結(jié)題并通過驗收，證書待發(fā)（見立項書）5、2009.5教學(xué)設(shè)計方案《軸對稱變換》在中央電教館“十一五”全國教育技術(shù)研究重點課題《手持式網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)學(xué)習(xí)系統(tǒng)在學(xué)科教學(xué)中的應(yīng)用研究》第三屆（2009）年會評獎中榮獲教學(xué)設(shè)計方案一等獎 6、2009.5課例《一次函數(shù)的性質(zhì)》在中央電教館“十一五”全國教育技術(shù)研究重點課題《手持式網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)學(xué)習(xí)系統(tǒng)在學(xué)科教學(xué)中的應(yīng)用研究》第三屆（2009）年會評獎中榮獲綜合課例二等獎 7、2009.5論文《詮釋方程（組）、不等式（組）、函數(shù)的關(guān)系》在中央電教館“十一五”全國教育技術(shù)研究重點課題《手持式網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)學(xué)習(xí)系統(tǒng)在學(xué)科教學(xué)中的應(yīng)用研究》第三屆（2009）年會評獎中榮獲教師論文二等獎 8、2001.6全國數(shù)學(xué)競賽優(yōu)秀輔導(dǎo)員 9、2007.4發(fā)表的論文《談中學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)的情境創(chuàng)設(shè)》在東北地區(qū)中學(xué)數(shù)學(xué)教育研究會第3屆年會上榮獲優(yōu)秀論文一等獎 10、2007.7省級骨干教師 11、2005.4省級優(yōu)秀課大賽一等獎； 12、2009.4參與省教育廳組織的精品課例的錄制 13、2001.2《達成課時教學(xué)目標，大面積提高教學(xué)質(zhì)量研究》獲遼寧省“九五”教育科學(xué)優(yōu)秀成果二等獎 14、2008.12在遼寧省2008年初中數(shù)學(xué)青年教師教學(xué)技能大賽中所指導(dǎo)的課《梯形》，榮獲一等獎 15、2009.6年撫順、本溪、鐵嶺初中畢業(yè)生學(xué)業(yè)考試數(shù)學(xué)試題命題教師 16、2001.3市級骨干教師； 17、2006.9鐵嶺市中學(xué)數(shù)學(xué)學(xué)科帶頭人 18、2003.4鐵嶺市三好班主任 19、2002.12市級示范課 20、1995.4市級優(yōu)秀課 21、2006.6市級“送教下鄉(xiāng)”觀摩課

22、編著《初中教學(xué)典型課示例》書號：ISBN 7-80206-257-8，光明日報出版社出版

23、編著《數(shù)學(xué)A+B（北師大版）》、24、編著《名校名典（人教七年級上）》書號：ISBN 978-7-5634-1752-0，延邊大學(xué)出版社出版

25、編著《初中新課標課堂同步檢測（北師大版）九年級上》等 26、2001.9昌圖縣優(yōu)秀教師 27、1994.2昌圖縣優(yōu)秀青年班主任 28、2001.3昌圖縣優(yōu)秀共產(chǎn)黨員 29、2003.3昌圖縣優(yōu)秀共產(chǎn)黨員 30、2007.3昌圖縣優(yōu)秀共產(chǎn)黨員