第一篇：政治優(yōu)秀教案

品德與生活優(yōu)秀教案人教課標版一年級上第一單元第四課《平安回家》教學設(shè)計

學情分析

從學生的心理特點與認知程度來看，盡管農(nóng)村小學一年級新生在自立自理方面的能力比城里孩子略勝一籌，但跟城里同齡人一樣，由于年齡小，對交通標志的含義不是很了解，自我安全保護意識還是比較薄弱。

從學生的社會環(huán)境與生活基礎(chǔ)來看，盡管大多數(shù)農(nóng)村學校位于交通便利的公路邊，但農(nóng)村小學生回家的地形相對來說可能更復(fù)雜，距離可能更遠。路途中交通標志與城市相比較少，人煙相對稀少。且大多數(shù)農(nóng)村一年級學生上下學時沒有父母等大人接送，而是跟隨同村同伴一起上學或放學回家。通過對學生的困惑和障礙分析，我們發(fā)現(xiàn)，農(nóng)村一年級學生不管是上學還是放學回家，在路上遇到的安全隱患問題都比較多，需要加強安全教育。同時，隨著我國城市化進程的加快和公路建設(shè)的不斷發(fā)展，以及學生進城機會的增多，教師有必要幫助農(nóng)村學生認識一些常見的交通標志和交通設(shè)施，樹立安全意識。針對以上的學情分析，因此本課確定的教學重點是引導(dǎo)學生認識與生活有關(guān)的交通標志和交通設(shè)施，了解簡單的交通安全常識。教學難點是讓學生確立自立、自衛(wèi)的安全保護意識。

針對學生實際，要想突破重難點，讓學生有所感悟，教師可采用游戲、競賽、模擬活動等兒童喜聞樂見的形式，引導(dǎo)學生積極主動地投入到學習生活中來。通過模擬十字路口等游戲活動，使學生認識與生活有關(guān)的交通標志和交通設(shè)施，了解簡單的交通安全常識，樹立安全意識。由于各地各校的情況不一樣，為提高學生的學習興趣和學習效果，教師可根據(jù)自己學校的學生在平安自護等方面的實際情況做出相應(yīng)調(diào)整，進行有針對性的教育，結(jié)合本班情況提出具體的行為要求，貼近學生的生活實際問題展開教學，使目標落到實處。教學目標

情感、態(tài)度與價值觀：樹立自立、自護的安全保護意識、養(yǎng)成遵守交通規(guī)則的良好行為習慣。

過程與方法：與老師、同學探討上下學路上的交通問題，通過游戲、訪問等 多種方法學習交通規(guī)則。

基礎(chǔ)知識與基本技能：認識常見的交通標志。了解與自己有關(guān)的交通安全常識。

教學重點

認識與生活有關(guān)的交通標志，了解簡單的交通安全常識。教學難點

確立自立、自衛(wèi)的安全保護意識。教學準備（教具準備）

1．用電筒、紅布、綠布制作的簡易紅綠燈。2．教學課件。

3．交通工具頭飾。4．交通標志貼圖。課時安排 2課時。第1課時完成話題“放學啦”的教材內(nèi)容。第2課時完成話題“我會看標志”的教材內(nèi)容。教學過程 第1課時

活動一

不跟陌生人走

1．導(dǎo)入：（師）每天，當我們踏著清脆的鈴聲走出校門的時候，我們的爸爸媽媽都期盼著我們能平安回家。（板書：平安回家）平時放學，有的同學是跟自己的好伙伴一起結(jié)伴回家，有的同學跟父母約好，等父母來接自己回家??可是，有一位叫東東的小朋友，卻遇到了這樣的一件事—— [播放動畫：東東的故事]（放到小虎說“東東的爸爸可能真出事了”這里暫停。）提問：如果是你遇到這種情況，你會怎么想？怎么做？能不能跟那位陌生的叔叔走？你同意動畫中哪位同學的觀點？大家在小組里討論一下，說說你的理由。2．全班交流。

3．得出結(jié)論：有些信息是別人可以打聽到的，所以我們不能輕易地相信陌生人的話！我們更不能隨便跟陌生人走！

4．談話：最后，東東是怎么做的呢？我們一起接著看完動畫。（接著剛才的動畫播放，放完為止。）

5．小結(jié)：看來，東東和大家一樣，也知道了，遇到陌生人，不能輕易相信他們的話，更不能跟陌生人走！不過，并不是所有的陌生人都是壞人，如果遇到陌生人問路，我們還是可以幫助別人的?；顒佣?/p>

放學路上

1．提問：我們班除了有同學是家長來接，還有同學是自己回家或者是和好朋友結(jié)伴回家。你們回家時都經(jīng)過了哪些地方？

2．出示三幅具有代表性的圖片，啟發(fā)學生繼續(xù)思考。[出示圖片：路過這些地方怎么做？] 3．提問：我們在放學路過這些地方時，該怎么做呢？需要注意些什么？ 學生交流。

（引導(dǎo)學生了解過馬路要左右觀察、騎摩托要戴好安全帽、不闖紅燈、手扶好、注意過往行人等。）（板書：注意安全）

4．追問：除了過馬路要注意安全外，在回家的路上，還要注意什么？瞧，天都快黑了，貪玩的東東還沒回家，正在水塘邊玩水呢。[出示圖片：回家路上]（1）想想如果你是東東的家人，這時看到東東還沒回家，會怎樣？（2）說一說：如果你是東東的爸爸媽媽、爺爺奶奶，你會怎樣？（3）你想對東東說什么？你認為東東該怎么做呢？

5．提問：你們有沒有類似的事情發(fā)生？你今后會怎么做？我們還可能遇到哪些問題？（讓學生充分交流，教師可根據(jù)學生的回答有針對性地小結(jié)。）

6．總結(jié)：放學后，家長們都在焦急地等著你們回家，尤其是自己回家的同學，你們要做到不在路上逗留，快速、平安地回家，才能讓他們放心。如果和小朋友們一起回家，一定要相互監(jiān)督，不要邊走邊玩，注意安全。下雨時，要防止馬路邊的山石滑落，雷雨天要防雷擊。平時不要到水塘河流等危險的地方去玩，山區(qū)林間小路防蛇咬等?？傊?，放學了，希望大家都能平平安安、快快樂樂地回家。板書設(shè)計 放學啦

注意安全平安回家 第2課時

活動一

紅綠燈標志的含義和作用

1．提問：[出示圖片：紅綠燈]同學們，這是什么？你在哪里見過？你知道它是干什么的嗎？

（引發(fā)學生對生活中交通標志的關(guān)注和思考。）2．演一演：怎樣安全過十字路口

（1）創(chuàng)設(shè)情境“十字路口”：教室里的桌椅分成四個小組，形成一個十字路口。同時[出示圖片：十字路口]。把汽車、自行車、紅綠燈等頭飾發(fā)給學生，請第一組的學生分別戴上大卡車、小轎車的頭飾，站在十字路口。教師用電筒和紅綠布制作簡易紅綠燈。

（2）提問：瞧，在這個十字路口，有好多來來往往的自行車、汽車。當大卡車、小轎車遇到紅綠燈時該怎么做呢？誰來演一演。

（引導(dǎo)學生通過游戲了解：當十字路口面對車輛的紅綠燈的紅燈亮時，汽車停；當十字路口面對車輛的紅綠燈的綠燈亮時，汽車行。）3．提問：同學們在放學回家的路上經(jīng)過紅綠燈嗎？我們看到紅綠燈該怎么做呢？（1）教師描述情境：遇到管理車輛的紅綠燈時，怎樣過馬路？ 請學生站在十字路口模擬演示。

（引導(dǎo)學生通過游戲了解：當十字路口面對車輛的紅綠燈的紅燈亮時，行人走；當十字路口面對車輛的紅綠燈的綠燈亮時，行人停。）

（2）教師描述情境：遇到管理行人的紅綠燈時，怎樣過馬路？ 請學生站在十字路口模擬演示。（引導(dǎo)學生通過游戲了解：當十字路口面對人行橫道的紅綠燈的紅燈亮時，行人停；當十字路口面對人行橫道的紅綠燈的綠燈亮時，行人走。）

4．過渡：這（紅綠燈）就是一種交通標志，生活中交通標志還有很多很多。今天，我們就來學習我會看標志。（板書：我會看標志）活動二

認認交通標志 1．（出示圖片：交通標志）你在哪里見過這些交通標志？你知道它們的作用嗎？

（1）

提問：你見過這個標志嗎？在哪里見過的？

小結(jié)：這就是“向右急轉(zhuǎn)彎”標志。假如你是汽車司機，當你看到這個標志的時候，你會怎么做呢？誰來演一演？

（2）

提問：你瞧，圖上分別畫了什么？猜猜這些標志代表了什么意思？

小結(jié)：這是“注意信號燈”標志和“人行橫道”標志，提醒行人、車輛過馬路時，按要求行進。行人過馬路要走人行橫道。

（3）提問：當我們路過無人看守的鐵道路口時，都會看到了我們什么呢？

這個標志。它告訴小結(jié)：在回家的路上，如果看到這個標志，應(yīng)該怎么做呢？

2．畫一畫：同學們真能干，這么快就和這五個交通標志成為了好朋友。除了老師出示的以外，你還知道哪些交通標志？以小組為單位，畫一畫，寫一寫，然后介紹給大家。3．交流展示。

4．總結(jié)：同學們，在生活中，遵守交通標志就是遵守交通規(guī)則的表現(xiàn)，這樣才能保證我們的平安出行，讓我們?nèi)巳藢W會看標志，人人都遵守交通規(guī)則，人人都平安。板書設(shè)計 我會看標志

品德與生活優(yōu)秀教案人教課標版一年級上第一單元第一課《我背上了新書包》

教學目標 情感與態(tài)度：為自己是一名小學生而感到高興和自豪，對小學生活充滿美好的憧憬，并初步感受到在校園生活中與師生分享的快樂。

行為與習慣：能夠文明、有秩序地參觀校園，學會與同學、老師有禮貌地交往。知識與技能：知道自己成長為一名小學生了，體會到成為小學生的角色變化，初步適應(yīng)并喜歡學校生活。熟悉校園環(huán)境，嘗試了解校園設(shè)施與自己的學習生活的關(guān)系。

過程與方法：在游戲及參觀訪問等活動過程中，初步學習認識新朋友的方法，學會利用校園設(shè)施解決學習生活中的問題。

學情分析

從學生的心理特點與認知程度來看，剛?cè)雽W的少年兒童特別是農(nóng)村學生，對學校這個陌生的環(huán)境和小學生這個陌生的角色充滿新鮮與好奇，他們的內(nèi)心滿是期待與喜悅。但同時，也會因環(huán)境與身份的改變而感到不安，不能很好地適應(yīng)學校生活，處在一種懵懂無知的境地，需要很好的引導(dǎo)幫助他們適應(yīng)新環(huán)境。

從學生的社會環(huán)境與生活基礎(chǔ)來看，農(nóng)村一年級的小學生有些沒有上過幼兒園，對校園這種集體生活沒有相關(guān)體驗。當他們初次進入校園這一陌生的領(lǐng)域時，一切對他們來說都是新的。他們對于學校生活的認識與概念，可能僅僅來自于年長的已入學的同村孩子的生活經(jīng)驗。許多農(nóng)村新生家長沒有時間或者不懂得如何對孩子進行入學前的教育。農(nóng)村小學新生能否快速適應(yīng)校園新生活，將在很大程度上依賴于學校老師的引導(dǎo)。通過對學生的困惑和障礙分析，我們發(fā)現(xiàn)，農(nóng)村小學新生入學時往往處于一種被動與無助的地位，需要老師引導(dǎo)他們盡快去適應(yīng)新的環(huán)境，使他們情緒穩(wěn)定、心情愉快地在新環(huán)境中開始學生生活。了解自身角色的變化，樹立我是小學生的意識。能與同學分享成長與變化帶來的喜悅，并表現(xiàn)對小學生活的美好憧憬，能夠熟悉校園環(huán)境，嘗試了解學校設(shè)施與自己學習生活的關(guān)系。針對以上的學情分析，因此本課確定的教學重點是讓學生體會成為小學生的角色變化。教學難點是幫助學生了解和熟悉與自己生活密切相關(guān)的校園設(shè)施。針對學生實際，要想突破重難點，讓學生有所感悟，教師可從“憶一憶”活動入手，讓學生回憶開學第一天的情景：家長的叮嚀、校門口迎新的場面和充滿期待的心情??，從學校環(huán)境布置、師生迎新笑臉等積極方面，引導(dǎo)學生消除緊張、焦慮的情緒。通過“比一比”活動，讓學生將教室、課桌、座位、學習用品等與學前作比較，啟發(fā)學生發(fā)現(xiàn)自己所處環(huán)境發(fā)生的變化，從新書和課程表，引導(dǎo)學生做好學習各門功課的思想準備。對于剛剛進入校園的孩子，熟悉校園環(huán)境的確有一定的困難，教師可根據(jù)學生實際，靈活處理，通過組織學生參觀校園，聽取介紹等形式，讓學生了解并學習使用學校的設(shè)施、設(shè)備，學會看標志，如班級牌、廁所標志、衛(wèi)生室標志等。在學生進行參觀活動前，教師應(yīng)作好充分的準備：（1）確定“探秘”路線；（2）教師與各組室教師事先聯(lián)系，準備好要介紹的內(nèi)容；（3）參觀前要明確探究的問題，如這是什么教室（什么場所）？有什么作用？什么時候可以進入？這里的負責老師是誰？在認識學校設(shè)施、設(shè)備時，應(yīng)有意識加強愛護公物教育和文明禮貌教育。與此同時，還可讓學生找出不可隨便出入、不可攀爬有危險的地方，適時進行學校生活中的安全教育。

在進行這些活動的同時或探秘后，可采取說說畫畫的形式讓學生充分參與進來，鞏固認識，通過“說一說”，教師給予學生發(fā)表感受的機會，表達對小學生活的美好向往，感受上學的喜悅心情。通過說說、畫畫最喜愛的地方，增進學生對校園的了解，通過連線的方式知道利用設(shè)施解決校園生活中的問題。相信通過這些教學活動，可有效引導(dǎo)學生消除其緊張、焦慮的情緒，以積極愉快的心態(tài)迎接校園新生活。教學重點

熟悉校園環(huán)境，嘗試了解校園設(shè)施與自己學習生活的關(guān)系。教學難點

體會到小學生角色的變化，對小學生活充滿美好的憧憬。教學準備 教師準備：

1．全面了解學生入學前、后的不同生活情況；準備歌曲《上學歌》。

2．教師根據(jù)學校實際，選擇與學生學習、生活密切相關(guān)的場所，如老師辦公室、大隊部、操場、升旗臺、廁所、醫(yī)務(wù)室、門房等，設(shè)計最佳參觀路線。

3．取得相關(guān)場所人員的支持，做好介紹準備：向?qū)W生介紹設(shè)施、設(shè)備的作用，該場所與學生學習生活的關(guān)系。無人員介紹的場所，授課教師應(yīng)做好介紹準備。學生準備：

回憶自己入學前的生活情況；準備彩色筆。課時安排 2課時。第1課時完成話題“我背上了新書包”的教材內(nèi)容。第2課時完成話題“我們的校園”的教材內(nèi)容。教學過程 第1課時

活動一 我背上了新書包

1．播放歌曲：同學們，我們一起來聽一首好聽的歌曲。[播放動畫：上學歌；或播放課件：上學歌] 提問：開學第一天，我們背上新書包干什么？（板書：我背上了新書包）

2．播放動畫：開學了，我們背著書包走進了學校，小兔貝貝也和我們一樣來到學校了。

[播放動畫：卡通小兔] 提問：同學們，還記得開學第一天的情景嗎？談?wù)勛约撼蔀樾W生的感受吧。學生交流，教師追問：

（1）開學第一天，是誰把你送到學校的？當時你是什么心情？（學生結(jié)合自己的感受進行交流。）

（2）學校的哥哥姐姐是怎樣歡迎我們的？（學生小組內(nèi)說一說，全班匯報。）小結(jié)：學校的大哥哥大姐姐非常高興，熱情地迎接我們。

（3）那你們的爸爸、媽媽在上學前為你們準備了什么？（學生結(jié)合自己的感受進行交流。）

小結(jié)：看來，爸爸媽媽也對我們上學感到特別高興，為我們準備了上學需要用的鉛筆、本子、筆盒等學習用品。

3．播放課件，談心情：看一看，選一選，說一說，現(xiàn)在你們會是什么樣的心情呢？

[播放課件：心情圖] 小結(jié)：同學們剛剛進入學校，會有不一樣的心情，有的高興、快樂；也有的同學會覺得緊張、害怕，還有些擔心。老師剛上學的時候也有和你們一樣的心情，這都是很正常的。因為我們來到了一個陌生的環(huán)境，什么都不了解，還需要有一個慢慢適應(yīng)的過程。不過，老師相信通過對學校生活的熟悉，你們會很快喜歡學校生活的。

活動二 新生活開始了

1．對比照片找不同：這兩張照片有什么不同？ [播放課件：看照片，找不同] 學生交流，從模樣、衣著、生活環(huán)境等方面比較不同。小結(jié)：看來，我們小朋友在學校的生活與在家里或在幼兒園里的生活是不一樣的。2．提問，談感受：誰來講一講自己在幼兒園或者在家里的生活和小學生活有什么不一樣呢？（讓學生大膽地講這方面的故事，教師注意引導(dǎo)學生從身邊的細節(jié)發(fā)現(xiàn)不同，對學生的回答及時反饋。）

3．打開書包看一看：我們的新書包里都裝了什么？拿出來看看。（讓學生看一看剛發(fā)的新書，看完以后說一說感興趣的內(nèi)容，知道書里面的內(nèi)容是我們上學前沒有學過的知識，要好好愛惜書本。）

4．觀察教室，找不同：看看我們的教室，與以前幼兒園的教室有什么不同嗎？ 小結(jié)：課桌椅是我們每天學習時要用到的，是大家共同使用的。還有教室墻上貼的課程表，有了它我們就能知道每天要上什么課，有了它我們可以照著它上面的內(nèi)容準備第二天的書和學習用品，我們要按照課程安排來學習，學習就是我們生活中的重要任務(wù)?；顒尤?我的愿望

提問：我們背上書包上學，來到學校，爸爸媽媽、老師給我們提出了什么要求？ 提問：我們來到新的學校，開始了新生活，爸爸媽媽、老師對我們寄托了希望，希望我們每天高高興興地上學，快快樂樂地學習。（板書：上學真快樂）那么，你們對未來的學習與生活有什么想法和愿望嗎？（分小組互相說一說，全班交流。然后把自己想象的情景用自己喜歡的方式表現(xiàn)出來并展示。）

小結(jié)：同學們回家后，把學校里發(fā)生的事情講給你們的爸爸媽媽聽一聽，讓他們也來分享我們的學校生活的喜悅吧！我們一起來學習一首小兒歌，來結(jié)束這節(jié)課的學習吧?。ò鍟鴥焊瑁?/p>

板書設(shè)計：

我背上了新書包

開學背上新書包，歡歡喜喜來學校。

長大成為小學生，老師要求我做到。

第2課時 活動一 討論參觀要求

談話：我們學校有很多班級，有大哥哥、大姐姐學習的教室，也有我們上課的教室。每次上課的時候，你們?nèi)绾尾拍芤幌伦泳驼业阶约旱慕淌夷?？（引?dǎo)學生通過認班牌找到教室。）

提問：平時，我們常在自己的教室里干什么呢？

揭題：我們在教室里學習、游戲、休息，但除了我們的教室，學校還有哪些和我們學習、生活相關(guān)的地方？這節(jié)課我們就去參觀我們的校園。（板書：參觀我們的校園）討論：我們此時去參觀，別的同學正在上課，老師正在辦公，我們應(yīng)該注意什么？ 明確參觀要求：參觀校園，我們要保持安靜，不推不擠，用心聽介紹，見聞記心里。（教師可用簡筆畫的方式進行板書要求。）活動二 實地參觀校園

教師根據(jù)學校實際，選擇與學生學習、生活密切相關(guān)的場所，如：老師辦公室、大隊部、操場、升旗臺、廁所、醫(yī)務(wù)室、門房等，設(shè)計最佳路線，帶領(lǐng)學生參觀。(農(nóng)村學校如果沒有醫(yī)務(wù)室，也可以引導(dǎo)學生談?wù)勅绻趯W校有了病或受傷可以找誰尋求幫助。)參觀過程中，教師引導(dǎo)學生觀察所到之處的標識，有哪些設(shè)施，認真聽取相關(guān)人員的介紹。沒有人員進行介紹的場所，執(zhí)教教師要對該場所的作用進行介紹?；顒尤?說說我們的校園

評價參觀紀律：根據(jù)剛才參觀要求，大家評評哪些同學做得好？ 交流參觀收獲：參觀后，大家一起來說說，除了我們的教室，學校還有哪些地方，它們有什么作用？隨著學生交流，教師出示學校場所、教室的標牌，粘貼在黑板上。

（引導(dǎo)學生注意與之相關(guān)的場所，如喝水應(yīng)到什么地方；生病應(yīng)找班主任或?qū)W校衛(wèi)生教師；上廁所要分辨男廁所和女廁所??同時，也應(yīng)引導(dǎo)學生知道哪些地方不能進，哪些地方不能隨便進。）總結(jié)：學校這些場所、設(shè)施都是為我們服務(wù)的。相信今天對校園有了新的了解后，大家能感受到更多的方便與快樂，祝大家在充滿歡聲笑語的校園里茁壯成長！

板書設(shè)計：

我背上了新書包

參觀我們的校園

單元目標

情感與態(tài)度：適應(yīng)并喜歡學校生活，喜歡和老師、同學交往。行為與習慣：學習遵守學校生活的規(guī)則與紀律。

知識與技能：熟悉學校環(huán)境，能嘗試利用學校中的設(shè)施解決自己的一些問題。初步認識學校生活的規(guī)則與紀律。

過程與方法：體驗提出問題、探索問題的過程，能用游戲、觀察、詢問等方法掌握與老師、同學交往的知識技能，養(yǎng)成遵守學校規(guī)則與紀律的良好行為習慣，深化喜歡學校、同學和老師的情感。

設(shè)計構(gòu)想

兒童剛?cè)胄W，對學校這個陌生的環(huán)境，對小學生這樣陌生的角色既充滿新鮮與好奇，也不免有一些擔憂、不安甚至惶恐。如何使他們盡快適應(yīng)新的環(huán)境，情緒穩(wěn)定、心情愉快地學習，一直是老師們努力探索的內(nèi)容。設(shè)計“我上學了”這一單元，旨在配合小學的入學教育，幫助學生順利地實現(xiàn)由幼兒向小學生的角色轉(zhuǎn)換，使其學會愉快地與老師和同學交往，并學會遵守學校的規(guī)則與紀律。

“我上學了”是本套教材的起始單元，包括四個主題：（1）我背上了新書包；（2）校園鈴聲；（3）新朋友 新伙伴；（4）平安回家。本單元的學習活動從學生“我”的視角出發(fā)，以與其密切相關(guān)的小書包、校園環(huán)境、新老師、新朋友、校園鈴聲為切入口，引導(dǎo)學生感覺到自己所處的環(huán)境、所接觸到的人員已經(jīng)發(fā)生了變化，感受到每天當自己背上書包走進學校時，自己長大了，已經(jīng)是一個令人羨慕的小學生了，將學到許多本領(lǐng)和知識，還能結(jié)識許多新老師、新同學，這是令人愉快的事！這與中年級《品德與社會》教材中，涉及認識學校的要求——“利用簡單的圖形畫出學校及周邊區(qū)域的平面圖和路線圖。知道學校的組織機構(gòu)，了解學校的發(fā)展變化，增強對學校的親切感，尊敬老師及學校工作人員的勞動”，雖然它們都涉及到學校的生活，但是側(cè)重點不同，選擇的切入點不同，提出的學習要求也是不一樣的。

主題活動指引

主題一“我背上了新書包”，引導(dǎo)學生體會成為小學生角色的變化，能與同學分享成長與變化帶來的喜悅，并表現(xiàn)對小學生生活的美好憧憬，感受上學的喜悅心情。熟悉校園環(huán)境，嘗試了解學校設(shè)施與自己學習生活的關(guān)系。

1．憶一憶：從開學第一天家長的叮嚀、校門口迎接新生的場面和學生充滿期待的心情等方面，積極引導(dǎo)學生消除緊張、焦慮的情緒。

2．比一比：可讓學生將教室、課桌、座位、學習用品等與學前作比較，啟發(fā)學生發(fā)現(xiàn)自己所處環(huán)境發(fā)生的變化，從新書和課程表，引導(dǎo)學生做好學習各門功課的思想準備。

3．說一說：學生親歷了開學過程，一定有許多想法和愿望，教師應(yīng)給予學生發(fā)表感受的機會，表達對小學生生活的美好向往，感受上學的喜悅心情。

4．采用“校園探秘”的形式，教師帶領(lǐng)或幾個“小分隊”分路“探秘”，讓學生熟悉自己的校園環(huán)境，增進對學校的親近感。并通過采訪有關(guān)人員的方式，讓學生了解學校設(shè)施、設(shè)備及其功能。探秘后可以通過說說、畫畫最喜愛的地方，增進學生對校園的了解，通過連線的方式知道利用設(shè)施解決校園生活中的問題。主題二“校園鈴聲”，以學校鈴聲為切入點，引導(dǎo)學生懂得校園鈴聲的意義，學習遵守學校生活的規(guī)則與紀律。

1．聽一聽，看一看，議一議，做一做：一年級新生對鈴聲的反應(yīng)不太敏感，教學時，可讓學生聽鈴聲，看校園中其他同學的舉動，并討論：預(yù)備鈴響時，我們該做什么？為什么？上課鈴響時該怎樣做？為什么？下課鈴響時該怎么做？為什么？

2．教師可創(chuàng)設(shè)一個喧鬧的環(huán)境，要求學生把所聽到的老師或同學講的話復(fù)述一遍，以此使學生體驗到上課要有紀律，這是學習的保證。通過討論上課應(yīng)該怎樣聽講，引導(dǎo)學生明確聽課時，應(yīng)做到用眼看、用耳聽、用腦想，不分心，大膽發(fā)言。

3．教師事先制作一些小卡片，畫有“喝水、上廁所、寫作業(yè)、游戲”等，通過“課間活動巧安排”，提示學生下課時應(yīng)先做什么，后做什么，使其明白課間休息適宜開展哪些活動，不適宜開展哪些活動，哪些活動會有危險等。

主題三“新朋友 新伙伴”，以自我介紹和游戲的形式，使學生熟悉老師和同學，進行人際交往和合群能力的練習，使學生能夠在新的環(huán)境下與新老師、新同學友好相處，克服孤僻、冷漠、羞怯等不良心理。

1．交朋友比賽：一個同學試著說出開學以來認識的新伙伴，其他同學計數(shù)，小組中依次進行，看誰認識的朋友多。

2．讓學生通過口述、照片、繪畫、自制名片、手工作品、特長表演等方式進行自我介紹，著重介紹自己的姓名、身份、喜好、性格和特長。學生在“叫名接龍”和“找朋友”、“猜猜我是誰”、“擊鼓傳花”等游戲中，能結(jié)識更多的新朋友，感受到小伙伴間的友愛和班集體的溫暖。

3．應(yīng)該如何與同學友好相處？可借助教材中的情境以及本班實際情況，讓學生自己設(shè)計情境并展開辨析、討論，這樣經(jīng)過學生自己的討論、表演后得出的行為要求，會比教師直接向?qū)W生提出更貼近學生生活，容易落到實處。

主題四“平安回家”，主要通過學生回家途中可能遇到的情況，幫助學生樹立安全、自護、守規(guī)則的意識。

1．學生討論：（1）放學鈴響告訴我們什么？（2）回家前要做哪些準備？（3）如果忘了把書本帶回家會怎樣？通過討論讓學生認識整理好書包的意義。

2．現(xiàn)場調(diào)查回家方式，如獨自回家、結(jié)伴回家、家人來接等。通過錄像或情景模擬陌生人來接或路遇陌生人的情況，設(shè)想可能發(fā)生的后果，讓學生明白“不隨便跟陌生人走”，“不隨便要陌生人東西”的道理，樹立安全意識。3．模擬活動：模擬農(nóng)村公路交通，邀請學生自己來扮演駕駛員和行人，在師生共同游戲中，讓學生了解到一些與行人有關(guān)的交通規(guī)則。

4．認一認、畫一畫與學生交通安全有關(guān)的交通標志。幫助學生認識人行橫道、交通信號燈、人行道、車行道、隔離墩、護欄、天橋、地下通道等交通標志和交通設(shè)施，了解它們的作用。農(nóng)村兒童還應(yīng)增加認識與之生活相關(guān)的交通標識，如火車道口、容易塌方路段等。

5．針對本班學生實際，將學生上學和放學路上可能存在的不安全因素，編成小品表演，進行辨析（如在馬路上撒開家長的手獨自奔跑等），來提高學生的交通安全意識。

冀人版小學品德與社會三年級（上）《家庭的親情》教學設(shè)計

【學情分析】

孝敬父母和長輩是中華民族的傳統(tǒng)美德，是一個人應(yīng)有的良好品質(zhì)。古人說：“誰言寸草心，報得三春暉?！弊约荷钤诩彝ダ?，得到父母和長輩無微不至的關(guān)愛，這種關(guān)愛是一種無私的愛。

作為子女，如何孝敬父母、感謝父母的養(yǎng)育之恩呢？當今，生活環(huán)境日益優(yōu)越，再加上現(xiàn)在的學生多為獨生子女，三年級學生由于年齡小，父母寵愛，致使有些學生常常以自我為中心，體會不到父母對自己的愛，不懂得該怎樣愛家人，尊敬、關(guān)心父母長輩，因此，對學生進行本課教育是非常必要的。【教學設(shè)計思路】

本活動是根據(jù)《課程標準》中“知道自己的成長離不開家庭，感受父母長輩的養(yǎng)育之恩，體會家庭成員間的親情。以恰當?shù)姆绞奖硎緦λ麄兊母屑?、尊敬和關(guān)心,孝敬父母長輩?！钡囊笤O(shè)置的。

教學本課主要通過教材和生活中的一些良好榜樣和典型事例，緊密結(jié)合學生的生活實際，通過“我說我家”、“親情測試”、“親情故事匯”、“真情道白”、“感恩大行動”等活動，使學生能夠體會到家庭成員之間的親情，懂得尊敬、關(guān)心、孝敬父母長輩。

【教學目標】

（一）情感、態(tài)度與價值觀目標

使學生感受到父母和長輩對自己的關(guān)愛，體會家庭成員之間的親情，激發(fā)對父母和長輩養(yǎng)育自己的感激之情。

（二）能力目標

能夠以各種恰當?shù)姆绞綄Ω改负烷L輩表示感謝。

（三）知識目標

知道自己的成長離不開家庭，知道應(yīng)該尊敬、關(guān)心、孝敬父母長輩，知道感激父母和長輩，懂得怎樣去關(guān)愛家人。

【教學重點】

使學生能夠體會到家庭成員之間的親情，懂得尊敬、關(guān)心、孝敬父母長輩。

【教學難點】

引導(dǎo)學生能夠發(fā)自內(nèi)心地對父母和長輩表示感謝。

【教學方法】

討論法、探究式教學法、聯(lián)系學生的實際生活經(jīng)驗和感受

【課前準備】

1.觀察父母的一天，為你做了哪些事情？

2.回憶父母長輩愛我們的難忘事件。3．為學生準備制作愛心卡的卡紙。4.歌曲《讓愛住我家》

【活動過程】

一、激情導(dǎo)入

從降生的那一天起，我們就走進了幸福的家庭，（板畫：家）家里有爸爸媽媽的關(guān)愛，有爺爺奶奶的呵護，在家人們（板書：家人）的精心照顧下，我們（板書：我）健康的成長。今天，讓我們一起體驗家庭的親情。（板書：親情）

二、“我說我家”

A、介紹家庭

1、有一位小朋友想和大家交朋友，大家聽聽她的介紹吧。（放錄像）

2、聽了這位小朋友的介紹，你們是不是想說這一家人很幸福？家人很愛她？

3、你們的家庭是什么樣子的呢？愿意介紹一下嗎？請看溫馨小提示：

（點擊出示：介紹你的家庭成員，家人的職業(yè)、愛好、特點以及一些家庭趣事，體現(xiàn)和諧與關(guān)愛）全班講述自己的家庭

B、談家人的一天

1、師：每個人都有一個幸福的家，家人都很愛我們。有誰注意到了父母和長輩一天中都為我們做了什么？（鄰近的同學說，看誰觀察細致說得多）

學生匯報。

師：這只是普普通通的一天，家人就為我們做了??（課件列舉）

師小結(jié)：一年有365天，一年又一年父母和長輩為我們付出的是不是更多了？

2、師：家人除了為我們所做的一切，他們還要做家務(wù)、做工作。

師：你了解父母的工作嗎？你覺得父母工作辛苦嗎？

3、師：通過了解父母的一天，你有什么感受？生談感受

師小結(jié)：不管工作多么地勞累,家人都要為我們做好香噴噴的飯菜；不管風雨有多大，家人都要接送我們上下學；不管生活多么地艱苦，父母和長輩都在撫育我們茁壯地成長！為了這個家，他們付出許多許多??

C、親情測試

師：我們再來進行一次親情測試：（回答要誠實，不要辜負家人和老師的教導(dǎo)）

1、爸爸媽媽知道你們生日的同學請舉手？在生日這一天父母給你過生日的同學請舉手？

你們知道你們的生日又叫什么嗎？（母親的難日）

師小結(jié)：這一天，是母親冒著生命危險，把你們帶到這個世界上。父母在這一天滿懷欣喜地迎接你們的到來，你們是否在生日這一天向你們的父母說一聲感謝，感謝父母給了你生命，沒有父母就沒有你。

2、在你生日這一天向父母說過感謝的同學請舉手？知道父母生日的同學請舉手？主動為你父母過生日的同學請舉手？

師小結(jié)：哎，越來越少，父母為你過生日，而你根本就不知道父母的生日，更不要說給父母過生日了。這說明了什么？

D、“親情故事匯”

1、師：俗話說“母愛如詩，細致入微；父愛如山，博大寬廣。”父母對子女的愛是最無私的，最深情的。下面我們就舉行一個親情故事匯，可以講述你和家人最難忘的故事，也可以講述你聽說過的親情故事。

2、聽著同學們一個個感人的故事，讓我想起了這樣一則報道：在5.12汶川大地震中，就有一位偉大的媽媽。請看：（播放視頻）

師小結(jié)：“親愛的寶貝，如果你能活著，一定要記住我愛你”每個看到短信的人都落淚了。大災(zāi)難面前，母愛，譜寫了一個個看似不可能的奇跡。這位媽媽偉大的愛令人欽佩，我們的家人又何嘗不是這樣呢？

三、“真情道白”

1、師：父母不僅給了我們生命，而且撫育我們成長。我們成長中的每一步腳印都有父母的汗水和眼淚，他們?yōu)樽优胤瞰I自己的一切，這種養(yǎng)育之恩，像山一樣重，似海一樣深，我們怎能忘記呢？此時此刻，同學們心中 一定有很多話想說給自己的父母和長輩，你想說些什么？

生逐一表白。（板書：愛）

生：感謝、體諒、孝敬、回報、愛

2、師生合作誦讀《游子吟》

四、感恩大行動

師： “誰言寸草心，報得三春暉”孝敬父母和長輩是中華民族的傳統(tǒng)美德，是一個人應(yīng)有的良好品質(zhì)。雖然我們年紀小，但我們也能為這個家獻出自己的微薄之力，你想為你的家人做哪些力所能及的事呢？

生：洗腳，按摩、遞一杯茶、拿拖鞋、父親生日（母親生日）送上祝福、??

師：讓我們行動起來吧，用我們的實際行動來表達對父母及家人的愛。

五、結(jié)束

家人愛我，我愛家人。（板畫：心形）讓愛永遠住我們的家（播放音樂）。

第二篇：七年級政治教案優(yōu)秀

七年級政治教案優(yōu)秀1

一、學習目標

1、記住我國的國家性質(zhì)；我國權(quán)利保障體制。

2、說出我國現(xiàn)階段人民的構(gòu)成；。

3、分清人民和公民的區(qū)別。

二、學習重點

國家的性質(zhì)；法律確認、保障公民的權(quán)利。

三、學習難點

人民和公民的區(qū)別。

四、自學指導(dǎo)

1、閱讀課本到內(nèi)容，解決以下問題：

1）我國的國家性質(zhì)？人民的地位如何？人民的范圍有哪些？

2）人民與公民的區(qū)別？

3）公民的權(quán)利是什么？

4）我國公民權(quán)利保障有哪些？

2、畫出本節(jié)的重點內(nèi)容

3、標示出本節(jié)你不理解的疑難問題

4、閱讀后完成以下自主預(yù)習

五、自主預(yù)習

完成金榜學案基礎(chǔ)梳理部分。

六、合作探究

完成金榜學案合作探究部分。

七、課堂檢測

1、“我是中國人民的兒子，我深深地愛著我的祖國和人民?！边@里的人民包括

①工農(nóng)聯(lián)盟

②知識分子

③社會主義事業(yè)的勞動者和建設(shè)者

④擁護社會主義的愛國者、擁護祖國統(tǒng)一的'愛國者

A、①②③④

B、①

C、①③④

D、①②③

2、、在我國，公民和人民是兩個不同的概念，對二者的區(qū)別下列敘述正確的是（）

①公民是法律概念，人民是政治概念

②公民涵蓋的范圍比人民小

③公民涵蓋的范圍比人民大，它包括人民也包括敵人

④它們的范圍完全相同，都屬于法律概念

A、①②

B、①③

C、②③

D、③④

3.20xx年11月8日，著名演員鞏俐在新加坡的德義民眾俱樂部宣誓成為新加坡公民，并領(lǐng)取了身份證、居民證書，這一決定引來無數(shù)網(wǎng)友的爭議。鞏俐加入新加坡國籍說明（）

①她已不再是中華人民共和國公民

②她已成為新加坡公民

③她已不再享有我國公民的全部權(quán)利

④今后她將不能在國內(nèi)從事演藝事業(yè)

A、①②③

B、①②④

C、①②

D、③④

4、文文的爸爸因她是一個女孩便不讓她上學，后經(jīng)老師、政府人員多次上門勸說，指出其行為違法，要受法律制裁后，其父才同意她上學，這說明權(quán)利需要保障，否則就會落空。其中最重要、最有效的保障措施是（）

A、物質(zhì)保障

B、法律保障

C、道德保障

D、精神保障

5、曾引發(fā)輿情強烈震蕩的“哈爾濱警察打死大學生案”于20xx年6月12日上午在哈爾濱市中級法院一審宣判。參與斗毆、將哈市青年林松嶺毆打致死的警察齊新、劉力男因故意傷害分別被判處無期徒刑和有期的徒刑，二人還被判處共同賠償被害人林松嶺家屬經(jīng)濟損失人民幣334534元。其余三名在場民警無罪釋放。參與斗毆的林松嶺的同學楊森，因故意傷害罪被判處有期的徒刑三年，并被判賠償受害民警李鑫宇、王金剛的經(jīng)濟損失人民幣37245.11元。這說明公民的權(quán)利具有（）

A、立法保障

B、司法保障

C、憲法保障

D、國家保障

6、上述案例給我們的啟示是（）

①法律是保護公民權(quán)利的利劍

②職位高的人不受法律保護

③要學會依法維護自己的合法權(quán)利

④法律是制裁違法犯罪行為的工具

A、①③ B、②③④ C、①④ D、①③④

7、※張某家境貧寒，自幼喪母。去年他從貧苦的老家到廣東打工，辛辛苦苦干了一年，本想拿到工資回家孝敬年邁的奶奶，但個體老板硬拖著不給工資。張某一氣之下，在老板的屋里拉上了電線，企圖電死老板泄憤。幸好及時被人發(fā)現(xiàn)未造成嚴重后果。但張某因故意殺人（未遂）被人民法院判處有期的徒刑3年。在少管所，張某學到了一些法律知識，對自己的行為深感悔恨決心用法律為自己討回公道。在工作人員的幫助下，他寫好起訴書寄到人民法院。人民法院經(jīng)過審理，判決個體老板全額償還張某的工資。張某拿到工資，不禁熱淚盈眶。

（1）人民法院的兩次判決體現(xiàn)出對人權(quán)的什么保障？

（2）張某走上違法犯罪的道路的主要原因是什么？

（3）張某拿到自己的辛苦錢悲喜交加，你認為張某最想說什么？

七年級政治教案優(yōu)秀2

【教學目標】

知識目標：知道身邊的種種誘惑;知道誘惑的促進作用和不良誘惑的危害。

能力目標：初步認識和理解社會的復(fù)雜性，逐步形成辨別是非的能力;運用戰(zhàn)勝不良誘惑的方法，逐步形成自我控制和抵抗不良誘惑的能力;初步學會用辨證的方法分析事物。

情感態(tài)度與價值觀目標：追求科學、健康、充實的初中生活;鼓起敢于戰(zhàn)勝不良誘惑的信心和勇氣;學會依靠家長、老師和朋友的幫助，在與同學的合作中抵制不良誘惑。

【教學重點】：

分析領(lǐng)獎臺的誘惑過程中的體驗以及應(yīng)該如何正確對待領(lǐng)獎臺的誘惑。

【教學難點】：

如何對待游戲機的誘惑。

【教學方法】：

事例分析法;講解法;談話法;討論法

【教學過程】

導(dǎo)課：(潘多拉魔盒體驗)從前，有個人撿到一個精美的盒子，上面寫著：“記住，無論何時，都不要打開這個盒子。否則，人類將要遭到滅頂之災(zāi)。”這人開始嚇了一大跳，沒敢打開盒子。后來，他經(jīng)常想這個盒子里到底裝了什么東西，最后經(jīng)不住誘惑打開了盒子。結(jié)果還怎么樣呢?“(留下懸疑)今天老師發(fā)給大家每人一個魔盒，里邊放著非常有意思的東西，但是大家一定不能在上課期間打開。提問：大家想不想知道這個盒子里放的是什么東西?盒子帶給我們的這種吸引就是誘惑。在我們身邊到底有哪些誘惑呢?今天我們共同來學習身邊的誘惑。

一、身邊的誘惑

誘惑：吸引、招引。(漢語詞典)

活動一：尋找我們身邊的誘惑。(四人小組討論，小組成員分工記錄、發(fā)言)

在我們的身邊，充滿吸引力的事物有那些?提示：天氣漸漸變冷了，早晨一聽到鬧鈴響起就能立刻起床的同學有多少?請舉手?？梢姡行┩瑢W受到熱被窩的吸引?；脽?1)圖片展示：美食的誘惑、金錢的誘惑。提示大家展開豐富的想象。

討論歸納：我們身邊的誘惑：知識、書籍、漂亮衣服、零花錢、精彩的電視節(jié)目、游戲機、網(wǎng)吧……

(過渡)：我們列舉了很多的誘惑，這些誘惑就像我們手中的魔盒一樣，到底是好的東西還是壞的東西，需要我們具體分析。剛才很多同學提到電子游戲的誘惑，老師作一個現(xiàn)場調(diào)查：我們班上有多少同學喜歡玩電子游戲呢?為什么喜歡?請大家暢所欲言。

歸納：我們應(yīng)該如何看待電子游戲呢?它有什么值得我們肯定的地方嗎?它有什么需要我們提出批評的地方嗎?

1、電子游戲的誘惑：

活動二：我談電子游戲的利與弊。

幻燈(2)玩電子游戲的利：

①利于開發(fā)智力，鍛煉思維能力

②提高反映速度，鍛煉眼耳手腦并并用

③緩解學習壓力，調(diào)節(jié)情緒

④增長電腦知識……

幻燈(3)：播放flash《網(wǎng)》請大家結(jié)合實際談?wù)勍骐娮佑螒虻腵弊：

①一旦沉迷，損害身心健康(視力下降、手麻、背痛……)

②影響正常學習，導(dǎo)致成績下降

③影響家庭穩(wěn)定、幸福

④受暴力、色情信息影響，降低道德水平，誘發(fā)違法犯罪的產(chǎn)生，破壞社會的穩(wěn)定……

上一周星期六我校初二年級部分同學參加區(qū)上的體育比賽，其中三名同學沒有按時到校，最后在網(wǎng)吧找到他們，學校的通報批評已經(jīng)貼在公告欄里。我們聯(lián)系自己，想一想：面對電子游戲的誘惑，我們應(yīng)該如何去做?

歸納小結(jié)：適度玩，把它當作一種休閑娛樂，選擇內(nèi)容健康、具有教育意義的游戲;在時間安排上適度、有節(jié)制，自覺約束自己。

(拓展)：雖然，我們認識到電子游戲在適度、健康的情況下對我們有一定的好處，但我們現(xiàn)在的主要任務(wù)是學好文化知識，因此我們對待學習和游戲的關(guān)系上，也要分清主次，把學習放在第一位。

(過渡)在flash中，這位同學開始時有沒有意識到上網(wǎng)(玩電子游戲)會帶來這么嚴重的后果?這是因為電子游戲等不良誘惑具有可怕的特征。

幻燈(4)驢子與蝙蝠的故事。

我們剛開始時講的故事中，那個人最后經(jīng)不住誘惑打開了盒子。結(jié)果，盒子里的東西跑出來了。從此，人類就有了洪水、瘟疫、疾病、犯罪等災(zāi)難。原來這是一個“潘多拉魔盒”，里面裝的全都是邪惡。

從中我們可以總結(jié)出不良誘惑的特征：隱蔽性、危害性。

誘惑的另外一層含義是，使用手段引誘人做壞事。

(過渡)：是否所有的誘惑都像“潘多拉魔盒”一樣會給人帶來不良影響?在我們的身邊有沒有一些誘惑起著促進作用?

活動三：魔盒游戲。

在座的同學中有多少堅持沒有打開盒子?(統(tǒng)計人數(shù))請1～2名未打開盒子的同學到講臺上，采訪他們的感受。(鼓掌表揚)采訪1～2名打開盒子的同學的感受：看到別人受到表揚，站在領(lǐng)獎臺上，你的感受如何?你有沒有想過要堅持不打開盒子，后來為什么又要打開了盒子呢?如果老師再給你發(fā)一個盒子，你能不能靠自己的意志力堅持不打開它?

2、領(lǐng)獎臺的誘惑：

面對成功的誘惑，往往會對我們產(chǎn)生激勵推動的作用。我們應(yīng)該如何走向領(lǐng)獎臺呢?

必須通過正當途徑和刻苦努力來獲得。

小結(jié)：這節(jié)課你最大的收獲是什么?有哪些你還不太明白的地方或者想了解的地方?

七年級政治教案優(yōu)秀3

◆教學目標

1、體會生命的獨特性，培養(yǎng)珍愛生命，熱愛生活的人生態(tài)度；

2、認識自己生命的獨特性，并根據(jù)自身的獨特性，選擇合適的人生道路。

1、發(fā)展感受、體驗生命的可貴和價值的能力；

2、觀察、認識各種生命和自我生命的獨特性，提高觀察事物、分析問題的能力。

1、知道自己生命的獨特性；

2、知道人的生命獨特性的兩方面表現(xiàn)；

3、知道根據(jù)自身獨特性，選擇適合自己的人生之路。

◆教學重點

人的生命獨特性的表現(xiàn)。

◆教學難點

人的個性品質(zhì)，人生道路，實現(xiàn)人生價值的方式和途徑具有多樣性。

◆教學方法

討論法、實踐法、歸納法、啟發(fā)法

◆課前準備

印泥、樹葉、相關(guān)圖片等

◆教學過程

〈導(dǎo)入新課〉

上節(jié)課我們學習了第三課第一框的內(nèi)容，知道了生命是世界上最珍貴的財富，世界因生命的存在而變得生動和精彩。地球上的生命是豐富多彩的，而在所有的生命中，以人的生命最具有獨特性。

〈講授新課〉

教學內(nèi)容

教師活動及點撥

學生活動

每個人的生命具有獨特性

〈小結(jié)〉

通過比較，我們發(fā)現(xiàn)世界上

沒有兩片完全相同的樹葉，也沒有完全相同的兩個人，每個人都是獨一無二的，有自己的獨特性。

“比一比”

1、比較自己手中的樹葉，找一找有沒有兩片完全相同的。

2、動手做一做、寫一寫，比較一下自己的指紋、簽名、性格、興趣愛好等與其他同學是否完全相同。

人類的生命具有獨特性

〈啟發(fā)〉

我們所續(xù)寫的詩句以及我們所看到的圖片都說明了什么呢？

人類真了不起，創(chuàng)造出了許多的奇跡，這是為什么呢？其它的動植物有沒有人類這樣的成就呢？

〈小結(jié)〉

人的生命獨特性突出表現(xiàn)在人的生命最具有智慧。

1、“觀察圖片”

圖片包括：四大發(fā)明、飛上太空、遨游海洋、探索火星的奧秘等。

2、“續(xù)寫詩歌”

根據(jù)課本28頁所給詩句續(xù)寫能說明人類具有智慧的詩句，并分組展示。

〈小結(jié)〉

人的生命的獨特性，更多地表現(xiàn)在人的個性品質(zhì)，人生道路，實現(xiàn)人生價值的`方式和途徑的多樣性。

1、“猜猜看”

課前學生分組，每位組員自我評價后，其他組員進行補充，最后總結(jié)出幾位組員的個性特征，提交給老師。

課堂上，學生根據(jù)老師提供的個性描述，判斷他是哪位同學。

2、“我的人生小規(guī)劃”

結(jié)合課本28頁中間部分的提示，根據(jù)自己的個性特征，并參考其他同學的建議，談一談自己適合走什么樣的道路。

自我評價

你認為自己在本課的最大收獲是什么？

學生各抒己見，發(fā)表自己的看法。

總結(jié)

本節(jié)課我們探討了一下人的生命的獨特性，我們發(fā)現(xiàn)我們每個人都有自己與眾不同的地方，最重要的是我們要認識致電這一點，然后在逐步了解自己的過程中，選擇適合自己的成才之路，為社會貢獻自己的智慧和才能。

七年級政治教案優(yōu)秀4

教學目標：

知識與能力：了解淝水之戰(zhàn)、北魏孝文帝改革、北方地區(qū)的民族交融等基本史實，思考并認識歷史發(fā)展的必然性。

過程與方法：分析圖片、問題探究

情感態(tài)度價值觀：民族統(tǒng)一和國家統(tǒng)一是歷史發(fā)展的潮流。

教學重點：北魏孝文帝改革、北方地區(qū)的民族交融

教學難點：北方地區(qū)的民族交融

教學環(huán)節(jié)：

導(dǎo)課：播放歌曲《敕勒歌》，介紹這是北朝時期居住在北方的敕勒族的民歌，也在鮮卑族中傳唱。你知道鮮卑族在中國歷史上最早建立了哪個朝代嗎?你想了解鮮卑族歷史上的杰出政治家—孝文帝推行的改革嗎?導(dǎo)入課題。揭示課標

一、淝水之戰(zhàn)

1、出示《前秦東晉形勢圖》,復(fù)習前秦統(tǒng)一北方黃河流域，苻堅想要統(tǒng)一南北，揮師南下與東晉爆發(fā)了一場戰(zhàn)役——(淝水之戰(zhàn))

2、出示自學提示，要求學生依據(jù)提示，自學課本86—87頁，做好標注。時間：

交戰(zhàn)雙方：

有關(guān)的成語或典故：

結(jié)果：(復(fù)習前面學過的“以少勝多的戰(zhàn)役”)影響(對南方、對北方)

學生自學，展示自學成果。

3、合作探究(分小組討論)

淝水之戰(zhàn)前，苻堅躊躇滿志，擁兵80多萬，而東晉僅8萬，這十比一的.兵力，應(yīng)該是一邊倒，但前秦卻兵敗如山倒，沒能統(tǒng)一江南，這是為什么呢?試分析原因及啟示。

原因前秦角度：東晉角度：

學生展示討論結(jié)果。

電視劇《錦繡未央》過渡到鮮卑族建立的北魏政權(quán)。

二、北魏孝文帝改革

1、簡介鮮卑族的歷史，出示鮮卑族發(fā)祥地圖片

2、出示自學提示，學生自學課本87頁，做好標注。

北魏建立的時間、都城?北魏何時統(tǒng)一北方?帶來什么影響

學生展示自學成果。

3、出示《馬克思恩格斯選集》“野蠻的征服者總是被那些他們所征服的民族的較高文明所征服，這是一條永恒的歷史規(guī)律。”引出北魏統(tǒng)一北方黃河流域后，為了更好地治理漢文化先進的中原地區(qū)，決定實行漢化政策，從而引出北魏杰出的漢化改革家——孝文帝。

第三篇：八年級政治優(yōu)秀教案--吳密

八年級思想品德《我愛我家》

優(yōu)

秀

教

案

哈密市第二中學 八年級思想品德 教師：吳 密

《我愛我家》教案設(shè)計

一、教學目標

1、情感、態(tài)度與價值觀

⑴感受父母對自己的愛心和撫育，尊重父母的勞動和情感。⑵體會自己與父母親密無間的深厚感情，學會理解父母。

2、知識與能力

⑴知道父母是我們的第一任老師，體會家庭中親情的溫暖，明白撫養(yǎng)和教育子女是父母的道德和法律義務(wù)。

⑵能正確看待父母對自己的教育；提高辯證看待家庭中父母與子女權(quán)利義務(wù)關(guān)系的能力、收集父母為家庭作貢獻的具體事例的能力、感受家庭親情的能力。

3、過程與方法

⑴在講述自己童年的家庭趣事的過程中，用體驗法感受父母對自己無微不至的關(guān)懷。

⑵收集父母為家庭作貢獻的具體事例，感受家庭親情。

二、教學重點

無悔的奉獻。理解父母的愛，重在體驗。

三、教學難點

感受家庭的溫暖。愛自己的家，愛自己的父母，難在感悟。

四、教學方法

情境創(chuàng)設(shè)、閱讀感悟、合作研討、體驗式教學。

五、教學準備

1、教師收集父母關(guān)愛子女的材料，準備歌唱家庭幸福美滿的歌曲，制作課件。

2、學生課前與父母交流，了解自己小時候的趣事。

六、教學設(shè)計

一、歌曲導(dǎo)入新課

播放歌曲《讓愛住我家》的視頻。

教師：正如歌里唱的：“讓愛天天住你家，讓愛天天住我家，不分日夜春秋冬夏，全心全意愛我們的家?！苯酉聛砦覀兙鸵黄饋韺W習新課《我愛我家》。

二、課堂情境、活動設(shè)置

教師：在我們的成長過程中，我們每個人都有自己的童年，有自己溫馨的回憶，聽父母講自己小時候是最開心的，我們不妨將這份珍藏的溫馨來與大家分享。

1、大人講我小時候（板書）

（學生閱讀P8上的內(nèi)容，思考提示的問題）

[活動設(shè)計]：大家都來講小時候的事（分享童年趣事）。

（學生回憶自己童年，講述從父母那兒聽來的自己小時候的趣事或印象中最深的事，體會童年的快樂。）（1）講一講：兒時的有趣故事

（學生講述自己小時候受父母呵護的童真童趣，引導(dǎo)學生對家的甜蜜回憶。）

（2）說一說：親情的故事

（引導(dǎo)學生交流自己在家庭生活中印象最深令自己最難忘的一件事。）

教師：回首成長之路，我們由一個不諳世事的嬰兒長成翩翩少年，父母親人付出了許多許多，我們在他們的關(guān)愛下茁壯成長，家庭是我們成長的搖籃。

（1）家庭是我們成長的搖籃。（板書）

教師：同學們從呱呱墜地到蹣跚學步，從呀呀學語到能言善辯，從無知到懂事，每一步成長都滲透著父母的心血，他們是我們的啟蒙老師。

（2）父母是我們的第一任教師。（板書）

教師：可見，在家庭中，我們享受著父母無微不至的關(guān)心愛護，享受著親情和溫暖。

（3）我們盡享家庭的親情和溫暖。（板書）

教師：有人說，生活就是由柴米油鹽醬醋茶構(gòu)成，反映了家庭許多繁雜的事情，這些事情需要每個家庭成員的付出。

2、無悔的奉獻（板書）[活動設(shè)計]：這些事情誰來做？

（學生填寫教材P8-9表格，發(fā)言交流填寫情況：如實回答為家庭付出最多的是誰？他們付出了什么？說說家人對家庭的主要貢獻；體會父母所作的貢獻，）

<提出問題>看來同學們的父母都有吃苦耐勞的品質(zhì)，想想父母還有哪些優(yōu)點？夸夸自己的父母。

（學生通過此活動，發(fā)現(xiàn)父母身上更多的優(yōu)點，對父母產(chǎn)生崇敬之情。（1）、父母為家庭做貢獻（板書）

教師：父母除了對家庭無私奉獻外，把更多的愛都給了子女，請同學們閱讀下面的材料。展示材料：兩份賬單的思考 材料一：小明給媽媽的賬單(略）材料二：拓展閱讀：真情故事 展示兩則真實的故事：（略）

（學生閱讀完后，討論交流，感受母愛和父愛的特點。）結(jié)合自己的體會，能用課本上的話來描述母愛與父愛的特點嗎？（2）、母愛母愛的特點：母愛如水，往往溫柔細膩；父愛如山，深沉嚴格。（板書）

教師：孤兒常常羨慕我們的幸福生活，然而也有少數(shù)的孩子有父母卻并不幸福，那是怎么回事呢？ 材料：愛的對錯?---丟丟的故事（略）

思考：

1.丟丟的父母愛她嗎？

2.她的作法正確嗎?為什么? <展示材料>《未成年保護法》的相關(guān)規(guī)定 <提出問題>法律的相關(guān)規(guī)定說明了什么？

（3）、父母對子女的撫育、教育是道德的要求和法律的義務(wù)（板書）教師：我們的家就是我們的城堡，每一磚一瓦都用愛創(chuàng)造，家里人 的微笑是我們的財寶，等回家才知道自己真的重要，充滿溫馨的家是我們心靈的港灣。

3、感受家庭的溫暖（板書）[活動設(shè)計]：感受家庭的溫暖

（學生閱讀書上的名言，從情感棲息、經(jīng)濟來源、身體保健、娛樂天地、天然學校和發(fā)展的大本營等多個角度，聯(lián)系生活中的實例，感受家庭的溫暖）

<提出問題>談一談,在現(xiàn)實生活中你得到了父母的哪些關(guān)愛？ 故事一：（略）

教師：家是什么？家是情感棲息地，是物質(zhì)生活后盾，是安全健康保障，是娛樂天地，是天然學校，是發(fā)展的大本營。（1）享受親情和溫暖（板書）

教師：同學們通過回憶自己的親身經(jīng)歷，閱讀感人的事例，一定感受到了濃濃的母愛與父愛，請把自己心里最想對父母說的話寫下來，表達自己的感激之情。

[活動設(shè)計]：心要讓父母聽見

學生寫給父母寄言,要求真實、有感情、有文采。

（學生在感激父母撫育、理解父母心情的基礎(chǔ)上，把自己最想對父母說的話寫出來，將自己的心意表達出來，讓父母“聽”見自己的心聲，增強情感體驗。）

（2）熱愛自己的家，感激父母（板書）

歌聲升華主題

教師：家庭是小家，祖國是大家。我們要愛自己的“小家”，更要愛祖國這個“大家”。最后讓我們一起來唱這首歌，再次感受家的溫馨，在歌聲中放飛愛的翅膀。<播放歌曲>《相親相愛》

（展示歌詞，師生共唱，歌聲中結(jié)束本課內(nèi)容）

三、課堂小結(jié) <展示知識結(jié)構(gòu)圖> 教師：本節(jié)課我們學習了《我愛我家》，重點是理解父母無私的奉獻，難點是感受家庭的溫暖。通過切身的體驗，懂得了父母的愛，感悟到：我們要愛自己的家，愛自己的父母。

四、課后任務(wù)

教師：愛家，愛父母，難道就讓愛藏在心里？或者停留在口頭上？所以我們今天的課后“作業(yè)”就是讓愛行動起來。[活動設(shè)計]：愛要讓父母看見

制定幫父母分憂的計劃（讓愛付諸于行動）

[教學反思]本節(jié)課我運用多種教學方法和措施，努力創(chuàng)設(shè)情境，通過活動設(shè)計，增強學生的情感體驗。在教學過程中組織學生合作研討，培養(yǎng)他們的協(xié)作能力和創(chuàng)新精神，實現(xiàn)了三維教學目標，圓滿完成了教學任務(wù)。特別是學生的情商普遍提高，情感得到了升華，達到了理想的效果。

第四篇：政治教案

新學校新同學

仙桃四中蔡鑫

一、鏈接新課標：

本課依據(jù)的課程標準是“我與他人的關(guān)系”中“交往和溝通”部分；積極與同學、朋友交往，養(yǎng)成熱情、開朗的性格；養(yǎng)成團結(jié)合作、樂于助人的品質(zhì)。

二、教學總體設(shè)想及依據(jù)：

進入初中，學生將在新的學校和班級中開始學習生活。面對一個陌生的環(huán)境，該怎樣讓他們以最快的速度和最佳的狀態(tài)融入進來，這是最關(guān)鍵的一個問題。因此，本課將采用多種活潑的形式從建立良好的班級人際關(guān)系入手，使學生們在活動的過程中相互熟悉、相互了解，建立彼此間的友誼。

三、本教案的特色和風格：

本教案理論知識點包含不多，主要是設(shè)計師生互動的各種活動過程，讓學生在活動中體驗，在體驗中學習和接納教學目標。教案以開放、協(xié)調(diào)、活潑、有趣的風格呈現(xiàn)。

四、教學目標：

〈情感、態(tài)度、價值觀目標〉體驗新同學、新學校帶來的快樂；積極主動地走入新集體，熱愛集體，增強責任感受和競爭意識。

〈能力目標〉初步培養(yǎng)學生相應(yīng)的交往和溝通能力，學會獨立思考和反思。

〈知識目標〉掌握與人交往的一些技巧，如怎樣記住別人以及怎樣讓周圍人記住自己；懂得團結(jié)與友誼的重要性。

五、教學重點和難點：

本框內(nèi)容所包含的理論知識點并不多，重點和難點都在于怎樣讓學生真正體會到初中生活是個新起點而加以珍惜并建立彼此的新友誼。如果簡單以教師講解的方式進行教學，學生一定無法體驗理解。因而要把握重點、突破難點，只有采用學生喜聞樂見的形式（例如猜謎、表演特長小組競爭、設(shè)計班徽、創(chuàng)作班歌等）讓他們真正參與進來，從而實現(xiàn)各種知識、能力和情感目標。

六、教法及教具

教法：本框內(nèi)容的教學未涉及概念性強的內(nèi)容，因此教學時常用的講授法在此并不適合?；陂_放、協(xié)調(diào)、活潑、有趣的風格，本課可以采用討論法、演示法、觀察法和描述法的方式進行。討論法和描述法可用以強化本框的重點；觀察法不僅可以由教師來觀察學生的一切活，還可以讓學生觀察周圍的新環(huán)境，加深印象；演示法主要用于學生展示個人才華的環(huán)節(jié)，有僅可以加深他們彼此間的了解，也可以消除學生音質(zhì)陌生感，進而相互熟悉，建立新的友誼。在這幾種方法的運用過程中，教師可以把握分寸滲透競爭機制，以猜謎和小組比賽的方式加強同學間的協(xié)作精神。

教具：多媒體、紙張、水彩筆、顏料、剪刀、錄音機及相配套的磁帶。教師可以制作幾張幻燈片用以連接教學過程，或者作業(yè)活動過程的說明稿，也可帶學生們?nèi)ゲ賵龌蛘邔W?；顒邮疫M行活動式教學。

七、整體板書設(shè)計或課件流程設(shè)計：

新學校新同學

用心愛心專心 1

八、課時：1課時

九、具體教學過程

課前準備：

要求每個學生思考自己的特長所在，準備自己的絕活，到時在課堂上進行表演。這樣做一方面可以讓學生積極主動地融入到教學過程，另一方面，也充分利用了學生這一豐富的教學資源，使課堂教學成為展示學生才華的舞臺，學生的主體地位得以體現(xiàn)。同時，也隱含著本課的教學目標，通過自己個性特長的展示，使同學們加深對自己的印象，記住自己。

導(dǎo)入新課：

教師：非常歡迎大家來到我們的學校，我們的班級。在此我先作自我介紹。（教師向?qū)W生作簡要的自我介紹。介紹力求生動活潑，調(diào)動課堂氣氛，拉近師生距離，約3分鐘?；ㄐr間進行自我介紹是值得的。因為這是第一節(jié)課，師生之間首次見面，互不熟悉，學生有了解老師的強烈愿望。教學實踐證明，師生之間融洽的情感受溝通是今后順利完成教學任務(wù)的前提，教師對自我介紹必須精心設(shè)計。然后過渡并設(shè)問）

教師：人們常說：“人生如畫”，大家喜歡畫畫嗎？你能說出幾種色彩？

（學生回答。教師歸納并記錄在黑板上。許多同學特別是城鎮(zhèn)的學生，在小學時進行過各種美術(shù)培訓(xùn)班，有的已經(jīng)達到了一定的級別。故這一設(shè)問對學生來說并沒有難度，同學們比較容易介入，可避免冷場，使課堂教學一開始就營造出較好的氛圍，為今后的教學打下良好的基礎(chǔ)。）

教師：看來同學們對色彩都很有了解。人們根據(jù)自己的心理感受和對生活的理解，對不同色彩作出了不同的理解，如紅色代表熱情，從而使色彩具有了生命意義。下面請拿起筆，在老師為大家準備的白紙上畫上你最喜愛的顏色，描繪一下你心目中的初中生活。（學生活動，先畫上自己喜愛的顏色，然后指出所代表的含義）

1．青春調(diào)色板——請大家用一種顏色來描繪你心目中的初中生活。（可看資料包各種顏色代表的什么）教師：就像大家剛才所說的，初中生活充滿了希望、活力，也夾雜著煩惱。不管我們遇到什么問題，關(guān)鍵是要用正確的態(tài)度面對。要勇于面對一切現(xiàn)實，敢于挑戰(zhàn)，用自己的實際行動去創(chuàng)造我們美好的未來，以積極的人生態(tài)度笑迎新生活，融入新學校、新同學。

2．我愛新學校

教師：大家進入新的學校、新的班級已經(jīng)有幾天時間了，現(xiàn)在一起來說說你對新學校、新班級的印象如何？和以前的班級、學校相比，新環(huán)境對大家有沒有新的吸引力呢？

（學生回答，每個同學進入新學校、新班級后都有會有自己的一些看法）

教師：到現(xiàn)在為止，全班同學已經(jīng)相處了幾天，有的是小學時的同學，彼此間比較熟悉，在新的學習生活中又能坐在同一班級，實在是很榮幸的事，我們要珍惜這難得的機會，相互勉勵，共同進步。但大多數(shù)同學來自不同的學校相互之間還不熟悉。今天老師為大家創(chuàng)造一個相互熟悉的機會。

3．青春進行時——才藝表演

（學生以小組為單位，采用競賽的方式展開自己的才華，拿出自己的絕活，進一步體會自己作為小組一份子能夠盡到的最大力量。學生表演時先要進行自我介紹。教師可收集一些名人進行自我介紹時的趣事、技巧。同時教師要引導(dǎo)學生認真聽取和吸收他人在介紹時的精彩之處，并加以創(chuàng)新，使自己的介紹與眾不同富有特色。這樣就使自我介紹不流于形式，如果這一活動組織得很成功，那么今后學生在人際交往中就會時常想起這節(jié)課的情景，這才是進行學生活動的意義所在。教師要充分調(diào)動每個學生的積極性和主動性，盡可能發(fā)動一批

學生表現(xiàn)自己，并及時加以肯定，使每個表演者都有成功的體驗，這樣能夠激發(fā)起大家對所處集體的真心熱愛）

在各組表演結(jié)束后，教師讓學生當評委（評委要進行自我介紹——如果以前沒有介紹過），根據(jù)自己的感受評比班級的才藝明星，并說明理由。設(shè)計這一環(huán)節(jié)的目的是發(fā)現(xiàn)學生的特長，并通過評比進一步加深同學之間的相互了解。

4．我眼中的才藝明星

教師：由于時間關(guān)系，我們不可能讓每個同學都在一兇課中展示自己的才藝，相信還有許多同學的才藝還沒有表現(xiàn)出來。為了盡快熟悉每一個同學，下面請同學們動手設(shè)計自己的個性名片。記住，一定要制作得富有個性哦！

學生進行個性化名片設(shè)計，如果時間來不及可以在課外繼續(xù)完成。然后張貼到教室的學習園地欄中。

第五篇：政治教案

過新年

目標：了解元旦的名稱及簡單意義 內(nèi)容：過新年

準備：布置過新年的活動場景，日歷一本，小老鼠、小兔子、兔媽媽、天線寶寶、小狗布娃娃各一個，新年賀卡三張，彩鏈條總數(shù)與幼兒人數(shù)相等。過程：

一、聽音樂做律動，帶幼兒進入活動室

“小朋友，我們一起到小兔家去玩一玩吧?！甭犚魳纷雎蓜舆M入活動室?！巴郏⊥米蛹掖虬绲眠@么漂亮，你知道嗎？”幼兒展開想象，自由猜想。

二、講故事，向幼兒簡單介紹元旦的名稱及簡單意義。

故事大意：小兔子一覺醒來，發(fā)現(xiàn)自己家大變樣，便問媽媽：“為什么我們家打扮得這么漂亮？”媽媽耐心地翻開日歷的第一頁說：“因為從今天開始，我們以前的舊日歷就不能用了，要用新的，翻開第一頁就是今天，一月一日元旦節(jié)。”“什么是元旦呢？”小兔不解地問道?！霸┮簿褪切履?，是新的一年的第一天，過新年了，小孩子會更加懂事了，因為過新年，又長大一歲了，我們周圍的每一個人都長大一歲了?！?/p>

“砰砰砰”小老鼠手捧賀卡來了?！靶⊥米?，新年好，我給你送賀卡來了?！毙⊥米诱f：“謝謝你，小老鼠?！薄芭榕榕椤毙』ü肥峙踔R卡來了：“小兔子，新年好，我給你送賀卡來了?！毙⊥米诱f：“謝謝你，小花狗?！薄芭榕榕椤碧炀€寶寶手捧著賀卡來了：“小兔子，新年好，我給你送賀卡來了?！毙⊥米诱f：“謝謝你，天線寶寶，過新年了，我們都長大一歲了，大家在一塊兒多開心呀！”好朋友在一起唱歌、跳舞、做游戲。提問：

1、小兔子家為什么打扮的這么漂亮？

2、有誰來找小兔子？它們在一起為什么那么開心？

三、游戲操作活動《貼窗花》 “小朋友，你們看，兔媽媽在忙著干什么呢？”“貼窗花?！薄斑^年了，我們一起幫兔媽媽貼窗花吧！”