第一篇：第十五課印刷術(shù)、指南針、火藥教案

第十五課 印刷術(shù)、指南針與火藥

一、導(dǎo)入新課

T： 同學(xué)們知道我國古代四大發(fā)明是指的那四大發(fā)明？ S： 學(xué)生回答。

T： 對，今天就讓我們一起來探究學(xué)習(xí)其中的三大發(fā)明-----印刷術(shù)、指南針、火藥。

（多媒體展示課題）

二、教學(xué)新課

1、印刷術(shù)

T： 上學(xué)期我們學(xué)習(xí)了古代四大發(fā)明之一的造紙術(shù)，大家還記得造紙術(shù)是什么時候發(fā)明的嗎？ S： 西漢

T:

西漢時期我國發(fā)明了造紙術(shù)，東漢時期蔡倫改進了造紙術(shù)，造紙術(shù)的發(fā)明有什么意義呢？

S: 有利于文化的交流和傳播.T： 然而紙只是文化交流和傳播的載體，怎樣才能使文化更為迅速、廣泛的傳播呢？ S:

印刷術(shù)。

T： 對，這就需要印刷術(shù)的發(fā)明。下面請大家把書翻到91頁，閱讀第一目的內(nèi)容——印刷術(shù)，然后找出這些問題的答案。

（多媒體展示題目）

1）我國雕版印刷術(shù)產(chǎn)生的時間？什么時候達(dá)到全盛時期？

隋唐時，我國發(fā)明了雕版印刷術(shù)。? 宋朝時雕版印刷進入了全盛時期

鏈接題：雕版印刷究竟是如何出現(xiàn)的？

我國雕版印刷術(shù)并不是突然發(fā)明的，而是在中國古代雕刻印章和拓石技術(shù)的基礎(chǔ)上發(fā)展起來的。我國在戰(zhàn)國時代就已經(jīng)有了印章。印章有兩種刻法，一種是凹下去的“陰文”，一種是凸出來的“陽文”，字都是反刻，印出后就是正字。而拓石則是將濕紙貼在上有墨的 刻字的 石碑上，紙上便出現(xiàn)了黑紙白字的拓本，這就是拓石。當(dāng)然，紙張的廣泛應(yīng)用，以及人造松煙墨的發(fā)明和改進也為雕版印刷術(shù)的發(fā)明準(zhǔn)備了條件。

2）目前世界現(xiàn)存最早的標(biāo)有確切日期的雕版印刷品是什么？ 《金剛經(jīng)》。（展示《金剛經(jīng)》圖片）T：《金剛經(jīng)》是唐朝 868 年刻印的，1900年發(fā)現(xiàn)于敦煌莫高窟藏經(jīng)洞內(nèi)，1907年被斯坦因盜走，現(xiàn)藏于英國大不列顛博物館。T：請同學(xué)們仔細(xì)觀察《金剛經(jīng)》，你能得出什么結(jié)論？ S：（其版面精美、刀法純熟、字體清晰、墨色均勻，這說明唐末的印刷術(shù)已經(jīng)達(dá)到很高的水平）——教師可幫助提示。T：雕版印刷術(shù)與此前的手抄筆錄相比省時省力，是一大進步，但雕版印刷有沒有欠缺呢？

（展示材料：宋太祖時印《大藏經(jīng)》）

T：請同學(xué)們思考：雕版印刷的缺陷是什么？需要對它進行改進嗎？ S：學(xué)生回答，教師適當(dāng)引導(dǎo)。

T：那么是誰改進了雕版印刷，發(fā)明了活字印刷術(shù)？

S：畢昇。（從而引出活字印刷術(shù)的發(fā)明）。（展示畢昇圖片）

T：由于經(jīng)濟和文化的發(fā)展，雕版印刷術(shù)的弊端日益明顯，已不能滿足人們的需要，畢昇發(fā)明了泥活字印刷術(shù)。接下來請同學(xué)們觀看活字印刷流程的視頻，在看的過程中，思考這些問題：

(先多媒體展示題目提綱，然后播放活字印刷流程)

1、剛剛大家提到了活字印刷，為什么起名為“活字”？

變死字為活字，變死版為活版

2、請簡要歸納泥活字印刷的步驟

1)燒制活字 2)排版 3)印 刷 4)拆板

3、活字印刷 與雕版印刷相比分別有何優(yōu)缺點？（多媒體單獨展示答案）

4、繼泥活字印刷術(shù)以后又有了什么發(fā)展？今天的印刷技術(shù)有什么進步？

后人又發(fā)明了木、銅、錫、鉛活字。元代王禎還發(fā)明了轉(zhuǎn)輪排字盤（活字放在輪盤內(nèi)，排版時，人可坐在輪盤旁邊，隨意轉(zhuǎn)動輪盤揀字，大大提高了排字效率。）。今天的印刷業(yè)已告別了“鉛與火”的時代，進入到“光與電”的時代，如激光照排、電腦排版、高速印刷機等。（看完視頻，老師提問，學(xué)生回答展示的問題，其中第三小題，需給時間，讓學(xué)生分組討論得出答案）

（多媒體展示美國著名學(xué)者---羅伯特對活字印刷術(shù)的評價）

T：活字印刷術(shù)發(fā)明之后，傳播到了世界各地，美國著名學(xué)者---羅伯特對活字印刷術(shù)給出了高度的評價。透過羅伯特的評價，請同學(xué)們想一想我國古代活字印刷術(shù)的發(fā)明對世界有著怎樣的影響和作用。S：學(xué)生回答，教師進行歸納。（多媒體展示答案）

2、指南針

（多媒體展示現(xiàn)代指南針的圖片）

T: 同學(xué)們知道圖片里的儀器是什么嗎？ S：指南針。

T：對，是指南針，那同學(xué)們知道指南針是利用什么原理制成的？ S：磁石指南的特性制成的。

T：好，接下來我們將學(xué)習(xí)探索我國古代指南針的發(fā)明，請同學(xué)們把書翻到92頁，帶著這些問題，快速閱讀第二目的內(nèi)容——指南針。

（多媒體展示題目）

1）世界上最早的指南儀器是什么？何時發(fā)明的？

司南。戰(zhàn)國時期。（展示司南圖片，然后提問）T：請同學(xué)仔細(xì)觀察司南是由哪幾部分組成的？ S：由底盤和磁勺兩部分組成。T：它為什么沒有得到廣泛應(yīng)用？ S： 因為司南是用天然磁石琢磨而成，磁性較弱，加上轉(zhuǎn)動時與底盤摩擦力較大，指南效果比較差，所以未能得到廣泛應(yīng)用，直到指南針發(fā)明才得到廣泛應(yīng)用。2）指南針是何時發(fā)明的？ 它與此前的指南儀器相比有什么進步？

北宋時期。(展示圖片介紹羅盤)北宋時期的指南針是鐵針，使用了人工磁化技術(shù)，性能更穩(wěn)定，體積更小。（引導(dǎo)學(xué)生從材料、技術(shù)、性能、體積等方面比較。）

（多媒體展示兩則材料及題目）

T：指南針發(fā)明以后，在兩宋時期很快應(yīng)用，請同學(xué)們看這兩則材料，討論思考：從上述材料可看出兩宋時期在指南針的應(yīng)用上有什么變化？可能是什么原因引起的？

S：以上材料說明北宋指南針開始用于航海，到了南宋廣泛用于航海。原因：隨著海外貿(mào)易的發(fā)展，航海業(yè)迫切需要一種準(zhǔn)確可靠地導(dǎo)航儀器，于是指南針應(yīng)用于海上。（展示答案）

（多媒體展示李約瑟的話）

T：指南針的發(fā)明不僅對中國的航海事業(yè)起到了促進作用，對世界航海業(yè)的發(fā)展更是影響巨大。指南針為鄭和下西洋，哥倫布發(fā)現(xiàn)美洲新大陸，麥哲倫船隊的環(huán)球航行提供了技術(shù)保證。英國李約瑟對此評價說：。。。從中我們可以看出指南針的主要影響是。。。。。。

3、火藥

T：兩宋時期，因為指南針的應(yīng)用，我國海外貿(mào)易十分發(fā)達(dá)，同時也使兩宋時期的民俗節(jié)日變得十分豐富有趣，為了增添節(jié)日喜慶，兩宋百姓往往會燃放煙花炮竹。

（多媒體展示燃放煙花視頻）

T：同學(xué)們知道這美麗的煙花炮竹是由什么原料制成的嗎？ S: 火藥。

T：火藥中的藥作何解釋？什么時候有了火藥的配方？下面請同學(xué)們把書翻到93頁，快速閱讀第三目內(nèi)容——火藥，找出這些題目的答案。

（多媒體展示題目）

1、火藥是何人何時發(fā)明？為什么說火藥的發(fā)明具有偶然性？

煉丹家。唐朝時期

2、火藥發(fā)明以后，何時應(yīng)用于軍事？何時開始在軍事上廣泛應(yīng)用？當(dāng)時主要有哪些火藥武器？

唐末。宋元時期。主要火藥武器有：突火槍、火箭、火炮等（多媒體展示武器圖片）。教師鏈接圖片介紹重要火器，同時說明火藥的影響（火藥火器：結(jié)束了冷兵器時代，改變了作戰(zhàn)方式。幫助歐洲資產(chǎn)階級摧毀了封建堡壘，加速了歐洲的歷史進程）

（展示恩格斯說的話，及相應(yīng)的題目）

T：恩格斯說：“.......”請同學(xué)們想一想：火藥除了制作武器用于軍事還有哪些用途？

S：制作鞭炮、開山修路、開礦等。

T：這說明火藥不僅可用于軍事，也可用于生產(chǎn)，并促進了生產(chǎn)力的發(fā)展。火藥的發(fā)明到底是好事還是壞事？——得出科技是把雙刃劍的結(jié)論。

4、三大發(fā)明的外傳及四大發(fā)明的貢獻(xiàn)

（多媒體展示三大發(fā)明外傳圖）

T：通過本課的學(xué)習(xí)，我們了解到我國古代勞動人民在不斷探索中為科學(xué)的進步作出巨大貢獻(xiàn)，同時也影響了世界，下面請大家結(jié)合圖片和課本，說說三大發(fā)明是怎樣傳播到世界各地的。

印刷術(shù)：北宋時（14世紀(jì)）傳到日本、朝鮮，元朝時傳到歐洲。400多年后，歐洲才有自己的活字印刷。指南針：12世紀(jì)，指南針經(jīng)阿拉伯傳入歐洲?；?藥：13世紀(jì)----14世紀(jì)，火器傳入阿拉伯和歐洲，阿拉伯人稱火藥為中國雪或中國鹽。（展示培根的評價）

T： 四大發(fā)明傳播到西方，對歐洲乃至世界文明進程起到了巨大的推動作用，英國哲學(xué)家培根對此曾經(jīng)有這樣的評價：....中國四大發(fā)明對世界歷史最大的貢獻(xiàn)是什么？

S：學(xué)生回答。（教師總結(jié)）

（展示魯迅的話，以及題目）

T：這四大發(fā)明固然讓中國人為之驕傲，但是如何正確看待四大發(fā)明已成為當(dāng)今中國社會一個頗受爭議的問題，魯迅曾經(jīng)說過：。。而余秋雨也對此發(fā)表了不同的見解，請大家看一看。

（多媒體播放余秋雨的談話）

T： 看完這段視頻，我想同學(xué)們的心情應(yīng)該是沉重的，那么現(xiàn)在的我們應(yīng)該怎么做，對我們的未來，對我們的國家才是最有利的？ S： 學(xué)生討論回答。（展示答案）

T： 同學(xué)們回答得非常好，我們?yōu)樗拇蟀l(fā)明感到自豪，但同時我們也應(yīng)該繼承和學(xué)習(xí)先輩的創(chuàng)新精神和實踐精神。

5、知識鞏固

（多媒體展示綜合知識表格）

T：好，今天的新課就到此結(jié)束了，請大家看到這個表格，把今天的內(nèi)容回顧一遍。

S：引導(dǎo)學(xué)生一起回顧歸納。（多媒體展示學(xué)習(xí)測評）

T：看到這些題目，看誰回答得又快又好。S：學(xué)生回答。

第二篇：第15課 教案印刷術(shù)指南針與火藥

第15課 印刷術(shù)、指南針和火藥

教學(xué)目標(biāo)

一、識記與理解

記住世界上現(xiàn)存最早的標(biāo)有確切年代的雕版印刷品，印刷術(shù)、指南針、火藥發(fā)明的時間及活字印刷術(shù)的發(fā)明者；了解印刷術(shù)、指南針、火藥的傳播；理解我國古代四大發(fā)明對世界文明發(fā)展的貢獻(xiàn)。

二、能力與方法

通過概括印刷術(shù)、指南針、火藥的發(fā)明過程及其向世界傳播的過程，培養(yǎng)和提高學(xué)生的歸納概括能力；引導(dǎo)學(xué)生觀察《金剛經(jīng)》、指南針等圖片，培養(yǎng)他們的觀察，想象能力和提取歷史信息的能力。

三、情感態(tài)度于價值觀

通過了解印刷術(shù)、指南針、火藥的發(fā)明及其對世界歷史的貢獻(xiàn)，培養(yǎng)民族自信心和自豪感，進行愛國主義教育；通過學(xué)習(xí)印刷術(shù)、指南針及火藥的發(fā)明培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)精神，并認(rèn)識科學(xué)技術(shù)的發(fā)明與人類生產(chǎn)、生活的關(guān)系。教學(xué)重點和難點

一、重點

印刷術(shù)、指南針和火藥的發(fā)明及其向世界的傳播。

二、難點

1、雕版印刷術(shù)和活字印刷術(shù)的印刷流程。

2、印刷術(shù)、指南針、火藥的發(fā)明對世界文明的影響。教學(xué)手段 ：多媒體輔助教學(xué) 教學(xué)過程：

第一環(huán)節(jié)：課堂教學(xué)

一、新課導(dǎo)入：（學(xué)生齊讀）：馬克思評論：“火藥、指南針、印刷術(shù)——這是預(yù)告資產(chǎn)階級社會到來的三大發(fā)明?；鹚幇羊T士階層炸得粉碎，指南針打開了世界市場并建立了殖民地，而印刷術(shù)則變成了新教的工具，總的來說變成了科學(xué)復(fù)興的手段，變成對精神發(fā)展創(chuàng)造必要前提的最強大的杠桿。”（展示三大科技館）

二、新課

1、印刷術(shù)的發(fā)明（板書）第一目：雕版印刷術(shù)的發(fā)明

展示課前準(zhǔn)備的象棋和印章并進行觀察，同時在紙上按印章形式寫出自己 的名字。讓學(xué)生在動手、動眼的過程中了解雕版印刷的出現(xiàn)是受到印章和象 棋的啟示。出示幻燈片明確雕版印刷術(shù)發(fā)明的時間、流程（采用多媒體演示）、《金剛經(jīng)》的意義。

(過渡)老師設(shè)計一個討論題：請同學(xué)們討論一下雕版印刷術(shù)的優(yōu)點和缺點。學(xué)生回答：能印制出很多的書籍，但是費時、費力、出錯后不能改等。教師提問：那你們會怎樣解決這些問題呢？（從而引出活字印刷術(shù)的發(fā)明）

第二目：活字印刷術(shù)的發(fā)明 觀看影片，播放雕版印刷術(shù)視頻，明確活字印刷術(shù)發(fā)明的時間、發(fā)明者、流程（視頻展示）.讓學(xué)生說說活字印刷的步驟（巧設(shè)問題：）剛剛大家提到了活字印刷，為什么起名為“活字”？通過學(xué)生們算一算說說 它 與雕版印刷有什么優(yōu)點和缺點？ 出示羅伯特的話，說明印刷術(shù)的作用 品一品：應(yīng)刷技術(shù)（教師過渡）出示 第二子目的內(nèi)容

2、指南針

觀看影片 想一想（學(xué)生討論）回答問題

教師首先要解釋指南針是利用磁體在地球磁場中的南北指級性而制成的一種指南儀器 學(xué)生作答：指南針發(fā)明的朝代，說說現(xiàn)在的指南針（演示）

通過讀史料采信息說出指南針對我國的影響，進一步說出對世界的影響

3、火藥

觀看影片 學(xué)生討論，回答問題

火藥何時用于軍事？（唐末火藥開始用于軍事）火藥何時廣泛運用？（宋元時火器廣泛運用）

火藥發(fā)明的意義？（火器的出現(xiàn)是世界兵器史上的革命）

想一想：在現(xiàn)實生活中，火藥除了制造武器以外，還有什么用途？用魯迅的話加以闡述

4、三大發(fā)明的外傳（出示地圖）

5、合作探究

通過培根的話說出：中國四大發(fā)明對世界歷史最大的貢獻(xiàn)是什么？

6、感悟歷史（出示漫畫，升華）如何看待四大發(fā)明？以及我們該怎么做？

7、智勇大沖關(guān)（出示四大發(fā)明簡表），學(xué)生搶答 8小結(jié)：回顧本課內(nèi)容

我們?yōu)樗拇蟀l(fā)明感到自豪，但同時我們也應(yīng)該繼承和 學(xué)習(xí)先輩的創(chuàng)新精神和實踐精神

9、課外提升：

10、板書設(shè)計

第三篇：第十五課教案

第十五課

抵制不良誘惑

預(yù)防違法犯罪

《面對生活中的不良誘惑》

成武一中

張愛榮

一、課程標(biāo)準(zhǔn)

認(rèn)清不良誘惑的危害，自覺抵制“黃、賭、毒”和“法輪功”邪教等不良誘惑。

二、教材分析

《面對生活中的不良誘惑》是七年級思想品德的內(nèi)容。本課的主要內(nèi)容是幫助學(xué)生認(rèn)識不良誘惑的危害，明確抵制不良誘惑的方法，引導(dǎo)學(xué)生在生活中自覺抵制不良誘惑，過健康、安全的生活。由兩個層次的內(nèi)容組成。第一層次講述“不良誘惑的危害”，主要從反面分析說明抵制不良誘惑的重要性。具體包含兩層意思：區(qū)分生活中的不同誘惑；不良誘惑的危害。這一層次是本課時教學(xué)的重點。第二層次講述 “自覺抵制不良誘惑”，主要分析說明抵制不良誘惑的方法。這一層次是本課時教學(xué)的主要目標(biāo)，也是本課時教學(xué)的難點。

三、教學(xué)目標(biāo)

1、情感、態(tài)度和價值觀目標(biāo)：

尊重法律，增強法律意識和自我防范意識，自覺抵制“黃、賭、毒”和“法輪功”邪教等不良誘惑。

2、能力目標(biāo)：

發(fā)展獨立思考和自我控制能力，提高抵制“黃、賭、毒”和“法輪功”邪教等不良誘惑的能力。

3、知識目標(biāo)：

了解不良誘惑的危害，知道抵制“黃、賭、毒”和“法輪功”邪教等不良誘惑的基本方法。

四、教學(xué)重點：不良誘惑的危害。

教學(xué)難點：自覺抵制不良誘惑的方法。

五、教學(xué)過程設(shè)計：

環(huán)節(jié)一：創(chuàng)設(shè)情境

導(dǎo)入新課

課前視頻展示：動畫片《哆啦A夢》中《潘朵拉盒》視頻片段，同時引導(dǎo)學(xué)生思考：在你的身邊有沒有這樣充滿誘惑力的“魔盒”？給你帶來什么影響？這就是我們這節(jié)課要探討的問題。（設(shè)計意圖：用學(xué)生非常喜愛的動漫片導(dǎo)入，讓學(xué)生在輕松愉快的氣氛中進入新課。）

1、小記者的調(diào)查：

采訪內(nèi)容： 你的身邊有哪些誘惑？

要求（1）每個小組推選1名小記者，可以采訪本組或其他組同學(xué)。

（2）做好采訪記錄。

（設(shè)計意圖：現(xiàn)場采訪的過程，就是學(xué)生充分討論的過程，在這一過程中，讓學(xué)生明白，在他們的身邊也存在著種種誘惑，并且讓學(xué)生明辨是非，分清良莠，從而為理解不良誘惑的危害打下基礎(chǔ)。）

學(xué)生進行分類后教師總結(jié)：在我們的生活中有“花香的陶醉”也有“帶刺的玫瑰”。我們要想保護自己免受這些“帶刺的玫瑰”的誘惑和傷害，就要認(rèn)清“黃、賭、毒”和“法輪功”不良誘惑的危害。

環(huán)節(jié)二:合作探究，了解不良誘惑的危害

（1）課件展示：視頻

《手機黃禍如此害孩子》

探究思考： 青少年涉黃有什么危害？（討論后共同歸納黃的危害）淫穢的讀物、音像制品是一種精神鴉片。輕者會想入非非，精神萎靡，無心學(xué)習(xí)；重者極易誘發(fā)違法犯罪，造成更大的傷害。（設(shè)計意圖： 通過對視頻資料的探討，分析原因，探知危害，既讓學(xué)生深刻感受到涉黃的危害，又能為自覺抵制不良誘惑打下基礎(chǔ)。）教師寄語：遠(yuǎn)離黃色誘惑，追求高雅情趣

（2）課件展示：《少年因賭博喪命》的資料（學(xué)生思考賭博的危害）課件展示：賭博害人害己害家害國。不僅影響身體健康、學(xué)習(xí)進步，扭曲人際關(guān)系，而且極易誘發(fā)盜竊、搶劫、詐騙等違法犯罪行為。（設(shè)計意圖：利用多媒體技術(shù)的優(yōu)勢，更能引發(fā)學(xué)生的沉痛思考，感受賭博的危害）

教師寄語：賭博是一種惡習(xí)，也是社會公害之一，因此我們勿拿青春賭明天，腳踏實地才平安。

（3）課件展示：一組漫畫展示吸毒的后果。（讓學(xué)生分別回答它的危害）

吸毒會嚴(yán)重摧殘身心健康、傳染導(dǎo)致各種疾病，甚至死亡；會破壞家庭幸福，誘發(fā)刑事犯罪；會敗壞社會風(fēng)氣，危害社會治安。（設(shè)計意圖：利用多媒體，給學(xué)生視覺的沖擊，深刻感受毒品給個人、家庭、社會帶來的危害）

教師總結(jié)：我們青少年生理、心理都未成熟，與此同時，你們又樂于探索一切新鮮事物，再加上不了解吸食毒品的危害性，就染上了毒癮。殊不知吸毒與犯罪是一對孿生兄弟，往往因此走上絕路。因此說吸毒如同鬼門關(guān)，進去容易出來難。教師寄語：珍愛生命，遠(yuǎn)離毒品。（4）圖片展示：“法輪功”的騙術(shù)

用關(guān)淑云受邪教“法輪功”歪理邪說的精神控制，為了“圓滿”、“白日升天”，實施所謂的“除魔”，竟能當(dāng)著幾十人的面，親手將自己的女兒、不滿９歲的戴楠活活掐死這個事例揭露法輪功反科學(xué)、反人類、反社會的邪教本質(zhì)，學(xué)生歸納“法輪功”的危害。

（設(shè)計意圖：利用多媒體展示“法輪功”騙術(shù)的圖片，生動、形象，對于法輪功的歪理邪說一目了然，更深刻的感受“法輪功”的危害）教師寄語：崇尚科學(xué)，反對邪教

3、我來總結(jié)：（學(xué)生歸納總結(jié)，不良誘惑的共同危害）（1）傷害人的身體，毒害人的心靈，危害人的身心健康；（2）使人不思進取，放棄美好追求，影響個人的進步和發(fā)展（3）會使人無視法律的尊嚴(yán)，損害他人和社會，走上違法犯罪的道路

（設(shè)計意圖：培養(yǎng)學(xué)生歸納概括能力）

環(huán)節(jié)三：學(xué)會說“不” 不良誘惑的危害令人觸目驚心，因此我們在現(xiàn)實生活中遇到這些不良誘惑時，應(yīng)堅決用自己的實際行動抵制。

1、課件展示：小剛在初一時認(rèn)識了一些不三不四的朋友，一天放學(xué)后，幾個朋友約小剛到網(wǎng)吧去玩。玩了一會他發(fā)現(xiàn)有人在觀看黃色電影，出于好奇，他也開始瀏覽黃色信息。從那以后，就像丟了魂似的，滿腦子“黃色”畫面，長期沉迷于黃色網(wǎng)站，不能自拔，后來因騙奸鄰居女童，被依法逮捕。此事件發(fā)生后，有的同學(xué)在上網(wǎng)時發(fā)現(xiàn)黃色網(wǎng)站或出售黃色書籍就向公安機關(guān)舉報，使不法商販們受到了應(yīng)有的懲罰。

小組合作探究：小剛陷入黃色泥潭的原因有哪些？這給我們什么啟示？課件展示：

(1)、努力提高自己的思想品德修養(yǎng)和科學(xué)修養(yǎng)，慎交朋友，提高自己的判斷力。

（2）、克服獵奇和盲目從眾心理，提高自己的控制力。

（3）、運用法律手段同他們進行堅決斗爭，以保護自己，凈化我們成長的環(huán)境

(設(shè)計意圖：用一個典型材料同時體現(xiàn)幾個問題，既培養(yǎng)學(xué)生分析問題的能力，又讓學(xué)生掌握了抵制不良誘惑的方法。)教師總結(jié)：要認(rèn)清和抵制不良誘惑的危害，我們就要做現(xiàn)實生活中的孫悟空，就練就一雙“火眼金睛”，掄起我們的“金箍棒”，鏟除“妖魔鬼怪”（不良誘惑）。

2、集思廣益：戰(zhàn)勝不良誘惑的技巧還有哪些？（引導(dǎo)學(xué)生看教材57頁）

（設(shè)計意圖：在不同的情境下抵制不良誘惑的方法是不同的，盡可能多的使學(xué)生掌握一些行之有效的方法）

3．我導(dǎo)你演：根據(jù)提供的生活場景，演繹一段情景劇

活動要求：小組內(nèi)一位同學(xué)嘗試用幾種方法誘惑另一個同學(xué)，另一位同學(xué)要根據(jù)不同的誘惑做出不同的拒絕，并說明理由。（兩分鐘準(zhǔn)備一分鐘表演）（參考情景）

情景一：好友送給你一顆“搖頭丸”讓你嘗嘗，并說吃了感覺像神仙般快活。

情景二：你的朋友約你星期天去打牌 情景三：同學(xué)借你一本“黃”書讓你看。情景四：你的同學(xué)約你上課時間去看錄像

（設(shè)計意圖）：通過這個活動，既能讓學(xué)生在表演活動中明確面對不良誘惑的正確做法，又能展現(xiàn)學(xué)生的表演才能，發(fā)揮潛能，張揚個性，提高學(xué)生的積極性和創(chuàng)造性，還能避免教師的空洞說教，在突破難點的同時將課堂推向高潮。）環(huán)節(jié)五：收獲平臺

（說一說這節(jié)課收獲和今后的打算。先概括說明本節(jié)課學(xué)習(xí)到的知識，在給學(xué)生一定的時間說出不良誘惑具體的危害和抵制方法。）（設(shè)計意圖：了解學(xué)生在知識、情感、行動等方面的收獲，達(dá)到當(dāng)堂鞏固的目的。）環(huán)節(jié)六：競技樂園（當(dāng)堂檢測）

五種小動物分別代表五組題目，各小組自由選擇題目，展開競爭，最后評出優(yōu)勝組給予表揚和激勵。

(設(shè)計意圖：用學(xué)生非常喜愛非常熟悉的《喜洋洋與灰太狼》中的動物代表不同的題目，極大地激發(fā)學(xué)生回答問題的積極性，在快樂中鞏固知識，從而將整堂課再次推向高潮。環(huán)節(jié)七：教師寄語（情感升華）

同學(xué)們，生活是豐富多彩的，生活中既有美好的事物，又有許多陷阱，我們會面臨很多誘惑，也會面臨很多選擇。面對生活中的不良誘惑，我們一定要明辨是非，學(xué)會拒絕，才能把握好自己的人生方向。為了表明我們抵制不良誘惑的決心，我們宣誓： 面對不良誘惑

我們不“心動”，不“行動”，不“猶豫” 不做誘惑的俘虜，要做戰(zhàn)勝不良誘惑的將軍！環(huán)節(jié)八：課后作業(yè)

社會調(diào)查

1、深入自己生活的村莊（社區(qū)），調(diào)查存在哪些不良誘惑？

2、產(chǎn)生了哪些危害？

3、解決的辦法有哪些？

第四篇：第十五課 貓(教案)

第十五課 貓

教學(xué)目標(biāo)：

1、認(rèn)識7個生字，會寫13個生字，正確讀寫“性格、任憑、貪玩、盡職、屏息凝視、稿紙、梅花、變化多端、跌倒、開辟、枝折花落”等詞語。

2、有感情朗讀課文，背誦自己喜歡的部分。

3、理解課文內(nèi)容，體會作者是如何把貓的特點寫具體，并表達(dá)出自己對貓的喜愛之情。

4、激起課外觀察動物的興趣。教學(xué)重難點：

體會作者是如何把貓的特點寫具體，并表達(dá)出自己對貓的喜愛之情。課前準(zhǔn)備：

教學(xué)課件、學(xué)生搜集有關(guān)貓的資料。教學(xué)課時：

兩課時。

第二課時

教學(xué)過程

一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入

1．鞏固詞語。

2．昨天，我們初步學(xué)習(xí)了課文內(nèi)容，并分清了段落，現(xiàn)在大家來一起回憶一下課文寫了有關(guān)貓的哪些內(nèi)容？

3．今天我們來學(xué)習(xí)長大了的貓。

二、講讀第1—3自然段

1．講讀第1自然段。

（1）自由讀課文，說說課文圍繞哪一句話寫？

（我們家的大花貓性格實在有些古怪。）

（2）大花貓的古怪性格體現(xiàn)在哪？找一試，用畫出來。

學(xué)生匯報。（師相機輔導(dǎo)）

（3）師肯定引導(dǎo)：對，大家一起讀一讀句子，注意要讀出貓的古怪來。

（又老實又貪玩）

繼續(xù)匯報。

（4）師引導(dǎo)：說得對，現(xiàn)在大家再讀一讀這些句子。

（5）解詞：誰來說說“盡職”與“屏息凝視”的意思。

“盡職”指盡到責(zé)任。

理解“屏息凝視”的站起來說一說再做一做。

一生講并演示以加深理解小貓的盡職。

“屏息凝視”：指控制呼吸并專注地看。

（6）現(xiàn)在根據(jù)老師提供的練習(xí)來說一說貓的古怪性格。

大花貓的性格真古怪，它既（）又（），既（）又（）。

（7）師相機板書。

（8）這樣的貓，大家喜歡么？喜歡的站起來讀一讀。

2．自讀第2自然段。

（1）剛才大家學(xué)了第一自然段，誰知道老師是抓住哪一句話來講的？（第一句話）

（2）現(xiàn)在我們自學(xué)時也要抓住重要的詞、句來學(xué)習(xí)，會獲得事半功倍的效果。（5分鐘自學(xué)，討論）

（3）評講：讀懂第二自然段的舉手。

學(xué)生匯報。

歸納引導(dǎo)：文中的“幾朵小梅花”能否改成“幾個小腳印”？（不能，“幾朵小梅花”寫出了老舍先生對大花貓的喜愛之情。）

師歸納引導(dǎo)：大家說得對，這高興與不高興變成反義詞怎么說？

高興──生氣

師：這高興與生氣時的表現(xiàn)也是貓的性格，一會兒高興，一會兒生氣，這只大花貓的性格有什么特點？（古怪）

（4）對，大家把這只古怪的大花貓讀一讀。

（5）這只古怪的大花貓給你什么印象？說一說。

這是一只（古怪、可愛）的大花貓。

3．獨立學(xué)第3自然段。

（1）總結(jié)前兩段的學(xué)習(xí)方法，遷移獨立學(xué)第3自然段。

（2）師檢查輔導(dǎo)；

①找出一對反義詞。

膽小──勇猛

②把體現(xiàn)膽小與勇猛的句子讀一讀。

③這膽小與勇猛也是大花貓（古怪）性格的表現(xiàn)。

三、小結(jié)

這只大花貓真（古怪），真（淘氣），真（可愛），真討人（喜歡）。

四、布置作業(yè)

完成課后2、3題。

第五篇：漢語教案第十五課 -

教學(xué)題目：

第十五課 我不能失信（課文一）教學(xué)目標(biāo)：

知識與智能：1.識讀本課詞語，重點掌握詞語的詞意和實際運用。

2.能用本課生字組詞，掌握結(jié)構(gòu)，筆順和偏旁。

過程與方法：1.運用講解，查詞典，互相討論的方法理解每個生字、詞的意思和實際運用。

2.利用課文教材，通過聽說讀寫訓(xùn)練，培養(yǎng)口語交際能力.情感態(tài)度價值觀：

教學(xué)重點：1.識讀本課詞語，重點掌握詞語的詞意和實際運用。

2.能用本課所學(xué)的生字組詞掌握結(jié)構(gòu)，筆順和偏旁。教學(xué)難點：1.重點掌握等詞語的詞意和實際運用。

2.掌握生字的書寫規(guī)律。課型，課時：新課，兩課時

教學(xué)手段：教科書插圖，生字和詞語卡片。

教學(xué)方法：范讀法，領(lǐng)讀法，講解法，合作探討法，練習(xí)法 第一課時 教學(xué)過程：

一，導(dǎo)入：提問，談話導(dǎo)入新課

你們想不想跟著老師讀一讀、學(xué)習(xí)這篇課文的內(nèi)容？ 板書課題，第十五課 我不能失信 二, 講授新課

（老師把課文給學(xué)生范讀一遍，學(xué)生認(rèn)真聽）

師：我們?yōu)榱烁玫睦斫庹n文內(nèi)容先理解本篇課文的生字和有些沒有學(xué)過的詞語，你們打開書邊閱讀課文邊畫出課文中的生字，和沒有學(xué)過的的詞語（學(xué)生閱讀課文，畫出生字和詞語并說給老師聽，老師把生字、詞語寫在黑板上）。

師：同學(xué)們，這些是我們以前沒有學(xué)過的生字和詞語，這里面有沒有你們課外學(xué)習(xí)中認(rèn)識的字和詞呢？如有學(xué)生舉手說說，對的老師肯定，錯的老師糾正，并表揚學(xué)生課外自學(xué)漢語的習(xí)慣和鼓勵其他學(xué)生向他們學(xué)習(xí)。師：那我們繼續(xù)學(xué)習(xí)其他生字和詞語

一、詞語學(xué)習(xí)

老師把這些詞語給學(xué)生講解講解意思，用讓學(xué)生用生字組詞，用詞組成詞組，造句的方法加深對字詞的理解并提高口語表達(dá)能力。

二、知識鞏固和拓展

1.認(rèn)讀所學(xué)的生字和詞語

三、課后小結(jié)

同學(xué)們我們通過學(xué)習(xí)這篇課文相關(guān)詞語和生字，掌握了一些詞語。這樣就容易理解課文內(nèi)容，這對以后的課文學(xué)習(xí)很有幫助，下課后一定要再看看這些詞語并牢記。板書設(shè)計：

第十五課 我不能失信（課文一）詞語學(xué)習(xí)

作業(yè)布置：1.把每個詞語抄寫五遍

2.預(yù)習(xí)后面的詞語 課后反思：

第二課時

教學(xué)過程：

一，導(dǎo)入：復(fù)習(xí)上節(jié)課內(nèi)容導(dǎo)入師生合作在黑板上聽寫上節(jié)課學(xué)過的生字、詞語，進行組詞、組成詞組、造句。二，講授新課(一)詞語學(xué)習(xí)

同學(xué)們我們在上節(jié)課學(xué)了哪一課，什么內(nèi)容？………，這節(jié)課我們繼續(xù)學(xué)習(xí)剩下的詞語。

（老師把這些生字和詞語老師給學(xué)生一個個的講解正確讀音，講解詞意，用讓學(xué)生用字組詞，用詞組詞組，造句的方法跟加理解詞義并提高口語表達(dá)能力。）

（二）知識鞏固和拓展

1.組織學(xué)生認(rèn)讀所學(xué)的生字和詞語 2.讀一讀，說一說，并組成詞組。

三、課后小結(jié)

同學(xué)們，我們通過學(xué)習(xí)這篇課文相關(guān)詞語和生字，掌握了一些詞語。這樣就容易理解課文內(nèi)容，這對以后的課文學(xué)習(xí)很有幫助。通過學(xué)習(xí)，我們認(rèn)識了好多詞語，就容易理解課文內(nèi)容，并能獨立完成課后練習(xí)下課后一定要再看看這些詞語并牢記。（老師給學(xué)生安排作業(yè)）板書設(shè)計：

第十五課 我不能失信（課文一）詞語學(xué)習(xí)布置作業(yè)：1.把每個詞語在作業(yè)本上抄寫五遍

2.做同步練習(xí)。

課后反思：-------------------------第十五課 我不能失信（課文一）學(xué)習(xí)目標(biāo)

．正確、流利、有感情地朗讀課文。

．能概括課文的主要內(nèi)容。

．能結(jié)合課文，聯(lián)系生活實際，和同學(xué)交流讀后的感受。

課前準(zhǔn)備

發(fā)動學(xué)生尋找宋慶齡的生平資料，閱讀有關(guān)宋慶齡的故事。

第一課時

談話導(dǎo)入

．哪位同學(xué)訂閱過《兒童時代》？你知道這份兒童刊物的最早創(chuàng)辦者是誰？宋慶齡是怎樣的一個人物？

利用自己尋找到的資料，結(jié)合資料袋中的內(nèi)容向大家介紹。

．今天我們就來學(xué)習(xí)一個她小時候的故事──《我不能失信》（板書課題）。

初讀感知

．請各自輕聲讀課文，遇到生字拼讀一下括號里的注音，讀不通順的地方反復(fù)多讀幾遍，把課文讀順暢。

．分自然段指名朗讀檢查。

．討論疏解：

故事發(fā)生在什么時間？

文中講到了哪幾個人？他們間有著怎樣的聯(lián)系？

爸爸 伯伯家

宋慶齡

媽媽 小珍

完整地說說課文主要講了一件什么事。

課文講了一個星期天，宋耀如一家準(zhǔn)備到一位朋友家去，二女兒宋慶齡也很想去。她突然想起今天上午要教小珍學(xué)疊花籃，爸爸媽媽都勸她改天再教，但她為了守信就留了下來。

分角色朗讀

．交代任務(wù)：前后四位學(xué)生為一組，分角色朗讀，一位讀旁白，其余三位分別讀爸爸、媽媽和宋慶齡的話。先組內(nèi)練習(xí)，然后小組間比賽。

．組內(nèi)安排角色，各組練習(xí)，教師巡視。

．挑三四個小組進行比賽。

．同學(xué)評議，推選優(yōu)勝組。

討論深化

．讀了這個故事，你覺得宋慶齡做得對不對？

．你在日常生活中有沒有遇到過類似的事？你是怎么處理的？讀了本文后有何感想。

．小結(jié)：俗話說“一諾千金”，誠實守信是我們做人處事的基本準(zhǔn)則，希望以后大家也能像宋慶齡一樣重諾言，守信用。

第十五課我不能失信 課文一（第二課時）

教學(xué)要求

．正確、流利地朗讀課文，有感情地朗讀人物對話。

．把握文章的主要內(nèi)容，感受宋慶齡誠實守信的可貴品質(zhì)，使自己在做人做事上獲得啟示。

．培養(yǎng)獨立閱讀能力。

課前準(zhǔn)備

布置學(xué)生尋找搜集與宋慶齡有關(guān)的課外資料。

教學(xué)課時

第二課時

教學(xué)過程

一、談話導(dǎo)入

．同學(xué)們，你們有誰訂閱過《兒童時代》這本雜志？哪位同學(xué)知道這份兒童刊物最早的創(chuàng)辦者是誰？（宋慶齡）那么宋慶齡是怎樣的一個人物，誰自告奮勇來說一說？

讓學(xué)生利用自己尋找搜集到的資料，并結(jié)合課后資料袋中的內(nèi)容向大家介紹。

．今天，我們就來學(xué)習(xí)一個有關(guān)宋慶齡小時候的故事。

《我不能失信》（板書課題）

二、初讀感知

．讓學(xué)生借助拼音自己輕聲讀課文，讀不通順的地方反復(fù)多讀幾遍，把課文讀通順，讀流利。

．分自然段指名朗讀課文，檢查自讀情況。

．以小組為單位，圍繞課文前面導(dǎo)語中提到的“想想課文講了一件什么事，故事告訴我們什么”展開探討交流。

．故事發(fā)生在什么時間？

．文中提到了哪幾個人？他們之間有著什么樣的關(guān)系？

爸爸 媽媽

宋慶齡

到 教

伯伯家 小珍

．宋慶齡想不想去伯伯家？她為什么不去？

．別人是怎樣勸說她的？她又是怎么回答的？

（讓生找出課文中的相關(guān)句子進行回答）

．完整地說說課文主要講了一件什么事？

課文講了一個星期天，宋耀如一家準(zhǔn)備到一位朋友家去，二女兒宋慶齡也很想去。可她突然想起今天要教小珍學(xué)疊花籃，不管爸爸媽媽怎樣勸說，但她為了守信就留了下來。

三、分角色朗讀

．布置任務(wù)：以4人小組為單位，分角色朗讀，一人讀旁白，其余三人分別讀爸爸、媽媽和宋慶齡的話。先組內(nèi)練習(xí)，然后全班交流，進行比賽。

．各小組安排角色進行練習(xí)，教師巡視。教師在巡視在過程中要引導(dǎo)學(xué)生體會宋慶齡和她父母親當(dāng)時的所思所想，準(zhǔn)確讀好每一個關(guān)鍵問語，每一句話的語氣、語調(diào)。

．請三至四個小組進行朗讀比賽。

．同學(xué)評議，推選出優(yōu)勝組。

．全班分角色朗讀課文。

四、討論深化

．學(xué)了這篇課文，你覺得宋慶齡這樣做到底對不對？你從中受到了哪些啟示？

．在你的日常生活中有沒有遇到過類似的事情？你是怎么處理的？

．小結(jié)：俗話說得好“一諾值千金”，誠實守信是我們大家做人處事的基本準(zhǔn)則，希望同學(xué)們也能像宋慶齡一樣守信用，重諾言。

板書設(shè)計：

爸爸 伯伯家

宋慶齡

媽媽 小珍

教學(xué)題目：

第十五課 我不能失信

（課文二）教學(xué)要求：

教學(xué)目標(biāo)：

知識與智能：1.理解本課詞語學(xué)習(xí)中的的詞意，把詞語能實際運用.2.能正確，流利的朗讀課文，理解課文內(nèi)容.3.能獨立完成課后練習(xí).過程與方法：1.運用講解，邊讀邊想邊記的讀書方法，理解詞語的意思，理解課文內(nèi)容，提高閱讀和聽說能力。

2.以課文為材料，通過聽說讀寫訓(xùn)練，擴展口語交際能力.情感態(tài)度價值觀：

教學(xué)重點：1.理解本課詞語學(xué)習(xí)中的的詞意，把詞語能實際運用.2.能正確，流利的朗讀課文，理解課文內(nèi)容.教學(xué)難點：1.把詞語能實際運用.2.理解課文內(nèi)容.3.能獨立完成課后練習(xí).課型，課時：新課，二課 教學(xué)手段：教科書插圖

教學(xué)方法：領(lǐng)讀法，講解法，討論法，合作學(xué)習(xí)法，練習(xí)法 第一課時 教學(xué)過程：

一，導(dǎo)入：談話，提問導(dǎo)入新課

（一）朗讀課文

1.老師先把課文給學(xué)生范讀一邊，學(xué)生看著書用手指指著字聽老師的讀，順便不認(rèn)識，不理解的字和詞的讀音記在字詞的上面。2.老師把學(xué)生領(lǐng)讀課文。

3.把課文按自然段舉手或指名讀，了解學(xué)生讀課文的情況，讀的要正確，流利，讀錯的字詞老師及時糾正。

二，閱讀理解課文

1.小組合作學(xué)習(xí)，互幫互學(xué)，共同理解課文內(nèi)容，邊讀邊思考老師提出的問題。

老師提問，學(xué)生回答。學(xué)生不一定回答的完整，只要能說出主要意思即可。板書課題：

課文二

作業(yè)：預(yù)習(xí)詞語 課后反思：

------------------------------教學(xué)題目：

第十五課 我不能失信（詞語）教學(xué)目標(biāo)：

知識與智能：1.識讀本課詞語，重點掌握詞語的詞意和實際運用。

2.能用本課所學(xué)的漢字組詞、書寫、使用、步驟掌握識記漢字的規(guī)律。

過程與方法：1.運用講解，查詞典，互相討論的方法理解每個生字和詞的意思，和詞語的實際運用。

2.利用課文教材，通過聽說讀寫訓(xùn)練，擴展口語交際能力.情感態(tài)度價值觀：

教學(xué)重點：1.識讀本課詞語，重點掌握等詞語的詞意和實際運用。

2.能用本課所學(xué)的漢字組詞，書寫、使用、步驟掌握識記漢字的規(guī)律。

教學(xué)難點：1.重點掌握詞語的詞意和實際運用。

2.掌握識記漢字的規(guī)律。課型，課時：新課，一課時

教學(xué)手段：教科書插圖，生字和詞語卡片。教學(xué)方法：講解法，合作探討法，練習(xí)法 教學(xué)過程：

一，導(dǎo)入（復(fù)習(xí)前課內(nèi)容導(dǎo)入）指名朗讀課文

（一）詞語學(xué)習(xí)

1.老師先把詞語寫在黑板上，這時同學(xué)們小組內(nèi)互學(xué)生字和詞語。2.老師問學(xué)生這些詞語里面有你們提前查詞典學(xué)過的詞語嗎？誰說說意思，如有舉手說說，對的肯定及時表揚，鼓勵其他學(xué)生像他學(xué)習(xí)。如說錯了也鼓勵他的膽識，老師及時糾正講解意思，學(xué)生說完老師把其他詞語一個個的給學(xué)生講解詞的意思和運用。鞏固擴展知識。

一，根據(jù)課文內(nèi)容判斷正誤。

板書設(shè)計：第十五課 我不能失信

詞語 作業(yè)：詞語寫五遍。課后反思：