第一篇：政治教案-《依法保護(hù)人類(lèi)共有的家園》教學(xué)設(shè)計(jì)及點(diǎn)評(píng)-教學(xué)教案

1、在獲取知識(shí)的同時(shí)，獲取親身參與研究探索的體驗(yàn)，培養(yǎng)科學(xué)態(tài)度和科學(xué)道德，養(yǎng)成探索問(wèn)題實(shí)質(zhì)和事物本質(zhì)的良好習(xí)慣。

2、通過(guò)“自主學(xué)習(xí)探究”，充分發(fā)揮學(xué)生的個(gè)體潛 能和求知欲望，培養(yǎng)收集和利用信息、發(fā)現(xiàn)問(wèn)題和解決問(wèn)題的能力。

3、通過(guò)“合作學(xué)習(xí)探究”學(xué)會(huì)分享與合作，培養(yǎng)對(duì)社會(huì)的責(zé)任心和使命感。

二、課前準(zhǔn)備

1、確定主題，選擇伙伴：教師要在對(duì)學(xué)生進(jìn)行問(wèn)卷調(diào)查的基礎(chǔ)上，提供若干與本課教學(xué)密切相關(guān)的選題供學(xué)生選擇，學(xué)生在確定自己的選題的同時(shí)選擇伙伴。在《依法保護(hù)人類(lèi)共有的家園》主題下，又細(xì)化為“大氣篇”、“土地篇”、“水篇”、“法制篇”、“行動(dòng)篇”等；教師在學(xué)生選擇之后是個(gè)調(diào)整過(guò)于集中或分散的小組。

2、接受培訓(xùn)，指定計(jì)劃：教師在預(yù)見(jiàn)學(xué)生可能遇到的問(wèn)題和困難的基礎(chǔ)上，有針對(duì)性地對(duì)學(xué)生進(jìn)行相關(guān)培養(yǎng)。如：在“人類(lèi)面臨嚴(yán)峻的環(huán)境問(wèn)題”主題的研究中，學(xué)生個(gè)人或小組在接受如何查閱文獻(xiàn)、網(wǎng)絡(luò)資源，如何進(jìn)行訪談?wù){(diào)查、問(wèn)卷調(diào)查、社會(huì)調(diào)查，如何進(jìn)行數(shù)據(jù)歸類(lèi)、統(tǒng)計(jì)和分析等方法的基本常識(shí)和指導(dǎo)和培訓(xùn)之后，選定研究方法、明確分工、制定詳盡研究進(jìn)度。

3、收集材料，實(shí)施研究：學(xué)生運(yùn)用各種研究方法，搜集、整理、綜合分析利用信息，盡量多角度地思考問(wèn)題并提出個(gè)性化的觀點(diǎn)和結(jié)論。如“大氣組”可以采用統(tǒng)計(jì)、比較數(shù)據(jù)的方法，將江陰市2002年；2004年某兩個(gè)月同期的大氣質(zhì)量比較分析，并橫向聯(lián)系生物、地理等學(xué)科相關(guān)知識(shí)；“水組”可以來(lái)用實(shí)地考察和對(duì)地理教師進(jìn)行訪談的方法，分橋江陰市水資源豐富但鄉(xiāng)間河流污染嚴(yán)重的現(xiàn)狀，并提出建議；“土地組”可以采用上網(wǎng)、剪報(bào)等方式搜集有關(guān)“沙塵暴”問(wèn)題的知識(shí)、資料、圖片等信息。

4、形成成果，交流完善：學(xué)生在依據(jù)研究方案進(jìn)行實(shí)踐的同時(shí)，要不斷完善和修改自己的研究成果。教師在這一過(guò)程中隨時(shí)關(guān)注、適時(shí)指導(dǎo)；注意與相關(guān)學(xué)科教師建立聯(lián)系，并積極提供條件，組織交流。

三、課件制作

1、充分利用網(wǎng)上已有資源，教師為學(xué)生提供相關(guān)網(wǎng)站，利用校園網(wǎng)進(jìn)行信息傳遞與交流。

2、師生均采用frontpage或power-poingt制作演示文稿；教師側(cè)重在教學(xué)難點(diǎn)、課堂流程、主菜單的設(shè)計(jì)制作及音像資料的剪接上。3．教飾將師生作品、重要環(huán)保網(wǎng)站、網(wǎng)上信息進(jìn)行鏈接，便于課堂上充分合理利用。

四、教學(xué)流程

（一）情景導(dǎo)入，作好鋪墊，明確主題。一上課就組織學(xué)生觀看“綠色奧運(yùn)”的電腦畫(huà)面提問(wèn)：“體育盛會(huì)為何冠以綠色？” 學(xué)生觀一邊看電腦畫(huà)面，一邊積極思考，并回答問(wèn)題，分析“綠色奧運(yùn)”原由，明確本節(jié)課主題——環(huán)保問(wèn)題。

（二）參與實(shí)踐，探索新知。師導(dǎo)生學(xué)共同理解“人類(lèi)環(huán)境的含義”和掌握環(huán)境的分類(lèi)的依據(jù)。第一步：教師展示“環(huán)境要素”的課件，圖片：長(zhǎng)江、泰山、白云、森林、長(zhǎng)城、北京故宮、鐵礦石、東北虎、水杉、銀杏樹(shù)、臥龍保護(hù)區(qū)、蘇州工業(yè)園區(qū)等。然后讓學(xué)生在a、b兩個(gè)大圈中進(jìn)行分類(lèi)。第二步：學(xué)生觀看畫(huà)面，積極思考、討論，并利用電腦進(jìn)行人類(lèi)環(huán)境分類(lèi)的練習(xí)，并說(shuō)出理由是什么？學(xué)生根據(jù)不同的標(biāo)準(zhǔn)把環(huán)境進(jìn)行了分類(lèi)，最后歸納為幾大類(lèi)：大氣、水、土地、礦藏、森林、草原、礦產(chǎn)資源、野生動(dòng)物、野生植物、水生生物、風(fēng)景游覽區(qū)、溫泉、療養(yǎng)區(qū)、自然保護(hù)區(qū)、生活居住區(qū)等。第三步：教師再對(duì)這幾種類(lèi)型引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行歸納出環(huán)境的內(nèi)涵：作用于人類(lèi)這一客體的所有外介事物，即對(duì)人類(lèi)來(lái)說(shuō)，環(huán)境就是人類(lèi)的生存環(huán)境。

（三）交流討論，經(jīng)驗(yàn)共享。同學(xué)討論環(huán)境問(wèn)題出現(xiàn)的原因、表現(xiàn)、危害

1、教師通過(guò)電腦畫(huà)面，引導(dǎo)學(xué)生了解環(huán)境問(wèn)題的出現(xiàn)是一個(gè)過(guò)程。播放錄像《中國(guó)沙漠化》、《水的呼喚》、《地球母親的皮膚怎么了？》使學(xué)生直觀感受環(huán)境問(wèn)題的具體表現(xiàn)。

2、安排學(xué)生分組匯報(bào)有關(guān)對(duì)大氣、水、土地等具體環(huán)境問(wèn)題的研究成果；適時(shí)鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行討論，說(shuō)出不同的意見(jiàn)和見(jiàn)解。

（四）實(shí)踐創(chuàng)新的精神，及時(shí)補(bǔ)充相關(guān)材料。學(xué)生： 觀察電腦畫(huà)面，領(lǐng)悟懂得環(huán)境問(wèn)題的出現(xiàn)是個(gè)過(guò)程，感受環(huán)境問(wèn)題的具體體現(xiàn)。然后： 各小組代表調(diào)出網(wǎng)上資料或自己制作的演示文稿，分別匯報(bào)有關(guān)大氣、水、土地等方面環(huán)境問(wèn)題的原因、表現(xiàn)、危害；其他同學(xué)注意借鑒，同時(shí)能夠補(bǔ)充、質(zhì)疑。

（五）總結(jié)歸納突破重點(diǎn)、難點(diǎn)。教師

第二篇：依法保護(hù)人類(lèi)共有的家園___教學(xué)設(shè)計(jì)

（教學(xué)設(shè)計(jì)及反思）（去掉）

教學(xué)課題：依法保護(hù)人類(lèi)共有的家園-----教學(xué)設(shè)計(jì)

李艷芳

【環(huán)節(jié)】：（添加）

創(chuàng)設(shè)情境 導(dǎo)入新課——探究互動(dòng)（問(wèn)題再現(xiàn)，知識(shí)拓展，能力提升）——收獲平臺(tái)——當(dāng)堂檢測(cè) 【學(xué)情預(yù)測(cè)】：（添加）

1、學(xué)生在自學(xué)時(shí)可能對(duì)于“環(huán)保法律體系中的基礎(chǔ)、主體、基本法”不太了解，需教師進(jìn)行適當(dāng)講解。自學(xué)檢測(cè)第4四題有些學(xué)生可能不認(rèn)真審題會(huì)出錯(cuò)，教師批閱后讓優(yōu)秀學(xué)生說(shuō)理由。

2、突破重難點(diǎn)時(shí)，在知識(shí)拓展環(huán)節(jié)，能力提升環(huán)節(jié)可能出現(xiàn)的問(wèn)題是：部分學(xué)生認(rèn)為“保護(hù)環(huán)境是大人們的事，是將來(lái)的事”認(rèn)識(shí)不到位，不能很好地理解，需教師點(diǎn)撥。3在當(dāng)堂檢測(cè)環(huán)節(jié)可能出現(xiàn)的問(wèn)題，非選擇題讓學(xué)生談做法，部分學(xué)生可能考慮不周全，需教師提醒學(xué)生從多個(gè)方面去考慮。【學(xué)情分析】：（添加）

1、學(xué)生在自學(xué)時(shí)對(duì)于“環(huán)保法律體系中的基礎(chǔ)、主體、基本法”不太了解，需教師進(jìn)行適當(dāng)講解。

2、自學(xué)檢測(cè)第4四題有些學(xué)生不認(rèn)真審題出錯(cuò)，教師批閱后讓優(yōu)秀學(xué)生說(shuō)理由，并提醒學(xué)生注意做題要認(rèn)真。

【二次備課】：

教學(xué)目標(biāo)：

1、情感態(tài)度價(jià)值觀目標(biāo)：增強(qiáng)依法保護(hù)環(huán)境的意識(shí)，從自身做起，為依法保護(hù)環(huán)境盡到自己應(yīng)有的責(zé)任；樹(shù)立可持續(xù)發(fā)展的意識(shí)，形成良好的生活態(tài)度。

2、能力目標(biāo)：通過(guò)解決實(shí)際問(wèn)題，認(rèn)識(shí)身邊的環(huán)境問(wèn)題，增強(qiáng)分辨是非的能力，分析、解決問(wèn)題的能力。

3、知識(shí)目標(biāo)：了解我國(guó)環(huán)境保護(hù)的法律法規(guī)，知道我國(guó)環(huán)境保護(hù)的基本原則，懂得環(huán)保行動(dòng)中的責(zé)任。

教學(xué)重難點(diǎn)：

重點(diǎn)：我為保護(hù)人類(lèi)共有的家園做貢獻(xiàn)。

難點(diǎn)：我國(guó)已形成環(huán)境保護(hù)法律體系，及環(huán)保原則。教學(xué)準(zhǔn)備：多媒體課件

學(xué)生準(zhǔn)備：課前預(yù)習(xí)和收集青少年參與環(huán)?；顒?dòng)的相關(guān)資料

教學(xué)方法：采用讓學(xué)生自主學(xué)習(xí)、討論探究法和案例分析，歸納法等 教學(xué)過(guò)程：

一：創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新課：（添加：教師展示圖片引導(dǎo)學(xué)生思考問(wèn)題，從而導(dǎo)入新課。）

溫家寶總理3月１４日在兩會(huì)上回答記者關(guān)于環(huán)保的問(wèn)題時(shí)表示：“中國(guó)決不能走先污染后治理的老路，要給子孫后代留一片青山綠水。但必須有切實(shí)有力的措施跟上。溫家寶說(shuō)，確實(shí)環(huán)境污染已經(jīng)成為當(dāng)前中國(guó)發(fā)展中的一個(gè)重大問(wèn)題。這個(gè)問(wèn)題至今沒(méi)有得到很好的解決。如果說(shuō)“十五”計(jì)劃我們大多數(shù)的指標(biāo)都基本完成了，但是坦白地告訴大家，環(huán)境指標(biāo)沒(méi)有完成?！?/p>

我們有什么憂患？

二、（導(dǎo)學(xué)新課）（去掉）㈠（去掉）問(wèn)題再現(xiàn)：

（PPT出示------自學(xué)導(dǎo)航

學(xué)生自主學(xué)習(xí)合作探究 1.你知道我國(guó)制定了哪些環(huán)保法律法規(guī)？（舉例）2.我國(guó)形成了怎樣的環(huán)保法律體系？它有何作用？ 3.我國(guó)保護(hù)環(huán)境的基本原則有哪些？

4.P50，造紙廠有污水處理池不用的做法會(huì)有什么后果？國(guó)家對(duì)該造紙廠及其廠長(zhǎng)的處理說(shuō)明了什么？

5.有人說(shuō)“保護(hù)環(huán)境是專業(yè)環(huán)保人員的事，與我們青少年無(wú)關(guān)”。你認(rèn)為對(duì)嗎？為什么？ 6.依法保護(hù)我們可愛(ài)的家園，青少年應(yīng)該從哪些方面努力？）（去掉）

添加：檢查上節(jié)課的問(wèn)題：怎樣關(guān)愛(ài)大自然？(學(xué)生回答后，引出“除去做到以上方面，我們還要怎樣保護(hù)環(huán)境，才能真正做到與大自然和諧相處呢？”總結(jié)得出結(jié)論：

1、遵守人與自然的道德規(guī)范，尊重生命，善待自然，美化自然。

2、加強(qiáng)法律保障，依法保護(hù)大自然。從而進(jìn)入新授環(huán)節(jié)。)

（二）知識(shí)拓展：（去掉）

三：新授過(guò)程：（添加）

（一）：知識(shí)拓展、能力提升：（添加）

1、添加：課件展示：河北通報(bào)白洋淀污染系上游企業(yè)污所致保定4官員受處理的事例，引導(dǎo)學(xué)生思考問(wèn)題“國(guó)家對(duì)排污企業(yè)及相關(guān)的責(zé)任人的處理說(shuō)明了什么？”學(xué)生探討得出結(jié)論“國(guó)家制定專門(mén)的法律來(lái)保護(hù)環(huán)境，破壞環(huán)境要承擔(dān)相應(yīng)的法律責(zé)任?！?/p>

2、添加：教師提出問(wèn)題：你知道有哪些環(huán)保的法律？（學(xué)生回答，教師ppt課件出示：“樹(shù)形”環(huán)保法律體系，利用其形象引導(dǎo)學(xué)生明確我國(guó)環(huán)保體系的基礎(chǔ)和基本法，學(xué)生總結(jié)并ppt課件出示：法律規(guī)范在環(huán)保中的作用：為保護(hù)治理環(huán)境提供了法律依據(jù)，切實(shí)保障了保護(hù)環(huán)境這一基本國(guó)策的實(shí)施。

3、環(huán)?；驹瓌t----學(xué)以致用

ppt課件出示：學(xué)生充分思考討論后，各抒己見(jiàn)，教師點(diǎn)撥，課件予以明確。(1)德州市政府在招商引資過(guò)程中，堅(jiān)持經(jīng)濟(jì)效益再好的項(xiàng)目環(huán)保不達(dá)標(biāo)不上。

德州市政府為什么這樣做？

(2)我國(guó)修建的青藏鐵路，對(duì)穿過(guò)可可西里、楚馬爾河等自然保護(hù)區(qū)的線路采取了繞避、在野生動(dòng)物活動(dòng)地段設(shè)置通道等措施。為什么要這樣做 ？符合那項(xiàng)環(huán)保原則？

(3)有人認(rèn)為保護(hù)環(huán)境是政府部門(mén)的事，專業(yè)環(huán)保人員的責(zé)任，與人民群眾無(wú)關(guān)。你是如何認(rèn)為的？

添加：總結(jié)：環(huán)境保護(hù)的基本原則：A.經(jīng)濟(jì)建設(shè)與環(huán)境保護(hù)協(xié)調(diào)發(fā)展。

B 預(yù)防為主，防治結(jié)合，綜合治理。C 誰(shuí)污染誰(shuí)治理，誰(shuí)開(kāi)發(fā)誰(shuí)保護(hù)。D 依靠群眾保護(hù)環(huán)境。

4、走近生活

(1)小明家準(zhǔn)備買(mǎi)一臺(tái)電冰箱，他和媽媽來(lái)到百貨商場(chǎng)，看到冰箱有兩種，一種是無(wú)氟冰箱 價(jià)格較高，一種是普通冰箱，價(jià)格較低。他們應(yīng)該買(mǎi)哪一種呢？添加：為什么？在環(huán)保方面，對(duì)我們有什么啟示？（分組討論、得出結(jié)論）

添加：結(jié)論是：提高環(huán)保意識(shí)，積極學(xué)習(xí)環(huán)境科學(xué)知識(shí)，了解我國(guó)的環(huán)境國(guó)情，認(rèn)清環(huán)境保護(hù)的重要性，樹(shù)立“保護(hù)環(huán)境光榮，破壞環(huán)境可恥”的觀念。

(2)小明與父母一起出去吃飯，爸爸要點(diǎn)一盤(pán)爆炒田雞。小明說(shuō)：“青蛙吃害蟲(chóng)保護(hù)莊稼，我不 吃?！眿寢屨f(shuō)：“吃點(diǎn)青蛙肉怕什么，又不違法，況且你不吃還有別人吃?！薄?qǐng)談?wù)勀銓?duì) 這一問(wèn)題的看法。添加：在環(huán)保方面，對(duì)我們有什么啟示？（分組討論、得出結(jié)論）結(jié)論是：增強(qiáng)法制觀念，學(xué)習(xí)和宣傳環(huán)保的法律法規(guī)，嚴(yán)格依法律己，不做污染和破壞環(huán)境的事，同時(shí)學(xué)會(huì)運(yùn)用法律手段反對(duì)和制止破壞環(huán)境的行為，依法保護(hù)環(huán)境(3)一位德國(guó)小學(xué)生的環(huán)保日記: 2月3日

為瀕臨滅絕的灰鶴捐獻(xiàn)了一馬克零花錢(qián)。昨天睡覺(jué)忘記了關(guān)燈，浪費(fèi)了大量 的電，真不應(yīng)該。

3月6日 上圖畫(huà)課時(shí)連撕了三張白紙，老師說(shuō)，造紙要消耗木材和大量的水，我感 到很慚愧。

8月23日 我丟垃圾時(shí)發(fā)現(xiàn)沒(méi)分類(lèi)，于是不顧臭味進(jìn)行分撿，分類(lèi)之后才丟入垃箱。思考：他的日記給我們什么啟示？

添加：落實(shí)環(huán)保行動(dòng)，從我做起，從現(xiàn)在做起，自覺(jué)保護(hù)環(huán)境，不做污染環(huán)境的事。例如，不亂扔廢棄物、不亂刻亂畫(huà)、愛(ài)護(hù)花草樹(shù)木、保護(hù)綠色植被；積極參加保護(hù)環(huán)境的公益活動(dòng)

添加：你還能為環(huán)境保護(hù)做哪些力所能及的事情？（學(xué)生舉例）

（三）能力提升（去掉）、各抒己見(jiàn)-----處理活動(dòng)二：

你能為環(huán)境保護(hù)做哪些力所能及的事情？（去掉）根據(jù)學(xué)生自由討論回答情況，教師ppt課件展示：

①、搞好學(xué)校和家庭的環(huán)境衛(wèi)生；不亂丟垃圾；垃圾分類(lèi)處理，不亂扔廢舊電池； ②、愛(ài)惜花草樹(shù)木，積極參加義務(wù)植樹(shù)等公益活動(dòng)； ③、開(kāi)展保護(hù)環(huán)境、保護(hù)野生動(dòng)植物及鳥(niǎo)類(lèi)的宣傳活動(dòng)；

④、針對(duì)本地區(qū)存在的環(huán)境問(wèn)題，搞一些調(diào)查研究，并向有關(guān)部門(mén)提出整治環(huán)境的建議； ⑤、節(jié)約水、電、氣等能源；節(jié)約用紙；

5、青少年為依法保護(hù)人類(lèi)家園做貢獻(xiàn)：（去掉）

學(xué)生總結(jié)“青少年為依法保護(hù)人類(lèi)家園做貢獻(xiàn)”在此基礎(chǔ)上，教師總結(jié)并ppt課件出示：(1)學(xué)習(xí)環(huán)境科學(xué)知識(shí)，了解我國(guó)環(huán)境國(guó)情，認(rèn)識(shí)環(huán)境保護(hù)的重要性，樹(shù)立“保護(hù)環(huán)境光榮，破

壞環(huán)境可恥”的觀念。（樹(shù)立環(huán)保意識(shí)）

(2)學(xué)習(xí)和宣傳環(huán)保的法律法規(guī)，嚴(yán)格依法律己，同時(shí)學(xué)會(huì)運(yùn)用法律手段來(lái)保護(hù)環(huán)境。

(3)落實(shí)環(huán)保行動(dòng)，從我做起，從現(xiàn)在做起，自覺(jué)保護(hù)環(huán)境，不做污染環(huán)境的事。例如，不亂扔廢棄物、不亂刻亂畫(huà)、愛(ài)護(hù)花草樹(shù)木、保護(hù)綠色植被；積極參加保護(hù)環(huán)境的公益活動(dòng)

5、添加：你知道這些“日”的具體時(shí)間嗎？

世界環(huán)境日 世界無(wú)煙日 地球日 世界水日

全國(guó)城市節(jié)水宣傳周（拓展課外知識(shí)，提高環(huán)保意識(shí)，落實(shí)環(huán)保行動(dòng)。）

（二）、當(dāng)堂檢測(cè):

一、單項(xiàng)選擇：去掉

1、在我國(guó)，有一部法律既是環(huán)境保護(hù)領(lǐng)域的基本法律，又是制定專門(mén)性環(huán)保單行法規(guī)的基本依據(jù)。這部法律是（）

A《中華人民共和國(guó)水污染防治法》 B《中華人民共和國(guó)節(jié)約能源法》 C《中華人民共和國(guó)土地管理法》

D《中華人民共和國(guó)環(huán)境保護(hù)法》

2、綠色消費(fèi)觀念正在改變我們的生活，培養(yǎng)綠色生活方式，應(yīng)從身邊做起，從小事做起。下列屬于綠色消費(fèi)行為的是（）

A.崇尚節(jié)儉，不花一分錢(qián)

B.追求時(shí)尚，只要流行就一定要買(mǎi)

C.摒棄物欲，注重精神需求

D環(huán)保購(gòu)物，實(shí)現(xiàn)可持續(xù)消費(fèi)

3、據(jù)《人民日?qǐng)?bào)》北京訊：武漢晨鳴紙業(yè)公司無(wú)視國(guó)家環(huán)保法律，長(zhǎng)期超標(biāo)排污，受到停產(chǎn)整頓的處罰。這說(shuō)明（）

①保護(hù)環(huán)境必須依靠法律 ②我國(guó)依法保護(hù)環(huán)境 ③保護(hù)環(huán)境一定比發(fā)展經(jīng)濟(jì)更重要

④我國(guó)企業(yè)都沒(méi)有環(huán)保意識(shí)

⑤要增強(qiáng)環(huán)保意識(shí)

A.①②③

B.①②⑤

C.①②③④⑤

D.①②③⑤

4、聯(lián)合國(guó)環(huán)境規(guī)劃署主任、環(huán)境保護(hù)專家托爾巴博士所說(shuō)：“真正檢驗(yàn)我們對(duì)環(huán)境的貢獻(xiàn)的，不是言辭，而是行動(dòng)?！边@句話主要說(shuō)的是（）

A保護(hù)環(huán)境，人人有責(zé)

B履行保護(hù)環(huán)境的義務(wù)，必須努力提高環(huán)保意識(shí)

C必須依法治理環(huán)境

D履行保護(hù)環(huán)境的義務(wù)，尤為重要的是落實(shí)環(huán)保行動(dòng)。

5、非選擇題

山東某造紙廠通過(guò)暗溝將超標(biāo)4倍多的污水排入廠外的河內(nèi)，沿河附近居民的生活垃圾也常倒入河中,河水被嚴(yán)重污染.如果你居住在該河附近,你會(huì)怎樣做?（三、相關(guān)鏈接：

你知道這些“日”的具體時(shí)間嗎？ 世界環(huán)境日 世界無(wú)煙日 地球日 世界水日

全國(guó)城市節(jié)水宣傳周）（去掉）

布置作業(yè)：請(qǐng)你設(shè)計(jì)出保護(hù)環(huán)境、節(jié)約資源的三條宣傳標(biāo)語(yǔ)。

教師寄語(yǔ)：（ppt課件）出示學(xué)生讀著以下內(nèi)容，伴著多媒體播放的《草原上升起不落的太陽(yáng)》結(jié)束本節(jié)課。同學(xué)們：

自覺(jué)遵守環(huán)保法律、法規(guī)！

自覺(jué)與污染、破壞環(huán)境的行為做斗爭(zhēng)！

從現(xiàn)在做起，從自我做起，從身邊小事做起！為天更藍(lán)、水更清、生命的綠色永駐人間，為建設(shè)和諧社會(huì)，做出自己應(yīng)有的貢獻(xiàn)！添加：板書(shū)設(shè)計(jì)：

依法保護(hù)環(huán)境

一、我國(guó)的環(huán)境保護(hù)法律體系：

目前，我國(guó)已形成以憲法為基礎(chǔ)，以環(huán)境保護(hù)法為主體的環(huán)境保護(hù)法律體系。

二、青少年怎樣為保護(hù)人類(lèi)家園作貢獻(xiàn)

1、提高環(huán)保意識(shí)，學(xué)習(xí)環(huán)境科學(xué)知識(shí)，了解我國(guó)環(huán)境國(guó)情，認(rèn)識(shí)環(huán)境保護(hù)的重要性，樹(shù)立“保護(hù)環(huán)境光榮，破壞環(huán)境可恥”的觀念

2、增強(qiáng)法制觀念，學(xué)習(xí)和宣傳環(huán)保的法律法規(guī)，嚴(yán)格依法律己，同時(shí)學(xué)會(huì)運(yùn)用法律手段來(lái)保護(hù)環(huán)境。

3、落實(shí)環(huán)保行動(dòng)，從現(xiàn)在做起，從身邊做起，自覺(jué)保護(hù)環(huán)境，不做污染環(huán)境的事 積極參加保護(hù)環(huán)境的公益活動(dòng)。

第三篇：依法保護(hù)人類(lèi)共有的家園 教學(xué)設(shè)計(jì)

依法保護(hù)人類(lèi)共有的家園 教學(xué)設(shè)計(jì)

趙奎利 臨朐第四中學(xué)

一、【教材分析】：“依法保護(hù)人類(lèi)共有的家園”是“關(guān)愛(ài)大自然 保護(hù)大自然”的第二目。課程標(biāo)準(zhǔn)將“青少年應(yīng)自覺(jué)為保護(hù)環(huán)境做貢獻(xiàn)”確定為本節(jié)課的重點(diǎn)，保護(hù)環(huán)境重在落實(shí)行動(dòng)，重在增強(qiáng)學(xué)生的環(huán)保意識(shí)和依法保護(hù)環(huán)境的觀念，因此，把“青少年應(yīng)自覺(jué)為保護(hù)環(huán)境做貢獻(xiàn)”確定為本節(jié)課的重點(diǎn)；將“我國(guó)環(huán)境保護(hù)的法律體系”確定為難點(diǎn)，初中學(xué)生的知識(shí)水平和認(rèn)知水平有限，對(duì)法律知識(shí)的了解甚少，所以“法律體系”成為本節(jié)課的難點(diǎn)。

二、【教學(xué)目標(biāo)】：

1、情感、態(tài)度、價(jià)值觀：通過(guò)對(duì)環(huán)境知識(shí)的學(xué)習(xí)，增強(qiáng)環(huán)保意識(shí)。

2、能力目標(biāo)：運(yùn)用理論聯(lián)系實(shí)際的原則認(rèn)識(shí)環(huán)境問(wèn)題，提高參與環(huán)保活動(dòng)的能力。

3、知識(shí)目標(biāo)： ①了解我國(guó)保護(hù)環(huán)境的立法狀況和基本原則。

②知道青少年應(yīng)怎樣為保護(hù)環(huán)境做貢獻(xiàn)。重 點(diǎn)： 青少年應(yīng)自覺(jué)為保護(hù)環(huán)境做貢獻(xiàn)。難 點(diǎn)： 我國(guó)環(huán)境保護(hù)的法律體系。

三、【課前準(zhǔn)備】：

1、要求同學(xué)們查取有關(guān)環(huán)境保護(hù)的法律法規(guī)，并做成卡片，每個(gè)學(xué)習(xí)小組選出最滿意的，上課時(shí)向全班同學(xué)展示。

2、用DV或相機(jī)拍攝出你所發(fā)現(xiàn)的校園、社區(qū)、家庭中不符合環(huán)境保護(hù)的現(xiàn)象。

3、請(qǐng)你選擇一個(gè)合適的對(duì)象（家長(zhǎng)、校長(zhǎng)、縣長(zhǎng)、總理、美國(guó)總統(tǒng)奧巴馬、聯(lián)合國(guó)秘書(shū)長(zhǎng)潘基文??）寫(xiě)一份有關(guān)環(huán)境保護(hù)的倡議書(shū)。

4、課前完成預(yù)習(xí)導(dǎo)學(xué)案上的提示。

四、【學(xué)習(xí)方式】：課前準(zhǔn)備，課堂展示，小組討論。

五、【學(xué)習(xí)流程】：

復(fù)舊導(dǎo)新—目標(biāo)導(dǎo)學(xué)-展示歸納--課堂小結(jié)—檢測(cè)反饋--放飛思維

六、【教學(xué)過(guò)程】：

（一）復(fù)舊導(dǎo)新：

師：向?qū)W生展示幻燈片1（鳥(niǎo)語(yǔ)花香----美景加上動(dòng)聽(tīng)的鳥(niǎo)叫）、和幻燈片2（貴州干旱）、幻燈片3（2010年春天北方的沙塵暴）兩段新聞報(bào)道的視頻資料，然后出示幻燈片4（鳥(niǎo)語(yǔ)花香、嚴(yán)重干旱、沙塵暴對(duì)比圖）讓學(xué)生對(duì)比圖片談感受，回憶“怎樣對(duì)待大自然”？ 生1：我們要善待大自然，美化大自然。生2：我們還要尊重生命。

回顧舊知，通過(guò)提問(wèn)師總結(jié)說(shuō)明：

要正確處理人與自然的關(guān)系，人與大自然和諧相處，不僅需要道德規(guī)范，還需要法律作保障，本節(jié)課我們共同探討-----“依法保護(hù)人類(lèi)共有的家園”導(dǎo)入新課并板書(shū)課題，同時(shí)展示幻燈片5（依法保護(hù)人類(lèi)共有的家園文字圖片）.（二）、目標(biāo)導(dǎo)學(xué)：展示幻燈片6（目標(biāo)導(dǎo)學(xué)）

（三）、展示歸納：

教師過(guò)渡：

依法保護(hù)人類(lèi)共有的家園首先需要有完備的法律體系，下面我們進(jìn)入第一篇章---法制篇的學(xué)習(xí)。展示幻燈片7（法制篇）

并及時(shí)板書(shū)------

一、法律體系。

教師過(guò)渡：課前要求同學(xué)們準(zhǔn)備的有關(guān)環(huán)保法律的資料卡片，準(zhǔn)備好了嗎？ 生齊答：準(zhǔn)備好了。

下面各組選出最滿意的，上來(lái)放在實(shí)物展臺(tái)上，與同學(xué)們共享。同時(shí)展示幻燈片8.（展示自我提升信心）

1組的---請(qǐng)讀給大家。----《中華人民共和國(guó)環(huán)境保護(hù)法》是我國(guó)環(huán)保法律的基本法，1989年頒布實(shí)施。

4組的----請(qǐng)讀給大家。------《中華人民共和國(guó)環(huán)境保護(hù)法》在環(huán)保法律體系中占有核心地位，是環(huán)保法律體系的主體。

6組的----請(qǐng)讀給大家------憲法是環(huán)保法律體系的基礎(chǔ)。

教師總結(jié)過(guò)渡：通過(guò)展示我們知道，我國(guó)十分重視環(huán)境保護(hù)的立法工作，已形成了較為完備的法律體系。----展示幻燈片9（環(huán)保法律體系）其中憲法是基礎(chǔ)，環(huán)保法是主體，核心。邊總結(jié)邊板書(shū)。

一、環(huán)保法律體系

憲法----基礎(chǔ)

環(huán)保法---主體、核心

展示幻燈片10（我國(guó)環(huán)境保護(hù)的基本原則）讓學(xué)生了解環(huán)境保護(hù)的四個(gè)原則并簡(jiǎn)要記憶。環(huán)境保護(hù)的基本原則（幻燈片10內(nèi)容）（1）經(jīng)濟(jì)建設(shè)與環(huán)境保護(hù)協(xié)調(diào)發(fā)展的原則（2）預(yù)防為主、防治結(jié)合、綜合治理的原則（3）誰(shuí)污染誰(shuí)治理、誰(shuí)開(kāi)發(fā)誰(shuí)保護(hù)的原則（4）依靠群眾保護(hù)環(huán)境的原則

接下來(lái)讓我們一起走進(jìn)案例，展示幻燈片11（以案說(shuō)法）明示案例并提出問(wèn)題。幻燈片11內(nèi)容------2009年8月，淄博市環(huán)境執(zhí)法人員接到市民的舉報(bào)后加大了監(jiān)察力度，發(fā)現(xiàn)27家建筑施工單位存在夜間施工擾民的現(xiàn)象，當(dāng)即責(zé)令其立即停止夜間施工，并且依據(jù)《淄博市城市環(huán)境噪聲污染防治管理辦法》對(duì)其進(jìn)行了行政處罰。

（1）、淄博市環(huán)境執(zhí)法人員接到市民的舉報(bào)后加大了監(jiān)察力度”體現(xiàn)了什么環(huán)保原則？（2）、淄博市環(huán)境執(zhí)法的做法說(shuō)明了什么？

（3）、有的同學(xué)認(rèn)為“保護(hù)環(huán)境是環(huán)境執(zhí)法人員的事情”與我無(wú)關(guān)，對(duì)嗎？為什么？ 教師要求：各小組認(rèn)真讀題并討論分析以上問(wèn)題。第一問(wèn)題體現(xiàn)了什么原則？

要求大家一起回答----依靠群眾保護(hù)環(huán)境的原則。第二問(wèn)題：有請(qǐng)三組代表發(fā)言，哪個(gè)組給與點(diǎn)評(píng)？ 教師總結(jié)：通過(guò)點(diǎn)評(píng)補(bǔ)充，問(wèn)題的解答已經(jīng)比較完整。第三問(wèn)題：七組代表談一談？????

教師過(guò)渡：通過(guò)以上討論，我們知道環(huán)境保護(hù)不僅僅是大人的事，環(huán)保執(zhí)法人員的事，也是我們的共同責(zé)任。讓我們快快行動(dòng)起來(lái)，一起走進(jìn)“行動(dòng)篇”---展示幻燈片12（行動(dòng)篇）并板書(shū)---

二、我為環(huán)保做貢獻(xiàn)。

現(xiàn)在我們來(lái)展示同學(xué)們課前準(zhǔn)備的DV和相片資料。

展示幻燈片13（行動(dòng)一：用“眼”發(fā)現(xiàn)----課前布置同學(xué)們用DV或相機(jī)拍攝出你所發(fā)現(xiàn)的校園、社區(qū)、家庭中不符合環(huán)保的現(xiàn)象。）哪個(gè)同學(xué)來(lái)展示你的DV片？學(xué)生舉手，老師點(diǎn)名邀請(qǐng)DV高手并要求他解說(shuō)自己的視頻內(nèi)容。DV視頻：小王的一天

早晨：拎一包垃圾隨手扔在樓下的草地上；到辦公室把空調(diào)開(kāi)到 26℃ ； 中午：去餐館吃飯，用一次性紙杯、一次性筷子、并剩余較多飯菜，揚(yáng)長(zhǎng)而去?? 晚上：回家打開(kāi)所有房間的燈并大聲唱卡拉OK??

教師總結(jié)表?yè)P(yáng)：這位同學(xué)不僅視頻拍得好而且解說(shuō)更精彩，請(qǐng)同學(xué)們?yōu)樗恼?。下面有?qǐng)這位女生來(lái)展示你的相片,并給大家解說(shuō)。相片一：工廠濃煙排向天空。相片二：小區(qū)內(nèi)露天垃圾池

相片三：路邊成排的露天燒烤攤兒

教師總結(jié)：以上兩位同學(xué)用自己的“眼睛”記錄下了我們身邊的不利于環(huán)保的行為，對(duì)于這些不良行為我們應(yīng)積極提出建議并發(fā)出倡議，下面來(lái)展示課前準(zhǔn)備好的倡議書(shū)。

展示幻燈片14（行動(dòng)二：動(dòng)手去寫(xiě)---請(qǐng)你選擇一個(gè)合適的對(duì)象（家長(zhǎng)、校長(zhǎng)、縣長(zhǎng)、總理、美國(guó)總統(tǒng)奧巴馬、聯(lián)合國(guó)秘書(shū)長(zhǎng)潘基文??）課前寫(xiě)一份有關(guān)環(huán)保的倡議書(shū)。）生一：讀自己寫(xiě)給家長(zhǎng)的“節(jié)約用水”的倡議書(shū)。

生二：讀自己寫(xiě)給美國(guó)總統(tǒng)奧巴馬的倡議書(shū)。

展示幻燈片15（行動(dòng)三：從我做起---請(qǐng)列舉你在學(xué)校、家庭、社會(huì)生活中符合環(huán)保的具體生活小事？）教師總結(jié)：我們生活中也存在很多符合環(huán)保的行為，請(qǐng)你列舉出來(lái)。生答：使用布袋子買(mǎi)菜、購(gòu)物；植樹(shù)造林；變廢為寶，循環(huán)使用課本?? 看老師的歸納，請(qǐng)對(duì)照并檢驗(yàn)自己做到了沒(méi)有？ 展示幻燈片16（你能做到嗎？）

綠色低碳生活

少用一次性用品多自帶水杯和購(gòu)物袋

少用打印機(jī)多用電子郵件； 少制造垃圾多變廢為寶； 少乘車(chē)多走路； 少踏草坪多植樹(shù) 自覺(jué)做到：

搞好學(xué)校和家庭的環(huán)境衛(wèi)生保持公共衛(wèi)生； 愛(ài)惜花草樹(shù)木，積極參加義務(wù)植樹(shù)

開(kāi)展保護(hù)環(huán)境和野生動(dòng)植物、保護(hù)鳥(niǎo)類(lèi)的宣傳活動(dòng)不亂刻亂畫(huà)；不大聲喧嘩；節(jié)電、省水；不亂丟垃圾；不隨地吐痰；實(shí)行垃圾分類(lèi)，不亂扔廢舊電池；節(jié)約用紙不亂刻亂畫(huà)；不大聲喧嘩；

展示幻燈片17（收獲平臺(tái)）

我國(guó)的環(huán)保法律體系？（生一總結(jié)）我們?cè)鯓訛榄h(huán)保做貢獻(xiàn)？（生二總結(jié)）老師邊板書(shū)出以下內(nèi)容：

環(huán)保意識(shí)、法制觀念、落實(shí)行動(dòng)。

（四）、課堂小結(jié)：展示幻燈片18（小結(jié)）

（五）達(dá)標(biāo)檢測(cè)：

現(xiàn)在檢驗(yàn)同學(xué)們的學(xué)習(xí)效果，展示幻燈片19（達(dá)標(biāo)檢測(cè)）要求組內(nèi)交流，組長(zhǎng)糾錯(cuò)。

教師總結(jié)：結(jié)束語(yǔ)----本節(jié)課的學(xué)習(xí)任務(wù)已結(jié)束，但環(huán)保的使命仍將繼續(xù)。地球是我們?nèi)祟?lèi)共有的家園，保護(hù)環(huán)境是我們的心愿，也是全人類(lèi)的共同心愿！

（六）、放飛思維：展示幻燈片20、21、22 環(huán)保，世界在行動(dòng)。展示幻燈片20（哥本哈根氣候大會(huì)。）

環(huán)保，中國(guó)在行動(dòng)，展示幻燈片21（兩會(huì)關(guān)注環(huán)保，提倡低碳生活。）環(huán)保，我們?cè)谛袆?dòng)，展示幻燈片22（布置社會(huì)調(diào)查要求。）讓我們積極行動(dòng)起來(lái)，投身到社會(huì)實(shí)踐中，努力為環(huán)保做貢獻(xiàn)！下課，同學(xué)們?cè)僖?jiàn)！附一：板書(shū)設(shè)計(jì)：

依法保護(hù)人類(lèi)共有的家園

一、環(huán)保法律體系： 憲法----基礎(chǔ)

環(huán)保法---主體、核心

二、我為環(huán)保做貢獻(xiàn)

環(huán)保意識(shí)、法制觀念、落實(shí)行動(dòng)

第四篇：依法保護(hù)人類(lèi)共有的家園 教學(xué)設(shè)計(jì)

依法保護(hù)人類(lèi)共有的家園 教學(xué)設(shè)計(jì)

教材分析：

本課主要分為兩個(gè)層次。第一層次我國(guó)已形成環(huán)境保護(hù)法律體系，主要是幫助學(xué)生了解我國(guó)環(huán)保法律及環(huán)保基本原則，充分認(rèn)識(shí)環(huán)保的重要性。第二層次我為保護(hù)人類(lèi)共有的家園做貢獻(xiàn)，主要幫助學(xué)生學(xué)習(xí)運(yùn)用理論聯(lián)系實(shí)際的原則認(rèn)識(shí)環(huán)境問(wèn)題，積極行動(dòng)起來(lái)保護(hù)環(huán)境。

指導(dǎo)思想

依據(jù)新課程的功能是要從單純注重傳授知識(shí)轉(zhuǎn)變?yōu)轶w現(xiàn)引導(dǎo)學(xué)生“學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)、學(xué)會(huì)生存、學(xué)會(huì)做人”要求，在依法保護(hù)人類(lèi)共有的家園教學(xué)設(shè)計(jì)中要貫徹的指導(dǎo)思想是，學(xué)生在學(xué)科領(lǐng)域或現(xiàn)實(shí)生活的情景中，通過(guò)發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、調(diào)查研究、動(dòng)手操作、表達(dá)與交流等探究性活動(dòng)，達(dá)到如下目標(biāo)：

知識(shí)目標(biāo)：了解我國(guó)依法保護(hù)環(huán)境的立法狀況，了解保護(hù)環(huán)境的法律法規(guī)，在獲取知識(shí)的同時(shí)，養(yǎng)成探索問(wèn)題實(shí)質(zhì)和事物本質(zhì)的良好習(xí)慣。能夠在日常生活中積極行動(dòng)起來(lái)保護(hù)環(huán)境。

能力目標(biāo)：學(xué)生用發(fā)展的觀點(diǎn)理解依法保護(hù)環(huán)境的極端重要性；學(xué)習(xí)運(yùn)用理論聯(lián)系實(shí)際的原則認(rèn)識(shí)環(huán)境問(wèn)題，提高其收集和利用信息、發(fā)現(xiàn)問(wèn)題和解決問(wèn)題的能力及 參與環(huán)?；顒?dòng)的能力。

情感、態(tài)度、價(jià)值觀目標(biāo)：通過(guò)有關(guān)環(huán)境知識(shí)及法律的學(xué)習(xí)，增強(qiáng)學(xué)生的環(huán)境意識(shí)；學(xué)習(xí)運(yùn)用理論聯(lián)系實(shí)際的原則認(rèn)識(shí)環(huán)境問(wèn)題，培養(yǎng)對(duì)社會(huì)的責(zé)任心和使命感。

重點(diǎn)：青少年應(yīng)自覺(jué)履行保護(hù)環(huán)境的義務(wù)。難點(diǎn)：我國(guó)環(huán)境保護(hù)的法律體系

教學(xué)過(guò)程：

一、情景導(dǎo)入，明確主題。

組織學(xué)生觀看“綠色奧運(yùn)”的電腦畫(huà)面提問(wèn)：“體育盛會(huì)為何冠以綠色？”

學(xué)生觀一邊看電腦畫(huà)面，一邊積極思考，并回答問(wèn)題，分析“綠色奧運(yùn)”原由，導(dǎo)入本課《依法保護(hù)人類(lèi)共有的家園》下面我們共同學(xué)習(xí)“依法保護(hù)人類(lèi)共有的家園”。

二、自主學(xué)習(xí)探索新知

（結(jié)合學(xué)案自學(xué)課本，個(gè)人無(wú)法解決的留在組內(nèi)解決）

結(jié)合溫總理談的關(guān)于環(huán)境的論述閱讀教材P48---P52。

1、思考：我國(guó)環(huán)境保護(hù)的法律體系的組成以及如何為保護(hù)環(huán)境做貢獻(xiàn)？

2、青少年為保護(hù)環(huán)境做貢獻(xiàn)，該如何做？

三、交流討論 合作探究

1、展示自學(xué)成果

口頭展示與書(shū)面展示結(jié)合。構(gòu)建知識(shí)體系

2、展示課前小組調(diào)查的環(huán)境問(wèn)題，并就所調(diào)查的環(huán)境問(wèn)題提出解決的措施。

3、師生互動(dòng)，合作探究

課堂辯論會(huì)：“保護(hù)環(huán)境是大人們的事，是將來(lái)的事，與我無(wú)關(guān)?！边@種觀點(diǎn)對(duì)嗎？圍繞此問(wèn)題展開(kāi)辯論。

四、學(xué)以致用、體驗(yàn)導(dǎo)行

1、案例解析：

多媒體出示案例：白洋淀部分水域出現(xiàn)大量死魚(yú)

據(jù)《中國(guó)青年報(bào)》報(bào)道河北白洋淀部分水域出現(xiàn)大量死魚(yú)。隨著事件調(diào)查深入，上游保定市污染企業(yè)浮出水面.該市市內(nèi)造紙等企業(yè)一直是影響白洋淀環(huán)境的主要污染源之一。3月21日，該市市委、市政府公開(kāi)發(fā)布《關(guān)于新市區(qū)治理造紙企業(yè)違法排污執(zhí)法不嚴(yán)問(wèn)題的情況通報(bào)》。根據(jù)《環(huán)境保護(hù)法》有關(guān)規(guī)定，給予相關(guān)責(zé)任人李洪濤、劉志行政記大過(guò)處分，并免去兩人的行政職務(wù)，并交由司法部門(mén)處理。

各抒己見(jiàn)：國(guó)家對(duì)排污企業(yè)及相關(guān)的責(zé)任人的處理說(shuō)明了什么？

2、生活情景體驗(yàn)：

學(xué)生表演生活情景?。盒∶骷覝?zhǔn)備買(mǎi)一臺(tái)電冰箱，他和媽媽來(lái)到泰安三源家電商場(chǎng)，看到冰箱有兩種，一種是無(wú)氟冰箱，價(jià)格較高，一種是普通冰箱，價(jià)格較低。他們應(yīng)該買(mǎi)哪一種呢？另一位同學(xué)作為導(dǎo)購(gòu)員向他推薦。從而明確要購(gòu)買(mǎi)低污染產(chǎn)品。

3、實(shí)踐平臺(tái)：

通過(guò)課件出示校園內(nèi)亂扔垃圾的鏡頭，同時(shí)出示幾組我班同學(xué)撿拾垃圾的鏡頭，讓這幾位同學(xué)談感受。讓后由同學(xué)討論你能為保護(hù)環(huán)境做哪些力所能及的事情？

4、肩負(fù)責(zé)任：你認(rèn)為我們村莊或校園還存在哪些環(huán)境問(wèn)題？你對(duì)解決這些問(wèn)題有什么建議？（課下可進(jìn)行調(diào)查寫(xiě)成調(diào)查報(bào)告）環(huán)顧一下教室你的周?chē)阌X(jué)得存在哪些環(huán)境問(wèn)題？應(yīng)當(dāng)怎么做？

五：拓展延伸

你知道嗎？中國(guó)植樹(shù)節(jié)、世界水日、世界地球日、世界環(huán)境日分別是每年的哪一天？你準(zhǔn)備以怎樣的行動(dòng)迎接世界環(huán)境日的到來(lái)？

（3月 12、3月22、4月22、6月5日）

六、達(dá)標(biāo)檢測(cè)

1、目前，我國(guó)已形成了以（）為基礎(chǔ)，以（）為核心的環(huán)境保護(hù)法律體系，環(huán)境保護(hù)步入了法治軌道。

A．環(huán)境保護(hù)法，憲法 B．憲法，環(huán)境保護(hù)法

C．森林法，環(huán)境保護(hù)法

D．環(huán)境保護(hù)法，大氣污染防治法

2、我國(guó)十分重視環(huán)境保護(hù)的立法、執(zhí)法工作。1989年頒布實(shí)施的《中華人民共和國(guó)環(huán)境保護(hù)法》是我國(guó)（）

A、環(huán)境保護(hù)的最高法律 B、環(huán)境保護(hù)的基本法律

C、環(huán)境保護(hù)的具體法律 D、環(huán)境保護(hù)的一般法律 3、2010年，山東省在經(jīng)濟(jì)持續(xù)、快速發(fā)展的同時(shí)，加大了環(huán)保直接投資6.76億元，約占該省同期國(guó)內(nèi)生產(chǎn)總值的1.2%。材料主要表明（）

A、促進(jìn)該省社會(huì)發(fā)展的中心工作是解決環(huán)境問(wèn)題

B、解決該省環(huán)境問(wèn)題就是增加投資，以治為主

C、該省環(huán)境問(wèn)題己經(jīng)從根本上得到解決

D、該省堅(jiān)持經(jīng)濟(jì)建設(shè)與環(huán)境保護(hù)協(xié)調(diào)發(fā)展

4、我們都希望有一個(gè)美好的環(huán)境，環(huán)境需要美化和保護(hù)，下面的觀點(diǎn)你贊成的是（）

A、保護(hù)和美化環(huán)境需要錢(qián)，應(yīng)是有錢(qián)人的事

B、保護(hù)和美化環(huán)境需要政策，應(yīng)是政府部門(mén)的事

C、保護(hù)和美化環(huán)境需要法律和技術(shù)，應(yīng)是專業(yè)環(huán)保人員的事

D、保護(hù)和美化環(huán)境需要提高全民意識(shí)，是每個(gè)公民應(yīng)盡的義務(wù)

5、小張同學(xué)積極參與班級(jí)組織的“創(chuàng)建綠色環(huán)保學(xué)校”實(shí)踐活動(dòng)。他的下列做法中，不符合該活動(dòng)要求的有（）

A、針對(duì)“學(xué)校食堂廢氣污染”的現(xiàn)象向校長(zhǎng)提出整改建議

B、打掃包干衛(wèi)生區(qū)后，將垃圾倒進(jìn)河里讓水沖走

C、在學(xué)校草坪上豎立“小草微微笑，走路請(qǐng)繞道”的標(biāo)語(yǔ)牌

D、看到破壞花草的同學(xué)及時(shí)制止

6、我校為了進(jìn)一步增強(qiáng)學(xué)生的環(huán)境保護(hù)意識(shí)，決定開(kāi)展“環(huán)境保護(hù)活動(dòng)周”活動(dòng)，請(qǐng)你為“環(huán)境保護(hù)活動(dòng)周”設(shè)計(jì)兩條宣傳標(biāo)語(yǔ)。7、2006年3月14日，溫家寶總理答中外記者問(wèn)時(shí)說(shuō)道：“環(huán)境污染已經(jīng)成為當(dāng)前中國(guó)發(fā)展的一個(gè)重大問(wèn)題。這個(gè)問(wèn)題至今沒(méi)有得到很好的解決。如果說(shuō)‘十五’計(jì)劃我們大多數(shù)的指標(biāo)都基本完成了，但是坦白地告訴大家，環(huán)境指標(biāo)沒(méi)有完成?！?/p>

（1）請(qǐng)運(yùn)用所學(xué)知識(shí)，從法律角度談?wù)勎覈?guó)應(yīng)該如何解決環(huán)境污染問(wèn)題？

（2）請(qǐng)談?wù)勀阍诮ㄔO(shè)“碧水藍(lán)天青山安丘”中能做些什么？

七：課堂小結(jié) 學(xué)生暢談收獲認(rèn)識(shí)，自行小結(jié)本課

最后用騰格爾的歌曲《天堂》，讓學(xué)生在陶醉于歌中所描繪的美景的時(shí)，結(jié)束本課。

八、課后反思

優(yōu)點(diǎn)：

1、巧妙地把學(xué)習(xí)內(nèi)容轉(zhuǎn)化為問(wèn)題情景，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣?！皧W運(yùn)會(huì)”和“綠色”本來(lái)是兩個(gè)不同的概念，但是通過(guò)“環(huán)保”這一概念把它們結(jié)合起來(lái)。

2、本節(jié)課以學(xué)生的小組調(diào)查作為教學(xué)切入點(diǎn)，并適時(shí)選用學(xué)生身邊的經(jīng)常接觸的事例，使問(wèn)題產(chǎn)生于真實(shí)的情景，拉近了教學(xué)內(nèi)容與學(xué)生生活實(shí)際的距離。

3、讓學(xué)生展示搜集的材料，給學(xué)生提供更多的參與教學(xué)的機(jī)會(huì)，調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，激發(fā)他們主動(dòng)探究知識(shí)的欲望，強(qiáng)化學(xué)生的主體地位。為每一個(gè)學(xué)生的積極思維以及他人互動(dòng)提供了有利的條件。缺點(diǎn)

1、在教學(xué)中發(fā)現(xiàn)，個(gè)別教學(xué)環(huán)節(jié)的時(shí)間安排有欠妥當(dāng)。教學(xué)環(huán)節(jié)設(shè)計(jì)偏多，有些問(wèn)題流于形式。

2、教學(xué)是一個(gè)生成的過(guò)程，很多東西不能事先預(yù)設(shè)，所以教師應(yīng)充分利用課堂中現(xiàn)場(chǎng)產(chǎn)生的資源，進(jìn)行教學(xué)。若能及時(shí)利用，則能大大激發(fā)學(xué)生的積極性，收到意想不到的效果。

3、如何能最大限度地調(diào)動(dòng)起學(xué)生的積極性并取得實(shí)效是值得深思和實(shí)踐的。

第五篇：《保護(hù)人類(lèi)共有的家園》教學(xué)設(shè)計(jì) —— 初中政治第三冊(cè)教案

《保護(hù)人類(lèi)共有的家園》教學(xué)設(shè)計(jì) ——

初中政治第三冊(cè)教案

《保護(hù)人類(lèi)共有的家園》--大豐市劉莊二中

王書(shū)炎

一、指導(dǎo)思想

依據(jù)《基礎(chǔ)教育程改革綱要（試行）》提出“新程珠功能要從單純注重傳授知識(shí)轉(zhuǎn)變?yōu)轶w現(xiàn)引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)、學(xué)會(huì)生存、學(xué)會(huì)做人”的要求，在《依法保護(hù)人類(lèi)共有的家園》--中，要貫徹的指導(dǎo)思想是，學(xué)生在學(xué)科領(lǐng)域或現(xiàn)實(shí) 生活的情景中，通過(guò)發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、調(diào)查研究、動(dòng)手操作、表達(dá)與交流等探究性活動(dòng)，達(dá)到如下目標(biāo)：

1、在獲取知識(shí) 的同時(shí)，獲取親身參與研究探索的體驗(yàn)，培養(yǎng)科學(xué)態(tài)度和科學(xué)道德，養(yǎng)成探索問(wèn)題實(shí)質(zhì)和事物本質(zhì)的良好習(xí)慣。

2、通過(guò)“自主學(xué)習(xí)研究”，充分發(fā)揮學(xué)生的個(gè)體潛能和求知欲望，培養(yǎng)收集和利用信息、發(fā)現(xiàn)問(wèn)題和民問(wèn)題的能力。

3、通過(guò)“合作學(xué)習(xí)探究”學(xué)會(huì)分享與合作，培養(yǎng)對(duì)社會(huì)的責(zé)任心和使命感。

二、前準(zhǔn)備 教師 學(xué)生

調(diào)查掌握，適當(dāng)協(xié)調(diào) 確定主題，選擇伙伴 指導(dǎo)培訓(xùn)，適時(shí)幫助 接受培訓(xùn)，制定計(jì)劃 隨時(shí)關(guān)注，及時(shí)鼓勵(lì) 收集材料，實(shí)施研究 提供條，組織交流 形成成果，交流完善

1、確定主題，選擇伙伴。教師要在對(duì)學(xué)生進(jìn)行問(wèn)卷調(diào)查的基礎(chǔ)上，提供若干與本教學(xué)密切相關(guān)的選題供學(xué)生選擇，學(xué)生在確定自己的選題的同時(shí)選擇合作伙伴。在《依法保護(hù)人類(lèi)共有的家園》主題下，又細(xì)化為“大氣篇”、“土地篇”、“水篇”、“法律篇”、行動(dòng)篇“等；教師在學(xué)生選擇之后，適當(dāng)調(diào)整過(guò)于集中或過(guò)于分散的小組。

2、接受培訓(xùn)，制定計(jì)劃。教師在預(yù)見(jiàn)學(xué)生可能遇到的問(wèn)題和困難的基礎(chǔ)上，有針對(duì)性地對(duì)學(xué)生進(jìn)行相關(guān)培養(yǎng)。如：在“人類(lèi)面臨嚴(yán)峻的環(huán)境問(wèn)題”主題研究中，學(xué)生個(gè)人或小組在接受如何查閱文、網(wǎng)絡(luò)資源，如何進(jìn)行訪談?wù){(diào)查、問(wèn)卷調(diào)查、社會(huì)調(diào)查，如何進(jìn)行數(shù)據(jù)歸類(lèi)、統(tǒng)計(jì)和分析等方法的基本常識(shí)的指導(dǎo)和培訓(xùn)之后，選定研究方法、明確分工、制定詳盡的研究進(jìn)度。

3、收集素材，實(shí)施研究。學(xué)生運(yùn)用各種人方法，收集、整理、綜合分析利用信息，盡量多角度地思考問(wèn)題并提出個(gè)性化的觀點(diǎn)和結(jié)論。如“大氣組”可以采用統(tǒng)計(jì)、比較 數(shù)據(jù)的方法。將我市某兩個(gè)月的大氣質(zhì)量作比較 分析，并橫向聯(lián)系生物、地理、等學(xué)科的相關(guān)知識(shí)；“水組”可以采用實(shí)地考察對(duì)地理教師進(jìn)行談訪的方法，分析我市水資源的狀況成因并提出合理建議；“土地組”可以采用上網(wǎng)、剪報(bào)等方法搜集有關(guān)“沙塵暴”問(wèn)題的知識(shí)、資料和圖片等信息。

4、形成成果，完善交流。學(xué)生在依據(jù)研究方案進(jìn)行實(shí)踐的同時(shí)，要不斷地完善和修改自己的研究成果。這一過(guò)程中隨時(shí)關(guān)注、適時(shí)指導(dǎo)，注意與相關(guān)學(xué)科老師建立聯(lián)系，并積極提供條，組織交流。

三、制作

1、充分利用網(wǎng)上已有資源，教師為學(xué)生提供相關(guān)網(wǎng)站，利用校園網(wǎng)進(jìn)行信息傳遞與交流。

2、教師利用也可以指導(dǎo)學(xué)生利用PERPINT制作演示文稿；教師側(cè)重在教學(xué)難點(diǎn)、堂流程、主菜單的設(shè)計(jì)制作及音像資料的剪輯上。

3、教師將師生作品、重要環(huán)保網(wǎng)站、網(wǎng)上信息進(jìn)行鏈接，便于堂上充分利用。

四、教學(xué)流程 基本環(huán)節(jié) 教學(xué)內(nèi)容 師生活動(dòng) 學(xué)生活動(dòng) 情景導(dǎo)入，做好輔墊

明確主題

組織學(xué)生觀看“綠色奧運(yùn)”的電腦畫(huà)面并提問(wèn)：“體育盛會(huì)為何冠以綠色？”

觀看電腦畫(huà)面，積極思考并回答問(wèn)題，分析“綠色奧運(yùn)”的原因，明確本節(jié)的主題――環(huán)境問(wèn)題 參與實(shí)踐，探索新知

人類(lèi)環(huán)境的含義

環(huán)境的分類(lèi)

A、展示要素的，引導(dǎo)學(xué)生歸納出人類(lèi)環(huán)境的內(nèi)涵。B、學(xué)生利用電腦進(jìn)行“人類(lèi)環(huán)境分類(lèi)”的練習(xí)，及時(shí)分析錯(cuò)誤的原因。

A、觀看畫(huà)面，積極思考、討論，舉例說(shuō)明環(huán)境要素并嘗試歸納出人類(lèi)環(huán)境的內(nèi)涵。

B、操作電腦進(jìn)行練習(xí)，并及時(shí)更正失誤，加深對(duì)人類(lèi)環(huán)境分類(lèi)的理解。交流討論，經(jīng)驗(yàn)共享

環(huán)境問(wèn)題

環(huán)境問(wèn)題出現(xiàn)的原因

A、通過(guò)電腦畫(huà)面，引導(dǎo)學(xué)生了解環(huán)境問(wèn)題的出現(xiàn)是一個(gè)過(guò)程。

B、播放錄像，使學(xué)生感受環(huán)境問(wèn)題的具體體現(xiàn)。、安排學(xué)生分組匯報(bào)有關(guān)對(duì)大氣、水、土地等具體問(wèn)題的研究成果；適時(shí)鼓勵(lì)學(xué)生實(shí)踐創(chuàng)新精神，及時(shí)補(bǔ)充相關(guān)材料。A、觀看電腦畫(huà)面，領(lǐng)悟懂得環(huán)境問(wèn)題的出現(xiàn)是一個(gè)過(guò)程。認(rèn)真觀看錄像，感受環(huán)境問(wèn)題的具體表現(xiàn)

B、各小組代表調(diào)出網(wǎng)上資料或自己制作的演示文稿，分另匯報(bào)有關(guān)在氣、水、土地等方面環(huán)境問(wèn)題的原因、表現(xiàn)及其危害“直接制約著我國(guó)經(jīng)濟(jì)和社會(huì)的可持續(xù)發(fā)展”的內(nèi)涵?？偨Y(jié)歸納，突破重點(diǎn)、難點(diǎn)

“直接制約我國(guó)經(jīng)濟(jì)和社會(huì)的可持續(xù)發(fā)展”的內(nèi)涵 通過(guò)概括學(xué)生的匯報(bào)成果，總結(jié)歸納環(huán)境問(wèn)題及其危害； 對(duì)難點(diǎn)進(jìn)行“借助成語(yǔ)－具體事例－理性認(rèn)識(shí)”的重點(diǎn)分析 借助教師提示，參與分析、討論列舉事例，真正理解環(huán)境問(wèn)題及其危害“直接制約我國(guó)經(jīng)濟(jì)和社會(huì)的可持續(xù)發(fā)展的內(nèi)涵。聯(lián)系實(shí)際，鞏固遷移

增強(qiáng)環(huán)境意識(shí)及保護(hù)環(huán)境的緊迫性

引導(dǎo)學(xué)生列舉身邊存在的破壞環(huán)境的行為，分析其危害，為下節(jié)做輔墊

列舉自己身邊存在的破壞環(huán)境的行為，分析其危害，并有針對(duì)性地提出措施建議