第一篇：會飛的小星星教學(xué)設(shè)計修改稿

《會飛的小星星》教學(xué)設(shè)計

合肥市六安路小學(xué)

李萍

教學(xué)目標(biāo)：

1、能正確、流利、有感情地朗讀詩歌。

2、邊讀邊想象，會口頭編詩歌，激發(fā)學(xué)生的想象力。

3、感受詩歌的趣味性，體會螢火蟲的天真可愛。

教學(xué)重難點(diǎn)：

邊讀邊想象，并感受詩歌的有趣。

一、開啟晨讀

1、師：當(dāng)我們從夢中睜開雙眼，明媚的陽光又掀開了新的一頁。親愛的孩子們，讓我們?nèi)w起立，站姿挺拔，調(diào)整呼吸，（出示：師：讓我們一起用最美好的語言，生：讓我們一起用最動聽的聲音，齊：開啟這美好的一天?。◣熒浜献x）

2、師生合作讀開啟詩。

二、復(fù)習(xí)詩

過渡：子曰：“溫故而知新”讓我們一起來溫習(xí)學(xué)過的詩歌吧！

1、齊讀《誰會這樣》。

2、齊唱《回鄉(xiāng)偶書》。

三、新誦詩

1、今天我們新誦的詩是《會飛的小星星》，自己讀一讀吧！

2、生自由讀詩歌。

3、誰愿意讀一讀？指名讀。

4、同學(xué)們讀得那么開心，快用自己最喜歡的方式再讀一讀這首詩歌吧！

5、現(xiàn)在老師和大家一起讀！

6、會飛的小星星，預(yù)備——齊?。R讀）

四、欣賞、背誦

1、引讀：夏天的夜晚是什么在閃閃發(fā)光？哥哥說是--------妹妹說是----------

2、欣賞螢火蟲圖片

3、多可愛的小精靈啊！今天是馮心悅小朋友的榮譽(yù)日，讓馮心悅小朋友領(lǐng)讀。（起頭讀）

4、指名填空試背。

5、看著畫面，現(xiàn)在還會背誦嗎？（先自己試試，然后師引導(dǎo)：夏天的夜晚——哥哥說——妹妹說——生看圖試背）

6、齊背。

第二篇：會飛的小星星教學(xué)設(shè)計

《會飛的小星星》教學(xué)設(shè)計

合肥市六安路小學(xué)

李萍

教學(xué)目標(biāo)：

1、能正確、流利、有感情地朗讀詩歌。

2、邊讀邊想象，會口頭編詩歌，激發(fā)學(xué)生的想象力。

3、感受詩歌的趣味性，體會螢火蟲的天真可愛。教學(xué)重難點(diǎn)：

邊讀邊想象，并感受詩歌的有趣。

一、開啟晨讀

1、師：當(dāng)我們從夢中睜開雙眼，明媚的陽光又掀開了新的一頁。親愛的孩子們，讓我們?nèi)w起立，站姿挺拔，調(diào)整呼吸，（出示：師：讓我們一起用最美好的語言，生：讓我們一起用最動聽的聲音，齊：開啟這美好的一天！）（師生配合讀）

2、師生合作讀開啟詩。

3、向同桌問聲早。

二、復(fù)習(xí)詩

過渡：子曰：“溫故而知新”讓我們一起來溫習(xí)學(xué)過的詩歌吧！

1、齊讀《誰會這樣》和《回鄉(xiāng)偶書》。

2、《回鄉(xiāng)偶書》還可以唱呢！讓我們一起唱唱吧！（齊唱）

三、新誦詩

過渡：看來大家都很喜歡唱歌，那么，在誦讀今天的詩歌之前，老師給大家?guī)硪皇赘瑁瑫耐瑢W(xué)一起唱。（播放歌曲）

1、喜歡小星星嗎？今天老師特意送給大家這首《會飛的小星星》（出示詩歌），小星星怎么會飛啦？快到詩歌中找答案吧！注意要把字音讀準(zhǔn)確哦！

2、生自由讀詩歌。

3、誰愿意讀一讀？指名讀。

4、同學(xué)們讀得那么開心，快用自己最喜歡的方式再讀一讀這首詩歌吧！

5、喜歡這會飛的小星星的同學(xué)，請讀出你的喜歡吧?。ㄖ该x）

6、當(dāng)你和小妹妹看到這會飛的小星星時，你有什么感覺呢？把這種感覺讀出來吧?。ㄖ该x）

7、下面讓我們配合著來讀一讀吧！

8、大家讀得這么快樂！讓我們一起快樂地讀一讀吧！

四、欣賞、背誦

1、引讀：夏天的夜晚是什么在閃閃發(fā)光？哥哥說是--------妹妹說是----------

2、到底是什么？我們一起去看看吧?。ㄐ蕾p螢火蟲圖片）

3、喜歡這些小精靈嗎？用自己喜歡的方式讀出自己的喜愛吧！（生用自己喜歡的方式讀詩歌）

4、誰已經(jīng)記住它們了？（指名填空試背）

5、看著這些可愛的小精靈，你能背出當(dāng)時的場景嗎？（指名看圖試背）

6、齊背。

五、拓展編織

1、這首小詩真是太有趣了，有位小朋友像你們一樣喜歡這首詩，這不她還仿照這首詩改編了一首新詩呢，我們一起讀讀吧！（出示：會飛的太陽，齊讀）

2、小朋友們，發(fā)揮想象，咱們也來仿照這首詩改編了一首新詩吧?。ㄖ该磮D編詩歌）

六、結(jié)束詩

師：早上總是美好而短暫的，最后讓我們一起用金子美玲的這首詩給我們今天的晨讀畫一個圓滿的句號吧！

師生配合讀《向著明亮那方》。

第三篇：《小星星》教學(xué)設(shè)計-范文

作者單位：湖北宜昌市實驗小學(xué) 許莎 執(zhí)教年級：小學(xué)二年級 教學(xué)內(nèi)容：

1、說星星、扮星星、唱星星、愛星星。教學(xué)目標(biāo)：

1.能夠和大家一起整齊的、自然的、輕快的演唱歌曲《閃爍的小星》。2.結(jié)合生活中的經(jīng)驗，發(fā)揮想象力，去裝扮小星星。表現(xiàn)小星星。3.通過歌曲的學(xué)習(xí)，讓學(xué)生提高環(huán)保意識。

教學(xué)準(zhǔn)備 ：電子琴、多媒體。

學(xué)具準(zhǔn)備 ：書、打擊樂器。教學(xué)過程： 1)猜謎語

1、師：咱們班的小朋友最聰明了！今天我?guī)砹艘粋€謎語要考考你們喲。聽----“點(diǎn)點(diǎn)銀花放異彩，白天不開晚上開，一閃一閃眨不停，要問多少數(shù)不清”，這是什么呢？

2、生回答

.師：你們觀察過夜空的小星星嗎？它們是什么樣？ 生：各抒已見 3）歌曲學(xué)習(xí)

師：瞧！小星星從這么遠(yuǎn)的地方趕來見你們，聽，它們在唱歌呢?。ǚ耪n件《小星星》背景加歌詞）師：聽了這首歌曲你有什么樣的感受？ 生各抒已見

師：這首歌曲的主旋律出自一首古老的歐洲民謠，有好幾個國家都用不同的語言來歌唱，著名的音樂家莫扎特也非常喜歡它，還為它配上了幾種不同的變奏呢！你們聽~（聽小星星變奏片段）

師：誰來談?wù)勀愕母惺?？和剛才聽到的小星星有什么不同?生各抒已見

師：這么美的旋律，讓我們一起閉上眼睛再來聽聽?。ㄉ俅胃惺埽?/p>

師：這首歌曲很多小朋友會唱，你們能用“l(fā)a” 來試試嗎 ？（師伴奏，生演唱）師：小朋友們唱得真好，接下來我想考考小朋友，誰能念出黑板上所有的字（歌詞），全念對的小朋友老師獎給他一顆星星。（請個別聲讀）師：讀的太棒了，我也忍不住想讀了，你們聽?。◣熌脴菲靼垂?jié)奏示范讀）師：你們說說，我們讀的一樣嗎？哪不一樣了？（生答：節(jié)奏）師教生讀（第一段）全班齊讀第二段。

師：你們讀的真棒，我呀都想把這么美的詞唱出來了，想聽嗎？（師范唱）師：你們想試試嗎？（師伴奏生演唱）師生接龍唱。

師：你們想自己唱唱嗎？來，女生來演唱，男生來為女生伴奏吧?。ń粨Q）

師：小星星一聽你們把它唱的這么美，它好想來到我們身邊，可是現(xiàn)在是白天，怎么辦呢？（生各抒已見）（用動作、、、、、、等）個別生創(chuàng)作動作。生邊唱邊跳 4）拓展

師：小星星是那樣的美麗。其實我們的地球也是太陽系中的一顆藍(lán)色小星，它非常的漂亮，讓我們一起去看看吧！（播放課件）看完了，你想說什么？ 生各抒已見

師：今天我還帶了幾張其它的圖片，你們瞧?。ㄎ廴緢D片）師：看了這幾張圖片，你們想說點(diǎn)什么？ 生各抒已見

師：只有我們?nèi)圩o(hù)大自然，保護(hù)大自然，不亂丟，不亂仍。

第四篇：《小星星》教學(xué)設(shè)計

活動目標(biāo)：

1、學(xué)習(xí)簡單的圖案設(shè)計方法，制作一個與眾不同的小星星。

2、培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造能力，提高學(xué)以致用的能力。

活動重、難點(diǎn)：

制作一個與眾不同的小星星。

活動準(zhǔn)備：

卡紙、彩紙、油畫棒、剪刀等工具。

活動過程：

一、導(dǎo)入話題，引起孩子興趣。

1、請同學(xué)們描述夜晚的星空。

2、出示多媒體課件，讓學(xué)生觀察夜晚的星空看和自己剛才描述的一樣嗎？

3、指名學(xué)生說異同。

4、這么美麗的夜空大家想把它制作出來嗎？

5、教師板書課題：小星星

二、講授新課

1、教師出示不同形狀的星星讓學(xué)生觀察。

2、小組內(nèi)討論制作方法。

3、教師示范并講解制作步驟。

三、學(xué)生動手操作，教師巡回指導(dǎo)

1、設(shè)計要巧妙、獨(dú)特。

2、要保持地面干凈、衛(wèi)生。

四、展示作品

將做好的作品展示給大家，選出最佳優(yōu)秀者。

第五篇：會飛的蒲公英教學(xué)設(shè)計

《會飛的蒲公英》教學(xué)設(shè)計

教學(xué)目標(biāo)：

1、正確流利有感情地朗讀課文；

2、抓住重點(diǎn)句子理解文章的內(nèi)容，體會人物的思想感情；

3、將課文內(nèi)容與實際相結(jié)合，體會父母對自己的期望，升華情感，從而樹立遠(yuǎn)大理想；

教學(xué)重點(diǎn)：抓住重點(diǎn)句子理解文章的內(nèi)容，體會人物的思想感情。

教學(xué)難點(diǎn)：通過學(xué)習(xí)，體會“會飛的蒲公英”與媽媽的殷切期望的相似之處，學(xué)習(xí)作者運(yùn)用象征的手法并按一定線索進(jìn)行敘述的寫法。

教學(xué)過程：（第二課時）

一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入：

這節(jié)課我們繼續(xù)學(xué)習(xí)《會飛的薄公英》，齊讀課題。（生齊讀）再次看到這個題目，我不禁想起：蒲公英媽媽準(zhǔn)備了降落傘，把它送給自己的娃娃。只要有風(fēng)輕輕吹過，孩子們就乘著風(fēng)紛紛出發(fā)！

植物媽媽真有辦法，當(dāng)孩子們漸漸長大，就放手讓他們四海為家、勇闖天涯。那我們的媽媽在成長過程的不同階段，為我們又準(zhǔn)備了什么？

二、品讀感悟

（一）學(xué)習(xí)前三個自然段

輕聲的朗讀課文的第一部分：童年（1——3）自然段。

讀得很認(rèn)真，我們一起梳理一下，看看我家小木屋的后面的山坡上都有啥？ 一叢叢火紅的杜鵑，鵝黃的迎春，淡紫的牽牛。

你能用什么詞來概括一下這些花？

（五顏六色、五彩繽紛、美麗、漂亮、艷麗、瑰麗）把你認(rèn)同的、喜歡的詞批注在這句話的右邊。

花美詞更美，真是美不勝收。孩子的天性使然我不由自主的蹦蹦跳跳去摘花?？蓩寢寘s總是輕輕的挽著我走到山坡的另一面，因為那里開滿一朵朵白色的小花。誰來讀一下？

你能用什么詞來形容一下它呢？（樸素、逗人、普通、樸實無華、素雅、淡雅、質(zhì)樸）（蒲公英雖然平凡，卻很淡雅，雖然不起眼兒，但它的種子會飛。）

兩相對比，媽媽用意何在？ 她是希望我要做平凡而淡雅的人，不過分追求光鮮亮麗的外表!媽媽的真切希望是什么？誰來讀一下。媽媽說：

“這是蒲公英，它從不滿足于待在偏僻的角落，最喜歡到外面的世界去闖蕩?！?/p>

請大家把這句話再輕輕地、用心地讀幾遍，你覺得哪兩個詞語最能概括蒲公英的特點(diǎn)？

小聲讀后回答：不滿足、闖蕩

追問：那么對于蒲公英來說，“偏僻的角落”和“外面的世界”分別指什么地方呢？

生思考后回答：

指的是它生活的小山坡和小山坡以外的田野、村莊、樹林或者路旁

追問：它靠什么去外面的世界去闖蕩呢？（它會飛）

媽媽的希望你記住了嗎？好，我們齊讀一下。我記住了嗎？你是在哪看出來的？代我讀一下。

媽媽是我們的啟蒙老師，她的話就是一顆種子，種在我的心上，讓我夢寐不忘。但是人生的路很長，萬一我們貪玩，迷失了最初的方向，所以母親會為我們一路導(dǎo)航，指引方向。現(xiàn)在我們就一起去重溫那金色的小學(xué)時光，用你喜歡的方式讀4——6自然段。想想在小學(xué)階段，媽媽為我做了哪些事情？我又是怎樣表現(xiàn)的？

1、學(xué)生先自讀自悟；

2、指名匯報。隨機(jī)板書。

點(diǎn)撥引導(dǎo)：

媽媽為什么還要在書包上繡上幾個字呢？

從歪歪斜斜你能體會到什么？

從“飛來飛去”這幾個字你能體會到什么？

再讀讀下文，我還有哪些表現(xiàn)讓媽媽高興、激動呢？

這里有一處描寫媽媽神態(tài)的句子，用筆畫出來，讀一讀。

指名讀。

請用句中的一個詞概括媽媽此時的心情。（激動）

媽媽為什么激動？

孩子學(xué)到了知識，在一點(diǎn)點(diǎn)地成長。她感到孩子明白了自己的心意，所以很激動。

目光“亮亮”的，她仿佛看到了什么？

是啊，自己的孩子終于開始像蒲公英一樣起飛了，媽媽是多么欣慰、激動??！但她并不滿足，從她那追隨著一朵朵飄飛遠(yuǎn)去的小白花的目光里，我們能體會到媽媽對我的未來更高的期望和無盡的遐想。帶著這樣的感悟，我們再來讀一讀這一句。

（齊讀。）

“媽媽有些激動，目光亮亮的??那目光追隨著一朵朵飄飛遠(yuǎn)去的小白花。

聽了你們的朗讀，老師也仿佛看到了媽媽那充滿期待的目光。而文中的“我”也在媽媽期待的目光中，把那個

得更高更遠(yuǎn)的夢深深植根在心里。

那是怎樣一個承載著希望的夢呀——

一朵白色的蒲公英，在輕風(fēng)的吹送下，飛呀飛，飛過一間間古舊的小木屋，飛過一片片茂密的山林，飛進(jìn)金色的陽光中??

請你像老師這樣大聲朗讀第６自然段。

練讀——指讀——指導(dǎo)讀，體會作者內(nèi)心——再讀（指名讀，男女生賽讀）

（三）學(xué)習(xí)第７自然段。

是母愛讓我們成長，我的夢想更具體了，更清晰了，帶著這個白色的夢，我考上了中學(xué)。請你自讀第７自然段，思考：你讀懂了什么，是抓住哪些詞語來體會的。

生自由讀7自然段。

匯報交流。重點(diǎn)抓住“幾個深夜、望、好久好久、守”等詞語來體會媽媽的對我的愛與希望。抓住“飛來飛去”想象我上中學(xué)后穿行于學(xué)校和山村的大馬路上的忙碌的身影，體會我抓緊時間努力學(xué)習(xí)、不斷進(jìn)步的情景。

慈母手中線，孩子身上裙。燈下密密縫，針針都是情。有母如此，我必會發(fā)奮讀書，母親的期盼，我來實現(xiàn)。幾年以后，我終于夢想成真，飛出大山，考上大學(xué)?，F(xiàn)在我們快速掃讀課文的8——14自然段。圈畫你最感動的語句。找出描寫媽媽神態(tài)、語言的句子畫出來，再用心讀一讀，體會一下媽媽的內(nèi)心。

生默讀思考。

誰愿意把你畫出的句子讀給大家聽？指名讀。

“盈滿了淚花”說明什么？從媽媽的話里你體會到什么了？抓住“更高”來思考。

聽了媽媽的話，我是怎樣用實際行動來回報媽媽對我的期望的？板書： 林蔭道上 飛來飛去

找出我寫給媽媽的那段話，認(rèn)真讀一讀，聯(lián)系上文想一想怎樣才能飛得更高。

帶著這樣的理解把媽媽的話和我寫給媽媽的話連起來讀。第一組讀媽媽的話，第二組來讀作者的話。然后交換角色再讀，比一比哪一組更能準(zhǔn)確地表達(dá)出人物的內(nèi)心情感。

過渡：在媽媽給我的回信中，我又看到了一幅關(guān)于蒲公英的水彩畫。畫面的內(nèi)容是什么？指名讀

從這幅畫里，我讀出了母親心中那片誠摯的向往。母親心中的向往是什么？

母親不僅僅希望自己的女兒能走出大山，也希望千千萬萬山里的孩子能像自己女兒一樣走出大山，實現(xiàn)自己的理想，在人生道路上越飛越高，同時永遠(yuǎn)保留大山的淳樸，這也是山里所有母親的殷切希望。）

讓我們齊讀這段話：藍(lán)天下，一群群孩子，明亮的雙哞癡癡地凝望著山坡上一朵朵白色的蒲公英，口里歡快的唱著：我是蒲公英的種子。

三、激情總結(jié)、升華課文

母愛深深，深深母愛，現(xiàn)在我們該如何回報母親殷切的期待，唯有一張紙，一支筆，和一顆滿含感恩的心，寫下愛的承諾：

媽媽對你的希望是什么？結(jié)合自身談一談，你怎樣做一朵會飛的蒲公英？ 匯報

母愛是一首歌，歌手是你和我，就讓我們在課的最后清唱一首歌，送給全天下的母親！

四、選作作業(yè)

三、激情總結(jié)、升華課文

通過剛才的品讀感悟，我們再來看課題——會飛的蒲公英，僅僅是在說蒲公英嗎？它還有哪些象征意義？

請大家結(jié)合板書回顧一下全文，本文在敘述的過程中，出現(xiàn)了幾條比較明顯的線索。除了以時間為線索之外，蒲公英本身就是一條貫穿全文的主線。還有不同時期，我走在不同的路上，地點(diǎn)的變換恰好也是課文敘述的一個線索。這樣的寫法，使文章更有條理，值得我們寫作文時借鑒。

結(jié)束語：同學(xué)們，這節(jié)課就要結(jié)束了，但我相信，會飛的蒲公英這一課會深深地留在我們的心里。其實，你們每個人都是一顆蒲公英的種子，哪怕你就呆在角落里，是那么平凡，那么不起眼兒，你也一樣可以飛得很高、很遠(yuǎn)，只要你趁著青春年少，努力學(xué)習(xí)，用知識為自己插上一雙有力的翅膀，你就會成為一朵真正的（指板書，示意同學(xué)齊讀課題）—— 會飛的蒲公英！

回憶一下文章主要寫了什么？

（文章寫了“我”在成長的不同時期，收到媽媽送給我的一些有關(guān)蒲公英的禮物。在媽媽的鼓勵和引導(dǎo)下，我?guī)е南Ｍ徊揭徊降貙崿F(xiàn)自己的夢想，終于像蒲公英一樣飛出了大山，并努力朝著更高的目標(biāo)奮斗的事。）