第一篇：山東省泰安市新泰八年級歷史下冊 第5課《三大改造》教案 新人教版（范文模版）

第五課 三大改造

教學(xué)目標 1．知識與能力

①了解農(nóng)村土地改革后的情況和在農(nóng)村走集體化道路的必要性；掌握對農(nóng)業(yè)和手工業(yè)進行社會主義改造的過程和意義。掌握對資本主義工商業(yè)進行改造的方式、方法并分析其原因。②綜合分析三大改造的必要性，對比三大改造方式的變化，培養(yǎng)學(xué)生的比較能力，培養(yǎng)學(xué)生的綜合分析、理解問題的能力。2．過程與方法

按照“知、疑、學(xué)、解、創(chuàng)”教學(xué)模式，讓學(xué)生走進歷史，通過整合走出歷史，達到學(xué)習(xí)歷史的目的。

3．情感態(tài)度與價值觀

要讓學(xué)生在思想上知道三大改造的基本完成，使我國實現(xiàn)了從新民主主義到社會主義的改變，確立了社會主義制度，同時認識到社會主義的優(yōu)越性。并在過渡中，我黨創(chuàng)造性地開辟了一條適合中國特色的社會主義改造的道路。教材處理

1．重點：三大改造的形式，農(nóng)業(yè)、手工業(yè)走合作化道路，建立生產(chǎn)合作社，資本主義工商業(yè)的改造是實行公私合營和全行業(yè)公私合營。

2難點：三大改造的實質(zhì)，是生產(chǎn)資料所有制的深刻社會變革，因為它涉及到政治經(jīng)濟學(xué)，學(xué)生不好理解，因此把它作為難點。教法學(xué)法

教學(xué)手段：多媒體演示 討論探究 自主合作 教學(xué)過程 導(dǎo)言：（了解學(xué)生知道多少有關(guān)三大改造以及農(nóng)村方面的有關(guān)知識；了解學(xué)生對這些知識發(fā)展域，即了解這段知識的方法、途徑、以及和老師溝通的方式等，所謂“知”。）

師：同學(xué)們，新中國成立后，我們國家開始致力于發(fā)展經(jīng)濟，我們知道現(xiàn)在的社會主義社會是公有制經(jīng)濟為主體，可是你們知道生產(chǎn)資料的公有制是什么時候在中國確立的？又是怎樣確立的呢？ 生：（可能會搖頭）

師：在這里我可以先告訴大家，國家是通過三大改造的方式來完成的。板書：三大改造

師：請問同學(xué)們，那你們知道國家是改造哪三方面問題么？ 生：農(nóng)業(yè)、手工業(yè)、資本主義工商業(yè)。師：既然知道是這三方面的問題，誰又知道國家是怎樣進行改造的呢？如何把生產(chǎn)資料的私有制變成公有制？ 生：不知道。

師：好，那今天我們就具體學(xué)習(xí)有關(guān)這方面的知識。（上面的過程，通過設(shè)疑，教師知道學(xué)生對三大改造的知識了解很少，同時這方面知識很難，學(xué)生更是不容易切入主題，所以需要老師的引導(dǎo)。）

師：（引導(dǎo)學(xué)生產(chǎn)生疑問）

同學(xué)們，既然你們知道我們國家是通過對農(nóng)業(yè)、手工業(yè)、資本主義工商業(yè)的改造來完成生產(chǎn)資料的公有制的，那么對于這些內(nèi)容，你有什么想要知道的？請說出來，讓我們共同探討。

生：國家為什么要對這三方面進行社會主義改造？

生：國家又是怎樣對農(nóng)業(yè)、手工業(yè)、資本主義工商業(yè)進行社會主義改造的？ 生：改造的方式又是什么呢？在這方面我們國家會有什么創(chuàng)舉呢！生：國家對農(nóng)業(yè)、手工業(yè)、資本主義工商業(yè)的改造結(jié)果會怎么樣？對我國會有什么樣的影響？ 生：國家對農(nóng)業(yè)、手工業(yè)、資本主義工商業(yè)改造的背景、開始和結(jié)束的時間。

師：同學(xué)們提得好。的確，要想把關(guān)于三大改造的內(nèi)容理解明白是需要先把同學(xué)們提出的問題解決掉，下面我們就對上述問題逐一解決。首先是對農(nóng)業(yè)的改造。

我們通過前面的學(xué)習(xí)，知道有關(guān)土地方面的一些問題，請你把知道的有關(guān)知識說一下。生：土地改革后，農(nóng)民分到了土地，農(nóng)業(yè)生產(chǎn)有了恢復(fù)和發(fā)展。

生：人民政權(quán)得到鞏固，農(nóng)村生產(chǎn)力得到解放，農(nóng)業(yè)生產(chǎn)得到迅速發(fā)展。

生：土地改革的完成，徹底摧毀了我國存在兩千多年的封建土地制度，地主階級被消滅。（雖然是回顧土地改革的一些知識，但這也是了解學(xué)生對這段知識發(fā)展域的過程）

師：的確，1952年底完成的土地改革對無地和少地的貧苦農(nóng)民來說，這是一次翻天覆地的歷史變遷。時任中共山西省委第一書記陶魯笳說：“農(nóng)民得到了土地，我們黨就得到了農(nóng)民的擁護。全國農(nóng)民擁護的事情，那個時候，沒有辦不成的。所以說，這是一次最徹底的、最全面地、最成功的一次土地改革。”

然而，我們在享受巨大歡喜的同時，不要忽視了我們的國情，那就是我國的農(nóng)業(yè)仍然是一家一戶分散經(jīng)營的。當時貧苦農(nóng)民缺乏生產(chǎn)工具、資金，一家一戶難以解決水利問題，難以抵御自然災(zāi)害，不能合理地使用耕地，也不能使用先進的機械化農(nóng)具。這就影響了生產(chǎn)的發(fā)展，農(nóng)產(chǎn)品滿足不了國家工業(yè)化建設(shè)的需要。在這種情況下，國家會采取什么辦法呢？

（請同學(xué)們閱讀教材，看看我國在農(nóng)業(yè)方面具體是怎樣解決的？包括時間、目的、原則、形式、結(jié)果）

師：下面請同學(xué)們對我國政府在農(nóng)業(yè)方面的改造加以解答。生：國家對農(nóng)業(yè)進行社會主義改造，把分散的個體農(nóng)民組織起來，引導(dǎo)他們參加農(nóng)業(yè)合作社，走集體化和共同富裕的社會主義道路。

師：黨和政府對農(nóng)業(yè)進行改造，通過典型示范逐步推進的方式引導(dǎo)農(nóng)業(yè)走生產(chǎn)合作化道路，同時對手工業(yè)亞采取了同樣的方式，黨和政府對個體農(nóng)業(yè)和手工業(yè)的改造采取了積極發(fā)展穩(wěn)步前進的方針，實行自愿互利的原則，農(nóng)業(yè)走合作化道路。之所以如此，也是由我國的國情所決定的。中國是個農(nóng)業(yè)國，自然經(jīng)濟長期存在和發(fā)展造成了占絕對優(yōu)勢的個體經(jīng)濟。這一情況使廣大農(nóng)民和手工業(yè)者對高度的公有制缺乏思想準備。歷史的經(jīng)驗表明，革命和建設(shè)的發(fā)展必須得到廣大農(nóng)民的支持，在對農(nóng)村和城市的個體私有制經(jīng)濟改造過程中，必須本著有利于國家建設(shè)，又能夠滿足廣大勞動者根本利益的原則，采取穩(wěn)妥的步驟。為此，黨的政府采取了引導(dǎo)農(nóng)民走合作化道路的方針，即繼續(xù)保留農(nóng)民對生產(chǎn)資料的所有權(quán)，通過合作生產(chǎn)的方式，建立集體所有制經(jīng)濟，逐步進行對農(nóng)業(yè)和手工業(yè)的社會主義改造。這個做法一方面保證了社會主義改造的順利進行，改變了個體經(jīng)濟的分散性和落后性，另一方面也能夠得到廣大農(nóng)民和手工業(yè)者的支持，從而調(diào)動了他們的生產(chǎn)積極性，為工業(yè)化的開展創(chuàng)造了有利條件。

師：同學(xué)們，在農(nóng)業(yè)、手工業(yè)改造同時，黨和政府對國民經(jīng)濟中的資本主義經(jīng)濟成分也采取措施進行改造。

在這里請同學(xué)們一定要知道，黨和政府對資本主義工商業(yè)的社會主義改造和對農(nóng)業(yè)、手工業(yè)的改造是不同的，這不僅表現(xiàn)在態(tài)度上，也表現(xiàn)在形式上，而且還有獨創(chuàng)。那么具體情況如何呢？下面我給大家一點時間，進行對資本主義工商業(yè)的改造進行探討。師：在探討的時候，誰有什么不明白的地方可以提出解決。

生：什么是公私合營？ 生：贖買政策怎么進行？ 生：為什么要進行贖買政策？

生：對待資本主義工商業(yè)黨和政府采取的態(tài)度和農(nóng)業(yè)、手工業(yè)為什么不一樣？

師：建國初期，中國共產(chǎn)黨為恢復(fù)、發(fā)展國民經(jīng)濟，首先采取了沒收官僚資本的措施，建立社會主義性質(zhì)的國營經(jīng)濟。同時還接管了一些帝國主義在華企業(yè)，把他們轉(zhuǎn)變?yōu)樯鐣髁x國營經(jīng)濟。還合理調(diào)整工商業(yè)，是資本主義工商業(yè)得到發(fā)展。但是，中國的民族資本主義工商業(yè)是在近代發(fā)展起來的資本主義經(jīng)濟。新中國成立后，它的發(fā)展不利于社會主義公有制的建立。但民族資本主義工商業(yè)采用近代化手段進行生產(chǎn)，在工業(yè)化建設(shè)中有其積極作用。民族資產(chǎn)階級依靠剝削工人的勞動賺取利潤，但具有擁護黨和政府的領(lǐng)導(dǎo)，希望國家富強的一面。充分發(fā)揮資本主義工商業(yè)的優(yōu)勢，調(diào)動民族資產(chǎn)階級的積極性有利于工業(yè)化的開展，從這個意義上講有利于社會主義經(jīng)濟的發(fā)展。因此，黨和政府根據(jù)中國的實際情況，對資本主義工商業(yè)實行“限制、利用、改造”的方針，制定了穩(wěn)妥的政策，逐步實現(xiàn)改造。從1954年起，國家對資本主義工商業(yè)進行了社會主義改造，1956年初，資本主義工商業(yè)的社會主義改造出現(xiàn)了全行業(yè)公私合營的高潮。所謂“公私合營”，是我國對民族資本主義工商業(yè)實行社會主義改造的高級形式，即國家資本主義。全行業(yè)公私合營就是指整個行業(yè)實行公私合營，企業(yè)的生產(chǎn)資料轉(zhuǎn)歸國家支配，資本家對企業(yè)的資產(chǎn)按固定的利率領(lǐng)區(qū)定息，年息為5%，就是有代價的把剝削階級的生產(chǎn)資料收歸國有。

師：通過閱讀教材，我們知道這是對資本主義工商業(yè)實行贖買政策，這種贖買政策，實現(xiàn)了和平過渡，是中國社會主義改造的創(chuàng)舉。黨和政府采取了贖買政策，將資本主義工商業(yè)逐步納入不同程度的國家資本主義軌道，最終徹底轉(zhuǎn)變?yōu)楣兄平?jīng)濟。師：公私合營的解釋（影音文件）師：用事例進行解釋（包括圖片）

師：好了，同學(xué)們，通過剛才的學(xué)習(xí)，我們弄明白了三大改造的過程，下面我們就要分析三大改造究竟有什么重大意義了，同時探究三大改造的評價問題。

師：請同學(xué)們根據(jù)我們的學(xué)習(xí)過程，歸納總結(jié)三大改造的結(jié)果和意義。生：三大改造使生產(chǎn)資料由私有制變成公有制。生：三大改造使社會主義制度基本確立。生：同時，標志我們進入社會主義初級階段。

生：我們的農(nóng)村經(jīng)濟發(fā)展，手工業(yè)繁榮，工業(yè)興旺。

師：同學(xué)們說得好，的確，三大改造取得巨大成功，成績輝煌。但是同學(xué)們請想一想，當歷史發(fā)展到今天的時候，當我們回顧歷史的時候，總會發(fā)現(xiàn)歷史在進步。下面我給同學(xué)們一個展示自己政治才能和經(jīng)濟才能的機會，你們設(shè)想一下，1956年三大改造后，中國的發(fā)展之路會有什么變化呢？同時會有什么發(fā)展的阻礙呢？課文交待了改造過程當中的弊端，請你設(shè)想一下會出現(xiàn)什么樣的情況？怎么解決呢？ 生：……

學(xué)生各抒己見，言之有理即可，教師給予適當?shù)囊龑?dǎo)和點撥。教師小節(jié)：今天我們學(xué)習(xí)了國家對農(nóng)業(yè)、手工業(yè)和資本主義工商業(yè)的社會主義改造，到1956年底，三大改造基本完成。三大改造的基本完成，是我國社會主義制度基本建立，社會主義革命取得歷史性勝利的重要標志。隨著三大改造任務(wù)的完成，農(nóng)民已經(jīng)由個體農(nóng)民轉(zhuǎn)變?yōu)楹献骰霓r(nóng)民，資產(chǎn)階級已經(jīng)處在消滅的過程中，他們中的絕大多數(shù)人已經(jīng)改造成為自食其力的勞動者。我國無產(chǎn)階級與資產(chǎn)階級之間的矛盾已經(jīng)基本解決，幾千年來階級剝削的歷史已經(jīng)基本結(jié)束，新中國的美好前景正在拉開畫面！

第二篇：人教版八年級歷史下冊第5課三大改造

人教版八年級歷史下冊教案

第二單元

社會主義道路的探索

第5課

三大改造

課標要求：知道對農(nóng)業(yè)、手工業(yè)和資本主義工商業(yè)的社會主義改造基本完成是社會主義制度在我國建立的標志。教學(xué)重點：三大改造的形式。教學(xué)難點：三大改造的實質(zhì)。教學(xué)過程 導(dǎo)入新課 復(fù)習(xí)提問：

1．要求學(xué)生回答：“一五”計劃完成時，我國工農(nóng)業(yè)生產(chǎn)之間有什么差別？（工業(yè)發(fā)展迅速，農(nóng)業(yè)發(fā)展相對緩慢。）2．為什么會產(chǎn)生這樣的差別？

（工業(yè)的發(fā)展起點高，一開始就能采用先進的科技和設(shè)備，所以速度快；而農(nóng)業(yè)還保留著各家“自掃門前雪”的小農(nóng)生產(chǎn)方式，所以發(fā)展緩慢。）

教師講授：農(nóng)業(yè)生產(chǎn)可以為工業(yè)生產(chǎn)提供原料和生活物質(zhì)保障，如何改造落后的小農(nóng)經(jīng)濟，建立先進的社會主義農(nóng)業(yè)經(jīng)濟，就成為我國社會主義建設(shè)事業(yè)成敗的關(guān)鍵。組織學(xué)生學(xué)習(xí)和探究新課

一、農(nóng)業(yè)、手工業(yè)合作化

1．為什么要對農(nóng)業(yè)進行社會主義改造？

（一家一戶經(jīng)營的小農(nóng)生產(chǎn)方式，制約了農(nóng)業(yè)的發(fā)展，農(nóng)產(chǎn)品滿足不了國家工業(yè)化建設(shè)的需要。）

2．采用什么方式進行改造？

（把分散的農(nóng)民組織起來，引導(dǎo)他們參加農(nóng)業(yè)生產(chǎn)合作社，走集體化和共同富裕的社會主義道路。農(nóng)民入社時，把私人的土地、耕牛等主要生產(chǎn)資料集中到合作社里統(tǒng)一經(jīng)營或使用，提高了效率和產(chǎn)量。）

3．第24頁兩幅插圖反映了什么樣的歷史現(xiàn)象？

（農(nóng)民看到合作化的優(yōu)越性，踴躍參加合作社，全國掀起了農(nóng)業(yè)合作化高潮。）

教師講解：與小農(nóng)經(jīng)濟很相似的手工業(yè)，在農(nóng)業(yè)合作化的推動下，也形成了合作化高潮。到

人教版八年級歷史下冊教案

1956年，農(nóng)民和手工業(yè)者的主要生產(chǎn)資料從私人所有變成集體所有，社會主義改造基本完成了。

（要求學(xué)生在課本上作好讀書標記，然后通過提問檢查學(xué)生掌握知識的情況，及時予以鼓勵）

二、公私合營

1．“公私合營”中的“公”指什么？（國家）“私”指什么？（資本主義工商業(yè)中的資本家）2．怎樣實行“公私合營”？

（由國家對資本家占有的生產(chǎn)資料實行“贖買”，按當時資本家的資本發(fā)給定息，實現(xiàn)了和平過渡。）

3．根據(jù)25頁“動腦筋”：三大改造對推動我國社會發(fā)展有什么作用？

（推動了生產(chǎn)力的發(fā)展，實現(xiàn)了把生產(chǎn)資料私有制變?yōu)樯鐣髁x公有制的任務(wù)，使我國初步建立起社會主義的基本制度。到三大改造基本完成的1956年底，我國就進入了社會主義初級階段。）

4．以今天的眼光來看，三大改造也有缺點。這些缺點是什么？（后期的要求過急，工作過粗，改變過快，產(chǎn)生了一些后遺癥。）練習(xí)鞏固

1．完成課本第25頁“練一練”：應(yīng)選C．三大改造的基本完成。2．根據(jù)第25頁“活動與探究”，鼓勵學(xué)生選擇其中一個方面進行調(diào)查。

第三篇：八年級歷史下冊 第5課 三大改造教案1 新人教版

第5課 三大改造

一、教材地位分析：

本課上接第四課《工業(yè)化的起步》，下接第六課《探索社會主義道路》，在教材中起到了承上啟下的作用。三大改造作為新中國探索社會主義的重要歷程，做出了重大貢獻與犧牲；也因為后期所產(chǎn)生的消極影響，而致使社會主義道路在探索的過程中，出現(xiàn)了偏差，這是有著必然聯(lián)系的。

二、課程標準：

知道對農(nóng)業(yè)、手工業(yè)和資本主義工商業(yè)的社會主義改造基本完成是社會主義制度在我國建立的標志。

三、教學(xué)目標：

知識與能力：掌握對農(nóng)業(yè)和手工業(yè)進行社會主義改造的過程和意義。掌握對資本主義工商業(yè)進行改造的方式、方法并分析其原因。

過程與方法：引導(dǎo)學(xué)生分析三大改造的原因、實質(zhì)和意義，培養(yǎng)學(xué)生綜合分析問題的能力。情感態(tài)度與價值觀：認識到三大改造的基本完成，使我國實現(xiàn)了從新民主主義到社會主義的轉(zhuǎn)變，確立了社會主義制度。在過渡時期中，我黨創(chuàng)造性開辟了一條適合中國特點的社會主義改造的道路。

四、教學(xué)重點：三大改造的方式。教學(xué)難點：三大改造的實質(zhì)。

五、教學(xué)流程：

（一）創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新課：

教師：引導(dǎo)學(xué)生回顧第4課第一個五年計劃期間，我國國民經(jīng)濟建設(shè)取得的成就和歷史意義。從廢墟中爬起來的中國人民以極大的勇氣和決心完成了令世界矚目的建設(shè)成就；就在第一個五年計劃開展的同時，共和國的另外一項重大工作也在如火如荼的展開，這就是我們今天將要學(xué)習(xí)的“三大改造”。

（設(shè)計意圖：溫故知新；學(xué)生在知識回顧中進入課堂學(xué)習(xí)的氛圍當中，進入本課的學(xué)習(xí)。）

（二）教師引領(lǐng)，合作探究

一、“眾人劃槳開大船”——農(nóng)業(yè)、手工業(yè)合作化 教師：“三大改造”具體指什么呢？

學(xué)生：國家對農(nóng)業(yè)、手工業(yè)和資本主義工商業(yè)的社會主義改造（通過預(yù)習(xí)得知）。教師：我們黨為什么要對這三大行業(yè)進行社會主義改造呢？下面我們以農(nóng)業(yè)為例分析為什么對農(nóng)業(yè)進行社會主義改造。展示：

材料一：農(nóng)村土地改革后農(nóng)村出現(xiàn)的情況：土地買賣。土改后部分農(nóng)民因天災(zāi)受損，或家中有人重病，或無力耕作等出賣自己的土地。1952年山西省對49村農(nóng)民調(diào)查，在被出賣的718公頃土地中，1949年的占3.95％，1950年占30.99％，1951年占51.15％，1952年占13.09％。

1953年對湖北、湖南、江西三省典型調(diào)查，出賣土地的農(nóng)戶占農(nóng)村總農(nóng)戶的1.29％，出賣土地面積占農(nóng)村上地總面積的0.22％。

材料二：經(jīng)過土地改革，廣大農(nóng)民得到了土地，農(nóng)村生產(chǎn)力從封建制度束縛下解放出來，農(nóng)業(yè)生產(chǎn)恢復(fù)和發(fā)展起來了，但農(nóng)民絕大多數(shù)還是靠人畜經(jīng)營??正因如此，今天農(nóng)業(yè)生產(chǎn)的發(fā)展，還有許多困難的條件限制了它，約束了它?！囎踊帧对谌珖谝淮无r(nóng)村工作會議上的總結(jié)報告》

教師：請同學(xué)們結(jié)合材料和教材23頁第一段分析對農(nóng)業(yè)進行改造的原因。（設(shè)計意圖：訓(xùn)練學(xué)生從資料中獲取有效信息，分析問題，解決問題的能力。）學(xué)生：以小組為單位分析討論交流。分享討論成果。

學(xué)生：貧苦農(nóng)民缺乏生產(chǎn)工具、資金，難以抵御自然災(zāi)害，不能合理地使用耕地，也不能使用先進的機械化農(nóng)具。影響到生產(chǎn)的發(fā)展，農(nóng)產(chǎn)品滿足不了國家工業(yè)化建設(shè)的需要，所以要對農(nóng)業(yè)進行社會主義改造。

教師：土改完成后，農(nóng)民遇到了缺乏生產(chǎn)工具、資金、水利和自然災(zāi)害等困難；更別說承擔(dān)生、老、病、死等大型支出，甚至有的貧困農(nóng)民不得不賣掉自己分到不久的土地。一家一戶的分散經(jīng)營滿足不了國家工業(yè)化建設(shè)的需要。那么。如何對農(nóng)業(yè)進行改造呢？ 展示：

在目前情況下，用什么辦法來幫助農(nóng)民解決生產(chǎn)中的這些困難呢？當然，國家要大力幫助。??但國家的幫助是有限度的，不可能全部解決農(nóng)民生產(chǎn)中的困難。那么靠什么辦法來解決呢？有兩條道路、兩種辦法：一種是舊的辦法，舊的道路，讓個體農(nóng)民向富農(nóng)高利貸去借貸，去當雇工，出賣勞動力，廉價出賣農(nóng)產(chǎn)品，結(jié)果就增加富農(nóng)高利貸者、投機商人的剝削對象，讓農(nóng)村資本主義泛濫發(fā)展。這就是讓少數(shù)人發(fā)財致富，多數(shù)人破產(chǎn)貧困。這是舊道路，是讓農(nóng)村資本主義漫無限制泛濫發(fā)展的道路。另一條道路是新道路，是領(lǐng)導(dǎo)農(nóng)民組織起來，靠大家互助合作的力量，再加上國家?guī)椭鷣斫鉀Q生產(chǎn)中的困難，結(jié)果就是大家富裕比較平衡的上升，也限制了富農(nóng)的發(fā)展。這就是組織起來大家富裕的道路。——鄧子恢《在全國第一次農(nóng)村工作會議上的總結(jié)報告》

學(xué)生：把分散的個體農(nóng)民組織起來，引導(dǎo)他們參加農(nóng)業(yè)生產(chǎn)合作社，走集體化和共同富裕的社會主義道路。展示：農(nóng)業(yè)合作化情況表

（設(shè)計意圖：使學(xué)生形象直觀認識農(nóng)業(yè)合作化的優(yōu)越性。）

教師：由于農(nóng)業(yè)合作化的優(yōu)越性，農(nóng)民踴躍參加農(nóng)業(yè)合作社，結(jié)果怎么樣呢? 學(xué)生：1955年。全國掀起農(nóng)業(yè)合作化的高潮。第二年，全國絕大多數(shù)農(nóng)戶參加了農(nóng)業(yè)生產(chǎn)合作社。

展示：農(nóng)民申請加入農(nóng)業(yè)合作社、農(nóng)民代表向黨中央和毛澤東報喜圖片。

教師：農(nóng)業(yè)合作化運動，推動了手工業(yè)的社會主義改造（同時向?qū)W生說明：手工業(yè)的社會主義改造和農(nóng)業(yè)的社會主義改造一樣，也是引導(dǎo)手工業(yè)者走合作化的道路，建立手工業(yè)生產(chǎn)合

作社），手工業(yè)改造的結(jié)果如何？

學(xué)生：1956年，百分之九十的個體手工業(yè)者參加了手工業(yè)生產(chǎn)合作社。

二、“1+1>2”——公私合營

教師：黨和政府對資本主義工商業(yè)的社會主義改造和對農(nóng)業(yè)、手工業(yè)的改造是不同的，這不僅表現(xiàn)在態(tài)度上，也表現(xiàn)在方式上，而且還有偉大的創(chuàng)舉。那么具體情況如何呢？下面請同學(xué)們認真看教材24頁的3——4段，對資本主義工商業(yè)的改造進行探討。

思考：（1）國家何時開始對資本主義工商業(yè)進行社會主義改造？改造的方式是什么？（2）資本主義工商業(yè)改造何時出現(xiàn)全行業(yè)公私合營高潮？（3）中國對資本主義工商業(yè)改造的偉大創(chuàng)舉是什么？ 學(xué)生：思考，回答問題。展示：

企業(yè)的私有制向社會主義所有制改變，這在世界上早就出現(xiàn)過。但采用這樣一種和平方法，使全國工商界都興高采烈來接受這種改變，是史無前例的第一次?！愒圃谝粚萌舜笊系陌l(fā)言

展示：工商業(yè)實現(xiàn)全行業(yè)公私合營后，工商界代表向黨中央和毛澤東報喜圖片、“對于我，失去的是我個人的一些剝削所得，它比起國家第一個五年計劃的投資總額是多么渺??；得到的卻是一個人人富裕、繁榮昌盛的社會主義國家。

——一位資本家的肺腑之言

（設(shè)計意圖：通過材料讓學(xué)生深刻認識公私合營給民族資本家?guī)砹舜禾臁＜由顚W(xué)生對資本主義工商業(yè)的社會主義改造的掌握。）

三、邁向金光大道——三大改造的意義

教師：到1956年底，國家基本完成了對農(nóng)業(yè)、手工業(yè)和資本主義工商業(yè)的社會主義改造，三大改造的完成對我國的發(fā)展有什么意義呢？

學(xué)生：實現(xiàn)了把生產(chǎn)資料私有制轉(zhuǎn)變?yōu)樯鐣髁x公有制的任務(wù)。我國初步建立起社會主義的基本制度，從此，進入社會主義初級階段。

教師:同學(xué)們回答的很好，俗話說金無足赤，三大改造也不是完全沒有缺點，那么三大改造在改造的過程當中有什么缺點？

學(xué)生：在社會主義改造后期存在要求過急，工作過粗，改變過快等缺點。

教師：三大改造后期雖然存在這些缺點，但是它對于整個三大改造來說是白璧微瑕，中國人民通過三大改造把生產(chǎn)資料私有制變成了社會主義公有制，個體農(nóng)民、手工業(yè)者轉(zhuǎn)變?yōu)楹献骰霓r(nóng)民和手工業(yè)者，絕大多數(shù)資本家成為自食其力的勞動者在我國存在了幾千年的階級剝削制度被消滅，我國初步建立起社會主義的基本制度，從此進入了社會主義初級階段，邁向社會主義的金光大道。

教師：播放全國人民慶祝三大改造完成的視頻。

（設(shè)計意圖：以視頻資料加深學(xué)生對三大改造完成歷史意義的認識。）

（三）課堂小結(jié)，提煉升華：

教師：你認為三大改造在當時對推動我國社會發(fā)展起了什么作用？三大改造的實質(zhì)是什么？ 學(xué)生：小組討論交流，推舉代表發(fā)言，其他同學(xué)適當補充糾正。

教師：及時鼓勵評價。向?qū)W生闡明三大改造的實質(zhì)是生產(chǎn)資料所有制的社會變革。教師：中國人民緊跟時代的步伐，他們用鮮血鑄就新中國，用自己的智慧來建設(shè)新中國，他們自力更生，艱苦奮斗譜寫了一曲中國歷史的贊歌。從農(nóng)民自發(fā)組成合作社，依靠集體搞生產(chǎn)；身單力薄的手工業(yè)者聯(lián)合起來，她們不只是在刺繡，更是描繪新中國的美好未來。1956年三大改造完成，毛主席在天安門城樓接見各界代表，農(nóng)民的喜悅，手工業(yè)者的幸福，工商業(yè)者的心悅誠服無不證明改造的正確。中國的老字號得以保存，王致和腐乳、全聚德烤鴨、同仁堂的靈丹妙藥，享譽全世界。中國的發(fā)展道路不平坦，甚至充滿荊棘，但是我們要堅定信念，“華山再高，頂有過路。解決的辦法、出路、和希望在于我們自己的努力”。也把這句話送給各位同學(xué)。

（設(shè)計意圖：通過溫家寶總理“華山再高，頂有過路。解決的辦法、出路、和希望在于我們自己的努力”。這句話教育學(xué)生即使困難再大，也會有迎刃而解的辦法。）

六、測驗題目：完成課后練一練和完成歷史助學(xué)。

七、板書設(shè)計： 第5課 三大改造

一、“眾人劃槳開大船”——農(nóng)業(yè)、手工業(yè)合作化

二、“1+1>2”——公私合營

三、邁向金光大道——三大改造的意義

八、教學(xué)反思：

依據(jù)課程標準在教材的處理上將本課的設(shè)整合為三部分，一是“眾人劃槳開大船”——農(nóng)業(yè)、手工業(yè)合作化；二是“1+1>2”——公私合營；三是邁向金光大道——三大改造的意義。在導(dǎo)入時，復(fù)習(xí)第4課導(dǎo)入新課，激起學(xué)生的興趣和注意力。課中利用問題設(shè)置懸念，使課堂教學(xué)波瀾起伏。

優(yōu)點:1.上課是條理比較清晰,能夠做到重難點突出,課堂銜接較好.我在課前做了一定的工作,認真收集資料.在課堂上能夠很好地將課本知識與資料內(nèi)容相銜接.在給學(xué)生講授課本知識的同時,注意培養(yǎng)他們思考,分析問題的能力.2.能夠較好地做到結(jié)合新課程標準的理念對教材進行適當?shù)恼{(diào)整,使課程內(nèi)容更有利于學(xué)生的學(xué)習(xí),拓寬學(xué)生的知識面.用溫家寶總理“華山再高，頂有過路。解決的辦法、出路、和希望在于我們自己的努力”。這句話教育學(xué)生不怕困難。

不足：在教學(xué)過程中，某些環(huán)節(jié)的處理有失妥當，內(nèi)容過多。在以后的教學(xué)工作中應(yīng)做到不斷的思考，及時總結(jié)積累經(jīng)驗，使自己不斷進步.4

第四篇：山東省泰安市新泰八年級歷史下冊 第20課《百花齊放推陳出新》教案 新人教版

第20課《百花齊放推陳出新》

一、知識目標

新中國文學(xué)藝術(shù)創(chuàng)作的主旋律;五六十年代文學(xué)事業(yè)的繁榮及改革開放以來文學(xué)創(chuàng)作的新成就;新中國影視藝術(shù)、繪畫、書法和戲劇、音樂舞蹈等藝術(shù)的迅速發(fā)展;新中國體育事業(yè)的發(fā)展,中國正在走向世界體育強國。

二、能力目標

通過對新中國文學(xué)藝術(shù)成就的講述,引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系自己熟悉的文藝作品,加深對新中國文學(xué)藝術(shù)創(chuàng)作主旋律的理解,培養(yǎng)學(xué)生正確認識和說明問題的能力;通過對我國文藝繁榮、體育運動水平迅速提高原因的分析,培養(yǎng)學(xué)生分析問題的能力。

三、情感態(tài)度價值觀目標

1.通過本文學(xué)習(xí),使學(xué)生認識新中國成立以來,文學(xué)藝術(shù)創(chuàng)作在五六十年代和改革開放以來先后出現(xiàn)兩個高峰,產(chǎn)生許多優(yōu)秀作品。謳歌中國共產(chǎn)黨領(lǐng)導(dǎo)的人民革命斗爭,頌揚社會義革命建設(shè)風(fēng)貌和改革開放分別是這兩個時期文藝創(chuàng)作的主旋律。

2.中國共產(chǎn)黨的正確領(lǐng)導(dǎo)及其對體育事業(yè)的重視,廣泛開展群眾性的體育活動,是新中國體育事業(yè)蓬勃發(fā)展和運動水平不斷提高的根本保證。

3.申奧成功是我國綜合國力增強及國際地位提高的重要標志,每個中國人都為之驕傲,為之振奮。從而激勵青少年學(xué)生積極進取,奮發(fā)向上。

教學(xué)重點和難點

教學(xué)重點:新中國的文學(xué)藝術(shù)和體育事業(yè)的主要成就。

教學(xué)難點:了解文學(xué)作品與現(xiàn)實生活的關(guān)系。

教學(xué)過程

導(dǎo)入新課:

組織學(xué)生閱讀102頁“導(dǎo)入框”圖文,討論回答:你有自己喜歡的文化名人和體育明星嗎?能否向大家作些簡單的介紹?

承上啟下,教師引導(dǎo):剛才同學(xué)們介紹的事例都很生動感人,說明這些優(yōu)秀作家、文藝明星和體育健兒在各自的人生道路上都留下了走向成功的軌跡,譜寫了燦爛輝煌的歷史。我們怎樣進一步從他們的成功體會到新中國的崛起呢?怎樣為自己的將來也鋪設(shè)出錦繡前程呢?

講授新課:

一、文學(xué)的繁榮

1956年,中國共產(chǎn)黨提出“百花齊放 百家爭鳴”的方針。

教師:伴隨著新中國的誕生,文學(xué)藝術(shù)也步入新的時代。1956年,中國共產(chǎn)黨提出了“百花齊放,百家爭鳴”的方針,“百花齊放,百家爭鳴”不僅是中國共產(chǎn)黨領(lǐng)導(dǎo)文學(xué)藝術(shù)的基本方針,也是黨領(lǐng)導(dǎo)科學(xué)研究工作的基本方針。它是50年代,黨在指導(dǎo)文藝工作和科學(xué)研究的實踐中逐步提出來的,至今仍具有深遠的指導(dǎo)意義。

教師讓學(xué)生閱讀文學(xué)的繁榮這一框的內(nèi)容。

教師提問:為什么說伴隨著新中國的誕生文學(xué)藝術(shù)也步人了新的時代?

學(xué)生討論,各抒己見,教師總結(jié)。

A.政策英明

B.來源豐富

教師:“文化大革命”是一場在中國現(xiàn)代歷史上空前的政治運動,它從1966年開始到1976年結(jié)束,歷時整整十年,其對中國政治、經(jīng)濟和文化造成了極其深遠的破壞性影響,知識分子在這場運動中是首當其沖的受害者,文革開始后,文藝界遭到滅頂之災(zāi),除了少數(shù)緊跟當權(quán)者外,幾乎所有的作家、藝術(shù)家都受到不同程度的批斗、打擊、勞改和迫害,幸存者也都遭受了巨大的身心摧殘,給當代中國文藝事業(yè)造成了難以估量的災(zāi)難?！拔母铩币院?特別 1 是改革開放以來,文藝工作者迎來了又一個創(chuàng)作的春天。

教師提問:為什么文革后,特別是改革開放以來,文藝工作者迎來又一個創(chuàng)作的春天?

學(xué)生回答略。

教師歸納總結(jié):文學(xué)藝術(shù)的創(chuàng)作離不開時代的影子。文革期間由于社會的畸形,出現(xiàn)了一些嚴重脫離實際或浮夸于世的文學(xué)作品。文革后撥亂反正,特別是改革開放后,文藝工作者才迎來又一個創(chuàng)作的春天,涌現(xiàn)出一批《班主任》之類的好作品。

師:請同學(xué)們看課本上相關(guān)描寫,回答“文革”以后的作品都分成哪幾種?

學(xué)生:先是一些反思“文革”的作品,而后大量的是反映改革開放內(nèi)容的作品,還有一些弘揚民族道德精神的成功之作。

教師:“文藝思想上的撥亂反正,文藝創(chuàng)作有了新的突破”,如發(fā)表于1977年的短篇小說《班主任》(劉心武)和發(fā)表于1978年的短篇《傷痕》(盧新華)。這些藝術(shù)上顯得粗糙的作品,提示了文學(xué)“解凍”的一些重要特征:對個人的命運、情感創(chuàng)傷的關(guān)注,和作家對于“主體意識”的尋找的自覺。

以1985年前后為界,80年代文學(xué)可以區(qū)分為兩個階段。80年代前期,文學(xué)主題可以說都與“文革”的“歷史記憶”有關(guān),是親歷者對“歷史災(zāi)難”所提供的“證言”,以及對于“歷史責(zé)任”(“誰之罪”)所作的思考和探究。在小說創(chuàng)作上,出現(xiàn)了“傷痕小說”和“反思小說”的潮流;80年代后期小說創(chuàng)作的“熱點”是所謂“先鋒小說”和“新寫實小說”。它們看起來走著不同的道路:一是十分重視“形式”;另一是關(guān)心“題材”的價值,著重表現(xiàn)現(xiàn)實社會的人生問題和困境,向“寫實”的傳統(tǒng)方法“回歸”。茅盾文學(xué)獎的設(shè)立

“文革”后文學(xué)領(lǐng)域里的另一件大事是茅盾文學(xué)獎的設(shè)立。茅盾文學(xué)獎是茅盾先生將自己的25萬元稿費捐獻出來設(shè)立的,于1981年10月正式啟動。迄今為止,已舉辦了五屆。

二、藝術(shù)的發(fā)展

教師:同學(xué)們知道哪些文學(xué)藝術(shù)作品的形式?

學(xué)生:小說、散文、詩歌等文學(xué)方面的形式,還有音樂、影視、戲劇、舞蹈、雜技、繪畫等藝術(shù)方面的形式。

教師:你喜愛的文學(xué)作品、電影、電視及其他文藝作品有哪些?請說說理由。

學(xué)生:競相回答。學(xué)生的回答將更富有時代性和個性特點。教師要教育學(xué)生熱愛健康有益的藝術(shù)作品,提高自己的鑒賞能力,培養(yǎng)高尚的道德情操。

教師:利用多媒體展示一組文藝作品圖片或精彩片段,如:(如油畫《開國大典》、大型音樂舞蹈史詩《東方紅》、芭蕾舞劇《紅色娘子軍》、戲劇《紅燈記》、小提琴曲《梁?！?、動畫片《海爾兄弟》、電影《林則徐》《紅高粱》《老井》《一個都不能少》、小說《紅巖》圖片、毛主席詩詞朗誦等。教師邊放邊讓學(xué)生說出這些文藝作品的名稱。

電影《林則徐》

舞劇《絲路花雨》

教師:濃濃的藝術(shù)氛圍感染著我們,經(jīng)典懷舊的歌曲打動了我們,請問同學(xué)們在文學(xué)藝術(shù)方面有什么愛好?你是怎樣發(fā)展自己愛好的?

學(xué)生:踴躍搶答。愛好廣泛,包括繪畫、書法、朗誦、唱歌、玩電腦等等。

教師強調(diào):發(fā)展興趣愛好、培養(yǎng)高雅情趣,有助于我們的身心健康,但應(yīng)處理好興趣愛好與學(xué)習(xí)之間的關(guān)系,使兩者相輔相成。

教師小結(jié)、過渡:文學(xué)作品源于社會又反映社會、取之于民又奉獻于民,這是文學(xué)家獲得成功的歷史經(jīng)驗。無論同學(xué)們將來從事哪個行業(yè),只要真想獲得事業(yè)的成功,就要象郭沫若、老舍等文學(xué)大師那樣,從文化知識開始,腳踏實地打牢基礎(chǔ),為了事業(yè)不懈地努力奮斗,一步一個腳印地走向成功、走向輝煌。

三、走向世界體育強國

全民廣播體操

學(xué)生在上體育課

薩馬蘭奇為許海峰頒獎

鄧亞萍

教師:新中國成立后,特別是改革開放以來我國體育比賽項目取得哪些讓世人矚目的成就?

學(xué)生在看書,查閱相關(guān)資料的基礎(chǔ)上回答:

競技體育“沖出亞洲走向世界”,乒乓球、羽毛球、女排、跳水、體操等項目在國際體壇上卷起一陣陣“中國旋風(fēng)”,獲得多枚金牌。振奮了民族精神,張揚了國威。

體育健兒奮力拼搏,為國爭光,屢建功勛。容國團、許海峰、李寧等一大批優(yōu)秀運動員不斷涌現(xiàn),長江后浪推前浪,標志著我國正在走向世界體育強國。

教師:發(fā)展體育運動除了在比賽場上為國爭光之外,還有什么現(xiàn)實意義?

學(xué)生:群眾性的體育運動蓬勃開展,體育成為學(xué)校教育的重要課程,民族素質(zhì)大幅度提高,把“東亞病夫”的帽子扔進了太平洋。

綜合國力的增強,為發(fā)展體育提供了必要的保證;體育的發(fā)展,使民族素質(zhì)得到提升,進一步增強了綜合國力。

教師:我國正在這樣的良性循環(huán)作用中不斷崛起。我堅信,到了2008年第29屆夏季奧運會在北京舉行的時候,全世界將欣喜地觀賞到中國龍在東方盤旋升騰的壯觀場面。

教師:剛才我們一起了解了新中國的文學(xué)藝術(shù)、體育、衛(wèi)生事業(yè)蓬勃發(fā)展的情況。我腦子里一直在想著這么一個問題:社會主義時期的文藝、體育、衛(wèi)生事業(yè)能如此蓬勃發(fā)展,取得這么多舉世矚目的成就,原因是什么呢?

學(xué)生討論(略)

學(xué)生(甲):黨和政府的關(guān)心,重視。

學(xué)生(乙):各級文藝、體育、衛(wèi)生工作者辛勤工作的結(jié)果。

教師:的確是這樣。沒有黨和政府的關(guān)心、重視、支持,沒有各級文藝、體育、衛(wèi)生工作者的辛勤工作,刻苦鉆研,也就沒有這樣喜人的成果。作為一名中國人我們?yōu)樾轮袊〉眠@么巨大的成就而感到自豪,作為一名中國人我們又應(yīng)感到肩上的擔(dān)子很重很重,那就是該怎樣把精神文明和物質(zhì)文明都搞好,共同來建設(shè)繁榮昌盛、有中國特色的社會主義

第五篇：山東省泰安市新泰七年級歷史下冊 第2課《貞觀之治》教案 新人教版

第二課 “貞觀之治”

教材分析

本課的主題是唐朝第一個盛世——“貞觀之治”。并以唐朝的建立、“貞觀之治”、女皇武則天等內(nèi)容為線索展開的，唐太宗以史為鑒的開明思想和一系列的治國措施，有利于社會發(fā)展，為唐朝進入鼎盛奠定基礎(chǔ)；女皇武則天，是我國歷史上唯一的女皇帝，她統(tǒng)治期間，使唐朝經(jīng)濟進一步發(fā)展，在唐朝歷史上占有重要地位。學(xué)情分析

這節(jié)課本著“有利于學(xué)生知識的掌握、能力的培養(yǎng)、情感的提升”這一理念，尊重學(xué)生的主體作用，關(guān)注學(xué)生學(xué)習(xí)興趣和學(xué)習(xí)方式的轉(zhuǎn)變，倡導(dǎo)學(xué)生主動參與、合作探究，培養(yǎng)學(xué)生收集史料、發(fā)現(xiàn)問題、分析問題、解決問題的能力。教學(xué)目標

1.知識目標

了解唐朝建立、貞觀之治和武則天的統(tǒng)治等基本史實，為進一步掌握唐朝歷史奠定基礎(chǔ)。2.能力培養(yǎng)點

思考探究“貞觀之治”局面形成的原因，培養(yǎng)學(xué)生綜合分析歷史問題的能力；通過對唐太宗和武則天簡單評價，培養(yǎng)學(xué)生初步運用歷史唯物主義的觀點，正確評價歷史人物的能力。3.情感體驗點

使學(xué)生認識唐太宗、武則天的開明思想及開明政策，促進了唐朝的繁榮，推動了歷史的發(fā)展。從而讓學(xué)生體會到今天祖國的繁榮發(fā)展離不開改革開放的實行，培養(yǎng)學(xué)生正確的價值觀。教學(xué)重點和難點

1.重點：貞觀之治和女皇武則天。采用課前讓學(xué)搜集有關(guān)資料，預(yù)習(xí)課文，課上觀看課件，講述故事，小組討論，互動交流等方式，讓學(xué)生在交流中完成重點內(nèi)容的學(xué)習(xí)。2.難點：怎樣評價唐太宗、武則天?在教學(xué)過程中讓學(xué)生講述有關(guān)他們的故事，再通過學(xué)習(xí)歷史事實，了解歷史上的唐太宗、武則天，逐步掌握客觀評價歷史人物的方法。教學(xué)方法

講述法、材料展示法、小組研討法、問題探究法 教具學(xué)具準備

媒體課件及相關(guān)資料 課 型

新授課 教學(xué)過程

情境導(dǎo)入

播放《貞觀之治》主題歌視頻1，請看視頻，賞音樂。提問：這是哪部影片的主題歌？（學(xué)生回答：<貞觀長歌.>、<貞觀之治>）?！敦懹^之治》這首歌唱的是我國古代歷史上一位杰出的、比較開明的政治家，他是誰？（生答：唐太宗李世民）他統(tǒng)治時期，唐朝是一種怎樣的局面呢？今天，讓我們走進隋唐時代，共同分享唐初第一個盛世（課件2）第二課 “貞觀之治”（板書）【學(xué)生好奇心強，通過看視頻、賞歌曲，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣；并通過提問，檢查學(xué)生課前預(yù)習(xí)情況?！?/p>

新課教學(xué)

1． 唐朝建立

（1）隋朝滅亡 A.提問，大家回顧上節(jié)課學(xué)到的隋朝歷史有兩個明顯特點是什么？（學(xué)生回答：一是繁榮，二是一時即時間短。）

B.對學(xué)生的回答加以肯定。隋朝繁榮的原因是隋文帝勵精圖治，國家統(tǒng)一，社會安定。那么隋朝短暫的主要原因是什么？展示隋煬帝像及材料2，（讓學(xué)生看材料并回答）。這句話說明了什么？(學(xué)生結(jié)合課本回答)。說明了隋煬帝暴虐無道，終于導(dǎo)致 隋末農(nóng)民大起義。618年，隋煬帝在江都被部將所殺，隋朝滅亡。

C.那么，隋朝何時建立的？（生答:581年）滅亡于618年，共存在38年。同學(xué)們再想一想這與前面學(xué)過的滅六國的哪個朝代相似？（生答:秦朝）隋與秦有何相似之處？（學(xué)生分組討論，2分鐘然后回答）歸納、（展示課件4）.【通過新舊知識的比較，體會“得民心者的天下，失民心者失天下”的道理，為學(xué)習(xí)唐太宗開明治國思想的形成奠定基礎(chǔ)，培養(yǎng)學(xué)生的總結(jié)、概括能力】（2）唐朝建立

A.繼隋亡之后是哪個朝代？（學(xué)生回答：唐朝）建立者是誰？（生答：唐高祖李淵）都城在哪？（生答：長安，今陜西西安）?！玖私馓瞥⒌氖穼??！?/p>

B.展示課件4，唐高祖李淵有四個兒子，相互爭權(quán)奪利、骨肉相殘，終于爆發(fā)了“玄武門之變”。請位學(xué)生說一說“玄武門之變”。（學(xué)生講故事，了解唐太宗登上皇位的過程）【通過講故事，了解唐太宗登上皇位的史實，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)學(xué)生語言表達能力?！?/p>

C.這位同學(xué)講的很生動，大家討論一下，應(yīng)如何評價“玄武門之變”？（學(xué)生討論2分鐘，引導(dǎo)學(xué)生不能只看事情的表面，還要分析其結(jié)果，對歷史發(fā)展起促進作用應(yīng)加以肯定，起阻礙作用應(yīng)加以否定。學(xué)生回答）同學(xué)們討論的結(jié)果有這么幾種情況：一是否定“玄武門之變”，二是對事變后，唐太宗勵精圖治，出現(xiàn)了“貞觀之治”的局面加以肯定，三是在否定了骨肉殘殺的同時，肯定了其后的“貞觀之治”。顯然前面的兩種觀點比較片面。【培養(yǎng)學(xué)生透過現(xiàn)象看本質(zhì)的能力】

剛才同學(xué)們在評價“玄武門之變”時，提到了“貞觀之治”，那么“貞觀之治”指的是什么?它是如何出現(xiàn)的？ 2.“貞觀之治“

公元626年6月4日發(fā)生“玄武門之變”,兩個月后李世民即位，627年改年號為貞觀。貞觀年間（627----649年）政治比較清明，經(jīng)濟發(fā)展較快，國力逐步加強歷史上稱當時的統(tǒng)治為“貞觀之治”?！咀寣W(xué)生了解什么是“貞觀之治”】（1）治國思想 A.唐太宗有哪些開明的治國思想和措施，促使唐初的繁榮呢？請同學(xué)們看書找出能體現(xiàn)他開明思想的一段文言。（學(xué)生看書并說出）材料6“舟所以比人君，水所以比黎庶，水能載舟，亦能覆舟。——唐太宗”（學(xué)生閱讀材料，然后回答）

a.在這段材料里，唐太宗把君主和百姓比作什么？（生答：舟和水）b.他認為君民關(guān)系應(yīng)該怎樣？（生答：君民關(guān)系如同舟水）c.這說明他認識到了什么？（生答：人民群眾力量的偉大）d.唐太宗引用這句話的主要目的是什么?(生答：告誡統(tǒng)治者要吸取隋亡教訓(xùn)，不要過分壓榨農(nóng)民)B.通過對上面的理解，唐太宗由此產(chǎn)生了哪些較開明的治國思想? 引導(dǎo)學(xué)生看書歸納、回答，政府要------，皇帝要------，大臣要------。（學(xué)生回答）展示材料8并張貼。

（2）治國措施

A.由于有了這些治國思想，結(jié)合課文內(nèi)容討論，唐太宗采取了哪些治國措施？(學(xué)生分組討論，3分鐘后回答)生1回答，生2有不同見解，第四課還要學(xué)習(xí)他在文化方面的措施，那位同學(xué)先說出來和大家分享？（生答）對，他完善科舉制，重視人才的培養(yǎng)和選拔，擴充國學(xué)規(guī)模，擴建學(xué)社，增加學(xué)員。綜合起來有這幾點，歸納（展示課件9唐太宗的治國措施并張貼。）【通過分組討論，培養(yǎng)學(xué)生合作探究、歸納概況的能力】 B.唐太宗主要任用哪些賢才?（讓學(xué)生看課件9，生答：房玄齡、杜如晦、魏征）“房謀杜斷”指的是什么？（學(xué)生講述，唐太宗任命富于謀略的房玄齡和善斷大事的杜如晦做宰相，人稱“房謀杜斷”,“房”是指房玄齡，“杜”是指杜如晦。）唐太宗又是如何納諫的？(魏征前后進諫二百多次，受到唐太宗的器重，魏征去世，唐太宗十分痛心地說：“人以銅為鏡，可以正衣冠；以人為鏡，可以知得失。魏征死了，我失去了一面鏡子?！逼渲小耙幻骁R子”就是指魏征。)【強調(diào)唐太宗重用人才，虛心納諫】

C.（展示并分析材料11.）俗話說：良藥苦口利于病，忠言逆耳利于行。在日常生活中，當你的同學(xué)有缺點時，你會怎么辦？當同學(xué)直率地指出你的缺點時，你的態(tài)度又該如何？（學(xué)生思考回答）對，當同學(xué)有缺點時，應(yīng)選擇合適的時機為他指出來，幫他及時改正，這才是對同學(xué)真正的關(guān)心和幫助；當同學(xué)直率地給我們指出缺點時，我們應(yīng)該誠懇地去接受、去改正?！緦W(xué)生虛榮心強，通過思考從唐太宗身上可以發(fā)現(xiàn)他虛心接受別人意見的優(yōu)點，而現(xiàn)實生活中，我們也應(yīng)該善于接受他人的意見，以此拉近歷史與現(xiàn)實的距離，教學(xué)生做人的道理】

同學(xué)們回顧一下，唐太宗和以前的漢武帝有什么共同之處？（引導(dǎo)學(xué)生進行比較，然后歸納。展示課件12.）【加深對唐太宗的認識，為學(xué)習(xí)盛世局面的形成做準備】（3）“貞觀之治“局面的形成

A 唐太宗的這些治國措施產(chǎn)生了怎樣的社會作用? 分析材料13.提問，a.這兩段材料的意思是什么?(學(xué)生閱讀材料回答：貞觀初年，社會生產(chǎn)力遭到破壞人煙斷絕，道路蕭條；經(jīng)過唐太宗的勵精圖治，出現(xiàn)了農(nóng)業(yè)豐收，糧價下跌，社會治安良好的繁榮局面。)b.這說明了什么？（學(xué)生通過對比、回答）歸納。（看材料14并板書）【培養(yǎng)學(xué)生閱讀史料，通過史料得出歷史結(jié)論的能力】

c.“貞觀之治“局面出現(xiàn)的原因，除了唐太宗開明的治國思想和政策外，大家還想到了哪些？（引導(dǎo)學(xué)生多角度的思考、回答）共同歸納：是的。有國家的統(tǒng)一社會安定，有大臣的輔佐，科技的發(fā)展，人民的辛勤勞動------【激發(fā)學(xué)生的發(fā)散思維】 B.通過對唐太宗的學(xué)習(xí)了解，大家認為他是一個什么樣的人?引導(dǎo)學(xué)生從他的治國思想、治國措施，到“貞觀之治”局面的形成，再肯定他是我國古代一位杰出的政治家?！就ㄟ^學(xué)習(xí)唐太宗的治國思想、治國措施到“貞觀之治”局面的形成，得出對“唐太宗是我國古代一位杰出的政治家”的評價，即客觀又實事求是、史論結(jié)合，培養(yǎng)學(xué)生掌握正確評價歷史人物的方法】

思考：（課件）唐太宗的開明政策，促使了唐朝的繁榮，而今天我國各行各業(yè)繁榮發(fā)展，主要是實行什么政策的結(jié)果？（生答：改革開放）。作為一名新時代的中學(xué)生，你有何啟發(fā)？（學(xué)生思考回答）對，我們要堅定不移地走改革開放之路，為把我們的祖國建設(shè)得更加強大而努力學(xué)習(xí)！【培養(yǎng)學(xué)生樹立正確的人生觀、價值觀?！?/p>

3.女皇武則天

繼唐太宗之后有位很有作為的女皇帝，（觀看武則天15）圖中這個主要人物是誰？（學(xué)生回答：女皇武則天）

A.武則天是個怎樣的人？（展示無字碑16），這是按武則天臨終遺言立的“無字碑”，其意是功過是非由后人評說，請大家講幾件與武則天有關(guān)的故事。（幾位課前已 3 準備好的學(xué)生講述武則天的故事）總結(jié)：生1講述武則天從入宮到為后的經(jīng)歷，生2講武則天與四個兒子的關(guān)系，生3講武則天的腐敗統(tǒng)治?！就ㄟ^上網(wǎng)搜索，了解影視作品中殘暴的武則天的形象，培養(yǎng)學(xué)生課外搜集史料的能力】

B.同學(xué)們講的都很好，看來大家受影視作品的影響很大，不能客觀地評價，評價歷史人物，要抓主流，看其對歷史發(fā)展是否起推動作用。其實，（課件18）武則天十分重視農(nóng)業(yè)生產(chǎn)，把農(nóng)業(yè)生產(chǎn)的好壞作為考核地方官政績的重要條件，她宣布50歲免徭役；她在政治上打擊士族勢力，發(fā)展科舉，重用人才如姚崇、宋璟等人，軍事上加強邊防郭沫若稱她“政啟開元，治宏貞觀”。現(xiàn)在，大家該如何全面、客觀地看待武則天?（學(xué)生2分鐘討論，并結(jié)合課本回答）然后共同歸納?，F(xiàn)在如果讓你為“無字碑”題寫碑文，你會怎么寫？（學(xué)生回答，“政啟開元，治宏貞觀”）【從學(xué)生講武則天的暴政，到聽老師講武則天的仁政，學(xué)生會從正反兩方面客觀的分析，逐步學(xué)會正確評價歷史人物】

想一想，唐太宗和武則天的治國措施有何共同之處?(展示課件19，引導(dǎo)學(xué)生比較材料)（學(xué)生比較后回答:重視發(fā)展農(nóng)業(yè)生產(chǎn)，重用賢才）現(xiàn)如今，我們黨和國家有哪些惠民、重農(nóng)、重人才的政策?舉出實例說明。(引導(dǎo)學(xué)生回答)如：免除農(nóng)業(yè)稅，地畝補貼，購買大型農(nóng)機補貼，取消義務(wù)教育學(xué)雜費，加大教育經(jīng)費投入等。這種“以民為本”的執(zhí)政理念，體現(xiàn)了中國共產(chǎn)黨是廣大人民群眾利益的真正代表。【激發(fā)學(xué)生更加熱愛黨、熱愛偉大祖國的情感】

教學(xué)總結(jié)

（課件19）請學(xué)生根據(jù)“唐朝建立——“貞觀之治”——女皇武則天”這條主線，自由發(fā)言、總結(jié)。再共同歸納：這節(jié)課，我們主要學(xué)習(xí)隋亡唐建，唐太宗吸取隋亡教訓(xùn)，他的開明治國思想和治國措施，造就了“貞觀之治”局面的形成，此后，武則天繼續(xù)實行唐太宗發(fā)展農(nóng)業(yè)生產(chǎn)，選拔賢才的政策，人稱“政啟開元，治宏貞觀”，為唐朝進入鼎盛奠定了基礎(chǔ)。

知識鞏固

(1)唐朝建立于-----------年，建立者是------------------，都城在------------（今-----------）。

(2)。唐太宗任用許多名臣，其中“房謀杜斷”是指--------------和-------------，唐朝最著名的諫臣是--------------。(3)。人稱她的統(tǒng)治“政啟開元，治宏貞觀”，這里“她”指的是--------------。(4)。“貞觀之治”出現(xiàn)的根本原因是（）

A.重視發(fā)展生產(chǎn)，B.選拔人才，虛心納諫。C.減輕農(nóng)民的負擔(dān)

D.吸取隋亡教訓(xùn)，調(diào)整統(tǒng)治政策

(5).武則天稱帝時，改國號為周，然而人們還認為她是唐朝皇帝，這主要因為（）A.武則天統(tǒng)治時間短

B.武則天創(chuàng)立國號，大臣不予承認 C.武則天是唐高宗的皇后

D.武則天繼承了唐太宗的一系列的政策

（6）列出漢武帝和唐太宗的歷史功績 漢武帝

政治：削弱諸侯國勢力，加強中央集權(quán)；破格錄用有真才實學(xué)的人

經(jīng)濟：將鑄幣權(quán)和鹽鐵經(jīng)營權(quán)收歸中央，親臨黃河第一線，重視興修水利

軍事：派兵反擊匈奴，奪取河套地區(qū)和河西走廊，使匈奴再也無力與西漢對抗 思想文化：罷黜百家，獨尊儒術(shù)，在長安興辦太學(xué) 民族關(guān)系：派張騫出使西域 唐太宗

政治：吸取隋亡教訓(xùn)，勤于政事，任用賢才，虛心納諫；發(fā)展科舉 經(jīng)濟：重視發(fā)展生產(chǎn)，減輕農(nóng)民的賦稅徭役

軍事：在西域設(shè)置管轄西域的最高行政和軍事機構(gòu)-----安西都護府 思想文化：重視培養(yǎng)人才，擴充國學(xué)規(guī)模，增加學(xué)員 民族關(guān)系：把文成公主嫁給松贊干布，促進唐蕃和好

板書設(shè)計

1.2.教學(xué)反思

第二課 “貞觀之治”

一．唐朝建立 1.隋朝滅亡

2.唐朝建立

二．“貞觀之治”

治國思想—— 2.治國措施——

3.“貞觀之治”局面形成—— 三．女皇武則天 1.措施—— 影響—— 5