第一篇：高一歷史公開課教案

高一歷史公開課教案

授課課題：物質(zhì)生活和社會生活習(xí)俗的變遷

討其變化

1本思

驗歷史，最 授課教師：高麗芬 授課班級：高一年1班 授課時間：2010年3月30日（星期二）第三節(jié) 《課程標準》：了解近代以來人們物質(zhì)生活和社會習(xí)俗變化的史實，探的因素。設(shè)計思想 ．這節(jié)課內(nèi)容貼近生活，是學(xué)生比較感興趣的內(nèi)容。因此教學(xué)設(shè)計基路是引導(dǎo)學(xué)生通過自主學(xué)習(xí)，感受歷史，聯(lián)系自身情況及周圍生活體

終認識歷史。在這過程中，學(xué)生是主體，老師適當(dāng)引導(dǎo)，深入探討，歸納特征、分析原因，從而培養(yǎng)學(xué)生的分析歸納能力。

2、為確保課標的實現(xiàn)，對教學(xué)內(nèi)容進行了適當(dāng)?shù)恼{(diào)整與取舍。物質(zhì)生活方

[對中國近現(xiàn)

通過對近現(xiàn)

析與綜合能

[現(xiàn)近現(xiàn)代中

面以最具代表性的服飾文化作為切入點和重點，弱化飲食和建筑方面。教學(xué)目標 知識與能力]掌握中國近現(xiàn)代物質(zhì)生活和社會習(xí)俗的變化情況。通過代物質(zhì)生活和社會習(xí)俗變遷情況的比較，培養(yǎng)學(xué)生歸納概括的能力。代中國社會物質(zhì)生活和社會習(xí)俗變遷原因等問題的探討，培養(yǎng)學(xué)生分力。過程與方法]利用圖片、文字和影像資料，開拓學(xué)生的想象空間，再

國社會生活的場景。

[情感、態(tài)度與價值觀]將近現(xiàn)代物質(zhì)生活和社會習(xí)俗的變遷置于近現(xiàn)代中國社會

的變遷是各

立歷史唯物

的改變起著

法的模范公

發(fā)展變化的大背景之下進行考察，使學(xué)生認識到物質(zhì)生活和社會習(xí)俗種因素綜合作用的結(jié)果，是近現(xiàn)代中國歷史發(fā)展的必然結(jié)果，逐步樹史觀。認識到民主、自由、平等和法制等思想觀念對近現(xiàn)代中國陋習(xí)巨大的推動作用，樹立民主平等和社會主義法制觀念，做一個遵紀守民。教學(xué)重點與難點

（一）重點：物質(zhì)生活和社會習(xí)俗變化的基本史實、階段特征及原因。

（二）難點：分析中國物質(zhì)生活和社會習(xí)俗變化的原因及其影響。

教學(xué)過程

導(dǎo)入：圖片導(dǎo)入法（各時代的服飾）

變化是

講授新課

一、物質(zhì)生活和社會習(xí)俗的變遷（板書）

（一）服飾的變遷：（圖片展示）（1）近代（鴉片戰(zhàn)爭后——新中國成立）（板書）①代表性服飾：男裝：西裝、中山裝、長袍馬褂（板書）女裝：旗袍、上衣下裙 ②階段特征：中西合璧，不土不洋，新舊并存（板書）設(shè)置問題引導(dǎo)學(xué)生分析原因：a、從服飾中我們看到了服飾的變化。從什么時候開始的？（1840年鴉片戰(zhàn)爭后）

b、那也就是說變化的一個因素是什么？（列強的入侵）

c面前，人們的思想

接受民主、d褂？

、資本主義的入侵帶來了屈辱的同時也帶來了一些先進文化。在屈辱愛國人士不斷探索救國救亡之路。在國內(nèi)資產(chǎn)階級政治運動的影響下發(fā)生了什么變化呢？（人們逐漸從封建禮教的束縛中解脫出來，開始自由、平等的思想）。、從穿著舒適度和使用角度考慮，你會選擇什么？西裝還是長袍馬由此可見，近代服飾的變遷和很多的因素是密切相關(guān)的。③原因：西方資本主義入侵及其影響；國內(nèi)資產(chǎn)階級政治運動的影響；民主、自由、平等思想的傳播；穿著舒適度和實用度。（板書）

（2）現(xiàn)代：（板書）

國家政

第一階段：新中國成立后——十一屆三中全會前（板書）①代表性服飾(圖片展示)：列寧裝、中山裝、綠軍裝、干部服（板書）②階段特征：強烈的政治色彩，樸素單一（板書）③原因：受當(dāng)時政治經(jīng)濟狀況的影響和制約；鞏固人民政權(quán)的需要；策在社會生活上的反映（板書）提問：什么時候這種單一的著裝情況發(fā)生變化？（十一屆三中全會）第二階段：十一屆三中全會至今（板書）①代表性服飾：異彩紛呈（板書）（圖片展示）

②階段特征：個性、大方、多樣、時尚（板書）（引導(dǎo)學(xué)生歸納）

③原因：改革開放，思想解放；社會生產(chǎn)力的發(fā)展；人們生活水平的提高；

關(guān)。政

納每個時期

比

審美觀的變化、外來影響(板書)（引導(dǎo)學(xué)生分析）總結(jié)：我們可以發(fā)現(xiàn)不同階段的變化總是和當(dāng)時的時代大背景密切相治、經(jīng)濟和思想上的轉(zhuǎn)變都能通過服飾文化體現(xiàn)出來。所以我們在歸的特點時，一定要與特定的時代背景相聯(lián)系。除了服飾外，飲食和居住文化也發(fā)生了極大的變化。（過渡）

（二）．“民以食為天”------飲食文化（板書）導(dǎo)入：引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系生活，說說他們最喜歡的食物(有傳統(tǒng)的中國美食，如鍋邊糊，烤鴨等，但也有西方的美食，如漢堡，薯條等等)。

合作交流，在漳州”為題，通過圖書館、上網(wǎng)瀏覽等方式，收集資料、主動探索、寫一篇關(guān)于漳州特色小吃發(fā)展演變的調(diào)查報告。（課后完成）、西餐傳入中國（板書）傳入時間：1840年鴉片戰(zhàn)爭后（提問）影響：①西餐常用原料進入餐桌②經(jīng)營西式食品的食品廠出現(xiàn)、特點：中西餐并存于世（板書）、中西餐飲食文化的區(qū)別： ①烹飪方式、食品種類、就餐環(huán)境、禮節(jié)要求存在明顯； ②中餐追求美味；西餐講究營養(yǎng)

（三）安身之所——居住文化（板書）

多媒體展示各地建筑，分析建筑風(fēng)格：

北京四合院（北方典型民居）

中西合璧 北京西站

“新村”、“花園”、“別墅”、“公寓”

(1)

a

嗎？反近代在物質(zhì)生活發(fā)生變化同時，移風(fēng)易俗也成為時代特征。（過渡）

（四）、社會習(xí)俗的變遷（板書）．社會習(xí)俗的變遷史實（板書）發(fā)放材料：《爺爺?shù)摹翱卦V” 》 根據(jù)材料回答以下問題：爺爺“控訴”什么?這些控訴反映了哪些變化？ 無后、孫女放足、女子上學(xué)、逃婚----追求婚姻自由 女性的解放（板書）．三寸金蓮——天足（放足運動）（板書）比較三寸金蓮和高跟鞋（圖示）。女性穿高跟鞋和以前裹足的理由一致

映出什么問題呢？

高跟鞋是女性脫離了封建禮教束縛對美的一種自主選擇。反映出婦女地位的

會革命。

b.利）

c.就簡，提高。因此可以說放足運動帶有反封建的政治意義，是一場深刻的社“女子無才便是德”——“知識就是力量”（女子獲得了受教育的權(quán)（板書）婦女開始走出家庭，步入社會，真正獨立。“父母之命，媒妁之言”——戀愛婚姻自由（板書）古代父母之命、媒妁之言，講究門第觀念。近代主張婚姻自主，刪繁仿效西式婚禮（圖示）?，F(xiàn)代：戀愛自由，婚姻自主。（2）喪葬禮俗的變化：19世紀末20世紀初，趨于簡化；出現(xiàn)西方色彩的

新式葬禮、殯儀館和公墓； 新中國成立后，改土葬為火葬。

(3)尊卑分明的禮節(jié)——平等自然的交流（板書）

等觀

2.會政

傳統(tǒng)的跪拜作揖---問好點頭，握手，鞠躬。禮節(jié)上的尊卑觀念已為平念所取代。社會習(xí)俗變遷所呈現(xiàn)的特征（板書）特點：追新慕異，去土存洋，刪繁就簡，新舊并存。

五、影響因素（板書）內(nèi)因：國內(nèi)的歷史劇變——一定時期社會生活的變化本質(zhì)上體現(xiàn)其社治、經(jīng)濟、思想文化的變化（多媒體展示）維新變法、辛亥革命

政 治（社會變革）新中國成立，“文革”

十一屆三中全會－改革開放

經(jīng) 濟 外國經(jīng)濟入侵，自然經(jīng)濟瓦解

建國初期的經(jīng)濟困難

改革開放后社會生產(chǎn)力的發(fā)展

自由平等思想的傳入及傳播

思 想 文 化 新文化運動等破除封建禮教束縛

改革開放，解放思想

外因：列強的入侵、科技革命帶來的影響

六、知識拓展：

外來文

點：

文化顯

態(tài)度，中國

一步 參與度小調(diào)查：年輕人對以下哪些節(jié)日的敏感度比較高？ 情人節(jié) 圣誕節(jié) 春節(jié) 元宵節(jié) 改革開放以來，我們正處于一個急劇變化的歷史時期，我們接受到的化很多，因而對待外來文化的觀點也很多，在這里我們搜集了兩種觀觀點一：這是一種進步，改革開放以來，中國不斷發(fā)展，這時候舊的然是不合時宜的，西方文化的進入，給我們帶來新的生活方式與生活逐漸改掉了一些傳統(tǒng)陋習(xí)，與世界接軌。觀點二：這是一種文化侵略，西方文化的進入，使中國的傳統(tǒng)文化在 步淪喪，特別當(dāng)我們過著西方的圣誕節(jié)時，中國的傳統(tǒng)節(jié)日端午節(jié)已經(jīng)被韓國申

報為非物質(zhì)文化遺產(chǎn)，這告訴我們，我們應(yīng)該保護中國的傳統(tǒng)文化。

作為當(dāng)

a.引導(dǎo)學(xué)生闡述這兩種觀點的合理之處，再總結(jié)它們的不足之處，思考代青少年面對東西方文明碰撞時，應(yīng)做出怎樣的正確選擇？

七、課堂檢測、文化大革命時期，被稱為“干部服”的是下列哪種服飾（d）西裝 b.列寧裝 c.制服裝 d.中山裝、下列屬于西餐傳入對中國傳統(tǒng)飲食產(chǎn)生的影響是（c）①對中國四大菜系的形成產(chǎn)生重要影響②西餐中常用的原料進入餐桌 ③經(jīng)營西式食品的食品廠出現(xiàn)④中國傳統(tǒng)的飲食習(xí)慣發(fā)生改變

a.①② b.①③ c.②③ d.②④

3.下面不屬于民國時期變化的風(fēng)俗是（b）

a.4.a.每一個

密切相關(guān)。

1.剪辮 b.火葬 c.放足 d.握手 “四合院”一般是哪一地區(qū)的典型民居（b）上海地區(qū) b.北方地區(qū) c.西部地區(qū) d.兩廣地區(qū)

八、課堂小結(jié)近現(xiàn)代中國物質(zhì)生活和社會習(xí)俗個方面都發(fā)生了重大的變化，而且在階段曾現(xiàn)出不同的變化。每一階段的變化都和這一時期的時代大背景也是這一時期政治、經(jīng)濟和思想狀況的直接反映。

九、課后反思 充分抓住本課教學(xué)內(nèi)容貼近現(xiàn)實生活的特征，抓住學(xué)生的興趣點，利用各種方

式如閱讀、圖片、圖文資料等引導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí)，主動參與，但學(xué)生的分析歸納

2.入點，教學(xué)

3.但估計

能力仍有待加強。根據(jù)新課標要求對教材內(nèi)容做了適當(dāng)?shù)恼{(diào)整，利用典型事例作為切的條理清晰明確。將課堂教學(xué)與課外研究性學(xué)習(xí)課題相結(jié)合，著重培養(yǎng)學(xué)生動手能力，難度較大?！稜敔?shù)摹翱卦V” 》

我，本是清代的進士，原本是個小知縣。辛亥革命后，丟了官，只好回鄉(xiāng)下種田。生活安好。只可惜兒子不孝，只生了幾個女兒，斷了我家的香火。唉！這讓我如何向列祖列宗交待呀！噢，大孫女回來了。這些個丫頭越來越不象話了，前些日子要給老三纏腳，他們竟聯(lián)合起來反抗，老大，老二的腳也都拆了，一點也不把我放眼里，真是反了！也不想想以后怎么嫁出去呀。

大丫頭回來了。我回頭一看總覺得哪里不對勁。??大丫頭原本及腰的長發(fā)不見了?！澳?！”我氣得一句話也說不出來?！盃敔?，怎么一驚一乍的？”二丫頭這時候走了上來：“如今時代變了，你別老拿過去的眼光看我們?！蔽夷莻€火從心里燒呀：“都是你們該死的爹！我原來說不讓你們上什么莫名的學(xué)堂，這下好了，一個個搞成了現(xiàn)在這個鬼模樣！”

我喊來了不孝兒，讓他把大丫頭關(guān)進房里：“這丫頭，好好在房里繡繡嫁妝，把頭發(fā)給我留長了，不要每天在外面丟人現(xiàn)眼的，好不容易給找了個婆家，現(xiàn)在這樣子怎么過門。”兒子開始還想和我對著來，我只好拿出家長的氣勢，這才讓他乖乖聽我的。這孩子也不知道什么開始敢和我頂嘴了，想過去這小鬼哪里敢反抗呀，唉??

第二天剛起床就收到一個不好的消息，大丫頭竟然跑了。我知道一定是兒子搞的鬼。大丫頭走之前還留了一封信，白話的，說的無非是自由、民主和權(quán)利之類的。唉，這世道真變了，我是不是也要出去走走看看。順便把大丫頭給找回來。

根據(jù)材料回答以下問題：爺爺“控訴”什么?這些控訴反映了哪些變化？

第二篇：高一歷史公開課教案

《走向整體的世界》說課稿

四川省達縣第三中學(xué)

唐海川

尊敬的各位評委、各位老師：大家好！

看到畫面上這些我們身邊熟悉的事物，引出了今天我給大家說的題目是《走向整體的世界》;

一、教材分析

1、教材地位（1）、專題地位：結(jié)題之作

本課處于第五專題第4課，與前面的3課在教學(xué)內(nèi)容上層層遞進，講述世界市場由開始出現(xiàn)——得到拓展——初步形成——最終形成，為本專題結(jié)題之作。

（2）、必修地位：聯(lián)系密切；

對世界：英、法、德、美代議制確立與完善（必修1）；為當(dāng)今世界經(jīng)濟全球化奠基（必修2）；

對中國：列強加緊對中國的侵略（必修1）；近代中華民族工業(yè)的初步發(fā)展（必修2）；近代中國社會生活變遷（必修2）；

2、教學(xué)目標

根據(jù)本課的課程標準、課程內(nèi)容，以及學(xué)生的認知特點和心理特征，我制定了以下三維教學(xué)目標：

（1）知識與能力：

了解第二次工業(yè)革命的條件、成就；認識第二次工業(yè)革命對資本主義世界市場發(fā)展的影響；培養(yǎng)學(xué)生從文本中提取信息以及辯證評價歷史事件的能力。

（2）過程與方法：

以中國的百年世博夢導(dǎo)入，整合教材，通過一次旅程設(shè)計，創(chuàng)設(shè)情境，向?qū)W生展示材料、圖片，設(shè)計問題，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，引導(dǎo)學(xué)生通過自主探究和合作學(xué)習(xí)，提高綜合分析能力。

（3）情感態(tài)度與價值觀：

樹立正確的世界意識；認識到科技創(chuàng)新和開放、獨立地進行現(xiàn)代化建設(shè)的重要性。

3、教學(xué)重點、難點

通過對教學(xué)目標的制定，在吃透教材的基礎(chǔ)上，我確定以下教學(xué)重點和難點：（1）、重點——第二次工業(yè)革命的前提條件、成就

原因：新課程標準要求重視基礎(chǔ)知識與基本技能的落實。

突破：情境教學(xué)，注重體驗，創(chuàng)設(shè)問題，引導(dǎo)學(xué)生思考、討論。

（2）、難點——了解壟斷組織的出現(xiàn)；掌握第二次工業(yè)革命對資本主義世界市場發(fā)展的影響

原因：比較抽象，難度大，綜合性強。

突破：創(chuàng)設(shè)情境，設(shè)置問題，主體參與，由淺入深引導(dǎo)學(xué)生思考。

二、教學(xué)方法

（1）學(xué)情分析：

①、學(xué)生優(yōu)勢：高一學(xué)生比較單純、聽話，有一定的好奇心。

②、學(xué)生劣勢：基礎(chǔ)薄弱，獨立思考和自主學(xué)習(xí)能力較差，尤其對抽象知識理解有一定難度?；趯W(xué)生的特點，為了講清教材的重難點，使學(xué)生能夠達到本課設(shè)定的教學(xué)目標，我主要采用：

（2）教法分析：

①、情境教學(xué)法：創(chuàng)設(shè)情景，注重體驗，激發(fā)學(xué)生的興趣。②、問題探究法：材料鋪墊，問題設(shè)計，由淺入深，引導(dǎo)探究。

三、學(xué)法指導(dǎo)

基于本課的內(nèi)容和學(xué)生的特點，我主要指導(dǎo)學(xué)生運用主動參與、自主探究、合作探究等方法學(xué)習(xí)。

1、主動參與：設(shè)計了一個旅程，讓學(xué)生身臨其境，主動參與，感悟歷史；

2、自主探究：引導(dǎo)學(xué)生自主閱讀書本和材料；

3、合作探究：學(xué)生分小組思考、討論、表達等多種方式參與學(xué)習(xí)。

四、教學(xué)流程

在這節(jié)課的教學(xué)過程中，我注重突出重點和難點，注重師生之間的互動、交流，最大限度地調(diào)動學(xué)生參與課堂的積極性和主動性。

為此我把本課的教學(xué)過程分為：導(dǎo)入新課、整體感知、情境體驗、升華提升、課堂小結(jié)五個環(huán)節(jié)；具體設(shè)計如下：

1、導(dǎo)入新課（3分鐘）★①措施：以百年世博夢導(dǎo)入；播放上海世博會片段；

★②設(shè)計意圖：熱點導(dǎo)入，激發(fā)興趣;穿越時空，使歷史和現(xiàn)實有機結(jié)合。

2、整體感知（4分鐘）★①措施：設(shè)計表格；

★②設(shè)計意圖：本節(jié)課頭緒繁瑣，不利于學(xué)生掌握。故整合教材，化繁為簡，將知識清晰地整合成三部分。

3、情境體驗（25分鐘）情景：1904年，孫中山參觀了美國舉辦的世博會。這是他第一次參觀世博會。角色：師擔(dān)任導(dǎo)游，生扮演孫先生及隨行人員，合作完成世博之旅。道具：世博會宣傳冊（課本）

導(dǎo)游開篇詞：1904年，美國基本完成了第二次工業(yè)革命。這次世博會，向世界各國展示了當(dāng)時科技、產(chǎn)業(yè)和文化上的最新成果。

★設(shè)計意圖：本課內(nèi)容抽象，不易理解，所以化抽象為形象，設(shè)計了一次世博會旅程，貫穿始終。

情境（1）：孫先生的隨行人員（指定某組學(xué)生扮演）通過宣傳冊，了解了第一次工業(yè)革命發(fā)生的前提條件。于是大家開始探討為什么會有第二次工業(yè)革命？在互動討論中，我們完整地了解了第二次工業(yè)革命產(chǎn)生的前提條件。

★設(shè)計意圖：掌握比較方法——進行能力遷移，落實基礎(chǔ)。

情境（2）：這次世博會規(guī)模龐大。根據(jù)指示牌，要參觀的主題展館很多，時間有限，我們決定先參觀展示最新成果的展館。參觀前，導(dǎo)游（我）給參觀者們（孫先生和隨行人員）布置了任務(wù)，要求他們參觀完后，能夠說出看到的最新工業(yè)成果。

★設(shè)計意圖：比較分析，提升難度，獲得新知，強化重點。

情境（3）：當(dāng)游覽到冶金館時，孫先生立刻被眼前工人模擬開采石油的場景給吸引住了，這是美孚石油公司在做宣傳。我簡單給他們介紹了這個公司的發(fā)展歷程，孫中山和隨行人員就以下問題展開了討論。

①、美孚石油公司是一個什么樣的公司？ ②、這種類型的公司是如何產(chǎn)生的？ ③、這種公司的實質(zhì)是？

★設(shè)計意圖：設(shè)置情境，問題遞進，合作探究，突破難點。

情境（4）：來到生活館入口處，我們被一張世界貿(mào)易圖吸引了。進入場館，發(fā)現(xiàn)這里人頭攢動。作為世博會的購物中心,這里既有世界各地的帶有異域風(fēng)情的用品出售，又有來自各個民族的商人和顧客。世博會期間，每天來游覽的參觀者約10萬人，或乘船、或坐馬車、或搭貨車，絡(luò)繹不絕。孫先生不禁感慨： “此會為新球（新航路）開辟以來的一大會”。在感慨之余，我們互動探討了3個問題。

★設(shè)計意圖：問題設(shè)計層層遞進，由淺入深，突破難點。

情境（5）： 最后我們購票進入了中國館。美國世博會上的中國館是滿族王公住宅的復(fù)制品，里面最引人矚目的是一尊刻有中華圣母像的桌屏?！爸腥A圣母”身著慈禧太后服飾，保留圣母瑪利亞的面貌，圣母左手抱著身著中國服飾的耶穌。旁邊的游客對這幅塑像展開了

討論，最后還是孫先生的隨行人員給他們做了解答。

情境(6)：游覽結(jié)束了。但世博會就像面鏡子，照出了近代中國和世界各國的差距，中國的展品仍然是絲綢、旗袍、茶葉等，這些農(nóng)耕時代的產(chǎn)品與工業(yè)時代的科技成果是那樣的格格不入。這讓我和孫先生一行心事重重，感慨什么時候中國也能辦一場展示中國新成果的世博會。我們還交流了各自的參觀感受，達成以下共識。

共識①：應(yīng)該辯證看待世界一體化進程 共識②：對中國發(fā)展的啟示

4、升華提升（5分鐘）

歷經(jīng)百年，中國共產(chǎn)黨已經(jīng)完成了孫中山的遺愿，實現(xiàn)了民族獨立，國家日益富強。并且中國于2010年成功舉辦了世博會。中國在世博會上的展品不再是四大發(fā)明、絲綢、茶葉等昔日成就，而是大量展出了長征系列火箭等航天技術(shù)、電子技術(shù)、太陽能，并從“中國制造”到“中國創(chuàng)造”。中國已經(jīng)從一個落后的農(nóng)業(yè)國家大步跨入了工業(yè)社會。

★設(shè)計意圖：

學(xué)史明智。了解昨天，就有可能看清明天要走的路，要獨立、開放的進行現(xiàn)代化建設(shè)。

辯證思維。學(xué)生對全球化下中國的發(fā)展進行多角度思考。探究與辯難：你怎樣看待全球化下中國的發(fā)展？

5、課堂小結(jié)（2分鐘）資本主義世界市場的形成和發(fā)展過程

新航路開辟

→

世界市場開始形成早期殖民擴張和掠奪

→

世界市場得到拓展

第一次工業(yè)革命

→

資本主義世界市場初步形成第二次工業(yè)革命

→

資本主義世界市場最終形成

★設(shè)計意圖：學(xué)生整體感知資本主義世界市場的形成過程。

五、教學(xué)反思

我在本課的教學(xué)過程中有一定的立意，想要努力滲透獨立、開放、可持續(xù)發(fā)展經(jīng)濟的理念。但同時，在以下幾個方面值得反思和改進：

1、本課內(nèi)容非常龐雜，我努力整合教材，化繁為簡，想做到深入淺出，但駕馭起來還是比較吃力。

2、本課內(nèi)容抽象，所以我想通過創(chuàng)設(shè)情境，讓學(xué)生主體參與體驗，但具體操作過程中仍然難以兼顧到不同層次的學(xué)生。

我的努力方向是希望一節(jié)課不僅是傳授知識，更能用歷史的智慧之光照亮學(xué)生的未來行程。

第三篇：高一歷史公開課教案

高一歷史公開課教案

高一歷史公開課教案

授課課題：物質(zhì)生活和社會生活習(xí)俗的變遷

授課教師：高麗芬

授課班級：高一年1班

授課時間：2010年3月30日（星期二）第三節(jié)

《課程標準》：了解近代以來人們物質(zhì)生活和社會習(xí)俗變化的史實，探討其變化

的因素。

設(shè)計思想

1．這節(jié)課內(nèi)容貼近生活，是學(xué)生比較感興趣的內(nèi)容。因此教學(xué)設(shè)計基本思

路是引導(dǎo)學(xué)生通過自主學(xué)習(xí)，感受歷史，聯(lián)系自身情況及周圍生活體驗歷史，最

終認識歷史。在這過程中，學(xué)生是主體，老師適當(dāng)引導(dǎo)，深入探討，歸納特征、分析原因，從而培養(yǎng)學(xué)生的分析歸納能力。

2、為確保課標的實現(xiàn)，對教學(xué)內(nèi)容進行了適當(dāng)?shù)恼{(diào)整與取舍。物質(zhì)生活方

面以最具代表性的服飾文化作為切入點和重點，弱化飲食和建筑方面。

教學(xué)目標

[知識與能力]掌握中國近現(xiàn)代物質(zhì)生活和社會習(xí)俗的變化情況。通過對中國近現(xiàn)

代物質(zhì)生活和社會習(xí)俗變遷情況的比較，培養(yǎng)學(xué)生歸納概括的能力。通過對近現(xiàn)

代中國社會物質(zhì)生活和社會習(xí)俗變遷原因等問題的探討，培養(yǎng)學(xué)生分析與綜合能

力。

[過程與方法]利用圖片、文字和影像資料，開拓學(xué)生的想象空間，再現(xiàn)近現(xiàn)代中

國社會生活的場景。

[情感、態(tài)度與價值觀]將近現(xiàn)代物質(zhì)生活和社會習(xí)俗的變遷置于近現(xiàn)代中國社會

發(fā)展變化的大背景之下進行考察，使學(xué)生認識到物質(zhì)生活和社會習(xí)俗的變遷是各

種因素綜合作用的結(jié)果，是近現(xiàn)代中國歷史發(fā)展的必然結(jié)果，逐步樹立歷史唯物

史觀。認識到民主、自由、平等和法制等思想觀念對近現(xiàn)代中國陋習(xí)的改變起著

巨大的推動作用，樹立民主平等和社會主義法制觀念，做一個遵紀守法的模范公

民。

教學(xué)重點與難點

（一）重點：物質(zhì)生活和社會習(xí)俗變化的基本史實、階段特征及原因。

（二）難點：分析中國物質(zhì)生活和社會習(xí)俗變化的原因及其影響。

教學(xué)過程

導(dǎo)入：圖片導(dǎo)入法（各時代的服飾）

講授新課

一、物質(zhì)生活和社會習(xí)俗的變遷（板書）

（一）服飾的變遷：（圖片展示）

（1）近代（鴉片戰(zhàn)爭后——新中國成立）（板書）

①代表性服飾：男裝：西裝、中山裝、長袍馬褂（板書）

女裝：旗袍、上衣下裙

②階段特征：中西合璧，不土不洋，新舊并存（板書）

設(shè)置問題引導(dǎo)學(xué)生分析原因：A、從服飾中我們看到了服飾的變化。變化是

從什么時候開始的？（1840年鴉片戰(zhàn)爭后）

B、那也就是說變化的一個因素是什么？（列強的入侵）

C、資本主義的入侵帶來了屈辱的同時也帶來了一些先進文化。在屈辱面前，愛國人士不斷探索救國救亡之路。在國內(nèi)資產(chǎn)階級政治運動的影響下人們的思想

發(fā)生了什么變化呢？（人們逐漸從封建禮教的束縛中解脫出來，開始接受民主、自由、平等的思想）。

D、從穿著舒適度和使用角度考慮，你會選擇什么？西裝還是長袍馬褂？

由此可見，近代服飾的變遷和很多的因素是密切相關(guān)的。

③原因：西方資本主義入侵及其影響；國內(nèi)資產(chǎn)階級政治運動的影響；民主、自由、平等思想的傳播；穿著舒適度和實用度。（板書）

（2）現(xiàn)代：（板書）

第一階段：新中國成立后——十一屆三中全會前（板書）

①代表性服飾(圖片展示)：列寧裝、中山裝、綠軍裝、干部服（板書）

②階段特征：強烈的政治色彩，樸素單一（板書）③原因：受當(dāng)時政治經(jīng)濟狀況的影響和制約；鞏固人民政權(quán)的需要；國家政

策在社會生活上的反映（板書）

提問：什么時候這種單一的著裝情況發(fā)生變化？（十一屆三中全會）

第二階段：十一屆三中全會至今（板書）

①代表性服飾：異彩紛呈（板書）（圖片展示）

②階段特征：個性、大方、多樣、時尚（板書）（引導(dǎo)學(xué)生歸納）

③原因：改革開放，思想解放；社會生產(chǎn)力的發(fā)展；人們生活水平的提高；

審美觀的變化、外來影響(板書)（引導(dǎo)學(xué)生分析）

總結(jié)：我們可以發(fā)現(xiàn)不同階段的變化總是和當(dāng)時的時代大背景密切相關(guān)。政

治、經(jīng)濟和思想上的轉(zhuǎn)變都能通過服飾文化體現(xiàn)出來。所以我們在歸納每個時期

的特點時，一定要與特定的時代背景相聯(lián)系。

除了服飾外，飲食和居住文化也發(fā)生了極大的變化。（過渡）

（二）．“民以食為天”------飲食文化（板書）

導(dǎo)入：引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系生活，說說他們最喜歡的食物(有傳統(tǒng)的中國美食，比

如鍋邊糊，烤鴨等，但也有西方的美食，如漢堡，薯條等等)。

在漳州”為題，通過圖書館、上網(wǎng)瀏覽等方式，收集資料、主動探索、合作交流，寫一篇關(guān)于漳州特色小吃發(fā)展演變的調(diào)查報告。（課后完成）

2、西餐傳入中國（板書）

傳入時間：1840年鴉片戰(zhàn)爭后（提問）

影響：①西餐常用原料進入餐桌②經(jīng)營西式食品的食品廠出現(xiàn)

3、特點：中西餐并存于世（板書）

4、中西餐飲食文化的區(qū)別：

①烹飪方式、食品種類、就餐環(huán)境、禮節(jié)要求存在明顯； ②中餐追求美味；西餐講究營養(yǎng)

（三）安身之所——居住文化（板書）

多媒體展示各地建筑，分析建筑風(fēng)格：

北京四合院（北方典型民居）

中西合璧 北京西站

“新村”、“花園”、“別墅”、“公寓”

近代在物質(zhì)生活發(fā)生變化同時，移風(fēng)易俗也成為時代特征。（過渡）

（四）、社會習(xí)俗的變遷（板書）

1．社會習(xí)俗的變遷史實（板書）

發(fā)放材料：《爺爺?shù)摹翱卦V” 》

根據(jù)材料回答以下問題：爺爺“控訴”什么?這些控訴反映了哪些變化？

無后、孫女放足、女子上學(xué)、逃婚----追求婚姻自由

(1)女性的解放（板書）

A．三寸金蓮——天足（放足運動）（板書）比較三寸金蓮和高跟鞋（圖示）。女性穿高跟鞋和以前裹足的理由一致嗎？反

映出什么問題呢？

高跟鞋是女性脫離了封建禮教束縛對美的一種自主選擇。反映出婦女地位的

提高。因此可以說放足運動帶有反封建的政治意義，是一場深刻的社會革命。

B.“女子無才便是德”——“知識就是力量”（女子獲得了受教育的權(quán)利）

（板書）

婦女開始走出家庭，步入社會，真正獨立。

C.“父母之命，媒妁之言”——戀愛婚姻自由（板書）

古代父母之命、媒妁之言，講究門第觀念。近代主張婚姻自主，刪繁就簡，仿效西式婚禮（圖示）。現(xiàn)代：戀愛自由，婚姻自主。

（2）喪葬禮俗的變化：19世紀末20世紀初，趨于簡化；出現(xiàn)西方色彩的

新式葬禮、殯儀館和公墓； 新中國成立后，改土葬為火葬。

(3)尊卑分明的禮節(jié)——平等自然的交流（板書）

傳統(tǒng)的跪拜作揖---問好點頭，握手，鞠躬。禮節(jié)上的尊卑觀念已為平等觀

念所取代。

2.社會習(xí)俗變遷所呈現(xiàn)的特征（板書）

特點：追新慕異，去土存洋，刪繁就簡，新舊并存。

五、影響因素（板書）

內(nèi)因：國內(nèi)的歷史劇變——一定時期社會生活的變化本質(zhì)上體現(xiàn)其社會政

治、經(jīng)濟、思想文化的變化（多媒體展示）

維新變法、辛亥革命

政 治（社會變革）新中國成立，“文革”

十一屆三中全會－改革開放

經(jīng) 濟 外國經(jīng)濟入侵，自然經(jīng)濟瓦解

建國初期的經(jīng)濟困難

改革開放后社會生產(chǎn)力的發(fā)展

自由平等思想的傳入及傳播

思 想 文 化 新文化運動等破除封建禮教束縛

改革開放，解放思想 外因：列強的入侵、科技革命帶來的影響

六、知識拓展：

參與度小調(diào)查：年輕人對以下哪些節(jié)日的敏感度比較高？

情人節(jié) 圣誕節(jié) 春節(jié) 元宵節(jié)

改革開放以來，我們正處于一個急劇變化的歷史時期，我們接受到的外來文

化很多，因而對待外來文化的觀點也很多，在這里我們搜集了兩種觀點：

觀點一：這是一種進步，改革開放以來，中國不斷發(fā)展，這時候舊的文化顯

然是不合時宜的，西方文化的進入，給我們帶來新的生活方式與生活態(tài)度，中國

逐漸改掉了一些傳統(tǒng)陋習(xí)，與世界接軌。觀點二：這是一種文化侵略，西方文化的進入，使中國的傳統(tǒng)文化在一步

步淪喪，特別當(dāng)我們過著西方的圣誕節(jié)時，中國的傳統(tǒng)節(jié)日端午節(jié)已經(jīng)被韓國申

報為非物質(zhì)文化遺產(chǎn)，這告訴我們，我們應(yīng)該保護中國的傳統(tǒng)文化。

引導(dǎo)學(xué)生闡述這兩種觀點的合理之處，再總結(jié)它們的不足之處，思考作為當(dāng)

代青少年面對東西方文明碰撞時，應(yīng)做出怎樣的正確選擇？

七、課堂檢測

1、文化大革命時期，被稱為“干部服”的是下列哪種服飾（D）

A.西裝 B.列寧裝 C.制服裝 D.中山裝

2、下列屬于西餐傳入對中國傳統(tǒng)飲食產(chǎn)生的影響是（C）

①對中國四大菜系的形成產(chǎn)生重要影響②西餐中常用的原料進入餐桌

③經(jīng)營西式食品的食品廠出現(xiàn)④中國傳統(tǒng)的飲食習(xí)慣發(fā)生改變

A.①② B.①③ C.②③ D.②④

3.下面不屬于民國時期變化的風(fēng)俗是（B）

A.剪辮 B.火葬 C.放足 D.握手

4.“四合院”一般是哪一地區(qū)的典型民居（B）

A.上海地區(qū) B.北方地區(qū) C.西部地區(qū) D.兩廣地區(qū)

八、課堂小結(jié)

近現(xiàn)代中國物質(zhì)生活和社會習(xí)俗個方面都發(fā)生了重大的變化，而且在每一個 階段曾現(xiàn)出不同的變化。每一階段的變化都和這一時期的時代大背景密切相關(guān)。

也是這一時期政治、經(jīng)濟和思想狀況的直接反映。

九、課后反思

1.充分抓住本課教學(xué)內(nèi)容貼近現(xiàn)實生活的特征，抓住學(xué)生的興趣點，利用各種方

式如閱讀、圖片、圖文資料等引導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí)，主動參與，但學(xué)生的分析歸納

能力仍有待加強。

2.根據(jù)新課標要求對教材內(nèi)容做了適當(dāng)?shù)恼{(diào)整，利用典型事例作為切入點，教學(xué)

的條理清晰明確。

3.將課堂教學(xué)與課外研究性學(xué)習(xí)課題相結(jié)合，著重培養(yǎng)學(xué)生動手能力，但估計

難度較大。

《爺爺?shù)摹翱卦V” 》

我，本是清代的進士，原本是個小知縣。辛亥革命后，丟了官，只好回鄉(xiāng)下種田。生活安好。只可惜兒子不孝，只生了幾個女兒，斷了我家的香火。唉！這讓我如何向列祖列宗交待呀！噢，大孫女回來了。這些個丫頭越來越不象話了，前些日子要給老三纏腳，他們竟聯(lián)合起來反抗，老大，老二的腳也都拆了，一點也不把我放眼里，真是反了！也不想想以后怎么嫁出去呀。

大丫頭回來了。我回頭一看總覺得哪里不對勁。??大丫頭原本及腰的長發(fā)不見了?！澳悖　蔽覛獾靡痪湓捯舱f不出來。“爺爺，怎么一驚一乍的？”二丫頭這時候走了上來：“如今時代變了，你別老拿過去的眼光看我們?！蔽夷莻€火從心里燒呀：“都是你們該死的爹！我原來說不讓你們上什么莫名的學(xué)堂，這下好了，一個個搞成了現(xiàn)在這個鬼模樣！”

我喊來了不孝兒，讓他把大丫頭關(guān)進房里：“這丫頭，好好在房里繡繡嫁妝，把頭發(fā)給我留長了，不要每天在外面丟人現(xiàn)眼的，好不容易給找了個婆家，現(xiàn)在這樣子怎么過門?！眱鹤娱_始還想和我對著來，我只好拿出家長的氣勢，這才讓他乖乖聽我的。這孩子也不知道什么開始敢和我頂嘴了，想過去這小鬼哪里敢反抗呀，唉?? 第二天剛起床就收到一個不好的消息，大丫頭竟然跑了。我知道一定是兒子搞的鬼。大丫頭走之前還留了一封信，白話的，說的無非是自由、民主和權(quán)利之類的。唉，這世道真變了，我是不是也要出去走走看看。順便把大丫頭給找回來。

根據(jù)材料回答以下問題：爺爺“控訴”什么?這些控訴反映了哪些變化？

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學(xué)

歷

史

教

案

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川教版(500字)薦人教版七年級下冊歷史教案全冊

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第四篇：高一歷史公開課教案

高一歷史公開課教案

授課時間：第七周星期五第四節(jié)

教學(xué)班級：高一(4)班 教學(xué)內(nèi)容：《物質(zhì)生活和習(xí)俗的變遷》

授課教師： 學(xué)

科：歷史

授課類型：新授課 ●教學(xué)目標

【知識與能力】

1.了解近代以來衣、食、住、風(fēng)俗方面變遷的表現(xiàn)。

2.了解新中國成立以來國家采取的“菜籃子工程”和“安居工程”。3.理解物質(zhì)生活和社會習(xí)俗變化的背景和原因?！具^程與方法】

利用歷史資料和圖片，聯(lián)系現(xiàn)實生活，提出問題引導(dǎo)學(xué)生參與討論。【情感態(tài)度價值觀】

通過本課的學(xué)習(xí)，使學(xué)生認識到我國人民近代生活方式和習(xí)俗的變化，是文明和進步的表現(xiàn)?！窠虒W(xué)重點

近代以來我國服飾和風(fēng)俗習(xí)慣的變化?！窠虒W(xué)難點

影響物質(zhì)生活和社會風(fēng)俗變化的因素?！窠虒W(xué)方法

講授、提問、參與式討論

●教學(xué)用具

多媒體投影儀、PPt課件

●課時安排

一課時 ●教學(xué)過程

一、新課導(dǎo)入

同學(xué)們，在前面的課當(dāng)中，我們已經(jīng)學(xué)習(xí)了近代中國經(jīng)濟結(jié)構(gòu)的變動，具 體就是指鴉片戰(zhàn)爭后，隨著西方勢力的入侵，造成中國傳統(tǒng)的自然經(jīng)濟逐漸解體，進而產(chǎn)生了民族資本主義。那么，鴉片戰(zhàn)爭作為中國近代史的開端，除了改變中國的經(jīng)濟結(jié)構(gòu)外，還極大的改變了人們的日常生活和風(fēng)俗習(xí)慣。

二、講授新課

在學(xué)生預(yù)習(xí)的基礎(chǔ)上把學(xué)生分成服飾、飲食、居室和風(fēng)俗四個小組，分別思考、討論這四個方面發(fā)生的變化有哪些。

學(xué)生代表回答。

（一）服飾方面

第一階段——鴉片戰(zhàn)爭到新中國建立

男裝：長袍馬褂——西裝——中山裝

主要介紹中山裝的由來及服飾變化的趨勢（繁瑣、厚笨——簡約、美觀、中西合璧）。

女裝：旗袍（舊式、新式）

過程評價：晚清普通女子的著裝寬松肥大，遮住了女性的曲線美，20世紀20年代后，旗袍經(jīng)歷了改革與創(chuàng)新。

第二階段——新中國成立到十一屆三中全會

男裝：列寧裝、中山裝（干部服）、綠軍裝

女裝：列寧裝、布拉吉（連衣裙）第三階段——改革開放以后

服飾由基本的“穿得暖”向“穿得好”轉(zhuǎn)變，各種款式的服裝層出不窮，灰藍色調(diào)變成五彩繽紛。（多媒體課件展示現(xiàn)代服飾）

過程小結(jié)：中國近代以來服飾的變化趨勢是由“封閉”走向“開放”、“個性化”。（追求名牌效應(yīng)）

（二）飲食方面

民以食為天，飲食受到自然環(huán)境和生產(chǎn)方式的影響，具有強烈的民族地域特性，如：南北方不同的生產(chǎn)方式和作物種類導(dǎo)致地區(qū)差異明顯，南方以稻米 為主，北方以面食肉類為主，除此之外還形成地域性的特色名菜。

1.中餐：中國八大菜系

2.西餐：西式點心、飲料、糖果、咖啡——大城市中的時尚 問題設(shè)置：中西飲食文化有什么區(qū)別? 西方：飲食以營養(yǎng)為最高標準

中國：追求美味為進食的首要目的 新中國成立初，由于生產(chǎn)力水平低，再加上“大躍進”和人民公社化運動導(dǎo)致國民經(jīng)濟比例失調(diào)和中蘇關(guān)系破裂、自然災(zāi)害等原因，物資比較匱乏，許多生活用品必須用票供應(yīng)。

多媒體展示：糧票、布票和油票

改革開放以后，隨著經(jīng)濟體制改革的不斷深入和政府發(fā)動的“菜籃子工程”極大的豐富了膳食結(jié)構(gòu)并向營養(yǎng)花的方向發(fā)展。（蔬菜、蛋肉走入平常百姓家）

（三）居室建筑

問題情境：你知道中國傳統(tǒng)的居室是什么樣子嗎？

1.中國傳統(tǒng)住宅樣式

多媒體課件展示：北方四合院、江南民居 2.西方住房開始出現(xiàn)（外國人來華后）

合作探究：西方居住理念傳入中國后，中國居室建筑與家具陳設(shè)發(fā)生了那些變化？

富貴人家修建了完全歐化的新式住宅，其名開始采用“公寓、別墅、新村、花園”等。西式家具如沙發(fā)、茶幾、寫字臺、穿衣鏡、座鐘等開始受到中國百姓的歡迎。

3.現(xiàn)代建筑形式更加豐富

多媒體課件展示現(xiàn)代建筑。

1985年國家啟動了“安居工程”，讓中低收入的職工能以較低的價格買到合適的住房，且建筑更注重人性、生態(tài)和環(huán)境的保護。

（四）風(fēng)俗習(xí)慣

問題情境：列舉舊中國有那些落后的風(fēng)俗。

社交禮儀

蓄辮纏足

婚喪習(xí)俗

評價：簡單、簡約的生活理念和男女平等思想。

三、課堂小結(jié)

多媒體顯示。

四、課堂練習(xí)（學(xué)生當(dāng)堂做，教師檢查并訂正講解）

五、板書設(shè)計

物 質(zhì)

六、作業(yè)設(shè)計

1.列舉近代中國社會生活變遷的主要表現(xiàn)，并分析其原因。

2.預(yù)習(xí)下一課時，思考新中國以來的鐵路建設(shè)對國民經(jīng)濟的發(fā)展和百姓生活帶來了怎樣的影響。

七、課后思

指導(dǎo)老師簽字： 飲食 服飾 居室

習(xí)俗（精神）

第五篇：歷史公開課教案

歷史公開課教案

課題：第四課 八國聯(lián)軍侵華戰(zhàn)爭

做課人：王法連

做課時間：2017年4月12日

做課地點：九（5）班 【教學(xué)目標】

一、知識與技能

1、了解義和團運動興起和發(fā)展的大致情況

2、識記八國聯(lián)軍侵華戰(zhàn)爭爆發(fā)的時間和組成八國聯(lián)軍的八個國家及《辛丑條約》簽訂的時間和主要內(nèi)容

3、理解八國聯(lián)軍侵華的目的，知道八國聯(lián)軍搶掠北京的暴行

二、能力與方法

1、通過引導(dǎo)分析義和團運動提出的“扶清滅洋”口號，培養(yǎng)學(xué)生抓住主要矛盾、一分為二地分析評價歷史現(xiàn)象的能力

2、通過逐條分析《辛丑條約》的危害，使學(xué)生掌握基本的歷史分析方法。

三、情感態(tài)度與價值觀

1、通過學(xué)習(xí)義和團戰(zhàn)士和清軍部分愛國官兵團結(jié)戰(zhàn)斗、共同殺敵的史實，讓學(xué)生理解人民群眾中蘊藏著偉大的力量和不屈的民族精神，加深對“天下興亡，匹夫有責(zé)”的理解

2、通過揭露八國聯(lián)軍破壞和掠奪中國國寶、踐踏中華文明的罪行，使學(xué)生永遠牢記國恥、國難，樹立振興中華的堅定信念。

【重點難點】

一、重點： 義和團抗擊八國聯(lián)軍侵華的斗爭；《辛丑條約》的主要內(nèi)容及其危害。

二、難點： 《辛丑條約》對中華民族嚴重危害的認識?！菊n時】：1課時 【教學(xué)過程】

一、導(dǎo)入新課

【師】：同學(xué)們，前面我們學(xué)習(xí)過“甲午中日戰(zhàn)爭”一課，我們知道，甲午中日戰(zhàn)爭的結(jié)局是中國失敗，日本勝利。這場戰(zhàn)爭以中日簽訂《馬關(guān)條約》而告結(jié)束。甲午中日戰(zhàn)爭以后中國的民族危機空前嚴重，我們可以看到我們不僅支付了巨額的賠款，喪失了大片領(lǐng)土，更重要的是，大片領(lǐng)土的割讓，刺激了列強瓜分中國的野心，在19世紀晚期，帝國主義掀起了瓜分中國的狂潮，當(dāng)時主要表現(xiàn)為強占“租借地”和劃分“勢力范圍”。具體情況在上節(jié)課的時候我們已經(jīng)做了分析，我們知道列強瓜分了中國的大部分地區(qū)。中華民族在這時候已處于亡國滅種的關(guān)頭。中國社會各個階層都起來進行救亡圖存，我們今天將要學(xué)到的義和團運動就是在這種情況下發(fā)生的。下面我們來看具體內(nèi)容。

二、講授新課

（一）義和團運動

【師】：西方列強在侵略中國時，主要用了三種手段：鴉片、槍炮、十字架。自從第一次鴉片戰(zhàn)爭結(jié)束后，歐美的天主教、耶穌教和沙俄的東正教，依靠不平等條約和大炮的保護，先后向中國派遣傳教士，到19世紀末已達三千三百多人。他們在中國建立教堂，網(wǎng)羅教徒，收集情報，干涉詞訟，挑撥民族關(guān)系，進行文化侵略，并為本國政府出謀劃策，掠奪中國利權(quán)，起到了侵略者的大炮所不能起到的作用。中國人民對此極其痛恨，不斷進行反抗。那么，作為較早被傳教的山東遭到了外來文化宗教侵略更為嚴重，因此，山東人民在帝國主義和封建主義的雙重壓榨下，首先爆發(fā)了義和團運動。我們看到書上20頁，討論回答一下幾個問題：

1、義和團最早興起在什么地方？其斗爭矛頭是什么？后來運動中心在哪里？

2、后來義和團又提出了什么口號？其斗爭矛頭有什么變化？說明了什么問題？

3、清政府對義和團的態(tài)度前后有什么不同？主要原因是什么？

【教師歸納】

1、義和團最早興起在山東，斗爭的矛頭是腐敗的清朝政府。運動中心在天津和北京。

2、口號：“扶清滅洋”；斗爭矛頭：反清→反帝。說明了當(dāng)時帝國主義與中華民族的矛盾十分尖銳，已成為當(dāng)時社會的主要矛盾。

3、態(tài)度：剿滅→招撫；主要原因；義和團不斷壯大，很難鎮(zhèn)壓下去，加上西方帝國主義不斷加劇的侵略，也威脅到了清王朝的基本利益。為了維護自己的統(tǒng)治地位，清政府在“剿撫兩難”的形勢下，為達到利用、控制、消滅義和團和利用這次事件限制和打擊外國勢力的目的，承認義和團為合法團體。

（二）八國聯(lián)軍侵華戰(zhàn)爭 【師】：由于義和團勢力的迅速發(fā)展，帝國主義擔(dān)心他們的在華利益受到損害。便于1900年6月組成八國聯(lián)軍，絞殺中國的義和團反帝愛國運動。八國聯(lián)軍侵華戰(zhàn)爭就這樣爆發(fā)了。這也是中國近代史上參與國家最多的一次侵華戰(zhàn)爭。我們來看看，他們的直接目的是什么？根本目的又是什么？

（總結(jié)）：直接目的：鎮(zhèn)壓義和團運動；根本目的：進一步奪取和擴大在華的政治特權(quán)和經(jīng)濟利益。

【師】：請同學(xué)在書上快速找出戰(zhàn)爭爆發(fā)的時間和八國聯(lián)軍的名字及率領(lǐng)人。（1）時間：1900年6月

（2）直接目的：鎮(zhèn)壓義和團運動；根本目的：進一步奪取和擴大在華的政治特權(quán)和經(jīng)濟利益。

（3）八國聯(lián)軍：英、俄、日、法、德、美、意、奧； 率領(lǐng)人：西摩爾（英國人）【師】：我們接著來看看，八國聯(lián)軍侵華期間，中國的義和團戰(zhàn)士和部分清軍愛國官兵進行了哪些英勇抵抗？

（4）義和團的斗爭

A．主要戰(zhàn)役廊坊阻擊戰(zhàn)、老龍頭火車站圍殲戰(zhàn) B．英勇戰(zhàn)士：張德成、聶士成

【師】：同學(xué)們想一下，在中國近代史上，也是一次列強侵華戰(zhàn)爭，也是最高統(tǒng)治者出逃，也以簽訂了一個喪權(quán)辱國的條約而告結(jié)束。下面請同學(xué)們回憶、討論，這是哪一次戰(zhàn)爭，當(dāng)時出逃的皇帝是誰？最后簽訂了什么條約？為什么會在較短的時間內(nèi)京城被兩次攻破？這說明了什么？

【學(xué)生回憶，討論】??

【教師總結(jié)】這場戰(zhàn)爭是指第二次鴉片戰(zhàn)爭。當(dāng)時出逃的皇帝是咸豐帝。第二次鴉片戰(zhàn)爭最后簽訂了《北京條約》。在四十年中列強兩次攻破京城。這一方面表明了列強的船堅炮利，另一方面又表明清朝的腐敗。這說明了清王朝的腐敗已經(jīng)到了無以復(fù)加的地步。因此，兩次攻破京城都與清政府的腐敗、妥協(xié)有絕大關(guān)系。

【教師引申】清政府的這種腐敗、妥協(xié)，只能給中國帶來災(zāi)難。在第二次鴉片戰(zhàn)爭中，英法聯(lián)軍攻陷北京后，火燒圓明園，使聞名世界的皇家園林付之一炬。八國聯(lián)軍進北京后，更是肆無忌憚地?zé)?、殺、搶、掠，犯下了滔天罪行。請同學(xué)們快速閱讀課本小字部分的內(nèi)容。從中 2了解八國聯(lián)軍在北京城欠下中國人民的一筆筆血債。

（5）八國聯(lián)軍洗劫北京

A.1900年8月北京陷落，侵略者暴行：屠殺、搶劫、防火等，（1860年，英法火燒圓明園）

B.慈禧太后帶著光緒帝出逃（1860年，咸豐帝出逃）

【師】：八國聯(lián)軍攻入北京，慈禧太后帶著光緒帝倉皇逃西安，就在西逃的途中，她頒布“剿匪”上諭，命令清軍對義和團進行殘酷鎮(zhèn)壓。這又是為什么？最后義和團運動的結(jié)果是什么？

【生】：略

【教師總結(jié)】：慈禧太后下令“痛剿”義和團的直接目的就是要討好帝國主義，以求得帝國主義列強對自己的“寬恕”。最終，在中外反動勢力聯(lián)合絞殺下，轟轟烈烈的義和團運動失敗了。當(dāng)然，導(dǎo)致失敗的原因并非只有這一個因素，也有其自身的局限性所致。

（6）義和團運動失敗

A.主要原因：中外反動勢力聯(lián)合絞殺

B.意義：是反帝愛國農(nóng)民運動，粉碎了帝國主義瓜分中國的陰謀 【師】：剛才，我們講了八國聯(lián)軍進占北京后所犯的罪行和給中國人民造成的危害。但應(yīng)注意，殺人放火固然危害很大，但在當(dāng)時，真正對中國社會造成危害而且影響深遠的事件是《辛丑條約》，下面我們就來學(xué)習(xí)一下詳細內(nèi)容。

三、《辛丑條約》

1.《辛丑條約》的簽訂及其主要內(nèi)容

【師】：請同學(xué)們看課本《辛丑條約》一目的內(nèi)容。看后，先把主要部分復(fù)述下來。（1）時間：1901年

（2）簽約對象：清政府同英、美、俄、日、法、德、意、奧、比、西、荷等11國（3）其主要內(nèi)容是

A.清政府賠償白銀4.5億兩，分39年還清，加上利息，共9.8億多兩 B.永遠禁止中國人成立或參加反帝性質(zhì)的組織

C.拆毀大沽炮臺，允許帝國主義國家派兵駐扎在北京到山海關(guān)鐵路沿線要地 D.在北京東交民巷為使館界，允許各國駐兵保護，不準中國人在區(qū)內(nèi)居住。

【師】：請同學(xué)們結(jié)合《辛丑條約》的主要內(nèi)容，談?wù)勥@個條約給中華民族帶來的危害。大家可以先討論一下。

［學(xué)生討論］??

2.《辛丑條約》的影響

（1）極大地加重了中國人民的負擔(dān)（2）嚴重損害了中國主權(quán)

（3）清政府成為帝國主義統(tǒng)治中國的工具

（4）中國完全陷入半殖民地半封建社會的深淵

補充：①清政府賠償白銀4.5億兩，當(dāng)時規(guī)定分39年還清，本息共計9.8億兩。這是列強對中國空前規(guī)模的勒索；為支付這筆巨額賠款，清政府加緊搜刮人民，使人民生活更加貧困，社會經(jīng)濟更加凋敝。②清政府保證嚴禁人民參加反帝活動。除此之外，對于反帝運動鎮(zhèn)壓不力的官員，有“即行革職，永不敘用”的規(guī)定，這不僅束縛了中國人民的手腳，便于列強宰割欺凌，而且清政府進一步成為帝國主義侵略的幫兇。③清政府拆毀大沽炮臺，允許帝國主義國家 3派兵駐扎北京到山海關(guān)鐵路沿線要地。這使得外國侵略者控制了京津地區(qū)，使清政府完全處于外國軍隊的控制之下，便于侵略者直接派兵鎮(zhèn)壓中國人民的反帝斗爭。④劃定北京東交民巷為使館界，允許各國駐兵保護，不準中國人居住?！笆桂^界”的設(shè)立，實際上是一個“國中之國”，成為帝國主義策劃侵略中國的大本營。清政府完全處于列強的控制之下，成為“洋人的朝廷”。

【師】：同學(xué)們，我們講鴉片戰(zhàn)爭是中國半殖民地半封建社會的開始。到《馬關(guān)條約》使中國社會的半殖民地半封建化程度大大加深。今天我們所學(xué)習(xí)的《辛丑條約》的簽訂，即標志著半殖民地半封建社會的形成。所以，我們可以看到中國半殖民地半封建社會的性質(zhì)的形成是一個過程，這一點大家要記清楚！

三、結(jié)束新課

【師】：八國聯(lián)軍侵華戰(zhàn)爭是中國近代史上參與國家最多的一次侵華戰(zhàn)爭?！缎脸髼l約》的簽訂使中國完全陷入了半殖民地半封建社會的深淵，中國的失敗和不平等條約的簽訂進一步暴露出清政府的腐朽反動。一些本來對清政府還抱有幻想的人徹底清醒過來，同以孫中山為首的資產(chǎn)階級革命派一起，決心以武力推翻清朝的腐朽統(tǒng)治，中國近代史上的一場革命的風(fēng)暴即將來臨。

鞏固練習(xí)

1、中國是如何一步步淪為半殖民地半封建社會

2、英國侵占香港的經(jīng)過及原因