第一篇：模塊4：信息化教學(xué)資源收集(親測(cè)滿分答案)(山西)

模塊4：信息化教學(xué)資源收集 1 分?jǐn)?shù): 4（單選題）教師在計(jì)算機(jī)上雙擊播放幻燈片文件“三角形全等的條件.ppt ”時(shí)，彈出的窗口顯示“找不到匹配的軟件打開目標(biāo)文件”，造成這一問題最可能的原因是（）。選擇一個(gè)答案

a.計(jì)算機(jī)運(yùn)行出錯(cuò)

錯(cuò)誤 b.Office軟件運(yùn)行出錯(cuò)

錯(cuò)誤 c.計(jì)算機(jī)沒有安裝PowerPoint軟件 正確 d.幻燈片文件損壞

錯(cuò)誤 這次提交的分?jǐn)?shù)：4/4。Question 2 分?jǐn)?shù): 4（單選題）下列教學(xué)資源中，屬于數(shù)字教學(xué)資源的是（）。選擇一個(gè)答案

a.教科書的印刷制品

錯(cuò)誤 b.多媒體課件

正確 c.與教材配套的練習(xí)冊(cè)

錯(cuò)誤 d.三角板和量角器

錯(cuò)誤 這次提交的分?jǐn)?shù)：4/4。Question 3 分?jǐn)?shù): 4（單選題）教師在準(zhǔn)備教學(xué)資源時(shí)經(jīng)常會(huì)去一些教育機(jī)構(gòu)的網(wǎng)站查找資料，不同類型的網(wǎng)站分別以不同的后綴結(jié)尾，下列后綴中，屬于教育機(jī)構(gòu)后綴的是（）。選擇一個(gè)答案 a.edu

正確 b.org 錯(cuò)誤 c.gov 錯(cuò)誤

d.cn

錯(cuò)誤 e.com 錯(cuò)誤

這次提交的分?jǐn)?shù)：4/4。Question 4 分?jǐn)?shù): 4（單選題）教師在互聯(lián)網(wǎng)上找到了一個(gè)很好的中學(xué)語文教學(xué)資源網(wǎng)站，為了保存網(wǎng)址以便日后訪問該網(wǎng)站，以下方式最便捷的是（）。選擇一個(gè)答案

a.在筆記本上記錄這個(gè)網(wǎng)站的網(wǎng)址

錯(cuò)誤

b.將網(wǎng)址添加到IE收藏夾中，并取一個(gè)與其內(nèi)容相符的主題

正確 c.在桌面上創(chuàng)建一個(gè)記事本文件，并將網(wǎng)址復(fù)制在其中

錯(cuò)誤 d.使用Excel文件將網(wǎng)站的網(wǎng)址及其主要內(nèi)容收集在一起

錯(cuò)誤 正確

這次提交的分?jǐn)?shù)：4/4。Question 5 分?jǐn)?shù): 4（單選題）要引用書籍、期刊等印刷品上的大量文字，可以利用（）直接轉(zhuǎn)化為計(jì)算機(jī)上的文字。選擇一個(gè)答案

a.掃描儀

錯(cuò)誤 b.數(shù)碼相機(jī)

錯(cuò)誤 c.光學(xué)識(shí)別軟件

錯(cuò)誤

d.掃描儀掃描或者用數(shù)碼相機(jī)拍照，然后用光學(xué)識(shí)別軟件(OCR)將掃描進(jìn)來的圖形

正確 e.傳真機(jī) 錯(cuò)誤

這次提交的分?jǐn)?shù)：4/4。Question 6 分?jǐn)?shù): 4（單選題）教師需要在網(wǎng)上檢索《背影》一課的課件等教學(xué)資源，下列關(guān)鍵詞中最合適的是（）。

選擇一個(gè)答案 a.背影 課件 正確 b.背影 朱自清

錯(cuò)誤 c.課件

錯(cuò)誤 d.背影

錯(cuò)誤 這次提交的分?jǐn)?shù)：4/4。Question 7 分?jǐn)?shù): 4（多選題）教師在使用 word 制作本課的練習(xí)題時(shí)，插入了多張靜態(tài)圖片，下列選項(xiàng)中不屬于圖片擴(kuò)展名的是（）。選擇至少一個(gè)答案 a.*.avi 正確 b.*.bmp 錯(cuò)誤 c.*.swf 正確 d.*.gif 錯(cuò)誤 e.*.jpg 錯(cuò)誤

這次提交的分?jǐn)?shù)：4/4。Question 8 分?jǐn)?shù): 4（多選題）教師想將本課的課件以及練習(xí)材料用電子郵件發(fā)送給學(xué)生，可是由于附件太大，無法發(fā)送成功。以下方法中，可能有效解決這一問題的有（）。選擇至少一個(gè)答案

a.用兩封郵件分兩次發(fā)送文件

正確 b.將文件壓縮、打包后發(fā)送

正確 c.使用Outlook發(fā)送郵件

錯(cuò)誤

d.使用支持超大附件的電子郵箱發(fā)送文件

正確 e.將文件以郵件正文形式發(fā)送

錯(cuò)誤 這次提交的分?jǐn)?shù)：4/4。Question 9 分?jǐn)?shù): 4（單選題）為了向?qū)W生形象地展示“父親的背影”，下列教學(xué)資源最合適的是（）。選擇一個(gè)答案

a.背影課文片段的配樂朗誦

錯(cuò)誤 b.歌曲《父親》

錯(cuò)誤 c.對(duì)課文內(nèi)容的文字解讀 錯(cuò)誤 d.漸行漸遠(yuǎn)的背影視頻文件

正確 e.他人的關(guān)于背影的文學(xué)作品

錯(cuò)誤 這次提交的分?jǐn)?shù)：4/4。Question 10 分?jǐn)?shù): 4（單選題）教師在使用 word 編寫本課的電子教案時(shí)，將“圖形”錯(cuò)寫成了“圖型”，為了快速的找出并糾正這一錯(cuò)誤，下列做法最合適的是（）。選擇一個(gè)答案

a.利用查找命令，找到“型”字，并手動(dòng)修改它們

錯(cuò)誤 b.利用查找替換命令，將教案中的所有“型”字替換為“形”字

錯(cuò)誤 c.利用查找替換命令，將教案中的“圖型”一詞替換為“圖形”

正確 d.逐字逐句檢查，找到錯(cuò)誤并手動(dòng)修改它們

錯(cuò)誤 e.利用查找命令，找到“圖型”，并手動(dòng)修改它們

錯(cuò)誤 這次提交的分?jǐn)?shù)：4/4。

第二篇：模塊4 理解和熟悉信息化教學(xué)資源

模塊4 理解和熟悉信息化教學(xué)資源

http://，2005年6月檢索 中國(guó)教育技術(shù)學(xué)網(wǎng)站：http：//www.chinaetl.0rg

第三篇：國(guó)培計(jì)劃培訓(xùn)模塊4《信息化教學(xué)資源收集》答案

模塊4：信息化教學(xué)資源收集

注：不要只看題號(hào)，認(rèn)真看好題目的順序再作答

1、（單選題）教師在計(jì)算機(jī)上雙擊播放幻燈片文件“三角形全等的條件.ppt ”時(shí)，彈出的窗口顯示“找不到匹配的軟件打開目標(biāo)文件”，造成這一問題最可能的原因是（）。選擇一個(gè)答案

a.計(jì)算機(jī)運(yùn)行出錯(cuò)錯(cuò)誤

b.Office軟件運(yùn)行出錯(cuò)錯(cuò)誤

c.計(jì)算機(jī)沒有安裝PowerPoint軟件正確

d.幻燈片文件損壞錯(cuò)誤

2（單選題）下列教學(xué)資源中，屬于數(shù)字教學(xué)資源的是（）。

選擇一個(gè)答案

a.教科書的印刷制品錯(cuò)誤

b.多媒體課件正確

c.與教材配套的練習(xí)冊(cè)錯(cuò)誤

d.三角板和量角器錯(cuò)誤

3（單選題）教師在準(zhǔn)備教學(xué)資源時(shí)經(jīng)常會(huì)去一些教育機(jī)構(gòu)的網(wǎng)站查找資料，不同類型的網(wǎng)站分別以不同的后綴結(jié)尾，下列后綴中，屬于教育機(jī)構(gòu)后綴的是（）。

選擇一個(gè)答案

a.edu正確

b.org錯(cuò)誤

c.gov錯(cuò)誤

d.cn錯(cuò)誤

e.com錯(cuò)誤

4（單選題）教師在互聯(lián)網(wǎng)上找到了一個(gè)很好的中學(xué)語文教學(xué)資源網(wǎng)站，為了保存網(wǎng)址以便日后訪問該網(wǎng)站，以下方式最便捷的是（）。

選擇一個(gè)答案

a.在筆記本上記錄這個(gè)網(wǎng)站的網(wǎng)址錯(cuò)誤

b.將網(wǎng)址添加到IE收藏夾中，并取一個(gè)與其內(nèi)容相符的主題正確

c.在桌面上創(chuàng)建一個(gè)記事本文件，并將網(wǎng)址復(fù)制在其中錯(cuò)誤

d.使用Excel文件將網(wǎng)站的網(wǎng)址及其主要內(nèi)容收集在一起錯(cuò)誤（單選題）下列選項(xiàng)中不屬于教學(xué)資源的是（）。

選擇一個(gè)答案

a.多媒體課件錯(cuò)誤

b.學(xué)生正確

c.教師錯(cuò)誤

d.教材錯(cuò)誤

e.教室錯(cuò)誤（單選題）教師需要在網(wǎng)上檢索《背影》一課的課件等教學(xué)資源，下列關(guān)鍵詞中最合適的是（）。

選擇一個(gè)答案

a.背影 課件正確

b.背影 朱自清錯(cuò)誤

c.課件錯(cuò)誤

d.背影錯(cuò)誤

7（多選題）教師在使用 word 制作本課的練習(xí)題時(shí)，插入了多張靜態(tài)圖片，下列選項(xiàng)中不屬于圖片擴(kuò)展名的是（）。

選擇至少一個(gè)答案

a.*.avi正確

b.*.bmp錯(cuò)誤

c.*.swf正確

d.*.gif錯(cuò)誤

e.*.jpg錯(cuò)誤

8（多選題）教師想將本課的課件以及練習(xí)材料用電子郵件發(fā)送給學(xué)生，可是由于附件太大，無法發(fā)送成功。以下方法中，可能有效解決這一問題的有（）。

選擇至少一個(gè)答案

a.用兩封郵件分兩次發(fā)送文件正確

b.將文件壓縮、打包后發(fā)送正確

c.使用Outlook發(fā)送郵件錯(cuò)誤

d.使用支持超大附件的電子郵箱發(fā)送文件正確

e.將文件以郵件正文形式發(fā)送錯(cuò)誤

9（單選題）為了向?qū)W生形象地展示“父親的背影”，下列教學(xué)資源最合適的是（）。選擇一個(gè)答案

a.背影課文片段的配樂朗誦錯(cuò)誤

b.歌曲《父親》錯(cuò)誤

c.對(duì)課文內(nèi)容的文字解讀錯(cuò)誤

d.漸行漸遠(yuǎn)的背影視頻文件正確

e.他人的關(guān)于背影的文學(xué)作品錯(cuò)誤

10（單選題）教師在使用 word 編寫本課的電子教案時(shí)，將“圖形”錯(cuò)寫成了“圖型”，為了快速的找出并糾正這一錯(cuò)誤，下列做法最合適的是（）。

選擇一個(gè)答案

a.利用查找命令，找到“型”字，并手動(dòng)修改它們錯(cuò)誤

b.利用查找替換命令，將教案中的所有“型”字替換為“形”字錯(cuò)誤

c.利用查找替換命令，將教案中的“圖型”一詞替換為“圖形”正確

d.逐字逐句檢查，找到錯(cuò)誤并手動(dòng)修改它們錯(cuò)誤

e.利用查找命令，找到“圖型”，并手動(dòng)修改它們錯(cuò)誤

第四篇：信息化教學(xué)資源的概念

信息化教學(xué)資源的概念，特征以及應(yīng)用

信息化教學(xué)資源的定義：教學(xué)資源則包括教學(xué)資料、支持系統(tǒng)、教學(xué)環(huán)境等組成部分。

教學(xué)資料為蘊(yùn)含了大量的教育信息，以能創(chuàng)造出一定教育價(jià)值的各類信息資源。信息化教學(xué)資料指的是以數(shù)字形態(tài)存在的教學(xué)材料，包括學(xué)生和教師在學(xué)習(xí)與教學(xué)過程中所需要的各種數(shù)字化的素材、教學(xué)軟件、補(bǔ)充材料等等。

信息化教學(xué)資源，就是信息技術(shù)環(huán)境下的各種數(shù)字化素材、課件、教學(xué)材料、網(wǎng)站和認(rèn)知、交流、情感激勵(lì)工具……可以看出，它依舊屬于媒體和媒體內(nèi)容范疇，沒有信息化教學(xué)資源或信息化教學(xué)媒體，就不會(huì)有信息技術(shù)與課程整合。任何一種教學(xué)資源都可以應(yīng)用到我們的每一節(jié)課當(dāng)中呢？不，因?yàn)椴煌慕虒W(xué)資源各自具有不同的功能特性。教學(xué)媒體特性是什么？

媒體具有以下教學(xué)功能特性：呈現(xiàn)力

即表明媒體呈現(xiàn)事物信息的能力。各類媒體在呈現(xiàn)事物的空間、時(shí)間、運(yùn)動(dòng)、顏色、聲音等特征的能力是不同的。

重現(xiàn)力

即對(duì)信息的重現(xiàn)能力。如書本可以反復(fù)閱讀，錄音、幻燈片可以反復(fù)重放。當(dāng)然有些媒體不具備良好的重現(xiàn)特性，如，現(xiàn)場(chǎng)的無線電廣播與電視廣播。傳播力

任何媒體都具有擴(kuò)散的傳播性，以各種符號(hào)形態(tài)把信息傳遞給受傳者，只是不同媒體在傳播的范圍上各有差異。可控性

即使用者對(duì)媒體操縱控制的難易程度。參與性

利用媒體開展教學(xué)活動(dòng)時(shí)，學(xué)習(xí)者參與活動(dòng)的機(jī)會(huì)包括行為參與和感情參與。

隨著教學(xué)信息化程度的提高和現(xiàn)代教育環(huán)境系統(tǒng)工程的建立，現(xiàn)代

教材體系也逐步成套化、系列化、多媒體化，這使得人們能根據(jù)不同的條件、不同的目的、不同的階段，自主有效地選用相應(yīng)的學(xué)習(xí)資源，為教育社會(huì)化、終身化提供了保障。

第五篇：信息化教學(xué)資源的定義

信息化教學(xué)資源的定義

教學(xué)資源則包括教學(xué)資料、支持系統(tǒng)、教學(xué)環(huán)境等組成部分。

教學(xué)資料為蘊(yùn)含了大量的教育信息，以能創(chuàng)造出一定教育價(jià)值的各類信息資源。信息化教學(xué)資料指的是以數(shù)字形態(tài)存在的教學(xué)材料，包括學(xué)生和教師在學(xué)習(xí)與教學(xué)過程中所需要的各種數(shù)字化的素材、教學(xué)軟件、補(bǔ)充材料等等。

支持系統(tǒng)主要指支持學(xué)習(xí)者有效學(xué)習(xí)的內(nèi)外部條件，包括學(xué)習(xí)能量的支持、設(shè)備的支持、信息的支持、人員的支持等等。支持系統(tǒng)作為資源的內(nèi)容對(duì)象與學(xué)習(xí)者溝通的途徑，實(shí)現(xiàn)了媒介的功能，它與資源組成的構(gòu)成相關(guān)聯(lián)，是我們認(rèn)識(shí)學(xué)習(xí)資源概念的結(jié)構(gòu)性視角。

教學(xué)環(huán)境不只是指教學(xué)過程發(fā)生的地點(diǎn)，更重要的是指學(xué)習(xí)者與教學(xué)材料、支持系統(tǒng)之間在進(jìn)行交流的過程中所形成的氛圍，其最主要的特征在于交互方式以及由此帶來的交流效果。教學(xué)環(huán)境是學(xué)習(xí)者運(yùn)用資源開展學(xué)習(xí)的具體情境，體現(xiàn)了資源組成諸要素之間的各類相互作用，是我們認(rèn)識(shí)學(xué)習(xí)資源概念的關(guān)系性視角。

通常認(rèn)為，“信息化教學(xué)資源”屬于信息資源的范疇，是從狹義理解上的一種特殊的信息資源，是“經(jīng)過選取、組織，使之有序化的，適合學(xué)習(xí)者發(fā)展自身的有用信息的集合”。本書所討論的信息化學(xué)習(xí)資源，主要指蘊(yùn)涵了大量的教育信息，能創(chuàng)造出一定的教育價(jià)值、以數(shù)字信號(hào)的形式在互聯(lián)網(wǎng)上進(jìn)行傳輸?shù)男畔①Y源。學(xué)習(xí)資源可以提供給學(xué)習(xí)者使用，能幫助和促進(jìn)他們學(xué)習(xí)的信息、技術(shù)和環(huán)境。這些教學(xué)資源的要素可以單獨(dú)地使用，也可以由學(xué)習(xí)者將它合起來使用。信息化資源的分類

根據(jù)《教育資源建設(shè)技術(shù)規(guī)范（征求意見稿）》，我國(guó)目前可建設(shè)的信息化資源主要包括9類，分別是：媒體素材（又包括文本、圖形/圖像、音頻、視頻和動(dòng)畫）、試題庫、試卷、課件與網(wǎng)絡(luò)課件、案例、文獻(xiàn)資料、常見問題解答、資源目錄索引和網(wǎng)絡(luò)課程。另外，還可根據(jù)實(shí)際需求，增加其他類型的資源，如：電子圖書、工具軟件和影片等。

（1）媒體素材：媒體素材是傳播教學(xué)信息的基本材料單元，可分為五大類：文本類素材、圖形/圖像類素材、音頻類素材、視頻類素材、動(dòng)畫類素材。

（2）試題庫：試題庫是按照一定的教育測(cè)量理論，在計(jì)算機(jī)系統(tǒng)中實(shí)現(xiàn)的某個(gè)學(xué)科題目的集合，是在數(shù)學(xué)模型基礎(chǔ)上建立起來的教育測(cè)量工具。

（3）試卷：試卷是用于進(jìn)行多種類型測(cè)試的典型成套試題。（4）課件與網(wǎng)絡(luò)課件：課件與網(wǎng)絡(luò)課件是對(duì)一個(gè)或幾個(gè)知識(shí)點(diǎn)實(shí)施相對(duì)完整教學(xué)的用于教育、教學(xué)的軟件，根據(jù)運(yùn)行平臺(tái)劃分，可分為網(wǎng)絡(luò)版的課件和單機(jī)運(yùn)行的課件，網(wǎng)絡(luò)版的課件需要能在標(biāo)準(zhǔn)瀏覽器中運(yùn)行，并且能通過網(wǎng)絡(luò)教學(xué)環(huán)境被大家共享。單機(jī)運(yùn)行的課件可通過網(wǎng)絡(luò)下載后在本地計(jì)算機(jī)上運(yùn)行。

（5）案例：案例是指由各種媒體元素組合表現(xiàn)的有現(xiàn)實(shí)指導(dǎo)意義和教學(xué)意義的代表性事件或現(xiàn)象。

（6）文獻(xiàn)資料：文獻(xiàn)資料是指有關(guān)教育方面的政策、法規(guī)、條例、規(guī)章制度，對(duì)重大事件的記錄、重要文章、書籍等。

（7）常見問題解答：常見問題解答是針對(duì)某一具體領(lǐng)域最常出現(xiàn)的問題給出全面的解答。

（8）資源目錄索引：列出某一領(lǐng)域中相關(guān)的網(wǎng)絡(luò)資源地址鏈接和非網(wǎng)絡(luò)資源的索引。

（9）網(wǎng)絡(luò)課程：網(wǎng)絡(luò)課程是通過網(wǎng)絡(luò)表現(xiàn)的某門學(xué)科的教學(xué)內(nèi)容及實(shí)施的教學(xué)活動(dòng)的總和，它包括兩個(gè)組成部分：按一定的教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)策略組織起來的教學(xué)內(nèi)容和網(wǎng)絡(luò)教學(xué)支撐環(huán)境。

我們將以上這些信息化教學(xué)資源概括成三大類型：

一是素材類教學(xué)資源建設(shè)，主要包括文本、圖形/圖像、音頻、視頻和動(dòng)畫等媒體素材。

二是集成型教學(xué)資源，這些資源一般是根據(jù)特定的教學(xué)目的和應(yīng)用目的，將多媒體素材和資源進(jìn)行有效的組織，是一種“復(fù)合型”的資源。按照這些資源的實(shí)際應(yīng)用形態(tài)，我們又可以將其分為以下類別，即課件與網(wǎng)絡(luò)課件、案例、操作與練習(xí)型、虛擬實(shí)驗(yàn)型、微世界、教育游戲類、電子期刊類、教學(xué)模擬類、教育專題網(wǎng)站、研究性學(xué)習(xí)專題、問題解答型、信息檢索型、練習(xí)測(cè)試型、認(rèn)知工具類和探究性學(xué)習(xí)對(duì)象等。

三是網(wǎng)絡(luò)課程，指通過網(wǎng)絡(luò)表現(xiàn)的、某門學(xué)科的教學(xué)內(nèi)容及實(shí)施的教學(xué)活動(dòng)的總和，它包括兩個(gè)組成部分：按一定的教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)策略組織起來的教學(xué)內(nèi)容和網(wǎng)絡(luò)教學(xué)支撐環(huán)境，其中網(wǎng)絡(luò)教學(xué)支撐環(huán)境特指支持網(wǎng)絡(luò)教學(xué)的軟件工具、教學(xué)資源以及在網(wǎng)絡(luò)教學(xué)平臺(tái)上實(shí)施的教學(xué)活動(dòng)。網(wǎng)絡(luò)課程順應(yīng)人們需要終身學(xué)習(xí)這一趨勢(shì)，給人們隨時(shí)獲取新知識(shí)提供了便利和強(qiáng)有力的支持。

摘自余勝泉《信息技術(shù)與課程整合——網(wǎng)絡(luò)時(shí)代的教學(xué)模式與方法》上海教育出版社2004年版 學(xué)習(xí)資源的分類

綜合AECT’77和 AECT’94這兩個(gè)定義，我們將學(xué)習(xí)資源分為學(xué)習(xí)材料與教學(xué)環(huán)境兩大類。對(duì)每類又分為設(shè)計(jì)的與利用的兩種形態(tài)，對(duì)環(huán)境資源類又分為信息資源型與授遞型。最后，還有一類叫作集成化教育環(huán)境，在一定程度上綜合了以上各類資源的特點(diǎn)。下表給出了我們的學(xué)習(xí)資源分類方法及各類資源的例子。

所謂設(shè)計(jì)的學(xué)習(xí)材料，是指為教學(xué)目的而專門設(shè)計(jì)的信息產(chǎn)品，如教學(xué)錄音帶/錄像帶、教學(xué)投影片/幻燈片、多媒體課件等。

所謂利用的學(xué)習(xí)材料，是指那些本來并非為教學(xué)目的而設(shè)計(jì)，但被發(fā)現(xiàn)具有一定的教育利用價(jià)值而被用作為資料，例如電子百科、電子報(bào)刊、軟件工具、音像資料，以及多種多樣的網(wǎng)上信息資源。

所謂信息資源型的環(huán)境，是指那些以提供信息服務(wù)為主的系統(tǒng)。其特點(diǎn)：一是擁有大量的信息資源；二是提供自由的訪問。有些信息資源型系統(tǒng)是為教育目的而設(shè)計(jì)的，如學(xué)習(xí)資源中心和電子閱覽室；有些系統(tǒng)本來并非為教育而設(shè)計(jì)，但因其具有教育利用價(jià)值而被用作為教學(xué)環(huán)境，例如電子圖書館和Internet上的各種信息系統(tǒng)。

所謂授遞型的教學(xué)環(huán)境，是指由各種信息傳播媒體及配套運(yùn)作軟件組成的媒體化教學(xué)環(huán)境。國(guó)外一般稱之為教學(xué)授遞系統(tǒng)（Instructional Delivery System）或教學(xué)傳播系統(tǒng)（Instructional Communications System）。教學(xué)傳播環(huán)境也有設(shè)計(jì)的與利用的之分。設(shè)計(jì)的環(huán)境如多媒體教室、語言實(shí)驗(yàn)室、網(wǎng)絡(luò)教室等，在設(shè)計(jì)時(shí)通常對(duì)它們所能支持的教學(xué)傳播模式有比較明確的假定，如課堂教學(xué)、遠(yuǎn)程教學(xué)、個(gè)別化教學(xué)、小組合作學(xué)習(xí)、班級(jí)教學(xué)、眾體教學(xué)（Mass Teaching）等。利用的環(huán)境大多是借用了大眾傳播系統(tǒng)的功能來為教育服務(wù)，如衛(wèi)星電視、有線電視、圖文電視等。

另外，隨著計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)在教育應(yīng)用中的發(fā)展，目前出現(xiàn)了學(xué)習(xí)資源向集成化方向發(fā)展的趨向，各種學(xué)習(xí)材料和環(huán)境，包括設(shè)計(jì)的與利用的，統(tǒng)統(tǒng)都包含在一個(gè)系統(tǒng)中。我們稱之為集成化教育環(huán)境，許多交互型學(xué)習(xí)環(huán)境、學(xué)校內(nèi)聯(lián)網(wǎng)、在線教育系統(tǒng)都具有這種特點(diǎn)。

最后值得指出的是，盡管我們對(duì)學(xué)習(xí)資源作了上述劃分與定義，但它們之間的界限有時(shí)還是模糊的。例如，校園有線電視網(wǎng)在技術(shù)上是利用性的，但在使用功能上則是設(shè)計(jì)性的。還有很多校園計(jì)算機(jī)網(wǎng)，在初建時(shí)并沒有把很多教學(xué)功能設(shè)計(jì)在內(nèi)，而與利用的公共網(wǎng)絡(luò)功能無異，但隨著網(wǎng)上教學(xué)功能的不斷開發(fā)運(yùn)用，它就會(huì)變得越來越具有設(shè)計(jì)的教學(xué)環(huán)境的特征。有鑒于此，我們用下圖表示這些分類之間的相互關(guān)系，從而為理解教學(xué)資源的性質(zhì)提供一個(gè)綜合視圖。