第一篇：贛版初中美術(shù)教材分析

贛版初中美術(shù)教材分析

上傳: 楊葉青 更新時間：2013-1-20 21:27:20

第一次拿到江西版初中美術(shù)教材，感覺挺新鮮，教材的內(nèi)容和課時少了，看似教學(xué)任務(wù)減輕了，所以心里也有些竊喜。可在這幾年的使用過程中我逐漸發(fā)現(xiàn)不是那么回事，內(nèi)容和課時的減少其實向我們教師提出了更高的要求，重難點的把握是否準(zhǔn)確，知識的呈現(xiàn)、教學(xué)方法的選擇是否合適……，由此我也發(fā)現(xiàn)該教材有它自身獨有的特點。

一、緊扣美術(shù)課程標(biāo)準(zhǔn)，嚴(yán)格劃分學(xué)習(xí)領(lǐng)域。

江西版初中美術(shù)教材緊扣美術(shù)課程標(biāo)準(zhǔn)，嚴(yán)格按美術(shù)課程標(biāo)準(zhǔn)劃分出欣賞?評述、造型?表現(xiàn)、設(shè)計?應(yīng)用、綜合?探索四大學(xué)習(xí)領(lǐng)域，每種學(xué)習(xí)領(lǐng)域各占不同比例，有重點的對學(xué)生進(jìn)行全面的美術(shù)教育。

二、教學(xué)內(nèi)容全面，知識系統(tǒng)性強(qiáng)。

江西版初中美術(shù)教材理論知識和美術(shù)技能的學(xué)習(xí)較為全面，繪畫、建筑、雕塑和工藝美術(shù)四大門類都有所涉及，從低年級到高年級由易到難、由淺入深，形成連貫的學(xué)習(xí)體系，系統(tǒng)性較強(qiáng)。例如欣賞?評述學(xué)習(xí)領(lǐng)域，13冊的中國畫，14冊的西方畫，15冊的雕塑藝術(shù)，16冊的工藝美術(shù)，17冊的建筑藝術(shù)，18冊的現(xiàn)代雕塑和書法篆刻藝術(shù)，從不同的方面全面的提升學(xué)生的審美水平和鑒賞能力。

三、課時數(shù)少，學(xué)習(xí)和訓(xùn)練更為充分。

江西版初中美術(shù)教材課時數(shù)比較合理，每冊八節(jié)課，每節(jié)課可以分成兩課時，教學(xué)內(nèi)容的學(xué)習(xí)和訓(xùn)練更為充分。而且還能給美術(shù)教師自由處理的時間補(bǔ)充鄉(xiāng)土美術(shù)教材。

但是，江西版美術(shù)教材也存在一些問題，從而制約著初中美術(shù)教育的發(fā)展和學(xué)生美術(shù)素養(yǎng)的提升。

一、配套資料較少，材料準(zhǔn)備有難度，造成課程實施的不均衡性。

江西版美術(shù)教材配套資料較少，課堂需用的制作材料較難準(zhǔn)備，給一些經(jīng)濟(jì)條件落后的地區(qū)和學(xué)校實施美術(shù)課程帶來了障礙。例如《五彩繽紛的風(fēng)箏》、《難忘的歲月》《巧手編織》等課，經(jīng)濟(jì)條件較好的地區(qū)他們可能實施的較為充分，學(xué)生獲得的知識就相對豐厚，條件落后的地區(qū)和單位課堂學(xué)習(xí)材料較難準(zhǔn)備實施起來就沒有那么充分，從而造成了美術(shù)課程實施的不均衡性。

二、教材內(nèi)容跳躍性較大，造成了資源的浪費和學(xué)習(xí)的不充分性。

江西版初中美術(shù)教材能形成一個貫穿的系統(tǒng)，但是教學(xué)內(nèi)容跳躍性較大。例如13冊《可愛的吉祥物》和14冊《我喜歡的卡通形象》，15冊《難忘的歲月》和16冊《紅杜鵑》相同的類型，相同的材料，分配到兩學(xué)期，美術(shù)學(xué)習(xí)材料這學(xué)期準(zhǔn)備了下學(xué)期還要再準(zhǔn)備，勢必會造成美術(shù)學(xué)習(xí)材料準(zhǔn)備的難度和浪費的問題，還有學(xué)生這學(xué)期剛剛對這個知識點有所了解就放下，下學(xué)期再學(xué)，同樣的內(nèi)容間隔一學(xué)期學(xué)習(xí)的充分性是否能夠保證。

三、知識過于專業(yè)化，失去了學(xué)習(xí)的趣味性。

江西版初中美術(shù)教材內(nèi)容過于專業(yè)化，不太適合初中學(xué)生的年齡特點。例如13冊的《創(chuàng)新與發(fā)展》、14冊的《藝術(shù)表現(xiàn)形式的新探索》這些內(nèi)容過于專業(yè)化，初中學(xué)生的水平接受起來有一定難度。過于專業(yè)的東西也就失去了趣味性，沒有趣味性學(xué)生也就沒有了學(xué)習(xí)的興趣，缺少了興趣學(xué)生能掌握多少美術(shù)知識和技能也就不能很好的保證。

以上是我對江西版初中美術(shù)教材的幾點認(rèn)識，拿出來與大家共享。

第二篇：初中美術(shù)教材分析

第一課:在美術(shù)世界中遨游

教材分析:初中的學(xué)生應(yīng)當(dāng)有豐富的美術(shù)知識，有更開闊的視界。此課就是準(zhǔn)備給學(xué)生提供一個較為全面地認(rèn)識美術(shù)世界的機(jī)會，增加對美術(shù)不同種類的了解。在美術(shù)世界里，種類的不同，根本的原因是材質(zhì)的不同。本課不是從傳統(tǒng)的角度介紹各個畫種，而是以材料來區(qū)別不同的畫種，力求使學(xué)生明白畫種的不同，是因為畫家使用的材料的不同。本課還希望通過對一些現(xiàn)代藝術(shù)的介紹使學(xué)生明白隨著時代的前進(jìn)，美術(shù)材料也在不斷地出現(xiàn)新的變化，新的材料會帶來新的審美觀念。

教學(xué)重點與難點:重點:欣賞本課的圖片，并引導(dǎo)學(xué)生回憶在小學(xué)時欣賞過的圖片，進(jìn)行美術(shù)作品制作材料的分析。難點:學(xué)生能夠獨立、正確地從美術(shù)作品的材料的角度認(rèn)識美術(shù)作品的門類。

第二課:手繪線條圖像的表達(dá) 第三課:手繪線條圖像的表達(dá)方法

教材分析:“手繪線條圖像”是人們最為常見的繪畫表達(dá)方式，是美術(shù)中的白話文，它“對美術(shù)具有普遍意義，適應(yīng)于廣大空間、長久時間和眾多方面應(yīng)用價值，并可成為從事各項職業(yè)都用得著的工具”。

第一課時的練習(xí)，可作為調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)熱情的熱身訓(xùn)練來進(jìn)行。內(nèi)容可選擇與學(xué)生生活有聯(lián)系的、熟悉的內(nèi)容，或能夠使學(xué)生的思維迅速活躍的內(nèi)容，為學(xué)生今后能夠大膽、自信地表達(dá)，能夠生動、有個性地表達(dá)奠定基礎(chǔ)。第二課時的練習(xí)，以描述、說明、記錄等表達(dá)為主，聯(lián)系內(nèi)容和形式的選擇應(yīng)將學(xué)生置于生活情景之中，提高學(xué)生的觀察能力，能有手繪線條圖像迅速、果斷、大膽而有個性地表達(dá)出物象的基本特征，能抓住事物發(fā)展中的主要環(huán)節(jié)記錄和敘述事物和事件的發(fā)展過程，并能初步地運(yùn)用一些藝術(shù)手法表達(dá)思想和情感。第三課時的練習(xí)，將手繪線條圖像的表達(dá)作為交流語言，運(yùn)用夸張、象征、借代等表達(dá)手法，表達(dá)自己的需求、思想和情感及其他一些較為抽象的內(nèi)容，鍛煉形象思維能力和形象的創(chuàng)造能力，培養(yǎng)創(chuàng)新精神。

教學(xué)內(nèi)容與目標(biāo):顯性內(nèi)容與目標(biāo):通過本課的學(xué)習(xí)應(yīng)當(dāng)使學(xué)生能夠運(yùn)用線條大膽、果斷、自信而有個性地去表達(dá)物象，能抓住物象的基本特征，培養(yǎng)學(xué)生的觀察力、想象力和形象思維能力。但知識和技能方面的目標(biāo)切忌標(biāo)準(zhǔn)化。應(yīng)以大多數(shù)學(xué)生能掌握的知識和技能為基礎(chǔ)目標(biāo)。隱性內(nèi)容與目標(biāo):培養(yǎng)學(xué)生的審美能力、發(fā)展終身學(xué)習(xí)的能力、自主學(xué)習(xí)及獨立思考能力、運(yùn)用知識的能力，培養(yǎng)創(chuàng)新精神，發(fā)展個性，培養(yǎng)學(xué)生熱愛美術(shù)、熱愛大自然、熱愛生活的美好情感。

教學(xué)重點與難點:重點:對手繪線條圖像表達(dá)的意義、功能的理解，體會用手繪線條圖像表達(dá)的樂趣。培養(yǎng)和發(fā)展觀察能力、想象能力和表現(xiàn)能力。難點:能夠迅速把握物象的特征，大膽、果斷、有個性地表達(dá)。能發(fā)揮想象以及運(yùn)用豐富的手法表達(dá)事物。能夠在復(fù)雜的情境中，綜合處理信息，抓住關(guān)鍵，創(chuàng)造性的表達(dá)。

第四課:生動的小泥人

教材分析:本課根據(jù)美術(shù)課程標(biāo)準(zhǔn)要求，充分利用隨處可取的黏土材料。運(yùn)用傳統(tǒng)的泥塑造型方法，塑造學(xué)生喜歡的人物形象，并通過小小的泥人來了解祖國民間藝術(shù)文化。欣賞古代、現(xiàn)代各地區(qū)泥塑的藝術(shù)特色和審美情趣，同時讓學(xué)生感受泥材，了解三維空間的塑造方法，培養(yǎng)學(xué)生的動手能力，造型能力和創(chuàng)造力。

教學(xué)內(nèi)容與目標(biāo):應(yīng)知:民間藝術(shù)是中國的文化遺產(chǎn)，民間泥塑表達(dá)了勞動人民純真、熱烈、樂觀向上的感情，無拘無束的自由想象，反映了濃厚的生活情趣。作品大多運(yùn)用夸張、簡練的基本造型方法，給人以美的享受。應(yīng)會:用黏土捏一個印象最深刻的生動的小泥人。

隱性內(nèi)容與目標(biāo):體驗原始材料的樂趣，了解泥塑造型的文化以及悠久的歷史，激發(fā)學(xué)生熱愛家鄉(xiāng)文化的情感和弘揚(yáng)民間藝術(shù)的愿望。

第五課:雕塑自己的形象

教材分析:本課根據(jù)美術(shù)課程標(biāo)準(zhǔn)要求，培養(yǎng)學(xué)生對面部的觀察能力和表現(xiàn)能力。平時學(xué)生很少注意自己的臉部形象與特征，通過這一課的學(xué)習(xí)，認(rèn)真觀察自己的形象，把握自己的特征，運(yùn)用浮雕的形式反映自己的性格、愛好，同時了解浮雕的基本方法和要求，用泥板或石膏板嘗試練習(xí)，進(jìn)一步提高空間表現(xiàn)能力。

教育內(nèi)容與目標(biāo):1.應(yīng)知:欣賞古代雕刻和現(xiàn)代雕刻藝術(shù)，了解雕刻（浮雕）的基本知識與方法。2.能在泥板或石膏板上雕刻自己的形象，并學(xué)習(xí)用輔助工具和材料對自己的作品進(jìn)行修飾。隱性內(nèi)容和目標(biāo):相信自己、發(fā)現(xiàn)自我，表現(xiàn)自我，享受成功的快樂。

教學(xué)重點與難點:1.從內(nèi)心到外形，找出最具特征的我。2.浮雕作品主題感的表現(xiàn)。

第六課:未來的我

教材分析:本課是以造型—表現(xiàn)為主的課程，根據(jù)《全日制義務(wù)教育美術(shù)課程標(biāo)準(zhǔn)》（實驗稿）第四學(xué)段的階段目標(biāo)設(shè)課。這是一節(jié)用電腦來完成的課程。學(xué)生作業(yè)主要是應(yīng)用電腦美術(shù)的相關(guān)軟件來完成。在圖例中展示了一幅學(xué)生自己的照片和她所選背景素材的圖片，以及創(chuàng)作完成后的效果。此時的“造型—表現(xiàn)”的關(guān)鍵是學(xué)生對自己創(chuàng)意的“設(shè)計”，主要是學(xué)生用頭腦中的“設(shè)計”來引導(dǎo)手的操作完成，所以完成創(chuàng)作的技巧是第二位的。

教學(xué)內(nèi)容與目標(biāo):學(xué)會應(yīng)用“設(shè)計”功能進(jìn)行創(chuàng)作構(gòu)思，學(xué)習(xí)為自己的創(chuàng)意尋找合適的素材。學(xué)會應(yīng)用電腦圖像處理手段進(jìn)行創(chuàng)作，按照自己的創(chuàng)意對素材進(jìn)行加工、整理、合成。通過創(chuàng)作引發(fā)學(xué)生對未來的美好憧憬，激發(fā)學(xué)生更積極的學(xué)習(xí)態(tài)度。

第七課:大家動手做條龍

教材分析:本課內(nèi)容主要是學(xué)習(xí)立體構(gòu)成知識，用可以利用的材料如紙杯以及能在生活之中找到的或可以利用的替代品，進(jìn)行組合，穿插連接，進(jìn)行立體的制作和練習(xí)。了解“物以致用”的設(shè)計思想，進(jìn)行有目的的設(shè)計和制作活動，發(fā)展創(chuàng)新意識和創(chuàng)造能力。

教學(xué)內(nèi)容與目標(biāo):應(yīng)知:A.圖騰崇拜是龍的起源。B.以龍為形狀和圖案的裝飾品與物品。C.以龍為道具的活動舞龍、賽龍舟等。D.立體。E.構(gòu)成?！傲Ⅲw構(gòu)成中的空間是由一個形體同感覺他的人之間產(chǎn)生的相互關(guān)系，主要是根據(jù)人的觸覺和視覺經(jīng)驗所確定的”。應(yīng)會:A.以一個基本為設(shè)計元素進(jìn)行重復(fù)的構(gòu)成練習(xí)，形成起伏變化的中國龍的形象。B.初步了解刻、粘的方法。C.掌握龍身起伏變化的切口方向和剪、刻的方法。D.試用穿、捆、插等方法進(jìn)行連接。E.夸張變形龍頭的制作方法。F.起伏變化的龍身龍尾的制作。G.多種方法把龍頭和龍身連接成整體。H.能用口頭表達(dá)的方式把本組作品的特點和創(chuàng)新點講解清楚。I.能夠采用最佳的展示方法展示小組作品。

第八課:對印的樂趣

本課根據(jù)美術(shù)課程標(biāo)準(zhǔn)的要求:要求學(xué)生采用易于處理的底版，通過畫、印等方法，制作對印版畫。對學(xué)生而言，對印的方法易于理解、接受和操作，制作材料隨手可得，制作成果當(dāng)堂可觀，且沒有雷同，所以容易激發(fā)學(xué)生的制作欲望和興趣。學(xué)生可以通過對印、剪裁、添加、組合等技法，運(yùn)用恰當(dāng)?shù)墓ぞ?、材料、探索不同的制作方法，制作出具象或抽象的對印作品，從中體會肌理、色彩和形狀的美感。培養(yǎng)學(xué)生的想象力、創(chuàng)造力和動手能力。

教學(xué)內(nèi)容與目標(biāo):應(yīng)知:了解對印原理和制作方法。應(yīng)會:嘗試多種對印方法，用自己喜愛的方法制作抽象或具象的對印作品。

第九課:生活中的色彩搭配

本課是中學(xué)美術(shù)六冊系列色彩學(xué)習(xí)的引導(dǎo)課。與后五課共同圍繞色彩搭配帶領(lǐng)學(xué)生進(jìn)行探究。突出的特點是把對色彩知識和規(guī)律的學(xué)習(xí)生活化、實踐化，學(xué)習(xí)的重點從色彩寫生訓(xùn)練，變成幫助學(xué)生學(xué)會感知色彩現(xiàn)象，并能從中體驗不同的美感和文化藝術(shù)內(nèi)涵，培養(yǎng)學(xué)生逐步形成感受和運(yùn)用色彩的能力。

教學(xué)內(nèi)容與目標(biāo):本課通過一組具有典型性的圖例和文字，著重從三個方面去研究身邊的色彩現(xiàn)象:1.生活中色彩無處不在，啟發(fā)引導(dǎo)學(xué)生去觀察生活中的色彩現(xiàn)象。2.每一種色彩現(xiàn)象的背后都體現(xiàn)著不同的色彩搭配，即不同的色彩關(guān)系。3.恰當(dāng)?shù)纳蚀钆潴w現(xiàn)著人們對色彩規(guī)律的認(rèn)識與對美的追求。

第十課:學(xué)習(xí)服裝搭配

本課通過學(xué)生對相關(guān)知識的學(xué)習(xí)，提高學(xué)生的服裝搭配能力，幫助學(xué)生學(xué)會運(yùn)用各種元素，搭配出符合自身審美情趣、體現(xiàn)個人審美特點的著裝，使自己的形象更加美好。課程內(nèi)容與學(xué)生的日常生活息息相關(guān)，以實用為主，可以指導(dǎo)日常著裝和提高學(xué)生對服飾文化的審美品味。

教學(xué)內(nèi)容與目標(biāo):應(yīng)知:色彩的基本知識。利用色彩、款式揚(yáng)長避短，結(jié)合身材，巧配衣服。并學(xué)習(xí)根據(jù)不同的氣候、時間、地點和用途，不同的膚色、體型、年齡和氣質(zhì)去選擇不同的款式、材質(zhì)、色彩以及不同功能的衣服。應(yīng)會:學(xué)生學(xué)習(xí)搭配服裝，而不是設(shè)計服裝。學(xué)會利用現(xiàn)有的服裝，通過所學(xué)的知識，搭配出具有自身獨特魅力的服飾，在生活的不同場合穿出自我，使自己更加美麗、大方、充滿自信。在新世紀(jì)，做一名愛美、會美、身心健康的中學(xué)生。

第十課:學(xué)習(xí)服裝搭配

本課通過學(xué)生對相關(guān)知識的學(xué)習(xí)，提高學(xué)生的服裝搭配能力，幫助學(xué)生學(xué)會運(yùn)用各種元素，搭配出符合自身審美情趣、體現(xiàn)個人審美特點的著裝，使自己的形象更加美好。課程內(nèi)容與學(xué)生的日常生活息息相關(guān)，以實用為主，可以指導(dǎo)日常著裝和提高學(xué)生對服飾文化的審美品味。

教學(xué)內(nèi)容與目標(biāo):應(yīng)知:色彩的基本知識。利用色彩、款式揚(yáng)長避短，結(jié)合身材，巧配衣服。并學(xué)習(xí)根據(jù)不同的氣候、時間、地點和用途，不同的膚色、體型、年齡和氣質(zhì)去選擇不同的款式、材質(zhì)、色彩以及不同功能的衣服。應(yīng)會:學(xué)生學(xué)習(xí)搭配服裝，而不是設(shè)計服裝。學(xué)會利用現(xiàn)有的服裝，通過所學(xué)的知識，搭配出具有自身獨特魅力的服飾，在生活的不同場合穿出自我，使自己更加美麗、大方、充滿自信。在新世紀(jì)，做一名愛美、會美、身心健康的中學(xué)生。

第十一課:策劃一次校園活動

教材分析:本課是根據(jù)國家課程標(biāo)準(zhǔn)設(shè)計的綜合實踐課之一，和后面四課組合成一個單元，促使學(xué)生在學(xué)習(xí)本單元時，采用研究性的學(xué)習(xí)方法，從一個全新的角度去理解美術(shù)與校園生活的關(guān)系、美術(shù)與環(huán)境的關(guān)系、美術(shù)與其他課程的關(guān)系，能夠跨學(xué)科全面地應(yīng)用已有的知識和經(jīng)驗。運(yùn)用美術(shù)設(shè)計與創(chuàng)作的手法把經(jīng)過調(diào)查研究積極思考的結(jié)果記錄下來，同時用美術(shù)作品的形式傳達(dá)自己的思想和意見。通過討論與同學(xué)進(jìn)行良好的合作與交流。

教學(xué)內(nèi)容與目標(biāo):1.顯性內(nèi)容與目標(biāo):應(yīng)知:A.了解如何策劃校園活動。B.了解怎樣結(jié)合校園活動進(jìn)行調(diào)查研究。C.通過調(diào)查研究了解活動所涉及的部門與學(xué)科。D.活動還需要哪些人力與物力。E.活動還需要與哪些方面進(jìn)行溝通和聯(lián)系。F.跨學(xué)科的全面的思考與設(shè)計才能創(chuàng)作出好的策劃。G.調(diào)查研究可分組進(jìn)行以便提高效率。應(yīng)會:A.搜集信息:調(diào)查、圖書館查找資料、網(wǎng)上搜集可利用的信息、報刊雜志上尋找資料和信息、通過訪談了解信息。B.怎樣利用信息。C.怎樣把信息轉(zhuǎn)化成策劃中的美術(shù)形式？D.學(xué)習(xí)和了解策劃圖的繪制方法、流程圖的方法、路線圖的方法、圖標(biāo)加說明的方法、鳥瞰圖的方法、卡通畫的方法等。E.學(xué)習(xí)計算機(jī)輔助設(shè)計的方法增強(qiáng)設(shè)計能力。

第十二課:面具設(shè)計制作

教材分析:本課的設(shè)置，改變以往課程中只側(cè)重于面具的制作技術(shù)，而忽視對美術(shù)文化的學(xué)習(xí)的做法，引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注在人類社會的發(fā)展過程中，面具的由來、演變和不斷變化的過程，了解不同國家、地域、民族對面具的理解，以及出于這種理解對面具產(chǎn)生的不同情感、態(tài)度及審美習(xí)慣。了解面具的造型特點、材料特點，面具表現(xiàn)人物的形象特征和性格特征的常用手法，了解面具與人類、與社會發(fā)展的關(guān)系，從而進(jìn)一步認(rèn)識面具深刻的文化內(nèi)涵，“在廣泛的文化情境中認(rèn)識美術(shù)”。

教學(xué)內(nèi)容與目標(biāo):1.通過對面具藝術(shù)的欣賞，了解不同地域、民族的情感表達(dá)方式和審美習(xí)慣，培養(yǎng)學(xué)生豐富的情感，通過對面具文化的學(xué)習(xí)，認(rèn)識面具的演變、發(fā)展過程，了解面具與熱淚、與社會發(fā)展的關(guān)系。2.通過對面具藝術(shù)的欣賞，分析面具的造型、色彩、材質(zhì)特征，了解面具的設(shè)計特點和造型方法，了解面具在表現(xiàn)人物外形特征和性格特征上常用的手法，從而培養(yǎng)學(xué)生的審美能力。3.初步學(xué)會面具的設(shè)計與制作。選用恰當(dāng)?shù)牟牧?，運(yùn)用剪、刻、粘貼、彩繪等技法，設(shè)計制作出平面或立體的面具。4.通過為藝術(shù)節(jié)舉辦面具表演活動，增進(jìn)同學(xué)之間的友誼，使學(xué)生親身體驗面具帶給自己的樂趣。

第十三課:設(shè)計吉祥物

教材分析:吉祥物設(shè)計課是一門綜合的課程，它不僅是某一門藝術(shù)學(xué)科的設(shè)計與知識，其中包含了創(chuàng)作技能、文化背景、風(fēng)格流派等內(nèi)容的綜合，同時涉及到各種創(chuàng)意、設(shè)計、制作、表達(dá)、交流以及多視角的連接和轉(zhuǎn)換。為同學(xué)們提供創(chuàng)造性解決問題和發(fā)揮其藝術(shù)潛能的機(jī)會，賦予他們表達(dá)自我和發(fā)揮想象力的空間，吉祥物設(shè)計課程是一門具有創(chuàng)造性的課程。

教學(xué)內(nèi)容與目標(biāo):應(yīng)知:知道部分著名吉祥物，了解他們的造型、色彩和年代、國度、代表哪個重要活動。應(yīng)會:能自選媒體，自定手段設(shè)計制作一個自己喜歡的吉祥物。通過以上知識和技能的學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生關(guān)心社會、熱愛生活、健康向上的情感與態(tài)度，以及個人審美取向的形象表達(dá)能力和創(chuàng)新能力。

第十四課:宣傳品的設(shè)計制作

本課的主要意圖是引導(dǎo)學(xué)生通過調(diào)查，了解宣傳品在校園活動中的重要作用。通過課堂教學(xué)和課堂作業(yè)，了解宣傳品的內(nèi)容和形式，學(xué)習(xí)宣傳品的設(shè)計與制作過程。把藝術(shù)教育與學(xué)生的校園學(xué)習(xí)生活緊密聯(lián)系在一起，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，養(yǎng)成良好的思維品質(zhì)，提高學(xué)生的動手創(chuàng)作能力，培養(yǎng)學(xué)生的集體榮譽(yù)感及團(tuán)隊協(xié)作精神，達(dá)到提高學(xué)生綜合素質(zhì)的現(xiàn)代教育理念。

教學(xué)內(nèi)容與目標(biāo): 顯性內(nèi)容與目標(biāo):宣傳品的作用是顯性內(nèi)容中應(yīng)了解的，通過了解其作用認(rèn)識到在校園活動中藝術(shù)宣傳的重要性。而宣傳品 的內(nèi)容和形式是需要實際應(yīng)用和掌握的。隱性內(nèi)容與目標(biāo):學(xué)生通過調(diào)查，了解到宣傳品的種類以及宣傳品強(qiáng)化主題、烘托氣氛，并體現(xiàn)文化內(nèi)涵的作用。在活動過程中培養(yǎng)學(xué)生團(tuán)結(jié)協(xié)作的集體主義精神，使學(xué)生在積極的情感體驗中，探究知識，提高審美意識和創(chuàng)造能力。

第十五課:校園活動策劃競標(biāo)

本課內(nèi)容主要是美術(shù)的表達(dá)與文字表達(dá)、口頭表達(dá)和適當(dāng)?shù)纳眢w表演相結(jié)合，并應(yīng)用設(shè)計—應(yīng)用的知識完成競標(biāo)書的展板布置，通過會場和舞臺的安排布置使競標(biāo)活動現(xiàn)場達(dá)到莊重大方的要求。同時，這節(jié)課也是經(jīng)過一系列的活動后同學(xué)們進(jìn)行總結(jié)，展示成果的過程要通過這節(jié)課體現(xiàn):“美術(shù)與其他學(xué)科的聯(lián)系，與學(xué)生生活經(jīng)驗的聯(lián)系，培養(yǎng)學(xué)生的綜合思維和綜合探究能力?！庇妹佬g(shù)的技法和表現(xiàn)方法完成校園活動策劃競標(biāo)和布置設(shè)計是這節(jié)課的重點也是運(yùn)用美術(shù)知識解決和完成課堂任務(wù)的要求，需要綜合美術(shù)字、色彩、圖案、版面安排、舞臺設(shè)計等知識，實際的情況和場地的特點因地制宜地安排才能達(dá)到最佳的效果。

教學(xué)內(nèi)容與目標(biāo):顯性內(nèi)容與目標(biāo):應(yīng)知:A.標(biāo)書封面的裝飾。B.服裝搭配的方法。C.競標(biāo)時的基本表演方法。D.競標(biāo)場地地選擇與安排的方法。應(yīng)會:A.標(biāo)書的撰寫。B.口頭表達(dá)的方法與技巧。C.標(biāo)書展板設(shè)計布置的方法。D.舞臺的設(shè)計布置方法。E.競標(biāo)攻關(guān)和與各部門聯(lián)系的方法。F.因地制宜使用當(dāng)?shù)夭牧线M(jìn)行裝飾的方法。隱性內(nèi)容與目標(biāo):A.通過競標(biāo)培養(yǎng)學(xué)生整體把握的能力。B.通過以小組的形式進(jìn)行競標(biāo)加強(qiáng)合作學(xué)習(xí)的能力。C.通過展板和舞臺的設(shè)計提高設(shè)計和動手能力。D.通過競爭培養(yǎng)團(tuán)隊精神和集體合作精神。E.通過競爭標(biāo)活動增強(qiáng)競爭意識，提高競爭能力。

第三篇：贛美版小學(xué)六年級下冊美術(shù)《寫意山水》教案教材分析

題目 《寫意山水》 學(xué)科 美術(shù) 年級 六年級

教材內(nèi)容 贛美版小學(xué)六年級下冊美術(shù)第十課 一。教材分析

1．課標(biāo)中對本節(jié)內(nèi)容的要求（古往今來的山水畫家創(chuàng)作了大量的山水畫作品，發(fā)展成一個獨立的畫科。中國山水畫既表現(xiàn)了自然景物的美，又包含著畫家們對大自然的審美選擇和 情感寄托；學(xué)生以前學(xué)過一點國畫的基本筆墨技法，本課在此基礎(chǔ)上逐步學(xué)習(xí)山水畫的水墨技法

2．通過欣賞山水畫的意境，讓學(xué)生了解畫家是如何把自己的思想感情融入畫中提高學(xué)生的審美情趣。二． 學(xué)情分析

1．學(xué)生認(rèn)知發(fā)展分析：學(xué)生現(xiàn)在以前接觸過國畫，不過那只是簡單的花鳥畫，山水畫還不是很了解，及如何審美和鑒賞是本課要學(xué)到的。

2．學(xué)生認(rèn)知障礙點：通過圖片和影象的展示，教師的講解，學(xué)生能夠初步掌握寫意山水畫的審美和鑒賞方法，看能否掌握簡單的鉤、染、點等山水畫技法，體驗筆墨趣味，則需要一個練習(xí)的過程。

三。教學(xué)目標(biāo)(含重、難點)

1、初步了解中國山水畫的概況，并對起材質(zhì)、形式和內(nèi)容有所認(rèn)識。

2、通過對山水畫的欣賞，提高審美能力和分析作品的能力，掌握簡單的山水筆墨技法，體驗筆墨趣味。

3、通過本課學(xué)習(xí)，激發(fā)學(xué)生熱愛大自然，熱愛祖國和家鄉(xiāng)的感情，領(lǐng)略中國傳統(tǒng)文化的魅力。

四．教學(xué)過程

1、欣賞導(dǎo)入

2、提問討論

3、學(xué)習(xí)山水畫的筆墨技法

4、展示作品環(huán)節(jié)

預(yù)設(shè)學(xué)生行為 設(shè)計意圖 板書設(shè)計

第十課 寫意山水

用筆方法：中鋒、側(cè)鋒近山、石的技法表現(xiàn)步驟：勾、皴、染、點 用墨方法：濃墨、淡墨 范畫 范畫

培養(yǎng)學(xué)生對錦繡山河的審美感受能力。

學(xué)生練習(xí)： 學(xué)生對傳統(tǒng)的山水筆墨有個全面的了解，并說說好在哪里 集體審美，交流繪畫經(jīng)驗。

6．教學(xué)活動設(shè)計（含師生對話設(shè)計）

一、組織教學(xué) 檢查學(xué)生學(xué)習(xí)用具準(zhǔn)備情況。

二、以圖渲染，揭示課題。

1、欣賞。出示教師自制的工筆畫和寫意畫范圖。

2、質(zhì)疑。讓學(xué)生通過觀察，對中國畫工筆及寫意有初步的了解。

3、簡介工筆、寫意。師：在我們歷史悠久的中國傳統(tǒng)繪畫中，主要分為工筆畫和寫意畫兩種。工筆畫：是指用細(xì)致的墨線勾描物體的形象特征。（強(qiáng)調(diào)細(xì)致、真實）而寫意畫，則忽略了一些細(xì)節(jié)，它用筆大膽、粗放，筆畫簡練、夸張，幾大筆就可以勾出來，還可在畫中融入作者的自己的思想感情。（強(qiáng)調(diào)粗放、筆畫簡練）正因為如此，使寫意畫更具有獨特的風(fēng)格。今天，我們就一起來學(xué)習(xí)用這獨具風(fēng)格的寫意方法來畫山水畫中的 山、石吧！

4、板題、揭題。

三、引導(dǎo)觀察、整體感知

1、讓學(xué)生觀察、欣賞課本18-19頁有關(guān)寫意山水的畫，讓學(xué)生談?wù)勛约簩Ξ嬌健⑹姆椒ǖ恼J(rèn)識和發(fā)現(xiàn)。（學(xué)生小組合作，暢所欲言。）

2、講授畫近山、石的技法。（1）寫意畫用筆方法：一般用中鋒和側(cè)鋒。（2）寫意畫用墨方法：多用蘸墨法。（指在毛筆上先沾上清水，刮去筆中多余的水分，要畫時在筆尖上蘸一點濃墨，稍等滲化，即一筆下去，有濃有淡，又輕有重。）（3）畫近山、石的步驟。（教師邊講邊示范，學(xué)生邊跟著老師畫。）A、勾。（先用濃、淡不同的墨勾出山、石的輪廓。）B、皴。（再用淡墨皴出山、石的結(jié)構(gòu)，表現(xiàn)出山、石的凹凸起伏與質(zhì)感。即山石的脈絡(luò)紋理。）C、染。（接著用淡墨渲染山、石的立體感，也可用顏色染。注意分出山石的陰陽相背或前后層次。）

D、點。最后用直、橫、圓、尖等不同的點表現(xiàn)出山石上的苔蘚、雜草、遠(yuǎn)樹等，豐富山、石的表現(xiàn)。）

四、作業(yè)布置。

用中國畫中勾、皴、染、點的山水畫技法來表現(xiàn)一幅山、石畫。（近山、石）

要求：

1、運(yùn)用濃淡不同的墨色表現(xiàn)山、石的特征。

2、注重山石的陰陽背向或前后層次，表現(xiàn)出山、石的質(zhì)量感。

五、巡視輔導(dǎo)，以賽啟興。

提示按步驟、要求畫，激發(fā)學(xué)生潛力。

2、引導(dǎo)學(xué)生將作業(yè)深入刻畫，加工整理。評出畫的又快又好的進(jìn)行展評、獎勵。

六、課堂小結(jié) 同學(xué)們，今天我們學(xué)習(xí)了寫意山水畫的用筆、用墨的方法，還學(xué)習(xí)了寫意畫中勾、皴、染、點的山水畫技法來畫山、石，在繪畫中，要注意用筆的粗細(xì)、彎直、輕重、虛實等，以突出物體的空間感和質(zhì)量感。

七、拓展、延伸。

1、試著用所學(xué)的山水畫技法畫遠(yuǎn)山、近樹、房屋、流水等，學(xué)會表現(xiàn)一幅較完整的寫意山水畫。

2、引導(dǎo)思考：你的畫能做什么？（啟示學(xué)生將自己滿意的畫作為禮物送給自己尊敬、友好的人或作為藝術(shù)品裝飾自己的房間，激發(fā)學(xué)生樂學(xué)樂畫的愿望。）

第四篇：初中體育教材分析

初中體育教材分析

體育教材是體育教學(xué)的內(nèi)容，也是完成體育教學(xué)任務(wù)的主要依據(jù)。在貫徹統(tǒng)一性與靈活性相結(jié)合原則的基礎(chǔ)上，把教材劃分為兩個部分基本部分和選用部分，基本部分進(jìn)一步分為體育與衛(wèi)生保健基礎(chǔ)知識和體育運(yùn)動實踐部分；選用部分的教材可結(jié)合本地區(qū)和學(xué)校的具體情況選用地區(qū)性或具有民族特點的教材。1． 教材的基本結(jié)構(gòu)和要求

（1）體育與健康基礎(chǔ)知識教材。意義：掌握知識，提高自覺性，指導(dǎo)鍛煉，養(yǎng)成習(xí)慣，提高效果和體育文化素質(zhì)，為終身體育打下基礎(chǔ)。它是體育教學(xué)的重要組成部分，是為全面完成體育教學(xué)任務(wù)服務(wù)的，其重要意義在于使學(xué)生掌握體育與健康基礎(chǔ)知識，提高積極主動參加體育鍛煉的自覺性，科學(xué)地指導(dǎo)身體鍛煉，養(yǎng)成鍛煉身體的習(xí)慣，提高鍛煉效果和學(xué)生的體育文化素質(zhì)，為學(xué)生終身從事體育鍛煉打下基礎(chǔ)。

（2）基本運(yùn)動教材。以自然的走、跑、跳、投、攀登、爬越、懸垂、支撐、滾翻、平衡等為主要內(nèi)容。結(jié)合學(xué)生身心發(fā)育特點，以自然的走、跑、跳、投、攀登、爬越、懸垂、支撐、滾翻、平衡等為主要內(nèi)容。通過教學(xué)，使學(xué)生初步掌握這些動作，發(fā)展能力，全面地發(fā)展身體素質(zhì)和動作感覺、知覺，形成正確的身體姿勢，培養(yǎng)協(xié)調(diào)性和對體育活動的興趣。（3）走、跑教材。以快速跑、耐久跑、接力跑和障礙跑為基本內(nèi)容。走和跑是屬同一類型的運(yùn)動，但細(xì)微分析有明顯的差異。跑的教材選用了適合學(xué)生年齡特點，并在學(xué)校體育教學(xué)中能夠進(jìn)行的內(nèi)容。這些內(nèi)容的選擇是面向全體學(xué)生，以鍛煉學(xué)生身體，促進(jìn)身心健康為目標(biāo)的。以快速跑、耐久跑、接力跑和障礙跑作為四項基本內(nèi)容

（4）跳躍教材。跳高、跳遠(yuǎn)，提高彈跳力的各種跳躍運(yùn)動。跳躍是人體的基本活動能力之一，是鍛煉身體的有效手段，對發(fā)展身體素質(zhì)、增強(qiáng)體質(zhì)、提高健康水平起著很大的作用。跳躍教材，選擇既有體育運(yùn)動中的競賽項目跳高和跳遠(yuǎn)，也安排發(fā)展身體素質(zhì)，提高彈跳力的各種形式的跳躍運(yùn)動。

（5）投擲教材。手榴彈、擲壘球、投木棒等投遠(yuǎn)、投準(zhǔn)。投擲是一項發(fā)展身體素質(zhì)、鍛煉身體、增強(qiáng)體質(zhì)很好的運(yùn)動。不同地區(qū)和條件的學(xué)校，應(yīng)就地取材，設(shè)置符合本地區(qū)情況的項目。如：手榴彈(300-400克)、擲壘球、投木棒等各種投擲物的投遠(yuǎn)、投準(zhǔn)的比賽(如沙袋、實心球等)。這些運(yùn)動按其用力的形式可分為投、推、拋三類，都是人們在日常生活中活動所具有的投擲技能。通過這些活動的練習(xí)可以養(yǎng)成正確的投擲姿勢和用力方法，達(dá)到發(fā)展力量素質(zhì)和全身協(xié)調(diào)配合能力，提高投擲技能和促進(jìn)全面發(fā)展的目的。

（6）基本體操教材。隊列和體操隊形、成套徒手操、持輕器械體操、負(fù)重搬運(yùn)和角力等內(nèi)容?；倔w操是以增強(qiáng)體質(zhì)，促進(jìn)人類健康，培養(yǎng)正確的身體姿態(tài)，提高人體活動能力和實用能力為主要目的的練習(xí)。從練習(xí)內(nèi)容上看，它選用了符合人體解剖、生理和年齡特點的一些站立、行走和跑的自然動作，還選用了頭頸、四肢和軀干的不同方向、不同位置的舉、伸、屈、轉(zhuǎn)、繞環(huán)、振、擺，蹋、跳的簡單動作，又增加了推、拉．抬、運(yùn)及攀爬的一般身體發(fā)展的實用性練習(xí)?；倔w操教材選用了隊列和體操隊形練習(xí)、成套徒手操練習(xí)、持輕器械體操、負(fù)重搬運(yùn)和角力等內(nèi)容。（7）技巧教材。滾動、滾翻、倒立、平衡等動作。技巧主要是指在墊上進(jìn)行翻騰，用力動作和各種造型，身體在空間產(chǎn)生姿勢變化的一項活動。作為體育教材的技巧動作是最簡單的滾動、滾翻、倒立、平衡等動作，可在草地、沙灘、墊子上等條件下完成，具有群眾性、游戲性和實用性特點。

（8）支撐跳躍教材。一般跳躍：跳越障礙、跳上、跳下和彈跳板練習(xí)等；支撐跳躍：正向騰越，側(cè)向騰越、手翻騰越等。學(xué)校體育中以完成助跑、踏跳、騰空、落地四個環(huán)節(jié)為主。支撐跳躍是借助支撐使身體騰越過一定障礙物的運(yùn)動，是一項培養(yǎng)跳躍技能和發(fā)展跳上、跳下的實用能力的教材。體操中的跳躍按動作類型分為一般跳躍和支撐跳躍兩大類。一般跳躍是支撐跳躍的輔助練習(xí)，包括跳越障礙、跳上、跳下和彈跳板練習(xí)等。支撐跳躍按動作技術(shù)結(jié)構(gòu)分為正向騰越，側(cè)向騰越、手翻騰越等。學(xué)校體育中的支撐跳躍練習(xí)與競技的支撐跳躍是有區(qū)別的，它沒有規(guī)則限制，動作包括較為簡單的一般跳躍和支撐跳躍練習(xí)。在動作技術(shù)要求上重點以完成助跑、踏跳、騰空、落地四個環(huán)節(jié)為主。

（9）單杠教材。單杠的基本握法、懸垂、擺動和支撐為重點的基本技術(shù)和基本姿勢教育為主要內(nèi)容，并發(fā)展學(xué)生身體素質(zhì)。按練習(xí)形式和技術(shù)結(jié)構(gòu)分為四類：(a)上法；(b)擺越；(c)回環(huán)；(d)下法。單杠是在一根橫杠上借助懸垂、支撐，進(jìn)行擺動、回環(huán)、屈伸、騰越，使身體在空間產(chǎn)生位置、姿勢變化的一種活動。是一項發(fā)展懸垂能力的典型教材。另一方面，是利用物體翻上、翻下的實用技能訓(xùn)練的教材。在學(xué)校開展的單杠練習(xí)與競技運(yùn)動是有區(qū)別的。從目的上看，學(xué)校的單杠教材是作為發(fā)展學(xué)生身體素質(zhì)、提高懸垂能力和掌握實用技術(shù)為主的一項練習(xí)。從內(nèi)容上看，中學(xué)以單杠的基本握法、懸垂、擺動和支撐為重點的基本技術(shù)和基本姿勢教育為主要內(nèi)容，并發(fā)展學(xué)生身體素質(zhì)。從場地器械上看，學(xué)校要求適合不同年齡的男女生都可練習(xí)的低杠、中杠和高杠。所以學(xué)校的單杠教材具有針對性、實用性和普及性特點。單杠的單個動作和聯(lián)合動作教材，按練習(xí)形式和技術(shù)結(jié)構(gòu)分為四類：(a)上法：單足蹬地翻身上、雙足蹬地翻身上；(b)擺越：一腿向前擺越成騎撐，一腿向后擺越成支撐；(c)回環(huán)：騎撐單膝后回環(huán)一周半成單掛膝懸垂，騎撐前回環(huán)；(d)下法：正撐后擺轉(zhuǎn)體90度下。

（10）雙杠教材?；疚辗?，各種支撐、移行和屈伸為重點的基本技術(shù)和基本姿勢教育為主要內(nèi)容，又突出簡單的上法、套路和安全落地的下法學(xué)習(xí)。分為四類：(a)靜止姿勢和變化；(b)上法；(c)擺動和轉(zhuǎn)體；(d)下法。雙杠是在兩根橫杠上，借助支撐、懸垂進(jìn)行擺動、屈伸、回環(huán)、翻騰和靜止用力使身體在空間進(jìn)行體位變化的活動。是一項發(fā)展支撐和擺動能力的典型教材。學(xué)校體育中的雙杠練習(xí)，從目的上看，是作為發(fā)展學(xué)生身體素質(zhì)，提高支撐能力和掌握實用技能為主的一項練習(xí)項目。從練習(xí)內(nèi)容上看，以基本握法，各種支撐、移行和屈伸為重點的基本技術(shù)和基本姿勢教育為主要內(nèi)容，另一方面又突出了簡單的上法、套路和安全落地的下法學(xué)習(xí)。從器械上看，學(xué)校要求具有適合不同年齡、不同年級的低、中、高杠，面向全體男女學(xué)生。雙杠的單個動作和聯(lián)合動作教材，按技術(shù)結(jié)構(gòu)分為四類：(a)靜止姿勢和變化：分腿坐、分腿坐前進(jìn)；(b)上法：跳上；(c)擺動和轉(zhuǎn)體：支撐擺動、支撐擺動后擺轉(zhuǎn)體180度成分腿坐；(d)下法：前擺挺身下、后擺挺身下。

（11）游戲教材。有智力游戲、活動性游戲、競技性游戲、。由一定的情節(jié)動作、比賽規(guī)則和結(jié)果等部分組成的綜合性體育活動。既是教育的內(nèi)容，又是教育的方法和手段。游戲是體育的重要手段，文化娛樂的一種。有智力游戲(如下棋、積木、填字)，活動性游戲(如捉迷藏、搬運(yùn)接力)，競技性游戲(如足球、乒乓球)。游戲一般有規(guī)則，對發(fā)展學(xué)生智力和體力有—定作用。游戲做為學(xué)校體育的重要內(nèi)容，它是由一定的情節(jié)動作(跳、投、攀爬、對抗、各種表現(xiàn)動作)、比賽規(guī)則和結(jié)果等幾個部分組成的綜合性體育活動。在學(xué)校體育教學(xué)中，游戲既是教育的內(nèi)容，又是教育的方法和手段。

（12）籃球教材。主要由基本技術(shù)、簡單戰(zhàn)術(shù)和教學(xué)比賽三部分組成?；@球運(yùn)動是以球為活動工具，以投中籃筐為目標(biāo)，綜合跑、跳、等基本活動技能所組成的一項運(yùn)動?；@球運(yùn)動的技術(shù)動作是由各種跑、跳、投擲等基本技能所組成的，是一項全身都能得到運(yùn)動、鍛煉價值極高的運(yùn)動項目。該項目不受年齡、性別的限制，運(yùn)動量的大小可隨人體的承受能力自行調(diào)節(jié)，只要學(xué)生掌握了運(yùn)球、傳接球、投籃就可以比賽。其運(yùn)動特點具有競爭性、集體性、獨立性和趣味性，并能適應(yīng)學(xué)生心理及生理特征的需要，所以籃球運(yùn)動是廣大青少年學(xué)生極為喜愛的運(yùn)動項目?；@球教材主要由基本技術(shù)、簡單戰(zhàn)術(shù)和教學(xué)比賽三部分組成。（13）排球及軟式排球教材?；緝?nèi)容有傳球、墊球、發(fā)球和簡單戰(zhàn)術(shù)。排球運(yùn)動是一項以球為器具，隔網(wǎng)集體對抗的游戲。經(jīng)常參加排球運(yùn)動可以提高人的靈敏、彈跳、力量、速度、耐久力等身體素質(zhì)，提高排球活動的能力和技巧，培養(yǎng)團(tuán)結(jié)協(xié)作、勇敢、頑強(qiáng)、拼搏奮進(jìn)等優(yōu)良品質(zhì)。排球教材的基本內(nèi)容有傳球、墊球、發(fā)球和簡單戰(zhàn)術(shù)。

（14）足球教材。掌握踢、停、頂、運(yùn)球的方法，簡單的戰(zhàn)術(shù) 足球，是一項以球為器具，用腳踢球的集體對抗的游戲活動。由于足球場地大，活動時間較長，對抗性強(qiáng)，爭奪激烈，經(jīng)常從事足球運(yùn)動，能有效地增強(qiáng)各器官系統(tǒng)的工作能力，發(fā)展學(xué)生的速度、力量、耐力、靈敏協(xié)調(diào)等身體素質(zhì)；培養(yǎng)學(xué)生勇敢、頑強(qiáng)、果斷、堅忍不拔、克服困難、團(tuán)結(jié)協(xié)作等優(yōu)良品質(zhì)。參加足球運(yùn)動，需要掌握踢、停、頂、運(yùn)球的方法，掌握這些基本技術(shù)與技能，不斷增加腳對足球的感覺，即提高球性，還要掌握簡單的戰(zhàn)術(shù)。

（15）娛樂體育教材。主要有：毽球、拔河、跳皮筋和跳繩等等。娛樂體育是指為了豐富文化生活，愉快地度過余暇時間而開展的帶有娛樂性質(zhì)的體育活動。教材內(nèi)容主要有：毽球、拔河、跳皮筋和跳繩等等。

2．教材的重點、難點和關(guān)鍵

“重點”：核心部分，是基礎(chǔ)，有常用性和應(yīng)用性。是客觀的。“難點”：一是難以理解和掌握；二是容易出錯或混淆。有主觀性。“關(guān)鍵”：起決定作用的內(nèi)容。

“重點”是指教材中最基本、最重要的核心部分，是學(xué)習(xí)后繼內(nèi)容的基礎(chǔ)，具有常用性和應(yīng)用性。在體育教學(xué)中是指身體練習(xí)的主要部分，即某一個身體練習(xí)的技術(shù)關(guān)鍵或技術(shù)環(huán)節(jié)的重要連接部分。教材的重點是客觀的，它不以學(xué)習(xí)對象的不同而改變。例如：跳遠(yuǎn)教材的重點就是助跑與起跳的結(jié)合。

難點”包含兩層意思：一是學(xué)生難以理解和掌握的內(nèi)容；二是學(xué)生容易出錯或混淆的內(nèi)容。教材的難點具有主觀性．它不僅與教材有關(guān)，更與教學(xué)對象的學(xué)習(xí)能力、身體素質(zhì)等有關(guān)。例如，跳遠(yuǎn)教材從難點的角度出發(fā)，有些入可能是起跳與助跑的結(jié)合(從這一點上看，教材的重點和難點是一致的)掌握不好，從而影響了整體技術(shù)的提高，也有些人可能是助跑步點不準(zhǔn)確，騰空時不平衡甚至前傾，落地時小腿不能前伸，等等?！瓣P(guān)鍵”是指教材中起決定作用的內(nèi)容，掌握了它，如同掌握了一把鑰匙，其余內(nèi)容便會迎刃而解。教學(xué)策略是：突出重點，突破難點，抓住關(guān)鍵。突破難點的常用辦法：（a）分散難點，各個擊破；（b）創(chuàng)設(shè)情景，聯(lián)系實際，引導(dǎo)思維；（c）混淆的內(nèi)容，用對比來區(qū)分；（d）多用直觀。

應(yīng)當(dāng)認(rèn)識到，上述三者雖有區(qū)別，但又是互相聯(lián)系的。應(yīng)采用的教學(xué)策略是：突出重點，突破難點，抓住關(guān)鍵。重點要突出就意味著要在教材重要的部分舍得花時間、下力氣，讓學(xué)生真正理解并掌握它，但突出重點不是丟棄次要內(nèi)容，相反，要求教師在教學(xué)中應(yīng)采用“以偏托正”的方式，將次要內(nèi)容圍繞重點內(nèi)容來進(jìn)行。突破難點常用的辦法有（a）分散難點，各個擊破。如將難點技術(shù)分解成多個小步子，或多種輔助練習(xí)，由淺入深、由簡單到復(fù)雜，或以舊帶新，幫助他們由已知過渡到未知，這樣可望化難為易；（b）創(chuàng)設(shè)情景，聯(lián)系實際，引導(dǎo)學(xué)生積極思維；（c）對于容易混淆的內(nèi)容，可以運(yùn)用對比的方法來區(qū)分各自的特點；（d）多運(yùn)用直觀的方法以加強(qiáng)學(xué)生的感知。但是，抓住關(guān)鍵，往往是解決難點的突破口．可起到牽一發(fā)動全身的作用。

第五篇：初中體育教材分析

初中體育教材分析

新課程中健康教育教材的定位新課程從體育擴(kuò)展到體育與健康，內(nèi)涵擴(kuò)大了，增加了促進(jìn)學(xué)生身心健康的教育內(nèi)容，把有關(guān)身體發(fā)育、增進(jìn)健康的基本知識和方法都納入一本教材。

（一）教材突出技術(shù)點，強(qiáng)調(diào)鍛煉的實效性

人的素質(zhì)是個綜合的概念，身體素質(zhì)是人的思想道德素質(zhì)、文化科學(xué)素質(zhì)和勞動技術(shù)素質(zhì)的基礎(chǔ)。新編教材以素質(zhì)教育為指導(dǎo)思想，抓住體育學(xué)科增進(jìn)學(xué)生身心健康的基本功能，把體育技術(shù)作為鍛煉身體，提高人的身體素質(zhì)（指身體機(jī)能、形態(tài)等身體質(zhì)量）的橋梁，在原本的基礎(chǔ)上，提高了體育的技術(shù)要求。教材突出技術(shù)點，便于學(xué)生掌握，增強(qiáng)身體鍛煉的實效性。體育教學(xué)中不能排斥運(yùn)動技術(shù)，更不能一見到競技技術(shù)的名詞術(shù)語就認(rèn)為是競技技術(shù)。教材中出現(xiàn)的技術(shù)與競技運(yùn)動技術(shù)有很大區(qū)別，即使是學(xué)習(xí)一些初步的競技運(yùn)動技術(shù)，其目的是用它來發(fā)展學(xué)生的身體，增進(jìn)健康、增強(qiáng)體質(zhì)?；谏鲜鏊枷耄滩闹芯帉懙募夹g(shù)不過分強(qiáng)調(diào)技術(shù)細(xì)節(jié)和面面俱到，而是突出“技術(shù)點”，便于學(xué)生掌握運(yùn)動項目的基本技術(shù)，更好地指導(dǎo)自身體育鍛煉，提高鍛煉的實效性。

（二）用方法引路，滲透應(yīng)用意識，學(xué)以致用

體育是以身體鍛煉的實踐活動為鮮明特征的，要使教材中的知識、技術(shù)原理有效地指導(dǎo)學(xué)生的鍛煉，就要把體育知識和技術(shù)原理與身體鍛煉實踐相結(jié)合，引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)自身存在的問題展開學(xué)習(xí)。這樣做對于提高學(xué)生分析判斷和思維能力將起到積極的作用。

（三）學(xué)會評價方法，培養(yǎng)評價能力

在使學(xué)生學(xué)會分析判斷的基礎(chǔ)上，應(yīng)該培養(yǎng)他們具有評價能力。對事物迅速做出判斷和評價是現(xiàn)代社會對人的素質(zhì)提出的新的要求。通過對事物做出價值判斷，培養(yǎng)學(xué)生正確的體育價值觀，樹立積極進(jìn)取的精神，激發(fā)學(xué)生向新的目標(biāo)前進(jìn)的愿望，新編教材為此建立了學(xué)習(xí)評價體系。它包括學(xué)習(xí)前評價，學(xué)習(xí)過程中的評價和 學(xué)習(xí)后的結(jié)果評價；評價的內(nèi)容既有體育知識、技術(shù)的學(xué)習(xí)情況，也有身體機(jī)能能力的情況和心理狀況；評價的指標(biāo)既有定性也有定量；評價的方法是結(jié)合各項學(xué)習(xí)內(nèi)容，采用自我評價、相互評價、師生互評、小組評價等等。建立較為完整的學(xué)習(xí)評價體系，有助于使學(xué)生學(xué)會評價方法，培養(yǎng)評價能力，從而促進(jìn)素質(zhì)的提高。

（四）開闊視野，豐富體育運(yùn)動文化

體育作為人類文化的重要組成部分，在現(xiàn)代社會中占有越來越重要的地位。新編教材把傳授體育運(yùn)動文化作為提高學(xué)生文化素質(zhì)的重要內(nèi)容之一。因此，增加了運(yùn)動文化知識，提高了信息量，以適應(yīng)社會發(fā)展的實際需求，用于開闊學(xué)生的眼界，豐富體育文化知識，增加閱讀興趣。

總之，新編體育教材,力求做到便于學(xué)生學(xué)技術(shù)、練身體、明道理、懂方法、會評價，開闊視野，突出能力培養(yǎng)，立足于全面提高學(xué)生的體育素質(zhì)。

體育學(xué)科是綜合性的文化科學(xué)基礎(chǔ)課程之一，它以身體實踐活動為鮮明特征，在身體實踐中是身心統(tǒng)一的活動過程。作為對學(xué)生進(jìn)行整體素質(zhì)教育組成部分的體育學(xué)科，應(yīng)該更好地發(fā)揮本身的功能，有效地增進(jìn)學(xué)生的健康,增強(qiáng)體質(zhì)，提高學(xué)生體育素質(zhì)。