第一篇：新人教版四年級(jí)上冊(cè)音樂(lè)第一單元教案

人教版小學(xué)四年級(jí)教案上冊(cè)第一單元 東海漁歌

趕海的小姑娘

教學(xué)內(nèi)容：

學(xué)唱歌曲《趕海的小姑娘》。教學(xué)重點(diǎn)：

通過(guò)演唱歌曲體會(huì)“趕?！钡那榫?，感受音樂(lè)歡快活潑的情緒。教學(xué)過(guò)程：

一、預(yù)習(xí)內(nèi)容

明確本節(jié)課要學(xué)的內(nèi)容，學(xué)習(xí)課前內(nèi)容，講解F大調(diào)、降記號(hào)和還原記號(hào)。

二、感受大海。

1.播放海浪聲。師：“聽，這是什么聲音？ 2.提問(wèn)：“你們看到過(guò)大海嗎？誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)對(duì)大海的印象？”“那么沒(méi)看見過(guò)大海的同學(xué)，你們心目中大海是怎樣的呢？”

3.請(qǐng)學(xué)生欣賞海景。師：“提起大海，同學(xué)們的腦海里就出現(xiàn)了蔚藍(lán)的海水、洶涌澎湃的海浪、金色的沙灘、神奇的海底，現(xiàn)在就讓我們一起去看看美麗的大海，好嗎？”課件展示海景圖片，“這里有這么多美麗的海景，你想去看哪個(gè)海？”

（通過(guò)聽、說(shuō)、看幾個(gè)環(huán)節(jié)，激發(fā)學(xué)生對(duì)大海的好奇和熱愛之情。）

三、去趕海。

1.師：“看到這么美的大海，大家一定很想去海邊玩一玩?！保ㄕn件點(diǎn)擊出示海灘景色）“現(xiàn)在，就讓我們跟著《趕海的小姑娘》一起出發(fā)吧！” 2.播放《趕海的小姑娘》錄音帶，師生一起做律動(dòng)。

（在《趕海的小姑娘》的律動(dòng)中，創(chuàng)設(shè)去海邊捉對(duì)蝦、撿海螺和貝殼的情境，使學(xué)生自然地融入到學(xué)習(xí)情境中去。）3.師：“剛才歌曲中那個(gè)趕海的小姑娘在海邊找到了許多美麗的海螺和貝殼（課件點(diǎn)擊在原先的海灘景色上添上海螺和貝殼），看，漂亮嗎？ 4.播放歌曲《趕海的小姑娘》，請(qǐng)學(xué)生仔細(xì)觀察海螺或貝殼的外形、花紋和顏色。

（讓學(xué)生進(jìn)行細(xì)致觀察，培養(yǎng)了其觀察力，提高了學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性和積極性。）

5.師：“老師手中也有一個(gè)美麗的海螺，你們想看嗎？”（出示海螺）師介紹手中海螺的外形特征。

四、學(xué)唱歌曲。

1.再聽歌曲,輕聲哼唱。

2.按節(jié)奏念歌詞,。(反復(fù)的地方講一講)3.跟著琴聲,填歌詞。

找難句,生提出難句,師提出難點(diǎn)。解決難點(diǎn)后,完整的唱一遍。

（通過(guò)找難句的環(huán)節(jié)激化難點(diǎn),更好的學(xué)唱歌曲,表現(xiàn)歌曲?！?我們應(yīng)該用什么樣的情緒來(lái)演唱這首歌曲,分男女聲對(duì)唱。請(qǐng)幾個(gè)同學(xué)上臺(tái)唱,其他同學(xué)給他們打拍子。小結(jié)： 學(xué)唱歌曲,解決難點(diǎn),聽唱,學(xué)唱,表演唱

五、創(chuàng)編舞蹈,情感爆發(fā)。

欣賞一些關(guān)于表現(xiàn)大海的舞蹈圖片,說(shuō)說(shuō)她們跳的怎么樣。老師創(chuàng)編一段舞蹈,請(qǐng)學(xué)生跟著一起跳一跳。

根據(jù)歌詞內(nèi)容創(chuàng)編舞蹈，請(qǐng)幾個(gè)同學(xué)上臺(tái)演一演，下面的同學(xué)伴唱。

（小結(jié)：先欣賞圖片仔細(xì)觀察她們是怎么跳的,動(dòng)作優(yōu)美,表情甜美。從而可以模仿,接下來(lái)跟老師學(xué)跳舞蹈再根據(jù)歌詞續(xù)編舞蹈動(dòng)作上臺(tái)表演。）

大海啊，故鄉(xiāng)

教學(xué)內(nèi)容

欣賞歌曲《大海啊，故鄉(xiāng)》 教學(xué)目標(biāo)

1.通過(guò)欣賞歌曲《大海啊，故鄉(xiāng)》，培養(yǎng)學(xué)生熱愛家鄉(xiāng)和祖國(guó)的美好情感。

2.能哼唱歌曲并按節(jié)奏創(chuàng)編兩小節(jié)旋律。教學(xué)準(zhǔn)備

錄音機(jī)、磁帶 教學(xué)要求

能感受《大海啊，故鄉(xiāng)》中所寄托的游子的思鄉(xiāng)之情。教學(xué)過(guò)程

1.第一遍欣賞歌曲《大海啊，故鄉(xiāng)》，要求學(xué)生仔細(xì)聆聽歌曲中唱了什么內(nèi)容？

講解音樂(lè)知識(shí)：附點(diǎn)四分音符。

2.教師介紹歌曲《大海啊，故鄉(xiāng)》。3.第二次欣賞歌曲，要求學(xué)生說(shuō)出哪一句旋律使你最感動(dòng)，為什么？ 4.第三次欣賞歌曲，要求學(xué)生跟著音樂(lè)哼唱。

5.師：這是一首懷念故鄉(xiāng)，思念祖國(guó)的歌曲，許多身在外地的人都非常想念自己的祖國(guó)和家鄉(xiāng)，他們創(chuàng)作了許多藝術(shù)作品，比如臺(tái)灣詩(shī)人余光中為了表達(dá)他對(duì)家鄉(xiāng)的思念，寫了一首著名的詩(shī)《鄉(xiāng)愁》，請(qǐng)同學(xué)們讀一讀。

6.在《大海啊，故鄉(xiāng)》的伴奏音樂(lè)中有感情的朗讀《鄉(xiāng)愁》。7.由感情的演唱歌曲，表達(dá)自己對(duì)祖國(guó)和故鄉(xiāng)的熱愛。

小螺號(hào)

教學(xué)內(nèi)容： 學(xué)唱歌曲《小螺號(hào)》。音樂(lè)活動(dòng)《捕魚歸來(lái)》。教學(xué)目標(biāo)：

學(xué)唱歌曲小螺號(hào),通過(guò)歌唱,舞蹈等藝術(shù)活動(dòng)讓學(xué)生在歌曲表現(xiàn)中表現(xiàn)海邊孩子熱愛家鄉(xiāng),盼父歸來(lái)的美好情感。教學(xué)重點(diǎn)：學(xué)唱歌曲小螺號(hào)

教學(xué)難點(diǎn)：以多種形式來(lái)學(xué)唱歌曲,多種藝術(shù)活動(dòng)表現(xiàn)歌曲。教學(xué)準(zhǔn)備：課件、學(xué)生課前收集有關(guān)大海里生物的資料 教學(xué)過(guò)程：

一、情境導(dǎo)入，激發(fā)興趣。

1.老師帶領(lǐng)學(xué)生到大海邊游玩,欣賞大海圖片聽聽海浪的聲音；做波浪練習(xí)。

（欣賞大海圖片聽賞海浪音效做波浪律動(dòng),激發(fā)學(xué)生對(duì)大海的熱愛,激發(fā)學(xué)習(xí)的主動(dòng)性，欣賞大海的圖片學(xué)波浪練習(xí)。）2.課件展示海生物圖片。重點(diǎn)介紹海螺,拿出實(shí)物,你們聽小海螺吹奏出有一段動(dòng)人的故事。

3.想象大海里都有哪些海生物,欣賞海生物的圖片

二、創(chuàng)編故事,抒發(fā)情感。

1.初聽歌曲說(shuō)說(shuō)你們聽到了些什么,想到了什么?以小組為單位創(chuàng)編故事。（聽音樂(lè)創(chuàng)編故事，初聽歌曲之后讓學(xué)生根據(jù)歌詞創(chuàng)編故事,并表演,培養(yǎng)學(xué)生思維能力和對(duì)音樂(lè)的理解能力）。2.請(qǐng)幾個(gè)同學(xué)演一演。

三、學(xué)唱練習(xí),感受情緒。1.再聽歌曲,輕聲哼唱。

2.按節(jié)奏念歌詞,學(xué)生讀小螺號(hào)嘀嘀嘀的吹,其他老師讀。(反復(fù)的地方講一講)3.跟著琴聲,填歌詞。

4.找難句,生提出難句,師提出難點(diǎn)。(1)上滑音的學(xué)習(xí)和運(yùn)用。(2)上波聲的學(xué)習(xí)和運(yùn)用

5.解決難點(diǎn)后,完整的唱一遍。

通過(guò)找難句的環(huán)節(jié)激化難點(diǎn),更好的學(xué)唱歌曲,表現(xiàn)歌曲

6.我們應(yīng)該用什么樣的情緒來(lái)演唱這首歌曲,分男女聲對(duì)唱。7.請(qǐng)幾個(gè)同學(xué)上臺(tái)唱,其他同學(xué)給他們打拍子。小結(jié)： 學(xué)唱歌曲,解決難點(diǎn),聽唱,學(xué)唱,表演唱

四、創(chuàng)編舞蹈,情感爆發(fā)。

(1)欣賞一些關(guān)于表現(xiàn)大海的舞蹈圖片,說(shuō)說(shuō)她們跳的怎么樣。(2)老師創(chuàng)編一段舞蹈,請(qǐng)學(xué)生跟著一起跳一跳。(3)根據(jù)歌詞內(nèi)容，創(chuàng)編《阿爸回來(lái)了》的情景。(4)請(qǐng)幾個(gè)同學(xué)上臺(tái)演一演下面的同學(xué)伴唱。

小結(jié)：先欣賞圖片仔細(xì)觀察她們是怎么跳的,動(dòng)作優(yōu)美,表情甜美。從而可以模仿,接下來(lái)跟老師學(xué)跳舞蹈再根據(jù)歌詞續(xù)編舞蹈動(dòng)作上臺(tái)表演。創(chuàng)編舞蹈培養(yǎng)學(xué)生想象能力,創(chuàng)新能力。

五、教師小結(jié)。

同學(xué)們,小海螺的歌聲好聽嗎?請(qǐng)你們吹起螺號(hào)走出教室吧。

豐收歡樂(lè)而歸

教學(xué)內(nèi)容： 欣賞民樂(lè)合奏《豐收歡樂(lè)而歸》。教學(xué)目標(biāo)：

1.感受樂(lè)曲中不同的速度所表達(dá)的不同情緒，了解東海漁民的勞動(dòng)生活，感受大海邊的生活情趣。2.描述音樂(lè)表現(xiàn)的不同情境。教學(xué)過(guò)程：

一、組織教學(xué)。

1.復(fù)習(xí)舊歌《趕海的小姑娘》《小螺號(hào)》。2.導(dǎo)入新課。

二、欣賞民樂(lè)合奏《豐收歡樂(lè)而歸》。

1.第一遍欣賞樂(lè)曲《豐收歡樂(lè)而歸》。感受樂(lè)曲中出現(xiàn)了幾種不同的情緒？這種情緒是由什么音樂(lè)要素造成的？

（有自由的散板、中速的優(yōu)美、快速的歡快等）

2.教師簡(jiǎn)介樂(lè)曲。這是民樂(lè)合奏《東海漁歌》的第四部分《豐收歡樂(lè)而歸》，表現(xiàn)了漁民們戰(zhàn)勝風(fēng)浪之后，滿載豐收歡樂(lè)而歸的情景。樂(lè)曲由三部分構(gòu)成，每一部分的情緒是不同的，引導(dǎo)學(xué)生第二遍欣賞，分辨三個(gè)樂(lè)段不同的情緒所引發(fā)的不同聯(lián)想。3.分段欣賞：能分辨三個(gè)不同的樂(lè)段。

⑴開始是由什么樂(lè)器領(lǐng)奏的？

⑵中間樂(lè)段抒情的旋律是由什么樂(lè)器演奏的？ ⑶哼唱第三樂(lè)段的旋律或用打擊樂(lè)器為旋律伴奏。4.開一個(gè)音樂(lè)發(fā)布會(huì)，用自己的方式表達(dá)對(duì)音樂(lè)的感受。如寫一段短文、畫一幅音樂(lè)情境圖、演唱或演奏第三樂(lè)段的主題旋律等。

音樂(lè)實(shí)踐

教學(xué)內(nèi)容

1．小小演奏家《多年以前》

2．小小歌唱家《洋娃娃和小熊跳舞》

教學(xué)目標(biāo)

1．能夠用口風(fēng)琴熟練吹奏《多年以前》，并掌握穿指法和縮指法。2．能夠視唱《洋娃娃和小熊跳舞》曲譜，掌握合唱的要求，即音高準(zhǔn)確、聲音和諧。

教學(xué)過(guò)程

1．學(xué)吹口風(fēng)琴曲《多年以前》

（1）老師用鋼琴?gòu)椬唷抖嗄暌郧啊?，并提?wèn)：這首樂(lè)曲有幾個(gè)樂(lè)句？這幾個(gè)樂(lè)句之間有什么聯(lián)系？

（2）學(xué)生揮拍唱曲譜。

（3）老師提問(wèn)：這首樂(lè)曲的旋律進(jìn)行有什么特點(diǎn)？應(yīng)該如何設(shè)計(jì)它的力度變化？

（4）學(xué)生揮拍唱曲譜，注意旋律起伏與力度變化。

（5）老師用口風(fēng)琴吹奏樂(lè)曲，學(xué)生邊聽邊觀察老師的演奏姿勢(shì)、演奏手型。

（6）學(xué)生邊默唱曲譜邊在琴鍵上默默找音。

（7）學(xué)生試著演奏第一樂(lè)句，老師講解穿指法和縮指法。

（8）學(xué)生試著演奏第二樂(lè)句，指法與第一樂(lè)句指法大致相同，注意句尾音的變化。

（9）學(xué)生試著演奏第三樂(lè)句，指法與第一樂(lè)句第三、四小節(jié)指法完全一致。

（10）學(xué)生試著慢速演奏全曲，注意速度穩(wěn)定、指法準(zhǔn)確。

（11）學(xué)生用中速演奏全曲，要求樂(lè)句明確、聲音連貫，以及根據(jù)旋律的起伏做力度變化處理。

2．視唱《洋娃娃和小熊跳舞》

（1）學(xué)生視唱高聲部曲譜，并思考：這首樂(lè)曲有幾個(gè)樂(lè)句？每個(gè)樂(lè)句之間有什么聯(lián)系？

（2）學(xué)生隨琴演唱高聲部曲譜，注意用有彈性的聲音演唱。

（3）學(xué)生視唱低聲部曲譜，注意四度大跳的音準(zhǔn)。

（4）學(xué)生分成兩個(gè)聲部，合唱以下兩條和聲音程：

（5）師生合作演唱，老師唱低聲部，學(xué)生唱高聲部。

（6）師生合作演唱，學(xué)生唱低聲部，老師唱高聲部。

（7）學(xué)生分成兩個(gè)聲部合唱曲譜，注意音準(zhǔn)，以及聲音的和諧。

第二篇：上海教育出版社四年級(jí)上冊(cè)《音樂(lè)》第一單元教案

上海教育出版社 教育部審定2013版義務(wù)教育教科書

四年級(jí)上冊(cè)《音樂(lè)》簡(jiǎn)譜教案

第一單元 向往北京

教學(xué)內(nèi)容：

一、歌謠《游北京》

二、唱歌：《盧溝謠》《窮人的孩子早當(dāng)家》

三、聆聽：《京調(diào)》、童聲合唱《北京童謠》

四、創(chuàng)編：編節(jié)奏

五、音樂(lè)知識(shí)與相關(guān)文化：京劇及京劇主要伴奏樂(lè)器。教學(xué)目標(biāo)：

1、在了解北京相關(guān)文化的基礎(chǔ)上，用堅(jiān)定的聲音演唱歌曲《盧溝謠》，表現(xiàn)凝重的盧溝歷史。用跟唱的方式學(xué)唱京劇唱段《窮人的孩子早當(dāng)家》。

2、聆聽《京調(diào)》、童聲合唱《北京童謠》，能隨著音樂(lè)律動(dòng)，用自己喜歡的方式表現(xiàn)歌(樂(lè))曲的情緒。

3、在音樂(lè)實(shí)踐活動(dòng)中了解“合唱”的相關(guān)知識(shí)，體會(huì)“合唱”這一演唱形式帶給人們的美的感受。

4、在創(chuàng)編節(jié)奏的實(shí)踐中學(xué)會(huì)互相配合，學(xué)會(huì)與他人合作。教材分析：

《游北京》是一首編創(chuàng)的歌謠，分為三段，共12句。歌謠描繪了被禁的美麗景色、風(fēng)味小吃、名勝古跡及風(fēng)土人情。通過(guò)有節(jié)奏的誦讀歌謠，讓學(xué)生更熱愛北京。

教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)：

一、通過(guò)學(xué)唱《盧溝謠》這首歌，正確把握演唱這首歌曲的情緒。了解盧溝橋事變，傳承民族精神，培養(yǎng)學(xué)生愛國(guó)主義情懷，珍惜現(xiàn)在來(lái)之不易的幸福生活。

二、通過(guò)欣賞童聲合唱《北京童謠》及在音樂(lè)實(shí)踐活動(dòng)中了解“合唱”的相關(guān)知識(shí)，體會(huì)“合唱”這一演唱形式帶給人們的美的感受。

教學(xué)準(zhǔn)備：課件，琴 課時(shí)安排：五課時(shí) 教學(xué)過(guò)程：

第一課時(shí)

一、組織教學(xué)。

二、發(fā)聲練習(xí)。

三、談?wù)劚本?，激發(fā)情感。

1、請(qǐng)去過(guò)北京的同學(xué)談?wù)勗诒本┑囊娐劵蛘呓榻B一下北京的名勝古跡，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

2、觀看課件，了解北京的名勝古跡、特色小吃、現(xiàn)代建筑。

3、跟著老師讀一讀兒歌《游北京》，加上快板打節(jié)奏。

4、請(qǐng)學(xué)生當(dāng)小導(dǎo)游，上臺(tái)表演快板《游北京》。

5、布置作業(yè)：

要求課下邀請(qǐng)好朋友一起合作練習(xí)快板表演《游北京》，要背詞，加動(dòng)作。

四、歌曲教學(xué)，體驗(yàn)情感。

1、師：從剛才看的圖片中我們了解到北京現(xiàn)在的交通非常的便利，道路四通八達(dá)，今天我們就來(lái)學(xué)唱一首歌曲《北京的路》。

2、欣賞歌曲范唱，感受歌曲情緒。

3、復(fù)習(xí)切分音節(jié)奏，用筆畫出歌曲中的切分音節(jié)奏型，并唱一唱。

4、視唱歌譜，介紹前倚音的知識(shí)，并唱一唱歌曲中有前倚音的旋律。

5、師生接龍按節(jié)奏朗讀歌詞。

6、學(xué)唱第一段歌詞，注意糾正學(xué)生已唱錯(cuò)的地方。

7、學(xué)生演唱歌曲第一段。

8、聽琴練唱第二段。

五、歌曲處理。

復(fù)聽范唱，聽聽這些小朋友是用什么樣的歌聲來(lái)演唱的? 學(xué)生回答，討論總結(jié)出歌聲應(yīng)輕快、有彈性，表現(xiàn)出對(duì)北京的路的贊美之情。

六、小結(jié)本課。

第二課時(shí)

一、組織教學(xué)。

二、導(dǎo)入新課：講故事

同學(xué)們，今天我們要學(xué)習(xí)一首很好聽的很特別的歌曲，但是呢，學(xué)這首歌之前，讓我們來(lái)聽一段歷史故事。

日本帝國(guó)主義為了占領(lǐng)中國(guó)，發(fā)動(dòng)了蓄謀已久的全面侵華戰(zhàn)爭(zhēng)。1937年7月7日夜，日軍借一個(gè)士兵失蹤借口，要進(jìn)入北平（今北京市）西南的宛平縣城搜查。中國(guó)守軍拒絕了這一無(wú)理的要求。日軍開槍開炮猛轟盧溝橋，向城內(nèi)的中國(guó)守軍進(jìn)攻。中國(guó)守軍第29軍吉星文團(tuán)奮起還擊。掀開了全民族抗日的序幕。日本侵略者自1931年九一八事變侵吞我國(guó)東北后，為進(jìn)一步挑起全面侵華戰(zhàn)爭(zhēng)，陸續(xù)運(yùn)兵入關(guān)。到1936年，日軍已從東、西、北三面包圍了北平。從1937年6月起，駐豐臺(tái)的日軍連續(xù)舉行挑釁性的軍事演習(xí)。1937年，駐華日軍悍然發(fā)動(dòng)“七七事變”（又稱“盧溝橋事變”），日本開始全面侵華，抗日戰(zhàn)爭(zhēng)爆發(fā)。

（設(shè)計(jì)意圖：讓學(xué)生通過(guò)對(duì)故事的聆聽，來(lái)了解我國(guó)七七事變歷史，從而產(chǎn)生熱愛祖國(guó)的情懷。）

三、欣賞歌曲《盧溝謠》（播放三遍）

第一遍：不帶任何問(wèn)題的欣賞 第二遍：

大家在聽這首歌曲的時(shí)候，看著你們手中的譜子，可以跟著念歌詞。通過(guò)老師剛才講的故事，體會(huì)一下這首歌曲的內(nèi)容。

第三遍：試著跟著音樂(lè)唱

（設(shè)計(jì)意圖：學(xué)習(xí)唱歌必須得完整的欣賞一遍，并且能夠理解歌詞，讀懂歌詞，因此讓學(xué)生重復(fù)聽，對(duì)學(xué)這首曲子有很大幫助。）

四、發(fā)聲訓(xùn)練

① 13-7 6 / 5 4 3 2 / 1--// Lu lu lu lu lu lu lu lu lu lu lu、（設(shè)計(jì)意圖：聽完了大家就該開始唱了，在唱歌之前一定要開開嗓，熱熱身，進(jìn)行準(zhǔn)備訓(xùn)練。）

五、學(xué)唱盧溝謠

學(xué)唱的過(guò)程中，學(xué)生要掌握歌曲中的附點(diǎn)節(jié)奏，四拍長(zhǎng)音，反復(fù)記號(hào)。以及剛開始音的跨度很大，從5到高一個(gè)八度的5，注意真假聲的轉(zhuǎn)換，這些在教師教唱的過(guò)程中穿插進(jìn)行。

六、同學(xué)們已經(jīng)學(xué)會(huì)唱這首歌了，那么我們要在唱這首歌的基礎(chǔ)上，加上幾個(gè)動(dòng)作。

①歌詞：寫江山 ②歌詞：浴血戰(zhàn)

③歌詞：中國(guó)人，意志堅(jiān) 這三個(gè)地方，我們要加上三個(gè)動(dòng)作。

（設(shè)計(jì)意圖：教師示范，學(xué)生們學(xué)。然后跟著音樂(lè)大家一起邊唱邊加動(dòng)作。這樣學(xué)生跟著肢體動(dòng)作可以使歌曲演繹得更形象，演唱得更有感情。

七、小結(jié)

第三課時(shí)

一、導(dǎo)入（播放短片）

師：同學(xué)們，剛才的這個(gè)唱段的名字大家知道嗎？（京劇唱段《窮人的孩子早當(dāng)家》）是誰(shuí)演唱的呢？

師：這段唱詞是李玉和在夸他的女兒，他都夸了些什么呢？

師：對(duì)。李玉和在夸女兒鐵梅小小年紀(jì)卻能里里外外幫助家里分擔(dān)責(zé)任，具有吃苦耐勞的精神。

二、新授

1、復(fù)習(xí)唱段

師：在京劇的音樂(lè)中強(qiáng)拍叫做“板”這樣打拍，弱拍叫做“眼”這樣打拍。這個(gè)唱段是快板，因此全部打強(qiáng)拍。我們一起來(lái)邊聽音樂(lè)邊打拍，注意音樂(lè)的速度。

2、解決唱腔中的吐字咬字。

3、接龍唱（用喜悅的情緒）。

4、學(xué)習(xí)唱段動(dòng)作。

師：大家來(lái)欣賞一下李玉和的形象。（挺拔、偉岸）。

誰(shuí)能模仿一下他的動(dòng)作？找一找感覺(jué)，看一看唱段的視頻。

加上動(dòng)作，完整地演唱唱段。

5、介紹劇中人物

三、（結(jié)合圖片）介紹京劇相關(guān)知識(shí)：生行

京劇是我國(guó)的主要戲曲劇種之一，是我國(guó)的國(guó)粹藝術(shù)，主要行當(dāng)有：生 旦、凈、丑，主要表現(xiàn)手段有：唱、念、做、打。

1、老生

師：京劇的行當(dāng)分為生、旦、凈、丑?！陡F人的孩子早當(dāng)家》屬于生行，生行的角色全部是由男性扮演的。生行按照年齡劃分分為：老生、小生、武生、娃娃生。下面看一組圖片（傳統(tǒng)老生與現(xiàn)代老生）

2、小生

師：傳統(tǒng)京劇中的小生不戴胡子。來(lái)看一組小生圖片（翎子生、紗帽生、窮生、扇子生）

翎子生——年輕漂亮、英姿勃發(fā)的將領(lǐng)。紗帽生——頭戴紗帽的年輕官員

窮生——窮困潦倒的書生，身穿富貴衣。扇子生——經(jīng)常手持一把折扇的書生。

3、武生

扮演武藝高強(qiáng)的將軍、元帥。

4、娃娃生

扮演兒童角色、頭戴孩兒發(fā)。

四、總結(jié)

師：通過(guò)這節(jié)課的學(xué)習(xí)，大家知道了哪些京劇知識(shí)？

師：京劇是我國(guó)的國(guó)粹，已經(jīng)有二百多年的歷史，真可謂是博大精深，你們喜歡學(xué)習(xí)京劇嗎？

以后的音樂(lè)課老師還會(huì)給大家?guī)?lái)更多的京劇知識(shí)和唱段。同學(xué)們，再見！

第四課時(shí) 教學(xué)目標(biāo)：

1、通過(guò)聽賞民樂(lè)合奏《京調(diào)》，初步了解京劇音樂(lè)韻味與特色，認(rèn)識(shí)京劇伴奏的幾件主要樂(lè)器。

2、利用圖片和影響資料，使學(xué)生知道京劇的“四大行當(dāng)”和“四大工夫”，了解京劇臉譜在表現(xiàn)人物性格中的作用。

3、結(jié)合課前學(xué)生搜集和了解的有關(guān)京劇的資料，進(jìn)行介紹和交流，體驗(yàn)自主學(xué)習(xí)的快樂(lè)；

教學(xué)重點(diǎn)：

了解我國(guó)的國(guó)粹——京??；認(rèn)識(shí)并了解京劇中的幾個(gè)行當(dāng)、演奏樂(lè)器以及臉譜。

教學(xué)難點(diǎn)：

如何引導(dǎo)學(xué)生積極主動(dòng)的參與一系列的音樂(lè)活動(dòng)中。

教學(xué)方法：

1、情景教學(xué)：充分利用多媒體讓學(xué)生直觀地感受京劇的表演過(guò)程，讓課堂變戲臺(tái)，使學(xué)生變成演員，營(yíng)造身臨其境的氛圍。

2、參與體驗(yàn)：讓學(xué)生模仿京劇的唱、念、做、打，體驗(yàn)京劇的魅力。教學(xué)準(zhǔn)備：多媒體課件、教學(xué)幻燈片

教學(xué)過(guò)程：

一、揭示課題：

1、師：今天老師請(qǐng)大家來(lái)欣賞一首根據(jù)京劇曲牌改編的一首民樂(lè)合奏曲《京調(diào)》。（課件出示課題。）

二、課件出示學(xué)習(xí)目標(biāo)：

1、通過(guò)聽賞民樂(lè)合奏《京調(diào)》，初步了解京劇音樂(lè)韻味與特色，認(rèn)識(shí)京劇伴奏的幾件主要樂(lè)器。

2、結(jié)合圖片和影響資料，知道京劇的“四大行當(dāng)”和“四大工夫”，了解京劇臉譜在表現(xiàn)人物性格中的作用。

3、結(jié)合課前搜集和了解的有關(guān)京劇的資料，進(jìn)行介紹和交流，體驗(yàn)自主學(xué)習(xí)的快樂(lè)；

三、聽賞民樂(lè)合奏《京調(diào)》：

（一）課件出示聽賞。

師：大家仔細(xì)看看這些臉譜，并說(shuō)說(shuō)你的發(fā)現(xiàn)。（學(xué)生自由發(fā)言。）

師：京劇臉譜是表現(xiàn)人物的面貌，揭示人物的類型、性格、品質(zhì)、年齡等綜合特性的道具。

京劇臉譜通常分凈角和丑角臉譜兩大類。臉譜又是一種富有裝飾性的圖案藝術(shù)，具有很高的欣賞價(jià)值。它的每一種顏色表現(xiàn)的人物性格都是各不相同的： 藍(lán)色：表示剛強(qiáng)、粗獷，桀驁不馴；

紅色：作為主色，表示忠勇義烈，比較典型的如關(guān)羽； 黃臉：象征驃悍、兇殘、陰險(xiǎn)，工于心計(jì)等性格； 白臉：象征陰險(xiǎn)、狡詐等性格，如曹操；

色：象征剛烈、勇猛、粗率、魯莽，如包拯、張飛。

師：我這兒還有一首專門唱臉譜的歌，咱們來(lái)聽聽。（教師帶學(xué)生跟唱，并表演。）課件播放《說(shuō)唱臉譜》。師：在外國(guó)人眼中被稱為“北京歌劇”的國(guó)粹，我們知道了它展現(xiàn)于臺(tái)前的四大功夫、四大行當(dāng)，色彩斑斕的臉譜藝術(shù)，今天老師還想讓你們認(rèn)識(shí)一下京劇表演中不可缺少的演奏樂(lè)器，認(rèn)識(shí)一下這些幕后英雄。

④、聽賞京劇樂(lè)隊(duì)演奏，認(rèn)識(shí)京劇主要演奏樂(lè)器。（課件出示觀賞要求，并播放京劇樂(lè)隊(duì)演奏片段。）

聽賞要求：用心聽賞樂(lè)隊(duì)演奏，看看你認(rèn)識(shí)其中的幾件樂(lè)器，能說(shuō)出它們的名字嗎？（課件播放京劇演奏的主要樂(lè)器。）

四、結(jié)合目標(biāo)，當(dāng)堂檢測(cè)： 回到學(xué)習(xí)目標(biāo)，檢測(cè)本堂所學(xué)知識(shí)。

五、再賞《京調(diào)》結(jié)束本課：（課件播放女子國(guó)樂(lè)坊演奏的《京調(diào)》。）

師：《京調(diào)》帶我們走進(jìn)了京劇，讓我們?cè)賮?lái)欣賞一段《京調(diào)》，再次感受它富有時(shí)代氣息的韻味。

第五課時(shí)

一、組織教學(xué)。

二、欣賞《北京童謠》

1、初聽了解京調(diào)童聲合唱。

2、再聽感受歌曲旋律中的京腔京韻。說(shuō)說(shuō)你熟悉的類似的歌曲。

3、復(fù)聽模仿并記住自己喜歡的一句旋律。

4、嘗試用打擊樂(lè)器為歌曲伴奏。

三、表演兒歌《游北京》。全班集體表演。

請(qǐng)學(xué)生上臺(tái)當(dāng)當(dāng)小導(dǎo)游，表演《游北京》，要求背詞，加上動(dòng)作，其他學(xué)生評(píng)價(jià)，看看哪位小導(dǎo)游最熱情，表演得最好。

四、創(chuàng)編節(jié)奏練習(xí)。

1、復(fù)習(xí)2/

4、3/

4、4/4拍的節(jié)拍特點(diǎn)。

2、聽老師演奏以前所學(xué)的歌曲，用動(dòng)作表現(xiàn)這些歌曲是幾拍子的?

3、教師示范，在風(fēng)車上創(chuàng)編出3/4的節(jié)奏，然后連起來(lái)拍一拍。

4、學(xué)生先創(chuàng)編一首3/4拍的節(jié)奏，然后請(qǐng)人在黑板上公布答案，其他學(xué)生拍一拍，讀一讀。

5、按要求再創(chuàng)編荷花燈，寶塔上的節(jié)奏。教師可在黑板上寫出時(shí)值為一拍的密集節(jié)奏型和舒展節(jié)奏型，供學(xué)生參考。

6、以小組為單位，拍擊創(chuàng)編的節(jié)奏，進(jìn)行考評(píng)，比一比，看哪位同學(xué)創(chuàng)編的節(jié)奏準(zhǔn)確。

五、小結(jié)本課。

第三篇：蘇教版四年級(jí)上冊(cè)音樂(lè)教學(xué)計(jì)劃、第一單元教案

小學(xué)音樂(lè)四年級(jí)上冊(cè)教學(xué)計(jì)劃

一、指導(dǎo)思想： 1.從音樂(lè)科的特點(diǎn)出發(fā)，貫徹德、智、體、美、勞全面發(fā)展的方針，為提高民族素質(zhì)奠定基礎(chǔ)，寓思想政治教育于學(xué)科教學(xué)中。2.正確處理知識(shí)的邏輯順序，遵循學(xué)生身心發(fā)展的規(guī)律，選擇教學(xué)內(nèi)容，努力處理好內(nèi)容的濃度和廣度。3.處理好傳授知識(shí)與培養(yǎng)能力兩者之間的協(xié)調(diào)關(guān)系，重視基礎(chǔ)知識(shí)和基本內(nèi)容。

二、教材分析： 本冊(cè)教材共有八個(gè)單元，后面還有選唱選聽的歌曲共四首。每一課都有一個(gè)主題，每課都包含“唱一唱”、“聽一聽”“玩一玩”等內(nèi)容。在本冊(cè)中，歌曲內(nèi)容健康生動(dòng)活潑，體現(xiàn)了兒童生活的各個(gè)方面，在指導(dǎo)學(xué)生有表情自信地演唱基礎(chǔ)上進(jìn)行有關(guān)愛國(guó)主義的教育以及體驗(yàn)各種生活的樂(lè)趣，提高學(xué)生的思想認(rèn)識(shí)。音樂(lè)知識(shí)有：節(jié)奏的把握、人聲的分類、各音符的掌握、四分休止符的學(xué)習(xí)和音樂(lè)家聶耳的故事等等?；顒?dòng)和音樂(lè)童話劇是教材的特色之一，通過(guò)活動(dòng)激發(fā)學(xué)生興趣，更好的掌握音樂(lè)基礎(chǔ)知識(shí)，并達(dá)到多種技能的綜合運(yùn)用；通過(guò)表演童話音樂(lè)劇使學(xué)生在愉快的學(xué)習(xí)過(guò)程中得到樂(lè)趣和教益，以音樂(lè)為主線的綜合藝術(shù)實(shí)踐，幫助學(xué)生更深刻地理解音樂(lè)。整冊(cè)教材以審美為核心，以學(xué)生的興趣為動(dòng)力，充分體現(xiàn)玩中學(xué)、學(xué)中玩。

三、學(xué)生分析：

1．學(xué)生人數(shù)多，不太易于管理，要有適當(dāng)?shù)姆椒ㄈノ龑W(xué)生的注意力。2.小學(xué)生好動(dòng)，還有一部分學(xué)生頑皮，但已經(jīng)有了一定的音樂(lè)基礎(chǔ)。3.現(xiàn)在的小學(xué)生智力水平相對(duì)高，動(dòng)手能力也較強(qiáng)。4.思維活躍，富有創(chuàng)造性，應(yīng)加強(qiáng)對(duì)學(xué)生的正確引導(dǎo)。5.充分發(fā)揮學(xué)生的個(gè)性，培養(yǎng)學(xué)生的興趣愛好。

6.雖然已經(jīng)是小學(xué)階段的第三年了，但著重培養(yǎng)學(xué)生良好的上課習(xí)慣還是非常重要（正確的演唱姿勢(shì)、上音樂(lè)課的習(xí)慣、游戲的規(guī)則等等）。

四、教學(xué)目標(biāo)：

1.保持學(xué)生對(duì)音樂(lè)的興趣，使學(xué)生樂(lè)于參與音樂(lè)活動(dòng)。

2.通過(guò)欣賞優(yōu)秀的兒童歌曲，培養(yǎng)學(xué)生的音樂(lè)感受和鑒賞能力。3.培養(yǎng)學(xué)生自信、自然、有表情地歌唱，學(xué)習(xí)演唱、演奏的基本技能。4.培養(yǎng)學(xué)生在音樂(lè)聽覺(jué)感知基礎(chǔ)上識(shí)讀樂(lè)譜，在活動(dòng)中運(yùn)用樂(lè)譜。5.培養(yǎng)學(xué)生的音樂(lè)表現(xiàn)能力及藝術(shù)想像和創(chuàng)造力。6 培養(yǎng)學(xué)生的愛國(guó)主義精神及友愛精神。

五、教學(xué)內(nèi)容的基本要求： 唱歌：

（1）注意培養(yǎng)學(xué)生正確的發(fā)聲、演唱方法，防止喊歌；讓學(xué)生學(xué)習(xí)正確的唱歌姿勢(shì)、清晰的咬字吐字方法和氣息方法。

（2）教學(xué)中抓住重難點(diǎn)，演唱時(shí)要注意音準(zhǔn)、節(jié)奏和正確的情緒。

欣賞：

（1）了解人聲分類和演唱形式，根據(jù)歌曲介紹中外音樂(lè)家。（2）進(jìn)一步加強(qiáng)情感體驗(yàn)的能力，加深對(duì)音樂(lè)形象的感受。識(shí)譜：

掌握各種基本音符、休止符及簡(jiǎn)單節(jié)奏，并能在活動(dòng)中靈活運(yùn)用。

六、教學(xué)進(jìn)度

第一周、第二周 第一單元《五彩民族風(fēng)》 第三周、第四周 第二單元《豐收之歌》 第五周、第六周 第三單元《雨中交響》 第七周、第八周 第四單元《飛翔的翅膀》 第九周 復(fù)習(xí)

第十周、第十一周第五單元《浪花里的歌》 第十二周、第十三周 第六單元《山谷回響》 第十四周、第十五周 第七單元《難忘的歌》 第十六周、第十七周 第八單元《鈴兒響叮當(dāng)》 第十八周 復(fù)習(xí)

花兒與少年

教學(xué)目標(biāo)：

1．欣賞《花兒與少年》的不同版本，及其它青海民歌

2．學(xué)生在欣賞、伴奏等音樂(lè)活動(dòng)中，接觸具有民間特色的代表性音樂(lè)作品，擴(kuò)大音樂(lè)文化視野。教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：

1．感受《花兒與少年》不同版本的特色。2．了解青海民歌特點(diǎn)。教學(xué)準(zhǔn)備：

音響資料 教學(xué)過(guò)程

一、導(dǎo)入欣賞

師：我們的祖國(guó)幅員遼闊，每個(gè)地區(qū)不光有他們各自的風(fēng)俗特色與秀美風(fēng)光，也有著地方代表的民間歌曲，我們稱之為“民歌”，今天老師帶來(lái)了一首青海民歌《花兒與少年》，大家聽聽歌曲的演唱形式和情緒。

播放視頻《花兒與少年》（男女對(duì)唱）

二、介紹“花兒”

師：快樂(lè)的歌曲在青海的草原和山間被那邊純樸的人們傳唱，他們表達(dá)感情的方式也非常的純樸：用自己喜愛的歌曲，很多情歌就是這么來(lái)的，其實(shí)這首《花兒與少年》就是一首情歌，那么花兒代表什么呢？（學(xué)生可能回答：美麗的姑娘）

師：由于青海地域廣闊，所以流傳著許多風(fēng)格的民歌，“花兒”也是民歌的一種，青海的花兒一般是在山里和田間歌唱的

（幻燈出示 “花兒”介紹）

三、欣賞器樂(lè)版《花兒與少年》（新箏獨(dú)奏）

師：經(jīng)典傳統(tǒng)的民歌也常被人們通過(guò)不同的方式來(lái)演繹，下面讓我們共同欣賞器樂(lè)版的《花兒與少年》，你聽聽是什么樂(lè)器演奏的，樂(lè)曲的情緒是怎樣變化的？

聽賞樂(lè)曲，學(xué)生回答演奏形式（古箏）

1．師：差不多，其實(shí)它叫新箏，是在古箏的基礎(chǔ)上研制的新型樂(lè)器。（幻燈出示新鄭古箏對(duì)比照片，及新箏的簡(jiǎn)單介紹）

2．學(xué)生回答第二個(gè)問(wèn)題，師總結(jié)：情緒有歡快轉(zhuǎn)而優(yōu)美，最后又在歡快的氣氛中結(jié)束。3．師：“其實(shí)情緒的變化和樂(lè)曲的速度和節(jié)拍是有關(guān)系的，讓我們跟著樂(lè)曲感受一下情緒不同的兩段它們的拍子和速度的變化”

學(xué)生跟著樂(lè)曲感受速度與節(jié)拍的變化

4．師：“接下來(lái)讓我們進(jìn)一步感受這首活潑而又優(yōu)美的樂(lè)曲，B段的旋律讓我們跟著用‘la’哼唱，非常歡快的A段請(qǐng)大家自己創(chuàng)編節(jié)奏為樂(lè)曲伴奏，呆會(huì)請(qǐng)同學(xué)來(lái)展示”

聽樂(lè)曲A段，生創(chuàng)編，展示。

師整合：大家的創(chuàng)作給老師帶來(lái)了靈感，你們看這樣怎樣？（和學(xué)生一起打節(jié)奏）5．融入樂(lè)曲：A段聲勢(shì)表演，B段跟著哼唱。

四、拓展欣賞《花兒與少年》（女子十二樂(lè)坊）

1．師：在現(xiàn)代流行樂(lè)的沖擊下，我們的傳統(tǒng)民樂(lè)的演繹也可以更富表現(xiàn)力，接下來(lái)我們就感受一下接下來(lái)的這首《花兒與少年》與剛剛的有何不同（多媒體播放并出示表格/內(nèi)容：情緒、樂(lè)器、風(fēng)格）

生感受回答

2．師總結(jié)并引出介紹女子十二樂(lè)坊，師簡(jiǎn)單介紹（幻燈出示女子十二樂(lè)坊圖片與簡(jiǎn)介）3．律動(dòng)表演：師：“這么有感染力的樂(lè)曲，你們想不想看看她們的演奏？讓我們跟著一起來(lái)表演吧”

播放視頻，師生邊看邊表演。（師可以在播放的過(guò)程中隨視頻介紹出現(xiàn)的民族樂(lè)器）

五、拓展王洛賓的青海民歌

1．師簡(jiǎn)單介紹作曲家王洛賓（幻燈出示照片與簡(jiǎn)介）

2．欣賞青海民歌《半個(gè)月亮爬上來(lái)》，請(qǐng)學(xué)生聽聽歌曲的演唱形式與歌曲留之的感受（黑鴨子組合版本）

3．結(jié)束：我們身邊有許多經(jīng)典動(dòng)聽的民歌，它們就像是明珠一樣鑲嵌在我們這塊土地上，如果我們能留心采集，它將成為我們的財(cái)富

播放青海民歌《半個(gè)月亮爬上來(lái)》：出示歌詞，請(qǐng)同學(xué)們跟著唱一唱。

六、板書設(shè)計(jì)：

我的祖家是歌鄉(xiāng)

教學(xué)內(nèi)容：《我的祖家是歌鄉(xiāng)》 教學(xué)目標(biāo)：

1.學(xué)生能夠認(rèn)識(shí)四分音符及知道四分音符的時(shí)值。

2.能夠感受、體驗(yàn)臺(tái)灣、高山族的風(fēng)土人情與其相關(guān)的音樂(lè)藝術(shù)文化。3.能夠感受歌曲的音樂(lè)情感 教學(xué)重難點(diǎn)：

對(duì)四分音符的認(rèn)識(shí)，時(shí)值概念較為抽象，學(xué)生較難理解。教學(xué)目標(biāo)：

一、情境導(dǎo)入

（1）請(qǐng)同學(xué)們欣賞《阿里山的姑娘》《我的祖家是歌鄉(xiāng)》《天嗚嗚》臺(tái)灣名歌。請(qǐng)同學(xué)們分別說(shuō)出

1.播放的歌曲歌名是什么？

2.這幾首歌是我國(guó)那個(gè)地區(qū)的民歌？

3.引入臺(tái)灣，引入高山族，進(jìn)而引入本課主題。

二、你說(shuō)我說(shuō)大家說(shuō)

（1）請(qǐng)同學(xué)們積極開動(dòng)腦筋想想還聽過(guò)哪些關(guān)于臺(tái)灣的歌曲？

（2）聯(lián)系地理知識(shí)，說(shuō)說(shuō)臺(tái)灣的居民主要以那個(gè)族為主？他們有什么樣的民族習(xí)俗？（如：衣著，歌舞，節(jié)日?.）

（3）臺(tái)灣民歌分類

三、帶著問(wèn)題----再次聆聽音樂(lè)《我的祖家是歌鄉(xiāng)》

（1）感受情感，請(qǐng)同學(xué)把自己對(duì)音樂(lè)情感的感受與大家分享。（2）歌曲分析

這首歌曲是流傳在臺(tái)灣高山族一帶的民歌。它屬于舞歌類的“歡樂(lè)舞曲”。歌曲通過(guò)贊美祖輩喜愛的風(fēng)俗習(xí)慣來(lái)表現(xiàn)高山族人民憧憬美好幸福生活的思想感情。歌曲為c羽調(diào)式，24拍，單樂(lè)段結(jié)構(gòu)，由四個(gè)樂(lè)句組成，情緒歡快、熱烈，帶有舞蹈性。但是這首歌曲中很多一字多音是難點(diǎn)，并且要求氣息悠長(zhǎng)連貫，長(zhǎng)音時(shí)值要唱足，聲音用氣息支撐。四、四分音符的學(xué)習(xí)

（1）對(duì)四分音符進(jìn)行講解，展示四分音符如：3 5 6 1 用節(jié)奏型可表示為：x 舉例：2/4 x x| x x| x x| x x| x x| x x|| x的時(shí)值為1 請(qǐng)同學(xué)們通過(guò)你對(duì)四分音符的了解，請(qǐng)你用肢體語(yǔ)言或者是動(dòng)作把四分音符的時(shí)值表示出來(lái)。如：教師引導(dǎo)（拍手）

通過(guò)上節(jié)課對(duì)歌曲的學(xué)唱，讓學(xué)生嘗試體驗(yàn)，邊唱邊打拍節(jié)奏，讓學(xué)生在體驗(yàn)中得到成功的喜悅。

（2）我們你知道幾首江西民歌？

（3）分小組交流模仿伴奏型，用拍手.跺腳.拍肩等肢體語(yǔ)言設(shè)計(jì)歌曲伴奏型。

五、板書設(shè)計(jì)：

《我的祖家是歌鄉(xiāng)》

跳柴歌

教學(xué)內(nèi)容：

唱：《跳柴歌》

聽、動(dòng)：欣賞、學(xué)跳黎族的竹竿舞 拓展：黎族的文化習(xí)俗 教學(xué)目標(biāo)：

1．能自信自然有表情地演唱歌曲《跳柴歌》；在用跳繩跳竹竿舞時(shí)，動(dòng)作協(xié)調(diào)、合拍。2．通過(guò)學(xué)習(xí)跳竹竿舞，獲得愉悅的感受與體驗(yàn)，在活動(dòng)中增強(qiáng)合作意識(shí)和群體中的協(xié)調(diào)能力。

3．通過(guò)歌曲的欣賞與學(xué)習(xí)，感受音樂(lè)與舞蹈的完美結(jié)合，對(duì)黎族的歌曲、舞蹈和文化習(xí)俗產(chǎn)生濃厚的興趣。教學(xué)重難點(diǎn) ：

1．獨(dú)立自信的唱好歌曲。2．跳竹竿舞時(shí)，動(dòng)作協(xié)調(diào)、合拍。教學(xué)準(zhǔn)備： 鋼琴、多媒體課件、跳繩 教學(xué)過(guò)程：

一、游戲激情導(dǎo)入：

1．師：（教師跳繩進(jìn)入課堂）

請(qǐng)兩位同學(xué)跟老師一起按照黑板上節(jié)奏跳兩遍XX X0。再請(qǐng)?jiān)谧耐瑢W(xué)把手放到腿上跟著老師一起拍。

2．師：課外活動(dòng)的時(shí)侯經(jīng)?？吹酵瑢W(xué)們?cè)谔K，老師今天叫你們另外的一種跟著音樂(lè)的跳法。（播放《跳柴歌》）

師：聽音樂(lè)，跟老師一起來(lái)。

上來(lái)四個(gè)同學(xué)，拿著你們的繩子。手這樣拿住繩子。按照黑板上的節(jié)奏表演一下吧！XX X0 剩下的同學(xué)手拍腿，一起！

看老師怎么從繩子上跳過(guò)的！

二、學(xué)唱《跳柴歌》

1．師：這個(gè)游戲是老師看了黎族的竹竿舞想出來(lái)的。（介紹竹竿舞，是黎族著名的舞蹈，又叫跳柴舞）剛才播放的歌曲的名字叫做《跳柴歌》

同學(xué)們跟音樂(lè)開口默唱，想一想：你感受到了怎樣的情緒？歌曲里都唱了些什么內(nèi)容（熟悉歌詞）？

2．（活動(dòng)一）認(rèn)真聽老師唱譜，請(qǐng)同學(xué)們仔細(xì)聽，其中哪些地方旋律是相同的？（一二句、三四句前兩小節(jié)相同。）

3．跟著老師的琴聲試著用lv唱一唱。同學(xué)看歌譜，你們有沒(méi)有看到有好多圓滑線，像一座拱橋。我們把稱為連音線。把兩個(gè)音連起來(lái)。那你們知道這個(gè)“三”怎么唱的嗎？跟著剛琴小聲的唱一唱。注意前奏。

4．接口唱。師：怎么才能表現(xiàn)黎族人民在跳柴時(shí)的愉悅心情呢？?jī)蓚€(gè)人對(duì)唱，你們說(shuō)高不高興呢？請(qǐng)同學(xué)們也用歡快跳躍的情緒來(lái)跟老師接龍唱一唱。有顏色的老師唱，你們唱沒(méi)有顏色的部分。

5．強(qiáng)弱對(duì)比 師：歌曲中每一句歌詞都表現(xiàn)出黎族人民對(duì)家鄉(xiāng)的熱愛和贊頌，你覺(jué)得歌曲中什么地方輕輕唱更能表現(xiàn)出他們的快樂(lè)呢？（每一句句末兩字。）

師：看黑板的記號(hào)，這是漸強(qiáng)，這是漸弱。

6．師：大家看看整個(gè)歌曲音的走向。高的向前，低的向后。7．強(qiáng)弱，接口，旋律走向，結(jié)合，完整的演唱。

8．師：同學(xué)都會(huì)唱了，能跳嗎？我們來(lái)看看黎族人是怎么跳竹竿舞的。播放幻燈片。誰(shuí)愿意上來(lái)跟老師一起跳的。盡量逐個(gè)跳到。

三、拓展黎族文化。

師：《跳柴歌》是一首黎族的歌曲，海南民歌，黎族文化豐富多彩，我們?nèi)タ匆豢窗?！播放幻燈片?/p>

四、課堂小結(jié)

同學(xué)們，黎族文化豐富多彩，想知道更多，大家課后搜集吧！大家聽著音樂(lè)，跳著竹竿舞走進(jìn)教師吧！一組，二組，三組，四組。

五、板書設(shè)計(jì)

月光下的鳳尾竹

教學(xué)目標(biāo)：

1．欣賞《月光下的鳳尾竹》，感受樂(lè)曲情緒并能跟著音樂(lè)哼唱主要旋律和部分歌詞。2．了解葫蘆絲的構(gòu)造，感受葫蘆絲特有的音色，并能夠吹奏簡(jiǎn)單樂(lè)曲。教學(xué)過(guò)程：

一、導(dǎo)入新課

1．師：同學(xué)們，這節(jié)音樂(lè)課，看看老師今天都給帶了些什么？（出示竹餐墊，夾子，尺等）生：答。

師：這些都是用什么做出來(lái)的？ 生：竹子。

師：同學(xué)們還知道哪些竹制品？ 生：??（竹笛、竹筏等）

2．師：竹的種類有很多，我們國(guó)家就分布著250多種，有竹竿通體紫色的紫竹，竹竿上帶有斑紋的斑竹，還有竿型高大的毛竹和竹葉形似鳳尾的鳳尾竹??(課件同時(shí)出示圖片)從古至今，竹一直受到人們的青睞，許多大畫家、大詩(shī)人都以竹為題材作畫作詩(shī)呢!特別是清代“揚(yáng)州八怪”之一的鄭板橋先生就最擅長(zhǎng)畫竹（同時(shí)出示相關(guān)書畫作品圖片）。其實(shí)竹除了這些作用以外啊，還可以用來(lái)建造房子，今天我們就一起到云南的西雙版納去看看吧！

二、欣賞

1．片段欣賞

師：剛剛看到的景色漂亮嗎？

走進(jìn)這片美麗的地方，你聽到了什么?（播放《月光下的鳳尾竹》片段）生：答。

師：在這片美麗的地方，居住著善良勤勞、能歌善舞的傣族人。說(shuō)到傣族，同學(xué)們會(huì)立刻想到什么呢？

生：孔雀舞、葫蘆絲、竹筒飯等等。2．揭示課題

師：同學(xué)們知道的可真多，這么美麗的地方不僅有讓人心曠神怡的景色，更有著優(yōu)美動(dòng)聽的音樂(lè)。接下來(lái)我們就一起來(lái)欣賞這首《月光下的鳳尾竹》。

3．完整欣賞

（1）觀看《月光下的鳳尾竹》視頻 提問(wèn)：這首樂(lè)曲的情緒是怎樣的？

結(jié)合剛才欣賞的美麗景色和動(dòng)聽的音樂(lè)，你的腦海中會(huì)浮現(xiàn)出什么樣的畫面呢？ 生表述自己的感受。

（2）師簡(jiǎn)介樂(lè)曲：《月光下的鳳尾竹》原是著名作曲家施光南所作的一首節(jié)奏舒緩、富有傣族風(fēng)情的歌曲，向我們展示了一幅優(yōu)美的畫卷。

師：你能說(shuō)出演奏的樂(lè)器嗎？ 生：葫蘆絲。

（3）出示葫蘆絲實(shí)物并簡(jiǎn)單介紹。（出示葫蘆絲實(shí)物）師：有同學(xué)知道葫蘆的傳說(shuō)嗎？

生：葫蘆絲又稱葫蘆簫，它的起源可追溯到先秦時(shí)代，在民間還流傳著一個(gè)動(dòng)人的傳說(shuō)呢：傳說(shuō)在很久以前，一次山洪爆發(fā)，一位傣家小伙子抱起一個(gè)大葫蘆，闖過(guò)驚濤駭浪，救出了自己的心上人。他忠貞不渝的精神感動(dòng)了佛祖，佛祖把竹管插入金葫蘆，送給勇敢的小伙子。小伙子捧起金葫蘆，吹出了美妙的樂(lè)聲。頓時(shí)，風(fēng)平浪靜，鮮花盛開，孔雀開屏，祝愿這對(duì)年輕人吉祥幸福。從此，葫蘆絲就在傣族人家世代相傳。

師：欣賞過(guò)用葫蘆絲演奏的《月光下的鳳尾竹》之后，誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)葫蘆絲的音色有什么特點(diǎn)？（4）師生共同總結(jié)葫蘆絲的音色特點(diǎn)

師：葫蘆絲是傣族最具民族特色的吹管樂(lè)器，發(fā)音優(yōu)美、親切，略帶鼻音。音色優(yōu)美、柔和、圓潤(rùn)、婉轉(zhuǎn)。

4．小小音樂(lè)會(huì)

師：其實(shí)葫蘆絲對(duì)于我們同學(xué)來(lái)說(shuō)并不陌生，平時(shí)在興趣班上我們也學(xué)會(huì)了吹奏一些簡(jiǎn)單的樂(lè)曲。下面誰(shuí)自告奮勇來(lái)為大家表演一曲？

生：(獨(dú)奏《軍港之夜》)師：他的表演同學(xué)們喜歡嗎？還有哪些同學(xué)愿意來(lái)露一手？ 生：(五人齊奏《月朦朧鳥朦朧》)師：表演的真棒！在坐的同學(xué)們也躍躍欲試?yán)?！下面讓我們一起拿起手中的?lè)器，盡情的演奏吧！

(全班齊奏《金孔雀輕輕跳》)5．欣賞歌曲《月光下的鳳尾竹》

師：葫蘆絲美妙的音色真讓我們陶醉，同學(xué)們，這首《月光下的鳳尾竹》不僅能用樂(lè)器演奏出來(lái)，人們還填入歌詞并把它唱出來(lái)了，同學(xué)們想不想聽呀？

生：想。(播放《月光下的鳳尾竹》合唱版)課件出示歌詞

6、學(xué)唱主要旋律。(播放片段)師：讓我們一起試著唱一唱這優(yōu)美、動(dòng)聽的旋律吧!生：用“嗚”哼唱旋律片段。

三、拓展

師：同學(xué)們，除了葫蘆絲以外，你還知道哪些樂(lè)器是用竹子做的?（課件：考考你）生：笛子，笙，簫等等。

師：今天老師準(zhǔn)備了竹笛和簫的音樂(lè)片段，我們一起來(lái)聽聽，聽完后對(duì)比一下這兩種樂(lè)器的音色有什么特點(diǎn)？

欣賞竹笛、簫等竹樂(lè)器演奏的樂(lè)曲片段。（播放樂(lè)曲《揚(yáng)鞭催馬運(yùn)糧忙》《春江花月夜》片段）

說(shuō)一說(shuō)每一種樂(lè)器的音色或你的感受。生：答 師：總結(jié)

竹笛：嘹亮清脆、高亢流暢、婉轉(zhuǎn)動(dòng)聽。

簫：簫適于演奏低沉委婉的曲調(diào),寄托寧?kù)o悠遠(yuǎn)的遐思,表現(xiàn)細(xì)膩豐富的情感。幽靜典雅。

四、小結(jié)

師：今天這節(jié)課。我們一起來(lái)到了美麗西雙版納。在這兒，大家認(rèn)識(shí)了用竹子制作的樂(lè)器葫蘆絲、竹笛等等，還聆聽到了優(yōu)美婉轉(zhuǎn)、富有傣族風(fēng)情的葫蘆絲曲——《月光下的鳳尾竹》。最后，就讓我們一起在這美妙的樂(lè)曲聲中，結(jié)束今天的課吧!（在歡快的樂(lè)曲中，同學(xué)們自由地走出教室。）

五、板書設(shè)計(jì)

第四篇：四年級(jí)教案(上冊(cè))第一單元

第一單元 我們周圍的空氣

單元教學(xué)時(shí)間

七課時(shí)

1、空氣的性質(zhì)

教學(xué)目標(biāo)

1、能用多種方法證明空氣的存在；

2、能用多種方法認(rèn)識(shí)空氣的性質(zhì)；

3、能比較水與空氣的異同；

4、知道壓縮空氣有彈性，了解壓縮空氣在生活中的應(yīng)用；

5、能做簡(jiǎn)單的壓縮空氣探究實(shí)驗(yàn)

教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)

重點(diǎn)：認(rèn)識(shí)空氣的性質(zhì)； 難點(diǎn)：探究壓縮空氣的力量。

教學(xué)時(shí)間：

兩課時(shí)

教學(xué)過(guò)程

第一課時(shí)

一、證明空氣的存在

1、學(xué)生談?wù)勛约簩?duì)空氣的認(rèn)識(shí)；

2、如何證明空氣的存在，取一個(gè)向外拉出一半的注射器，讓學(xué)生演示；

3、問(wèn)：誰(shuí)有辦法證明塑料袋內(nèi)空氣的存在。（學(xué)生證明空氣的存在）

4、小結(jié)：借助其他看得見的物體幫忙，就可以看見空氣的存在。

二、探究空氣是否占據(jù)空間

1、讓學(xué)生吹瓶?jī)?nèi)的氣球。問(wèn)：有什么辦法可以把氣球吹大？

2、學(xué)生討論，制定實(shí)驗(yàn)方案，然后實(shí)驗(yàn)；

3、小結(jié)：瓶?jī)?nèi)的空間為空氣所占有，所以沒(méi)有辦法再增加新的空氣，因此氣球沒(méi)法吹大；

4、進(jìn)一步證明空氣占有空間；

實(shí)驗(yàn)：把紙塞進(jìn)玻璃杯底部，將杯子倒立放入水中，觀察所出現(xiàn)的現(xiàn)象。

三、小結(jié)

通過(guò)本課研究，我們知道空氣確實(shí)存在，并占據(jù)了一定的空間。

教后記：開始上課時(shí)，讓學(xué)生談?wù)勛约簩?duì)空氣的認(rèn)識(shí)，這是了解前概念的機(jī)會(huì)，同時(shí)也尋找適當(dāng)?shù)臋C(jī)會(huì)導(dǎo)入新課，并讓他們更多地參與進(jìn)來(lái)。在回答這些問(wèn)題時(shí)，有學(xué)生回答說(shuō)空氣沒(méi)有重量，這正好涉及到下文將要講到的東西。研究空氣占據(jù)空間的實(shí)驗(yàn)，我讓學(xué)生自己去做，原想在實(shí)驗(yàn)中挑出毛病，但實(shí)驗(yàn)比較簡(jiǎn)單，他們完成得尚可，并沒(méi)有什么大問(wèn)題，只是一些細(xì)微之處做得不夠好。

第二課時(shí)

一、比較空氣和水的異同點(diǎn)

1、問(wèn)：水有什么性質(zhì)，它與空氣有什么相同點(diǎn)和不同點(diǎn)； 2、2、演示：水和空氣壓縮性的比較實(shí)驗(yàn)。結(jié)果：水難以被壓縮，而空氣則容易被壓縮；

3、指導(dǎo)學(xué)生小結(jié)空氣和水的異同。

二、探究空氣可以被壓縮，壓縮空氣有彈性

1、用手壓充滿氣的塑料口袋，體會(huì)其中的感覺(jué)；

2、用注射器進(jìn)行試驗(yàn)，驗(yàn)證自己的假設(shè)；

3、學(xué)生討論匯報(bào)；

4、小結(jié)：空氣可以被壓縮，壓縮的空氣有彈性。

三、探究壓縮空氣力量的大小

1、生活中，壓縮空氣的多少與什么有關(guān)？

2、學(xué)生討論，做出假設(shè)，說(shuō)明理由；

3、指導(dǎo)學(xué)生，制作空氣槍。

四、小結(jié)：空氣的性質(zhì)。

教后記：本節(jié)課帶學(xué)生去實(shí)驗(yàn)室上課，首先強(qiáng)調(diào)了實(shí)驗(yàn)室的紀(jì)律，然后利用注射器做了三個(gè)實(shí)驗(yàn)，一是空氣的壓縮性；二是水有沒(méi)有彈性；三是做空氣槍，第三個(gè)實(shí)驗(yàn)效果并不是很好的。

2、熱空氣和冷空氣

教學(xué)目標(biāo)

1、能借助物體覺(jué)察冷熱空氣流動(dòng)的規(guī)律；

2、知道同體積的熱空氣比冷空氣輕及熱空氣上升的原理；

3、知道熱氣球、孔明燈是利用熱空氣上升的原理制成的；

4、知道地球表面空氣的冷熱不均是形成自然風(fēng)的原因。

教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)

重點(diǎn)：認(rèn)識(shí)冷熱空氣的流動(dòng)規(guī)律 難點(diǎn)：理解風(fēng)的成因

教學(xué)時(shí)間

兩課時(shí)

第一課時(shí)

一、導(dǎo)入新課

1、出示上節(jié)課吹氣球的裝置。問(wèn)：我們是怎樣把氣球吹大的？（注：空氣的流動(dòng)性也是上節(jié)課所談的空氣的性質(zhì)之一。）

2、說(shuō)明：當(dāng)氣球內(nèi)的氣體占據(jù)瓶子的空間，原來(lái)瓶子里的空氣被趕了出來(lái)，這說(shuō)明空氣是會(huì)流動(dòng)的。

二、研究熱空氣是怎樣流動(dòng)的

1、實(shí)驗(yàn)1：把手分別放在蠟燭火焰的各個(gè)方向感受空氣；

2、這個(gè)實(shí)驗(yàn)說(shuō)明熱空氣的流動(dòng)方向是：向上流動(dòng)。

3、設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)：證明熱空氣向上流動(dòng)。

實(shí)驗(yàn)2：在蠟燭火焰步方轉(zhuǎn)動(dòng)紙蛇或把其它較輕的物體（如塑料袋）放在火焰上方。

4、小結(jié)：空氣受熱會(huì)向上流動(dòng)，熱空氣會(huì)上升。

三、探熱空氣上升的原因

1、問(wèn)：熱空氣受熱為什么會(huì)上升呢？

2、實(shí)驗(yàn)3：烤紙杯內(nèi)的空氣；

3、為什么底下的點(diǎn)火柴的紙杯會(huì)往上翹。

4、小結(jié)：紙杯內(nèi)的空氣受熱后，熱空氣推動(dòng)紙杯往上升了。

5、了解“孔明燈”、熱氣球的相關(guān)原理。

第二課時(shí)

一、研究冷空氣是怎樣流動(dòng)的

1、提問(wèn)：冷空氣又是怎樣流動(dòng)的？

2、學(xué)生根據(jù)熱空氣的原理進(jìn)行推理。（注：這一過(guò)程應(yīng)該讓學(xué)生自己進(jìn)行推理，如是一樣，可以鍛煉學(xué)生自己的思考問(wèn)題的能力。只是在課堂上，推行的效果不太好。）

3、能通過(guò)一些事例來(lái)證明冷空氣下降嗎？

4、學(xué)生討論、回答；

5、小結(jié)：空氣受冷向下流動(dòng)，冷空氣下降。

二、探究風(fēng)的成因

1、問(wèn)：我們周圍的空氣是怎樣流動(dòng)的？風(fēng)是什么？風(fēng)是怎樣形成的的呢？

2、學(xué)生思考討論。

3、看插圖，討論并匯報(bào)；

4、小結(jié)：地球上各個(gè)地方的空氣都有冷熱的不同，熱空氣會(huì)上升，冷空氣會(huì)下降。

教學(xué)后記；本課的主要教學(xué)目的是讓學(xué)生了解熱空氣和冷空氣的流動(dòng)方向，由上一課空氣的性質(zhì)之一的空氣的流動(dòng)導(dǎo)入，書中關(guān)于熱空氣的流動(dòng)方向的實(shí)驗(yàn)原是老師做的演示實(shí)驗(yàn)，但因?yàn)橐蟛皇呛芨叩?，所以讓學(xué)生到前面來(lái)體驗(yàn)，有的實(shí)驗(yàn)可以多叫幾個(gè)學(xué)生上來(lái)（如手放在蠟燭上方的實(shí)驗(yàn)），這樣一半，學(xué)生可以對(duì)熱空氣的流動(dòng)方向有切身的感受。對(duì)于冷空氣的流動(dòng)方向，主要是以學(xué)生自己推理為主，按理說(shuō)，學(xué)生進(jìn)行這樣的推應(yīng)該是很容易的事情，只是在課堂上，學(xué)生并沒(méi)有那么容易的推理出來(lái)，另外，本課的課時(shí)內(nèi)容分配并不合理，第一課時(shí)內(nèi)容太多。

3、空氣中有什么

教學(xué)目標(biāo)

1、能夠用實(shí)驗(yàn)探究空氣的成分；

2、知道空氣的主要成分是氧氣和氮?dú)?，還有少量的二氧化碳和水蒸氣等氣體；

3、知道二脫化碳比空氣重且能使澄清的石灰水變渾濁；

4、尊重事實(shí)，重視證據(jù)，能對(duì)空氣成分的實(shí)驗(yàn)提出質(zhì)疑。

教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)

重點(diǎn)：了解空氣的成分；

難點(diǎn)：掌握往燒杯中傾倒二氧化碳的實(shí)驗(yàn)操作技能。

教學(xué)時(shí)間

兩課時(shí)

教學(xué)過(guò)程

第一課時(shí)

一、導(dǎo)入新課

1、看書上圖片中三種不同條件下燃燒的蠟燭，猜測(cè)哪雪蠟燭先熄滅。（注：這里用到了下學(xué)期最后一課才學(xué)習(xí)的預(yù)測(cè)方法，另外對(duì)實(shí)驗(yàn)結(jié)果的猜測(cè)，也是科學(xué)實(shí)驗(yàn)過(guò)程中常用的手法。）

2、演示：看兩只大小不同的玻璃杯罩著的蠟燭點(diǎn)燃后所發(fā)生的現(xiàn)象。

3、問(wèn)：瓶子里面還有空氣嗎？（注：這個(gè)問(wèn)題應(yīng)該能引起學(xué)生的思考，即經(jīng)過(guò)蠟燭燃燒后，瓶子內(nèi)有沒(méi)有剩余的空氣，如果有，蠟燭為什么滅了，這個(gè)進(jìn)一步導(dǎo)出下面的內(nèi)容。）

二、通過(guò)實(shí)驗(yàn)分析和認(rèn)識(shí)空氣的成分

1、實(shí)驗(yàn)1：燃燒要消耗一部分空氣。

（1）、做相關(guān)的實(shí)驗(yàn)

（2）、討論：水涌進(jìn)瓶子里的現(xiàn)象說(shuō)明了什么問(wèn)題？（瓶?jī)?nèi)的空氣少了。注：減少的原因是被點(diǎn)燃的蠟燭所消耗了）

2、實(shí)驗(yàn)2：剩下的空氣能不能支持燃燒。

（1）、提出問(wèn)題：剩下的空氣能不能支持燃燒？（學(xué)生討論。注：這里應(yīng)該用上節(jié)課所用過(guò)的推理方法讓學(xué)生對(duì)結(jié)果進(jìn)行推測(cè)。）（2）學(xué)生進(jìn)行分組實(shí)驗(yàn)，實(shí)驗(yàn)后匯報(bào)結(jié)果。（3）討論：燒剩下的空氣具有什么樣的性質(zhì)？

（4）小結(jié)：空氣中至少有兩種氣體，一種支持燃燒，一種不支持燃燒。（注：作為教師，應(yīng)該分清支持燃燒與本身燃燒的區(qū)別。）

三、總結(jié)

空氣是由兩種以上的成分組成的。

第二課時(shí)

一、認(rèn)識(shí)二癢化碳的性質(zhì)

1、制取二氧化碳

學(xué)生分組實(shí)驗(yàn)，收集二氧化碳；

2、實(shí)驗(yàn)2：二氧化碳能使澄清的石灰水變渾濁。

（1）、了解石灰水方面的知識(shí)；

（2）、分組實(shí)驗(yàn)：把澄清石灰水倒入有二氧化碳?xì)怏w的瓶中，搖晃后觀察發(fā)生的現(xiàn)象；

（3）、小結(jié)：二氧化碳能使澄清的石灰水變渾濁；（注：這種現(xiàn)象，在中學(xué)的化學(xué)課本將會(huì)強(qiáng)調(diào)多次，可惜小學(xué)階段對(duì)學(xué)生對(duì)此無(wú)清楚的認(rèn)識(shí)，無(wú)法起到埋伏筆的作用。）

3、實(shí)驗(yàn)3：二氧化碳比空氣重，能滅火。

（1）、演示實(shí)驗(yàn)，觀察發(fā)生的現(xiàn)象。（注：這個(gè)實(shí)驗(yàn)的目的就是為了證明二氧化碳比空氣重，能滅火的性質(zhì)。）

（2）、小結(jié)：二氧化碳比空氣重，不支持燃燒。

二、證明空氣中含有二氧化碳和水蒸氣

1、實(shí)驗(yàn)4：證明空氣中含有二氧化碳。

（1）、學(xué)生分組實(shí)驗(yàn)：搖晃瓶?jī)?nèi)的石灰水，觀察石灰水是不是變渾濁；

（2）、小結(jié)：澄清的石灰水變渾濁，說(shuō)明空氣中含有二氧化碳。（注：利用石灰水是否變渾濁是證明是否含有二氧化碳的一個(gè)常用方法，只是小學(xué)階段用得不多，主要是在中學(xué)階段完成。）

2、實(shí)驗(yàn)5：證明空氣中含有水蒸氣。

三、總結(jié)：

空氣中含有多種成分，主要有氮?dú)馀c氧氣，此外還有少量的二氧化碳、水蒸氣。教學(xué)后記：第一課時(shí)開頭讓學(xué)生通過(guò)實(shí)驗(yàn)觀察并思考到一個(gè)矛盾的現(xiàn)象，這應(yīng)當(dāng)是教材設(shè)計(jì)者的本意，所以在演示實(shí)驗(yàn)時(shí)，我讓學(xué)生猜測(cè)蠟燭在燒杯內(nèi)燃燒后會(huì)發(fā)生什么現(xiàn)象，學(xué)生僅僅想到上節(jié)課學(xué)到的空氣或冷熱空氣方面的知識(shí)，這種一味回憶舊知的方法沒(méi)有辦法推理到空氣的成分，因此猜不到點(diǎn)子上。后面的實(shí)驗(yàn)講完后，由燃燒現(xiàn)象推出空氣不是單純的氣體。對(duì)于書上所說(shuō)的空氣的兩種主要成分，我在課堂上讓學(xué)生看完書后再加以說(shuō)明，這樣效果似乎好點(diǎn)。第二課時(shí)實(shí)驗(yàn)較多，但二氧化碳的制取涉及到一些藥品的使用，按書上那樣，學(xué)生進(jìn)行分組實(shí)驗(yàn)，在實(shí)驗(yàn)基本技能沒(méi)有完全掌握的情況下，危險(xiǎn)系數(shù)較大，因此還是教師作演示實(shí)驗(yàn)為宜。

4、空氣也是生命之源

教學(xué)目標(biāo)

1、意識(shí)到空氣對(duì)生命的意義，由此意識(shí)到保護(hù)空氣清新的重要性；

2、能夠用測(cè)量降塵的方法考察當(dāng)?shù)乜諝馕廴镜那闆r；

3、了解空氣污染的含義、原因、危害及減少空氣污染的方法；

4、關(guān)心空氣環(huán)境，并能提出保護(hù)空氣的建議。

教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)

重點(diǎn)：了解我們?cè)鯓訛閮艋諝庾髫暙I(xiàn)； 難點(diǎn)：調(diào)查居室空氣污染的原因。

教學(xué)時(shí)間

一課時(shí)

教學(xué)過(guò)程

一、認(rèn)識(shí)空氣也是生命之源

1、學(xué)生舉行弊氣活動(dòng)，然后說(shuō)說(shuō)自己的感受。（注：這個(gè)活動(dòng)可以全班參與，在搞這個(gè)活動(dòng)時(shí)，我讓學(xué)生自愿參加，有一兩年，還讓參加的學(xué)生站起來(lái)，在搞活動(dòng)前，跟學(xué)生說(shuō)一下，如果他們覺(jué)得不行了，就停止弊氣，事實(shí)上，學(xué)生也是這么做的，因?yàn)榈綍r(shí)候也是身不由己了。學(xué)生在私下或公開談自己的感受的時(shí)候，用的最多的一個(gè)詞就是“難受”。）

2、問(wèn)：在自然界中，還有哪些生命離不開空氣？

3、說(shuō)明：空氣和水一樣，都是生命之源。

二、認(rèn)識(shí)空氣污染的原因及危害

1、講解什么叫空氣的污染；

2、討論：

（1）、空氣污染會(huì)造成哪些危害？

（2）、什么原因造成空氣的污染。

3、小結(jié)：人類活動(dòng)是造成空氣污染的主要原因。（注：說(shuō)到底就是人類過(guò)自然的無(wú)序改造，這本身也是一種貪欲。）

三、考察我們周圍空氣的質(zhì)量

1、制定調(diào)查方案，開展科學(xué)討論；

2、小結(jié)：空氣污染帶來(lái)的問(wèn)題。

四、研究保護(hù)空氣的措施

1、問(wèn)：怎樣減少污染？

2、了解森林的作用；

3、討論：為凈化空氣，我們能做哪些力所能及的事情？

教學(xué)后記：

開頭回憶舊課，我無(wú)意中談到一氧化碳，并稱之為二氧化碳的兄弟，談到這種氣味不能讓人呼吸一事，乘勢(shì)轉(zhuǎn)到本課的內(nèi)容，談到空氣的重要性。然后提問(wèn)：標(biāo)題上為什么加一“也”字，學(xué)生想到三年級(jí)學(xué)過(guò)的水是生命之源，這也是調(diào)查學(xué)生舊知的方法之一。在談到空氣的重要性，我列舉了不吃飯、不喝水與不呼吸三種情況下堅(jiān)持的時(shí)間。對(duì)書上四幅圖的處理，我盡可能讓學(xué)生談?wù)勛约旱恼J(rèn)識(shí)，以這種手段讓他們參與進(jìn)來(lái)。

第五篇：牧童 新人教五年級(jí)上冊(cè)音樂(lè)教案

牧童 新人教五年級(jí)上冊(cè)音樂(lè)教案

教學(xué)內(nèi)容：學(xué)唱歌曲《牧童》

教學(xué)目標(biāo)：

1、通過(guò)小組學(xué)習(xí)和教師指導(dǎo)學(xué)習(xí)等方式，正確掌握歌曲的旋律、節(jié)奏，培養(yǎng)學(xué)生演唱二聲部合唱的能力。

2、感受切分節(jié)奏，并在教師的指導(dǎo)下，把這種節(jié)奏所表達(dá)的快樂(lè)情緒用歌聲表達(dá)出來(lái)。

3、通過(guò)學(xué)唱歌曲，感受體驗(yàn)并用自己自然真摯地歌聲表現(xiàn)歌曲活潑的情緒。

教學(xué)重點(diǎn)：感受體驗(yàn)歌曲活潑的情緒。

教學(xué)難點(diǎn)：訓(xùn)練學(xué)生二聲部的演唱能力。

教具準(zhǔn)備：圖片（牧童、羊、白云、鮮花、綠草……）、音響資料、鋼琴、歌譜。

教學(xué)過(guò)程：

一、激情導(dǎo)入

1、學(xué)生聽音樂(lè)做自己喜歡的動(dòng)作進(jìn)教室，音樂(lè)采用《請(qǐng)來(lái)看看我們美麗的村莊》。

2、師：今天老師帶大家到一個(gè)美麗的地方去玩一玩，豎起你的小耳朵、閉上你的眼睛，仔細(xì)的聽聽、想想，我們要去的是一個(gè)什么樣的地方？

音樂(lè)起（背景音樂(lè)采用歌曲旋律）

配樂(lè)旁白

3、學(xué)生回答

師：“我們?nèi)サ牡胤绞且粋€(gè)什么樣兒的地方？你仿佛看見了什么？”

生：我們仿佛來(lái)到了大草原,看到許多牛羊……

4、請(qǐng)學(xué)生貼出畫面

（1）師：那讓我們把這美麗的地方貼畫出來(lái)吧。

（2）學(xué)生選擇背景畫到黑板進(jìn)行貼畫。

（3）點(diǎn)題：師：“猜猜看，牛羊是誰(shuí)趕來(lái)的？牧童是什么意思？”

（4）生：“牛羊是牧童趕來(lái)的。”“牧童就是放牧的兒童”。

（5）貼出牧童出示課題

二、學(xué)唱歌曲

（一）掌握節(jié)奏

1、師：“看到這么美麗的畫面，老師不禁想起了一首歌，你聽……”

2、聽錄音范唱。（出示歌譜）

3、師：“歌曲的演唱情緒是什么樣的？”

4、生：“非常高興、熱烈歡快……”

5、師：“歌曲采用了什么演唱形式？”

6、生：“二聲部合唱”。

7、學(xué)生慢速按節(jié)奏讀第一段節(jié)奏。

8、出示切分節(jié)奏XXX

9、師：“切分節(jié)奏在歌曲的什么地方出現(xiàn)了？共出現(xiàn)了幾次？”（讓學(xué)生指出切分節(jié)奏在歌曲中的運(yùn)用）

10、學(xué)生小組討論。

11、師：“說(shuō)說(shuō)切分節(jié)奏為歌曲增添了哪些音樂(lè)色彩？”

12、生：“切分節(jié)奏的運(yùn)用使得音樂(lè)顯得活潑、跳躍?！?/p>

13、師：“讓我們帶著這種活潑、歡快的情緒來(lái)朗讀歌詞好嗎？”

14、生：“好！”

15、隨音樂(lè)伴奏按節(jié)奏讀歌詞。（用快樂(lè)的情緒讀歌詞）

16、師：“下面我們來(lái)進(jìn)行一個(gè)小比賽，分三組，每組一段，按節(jié)奏讀歌詞，比一比哪組節(jié)奏準(zhǔn)確并能表達(dá)出活潑歡快的情緒?！?/p>

17、小組比賽（老師進(jìn)行評(píng)價(jià)）

（二）視唱曲譜

1、出示高聲部旋律。

2、師：“以小組為單位，進(jìn)行歌譜學(xué)習(xí)。比一比，看一看哪組學(xué)的最認(rèn)真，速度最快！”

3、小組進(jìn)行學(xué)習(xí)，老師巡視指導(dǎo)。

4、師：“老師要檢驗(yàn)一下，看看大家學(xué)得怎樣，在教師鋼琴伴奏下，演唱歌曲高聲部旋律。”

5、學(xué)生采用拍手的形式，讓學(xué)生充分感受切分節(jié)奏，體會(huì)樂(lè)曲快樂(lè)的情緒。

6、學(xué)唱二聲部旋律

（1）再聽歌曲（完整播放歌曲）

（2）師：“你覺(jué)得這次播放的旋律和我們剛才演唱的旋律有什么不同？哪一句有和聲？”學(xué)生回答，并指出歌曲有和聲處。

（3）教師出示二聲部旋律。

（4）分小組學(xué)唱第二、三句旋律。

（5）師：“哪組試試演唱其中的一句？”（教師鋼琴指導(dǎo)音準(zhǔn)）

（6）小組進(jìn)行演唱。

（7）師：“我們來(lái)一個(gè)旋律接龍好嗎？老師演唱第一句，其它三句每組一句怎么樣？”

（8）生：“太棒了！”

（9）完整演唱歌曲旋律。

（10）兩個(gè)聲部完整演唱歌曲旋律。

A、老師演唱高聲部，學(xué)生演唱低聲部。

B、學(xué)生分兩組進(jìn)行合唱。

（11）師：“看樣同學(xué)們都迫不及待地想唱詞了，下面我們就試著把歌詞填進(jìn)去演唱好嗎？”

（12）生：“好！”

（13）分兩聲部進(jìn)行填詞演唱。

三、知識(shí)擴(kuò)展：

1、師：“你們知道歌曲《牧童》是哪個(gè)地區(qū)的歌曲嗎？”

2、生：“是蒙古族的”、“是外國(guó)的”……。

3、教師介紹：《牧童》是斯洛伐克民歌，斯洛伐克是一個(gè)可愛的國(guó)家，擁有肥沃的平原和連綿的高山峻嶺，牧童們?cè)谧约旱募亦l(xiāng)自由地放聲歌唱。

4、國(guó)旗

5、首都：布拉迪斯發(fā)。人口：539萬(wàn)。面積：4.9萬(wàn)平方公里。

6、風(fēng)景欣賞：

四、小結(jié)：課下尋找斯洛伐克的相關(guān)材料。

五、隨《牧童》歡快旋律出教室。

教學(xué)反思：

收集整理資料，在音樂(lè)活動(dòng)中積極感受，積極參與。