第一篇：新聞媒體語言文字錯誤簡析
新聞媒體語言文字錯誤簡析
周奇
著名語言文字學(xué)家呂叔湘先生，生前在病榻上對來訪的《咬文嚼字》主編說，現(xiàn)在是“社會語言文字全面混亂時期，字也錯，詞也錯，語法也不通，文風也有問題”。老人的憂慮溢于言表。
造成“語言文字全面混亂”的原因很多，新聞媒體沒能在正確使用祖國語言文字方面發(fā)揮榜樣作用，是一個重要原因。2006年5月，中國邏輯與語言函授大學(xué)聯(lián)合中國邏輯學(xué)會等單位，開展了全國報刊邏輯語言應(yīng)用病例征集活動，征得病例14883件。接著，征集活動組委會從眾多應(yīng)征者中選出24位挑錯能手，集中對當年7月14日4種中央級報紙和24種省級報紙的1～8版挑錯，共挑出病例1289件，平均每種報紙有錯46處，平均每版有錯5.8處。
筆者僅就手頭有限的資料，對新聞媒體語言文字錯誤類型及出錯原因，做一點粗淺的分析。
第一：文字錯誤
新聞媒體上的語言文字錯誤中，文字錯誤居多，有錯字、別字、脫字、衍字、錯簡、錯繁等，其中別字出現(xiàn)頻率最高。
一、錯簡和錯繁
錯簡即使用非規(guī)范的簡體字。錯簡的原因主要有二：
1.沒有注意1986年重新發(fā)表《簡化字總表》恢復(fù)的4個字。疊、覆、像、囉(類推簡化作“啰”)4個字恢復(fù)原字原義，不再作迭、復(fù)、象、羅的繁體字處理?？墒菆罂铣Ｒ姟爸丿B”錯作“重迭”，“天翻地覆”錯作“天翻地復(fù)”，“好像”錯作“好象”，“啰唆”錯作“羅唆”。
2.沒有注意少數(shù)簡化字的特殊用法。1986年重新發(fā)表的《簡化字總表》里，對少數(shù)簡化字的特殊用法做了說明性注釋，例如：藉口、憑藉的藉簡化作“借”，慰藉、蘊藉、狼藉的藉仍用藉；餘簡化作“余”，在余和餘意義可能混淆時仍用餘(如“餘年未多”)，餘類推簡化作馀；徵簡化作“征”，古代五音宮商角徵羽的“徵”(zhǐ)不簡化。
錯繁指繁體字報刊簡轉(zhuǎn)繁因?qū)?yīng)錯誤而誤用別字。簡化字里，大約有三分之一的簡化字是“一對多”的。因為“一對多”，簡體轉(zhuǎn)換為繁體就必須對應(yīng)準確。
二、形似字混淆致誤
漢字使用出錯有三條基本規(guī)律：形似字混淆致誤；音同字混淆致誤；義近字混淆致誤。
漢字起源于圖畫，最早的一批漢字是象形字，隸變之后，越來越脫離象形，越來越筆畫化?，F(xiàn)代漢字基本筆畫只有橫、豎、撇、點、折五種。成千上萬個字，都由這五種筆畫構(gòu)成，形體近似的概率就很大?！兑慕雷帧冯s志發(fā)表的《當代漢語出版物中最常見的100個別字》中，不少別字就是形似字混淆致誤的。例如：
1.“全文一氣呵成，言簡意駭，雖不足五百字，卻堪稱小品中的上佳之作?！?/p>
“意賅”錯作“意駭”。賅，含義是包括、完備。“言簡意賅”的意思是：言語簡明而意思完備。
2.“燈光下面，人頭攢動。這條街上陳列的，其實大都是膺品，但還是熱鬧非凡?！?/p>
“贗品”錯作“膺品”。贗，由雁和貝組合而成，義為“偽造”。“贗品”即偽造的文物或藝術(shù)品。
報刊上常見的“形似致誤”的別字還有：“井岡山”錯作“井崗山”，“汩汩”錯作“汨 1 汩”，“唾手可得”錯作“垂手可得”，“佼佼者”錯作“姣姣者”，“沽名釣譽”錯作“估名釣譽”，“玷污”錯作“沾污”，“修葺”錯作“修茸”，“宣泄”錯作“渲泄”。
三、音同字混淆致誤
清代學(xué)者趙翼指出：“字之音同而異義者，俗儒不知，輒誤寫用，世所謂別字也?！?《陔余叢考》)現(xiàn)代報刊里同音字誤用的現(xiàn)象也相當普遍。例如：
1.一天，英王喬治六世拜訪蕭伯納，因興趣愛好和文化修養(yǎng)不同，兩人寒喧之后很快沉默無言。
“寒暄”錯作“寒喧”。寒，冷也；暄，暖也；寒暄，直譯就是冷暖。寒和暄都是形容詞，但“寒暄”卻是動詞，即“問寒問暖”。朋友相見，相互問好，在書面語言里稱作“寒暄”。有些人不知“寒暄”的含義，以為寒暄就是說話，于是誤作“寒喧”。喧，義為“大聲說話”，引申為“吵鬧”，如“喧嘩”，無“問好”義。
2.中國排球協(xié)會的領(lǐng)導(dǎo)人親臨觀戰(zhàn)，希望女排姑娘乘勝追擊，再接再勵，拿下最后一仗。
“再接再厲”錯作“再接再勵”。“再接再厲”出自韓愈、孟郊合寫的詩《斗雞聯(lián)句》。韓愈和孟郊一塊兒看斗雞，觸發(fā)詩興，便共同創(chuàng)作了《斗雞聯(lián)句》。兩只雞斗了幾個回合，便無精打采地退出戰(zhàn)斗。這時，雞的主人就給雞噴水，一噴水，兩只雞就像是睡了一覺醒來一樣，又精神抖擻起來。但是，它們沒有馬上去廝斗，而是各自在地上磨喙。孟郊見此情景，脫口而出兩句詩：一噴一醒然，再接再礪乃。礪，磨刀石，是名詞，在詩中作動詞用，表“磨礪”義。“再接”，再斗；再礪，再磨礪。磨礪是準備再斗?！霸俳釉賲枴弊鳛槌烧Z，比喻做事貴在堅持，要不斷地努力。厲是礪的本字，所以成語“再接再礪”寫作“再接再厲”?！皡枴焙髞肀弧暗Z”取代，改義為“嚴格，猛烈”。人們不知厲字本義，以為“厲”是別字，妄改作“勵”。
3.人無信不立。一諾千斤是中華民族的傳統(tǒng)美德。與朋友交當堅守一個信字。
“一諾千金”錯作“一諾千斤”。諾：承諾。成語“一諾千金”有個典故：西漢時楚人季布，為人豪爽仗義，說到做到，楚地流傳一句諺語：“得黃金百，不如得季布一諾?！焙髞磉@句諺語演變?yōu)槌烧Z“一諾千金”，比喻做人信用極高。“千金”表示的是價值；“千斤”表示的是重量，兩者的內(nèi)涵完全不同。
4.只作一些小修小補，甚至默守成規(guī)，一成不變，那是很難改變這種不正常的市場關(guān)系的。
“墨守成規(guī)”錯作“默守成規(guī)”?！澳亍奔茨又?。戰(zhàn)國時期，楚惠王準備攻打宋國，要魯班制造攻城器械。墨子得知，前去勸阻。楚惠王不聽勸阻，墨子便當場與魯班較量攻守。墨子解下衣帶當城墻，魯班將木牒當攻城器械，兩人在桌子上較量攻守。魯班設(shè)計了九種攻城器械，都被墨子一一破了。魯班無計可施了，墨子卻還有守城之策。楚惠王看了他們的攻守表演，終于取消了攻打宋國的計劃。因為墨子善守，人們便將牢守、固守稱作“墨守”。后世將“墨守成規(guī)”作為成語，“墨守”的含義改變了，變成“因循守舊”，“墨守成規(guī)”比喻因循守舊不知變通。
報刊上常見的音同致誤的別字還有：“川流不息”錯作“穿流不息”，“前仆后繼”錯作“前撲后繼”，“走投無路”錯作“走頭無路”，“真知灼見”錯作“真知卓見”，“泱泱大國”錯作“央央大國”，“坐落”錯作“座落”，“向往”錯作“響往”，“奮發(fā)”錯作“憤發(fā)”，“姍姍來遲”錯作“跚跚來遲”，“青睞”錯作“親睞”，“簡練”錯作“簡煉”。
四、義近字混淆致誤
漢字里有些字含義接近，往往讓人分辨不清，因而混淆誤用。報刊上的別字，這類字占的比重不小。容易混淆的常用義近字有：（成）分和（成）份，（制）訂和（制）定，作和做，采和彩，度和渡，記和紀，凸（顯）和突（顯），（品）位和（品）味，依和倚，沿和延，帳和賬，長和常，連和聯(lián)，（化）妝和（化）裝，詞和辭，粘和黏，添和填，象和像，的、地、2 得（都讀de，都做結(jié)構(gòu)助詞時）。
第二：詞語錯誤
一、錯用詞語和堆砌詞藻
錯用詞語的現(xiàn)象極為常見，主要原因是不明了詞義或誤解詞義。例如：
1.錯用“闌珊”
“DKNY秋冬系列自紐約的闌珊燈火中汲取設(shè)計靈感，喧囂的街道、迷幻的燈影、閃耀的霓虹混雜著城市的激情，彌漫整個夜空?！?/p>
闌珊：用作動詞表示“將盡、衰落”，用作形容詞，表示“暗淡、零落”。唐詩有“南斗闌珊北斗稀”的名句，宋詞有“眾里尋他千百度，驀然回首，那人卻在燈火闌珊處”的名句。大都市入夜的萬家燈火，璀璨亮麗，不能用“闌珊”來形容。
2.錯用“喋血”
某報標題：伊遜尼派親美領(lǐng)袖喋血街頭
“喋血”本作“蹀血”，含義是：殺人很多，血流遍地，以致踏血而行。通常用于形容大屠殺或戰(zhàn)場?！妒酚洝罚骸绊n信涉西河，虜魏王，禽夏說，喋血閼與?！薄稘h書》：“今已誅諸呂，新喋血京師?！眱蓚€句子里的“喋血”，都是形容“殺人很多，血流遍地”。
3.錯用“莘莘學(xué)子”
“莘莘學(xué)子們從公舉東身上，再次領(lǐng)悟到了人生的真諦和價值。”
莘莘：眾多?！拜份穼W(xué)子們”中的“莘莘”與“們”是同義詞。
4.錯用“詞匯”
“這種既要防通脹又要防衰退的困境，使我們想到一個相對遙遠的詞匯：‘滯脹’。”
“這時便想起一個詞匯：行云流水。這是一種難以言喻的境界??”
錯用“詞匯”在報刊上極為常見，京城某報甚至辟了一個欄目：流行詞匯。詞：語言里最小的、可以自由運用的單位。詞語：詞和詞組(兩個或更多的詞的組合)。詞匯：一種語言里所使用的詞的總稱。“滯脹”是詞，“行云流水”是短語，流行的是詞語而不是詞匯。
5.錯用“首當其沖”
“在撲滅森林大火戰(zhàn)斗中，解放軍戰(zhàn)士又一次首當其沖。”
“農(nóng)民賴澤民首當其沖，辦了全省第一家私營繅絲廠。”
沖：沖要。首當其沖：處在沖要位置，首先受到攻擊或遭遇災(zāi)難。不是“沖在前面”或“敢為人先”。
6.錯用“豆蔻年華”
“經(jīng)過選擇，66名正值豆寇年華的女孩子踏進北京人民警察學(xué)院的大門，成了名副其實的警花。這些女孩子平均年齡只有22歲，平均身高1.69米?！?/p>
央視節(jié)目《幸運52》某期出了一道題目：“請問，豆蔻年華是指多大年紀的少男少女？”
“豆蔻年華”語出杜牧七言絕句《贈別》：“娉娉裊裊十三余，豆蔻梢頭二月初?！倍拍吝@首詩是贈給一位十三歲多一點兒的雛妓的，用“二月初”的豆蔻花形容她。豆蔻春末開花，“二月初”正含苞待放?！岸罐⒛耆A”只能比喻十三四歲的少女，用來比喻警花顯然不合適，用來比喻“少男”就更離譜了。
7.錯用“料峭”
“那是一個寒風料峭的冬日，我們身上穿著大衣，還是冷得瑟瑟發(fā)抖?！?/p>
“料峭”是形容“微寒”的，通常用于形容初春乍暖還寒，唐朝陸龜蒙《京口》詩：“東風料峭客帆遠，落葉夕陽天際明。”“料峭”不能用來形容隆冬寒風。
著名語言學(xué)家呂叔湘、朱德熙在他們合著的《語法修辭講話》中，批評兩種文風：一種是故作高深，“作者要炫弄他的才能，故意用一些‘高深’的詞語，弄得讀者不知道說的是 3 什么”。另一種是堆砌詞藻，“一句話不肯直截了當?shù)卣f出來，總喜歡嵌上許多‘漂亮’詞語，裝點成一座七寶樓臺，讓人看了，只覺得眼花繚亂，撲朔迷離”。文章里的詞語錯誤，不少是這種不良文風造成的。
二、望文生義錯用成語
成語有兩個特點：結(jié)構(gòu)的定型性；意義的完整性。結(jié)構(gòu)的定型性，是說成語的結(jié)構(gòu)成分和構(gòu)成方式比較固定，不可隨意拆開或改動。意義的完整性，是說成語的意義不是其構(gòu)成成分意義的簡單相加，而是經(jīng)過概括帶有比喻和形容的性質(zhì)，能表現(xiàn)十分豐富的內(nèi)容，增強語言的表現(xiàn)力。使用錯了，就會適得其反。
常見的成語使用錯誤，有如下三種情況：(1)將成語的構(gòu)成成分拆開(如將“求全責備”拆開改作“不因求全而責備”)；(2)擅改成語的構(gòu)成成分(如將“明日黃花”改作“昨日黃花”)；(3)望文生義錯用成語。后一種錯誤最為常見。例如：
1.錯用“炙手可熱”
某報標題：《國際足聯(lián)主席一職炙手可熱，繼任人之間再掀波瀾》
某報標題：《清華學(xué)子 炙手可熱》
“王董事長看到沈滔的自薦信很感興趣，覺得他能夠放棄炙手可熱的公務(wù)員職位，一定是想干出一番事業(yè)?！?/p>
“炙手可熱”這句成語，在媒體和出版物中使用頻率很高，成了時尚詞語，但十有八九用錯，把貶義詞誤作褒義詞，把“炙手可熱”比喻行時、走紅、搶手，完全誤解了“炙手”的含義?！爸耸挚蔁帷闭Z出杜甫《麗人行》：“炙手可熱勢絕倫，慎莫近前丞相嗔。”杜甫在詩中用“炙手可熱”形容楊國忠權(quán)大勢盛，告誡人們遠離楊國忠?？梢姟爸耸挚蔁帷笔琴H義詞，跟行時、走紅、搶手不相干。
2.錯用“惟妙惟肖”和“栩栩如生”
“那林立的奇石，千姿百態(tài)，有的像臥虎，有的像奔馬，無不惟妙惟肖?！?“舞臺上的演員，個個表演得栩栩如生。” 惟，古漢語助詞；妙，好；肖，逼真?！拔┟钗┬ぁ毙稳菝鑼懟蚰７碌梅浅：?，非常逼真。奇石是天然景物，是自然生存的，不是人工模仿的，不能用“惟妙惟肖”來形容它。
“栩栩如生”作為成語，形容文學(xué)作品和繪畫、雕塑在描摹、刻畫人物形象方面的逼真，人物像活的一樣。清代文人吳趼《發(fā)財秘訣》：“那小人做得才和棗核一般大，頭便像一顆綠豆，手便像兩粒芝麻，卻做得須眉欲活，栩栩如生?！鼻啬痢端嚭Ｊ柏悺のr趣》：“這些畫里的蝦所以栩栩如生，是由于他深刻觀察過真正的蝦的生活，筆墨變化、寫照傳神已經(jīng)到達了極高境界的緣故?！?上述兩段引文的“栩栩如生”，前者形容雕刻，后者形容繪畫，用得恰到好處。而演員表演，是活人表演，是不能用“栩栩如生”來形容的，倒是可以用“惟妙惟肖”來形容。
3.錯用“七月流火”
“在七月流火的日子里，工人們踩著滾燙的土地??”
把“七月流火”誤解為盛夏烈日熱浪。語源：《詩經(jīng)·豳風》：“七月流火，九月授衣。”七月，先秦歷法的七月；流，運行；火，大火星。七月流火，描寫的是先秦七月的天象：到了七月，大火星便偏西向下運行。此時的華夏大地，已是夏末秋初，暑熱盡退，秋涼已至，哪來的“滾燙的土地”？
三、褒貶錯位
褒貶錯位，是說由于用詞錯誤，造成欲褒實貶或欲貶實褒與說話人意愿相反的效果。例如：
1.錯用“始作俑者”
某報提倡創(chuàng)新的文章的標題：《要當始作俑者》
欲褒實貶?！笆甲髻刚摺背鲎浴睹献印ち夯萃跎稀贰Ｃ献油夯萃跤懻撏醯?，孟子說：“庖有肥肉，廄有肥馬，民有饑色，野有餓莩，此率獸而食人也?！泵献咏又f：“仲尼曰：‘始作俑者，其無后手！’為其象人而用之也。如之何其使斯民饑而死也。”孟子的觀點很鮮明，他用孔子反對用俑殉葬作比喻，孔子反對用俑殉葬，只是因為俑太像人，認為這種行為不仁，何況置民饑而死于不顧。后世把“始作俑者”用作成語，比喻某項壞事的開例者或惡劣風氣的倡導(dǎo)人。用作比喻創(chuàng)新當然不合適。
2.錯用“不孚眾望”
“見小伙子一表人才，悟性不錯，張紹林決定讓他試試男主角。沒想到艾爾曼果然不孚眾望，在鏡頭前有板有眼，和女主角的扮演者潘雨辰配起戲來十分默契?！?/p>
“深孚眾望”和“不負眾望”，都是褒義詞，將“不負眾望”錯作“不孚眾望”，褒義詞便都變成貶義詞。孚，孵的本字，引申為“信”?！墩f文解字》解釋說：“雞卵之必為雞，人言之信如是矣。”所以古代學(xué)者認為：“誠信曰孚?！薄吧铈诒娡钡囊馑际牵荷畹么蠹业男欧途磁濉Ｘ?，由人貝合體，表示身背財貨有恃無恐，本義“恃”(自負)，引申為“依仗、憑借”。后更多地表“背”義，如“背負”、負重”，引申為“承擔”(身負重任)、“享有”(久負盛名)等?！安回摫娡钡囊馑际牵簺]有辜負大家的期望?！吧铈诒娡迸c“深負眾望”，“不負眾望”與“不孚眾望”，意思正好相反。
3.錯用“高談闊論”
“與會者圍繞這部著作的神話原型，唐僧師徒取經(jīng)故事的歷史演變，以及其作者、主題、語言等方面，高談闊論，各抒己見?！?/p>
“高談闊論”指不著邊際地大發(fā)議論，含有明顯的貶義。例如：“高談闊論者可以口無遮攔，隨心所欲地像連珠炮一樣說長道短?！卑延懻摃稀案魇慵阂姟闭f成是“高談闊論”是不恰當?shù)摹?/p>
四、近義詞混淆錯用
漢語詞匯里，有許多詞含義接近，有些讀音還相同，有些甚至被認為是同義詞。這些詞容易混淆錯用。
例如：學(xué)歷─學(xué)力，權(quán)力─權(quán)利，成心─誠心，不肖─不孝，服法─伏法，辯證─辨證，分辯─分辨，利害─厲害，必須─必需，截止─截至，以至─以致，質(zhì)疑─置疑，事實─事態(tài)，期望─希望，保障─保證，界限─界線，通信─通訊，交納─繳納，問世─面世─應(yīng)世，期望─期待─期許，毛賊─蟊賊，蒸氣─蒸汽，文萃─文粹，反應(yīng)─反映，匯合─會合，記事─紀事，吸取─汲取，含義─含意，監(jiān)察─檢察，勝地─圣地，布置─部署，原因─緣由，佚事─軼事─逸事，解密─揭秘。
呂叔湘先生針對這類詞特別指出：“意義和用法完全相同的詞是不大會有的。其間的區(qū)別往往很細微，但這正是我們的語言的豐富與精密的證明。我們愛護我們的語言，就應(yīng)該經(jīng)常注意詞的意義和用法，下筆的時候，要嚴肅地、細致地加以選擇。”由于選擇不當而誤用義近詞的現(xiàn)象，在報刊上極為常見。
第三：語法錯誤
呂叔湘先生指出的“語言失范”，主要指語法錯誤，即書面語言違反語言結(jié)構(gòu)規(guī)律。語言的基本單位是句子，句子是由詞組成的，把詞組成句子是有嚴密的規(guī)律的，這種規(guī)律就是語法。語法解決的是文章通不通的問題，修辭解決的是文章好不好的問題，文章通不通是好不好的前提條件。本文開篇所述的“全國報刊邏輯語言應(yīng)用病例”中，相當數(shù)量的病例就屬于語法錯誤。報刊上常見的語法錯誤有如下8類：
一、名詞、動詞、形容詞使用不當
名詞、動詞、形容詞，語法功能不同，用法也不同，使用不當就會造成語病。例如：
1.測試儀器、儀表是度量機電工程質(zhì)量的工具??
“度量”是名詞，不可用作動詞，應(yīng)改為“檢測”。2.他由于頂不住壓迫而喪失原則。動詞誤用作名詞。“壓迫”是動詞，不能當名詞用，可以改用名詞“壓力”。3.她止不住鼻子一酸，傷心地哭了起來，淚水濕潤了她的前襟。
形容詞誤用作動詞?！皾駶櫋笔切稳菰~，義為“潮濕潤澤”，不能當動詞用，可以改用動詞“浸濕”。
二、數(shù)量表達混亂
數(shù)量關(guān)系是事物的基本關(guān)系，因此，對情況和問題要有基本的數(shù)量分析。數(shù)量表達混亂最常見的3種情況：濫用倍數(shù)；計算倍數(shù)沒有減去原數(shù)；定數(shù)與概數(shù)不明確。例如：
1.恐龍蛋殼的微量元素鎂比現(xiàn)代正常蛋殼低三十倍左右。
誤用倍數(shù)。倍指跟原數(shù)相等的數(shù)，因此倍數(shù)只能表示數(shù)量增加，數(shù)量減少不能用倍數(shù)，可以用分數(shù)或百分比。
2.該村去年人均收入1200元，今年人均收入增至3600元，增長了三倍。
倍數(shù)計算有誤。計數(shù)倍數(shù)應(yīng)減去原數(shù)，再除以原數(shù)。3600-1200＝2400÷1200＝2，增長兩倍。
3.她花了整整一周左右時間，才審讀完這部書稿。
定數(shù)、概數(shù)混用。“整整”是定數(shù)，“左右”是概數(shù)，兩者混用，數(shù)量就不明確了。
三、指代不明
代詞主要用于指代，指代的對象一定要明確，否則就會給理解帶來困難。例如：
列寧和斯大林最初也認為社會主義是排斥商品經(jīng)濟的，但在他的晚年還是承認社會主義社會存在商品經(jīng)濟。
上句講的是兩個人(列寧和斯大林)，下句卻是一個人(他)，上下句脫節(jié)了。問題出在主語“他”指代不明。分析文意可知，“他”指斯大林，全句說的是斯大林對商品經(jīng)濟認識的轉(zhuǎn)變。因此，可將上句改為：斯大林最初和列寧一樣，也認為社會主義是排斥商品經(jīng)濟的。
四、副詞、介詞、連詞使用不當
副詞、介詞、連詞都是虛詞，都不能單獨充當句子成分，但都表示一定的語法意義，使用不當也會造成語法錯誤。例如：
1.新班主任同以前的班主任一樣，更會關(guān)心學(xué)生。
副詞“更”使用不當。“更”，表示程度增加，用于表達比較的意義。而句中兩個班主任是“一樣”關(guān)心學(xué)生的，沒有比較的意思。
2.對于文學(xué)作品應(yīng)該如何反映現(xiàn)實這個問題上，我們曾經(jīng)展開過一場爭論。
介詞“對于”使用不當?！皩τ凇庇糜谝M對象，“這個問題”本來可做引進對象，但后面有個“上”字，引進的對象就沒有了?？梢詣h去“上”，讓“對于”直接引進對象“這個問題”。
3.美好的愛情固然令人神往，正因為如此，它令古今中外許多人如癡如醉、始終不渝地追求。
連詞使用不當。連詞“固然”的用法近乎“雖然”，常與“但是、可是、卻、也”等配合，而不能與“因此”配合。應(yīng)刪去“固然”。
五、搭配不當
一個句子里的各種成分是互相配合的，這種互相配合在語法上叫做“搭配”。搭配不當指句子相關(guān)成分在意義上或語言習(xí)慣上不能配合。搭配不當是最常見的語法錯誤，在報刊上出現(xiàn)頻率很高。搭配不當有多種情況，例如：
1.中學(xué)時代的那些同學(xué)的愉快的笑容和爽朗的歌聲，至今還在我耳邊回響。
2.他那炯炯有神的目光總是蒙著一層溫潤的淚水。
主謂不搭配。1句中的“笑容”和“歌聲”是聯(lián)合主語，謂語是“回響”，“歌聲”可以“回響”，“笑容”卻不能“回響”。2句中的“目光”指視線或眼神，不是實體，因而沒有辦法“蒙著”淚水?？擅芍鴾I水的應(yīng)該是“眼睛”，但是，眼睛蒙著淚水，又不可能“炯炯”有神。
3.??在文科方面，要弄懂馬列主義、毛澤東思想的基本原理，明確基本概念，還要掌握有關(guān)的基礎(chǔ)知識，和比較熟練的寫作能力。
動賓不搭配?！罢莆铡蹦芨盎A(chǔ)知識”搭配，而跟“寫作能力”不搭配。
4.“法國電影周”的上映，必將促進中法文化的交流。
中心語與修飾語不搭配。中心語“法國電影周”與修飾語“上映”不搭配。
5.對于一個無產(chǎn)階級革命政黨而言，其戰(zhàn)略估量的對錯，大體上有兩個相關(guān)的判據(jù)：一是要切合社會主義進程的實際，二是要符合馬克思主義。
兩面與一面不搭配。句中前面的命題是“對錯”，是兩面的；后面的判斷依據(jù)是“一是要、二是要”，是一面的?？梢詫蓚€“要”改為“是否”，變成“一是是否、二是是否”?！皩﹀e”與“是否”都是兩面的，就可以搭配了。
六、成分殘缺或多余
根據(jù)結(jié)構(gòu)和表達的要求，應(yīng)該有的成分不能缺少，缺少了是語病，叫做“成分殘缺”。不應(yīng)該有的成分一定不能有，有了也是語病，叫做“成分多余”。
1.光明派出所接到報案后，迅速趕到案發(fā)現(xiàn)場，將犯罪嫌疑人控制。
2.……洞庭湖風情將不復(fù)存在，這個名噪一時的淡水湖正以每年六十四平方公里的速度在消亡。
成分殘缺。1句缺主語，“派出所”不能做主語。2句“每年”后缺修飾語“縮小”。3.我久久佇立在樓前，默默地辨別原來三間平房的位置。
4.前面不遠處是一道兩山之間的峽谷，兩條锃亮的鐵軌從峽谷中伸出來。
成分多余。3句中的“佇立”即長時間站立，沒有必要再用“久久”來修飾。4句中的“兩山之間”多余了?！皪{谷”當然處在“兩山之間”。
還有報刊上常見的“凱旋歸來”、“親眼目睹”、“提出質(zhì)疑” 都犯了成分多余的錯誤?！皠P旋”即奏著勝利的樂曲歸來，“歸來”或“而歸”多余?！澳慷谩奔从H眼看到，“親眼”多余?！百|(zhì)疑”即提出疑問，“提出”多余。
七、語序不當
語序不當指詞語在句子中的位置失當而造成的語病。例如：
1.展示出豐富多彩的劇作家個性和精神生活。
“豐富多彩”是形容個性和精神生活的，應(yīng)移至“劇作家”后面。
2.這部由北京十月文藝出版社推出的長篇小說，雖然沒有在寫作技巧上有新的開拓，但它涵蓋的獨特的生活內(nèi)容給人以耳目一新之感。
“在寫作技巧上”要移到“沒有”前面，同時將“有新的開拓”中的“有”刪去。
八、句式雜糅
同一個意思可以用不同的句式來表達，作者要根據(jù)語境精心選擇，一經(jīng)選定使用某種句式，就不能中途改變，中途改變了，就會造成“句式雜糅”的毛病。句式雜糅指不同句式（句子結(jié)構(gòu)形式）捏合在一起而造成的的語病。例如：
1.客房內(nèi)均設(shè)有閉路電視、國際國內(nèi)直播電話、音響、房間酒吧等應(yīng)有盡有。
“均設(shè)有……”,“……應(yīng)有盡有”兩個句式雜糅了。選用其一即可。
2.幕啟，天幕上映出了“慶祝香港回歸祖國”幾個大字撲入眼簾。
存在兩個句式：天幕上映出了“慶祝香港回歸祖國”幾個大字。天幕上“慶祝香港回歸祖 7 國”幾個大字撲入眼簾。這個句子把兩個句式雜糅了。
3.一想到昨天發(fā)生的事，就使我內(nèi)心不安。
兩個句子雜糅在一起而不知不覺地丟掉了主語。兩個句子，一是“一想到昨天發(fā)生的事，我就內(nèi)心不安”，“我”是主語；另一是“昨天發(fā)生的事，使我內(nèi)心不安”，“昨天發(fā)生的事”是主語。選用哪個句式都可以。
還有一種另類雜糅：把相同詞語的兩個聯(lián)貫的分句硬給緊縮為一個句子。例如：
該社出版的第一本書是《茅盾論中國現(xiàn)代作家作品》。這本書收集了茅盾解放前撰寫的作家作品評論大部分散見于解放前的各種報刊。
句中的“評論”既作前一部分的賓語，又兼作后一部分的定語，造成句式雜糅?？梢愿臑椤啊u論，這些評論大部分散見于解放前的各種報刊”。
第四：邏輯錯誤
有些句子結(jié)構(gòu)完整，符合語法規(guī)則，但在事理上講不通。這種錯誤就是邏輯錯誤。例如：國慶五十周年，電視晚會上赫然一行標語：歡慶祖國50華誕。從語法上分析，沒有什么毛病。但是，在事理上講不通，因為我們的祖國有五千年歷史，已經(jīng)五千歲了。錯在哪里？錯在概念誤用?！白鎳?這一概念的內(nèi)涵是“祖籍所在的國家，自己的國家”，沒有歷史階段的劃分。50歲，是中華人民共和國的歲數(shù)。
再如在報刊上常見的“最好水平”，不違反形容詞修飾名詞的語法規(guī)則，但從邏輯上講是講不通的?！八健敝挥懈叩?，無所謂好壞。
邏輯揭示的是思維活動的規(guī)律，語法揭示的是運用語言遣詞造句的規(guī)則。邏輯和語法，雖然分管不同領(lǐng)域，但語言表達必然受到思維活動的支配。所以，著名語言文字學(xué)家呂叔湘、朱德熙指出：“語法要服從邏輯，一句話不但要有適當?shù)慕Y(jié)構(gòu)，還要事理上講得過去，才算是通的?！?/p>
概念、判斷、推理是思維的具體表現(xiàn)形式，只有概念明確，用詞才能確切；只有判斷準確，語句表達才能順暢；只有推理合乎邏輯，議論才能具有論證性和說服力。邏輯思維有三條基本規(guī)律：同一律、矛盾律、排中律。說話、作文不能違反這三條基本規(guī)律。但是，出版物上常見概念錯誤、判斷錯誤、推理錯誤以及違反邏輯規(guī)律的錯誤。例如：
1.每一本書都是有教育意義的，應(yīng)當讓孩子多讀點書。
判斷失真。“每一本書都是有教育意義的”這個判斷是不真實的。
2.有關(guān)部門表示，今后一定要杜絕此類事件不再發(fā)生。
誤用否定。本想表達的意思是“今后要杜絕此類事件再發(fā)生”，由于誤用雙重否定（杜絕……不再），表達的意思變成“還要發(fā)生”。
3.南沙美麗，200多個島礁如同無數(shù)顆珍珠串起。
自相矛盾。前句已經(jīng)肯定“200多個”，雖不夠精確，但有數(shù)量范圍，而后句卻說“如同無數(shù)顆珍珠”，主項目“200多”和謂項目“無數(shù)”自相矛盾。
4.國際旅游小姐賽事在鄭州的頻繁舉行，將進一步確立河南在中部崛起中的大省地位。
推理錯誤。推理過程省略了一個大前提，即：“如果國際旅游小姐賽事在中部一個省會頻繁舉行，那么就將進一步確立這個省在中部崛起中的大省地位。”然而，這個大前提是不真實的，其結(jié)論自然不能成立。
5.一位中國記者感嘆：“記者也都是?勢利眼???！球隊沒名氣就不來了?！?/p>
誤用全稱判斷?！岸际恰奔此械挠浾邿o一例外，這是一個全稱肯定判斷，但這個判斷是與事實不符的，長“勢利眼”的是少數(shù)記者，至少發(fā)出“感嘆”的中國記者本人不是“勢利眼”。
6.團中央、教育部、廣電總局等六部委早就共同發(fā)文，要求各地重視電影的育人作用。
概括不當。“部委”是國務(wù)院所屬的部和委員會的合稱，是國家行政機關(guān)，而“團中央” 8 是群眾團體，不屬于“部委”，將“團中央”概括為“部委”是不恰當?shù)摹?/p>
7.一些學(xué)校的優(yōu)質(zhì)教育資源相對過于集中，而另一些學(xué)校的辦學(xué)條件、師資力量、教學(xué)設(shè)施相對較差。
劃分不當?！稗k學(xué)條件”包括“師資力量、教學(xué)設(shè)施”等，前者和后二者是屬種關(guān)系，而非并列關(guān)系。
著名語言學(xué)家、編輯家張志公先生曾在一篇文章中提出“辨別語言文字正誤優(yōu)劣”的問題。正誤，說的是語言文字使用的對錯，這是記者寫作和編輯加工必須首先解決的問題。優(yōu)劣，說的是語言文字運用的巧拙，這是對記者寫作和編輯加工的高層次要求。呂叔湘先生也主張首先解決文章通不通的問題，然后再解決好不好的問題，文章通不通是好不好的前提條件。因此，他們都反復(fù)告誡我們，記者、編輯要養(yǎng)成一種鑒別優(yōu)劣、正誤的能力。
（作者為中國出版工作者協(xié)會原校對研究委員會主任）
第二篇：c語言常見錯誤
1.= 不等于 ==
從 Algol 派生出來的語言，如 Pascal 和 Ada，用 := 表示賦值而用 = 表示比較。而 C 語言則是用 = 表示賦值而用 == 表示比較。這是因為賦值的頻率要高于比較，因此為其分配更短的符號。此外，C 可以多重賦值（如 a = b = c），并且可以將賦值嵌入到一個大的表達式或者語句中。這種便捷導(dǎo)致了一個潛在的問題：需要用比較的地方卻寫成了賦值。下面的語句看起來好像是要檢查 x 是否等于 y ：
if(x = y)
foo();
而實際上是將 y 的值賦值給 x，并檢查結(jié)果是否非零。再看看下面的一個希望跳過空格、制表符和換行符的循環(huán)：
while(c == ’ ’ || c = ’t’ || c == ’n’)
c = getc(f);
在應(yīng)該與 ’t’ 進行比較的地方程序員錯誤地使用了 =，而不是==。這個“比較”實際上是將’t’ 賦給 c，然后判斷 c 的（新的）值是否為零。因為 ’t’ 不為零，所以這個“比較”一直為真，因此這是一個死循環(huán)。
一些編譯器會對形如 e1 = e2 的條件給出一個警告以提醒用戶。當你確實需要對一個變量進行賦值，然后再檢查變量是否“非零”時，為了避免這種警告信息，應(yīng)顯式給出比較符。也就是將：
if(x = y)
foo();改寫為：
if((x = y)!= 0)
foo();
2.多字符符號
一些 C 符號，如 /、* 或 =，只有一個字符。還有些 C 符號，如 /*、== 或標識符，具有多個字符。當編譯器遇到緊連在一起的 / 和 * 時，它必須決定是將這兩個字符識別為兩個符號還是一個單獨的符號。C 語言標準規(guī)定：“如果一個字符被識別為符號，則應(yīng)該包含下一個字符看看包含此字符后構(gòu)成的字符串是否仍然可以構(gòu)成符號，如果可以則繼續(xù)包含下一個字符，一直到不能構(gòu)成符號為止?！?。因此，如果 / 是符號的第一個字符，并且 / 后面緊隨著一個 *，則這兩個字符構(gòu)成注釋符開始標記。下面的語句看起來像是將 y 的值設(shè)置為 x 的值除以 p 所指向的值：
y = x/*p
/* p 指向除數(shù) */;
實際上，因為 /* 是注釋符開始標記，因此編譯器會簡單地“吞噬”程序文本，直到 */ 出現(xiàn)為止。換句話說，這條語句僅僅把 y 的值設(shè)置為 x 的值，而根本沒有看到 p。我們應(yīng)該將這條語句改為：
y = x / *p
/* p 指向除數(shù) */;或者：
y = x /(*p)
/* p指向除數(shù) */;
3.else 問題
考慮下面的程序片斷：
if(x == 0)
if(y == 0)
error();
else {
z = x
y;
f(&z);
}
寫這段程序的程序員的目的明顯是想將情況分為兩種：x == 0 和x!= 0。在第一種情況中，如果 y == 0，則調(diào)用 error()。第二種情況中，程序執(zhí)行 z = x
y;和 f(&z)。
然而，這段程序的實際效果卻大為不同。其原因是 else 總是與離它最近的 if 相關(guān)聯(lián)。上面那段代碼其實等價于：
if(x == 0){
if(y == 0)
error();
else {
z = x
y;
f(&z);
}
}
也就是說，當 x!= 0 發(fā)生時什么也不做。如果要達到我們想要的效果，應(yīng)該改成：
if(x == 0){
if(y == 0)
error();
} else {
z = z
y;
f(&z);
}
4.表達式求值順序
一些運算符以一種已知的、特定的順序?qū)ζ洳僮鲾?shù)進行求值。但另一些則不是。例如下面的表達式：
a
5.&&、|| 和!運算符
C 規(guī)定 0 代表“假”，非零代表“真”。這些運算符返回 1 表示“真”而返回 0 表示“假”。&& 和 || 運算符如果可以通過左邊的操作數(shù)確定整個表達式的真假性，就不會對右邊的操作數(shù)進行求值。!10 返回 0，因為 10 非零；10 && 12 返回 1，因為 10 和 12 的值都不是 0；10 || 12 也是 1，因為 10 非零。這個表達式中的 12 不會被求值，因為左邊的 10 就足夠確定整個表達式為真。同理 ：10 || f()中的 f()也不會被求值。
6.下標從零開始
C 語言中，一個具有 n 個元素的數(shù)組中沒有下標為 n 的元素，元素的下標是從 0 到n-1。下面的程序可能會崩潰：
int i, a[10];
for(i = 1;i
7.getchar 函數(shù)的返回值為整型（int）
請看以下程序：
#include
int main(void)
{
char c;
while((c = getchar())!= EOF)
putchar(c);
return 0;
}
這段代碼存在一個小小的，但已經(jīng)足以致命的錯誤：c 被聲明為字符型（char）而不是整型。這意味著 c 可能不能正確接收 EOF，從而導(dǎo)致程序不能退出！正確的寫法是：將 char 改成int。
第三篇：新聞媒體分析
淺析鳳凰衛(wèi)視的品牌塑造和整合營銷
當今世界是品牌競爭的時代，塑造品牌，進行品牌營銷已經(jīng)成為企業(yè)獲得競爭優(yōu)勢的戰(zhàn)略工具。隨著我國傳媒市場的開放、新技術(shù)的運用、新媒體的沖擊和資訊時代的到來，電視媒體進入了品牌競爭階段。電視頻道品牌的塑造和擴張成為激烈市場競爭中的制勝法寶。被譽為華語媒體先鋒的鳳凰衛(wèi)視，率先打破全球信息對西方電視傳播的依賴，代表華語媒體躋身國際傳媒行列，其成功的品牌塑造和品牌整合營銷為中國媒體的發(fā)展樹立了榜樣。
1.鳳凰衛(wèi)視的品牌塑造
品牌塑造對品牌順利進入市場起著重要作用，電視媒體的品牌塑造在注意力經(jīng)濟時代尤為重要。鳳凰衛(wèi)視遵循科學(xué)性、個性化、全面系統(tǒng)等原則，成功的塑造了媒體品牌。
1.1鳳凰衛(wèi)視的品牌定位
在媒體同質(zhì)化的今天，品牌定位已成為更高層次的競爭策略。鳳凰衛(wèi)視通過準確的品牌定位，使品牌形象凝固于廣告主和觀眾心中，樹立獨特的鳳凰品牌。鳳凰衛(wèi)視利用起坐落在香港的獨特地理位置，和特殊的經(jīng)濟、政治、文化環(huán)境，并結(jié)合自身資源優(yōu)勢，實施藍海戰(zhàn)略，進行差異化競爭。
鳳凰衛(wèi)視的立臺宗旨“拉近全球華人距離，向世界發(fā)出華人的聲音”，將其受眾定位于華人群體中的“三高一低”人群，“三高”即高知識水平、高消費群體、高職位者，“一低”即低年齡層，這部分受眾是社會的精英階層，消費力強，有較強的社會影響力。
鳳凰衛(wèi)視的品牌核心價值設(shè)定為以傳播中華民族優(yōu)秀文化為綱，與西方文化精華有機融合，力圖在東西方文化間架起溝通橋梁。
鳳凰衛(wèi)視的品牌形象經(jīng)歷了由“補缺”到“自主”兩大階段。鳳凰衛(wèi)視開始將媒介形象定位為“華語電視的補缺者”，利用其有利的地理條件和文化背景，將內(nèi)地不易傳播和不可能大規(guī)模傳播的各類新聞信息予以足夠的重視和相當有規(guī)模、有分量的報道和傳達。以《中國人民解放軍駐港部隊新紀實》、《九七香港回歸世紀報道》為開端，向內(nèi)地輸送補缺信息。經(jīng)過幾年的發(fā)展，其“補缺”定位特征不斷清晰和穩(wěn)固，建立了早中晚整點滾動播出的常態(tài)新聞節(jié)目，每天九次整點滾動播出的標題新聞節(jié)目，以及新聞專題和時事評論節(jié)目體系。2001年1月1日，鳳凰資訊臺成立，鳳凰衛(wèi)視提出“還你資訊自主權(quán)”口號。美伊戰(zhàn)爭中提出“多方位、多層次、多角度、多形態(tài)”的報道方針，是轉(zhuǎn)型后的品牌形象不斷強化，趨向成熟。鳳凰衛(wèi)視在啟播之初以“娛樂立臺”，與時俱進，轉(zhuǎn)型為“新聞立臺”，從“創(chuàng)新品牌新聞欄目”到“開播準新聞頻道”鳳凰資訊臺,通過一系列戰(zhàn)略性轉(zhuǎn)變，確立其在全球華語電視品牌的強勢地位。
1.2鳳凰衛(wèi)視獨特品牌欄目體系的建立
在“內(nèi)容為王”的媒介競爭時代，精品節(jié)目是塑造強勢電視品牌的關(guān)鍵。鳳凰衛(wèi)視運用其獨特的策略建立了品牌欄目體系，以名牌欄目拉升頻道品牌效應(yīng)。
鳳凰衛(wèi)視以播報風格個性化的特色，嘗試全新的方式演繹新聞，把說新聞從專題類節(jié)目擴大到報道類節(jié)目中，使電視新聞從嚴肅正統(tǒng)逐步轉(zhuǎn)向通俗流行，同時，將新聞評論節(jié)目與其推出的個性化評論相聯(lián)系，構(gòu)建了《鳳凰早班車》、《時事評論會》、《鳳凰全球連線》等精品新聞節(jié)目。
鳳凰衛(wèi)視借助各界名人來打造自己的品牌節(jié)目。一是邀請名人主持節(jié)目，比如邀請楊瀾加盟主持《百年叱咤風云錄》、《楊瀾工作室》；二是節(jié)目內(nèi)容聚焦名人，或是名人訪談，或是專家講座，如《世紀大講堂》；三是邀請演藝明星為欄目活動造勢，如在《千禧之旅》中請劉德華演唱主題曲。
以市場為導(dǎo)向為廣告客戶提供多種靈活的廣告宣傳方式，廣告商可以根據(jù)不同的需求進行選擇和組合，例如對于特定的節(jié)目在該節(jié)目播出前一周就開始對贊助商和節(jié)目內(nèi)容在不同時段進行廣泛宣傳，還為企業(yè)品牌理念專門設(shè)計欄目，將一個品牌口號以欄目形式出現(xiàn)，實現(xiàn)廣
告主和節(jié)目的雙贏，如海王在鳳凰衛(wèi)視的《健康成就未來》欄目。
2.鳳凰衛(wèi)視的品牌整合營銷
電視媒體已經(jīng)由賣方市場進入買方市場，供求關(guān)系的改變削弱了“傳者本位”的優(yōu)勢。當傳播過剩、節(jié)目同質(zhì)、新媒體出現(xiàn)時，電視媒體需要武裝新的營銷理念，進行品牌整合營銷，以在電視媒體競爭中取勝。鳳凰衛(wèi)視巧妙運用品牌整合營銷，實現(xiàn)擴大品牌影響和品牌的傳播和擴張。
2.1建立統(tǒng)一的品牌形象識別系統(tǒng)
品牌形象識別系統(tǒng)（CIS）是一項樹立頻道獨特形象，展示頻道魅力的系統(tǒng)工程，包括臺標、標準色、標準字、聲音識別系統(tǒng)、話筒標志、片尾字幕定版、頻道形象片花、頻道形象片、開始和結(jié)束曲等。
鳳凰衛(wèi)視的臺標突破以往紅、藍、綠三原色為主的束縛，選用鮮明富麗的金色，臺標為當空起舞的金鳳凰形象，以示其國際衛(wèi)星電視頻道的性質(zhì)，形象的表明鳳凰衛(wèi)視的總體風格，與其身份定位和口號“開創(chuàng)新視野，創(chuàng)造新文化”相輔相成。
鳳凰衛(wèi)視將標準色金色用于片頭片尾和滾動插播的節(jié)目導(dǎo)視中，強調(diào)整體感的同時，不乏靈活、精致。形象片的制作突出整體感，在播放時機上打破欄目間的分割，插入到各個廣告時段統(tǒng)籌安排。
鳳凰衛(wèi)視的欄目名稱創(chuàng)新、有特色。如時事新聞類的《時事直通車》、《時事開講》，訪談類的《鏘鏘三人行》，生活資訊類的《完全時尚手冊》以及系列專題類的《百年叱咤風云錄》等，增強節(jié)目吸引力。
鳳凰衛(wèi)視最初的口號是“開拓新視野，創(chuàng)造新文化”，節(jié)目內(nèi)容上多吸收港臺節(jié)目精華，給人新鮮感，在創(chuàng)辦了歐洲臺和美洲臺后，提出“拉近全球華人距離”的口號，傳達一個“向華人提供世界資訊，向世界發(fā)出華人聲音”的理念，而在鳳凰衛(wèi)視資訊臺推出時，通過推廣會的形式，用“掌握資訊，擁有未來”的口號，傳達24小時華語新聞頻道的概念。
另外，鳳凰衛(wèi)視在一些大型戶外活動和時事直播活動中，要求從業(yè)人員統(tǒng)一著裝來突出頻道氣質(zhì)。
鳳凰衛(wèi)視的頻道識別系統(tǒng)涉及方方面面，在細節(jié)中也隨時凸顯頻道氣質(zhì)，給觀眾以強烈的視覺沖擊，提升品牌的影響力。
2.2實施“三名”戰(zhàn)略
記者、主持人、評論員是媒介品牌形象的主要體現(xiàn)，一個媒體擁有明星主持人和名牌節(jié)目，就意味著較高的收視率和豐厚的廣告收入。鳳凰衛(wèi)視十分注重培養(yǎng)明星，其明星宣傳包裝團隊屬于默多克集團的STTV，擁有西方電視包裝經(jīng)驗，熟練地運用適合的方式，打造出“鳳凰”的名主持人、名記者、名評論員，利用明星效應(yīng)來宣傳自己，一個人品牌樹立“鳳凰”大品牌。
首先，量身定做適合主持人、評論員甚至記者個性、風格、特長的欄目，是他們有展示個性、才華的舞臺。通過主持人的知名度為欄目造勢，形成有鮮明特色、不可復(fù)制的品牌欄目。其次，以明星效應(yīng)推動新節(jié)目的播出和收視率。利用名主持、名記者、名記者為節(jié)目貼上個性化標簽，使節(jié)目在其他頻道同類節(jié)目中更具競爭力和生命力。
再次，讓主持人頻頻曝光，拉近與觀眾的距離。鳳凰衛(wèi)視專門設(shè)有公關(guān)部，負責在平面媒體上大量推介主持人、評論員的形象。公關(guān)部幫助主持人、評論員進行的推廣包括記者會、觀眾見面會、演示會、報告會，平面媒體宣傳，設(shè)計主持人卡、拍宣傳片、建立專門網(wǎng)頁等，使這些名主持人、名記者、名評論員成為鳳凰衛(wèi)視的品牌代言人。
2.3活動興臺
公共關(guān)系傳播可以給品牌帶來良好的美譽度，而且舉辦具有較大社會影響的活動，強勢推廣媒體品牌，提高媒體的影響力。鳳凰衛(wèi)視設(shè)立“鳳凰獎學(xué)金”，創(chuàng)立“鳳凰慈善關(guān)愛基金”，與四川衛(wèi)視舉辦賑災(zāi)晚會等，凸顯鳳凰衛(wèi)視的社會責任感和公民意識，同時從1999年開始，鳳凰衛(wèi)視先后組織了探尋五大文明古國、世界主要宗教發(fā)源地的《千禧之旅》，深入歐洲各國民間生活的《歐洲之旅》，縱穿地球南北兩極的《兩極之旅》，經(jīng)南北西三條路線走遍非洲的《非洲之旅》等等，這些活動自始至終都伴以密集的宣傳攻勢，大大提高了鳳凰衛(wèi)視的知名度和收視率。
除此之外，鳳凰衛(wèi)視注重多方面開發(fā)活動的資源。
第一，開發(fā)“同源產(chǎn)品”。一方面，派生電視節(jié)目、晚會或是凱旋儀式專門制作播出。另一方面，推出其他媒介產(chǎn)品、系列圖書、VCD、錄像帶組成多種售賣渠道。
第二，軟性宣傳。即將頻道收視延伸到戶外，媒介的品牌標識，包括聲音、圖像和大量平面宣傳資料，直接面對現(xiàn)場觀眾和沿途觀眾，提高品牌知名度。
第三，把握活動中的突發(fā)事件，形成收視高峰。對突發(fā)事件進行快速、全面的報道，使鳳凰衛(wèi)視成為業(yè)界和大眾話題中心，提高收視率。
2.4媒體擴張，品牌延伸
實施品牌延伸戰(zhàn)略，即將現(xiàn)有成功品牌用于新產(chǎn)品的策略，有助于強化品牌效應(yīng)，增強核心品牌形象，提升品牌價值呢。鳳凰衛(wèi)視實行多元化發(fā)展戰(zhàn)略。除鳳凰衛(wèi)視中文臺、鳳凰衛(wèi)視電影臺、鳳凰衛(wèi)視資訊臺、鳳凰衛(wèi)視歐洲臺和美洲臺五個電視頻道外，1998年，開通鳳凰網(wǎng)，2000年，創(chuàng)辦《鳳凰周刊》雜志。此外，鳳凰衛(wèi)視推出“鳳凰寬頻”，與中國移動合作推出“鳳凰短信”，提供訂閱手機短信新聞、鈴聲、屏保下載等全面手機服務(wù)，實現(xiàn)不同產(chǎn)業(yè)間和不同媒體間資源的循環(huán)互動互補，形成鳳凰品牌整體的“和聲效應(yīng)”。
2.5整體運作
鳳凰衛(wèi)視在節(jié)目宣傳上采取全頻道的整體運作策略，即在新欄目推廣中，各個欄目密切配合，充分互動，整個頻道整體凸顯新欄目，巧妙組合，統(tǒng)籌安排，實現(xiàn)資源的有效配置。
經(jīng)歷十多年的發(fā)展，鳳凰衛(wèi)視以其與眾不同的媒體理念和價值取向使鳳凰品牌在華語媒體中獨領(lǐng)風騷，被譽為“華語CNN”，擁有較高的公信力和權(quán)威性。鳳凰衛(wèi)視代表華人傳媒成為世界媒體體系中的一員，成為華語傳媒世界的領(lǐng)導(dǎo)品牌。鳳凰衛(wèi)視的品牌塑造和品牌整合營銷策略為中國電視媒體開辟了新道路和發(fā)展模式，值得中國眾電視媒體借鑒和
第四篇：C語言錯誤種類總結(jié)
Turbo C(V2.0)編譯錯誤信息
編譯錯誤信息
說明：Turbo C 的源程序錯誤分為三種類型：致命錯誤、一般錯誤和警告。其中，致命錯誤通常是內(nèi)部編譯出錯；一般錯誤指程序的語法錯誤、磁盤或內(nèi)存存取錯誤或命令行錯誤等；警告則只是指出一些得懷疑的情況，它并不防止編譯的進行。
下面按字母順序A～Z分別列出致命錯誤及一般錯誤信息，英漢對照及處理方法：
(一)、致命錯誤英漢對照及處理方法： Ａ－Ｂ致命錯誤
Bad call of in-line function(內(nèi)部函數(shù)非法調(diào)用)分析與處理：在使用一個宏定義的內(nèi)部函數(shù)時，沒能正確調(diào)用。一個內(nèi)部函數(shù)以兩個下劃線(__)開始和結(jié)束。
Irreducable expression tree(不可約表達式樹)分析與處理：這種錯誤指的是文件行中的表達式太復(fù)雜，使得代碼生成程序無法為它生成代碼。這種表達式必須避免使用。Register allocation failure(存儲器分配失敗)分析與處理：這種錯誤指的是文件行中的表達式太復(fù)雜，代碼生成程序無法為它生成代碼。此時應(yīng)簡化這種繁雜的表達式或干脆避免使用它。
(二)、一般錯誤信息英漢照及處理方法
#operator not followed by maco argument name(#運算符后沒跟宏變元名)分析與處理：在宏定義中，#用于標識一宏變串?！?”號后必須跟一個宏變元名。
'xxxxxx' not anargument('xxxxxx'不是函數(shù)參數(shù))分析與處理：在源程序中將該標識符定義為一個函數(shù)參數(shù)，但此標識符沒有在函數(shù)中出現(xiàn)。
Ambiguous symbol 'xxxxxx'(二義性符號'xxxxxx')分析與處理：兩個或多個結(jié)構(gòu)的某一域名相同，但具有的偏移、類型不同。在變量或表達式中引用該域而未帶結(jié)構(gòu)名時，會產(chǎn)生二義性，此時需修改某個域名或在引用時加上結(jié)構(gòu)名。Argument # missing name(參數(shù)#名丟失)分析與處理：參數(shù)名已脫離用于定義函數(shù)的函數(shù)原型。如果函數(shù)以原型定義，該函數(shù)必須包含所有的參數(shù)名。Argument list syntax error(參數(shù)表出現(xiàn)語法錯誤)分析與處理：函數(shù)調(diào)用的參數(shù)間必須以逗號隔開，并以一個右括號結(jié)束。若源文件中含有一個其后不是逗號也不是右括號的參數(shù)，則出錯。Array bounds missing(數(shù)組的界限符“]”丟失)分析與處理：在源文件中定義了一個數(shù)組，但此數(shù)組沒有以下右方括號結(jié)束。
Array size too large(數(shù)組太大)分析與處理：定義的數(shù)組太大，超過了可用內(nèi)存空間。Assembler statement too long(匯編語句太長)分析與處理：內(nèi)部匯編語句最長不能超過480字節(jié)。Bad configuration file(配置文件不正確)分析與處理：TURBOC.CFG配置文件中包含的不是合適命令行選擇項的非注解文字。配置文件命令選擇項必須以一個短橫線開始。Bad file name format in include directive(包含指令中文件名格式不正確)分析與處理：包含文件名必須用引號(“filename.h”)或尖括號(
Bad undef directive syntax(undef指令語法錯誤)分析與處理：#undef指令必須以單個標識符(只此一個)作為該指令的體。
Bad file size syntax(位字段長語法錯誤)分析與處理：一個位字段長必須是1—16位的常量表達式。Call of non-functin(調(diào)用未定義函數(shù))分析與處理：正被調(diào)用的函數(shù)無定義，通常是由于不正確的函數(shù)聲明或函數(shù)名拼錯而造成。
Cannot modify a const object(不能修改一個長量對象)分析與處理：對定義為常量的對象進行不合法操作(如常量賦值)引起本錯誤。
Case outside of switch(Case 出現(xiàn)在switch外)分析與處理：編譯程序發(fā)現(xiàn)Case語句出現(xiàn)在switch語句之外，這類故障通常是由于括號不匹配造成的。Case statement missing(Case語句漏掉)分析與處理：Case語必須包含一個以冒號結(jié)束的常量表達式，如果漏了冒號或在冒號前多了其它符號，則會出現(xiàn)此類錯誤。Character constant too long(字符常量太長)分析與處理：字符常量的長度通常只能是一個或兩個字符長，超過此長度則會出現(xiàn)這種錯誤。
Compound statement missing(漏掉復(fù)合語句)分析與處理：編譯程序掃描到源文件未時，未發(fā)現(xiàn)結(jié)束符號(大括號)，此類故障通常是由于大括號不匹配所致。Conflicting type modifiers(類型修飾符沖突)分析與處理：對同一指針，只能指定一種變址修飾符(如near 或far)；而對于同一函數(shù)，也只能給出一種語言修飾符(如Cdecl、pascal或interrupt)。
Constant expression required(需要常量表達式)分析與處理：數(shù)組的大小必須是常量，本錯誤通常是由于#define常量的拼寫錯誤引起。
Could not find file 'xxxxxx.xxx'(找不到'xxxxxx.xx'文件)分析與處理：編譯程序找不到命令行上給出的文件。Declaration missing(漏掉了說明)分析與處理：當源文件中包含了一個struct或 union域聲明，而后面漏掉了分號，則會出現(xiàn)此類錯誤。
Declaration needs type or storage class(說明必須給出類型或存儲類)分析與處理：正確的變量說明必須指出變量類型，否則會出現(xiàn)此類錯誤。
Declaration syntax error(說明出現(xiàn)語法錯誤)分析與處理：在源文件中，若某個說明丟失了某些符號或輸入多余的符號，則會出現(xiàn)此類錯誤。
Default outside of switch(Default語句在switch語句外出現(xiàn))分析與處理：這類錯誤通常是由于括號不匹配引起的。
Define directive needs an identifier(Define指令必須有一個標識符)分析與處理：#define 后面的第一個非空格符必須是一個標識符，若該位置出現(xiàn)其它字符，則會引起此類錯誤。Division by zero(除數(shù)為零)分析與處理：當源文件的常量表達式出現(xiàn)除數(shù)為零的情況，則會造成此類錯誤。Do statement must have while(do語句中必須有While關(guān)鍵字)分析與處理：若源文件中包含了一個無While關(guān)鍵字的 do語句，則出現(xiàn)本錯誤。
DO while statement missing((Do while語句中漏掉了符號 “(”)分析與處理：在do語句中，若 while關(guān)鍵字后無左括號，則出現(xiàn)本錯誤。Do while statement missing；(Do while語句中掉了分號)分析與處理：在DO語句的條件表達式中，若右括號后面無分號則出現(xiàn)此類錯誤。
Duplicate Case(Case情況不唯一)分析與處理：Switch語句的每個case必須有一個唯一的常量表達式值。否則導(dǎo)致此類錯誤發(fā)生。Enum syntax error(Enum語法錯誤)分析與處理：若enum說明的標識符表格式不對，將會引起此類錯誤發(fā)生。
Enumeration constant syntax error(枚舉常量語法錯誤)分析與處理：若賦給enum類型變量的表達式值不為常量，則會導(dǎo)致此類錯誤發(fā)生。
Error Directive : xxxx(Error指令：xxxx)分析與處理：源文件處理#error指令時，顯示該指令指出的信息。Error Writing output file(寫輸出文件錯誤)分析與處理：這類錯誤通常是由于磁盤空間已滿，無法進行寫入操作而造成。
Expression syntax error(表達式語法錯誤)分析與處理：本錯誤通常是由于出現(xiàn)兩個連續(xù)的操作符，括號不匹配或缺少括號、前一語句漏掉了分號引起的。Extra parameter in call(調(diào)用時出現(xiàn)多余參數(shù))分析與處理：本錯誤是由于調(diào)用函數(shù)時，其實際參數(shù)個數(shù)多于函數(shù)定義中的參數(shù)個數(shù)所致。
Extra parameter in call to xxxxxx(調(diào)用xxxxxxxx函數(shù)時出現(xiàn)了多余參數(shù))File name too long(文件名太長)分析與處理：#include指令給出的文件名太長，致使編譯程序無法處理，則會出現(xiàn)此類錯誤。通常DOS下的文件名長度不能超過 64個字符。
For statement missing)(For語名缺少“)”)分析與處理：在 for語句中，如果控制表達式后缺少右括號，則會出現(xiàn)此類錯誤。
For statement missing((For語句缺少“(”)For statement missing;(For 語句缺少“；”)分析與處理：在 for語句中，當某個表達式后缺少分號，則會出現(xiàn)此類錯誤。
Function call missing)(函數(shù)調(diào)用缺少“)”)分析與處理：如果函數(shù)調(diào)用的參數(shù)表漏掉了右手括號或括號不匹配，則會出現(xiàn)此類錯誤。
Function definition out of place(函數(shù)定義位置錯誤)Function doesn't take a variable number of argument(函數(shù)不接受可變的參數(shù)個數(shù))Goto statement missing label(Goto語句缺少標號)If statement missing((If語句缺少“(”)If statement missing)(If語句缺少“)”)lllegal initalization(非法初始化)lllegal octal digit(非法八進制數(shù))分析與處理：此類錯誤通常是由于八進制常數(shù)中包含了非八進制數(shù)字所致。
lllegal pointer subtraction(非法指針相減)lllegal structure operation(非法結(jié)構(gòu)操作)lllegal use of floating point(浮點運算非法)lllegal use of pointer(指針使用非法)Improper use of a typedef symbol(typedef符號使用不當)Incompatible storage class(不相容的存儲類型)Incompatible type conversion(不相容的類型轉(zhuǎn)換)Incorrect commadn line argument:xxxxxx(不正確的命令行參數(shù)：xxxxxxx)Incorrect commadn file argument:xxxxxx(不正確的配置文件參數(shù)：xxxxxxx)Incorrect number format(不正確的數(shù)據(jù)格式)Incorrect use of default(deflult不正確使用)Initializer syntax error(初始化語法錯誤)Invaild indrection(無效的間接運算)Invalid macro argument separator(無效的宏參數(shù)分隔符)Invalid pointer addition(無效的指針相加)Invalid use of dot(點使用錯)Macro argument syntax error(宏參數(shù)語法錯誤)Macro expansion too long(宏擴展太長)Mismatch number of parameters in definition(定義中參數(shù)個數(shù)不匹配)Misplaced break(break位置錯誤)Misplaced continue(位置錯)Misplaced decimal point(十進制小數(shù)點位置錯)Misplaced else(else 位置錯)Misplaced else driective(clse指令位置錯)Misplaced endif directive(endif指令位置錯)Must be addressable(必須是可編址的)Must take address of memory location(必須是內(nèi)存一地址)No file name ending(無文件終止符)No file names given(未給出文件名)Non-protable pointer assignment(對不可移植的指針賦值)Non-protable pointer comparison(不可移植的指針比較)Non-protable return type conversion(不可移植的返回類型轉(zhuǎn)換)Not an allowed type(不允許的類型)Out of memory(內(nèi)存不夠)Pointer required on left side of(操作符左邊須是一指針)Redeclaration of 'xxxxxx'('xxxxxx'重定義)Size of structure or array not known(結(jié)構(gòu)或數(shù)組大小不定)Statement missing；(語句缺少“；”)
Structure or union syntax error(結(jié)構(gòu)或聯(lián)合語法錯誤)Structure size too large(結(jié)構(gòu)太大)Subscription missing ](下標缺少‘]’)
Switch statement missing((switch 語句缺少“(”)Switch statement missing)(switch 語句缺少“)”)Too few parameters in call(函數(shù)調(diào)用參數(shù)太少)Too few parameter in call to'xxxxxx'(調(diào)用'xxxxxx'時參數(shù)太少)Too many cases(Cases太多)Too many decimal points(十進制小數(shù)點太多)Too many default cases(defaut太多)Too many exponents(階碼太多)Too many initializers(初始化太多)Too many storage classes in declaration(說明中存儲類太多)Too many types in decleration(說明中類型太多)Too much auto memory in function(函數(shù)中自動存儲太多)Too much global define in file(文件中定義的全局數(shù)據(jù)太多)Two consecutive dots(兩個連續(xù)點)Type mismatch in parameter #(參數(shù)“#”類型不匹配)Type mismatch in parameter # in call to 'XXXXXXX'(調(diào)用'XXXXXXX'時參數(shù)#類型不匹配)Type missmatch in parameter 'XXXXXXX'(參數(shù)'XXXXXXX'類型不匹配)Type mismatch in parameter 'YYYYYYYY' in call to 'YYYYYYYY'(調(diào)用'YYYYYYY'時參數(shù)'XXXXXXXX'數(shù)型不匹配)Type mismatch in redeclaration of 'XXX'(重定義類型不匹配)Unable to creat output file 'XXXXXXXX.XXX'(不能創(chuàng)建輸出文件'XXXXXXXX.XXX')Unable to create turboc.lnk(不能創(chuàng)建turboc.lnk)Unable to execute command 'xxxxxxxx'(不能執(zhí)行'xxxxxxxx'命令)Unable to open include file 'xxxxxxx.xxx'(不能打開包含文件'xxxxxxxx.xxx')Unable to open inputfile 'xxxxxxx.xxx'(不能打開輸入文件'xxxxxxxx.xxx')Undefined label 'xxxxxxx'(標號'xxxxxxx'未定義)Undefined structure 'xxxxxxxxx'(結(jié)構(gòu)'xxxxxxxxxx'未定義)Undefined symbol 'xxxxxxx'(符號'xxxxxxxx'未定義)Unexpected end of file in comment started on line #(源文件在某個注釋中意外結(jié)束)Unexpected end of file in conditional stated on line #(源文件在#行開始的條件語句中意外結(jié)束)Unknown preprocessor directive 'xxx'(不認識的預(yù)處理指令：'xxx')Untermimated character constant(未終結(jié)的字符常量)Unterminated string(未終結(jié)的串)Unterminated string or character constant(未終結(jié)的串或字符常量)User break(用戶中斷)Value required(賦值請求)While statement missing((While語句漏掉 '(')While statement missing)(While語句漏掉 ')')Wrong number of arguments in of 'xxxxxxxx'(調(diào)用'xxxxxxxx'時參數(shù)個數(shù)錯誤)
第五篇：語言學(xué)習(xí)中的錯誤改正
語言學(xué)習(xí)中的錯誤改正來源：英語畢業(yè)論文 http:///
數(shù)學(xué)語言是數(shù)學(xué)思想的表現(xiàn)形式,是進行數(shù)學(xué)思維和數(shù)學(xué)交流的工具。
斯托利亞爾曾指出“:數(shù)學(xué)教學(xué)也就是數(shù)學(xué)語言的教學(xué)?！睂W(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的過程,就是將代表數(shù)學(xué)知識、數(shù)學(xué)思想的數(shù)學(xué)語言內(nèi)化為自己頭腦中的數(shù)學(xué)認知結(jié)構(gòu)的過程。因此,學(xué)生對數(shù)學(xué)語言的理解、掌握和運用將直接影響他的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)。
由于中學(xué)生(尤其是差生)在數(shù)學(xué)語言的學(xué)習(xí)中存在不少錯誤和障礙,要提高中學(xué)的數(shù)學(xué)教學(xué)質(zhì)量,教師就應(yīng)當對這些錯誤和障礙進行分析和研究,找出產(chǎn)生的原因,在教學(xué)中加以改進。數(shù)學(xué)語言一般可分為3部分:數(shù)學(xué)文字語言、數(shù)學(xué)符號語言和數(shù)學(xué)圖形語言。本文將對中學(xué)生在數(shù)學(xué)語言學(xué)習(xí)中常見的一些錯誤和障礙從以下3方面進行分析。
1、數(shù)學(xué)文字語言學(xué)習(xí)中的常見錯誤數(shù)學(xué)中的許多概念和定理是用文字語言來表述的,這里所指的文字語言與人們?nèi)粘Ｉ钪械淖匀徽Z言是有區(qū)別的,它是經(jīng)過提煉和加工,具有高度的概括性和嚴謹性的文字語言,故稱為數(shù)學(xué)文字語言。例如圓的定義是“:到定點的距離等于定長的點的集合?！庇秩缗卸▋蓚€三角形全等的公理“:有三邊對應(yīng)相等的兩個三角形全等。”中學(xué)生在數(shù)學(xué)文字語言的學(xué)習(xí)中,常忽視某些字、詞、句,造成對概念和定理的錯誤理解。學(xué)習(xí)習(xí)近平行四邊形的判定定理“:一組對邊平行且相等的四邊形是平行四邊形”時,有的學(xué)生常忽視“且”字,認為1個字無關(guān)緊要,可有可無,因此出現(xiàn)這樣的錯誤,將定理理解為“:一組對邊平行,一組對邊相等的四邊形是平行四邊
形”。學(xué)生為何會忽略“且”字,心理學(xué)的理論認為,當人們對某個事物(稱為刺激物)進行感知時,刺激物中各部分的條件有強有弱,其中強的部分所產(chǎn)生的效果幾乎等價于整個刺激物所引起的效果,而弱的部分被強的部分所掩蔽,似乎不起獨立作用,故而常常被人們忽視。
在上述定理中“,平行”、“相等”的條件很強,因此,學(xué)生的注意往往集中在這個強的條件上,而“且”字條件較弱,不易引起學(xué)生的注意。此時,教師應(yīng)根據(jù)這一情況,指出,定理中的“且”字是強調(diào)平行的這一組對邊“同時”還要相等,如果去掉“且”字,就有可能是“這一組對邊平行,而另一組對邊相等”。根據(jù)這樣的條件作出的四邊形就不一定是平行四邊形,這樣就加深了學(xué)生對這樣的關(guān)鍵詞的理解。學(xué)生在理解數(shù)學(xué)概念或定理時,常常停留在表面形式上。學(xué)生學(xué)習(xí)了奇函數(shù),偶函數(shù)的定義“:如果對于函數(shù)定義域內(nèi)任意一個x,都有f(-x)= f(x),那么函數(shù)f(x)就叫奇函數(shù)”“;如果對于定義域內(nèi)任意一個x,都有f(-x)=f(x),那么函數(shù)就叫偶函數(shù)”。
要求學(xué)生根據(jù)定義判斷函數(shù)f(x)=3 x2,x∈[-1,1)的奇偶性時,往往許多學(xué)生只是形式地得出于f(-x)=3(-x)2=3 x=f(x),而錯誤地斷定該函數(shù)是偶函數(shù)。原因是他們僅注意到定義的表面形式f(-x)=f(x),而沒有準確理解定義的深刻內(nèi)涵。定義中的“對定義域內(nèi)任意一個x,都有f(-x)=-f(x)“或”f(-x)=f(x)“隱含著奇、偶函數(shù)的定義域應(yīng)滿足的條件是在X軸上是關(guān)于原點為對稱的數(shù)集。而該題的定義域為[-1,1),形式上雖有f(-x)=f(x),但注意到x的任意性,當x=-1時,-x=1|[-1,1),故f(1)無意義,因此f(-1)=f(1)不成立,故此函數(shù)應(yīng)當是非奇非偶函數(shù)。由于學(xué)生沒有認識到定義隱含的條件,因而在判斷函數(shù)的奇偶性時,常犯形式主義的錯誤。
因此教師要引導(dǎo)學(xué)生對定義進行深入的剖析,注意挖掘其隱含條件,做到對概念的準確理解。
2、數(shù)學(xué)符號語言學(xué)習(xí)中常見的錯誤數(shù)學(xué)語言的一個顯著特點是使用符號,如數(shù)字、字母、運算符號和關(guān)系符號等,稱為數(shù)學(xué)符號語言(以下簡稱為符號語言)。符號語言的使用,使得數(shù)學(xué)語言具有高度的概括性和精確性,同時被抽象的數(shù)學(xué)概念和法則形式化。
例如,乘法分配律可用形式a(b+c)=ab+ac 表示。分式的基本性質(zhì),可用形式AB=A×MB×M;AB=A÷MB÷M(其中M是不等于零的整式)來表示。由于使用數(shù)學(xué)符號來表示文字語言中用詞組或句子表示的概念和法則,因此,不少中學(xué)生對于抽象的符號語言的理解存在許多障礙和困難,使得他們不能正確地掌握、靈活地使用這些符號所代表的數(shù)學(xué)內(nèi)容。學(xué)生進入初中后,開始學(xué)習(xí)有理數(shù)的概念,教科書上規(guī)定“像5,115,1012,8 848等大于0的數(shù),叫做正數(shù)。
像-5,-115,-1012,-155等在正數(shù)前面加上‘-’(讀作負)號的數(shù),叫做負數(shù)。”隨著字母的引入,學(xué)生對字母代替數(shù)的任意性認識不夠,仍停留在對具體、直觀的數(shù)字的認識階段,由于思維定勢的作用,錯誤地認為字母“a”前面沒有負號因此是正數(shù),而“-a”的前面有負號因此是負數(shù),故初一的學(xué)生常犯下列錯誤:a+b>a-b,3 a>a,|a|=a,|-a|=a,a2=a要避免以上錯誤的產(chǎn)生,教師從初一就要注意逐步培養(yǎng)學(xué)生思維的抽象性,使學(xué)生的運算能力從數(shù)的運算提高到對代數(shù)式的運算。學(xué)生在學(xué)習(xí)新知識時,如果新知識與舊知識在內(nèi)容或結(jié)構(gòu)上相似但實質(zhì)不相同時,學(xué)生頭腦中的原有知識容易先入為主,新知識常被理解為原有知識,被原有知識取代,從而出現(xiàn)負遷移,這樣的負遷移也影響了學(xué)生對一些公式或法則的理解。
學(xué)生常犯以下錯誤:sin(A+B)=sinA+sinB lg(A+B)=lg A+lg B。產(chǎn)生上述錯誤的原因在于學(xué)生把sin(A+B),lg(A+B)與先前學(xué)習(xí)的乘法分配律a(b+c)=ab+ac作形式上的類比,將sin,lg運算符號誤認為是數(shù)量符號,從而用對乘法分配律的認識來理解后面所學(xué)的知識。要防止以上負遷移的產(chǎn)生,就需要教
師在遇到類似情況時,強調(diào)新舊知識的差異,從正、反兩方面給出例證,使學(xué)生清楚地認識到新知識與舊知識不同的地方,從而正確理解各種數(shù)學(xué)符號的含義。
3、數(shù)學(xué)圖形語言學(xué)習(xí)中的常見錯誤和障礙數(shù)學(xué)研究中的許多數(shù)學(xué)對象,數(shù)學(xué)性質(zhì)都可以用圖形或圖象表示,稱其為數(shù)學(xué)圖形語言。這是1種視覺語言,可以為數(shù)學(xué)對象、數(shù)學(xué)質(zhì)提供直觀的模型。例如實數(shù)集可用數(shù)軸來表示,函數(shù)的一些性質(zhì)可以通過函數(shù)圖象看出來。中學(xué)生在圖形語言學(xué)習(xí)中,將文字或符號語言轉(zhuǎn)化為圖形語言時,常出現(xiàn)錯誤和障礙。
已知等腰三角形的底角等于15°,腰長為a,求腰上的高。圖1有的學(xué)生作△ABC,∠B=15°,AB=AC=a后,將題目要求的高作成AD,如圖1所示,而沒有作出腰上的高,當老師問及原因時,這些學(xué)生認為,只有這條邊(指BC)上能作出高,其它邊上的高作不出來,因此題目要求的當然是AD。為何學(xué)生作不出兩腰上的高呢?原因是由于學(xué)生平時在幾何學(xué)習(xí)中經(jīng)?？吹降氖卿J角三角形,銳角三角形三條邊上的高都在三角圖形的內(nèi)部,高的垂足都在三條邊上,因此,學(xué)生被這些表面現(xiàn)象所迷惑,將這些非本質(zhì)特征誤作為三角形的高的特征。
當三角形是鈍角三角形時,只有鈍角所對的邊上的高在三角形的內(nèi)部,而從其余個銳角的頂點向所對的邊作垂線時,垂足都落在對邊的延長線上,垂線位于三角形的外部,因此學(xué)生認為兩腰上的高沒法作。如果在學(xué)習(xí)三角形的高的概念圖時,采用變式圖形,通過各種三角形將高的特征突出,就可以避免出現(xiàn)這樣的錯誤了。
中學(xué)生在將圖形語言轉(zhuǎn)化為文字語言或符號語言時,由于觀察不全面或概括不準確,也會出現(xiàn)錯誤。教師在“弦切角”的概念教學(xué)中,先出示弦切角的各種圖形,如圖2所示,讓學(xué)生觀察后概括這些角的特點,往往學(xué)生概括為“弦與切線所成的角”,或“割線與切線所成的角”,原因是圖形中,角的“兩條邊”這
個條件很強,將角的“頂點”這一較弱的條件掩蔽,因此學(xué)生容易注意到角的兩邊而忽視角的頂點。
為此,教師可以通過圖3中的∠A′B′C′與圖(2)中的角對比,找出兩者的差異在于圖2中∠ABC的頂點在切點,而圖3中∠A′B′C′的頂點不在切點,指出學(xué)生概括的漏洞,引導(dǎo)學(xué)生逐步抽象出弦切角的定義,同時也培養(yǎng)了學(xué)生全面觀察問題和抽象概括的能力。
綜上所述,教師分析研究中學(xué)生數(shù)學(xué)語言學(xué)習(xí)中的錯誤和障礙,幫助他們加以克服,將使學(xué)生加深對數(shù)學(xué)概念的理解,有助于對數(shù)學(xué)知識的掌握和應(yīng)用,促進學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí),也必然有助于數(shù)學(xué)教學(xué)質(zhì)量的提高。
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