第一篇：小學(xué)體育教學(xué)現(xiàn)狀及優(yōu)化教學(xué)的措施

小學(xué)體育教學(xué)現(xiàn)狀及優(yōu)化教學(xué)的措施

社會經(jīng)濟快速發(fā)展的同時，人們越來越關(guān)注全民素質(zhì)的增強，身體素質(zhì)訓(xùn)練應(yīng)當從小學(xué)生開始抓起。目前來看，隨著小學(xué)體育改革的不斷深化，雖然整體教學(xué)水平有了一定程度的提高，但是教學(xué)實踐中依然存在著一些問題。本文將對小學(xué)體育教學(xué)現(xiàn)狀進行分析，并在此基礎(chǔ)上就如何優(yōu)化教學(xué)方法，談一下自己的觀點和認識，以供參考。

一、小學(xué)體育教學(xué)現(xiàn)狀分析

1.思想觀念落后

雖然新課改已經(jīng)實施了多年，但是很多教師并未領(lǐng)會其內(nèi)涵精神，課堂教學(xué)依然停留在知識、技能的傳授上；課堂教學(xué)實踐中，教師教學(xué)的主導(dǎo)作用過強，學(xué)生的主體地位未能體現(xiàn)出來。從目前小學(xué)階段的教學(xué)來看，重基礎(chǔ)學(xué)科（語文、數(shù)學(xué)等）教學(xué)、輕體育教學(xué)，片面地認為體育不是必考學(xué)科，大量減少體育課時。比如，小學(xué)籃球教學(xué)實踐中，存在著一些問題。在新課標下，雖然提出了健康教學(xué)的理念，但是體育教師依然沿襲傳統(tǒng)的教學(xué)思想觀念，教學(xué)模式一直停留在傳統(tǒng)的體育技能教學(xué)環(huán)境下，以生為本的現(xiàn)代教學(xué)理念并未體現(xiàn)出來。

2.教學(xué)評價不合理

小學(xué)體育教學(xué)考評的主體是教師，學(xué)生的學(xué)習(xí)狀況判定由教師決定，在此過程中學(xué)生處于被動地位。教師對學(xué)生進行考核、評價時，所采用的標準相對比較單一，未能深入分析學(xué)生的心理、身體以及智力等因素，嚴重忽略了小學(xué)生的全面發(fā)展，單一的評價標準難以對小學(xué)生進行科學(xué)、全面的評價，甚至還可能會起副作用。

3.教學(xué)內(nèi)容單一乏味

通過對當前小學(xué)階段體育教學(xué)現(xiàn)狀的調(diào)查發(fā)現(xiàn)，很多學(xué)校的體育教師只是根據(jù)個人的經(jīng)驗要求學(xué)生學(xué)習(xí)，隨意性非常的大。從教學(xué)內(nèi)容來看，主要是讓學(xué)生練習(xí)體育技能，比如，100米、800米以及接力賽跑、籃球和足球等項目，即便是開展了這些體育項目，也多采用放羊式教學(xué)方式。即男同學(xué)分組自由打球、踢球，女同學(xué)則跑跑步、打羽毛球等。從教學(xué)效果來看，學(xué)生剛開始還象征性地按照要求活動，但是到了該節(jié)課的中、后半段就成了“自由活動”，一節(jié)課很快就過去了，教學(xué)成效甚微。

二、小學(xué)體育教學(xué)優(yōu)化措施

1.尊重學(xué)生個性發(fā)展

小學(xué)體育教學(xué)實踐中，教師應(yīng)當對學(xué)生進行全面了解，充分發(fā)揮他們的主觀能動性，自主選擇喜歡的項目。在選項教學(xué)過程中，首先應(yīng)當充分尊重和考慮學(xué)生的特點、個性以及愛好；在選項教學(xué)時，一定要給學(xué)生足夠的自主選擇權(quán)，完全按照個人的意愿選擇喜歡的項目。比如，籃球、足球、乒乓以及跳高和跳遠等，條件較好的學(xué)校還可設(shè)置游泳、室內(nèi)體育項目。通過該種方式，可在一定程度上調(diào)動學(xué)生的積極性。在小學(xué)體育選項教學(xué)實踐中，教師應(yīng)當有效地滿足學(xué)生的個人需求，充分尊重學(xué)生的特點、個性。每一個學(xué)生的身體綜合素質(zhì)都不同，教師在教學(xué)實踐中應(yīng)當區(qū)別對待。在小學(xué)體育項目教學(xué)過程中，應(yīng)當根據(jù)學(xué)生的體質(zhì)合理設(shè)定項目。比如，肥胖的學(xué)生建議參與適量的運動，改善學(xué)生的體質(zhì)，從而提高他們的身體健康水平。

2.制訂合理的教學(xué)目標，優(yōu)選教學(xué)內(nèi)容

合理的教學(xué)目標制訂可以明確教學(xué)方向，要想提高小學(xué)體育教學(xué)的有效性，必須制訂科學(xué)、合理的教學(xué)目標。在制訂小學(xué)體育教學(xué)目標時，應(yīng)當嚴格遵循基本原則：（1）小學(xué)體育教學(xué)過程中制訂的目標，應(yīng)當符合學(xué)生的身心特點和興趣愛好。（2）小學(xué)體育教學(xué)目標，應(yīng)當本著循序漸進的基本原則進行落實。實踐中，教師可根據(jù)學(xué)生的特點，制訂符合學(xué)生身心特點的教學(xué)目標，而且還要講究階段性。同時，還要優(yōu)選教育教學(xué)內(nèi)容，具體從以下幾個方面著手：（1）教材內(nèi)容上應(yīng)當簡化教材結(jié)構(gòu)，從根本上改變傳統(tǒng)的純競技式運動項目。教學(xué)過程中，將教學(xué)內(nèi)容與游戲、比賽結(jié)合在一起，適當簡化教學(xué)難度。比如，蹲踞式跳遠踏板起跳教學(xué)過程中，應(yīng)當簡化空中技術(shù)，同時，還可以對球類教材進行適當?shù)暮喕?，比如，三人制籃球比賽、五人制足球比賽教學(xué)過程中，可以對規(guī)則進行適當?shù)暮喕＃?）基于對學(xué)生身心特征考慮，抓住體育運動中的重要因素對規(guī)則進行簡化。在此過程中，可適當增加趣味性項目，比如，舞蹈、健美操以及藝術(shù)體操等教學(xué)內(nèi)容，并且以地域性特點為基礎(chǔ)，適當?shù)剡x取武術(shù)、鐵環(huán)等傳統(tǒng)特色項目。小學(xué)體育教學(xué)內(nèi)容的設(shè)置，應(yīng)當打破傳統(tǒng)競技結(jié)構(gòu)限制，以學(xué)生的實際情況為基礎(chǔ)，優(yōu)選教學(xué)內(nèi)容，從而滿足各層次學(xué)生的需求。

3.對場地器材進行整合

為了提高小學(xué)體育教學(xué)的有效性，必須加大教育教學(xué)投入力度，采購必需的體育器材和用品，建立健全體育設(shè)施應(yīng)用與維修管理機制，同時，還要根據(jù)實際情況，積極開發(fā)和利用教學(xué)資源。（1）巧用體育場地。在有效利用現(xiàn)有校園資源、保障學(xué)生人身安全的基礎(chǔ)上，適當利用校外場地。比如，帶領(lǐng)學(xué)生爬山、郊游等。（2）活用體育器材。首先，根據(jù)教學(xué)需要自制器材。比如，在保證安全的基礎(chǔ)上，組織學(xué)生檢沙袋或者滾鐵圈等。其次，巧用身邊的廢棄物品。在小學(xué)體育課堂教學(xué)實踐中，應(yīng)當巧妙地應(yīng)用我們身邊的物品來作為體育活動器材或者工具。一方面可以有效彌補傳統(tǒng)教學(xué)模式下的體育器材之不足，另一方面還可以有效地激發(fā)學(xué)生的興趣。最后，對體育器材重復(fù)應(yīng)用。在小學(xué)體育教學(xué)實踐中，應(yīng)當合理地重復(fù)利用器材，以此來節(jié)約教學(xué)成本，提高教學(xué)效率。

參考文獻：

肖清龍.農(nóng)村小學(xué)體育教學(xué)的現(xiàn)狀及建議[J].學(xué)周刊，2015（07）.編輯 王團蘭

第二篇：初探中職體育教學(xué)現(xiàn)狀及措施

初探中職體育教學(xué)現(xiàn)狀及措施

重慶市龍門浩職業(yè)中學(xué) 周紅英

【摘要】 當前體育新課程改革背景下，職業(yè)中學(xué)的體育教學(xué)存在著無升學(xué)壓力、各階層不重視體育工作、課程資源短缺致使課程設(shè)置單

一、學(xué)生學(xué)習(xí)評價不合理等幾方面問題。針對這一現(xiàn)狀，職業(yè)中學(xué)體育教學(xué)有必要進行新的變革。變革的一個重要方面，就是要注重體育教學(xué)，體現(xiàn)新課程的基本理念，使學(xué)生獲得自主、快樂的情緒，發(fā)展學(xué)生的個性，促進學(xué)生健康成長，提高體育教學(xué)的實效性。，有利于提高教學(xué)質(zhì)量，完成教學(xué)任務(wù).。

【關(guān)鍵詞】 中職；課程；現(xiàn)狀；改革

1.研究目的與意義

體育課是中等職業(yè)學(xué)校必修的一門基礎(chǔ)課，是向?qū)W生進行身體素質(zhì)教育的主渠道和向?qū)W生進行體育與健康教育教學(xué)的基本組織形式，《中等職業(yè)學(xué)校體育與健康教學(xué)指導(dǎo)綱要(試行)》要求體育課面向全體學(xué)生，通過合理的體育教學(xué)和科學(xué)體育鍛煉過程，使學(xué)生增強體育意識，提高體育能力，養(yǎng)成體育鍛煉的習(xí)慣，受到良好的思想品德教育，成為體魄強健的社會主義事業(yè)的建設(shè)者和接班人。

體育傳統(tǒng)中等職業(yè)學(xué)校體育教學(xué)綱要、教學(xué)方法、教學(xué)內(nèi)容和組織形式等各方面都己經(jīng)無法適應(yīng)新課程要求，對學(xué)生的全面發(fā)展以及對學(xué)生將來走上社會，參加實踐的作用不是很大?，F(xiàn)今，我國各種中等職業(yè)學(xué)校的體育教育，大多是以專業(yè)競技項目和應(yīng)試教育為主，同現(xiàn)今教育改革的趨勢不相適應(yīng)。具體表現(xiàn)為：首先，教學(xué)過程簡化、方法單一，理論知識及專業(yè)理論課時極少，而實踐課大多以競技性體育基礎(chǔ)項目為主。其次，對身體全面發(fā)展概念理解不正確，把身體全面發(fā)展等同于平均發(fā)展，使得課堂教學(xué)目標過多，所學(xué)內(nèi)容與社會體育不能有效的銜接，課堂教學(xué)法單一，服從規(guī)律，排斥了多樣性、選擇性、主動性、采用灌輸式教學(xué)方法，權(quán)威化教學(xué)態(tài)度，單一教學(xué)模式功名式教育等泯滅了學(xué)生的創(chuàng)新能力的培養(yǎng)。

2．研究方法 2.1文獻資料法

通過中國期刊全文數(shù)據(jù)庫、中國期刊信息、知識數(shù)據(jù)庫，查閱了大量文獻資料為本研究奠定理論基礎(chǔ)。

2.2實地考察法

作者利用在重慶市龍門浩職業(yè)中學(xué)任教的條件，實地對一線學(xué)生進行實地考察與訪問。

2.3問卷調(diào)查法

共發(fā)放問卷300份，回收276份，回收率82.8%，其中有效問卷260份，有效率78%。調(diào)查對象在校中等專業(yè)學(xué)校學(xué)生250名，教師40人，體育主管領(lǐng)導(dǎo)10人。

3.研究結(jié)果與分析

3.1體育課程班級設(shè)置現(xiàn)狀及存在問題分析

現(xiàn)階段職業(yè)中學(xué)專業(yè)設(shè)置不同，通過對被調(diào)查的職業(yè)中學(xué)，通過實地考察及訪問，現(xiàn)階段中職學(xué)校班級專業(yè)設(shè)置影響，班級男女人數(shù)分配不均勻的問題，導(dǎo)致教學(xué)內(nèi)容不能合理開展。分班教學(xué)勢在必行。

根據(jù)開設(shè)多種類型的體育項目，打破原來班級建制，重新組合上課，以滿足不同水平、不同興趣學(xué)生的需要。在教師的指導(dǎo)下，學(xué)生可自主選擇課程內(nèi)容、自主選擇授課老師。在教學(xué)方法上講究個性化、多樣化，能最大限度地發(fā)揮學(xué)生的創(chuàng)造性，提高自學(xué)能力。也能使他們在輕松、愉悅的心境中進行鍛煉。學(xué)生根據(jù)自己的愛好、特長選擇某項運動項目進行學(xué)習(xí)，由被動變?yōu)橹鲃?。所以在學(xué)習(xí)中，學(xué)生能夠積極自覺地去學(xué)習(xí)每—個動作，體會動作要領(lǐng)，體育價值觀也逐步形成，對健身的興趣也就能與自身的學(xué)習(xí)、生活相聯(lián)系。這不僅極大地調(diào)動了學(xué)生學(xué)習(xí)體育的積極性，而且教師的教學(xué)工作較之先前各班上課順利得多。教學(xué)效果明顯提高。選項分班教學(xué)有利于發(fā)揮教師的專項特長并促使其不斷提高業(yè)務(wù)水平。在校的體育老師大都有自己不同的專項，他們都具有一專多能的特點和能力，實施選項分班教學(xué)，其體育特長得到充分發(fā)揮，不僅能學(xué)用一致，用其所長，而且能在自己的優(yōu)勢項目教學(xué)中，對學(xué)生進行示范教學(xué)、糾正錯誤等方面，具有準確優(yōu)美的直觀性和對癥下藥的作用。這樣就容易讓學(xué)生信服，不僅能吸引學(xué)生的注意力，而且能帶給學(xué)生美的享受，增強了師生情感，活躍了課堂氣氛。教師們也充分意識到，要使自己從事的選項分班教學(xué)取得好的效果，教師本人就必須利用課余時間不斷地學(xué)習(xí)專業(yè)知識，充實自己，自覺地鍛煉身體，成為學(xué)生的楷模，了解和掌握有關(guān)項目的最新技術(shù)、動態(tài)，以改進教學(xué)方法，才能提高專項教學(xué)的質(zhì)量。

3.2 體育師資現(xiàn)狀及存在的問題分析

提高自身素質(zhì)，改進教學(xué)方法。進入21世紀，人們越來越認識學(xué)校體育教育改革與發(fā)展的重要性，每—個教師能夠明確開設(shè)體育選項分班教學(xué)的目標，統(tǒng)一認識，并能承擔相應(yīng)的專項教學(xué)任務(wù)。因為學(xué)生選項目自主越開放，對教師的要求就越高。這就要求教師除了具備自己的特長，還要不斷地鉆研專項的理論和技術(shù)。同時，在選項分班教學(xué)中，教師應(yīng)根據(jù)學(xué)生技術(shù)水平的不同，做到區(qū)別對待，改進教學(xué)方法，以滿足不同學(xué)生的不同要求，從而提高學(xué)生的體育興趣和參與意識。在教學(xué)方法上宜采用開放式、探究式教學(xué)，講究個性化和多樣化，最大限度地發(fā)揮學(xué)生的創(chuàng)造性，尤

其要加強學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo)，提高學(xué)生自學(xué)自練的能力。對學(xué)生的評價應(yīng)強化鼓勵、發(fā)展功能。學(xué)習(xí)評價包括對學(xué)生學(xué)習(xí)效果和過程的評價，應(yīng)把學(xué)生的進步幅度納入評價內(nèi)容，以做到更加客觀公正.。

3.3 體育課程目標設(shè)置現(xiàn)狀分析

職業(yè)高中具有它的特殊性，學(xué)生畢業(yè)后會走上工作崗位，而各個崗位對學(xué)生體質(zhì)的需求有所不同，因此我們要培養(yǎng)企業(yè)需要的人才，如果千篇一律的按照統(tǒng)一教材上課，不能滿足學(xué)生所學(xué)專業(yè)身體素質(zhì)的要求，難以調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)積極性，所以根據(jù)企業(yè)用工和所學(xué)專業(yè)調(diào)整體育課內(nèi)容是很有必要的。例如，我校學(xué)前教育專業(yè)選擇了舞蹈、形體、健美操等作為體育主要教學(xué)內(nèi)容；旅游專業(yè)選擇了形體、長跑、登山、健美操等作為體育教學(xué)主要內(nèi)容，深受學(xué)生們的喜愛，也與學(xué)前教育、旅游專業(yè)緊密地聯(lián)系在了一起，在畢業(yè)生推介會上，學(xué)生們優(yōu)美的舞蹈、健美的形體受到了用人單位的一致好評，學(xué)前教育、旅游專業(yè)的畢業(yè)生供不應(yīng)求。郵電專業(yè)以男生為主，體育課選擇力量型的健美、單雙杠、舉重、長跑等內(nèi)容，結(jié)合籃球、足球、排球等項目，既能為專業(yè)服務(wù)，也滿足了學(xué)生興趣需求，受到了學(xué)生的歡迎。做為21世紀的勞動者，不但學(xué)好技能，更應(yīng)該拓展自己的興趣及愛好，讓自己在繁勞的工作中通過運動鍛煉為自己釋放工作壓力.學(xué)?？筛鶕?jù)企業(yè)特點，增加體育選修課，滿足學(xué)生不同的運動興趣。利用課外活動時間，可以開設(shè)舞蹈、太極拳、羽毛球、臺球、中國象棋、圍棋、健美操、等體育選修課，打破班級界限，學(xué)生自由報名，滿足學(xué)生不同的興趣愛好，促進了學(xué)生的個性發(fā)展，調(diào)動了學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。為今后職業(yè)生涯可以墊定一定的基礎(chǔ)。

3.4 體育課程開展現(xiàn)狀分析

社會競爭日趨激烈，對中職生的綜合素質(zhì)提出了越來越高的要求。僅僅擁有健康的身體、良好的專業(yè)知識，已經(jīng)不能滿足社會的需求，良好的心理素質(zhì)、優(yōu)秀的團隊意識在現(xiàn)代生活中尤為重要。中職學(xué)校體育課引入素質(zhì)拓展訓(xùn)練，不僅使同學(xué)們提高參與體育活動興趣，而且有助于培養(yǎng)他們超越自我、鍛煉意志。拓展游戲它是體育游戲的一種升華，活動健身益智，并賦予其生動的情境，明確的目標，更強調(diào)人際的溝通，信任，體驗和合作，是一種全新的理念活動.因此我們應(yīng)從體育課程角度讓學(xué)生去體會與感受。體育游戲內(nèi)容非常多，只要我們稍作調(diào)整及巧妙的融合就能將體育游戲得到拓展，賦于它更強的活力。讓學(xué)生在歡樂中領(lǐng)悟困難，在困難中尋找智慧，在智慧中尋找力量。作為職業(yè)高中學(xué)生面臨的是就業(yè)，接受的是企業(yè)的挑選，成為企業(yè)需要有團隊精神的人才，我們在體育課中應(yīng)更多的培養(yǎng)學(xué)生適應(yīng)社會、熔煉團隊合作的品質(zhì)能力.3.5 體育課程考核現(xiàn)狀分析

以往學(xué)生的體育成績以素質(zhì)成績?yōu)橹鳎谛滦蝿莸母母镏形覀儜?yīng)改變這種思想，我們應(yīng)以學(xué)生學(xué)習(xí)的態(tài)度為主。對于中職學(xué)生體育課的成績評定主要是由考試成績、課外活動成績和平時成績組

成。其中考試成績中包括出勤情況。課堂學(xué)習(xí)態(tài)度，遵守紀律情況。學(xué)習(xí)進步，參與練習(xí)積極態(tài)度。對經(jīng)過自己努力仍達不到及格標準的學(xué)生，其平時表現(xiàn)很好態(tài)度又很認真的學(xué)生應(yīng)當適當提高平時成績，使其達到及格標準，從而提高學(xué)生以后對體育課的學(xué)習(xí)興趣，增強自信心。讓學(xué)生主動積極去參與身體素質(zhì)練習(xí)及終身體育鍛煉意識，為其走向社會、適應(yīng)社會、立足社會提供先決的身體條件。

3.6 中職體育課程改革方向探討

中等職業(yè)學(xué)校具有鮮明的職業(yè)性特點,職業(yè)性體育是中等職業(yè)學(xué)校體育的實質(zhì)和特色的體現(xiàn),因此,在體育教學(xué)中必須認真貫徹執(zhí)行“以服務(wù)為宗旨,以就業(yè)為導(dǎo)向”的職業(yè)教育方針。在全面鍛煉學(xué)生身體的基礎(chǔ)上,加強與職業(yè)技能有關(guān)的體育技能練習(xí)內(nèi)容。來提高學(xué)生的競爭意識,培養(yǎng)意志品質(zhì),發(fā)展團隊精神,樹立健康第一的指導(dǎo)思想,并充分體現(xiàn)人文教育的精神價值。為了推廣職業(yè)性體育課的健康發(fā)展,本文采用了問卷調(diào)查法、教學(xué)實驗法、多因素分析等方法,以重慶市龍門浩職業(yè)中學(xué)2010級全體學(xué)生為對象,探討職業(yè)性體育課的發(fā)展方向,旨在為今后中等職業(yè)學(xué)校的創(chuàng)新與改革提供新的路徑。

4.結(jié)論與建議

面對中職學(xué)校在體育教學(xué)中的諸多問題，只有充分利用學(xué)生的專業(yè)特點及學(xué)生的班級特點，選好教材，備好教材，備好學(xué)生。根據(jù)社會的需求學(xué)生的需要多采用行之有效的教學(xué)方法，調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，使學(xué)生積極參與才會使中職體育教學(xué)煥發(fā)美麗的光茫。

4.1結(jié)論

4.1.1體育課程班級設(shè)置不合理，以大班教學(xué)為主，不利用教學(xué)課程的設(shè)置。4.1.2體育教師知識結(jié)構(gòu)單一，再教育程度不夠。

4.1.3課程內(nèi)容設(shè)置不合理，不注重終生體育意識培養(yǎng)，與行業(yè)結(jié)合脫軌。4.1.4體育課程開展形式單一，缺乏多樣性與實用性。4.1.5體育考核目標單

一、不規(guī)范，缺乏有效的考核標準。4.2建議

4.2.1開展分班教學(xué) 4.2.2體育教師要加強學(xué)習(xí)

4.2.3課程內(nèi)容安排與企業(yè)用工需要相結(jié)合 4.2.4拓展游戲在體育課中的引入 4.2.5制定合理的考核標準

【參考文獻】

[1]盧志興《對中等職業(yè)學(xué)校開展職業(yè)性體育課的研究》化工職業(yè)技術(shù)教育 2006年第三期 [2] 陳琦;《從終身體育思想審視我國學(xué)校體育的改革與發(fā)展》[D];北京體育大學(xué);2002年 [3] 姚蕾;《體育隱蔽課程論——體育隱蔽課程體系的理論構(gòu)建》[D];北京體育大學(xué);2000年 [4] 劉維紅;《體育課程系統(tǒng)教育全息律探析》[D];西南師范大學(xué);2003年

第三篇：中學(xué)體育教學(xué)現(xiàn)狀及改革措施

摘 要： 學(xué)校開設(shè)體育課的目的，是培養(yǎng)學(xué)生掌握鍛煉身體的方法、知識和技能，引導(dǎo)學(xué)生養(yǎng)成鍛煉身體的習(xí)慣。然而，在傳統(tǒng)體育教學(xué)中，一些體育教師習(xí)慣采用放羊式的教學(xué)模式，不僅影響了體育教學(xué)效果，而且影響了學(xué)生對體育鍛煉的正確認識。本文針對中學(xué)體育教學(xué)現(xiàn)狀，探討了中學(xué)體育教學(xué)在新時期的改革措施。

關(guān)鍵詞： 中學(xué)體育教學(xué) 教學(xué)現(xiàn)狀 改革措施

體育教學(xué)不僅是為了培養(yǎng)學(xué)生的體育技能，更是為了培養(yǎng)學(xué)生喜愛運動的好習(xí)慣，促進學(xué)生樹立終身體育意識。然而，在傳統(tǒng)體育教學(xué)中，許多體育教師將體育教學(xué)重點放在技能培養(yǎng)上，對于體育知識、體育運動方法認識不足，導(dǎo)致一些學(xué)生由于自身素質(zhì)等因素，對體育運動缺乏興趣。在新時期，我們要改變傳統(tǒng)教學(xué)模式，以學(xué)生為中心，加強體育知識、技能、方法教學(xué)，改革傳統(tǒng)教學(xué)模式，提高體育教學(xué)水平，促進學(xué)生身心全面健康發(fā)展。

一、中學(xué)體育教學(xué)現(xiàn)狀

1.體育教學(xué)趣味性不強，教學(xué)評價缺乏針對性。

在傳統(tǒng)體育教學(xué)中，由于學(xué)校對于體育教學(xué)重視程度不夠，導(dǎo)致體育教學(xué)枯燥乏味，不僅教師在體育教學(xué)中疏于管理，教學(xué)方法單一，教學(xué)手段陳舊，大多數(shù)學(xué)生對于體育教學(xué)也是不感興趣，體育教學(xué)沒有取得應(yīng)有的效果。在傳統(tǒng)體育教學(xué)中，體育教學(xué)內(nèi)容的趣味性不強，在教學(xué)過程中，有的教師采用放羊式的教學(xué)模式，對學(xué)生疏于管理，有的體育教師只關(guān)注體育技能訓(xùn)練，忽略體育知識、體育運動方法的培養(yǎng)。體育教學(xué)的教學(xué)水平及所采取的教學(xué)手段直接影響體育教學(xué)質(zhì)量。另外，一些學(xué)生由于身體素質(zhì)不好，怕苦怕累等諸多原因，因此對體育教學(xué)產(chǎn)生畏懼心理，不愿意參加體育鍛煉，對體育教學(xué)態(tài)度冷漠。在一些體育課堂上，只是教師講，學(xué)生聽，然后教師作必要示范動作，讓學(xué)生根據(jù)示范動作練習(xí)，動作技能要求統(tǒng)一標準。然而，由于學(xué)生在身體素質(zhì)方面存在個體差異，因此這種教學(xué)方法忽視學(xué)生個體差異，很少考慮學(xué)生需求，這種絕對評價法，缺乏針對性指導(dǎo)，會挫傷一些學(xué)生對于體育教學(xué)的積極性。

2.體育教學(xué)重視程度不夠，教學(xué)內(nèi)容單

一、枯燥。

受應(yīng)試教育思想影響，許多中學(xué)對于體育教學(xué)重視程度不夠，覺得升學(xué)率應(yīng)放在教學(xué)的首位，體育教學(xué)好不好，不會影響學(xué)校的教學(xué)發(fā)展。在此思想影響下，學(xué)生和教師都把精力放在文化課上，體育教學(xué)也采取放羊式教學(xué)，尤其是畢業(yè)班學(xué)生，體育課被文化課占用，學(xué)生沒有鍛煉時間，體育課程形同虛設(shè)。場地建設(shè)的不完善，缺乏必要的體育設(shè)施，也是影響中學(xué)體育教學(xué)的一個關(guān)鍵因素。體操器械破舊，缺乏必要的體育運動器材，不僅嚴重影響教師教學(xué)的積極性，而且影響學(xué)生對于體育運動的興趣，同時不利于體育運動中的安全管理，沒有良好的體育實踐環(huán)境也嚴重影響體育教學(xué)改革的有效落實。教學(xué)內(nèi)容單

一、枯燥，是影響體育教學(xué)的一個關(guān)鍵因素。教師示范動作，學(xué)生機械模仿，簡單的幾項體育指標，無法滿足中學(xué)生的好奇心，嚴重影響學(xué)生對于體育的熱愛。隨著素質(zhì)教育的不斷深入，中學(xué)體育教學(xué)要改變傳統(tǒng)教學(xué)模式，體育教學(xué)不僅要傳授體育技能，而且要以增強學(xué)生體質(zhì)、培養(yǎng)學(xué)生終身體育意識為目標，對體育教學(xué)進行有效改革，促進學(xué)生綜合素質(zhì)與能力的提升。

二、中學(xué)體育教學(xué)改革措施

1.培養(yǎng)學(xué)生體育興趣，加強體育管理與評價。

興趣是最好的老師。興趣的培養(yǎng)，對于提高教學(xué)質(zhì)量起著非常重要的作用。在中學(xué)體育教學(xué)中，我們要將興趣培養(yǎng)作為重要目標之一去把握。對體育運動的興趣，在某種程度上決定了學(xué)生對于體育教學(xué)的熱愛。因此，在日常教學(xué)活動中，體育教師應(yīng)根據(jù)學(xué)生的身心發(fā)育特點及興趣愛好，在教學(xué)中融入一些符合學(xué)生年齡特征、趣味性強的教學(xué)內(nèi)容，寓教于樂，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，使學(xué)生對體育教學(xué)有一個新認識。體育管理，是新時期體育教學(xué)改革的關(guān)鍵因素。體育管理不僅包含體育課堂教學(xué)管理，而且包含業(yè)余運動訓(xùn)練管理，學(xué)生體育興趣愛好管理，校內(nèi)課外體育活動管理等內(nèi)容，同時包括體育活動的效果評價，學(xué)生參加體育活動，效果評價對于學(xué)生來說非常重要。效果評價是否科學(xué)，直接影響學(xué)生的興趣培養(yǎng)，影響學(xué)生參加體育活動的效果。因此，中學(xué)體育教學(xué)改革，要重點突出體育課堂教學(xué)管理，在教學(xué)評價中，認識到學(xué)生的個體差異，有針對性地對學(xué)生進行指導(dǎo)，以素質(zhì)教育為培養(yǎng)目標，通過逐步提升學(xué)生身體素質(zhì)，達到理想的教學(xué)效果。

2.加強師資隊伍建設(shè)，創(chuàng)造和諧愉快的教學(xué)環(huán)境。

受應(yīng)試教育思想的影響，中學(xué)體育教學(xué)長期以來備受冷漠，這嚴重影響體育教學(xué)師資方面的投入。然而，體育教師的專業(yè)水平，恰恰是提高體育教學(xué)質(zhì)量，提升素質(zhì)教育的關(guān)鍵因素，體育教學(xué)改革順利進行，良好的師資團隊起著非常重要的作用。因此，學(xué)校及相關(guān)部門不僅要改變思想理念，加強中學(xué)體育的師資力量建設(shè)，而且要有針對性地培養(yǎng)專業(yè)教師，定期對體育教師進行專業(yè)培訓(xùn)，以提升體育教師的業(yè)務(wù)技能和教學(xué)能力，促進中學(xué)體育教學(xué)的有效開展。中學(xué)體育教學(xué)，最重要的是培養(yǎng)學(xué)生體育意識，教會學(xué)生鍛煉的方法和技巧。因此，在體育教學(xué)中，教師要根據(jù)學(xué)生特點設(shè)置教學(xué)內(nèi)容，注重學(xué)生的個性發(fā)展。其實，許多學(xué)生還是比較喜愛體育運動，喜歡上體育課，之所以有時不愿意上體育課，是因為體育項目的難度及對某些體育項目缺乏興趣。所以，在教學(xué)過程中我們要以學(xué)生為主體，創(chuàng)建適合他們興趣愛好的教學(xué)方法，創(chuàng)造和諧愉快的教學(xué)環(huán)境，激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣，這樣不僅可以減輕體育教學(xué)給他們帶來的心理壓力，而且可以提高學(xué)生的體育意識，使他們感受到體育課的樂趣。

三、結(jié)語

隨著素質(zhì)教育的進一步深化，中學(xué)體育教學(xué)顯得越來越重要。因此，在教學(xué)過程中，我們要摒棄傳統(tǒng)的教學(xué)理念，以學(xué)生為主體，采取有效的教學(xué)模式，激發(fā)學(xué)生興趣，營造和諧愉快的教學(xué)環(huán)境，促進學(xué)生身心全面發(fā)展。

參考文獻：

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第四篇：談小學(xué)體育優(yōu)化教學(xué)

談小學(xué)體育優(yōu)化教學(xué)

摘要：樹立“以學(xué)生發(fā)展為中心”的教育觀念，采取有效的教學(xué)手段和方法，是體育教學(xué)必須考慮的問題。在體育教學(xué)中，充分調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的主動性和積極性，培養(yǎng)參與體育活動的興趣，吸引更多的學(xué)生參與體育活動。使體育課堂變得，有利于學(xué)生身心健康發(fā)展，有利于學(xué)生個性張揚，更適應(yīng)于現(xiàn)代社會教育，適應(yīng)于未來社會的發(fā)展。從實際出發(fā)，實踐和研究如何優(yōu)化小學(xué)體育教學(xué)的效率，是非常必要的。

關(guān)鍵詞：小學(xué)體育；學(xué)習(xí)方式

中圖分類號：G623.8文獻標識碼：B文章編號：1672-1578（2017）05-0216-01

1.轉(zhuǎn)變小學(xué)體育教學(xué)思想，提高教師的教學(xué)素質(zhì)和能力

小學(xué)體育教學(xué)的核心與關(guān)鍵是教師，教師的作用是傳授和指導(dǎo)，而體育教師教學(xué)素質(zhì)和能力的高低會對學(xué)生的體育學(xué)習(xí)產(chǎn)生直接性的影響。因此，小學(xué)體育教師需要轉(zhuǎn)變教學(xué)思想，不斷地提高自身的綜合素質(zhì)和教學(xué)能力。（1）小學(xué)體育教師應(yīng)當增強持續(xù)發(fā)展的觀念，主動地參與學(xué)校安排的一系列培訓(xùn)，以使自我的教學(xué)素質(zhì)和能力得以提高。（2）主動地進行教學(xué)研究，積極地探究新型的教學(xué)模式，在教學(xué)研究的過程中，教師能夠進行互相之間的合作和溝通，探究新型的體育教學(xué)模式，以在互相溝通的過程中一起進步。（3）主動地反思教學(xué)，小學(xué)體育教師需要根據(jù)體育教學(xué)中面臨的問題加以反思，這也是非常關(guān)鍵的一個環(huán)節(jié)。

2.創(chuàng)建與創(chuàng)新小學(xué)體育教材體系

體育教材的作用是服務(wù)學(xué)生的學(xué)習(xí)，當今這一系列的教材能夠劃分成網(wǎng)絡(luò)教材、文字教材、音像教材，然而在實際教學(xué)中，教師往往注重應(yīng)用文字教材。由于文字教材有著較為陳舊的內(nèi)容，涵蓋的知識面比較狹窄，難以有效地激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。并且音像教材常常缺少充實的內(nèi)容，而對于網(wǎng)絡(luò)教材，要求需要比較高的網(wǎng)絡(luò)設(shè)備，學(xué)校自身的網(wǎng)絡(luò)發(fā)展能力有限，因此，建構(gòu)和創(chuàng)新完善的教材體系是實現(xiàn)理想教學(xué)效果的關(guān)鍵方式。

3.引導(dǎo)學(xué)生體悟?qū)W習(xí)

傳統(tǒng)體育教學(xué)中，教師習(xí)慣于對學(xué)生發(fā)號施令或?qū)W(xué)生施以機械的灌輸，把學(xué)生當成被動的接受者和活動的知識容器。而課改新思想就是要求學(xué)生在學(xué)習(xí)中盡可能地表現(xiàn)主動性、能動性和創(chuàng)造性，其核心問題是學(xué)生的自主學(xué)習(xí)，主要培養(yǎng)其自主學(xué)習(xí)的動機和自主學(xué)習(xí)的能力。在新課程的教學(xué)中，教師要通過引導(dǎo)學(xué)生對教學(xué)情景的體驗，激發(fā)以前運動基礎(chǔ)上的快樂體?，通過回憶、表象、聯(lián)想等暗示，發(fā)揮個體的主觀能動性。在教學(xué)實踐中，筆者發(fā)現(xiàn)，往往一個細小的籃球運球過人動作、足球正腳背射門動作，如果達到了過人和射門的效果，就會帶來快樂的運動體驗，從而獲得下次學(xué)習(xí)的動機和體驗，同時發(fā)現(xiàn)，在學(xué)生達成目標的過程中，如有同伴或教師的欣賞，則對他的體驗會更加深刻和持久。

4.合理選用教材內(nèi)容，迎合學(xué)生運動興趣

組織好體育教材，體育教材是要根據(jù)學(xué)校與學(xué)生的具體實際情況來組織；體育教材的組織直接影響每一節(jié)課的教學(xué)設(shè)計。而一節(jié)好的體育課主要是看課堂教學(xué)設(shè)計符不符合體育課程的性質(zhì)與達成目標效果。體育教材的組織還要遵循體育教學(xué)規(guī)律，主要是人體生理機能活動變化的規(guī)律、運動技能形成的規(guī)律、身體鍛煉的規(guī)律、學(xué)習(xí)心理的規(guī)律及教與學(xué)的規(guī)律；體育課只有認真遵循上述規(guī)律組織上的教材來開展教學(xué)活動，學(xué)生才能真正學(xué)到應(yīng)有的知識、技能，身心才能得到有效的鍛煉。

5.開發(fā)豐富的體育與健康課程素材資源

“健康第一”和“一切以學(xué)生的發(fā)展為中心”是體育與健康課程的宗旨。因此，體育課的教學(xué)內(nèi)容應(yīng)當是健身的知識和鍛煉身體的方法手段。除競技體育外，社會上還有許多廣大青少年喜愛的新興體育項目、娛樂體育、休閑體育、民間和民族體育的內(nèi)容，如各種時尚的健美操、健身舞、民族舞、街舞、軟式排球、氣排球、滑輪、攀巖以及有地方特色的高蹺、竹笙舞、舞龍燈、飛盤以及有特色的體育項目。體育課教學(xué)的開發(fā)還應(yīng)包括對常見的競技體育項目的改造和利用，降低動作的要求和難度，改變競賽的規(guī)則，采用低于競賽標準的器材，突出其健身娛樂的功能，仍不失為好的教學(xué)內(nèi)容。

6.加強合作學(xué)習(xí)

合作學(xué)習(xí)的最大特點是“互動”?；邮墙處熍c學(xué)生，學(xué)生與教師，學(xué)生與學(xué)生之間在教學(xué)中的相互活動狀態(tài)。在小學(xué)體育教學(xué)中，加強學(xué)生的合作學(xué)習(xí)對從小培養(yǎng)學(xué)生的合作意識和精神具有深遠的影響。合作可以兩人之間的合作，也可以是多人之間的合作。合作可以使學(xué)生得到更多的幫助，產(chǎn)生更多的靈感，得到更好的體驗，獲取更大的收益。例如，小組教學(xué)法。在教師的引導(dǎo)下，讓學(xué)生自由組合成若干小組（每組2至10人）。運用小組教學(xué)組織形式，能充分發(fā)揮小組的自主性和它所有的互動、互助、互爭之功能，能調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)積極性，促進學(xué)生主動地、協(xié)同地進行學(xué)習(xí)。在課堂上，怎樣讓體育委員或小組長在學(xué)習(xí)中參與示范、輔導(dǎo)和糾正動作等工作？是每位教師運用的關(guān)鍵。例如，小學(xué)四年級《籃球之運球》，嘗試讓體育委員或小組長做小小老師，對同伴進行輔導(dǎo)和糾正運球動作，教師在旁邊加以引導(dǎo)和鼓勵，從提高他們的自信心。既可以發(fā)揮他（她）們本身運球的特長，提高學(xué)習(xí)籃球的興趣，同時與同學(xué)之間互幫互助，增加人際交往。從而加快教學(xué)進度，完成教學(xué)任務(wù)，減輕教師的負擔。

第五篇：農(nóng)村小學(xué)語文教學(xué)現(xiàn)狀及措施

農(nóng)村小學(xué)語文教學(xué)現(xiàn)狀及措施

內(nèi)容提要：基礎(chǔ)教育的人數(shù)中，農(nóng)村小學(xué)的學(xué)生人數(shù)占了很大的一部分。但是，當今農(nóng)村小學(xué)語文教學(xué)堪憂的現(xiàn)狀，直接影響著基礎(chǔ)教育的均衡發(fā)展?？絾栔覀兓A(chǔ)教育的公平，制約著社會整體的發(fā)展。農(nóng)村小學(xué)語文教育主要存在以下幾個方面的問題：一是師資水平低下；二是教學(xué)資源匱乏；三是教學(xué)觀念滯后；四是社會家庭支持缺失。長期以來，國家著力改變這種現(xiàn)狀，但是直到現(xiàn)在，這種情況在農(nóng)村依然存在，而且大有愈來愈嚴重的趨勢。本人長期從事小學(xué)語文教學(xué)工作，通過調(diào)查分析這幾種現(xiàn)狀并提出幾點相應(yīng)的措施。

主題詞：農(nóng)村 小學(xué)語文 教學(xué)現(xiàn)狀 改進措施

勿庸質(zhì)疑，小學(xué)教育是基礎(chǔ)教育的重點，農(nóng)村小學(xué)教育又是基礎(chǔ)教育的關(guān)鍵。反映我國教育的發(fā)展水平，權(quán)衡我國教育的實力，應(yīng)該是農(nóng)村教育。那么，農(nóng)村教育發(fā)展的前提條件是什么？那就是抓好最基礎(chǔ)的語文教育教學(xué)工作。但是，當前農(nóng)村小學(xué)語文教育現(xiàn)狀實在是令人擔憂，如果不及時予以改變，將直接影響到農(nóng)村基礎(chǔ)教育乃至整個國家基礎(chǔ)教育的發(fā)展。

一、師資水平低下

長期以來，農(nóng)村小學(xué)教師更新速度慢，有的學(xué)校甚至上十年滑進一名新教師，外加年輕能力強的教師想方設(shè)法到條件好、待遇好的城鎮(zhèn)學(xué)?！，F(xiàn)在許多農(nóng)村學(xué)校，特別是農(nóng)村小學(xué)只剩下白發(fā)蒼蒼的爺爺、奶奶輩的教師了。另個，表面上看，這些教師具有合格學(xué)歷，而大多數(shù)是為“民轉(zhuǎn)公”教師，然后通過“函授”“遠程教育”等方式取得學(xué)歷，在教學(xué)中不能符合小學(xué)語文教師的要求。

在調(diào)查中，我發(fā)現(xiàn)一所農(nóng)村小學(xué)，各方面條件相對可以，但是五十多名教師的平均年齡超過五十歲，第一學(xué)歷為中師以上的教師不到40%，絕大部分教師上課不能說普通話，知識欠缺，很多教師自己都沒掌握拼音，學(xué)生的拼音靠自學(xué)，課堂教學(xué)只能依靠教參和資料照本宣科，更談不上創(chuàng)新，教學(xué)主要通過經(jīng)驗完成，無法適應(yīng)時代的發(fā)展，更談不上教育的發(fā)展。

二、教學(xué)資源匱乏

現(xiàn)在許多農(nóng)村小學(xué)教學(xué)資源極其匱乏，語文教師在教學(xué)中所采用的還是最原始的教學(xué)方式：一本教材、兩支粉筆、一本教參，根本沒有其它輔助教學(xué)設(shè)備和輔助教學(xué)手段。

農(nóng)村學(xué)校教育公用經(jīng)費相對較少，并且這些有限的資金很少投入到教育教學(xué)之中，學(xué)?；緹o教學(xué)儀器可用，無教學(xué)資料可查，教師知識無法更新，只能逐步老化。許多地方的教師繼續(xù)教育只是流于形式，主辦單位只是完成任務(wù)，培訓(xùn)教師只是為了學(xué)分，教師的教學(xué)水平?jīng)]有半分提升。有一所小學(xué)五十多位教師，在標準化建設(shè)中配置五十多臺手提電腦，會操作電腦的教師不超過十人，其它的電腦都成了擺設(shè)，最大的作用就是玩玩游戲。

三、教學(xué)理念落后。

農(nóng)村語文教師的教學(xué)理念是不爭的事實，認為語文教學(xué)就是讓學(xué)生識字，就是基礎(chǔ)知識訓(xùn)練，忽視了語文教學(xué)中的過程和方法，情感態(tài)度與價值觀的引導(dǎo)，忽視了對學(xué)生語文能力的培養(yǎng)。

很多農(nóng)村教師的教學(xué)方法是通過培訓(xùn)和外出學(xué)習(xí)得來的，他們很少消化和創(chuàng)新，只管依葫蘆畫瓢地去做，因而在他們的教學(xué)中問題重重。在許多農(nóng)村小學(xué)教師的課堂里，出現(xiàn)很多的通病，如重自主的形式，輕學(xué)習(xí)的效果；重合作形式，輕合作實效；重 學(xué)習(xí)數(shù)量，輕學(xué)習(xí)質(zhì)量；重探究學(xué)習(xí)，輕接受學(xué)習(xí)。使課堂教學(xué)呈現(xiàn)二個字：形

式。表現(xiàn)一個共性：缺乏實效。

四、社會家庭支持缺乏

語文學(xué)習(xí)需要一個良好的環(huán)境，而農(nóng)村小學(xué)語文教育恰恰缺失的就是這個環(huán)境，我曾經(jīng)在農(nóng)村作過一個調(diào)查，農(nóng)村學(xué)生家庭個人擁有書籍不到一本，有的家庭甚至無書可讀。家長的配合也難以到位。家長是學(xué)生的第一位老師，但是，農(nóng)村學(xué)生目前有三種狀況讓教師感到頭痛。一種是，想配合支持也無能為力，許多家長的知識有限，自己幾乎是睜眼瞎，對現(xiàn)代教學(xué)提出的問題感到茫然，無法談得上家庭輔導(dǎo)。第二種是有能力不配合。這類家長比較忙，忙于掙錢，忙于農(nóng)活，連學(xué)校開家長會都沒時間參加。他們認為孩子交給學(xué)校交給老師就沒事了。第三種情況是沒有人配合，許多孩子的父母外出打工，把孩子托付給爺爺奶奶等長輩，只管孩子的吃穿住行就可以了，不過問孩子的學(xué)習(xí)情況。在這種情況下，沒有家長良好的照顧，只有靠孩子的自覺學(xué)習(xí)，幼小的孩子又有多少自覺性呢？最多只是交差式地完成作業(yè)而已。這是語文教學(xué)也是其它學(xué)科教學(xué)普遍存在的問題。

沒有社會的支持，沒有家長的配合，農(nóng)村小學(xué)煌語文教學(xué)失去最有影響的環(huán)境，只剩下學(xué)校里語文教師單兵作戰(zhàn)，這是遠遠不夠的。

面對農(nóng)村小學(xué)語文教學(xué)的系列問題，我認為只有從實際出發(fā)，以高度的責任感，憑借求真務(wù)實的態(tài)度，采取以下措施，才能從一定的程度下緩解以上局勢。

1、保證師資分配的平衡

要通過制度完善教師培訓(xùn)提高師資水平，尤其對年齡偏大的教師的培訓(xùn)。針對農(nóng)村教師的培訓(xùn)，作為主管教育部門應(yīng)對農(nóng)村教師的培訓(xùn)力度加強，特別是要通過制定相關(guān)的獎懲制度來促進教師培訓(xùn)的積極性。學(xué)校應(yīng)組織好教師的校本培訓(xùn)工作，及時組織相關(guān)培訓(xùn)，做到有的放矢。同時加強教師學(xué)習(xí)意識的管理，杜絕教師在學(xué)習(xí)中馬虎交差的現(xiàn)象。

確保師資分配的平衡，就應(yīng)該控制農(nóng)村優(yōu)質(zhì)師資的流失，鼓勵要求年輕教師獻身農(nóng)村的教育事業(yè)，這就要求我們教育主管部門的領(lǐng)導(dǎo)們把好關(guān)，關(guān)好門，不能為一已之么而對農(nóng)村的孩子犯罪。同時做好教師交流工作，讓優(yōu)質(zhì)的師資也能回流到農(nóng)村學(xué)校。

2、保障教學(xué)資源的充分利用

充分選用好教學(xué)資源，就要做到資源的挖掘和整合。學(xué)校就將有限的公用經(jīng)費盡可能地利用到教學(xué)工作中去，為教師多創(chuàng)造學(xué)習(xí)的條件，為教學(xué)多添置教學(xué)設(shè)備，以此來提升教師的教學(xué)水平、提升學(xué)校的辦學(xué)實力。目前，許多農(nóng)村學(xué)校在進行標準化建設(shè)，學(xué)校都配置了儀器，圖書和遠程教育設(shè)備。但是在很多學(xué)校中，這些都成了一種擺設(shè)，圖書室和儀器都積滿了灰塵，有的甚至不認識，更談不上使用，其實這些資源如果能充分利用，對提高語文教學(xué)水平是有所幫助的。

3、更新教師的教學(xué)理念

在更新教師理念上，作為學(xué)校有責任對教師的教學(xué)理念進行要求。我認為教師不能只憑著經(jīng)驗教學(xué)，因為經(jīng)驗并不代表教學(xué)理念的先進。也許你在某一個階段是優(yōu)秀的。但隨著社會的進步，教育的發(fā)展，這種教學(xué)的經(jīng)驗已經(jīng)遠遠落后了。教師也應(yīng)該不斷地加強學(xué)習(xí)，用先進的觀念來武裝自己、充實自己，以適應(yīng)時代的需要，教育的發(fā)展。

學(xué)校、教師只有不斷地改革創(chuàng)新，在新的理念指導(dǎo)下整合自身的經(jīng)驗并加以提升，才能跟得上社會發(fā)展的步伐。

4、獲取社會家庭的支持

現(xiàn)在的農(nóng)村學(xué)生在課堂上獲取知識成為唯一的途經(jīng)，社會沒有為他們的學(xué)習(xí)營造

良好的環(huán)境，家長也沒為學(xué)校教育予以應(yīng)有的支持。我認為，社會應(yīng)盡可能為學(xué)生的校外學(xué)習(xí)提供空間和機會，少一些麻將室，多一些圖書室，少一些賭徒，多一些讀者。家長辛辛苦苦都是孩子，如果錢賺多了，孩子的學(xué)業(yè)丟了，那實在是得不償失，家長理應(yīng)抽出埋單來陪陪孩子，指導(dǎo)他們的學(xué)習(xí)，讓他們用豐富的知識和良好的習(xí)慣鋪平人生之路。

當前人口集中的城鎮(zhèn)，一些退休教師辦了一些補習(xí)班，許多家長將孩子送到那里輔導(dǎo)，那當然是有償?shù)?，于是社會和政府部門一致出現(xiàn)反對聲音。我認為這樣未償不可，當家長沒時間沒能力輔導(dǎo)孩子時，讓一些有能力的人去輔導(dǎo)一下孩子是可取的。有關(guān)部門應(yīng)對這種辦班行為進行規(guī)范和引導(dǎo)，而不是圖輕松進行全面取締。這樣的話孩子的課外學(xué)習(xí)該怎么辦？以完成作業(yè)交差了事為目的嗎？農(nóng)村小學(xué)的學(xué)生相對分散，如果能多花點力氣，多動些心思，這種輔導(dǎo)型的班辦起來是可行的。當然我這里絕非包含那些課堂不完成教學(xué)，課后辦班撈錢的在崗教師，因為他們的那種做法是不道德的。

農(nóng)村小學(xué)語文教學(xué)問題重重，改變迫在眉睫，但只要我們能實事求是地分析現(xiàn)狀，找出問題，然后科學(xué)地制定措施，那么農(nóng)村小學(xué)語文教學(xué)落后的現(xiàn)狀的改變是完全有可能的。