第一篇：九年級(jí)上冊(cè)第一課-機(jī)器人初步教案(新疆版)

信息技術(shù)教案（新疆版）

九年級(jí)上冊(cè)

機(jī)器人入門

機(jī)器人是20世紀(jì)人類最偉大的發(fā)明之一。今天全世界有幾十萬臺(tái)各種類型的機(jī)器人在默默無聞地為我們工作。太空機(jī)器人、水下機(jī)器人、仿人形機(jī)器人、農(nóng)業(yè)機(jī)器人、服務(wù)機(jī)器人、醫(yī)療機(jī)器人、軍用機(jī)器人、娛樂機(jī)器人等各種用途的機(jī)器人組成了機(jī)器人的世界。機(jī)器人技術(shù)涉及到現(xiàn)代工業(yè)設(shè)計(jì)、機(jī)械、電子、傳感器、計(jì)算機(jī)軟硬件、人工智能等諸多領(lǐng)域，機(jī)器人所要完成的每一個(gè)精確動(dòng)作都是由計(jì)算機(jī)程序來控制的。自己動(dòng)手編寫控制機(jī)器人動(dòng)作或完成某項(xiàng)任務(wù)的程序，既可以直觀地感受編程的樂趣，又可以提高自己的思維和創(chuàng)新能力。

在本單元中，我們將以“樂智”機(jī)器人為例，以圖形化的Logo Blocks作為編程工具，通過設(shè)計(jì)諸如“機(jī)器人唱歌”、“機(jī)器人走路”、“機(jī)器人滅火 ”等程序?qū)嵗?，帶領(lǐng)大家一起揭開智能機(jī)器人的神秘面紗，體驗(yàn)學(xué)習(xí)程序設(shè)計(jì)的無窮魅力。

第一課 機(jī)器人初步

日期：2017年9月8號(hào)

學(xué)習(xí)目標(biāo)

1.了解什么是機(jī)器人。

2.了解機(jī)器人在各個(gè)領(lǐng)域中的應(yīng)用

一、什么是機(jī)器人

1920年捷克斯洛伐克作家薩佩克寫了一個(gè)名為《洛桑萬能機(jī)器人公司》的劇本，他把在洛桑萬能機(jī)器人公司生產(chǎn)勞動(dòng)的那些家伙取名“Robot”，漢語音譯為“羅伯特”，捷克語意為“奴隸”——薩佩克把機(jī)器人的地位確定為只管埋頭干活、任由人類壓榨的奴隸。它們能生存20年，剛生產(chǎn)出來時(shí)由人教它們知識(shí)。他們一個(gè)人能干三個(gè)人的活，但不能思考，沒有感情。后來一個(gè)極其偶然的原因，機(jī)器人開始有了知覺，它們不堪做人類的奴隸，向人類發(fā)動(dòng)攻擊，差一點(diǎn)就毀滅了人類。“機(jī)器人”的名字也由此而生。

薩佩克筆下的機(jī)器人個(gè)藝術(shù)創(chuàng)作的名詞，在現(xiàn)實(shí)社會(huì)中，什么樣的機(jī)器算是機(jī)器人呢？

時(shí)間：上午

一，二節(jié)

班級(jí)：九年級(jí) 信息技術(shù)教案（新疆版）

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圖4-1.1 將服務(wù)北京奧運(yùn)的機(jī)器人 圖4-1.2 野外勘察的機(jī)器人

一般認(rèn)為，機(jī)器人是：“一種機(jī)械裝置。對(duì)其編程之后，可以自動(dòng)完成某些工作?！?大多數(shù)人是通過電影或電視、科幻小說了解到機(jī)器人的，這些藝術(shù)作品中的機(jī)器人往往外形酷似人類，但現(xiàn)實(shí)中的機(jī)器人大多不是這樣的，它們形狀各異。

例如：街頭的自動(dòng)取款機(jī)、辦公室的復(fù)印機(jī)、家里的全自動(dòng)洗衣機(jī)等都是機(jī)器人。關(guān)于機(jī)器人的定義，目前沒有統(tǒng)一的意見。這一方面是因?yàn)闄C(jī)器人還在不斷發(fā)展，新機(jī)型、新功能不斷涌現(xiàn)。另一方面也因?yàn)闄C(jī)器人涉及到了人的概念，成為一個(gè)難以回答的哲學(xué)問題?！鞠胍幌搿空f一說，我們身邊還有哪些機(jī)器人

二、機(jī)器人能做什么？

機(jī)器人是由程序控制的智能機(jī)器。在程序的控制下，機(jī)器人可以替人們干那些環(huán)境惡劣、高危險(xiǎn)、高強(qiáng)度等人類不適合做的事。例如：噴漆、重物搬運(yùn)、汽車焊接、精密裝配、火山探險(xiǎn)、深海探密、空間探索等都是機(jī)器人大顯身手的地方。服務(wù)機(jī)器人還可以為您治病保健、保潔保安；水下機(jī)器人可以幫助打撈沉船、鋪設(shè)電纜；工程機(jī)器人可以上山入地、開洞筑路；農(nóng)業(yè)機(jī)器人可以耕耘播種、施肥除蟲；軍用機(jī)器人可以沖鋒陷陣、排雷排彈…… 信息技術(shù)教案（新疆版）

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圖4-1.3 廣場發(fā)現(xiàn)炸彈 機(jī)器人“貼身”引爆

【想一想】 你想像中的機(jī)器人應(yīng)該是什么樣子？它能做什么？

三、機(jī)器人的構(gòu)成

機(jī)器人一般由控制器、輸入、輸出三部分組成（見圖4-1.4）。

圖4-1.4 下面以教學(xué)機(jī)器人“樂智”為例，說明機(jī)器人的組成。

1、控制器：控制器是機(jī)器人的大腦?？刂茩C(jī)器人工作的程序就儲(chǔ)存在控制器中。信息技術(shù)教案（新疆版）

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圖4-1.5“樂智”機(jī)器人控制器

2、輸入裝置

相當(dāng)于人的五官。利用不同的傳感器（溫度、光、聲、位置等），將周圍環(huán)境的情況，變成信號(hào)，告訴機(jī)器人，機(jī)器人的大腦就能夠作出判斷，并且做出適當(dāng)?shù)膭?dòng)作和反應(yīng)。

圖4-1.6 各種傳感器

3、輸出裝置

包括機(jī)器人的行走、發(fā)聲、閃光、說話和做動(dòng)作等控制運(yùn)動(dòng)。

此外，正如人要吃飯才能工作，機(jī)器人也需要能源，一般需要普通電池或充電電池。機(jī)器人的身體可以為各種形狀的：固定的、可移動(dòng)的、輪式的、用腳行走的等等。

第二篇：九年級(jí)語文上冊(cè)開學(xué)第一課教案

九（1）班語文上冊(cè)開學(xué)第一課教案

一、語文學(xué)習(xí)的五大原則

1、循序漸進(jìn)。語文學(xué)習(xí)應(yīng)注重基礎(chǔ)，不能急于求成。每天制定好計(jì)劃，哪怕只做一點(diǎn)兒但只要堅(jiān)持語文水平就會(huì)大有長進(jìn)。每天可以認(rèn)真的練幾個(gè)字，每周背幾首詩能認(rèn)真的練幾十個(gè)字，每周能熟練的背幾首詩，看幾篇文章，每學(xué)期讀一本名著。

2、熟讀精思。把記憶和理解緊密結(jié)合起來，兩者不可偏廢?！笆熳x”，要做到“三到”:心到、眼到、口到?！熬肌?，要善于質(zhì)疑問難，最終解決問題。

3、自求自得。端正讀書的態(tài)度，就是不要為讀書而讀書，應(yīng)當(dāng)把所學(xué)的知識(shí)加以吸收，變成自己的東西，做到讀寫結(jié)合。

4、博研結(jié)合。一是要廣泛閱讀，二是精讀，二者不能缺一，又要有機(jī)結(jié)合。

5、語文學(xué)習(xí)的外延與生活的外延相等。注意觀察日常的生活，在生活中領(lǐng)悟語文，把語文學(xué)習(xí)帶出課堂。

二、語文學(xué)習(xí)的要求

1、運(yùn)用想象和聯(lián)想。想象和聯(lián)想伴隨著語文學(xué)習(xí)的始終，聽說讀寫都離不開想象和聯(lián)想。比如:再看課文《春》的過程中可以聯(lián)想到以前學(xué)過的描寫春的古詩詞，再現(xiàn)課文的內(nèi)容和情景。在閱讀過程中，有意識(shí)的把語言文字的內(nèi)容與自己的生活經(jīng)歷和感悟結(jié)合起來。這樣的鍛煉會(huì)大大提高學(xué)生的閱讀能力、和理解能力。如果把它運(yùn)用到寫作中，會(huì)有效地提高學(xué)生的寫作水平。

2、積極主動(dòng)的參與課堂活動(dòng)。在課堂上老師對(duì)課文的理解是老師的理解，融入了老師的知識(shí)積累和生活經(jīng)驗(yàn)，而同學(xué)們也許會(huì)有自己的理解，是站在一個(gè)未成年人的角度來理解課文，也許學(xué)生的理解會(huì)更好，所以學(xué)生要敢于在課堂上發(fā)表自己的見解。這些課堂活動(dòng)可以激發(fā)學(xué)生的思維，鍛煉他們都種能力。所以，同學(xué)們應(yīng)該多思考，多提問，多研討，使課堂活動(dòng)豐富多樣，精彩紛呈。

3、養(yǎng)成自控式的良好學(xué)習(xí)習(xí)慣。語文學(xué)習(xí)尤其要養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣:字要規(guī)規(guī)矩矩的寫，課文要仔仔細(xì)細(xì)的讀，練習(xí)要踏踏實(shí)實(shí)的做，作文要認(rèn)認(rèn)真真的完成;要用心聽講、作業(yè)書寫規(guī)范、獨(dú)立完成作業(yè)、主動(dòng)制定學(xué)習(xí)計(jì)劃、多讀、多背、多思考、經(jīng)常練筆、看報(bào)等。這些都會(huì)幫助我們?cè)诓恢挥X中提高語文水平。

三、語文學(xué)習(xí)的兩種技能

1、學(xué)會(huì)快速閱讀。在實(shí)際學(xué)習(xí)中，許多同學(xué)不甚閱讀，更不用說大量的閱讀課外書籍。長期下去造成的結(jié)果是不會(huì)讀書，沒有形成熟練的閱讀技能，對(duì)學(xué)習(xí)的發(fā)展造成嚴(yán)重障礙。這里我所講的閱讀技能并不是指能簡單的讀，而是指在閱讀的同時(shí)能思考，在思考的同時(shí)能閱讀的能力，是指能夠根據(jù)文章的不同的文體、內(nèi)容、表現(xiàn)形式迅速分清文章主次、把握書中內(nèi)容的一種技能(做到這一點(diǎn)不容易，但非常重要)。這就要求學(xué)生必須多讀書，注意了解不同閱讀材料的特點(diǎn)和閱讀技巧，加強(qiáng)讀思結(jié)合，并且有意識(shí)的加快閱讀速度，逐漸形成閱讀技能。

2、作好筆記。作筆記有助于對(duì)知識(shí)的理解和記憶，是一種必須掌握的技能。初中生的學(xué)習(xí)筆記主要有課堂筆記、讀書筆記和復(fù)習(xí)筆記等。課堂筆記應(yīng)注意結(jié)合課文對(duì)老師所講內(nèi)容進(jìn)行記錄，不能全抄全錄老師的板書，讀書筆記應(yīng)注意做好圈點(diǎn)勾畫，所謂“不動(dòng)筆墨不讀書”。復(fù)習(xí)筆記應(yīng)注意做好知識(shí)的歸納整理，如經(jīng)常讀錯(cuò)的字音、寫錯(cuò)的字形，常用文言實(shí)、虛詞等，理清知識(shí)結(jié)構(gòu)和聯(lián)系。需要特別指出的是，不論哪種筆記都要做好疑難問題的記錄，便于集中處理。

四、相關(guān)的具體做法

1、五遍讀書法。熟話說“書讀百遍，其義自現(xiàn)”，這就是要強(qiáng)調(diào)書要多看，多讀，并非真的要讀百遍、看萬卷。不過，一篇文章如果能多讀幾遍，學(xué)習(xí)效果會(huì)更好。特別是，同學(xué)們使用的語文課本上的文章，大多是精品，一般的文章讀三五遍并不多，而有的文章讀十遍尚覺得少。第一遍，是指上課前對(duì)老師要講的課文先預(yù)習(xí)一遍。第二遍，是指上課完了后，把課文再認(rèn)真的研讀，并把老師講過的書上的內(nèi)容復(fù)習(xí)一遍。第三遍，是當(dāng)學(xué)完一個(gè)單元之后，從單元第一課到單元最后一課仔細(xì)的看一邊遍。第四遍，是當(dāng)一本書全學(xué)完之后，結(jié)合教師的復(fù)習(xí)指導(dǎo)，把整本書再讀一遍。第五遍，也是最后一遍，即在考試前幾天，與學(xué)習(xí)筆記和平時(shí)的單元檢測相配合，把課本粗略的翻看一遍，復(fù)習(xí)近平時(shí)老師在課堂上講的重點(diǎn)、難點(diǎn)。

2、寫讀書筆記和制作卡片。首先，最好一則筆記記一個(gè)問題，內(nèi)容思想等可多些幾則，不要混在一起，這樣便于整理和以后使用。其次，一個(gè)故事、一句話、一個(gè)數(shù)據(jù)、一段議論，不論大小均可寫成讀書筆記。但決不能肢解原文、歪曲愿意，也不要把自己的感想或增添的材料與引用的原文混雜在一起。

五、語文學(xué)習(xí)及備考

1、基礎(chǔ)知識(shí)的積累與運(yùn)用?；A(chǔ)知識(shí)的內(nèi)容是，重在積累，關(guān)鍵是運(yùn)用。包括的內(nèi)容有:漢字的形音義，標(biāo)點(diǎn)符號(hào)及詞語的使用，辨析并修改病句，擴(kuò)展語句、壓縮語段、續(xù)寫句子，選用、仿用、變換句式，語言表達(dá)簡明、連貫、得體，使用常見修辭方法等。對(duì)于這一部分，同學(xué)們應(yīng)該在老師的指導(dǎo)下積極主動(dòng)的學(xué)習(xí)，日積月累，定會(huì)得到高分。

A、養(yǎng)成查字典的好習(xí)慣。

B、可以把平時(shí)自己常易錯(cuò)的字記錄在錯(cuò)題匯集簿上，定時(shí)集中糾正，還可以進(jìn)行形似字，同音字的組詞練習(xí)。

C、每學(xué)新課，先要將自己不會(huì)的詞語畫出來，通過查字典再結(jié)合語境理解詞語，不能死記硬背;在具體語境中有的詞義發(fā)生變化，一定要加強(qiáng)理解這部分內(nèi)容。

D、課本中正文下面的注解及課后練習(xí)的詞語部分應(yīng)是重點(diǎn)。

E、學(xué)習(xí)詞語應(yīng)堅(jiān)持“長流水，不斷線”，根據(jù)自己情況，每天都要學(xué)習(xí)和積累一定的詞語，到一定時(shí)期，特別是階段性考試之后，將還不熟悉的詞語用過篩子的方法挑出來，再次復(fù)習(xí)，直至越來越少。

第三篇：九年級(jí)上冊(cè)語文第一課

九年級(jí)上冊(cè)語文第一課《沁園春 雪》教學(xué)設(shè)計(jì)

涇川二中 袁槿蘭

【教學(xué)目標(biāo)】 １、知識(shí)與能力目標(biāo)：

掌握欣賞詩詞的一般方法，通過想象和聯(lián)想進(jìn)入詞的意境，體會(huì)詩情，感受詞的情感美，音樂美；領(lǐng)會(huì)上下片的關(guān)系； ２、過程與方法目標(biāo)：

通過想象作個(gè)性化的描述，切身感受詩人的人格魅力，通過朗讀品味語言美； ３、情感態(tài)度與價(jià)值觀目標(biāo)：

通過對(duì)課文的學(xué)習(xí)，感受詩人的形象，體會(huì)詩人寬闊的胸懷，宏大的氣魄，充分獲得審美的愉悅，進(jìn)而陶冶學(xué)生的性情，習(xí)得一種樂觀、堅(jiān)定、自信的生活態(tài)度。【教學(xué)重難點(diǎn)】

１、了解毛澤東，了解本詞的寫作背景；

２、體會(huì)詞作語言的準(zhǔn)確性、形象性，深刻性及描寫、議論、抒情相結(jié)合的寫法； ３、理解本詞主題及作者的思想情感。【教學(xué)課時(shí)】 連堂２課時(shí)。

第一課時(shí)：作者、背景、上闋； 第二課時(shí)：下闋、總結(jié)、思考練習(xí)?！窘虒W(xué)步驟】

一、引入

從背誦岑參《白雪歌送武判官歸京》中詠雪的名句引入本詞的教學(xué)。

二、新課

１、毛澤東生平：（學(xué)生介紹，老師概括。）（展示其書法作品。）２、本詞寫作背景：

１９３６年２月，抗戰(zhàn)爆發(fā)前，在陜北的清澗縣，毛澤東登上海拔千米，冰雪皚皚的塬上，面對(duì)祖國北方壯麗雪景，心潮澎湃，過后便寫下了這首詞。３、字詞：

⑴多音字：分、數(shù)、汗、還、朝。⑵難字：莽、嬈、競、騷。４、錄音范讀：

讓學(xué)生邊聽邊想象本詞所描繪的景象，初步領(lǐng)會(huì)本詞所表達(dá)的情感。５、學(xué)生齊讀，教師對(duì)學(xué)生朗讀過程中的缺點(diǎn)予以更正。６、分析：

⑴上闋：提問：上闋分幾層？寫法上有何特點(diǎn)？

明確：分三層。前三句概寫，極目萬里，動(dòng)靜結(jié)合；中間七句具體寫，氣勢(shì)磅礴，生機(jī)盎然；動(dòng)靜結(jié)合；后三句寫想象中的景色，紅白交映，多姿迷人。

⑵詳細(xì)分析上闋：

①前三句從哪個(gè)角度寫雪景？所寫景物有何特點(diǎn)？

明確：總寫北國雪景，“千里”“萬里”是互文，千萬里冰封，千萬里雪飄，寫也視野的遼闊?！胺狻睂懙孛?，凝然安靜；“飄”寫天空，雪姿輕盈。一靜一動(dòng)，動(dòng)靜結(jié)合，相映成趣。②“望”字統(tǒng)領(lǐng)到哪一句？“山舞銀蛇，原馳蠟象”，山脈怎會(huì)像銀蛇在舞動(dòng)，高原怎么會(huì)像白象在奔跑？

明確：“望”字統(tǒng)領(lǐng)到“欲與天公試比高”?！巴弊忠韵率切蹅サ木坝^?！伴L城”、“黃河”是中華民族精神的象征，最能反映北國風(fēng)貌，而且與“千里”、“萬里”相照應(yīng)，續(xù)寫地域的遼闊。“山舞銀蛇，原馳蠟象”運(yùn)用比喻擬人手法，把“山”、“原”人格化?！把┥健币?、蜿蜒、高低起伏而說“舞”，“高原”因雄偉浩大說馳。化靜為動(dòng)，畫面生動(dòng)活潑，景色壯觀無比！

③提問：“須晴日”三句中，哪個(gè)字表明是虛寫？試用散文化的語言描述三句詩的意境。明確：“須”表明雪后初晴之景出自作者的想象，是虛寫。你看，紅日冉冉升起，放射出萬道霞光，染紅了天邊的白云，映紅了高原上皚皚白雪。云海茫茫，雪山巍巍，花松翠柏，郁郁青青。紅日白雪交相輝映，祖國就像一位紅裝素裹的少女，格外嬌艷多姿?、窍麻牎Ｌ釂枺合麻牽煞謳讓?？

明確：分三層。前兩句為第一層，過渡；中間七句為第二層，評(píng)古；后三句為第三層，論今。⑷詳細(xì)分析下闋： ①前兩句的作用是什么？

明確過渡：“江山如此多嬌”承上闋，“引無數(shù)英雄競折腰”啟下。

②“惜”字包含著作者什么感情？評(píng)論了哪幾位古代帝王？“略”、“稍”有什么作用？“略輸”、“稍遜”和“只識(shí)”有什么區(qū)別？

明確：一個(gè)“惜”字委婉準(zhǔn)確，有貶有褒，肯定了秦皇、漢武、唐宗、宋祖、成吉思汗的赫赫戰(zhàn)功，也指出了他們文治、文學(xué)才華不足?！奥浴?、“稍”、使詞作對(duì)歷史人物的評(píng)述客觀、準(zhǔn)確、不失分寸，符合歷史唯物主義的觀點(diǎn)?！奥暂敗?、“稍遜”、與“只識(shí)”相比，褒貶的程序有差別，“只識(shí)”否定程度大于前者。

③“俱往矣，數(shù)風(fēng)流人物，還看今朝?！币痪涞淖饔檬鞘裁?？表達(dá)什么意思？

明確：“俱往矣”一句，意在用歷史上的英雄人物來突出今天的革命英雄，三個(gè)字結(jié)住評(píng)古，氣勢(shì)逼人?！帮L(fēng)流人物”指能建功立業(yè)的英雄人物，這里也有作者本人的身影。當(dāng)時(shí)毛澤東確立了在黨和紅軍中的領(lǐng)袖地位，正欲東渡黃河，大展宏圖，因此“數(shù)風(fēng)流人物，還看今朝”正表現(xiàn)了毛澤東同志這種“天下大任，舍我其誰”的英雄氣概。“風(fēng)流”不單指建功立業(yè)、打江山，還指有文采、有欣賞水平。最后兩句的意思是：真正稱得上英雄人物的應(yīng)該看看今天的無產(chǎn)階級(jí)，當(dāng)然也包括作者本人。④作者在下闋為什么要議論評(píng)說古代帝王？

明確：作者以“往矣”與“今朝”對(duì)比，“英雄”與“風(fēng)流人物”對(duì)比，突出了今朝革命英雄主宰河山的歷史作用。“評(píng)古”是為了“頌今”。⑸齊讀這首詞，力求當(dāng)堂成誦。⑹總結(jié)這首詞的層次思路與寫法：

2（先引導(dǎo)學(xué)生思考，然后教師歸納。）

詞作由寫景開始，上闋先概括、再小結(jié)（總──分──總）下闋先過渡，由景入情，接著評(píng)說歷代帝王，最后深化開掘，抒發(fā)豪情壯志。整首詞始終洋溢著蓬勃向上、氣貫長虹的豪情與力量。從表達(dá)方式看，上闋寫景，虛實(shí)結(jié)合，動(dòng)靜結(jié)合；下闋議論、抒情，“議”得恰如其分，“抒”得氣沖斗牛；上闋的描寫為下闋的議論、抒情作了堅(jiān)實(shí)的鋪墊。

三、解決課后練習(xí)

四、布置作業(yè)

１、完成《百年學(xué)典》中的該課練習(xí)。

２、結(jié)合本課內(nèi)容及寫法，賞析毛澤東《沁園春?長沙》。３、寫一段文字，描寫春雨（注意春雨的特點(diǎn)，２００字以上）。

第四篇：九年級(jí)語文上冊(cè)第一課

九年級(jí)語文上冊(cè)第一課《沁園春 雪》導(dǎo)學(xué)提綱

撰稿人：蘇惠英

定稿人：趙俊平

審核人：顏海東

學(xué)習(xí)目標(biāo)：

1、寫景、議論、抒情的表達(dá)方式

2、背誦課文、默寫課文

能力目標(biāo)：理解背景、把握大意

教育目標(biāo)：熱愛祖國大好河山，樹立偉大抱負(fù)和堅(jiān)定信念

重點(diǎn)、難點(diǎn)：理解“數(shù)風(fēng)流人物還看今朝”

教時(shí)：兩課時(shí)

學(xué)習(xí)過程

一、檢查預(yù)習(xí)

1、指名朗讀課文

2、讓學(xué)生談?wù)剬?duì)這首詞的初步理解。

二、題解與背景

本文體裁詞。詞又叫詩的別體，長短句。沁園春，詞牌名。

三、讀課文，整體感知課文內(nèi)容

這首詞分上下兩闋，各寫什么？

四、研究下列問題

1、總寫北國雪景的句子是？

2、作者以“望”統(tǒng)領(lǐng)下文，都望到了什么？

3、哪幾句是虛景？

4你認(rèn)為以動(dòng)寫靜的句子是哪些？以靜寫動(dòng)的句子是哪些？

5在下片中，能起到領(lǐng)起下文的字是？它領(lǐng)起哪些句子？

6、如何理解本文的言主旨？

五、重點(diǎn)詞句子的理解。

1、“山舞銀蛇，原馳蠟象”的含義。

2、“江山如此多嬌，引無數(shù)英雄競折腰”在結(jié)構(gòu)上的作用。

3、結(jié)句“俱往矣，數(shù)風(fēng)流人物，還看今朝”有何寓意？

4、六延伸遷移

古今往來，多少文人墨客，歌詠過那潔白如銀的大雪，大家能背幾句嗎？

七

課堂檢測(1)閱讀課文做題

1、本文使用了哪些修辭方法？請(qǐng)舉例。

2、本詞上闋的主要表達(dá)方式是

，寫出了祖國江山的美麗；下闋的主要表達(dá)方式是

，寫出了對(duì)歷代帝王的看法。抒情貫穿本詞的始終。

3、詞中哪幾句是作者想像的景色？這樣寫的作用是什么？。

4、詞中點(diǎn)明主題的句子是哪幾句？寫出來并說說含義。

5、你還知道哪些詠雪的詩歌？請(qǐng)舉兩三例。

。(2)閱讀詩文并回答問題：

獨(dú)立寒秋，湘江北去，橘予洲頭。

看萬山紅遍，層林盡染；漫江碧透，百舸爭流。鷹擊長空，魚翔淺底，萬類霜天競自由。悵寥廓，問蒼茫大地，誰主沉浮。

攜來百侶曾游，憶往昔崢嶸歲月稠。

恰同學(xué)少年，風(fēng)華正茂；書生意氣，揮斥方遒。指點(diǎn)江山，激揚(yáng)文字，糞土當(dāng)年萬戶侯。曾記否，到中流擊水，浪遏飛舟。

6、請(qǐng)將本詞與《沁園春雪》比較，說明他們?cè)诮Y(jié)構(gòu)上有什么相似點(diǎn)。

7、前三句點(diǎn)明的時(shí)間、地點(diǎn)、事件分別是什么？。

8、“看”字統(tǒng)領(lǐng)了哪幾句？描繪了一幅什么樣的圖畫？。

9、“鷹擊長空”和“魚翔淺底”中的“擊”“翔”好在哪里？說明理由。

10、本詞上下闋最后一句各使用了什么樣的修辭方法？有何作用？

［補(bǔ)充資料］

〔頓失滔滔〕這里指黃河因冰封而立刻消失滾滾的波浪。

〔看紅裝素裹，分外妖嬈(rào饒)〕紅日和白雪互相映照，看去好像裝飾艷麗的美女裹著白色外衣，格外嬌媚。

〔競折腰〕折腰，傾倒，躬著腰侍候。這里是說爭著為江山奔走操勞。

〔秦皇漢武〕秦始皇嬴(yíng盈)政(前二五九——前二一○)，秦朝的創(chuàng)業(yè)皇帝；漢武帝劉徹(前一五六——前八七)，漢朝功業(yè)最盛的皇帝。

〔略輸文采〕文采本指辭藻、才華?！奥暂斘牟伞保钦f秦皇漢武，武功甚盛，對(duì)比之下，文治方面的成就略有遜色。

〔唐宗宋祖〕唐太宗李世民(五九九——**九)，唐朝的建立統(tǒng)一大業(yè)的皇帝；宋太祖趙匡胤(yìn印)(九二七——九七六)，宋朝的創(chuàng)業(yè)皇帝。

〔稍遜風(fēng)騷〕意近“略輸文采”。風(fēng)騷，本指《詩經(jīng)》里的《國風(fēng)》和《楚辭》里的《離騷》，后來泛指文章辭藻。

〔天驕〕漢時(shí)匈奴自稱為“天之驕子”(見《漢書?匈奴傳》)，后以“天驕”泛稱強(qiáng)盛的邊地民族。

〔成吉思汗(hán寒)〕元太祖鐵木真(一一六二——一二二七)在一二○六年統(tǒng)一蒙古后的尊稱，意思是“強(qiáng)者之汗”(汗是可汗的省稱，即王)。后來蒙古在一二七一年改國號(hào)為元，成吉思汗被推尊為建立元朝的始祖。成吉思汗除占領(lǐng)中國黃河以北地區(qū)外，還曾向西遠(yuǎn)征，占領(lǐng)中亞和南俄，建立了龐大的帝國。

〔只識(shí)彎弓射大雕〕雕，一種屬于鷹類的大型猛禽，善飛難射，古代因用“射雕手”比喻高強(qiáng)的射手?！爸蛔R(shí)彎弓射大雕”，是說只以武功見長。

第五篇：青少年機(jī)器人活動(dòng)課教案 第一課

青少年機(jī)器人活動(dòng)課教案

第一課

認(rèn)識(shí)樂高機(jī)器人簡易套裝

教學(xué)目標(biāo)：

1、認(rèn)識(shí)樂高機(jī)器人簡易套裝9797

2、了解機(jī)器人器材硬件組成（中控、伺服電機(jī)、傳感器、積木件）

3、了解機(jī)器人軟件組成（NXT_2.0）

課時(shí)安排：2課時(shí)

教學(xué)過程：

1、向?qū)W生展示樂高9797套裝。

教師提問：現(xiàn)在同學(xué)們看到的機(jī)器人套裝和大家想象的機(jī)器人有什么區(qū)別？ 學(xué)生討論回答

機(jī)器人套裝不是人形的，為什么叫機(jī)器人呢？

教師回答：機(jī)器人（Robot）是自動(dòng)執(zhí)行工作的機(jī)器裝置。所以不一定是人形的。

2、教師介紹機(jī)器人套裝的組成：中控NXT——控制器就像人的大腦，負(fù)責(zé)指揮機(jī)器人運(yùn)行；伺服電機(jī)好比人的肌肉，提供動(dòng)力；傳感器就像人的五官，采集外界環(huán)境的數(shù)據(jù)，然后反饋回大腦進(jìn)行處理；積木件就像人的骨骼支持起整個(gè)機(jī)器人。

3、教師提問：有了上面的機(jī)器人硬件后，機(jī)器人是不是就完成了，能執(zhí)行任務(wù)了嗎？

學(xué)生討論

教師演示：將事先組裝好的簡易機(jī)器人（沒有程序）運(yùn)行?？礄C(jī)器人有什么反應(yīng)。學(xué)生提出機(jī)器人沒有任何反應(yīng)，為什么呢？

教師回答：機(jī)器人要運(yùn)行還需要軟件程序的支持，機(jī)器人的任何一個(gè)動(dòng)作都是對(duì)機(jī)器人軟件程序的一個(gè)反應(yīng)。

4、教師總結(jié)一個(gè)完整的機(jī)器人應(yīng)該包含機(jī)器人硬件和機(jī)器人軟件程序兩個(gè)部分，缺少任何一部分機(jī)器人都不能順利的運(yùn)行。

5、在機(jī)器人的硬件部分中我們使用機(jī)器人的積木件來搭建機(jī)器人的整體結(jié)構(gòu)，而機(jī)器人的結(jié)構(gòu)設(shè)計(jì)是否合理，是機(jī)器人能否有效運(yùn)行的關(guān)鍵。所以我們必須了解積木件的構(gòu)成、形狀和鏈接方式。

6、學(xué)生活動(dòng)：組裝簡易結(jié)構(gòu)。

A、投石車

B、直升飛機(jī)

C、自行車

D、弓箭