第一篇：一年級體育期中,考試質(zhì)量分析

一年級體育期中考試質(zhì)量分析

考試總體情況還不是特別理想。為總結(jié)經(jīng)驗，彌補不足，特做如下分析與反思：

一、考試情況概述：

試卷是人教版小學(xué)數(shù)學(xué)一年級上冊期中考試，考核對象是一年級全年級學(xué)生，考試時間60分鐘，滿分100分，共26名學(xué)生參加考試，其中90分—99分：18人，80分—89分：10人，70分—79分：3人。優(yōu)秀率：69.23%，合格率：100%。

二、試卷分析： 試題類型及分?jǐn)?shù)權(quán)重為判斷題。試卷大都是基礎(chǔ)題，難易程度總體適中。

三、考試情況分析：

由于一年級的孩子剛從幼兒園進(jìn)小學(xué)，缺少考試和測驗的經(jīng)驗，他們對基礎(chǔ)知識的掌握情況不錯，由于部分學(xué)生考試時不會讀題，做題不認(rèn)真、不細(xì)心，判斷時容易出錯。因此，要想在體育理論上不失分，學(xué)生平時就要多下功夫，只有經(jīng)過反復(fù)訓(xùn)練才能提高體育理論水平，要養(yǎng)成思維嚴(yán)謹(jǐn)，主要體現(xiàn)在學(xué)生對體育知識一知半解，似懂非懂，掌握不夠好。說明學(xué)生的思維不夠開闊，不會用所學(xué)的知識靈活運用于到體育理論知識。

四、自我反思及努力方向：

1、教師必須夯實體育課的理論研究。

扎實的教學(xué)基礎(chǔ)是成功解決體育問題的關(guān)鍵。體育教學(xué)講究一個“嚴(yán)”字，教師及學(xué)生的態(tài)度都要嚴(yán)肅，教師的教風(fēng)要嚴(yán)謹(jǐn)，對學(xué)生的要求要嚴(yán)格。一定要重視知識的獲得過程。任何一類新知的學(xué)習(xí)都要力爭在第一遍教學(xué)中讓學(xué)生通過操作、實踐、探索等活動中充分地感知，使他們在經(jīng)歷和體驗知識的產(chǎn)生和形成過程中，獲取知識，形成能力。只有這樣，他們才真正獲得屬于自己的“活用”知識，當(dāng)碰到理論知識，就能靈活運用。否則，學(xué)生只會照葫蘆畫瓢，試題如果轉(zhuǎn)彎，學(xué)生就不知道如何解決了。

2、加強學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣、學(xué)習(xí)態(tài)度和學(xué)習(xí)策略的培養(yǎng)。教師要精選精編靈活多變的針對性練習(xí)、發(fā)展性練習(xí)、綜合性練習(xí)，有意識地對學(xué)生進(jìn)行收集信息。培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)方法和習(xí)慣。注重培養(yǎng)學(xué)生審題意識，培養(yǎng)學(xué)生良好的解題習(xí)慣。

3、體育教學(xué)重在提高能力。教師要不斷加強教學(xué)的應(yīng)用意識，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會理解問題、分析問題并解決問題。

4、留給學(xué)生充分的思維空間和情感發(fā)展空間，鼓勵和培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神、創(chuàng)新意識。注重引導(dǎo)學(xué)生從不同角度去思考問題，充分發(fā)揮自己對體育的見解。

5、教師要關(guān)注學(xué)生中的弱勢群體。如何做好后進(jìn)生的補差轉(zhuǎn)化工作是每位數(shù)學(xué)教師亟待解決的實際問題，教師要從“以人為本”的角度出發(fā)，堅持做好以下工作：與后進(jìn)生多溝通，消除他們的心理障礙；幫助后進(jìn)生形成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣；加強體育訓(xùn)練的指導(dǎo)；嚴(yán)格要求后進(jìn)生。

劉柄伶

2015年10月22日

第二篇：一年級期中考試成績質(zhì)量分析

一年級期中考試成績質(zhì)量分析

一、班里同學(xué)成績概況：

本班38名同學(xué)，考試時間共60分鐘，試卷總分是100分。全部學(xué)生能夠在規(guī)定的時間內(nèi)完成答題，卷面整潔。

本班語文考試及格率100%，優(yōu)秀率100%，數(shù)學(xué)及格率100%，優(yōu)秀率97%。語文平均分96，數(shù)學(xué)平均分97

二、試卷分析

本次語文和數(shù)學(xué)期中試卷試卷難易適中，重視考查學(xué)生的基礎(chǔ)知識的掌握情況，同時重視考查學(xué)生分析問題、解決問題的能力，內(nèi)容大多是平時練過、做過的題型，從學(xué)生答卷來看，90%以上的學(xué)生字跡工整，書寫規(guī)范，卷面干凈。從答題情況來看，學(xué)生的基礎(chǔ)知識學(xué)得較好。大多數(shù)學(xué)生較熟練地掌握了漢語拼音，認(rèn)識了一些基本筆畫，對所學(xué)的生字能做到會讀、會寫、會用。但有四個同學(xué)拼音標(biāo)調(diào)不準(zhǔn)確，一個同學(xué)（王依蕊）對看圖列式題的數(shù)量關(guān)系理解的不好。具體分析如下：

語文方面：第一題是默寫韻母，所有同學(xué)都能默寫對，但個別同學(xué)書寫不規(guī)范。第二題是考察韻母遇見qx時兩點省略，而分開時就要把兩點加上，有同學(xué)沒有記準(zhǔn)確?？雌匆魧懺~語和給詞語寫拼音題做得較好。反義詞也做得較好。按文內(nèi)容填空是我們第一次做這樣的題型，很多孩子沒有明白，而沒有按照原文填。

數(shù)學(xué)方面：看圖填數(shù)、比較大小和計算題，學(xué)生做的比較好。根據(jù)圖填空題，對于“左右”也能分清，但出現(xiàn)幾個同學(xué)對“前后”分不清，以為7的前面是8，后面到6看圖列式題，對于有大括號的知道是問“一共有多少個”，而沒有大括號時，就分不清加法還是減法。有一個同學(xué)錯得較多。

三、改進(jìn)措施

．雖然拼音學(xué)完了，但在今后的教學(xué)中我還要不斷滲透拼音教學(xué)，努力讓學(xué)生能靈活運用漢語拼音。要不斷對以前所學(xué)的知識進(jìn)行鞏固、練習(xí)，盡量做到新知與舊知兩不誤。同時注意書寫的規(guī)范性。

2．培養(yǎng)學(xué)生嚴(yán)謹(jǐn)求實的學(xué)習(xí)習(xí)慣，在平時的教學(xué)中，應(yīng)該扎扎實實幫助學(xué)生養(yǎng)成良好的寫字、讀書、傾聽、觀察、思考、動手等習(xí)慣。養(yǎng)成良好的語文學(xué)習(xí)習(xí)慣，肯定會讓學(xué)生在語文學(xué)習(xí)方面受益匪淺。教學(xué)中要注意有意識的培養(yǎng)學(xué)生閱讀的興趣，堂上留給學(xué)生充分的時間讀書，還要引導(dǎo)學(xué)生走上自主學(xué)習(xí)的道路。

3、在數(shù)學(xué)中要注意對學(xué)生數(shù)學(xué)能力的培養(yǎng)。如運算能力的培養(yǎng)，解決問題能力的培養(yǎng)，動手實踐與創(chuàng)新能力的培養(yǎng)，分析問題解決問題能力的培養(yǎng)以及良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)。

4、要給學(xué)生更多的探究、思考的時間、練習(xí)訓(xùn)練的時間，引導(dǎo)學(xué)生積極參與到數(shù)學(xué)活動中來。在新授階段務(wù)必使學(xué)生把教材中基礎(chǔ)知識、思想方法掌握牢固，并能靈活正確地運用。同時注意多種形式的練習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生的發(fā)散思維。

第三篇：一年級數(shù)學(xué)期中質(zhì)量分析

2012—2013上學(xué)期一年級數(shù)學(xué)期中質(zhì)量分析

單 位：淇縣實驗學(xué)校 姓 名：李芳芳

聯(lián)系方式：***

一、考試成績情況分析：

本次期中考試的基本情況：一（3）班人，77人，平均分是89.29分，及格率100%，優(yōu)秀率93.50%。一（4）班，77人，平均分85.47分，及格率96.10%，優(yōu)秀率80.51%

二、學(xué)生答題情況分析：

通過這次考試，存在以下幾個問題。

1、書寫不規(guī)范：拿起試卷，看起來寫的挺干凈，但仔細(xì)觀察，會發(fā)現(xiàn)很多孩子的書寫不到位，例如，數(shù)字“6”，有的孩子寫的6不象6，0不象0。還有，數(shù)字的大小書寫不一。

2、學(xué)習(xí)習(xí)慣不太好：不認(rèn)真傾聽是學(xué)生考不好的主要原因。很多學(xué)生不是不會，而是不會認(rèn)真聽老師讀題，老師讀的時候不聽，過后不理解題意當(dāng)然就不會寫，要么就是亂寫。

3、部分同學(xué)還是不理解題意，看不懂圖的意思，甚至空題，不知道應(yīng)該把問題當(dāng)中的空格也填了，出現(xiàn)這樣的情況主要在第五題，失分較嚴(yán)重，雖然考試前也多次提醒，但仍然有學(xué)生空題，我認(rèn)為出現(xiàn)這樣的情況還是學(xué)生做題少，見的類型少。

4、因為這是一年級的第一次考試，部分學(xué)生還不懂考試的意義，學(xué)習(xí)習(xí)慣不好的同學(xué)還不知道答卷。

三、典型錯題分析，主要表現(xiàn)在以下兩題：

1、第四題，畫一畫共22分占得分值較多，50%的學(xué)生在這一大道當(dāng)中都有失分，失分的原因是不會根據(jù)題的要求畫出正確的答案。不知道如何寫。平時對這一類題練得也較少。所以失分較多。

2、第五題看圖列式計算共4小題24分，是整張卷占得分值最高的一題我翻看所有卷子，除了得100分的同學(xué)，其他同學(xué)都在這道題當(dāng)中有失分現(xiàn)象，失分原因：學(xué)生不能仔細(xì)認(rèn)真聽老師讀題，認(rèn)真揣摩題意，答題意識不夠清晰。加減法學(xué)的還不太扎實。

四、改進(jìn)措施

1、基礎(chǔ)訓(xùn)練要進(jìn)一步加強，并適當(dāng)增加一些形式多樣的練習(xí)。

2、利用課堂教學(xué)及課上練習(xí)鞏固加強對基礎(chǔ)知識的鞏固。

3、培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，包括認(rèn)真聽老師讀題，自己細(xì)心審題，仔細(xì)觀察，及時檢查，具體問題具體分析等良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

4、從答題錯誤中深層次反思學(xué)生的學(xué)習(xí)方式、思維的靈活性，聯(lián)系生活、做數(shù)學(xué)能力等方面的差距，做到既面向全體，又因材施教。

第四篇：一年級數(shù)學(xué)期中質(zhì)量分析

一年級數(shù)學(xué)期中質(zhì)量分析

一、試題評價

本次考試從試題來看，考查的知識面比較廣，類型也比較多樣靈活。同時緊扣本，貼進(jìn)平時生活，既考查了學(xué)生對基礎(chǔ)知識的把握程度，又考查了學(xué)生的實際運用、計算、思維以及解決問題的能力，難易程度比較適中。不僅顧及了各個層次學(xué)生的水平，又有所側(cè)重。在考察學(xué)生的基礎(chǔ)知識和運用能力的同時，適當(dāng)考查了教學(xué)過程，能較好的反應(yīng)出實際數(shù)學(xué)知識的掌握情況。

二、測試結(jié)果分析

全班總?cè)藬?shù)：38人，參考人數(shù)：38人，總分：3224分，平均分976分，及格人數(shù)：38人，及格率：100%，：優(yōu)秀人37人，優(yōu)秀率；974%，最高分：100分，最低分：77分。

第一大題：能力展示臺：第1小題：我會算：口算是小學(xué)低年級數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的一項重要技能，這一部分學(xué)生掌握基本達(dá)標(biāo)，但還存在幾個學(xué)生沒有按照規(guī)定時間完成，以后需要繼續(xù)加強口算的訓(xùn)練。

第2小題:我會填：第8小題有3個學(xué)生填錯；這道題失分原因主要在于小學(xué)生做題比較粗心，理解文字信息不到位，做題時不去想老師講過的方法，而是按照自己的想法去做，導(dǎo)致這道題失分。

第二大題;我是小畫家：第3小題畫三角形比圓形少2個，有兩個學(xué)生理解錯了，多畫了2個。

第三大題：連一連，98%的學(xué)生都做對了，兩個同學(xué)粗心連錯一個。

第四大題、看圖列式計算：失分較多的是第2小題，這個題出的有點問題，表達(dá)不太清楚，導(dǎo)致學(xué)生理解錯誤而失分。

第五大題：生活中的數(shù)學(xué)：本題由于學(xué)生理解能力有待提高，導(dǎo)致失分。第3小題有些學(xué)生沒有很好地弄懂題意，把算式列錯了。

三、改進(jìn)的方法措施

通過本次測試情況分析我們的教學(xué)現(xiàn)狀，在今后的教學(xué)與評價過程中應(yīng)作如下幾方面的工作：、依據(jù)《新程標(biāo)準(zhǔn)》，對學(xué)生加強直觀教學(xué)，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。

2、提高堂教學(xué)質(zhì)量。每堂都在前做好充分的準(zhǔn)備前備好，聯(lián)系生活實際，創(chuàng)造性地使用教材，提高教學(xué)的有效性。

3、加強基礎(chǔ)知識與基本技能的學(xué)習(xí)，使學(xué)生學(xué)有所得，學(xué)得扎實。

4、關(guān)注生活，培養(yǎng)實踐能力加強教學(xué)內(nèi)容和學(xué)生生活的聯(lián)系，讓數(shù)學(xué)從生活中來，到生活中去是數(shù)學(xué)程改革的重要內(nèi)容。根據(jù)學(xué)生差異，進(jìn)行分層教學(xué)；努力使每位學(xué)生在原有基礎(chǔ)上得到最大限度的發(fā)展。做好幫差補缺工作。

第五篇：七年級期中語文考試質(zhì)量分析

期中考試質(zhì)量分析及前半期工作小結(jié)

張小強

一、試卷結(jié)構(gòu)及考情分析

1．試題方面：本試題符合新課標(biāo)的理念，注重對學(xué)生基礎(chǔ)的考察，閱讀體驗的感悟。試題的編排，由積累與運用到現(xiàn)代文閱讀理解，再到文言文的閱讀理解，最后是作文。在閱讀理解的設(shè)計上，符合由易到難的規(guī)律，由課內(nèi)到課外，循序漸進(jìn)。題型分布較為合理，書寫的考察比較多。注音寫字，還有詩詞的默寫。出現(xiàn)錯別字就不得分，既考察到學(xué)生的知識積累，更考察到學(xué)生的語言的表達(dá)。對基礎(chǔ)知識、基本技能、基本方法和基本能力的考察基本到位。

2．考試成績情況分析及存在問題。

（1）基礎(chǔ)知識落實不夠扎實。

我們在平時教學(xué)中對學(xué)生的訓(xùn)練、檢查、落實還不夠扎實。學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣不好，不能再課后做到多讀多背的鞏固復(fù)習(xí)，致使記憶不牢最后失分。在平時的背誦默寫中，多數(shù)同學(xué)就只是讀完之后應(yīng)付老師的檢查，可許多時候是有口無心的，所以在背誦默寫中錯別字較多?；竟Σ粔蛟鷮?。而名著閱讀雖然簡單，但不能看出學(xué)生平時重視不夠，內(nèi)容知之甚少，語言組織能力較差。

（2）不重視學(xué)生審題能力的培養(yǎng)。學(xué)生的審題能力不過關(guān)，知識的靈活運用能力差。學(xué)生不會審題反映出教師并沒有教給學(xué)生審題的方法，如何去讀題，找關(guān)鍵字，分析題目，又如何與所學(xué)的知識聯(lián)系、遷移，這都需要教師潛心研究，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會分析。對教學(xué)中的每一個知識點，我們教師都要能做到靈活變通，從一點一滴中培養(yǎng)學(xué)生靈活運用知識解決實際問題的能力，而不是只在課堂上將教學(xué)內(nèi)容完成了。

（3）學(xué)生能力的培養(yǎng)有待加強。

教師教學(xué)中沒有重視學(xué)生能力的培養(yǎng)，從試題來看，對學(xué)生有多種能力的要求，如語文閱讀能力、寫作能力、理解能力以及學(xué)生敘述答案時的語言表達(dá)能力，這些能力需要從平時抓起，長期才能形成，顯然一些教師在這一方面做得很不夠，導(dǎo)致學(xué)生丟分。

（4）對學(xué)生書寫要求不夠嚴(yán)格。

近年來，中學(xué)生的漢字書寫能力呈下降趨勢，主要表現(xiàn)在以下幾個方面：一是書寫潦草，字跡難以辨認(rèn)。二是錯別字較多，對于一些常用漢字的音、形、義不能正確地掌握。三是隨意簡化漢字，生造漢字。在語文教學(xué)中，多數(shù)教師都重視學(xué)生的聽力、口語、閱讀和寫作能力的培養(yǎng)，加之班級人數(shù)多，忽視了寫字指導(dǎo)，沒有對學(xué)生提出明確而嚴(yán)格的要求，致使學(xué)生沒有掌握漢字書寫的基本常識，沒有形成良好的書寫習(xí)慣。

二、后期教學(xué)工作基本思路

期中考試之后的教學(xué)已經(jīng)進(jìn)入了后半期，即進(jìn)行新課學(xué)習(xí)和綜合訓(xùn)練階段，在這一階段我們認(rèn)為應(yīng)著重做好以下幾個方面的工作。

1．重視積累，重視語文在實際生活中的應(yīng)用，培養(yǎng)良好的語文學(xué)習(xí)習(xí)慣。

新課標(biāo)特別強調(diào)積累，積累所涉及到的內(nèi)容十分豐富：常用字的音、形、義，文學(xué)常識，名著閱讀，經(jīng)典詩文的背誦默寫，閱讀、寫作、口語交際和綜合性學(xué)習(xí)所必備的有關(guān)知識等等。要把積累看作是培養(yǎng)良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的過程。

2．重視語文課程資源的開發(fā)與利用，溝通課堂內(nèi)外、課本內(nèi)外、學(xué)校內(nèi)外的聯(lián)系，拓寬學(xué)習(xí)渠道，增加學(xué)生語文實踐的機會。教師應(yīng)有計劃地指導(dǎo)學(xué)生閱讀中外文學(xué)名著，做好摘抄，背誦有關(guān)課內(nèi)外詩句、名言警句。教師與學(xué)生在教與學(xué)中，都應(yīng)增強在生活中學(xué)語文、用語文的意識，將火熱的社會生活，融入我們的語文學(xué)習(xí)之中。關(guān)注社會，關(guān)注生活，學(xué)會思考。

3．提高閱讀課的效率，注重培養(yǎng)整體閱讀的能力。不能僅用教師的分析代

替學(xué)生的閱讀實踐。堅決摒棄繁瑣分析，摒棄抽象說教。把閱讀的主動權(quán)還給學(xué)生，保證學(xué)生有足夠的時間進(jìn)行讀書和思考。要讓學(xué)生在主動、積極的思維和情感活動中，加深理解和體驗，有所感悟和思考，受到情感熏陶，獲得思想啟迪。要珍視學(xué)生獨特的感受、體驗和理解。要把閱讀教學(xué)的重點放到培養(yǎng)學(xué)生感受、理解、欣賞和評價的能力上。逐步培養(yǎng)學(xué)生探究性閱讀和創(chuàng)造性閱讀的能力，提倡多角度、有創(chuàng)意的閱讀，利用閱讀期待、閱讀反思和批判等環(huán)節(jié)，拓展思維空間，提高閱讀質(zhì)量。

4．要重視方法的指導(dǎo)與能力的培養(yǎng)?，F(xiàn)代文閱讀，重在研讀材料，審清題

意，按點答題。對理解性閱讀、評價性閱讀、創(chuàng)造性閱讀三個層次，應(yīng)培養(yǎng)學(xué)生準(zhǔn)確抓住問題要害，并能用簡要的語言表達(dá)思想的能力，重在怎樣解出這個正確答案的解題過程、思路，表達(dá)的條理性。

5．培養(yǎng)學(xué)生嚴(yán)謹(jǐn)?shù)膶W(xué)習(xí)態(tài)度和習(xí)慣。一字、一詞或者一個注釋，都是語文

學(xué)習(xí)中的一件大事。閱讀和審題要注意每一個要求和細(xì)節(jié)，表達(dá)要科學(xué)準(zhǔn)確。

6．寫作教學(xué)要有計劃性和科學(xué)性，要結(jié)合學(xué)生實際，有明確的訓(xùn)練目標(biāo)和

訓(xùn)練重點。七年級學(xué)生要從最基本的文體訓(xùn)練做起，特別要重視記敘文的寫作訓(xùn)練，學(xué)會選材，安排詳略等。要講究科學(xué)的方法，提高效率?！白x寫結(jié)合，以讀促寫”是提高學(xué)生寫作能力的必由之路。老師可發(fā)揮名家名篇的示范、引路作用要引導(dǎo)學(xué)生時時關(guān)注生活，體驗生活，感受生活，從而抒發(fā)自己獨特的感悟。

總之，后期工作應(yīng)做細(xì)、做實、做好，細(xì)節(jié)決定成敗，付出決定命運，只要

我們再執(zhí)著地追求，不放棄每個細(xì)節(jié)，成功就會屬于我們。