第一篇：綜合復(fù)習(xí)教案9[模版]

蘇州思學(xué)堂教育

綜合復(fù)習(xí)教案九：向“中國式過馬路”宣戰(zhàn)

1、材料：“中國式過馬路”，是網(wǎng)友對部分中國人集體闖紅燈現(xiàn)象的一種調(diào)侃，即“湊夠一撮人裁可可以走了，和紅綠燈無關(guān)。”近期，杭州、南京、北京等多個城市相繼出臺政策，集中整治行人遭馬路闖紅燈等交通違法行為。

(l)綜合運(yùn)用所學(xué)知識，談?wù)勀銓Α爸袊竭^馬路”行為的認(rèn)識?

答：①屬于破壞公共秩序的違法行為；②是不珍愛生命，不尊重自己和他人生命健康權(quán)的表現(xiàn)；③是缺乏自我保護(hù)意識的表現(xiàn)；④是不講社會公德的不文明行為。

(2)“中國式過馬路”折射出怎樣的社會問題?

答：部分公民不講公德；法治觀念、規(guī)則意識、安全意識較差等。

(3)請運(yùn)用八年級下冊“法律就在我們身邊”的知識回答，為什么近期多個城市都相繼大力整治“中國式過馬路”?

答：①法律對全體社會成員有普遍的約束力；②法律維護(hù)公共秩序

(4)請你運(yùn)用九年級“崇尚法律”的相關(guān)謝識，為有效制止“中國式過馬路”提出一些解決問題的對策。(或合理化建議)(或：怎樣創(chuàng)設(shè)一個文明有序的交通環(huán)境?)

答：①堅持依法治國，做到有法可依、有法必依、執(zhí)法必嚴(yán)、違法必究；②堅持以德治國，提高公民的道德素質(zhì)。③公民應(yīng)樹立法治觀念，自覺守法護(hù)法，應(yīng)提高道德素質(zhì)，自覺遵守社會公共秩序等。

(5)從法律和道德兩個角度看，“中國式過馬路”分別屬于什么性質(zhì)的行為? 答：①法律角度：屬于擾亂社會公共秩序的違法行為；②道德角度：違犯遵紀(jì)守法的社會公德的不文明行為。

(6)請運(yùn)用“遵紀(jì)守法”的相關(guān)知識回答：青少年學(xué)生要杜絕“中國式過馬路”行為

應(yīng)注意些什么?(寫發(fā)言提綱也可)答：①青少年應(yīng)提高自己的法律意識和道德素質(zhì)，既要增強(qiáng)法治觀念，自覺守法、護(hù)法；

又要加強(qiáng)道德修養(yǎng)，提高道德素質(zhì)和道德水平，做一個好公民。②應(yīng)增強(qiáng)自我保護(hù)意識；

⑨應(yīng)尊重自己和他人的生命健康權(quán)，珍愛生命；④應(yīng)自覺樹立遵守社會公德的習(xí)慣和意識，自覺履行遵守社會公共秩序的義務(wù)；⑤應(yīng)親近社會、服務(wù)社會，遵守社會公德，明辨是非，克服盲目從眾心理等：

2、材料一：所謂“中國式過馬路”是網(wǎng)友對部分中國人集體闖紅燈現(xiàn)象的一種調(diào)侃，即“湊夠一撮人就可以走了，和紅綠燈無關(guān)?！霈F(xiàn)這種現(xiàn)象是大家受法不責(zé)眾的“從眾’’心理影響，從而不顧及交通安全?！爸袊竭^馬路’’一經(jīng)網(wǎng)絡(luò)傳播，立刻引發(fā)網(wǎng)友對交通、國民素質(zhì)和安全意識的討論。

材料二：自3月1日起浙江嚴(yán)管嚴(yán)懲8類嚴(yán)重交通違法行為以來，全省已處罰各類行為近11萬起，其中查處行人“中國式過馬路’’的闖紅燈行為8283起。

(1)以上材料體現(xiàn)了法律怎樣的作用?

答：法律維護(hù)公共秩序；法律維護(hù)公共安全；違法犯罪要受到法律制裁。蘇州思學(xué)堂教育

(2)社會生活需要秩序來維持，離開了一定的規(guī)則、秩序的約束，社會就會陷入混亂。

請運(yùn)用九年級思想品德教材“做守法的公民’’的相關(guān)知識，說明如何才能預(yù)防和減少

“中國式過馬路’’現(xiàn)象，還我們的交通一個良好的環(huán)境?

答：①堅持依法治國；

②堅持以德治國；

③公民要樹立法制觀念，勇于用法維權(quán)；

④提高公民的道德素質(zhì)。

(3)請運(yùn)用八年級下冊“法律就在我們身邊”的知識回答，為什么近期多個城市都相繼大力整治“中國式過馬路’’?

答：①法律對全體社會成員有普遍的約束力；

②法律維護(hù)公共秩序

(4)出現(xiàn)這種現(xiàn)象是大家認(rèn)為“法不責(zé)眾’’，從而不顧及交通安全。“中國式過馬路’’一經(jīng)

網(wǎng)絡(luò)傳播，立刻引發(fā)網(wǎng)友對交通、國民素質(zhì)和安全意識的討論。

“法不責(zé)眾”的觀念是錯誤的，結(jié)合法律的特征和依法治國的知識，寫出你的理由。

答：①法律對社會成員具有普遍約束力的行為規(guī)則；

②依法治國的基本要求是堅持有法可依、有法必依、執(zhí)法必嚴(yán)、違法必究。

(5)圍繞“怎樣消除中國式過馬路現(xiàn)象，這個問題，同學(xué)們展開了談?wù)?，甲同學(xué)認(rèn)為：要解決這個問題，必須加強(qiáng)道德建設(shè)；乙同學(xué)認(rèn)為：要形成良好的社會風(fēng)氣，必須依法嚴(yán)懲行人闖紅燈行為。

請你運(yùn)用八年級“道德和法律的關(guān)系”的知識，為兩位同學(xué)的觀點寫出依據(jù)。

甲：人們的道德水準(zhǔn)提高了，不但會自覺的遵紀(jì)守法，而且能以主人翁態(tài)度維護(hù)法

律的尊嚴(yán)，同一切違法行為作斗爭。

乙：法律的強(qiáng)制力一方面表現(xiàn)在對違法行為進(jìn)行處理和制裁，使人們明白國家反對

什么、保護(hù)什么，另一方面對向違法行為作斗爭的先進(jìn)行為進(jìn)行表彰和獎勵，提升道德

水平和社會風(fēng)氣。

(6)針對某些中學(xué)生過馬路不走人行橫道的現(xiàn)象，某班開展了以“提升素質(zhì)、從我做起’’

為主題的宣傳活動?，F(xiàn)邀請你發(fā)言，請寫出發(fā)言提綱。

答：加強(qiáng)道德修養(yǎng)；樹立法治觀念；學(xué)法、“守法、依法維權(quán)。

(7)針對“中國式過馬路’’及“廁紙揣進(jìn)口袋，公德丟進(jìn)馬桶’’的行為問題。有同學(xué)認(rèn)為“只要堅持依法治國，就能解決上述行為問題?！堖\(yùn)用九年級(全一冊)第三單元“崇尚法律”的有關(guān)知識簡要評析。

答：①該觀點是片面的。

②解決上述問題需要依法治國。因為，法治以其權(quán)威性和強(qiáng)制性手段規(guī)范社會成員的行為

③但是解決上述問題還需要以德治國(或還需要大力加強(qiáng)社會主義精神文明建設(shè)，提高人們的思想道德素質(zhì)。)還需要公民樹立法制觀念，提高道德修養(yǎng)。

(8)請你運(yùn)用所學(xué)法律與道德的相關(guān)知識為消除“中國式過馬路’’現(xiàn)象出謀劃 蘇州思學(xué)堂教育

策。

答：從國家的角度：首先要全面提高公民的素質(zhì)，強(qiáng)化公民的誠信意識(即加強(qiáng)德治)；還要加強(qiáng)法治；必須把法治和德治結(jié)合起來?；蚣纫婪ㄖ螄忠缘轮螄?/p>

從個人角度：要自覺樹立遵守社會公德的習(xí)慣和意識；自覺遵守公共場所明文規(guī)定的規(guī)章制度。

3、右圖反映的現(xiàn)象是“中國式過馬路’’，所謂“中國式過馬路”是網(wǎng)友對部分中國人集體闖紅燈現(xiàn)象的一種調(diào)侃，即“湊夠一撮人就可以走了，和紅綠燈無關(guān)?！霈F(xiàn)這種現(xiàn)象是大家受法不責(zé)眾的“從眾’’心理影響，從而不顧及交通安全?！爸袊竭^馬路’’一經(jīng)網(wǎng)絡(luò)傳播，立刻引發(fā)網(wǎng)友對交通、國民素質(zhì)和安全意識的討論。

鏡頭一：自6月1日起，蘇州交巡警部門將對包括“中國式過馬路”在內(nèi)的三類不文明行為進(jìn)行集中整治，對于帶頭闖紅燈的行為予以堅決處罰。

(1)蘇州開展的集中整治行動體現(xiàn)了法律的哪些作用?

答：法律維護(hù)公共秩序；違法犯罪要受到法律的制裁。

鏡頭二：圍繞“中國式過馬路’’，某校初三(2)班通過主題班會展開了討論，下面小王和小趙兩位同學(xué)所發(fā)表的觀點。

小王：整治“中國式過馬路’’只要國家加強(qiáng)法治即可。

小趙：整治“中國式過馬路’’需要全民參

(2)請你對以上兩位同學(xué)的觀點談?wù)勛约旱目捶ā?/p>

答：①整治“中國式過馬路’’需要國家加強(qiáng)法治，因為法治能以其權(quán)威性和強(qiáng)制性手段規(guī)范社會成員的行為；但此外還需要全面提高公民的素質(zhì)，強(qiáng)化公民的誠信意識，還必須堅持法治與德治相結(jié)合。

②整治“中國式過馬路“需要全民參與，因為遵守公共秩序是每個公民應(yīng)盡的義務(wù)(或：維護(hù)社會公共秩序是我們的共同責(zé)任)。

(3)在網(wǎng)上，“中國式過馬路，要不要靠處罰來整治引起了網(wǎng)友的熱議。以下是兩位網(wǎng)友的看法，請選擇其中一種進(jìn)行評價?

甲：不守法的行為就要用法律來制裁，“中國式過馬路’’罰得好，體現(xiàn)了我國依法治國的基本方略。

乙：單靠處罰來規(guī)范人們的行為，治標(biāo)不治本，關(guān)鍵要提高人們遵守交通規(guī)則的意識。

答：甲：對處罰“中國式過馬路”體現(xiàn)了法律維護(hù)社會公共秩序；違法犯罪行為要受到法

律制裁；體現(xiàn)了依法治國的基本要求有法必依、執(zhí)法必嚴(yán)、違法必究；

乙：法律和道德相互聯(lián)系、相互補(bǔ)充，法律是道德的保障，道德是法律的基礎(chǔ)，必須把依法治國和以德治國相結(jié)合。在依法治國的同時，必須大力加強(qiáng)社會

主義精神文明建設(shè)，加強(qiáng)以誠實守信為重點的思想道德建設(shè)，增強(qiáng)人們遵守

社會公共秩序的意識。

(4)請運(yùn)用“法律是我們的保護(hù)傘和守護(hù)人’’的相關(guān)知識回答，為什么要治理“中國式過馬路”?

答：法律維護(hù)公共秩序；違法犯罪要受法律制裁。蘇州思學(xué)堂教育

(5)結(jié)合材料一，運(yùn)用七年級(下)“遵紀(jì)守法’’的相關(guān)知識談?wù)勀銓ι鲜霈F(xiàn)象的認(rèn)識。

答：“中國式過馬路”是一種違反公共秩序的違法行為，說明部分市民法制觀念淡薄，道德素質(zhì)不高，不珍愛生命。

(6)請運(yùn)用“法律就在我們身邊’’的相關(guān)知識，指出“法不責(zé)眾”心理錯誤的法律依據(jù)。

答：法律對社會成員具有普遍約束力；法律是以國家強(qiáng)制力保證實施的行為規(guī)范；法律維護(hù)公共秩序；違法犯罪要受法律制裁。

4、中國式過馬路，是網(wǎng)友對一些人集體闖紅燈現(xiàn)象的調(diào)侃，即“湊夠一撮人就敢闖，不管紅

綠燈’’。

(1)對“中國式過馬路”，網(wǎng)上眾說紛紜：

網(wǎng)友A：綠燈時間太短，還需要和右轉(zhuǎn)車輛作斗爭，既然別人都在闖，自己再等就是“傻帽”。

網(wǎng)友B：“中國式過馬路”像一面鏡子，映射出人們對交通法律法規(guī)的淡漠，折射出公民素質(zhì)的不足。

網(wǎng)友C：我國交通法規(guī)側(cè)重保護(hù)行人，一些人仗著“你(機(jī)動車)撞了我，你要負(fù)責(zé)任，所以你會讓我’’的心理，浴室才敢“中國式過馬路”。

結(jié)合以上看法，你認(rèn)為產(chǎn)生“中國式過馬路’’現(xiàn)象的原因有哪些?

答：交通信號等設(shè)置不科學(xué)；部分社會成員存在盲目從眾的心理，道德素質(zhì)偏低、安全 意識不強(qiáng)、法治觀念淡??；我國法制建設(shè)不健全，相關(guān)部門執(zhí)法力度不夠等。

(2)如果你是一名“文明交通志愿者’’，你想對漫畫中的行人說些什么?

答：“中國式過馬路’’是一種擾亂社會公共秩序的違法行為；容易造成交通堵塞，引發(fā)交通事故，威脅自身與他人的生命健康權(quán)；有損社會文明風(fēng)尚，影響國家和民族的良好形象等。我們要增強(qiáng)自我保護(hù)意識和能力，增強(qiáng)法治觀念，提高道德素質(zhì)；善于明辨是非，克服盲目從眾心理，自覺遵守交通規(guī)則；珍愛生命，自覺維護(hù)社會公共秩序等。5、2013年3月起，杭州、北京、南京、柳州等多個城市相繼出臺政策，依法集中整治“中國式過馬路’’這一交通違法行為。有人說，只要加強(qiáng)法治建設(shè)，就一定能治理好“中國式過馬路’’這一頑癥!有人說，切實加強(qiáng)個人自身道德修養(yǎng)，使廣大公民自覺遵規(guī)守法，尤為重要!

(1)請結(jié)合所學(xué)知識對上述觀點加以簡要評析。

答：①治理“中國式過馬路”這一頑癥，必須加強(qiáng)法治建設(shè)，因為法治能以其權(quán)威性和強(qiáng) 制性規(guī)范社會成員的行為；

②道德是法律的基礎(chǔ)，加強(qiáng)個人自身道德修養(yǎng)，能使公民自覺地遵紀(jì)守法，而且能使人們已主人翁的態(tài)度維護(hù)法律的尊嚴(yán)和權(quán)威，勇于同一切違法現(xiàn)象作斗 蘇州思學(xué)堂教育

爭，使一切違法行為在社會輿論中處于十分孤立的地位，并得到及時的揭露和有力的抵制；

⑧治理“中國式過馬路”這一頑癥，必須把法治和德治相結(jié)合，既要依法懲處這種擾亂社會公共秩序的違法行為，也要通過加強(qiáng)思想道德建設(shè)，全面提高人的素質(zhì)；此外，還要堅持以人為本，改進(jìn)交通設(shè)施等。

(2)為了引導(dǎo)市民告別“中國式過馬路’’，請你擬寫一條公益廣告詞。(要求：主題鮮明，語言精煉)答：在紅燈面前，停下的是腳步，前進(jìn)的是文明；文明交通，告別陋習(xí)。

第二篇：綜合實踐教案9

插花藝術(shù)

德育目標(biāo)：增強(qiáng)學(xué)生的美感，培養(yǎng)學(xué)生的審美能力和創(chuàng)造力，增強(qiáng)集體協(xié)作精神。知識目標(biāo)：了解有關(guān)插花的知識：花名、花語、插花的工具、插花方法 能力目標(biāo)：掌握制作插花的操作方法及要領(lǐng)，會自己設(shè)計并制作插花。教學(xué)重點：插花的藝術(shù)性 教學(xué)難點：插花的技巧 教學(xué)方法：講授法、演示法

教具：鮮花、人造花、干花、剪刀、花泥、花器等 教學(xué)過程及內(nèi)容

一、導(dǎo)言：

今天我給大家?guī)砹艘恍┨厥獾亩Y物：鮮花。同學(xué)們喜歡嗎？下面再請同學(xué)們欣賞一段錄像，看一看鮮花裝點的城市、居室。欣賞錄像：鮮花不但裝點了我們的城市，凈化了空氣，陶冶了人們的情操，而且已經(jīng)走進(jìn)了我們的生活，成為居室一種高雅的禮品。鮮花有這么大的作用。那么怎樣才能使鮮花更具有藝術(shù)性和表現(xiàn)力呢，這就使我們想到了插花，今天我們就來學(xué)習(xí)如何插花。

二、新授：

1、插花：就是將花朵、葉片、果實、枝條等植物材料經(jīng)過構(gòu)思巧妙地組合在一起，使之成為具有生命力的藝術(shù)品。在世界上兩種插花形式，一種是以中國為代表的東方式插花，另一種是以歐美為代表的西方式插花。

2、請大家欣賞插花作品。大家所看到的是實用性插花，也叫禮儀插花，還有一種是商業(yè)插花。

3、花語：人們愛花、賞花，把花人格化，所產(chǎn)生了一種花的語言叫花語。請同學(xué)們回家收集一些常見花的花語，現(xiàn)在請說一說你所你了解的話語。

學(xué)生說：玫瑰：純潔的愛情，在希醋神話中，愛神為了救它的情人急速奔跑，手腿被玫瑰花的刺劃破了，鮮血滴在花辨上，白色變成了紅色，紅玫瑰成了愛情的象征。

百合：純潔、莊嚴(yán)、事業(yè)順利，象征吉祥如意。我國取其百合的寓意，意為百年好合。

康乃馨：象征母愛、慈愛、健康、層層疊疊憂如母親對兒女綿綿不斷的愛護(hù)和關(guān)懷。向日葵：憧憬、光輝、敬慕。

教師:了解了花語，才能使作品更具有藝術(shù)性和表現(xiàn)力。

4、我們來認(rèn)識一下插花的工具材料：利刀、剪刀、花泥等?；啵菏且环N化學(xué)制品，它吸水性強(qiáng)，可以保持水分的供給。按花材的性質(zhì)分為鮮花、絹花和干花。我們常見的種類是鮮花和絹花。它們的插花方法 ⑶確定花插的形狀或大小，也叫打底。

⑷根據(jù)造型選用確定插入焦點花材，要選擇鮮艷、富有神采形狀的花材。我選當(dāng)前盛開的鮮花。另外要意高低的搭配，要具有合諧性。

⑸添充花插的空間，使線條和焦點和諧融為一體。我選用康乃馨和玫瑰，要注意色彩的搭配。

師：下一步應(yīng)添入什么呢？

生：一些配草、配葉，除有襯托作用外還可起到遮蓋的作用。

師：大家說的很好，最后還要加一些裝飾性花材，如滿天星等。你喜歡教師的插花嗎？相信大家一定很想試一試。

5、演示插花步驟：

⑴立意構(gòu)思：也就是在進(jìn)行藝術(shù)創(chuàng)作之前先要確定意圖。并且要確定插花類型：瓶花、手把花或是花籃等。我要做一個盆花，送給我的好朋友，愿我們的友誼更深。

⑵根據(jù)需要確定插花的造型：扇形、三角形、圓形或任意形狀。我以扇形 為例。

6、請同學(xué)們自愿分成小組制作插花：3—5人都可以，人數(shù)不限。請各小組的同學(xué)討論一下，你們的花想送給誰或想擺放在哪里？你們想選擇什么花材？

在大家插花之前，請給作品起出名字，請大家用自己靈巧的雙手來進(jìn)行你們的創(chuàng)作吧。

7、作品展評：請大家把作品放到前面。你喜歡哪個作品？為什么？請說一下你的創(chuàng)意吧。

三、小結(jié)：同學(xué)們的作品都很有想象力和創(chuàng)造性。插花，不是單純的花草組合，也不是簡單的造型，它是融藝術(shù)、生活與一體的藝術(shù)活動。同學(xué)們通過 花與草的構(gòu)筑一定會將我們的生活創(chuàng)造的更加美滿富有情調(diào)掌握制作插花的操作方法及要領(lǐng)，會自己設(shè)計并制作插花。培養(yǎng)學(xué)生的審美能力和創(chuàng)造力，增強(qiáng)集體協(xié)作精神。

第三篇：綜合復(fù)習(xí)教案

蘇州思學(xué)堂教育

綜合復(fù)習(xí)教案一：憲法與法律

1．從黨的十八大提出“法治是治國理政的基本方式??，到紀(jì)念現(xiàn)行憲法公布施行30周年大會上提出“依法治國，首先是依憲治國。依法行政，關(guān)鍵是依憲執(zhí)政??，再到中共中央政治局第四次集體學(xué)習(xí)提出“依法治國、依法執(zhí)政、依法行政共同推進(jìn)，法治國家、法治政府、法治社會一體建設(shè)??，法治中國的藍(lán)圖已越來越清晰，法治中國的道路也越來越光明。

(1)上述材料體現(xiàn)了我國正在實施什么治國方略?其基本要求是什么?

答：依法治國；堅持有法可依、有法必依、執(zhí)法必嚴(yán)、違法必究。

(2)為什么“依法治國，首先是依憲治國。依法執(zhí)政，關(guān)鍵是依憲執(zhí)政???

答：①憲法是國家的根本大法，是治國安邦的總章程，憲法在我國法律體系中居首要地 位，具有最高的法律效力；

②憲法是一切國家機(jī)關(guān)、團(tuán)體、組織和個人的根本活動準(zhǔn)則等。2．九年級學(xué)生小明和小英是同桌，學(xué)習(xí)上不相上下。小英生病在家。

片段1：小明答應(yīng)星期天幫小英去補(bǔ)課。班上有人對小明說：你還幫小英去補(bǔ)課，難道

你不怕成績被她超過?小明說：幫助別人也是提升自我，可以相互取長補(bǔ)短。星期天，小明騎車冒雨前往小英家。

片段2：星期天，小明在前往小英家的路上，因怕遲到而闖了紅燈，被交警攔住，并對他進(jìn)行了交通法規(guī)方面的教育。

請運(yùn)用九年級《思想品德》中的相關(guān)知識回答下列問題：

(1)片段1中小明的哪些言行值得我們學(xué)習(xí)?并簡要說明理由。

答：小明答應(yīng)幫小英補(bǔ)課，星期天騎車冒雨前往，說明他講誠信，做到了對人守信、對事負(fù)責(zé)；小明認(rèn)為幫助別人也是提升自我，可以相互取長補(bǔ)短，說明他有正確的

競爭觀念，能正確參與競爭，同時也正確處理了合作與競爭的關(guān)系。

(2)針對片段2，有同學(xué)認(rèn)為青少年只要學(xué)法、懂法，就能樹立法治觀念。談?wù)勀愕目捶ā?/p>

答：①青少年要樹立法治觀念，必須學(xué)法、懂法，這能夠促進(jìn)青少年依法律己，養(yǎng)成遵

紀(jì)守法的良好習(xí)慣，能促進(jìn)青少年依法行使權(quán)利和履行義務(wù)，依法維護(hù)自己的合法

權(quán)益。②樹立法治觀念，還必須守法、勇于用法維權(quán)。

3．料料一：為了切實保障食品安全，保護(hù)人民群眾的身體健康和生命安全，《食品安全法》 的制定和出臺，成為我國科學(xué)立法、民主立法的又一重要成果。

材料二：2013年1月25日起，各級公安機(jī)關(guān)開展了“打擊食品犯罪，保衛(wèi)餐桌安全??專項戰(zhàn)役。依法打擊食品安全方面的違法犯罪行為，從根本上防范此類事件；同時加大推進(jìn)誠信體系建設(shè)，引導(dǎo)企業(yè)重塑職業(yè)道德，、從源頭上遏止此類事件。

(1)材料一中《食品安全法》的出臺對促進(jìn)依法治國有什么重要意義?實行依法治理食品行業(yè)的生產(chǎn)經(jīng)營行為，其根本保證是什么?

答：建立科學(xué)完備的法律體系是依法治國的重要前提。

堅持黨的領(lǐng)導(dǎo)，是實現(xiàn)人民當(dāng)家作主和實現(xiàn)依法治國的根本保證。蘇州思學(xué)堂教育

(2)運(yùn)用八年級《法律就在我們身邊》的知識，談?wù)劜牧隙侨绾误w現(xiàn)“法律與道德相互促進(jìn)的???

答：“依法打擊食品安全方面的違法犯罪行為，從根本上防范此類事件；”體現(xiàn)法律是道 德的保障；

“同時加大推進(jìn)誠信體系建設(shè)，引導(dǎo)企業(yè)重塑職業(yè)道德，從源頭上遏止此類事件。”體現(xiàn)道德是法律的基礎(chǔ)。

4．學(xué)習(xí)了《做守法公民》一課后，同學(xué)們展開了自主探究學(xué)習(xí)，就自己收集的資料進(jìn)行組內(nèi)交流。

小明：我收集了黨的十五大到十七大關(guān)于依法治國的有關(guān)論述，具體如下：

①十五大確立法律為治國的最具權(quán)威的標(biāo)準(zhǔn)，崇尚法高于人、法大于權(quán)的根本原則。

②十六大明確我國的建設(shè)需要法律來保駕護(hù)航，同時也離不開道德的影響與支持。

③十七大指出要堅持科學(xué)立法、民主立法，完善中國特色社會主義法律體系。

小李：我們青少年要樹立法治觀念，樹立法治觀念是文明社會對公民最起碼素質(zhì)要求。

(1)小明收集的三則論述是如何體現(xiàn)依法治國的相關(guān)知識的?

答：十五大的論述體現(xiàn)了依法治國的本質(zhì)是崇尚憲法和法律在國家政治、經(jīng)濟(jì)和社會生活中的權(quán)威；

十六大的論述體現(xiàn)了依法治國和以德治國相結(jié)合；

十七大的論述體現(xiàn)了建立科學(xué)完備的法律體系是依法治國的重要前提。

(2)請你結(jié)合第二單元合作誠信的有關(guān)知識，說說青少年除了應(yīng)該樹立法治觀念外還應(yīng)該具備哪些基本素質(zhì)?

答：學(xué)會與人合作、正確對待并參與競爭、要有誠信意識。

5．材料一：?建國以來，我國先后頒布過4部憲法，現(xiàn)行憲法是1 982年的憲法。2001年4 月，根據(jù)黨中央、國務(wù)院批轉(zhuǎn)的全國“四五"普法規(guī)劃，我國現(xiàn)行憲法的實施日，即12月4日，被定為我國每年一次的國家法治宣傳教育日。2012年是現(xiàn)行憲法頒布實施30周年，今年的法治宣傳日主題是“弘揚(yáng)憲法精神，服務(wù)科學(xué)發(fā)展”。

材料二：憲法永恒不變的精神，就是要規(guī)范國家權(quán)力的行使，保障公民權(quán)利的實現(xiàn)，保持權(quán)力與權(quán)利的協(xié)調(diào)與平衡。材料三：十八大報告強(qiáng)調(diào)“保障人民知情權(quán)、參與權(quán)、表達(dá)權(quán)、監(jiān)督權(quán)，是權(quán)力正確運(yùn)行的重要保證?！?/p>

(1)法治宣傳日為什么要突出“憲法”精神?

答：憲法是國家的根本大法，是治國安邦的總章程。憲法規(guī)定國家生活中最根本的問題，它具有最高的法律效力，它的制定和修改程序比其他法律更為嚴(yán)格。

(2)“弘揚(yáng)憲法精神，服務(wù)科學(xué)發(fā)展??，必須要堅持的治國基本方略是什么?

答：堅持依法治國與以德治國相結(jié)合。

(3)作為公民，對于國家機(jī)關(guān)權(quán)力的運(yùn)行情況，可以通過哪些渠道知情?通過哪些渠道參與、監(jiān)督?

答：通過新聞、報紙雜志、網(wǎng)絡(luò)等可以通過當(dāng)面反映、打電話、寫信、發(fā)電子郵件、向人大代表反應(yīng)、通過媒體反映等。

6．在一節(jié)法律專題復(fù)習(xí)課上，老師給同學(xué)們呈現(xiàn)了一段背景材料，要求同學(xué)們思考材料體現(xiàn)了思想品德教材中的哪些觀點?

2013年1月1日起，由十一屆全國人大五次會議通過的刑事訴訟法修正案草 蘇州思學(xué)堂教育

案正式實施，修改后的刑事訴訟法首次將憲法“尊重和保障人權(quán)，的原則寫入總則，突出懲罰犯罪與保護(hù)人權(quán)并重，下面是小明同學(xué)書寫的答案要點：

人民代表大會是我國的根本政治制度；

全國人民代表大會是我國的最高國家權(quán)力機(jī)關(guān)，擁有最高立法權(quán)；

憲法是制定普通法律的依據(jù)和基礎(chǔ)，是普通法律內(nèi)容的具體化；

我國依法治國的根本目的是保證人民當(dāng)家作主。

小明的答案中有兩處錯誤，請你幫他指出并訂正。

答：錯誤，人民代表大會是我國的權(quán)力機(jī)關(guān)，我國的根本政治制度是人民代表大會制度；錯誤，普通法律是憲法內(nèi)容的具體化。

第四篇：綜合復(fù)習(xí)教案

2、生活是多么廣闊 教學(xué)目標(biāo)

1.學(xué)會正確、流利、有感情地朗讀這首新詩； 2.體會作者熱愛生活的情懷；

3.培養(yǎng)學(xué)生正確的人生態(tài)度和熱愛生活的感情。學(xué)習(xí)目標(biāo)：

1.正確、流利、有感情地朗讀詩歌。2.品讀詩句，感受生活的廣闊和美好。教學(xué)重點：

有感情的朗讀詩歌，注意停頓。教學(xué)難點：

1．體會詩句的深刻意義。2.感悟生活的廣闊和美好。教學(xué)準(zhǔn)備：

1、制作課件；

2、預(yù)習(xí)要求：⑴把課文讀通順、讀流利。

⑵思考文后要求理解的句子，不懂得記下來。教學(xué)過程與方法：

一、導(dǎo)入揭題：

1.《一夜的工作》這篇課文的作者何其芳，寫了一首《生活是多么廣闊》的詩。今天我們學(xué)習(xí)這首詩。

二、明確學(xué)習(xí)目標(biāo)。

三、引導(dǎo)學(xué)生自學(xué)，讓學(xué)生充分展示自我。

㈠初讀課文，了解課文內(nèi)容。1.學(xué)習(xí)要求一：

⑴自由朗讀第一節(jié)詩歌，想一想：“生活是海洋”這句話讓你感受到了什么？怎樣讀才能把詩讀好？然后小組內(nèi)交流。出示課件5 2.學(xué)生自己練習(xí)朗讀，小組交流。3.檢查學(xué)習(xí)效果。⑴ 說說“生活是海洋”讓你感受到了什么？（生活像大海一樣廣闊）誰能想象著像廣闊的生活讀這幾句詩？

A注重同學(xué)之間評價；B教師范讀，學(xué)生練習(xí)讀。

⑵ 朗讀了這幾句詩，你覺得怎樣讀才讀得好?？偨Y(jié)讀的技巧，點擊出示讀法。

過渡：大家總結(jié)的讀詩方法真好，大家能用這樣的方法讀余下的三節(jié)詩嗎？出示課件6 ⑶ 依次出示課件7—11：學(xué)生自愿分節(jié)朗讀二、三、四小節(jié)，同學(xué)評價糾正、再朗讀。

⑷ 指名填空。出示課件12 過渡：你們在課堂上的表現(xiàn)真棒！你們課前的預(yù)習(xí)是不是一樣棒呢！老師想檢驗一下，請看學(xué)習(xí)要求二。出示課件13 ㈡ 品讀詩句，感悟詩情。1.學(xué)習(xí)要求二：

讀下面的幾句詩，說說你從詩句中感悟到了什么？把你的感悟與小組同學(xué)說一說。

“去過極尋常的日子，去在平凡的事物中睜大你的眼睛，去以自己的火點燃旁人的火，去以心發(fā)現(xiàn)心?！?2.學(xué)生自己讀文思考，組內(nèi)交流。3.檢查學(xué)習(xí)效果。

⑴ 學(xué)生自愿交流，談感悟。

這幾句詩寫出了作者對生活的態(tài)度，我們一起深情的朗誦一遍。過渡：這幾句話寫得多好啊！請把這幾句話傳遞給身邊的每一個人好嗎？

1.請選擇你最喜歡的一種句子，仿寫幾句話：出示課件18 ⑴ 去參加歌詠隊，去演戲，去建設(shè)鐵路??

生活是多么廣闊，凡是有生活的地方就有快樂和寶藏。

去（），去（），去（）?? 生活是（），凡是有生活的地方就有（）。2.學(xué)生寫話的作品展示。

這節(jié)課我很快樂！你們快了嗎？有什么收獲呢？

3、《中華一條龍》教學(xué)設(shè)計

一、教學(xué)目標(biāo)：

1．通過以讀促悟的自主學(xué)習(xí)方法了解龍的形成以及發(fā)展的過程。2．學(xué)習(xí)作者的寫作方法，體會中華民族和龍的深厚情感，感知源遠(yuǎn)流長，豐富奇魄的龍文化，培養(yǎng)民族感情。

3．知道學(xué)生熟讀課文，豐富詞匯，積累帶龍的好詞佳句。

二、教學(xué)重點、難點：

指導(dǎo)學(xué)生熟讀課文，理解中華民族對龍的情感，了解龍在中華文化的地位。

三、教學(xué)流程：

一、激趣導(dǎo)入

1．填寫有關(guān)”龍”的成語，找出共同點。那龍是什么？ 2．引入課題：

看來你們還了解得挺多，那我們今天一起走進(jìn)課文《中華第一龍》更深入地研究研究龍。

二、小組學(xué)習(xí)，感受龍的形象

要求：a、讀準(zhǔn)字音，遇到不認(rèn)識的字可以借助字典解決；b、讀通課文，思考：龍是什么？龍長什么樣？邊讀邊劃。

1．學(xué)生自由讀課文 2．檢查初讀情況：

（1）出示字詞，檢查讀音：

濮陽

粗獷

蜥蜴

游弋

房椽

舉世矚目

指名讀，男女賽讀，齊讀（2）交流：龍是什么？

a．龍是我們中華民族的圖騰；

什么是圖騰？引入第2自然段，理解“圖騰”： 交流之后，讀一讀。龍長什么樣？

b.出示：駝頭、鹿角、蛇頸、龜眼、魚鱗、虎掌、鷹爪、牛耳 齊讀，再讀，你發(fā)現(xiàn)了什么？將許多動物的特點都集中到龍的身上。

3.過渡：這樣一個龍的形象又是怎么被想象創(chuàng)造出來的呢？讀讀第4自然段

三、了解龍的起源 1.學(xué)生自由讀 2.交流：龍是怎么被想象創(chuàng)造出來的呢？用“因為――所以――”說??

3.師：說得真好！我們了解一下龍的想象創(chuàng)造過程。

四、走進(jìn)龍文化 1.觀看影片

2.交流感受：看完了短片，你了解到了什么？

龍在我們民族的心目中，代表著吉祥，象征著神圣，又是力量的化身。至今，我們的生活中還處處可見。指名讀第5自然段

五、感受龍藝術(shù)

1.學(xué)生自由讀第5自然段 2.交流：在我們的生活中，有哪些龍的形象存在？ 邊交流邊欣賞:

建筑物和生活用品、節(jié)日里或慶典上、名字、地名、日常生活中的用語（詞語）、故事、詩詞、歌曲

六、拓展提升

1.學(xué)生交流感興趣的話題：接下去，你想研究什么？ 2.學(xué)生交流匯報： 3.課題歸類：

(1)家鄉(xiāng)的龍文化(2)龍的形象與起源(3)龍的演變與意義

(4)帶龍的地名、人名、商品等（5）龍的傳說、詞語、古詩（6）龍的歌曲 教學(xué)反思：

4、《獄中聯(lián)歡》教學(xué)設(shè)計 教學(xué)目標(biāo)：

1、通過閱讀理解內(nèi)容，領(lǐng)會革命前輩在獄中聯(lián)歡中表現(xiàn)出來的革命樂觀主義精神和巧妙的斗爭藝術(shù)，從中接受革命傳統(tǒng)教育。

2、練習(xí)用較快的速度閱讀課文，了解課文敘述順序。理解重點詞句。背誦自己感興趣的對聯(lián)。

教學(xué)重點：

練習(xí)用較快的速度閱讀課文。了解課文敘述順序，體會課文中對聯(lián)的含義。積累自己喜愛的詞語，背誦自己感興趣的對聯(lián)。

教學(xué)難點：

了解課文敘述順序，體會課文中對聯(lián)的含義。

學(xué)習(xí)過程：

一、激趣導(dǎo)入

１、簡介背景。首都北京將舉行開國大典，山城重慶仍然被國民黨反動派盤踞。在那里的中美技術(shù)合作所（包括渣滓洞和白公館），仍關(guān)押和許多革命者。他們隨時都可能被敵人殺害，后來敵人的確對他們下毒手??。

２、板書課題。

二、檢查預(yù)習(xí)

1、同請同學(xué)開火車?yán)首x課文，出示投影：

（）——（）——（）——（）

思考：你能根據(jù)課文的敘述順序用最簡潔的語言概括各部分的內(nèi)容嗎？

2、指名完成填空內(nèi)容。

三、自讀“交換禮品”部分，指出都交換了哪些禮品？想象這些禮品都是用哪些材料做成的？說明什么？然后交流。

四、學(xué)習(xí)“貼對聯(lián)”部分。

1、分小組朗讀課文。

2、在進(jìn)行討論后，在每一副對聯(lián)旁注上或在書上畫出含著的意思。

3、討論交流：

（1）“洞中才數(shù)月，世上已千年”含義

（2）“歌樂山下悟道，渣滓洞中參禪”含義

（3）“看洞中依然舊景，望窗外已是新春”含義（4）“滿園春色關(guān)不住，一枝紅杏出墻來”含義

（5）“兩個天窗——出氣，一扇風(fēng)門——伸頭” “兩個天窗”含義

4、教師小結(jié)：總之，獄中的革命者運(yùn)用對聯(lián)這一形式，抒發(fā)了革命情懷，同敵人進(jìn)行了既巧妙又堅決的斗爭。

五、學(xué)習(xí)“表演節(jié)目”部分。

1、學(xué)生自讀課文，思考：監(jiān)獄里的革命前輩都表演了哪些節(jié)目？他們在敵人的魔掌里為什么這么快樂？

六、感情朗讀整篇課文，選擇你認(rèn)為意義深刻的對聯(lián)或句子背下來。

作業(yè)設(shè)計：

１、積累自己喜歡的詞語。

２、抄寫課文中的對聯(lián)。

３、感情朗讀課文，并把這個故事講給自己的父母聽。

板書設(shè)計：

4*、獄中聯(lián)歡

唱歌 交換禮品 貼對聯(lián) 表演節(jié)目

5.《名碑薈萃》教學(xué)設(shè)計

教學(xué)目標(biāo)：

1、學(xué)會本課的生詞博采眾長、骨氣勁峭、遒勁郁勃、碑、薈萃。

2、知道各位書法家的書法特點，能用通順的語言向大家介紹。

3、了解書法名家的書法藝術(shù)特色，感受中華書法藝術(shù)的博大。

教學(xué)重難點：

1、知道各位書法家的書法特點，能用通順的語言向大家介紹。

2、了解書法名家的書法藝術(shù)特色，感受中華書法藝術(shù)的博大。

課前準(zhǔn)備：幻燈片

課時安排：一課時

教學(xué)過程：

一、導(dǎo)入

中華文化源遠(yuǎn)流長，書法是我國藝術(shù)的精華。今天老師要帶同學(xué)們游覽我國最大的書法藝術(shù)寶庫----西安碑林，那里不僅是中國古代文化經(jīng)典刻石的云集之地，也是歷代著名書法藝術(shù)珍品的薈萃之地。想不想看看。（板書課題）齊讀。

二、學(xué)生一讀課文，解決生詞。

1、出示生詞。要求學(xué)生在通讀課文的基礎(chǔ)上使用聯(lián)系上下文或工具書解決。

2、學(xué)生自學(xué)。

3、反饋。

4、小結(jié)。

三、小組合作，學(xué)習(xí)課文。

1、出示自學(xué)提示。

用自己的方式認(rèn)真閱讀課文，想一想，課文講了幾個書法家，他們的字就有那些特點？哪一個書法家給你的印象深呢？為什么？批注，讀完以后小組討論交流。

要求：

1、抓住關(guān)鍵詞。

2、用自己的話歸納地說。

2、學(xué)生自學(xué)，小組交流。

3、反饋結(jié)果。學(xué)生反饋答案，老師板書，書法家及時代、書法特點。（及時糾正錯誤）

4.小結(jié)。

王羲之、歐陽詢、顏真卿、柳公權(quán)這些不同朝代的書法名家，藝術(shù)風(fēng)格獨(dú)特，各有千秋，有瀟灑清秀的，有骨氣勁峭的，有端莊雄偉的，有結(jié)構(gòu)嚴(yán)謹(jǐn)?shù)?，真可謂名碑薈萃啊！

五、介紹這四個書法家。

1、學(xué)生思考：向大家介紹書法家。（可以打草稿、列提綱）

2、讓學(xué)生向大家介紹。（對每位學(xué)生給以鼓勵的評語）

3、小結(jié)。我們祖國的書法藝術(shù)源遠(yuǎn)流長，下面我們就去體驗一下把吧！

六、播放西安碑林的錄像。

1、學(xué)生觀看。（要求學(xué)生能留心自己喜歡的）

2、找學(xué)生說一說，收集到什么？

3、總結(jié)。我們祖國的書法藝術(shù)博大精深，希望大家下去多了解，能喜歡我們祖國的書法。

七、作業(yè)。（選作：至少做一題，做兩題的更好）

1.搜集一下你喜歡的書法家的資料，和同學(xué)交流。

2.有人說：“現(xiàn)在電腦太發(fā)達(dá)了，不用練字了。”你對這種看法怎樣認(rèn)為？

6、《琥珀》教學(xué)設(shè)計

一、教學(xué)目標(biāo)

1、理解課文內(nèi)容，使學(xué)生知道琥珀的形成和發(fā)現(xiàn)的過程及在科學(xué)上的價值，懂得任何事物的形成和發(fā)展都必須具備一定的條件。

2、體會科學(xué)家是怎樣進(jìn)行合理想象的。

3、完成“思考·練習(xí)”的第二題。作者是怎樣想象這塊琥珀的形成經(jīng)過的？按照提綱，說說科學(xué)家這樣想象的根據(jù)。

二、教學(xué)重點：

引導(dǎo)學(xué)生理解科學(xué)家是怎樣根據(jù)這塊琥珀進(jìn)行想象的，體會科學(xué)家想象的合理性是本課的重點。通過課后“思考·練習(xí)”中第二題解決重點。

三、教學(xué)準(zhǔn)備:課件

四、教學(xué)過程

（一）揭題、引讀

1．揭題。同學(xué)們你們都見過什么化石？（學(xué)生可能回答在博物館中見過恐龍化石、海龜?shù)盎?、類人猿頭骨化石等。）你們見過松柏樹脂的化石嗎？松柏樹脂的化石還有一個好聽的名字叫“琥珀”。隨之板書課題。指導(dǎo)學(xué)生根據(jù)拼音讀準(zhǔn)課題。

2．引讀。課文中講的是一塊什么樣的琥珀？請快速瀏覽課文找出來讀一讀。

(二）發(fā)揮想象，練習(xí)表述

這是一塊與眾不同的琥珀，兩個小東西是怎樣被關(guān)到里面的，你能發(fā)揮想象講述一個小故事嗎？指1－2名同學(xué)試說。

（三）看看作者是怎樣想象的，把想象的部分找出來做上記號，再指名讀出來

（四）學(xué)習(xí)重點內(nèi)容，教師點撥

完成“思考·練習(xí)”的第2題。

科學(xué)家是怎樣想象這塊琥珀的形成經(jīng)過的？按照提綱說說科學(xué)家這樣想象的根據(jù)。（可同位互說，后集體交流，教師適時點撥。）

（五）按照上面的學(xué)習(xí)方法，先列出琥珀是怎樣被發(fā)現(xiàn)的提綱，再說說科學(xué)家這樣想象的根據(jù)

參考下列提綱：

1．風(fēng)吹浪涌，卷到岸邊。

2．孩子赤足踏著，挖出。

3．漁民認(rèn)出琥珀。

（首先是“澎湃的波濤把海里的泥沙卷到岸邊”，也把埋在泥沙中的琥珀卷到了沙灘上，這才有了被發(fā)現(xiàn)的可能。發(fā)現(xiàn)琥珀的是漁民父子倆：孩子好奇心強(qiáng)，踏著一塊硬東西就把它挖出來；父親經(jīng)驗豐富，認(rèn)出是塊少見的琥珀。）

（六）質(zhì)疑問難

（七）總結(jié)全文

作者通過一塊裹有蒼蠅和蜘蛛的琥珀，運(yùn)用有關(guān)這方面的科學(xué)知識，展開了合理地想象，想象出這樣一個生動有趣的故事。這個故事雖然是推測出來的，但有科學(xué)的根據(jù)，因此是合乎情理，令人信服的。

7《智慧之花》教學(xué)設(shè)計 教學(xué)目標(biāo)：

1．能讀懂課文，理解故事中的人物特點。

2．能說出每一部分的主要意思，給每一部分加上小標(biāo)題。

3．了解瑪麗亞在自我保護(hù)的前提下救出伙伴，靠的是知識和勇氣，東北的小姑娘江雪用法律來保護(hù)自己，并學(xué)習(xí)課文主要人物的愛心、勇氣和智慧的品質(zhì)。

教學(xué)重點：

重點：讀懂課文，理解故事中的人物特點，并能簡要復(fù)述課文內(nèi)容。

教學(xué)準(zhǔn)備：課件

教學(xué)過程

一、復(fù)習(xí)舊知，導(dǎo)入新課

1．回顧第四單元“口語交際·習(xí)作”內(nèi)容：學(xué)會生存、自我保護(hù)。

2．簡單交流生活中自我保護(hù)的事例。

3．揭示課題：今天我們來學(xué)習(xí)兩個類似的故事——智慧之花。（板書課題，齊讀）

4．解題：說說什么是智慧？

二、檢查預(yù)習(xí)情況

1．快速瀏覽課文，說說預(yù)習(xí)時你把課文分成幾段？為什么這樣分？

2．反饋交流：第一個故事：第1——7自然段；

第二個故事：第8——19自然段；

最后一個自然段點題：贊揚(yáng)了她們的機(jī)智勇敢。

三、讀懂課文，了解故事具體內(nèi)容和人物特點

1．帶著課后第1題：思考課文講了兩個姑娘的什么事？是怎樣的故事？

2．復(fù)習(xí)概括課文主要內(nèi)容的要素，提示：用六要素法來概括故事內(nèi)容。

3．反饋交流：

4．再讀課文，想一想：你從兩個小姑娘身上看到了什么？受到了什么啟發(fā)？

這兩個故事都體現(xiàn)了少年兒童要學(xué)會自我保護(hù)、學(xué)會生存的思想。從第一個故事受到的啟發(fā)：要記住和應(yīng)用學(xué)過的知識，學(xué)會保護(hù)自己；從第二個故事中受到啟發(fā)：要有自我保護(hù)意識，自我保護(hù)的過程中，僅僅有愛心是不夠的，還需要將愛心、勇氣和智慧融于一身。

四、深入了解故事內(nèi)容，提煉成為小標(biāo)題

1．逐個讀故事，試著給兩個故事編寫小標(biāo)題。

2．思考：怎樣編寫小標(biāo)題？

可以是句子、也可以是詞語；可以用書上的語句，也可以自己的話編寫。

3．提煉小標(biāo)題。

第一個故事：遇險；救助；脫險。

第二個故事：上當(dāng)；勸阻；勝利。

五、課堂總結(jié)

六、課后作業(yè)

收集自己知道的自我保護(hù)或救助他人的其他故事，當(dāng)小練筆寫下來。

第五篇：綜合復(fù)習(xí)《養(yǎng)花》教案

綜合復(fù)習(xí)《養(yǎng)花》教學(xué)設(shè)計（孫旭燕）教學(xué)目標(biāo)：

1．復(fù)習(xí)查字典的方法：音序查字法、部首查字法和數(shù)筆畫查字 法。

2．復(fù)習(xí)理解詞語的方法：據(jù)詞定義、聯(lián)系上下文和運(yùn)用事例來 理解詞語。

3．理解課文內(nèi)容，了解作者是怎樣把養(yǎng)花的樂趣寫具體的。4．體會作者從養(yǎng)花中得到的樂趣，從而感受生活的美好，培養(yǎng) 熱愛生活的思想感情。教學(xué)重難點：

重點：復(fù)習(xí)查字典和聯(lián)系上下文理解的方法。

難點：引導(dǎo)學(xué)生理解課文的思想感情，體會作者的思想感情。教學(xué)過程：

一、啟發(fā)談話，回顧舊知，回憶導(dǎo)入

(一）．同學(xué)們，今天猜一個人 課件1 1

1、他是中國現(xiàn)代小說家、文學(xué)家、戲劇家。2、1951年，他獲得了“人民藝術(shù)家”的稱號。

3、他被譽(yù)為語言大師。

4、他的作品有《北京的春節(jié)》、《草原》、《貓》、《駱駝祥子》、《四世同堂》（一句一句出示）

老舍圖片、資料。

我們來學(xué)習(xí)老舍帶給我們的一篇文章——《養(yǎng)花》 板書齊讀課題

二、初讀課文，整體感知

（一）．自由讀課文，要求

1、注意讀準(zhǔn)字音，劃出一些四字成語 曇花 當(dāng)做

2、思考并劃劃：養(yǎng)花給“我”帶來樂趣？（好記性不如爛筆頭，這是真理）

（二）復(fù)習(xí)查字典和理解詞語的方法(我們先去理解老舍爺爺送給我們的詞語)1．讀課后題 出示詞語：

奇花異草 大雨傾盆 置之不理 三年五載 分組查 2．先解釋帶

2、先解釋帶點字的意思，再理解整個詞。

奇花異草 異：奇異，特別。奇花異草，奇異、特別的花草。

大雨傾盆 傾：使器物反轉(zhuǎn)或歪斜，盡數(shù)倒出里面的東西。大雨傾盆，雨像盆里的水倒下來一樣，形容雨非常大。

置之不理 置：擱，放。置之不理，放在一邊，不理不睬。三年五載 載：年。三年五載，三年五年。

秉燭夜游 秉：拿著，握著。秉燭夜游，晚上舉著蠟燭游玩。3．全體查 秉燭夜游

采訪最快者是用什么方法來查字典的？（1）音序查字法：B bing（2）部首查字法：禾（中間）或起筆“撇”（3）數(shù)筆畫查字法：難檢字 8畫

5．鞏固練習(xí)：人聲鼎沸 乏力 翡翠 乖巧 禮拜 魔鬼 課件2 三．交流：養(yǎng)花給“我”帶來哪些樂趣？ 概括方面

1、出示句子：有喜有憂，有笑有淚，有花有果，有香有色，既

須勞動，又長見識，這就是養(yǎng)花的樂趣。板書 中心句

（1）指名讀，（2）你們知道這個句子運(yùn)用了什么修辭方法嗎？（排比句）對，它連用了4個“有……有……”的短語，在讀的時候要注意要讀出它的氣勢來，誰愿意來讀一讀？（指名讀）（3）齊讀 具體方面

2.課文從三個方面寫了養(yǎng)花的樂趣，每一個方面的內(nèi)容在課文中的哪一個部分？

有花有果、有香有色。第一、二自然段。

既須勞動、又長見識。第三、四自然段。

有喜有憂，有笑有淚，第五、六自然段

3．從課文中找相關(guān)的例子來說明“喜”是什么？“憂”是什么？請畫出相關(guān)的句子來讀一讀。4．反饋交流，隨機(jī)學(xué)習(xí)：

“喜” 笑★出示句子：送牛奶的同志進(jìn)門就夸“好香”???看著友人拿走自己的勞動果實心里自然特別喜歡。（1）指名讀

3（2）這一段圍繞了養(yǎng)花的“喜、笑、花、果、香、色”來寫，每句話都流露出了作者對花的喜愛，寫出了老舍的高興心情。讀出作者的那份喜悅

★三段 這就是知識

憂”★讀第六自然段，這個自然段是圍繞養(yǎng)花的什么來寫？（憂和淚）

1我覺得很奇怪哎，明明是寫?zhàn)B花的樂趣嘛，為什么要寫傷心事呢？

老師用一個詞給你概括：“以憂襯樂”。因為人生路上失敗挫折和成功喜悅永遠(yuǎn)是相伴而行的，這樣才構(gòu)成豐富多彩的人生。老師想請你們想象一下，在這令人傷心的幾天里，全家除了沒笑容之外，還怎么處理這些被砸的菊秧的？

花★（1）花開的大小好壞都不計較，只有開花，我就高興。在我的小院子里，一到夏天滿是花草。

說明老舍愛花。何止是這樣，前面我們讀作者簡介時，老舍自己還說呢：閑時喜養(yǎng)花，不得其法每每有葉無花，亦不忍棄。為什么有葉無花他也不忍心丟棄呢？

★我只養(yǎng)些好種易活的，自己會奮斗的花。

（會奮斗的花草是指生命力強(qiáng)，能迎風(fēng)斗雪，戰(zhàn)勝自然災(zāi)害的花草。）

見識★（摸著門道，花草養(yǎng)活了，而且三年五載老活著。）

請同學(xué)們有感情的朗讀這一段，用一句話歸納作者在養(yǎng)花中得到什么？為什么能得到知識？

養(yǎng)花的樂趣在那里？（增長知識）

勞動 ★我不是有腿病嗎，不但不利行??..我可得感謝它們 作者為什么說要感謝它們呢？

★我工作的時候 勝于吃藥 如此循環(huán) 男女對讀 ★要是趕上狂風(fēng)暴雨或者天氣突變?..熱汗直流。（指名讀）a:作者在兩次使用“腰酸腿疼、熱汗直流”你認(rèn)為作者在抱怨養(yǎng)花勞累嗎？為什么？（作者不但沒有抱怨養(yǎng)花的勞累，反而從辛苦中體會到了樂趣。）

b:老舍先生雖然辛苦，但是他覺得非常有意思，“這多有意思啊”是指什么？養(yǎng)花的樂趣在哪里？（是指腦力勞動和體力勞動相結(jié)合，有益身心，天氣突變，搶救花草，付出辛勤的勞動）（有所收獲）

給“意思”換一個詞

四、再讀課文 欣賞文本的其他寫作特點 過渡句 簡練樸素 擬人等

五、總結(jié)

通過這節(jié)課的學(xué)習(xí)，我們享受了語言大師——老舍爺爺帶給我們養(yǎng)花的樂趣和簡練的語言特色。

你掌握了復(fù)習(xí)的哪些方法？ 查字典的方法 聯(lián)系上下文 找中心句 找過渡句

六、延伸作業(yè)

(一)、填上合適的關(guān)聯(lián)詞。

1、我愛花，（）也愛養(yǎng)花。我可還沒成為養(yǎng)花專家，（）沒有工夫去研究和試驗。我只把養(yǎng)花當(dāng)做生活中的一種樂趣，花開得大小好壞都不計較，（）開花，我（）高興。

2、花（）多，（）沒有奇花異草。

3、（）花草自己會奮斗，我若是置之不理，任其自生自滅，大半（）會死的。

4、（）我們戰(zhàn)勝困難，（）困難壓倒我們。

（二)將下列反問句改為陳述句。

（1）不勞動，連棵花也養(yǎng)不活，這難道不是真理嗎？（2）不加強(qiáng)環(huán)保，人類就無法生存，這難道不是事實嗎？（三）尋找生活中的趣事，并寫下來。養(yǎng)花

（老舍—語言大師）查字典：音序、部首、數(shù)筆畫

理解詞語：根據(jù)定義、聯(lián)系上下文、理解關(guān)鍵字

有喜有憂，有笑有淚，樂趣 有花有果，有香有色，中心句

既須勞動，又長見識。

板書：