第一篇：什么部位可以吃+反思

有用的植物——什么部位可以吃

盛群 08、4 活動目標：

1、樂意向同伴介紹自己喜歡的蔬菜，嘗試按吃的不同部位對蔬菜進行分類。

2、自己設計蔬菜湯配料表，感受做小廚師的快樂?；顒訙蕚洌?/p>

1、帶領幼兒參觀過菜場、幼兒已經(jīng)收集了有關蔬菜的各種知識

2、蔬菜若干（幼兒自備、教師準備）、分類筐、菜籃、記錄（筆、表格）。ppt 活動過程：

一、播放ppt交流已有經(jīng)驗——。

1．老師：今天，老師帶來了許多的蔬菜，下面誰就來介紹介紹。提問：你最喜歡吃什么蔬菜，為什么？

2、幼兒相互交流自己喜歡的蔬菜。

3、請個別交流，鼓勵幼兒用說說蔬菜的樣子，猜謎等多種形式，介紹蔬菜。

4、教師總結幼兒的交流情況。（對幼兒內容的概括、可以是顏色的歸類、樣子等等）。

二、幼兒按照吃的不同部位進行分類。

1、教師設疑，引出活動內容。1）、老師：你們愛吃的蔬菜品種真多，看看老師喜歡吃什么？（出示蘿卜）2）、引導幼兒討論蘿卜吃它的什么部位？幼兒回憶哪些長在地上，哪些長在地下，在討論“根、莖…

2．幼兒相互討論自己帶來的蔬菜，初步了解蔬菜吃的不同部位。3．

幼兒動手實踐，把蔬菜進行歸類。師用ppt小結 1）、|教師出示標有（根、莖/葉、花、果、種子）標志的籃筐。2）、幼兒把自己帶來的蔬菜進行歸類。3）、糾錯、小結，看看有沒有找錯家的蔬菜寶寶？為什么？

三、幼兒設計蔬菜湯配料表。

1、教師出示各種蔬菜，提議制定一份蔬菜湯配料表，激發(fā)幼兒制作蔬菜湯的興趣。

2、引導幼兒理解并確定蔬菜湯配料表的設計要求。什么部位可以吃反思

在主題活動《有用的植物》開展的過程中，我?guī)ьI幼兒去我園的綠色田園教育種植地參觀。“種植地”里有青菜、茄子、大蒜等各種蔬菜，觀察的過程中孩子們議論開了：“這種蘿卜最難吃了，我可不愛吃！”“大蒜臭臭的，我不喜歡吃……”對于幼兒普遍不喜歡吃蔬菜的現(xiàn)象，我認為組織一次“喜歡吃蔬菜”的集體活動比較有說服力。同時，課程《指南》中也指出：教師應善于將幼兒一日活動中自發(fā)生成的，具有發(fā)展價值和共同興趣的熱點問題與預設活動的內容有機結合。于是我讓幼兒回去通過各種途徑收集、了解有關蔬菜的各種知識，在幼兒取得一定經(jīng)驗的基礎上我設計了本次活動“什么部位可以吃”，目的是將幼兒的經(jīng)驗整合提升，進一步激發(fā)幼探索的興趣。本次活動的目標是：

1、樂意向同伴介紹自己喜歡的蔬菜，嘗試按吃的不同部位對蔬菜進行分類。自己設計蔬菜湯配料表，感受做小廚師的快樂。

本次活動首先我讓幼兒交流介紹自己愛吃的蔬菜，了解蔬菜的不同種類和豐富的營養(yǎng)，從而喜歡吃蔬菜，樂意吃蔬菜；并知道不同蔬菜什么部位可以吃；其次我讓幼兒合作制作蔬菜湯配料表，并介紹推銷自己的蔬菜湯，讓幼兒在挑選、思考、記錄、交流的過程中，進一步鞏固“什么部位可以吃”的生活經(jīng)驗，體驗做小廚師的快樂，同時，也充分感受到學習探索以及同伴間合作交流的樂趣。

幼兒雖然經(jīng)過自己搜集、探索，而且對蔬菜有了一些了解，但是對一些幼兒尚不熟悉的蔬菜不要通過老師的嘴巴直接告訴孩子，可以讓幼兒在不斷的探索、活動、實踐中來取得經(jīng)驗、獲得知識。

第二篇：小班科學：蔬菜的什么部位可以吃

小班科學：蔬菜的什么部位可以吃

小班科學：蔬菜的什么部位可以吃

教學目標:

·區(qū)分常見蔬菜的食用部位。

·了解不同蔬菜有不同的營養(yǎng)，多吃蔬菜營養(yǎng)好。

教學準備：

（認知準備）已認識了常見蔬菜。

(材料準備)圖片

重點與難點：知道蔬菜的不同食用部位

教學過程：

·說說自己喜歡的蔬菜

“我們每個人每天都要吃蔬菜，你喜歡吃什么蔬菜？為什么？”

小結：蔬菜有很多的維生素，礦物質，營養(yǎng)很豐富，所以多吃蔬菜營養(yǎng)好，我們應該樣樣蔬菜都要吃。

·按蔬菜的不同部位分類

“你們愛吃的蔬菜品種真多，誰知道蘿卜的什么部位可以吃？”

“蘿卜的根是可以吃的?！?/p>

“其實不同的蔬菜吃的是不同部位，有的是吃花，有的是吃種子，有的是吃果實，有的是吃莖/葉，還有的是吃根，（邊說邊出示分類筐和蔬菜）這里有很多蔬菜，它們的什么部位可以吃呢？”

小結：食用種子：毛豆、花生

食用莖/葉：菠菜、卷心菜、青菜、芹菜、油菜、韭菜、小白菜等 食用根：蘿卜、胡蘿卜、土豆、番薯等

食用花：西蘭花、花菜等

食用果實：西紅柿、辣椒、黃瓜、絲瓜、南瓜和茄子等

西蘭花和花菜的莖和花可以吃。

·樣樣蔬菜都要吃

“這么多蔬菜可以怎么吃？媽媽是怎么燒給你們吃的？”

“蔬菜的做法很多，可以炒、煮、拌、放在湯里??還可以把很多不同的蔬菜放在一起，放一些色拉醬，拌一拌，做成蔬菜色拉，香甜可口，好吃極了，回家可以讓媽媽做一做，品嘗一下?！?/p>

“蔬菜的營養(yǎng)很豐富，能讓每個人的身體健康成長，所以我們要多吃蔬菜，而且樣樣蔬菜都要吃，可不能挑食喲！”

·操作包《什么部位可以吃》

第三篇：幼兒園大班《蔬菜的什么部位可以吃》教案

活動目標：

1、區(qū)分常見蔬菜的食用部位。

2、了解不同蔬菜有不同的營養(yǎng)，多吃蔬菜身體好。

活動準備：

1、蔬菜實物若干：西蘭花、花菜、菠菜、卷心菜、青菜、芹菜、萵筍、土豆、胡蘿卜、蘿卜、毛豆、花生、絲瓜、黃瓜、茄子、番茄。

2、分類筐、統(tǒng)計表。

3、一次性桌布，筷子、碟子若干，蔬菜沙拉（小番茄、黃瓜、生菜、胡蘿卜、紫甘藍）。

活動過程：

一、說說自己喜歡吃的蔬菜

1、（出示“蔬菜”）：每天無論是家里還是幼兒園，我們都要吃許多的蔬菜。你喜歡吃什么蔬菜，為什么？

小結：蔬菜有很多的維生素、礦物質，營養(yǎng)很豐富，所以多吃蔬菜身體好，我們應該樣樣蔬菜都要吃。

價值分析：通過讓幼兒介紹自己喜歡的蔬菜，進一步了解各種不同的蔬菜。

二、按照蔬菜吃的不同部位分類

1、猜猜老師喜歡吃什么蔬菜？（引出胡蘿卜）胡蘿卜的什么部位可以吃？

小結：原來胡蘿卜的根是可以吃的。

2、其實不同的蔬菜吃的是不同的部位，有的是吃花，有的是吃種子，有的是吃果實，有的是吃莖/葉，還有的是吃根。（邊說邊出示分類筐）這里有很多的蔬菜，它們的什么部位可以吃哪？請你找一個朋友組成一個小組，選一個筐一起去挑選蔬菜，要看清楚筐上的字哦。

3、（出示統(tǒng)計表）為了讓大家都能看清楚，我們把剛才挑選的蔬菜記錄到這張統(tǒng)計表上來。每個小組請一個孩子介紹，你們挑選的是什么部位可以吃的蔬菜，找到了哪些菜。另一個孩子就把這些蔬菜的圖片找出來，貼在相應的地方。

小結：原來，……的根/花/果/葉/莖/種子是可以吃的。青菜真厲害，可以同時吃兩種部位，有沒有更厲害的蔬菜，可以吃三種不同的部位的？除了這些蔬菜以外，哪些蔬菜的根（花/果/葉/莖/種子）也是可以吃的？我們回去再找一找。

價值分析：對蔬菜食用的不同部位感興趣，嘗試按照蔬菜吃的不同部位進行分類。

三、品嘗蔬菜沙拉

1、平常你們吃的哪些菜是用蔬菜做的？

小結：蔬菜有很多的做法，可以炒、涼拌、煮……還可以做湯。

2、老師用一種不一樣的做法做蔬菜，就是用蔬菜做成蔬菜沙拉，我們一起來品嘗吧。嘗嘗你吃到的是什么蔬菜？吃的是它的什么部位？

小結：蔬菜不僅味道好營養(yǎng)也很豐富，是維持我們生命不可缺少的食物。所以我們小朋友要天天吃蔬菜，而且要樣樣蔬菜都愛吃。

第四篇：高三可以吃嗎

高三可以吃嗎？

恍惚間，從海中畢業(yè)也快一年了，還沒有從昨天的高考生物考試后的丟書狂歡反應過來，而如孩子們你們就要畢業(yè)了，馬上就有一大波青蔥呆萌的學弟和清秀靚麗的學妹涌入大學，真心為你們感到高興。

前幾天好朋友叫我寫篇文章給我大海中高三莘莘學子加油鼓勵吶喊助威，納悶要寫些個什么口號給大家喊一喊振奮士氣，猛然想到在我高三這個時候，我也見過這樣一本學長學姐們寫過的高考勵志文文，當時也就隨手一翻，饒有興趣看了幾篇，跟著喊幾句口號壯壯士氣，也就丟在廢紙堆里，埋頭繼續(xù)坑爹的物理試卷了。

沒有什么高考秘籍，想要和大家分享的是高三那個夏天令人想起來感動淚流的點滴?，F(xiàn)在大家已經(jīng)第八次模擬了吧，估計大家都埋在試卷里得抬不起頭來看與考試不相關的東西，但如果在做試卷的休息的間隙不經(jīng)意看到這篇扯淡的大白話內心告白，隨便看看換換心情權當休息也無妨，高三的節(jié)奏太快，慢一慢總有不同的收獲。

今天是4月18，高考在6月7。掐指一算竟然只有50天！看著班級里面的倒計牌一天天逼近高考日期，從7字頭到6字頭，從6字頭到5字頭，相信很多同學在想的時候氣息已經(jīng)不均勻了。但轉一想，高考竟然還有50天，心情是不是好多了呢？高三嘛，從一模到八模，成績排名上上下下，父母的念叨，每天做不完的數(shù)學語文試卷，背了又忘的64首，每天看不完生物課本，滿滿的負能量總是令人不爽的，所以有時候需要的只是多往正能量的方向想一想，心里的包袱總是會輕很多，人快樂了，做數(shù)學最后一道單選題蒙對的概率也能大大提高呢。

很多人用一堆堆恐怖的詞語把高三染成了黑色，仿佛高三的人們就是風蕭蕭一去不回的戰(zhàn)士。的確，高三確實辛苦，來自各方面的壓力，對自己的自我期待，都著著實實壓著我們喘不過氣，此時的我們有時候會顯得比較脆弱，我們需要的不是壓抑自己的焦慮恐懼，而是盡情釋放。

高三那些被試卷擠扁腦袋的日子，我多慶幸我換了一個逗逼同桌。前任同桌成績很好，就是有點悶，聊不起來，對成績也十分在乎，當時我想，如果在高三鴨梨大的燥熱的夏天，再和一個總能制造戰(zhàn)場肅殺氣氛的同桌在一起，我一定會在高考之前瘋掉的。和逗逼在一起的日子總是快樂的，早晨急急忙忙沒有吃早餐，到了教室總能搶到他的一份蛋撻；我們一起做模擬試卷互相批改，有時故意在他試卷上畫小人；在做試卷的休息間隙互相調戲調戲；在心情郁悶的時候翹掉晚修到校園里溜達談心畫未來。在高三這一段，不要自己一個人戰(zhàn)斗，和能聊得來的人一起，和同學們一起，有笑聲的高三真的會輕松很多，以后再回憶時，最念想的也是當時同學們之間的互相鼓勵和幫助。

記得在一次考試前，周六看書準備復習考試，手機飄進一個當時不經(jīng)常聯(lián)系的好朋友的短信，里面有一句話：當所有的人都在關心你飛的高不高時，卻沒有人問你飛地累不累，此刻，我親愛的朋友，借你的手摸摸你的頭，在學習的時候不要忘記休息。雖然只是再普通不過的群發(fā)短信，但當時真的禁不住淚流，不是因為壓力，而是因為還有人在你困難的時候念想你鼓勵你支持你。多關心你身邊的同學，也許是一條轉發(fā)短信，也許是一個眼神，也許是一個手勢，在高三人眼里，都彌足珍貴。

有空給父母打電話，他們比你更焦急。高考完后和我媽聊天，我媽說，在高考那一段，沒接到我電話她不敢打電話給我，她問我，高考那幾天緊不緊張，我說還好，睡得可香了。完了我爸和我說，高考那一個月，她都沒有睡過一個好覺。我默然，眼濕，我想不到。

挺后悔的，在高三那一段沒有經(jīng)常去找老師去聊聊天。當時的認為找老師扯淡不是浪費時間嘛，但后面慢慢才知道，最了解你的人是老師，即使你不覺得你有什么問題，去找一找老師聊聊也一定會有所收獲，而這收獲，可能是做十套卷子都抵不來的。老師們都很忙，你不主動找老師，老師一定不會主動找你，有了困難找老師，愛哭的孩子有奶喝，這話還是很有道理的。

高三的時候，我還有個習慣覺得挺好的，每天10點20下晚修，我都會自己一個人到操場跑圈，那是一天最放松最安靜的時候。在跑圈的時候，想一想今天做了什么，有什么收獲，還有什么計劃沒有完成，再想想隔壁班喜歡的女孩被風揚起頭發(fā)好看的樣子。郁悶時喊一喊，把心中的心結喊出來，跑累了往草坪上一躺，看看深邃的夜空，一切也就明亮了。

很多人都說在高考那幾個月，是體力和智力的雙重較量，而那時每天跑步帶給我的除了好心情，還有每一天早晨昂揚的斗志和一整天充沛的體力。再忙也別把身體弄垮了。一個人跑跑步或一群人打打球，都是令人振奮的事情。

高三也就是一次，有人說殘酷，痛苦，我卻不這么認為。高三是另一種精彩，在一段時間里一群人為了一個共同的目標一起為青春譜寫英雄的篇章，到現(xiàn)在回憶起來，真的很感激當時拼命的自己。

大學的生活很精彩，能遇到很多奇怪的人，有才的人，瘋狂的人，聽不同的故事，走不一樣的路。身邊的人獨自騎行拉薩，游走印尼的最后部落，攀登珠穆最高峰，窮游歐洲，學霸，創(chuàng)業(yè)......等著你來！

最后一句話送給大家：在未來的某個日子里，你一定會感謝現(xiàn)在拼命的自己。高考加油！海中加油！

第五篇：吃這些可以提高記憶力

1.蛋類,（完成記憶所需.）2.動物肝,腎臟(提高工作效率)3.魚類(魚腦最佳)4.大豆和豆制品 5.小米（治神經(jīng)衰弱)6.干果類(花生、核桃、葵花籽、芝麻、松子、榛子）7.黃花菜 8.蔬菜水果 9.胡蘿卜（提高記憶力）10.菠菜（提高記憶力）11.檸檬（提高接受能力）12.香蕉（精力充沛，注意力集中，提高創(chuàng)造力）13.生姜（思路開闊）14.白菜（減少緊張情緒）15.洋蔥頭（可以稀釋血液，改善大腦氧所供應）