第一篇：一對一補(bǔ)課總結(jié)

一對一補(bǔ)課總結(jié)

科學(xué)

一、上課內(nèi)容

1、復(fù)習(xí)八下有關(guān)的化學(xué)部分

2、預(yù)習(xí)了九年級第一章節(jié)新課內(nèi)容，并且完成了相應(yīng)的隨堂練習(xí)。

二、進(jìn)步空間

1、八下化學(xué)基礎(chǔ)部分得到較好的鞏固，2、化學(xué)方程式已基本能默寫出

3、酸堿鹽的性質(zhì)已基本熟記

4、幾類典型的化學(xué)計(jì)算題也基本掌握，但是一些復(fù)雜的計(jì)算題需加強(qiáng)，在計(jì)算題的解題過程中一定要分析物質(zhì)之間是否會反應(yīng)，根據(jù)化學(xué)方程式解題

三、不足之處

1、基礎(chǔ)知識還不是很扎實(shí)易忘，課后需花更多時間

2、知識運(yùn)用不夠靈活

3、計(jì)算題不扎實(shí)，主要原因是做題較浮躁，沉不下心來

4、做過的或錯過得易忘記

四、建議

1.繼續(xù)背誦、默寫已學(xué)過的所有化學(xué)方程式，及其識記酸、堿、鹽、金屬的性質(zhì)，預(yù)習(xí)九年級新課的內(nèi)容

2.對講過的知識點(diǎn)及做過的練習(xí)復(fù)習(xí)鞏固（尤其是錯題需不斷鞏固練習(xí)）

3.堅(jiān)持每天做一些練習(xí)，解題時認(rèn)真思考，提高解題速度和技巧

數(shù)學(xué)

一、復(fù)習(xí)了八年級下重要的一、二、五、六章內(nèi)容。

二、預(yù)習(xí)了反比例函數(shù)，二次函數(shù)，重點(diǎn)預(yù)習(xí)了二次函數(shù)。

基本掌握了二次函數(shù)基本性質(zhì)；圖像、平移；一般式，交點(diǎn)試，頂點(diǎn)試三者之間的轉(zhuǎn)化；反比例函數(shù)的主要題目類型。幾何，根式，二次方程部分基礎(chǔ)題目掌握，高層次題目需提示。

三、老師建議：

① 把字寫端正，計(jì)算過程書寫清晰，避免不必要的筆誤，計(jì)算錯誤。② 反復(fù)練習(xí)不太會做的題目（做過但幾天后就忘的題目）。

③ 多熟悉定理，公式，加快做題速度。

第二篇：一對一教學(xué)總結(jié)

作為一位化學(xué)教師，應(yīng)該具備哪些基本素養(yǎng)？

教師是人類靈魂的工程師，一個神圣的工作。當(dāng)我們開始這項(xiàng)工作，就應(yīng)該時刻注意教師的形象，維護(hù)教師的尊嚴(yán)。幾年的工作中，我覺得作為一位化學(xué)教師的素質(zhì)構(gòu)成在符合一般教師素質(zhì)構(gòu)成的基礎(chǔ)上，還有非凡性，尤其在新一輪的課程改革中，需要我們重新看待教師的教學(xué)基本功。中學(xué)化學(xué)教師應(yīng)具備的如下素質(zhì)

首先要具備札實(shí)的專業(yè)知識，中學(xué)化學(xué)教師的學(xué)科專業(yè)知識應(yīng)包括陳述性知識、程序性知識和策略性知識三部分。大學(xué)無機(jī)化學(xué)的元素化合物知識、有機(jī)化學(xué)知識、結(jié)構(gòu)化學(xué)知識、化學(xué)發(fā)展史知識以及化學(xué)與其他學(xué)科交叉滲透的內(nèi)容等是中學(xué)化學(xué)教師專業(yè)知識中陳述性知識的主要組成部分。無機(jī)化學(xué)的基礎(chǔ)理論知識、有機(jī)化學(xué)反應(yīng)的基本規(guī)律、物理化學(xué)原理、分析化學(xué)的基本原理等構(gòu)成中學(xué)化學(xué)教師專業(yè)知識的程序性知識。一名優(yōu)秀的中學(xué)化學(xué)教師對上述專業(yè)知識能正確理解并解釋中學(xué)化學(xué)教科書中的每一部分知識，弄清楚各個知識點(diǎn)的非凡性，發(fā)掘蘊(yùn)含其中的一般規(guī)律原理。還要對相關(guān)學(xué)科的知識有基本的了解。此外還應(yīng)熟練的教育教學(xué)技能，包括教材的分析和組織能力。

其次具備現(xiàn)代教育觀念。中學(xué)化學(xué)教師應(yīng)具備現(xiàn)代教育理念。知識經(jīng)濟(jì)教育觀、全面發(fā)展與創(chuàng)新教育觀、現(xiàn)代教育技術(shù)觀、終身教育觀。古人曾經(jīng)提出這樣有見地的教育思想：“授之以魚不如授之以漁”。教師不僅要傳授給學(xué)生現(xiàn)代教育思想，而且要授予學(xué)生科學(xué)的學(xué)習(xí)方法；不僅要使學(xué)生學(xué)會，而且使學(xué)生會學(xué)。最后作為一個一對一性質(zhì)教師，還應(yīng)具備良好的語言溝通能力和良好的人格魅力。作為一對一教師，教師要了解學(xué)生，能和學(xué)生外理良好的的師生關(guān)系，調(diào)皮、厭學(xué)的學(xué)生要有辦法，熟悉學(xué)生的心理，教師的語言要講究。教師的講授和口頭語言表達(dá)應(yīng)描述簡潔規(guī)范，重點(diǎn)明確突出；運(yùn)用易于接受的適當(dāng)?shù)恼Z言，不用含混不清或拼湊的語言；恰當(dāng)?shù)剡\(yùn)用比喻或隱喻；保持語言的流暢性和不間斷性；講授重點(diǎn)不煩瑣，發(fā)言注重抑揚(yáng)頓挫，增強(qiáng)語言效果。中學(xué)化學(xué)教師專業(yè)化發(fā)展的主要方向應(yīng)是：與新課程同行——轉(zhuǎn)變教師角色，學(xué)會新的專業(yè)技能?？傊?，教師的素質(zhì)決定素質(zhì)教育的成??；素質(zhì)教育的要求又反作用于教師。因此化學(xué)教師務(wù)必努力提高自己的身心素質(zhì)和專業(yè)技能，增強(qiáng)開拓創(chuàng)新意識。

51新接手一個學(xué)生，怎樣編制摸底測試題對學(xué)生進(jìn)行摸底測試？怎樣制定切實(shí)可行的學(xué)科輔導(dǎo)計(jì)劃？

新接一個學(xué)生，上課前要和學(xué)生溝通，了解學(xué)生的學(xué)科學(xué)習(xí)興趣，大致的學(xué)習(xí)情況，此外對生的生活習(xí)慣、愛好也應(yīng)了解。特別在和學(xué)生的交流過程中，要把握學(xué)生的心理特征以及人生觀、世界觀。

學(xué)生的具體學(xué)生情況，教師應(yīng)在第一次課后，要有具體的了解，如高三學(xué)生，我們要了解其在化學(xué)反應(yīng)原理、元素化合物知道、物質(zhì)的結(jié)構(gòu)及元素周期律、有機(jī)部分、化學(xué)實(shí)驗(yàn)、化學(xué)計(jì)算等在哪方面較好，哪些方面不足。這要求教師對中學(xué)化學(xué)重點(diǎn)考點(diǎn)要非常熟悉。

當(dāng)我們做好這些準(zhǔn)備工作后，就可以有的放矢，結(jié)合學(xué)生的實(shí)際情況，制定科學(xué)的適合學(xué)生的教學(xué)輔導(dǎo)計(jì)劃。一份好的學(xué)習(xí)計(jì)劃可以使學(xué)生的學(xué)習(xí)更加順暢，學(xué)習(xí)動力充足，可是應(yīng)怎樣制定學(xué)生學(xué)習(xí)計(jì)劃? 要想制訂好學(xué)習(xí)計(jì)劃，一般要考慮以下幾方面

一、學(xué)習(xí)時間 計(jì)劃要盡量全面學(xué)習(xí)計(jì)劃是指學(xué)習(xí)的具體安排。要想真正完成好學(xué)習(xí)計(jì)劃，在考慮計(jì)劃的時候，一定要對自己的學(xué)習(xí)生活做出全面的安排。應(yīng)包括社會工作時間、為集體服務(wù)時間、鍛煉時間、睡眠時間及娛樂活動時間等。這樣，在學(xué)習(xí)時間內(nèi)才可能精力充沛地學(xué)習(xí)。

二、實(shí)際計(jì)劃抓重點(diǎn) 從實(shí)際出發(fā)來制訂計(jì)劃在訂計(jì)劃的時候，不要脫離了學(xué)習(xí)的實(shí)際情況。主要指以下幾方面：1．自己知識和能力2．每個階段的學(xué)習(xí)時間3．學(xué)習(xí)上的缺欠和漏洞4．老師教學(xué)的實(shí)際進(jìn)度從實(shí)際出發(fā)還要注意的一點(diǎn)是不要平均使用力量，要抓住重點(diǎn)。

三、時間分配要合適 提高時間的利用率早晨和晚上，或者說一天學(xué)習(xí)的開頭和結(jié)尾部分的時間，可以安排著重看記憶的科目，如外語等；當(dāng)心情比較愉快，注意力比較集中，時間又比較長，這時候可安排比較枯燥，或自己又不太喜歡的科目；零星的時間，注意力不容易集中的時間，可以安排做習(xí)題或去學(xué)習(xí)自己最感興趣的學(xué)科。除此以外，還要注意學(xué)習(xí)時間和體育活動要交替安排，文科和理科要交替安排，相近的學(xué)習(xí)內(nèi)容不要集中在一起學(xué)習(xí)，等等。這樣安排，在同樣多的時間內(nèi)，由于安排了合適的內(nèi)容，就會收到較好的效果。

四、檢查調(diào)整找原因 注重效果，不斷調(diào)整在計(jì)劃執(zhí)行到一個階段之后，就應(yīng)當(dāng)檢查一下效果如何，如效果不好，應(yīng)找到原因，及時調(diào)整。主要檢查以下這些內(nèi)容：計(jì)劃提出的學(xué)習(xí)任務(wù)是否已經(jīng)完成？自己是否基本按計(jì)劃實(shí)施？學(xué)習(xí)效果如何？沒有完成計(jì)劃的原因？ 通過檢查，立即采取相應(yīng)的措施，及時改變計(jì)劃中的不合理部分?？茖W(xué)的、實(shí)際的個人學(xué)習(xí)計(jì)劃，只要認(rèn)真去執(zhí)行，必將促進(jìn)你的學(xué)習(xí)，培養(yǎng)你的意志，增強(qiáng)你的信心。請你試一試吧！49如何讓學(xué)生通過聯(lián)系，記憶化學(xué)反應(yīng)和方程式？

化學(xué)是研究物質(zhì)結(jié)構(gòu)、性質(zhì)、用途以及變化規(guī)律的學(xué)科，那就少不了化學(xué)反應(yīng)?；瘜W(xué)反應(yīng)方程式是很多學(xué)生頭痛的事情，不論是初中，還是高中都涉及到許多化學(xué)方程式，那我們有什么方法可以很快地且牢固記住這些方程呢？我認(rèn)為 首先必須理解化學(xué)方程式的含義，否則記不住的！等式左邊表示有哪些物質(zhì)參加了化學(xué)反應(yīng)，這些物質(zhì)的數(shù)量和質(zhì)量以及物質(zhì)結(jié)構(gòu)關(guān)系；等號表示引起化學(xué)變化的必要條件；等號右邊是結(jié)果，在一定的條件下，參加化學(xué)反應(yīng)的物質(zhì)都變成了什么。也可以理解成，物質(zhì)世界在一定的條件下的重組過程和重組結(jié)果。在這個過程中，物質(zhì)的化學(xué)變化，遵循著自然法則，即物質(zhì)不滅定律。

其次掌握化學(xué)方程式的書寫方法，可以用“左寫反應(yīng)物，右邊寫生成，寫對化學(xué)式，系數(shù)來配平，中間連等號，條件要注清，生成沉淀氣，箭頭來標(biāo)明”來概括。

然后進(jìn)行分門別類，歸納適合的方法。常見的方法有： 1.理解記憶法。記憶有機(jī)械記憶和理解記憶之分。理解記憶是建立在對事物內(nèi)在規(guī)律理解的基礎(chǔ)上的記憶，其效果遠(yuǎn)遠(yuǎn)超過死記硬背的機(jī)械記憶。

2.分散記憶法。對于一些繁多、但必須直接記憶的化學(xué)知識，要采取各個突破、分散記憶的方法，以提高自己的興趣和信心，增強(qiáng)記憶的效果。

3.聯(lián)系實(shí)驗(yàn)記憶法。化學(xué)是一門以實(shí)驗(yàn)為基礎(chǔ)的學(xué)科?；瘜W(xué)實(shí)驗(yàn)?zāi)苁箤W(xué)生獲得豐富的大量的感性認(rèn)識，能在頭腦中留下深刻的記憶。

4.對比記憶法。不同事物之間總有區(qū)別，有比較才有鑒別，抓住事物的本質(zhì)區(qū)別，記憶起來就比較牢固了。對比記憶又分相似對比記憶，相反對比記憶和列表對比記憶法等。

5.歸納記憶法。將大量零散的孤立的知識，經(jīng)過綜合歸納，找出之間的相互關(guān)系，并連成網(wǎng)絡(luò)，使知識條理化、系統(tǒng)化。這樣大大縮短了學(xué)生的記憶過程，從而達(dá)到以一貫十的效果。

6.形象記憶法。用感知過的事物形象為基礎(chǔ)來記憶的方法，是形象記憶法。有些基本概念是比較抽象且又難以用實(shí)驗(yàn)直接觀察到的，可用形象的描寫、生動的比喻來加深學(xué)生的理解和記憶。

8.趣味記憶法。即寓知識于趣味之中的記憶方法，通常利用諧音、順口溜、歌訣等幫助學(xué)生記憶。

46學(xué)生總是在化學(xué)基礎(chǔ)題上出錯，怎么辦？

經(jīng)常有這樣的學(xué)生，一道題一看就懂，可是一做就錯。這是為什么呢？最常見有這兩種類型：第一種情況是，曾經(jīng)做過的題目，甚至做過幾次且曾評講過的題目，再做，又錯。出現(xiàn)情況，老師常批評學(xué)生不聽講，不審題，是學(xué)習(xí)態(tài)度不好。

第二種情況是，成績較好或很好的同學(xué)犯低級錯誤。如：寫錯別字，“＋”寫成“－”，“2×2＝2”等等。學(xué)生自己也覺得不可思議：大腦里想的、口里說的都正確，可手寫的卻是另外一回事。出現(xiàn)這種情況，老師常訓(xùn)斥學(xué)生粗心，馬虎，心不在焉。對于老師的批評，出錯的學(xué)生一般能虛心接受，并表示以后一定注意，但效果總不明顯。

這是因?yàn)槔蠋熀妥鲥e題的同學(xué)都沒有深入地分析出現(xiàn)以上兩種情況的真正原因。出現(xiàn)第一種情況的原因是負(fù)面記憶情緒的暗示。學(xué)生做作業(yè)時，或?qū)λ婕暗闹R點(diǎn)不熟，或因?qū)忣}失誤，或因似曾相識而忽視了題目要求，而出現(xiàn)錯誤。在時間充裕的情況下，學(xué)生通過檢查、驗(yàn)算、反證等方法，可以糾正技術(shù)性的錯誤，也可能記起了原先遺忘的知識，而走上正途。但因?qū)忣}的偏差而出現(xiàn)的錯誤，則很難檢查出來，因?yàn)樗季S定勢會引導(dǎo)學(xué)生順著錯誤的思路再起一遍。這就是有些學(xué)生所說“我當(dāng)時檢查過幾遍，還是錯了”的原因。這個時候，學(xué)生因錯誤的思路引出錯誤的結(jié)論，導(dǎo)致對該題包括所涉及的知識的理解形成錯誤的信號傳入大腦海馬。很多同學(xué)對做錯的題，常常是花一秒鐘換一個答案了事。結(jié)果，以后再做原題或類似的題，在負(fù)面記憶情緒的暗示下，又順錯誤的思路走一遭。學(xué)生在發(fā)現(xiàn)題目做錯之后，要認(rèn)真分析原因，確定：（1）認(rèn)真學(xué)習(xí)該題涉及到的知識點(diǎn)，做到爛熟于心，這是“記”。（2）對照該題的情景，找出該題與知識點(diǎn)之間的聯(lián)系，這是“聯(lián)”。（3）結(jié)合有關(guān)知識，運(yùn)用通法解題，這是“用”。（4）建立錯題檔案，這是“歸”。（5）選幾個同類的題目，進(jìn)行強(qiáng)化訓(xùn)練，這是“固”。

出現(xiàn)第二種情況的原因是大腦與手的活動不協(xié)調(diào)。除掉不認(rèn)真的因素，出現(xiàn)這種情況的一般是學(xué)習(xí)成績好且珍惜時間的學(xué)生，他們在做題時，往往是大腦不停地想，手不停地寫。因自信審題無誤，思路正確，步驟完整，故很少復(fù)查。即使當(dāng)時復(fù)查，因受思維慣性影響，也可能查不出錯誤，直到老師指出，才知犯了低級錯誤。這就是我們平時說的“筆誤”。

要解決這個問題其實(shí)不難：（1）一道題想清楚之后，再寫，即“打腹稿”；（2）做完后，立即檢查；（3）平時，做到腦想指劃，盡可能保持手、腦一致。分析做題易出錯的心理原因，是為了提醒學(xué)生注意。解決做題易出錯的問題最關(guān)鍵、最有效的辦法，就是學(xué)生要養(yǎng)成良好的思維和答題習(xí)慣。

45學(xué)生覺得學(xué)習(xí)化學(xué)沒有用，怎樣對其進(jìn)行教育？

在化學(xué)教學(xué)中，我發(fā)現(xiàn)有很多學(xué)生覺得學(xué)習(xí)化學(xué)沒有什么作用，與生活聯(lián)系不大，因而對學(xué)習(xí)化學(xué)失去了興趣。因些在平時的教學(xué)中教師應(yīng)將化學(xué)與生活聯(lián)系起來，讓學(xué)生認(rèn)識到學(xué)習(xí)化學(xué)的重要性，然后培養(yǎng)其學(xué)習(xí)化學(xué)的興趣。

培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，使學(xué)生享受學(xué)習(xí)的樂趣。在教學(xué)中，教師要根據(jù)初中學(xué)生的心理特征及認(rèn)知規(guī)律，結(jié)合化學(xué)學(xué)科的特點(diǎn)，巧設(shè)懸念，誘發(fā)學(xué)生興趣，使學(xué)生產(chǎn)生強(qiáng)烈的求知欲。如在教《緒言》一節(jié)時，可向?qū)W生展示化學(xué)科學(xué)的發(fā)展歷史和21世紀(jì)化學(xué)發(fā)展的宏偉藍(lán)圖，介紹化學(xué)與人類生存和社會文明的重大關(guān)系，使學(xué)生體驗(yàn)“處處有化學(xué)”的真情實(shí)感，同時巧妙地配合演示實(shí)驗(yàn)設(shè)置問題，使學(xué)生感受化學(xué)世界的神秘和新奇，使他們從一開始就向往學(xué)習(xí)化學(xué)，增強(qiáng)對化學(xué)學(xué)科的興趣。在每節(jié)課的導(dǎo)入時，可以聯(lián)系實(shí)際設(shè)計(jì)一些與知識有關(guān)，并且是學(xué)生熟悉的生活和一些實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象，讓學(xué)生去思考，去分析，去找“為什么”，使學(xué)生一上課就興趣盎然，沉浸在樂學(xué)的氣氛中。

誘導(dǎo)探究，培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)態(tài)度，科學(xué)的學(xué)習(xí)方法、能力及創(chuàng)新精神。在教學(xué)中，教師要有意識地讓學(xué)生通過多種途徑尋找問題的答案，進(jìn)而激發(fā)他們進(jìn)一步探索新知識的興趣。在教師的啟發(fā)誘導(dǎo)下，以思維為主線，視聽并舉，深思結(jié)合，讓學(xué)生動口、動腦、動手，調(diào)動多種感官參與感知活動，激發(fā)探究化學(xué)知識的興趣。如在通常情況下，鐵制品放在空氣中就會生銹，可涂了油漆則不會生銹，而干燥的鐵制品則不會生銹等。在此基礎(chǔ)上，引導(dǎo)學(xué)生大膽推論，然后再根據(jù)不同推論設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)，驗(yàn)證自己的推論是否正確，最后由實(shí)驗(yàn)得出結(jié)論：即鐵生銹是鐵和氧氣、水等物質(zhì)相互作用而發(fā)生的一系列復(fù)雜的化學(xué)反應(yīng)。這樣不但激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，而且還培養(yǎng)了學(xué)生科學(xué)的態(tài)度和探究問題的方法，收到了較好的教學(xué)效果。

學(xué)生通過學(xué)習(xí)，一些疑問已經(jīng)解決，但同時又會產(chǎn)生或提出一些新的問題。學(xué)生在探究新問題的過程中，看到了什么，聽到了什么，受到了什么啟發(fā)都會反饋出來。此時，教師只要給以恰當(dāng)?shù)恼T導(dǎo)、點(diǎn)撥，讓學(xué)生充分發(fā)表意見，通過認(rèn)真思考、質(zhì)疑和辨難，使探究更深入，這樣學(xué)生獲得的知識就會更加全面，更加深刻，其科學(xué)的學(xué)習(xí)態(tài)度就會得到培養(yǎng)和提高。如講《二氧化碳的實(shí)驗(yàn)室制法》一節(jié)時，教師可先讓學(xué)生在氣體實(shí)驗(yàn)室制取的思路和方法指導(dǎo)下，自學(xué)實(shí)驗(yàn)制取二氧化碳的反應(yīng)原理、裝置、制取等內(nèi)容后，并提出能否用碳酸代替大理石，用硫酸代替稀酸制取二氧化碳，再讓學(xué)生分組實(shí)驗(yàn)，仔細(xì)觀察現(xiàn)象，引導(dǎo)學(xué)生討論總結(jié)答案。然后誘導(dǎo)學(xué)用吸濾瓶、小試管、濃碳酸鈉溶液、濃鹽酸溶液等儀器及試劑設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)，如何熄滅燈火焰，由此得出，泡沫滅火器的反應(yīng)原理。這樣一環(huán)扣一環(huán)，步步設(shè)疑，步步深入，步步點(diǎn)撥，使學(xué)生參與整個學(xué)習(xí)過程能夠享受成功的喜樂。

總之，在教學(xué)中要不斷總結(jié)，不斷改進(jìn)教學(xué)方法，充分調(diào)動學(xué)生積極性，激發(fā)、培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，使學(xué)生享受學(xué)習(xí)知識的樂趣，從內(nèi)心體會到學(xué)習(xí)的愉快，變強(qiáng)制性教學(xué)活動為主動性參與教學(xué)活動。

第三篇：一對一培訓(xùn)總結(jié)

一對一培訓(xùn)總結(jié)

這是我開始物資生涯的第一次系統(tǒng)化學(xué)習(xí)，是那么難忘。它全面檢驗(yàn)我各方面的能力：學(xué)習(xí)、生活、心理、身體、思想等等，檢驗(yàn)我能否將所學(xué)理論知識用到實(shí)踐中去。關(guān)系到我將來能否順利的立足于這個充滿挑戰(zhàn)的社會，也是我建立信心的關(guān)鍵所在，所以，我對它的投入也是百分之百的！充實(shí)的兩月的學(xué)習(xí)生活結(jié)束了，在這兩月里我還是有不少的收獲，現(xiàn)在對這兩個月的總結(jié)如下：

工作方面：

經(jīng)過這兩個月來的學(xué)習(xí)，我基本掌握了物資單機(jī)版軟件（SABBmSXX項(xiàng)目版P）的使用，初步了解了物資的分類，了解了公司對物資的管理辦法及要求，學(xué)會了物資信息平臺的輸入及數(shù)據(jù)的處理等，了解了物資管理各崗位的責(zé)任和義務(wù)。了解了物資管理工作的流程及注意事項(xiàng)。

公司組織這次一對一培訓(xùn)從XX年5月20日正式開始，經(jīng)領(lǐng)導(dǎo)的安排，我來到了物資這個完全陌生的行業(yè)開始接受系統(tǒng)化的培訓(xùn)。從5月20日到5月30日，學(xué)習(xí)單機(jī)版軟件的使用和公司對物資的管理辦法及要求，在這學(xué)習(xí)過程中，我開始對物資產(chǎn)生了興趣，并初步掌握了物資的分類及在物資管理過程中各崗位的責(zé)任和義務(wù)，認(rèn)識到在今后工作中應(yīng)該注意的事項(xiàng)。由于正趕上集團(tuán)公司資質(zhì)升級要求各部門錄入相關(guān)的網(wǎng)絡(luò)化信息，從5月31日開始至今，學(xué)習(xí)網(wǎng)絡(luò)信息平臺的錄入和數(shù)據(jù)處理等，經(jīng)過這個學(xué)習(xí)，讓我進(jìn)一步了解了物資的分類及工地項(xiàng)目物資管理應(yīng)該注意的細(xì)節(jié)，讓我明白了物資工作的整個流程，了解了物資合同簽訂應(yīng)該注意的事項(xiàng)，了解了物資采購的流程及注意事項(xiàng)。在這期間的6月9日到6月12日，公司組織各項(xiàng)目物資人員進(jìn)行了物資學(xué)習(xí)，讓我了解了物資管理的重點(diǎn)工作，在領(lǐng)導(dǎo)的講話中，讓我明白物資是一個高風(fēng)險項(xiàng)目。

生活方面：

在這兩個月的學(xué)習(xí)中，說實(shí)話，有點(diǎn)累，天天對著電腦錄入信息平臺，眼睛痛痛的，由于時間緊迫，經(jīng)常晚上還得加班，周末得幫別的部門錄入信息平臺，感覺全身軟軟的，不過雖然是累點(diǎn)，收獲確是很大的。

在這期間，有一件事讓我受益良多，在公司辦物資培訓(xùn)班的時候，一天早上，在酒店二樓吃完早餐準(zhǔn)備去會議室的時候，我把做筆記的本放在腋窩下面去廁所，一不小心本掉在馬桶里面了，當(dāng)時離會議開始還有10分鐘，本來打算去買一個的，一來害怕遲到，二來抱著僥幸的心里想，不帶應(yīng)該沒有什么事情吧，就那么去了，結(jié)果被胡總在大會上點(diǎn)名批評，這讓我明白，做任何事情都不要抱著僥幸的心里，要腳踏實(shí)地，老老實(shí)實(shí)的去做，同時，當(dāng)問題發(fā)生了的時候一定要及時解決，不要拖拖拉拉。

作為物資管理者，我充分認(rèn)識到自己既是一個管理者，更是一個執(zhí)行者，是公司物資管理部對外的一個窗口。要想做好物資工作，除了熟悉業(yè)務(wù)外，還需要負(fù)責(zé)具體的工作及業(yè)務(wù)，首先要以身作則，這樣才能保證在目前的情況下，大家都能夠主動承擔(dān)工作。

新的工作崗位意味著新的起點(diǎn)、新的機(jī)遇、新的挑戰(zhàn)，本人決心再接再厲，更上一層樓。在今后的日子里我將向物資工作挑戰(zhàn)，認(rèn)真學(xué)習(xí)，努力工作，讓公司放心。

第四篇：一對一教學(xué)總結(jié)

2010------2011年教學(xué)總結(jié)

教師：佀季桃

我認(rèn)為，幾乎所有的孩子都適合一對一教學(xué)。原因就在于無論學(xué)習(xí)成績?nèi)绾危畹?、中等的、?yōu)秀的哪怕是尖子生，都會在自己的學(xué)習(xí)過程中存在這樣那樣的問題。而每個問題都有相應(yīng)獨(dú)特的解決方法，解決了這個問題，成績就能進(jìn)一步提高，上升的空間是無限的。

根據(jù)多年的一對一教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，總結(jié)數(shù)學(xué)一對一需要做到的如下：

1.記數(shù)學(xué)筆記，特別是當(dāng)對概念的理解有不同的方面的時候，另外就是老師在課堂上總結(jié)的數(shù)學(xué)規(guī)律和數(shù)學(xué)方法，如果你覺得有值得你學(xué)習(xí)的思想方法或例題。當(dāng)然也可以把你還未解決的問題也記錄在上面，以便今后將其補(bǔ)上。

2.建立數(shù)學(xué)糾錯本，把平時容易出現(xiàn)的理解不到位的知識和錯誤的習(xí)題以及推理記下來，以防再犯同樣的錯誤。爭取做到：找錯、析錯、改錯、防錯，從而達(dá)到：能從反面入手，深入理解正確的東西;把錯誤的地方弄清楚，以便對癥下藥;是的在解答問題的過程中解題過程完整、推理嚴(yán)密。

3.熟記一些數(shù)學(xué)規(guī)律和數(shù)學(xué)小結(jié)論，使自己平時的運(yùn)算技能盡可能的熟練。

4.經(jīng)常對知識結(jié)構(gòu)進(jìn)行梳理，形成板塊結(jié)構(gòu)，實(shí)行“整體集裝”，如表格化，使知識結(jié)構(gòu)一目了然，經(jīng)常對習(xí)題進(jìn)行類比，由一例到一類，由一類到多類，由多類到統(tǒng)一，使幾類問題歸于同一種知識方法。從而便于記憶和運(yùn)用。

5.還要多閱讀數(shù)學(xué)課外書籍和刊物，也可以參加一些課外活動和各類講座，多做數(shù)學(xué)課外題，加大自學(xué)力度，擴(kuò)展知識面，提高自己的學(xué)習(xí)興趣。

6.及時復(fù)習(xí)，強(qiáng)化對基本概念知識體系的理解和記憶，進(jìn)行反復(fù)鞏固，以免隨學(xué)隨忘。

7.學(xué)會從多角度、多層次的進(jìn)行總結(jié)歸類。如：(1)從數(shù)學(xué)思想分類;(2)從解題方法歸類;(3)從知識應(yīng)用上分類，使所學(xué)的知識系統(tǒng)化、條理化、專題化、網(wǎng)絡(luò)化。

8.經(jīng)常在做題后進(jìn)行一定的“反思”，思考一下本題所用到的基礎(chǔ)知識，數(shù)學(xué)思想方法是什么，為什么要這樣想，是否還有別的想法和解法，本題的分析方法與解法在解其他問題時，是有也用到過。多做一些思考肯定是有好處的。

9.無論是作業(yè)還是測驗(yàn)，都應(yīng)該把準(zhǔn)確性放在第一位，通法放在第二位，而不是一味的追求速度和技巧，這是學(xué)好數(shù)學(xué)的重要問題。

第五篇：一對一家教總結(jié)

1、以前的教學(xué)內(nèi)容：

三月份的4個星期上了四節(jié)薄弱知識鞏固課，分別是圓的知識鞏固和二次函數(shù)的知識鞏固。四月份上了一節(jié)動點(diǎn)問題鞏固課。剩下的課都在為中考沖刺，做了歷年中考的數(shù)學(xué)全卷、歷年中考的選擇填空題真題訓(xùn)練共6份。

2、接下來的內(nèi)容安排：

中考真題定時沖刺訓(xùn)練、二次函數(shù)、圓的中考真題訓(xùn)練、部分題目拿分技巧訓(xùn)練。

3、xxx的掌握情況：

圓的基本定理、二次函數(shù)的圖像性質(zhì)、分式的加減乘除與因式分解、相似三角形和全等三角形。

4、xxx的學(xué)習(xí)情況：

xxx的數(shù)學(xué)基本功是打的不錯的，她學(xué)數(shù)學(xué)是腳踏實(shí)地，一步一步爬的孩子，這是她的優(yōu)點(diǎn)，努力、認(rèn)真。但她的不足之處在于，學(xué)數(shù)學(xué)不夠靈活，所以基本功打得不錯卻不能在學(xué)數(shù)學(xué)的上游。另外，她的學(xué)習(xí)有好幾個不好的壞習(xí)慣。草稿較凌亂，容易出差錯。二模的卷子算中等難度，按照她的學(xué)習(xí)情況。90分是跑不掉的。但最終得到72分，差了的18分不是知識薄弱題目不會，是粗心。

5、xxx經(jīng)過補(bǔ)習(xí)后取得的進(jìn)步

剛開始上課時，xxx做卷子最大的問題是做得慢，導(dǎo)致做不完，分?jǐn)?shù)也不高。現(xiàn)在做題的速度能跟得上平均速度了，這個是最大的進(jìn)步，而且后面的題目也能做。

6、xxx的現(xiàn)狀分析 還有30天左右的中考倒計(jì)時，周圍緊張的氛圍可能給到她一定的壓力。最近幾次考試，做題速度有很明顯的進(jìn)步。但快的同時，我發(fā)現(xiàn)她粗心的問題也很嚴(yán)重。溝通之后，了解到她為了能做完，考試沒有分時間去檢查。對數(shù)學(xué)考試，這會產(chǎn)生很多的影響。最后一個月，在套卷訓(xùn)練，我會針對這個情況，改進(jìn)她考試時的幾個壞習(xí)慣。一是草稿凌亂、二是為了快簡單題錯多、三是不抽時間檢查。希望通過幾次模擬，能讓她有一定進(jìn)步。

另外，每次上課都注意到她有咳嗽、感冒，最后一個月學(xué)習(xí)也緊張，擔(dān)心她的身體會讓她狀態(tài)不好。

7、對家長管教孩子的建議

xxx是一個很認(rèn)真很自覺的孩子，很多時候只是有點(diǎn)不會變通。最后一個月學(xué)習(xí)較緊張，希望家長多關(guān)心她，如果學(xué)習(xí)能有剩余時間可讓她多做一點(diǎn)運(yùn)動。生病對學(xué)習(xí)影響很大。而且如果鼻炎沒有辦法有點(diǎn)改善，在考試時會很大影響。最后，希望家長能攜手一起監(jiān)督她的學(xué)習(xí)的同時，多給她一點(diǎn)鼓勵，希望能一起讓她好好地迎接中考！

以上是我的所有講述。感謝家長對我的信任！不妥之處，敬請包涵！