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      一對(duì)一補(bǔ)課總結(jié)

      時(shí)間:2019-05-14 02:57:51下載本文作者:會(huì)員上傳
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      第一篇:一對(duì)一補(bǔ)課總結(jié)

      一對(duì)一補(bǔ)課總結(jié)

      科學(xué)

      一、上課內(nèi)容

      1、復(fù)習(xí)八下有關(guān)的化學(xué)部分

      2、預(yù)習(xí)了九年級(jí)第一章節(jié)新課內(nèi)容,并且完成了相應(yīng)的隨堂練習(xí)。

      二、進(jìn)步空間

      1、八下化學(xué)基礎(chǔ)部分得到較好的鞏固,2、化學(xué)方程式已基本能默寫(xiě)出

      3、酸堿鹽的性質(zhì)已基本熟記

      4、幾類典型的化學(xué)計(jì)算題也基本掌握,但是一些復(fù)雜的計(jì)算題需加強(qiáng),在計(jì)算題的解題過(guò)程中一定要分析物質(zhì)之間是否會(huì)反應(yīng),根據(jù)化學(xué)方程式解題

      三、不足之處

      1、基礎(chǔ)知識(shí)還不是很扎實(shí)易忘,課后需花更多時(shí)間

      2、知識(shí)運(yùn)用不夠靈活

      3、計(jì)算題不扎實(shí),主要原因是做題較浮躁,沉不下心來(lái)

      4、做過(guò)的或錯(cuò)過(guò)得易忘記

      四、建議

      1.繼續(xù)背誦、默寫(xiě)已學(xué)過(guò)的所有化學(xué)方程式,及其識(shí)記酸、堿、鹽、金屬的性質(zhì),預(yù)習(xí)九年級(jí)新課的內(nèi)容

      2.對(duì)講過(guò)的知識(shí)點(diǎn)及做過(guò)的練習(xí)復(fù)習(xí)鞏固(尤其是錯(cuò)題需不斷鞏固練習(xí))

      3.堅(jiān)持每天做一些練習(xí),解題時(shí)認(rèn)真思考,提高解題速度和技巧

      數(shù)學(xué)

      一、復(fù)習(xí)了八年級(jí)下重要的一、二、五、六章內(nèi)容。

      二、預(yù)習(xí)了反比例函數(shù),二次函數(shù),重點(diǎn)預(yù)習(xí)了二次函數(shù)。

      基本掌握了二次函數(shù)基本性質(zhì);圖像、平移;一般式,交點(diǎn)試,頂點(diǎn)試三者之間的轉(zhuǎn)化;反比例函數(shù)的主要題目類型。幾何,根式,二次方程部分基礎(chǔ)題目掌握,高層次題目需提示。

      三、老師建議:

      ① 把字寫(xiě)端正,計(jì)算過(guò)程書(shū)寫(xiě)清晰,避免不必要的筆誤,計(jì)算錯(cuò)誤。② 反復(fù)練習(xí)不太會(huì)做的題目(做過(guò)但幾天后就忘的題目)。

      ③ 多熟悉定理,公式,加快做題速度。

      第二篇:一對(duì)一教學(xué)總結(jié)

      作為一位化學(xué)教師,應(yīng)該具備哪些基本素養(yǎng)?

      教師是人類靈魂的工程師,一個(gè)神圣的工作。當(dāng)我們開(kāi)始這項(xiàng)工作,就應(yīng)該時(shí)刻注意教師的形象,維護(hù)教師的尊嚴(yán)。幾年的工作中,我覺(jué)得作為一位化學(xué)教師的素質(zhì)構(gòu)成在符合一般教師素質(zhì)構(gòu)成的基礎(chǔ)上,還有非凡性,尤其在新一輪的課程改革中,需要我們重新看待教師的教學(xué)基本功。中學(xué)化學(xué)教師應(yīng)具備的如下素質(zhì)

      首先要具備札實(shí)的專業(yè)知識(shí),中學(xué)化學(xué)教師的學(xué)科專業(yè)知識(shí)應(yīng)包括陳述性知識(shí)、程序性知識(shí)和策略性知識(shí)三部分。大學(xué)無(wú)機(jī)化學(xué)的元素化合物知識(shí)、有機(jī)化學(xué)知識(shí)、結(jié)構(gòu)化學(xué)知識(shí)、化學(xué)發(fā)展史知識(shí)以及化學(xué)與其他學(xué)科交叉滲透的內(nèi)容等是中學(xué)化學(xué)教師專業(yè)知識(shí)中陳述性知識(shí)的主要組成部分。無(wú)機(jī)化學(xué)的基礎(chǔ)理論知識(shí)、有機(jī)化學(xué)反應(yīng)的基本規(guī)律、物理化學(xué)原理、分析化學(xué)的基本原理等構(gòu)成中學(xué)化學(xué)教師專業(yè)知識(shí)的程序性知識(shí)。一名優(yōu)秀的中學(xué)化學(xué)教師對(duì)上述專業(yè)知識(shí)能正確理解并解釋中學(xué)化學(xué)教科書(shū)中的每一部分知識(shí),弄清楚各個(gè)知識(shí)點(diǎn)的非凡性,發(fā)掘蘊(yùn)含其中的一般規(guī)律原理。還要對(duì)相關(guān)學(xué)科的知識(shí)有基本的了解。此外還應(yīng)熟練的教育教學(xué)技能,包括教材的分析和組織能力。

      其次具備現(xiàn)代教育觀念。中學(xué)化學(xué)教師應(yīng)具備現(xiàn)代教育理念。知識(shí)經(jīng)濟(jì)教育觀、全面發(fā)展與創(chuàng)新教育觀、現(xiàn)代教育技術(shù)觀、終身教育觀。古人曾經(jīng)提出這樣有見(jiàn)地的教育思想:“授之以魚(yú)不如授之以漁”。教師不僅要傳授給學(xué)生現(xiàn)代教育思想,而且要授予學(xué)生科學(xué)的學(xué)習(xí)方法;不僅要使學(xué)生學(xué)會(huì),而且使學(xué)生會(huì)學(xué)。最后作為一個(gè)一對(duì)一性質(zhì)教師,還應(yīng)具備良好的語(yǔ)言溝通能力和良好的人格魅力。作為一對(duì)一教師,教師要了解學(xué)生,能和學(xué)生外理良好的的師生關(guān)系,調(diào)皮、厭學(xué)的學(xué)生要有辦法,熟悉學(xué)生的心理,教師的語(yǔ)言要講究。教師的講授和口頭語(yǔ)言表達(dá)應(yīng)描述簡(jiǎn)潔規(guī)范,重點(diǎn)明確突出;運(yùn)用易于接受的適當(dāng)?shù)恼Z(yǔ)言,不用含混不清或拼湊的語(yǔ)言;恰當(dāng)?shù)剡\(yùn)用比喻或隱喻;保持語(yǔ)言的流暢性和不間斷性;講授重點(diǎn)不煩瑣,發(fā)言注重抑揚(yáng)頓挫,增強(qiáng)語(yǔ)言效果。中學(xué)化學(xué)教師專業(yè)化發(fā)展的主要方向應(yīng)是:與新課程同行——轉(zhuǎn)變教師角色,學(xué)會(huì)新的專業(yè)技能??傊?,教師的素質(zhì)決定素質(zhì)教育的成敗;素質(zhì)教育的要求又反作用于教師。因此化學(xué)教師務(wù)必努力提高自己的身心素質(zhì)和專業(yè)技能,增強(qiáng)開(kāi)拓創(chuàng)新意識(shí)。

      51新接手一個(gè)學(xué)生,怎樣編制摸底測(cè)試題對(duì)學(xué)生進(jìn)行摸底測(cè)試?怎樣制定切實(shí)可行的學(xué)科輔導(dǎo)計(jì)劃?

      新接一個(gè)學(xué)生,上課前要和學(xué)生溝通,了解學(xué)生的學(xué)科學(xué)習(xí)興趣,大致的學(xué)習(xí)情況,此外對(duì)生的生活習(xí)慣、愛(ài)好也應(yīng)了解。特別在和學(xué)生的交流過(guò)程中,要把握學(xué)生的心理特征以及人生觀、世界觀。

      學(xué)生的具體學(xué)生情況,教師應(yīng)在第一次課后,要有具體的了解,如高三學(xué)生,我們要了解其在化學(xué)反應(yīng)原理、元素化合物知道、物質(zhì)的結(jié)構(gòu)及元素周期律、有機(jī)部分、化學(xué)實(shí)驗(yàn)、化學(xué)計(jì)算等在哪方面較好,哪些方面不足。這要求教師對(duì)中學(xué)化學(xué)重點(diǎn)考點(diǎn)要非常熟悉。

      當(dāng)我們做好這些準(zhǔn)備工作后,就可以有的放矢,結(jié)合學(xué)生的實(shí)際情況,制定科學(xué)的適合學(xué)生的教學(xué)輔導(dǎo)計(jì)劃。一份好的學(xué)習(xí)計(jì)劃可以使學(xué)生的學(xué)習(xí)更加順暢,學(xué)習(xí)動(dòng)力充足,可是應(yīng)怎樣制定學(xué)生學(xué)習(xí)計(jì)劃? 要想制訂好學(xué)習(xí)計(jì)劃,一般要考慮以下幾方面

      一、學(xué)習(xí)時(shí)間 計(jì)劃要盡量全面學(xué)習(xí)計(jì)劃是指學(xué)習(xí)的具體安排。要想真正完成好學(xué)習(xí)計(jì)劃,在考慮計(jì)劃的時(shí)候,一定要對(duì)自己的學(xué)習(xí)生活做出全面的安排。應(yīng)包括社會(huì)工作時(shí)間、為集體服務(wù)時(shí)間、鍛煉時(shí)間、睡眠時(shí)間及娛樂(lè)活動(dòng)時(shí)間等。這樣,在學(xué)習(xí)時(shí)間內(nèi)才可能精力充沛地學(xué)習(xí)。

      二、實(shí)際計(jì)劃抓重點(diǎn) 從實(shí)際出發(fā)來(lái)制訂計(jì)劃在訂計(jì)劃的時(shí)候,不要脫離了學(xué)習(xí)的實(shí)際情況。主要指以下幾方面:1.自己知識(shí)和能力2.每個(gè)階段的學(xué)習(xí)時(shí)間3.學(xué)習(xí)上的缺欠和漏洞4.老師教學(xué)的實(shí)際進(jìn)度從實(shí)際出發(fā)還要注意的一點(diǎn)是不要平均使用力量,要抓住重點(diǎn)。

      三、時(shí)間分配要合適 提高時(shí)間的利用率早晨和晚上,或者說(shuō)一天學(xué)習(xí)的開(kāi)頭和結(jié)尾部分的時(shí)間,可以安排著重看記憶的科目,如外語(yǔ)等;當(dāng)心情比較愉快,注意力比較集中,時(shí)間又比較長(zhǎng),這時(shí)候可安排比較枯燥,或自己又不太喜歡的科目;零星的時(shí)間,注意力不容易集中的時(shí)間,可以安排做習(xí)題或去學(xué)習(xí)自己最感興趣的學(xué)科。除此以外,還要注意學(xué)習(xí)時(shí)間和體育活動(dòng)要交替安排,文科和理科要交替安排,相近的學(xué)習(xí)內(nèi)容不要集中在一起學(xué)習(xí),等等。這樣安排,在同樣多的時(shí)間內(nèi),由于安排了合適的內(nèi)容,就會(huì)收到較好的效果。

      四、檢查調(diào)整找原因 注重效果,不斷調(diào)整在計(jì)劃執(zhí)行到一個(gè)階段之后,就應(yīng)當(dāng)檢查一下效果如何,如效果不好,應(yīng)找到原因,及時(shí)調(diào)整。主要檢查以下這些內(nèi)容:計(jì)劃提出的學(xué)習(xí)任務(wù)是否已經(jīng)完成?自己是否基本按計(jì)劃實(shí)施?學(xué)習(xí)效果如何?沒(méi)有完成計(jì)劃的原因? 通過(guò)檢查,立即采取相應(yīng)的措施,及時(shí)改變計(jì)劃中的不合理部分。科學(xué)的、實(shí)際的個(gè)人學(xué)習(xí)計(jì)劃,只要認(rèn)真去執(zhí)行,必將促進(jìn)你的學(xué)習(xí),培養(yǎng)你的意志,增強(qiáng)你的信心。請(qǐng)你試一試吧!49如何讓學(xué)生通過(guò)聯(lián)系,記憶化學(xué)反應(yīng)和方程式?

      化學(xué)是研究物質(zhì)結(jié)構(gòu)、性質(zhì)、用途以及變化規(guī)律的學(xué)科,那就少不了化學(xué)反應(yīng)?;瘜W(xué)反應(yīng)方程式是很多學(xué)生頭痛的事情,不論是初中,還是高中都涉及到許多化學(xué)方程式,那我們有什么方法可以很快地且牢固記住這些方程呢?我認(rèn)為 首先必須理解化學(xué)方程式的含義,否則記不住的!等式左邊表示有哪些物質(zhì)參加了化學(xué)反應(yīng),這些物質(zhì)的數(shù)量和質(zhì)量以及物質(zhì)結(jié)構(gòu)關(guān)系;等號(hào)表示引起化學(xué)變化的必要條件;等號(hào)右邊是結(jié)果,在一定的條件下,參加化學(xué)反應(yīng)的物質(zhì)都變成了什么。也可以理解成,物質(zhì)世界在一定的條件下的重組過(guò)程和重組結(jié)果。在這個(gè)過(guò)程中,物質(zhì)的化學(xué)變化,遵循著自然法則,即物質(zhì)不滅定律。

      其次掌握化學(xué)方程式的書(shū)寫(xiě)方法,可以用“左寫(xiě)反應(yīng)物,右邊寫(xiě)生成,寫(xiě)對(duì)化學(xué)式,系數(shù)來(lái)配平,中間連等號(hào),條件要注清,生成沉淀氣,箭頭來(lái)標(biāo)明”來(lái)概括。

      然后進(jìn)行分門(mén)別類,歸納適合的方法。常見(jiàn)的方法有: 1.理解記憶法。記憶有機(jī)械記憶和理解記憶之分。理解記憶是建立在對(duì)事物內(nèi)在規(guī)律理解的基礎(chǔ)上的記憶,其效果遠(yuǎn)遠(yuǎn)超過(guò)死記硬背的機(jī)械記憶。

      2.分散記憶法。對(duì)于一些繁多、但必須直接記憶的化學(xué)知識(shí),要采取各個(gè)突破、分散記憶的方法,以提高自己的興趣和信心,增強(qiáng)記憶的效果。

      3.聯(lián)系實(shí)驗(yàn)記憶法?;瘜W(xué)是一門(mén)以實(shí)驗(yàn)為基礎(chǔ)的學(xué)科。化學(xué)實(shí)驗(yàn)?zāi)苁箤W(xué)生獲得豐富的大量的感性認(rèn)識(shí),能在頭腦中留下深刻的記憶。

      4.對(duì)比記憶法。不同事物之間總有區(qū)別,有比較才有鑒別,抓住事物的本質(zhì)區(qū)別,記憶起來(lái)就比較牢固了。對(duì)比記憶又分相似對(duì)比記憶,相反對(duì)比記憶和列表對(duì)比記憶法等。

      5.歸納記憶法。將大量零散的孤立的知識(shí),經(jīng)過(guò)綜合歸納,找出之間的相互關(guān)系,并連成網(wǎng)絡(luò),使知識(shí)條理化、系統(tǒng)化。這樣大大縮短了學(xué)生的記憶過(guò)程,從而達(dá)到以一貫十的效果。

      6.形象記憶法。用感知過(guò)的事物形象為基礎(chǔ)來(lái)記憶的方法,是形象記憶法。有些基本概念是比較抽象且又難以用實(shí)驗(yàn)直接觀察到的,可用形象的描寫(xiě)、生動(dòng)的比喻來(lái)加深學(xué)生的理解和記憶。

      8.趣味記憶法。即寓知識(shí)于趣味之中的記憶方法,通常利用諧音、順口溜、歌訣等幫助學(xué)生記憶。

      46學(xué)生總是在化學(xué)基礎(chǔ)題上出錯(cuò),怎么辦?

      經(jīng)常有這樣的學(xué)生,一道題一看就懂,可是一做就錯(cuò)。這是為什么呢?最常見(jiàn)有這兩種類型:第一種情況是,曾經(jīng)做過(guò)的題目,甚至做過(guò)幾次且曾評(píng)講過(guò)的題目,再做,又錯(cuò)。出現(xiàn)情況,老師常批評(píng)學(xué)生不聽(tīng)講,不審題,是學(xué)習(xí)態(tài)度不好。

      第二種情況是,成績(jī)較好或很好的同學(xué)犯低級(jí)錯(cuò)誤。如:寫(xiě)錯(cuò)別字,“+”寫(xiě)成“-”,“2×2=2”等等。學(xué)生自己也覺(jué)得不可思議:大腦里想的、口里說(shuō)的都正確,可手寫(xiě)的卻是另外一回事。出現(xiàn)這種情況,老師常訓(xùn)斥學(xué)生粗心,馬虎,心不在焉。對(duì)于老師的批評(píng),出錯(cuò)的學(xué)生一般能虛心接受,并表示以后一定注意,但效果總不明顯。

      這是因?yàn)槔蠋熀妥鲥e(cuò)題的同學(xué)都沒(méi)有深入地分析出現(xiàn)以上兩種情況的真正原因。出現(xiàn)第一種情況的原因是負(fù)面記憶情緒的暗示。學(xué)生做作業(yè)時(shí),或?qū)λ婕暗闹R(shí)點(diǎn)不熟,或因?qū)忣}失誤,或因似曾相識(shí)而忽視了題目要求,而出現(xiàn)錯(cuò)誤。在時(shí)間充裕的情況下,學(xué)生通過(guò)檢查、驗(yàn)算、反證等方法,可以糾正技術(shù)性的錯(cuò)誤,也可能記起了原先遺忘的知識(shí),而走上正途。但因?qū)忣}的偏差而出現(xiàn)的錯(cuò)誤,則很難檢查出來(lái),因?yàn)樗季S定勢(shì)會(huì)引導(dǎo)學(xué)生順著錯(cuò)誤的思路再起一遍。這就是有些學(xué)生所說(shuō)“我當(dāng)時(shí)檢查過(guò)幾遍,還是錯(cuò)了”的原因。這個(gè)時(shí)候,學(xué)生因錯(cuò)誤的思路引出錯(cuò)誤的結(jié)論,導(dǎo)致對(duì)該題包括所涉及的知識(shí)的理解形成錯(cuò)誤的信號(hào)傳入大腦海馬。很多同學(xué)對(duì)做錯(cuò)的題,常常是花一秒鐘換一個(gè)答案了事。結(jié)果,以后再做原題或類似的題,在負(fù)面記憶情緒的暗示下,又順錯(cuò)誤的思路走一遭。學(xué)生在發(fā)現(xiàn)題目做錯(cuò)之后,要認(rèn)真分析原因,確定:(1)認(rèn)真學(xué)習(xí)該題涉及到的知識(shí)點(diǎn),做到爛熟于心,這是“記”。(2)對(duì)照該題的情景,找出該題與知識(shí)點(diǎn)之間的聯(lián)系,這是“聯(lián)”。(3)結(jié)合有關(guān)知識(shí),運(yùn)用通法解題,這是“用”。(4)建立錯(cuò)題檔案,這是“歸”。(5)選幾個(gè)同類的題目,進(jìn)行強(qiáng)化訓(xùn)練,這是“固”。

      出現(xiàn)第二種情況的原因是大腦與手的活動(dòng)不協(xié)調(diào)。除掉不認(rèn)真的因素,出現(xiàn)這種情況的一般是學(xué)習(xí)成績(jī)好且珍惜時(shí)間的學(xué)生,他們?cè)谧鲱}時(shí),往往是大腦不停地想,手不停地寫(xiě)。因自信審題無(wú)誤,思路正確,步驟完整,故很少?gòu)?fù)查。即使當(dāng)時(shí)復(fù)查,因受思維慣性影響,也可能查不出錯(cuò)誤,直到老師指出,才知犯了低級(jí)錯(cuò)誤。這就是我們平時(shí)說(shuō)的“筆誤”。

      要解決這個(gè)問(wèn)題其實(shí)不難:(1)一道題想清楚之后,再寫(xiě),即“打腹稿”;(2)做完后,立即檢查;(3)平時(shí),做到腦想指劃,盡可能保持手、腦一致。分析做題易出錯(cuò)的心理原因,是為了提醒學(xué)生注意。解決做題易出錯(cuò)的問(wèn)題最關(guān)鍵、最有效的辦法,就是學(xué)生要養(yǎng)成良好的思維和答題習(xí)慣。

      45學(xué)生覺(jué)得學(xué)習(xí)化學(xué)沒(méi)有用,怎樣對(duì)其進(jìn)行教育?

      在化學(xué)教學(xué)中,我發(fā)現(xiàn)有很多學(xué)生覺(jué)得學(xué)習(xí)化學(xué)沒(méi)有什么作用,與生活聯(lián)系不大,因而對(duì)學(xué)習(xí)化學(xué)失去了興趣。因些在平時(shí)的教學(xué)中教師應(yīng)將化學(xué)與生活聯(lián)系起來(lái),讓學(xué)生認(rèn)識(shí)到學(xué)習(xí)化學(xué)的重要性,然后培養(yǎng)其學(xué)習(xí)化學(xué)的興趣。

      培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣,使學(xué)生享受學(xué)習(xí)的樂(lè)趣。在教學(xué)中,教師要根據(jù)初中學(xué)生的心理特征及認(rèn)知規(guī)律,結(jié)合化學(xué)學(xué)科的特點(diǎn),巧設(shè)懸念,誘發(fā)學(xué)生興趣,使學(xué)生產(chǎn)生強(qiáng)烈的求知欲。如在教《緒言》一節(jié)時(shí),可向?qū)W生展示化學(xué)科學(xué)的發(fā)展歷史和21世紀(jì)化學(xué)發(fā)展的宏偉藍(lán)圖,介紹化學(xué)與人類生存和社會(huì)文明的重大關(guān)系,使學(xué)生體驗(yàn)“處處有化學(xué)”的真情實(shí)感,同時(shí)巧妙地配合演示實(shí)驗(yàn)設(shè)置問(wèn)題,使學(xué)生感受化學(xué)世界的神秘和新奇,使他們從一開(kāi)始就向往學(xué)習(xí)化學(xué),增強(qiáng)對(duì)化學(xué)學(xué)科的興趣。在每節(jié)課的導(dǎo)入時(shí),可以聯(lián)系實(shí)際設(shè)計(jì)一些與知識(shí)有關(guān),并且是學(xué)生熟悉的生活和一些實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象,讓學(xué)生去思考,去分析,去找“為什么”,使學(xué)生一上課就興趣盎然,沉浸在樂(lè)學(xué)的氣氛中。

      誘導(dǎo)探究,培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)態(tài)度,科學(xué)的學(xué)習(xí)方法、能力及創(chuàng)新精神。在教學(xué)中,教師要有意識(shí)地讓學(xué)生通過(guò)多種途徑尋找問(wèn)題的答案,進(jìn)而激發(fā)他們進(jìn)一步探索新知識(shí)的興趣。在教師的啟發(fā)誘導(dǎo)下,以思維為主線,視聽(tīng)并舉,深思結(jié)合,讓學(xué)生動(dòng)口、動(dòng)腦、動(dòng)手,調(diào)動(dòng)多種感官參與感知活動(dòng),激發(fā)探究化學(xué)知識(shí)的興趣。如在通常情況下,鐵制品放在空氣中就會(huì)生銹,可涂了油漆則不會(huì)生銹,而干燥的鐵制品則不會(huì)生銹等。在此基礎(chǔ)上,引導(dǎo)學(xué)生大膽推論,然后再根據(jù)不同推論設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn),驗(yàn)證自己的推論是否正確,最后由實(shí)驗(yàn)得出結(jié)論:即鐵生銹是鐵和氧氣、水等物質(zhì)相互作用而發(fā)生的一系列復(fù)雜的化學(xué)反應(yīng)。這樣不但激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,而且還培養(yǎng)了學(xué)生科學(xué)的態(tài)度和探究問(wèn)題的方法,收到了較好的教學(xué)效果。

      學(xué)生通過(guò)學(xué)習(xí),一些疑問(wèn)已經(jīng)解決,但同時(shí)又會(huì)產(chǎn)生或提出一些新的問(wèn)題。學(xué)生在探究新問(wèn)題的過(guò)程中,看到了什么,聽(tīng)到了什么,受到了什么啟發(fā)都會(huì)反饋出來(lái)。此時(shí),教師只要給以恰當(dāng)?shù)恼T導(dǎo)、點(diǎn)撥,讓學(xué)生充分發(fā)表意見(jiàn),通過(guò)認(rèn)真思考、質(zhì)疑和辨難,使探究更深入,這樣學(xué)生獲得的知識(shí)就會(huì)更加全面,更加深刻,其科學(xué)的學(xué)習(xí)態(tài)度就會(huì)得到培養(yǎng)和提高。如講《二氧化碳的實(shí)驗(yàn)室制法》一節(jié)時(shí),教師可先讓學(xué)生在氣體實(shí)驗(yàn)室制取的思路和方法指導(dǎo)下,自學(xué)實(shí)驗(yàn)制取二氧化碳的反應(yīng)原理、裝置、制取等內(nèi)容后,并提出能否用碳酸代替大理石,用硫酸代替稀酸制取二氧化碳,再讓學(xué)生分組實(shí)驗(yàn),仔細(xì)觀察現(xiàn)象,引導(dǎo)學(xué)生討論總結(jié)答案。然后誘導(dǎo)學(xué)用吸濾瓶、小試管、濃碳酸鈉溶液、濃鹽酸溶液等儀器及試劑設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn),如何熄滅燈火焰,由此得出,泡沫滅火器的反應(yīng)原理。這樣一環(huán)扣一環(huán),步步設(shè)疑,步步深入,步步點(diǎn)撥,使學(xué)生參與整個(gè)學(xué)習(xí)過(guò)程能夠享受成功的喜樂(lè)。

      總之,在教學(xué)中要不斷總結(jié),不斷改進(jìn)教學(xué)方法,充分調(diào)動(dòng)學(xué)生積極性,激發(fā)、培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣,使學(xué)生享受學(xué)習(xí)知識(shí)的樂(lè)趣,從內(nèi)心體會(huì)到學(xué)習(xí)的愉快,變強(qiáng)制性教學(xué)活動(dòng)為主動(dòng)性參與教學(xué)活動(dòng)。

      第三篇:一對(duì)一培訓(xùn)總結(jié)

      一對(duì)一培訓(xùn)總結(jié)

      這是我開(kāi)始物資生涯的第一次系統(tǒng)化學(xué)習(xí),是那么難忘。它全面檢驗(yàn)我各方面的能力:學(xué)習(xí)、生活、心理、身體、思想等等,檢驗(yàn)我能否將所學(xué)理論知識(shí)用到實(shí)踐中去。關(guān)系到我將來(lái)能否順利的立足于這個(gè)充滿挑戰(zhàn)的社會(huì),也是我建立信心的關(guān)鍵所在,所以,我對(duì)它的投入也是百分之百的!充實(shí)的兩月的學(xué)習(xí)生活結(jié)束了,在這兩月里我還是有不少的收獲,現(xiàn)在對(duì)這兩個(gè)月的總結(jié)如下:

      工作方面:

      經(jīng)過(guò)這兩個(gè)月來(lái)的學(xué)習(xí),我基本掌握了物資單機(jī)版軟件(SABBmSXX項(xiàng)目版P)的使用,初步了解了物資的分類,了解了公司對(duì)物資的管理辦法及要求,學(xué)會(huì)了物資信息平臺(tái)的輸入及數(shù)據(jù)的處理等,了解了物資管理各崗位的責(zé)任和義務(wù)。了解了物資管理工作的流程及注意事項(xiàng)。

      公司組織這次一對(duì)一培訓(xùn)從XX年5月20日正式開(kāi)始,經(jīng)領(lǐng)導(dǎo)的安排,我來(lái)到了物資這個(gè)完全陌生的行業(yè)開(kāi)始接受系統(tǒng)化的培訓(xùn)。從5月20日到5月30日,學(xué)習(xí)單機(jī)版軟件的使用和公司對(duì)物資的管理辦法及要求,在這學(xué)習(xí)過(guò)程中,我開(kāi)始對(duì)物資產(chǎn)生了興趣,并初步掌握了物資的分類及在物資管理過(guò)程中各崗位的責(zé)任和義務(wù),認(rèn)識(shí)到在今后工作中應(yīng)該注意的事項(xiàng)。由于正趕上集團(tuán)公司資質(zhì)升級(jí)要求各部門(mén)錄入相關(guān)的網(wǎng)絡(luò)化信息,從5月31日開(kāi)始至今,學(xué)習(xí)網(wǎng)絡(luò)信息平臺(tái)的錄入和數(shù)據(jù)處理等,經(jīng)過(guò)這個(gè)學(xué)習(xí),讓我進(jìn)一步了解了物資的分類及工地項(xiàng)目物資管理應(yīng)該注意的細(xì)節(jié),讓我明白了物資工作的整個(gè)流程,了解了物資合同簽訂應(yīng)該注意的事項(xiàng),了解了物資采購(gòu)的流程及注意事項(xiàng)。在這期間的6月9日到6月12日,公司組織各項(xiàng)目物資人員進(jìn)行了物資學(xué)習(xí),讓我了解了物資管理的重點(diǎn)工作,在領(lǐng)導(dǎo)的講話中,讓我明白物資是一個(gè)高風(fēng)險(xiǎn)項(xiàng)目。

      生活方面:

      在這兩個(gè)月的學(xué)習(xí)中,說(shuō)實(shí)話,有點(diǎn)累,天天對(duì)著電腦錄入信息平臺(tái),眼睛痛痛的,由于時(shí)間緊迫,經(jīng)常晚上還得加班,周末得幫別的部門(mén)錄入信息平臺(tái),感覺(jué)全身軟軟的,不過(guò)雖然是累點(diǎn),收獲確是很大的。

      在這期間,有一件事讓我受益良多,在公司辦物資培訓(xùn)班的時(shí)候,一天早上,在酒店二樓吃完早餐準(zhǔn)備去會(huì)議室的時(shí)候,我把做筆記的本放在腋窩下面去廁所,一不小心本掉在馬桶里面了,當(dāng)時(shí)離會(huì)議開(kāi)始還有10分鐘,本來(lái)打算去買一個(gè)的,一來(lái)害怕遲到,二來(lái)抱著僥幸的心里想,不帶應(yīng)該沒(méi)有什么事情吧,就那么去了,結(jié)果被胡總在大會(huì)上點(diǎn)名批評(píng),這讓我明白,做任何事情都不要抱著僥幸的心里,要腳踏實(shí)地,老老實(shí)實(shí)的去做,同時(shí),當(dāng)問(wèn)題發(fā)生了的時(shí)候一定要及時(shí)解決,不要拖拖拉拉。

      作為物資管理者,我充分認(rèn)識(shí)到自己既是一個(gè)管理者,更是一個(gè)執(zhí)行者,是公司物資管理部對(duì)外的一個(gè)窗口。要想做好物資工作,除了熟悉業(yè)務(wù)外,還需要負(fù)責(zé)具體的工作及業(yè)務(wù),首先要以身作則,這樣才能保證在目前的情況下,大家都能夠主動(dòng)承擔(dān)工作。

      新的工作崗位意味著新的起點(diǎn)、新的機(jī)遇、新的挑戰(zhàn),本人決心再接再厲,更上一層樓。在今后的日子里我將向物資工作挑戰(zhàn),認(rèn)真學(xué)習(xí),努力工作,讓公司放心。

      第四篇:一對(duì)一教學(xué)總結(jié)

      2010------2011年教學(xué)總結(jié)

      教師:佀季桃

      我認(rèn)為,幾乎所有的孩子都適合一對(duì)一教學(xué)。原因就在于無(wú)論學(xué)習(xí)成績(jī)?nèi)绾危畹摹⒅械鹊?、?yōu)秀的哪怕是尖子生,都會(huì)在自己的學(xué)習(xí)過(guò)程中存在這樣那樣的問(wèn)題。而每個(gè)問(wèn)題都有相應(yīng)獨(dú)特的解決方法,解決了這個(gè)問(wèn)題,成績(jī)就能進(jìn)一步提高,上升的空間是無(wú)限的。

      根據(jù)多年的一對(duì)一教學(xué)經(jīng)驗(yàn),總結(jié)數(shù)學(xué)一對(duì)一需要做到的如下:

      1.記數(shù)學(xué)筆記,特別是當(dāng)對(duì)概念的理解有不同的方面的時(shí)候,另外就是老師在課堂上總結(jié)的數(shù)學(xué)規(guī)律和數(shù)學(xué)方法,如果你覺(jué)得有值得你學(xué)習(xí)的思想方法或例題。當(dāng)然也可以把你還未解決的問(wèn)題也記錄在上面,以便今后將其補(bǔ)上。

      2.建立數(shù)學(xué)糾錯(cuò)本,把平時(shí)容易出現(xiàn)的理解不到位的知識(shí)和錯(cuò)誤的習(xí)題以及推理記下來(lái),以防再犯同樣的錯(cuò)誤。爭(zhēng)取做到:找錯(cuò)、析錯(cuò)、改錯(cuò)、防錯(cuò),從而達(dá)到:能從反面入手,深入理解正確的東西;把錯(cuò)誤的地方弄清楚,以便對(duì)癥下藥;是的在解答問(wèn)題的過(guò)程中解題過(guò)程完整、推理嚴(yán)密。

      3.熟記一些數(shù)學(xué)規(guī)律和數(shù)學(xué)小結(jié)論,使自己平時(shí)的運(yùn)算技能盡可能的熟練。

      4.經(jīng)常對(duì)知識(shí)結(jié)構(gòu)進(jìn)行梳理,形成板塊結(jié)構(gòu),實(shí)行“整體集裝”,如表格化,使知識(shí)結(jié)構(gòu)一目了然,經(jīng)常對(duì)習(xí)題進(jìn)行類比,由一例到一類,由一類到多類,由多類到統(tǒng)一,使幾類問(wèn)題歸于同一種知識(shí)方法。從而便于記憶和運(yùn)用。

      5.還要多閱讀數(shù)學(xué)課外書(shū)籍和刊物,也可以參加一些課外活動(dòng)和各類講座,多做數(shù)學(xué)課外題,加大自學(xué)力度,擴(kuò)展知識(shí)面,提高自己的學(xué)習(xí)興趣。

      6.及時(shí)復(fù)習(xí),強(qiáng)化對(duì)基本概念知識(shí)體系的理解和記憶,進(jìn)行反復(fù)鞏固,以免隨學(xué)隨忘。

      7.學(xué)會(huì)從多角度、多層次的進(jìn)行總結(jié)歸類。如:(1)從數(shù)學(xué)思想分類;(2)從解題方法歸類;(3)從知識(shí)應(yīng)用上分類,使所學(xué)的知識(shí)系統(tǒng)化、條理化、專題化、網(wǎng)絡(luò)化。

      8.經(jīng)常在做題后進(jìn)行一定的“反思”,思考一下本題所用到的基礎(chǔ)知識(shí),數(shù)學(xué)思想方法是什么,為什么要這樣想,是否還有別的想法和解法,本題的分析方法與解法在解其他問(wèn)題時(shí),是有也用到過(guò)。多做一些思考肯定是有好處的。

      9.無(wú)論是作業(yè)還是測(cè)驗(yàn),都應(yīng)該把準(zhǔn)確性放在第一位,通法放在第二位,而不是一味的追求速度和技巧,這是學(xué)好數(shù)學(xué)的重要問(wèn)題。

      第五篇:一對(duì)一家教總結(jié)

      1、以前的教學(xué)內(nèi)容:

      三月份的4個(gè)星期上了四節(jié)薄弱知識(shí)鞏固課,分別是圓的知識(shí)鞏固和二次函數(shù)的知識(shí)鞏固。四月份上了一節(jié)動(dòng)點(diǎn)問(wèn)題鞏固課。剩下的課都在為中考沖刺,做了歷年中考的數(shù)學(xué)全卷、歷年中考的選擇填空題真題訓(xùn)練共6份。

      2、接下來(lái)的內(nèi)容安排:

      中考真題定時(shí)沖刺訓(xùn)練、二次函數(shù)、圓的中考真題訓(xùn)練、部分題目拿分技巧訓(xùn)練。

      3、xxx的掌握情況:

      圓的基本定理、二次函數(shù)的圖像性質(zhì)、分式的加減乘除與因式分解、相似三角形和全等三角形。

      4、xxx的學(xué)習(xí)情況:

      xxx的數(shù)學(xué)基本功是打的不錯(cuò)的,她學(xué)數(shù)學(xué)是腳踏實(shí)地,一步一步爬的孩子,這是她的優(yōu)點(diǎn),努力、認(rèn)真。但她的不足之處在于,學(xué)數(shù)學(xué)不夠靈活,所以基本功打得不錯(cuò)卻不能在學(xué)數(shù)學(xué)的上游。另外,她的學(xué)習(xí)有好幾個(gè)不好的壞習(xí)慣。草稿較凌亂,容易出差錯(cuò)。二模的卷子算中等難度,按照她的學(xué)習(xí)情況。90分是跑不掉的。但最終得到72分,差了的18分不是知識(shí)薄弱題目不會(huì),是粗心。

      5、xxx經(jīng)過(guò)補(bǔ)習(xí)后取得的進(jìn)步

      剛開(kāi)始上課時(shí),xxx做卷子最大的問(wèn)題是做得慢,導(dǎo)致做不完,分?jǐn)?shù)也不高?,F(xiàn)在做題的速度能跟得上平均速度了,這個(gè)是最大的進(jìn)步,而且后面的題目也能做。

      6、xxx的現(xiàn)狀分析 還有30天左右的中考倒計(jì)時(shí),周圍緊張的氛圍可能給到她一定的壓力。最近幾次考試,做題速度有很明顯的進(jìn)步。但快的同時(shí),我發(fā)現(xiàn)她粗心的問(wèn)題也很嚴(yán)重。溝通之后,了解到她為了能做完,考試沒(méi)有分時(shí)間去檢查。對(duì)數(shù)學(xué)考試,這會(huì)產(chǎn)生很多的影響。最后一個(gè)月,在套卷訓(xùn)練,我會(huì)針對(duì)這個(gè)情況,改進(jìn)她考試時(shí)的幾個(gè)壞習(xí)慣。一是草稿凌亂、二是為了快簡(jiǎn)單題錯(cuò)多、三是不抽時(shí)間檢查。希望通過(guò)幾次模擬,能讓她有一定進(jìn)步。

      另外,每次上課都注意到她有咳嗽、感冒,最后一個(gè)月學(xué)習(xí)也緊張,擔(dān)心她的身體會(huì)讓她狀態(tài)不好。

      7、對(duì)家長(zhǎng)管教孩子的建議

      xxx是一個(gè)很認(rèn)真很自覺(jué)的孩子,很多時(shí)候只是有點(diǎn)不會(huì)變通。最后一個(gè)月學(xué)習(xí)較緊張,希望家長(zhǎng)多關(guān)心她,如果學(xué)習(xí)能有剩余時(shí)間可讓她多做一點(diǎn)運(yùn)動(dòng)。生病對(duì)學(xué)習(xí)影響很大。而且如果鼻炎沒(méi)有辦法有點(diǎn)改善,在考試時(shí)會(huì)很大影響。最后,希望家長(zhǎng)能攜手一起監(jiān)督她的學(xué)習(xí)的同時(shí),多給她一點(diǎn)鼓勵(lì),希望能一起讓她好好地迎接中考!

      以上是我的所有講述。感謝家長(zhǎng)對(duì)我的信任!不妥之處,敬請(qǐng)包涵!

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