第一篇：初識word教學(xué)反思

計算機課教學(xué)反思

——初識word2007 word是學(xué)生在七年級學(xué)習(xí)過“記事本”程序后再學(xué)習(xí)的一個新的文本編輯軟件，根據(jù)新的應(yīng)用及發(fā)展需要，從本學(xué)期開始，我將word2003的教學(xué)提升為了word2007，word2007較2003更加便捷，使用更加廣泛，整個應(yīng)用界面也更加人性化。

Word第一節(jié)課教學(xué)內(nèi)容在以往都是把認(rèn)識word的軟件界面作為一個教學(xué)重點，在本次講課中我只是一帶而過，讓學(xué)生了解即可。原因如下：第一，軟件界面的認(rèn)識其實是一個過程，應(yīng)該把認(rèn)識軟件界面的學(xué)習(xí)貫穿在以后的課堂教學(xué)中，學(xué)生會在學(xué)習(xí)軟件的過程中逐步的熟悉和認(rèn)識軟件的界面。第二，軟件的更新是很快的，現(xiàn)在學(xué)生所認(rèn)識的軟件界面，在以后的學(xué)習(xí)中，生活中有極大的可能性會被改變，比如word2003界面和word2007界面已經(jīng)有了非常大的變化。第三，軟件界面的變化還體現(xiàn)在不同的系統(tǒng)，不同的應(yīng)用主題而不同，甚至于因為個人習(xí)慣而有所改變。第四，同種功能不同軟件的界面之間也有很大的不同，例如word界面與WPS界面等，都有其各自的特點。

基于以上原因，我沒有把認(rèn)識word界面作為教學(xué)的重點，而是把重點放在了教會學(xué)生如何保存和新建文檔，尤其是如何保存文檔作為了本節(jié)課的一個難點。保存文檔，對于已經(jīng)熟練掌握軟件的人來說并不是一件很難得事情，但是作為初學(xué)者，特別容易出現(xiàn)各種的錯誤，比較典型的就是：第一保存的位置不正確，不知道把自己的文檔存哪去了；第二保存文檔之后，發(fā)現(xiàn)沒有保存對位置，不知如何“另存為”。在這節(jié)課中我讓學(xué)生學(xué)習(xí)了至少3種保存的方法，并通過讓學(xué)生保存不同的文檔來進行練習(xí)，這樣學(xué)生在實際的操作中，應(yīng)該就可以有效的避免發(fā)生上述的錯誤了。

學(xué)生對word有了一定的了解，我就讓他們自學(xué)啟動這一塊，如果教師一味地去講，反倒打消了學(xué)生的積極性。絕大部分學(xué)生自學(xué)以后都能打開word，接著我又讓會的學(xué)生再把操作過程演示了一遍，這對于個別沒有成功啟動的學(xué)生也是加深了印象。在講解“窗口的組成”這部分內(nèi)容時，我變換了方式，讓學(xué)生來考我，學(xué)生說出窗口的名稱，我指出是哪部分，大家都非常興奮，把手舉得高高的，這樣我既趁機介紹了窗口的各個部分及其功能，對學(xué)生來說印象也非常的深刻。接著，我再反問他們的時候，他們也能非常快地回答出來了。在文件“保存”這一塊時，我發(fā)現(xiàn)有的學(xué)生操作比較熟練，自己會將文件保存在自己的文件夾中，而有的學(xué)生顯然不知道怎么處理，這個時候，為了防止操作能力強的學(xué)生無事可做，操作能力相對差的學(xué)生失去信心，我就讓已經(jīng)完全掌握的學(xué)生去教還不能順利操作的學(xué)生。這樣既節(jié)省了課堂時間，提高了課堂教學(xué)效率，也讓那些操作好的學(xué)生嘗到了“甜頭”，使他們更積極地進行學(xué)習(xí)與應(yīng)用。對于word的退出，比較簡單，學(xué)生都能很好地掌握，我采用讓學(xué)生之間比一比的方法，看誰“退出”的方法多，讓學(xué)生了解其他一些退出word的方法。

《初識word》這一課使學(xué)生了解了計算機更多的用處，也讓越來越多的學(xué)生能用計算機寫作文、寫日記，對于這種非常實用的工具，我會盡量使每一個學(xué)生都能掌握，并能進行實際應(yīng)用。

第二篇：初識Powerpoint教學(xué)反思

《初識Powerpoint》教學(xué)反思

《初識Powerpoint》是小學(xué)信息技術(shù)五年級上冊第一單元的內(nèi)容。教學(xué)對象為小學(xué)五年級學(xué)生，Powerpoint是微軟辦公自動化軟件office2003中的一個極為重要的組件，它可以將文字、圖象、聲音、動畫等多種媒體匯集在一個作品中，用它制作多媒體演示文稿，簡單方便，較容易微學(xué)生所接受，很容易引起學(xué)生的興趣。Powerpoint也將成為學(xué)生今后進行其它學(xué)科的學(xué)習(xí)展示作品、學(xué)習(xí)成果的強有力工具。而且，五年級學(xué)生已經(jīng)學(xué)過Word2003的操作，對Powerpoint的許多菜單、工具的操作會有種似曾相識之感，這些都有助于學(xué)生輕松進入Powerpoint的多媒體世界。

教學(xué)反思

一、充分體現(xiàn)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)，合作探究的特點。

這節(jié)課通過實際教學(xué)，學(xué)生的學(xué)習(xí)效果非常好。這節(jié)課比較成功的地方有如下幾點。

一是通過為學(xué)生展示Powerpoint生動實例讓學(xué)生感受Powerpoint的廣泛應(yīng)用和魅力，激發(fā)興趣，創(chuàng)設(shè)教學(xué)情境。讓學(xué)生以愉快的心情進入課堂學(xué)習(xí)，使學(xué)生體會到學(xué)習(xí)是一件非?？鞓返氖虑椤＿@為本節(jié)課教學(xué)的順利完成打下了良好的基礎(chǔ)。

二是本節(jié)課設(shè)計的學(xué)習(xí)任務(wù)用“父親節(jié)”為題，與學(xué)生的生活、情感非常貼近，能充分調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，積極創(chuàng)設(shè)有利的環(huán)境，培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)、合作探究的精神。這也給我們啟示，信息技術(shù)的教學(xué)不應(yīng)該只為學(xué)技術(shù)而學(xué)習(xí)，我們完全可以讓信息技術(shù)為我們的學(xué)習(xí)、生活服務(wù)。通過讓學(xué)生去制作相應(yīng)的作品，更有利于學(xué)生對信息技術(shù)的掌握。

這節(jié)課的不足之處是在課堂教學(xué)過程應(yīng)該對學(xué)生完成的作品如何更好的藝術(shù)布局要進行一定的引導(dǎo)，在信息技術(shù)教學(xué)中充分滲透審美教育，從而讓學(xué)生收獲更多。

第三篇：《初識畫圖》教學(xué)反思

12月份

《初識畫圖》教學(xué)反思

《初識畫圖》包括：“畫圖”程序的正確啟動與退出、“畫圖”窗口的組成三個方面內(nèi)容，也是學(xué)生第一次學(xué)習(xí)如何利用電腦進行繪畫，是相當(dāng)重要的一課,在上完這一課后，我仔細(xì)地反思了下，發(fā)現(xiàn)這節(jié)課的成功之處和不足之處有以下幾點。

成功之處：

1、充分挖掘教材，合理補充教材內(nèi)容

這節(jié)課教材內(nèi)容較簡單，主要有啟動“畫圖”軟件、認(rèn)識“畫圖”窗口和關(guān)閉“畫圖”軟件。如果光是講解這三個內(nèi)容，肯定不能滿足學(xué)生的需要。按照學(xué)生的心理和認(rèn)知特點，單單講解這三方面內(nèi)容，肯定也比較枯燥，以理論知識為主，所以在新授時我設(shè)計一個電腦小博士闖關(guān)的游戲，三關(guān)就是本課要學(xué)的三個知識點，使學(xué)生在愉快的情境中學(xué)習(xí)，輕松化解了本節(jié)課的教學(xué)重點與難點。在原有教材內(nèi)容的基礎(chǔ)上，增加了讓學(xué)生用工具箱里的工具畫一畫，變一變畫筆和畫布顏色的操作，讓學(xué)生更進一步地了解了“畫圖”軟件的功能和作用。同學(xué)們對工具和顏色是非常感興趣的，通過他們動手實踐，達到了很好的教學(xué)效果。除此，我還增加了創(chuàng)作一幅畫的操作，讓學(xué)生利用各種不同的工具畫出自己的姓名。因為這節(jié)課上要叫學(xué)生畫一個圖畫出來比較難，但如果不讓他們完成一個作品，似乎有一點缺憾，于是我想到讓同學(xué)們利用工具箱的工具寫名字，這樣創(chuàng)作起來難度不大，而且滿足了他們創(chuàng)作作品的欲望。事實證明，效果非常顯著，每個同學(xué)都給自己寫了很多個不同工具的名字，大大激發(fā)了他們學(xué)習(xí)“畫圖”的興趣和創(chuàng)作圖畫的欲望。

2、創(chuàng)設(shè)游戲，使學(xué)生牢記工具箱里的工具

工具箱的工具比較多，共有16種，要讓學(xué)生一下子記住他們難度較大，靠死記硬背肯定不行，于是我設(shè)計了兩個游戲，一個找家游戲（連線題），結(jié)果大多同學(xué)都很順利的完成了游戲，幫他們找到了正確的位置。另一個開火車游戲，出示一個工具箱的圖標(biāo)，學(xué)生說出名字，以小組為單位進行比賽，結(jié)果每組都取得了不錯的成績。通過這樣兩個游戲，使學(xué)生在玩的過程中很快記住了工具箱里的各種工具的名稱和位置。

3、合理運用教學(xué)方法和手段，降低學(xué)習(xí)難度

12月份

本課教學(xué)中我采取了多種教學(xué)方法和手段，有任務(wù)驅(qū)動、自主探究、游戲教學(xué)、知識遷移、小助手等。如講解啟動“畫圖”程序時，我請了一個會的同學(xué)上臺演示啟動“畫圖”軟件，別的同學(xué)通過觀看他的演示跟著學(xué)習(xí)了一遍。這里讓會操作的同學(xué)當(dāng)了一回小老師，既增加了他的成就感，也很好地幫老師傳授了新知識。采取讓學(xué)生當(dāng)小助手的方法，不僅使老師變得輕松，而且由于是同學(xué)教同學(xué)，所以學(xué)生也更容易接受。再如，在講解“畫圖”程序的界面組成時，我采取了知識遷移的方法，引導(dǎo)學(xué)生跟“我的電腦”窗口作比較，很快學(xué)生就發(fā)現(xiàn)有很多相似的地方，如都有標(biāo)題欄、菜單欄、狀態(tài)欄等，同時也發(fā)現(xiàn)了一些不同的地方，“畫圖”程序還有重要的工具箱和顏料盒以及畫圖區(qū)。通過知識遷移降低了認(rèn)知難度，學(xué)生很快就認(rèn)識了它的界面組成。像這樣合理運用這些教學(xué)方法和手段，化解了教學(xué)中的難點，降低了學(xué)習(xí)難度，達到了很好的效果。

不足之處：

（1）畫圖區(qū)大小的調(diào)整有兩種方法，一種是通過設(shè)置“圖像”菜單“屬性”中的高與寬來調(diào)整，另一種則是通過用鼠標(biāo)拉動畫圖區(qū)的控制點來調(diào)整畫圖區(qū)大小，這兩種方法講得都很匆忙，導(dǎo)致有一部分學(xué)生并沒有調(diào)整好畫圖區(qū)的大小。其實在這個地方應(yīng)該讓學(xué)生們看書自學(xué)教材中的“知識屋”,通過自學(xué),學(xué)生印象反而比教師講來得深刻。

（2）最后設(shè)置了一個練習(xí)，讓學(xué)生畫矩形、圓、圓角矩形及一幢小房子，并以自己喜歡的顏色填充。這些內(nèi)容都是后面幾節(jié)課所涉及到的，在這里沒有考慮到學(xué)生的個性差異，對于操作能力較強的學(xué)生固然可以讓他們?nèi)L試畫這些圖?？墒菍τ谀芰^差的，一下子突然全部呈現(xiàn)在他們面前，有些學(xué)生難免手忙腳亂，其實對于那些操作能力相對弱的學(xué)生來說應(yīng)該更多地讓他去了解工具箱中的一些工具，從而為后面的學(xué)習(xí)打下堅實的基礎(chǔ)。

（3）在“關(guān)閉”畫圖這一塊，沒有讓學(xué)生過多的去探究，現(xiàn)在想想，其實應(yīng)該讓學(xué)生多去嘗試一下的。還有那就是在時間的分配上有些問題，如：在各個關(guān)卡中的練習(xí)有些時間分配不太合理，沒有對全體學(xué)生的學(xué)習(xí)情況進行反饋。

從這堂課中看出了自己的許多不足之處，今后，一定要更加認(rèn)真的去鉆研教材，使自己在教學(xué)上更上一層樓。

第四篇：初識scratch教學(xué)反思

初識scratch教學(xué)反思

學(xué)生課堂常規(guī)的培養(yǎng)，不是一朝一夕能養(yǎng)成的，需要經(jīng)常抓、反復(fù)抓、嚴(yán)格抓。開學(xué)伊始，要把課堂常規(guī)教育，學(xué)生良好行為習(xí)慣的培養(yǎng)作為每節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容之一，貫穿滲透于學(xué)習(xí)活動之中，貫穿于長期的教育教學(xué)活動之中。

Scratch語言教學(xué)需要更多放手讓學(xué)生進行操作，有充分時間完成自己的任務(wù)，使每個學(xué)生都能達成自己的目標(biāo)的同時，很多學(xué)生還對自己的作品進行不斷的改進和提高。就是我們編程教學(xué)的目的。我們編程教學(xué)的目的不是做成了什么，而是通過一個個作品的制作。讓學(xué)生思考如何去實現(xiàn)我要的目標(biāo)，心中有一個流程圖，通過實踐不斷去完善優(yōu)化自己的程序，不斷創(chuàng)作出自己想要的效果的過程。編寫程序的過程幾乎就是不停地創(chuàng)造，你必須做出一些新的東西，才能達成你的目標(biāo)。這是所有編程學(xué)習(xí)都是通用的。

今天上了第一節(jié)SCRATCH的課程，怎樣讓學(xué)生了解scratch這個新軟件呢？我以聽話的貓咪為例，一下就吸引起了孩子們極大的興趣，當(dāng)看到讓小貓動起來、說出來、叫起來，有的學(xué)生不禁鼓起掌來。讓學(xué)生們自己操作時，課堂上，學(xué)生們興趣高漲，每個學(xué)生的注意力都很集中，學(xué)生們自覺地嘗試、探究、思考，互相交流著新發(fā)現(xiàn)，學(xué)習(xí)氣氛異常熱烈、濃厚，教室里每個學(xué)生都沉浸在學(xué)習(xí)的樂趣之中。

第五篇：初識WPS教學(xué)反思

《初識“WPS演示”》教學(xué)反思

本次教學(xué)結(jié)束后，我進行了深刻的教學(xué)反思。本課是學(xué)生學(xué)習(xí)WPS演示的第一課，主要是讓學(xué)生掌握WPS演示文稿的啟動、保存和退出，以及認(rèn)識WPS演示文稿的窗口，并且可以制作出標(biāo)題幻燈片。

本節(jié)課我是通過播放WPS演示文稿進行導(dǎo)入的。先讓學(xué)生們欣賞優(yōu)秀的演示文稿，然后請學(xué)生進行評價，發(fā)表一下自己的感想。當(dāng)同學(xué)們看到我播放的作品時，都開心的笑起來，此時學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣已經(jīng)被我?guī)悠饋砹耍@樣有助于學(xué)生學(xué)習(xí)新的知識。接下來在學(xué)習(xí)WPS演示文稿的啟動時，我是讓學(xué)生回顧已學(xué)過的畫圖軟件和WPS文字軟件的打開方法，然后通過知識遷移，讓學(xué)生自主探究，大膽嘗試去打開WPS演示文稿，大部分學(xué)生可以成功打開。在學(xué)習(xí)窗口的認(rèn)識中，我是通過“記憶大比拼”的游戲來加深學(xué)生對窗口的記憶。在標(biāo)題幻燈片的制作中，我是采用任務(wù)驅(qū)動的教學(xué)方法，讓學(xué)生分組合作去學(xué)習(xí)制作，并通過播放輕音樂來調(diào)節(jié)學(xué)習(xí)的氛圍，放松學(xué)生的心情。當(dāng)部分學(xué)生制作好標(biāo)題幻燈片時，我通過鼓勵的方式讓學(xué)生嘗試放映幻燈片。最后又讓學(xué)生通過自主探究的方式去學(xué)習(xí)WPS演示文稿的保存和退出。

通過本節(jié)課，讓我受益匪淺，有了一些體會：

1、信息技術(shù)課程與其他科目不同，應(yīng)該將課堂三分之二的時間交給學(xué)生自己，讓學(xué)生動手操作。

2、讓學(xué)生學(xué)會使用教材教師可以采用任務(wù)驅(qū)動的方式，通過任務(wù)讓學(xué)生學(xué)會借助教材，大膽的嘗試。

3、我們應(yīng)該讓學(xué)生快快樂樂的學(xué)習(xí)。教師可以通過各種不同的方式（如課堂提問、小組互助、及時表揚、作品展示等）讓課堂熱鬧起來，營造一個良好的學(xué)習(xí)氛圍。

4、我們應(yīng)該擺正心態(tài)，以一種積極向上的心態(tài)去迎接新的工作和環(huán)境，相信付出總會有收獲。

在本次教學(xué)中，我還發(fā)現(xiàn)課堂是一個易變的場所，不會和我們事先預(yù)想的一樣，因此我們應(yīng)該培養(yǎng)自己的應(yīng)變能力，以不變應(yīng)萬變。作為一個新教師，我需要不斷地去聽課、去學(xué)習(xí)，多積累一些經(jīng)驗來提高自己的教學(xué)水平。