第一篇：初識(shí)逐幀動(dòng)畫教學(xué)反思

《初識(shí)逐幀動(dòng)畫》教學(xué)反思

本課是小學(xué)五年級(jí)第五冊第三單元第二課的內(nèi)容，我校學(xué)生由于以前沒有學(xué)過動(dòng)畫制作，對(duì)Flash軟件比較陌生，雖然在上周利用一節(jié)課時(shí)間已經(jīng)對(duì)Flash軟件的一些工具、界面以及工作原理進(jìn)行介紹，但是由于時(shí)間間隔一周，學(xué)生對(duì)軟件的各部分組成及基本工具應(yīng)用操作還是很陌生。因此，本課上起來就有相當(dāng)?shù)碾y度，我不得不調(diào)整預(yù)先準(zhǔn)備的教學(xué)進(jìn)度安排，加入了介紹Flash軟件的組成及基本應(yīng)用操作部分，縮減了課堂練習(xí)也就是制作圣誕老人揮手再見以及時(shí)鐘倒計(jì)時(shí)的動(dòng)畫。總體來說，學(xué)生對(duì)逐幀動(dòng)畫的原理和制作過程能有所掌握，并會(huì)實(shí)際應(yīng)用，但由于學(xué)生是初次學(xué)習(xí)Flash軟件，所以，并非所有同學(xué)都能掌握，有些學(xué)生基礎(chǔ)稍差的就沒有真正學(xué)會(huì)。不過，在設(shè)計(jì)本課的教案時(shí)，我按照我的設(shè)計(jì)思路，充分放手，給學(xué)生更多的時(shí)間去摸索，去發(fā)現(xiàn)，并利用小組合作的學(xué)習(xí)的方式，小組內(nèi)的成員你幫我，我?guī)湍愕姆諊液芟矚g，大家朝著同一個(gè)目標(biāo)一起努力，不僅達(dá)到了學(xué)習(xí)FLASH的目的，更讓他們體會(huì)到團(tuán)隊(duì)合作的意識(shí)，只有大家齊心協(xié)力才能克服困難。

因此，對(duì)于以后的信息技術(shù)課，我認(rèn)為還是要充分備好學(xué)生和教材，才能上好每一節(jié)課。

第二篇：第10課 初識(shí)逐幀動(dòng)畫

《初識(shí)逐幀動(dòng)畫》教學(xué)設(shè)計(jì)案例

一、教材分析

上節(jié)課通過打字游戲的練習(xí)和修改，學(xué)生已經(jīng)對(duì)FLASH動(dòng)畫有了一個(gè)感性的認(rèn)識(shí)，本課要求學(xué)生動(dòng)手制作一個(gè)簡單的逐幀動(dòng)畫，所謂逐幀動(dòng)畫就是把運(yùn)動(dòng)過程中的一個(gè)個(gè)畫面附加在連續(xù)的幀中，當(dāng)快速播放幀的時(shí)候，利用人的視覺殘留現(xiàn)象，產(chǎn)生流暢的動(dòng)畫。在制作動(dòng)畫的過程中，主要涉及到將素材導(dǎo)入到“庫”面板中，再將“庫”面板中的元件運(yùn)用到“舞臺(tái)”上,同時(shí)還涉及到插入關(guān)鍵幀，并在幀中交換位圖等新知。

二、學(xué)情分析

開展本課教學(xué)的學(xué)生，對(duì)于FLASH軟件已有了初步認(rèn)識(shí)，在第一冊，接觸過用FLASH軟件制作的鍵盤和鼠標(biāo)練習(xí)游戲；在第二冊，學(xué)習(xí)上網(wǎng)時(shí)會(huì)看到網(wǎng)上到處是吸引他們眼球的FLASH動(dòng)畫。這些都是為該單元學(xué)習(xí)FLASH動(dòng)畫的制作打下了基礎(chǔ)，學(xué)生早已迫不及待地想學(xué)習(xí)那些神秘的動(dòng)畫是如何制作的。在本單元學(xué)習(xí)中，第1課只是讓學(xué)生感受一下動(dòng)畫制作軟件FLASH MX2004，并通過動(dòng)手改一個(gè)動(dòng)畫游戲，從中體驗(yàn)成功的喜悅，而從本課開始讓學(xué)生著手制作簡單的逐幀動(dòng)畫，對(duì)于FLASH軟件有了一定的感興認(rèn)識(shí)基礎(chǔ)，再加上濃厚的興趣，學(xué)習(xí)熱情將成為本課教學(xué)的有力保障

三、教學(xué)目標(biāo)

1、了解“庫”面板的概念。

2、認(rèn)識(shí)時(shí)間軸與關(guān)鍵幀。

3、會(huì)將素材導(dǎo)入“庫”面板中。

4、能熟練運(yùn)用“庫”面板中的元件。

5、能正確插入關(guān)鍵幀。

6、能正確交換位圖。

7、讓學(xué)生學(xué)會(huì)制作簡單動(dòng)畫的基本知識(shí)，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)FLASH軟件的興趣，同時(shí)培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手能力與協(xié)作互助精神。

四、教學(xué)重點(diǎn)

1、導(dǎo)入素材到“庫”面板中。

2、正確使用“庫”面板中的元件。

3、認(rèn)識(shí)并插入關(guān)鍵幀。

4、正確交換關(guān)鍵幀中的位圖。

五、教學(xué)難點(diǎn)

1、了解逐幀動(dòng)畫的運(yùn)動(dòng)原理。

2、正確插入關(guān)鍵幀并交換關(guān)鍵幀中的位圖。

六、教法提示

講、演、練相結(jié)合，情景導(dǎo)入，興趣激勵(lì)，任務(wù)驅(qū)動(dòng)

（興趣是學(xué)習(xí)一切知識(shí)最有利的方法，因此，興趣的激勵(lì)對(duì)于完成一堂課的教學(xué)任務(wù)是至關(guān)重要的，并且在較好的興趣基礎(chǔ)上采取任務(wù)驅(qū)動(dòng)法，讓學(xué)生明確學(xué)習(xí)任務(wù)，帶著任務(wù)去學(xué)習(xí)，有一個(gè)目標(biāo)的追求，并且會(huì)為目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)而興奮。合作互助學(xué)習(xí)既有利于提高學(xué)習(xí)效率，又有利于培養(yǎng)學(xué)生之間的相互關(guān)愛之情。）

七、學(xué)法提示

觀察法、練習(xí)法、合作探究法、互評(píng)互助法

（學(xué)法的選擇將直接決定教學(xué)效果的呈現(xiàn)，合作學(xué)習(xí)與互評(píng)互助的教學(xué)方法，將會(huì)大大提高同學(xué)們的學(xué)習(xí)積極性和學(xué)習(xí)效率。當(dāng)然，教學(xué)不能追求時(shí)尚，傳統(tǒng)的觀察法和練習(xí)法，對(duì)于信息技術(shù)來說他的重要性是不可動(dòng)搖的。）

八、課前準(zhǔn)備

1、圣誕老人FLASH動(dòng)畫（幀播放速度減慢）。

2、將制作本課Flash動(dòng)畫所需的素材上傳到學(xué)生機(jī)中

九、教學(xué)過程

教學(xué)設(shè)想：整節(jié)課以興趣為基點(diǎn)，以自我探究為臺(tái)階，以工具書為助手，以合作互助、協(xié)作學(xué)習(xí)為側(cè)應(yīng)點(diǎn)，以展示評(píng)價(jià)，分層拓展為拔高點(diǎn)，以信息技能形成為目標(biāo)，充分發(fā)揮課堂中學(xué)生的主體性地位，又照顧到學(xué)生自身素質(zhì)的差異性，由知識(shí)傳授性課堂向能力拓展性課堂牽引。

（一）、情境導(dǎo)入

同學(xué)們，圣誕節(jié)就要到了，老師今天給大家?guī)砹耸フQ禮物，大家想不想看看老師帶給你們的是什么樣的禮物呢？

（教師展示圣誕老人的FLASH動(dòng)畫）

老師今天帶給大家的禮物不是玩具、不是糖果、也不是課外書，而是制作動(dòng)畫的技巧，大家想不想要呢？

下面我們一起再仔細(xì)的看一看這個(gè)動(dòng)畫，開啟你們的火眼精睛，告訴老師，這個(gè)動(dòng)畫中，有幾個(gè)畫面？哪些東西在動(dòng)？是怎么動(dòng)的？

（學(xué)生觀察回答：有兩個(gè)畫面組成，星星和燈光在動(dòng)，星星由黃色變成了紫色，燈光一閃一閃的。）

像這樣由多個(gè)畫面組成并且連續(xù)播放產(chǎn)生動(dòng)畫效果的就叫做逐幀動(dòng)畫。（板書：初識(shí)逐幀動(dòng)畫）

大家可能對(duì)逐幀動(dòng)畫還不理解，那么下面老師來通過簡單的例子告訴大家，什么事逐幀動(dòng)畫。（教師演示揮動(dòng)手臂的動(dòng)作幫助學(xué)生理解逐幀動(dòng)畫的原理）

（二）、導(dǎo)入素材

理解了逐幀動(dòng)畫的原理，下面讓我們一起來動(dòng)手制作逐幀動(dòng)畫吧。

首先，雙擊打開桌面的FLASH圖標(biāo)，選擇FALSH文檔，我們看到中間空白的一塊地方，這塊地方叫什么上節(jié)課我們說過，同學(xué)們還記得嗎？（學(xué)生回答：舞臺(tái)）同學(xué)們的記憶力真是棒！下面我們需要把演員們請(qǐng)出來表演，這些演員就在我們桌面的素材文件夾里，先請(qǐng)到什么地方去呢？（學(xué)生回答：舞臺(tái)）

直接請(qǐng)上舞臺(tái)嗎？我們平時(shí)上臺(tái)表演之前都是在哪里等待的？（學(xué)生回答：后臺(tái)）

對(duì)，演員上臺(tái)前要先到后臺(tái)去準(zhǔn)備一下，那么FLASH也為我們的演員們準(zhǔn)備了后臺(tái)，叫做“庫”，選擇窗口——庫 命令，打開庫面板。（教師演示打開庫面板的過程）

現(xiàn)在的庫面板里是空的，下面就讓我們來把演員們請(qǐng)進(jìn)來吧。任務(wù)一：

參照課本P82——P83頁，自己動(dòng)手將素材導(dǎo)入到庫。

（學(xué)生自學(xué)課本，完成任務(wù)一，教師巡視指導(dǎo)，請(qǐng)最先完成的同學(xué)當(dāng)小老師，幫助左右的同學(xué)完成）

同學(xué)們剛才都做的都非常認(rèn)真，老師領(lǐng)教了同學(xué)們的自學(xué)能力。老師也來做一下，同學(xué)們要仔細(xì)看看，你剛才是不是這樣做的。

（教師演示素材的導(dǎo)入，指出之前同學(xué)們操作過程中的共性問題）

（三）、制作動(dòng)畫第一幀（教師演示，學(xué)生練習(xí)）接下來我們可以將這些演員請(qǐng)上舞臺(tái)來了。老師先來將背景請(qǐng)到舞臺(tái)來，看看老師是怎么請(qǐng)的。

（教師演示拖放背景到舞臺(tái)）

請(qǐng)是請(qǐng)上來了，可是它好像太胖了，比我們的舞臺(tái)還要大，我們得給他減減肥。（教師演示利用屬性面板的寬和高調(diào)節(jié)圖片的大?。┩瑢W(xué)們繼續(xù)觀察，還有什么問題嗎？（學(xué)生回答：圖片和舞臺(tái)不對(duì)齊）怎樣來調(diào)節(jié)圖片的位置呢？

（教師演示利用屬性面板的X和Y調(diào)節(jié)圖片的位置）下面就請(qǐng)大家自己動(dòng)手來練習(xí)一下吧。（學(xué)生練習(xí)，教師巡視指導(dǎo)）任務(wù)二：

學(xué)生參照課本P85——P86頁自己動(dòng)手添加其他元件到舞臺(tái)并且拖放到合適的位置。（教師巡視指導(dǎo)，請(qǐng)最先完成的同學(xué)當(dāng)小老師，幫助左右的同學(xué)完成）

（四）制作動(dòng)畫

同學(xué)們，我們已經(jīng)做好了第一個(gè)畫面，現(xiàn)在測試一下影片，并沒有動(dòng)畫效果，為什么呢？（學(xué)生回答：需要幾張畫面才可以，進(jìn)一步理解逐幀動(dòng)畫概念）

對(duì)，那么下面我們就來制作第二張畫面。FLASH中通過時(shí)間軸為我們提供了制作多張畫面的方法。我們看到時(shí)間軸上有很多的小格子，這些小格子叫做幀，每一個(gè)幀都相當(dāng)于是一個(gè)畫面，當(dāng)連續(xù)的幀播放時(shí)就產(chǎn)生了動(dòng)畫的效果。

接下來請(qǐng)同學(xué)們對(duì)照課本P86——P87頁完成第二幀的制作。（教師巡視指導(dǎo)）

很多同學(xué)都已經(jīng)做好了，下面哪一位同學(xué)能夠自告奮勇來給我們其他同學(xué)演示一下你剛才的操作呢？

（學(xué)生上臺(tái)演示操作過程，教師從旁指導(dǎo)，演示完后給予評(píng)價(jià)）

（五）作品展示

同學(xué)們，現(xiàn)在我們已經(jīng)完成了動(dòng)畫的制作啦，下面有誰愿意把你的作品分享給我們大家看一看呢？

（教師挑選學(xué)生的作品進(jìn)行展示，并且組織學(xué)生進(jìn)行自評(píng)互評(píng)，好的作品中找優(yōu)點(diǎn)，不足的作品中找改進(jìn)之處）

（可視時(shí)間情況補(bǔ)充練習(xí)第三幀第四幀的制作）

（六）保存作品

做完了以后，大家不要忘了保存一下你的作品。FLASH中保存作品和我們WORD、PPT是類似的，選擇文件——保存，以“我的圣誕樹”作為文件名進(jìn)行保存

（七）課堂小結(jié)

這節(jié)課大家的表現(xiàn)都非常的棒，聽課認(rèn)真，動(dòng)手勤。老師相信這節(jié)課給大家的禮物一定也都收到了。下面我們一起來回顧一下這節(jié)課你都收獲了哪些。（學(xué)生回答，教師引導(dǎo)補(bǔ)充）

（八）板書設(shè)計(jì)

初識(shí)逐幀動(dòng)畫

一、導(dǎo)入素材

二、制作第一幀

三、制作動(dòng)畫

四、保存文件

第三篇：逐幀動(dòng)畫教學(xué)設(shè)計(jì)

第2節(jié) 逐幀動(dòng)畫

【教學(xué)目標(biāo)】 知識(shí)目標(biāo)：

1.學(xué)會(huì)導(dǎo)入靜態(tài)圖片和直接在舞臺(tái)上繪制簡單圖像。2.學(xué)會(huì)添加關(guān)鍵幀、空白關(guān)鍵幀和普通幀。3.學(xué)會(huì)測試影片并調(diào)整動(dòng)畫。

4.熟悉flash軟件的相關(guān)工具和命令。技能目標(biāo)：

掌握在flash中制作逐幀動(dòng)畫的技巧，體驗(yàn)在flash中制作逐幀動(dòng)畫的過程。情感態(tài)度與價(jià)值觀目標(biāo)：

通過動(dòng)畫作品的制作與評(píng)價(jià)，培養(yǎng)學(xué)生的審美能力，激發(fā)學(xué)生的探究興趣和創(chuàng)新精神，讓學(xué)生體驗(yàn)制作動(dòng)畫的樂趣；體驗(yàn)成功的喜悅，增強(qiáng)自信心。

【教學(xué)重、難點(diǎn)】 重點(diǎn)：能夠?qū)腱o態(tài)圖片

難點(diǎn)：通過改變幀頻或幀數(shù)控制動(dòng)畫的播放時(shí)間 【教學(xué)環(huán)境】

硬件資源：具備局域網(wǎng)條件的微機(jī)室、電子教室。

軟件資源：上課用的素材、課件、學(xué)生用的導(dǎo)學(xué)案、學(xué)生自主學(xué)習(xí)材料等?！窘虒W(xué)方法】

小組合作嘗試探究、任務(wù)驅(qū)動(dòng)式、案例教學(xué)法 【教學(xué)過程】

一、談話激趣，導(dǎo)入新課

師：課前我和咱們學(xué)校的信息技術(shù)老師交流過多次，他們說咱們這些同學(xué)自學(xué)能力特別強(qiáng)，語言表達(dá)能力很強(qiáng)，我知道其實(shí)咱們同學(xué)還有好多能力你們的老師沒有告訴我，例如小組合作能力、嘗試探究能力等，老師希望同學(xué)們在這堂課上把咱們的能力最大限度的發(fā)揮出來好不好？請(qǐng)同學(xué)們打開“個(gè)人學(xué)習(xí)檔案文件夾”中的“逐幀動(dòng)畫評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)”文件，記住在上課過程中要及時(shí)給予評(píng)價(jià)。在上課過程中要注意與他人的合作。既要學(xué)會(huì)自評(píng)，又要學(xué)會(huì)欣賞評(píng)價(jià)他人作品。

同學(xué)們，咱們每個(gè)同學(xué)都看過動(dòng)畫片，喜歡動(dòng)畫片嗎？在課前讓大家看了一段視頻，實(shí)際上就是想讓同學(xué)們了解動(dòng)畫的原理。請(qǐng)同學(xué)們回答：例一中你看到了什么？

生：紙的一面畫了個(gè)魚缸，一面畫了條魚，當(dāng)紙快速地轉(zhuǎn)動(dòng)起來，我們發(fā)現(xiàn)魚好像到了魚缸里。

師：同學(xué)們看的都很仔細(xì)，你能不能利用剛才視頻中介紹的知識(shí)并結(jié)合“自主學(xué)習(xí)材料”中“動(dòng)畫原理”來解釋這個(gè)現(xiàn)象？

生：這是因?yàn)槿说难劬τ小耙曈X暫留”現(xiàn)象，人的眼睛在觀看運(yùn)動(dòng)的物像時(shí)，每個(gè)物像都在消息后繼續(xù)滯留于視網(wǎng)膜上約十分之一秒的時(shí)間。利用“視覺暫留”的原理，把運(yùn)動(dòng)的物體按照一定規(guī)律進(jìn)行動(dòng)作分解，把分解動(dòng)作分別畫成一連串靜止的圖畫，然后讓這些靜止的圖畫按一定的速度連續(xù)播放，人眼中殘留的影像被一次次無縫接收，觀察者就認(rèn)為圖像是連續(xù)運(yùn)動(dòng)的，這就是最簡單的動(dòng)畫原理。

師：同學(xué)們回答的很好，例二“小臺(tái)燈在找什么”，知道這是怎么完成的嗎？ 生：是根據(jù)“視覺暫留”的道理，用一個(gè)小臺(tái)燈，一架照相機(jī)，一邊連續(xù)調(diào)整臺(tái)燈的動(dòng)作，一邊逐個(gè)動(dòng)作的拍攝，然后調(diào)整照片之間的間隔時(shí)間，最后把拍攝到的圖片連續(xù)播放，就得到了“小臺(tái)燈在找什么”的動(dòng)畫。

既然同學(xué)們都對(duì)動(dòng)畫很感興趣，現(xiàn)在又知道了動(dòng)畫的原理，請(qǐng)同學(xué)們參考“自主探究學(xué)習(xí)材料”的基本概念部分內(nèi)容思考并回答：什么是動(dòng)畫？

生：將許多圖片按照一定的順序排列起來，然后按照一定的速率將圖片按排列順序逐張顯示出來就形成了動(dòng)畫。

二、講授新課

（一）展示教學(xué)目標(biāo)

（二）引導(dǎo)學(xué)生自主探究

師：同學(xué)們想不想自己動(dòng)手做自己的第一個(gè)動(dòng)畫呢？你覺得做動(dòng)畫難不難？老師告訴同學(xué)們其實(shí)做動(dòng)畫不難，關(guān)鍵是我們得用心。這節(jié)課我們就來學(xué)習(xí)一種最簡單動(dòng)畫——逐幀動(dòng)畫的制作方法。請(qǐng)同學(xué)們參考學(xué)習(xí)網(wǎng)站“自主探究”網(wǎng)頁基本概念部分的內(nèi)容思考并回答什么是逐幀動(dòng)畫？有何優(yōu)缺點(diǎn)？

生：模仿傳統(tǒng)手工動(dòng)畫的方式，每一幀都由導(dǎo)入圖片或手工繪制完成的動(dòng)畫稱為逐幀動(dòng)畫。要求是，從第2幅畫面開始，每一幅都是上一幅的后續(xù)，兩幅之間有著微小的差別，動(dòng)作分解的越細(xì)，將來生成的動(dòng)畫就越細(xì)膩。

優(yōu)點(diǎn)：對(duì)畫面一幀幀地處理，具有非常大的靈活性，幾乎可以表現(xiàn)任何想表現(xiàn)的內(nèi)容。

缺點(diǎn)：幀序列內(nèi)容不一樣，制作負(fù)擔(dān)大，最終輸出的文件也較大。

1、導(dǎo)入圖片完成逐幀動(dòng)畫

師：現(xiàn)在同學(xué)們知道了逐幀動(dòng)畫的基本概念了，請(qǐng)同學(xué)們打開“個(gè)人學(xué)習(xí)檔案文件夾/逐幀動(dòng)畫素材庫/導(dǎo)入圖片素材庫/月兒/月兒一.jpg”文件，然后快速隨意滾動(dòng)鼠標(biāo)滾珠，你發(fā)現(xiàn)了什么？

生動(dòng)手操作、觀察回答：月兒動(dòng)了，在呼呼睡大覺呢。

師：我們?nèi)绾巫寛D片出現(xiàn)在flash的舞臺(tái)上，讓它自己動(dòng)起來呢？這就是我們這節(jié)課要解決的第一個(gè)大問題：導(dǎo)入圖片完成逐幀動(dòng)畫?，F(xiàn)在同學(xué)們參考學(xué)習(xí)網(wǎng)站“課內(nèi)探究”和“視頻教程”頁面嘗試完成任務(wù)一：用“月兒”文件夾中的素材制作“月兒”逐幀動(dòng)畫，完成并測試調(diào)整該作品。遇到問題可以組內(nèi)討論解決，完成快的同學(xué)要充當(dāng)小老師的角色，熱心的幫助組內(nèi)的同學(xué)。以“姓名的動(dòng)畫作品 月兒”為文件名（例如：“張麗的動(dòng)畫作品 月兒”）保存到個(gè)人學(xué)習(xí)文檔文件夾中，最終分別以FLA，SWF兩種格式保存文件。完成之后先進(jìn)行自評(píng)及組內(nèi)互評(píng)。

生實(shí)踐探究，教師巡堂指導(dǎo)學(xué)生解決問題。

師通過電子教室演示學(xué)生作品，師生共同評(píng)價(jià)，出現(xiàn)的問題引導(dǎo)學(xué)生尋找解決辦法。師：剛才同學(xué)們的任務(wù)一完成的非常好，老師現(xiàn)在要送給同學(xué)們一段動(dòng)畫片——“三個(gè)和尚”作為對(duì)同學(xué)們的獎(jiǎng)勵(lì)，好不好？在看的過程中要注意觀察三個(gè)和尚是怎么走路的。

喜歡這段動(dòng)畫片嗎？想不想試著做三個(gè)和尚走路的動(dòng)作？現(xiàn)在請(qǐng)同學(xué)們參考學(xué)習(xí)網(wǎng)站“課內(nèi)探究”和“視頻教程”頁面嘗試完成任務(wù)二：用“個(gè)人學(xué)習(xí)檔案文件夾/逐幀動(dòng)畫素材庫/導(dǎo)入圖片素材庫/三個(gè)和尚”文件夾中的素材，制作“胖和尚”或“瘦和尚”或“矮和尚”的逐幀動(dòng)畫。以“姓名的動(dòng)畫作品 胖和尚”或“姓名的動(dòng)畫作品 瘦和尚”或“姓名的動(dòng)畫作品 矮和尚”為文件名保存到個(gè)人學(xué)習(xí)文檔文件夾中，最終分別以FLA，SWF兩種格式保存文件。一定要記住小組成員的團(tuán)結(jié)協(xié)作哦！完成快的同學(xué)要充當(dāng)小老師的角色，熱心的幫助組內(nèi)的同學(xué)。完成之后先進(jìn)行自評(píng)及組內(nèi)互評(píng)。

生動(dòng)手實(shí)踐，教師在巡視時(shí)盡量引導(dǎo)學(xué)生將發(fā)現(xiàn)的問題自行動(dòng)腦解決，而不是簡單地直接告知其答案，從而培養(yǎng)和提高學(xué)生觀察問題、分析問題、解決問題的能力。

師引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)爭先展示自己的作品，師生共同評(píng)價(jià)，對(duì)出現(xiàn)的問題引導(dǎo)學(xué)生借助學(xué)習(xí)網(wǎng)站或同學(xué)間討論尋找解決辦法。

2、手工繪制圖片完成逐幀動(dòng)畫

師：請(qǐng)同學(xué)們再來欣賞幾個(gè)動(dòng)畫作品（“吃蘋果.swf”、“數(shù)學(xué)課上.swf”、“籃球.swf”、“吃櫻桃.swf”），這些都是學(xué)生做，同學(xué)們有沒有發(fā)現(xiàn)和前面動(dòng)畫的區(qū)別？

生：這些都是同學(xué)們自己手工繪制的圖像，用這個(gè)方法來制作的逐幀動(dòng)畫更富有個(gè)性。師：也就是說除了導(dǎo)入現(xiàn)成的圖片之外還可以通過手工繪制圖片來完成逐幀動(dòng)畫的設(shè)計(jì)。下面請(qǐng)同學(xué)們做個(gè)游戲：同組同學(xué)互相表演并仔細(xì)觀察開心、驚訝、難過、說話時(shí)面部的表情。然后完成任務(wù)三：利用“個(gè)人學(xué)習(xí)檔案文件夾/逐幀動(dòng)畫素材庫/導(dǎo)入圖片素材庫/手工繪制圖像素材/”文件夾中的素材，用工具箱中的工具為舞臺(tái)中的小人加上眉毛、眼睛、嘴巴等，完成“面部表情”動(dòng)畫作品的制作，并把作品以“姓名的動(dòng)畫作品 面部表情”為名保存在自己的學(xué)習(xí)文檔文件夾中。最終作品分別以FLA，SWF兩種格式保存文件。完成之后先進(jìn)行自評(píng)及組內(nèi)評(píng)價(jià)。

生實(shí)踐完成作品。

師生共同點(diǎn)評(píng)、演示學(xué)生作品，對(duì)出現(xiàn)的問題可采用小組討論，各組互動(dòng)學(xué)習(xí)、或師生共同解決的方式來解決。

3、大顯身手 有效訓(xùn)練

師：通過前面的學(xué)習(xí)老師發(fā)現(xiàn)同學(xué)們都很棒，現(xiàn)在到了大顯身手的時(shí)候了，想不想把你的才能向老師、同學(xué)們展示下？快快動(dòng)起來吧。充分發(fā)揮你的想象力，以逐幀動(dòng)畫的方式，制作自己的動(dòng)畫作品。完成后每組選出一個(gè)有代表性的作品來在班內(nèi)交流演示。具體要求：

（一）選題：(可以二選一，建議有能力的同學(xué)在完成作品的基礎(chǔ)上進(jìn)一步完善美化自己的作品)

1、嘗試用“個(gè)人學(xué)習(xí)檔案文件夾/逐幀動(dòng)畫素材庫/導(dǎo)入圖片素材庫”中你喜歡的一種素材做一個(gè)自己喜歡的逐幀動(dòng)畫，給你的作品起一個(gè)合適的名字并保存到自己的學(xué)習(xí)檔案文件夾中。

2、可以和你的同組同學(xué)討論一些動(dòng)畫創(chuàng)意；使用工具欄中你熟悉的工具, 做一個(gè)自己喜歡的逐幀動(dòng)畫，在動(dòng)畫中加入你們的創(chuàng)意和想法。給你的作品起一個(gè)合適的名字并保存好。

（二）內(nèi)容積極向上、創(chuàng)意要好；

（三）最終作品分別以FLA，SWF兩種格式保存。

生：動(dòng)手操作（出現(xiàn)問題時(shí)讓引導(dǎo)學(xué)生們自行找出與解決問題的辦法，然后再進(jìn)行實(shí)踐，這樣解決之后，學(xué)生們對(duì)所學(xué)知識(shí)印象十分深刻。）

選擇部分有代表性的作品進(jìn)行展示，師生共同從動(dòng)畫創(chuàng)意、使用技術(shù)、動(dòng)畫效果等方面給予評(píng)價(jià)。充分肯定學(xué)生的創(chuàng)新精神、動(dòng)畫中使用的方法和技巧，對(duì)優(yōu)秀作品給予表揚(yáng)，對(duì)不足的作品給予鼓勵(lì)。

作品相互的展示交流，互評(píng)互進(jìn)，取長補(bǔ)短。

三、回顧總結(jié)，提出要求

師：請(qǐng)同學(xué)們結(jié)合咱們這節(jié)課的操作演練，說一說在本節(jié)課中你都學(xué)到了哪些知識(shí)，有了哪些收獲？

生１：在本節(jié)課中我學(xué)會(huì)了導(dǎo)入靜態(tài)圖片制作Flash動(dòng)畫，感覺動(dòng)畫制作十分有趣，我十分有信心學(xué)好后面的知識(shí)。

生２：我知道了手工繪制圖片完成逐幀動(dòng)畫。

生3：我進(jìn)一步熟悉和掌握了鉛筆工具的使用，真是太有趣了。生4：我學(xué)會(huì)了保存flash源文件和影片文件。

??

師：同學(xué)們都說得非常好，看來本節(jié)課大家的收獲頗豐，每個(gè)人通過自己的努力，都感受和體驗(yàn)到了成功的喜悅和快樂！下面請(qǐng)同學(xué)們欣賞動(dòng)畫片“一橋通三地”，這是在2010年第十一屆全國中小學(xué)電腦制作大賽中獲獎(jiǎng)的作品，是使用FlashMX2004中的繪畫功能繪制角色和場景，并運(yùn)用逐幀動(dòng)畫和補(bǔ)間運(yùn)動(dòng)動(dòng)畫進(jìn)行作品的創(chuàng)作的。補(bǔ)間運(yùn)動(dòng)動(dòng)畫下節(jié)課我們學(xué)習(xí)，請(qǐng)同學(xué)們提前預(yù)習(xí)。希望同學(xué)們在以后的學(xué)習(xí)中勤加練習(xí)，大膽實(shí)踐，制作出更多更好的優(yōu)秀的作品。

學(xué)無止境，天道酬勤，讓我們共同努力，加油！

第四篇：逐幀動(dòng)畫教學(xué)設(shè)計(jì)

逐幀動(dòng)畫教學(xué)設(shè)計(jì)

教材分析：

《逐幀動(dòng)畫》是泰山出版社《信息技術(shù)》課本第二冊（上）中第三章電腦動(dòng)畫初步中第2節(jié)的內(nèi)容。在第一節(jié)中已經(jīng)學(xué)習(xí)了電腦動(dòng)畫初步知識(shí)，認(rèn)識(shí)了flash界面，對(duì)flash有了簡單的操作基礎(chǔ)。本課的教學(xué)內(nèi)容是利用Flash制作簡單的“逐幀動(dòng)畫”。這是一種常見的動(dòng)畫手法，它的原理是將一個(gè)動(dòng)畫的連續(xù)動(dòng)作分解成一張張的圖片，把每一張圖片用關(guān)鍵幀描繪出來，F(xiàn)lash將這些關(guān)鍵幀連續(xù)播放，形成動(dòng)畫效果。掌握本節(jié)內(nèi)容可以做出許多生動(dòng)有趣的動(dòng)畫。因此，學(xué)生在本節(jié)的學(xué)習(xí)過程中，會(huì)產(chǎn)生非常高的學(xué)習(xí)熱情，為今后的學(xué)習(xí)打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

學(xué)生分析：

由于不同的學(xué)生能力、水平、愛好等有較大的差異，故應(yīng)采用分組、分層次教學(xué)。設(shè)計(jì)思路：

逐幀動(dòng)畫是動(dòng)畫設(shè)計(jì)中最簡單的動(dòng)畫手法，是動(dòng)畫設(shè)計(jì)的基礎(chǔ)。學(xué)好這一節(jié)才能為以后的學(xué)習(xí)打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

教學(xué)目標(biāo)：

1.導(dǎo)入靜態(tài)圖片圖片。2．插入、編輯關(guān)鍵幀。3．測試并調(diào)整動(dòng)畫 教學(xué)重難點(diǎn)重點(diǎn)：

重點(diǎn)：導(dǎo)入圖片制作逐幀動(dòng)畫

難點(diǎn)：調(diào)整動(dòng)畫播放速度和播放位置 教學(xué)方法 ：

1．演示教學(xué)法：通過在多媒體教室，實(shí)際操作演示用Flash制作動(dòng)畫的過程，活躍課堂氣氛，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)情趣。

2．任務(wù)驅(qū)動(dòng)式：該方法主要是通過設(shè)計(jì)問題，讓同學(xué)們在解決問題的過程中自己親自上機(jī)操作，意在實(shí)踐中體會(huì)、提高，在同學(xué)之間的互相學(xué)習(xí)和交流、甚至爭論中提高學(xué)習(xí)興趣，開闊思路。既培養(yǎng)了學(xué)生的動(dòng)手實(shí)踐能力，又加強(qiáng)了學(xué)生的實(shí)踐探究、交流合作解決問題的能力。

3．個(gè)案解決教學(xué)法：針對(duì)學(xué)生在課堂中出現(xiàn)的問題動(dòng)畫，探討解決辦法。教學(xué)過程：

一、直接導(dǎo)入

1．教師展示一些早做好的有趣的flash作品，激發(fā)學(xué)生的興趣。

2．順而提出問題這些動(dòng)畫是用什么程序制作的呢？教師演示制作這些動(dòng)畫用到的程序──flash，講解演示相關(guān)知識(shí)。通過講解相關(guān)知識(shí)，學(xué)生會(huì)產(chǎn)生自己制作逐幀動(dòng)畫的想法！

二、新課授課

任務(wù)一：

制作逐幀動(dòng)畫“奔跑的馬”（利用教師提供的素材奔跑的馬）

1、學(xué)生參照課本47－48頁，或討論交流，或自主制作。針對(duì)學(xué)生制作過程中的問題及時(shí)指導(dǎo)。然后，讓完成快的同學(xué)演示其制作過程，其它同學(xué)對(duì)照查補(bǔ)缺漏。

2、學(xué)生在制作的過程中，大多數(shù)同學(xué)通過插入序列的方式，這樣學(xué)生勢必不會(huì)插入空白關(guān)鍵幀。教師引導(dǎo)學(xué)生利用教師提供的素材奔跑的馬1制作逐幀動(dòng)畫，再提示學(xué)生依據(jù)課本步驟完成動(dòng)畫。

任務(wù)二：

如何讓動(dòng)畫中的馬跑得慢些？

學(xué)生通過插入普通幀的方式就可以解決問題，讓學(xué)生演示。教師小結(jié)：三種插入普通幀的方法。并讓學(xué)生演示，并給你鼓勵(lì)。

任務(wù)三：

讓馬在舞臺(tái)的左上角奔跑？

學(xué)生通過加油，教師巡回指導(dǎo)，讓學(xué)的快的同學(xué)下去幫助有困難的學(xué)生。教師點(diǎn)撥引導(dǎo)。

三、鞏固與提高： 從以下三個(gè)小題中任選一題

1、利用素材庫中的“小人”素材創(chuàng)建一個(gè)逐幀動(dòng)畫

2、利用素材庫中的“奔跑的烈豹”素材創(chuàng)建一個(gè)逐幀動(dòng)畫

3、設(shè)計(jì)一個(gè)倒計(jì)時(shí)“時(shí)鐘”的動(dòng)畫（提示：素材自己動(dòng)手制作）

四、課堂小結(jié)，查缺補(bǔ)漏。

第五篇：逐幀動(dòng)畫 第一課

《Flash逐幀動(dòng)畫》教學(xué)設(shè)計(jì)

【教材分析】

本課是八年級(jí)信息技術(shù)下的第三課，分為兩個(gè)課時(shí)：逐幀動(dòng)畫和漸變動(dòng)畫，是基于flash初步認(rèn)識(shí)的基礎(chǔ)知識(shí)之上，能夠讓學(xué)生在學(xué)習(xí)之初做出簡單作品的一課。

本課的教學(xué)內(nèi)容是利用Macromedia Flash8制作簡單的“逐幀動(dòng)畫”，并在講授過程中，體現(xiàn)出一些基本概念體現(xiàn)。逐幀動(dòng)畫是一種常見的動(dòng)畫手法，它的原理是將一個(gè)動(dòng)畫的連續(xù)動(dòng)作分解成一張張的圖片，把每一張圖片用關(guān)鍵幀描繪出來，F(xiàn)lash將這些關(guān)鍵幀連續(xù)播放，形成動(dòng)畫效果。掌握本節(jié)內(nèi)容可以做出許多生動(dòng)有趣的動(dòng)畫。因此，學(xué)生在本節(jié)的學(xué)習(xí)過程中，會(huì)產(chǎn)生非常高的學(xué)習(xí)熱情，為今后的學(xué)習(xí)打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

【學(xué)情分析】

教授對(duì)象是初二學(xué)生。通過前面的學(xué)習(xí)，他們已經(jīng)掌握了動(dòng)畫的基本原理。同時(shí)，初中二年級(jí)的學(xué)生也已經(jīng)具有了較為完善的思維能力與較為發(fā)散的創(chuàng)新能力。所以，在授課過程中，可以在實(shí)例講解時(shí)提出概念，讓學(xué)生自己體會(huì)。并在老師的引導(dǎo)下，充分發(fā)揮學(xué)生的創(chuàng)造力，進(jìn)行自我創(chuàng)作?！菊n時(shí)安排】1課時(shí)

【教學(xué)目標(biāo)】

一、知識(shí)與能力

1．知道幀、關(guān)鍵幀、以及幀頻的含義。

2．學(xué)會(huì)利用導(dǎo)入的圖形來制作“逐幀動(dòng)畫”。3.知道逐幀動(dòng)畫的特點(diǎn)。

二、過程與方法

1．能夠通過對(duì)原理的理解與老師的演示正確完成任務(wù)。

2．親身參與探究過程，在交流、溝通與合作中，共同掌握“逐幀動(dòng)畫”制作方法，提高Flash動(dòng)畫制作水平。

三、情感態(tài)度與價(jià)值觀

1．體會(huì)創(chuàng)作的樂趣，進(jìn)一步培養(yǎng)制作動(dòng)畫的興趣。2．培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新能力與探究問題的能力。3.培養(yǎng)創(chuàng)造性思維能力。

【教學(xué)重難點(diǎn)】

重點(diǎn)：1.對(duì)幀、關(guān)鍵幀與幀頻的認(rèn)識(shí)。

2．對(duì)逐幀動(dòng)畫的認(rèn)識(shí)。

3.制作逐幀動(dòng)畫方法的掌握。

難點(diǎn)：1．對(duì)逐幀動(dòng)畫的認(rèn)識(shí)。

2．制作逐幀動(dòng)畫方法的掌握。

【教學(xué)方法】

1．演示教學(xué)法：通過在多媒體教室，實(shí)際操作演示用Flash制作動(dòng)畫的過程，明確制作基本步驟與方法。

2．講授法：通過實(shí)例，將概念化抽象為具象，易于學(xué)生理解掌握。

2．任務(wù)驅(qū)動(dòng)式：該方法主要是通過設(shè)計(jì)一些學(xué)習(xí)目標(biāo)，讓學(xué)生自己上機(jī)去實(shí)現(xiàn)，讓他們在親身實(shí)踐中體會(huì)、提高，在同學(xué)之間的互相學(xué)習(xí)和交流、甚至爭論中提高學(xué)習(xí)興趣，開闊思路。既培養(yǎng)了學(xué)生的動(dòng)手實(shí)踐能力，又加強(qiáng)了學(xué)生的實(shí)踐探究、交流合作解決問題的能力。

3．案例教學(xué)法：選取的案例取材于學(xué)生在課堂中出現(xiàn)的問題動(dòng)畫，用于訓(xùn)練學(xué)生解決實(shí)際問題的能力。

【教學(xué)過程】

一、課前導(dǎo)入

師：前面幾節(jié)課，同學(xué)們用flash繪圖工具繪制圖形了。同學(xué)們，你們都學(xué)會(huì)了嗎？ 生：學(xué)會(huì)了。

師：非常好！工具繪圖是創(chuàng)作的基本功，希望同學(xué)們一定要重視。我知道現(xiàn)在很多同學(xué)都喜歡看動(dòng)漫，老師也很喜歡看。那同學(xué)們想不想讓自己的畫也動(dòng)起來？ 生：想！

師：我們接下來就學(xué)習(xí)如何讓畫動(dòng)起來。先來看一個(gè)小視頻。

師：同學(xué)們可以看到，這是一匹奔跑的馬。其實(shí)它的原形只是一張一張的圖片。那么，它是如何“跑”起來的呢？請(qǐng)看。

師：一張張的圖片在一定速度下連續(xù)播放時(shí)，由于“視覺暫留”效應(yīng)，就形成了我們所看到的“動(dòng)畫”。那么在我們學(xué)習(xí)的flash中，又怎樣將這一張張圖片變成一匹“奔跑”的馬呢？我們可以通過“逐幀動(dòng)畫”來實(shí)現(xiàn)。下面，我們就進(jìn)入逐幀動(dòng)畫的學(xué)習(xí)，在教材的第八頁。

二、新課講授

1．概念講解

（1）首先，請(qǐng)同學(xué)們看教材第10頁的知識(shí)鏈接。思考以下問題：

a)什么是“幀”？ 幀是組成動(dòng)畫的基本單位。也就是說，動(dòng)畫是由幀組成的。不可編輯。

b)什么是“關(guān)鍵幀”？ 動(dòng)畫播放過程中，呈現(xiàn)關(guān)鍵性動(dòng)作或內(nèi)容變化的，可編輯的幀。由實(shí)心黑點(diǎn)表示。

c)什么是“空白關(guān)鍵幀”？ 沒有內(nèi)容的關(guān)鍵幀，可編輯。由空心黑點(diǎn)表示。d)什么是“幀頻”？ 動(dòng)畫播放速度。

e)什么是“逐幀動(dòng)畫”？ 逐幀動(dòng)畫是由位于時(shí)間軸上同一圖層的一個(gè)連續(xù)的關(guān)鍵幀序列組成，每個(gè)關(guān)鍵幀都可以獨(dú)立編輯，且在相鄰關(guān)鍵幀中的圖形變化不大。

教材上解釋得還是比較全面的，下面我們來驗(yàn)證一下。

請(qǐng)看時(shí)間軸（光標(biāo)指）。時(shí)間軸上一個(gè)一個(gè)的小格子，叫做單元格。它是幀嗎？（請(qǐng)學(xué)生回答）對(duì)，這不是幀。剛才說了，動(dòng)畫是由幀組成的，用來計(jì)量播放時(shí)間或過渡時(shí)間，它在動(dòng)畫中是占有時(shí)間長度的。但是這里這么多的單元格根本就不能組成一個(gè)動(dòng)畫，同學(xué)們千萬不要弄混了。

關(guān)鍵幀，是動(dòng)畫播放過程中，呈現(xiàn)關(guān)鍵性動(dòng)作或內(nèi)容變化的，可編輯的幀。由實(shí)心黑點(diǎn)表示。我們插入一個(gè)關(guān)鍵幀（先選擇一個(gè)單元格，單擊鼠標(biāo)右鍵，選擇“插入關(guān)鍵幀”，也可以用快捷鍵F6），同學(xué)們發(fā)現(xiàn)問題沒有？ 生：發(fā)現(xiàn)了，空心的。師：對(duì)，這是一個(gè)空心的圓，但我們實(shí)實(shí)在在插入的是關(guān)鍵幀，那么到底是怎么回事呢？請(qǐng)看注意觀察下面的操作。我在這個(gè)關(guān)鍵幀下面畫一個(gè)圓在舞臺(tái)上，現(xiàn)在你們又發(fā)現(xiàn)了什么？

生：變成黑色實(shí)心圓了。師：對(duì)的！大家觀察很仔細(xì)啊。這就是我們所說的關(guān)鍵幀與空白關(guān)鍵幀的不同之處。當(dāng)你新建一個(gè)關(guān)鍵幀時(shí)，若舞臺(tái)上沒有實(shí)實(shí)在在的內(nèi)容，就相當(dāng)于是一個(gè)空白關(guān)鍵幀。插入空白關(guān)鍵幀可以用快捷鍵F7。幀頻，就是每秒鐘播放的幀數(shù)。在時(shí)間軸下方的這個(gè)方格或者屬性欄中都可以改變幀頻，通過改變幀頻可以改變動(dòng)畫的播放速度，一會(huì)兒在操作中會(huì)有所體現(xiàn)。假如現(xiàn)在我們有一疊這樣的圖片，怎樣在flash中使這匹馬動(dòng)起來？是不是只要插入這么多個(gè)關(guān)鍵幀，再在每個(gè)關(guān)鍵幀中依次放入相應(yīng)的圖片，適當(dāng)調(diào)整幀頻，就可以看到一匹奔跑的馬了？這就是逐幀動(dòng)畫。他做起來也很簡單。

接下來，就請(qǐng)同學(xué)們自己按照教材上的步驟，完成這個(gè)倒數(shù)器。新增一個(gè)要求：每個(gè)數(shù)字之間間隔一秒鐘。因?yàn)檫@個(gè)例子很簡單，所以我先發(fā)給同學(xué)們一些素材，完成這個(gè)任務(wù)并提交后可以自己去做一下這個(gè)動(dòng)畫。這是一個(gè)很經(jīng)典的實(shí)例，操作只是多了兩三步，有興趣的同學(xué)可以試一試。

2.制作演示

（1）打開flash，新建一個(gè)文檔

（2）選擇工具欄中的文本工具，可以在屬性欄中設(shè)置它的相關(guān)屬性。在舞臺(tái)中央單擊鼠標(biāo)左鍵，在文本框中輸入ready。

（3）選中時(shí)間軸的第二個(gè)單元格，右鍵單擊鼠標(biāo)，插入關(guān)鍵幀。重復(fù)該操作，插入12個(gè)關(guān)鍵幀。

（4）第二個(gè)關(guān)鍵幀改為10，第三幀改為9，以此類推，最后一幀改為go。

三、逐幀動(dòng)畫特點(diǎn)總結(jié)

（“逐幀動(dòng)畫”特點(diǎn)）

“動(dòng)物飛動(dòng)畫”是一個(gè)典型的“逐幀動(dòng)畫”效果，通過這個(gè)動(dòng)畫我們可以看出，它是將一個(gè)動(dòng)畫的連續(xù)動(dòng)作分解成一張張的圖片，把每一張圖片用關(guān)鍵幀描繪出來。然后將這些關(guān)鍵幀連續(xù)播放，就形成了動(dòng)畫效果。

四、任務(wù)驅(qū)動(dòng)，學(xué)生動(dòng)手實(shí)踐

請(qǐng)同學(xué)們自己動(dòng)手操作一下。這是一個(gè)比較簡單地動(dòng)畫，如果有同學(xué)完成，將作業(yè)提交上來后可以利用我發(fā)給大家的素材做一個(gè)“林中漫步”的動(dòng)畫。先不要操作啊，我把素材發(fā)給大家。

五、提交作業(yè)

2．制作演示

（1）第一步，將我們需要的圖片素材導(dǎo)入到庫中。選擇菜單欄中的“文件”命令，選擇“導(dǎo)入”，“導(dǎo)入到庫”，選中需要的圖片（可以一次性導(dǎo)入多張圖片，按住ctrl,選中需要的圖片。），“打開”。（2）第二步，選中第一個(gè)關(guān)鍵幀，選擇第一張圖片，直接將圖片拖入到舞臺(tái)上。（細(xì)心的同學(xué)可以觀察到，第一幀由無內(nèi)容到有圖片，時(shí)間軸上的標(biāo)識(shí)由空心的圓變成了實(shí)心圓，這就驗(yàn)證了我們剛才講的關(guān)鍵幀與空白關(guān)鍵幀的區(qū)別。）

（3）第三步，新建關(guān)鍵幀。單擊鼠標(biāo)右鍵，選擇“插入關(guān)鍵幀”。一共有8張圖片，我們先插入8個(gè)關(guān)鍵幀（這里可以用快捷鍵F6）?？梢钥吹剑?個(gè)關(guān)鍵幀都是同一張圖片，這樣動(dòng)畫能動(dòng)起來嗎？不能的，每一幀的動(dòng)作都得有變化對(duì)不對(duì)？但是一幀中可以放兩張圖片嗎？

生：不能。

師：所以呢，我們可以直接插入“空白關(guān)鍵幀”，就可以省掉很多麻煩了。插入空白關(guān)鍵幀（快捷鍵F7）。

（4）第四步，在關(guān)鍵幀中放入相應(yīng)的內(nèi)容。選中第二幀，放入第二張圖片?！ぁぁぁぁぁず竺娴膱D片都一樣地放到舞臺(tái)。

（5）第五步，調(diào)整位置。使所有都在一個(gè)位置，避免奇怪的情況出現(xiàn)。我們先來看一下。是不是向群魔亂舞啊。選擇“窗口”“對(duì)齊”，選擇“水平中齊”與“垂直中齊”。

（6）第六步，調(diào)整舞臺(tái)大小。選擇舞臺(tái)，單擊鼠標(biāo)左鍵，可以在屬性欄中調(diào)整舞臺(tái)大小?；蛘唠p擊時(shí)間軸下方的幀頻率這個(gè)方格，在彈出的對(duì)話框中也可以改變舞臺(tái)大小?，F(xiàn)在來調(diào)試一下。

【教學(xué)反思】

1.與主題無關(guān)的話略多，沒有抓住學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣點(diǎn)。2.邏輯不清晰，不知道下一步該說什么，該做什么。3.準(zhǔn)備工作不周密，沒有將上課資料提前拷貝出來。4.聲音太小，后面的學(xué)生聽不到。

5.考慮先播放一個(gè)自己做好的動(dòng)畫，提出制作方法，引起學(xué)生注意。

6.考慮將知識(shí)點(diǎn)放在實(shí)例中講，即進(jìn)入正課時(shí)就可以直接講怎樣操作，在操作過程中對(duì)出現(xiàn)的現(xiàn)象進(jìn)行提問并概念講解。

7.因?yàn)榍捌诘牟环€(wěn)定，導(dǎo)致后面的重點(diǎn)（關(guān)鍵性概念）沒有突出，以至于后來學(xué)生操作時(shí)出現(xiàn)了很多問題。

8.沒有清晰地給出作品效果，沒有給出演示與范例，學(xué)生對(duì)任務(wù)不清晰。（再簡單的例子也要給出一些示范）

9.由于開始的影響，導(dǎo)致同學(xué)們沒有興趣，但實(shí)際上初二六班的同學(xué)們都很想學(xué)習(xí)逐幀動(dòng)畫的制作，后面完成任務(wù)時(shí)也非常配合，但因?yàn)閷?duì)知識(shí)點(diǎn)的不清晰，所以出現(xiàn)了很多的問題。