第一篇：《生物的個(gè)體發(fā)育》的教案

《生物的個(gè)體發(fā)育》的教案

了解高等植物受精卵發(fā)育成胚、受精極核發(fā)育成胚乳的過程，理解個(gè)體發(fā)育的概念；了解從受精卵、囊胚、原腸胚至形成幼體的胚的發(fā)育過程；了解蛙胚后發(fā)育的主要特點(diǎn)；理解個(gè)體發(fā)育的一般概念。

通過系統(tǒng)復(fù)習(xí)被子植物生活史及相關(guān)知識(shí)，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)知識(shí)進(jìn)行歸納、綜合的學(xué)習(xí)能力；通過學(xué)習(xí)種子的形成有關(guān)內(nèi)容培養(yǎng)學(xué)生觀察、分析和解決問題的能力；通過胚胎發(fā)育過程的觀察、思考，經(jīng)過語言表述將思維外化，培養(yǎng)學(xué)生觀察、思維、表達(dá)能力。

種子的萌發(fā)、植株的生長(zhǎng)和發(fā)育等內(nèi)容與農(nóng)業(yè)生產(chǎn)密切相關(guān)，通過這部分知識(shí)的學(xué)習(xí)，應(yīng)培養(yǎng)學(xué)生理論聯(lián)系實(shí)際的好學(xué)風(fēng)；通過學(xué)習(xí)動(dòng)物個(gè)體發(fā)育主要由遺傳物質(zhì)決定，并受外界環(huán)境條件的影響，使學(xué)生樹立“事物發(fā)展是內(nèi)因和外因共同作用的結(jié)果”的辯證唯物主義觀點(diǎn)；通過學(xué)習(xí)陸生脊椎動(dòng)物羊膜的出現(xiàn)，培養(yǎng)進(jìn)化論的思想以及生物與環(huán)境相適應(yīng)的觀念。

本節(jié)知識(shí)結(jié)構(gòu)圖解

重難點(diǎn)分析

植物胚的發(fā)育

植物個(gè)體發(fā)育的過程的主線是，受精卵→胚→幼苗→成熟植株，這一過程可分為兩個(gè)階段，即胚的發(fā)育和胚后發(fā)育。胚后發(fā)育是從種子萌發(fā)開始，初中教材已介紹了這部分內(nèi)容。教材著重從細(xì)胞水平介紹植物胚的發(fā)育過程，體現(xiàn)了高中生物教學(xué)的特點(diǎn)。植物胚的發(fā)育體現(xiàn)了發(fā)育的一般過程，即從受精卵開始，經(jīng)過細(xì)胞分裂、組織分化、器官形成，直至形成植物幼體——胚。受精卵是個(gè)體發(fā)育起點(diǎn)，這是植物進(jìn)化的胚胎學(xué)證據(jù)之一。

蛙胚的發(fā)育

蛙個(gè)體發(fā)育過程包括胚的發(fā)育和胚后發(fā)育。對(duì)胚后發(fā)育學(xué)生有較多的感性認(rèn)識(shí)，初中教材做了較詳實(shí)的介紹，但側(cè)重在個(gè)體的水平；高中教材從細(xì)胞水平介紹胚的發(fā)育過程，揭示了動(dòng)物個(gè)體從受精卵到幼體的結(jié)構(gòu)變化，使學(xué)生對(duì)生命現(xiàn)象的認(rèn)識(shí)更深刻、全面，也為學(xué)習(xí)生物進(jìn)化的胚胎學(xué)證據(jù)打下了知識(shí)基礎(chǔ)。另外，在這部分內(nèi)容的教學(xué)中可介紹現(xiàn)代生殖工程技術(shù)，如試管嬰兒、克隆動(dòng)物等，以充分體現(xiàn)素質(zhì)教育的要求。

被子植物個(gè)體發(fā)育的生活史

由于學(xué)生缺乏有關(guān)生活史全面、系統(tǒng)的認(rèn)識(shí)，因此，不清楚被子植物個(gè)體發(fā)育的時(shí)空概念，造成對(duì)本課新知識(shí)在理解上的困難。教師應(yīng)安排一定時(shí)間復(fù)習(xí)初中的知識(shí)，掃清學(xué)習(xí)障礙，使學(xué)生對(duì)被子植物生活史有較系統(tǒng)的認(rèn)識(shí)，并且培養(yǎng)其對(duì)知識(shí)的綜合能力。

被子植物的個(gè)體發(fā)育知識(shí)與有性生殖知識(shí)的關(guān)系

教材僅介紹了高等動(dòng)物生殖過程中的減數(shù)分裂和受精作用，而被子植物在這方面存在著特殊性，教材卻缺乏相關(guān)的內(nèi)容。比如，在教材有關(guān)于胚、胚乳細(xì)胞染色體數(shù)目的練習(xí)題，這就涉及到高等植物減數(shù)分裂、雙受精等內(nèi)容，需要在教學(xué)中予以明確。

動(dòng)物的個(gè)體發(fā)育與環(huán)境的關(guān)系

對(duì)“個(gè)體發(fā)育主要受遺傳物質(zhì)控制”的認(rèn)識(shí)，由于學(xué)生遺傳學(xué)知識(shí)的不足，難以深刻、全面地理解；環(huán)境因素對(duì)個(gè)體發(fā)育影響很大，如環(huán)境污染對(duì)生物生殖發(fā)育的危害等，其中內(nèi)在機(jī)理很難講清；個(gè)體發(fā)育過程是遺傳和環(huán)境因素共同作用的結(jié)果，這一結(jié)論比較抽象，需要結(jié)合具體實(shí)例說明。這些內(nèi)容是理解基因型和表現(xiàn)型的關(guān)系、生物與環(huán)境關(guān)系的知識(shí)基礎(chǔ)。

教法建議

可采用討論與學(xué)生自學(xué)相結(jié)合的方式進(jìn)行教學(xué)。

課時(shí)安排：兩課時(shí)。

第一課時(shí)：以討論為主的綜合課。在復(fù)習(xí)被子植物的種子和果實(shí)形成的基礎(chǔ)上，重點(diǎn)討論胚的發(fā)育、胚乳的發(fā)育，最后小結(jié)被子植物的生活史。

第二課時(shí)：以討論為主的綜合課。通過對(duì)蛙胚胎發(fā)育過程的圖解的觀察、分析、討論，學(xué)習(xí)高等動(dòng)物胚胎發(fā)育的過程，并形成對(duì)生物個(gè)體發(fā)育的整體概念和認(rèn)識(shí)。

動(dòng)物的個(gè)體發(fā)育歌訣

受精卵分動(dòng)植極，胚胎發(fā)育四時(shí)期，卵裂囊胚原腸胚，組織器官分化期。

外胚表皮附神感，內(nèi)胚腺體呼消皮，中胚循環(huán)真脊骨，內(nèi)臟外膜排生肌。

蛙的原腸胚發(fā)育歌訣

內(nèi)胚兩道上肝胰，外胚表附神感器，中胚脊索和真皮，肌內(nèi)瀉殖循環(huán)系。

教學(xué)設(shè)計(jì)方案

引言：“開門見山”引入課題，在學(xué)習(xí)生物的生殖知識(shí)后，開始研究生物的發(fā)育。

第二節(jié)生物的個(gè)體發(fā)育

過渡：以被子植物為例學(xué)習(xí)植物的個(gè)體發(fā)育。

一被子植物的個(gè)體發(fā)育

1．設(shè)問：被子植物通過種子繁殖，發(fā)育的起點(diǎn)是否是種子？

利用菜豆種子、玉米種子結(jié)構(gòu)圖，討論下列問題：菜豆種子結(jié)構(gòu)如何？玉米種子結(jié)構(gòu)如何？?jī)烧叩闹饕獏^(qū)別在哪兒？種子結(jié)構(gòu)中最重要的部分是什么？它由哪幾部分構(gòu)成？

引導(dǎo)學(xué)生復(fù)習(xí)種子的結(jié)構(gòu)。明確種子最重要的結(jié)構(gòu)——胚，已經(jīng)是植物體的雛形。因此，種子不是發(fā)育的起點(diǎn)。

2．設(shè)問：整個(gè)種子、胚從何而來？

指出種子由胚珠發(fā)育而來。出示桃子房壁和胚珠結(jié)構(gòu)模式圖，討論下列問題：

胚珠位于哪兒？其結(jié)構(gòu)如何？

胚珠內(nèi)部結(jié)構(gòu)中與生殖有關(guān)的細(xì)胞是哪些？

被子植物的受精是如何完成的？受精方式有何特點(diǎn)？

復(fù)習(xí)被子植物子房和胚珠的結(jié)構(gòu)、雙受精特點(diǎn)，了解種子和果實(shí)的形成過程。指出，子房是未發(fā)育的果實(shí)，胚珠是未發(fā)育的種子，如荷蘭豆、西瓜果實(shí)中含未成熟的種子。指出，胚珠在子房?jī)?nèi)，胚珠外有珠被，內(nèi)有胚囊，胚囊中與生殖直接有關(guān)的是近珠孔處的卵細(xì)胞和中央的兩個(gè)極核。極核和卵細(xì)胞一樣是經(jīng)過減數(shù)分裂形成的，所以都含有n條染色體。

被子植物進(jìn)行受精時(shí)，花粉管中的兩個(gè)精子分別與卵細(xì)胞和2個(gè)極核結(jié)合，形成受精卵和受精的極核。受精卵是植物個(gè)體發(fā)育的起點(diǎn)；受精卵將發(fā)育成胚，受精極核發(fā)育成胚乳，珠被發(fā)育成種皮，整個(gè)胚珠發(fā)育成種子。

3．通過表解方法總結(jié)被子植物的個(gè)體發(fā)育概況。

第一階段：種子和果實(shí)的形成。

第二階段：種子萌發(fā)成幼苗，長(zhǎng)成成熟植株。被子植物個(gè)體發(fā)育過程：

4．胚的發(fā)育。

出示標(biāo)本或掛圖，簡(jiǎn)要介紹薺菜的分類學(xué)特點(diǎn)。

出示薺菜胚的發(fā)育圖。指導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)胚珠的結(jié)構(gòu)及受精卵、受精極核的位置，明確胚發(fā)育的場(chǎng)所；請(qǐng)學(xué)生根據(jù)圖解大致描述胚的發(fā)育過程，按下列表解總結(jié)：

指出，胚的發(fā)育進(jìn)行的是有絲分裂；球狀胚體細(xì)胞繼續(xù)分裂，細(xì)胞數(shù)目增多，同時(shí)形態(tài)和機(jī)能發(fā)生分化，形成胚根、胚芽、胚軸、子葉，這四部分組成胚。

5．胚乳的發(fā)育。

玉米、水稻、小麥等大多數(shù)單子葉植物種子有胚乳。結(jié)合教材玉米胚乳發(fā)育圖，讓學(xué)生描述胚乳發(fā)育過程，教師總結(jié)。

指出，形成胚乳過程中進(jìn)行有絲分裂；絕大多數(shù)雙子葉植物種子形成后胚乳被子葉吸收，絕大多數(shù)單子葉植物種子保留胚乳。

另外，請(qǐng)學(xué)生考慮：胚的發(fā)育和胚乳的發(fā)育關(guān)系？胚乳發(fā)育先于胚的發(fā)育，有何生物學(xué)意義？胚乳為胚的發(fā)育提供營(yíng)養(yǎng)。

6．總結(jié)被子植物的生活史。提問并以圖解的方式回顧被子植物“種子→種子”的過程。

強(qiáng)調(diào)：①減數(shù)分裂發(fā)生的時(shí)間、部位；②植物開花、傳粉、受精的生殖特點(diǎn)；③受精卵是發(fā)育起點(diǎn)，發(fā)育成胚，胚珠發(fā)育成種子；④種子在適宜條件下萌發(fā)，通過營(yíng)養(yǎng)生長(zhǎng)和生殖生長(zhǎng)，長(zhǎng)成成熟植株，開花結(jié)實(shí)，繼續(xù)繁衍。

二高等動(dòng)物的個(gè)體發(fā)育

引言：直接引入課題。本課時(shí)研究動(dòng)物的個(gè)體發(fā)育。以蛙為研究對(duì)象的理由是：蛙進(jìn)行體外受精，受精卵在體外發(fā)育，受精卵外保護(hù)性結(jié)構(gòu)較少，易于觀察和研究。

1．通過下列問題的討論，介紹蛙的胚后發(fā)育的特點(diǎn)。

青蛙是由什么變來的？

蝌蚪和青蛙在形態(tài)、結(jié)構(gòu)和功能方面有哪些不同？

蝌蚪是怎樣發(fā)育為青蛙的？

出示蛙個(gè)體發(fā)育過程的掛圖和青蛙生活史的浸制標(biāo)本，指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行觀察、討論。指出除表中列出的不同點(diǎn)外，蛙和蝌蚪在內(nèi)部結(jié)構(gòu)和生理功能上也存在差別，如蝌蚪的心臟一心房一心室，血液循環(huán)為單循環(huán)；蛙的心臟為兩心房一心室，血液循環(huán)為不完全雙循環(huán)等。

生活環(huán)境呼吸四肢尾

幼體水中鰓無有

指出，蝌蚪具有魚類的特征，說明了兩棲類是由古代魚類進(jìn)化而來的。

2．通過提問“蝌蚪是從哪來的？”，引導(dǎo)學(xué)生得出“蝌蚪自受精卵發(fā)育而來”。小結(jié)蛙的個(gè)體發(fā)育過程：

高等動(dòng)物的個(gè)體發(fā)育包括胚的發(fā)育和胚后發(fā)育。胚的發(fā)育是指受精卵發(fā)育成幼體的過程；胚后發(fā)育是指由幼體從卵

膜內(nèi)孵化出來或從母體生出來并發(fā)育為成體的過程。如人在母體中的“十月懷胎”即胚的發(fā)育，分娩后的嬰兒進(jìn)入胚后發(fā)育階段。因此，從出生之日起計(jì)算人的年齡并不科學(xué)，所謂“虛歲”更符合實(shí)際。

3．按下列所示思路，利用蛙胚發(fā)育掛圖和模型，引導(dǎo)學(xué)生觀察、描述和討論，講解蛙胚發(fā)育過程和各個(gè)時(shí)期的特點(diǎn)。

在介紹蛙胚發(fā)育起點(diǎn)時(shí)，可先復(fù)習(xí)有關(guān)青蛙的生殖現(xiàn)象。出示蛙卵模型，指導(dǎo)學(xué)生觀察上下部的區(qū)別。教師指出，由于顏色淺的一部分含卵黃多、比重大，顏色深的一部分含卵黃少、比重小，因此，在水中始終動(dòng)物極朝上，植物極朝下。問：這有何生物學(xué)意義？

指出卵裂是一種有絲分裂，細(xì)胞體積不增加。

囊胚的組成細(xì)胞沒有發(fā)生分化，這些細(xì)胞具有全能性。實(shí)驗(yàn)胚胎學(xué)證明，將這些細(xì)胞進(jìn)行物理性分離后，各自能發(fā)育成完整的胚胎。人的同卵雙生的孿生嬰兒從性別、外貌等特征是一致的，也說明了早期分裂產(chǎn)生的子細(xì)胞還沒有分化，具有全能性。

囊胚經(jīng)過動(dòng)物極外包、植物極內(nèi)陷，形成原腸腔和原腸胚。這個(gè)微觀的動(dòng)態(tài)過程，僅憑借掛圖、模型、語言很難準(zhǔn)確地表述出來，可用帶帽里的帽子或氣不足的皮球來演示。強(qiáng)調(diào)原腸胚后期內(nèi)卷的動(dòng)物極細(xì)胞，在外胚層和內(nèi)胚層之間，形成了中胚層，這時(shí)胚體的細(xì)胞已發(fā)生分化，以后的胚胎發(fā)育是三胚層的進(jìn)一步分化。

利用教材中的表解，講解三個(gè)胚層分別發(fā)育成哪些器官和組織。對(duì)于蛙胚發(fā)育的組織器官分化階段，外、中、內(nèi)三個(gè)胚層分化成相應(yīng)的器官、組織，學(xué)生在記憶上有一定困難。在理解知識(shí)的基礎(chǔ)上，可考慮由于外胚層、內(nèi)胚層發(fā)育出的組織、器官種類少，指導(dǎo)學(xué)生先記住內(nèi)、外胚層發(fā)育的組織、器官名稱，而其它的組織器官則由中胚層發(fā)育而來。

4．展示爬行動(dòng)物胚胎示意圖，引導(dǎo)學(xué)生分析認(rèn)識(shí)羊膜卵的結(jié)構(gòu)。

5．講解蛙的胚后發(fā)育。并引導(dǎo)學(xué)生分析：由于蛙的個(gè)體發(fā)育在體外進(jìn)行，因此受環(huán)境因素影響很大。目前，某些地區(qū)環(huán)境條件惡化，導(dǎo)致蛙的種類和數(shù)量急劇減少，還出現(xiàn)了五條、三條腿的畸形青蛙。

6．小結(jié)個(gè)體發(fā)育的一般概念。在了解動(dòng)物、植物個(gè)體發(fā)育的基礎(chǔ)上，要求學(xué)生總結(jié)。

個(gè)體發(fā)育的起點(diǎn)是受精卵；發(fā)育過程：細(xì)胞分裂、組織分化、器官形成；發(fā)育方向決定于遺傳因素和環(huán)境因素的共同作用。

板書提綱

第二節(jié)生物的個(gè)體發(fā)育

一被子植物的個(gè)體發(fā)育

被子植物個(gè)體發(fā)育過程：

1．種子和果實(shí)的形成。

2．胚的發(fā)育

3．胚乳的發(fā)育

4．被子植物的生活史

營(yíng)養(yǎng)生長(zhǎng)和生殖生長(zhǎng)

二高等動(dòng)物的個(gè)體發(fā)育

蛙的個(gè)體發(fā)育過程：

1．胚胎發(fā)育

2．羊膜和羊膜卵

3．胚后發(fā)育——變態(tài)發(fā)育

4．小結(jié)

個(gè)體發(fā)育的起點(diǎn)是受精卵；發(fā)育過程：細(xì)胞分裂、組織分化、器官形成；發(fā)育方向決定于遺傳因素和環(huán)境因素的共同作用。

第二篇：高考生物復(fù)習(xí)被子植物的個(gè)體發(fā)育知識(shí)點(diǎn)總結(jié)

高考生物復(fù)習(xí)被子植物的個(gè)體發(fā)育知識(shí)點(diǎn)總結(jié)

被子植物又名綠色開花植物，在分類學(xué)上常稱為被子植物門。以下是被子植物的個(gè)體發(fā)育知識(shí)點(diǎn)，請(qǐng)考生認(rèn)真復(fù)習(xí)。語句；

1、對(duì)于有性生殖的生物來說，個(gè)體發(fā)育的起點(diǎn)是受精卵。不是種子。

2、種子的形成和萌發(fā)：①種子是由種皮、胚和胚乳構(gòu)成的。②胚的發(fā)育：受精卵有絲分裂產(chǎn)生一行細(xì)胞形成胚柄，同時(shí)產(chǎn)生一團(tuán)細(xì)胞形成球狀胚體。球狀胚體頂端兩側(cè)的細(xì)胞分裂較快形成兩個(gè)突起，發(fā)育成兩片子葉;兩子葉之間的部分細(xì)胞發(fā)育成胚芽;胚體基部的部分細(xì)胞發(fā)育成胚根;胚芽與胚根之間的細(xì)胞發(fā)育成胚軸。③胚乳的發(fā)育：胚乳是由受精極核發(fā)育而成的。首先，受精極核分裂成許多細(xì)胞核，叫胚乳核;然后，圍繞每個(gè)胚乳核產(chǎn)生細(xì)胞膜和細(xì)胞壁，形成許多胚乳細(xì)胞。這些胚乳細(xì)胞內(nèi)貯存營(yíng)養(yǎng)物質(zhì)，其整體就是胚乳。

3、受精卵(分裂一次)形成頂細(xì)胞和基細(xì)胞(近珠孔端)，頂細(xì)胞(多次分裂)形成球狀胚體(分裂、分化)形成胚。子葉、胚芽、胚軸、胚根四部分構(gòu)成胚;基細(xì)胞幾次分裂形成胚柄，吸收養(yǎng)料供胚發(fā)育。受精極核多次分裂形成胚乳細(xì)胞，從而構(gòu)成胚乳。珠被形成種皮。胚、胚乳、種皮構(gòu)成種子。子房壁形成果皮，種子和果皮構(gòu)成果實(shí)。

4、很多雙子葉植物成熟種子中無胚乳，是因?yàn)樵谂吆团呷榘l(fā)育的過程中胚乳被子葉吸收了，營(yíng)養(yǎng)貯藏在子葉里，供以后種子萌發(fā)時(shí)所需。種子萌發(fā)時(shí)所需要的營(yíng)養(yǎng)物質(zhì)由子葉或胚乳提供的，而種子發(fā)育過程中所需要的營(yíng)養(yǎng)物質(zhì)是由胚柄細(xì)胞提供的。

5、植株的生長(zhǎng)和發(fā)育包括兩個(gè)階段：(1)營(yíng)養(yǎng)生長(zhǎng)階段：此階段植株只有根、莖、葉三種營(yíng)養(yǎng)器官，通過生長(zhǎng)不斷長(zhǎng)高長(zhǎng)大。(2)生殖生長(zhǎng)階段：營(yíng)養(yǎng)生長(zhǎng)進(jìn)行到一定程度后植株長(zhǎng)出花，開花后雌蕊的子房發(fā)育形成果實(shí)，里面有種子。這時(shí)就進(jìn)入生殖生長(zhǎng)階段。許多植物進(jìn)入生殖生長(zhǎng)后營(yíng)養(yǎng)生長(zhǎng)中止。

6、植物花芽的形成標(biāo)志著生殖生長(zhǎng)的開始。

7、植物的個(gè)體發(fā)育過程中，受精卵和受精極核的發(fā)育是不同步的，受精極核先發(fā)育，受精卵后發(fā)育，因?yàn)槭芫岩?jīng)過一個(gè)休眠階段。

8、以體細(xì)胞中含有2n條為例，則精子、卵細(xì)胞和每個(gè)極核中含有n條染色體。受精極核由2個(gè)極核和1個(gè)精子融合形成，所以受精極核以及由受精極核發(fā)育成的胚乳細(xì)胞應(yīng)為3n條;由于在形成胚乳的過程中，胚乳細(xì)胞將解體，其中的染色體也會(huì)消失，所以胚乳細(xì)胞的3n不會(huì)影響到新個(gè)體的性狀遺傳。其他種類的細(xì)胞都屬于體細(xì)胞，都應(yīng)為2n條。被子植物的個(gè)體發(fā)育知識(shí)點(diǎn)的全部?jī)?nèi)容就為大家分享到這里，希望對(duì)大家復(fù)習(xí)有所幫助。

第三篇：被子植物個(gè)體發(fā)育習(xí)題

被子植物的個(gè)體發(fā)育

一.基本概念

1.被子植物的個(gè)體發(fā)育：從受精卵開始，經(jīng)細(xì)胞分裂、組織分化和器官形成，直至發(fā)育成性成熟個(gè)體的過程。包括種子的形成和萌發(fā)、植株的生長(zhǎng)和發(fā)育等階段。

2.營(yíng)養(yǎng)生長(zhǎng)：幼苗經(jīng)過一段時(shí)間的生長(zhǎng)，形成具有根、莖、葉三種營(yíng)養(yǎng)器官的植株，并繼續(xù)發(fā)展長(zhǎng)大的過程。

3.生殖生長(zhǎng)：從花芽的形成開始，直至開花、結(jié)果，形成種子的過程。

4.雙受精：卵細(xì)胞和兩個(gè)極核同時(shí)受精的方式，是被子植物特有的受精方式。

二.重點(diǎn)知識(shí)歸納 1.種子的形成

由胚珠發(fā)育而成，形成的場(chǎng)所在子房?jī)?nèi)，主要包括胚的發(fā)育和胚乳的發(fā)育。（1）胚的發(fā)育：

（2）胚乳的發(fā)育：

單子葉植物的種子由種皮、胚和胚乳三部分組成，也稱有胚乳種子。

雙子葉植物的種子由種皮、胚兩部分組成（胚乳被子葉吸收），也稱無胚乳種子。2.種子的萌發(fā)

種子解除休眠后逐步分化發(fā)育成幼苗。（1）需適宜的溫度和濕度等外界條件。（2）種子的各組成部分所起的作用。

雙子葉植物的子葉為種子萌發(fā)提供營(yíng)養(yǎng)物質(zhì)。單子葉植物的胚乳為種子萌發(fā)提供營(yíng)養(yǎng)物質(zhì)。胚芽發(fā)育成幼苗的莖和葉（地上部分）。胚根發(fā)育成幼苗的根（地下部分），并先伸出種皮外。胚軸發(fā)育成莖和根的連接處。

三.難點(diǎn)知識(shí)突破

1.發(fā)育各階段營(yíng)養(yǎng)物質(zhì)的供應(yīng)

（1）胚的發(fā)育：由胚柄的泡狀細(xì)胞從周圍組織中吸收并運(yùn)送營(yíng)養(yǎng)物質(zhì)來供應(yīng)。

（2）種子萌發(fā)：?jiǎn)巫尤~植物由胚乳來提供營(yíng)養(yǎng)物質(zhì)，雙子葉植物由子葉來提供營(yíng)養(yǎng)物質(zhì)。

（3）植株生長(zhǎng)：由地上部分光合作用和根從土壤中吸收這兩條途徑來提供營(yíng)養(yǎng)物質(zhì)。2.發(fā)育過程中的數(shù)字問題

（1）一個(gè)胚珠發(fā)育成一個(gè)種子，一個(gè)子房發(fā)育成一個(gè)果實(shí)，一個(gè)子房中有一至多個(gè)胚珠，一個(gè)果實(shí)中可以有一至多個(gè)種子。

（2）一個(gè)花粉粒萌發(fā)后形成兩個(gè)精子，最終一個(gè)花粉管中有兩個(gè)精子。（3）一個(gè)胚珠受精需要兩個(gè)精子，一個(gè)子房受精需要多個(gè)花粉粒。（4）發(fā)育過程中各結(jié)構(gòu)的染色體數(shù)

3.關(guān)鍵知識(shí)點(diǎn)

（1）同一胚囊中的卵細(xì)胞和極核的染色體數(shù)目以及所攜帶的基因一般都相同，染色體數(shù)目是體細(xì)胞的一半。

（2）同一花粉管中的兩個(gè)精子的染色體數(shù)目以及所攜帶的基因一般都相同，染色體數(shù)目是體細(xì)胞的一半。

（3）卵細(xì)胞和極核同時(shí)受精，但不同時(shí)發(fā)育，受精極核不經(jīng)過休眠直接發(fā)育，而受精卵需經(jīng)短暫的休眠后才開始發(fā)育。

（4）雙子葉植物的種子一般無胚乳，營(yíng)養(yǎng)物質(zhì)貯藏在子葉中；單子葉植物的種子有胚乳，營(yíng)養(yǎng)物質(zhì)貯藏在胚乳中。

一、選擇題

1.玉米的個(gè)體發(fā)育是指

A.從種子萌發(fā)到長(zhǎng)成成熟的植株 B.從受精卵發(fā)育成成熟的植株 C.胚的發(fā)育和胚乳的發(fā)育 D.受精卵形成種子 答案：B 2.種子的結(jié)構(gòu)中，不屬于胚的組成部分的是 A.子葉 B.胚根 C.胚乳 D.胚芽

解析：胚是由受精卵發(fā)育來的，包括子葉、胚芽、胚軸、胚根四部分，胚乳是由受精極核發(fā)育來的。答案：C 3.向日葵種子沒有胚乳，其原因是 A.胚珠中沒有極核 B.胚乳被子葉吸收 C.極核沒有受精

D.受精極核不能發(fā)育

解析：在被子植物的卵細(xì)胞受精的同時(shí)，兩個(gè)極核融合之后，再與另一個(gè)精子結(jié)合，經(jīng)過多次分裂形成大量的胚乳細(xì)胞，這些胚乳細(xì)胞構(gòu)成了胚乳。多數(shù)雙子葉植物在胚和胚乳發(fā)育的過程中，胚乳逐漸被子葉吸收，營(yíng)養(yǎng)物質(zhì)儲(chǔ)存在子葉里，這樣就形成了無胚乳種子，如向日葵。答案：B 4.薺菜的球狀胚體繼續(xù)發(fā)育過程中，其營(yíng)養(yǎng)供給主要來自 A.胚囊 B.受精卵 C.受精的極核D.胚柄 答案：D 5.雙子葉植物的受精卵分裂一次成為兩個(gè)細(xì)胞，靠近珠孔的一個(gè)細(xì)胞叫 A.基細(xì)胞 B.頂細(xì)胞 C.卵細(xì)胞 D.胚柄細(xì)胞 答案：A 6.下列同一植物體中的哪種結(jié)構(gòu)的染色體數(shù)目異于其他結(jié)構(gòu) A.胚 B.胚柄 C.胚乳 D.子房 答案：C 7.玉米種子的胚、胚乳和種皮，分別由下列哪組結(jié)構(gòu)發(fā)育而成 A.胚珠、極核和珠被

B.受精卵、受精極核和珠被 C.胚珠、受精卵和子房壁 D.受精卵、受精極核和胚囊 答案：B 8.大豆胚發(fā)育的正確過程是

A.受精卵—基細(xì)胞—球狀胚體—胚 B.受精卵—頂細(xì)胞—球狀胚體—胚 C.受精卵—球狀胚體—胚柄—胚 D.受精極核—胚乳—胚 答案：B 9.玉米種子中胚乳養(yǎng)分主要供給 A.胚的發(fā)育 B.子葉的分化和發(fā)育 C.幼苗發(fā)育 D.幼苗發(fā)育至成熟

解析：玉米是單子葉植物，其種子中有胚和胚乳，胚乳中貯有大量的營(yíng)養(yǎng)物質(zhì)。當(dāng)種子萌發(fā)時(shí)，首先胚根突破種皮露出，以后胚芽也破皮而出。第一片綠色真葉出現(xiàn)以后就開始進(jìn)行光合作用，至此種子已形成幼苗，這一過程中所需的養(yǎng)料都來自胚乳。解析：C 10 種子的胚、胚乳及種皮細(xì)胞中含有來自母方染色體的比值依次是 A.1/2、2/

3、1 B.1/

2、2/

3、1/2 C.1/2、1/3、1 D.1/3、1/2、1/3 解析：胚是由受精卵發(fā)育來的，其細(xì)胞內(nèi)的2N條染色體一半來自卵細(xì)胞（母方），一半來自精子（父方）；胚乳是由受精的極核發(fā)育來的，其細(xì)胞內(nèi)的3N條染色體有2N條來自極核（母方），N條來自精子（父方）；種皮是由珠被發(fā)育來的，其細(xì)胞內(nèi)的2N條染色體全部來自母體。答案：A 非選擇題 11.下圖中，A、B、C、D表示薺菜發(fā)育的四個(gè)階段。回答下列問題：

（1）圖A中，①是_________，它是薺菜個(gè)體發(fā)育的起點(diǎn)。

（2）圖B是圖A經(jīng)第一次分裂形成的兩個(gè)細(xì)胞，其中②是__________，經(jīng)過多次分裂發(fā)育成C中的［④］_______________，繼而發(fā)育成D中的［⒀］_________.（3）⑩胚乳和⒀發(fā)育的場(chǎng)所是_________，⑩是由_________發(fā)育而來的，在發(fā)育過程中，⑩被D中的［⑥］_________吸收了，因此薺菜種子中無胚乳。（4）圖D受精前全部結(jié)構(gòu)稱_________，受精后的此圖全部結(jié)構(gòu)將發(fā)育成_______.（5）圖中⑾是_________，將來發(fā)育成_________，⒁是_________，其功能是________.解析：本題意在考查薺菜胚發(fā)育的過程和學(xué)生的識(shí)圖能力。解答本題的關(guān)鍵是辨認(rèn)各部分的結(jié)構(gòu)名稱。①為受精卵，②為頂細(xì)胞，③為基細(xì)胞，④為球狀胚體，⑤為胚柄，⑥為子葉，⑦為胚芽，⑧為胚軸，⑨為胚根，⑥、⑦、⑧、⑨合稱胚，⒁為胚柄，⑩為胚乳，⑾為珠被，⑿為珠孔。答案：（1）受精卵（2）頂細(xì)胞 球狀胚體 胚（3）胚囊 受精極核 子葉（4）胚珠 種子（5）珠被 種皮 胚柄 從周圍組織中吸收并運(yùn)送營(yíng)養(yǎng)物質(zhì)，供球狀胚體發(fā)育，還能產(chǎn)生一些激素類物質(zhì)，促進(jìn)胚體的發(fā)育

第四篇：第五章 生物的生殖和發(fā)育 第二節(jié) 生物的個(gè)體發(fā)育一、被子植物的個(gè)體發(fā)育

第五章 生物的生殖和發(fā)育 第二節(jié) 生物的個(gè)體發(fā)育

一、被子植物的個(gè)體發(fā)育

教學(xué)目的

1．被子植物種子的形成過程（A：知道）。

2．種子的萌發(fā)過程（A：知道）。

3．植株生長(zhǎng)和發(fā)育的過程（A：知道）。

教學(xué)重點(diǎn)

被子植物胚的發(fā)育部位。起點(diǎn)和過程，胚乳發(fā)育的部位。起點(diǎn)和過程。

教學(xué)難點(diǎn)

胚的發(fā)育過程及胚。胚乳。果皮。種皮細(xì)胞的遺傳物質(zhì)的特點(diǎn)。

教學(xué)用具

花生種子；玉米種子；放大鏡； CAI課件；桃花的縱切圖；芥菜胚；種子發(fā)育過程模式圖；莽菜胚；種子發(fā)育過程照片圖；本節(jié)重點(diǎn)內(nèi)容小節(jié)圖表；課堂

作業(yè)。

教學(xué)方法

教師講述、師生談話與學(xué)生觀察相結(jié)合。

課時(shí)安排 1課時(shí)

復(fù)習(xí)提問：用CAI課件投影一朵桃花的縱切圖及以下問題：

1．雄性、雌性生殖細(xì)胞分別位于哪里？

2．雙受精作用是指什么？

（回答：1．雄性生殖細(xì)胞——精子位于花粉中，雌性生殖細(xì)胞位于胚珠中。2.雙受精作用是指來自花粉管的兩個(gè)精子，一個(gè)與胚珠內(nèi)的卵細(xì)胞結(jié)合形成受精卵，一個(gè)與兩個(gè)極核結(jié)合形成受精極核。如果親本體細(xì)胞遺傳物質(zhì)的數(shù)目為2個(gè)單位2n——?jiǎng)t受精卵中遺傳物質(zhì)的數(shù)目為n＋n＝2n，受精極核中遺傳物質(zhì)的數(shù)目為n＋n＋n＝3n。）

（教師補(bǔ)充或糾正回答中的錯(cuò)誤）

引言：對(duì)于進(jìn)行有性生殖的生物來說，受精卵的形成，就標(biāo)志著新生命的開始。一個(gè)新的生命誕生以后，是如何完成它的生長(zhǎng)發(fā)育過程的呢？今天，我們就開始學(xué)習(xí)第二節(jié)生物的個(gè)體發(fā)育中有關(guān)被子植物的個(gè)體發(fā)育的內(nèi)容。

講述：被子植物的個(gè)體發(fā)育大致可分為種子的形成和萌發(fā)，植株的生長(zhǎng)和發(fā)育這幾個(gè)步驟，我們先來看一看種子的形成和萌發(fā)。

提問：種子有哪些結(jié)構(gòu)？

（回答：胚、胚乳、種皮。教師糾正回答中的錯(cuò)誤。）

講述：同學(xué)們知道這些結(jié)構(gòu)是怎么形成的嗎？下面我們首先來看看胚是如何形成的。種子中的胚是由受精卵發(fā)育來的，在胚珠內(nèi)，一個(gè)受精卵進(jìn)行短暫休眠后，便開始第一次分裂。這時(shí)受精卵分裂成兩個(gè)細(xì)胞，靠近珠孔的細(xì)胞叫做基細(xì)胞，遠(yuǎn)離珠孔的細(xì)胞叫做頂細(xì)胞。

展示CAI課件：圖１示薺菜胚珠內(nèi)一個(gè)受精卵第一次分裂產(chǎn)生的兩個(gè)細(xì)胞。圖2示薺菜胚珠內(nèi)頂細(xì)胞和基細(xì)胞經(jīng)幾次分裂形成的球狀胚體和胚柄。）

教師說明泡狀細(xì)胞的功能是吸收養(yǎng)料供球狀胚體發(fā)育的。圖3示薺菜胚珠內(nèi)球狀胚體繼續(xù)發(fā)育形成突起。

圖4示薺胚珠內(nèi)球狀胚體最后發(fā)育成子葉、胚芽、胚軸、胚根。教師引導(dǎo)學(xué)生理解子葉是由突起進(jìn)一步分化形成，胚芽是由子葉向的細(xì)胞分化而成，根是由胚柄頂端的一個(gè)細(xì)胞與球狀胚體基部的細(xì)胞發(fā)育而成，胚軸是由胚根與胚芽之間的細(xì)胞發(fā)育而成，它構(gòu)成了胚，同時(shí)胚柄逐漸消消失。

（教師引導(dǎo)學(xué)生歸納上述過程，提問：受精卵如何發(fā)育成胚的？學(xué)生歸納時(shí)，教師邊糾正錯(cuò)誤邊板書。）

觀察1：請(qǐng)同學(xué)們拿出事先準(zhǔn)備好的花生種子，打開后，剝?nèi)ァ凹t帳子”（種皮），里面的“白胖子”就是花生的胚。請(qǐng)同學(xué)們觀察花生的兩片子葉，子葉間的胚芽，底部的胚根及兩者之間的胚軸。（若看不清楚，可用放大鏡觀察。）

觀察2：請(qǐng)同學(xué)們拿出玉米種于觀察，能否看到同樣的結(jié)構(gòu)呢？（回答：不能。）為什么？因?yàn)橛衩资菃巫尤~植物，它的種子與花生（雙子葉植物）的種子不同。玉米種子中有豐富的胚乳，下面我們來認(rèn)識(shí)一下胚乳的發(fā)育過程。

［展示CAI課件：薺菜種子發(fā)育過程圖（同課本中圖5—13）。］

講述：在卵細(xì)胞受精的同時(shí)，兩個(gè)極核與另一個(gè)精子結(jié)合。受精極核不經(jīng)休眠就開始發(fā)育，故它應(yīng)該早于胚的發(fā)育，受精極核經(jīng)多次分裂就形成游離胚乳核，然后形成細(xì)胞壁，形成胚乳細(xì)胞，構(gòu)成胚乳。如圖5—13中1、2、3。

但是對(duì)于雙子葉植物來說，它們的胚乳往往會(huì)被胚柄和子葉吸收，最后轉(zhuǎn)移到子葉中，所以薺菜的種子中沒有胚乳，如圖5—13中4。同樣，花生種子中也沒有胚乳。

提問：種子包括胚、胚乳和種皮，那么，種皮是由胚珠的哪個(gè)部分形成的？

（回答：珠被。）

提問：種子外的果皮如何形成的？

（回答：子房壁。）

講述：種子遇到合適的環(huán)境，便開始萌芽，形成幼苗。下面請(qǐng)同學(xué)們閱讀“植株的生長(zhǎng)和發(fā)育”部分內(nèi)容。（要求學(xué)生了解營(yíng)養(yǎng)生長(zhǎng)和生殖生長(zhǎng)的關(guān)系。）”

講述：一年生植物和二年生植物，當(dāng)營(yíng)養(yǎng)生長(zhǎng)發(fā)育到一定時(shí)曲便進(jìn)行生殖生長(zhǎng)，生殖生長(zhǎng)結(jié)束后便死亡。多年生植物，當(dāng)營(yíng)養(yǎng)生長(zhǎng)發(fā)育到開花年齡后，每年都進(jìn)行生殖生長(zhǎng)和營(yíng)養(yǎng)生長(zhǎng)，并且營(yíng)養(yǎng)生長(zhǎng)使植株長(zhǎng)高長(zhǎng)粗。

總結(jié)：被子植物的個(gè)體發(fā)育從受精卵開始發(fā)育成種子，種子萌發(fā)后，逐漸生長(zhǎng)發(fā)育成一個(gè)性成熟的植株。對(duì)于被子植物來說，性成熟是它的個(gè)體發(fā)育結(jié)束的標(biāo)志。

課堂作業(yè)：用CAl課件展示課堂作業(yè)：

一、填空題：

1．用稻谷碾成的精白米，它是由

發(fā)育來的。

2．黃豆種子貯存養(yǎng)料的結(jié)構(gòu)是由

發(fā)育成的。

3．薺菜種子的胚是由

發(fā)育成 再發(fā)育成的，種皮由

發(fā)育來，胚乳被

吸收小

二、選擇題：若水稻的體細(xì)胞內(nèi)含24條染色體，在一般情況下它的卵細(xì)胞、子房壁細(xì)胞和胚芽細(xì)胞所含的染色體數(shù)目依次是（）。

A.12，24，24； B.24，24，36；

C.12，24，36； D.24，24，24。

答案：填空題：1．受精極核。2．受精卵。3．受精卵；球狀胚體；珠被；子葉。選擇題：A。

第二節(jié)

生物的個(gè)體發(fā)育

一、被子植物的個(gè)體發(fā)育

（一）種子的形成

1．胚的形成過程

２.胚乳的發(fā)育

受精極核經(jīng)多次分裂形成胚乳

珠被形成種皮

3．種皮的形成

（二）種子的萌發(fā)

（三）植珠的生長(zhǎng)和發(fā)育

第五篇：生物教案

第二節(jié)人體怎樣獲得能量（教案）

一、情境導(dǎo)入：展示兩幅圖片

二、學(xué)習(xí)目標(biāo)：

１、小組探究不同事物的熱價(jià)

2、學(xué)會(huì)解釋人體內(nèi)能量的釋放過程

3、舉例說明影響能量消耗的因素

三、重點(diǎn)、難點(diǎn) ：

1、解釋人體內(nèi)能量的釋放過程

2、探究不同食物的熱價(jià)

四、導(dǎo)學(xué)過程：

能量的攝取

本節(jié)課包括三方面內(nèi)容能量的釋放

影響能量消耗的因素

1、布置任務(wù)： 同學(xué)們仔細(xì)閱讀正文，將重點(diǎn)標(biāo)出并完成學(xué)案“知識(shí)要點(diǎn)”內(nèi)容

2、同學(xué)核對(duì)答案

（對(duì)重難點(diǎn)及自學(xué)中困惑重點(diǎn)講解）

（一）、能量的攝取

1、探究不同食物的熱價(jià)P31-32① 了解什么是食物的熱價(jià)？

② 看課本理解探究活動(dòng)的過程

Flash展示探究活動(dòng)的過程

3、四人小組探究花生、大豆及玉米種子的食物熱價(jià)并交流：

① 食物再燃燒過程中能夠釋放熱量，這說明了什么？

② 不同事物的熱價(jià)為什么有較大的差異？

③ 你所測(cè)出的食物的熱價(jià)符合其實(shí)際熱價(jià)嗎?為什么？

練習(xí)鞏固：學(xué)案“鞏固練習(xí)”第4題

（二）、能量的釋放

做實(shí)驗(yàn)時(shí)，依靠空氣中的氧，種子中的有機(jī)物可以被氧化分解，并且釋放出其中的能量。哪么，我們身體里的有機(jī)物中貯存能量是怎樣被釋放出來的呢?

（1）、展示組織細(xì)胞呼吸作用的圖片，回顧呼吸作用并讓同學(xué)黑板展示

（2）、結(jié)合第一章及上節(jié)所學(xué)內(nèi)容同時(shí)展示圖示便于學(xué)生理解

練習(xí)鞏固：學(xué)案“鞏固練習(xí)”第5、6題

（三）、影響能量消耗的因素：

仔細(xì)閱讀圖10和圖11討論：

（1）人在一天中所消耗的能量與那些因素有關(guān)？

（2）我們每天攝取的食物越多越好嗎？

練習(xí)鞏固：學(xué)案“鞏固練習(xí)”第7題

五、知識(shí)大盤點(diǎn)：

能量的攝取(食物的熱價(jià)、實(shí)驗(yàn))

能量的釋放（1、組織細(xì)胞呼吸作用

人體怎樣獲得能量

2、能量的利用）

影響能量消耗的因素（年齡、性別、體質(zhì)和活動(dòng)強(qiáng)度）

六、學(xué)案“當(dāng)堂檢測(cè)”