第一篇：在體育教學(xué)活動中如何培養(yǎng)下也是的合作意識

平頂山市骨干教師培訓(xùn)作業(yè)

體育教學(xué)活動中如何培養(yǎng)學(xué)生的合作意識

平頂山市湛河區(qū)南環(huán)路小學(xué)

王樂

188號

體育教學(xué)活動中如何培養(yǎng)學(xué)生的合作意識

內(nèi)容摘要：現(xiàn)代教育非常重視對學(xué)生合作意識的培養(yǎng)，以往通過講座和討論來培養(yǎng)學(xué)生的合作意識效果不佳，只有通過各種實踐活動，通過人與人的交往過程，來培養(yǎng)學(xué)生的合作意識才是行之有效的。體育課是一門以身體練習(xí)為主要手段的課程，是在合作、競爭的環(huán)境中進(jìn)行的，體育教學(xué)活動有其特殊的教育形式，是培養(yǎng)學(xué)生合作意識的有效途徑。

關(guān)鍵詞：合作意識

體育課堂

心里健康

現(xiàn)代教育非常重視對學(xué)生合作意識的培養(yǎng)，以往通過講座和討論來培養(yǎng)學(xué)生的合作意識效果不佳，只有通過各種實踐活動，通過人與人的交往過程，來培養(yǎng)學(xué)生的合作意識才是行之有效的。體育課是一門以身體練習(xí)為主要手段的課程，是在合作、競爭的環(huán)境中進(jìn)行的，體育教學(xué)活動有其特殊的教育形式，是培養(yǎng)學(xué)生合作意識的有效途徑。

一、體育教學(xué)中學(xué)生合作意識培養(yǎng)的目標(biāo)

1、與同齡人的平等合作是學(xué)生心理發(fā)展的重要因素

通過參加各種集體游戲和體育活動，有助于消除孤獨(dú)感和自卑感。在與同伴交往的互相影響中，學(xué)習(xí)他人的成功經(jīng)驗，增進(jìn)彼此之間的友誼，學(xué)生將能夠充分認(rèn)識到人與人之間只有具備良好的合作意識和合作精神，才能相處的更融洽、親和，取得成功的機(jī)會也會更大。

2、啟發(fā)引導(dǎo)學(xué)生要有善于合作的團(tuán)隊精神

在教學(xué)活動中，精心組織設(shè)計以增強(qiáng)團(tuán)隊意識和合作能力為目標(biāo)的各種集體活動。通過師生、生生互動合作，使每一位學(xué)生都有參與的機(jī)會，既可增強(qiáng)集體凝聚力，又能培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊精神和合作意識。

3、促進(jìn)學(xué)生的心理更健全、人格更完美、素質(zhì)更全面

通過體育活動和競賽活動，使學(xué)生樹立“公平競爭”的競爭和合作意識及觀念，讓學(xué)生在體育競賽過程中得到各種心理體驗與心理調(diào)整，即激發(fā)學(xué)生的集體榮譽(yù)感，又使學(xué)生的心理更趨于成熟。

二、體育教學(xué)合作意識培養(yǎng)的幾點做法

1、利用游戲情境激發(fā)學(xué)生的合作意識

游戲是學(xué)生喜聞樂見的活動之一。在體育課上可以根據(jù)教學(xué)內(nèi)容設(shè)計一些具有合作性的游戲來培養(yǎng)學(xué)生的合作意識。如：在折返跑的教學(xué)中，安排接力跑游戲比賽，講學(xué)生分成幾個小組，這樣的一個教學(xué)情境就可以有效的調(diào)動起來學(xué)生的奔跑積極性，并且培養(yǎng)了學(xué)生團(tuán)隊意識和集體榮譽(yù)感。

2、利用體育競賽的開展培養(yǎng)學(xué)生的合作意識

在教學(xué)中，通過集體項目的練習(xí)、教學(xué)比賽的開展增強(qiáng)學(xué)生的集體凝聚力，培養(yǎng)學(xué)生的合作意識在體育競賽中伙伴間形成形成積極的相互依靠的關(guān)系，如果自己完成的不好或者不積極配合，將會影響團(tuán)隊的成績。如，在一場籃球教學(xué)比賽中，要獲得比賽的勝利，必須依靠同伴之間的相互配合，尤其是對技術(shù)好的學(xué)生要讓他們認(rèn)識到合作的重要性，切忌產(chǎn)生“個人主義”，當(dāng)隊友出現(xiàn)失誤時多一些鼓勵和諒解，切忌埋怨、責(zé)備。

3、優(yōu)化集體智慧，培養(yǎng)學(xué)生的合作意識

合作意識的培養(yǎng)就是要將智慧最大化，要把同伴們更多的理解、觀點及方法推廣到教習(xí)和競賽中，讓學(xué)生在練習(xí)和競賽中學(xué)會合作，共同提高。如，在游戲“舍近求遠(yuǎn)”的練習(xí)時，我只提出比賽的方法和要求，至于小組同伴之間如何配合更合理由各小組自己決定，任務(wù)布置完畢后，各小組積極投入討論、設(shè)計，這一教學(xué)安排，可以讓學(xué)生的集體智慧最大化，從而激發(fā)了學(xué)生的創(chuàng)新精神，又增加了學(xué)生的合作意識與交往能力。

當(dāng)今社會處處充滿競爭與合作，在體育教學(xué)的集體游戲和體育競賽等活動中，學(xué)生會頻繁地交往，如果沒有同伴間的協(xié)調(diào)配合和合作意識，就很難取得勝利，只有同伴之間通過鼓勵、贊許、互助、安慰等行為，及時把自己的關(guān)心、愛護(hù)和真誠傳遞給每位同伴，使同伴間產(chǎn)生心靈上的溝通和情感上的共鳴，這樣取得勝利的希望更大。充分利用體育教學(xué)的特殊作用，有意識的培養(yǎng)學(xué)生的合作意識和合作精神，讓學(xué)生在集體活動中充分體現(xiàn)與人合作的價值，有助于適應(yīng)未來社會活動的需要。

第二篇：在小學(xué)科學(xué)教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生的合作意識

在小學(xué)科學(xué)教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生的合作意識

臨滄市耿馬縣孟定鎮(zhèn)罕宏完小

羅小松 內(nèi)容摘要：

合作學(xué)習(xí)能激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的動力，能讓學(xué)生真正感受到合作的快樂。合作能力是一種重要的能力，越來越成為現(xiàn)代人必不可少的一種重要素質(zhì)，所以教師應(yīng)努力培養(yǎng)孩子們的合作意識和合作能力，讓他們從小就學(xué)會合作、交流和溝通。關(guān)鍵詞：

合作學(xué)習(xí)

合作意識

培養(yǎng)

指導(dǎo)

在當(dāng)今的社會，各個生活領(lǐng)域、各個層面的競爭越來越激烈，既要有競爭，又要有合作，社會對人才提出的要求越來越高，不僅需要有淵博的知識、創(chuàng)新的能力，更重要的要具有良好的個性品質(zhì)，善于和別人合作的意識?！缎W(xué)科學(xué)新課程標(biāo)準(zhǔn)》指出：“注重學(xué)生的積極參與和相互間的交流合作”。“教師應(yīng)鼓勵學(xué)生進(jìn)行合作學(xué)習(xí)，利用小組成員之間的合作形式開展探究活動，使學(xué)生認(rèn)識到小組成員在探究中各有所長、可以互補(bǔ)，通過這些活動培養(yǎng)學(xué)生具有與他人合作的精神”。由此可見，在科學(xué)教學(xué)實踐中培養(yǎng)學(xué)生的合作意識、合作精神，成為科學(xué)任課教師的一項重要任務(wù)。

一、改變傳統(tǒng)的教學(xué)模式，倡導(dǎo)合作學(xué)習(xí)。

新課程倡導(dǎo)的教學(xué)觀主要體現(xiàn)在：教學(xué)是師生交往、積極互動、共同發(fā)展的過程；教學(xué)重結(jié)論更重過程；教學(xué)應(yīng)關(guān)注人的發(fā)展?，F(xiàn)代教育理論認(rèn)為，教學(xué)是一種雙邊活動，是教與學(xué)相互作用的過程，既對立又統(tǒng)一，在這對矛盾中，雙方都是積極因素，把兩者的積極因素充分調(diào)動起來，以教促學(xué)，以學(xué)促教，以學(xué)促學(xué)，使整個教學(xué)過程處于共振、互動和合作之中。傳統(tǒng)的教學(xué)模式只注重教師的主體地位，以“教師講學(xué)生聽”的方式教學(xué)，忽略了學(xué)生才是學(xué)習(xí)的主人。教學(xué)中，教師負(fù)責(zé)教，學(xué)生負(fù)責(zé)學(xué)，教學(xué)就是教師對學(xué)生單向的“培養(yǎng)”活動，它表現(xiàn)為：一是以教為中心，學(xué)圍繞教轉(zhuǎn)。教師是知識的占有者和傳授者，對于求知的學(xué)生來說，教師就是知識寶庫，是活的教科書，是有學(xué)問的人，沒有教師對知識的傳授，學(xué)生就無法學(xué)到知識，教師是課堂的主宰者，所謂教學(xué)就是教師將自己擁有的知識傳授給學(xué)生。因此，改變傳統(tǒng)的教學(xué)模式，倡導(dǎo)合作學(xué)習(xí)，充分調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，讓學(xué)生真正成為學(xué)習(xí)的主人。

合作學(xué)習(xí)是培養(yǎng)學(xué)生合作意識、創(chuàng)新能力的一種重要學(xué)習(xí)形式，也是促進(jìn)學(xué)生個性發(fā)展、學(xué)會交流的重要形式。所謂合作學(xué)習(xí)并非簡單地把學(xué)生分成幾個小組進(jìn)行學(xué)習(xí)，合作學(xué)習(xí)，是指以學(xué)生為中心，以小組為形式，為共同的學(xué)習(xí)目標(biāo)而學(xué)習(xí)的互助性學(xué)習(xí)組織形式。即將全班學(xué)生依其學(xué)業(yè)水平、能力傾向、個性特征、性別乃至社會家庭背景等方面的差異組成若干個異質(zhì)學(xué)習(xí)小組，創(chuàng)設(shè)一種只有小組成功小組成員才能達(dá)到個人目標(biāo)的情境，即小組成員不僅要努力爭取個人目標(biāo)的實現(xiàn)，更要幫助小組同伴實現(xiàn)目標(biāo)，通過相互合作，小組成員共同達(dá)到學(xué)習(xí)的預(yù)期目標(biāo)。因此，開展合作學(xué)習(xí)，對教師提出更高的要求：精心備課、精心設(shè)計問題、科學(xué)分組、培養(yǎng)小組的團(tuán)隊意識、制定小組工作規(guī)則等等。

二、在科學(xué)實驗操作中培養(yǎng)學(xué)生的合作意識。

合作意識是指：團(tuán)隊成員之間的合作體現(xiàn)在團(tuán)結(jié)一心，充分發(fā)揮集體的智慧和力量，克服困難，取得成功；體現(xiàn)在科學(xué)的分工，“八仙過海，各顯其能”，充分挖掘個人的潛力；體現(xiàn)在互相關(guān)心，互相幫助，互相學(xué)習(xí)，取長補(bǔ)短，共同進(jìn)步；體現(xiàn)在各抒己見，暢所欲言，在民主、平等的氣氛中探討、研究科學(xué)規(guī)律；體現(xiàn)在吃苦在前，爭挑重?fù)?dān)，勇于負(fù)責(zé)；體現(xiàn)在開展正確的批評與自我批評等。

小學(xué)科學(xué)教學(xué)中，大量的觀察、實驗、探究都可以以小組合作的形式進(jìn)行，多給學(xué)生討論、交流和操作的時間，讓學(xué)生依靠團(tuán)隊合作解決問題。在小組合作中，培養(yǎng)學(xué)生的競爭意識，看哪組相互配合得好，最先找到實驗方法，觀察到實驗現(xiàn)象，得出實驗結(jié)果，及時給予表揚(yáng)鼓勵。讓各小組介紹經(jīng)驗，成績不僅僅是因為個人的敏捷，而主要是全體小組成員共同努力的結(jié)果。使學(xué)生體會到：每個人的努力都將關(guān)系到集體的榮譽(yù)，關(guān)系到競爭的成功與否，認(rèn)識到每個人都要為小組的成功盡力，培養(yǎng)學(xué)生的合作意識。在教學(xué)設(shè)計上，讓學(xué)生經(jīng)歷“提出問題——作出猜想——設(shè)計實驗方案——實驗過程——觀察——記錄——分析——結(jié)論”的科學(xué)探究過程，使學(xué)生學(xué)會探究，學(xué)會合作，學(xué)會觀察，學(xué)會討論交流，培養(yǎng)學(xué)生分析、解決問題的能力、創(chuàng)新能力，以及尊重事實，用事實驗證假設(shè)猜想的科學(xué)態(tài)度。如，在“鐵生銹與空氣有無關(guān)系”的實驗教學(xué)中，根據(jù)學(xué)生原有的認(rèn)知規(guī)律及生活實際，充分利用小組合作形式，讓學(xué)生大膽地作猜想、提出問題、解決問題，在這個過程中培養(yǎng)學(xué)生的合作意識。

三、加強(qiáng)方法指導(dǎo)，確保合作順利。

小學(xué)生的個人表現(xiàn)欲極強(qiáng)，而合作意識相對較弱。在合作中，學(xué)生難免會發(fā)生磨擦，出現(xiàn)沮喪、委屈、氣憤等不良的情緒，而造成合作中止的現(xiàn)象。因此，教師在教學(xué)中要經(jīng)常性的進(jìn)行合作方法上的指導(dǎo)，不斷的進(jìn)行技能上的訓(xùn)練，從而逐步形成一個團(tuán)結(jié)合作良好風(fēng)氣。

1、科學(xué)分組。

結(jié)合學(xué)生的性格、能力、愛好等方面的差異性，科學(xué)分組。有的學(xué)生活潑，有的學(xué)生內(nèi)向，有的學(xué)生能說會道，有的學(xué)生動手能力強(qiáng)??，在分組時教師要綜合學(xué)生的學(xué)習(xí)基礎(chǔ)、能力、特長、性別、家庭等因素，小組間盡量減小差異，使其各方面情況相當(dāng)，特別是成績方面，盡量使小組之間的競爭公平、合理，盡量滿足學(xué)生的個性需要。按照“組內(nèi)異質(zhì)”、“組間同質(zhì)”、“優(yōu)勢互補(bǔ)”的原則，結(jié)合班級、教學(xué)內(nèi)容、學(xué)生和學(xué)校的實際情況，把學(xué)生分成幾個小組，以小組合作形式進(jìn)行學(xué)習(xí)。

分組只是合作學(xué)習(xí)的第一步，分組的目的是為了培養(yǎng)學(xué)生團(tuán)隊意識和合作精神（互相信任、團(tuán)結(jié)互助的意識和技能等）。培養(yǎng)小組成員團(tuán)隊意識是“小組合作學(xué)習(xí)”活動順利開展的重點。因此，分組之后教師要努力協(xié)調(diào)好每個組內(nèi)成員之間的人際關(guān)系。

2、明確分工。

在合作學(xué)習(xí)時，教師要注意觀察，確保小組全體成員都“各司其職”，有自己的分工任務(wù)。要保證合作學(xué)習(xí)的有序高效運(yùn)行，合理明確的分工是基礎(chǔ)。這樣可以充分發(fā)揮每個人的作用，激發(fā)每個人的個人責(zé)任，使得每個成員有事可做，對自己負(fù)責(zé)的那部分任務(wù)全力以赴。小組合作學(xué)習(xí)是以小組活動為主體的，組員有分工有合作，各盡所能，最終合作達(dá)到目標(biāo)。做到“人人有角色，人人有事做”，切忌個人代替小組。每個小組各設(shè)小組長、匯報員、中心發(fā)言人、記錄員、材料員等，并要求小組成員輪流擔(dān)當(dāng)。完成任務(wù)后，由匯報員或中心發(fā)言人向全班展示本小組的學(xué)習(xí)成果。通過每個角色的不斷變化，每個學(xué)生都有可能根據(jù)不同的學(xué)習(xí)內(nèi)容和自己的特長成為小組不同的角色，使每個人都有機(jī)會獲得一種成就感。這樣在活動中有利于學(xué)生間的配合，起到相互帶動、相互促進(jìn)的作用。

3、教師指導(dǎo)。

學(xué)生分組討論時，教師必須及時了解情況，予以輔導(dǎo)。教師在巡回中，要激發(fā)小組成員參與討論的積極性；指導(dǎo)學(xué)生清楚明白地表達(dá)自己的見解，認(rèn)真傾聽和記錄別人的意見，進(jìn)行綜合、歸納每個人的意見。特別是當(dāng)學(xué)生發(fā)表不同的看法時或是發(fā)現(xiàn)小組的“亮點”時，教師要及時給予表揚(yáng)鼓勵，讓學(xué)生敢說、愛說、樂說，在培養(yǎng)學(xué)生自信心的同時也增強(qiáng)了學(xué)生的語言表達(dá)能力。

合作學(xué)習(xí)是《新課程標(biāo)準(zhǔn)》倡導(dǎo)的重要學(xué)習(xí)方式之一，一個人的力量是渺小的，只有融入集體之中，個人的奮斗創(chuàng)造才能得到發(fā)展。馬克思說：“只有在集體中，個人才能獲得發(fā)展其全面才能的手段。”培養(yǎng)學(xué)生的合作意識不是一朝一夕的事，教師既要有熱心，又要有恒心地把這種方法貫穿于科學(xué)教學(xué)的始終，讓學(xué)生“在合作中學(xué)會學(xué)習(xí)，在學(xué)習(xí)中學(xué)會合作”。只有這樣，科學(xué)課才能學(xué)得活、學(xué)得好，收到預(yù)期的效果。

參考文獻(xiàn)：

陳賢瓊

《如何培養(yǎng)小學(xué)生的合作意識》《參與式教學(xué)培訓(xùn)手冊》《小學(xué)科學(xué)教學(xué)培養(yǎng)學(xué)生合作意識之我見》

第三篇：淺談?wù)Z文教學(xué)中合作意識的培養(yǎng)

淺談?wù)Z文教學(xué)中合作意識的培養(yǎng)

周潤生

語文是一門綜合性學(xué)科。新一輪的課程改革倡導(dǎo)自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式?！耙詫W(xué)生發(fā)展為本”是新課程的基本理念，要改變過于強(qiáng)調(diào)接受學(xué)習(xí)、死記硬背、機(jī)械訓(xùn)練的現(xiàn)狀。這就要求老師改變傳統(tǒng)的教學(xué)模式，培養(yǎng)學(xué)生終身學(xué)習(xí)的愿望和能力，培養(yǎng)學(xué)生的合作意識。其實合作不僅是一種學(xué)習(xí)方式，也是現(xiàn)代素養(yǎng)的一種表現(xiàn)，善于合作是人文精神的重要組成部分。所謂合作是人們在尋求目標(biāo)時互相切磋、互相協(xié)調(diào)和共同分享，并參與決策，它要求合作的每一個人都有要有貢獻(xiàn)，彼此在合作中共同成長。在新課程改革下，教師要當(dāng)好編劇和導(dǎo)演甚至演員，在教學(xué)過程中把這種精神物化、細(xì)化，久而久之，學(xué)生的合作意識就會在潛移默化中自然形成。

生生合作，形式多樣。語文教學(xué)過程中，學(xué)生與學(xué)生之間形成合作團(tuán)隊，這是最基礎(chǔ)也是最主要的。兩個人可以結(jié)對子，三五個人可以編成一個學(xué)習(xí)小組。合作項目也有很多，如兩個人的對子可以互相檢查背誦默寫，共同完成文言文的翻譯，互相評價作文，共同完成課堂問題探究等等。多人的小組完成的任務(wù)應(yīng)更大更艱巨，比如組成作文評審團(tuán)，辯論會的正方反方兩大陣營，共同完成班級板報，編輯文學(xué)期刊，進(jìn)行研究性的人文探討等。同時，這種合作小組形成，自然而然地引進(jìn)了監(jiān)督機(jī)制、競爭機(jī)制和評價機(jī)制，每個個體都處于集體的監(jiān)督之下和評價之中，個體不努力集體就受影響。小組與小組之間、小組中的個體與個體之間都會構(gòu)成一種競爭。這樣的教學(xué)活動無疑會產(chǎn)生高效，事半功倍。

師生合作，強(qiáng)調(diào)示范。師生的合作以課堂為主，一定要有示范性和指導(dǎo)性，教師要充當(dāng)演員的角色，讓學(xué)生受到感染和啟發(fā)，達(dá)到身教的目的。比如，詩歌散文的配樂朗誦，師生可pk，可互作點評；課本劇可扮演角色，與學(xué)生同臺演出；閱讀教學(xué)中，交流對文章的解讀；作文教學(xué)中，與學(xué)生共同完成下水作文等。這種合作在民主平等的氛圍中進(jìn)行，拉近了師生的距離，增進(jìn)了師生情感的交流，效果不言而喻。

延伸合作，沖出藩籬。培養(yǎng)學(xué)生的語文合作意識，還應(yīng)從課堂內(nèi)到課堂外，從校內(nèi)到校外，在更廣闊的社會中去尋求合作的機(jī)會。這才與我們提倡的大語觀相符合，與語文教學(xué)的宗旨相符和。去完成一次采訪或訪談，去進(jìn)行一個社會調(diào)查，去研究風(fēng)土人情，民俗建筑等等，光靠一個人的閉門造車，孤軍奮戰(zhàn)，缺乏合作意識，確實是不可能完成的。

培養(yǎng)學(xué)生在語文學(xué)習(xí)中的合作意識，是關(guān)乎語文教學(xué)變被動為主動，變機(jī)械為靈活，變低效為高效的大工程，是每個語文教師義不容辭的責(zé)任。

2012年7月

第四篇：體育教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生終身體育的意識

體育教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生終身體育的意識

郯城縣廟山鎮(zhèn)初級中學(xué)田士彬2011年7月26日 10:13 焦念勇于11-7-27 15:20推薦學(xué)校體育對終身體育具有重要意義.教師應(yīng)更新觀念,不斷完善自我的體育知識和技能結(jié)構(gòu),要牢固樹立終身體育教育思想,以適應(yīng)體育改革對體育教師的新要求

終身體育是貫徹人的一生的體育,是終身教育的一個部分.而體育與健康課程以促進(jìn)學(xué)生身體,心理和社會適應(yīng)能力整體健康水平的提高為目標(biāo),確立了“健康第一”的思想.學(xué)校體育是連接家庭體育和社會體育的中間環(huán)節(jié),也是終生體育的基礎(chǔ),運(yùn)動興趣和習(xí)慣是促進(jìn)學(xué)生自主學(xué)習(xí)和終生堅持鍛煉的前提.無論是教學(xué)內(nèi)容的選擇還是教學(xué)方法的更新,都應(yīng)十分關(guān)注學(xué)生的運(yùn)動興趣,只有激發(fā)和保持學(xué)生的運(yùn)動興趣,才能使學(xué)生自覺,積極地進(jìn)行體育鍛煉.在學(xué)校體育教學(xué)中,重視學(xué)生的終身體育意識是實現(xiàn)體育與健康課程目標(biāo)和價值的有效保證.一.學(xué)校體育與終身體育的關(guān)系

終身體育是當(dāng)代體育發(fā)展的重要方向,是在現(xiàn)代終身體育思想的影響下形成的,其最終目的是培養(yǎng)終身健身者.終身體育是指人們在一生中所進(jìn)行的身體鍛煉和所受到的各種體育教育的總和.學(xué)校體育是以身體練習(xí)為基本手段,以增進(jìn)學(xué)生健康,增強(qiáng)學(xué)生體質(zhì),促進(jìn)學(xué)生身心全面發(fā)展,培養(yǎng)學(xué)生終身體育的意識,興趣,習(xí)慣和能力為主要目的的一種有計劃,有組織的教育活動.而學(xué)校體育的目的是:增進(jìn)學(xué)生健康,增強(qiáng)學(xué)生體質(zhì),促進(jìn)學(xué)生身心全面發(fā)展,培養(yǎng)學(xué)生終身體育的意識,興趣,習(xí)慣和能力,傳授體育知識,培養(yǎng)學(xué)生的體育意識,養(yǎng)成自覺鍛煉身體的習(xí)慣,對終身體育的實施起著承前啟后的作用

二.初中體育教育中終身體育發(fā)展的現(xiàn)狀

由于長期以來受“應(yīng)試教育”,“競技體育”等傳統(tǒng)體育觀念的影響,在體育教學(xué)過程中體育教師只注重對運(yùn)動技術(shù)的傳授,對考試項目的測試,而忽視了培養(yǎng)學(xué)生參與體育運(yùn)動的興趣和培養(yǎng)學(xué)生終身鍛煉的習(xí)慣及能力,忽視體育運(yùn)動的過程,使學(xué)生的體育鍛煉大多隨著學(xué)生時代的結(jié)束而結(jié)束,對終身體育的發(fā)展極為不利.目前初中生在校期間能主動參與體育鍛煉的人數(shù)很少.初中生對終身體育的觀念及意識還未形成,因此學(xué)校應(yīng)該多灌入終身體育的知識,更好地培養(yǎng)他們建立良好的自覺鍛煉身體的習(xí)慣.三.體育教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生終身體育意識方法

1.培養(yǎng)學(xué)生對體育運(yùn)動的興趣,愛好和習(xí)慣

興趣是對某一事物活動的積極表現(xiàn)的心理傾向,而體育興趣是人們力求積極認(rèn)識和優(yōu)先從事體育活動的心理傾向.它是與參與體育活動的需要相聯(lián)系的意向活動.愛好是從事某種活動的程度,而習(xí)慣是由于重復(fù)或練習(xí)而鞏固下來的成為需要的自動化的行為方式,是把信念變成習(xí)性,把思想化為行動的過程,是體育鍛煉的需要與行為的直接聯(lián)系,是不需外在監(jiān)督和個人意志努力即可實現(xiàn)的活動傾向.所以這三者都是個體參加體育活動的動力因素.2加強(qiáng)理論教育,提高學(xué)生對終身體育的認(rèn)知

體育是一個獨(dú)立的學(xué)科,是一門人體科學(xué),也是一門操作性很強(qiáng)的學(xué)科,是以研究人的生長,發(fā)育健康等為目的只有在遵循人體自身運(yùn)動規(guī)律的情況下進(jìn)行的身體鍛煉對人體才有好處,所以掌握科學(xué)鍛煉身體的方法就顯得尤為重要,在體育教學(xué)中應(yīng)特別注意這一點,正所謂“授人以魚”,不如“授人以漁”.理論教育是使學(xué)生明確終身體育對人的生命活動的重要作用.理論課教學(xué)效果的好壞,與正確的選用教材是關(guān)鍵,教材水平的高低直接影響到教學(xué)效果,也直接影響到終身體育的教育.教材的安排要使學(xué)生明確體育鍛煉對生命的價值,要向?qū)W生傳授鍛煉原則,練習(xí)方法,運(yùn)動損傷的預(yù)防和處理及各類比賽的規(guī)則.只有重視對學(xué)生的體育基本知識的傳授才能豐富學(xué)生的體育知識,因此學(xué)校體育必須把體育理論教育提升到應(yīng)有的位置,而不只是作為雨天的教材,可有可無,加強(qiáng)理論教學(xué),使學(xué)生通過學(xué)習(xí)真正認(rèn)識到體育鍛煉的意義,從而指導(dǎo)終身體育鍛煉,為終身體育打下良好的基礎(chǔ).學(xué)校體育對終身體育具有重要意義.教師應(yīng)更新觀念,不斷完善自我的體育知識和技能結(jié)構(gòu),要牢固樹立終身體育教育思想,以適應(yīng)體育改革對體育教師的新要求.在體育課上,要積極發(fā)揮學(xué)生的主導(dǎo)作用,樹立“以人為本”的教育方針,培養(yǎng)學(xué)生學(xué)會自學(xué),自練,的能力,大力開展快樂體育,以增強(qiáng)學(xué)生對體育的興趣,愛好,最終為學(xué)生養(yǎng)成終身體育鍛煉的意識和習(xí)慣打下良好的基礎(chǔ)

夯實“健康”基礎(chǔ)，成就“健康”人生

——小議學(xué)生需要在體育與健康課中獲得什么

刁鎮(zhèn)中心中學(xué)焦洪濤

學(xué)習(xí)完了專題一的內(nèi)容：學(xué)生需要在體育與健康課上獲得什么？感覺真是受益匪淺，眼界又開闊了不少，對于專家老師的諸多理論與觀點，我是邊看邊暗

自點頭。我的認(rèn)識遠(yuǎn)不如專家老師的認(rèn)識有深度有內(nèi)涵，但我做為一名一線的體育教師，我依然想就這個專題談一點自己的淺薄的認(rèn)識：

首先，我認(rèn)為學(xué)生在體育與健康課上需要獲得的就是兩個字：健康。當(dāng)然這個健康包括咱們大家都熟知的身體健康和心理健康，這是毋須質(zhì)疑的，有人認(rèn)為兩者同等重要，有人認(rèn)為現(xiàn)在的社會環(huán)境心理健康比身體健康更重要，而我始終認(rèn)為在我們的體育與健康課上，學(xué)生獲得的身體健康比心理健康更重要，許多年前有位專家老師曾舉過一個例子，大意是：人的一生就好像

“100000000……”，“1”代表的就是身體健康，后面的“0”代表的就是你創(chuàng)造的財富呀，職位等等，只有你的身體健康了，你才有可能去創(chuàng)造后面那數(shù)不清的“0”，沒有了前面的“1”作為保障，后面不管有多少“0”，依舊是毫無意義的“0”。專家老師的舉得這個例子，多年來一直深深地印在我的腦海里，而我也始終把這個作為我努力的目標(biāo)與方向。當(dāng)然我并不是說心理健康不重要，但是在體育與健康課上，我感覺它的地位不應(yīng)該在身體健康的地位之上，最起碼應(yīng)該持平吧！我這么認(rèn)為當(dāng)然還有一個小原因，那就是在學(xué)生們的其他課程中同樣可以進(jìn)行心理健康的教育，但卻無法進(jìn)行身體健康的教育。如果連我們的體育與健康課，一共45分鐘的時間，把心理健康看得比什么都重要，那我們又拿什么時間來鍛煉孩子們的身體健康呢？

其次就是對于專家老師提出的如何把“苦學(xué)”變?yōu)椤皹穼W(xué)”，我是舉雙手贊成的。為什么那么多孩子在球場上揮汗如雨，卻依然興奮不已，為什么一說這節(jié)課咱們練習(xí)中長跑，卻個個無精打采，誰又能說中長跑的訓(xùn)練比球場上的滿場飛更能鍛煉學(xué)生們的健康呢？所以對于體育與健康課上，對于那些學(xué)生不太

感覺興趣的項目，有時候方法可能比技能與技巧更重要一些，更容易讓學(xué)生接受，從而達(dá)到“樂學(xué)”鍛煉身體的目標(biāo)。比如，我在鍛煉學(xué)生的靈敏性的時候，我會設(shè)計好多小游戲，比如“抓尾巴”，把一根跳繩折疊放在自己背后的腰帶上，圍在一個大圈中，聽哨聲，抓別人的“尾巴”，同時還要保護(hù)好自己的“尾巴”，所以這個游戲?qū)τ趯W(xué)生的靈敏，速度要求就比較高了，但因為好玩，有趣，學(xué)生們玩的是不亦樂乎，這樣的鍛煉方法在我們體育與健康課上應(yīng)該是多多益善的。

再有，專家老師說在進(jìn)行籃球教學(xué)的時候，以競賽的方式來激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，我想加個前提，前提就是“學(xué)生在掌握了一定的籃球技術(shù)的時候”可以用比賽的形式來加強(qiáng)一下。為什么加這個前提呢，因為我在學(xué)校帶過女生籃球隊，女生本來就對這種球類運(yùn)動就不感興趣，讓這些還沒有什么籃球基礎(chǔ)的學(xué)生去打比賽，結(jié)果只能要么“抱成一團(tuán)”，要么“拿著球滿場跑”，籃球隊里的學(xué)生都會這樣，更何況班里那些與籃球幾乎從不親密接觸的學(xué)生呢，這樣的激發(fā)只能是讓學(xué)生在課堂上亂成一鍋粥，能達(dá)到老師設(shè)定的目標(biāo)嗎？肯定不能。所以在籃球課上，基本的籃球技術(shù)做為基礎(chǔ)教學(xué)是必不可少的，而且不能跨的步子太大，咱們老師不但要讓學(xué)生知道什么是“運(yùn)球”？什么是“傳球”？更要讓學(xué)生能掌握基本的“運(yùn)球”“傳球”等等的方法，等學(xué)生們把基本的技術(shù)學(xué)的有點意思了，再通過比賽進(jìn)一步加強(qiáng)鞏固技術(shù)，同時掌握一點戰(zhàn)術(shù)策略，我覺得這才是我們籃球教學(xué)的大概程序吧！否則，我們的籃球課可能真的只是一場鬧劇而已。至于如何讓學(xué)生對于基本的“運(yùn)球”“傳球”等等的技術(shù)練習(xí)的有點意思，就又回到了如何把“苦學(xué)”變?yōu)椤皹穼W(xué)”的觀點上了，那就需要我們體育老師多動動腦筋了。

以上幾點就是我對于學(xué)生在體育與健康課上獲得什么的一點小小的體會，不當(dāng)之處敬請老師們指正。

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第五篇：小學(xué)體育教學(xué)中如何培養(yǎng)競爭意識

小學(xué)體育教學(xué)中如何培養(yǎng)學(xué)生的競爭意識

北田小學(xué)王歡

【內(nèi)容摘要】:隨著社會經(jīng)濟(jì)持續(xù)快速良好的發(fā)展，競爭愈來愈激烈，培養(yǎng)人形成正確健康的競爭意識已迫在眉睫。小學(xué)階段培養(yǎng)學(xué)生的競爭意識能夠引領(lǐng)其積極進(jìn)取，奮發(fā)圖強(qiáng)，不怕困難，勇往直前，而體育教育有著不可替代的優(yōu)勢，因此教師應(yīng)抓住教學(xué)契機(jī)，加以培養(yǎng)。本文對小學(xué)體育教學(xué)中競爭意識的培養(yǎng)進(jìn)行了深入的剖析，并提出了一些可行的培養(yǎng)方式方法以及注意事項?！娟P(guān)鍵詞】：小學(xué)生體育教學(xué)競爭意識

一、什么是競爭意識？

競爭意識是指人們在長期的社會生產(chǎn)勞動中形成和總結(jié)出來的，是為了認(rèn)識、了解、完善、實現(xiàn)自我的一種行為指南，是積極、主動、自覺、有目的的社會實踐活動，是對外界的刺激的一種特殊的心理反應(yīng)過程。具體的說，是人們科學(xué)運(yùn)用競爭規(guī)律，根據(jù)競爭彼此的態(tài)勢，為取得最后的勝利而制定的計劃和付諸行動的過程。

二、培養(yǎng)競爭意識的意重要意義：

在小學(xué)階段的體育教學(xué)活動中，培養(yǎng)學(xué)生正確健康的競爭意識，對于學(xué)生的持續(xù)發(fā)展和健康成才具有重大的現(xiàn)實意義。由于體育活動有著與眾不同的特性，在激烈的比賽中勝不驕，敗不餒，要有不甘落后，永不服輸?shù)膱远ㄐ拍?，通過體育比賽活動培養(yǎng)競爭意識，絕不僅僅是競技運(yùn)動員的“專利”，而應(yīng)是社會上每個成員都應(yīng)具備的優(yōu)秀素質(zhì)。小學(xué)生正處在競爭意識形成的初步階段，教師應(yīng)及時加以培養(yǎng)。那么，小學(xué)體育教師在平時的教學(xué)活動中如何培養(yǎng)學(xué)生的競爭意識呢？

三、培養(yǎng)競爭意識的方式方法：

1.教育引導(dǎo)法培養(yǎng)競爭意識

培養(yǎng)學(xué)生正確健康的競爭意識，教師可通過教育引導(dǎo)的方式，讓學(xué)生逐漸形成積極向上，勇往直前的堅定信念。例如：在短跑教學(xué)中，教師教育學(xué)生腳踏實地付諸實際行動，空談空想永遠(yuǎn)將無法實現(xiàn)，同時引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識培養(yǎng)的必要性以及真正目的和現(xiàn)意實義，還要讓學(xué)生了解影響競爭意識的諸多因素和相互關(guān)系等。2．榜樣示范法培養(yǎng)競爭意識

小學(xué)生從小喜歡模仿明星、同伴或教師的一舉一動，可塑性很強(qiáng)。首先，教師可以深挖教材內(nèi)容列舉一些體育明星的勵志故事來教育學(xué)生不怕困難、奮發(fā)圖強(qiáng)。例如：學(xué)習(xí)小足球基本功，可以列舉球王貝利的事跡來教育學(xué)生，即使是天才仍需刻苦努力，才能成功；其次，教師可以在校園內(nèi)尋找優(yōu)秀的同伴樹立典型，作為學(xué)習(xí)的榜樣。例如：本校體育運(yùn)動優(yōu)秀的學(xué)生，即可學(xué)習(xí)又可模仿，一舉兩得；最后，教師在教學(xué)中應(yīng)以身示范，要求學(xué)生做到的自己先做到，以達(dá)到潛移默化的效果。3．因材施教法培養(yǎng)競爭意識

在體育教學(xué)中，教師應(yīng)根據(jù)學(xué)生的實際情況，因材施教培養(yǎng)競爭意識。例如：投擲成績的好壞受學(xué)生力量素質(zhì)的影響較大，在教學(xué)中可根據(jù)力量差異將學(xué)生分成三個層次，安排不同的動作套餐，讓力量較弱的學(xué)生吃飽，中等力量的學(xué)生吃好，優(yōu)秀的學(xué)生吃出健康與品位。

4．自我競爭法培養(yǎng)競爭意識

培養(yǎng)學(xué)生的競爭意識，自我競爭同樣重要，而自我競爭的本質(zhì)是戰(zhàn)勝自我。例如：在跳躍項目的教學(xué)中，教師應(yīng)讓學(xué)生清楚的意識到競爭不只是戰(zhàn)勝對手，更重要的是戰(zhàn)勝自己。只要盡力了，不管成敗，就是勝者。5．游戲比賽法培養(yǎng)競爭意識

體育比賽游戲競爭是最大的魅力所在，教師應(yīng)因地制宜向?qū)W生創(chuàng)造出公平、公正的競爭環(huán)境，加以培養(yǎng)，即可強(qiáng)身健體，又可以磨練意志，陶冶情操。例如：在游戲比賽中，可適當(dāng)降低難度，簡化規(guī)則或?qū)⒛信纸M比賽等，學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性就會大大提升達(dá)到事半功倍的效果。

四、培養(yǎng)競爭意識的注意事項： 1．教育學(xué)生正確看待競爭結(jié)果

競爭的最終結(jié)果受諸多因素影響，而我們只要能排除各種不利因素的干擾，專心盡力競爭，無論結(jié)果是喜是憂，都是值得的。2．教育學(xué)生正確理解競爭的價值

競爭的價值在于不只是最后的勝利，享受整個過程也非常重要。競爭的真正價值在于享受整個比賽過程，而結(jié)果并不是最重要的。3．教育學(xué)生正確認(rèn)識競爭

在教學(xué)或比賽中若發(fā)現(xiàn)小學(xué)生過于看中比分時，教師應(yīng)及時幫助糾正，要讓其正確認(rèn)識成敗，明白競爭的真正意義。綜合所述，培養(yǎng)小學(xué)生正確健康的競爭意識，需要各科教學(xué)的共同努力，體育教學(xué)則是一個不可缺少的部分。