第一篇：談?wù)勎覈?guó)走可持續(xù)發(fā)展的必要性

談?wù)勎覈?guó)走可持續(xù)發(fā)展的必要性

生態(tài)環(huán)境是指以特定生物體(包括人類)為中心，多元復(fù)合生態(tài)系統(tǒng)各要素和生態(tài)關(guān)系的總和，強(qiáng)調(diào)生態(tài)系統(tǒng)的整體性、連續(xù)性、穩(wěn)定性和協(xié)同進(jìn)化性，以及在此基礎(chǔ)上對(duì)主體提供的環(huán)境功能。當(dāng)系統(tǒng)的整體性、連續(xù)性、穩(wěn)定性和協(xié)同進(jìn)化性遭到破壞，導(dǎo)致生態(tài)系統(tǒng)的結(jié)構(gòu)和功能嚴(yán)重失調(diào)，威脅到人類的生存和發(fā)展時(shí)，就變成了生態(tài)環(huán)境問(wèn)題。生態(tài)環(huán)境的可持續(xù)發(fā)展與社會(huì)經(jīng)濟(jì)發(fā)展息息相關(guān)，良好的生態(tài)環(huán)境系統(tǒng)既是人類賴以生存的環(huán)境，也是人類發(fā)展的源泉。隨著我國(guó)經(jīng)濟(jì)的發(fā)展，人民生活水平日益提高的同時(shí)，我國(guó)也面臨著越來(lái)越嚴(yán)重的生態(tài)環(huán)境問(wèn)題。

隨著工業(yè)化進(jìn)程，城市發(fā)展迅速，大量鋼筋水泥建筑物拔地而起。在經(jīng)濟(jì)發(fā)展繁榮的背后我們的環(huán)境正經(jīng)歷著巨大的壓力：大量的礦產(chǎn)資源被挖掘；“三廢”排放量超標(biāo)；森林河流糟毀等。當(dāng)前,環(huán)境污染已經(jīng)成為影響和制約我國(guó)經(jīng)濟(jì)可持續(xù)發(fā)展的重要問(wèn)題。

在我國(guó)當(dāng)前的生態(tài)問(wèn)題突出表現(xiàn)在：?（1）空氣污染，空氣中有害物質(zhì)以及顆粒粉塵不斷增加，嚴(yán)重威脅著人們的健康，特別是北方地區(qū)，大面積出現(xiàn)霧霾情況。? ?（2）森林資源匱乏，林草覆蓋率低。近年來(lái)，我國(guó)森林面積大幅減少，森里采伐量遠(yuǎn)遠(yuǎn)超過(guò)森里生長(zhǎng)量，濫砍亂伐、毀林開(kāi)荒現(xiàn)象十分嚴(yán)

2014年度細(xì)分行業(yè)報(bào)告匯集

制造行業(yè)報(bào)告

互聯(lián)網(wǎng)行業(yè)報(bào)告

農(nóng)林牧漁行業(yè)報(bào)告

重，森林赤字明顯，當(dāng)代人已經(jīng)過(guò)早地消耗了后代人應(yīng)享用的森林資源。?（3）水土流失面廣量大，土地荒漠化速度加快。?（4）水資源嚴(yán)重短缺，且地區(qū)分布不均，河流斷流日趨嚴(yán)重，湖泊退化愈演愈烈。?（5）地下超采，水位下降。華北地區(qū)地下超采形成的沉降漏斗已連成一片，達(dá)2.3萬(wàn)平方公里，地下水沉降漏斗由點(diǎn)到面，由城市向鄉(xiāng)村發(fā)展，面積越來(lái)越大，出現(xiàn)了區(qū)域性大范圍的漏斗。?（6）濕地變農(nóng)田，濕地破壞力加劇。?（7）農(nóng)村生態(tài)環(huán)境污染嚴(yán)重。鄉(xiāng)鎮(zhèn)工業(yè)污染嚴(yán)重，農(nóng)村耕地化肥使用量逐年增加，禽畜和水產(chǎn)養(yǎng)殖加劇了農(nóng)村污染。

生活在被污染包圍的環(huán)境中，人們沒(méi)有意識(shí)到以破壞生態(tài)環(huán)境換取經(jīng)濟(jì)發(fā)展的代價(jià)太大。當(dāng)保護(hù)環(huán)境的意識(shí)進(jìn)入人們的腦海中，我們更應(yīng)該馬上著手采取一系列措施保護(hù)我們的生存環(huán)境，以實(shí)現(xiàn)在經(jīng)濟(jì)大繁榮的情境下可持續(xù)發(fā)展。

生態(tài)環(huán)境是人類社會(huì)賴以生存和發(fā)展的各種自然條件的總和。環(huán)境整體及其各組成要素都是人類生存與發(fā)展的基礎(chǔ)。生態(tài)環(huán)境在人類社會(huì)的發(fā)展中起著重要的作用。

生態(tài)環(huán)境提供人類話動(dòng)不可缺少的各種自然資源。環(huán)境是人類從事生產(chǎn)的物質(zhì)基礎(chǔ),?人類社會(huì)的發(fā)展一時(shí)一刻也離不開(kāi)其賴以生存的自然環(huán)境。作為一定社會(huì)主體的人以及人的生產(chǎn)勞動(dòng),?總要有一定空間和各種物質(zhì)的、能量的資源，只有勞動(dòng)向自然界結(jié)合,?才能創(chuàng)造財(cái)富,?才能為人類社會(huì)存在和發(fā)展提供保證。大自然慷慨地提供給我們生態(tài)資源、生物資源和礦物資源。?

環(huán)境為人類提供舒適性環(huán)境的精神享受。環(huán)境不僅能為經(jīng)濟(jì)活動(dòng)提供物質(zhì)資源,?還能滿足人們對(duì)舒適性的要求。陽(yáng)光、空氣和水是生命的基本要素。燦爛的陽(yáng)光、清新的空氣和潔凈的水是工農(nóng)業(yè)生產(chǎn)必備條件,?也是人們健康愉快生活的基本需求。全世界有許多優(yōu)美的自然和人文景觀,?征年都吸引著成千上萬(wàn)的游客。優(yōu)美舒適的環(huán)境使人們心情輕松,?精神愉快,?有利于提高人體素質(zhì),?更有效地工作經(jīng)濟(jì)越增長(zhǎng),?對(duì)于環(huán)境舒適性的要求就越高。

生態(tài)環(huán)境通過(guò)對(duì)社會(huì)生產(chǎn)以及對(duì)社會(huì)各方面的要求,?對(duì)社會(huì)的發(fā)展起加速和延緩的作用。當(dāng)生態(tài)環(huán)境與經(jīng)濟(jì)發(fā)展相適應(yīng)、相協(xié)調(diào)時(shí),?就會(huì)促進(jìn)經(jīng)濟(jì)的持續(xù)發(fā)展。反之,?當(dāng)生態(tài)環(huán)境遭到破壞,?就會(huì)阻礙經(jīng)濟(jì)的發(fā)展。自然環(huán)境對(duì)一個(gè)國(guó)家和地區(qū)來(lái)說(shuō),?是重要的資源和財(cái)富相反,?環(huán)境保護(hù)好了,?就可以提高自然資源的再生和增殖能力,?就有可能水遠(yuǎn)利用這些資源,?促進(jìn)經(jīng)濟(jì)持續(xù)穩(wěn)定地增長(zhǎng)。與此同時(shí),?保護(hù)自然環(huán)境需要經(jīng)濟(jì)發(fā)展,?只有發(fā)展才能創(chuàng)造出包括適宜的環(huán)境在內(nèi)的高度物質(zhì)文明和精神文明。

加速發(fā)展是我國(guó)的第一要?jiǎng)?wù)，?但發(fā)展不能以犧牲環(huán)境為代價(jià)，應(yīng)該走可持續(xù)發(fā)展之路，這是人類社會(huì)經(jīng)過(guò)無(wú)數(shù)次慘痛的教訓(xùn)后作出的理性選擇，?已成為全人類的共識(shí)。所謂可持續(xù)發(fā)展就是經(jīng)濟(jì)、社會(huì)、資源和環(huán)境的協(xié)調(diào)發(fā)展。這四者是密不可分的統(tǒng)一體，它要求既發(fā)展經(jīng)濟(jì)，又保護(hù)好人類賴以生存的大氣、淡水、海洋、土地、森林等自然資源和環(huán)境，使子孫后代永續(xù)發(fā)展和安居樂(lè)業(yè)，決不“吃祖宗飯，斷子孫路”?？沙掷m(xù)發(fā)展與環(huán)境保護(hù)存在聯(lián)系又有不同，保護(hù)環(huán)境是實(shí)現(xiàn)可持續(xù)發(fā)展的前提，?也只有實(shí)現(xiàn)了可持續(xù)發(fā)展，生態(tài)環(huán)境才有可能得到有效保護(hù)。無(wú)論從全球范圍，還是從我國(guó)的實(shí)際情況來(lái)看，人類文明都已經(jīng)發(fā)展到這個(gè)階段。

人們不能無(wú)節(jié)制地過(guò)度耗用現(xiàn)存的自然資源,?在發(fā)展的問(wèn)題上,是有深刻教訓(xùn)的。有些地方百姓急于脫貧,領(lǐng)導(dǎo)也急于發(fā)展,往往走一些“?先污染后治理”?的老路,?以犧牲環(huán)境為代價(jià)。結(jié)果,?經(jīng)濟(jì)是發(fā)展了,?生活水平也提高了,?但是,?環(huán)境污染問(wèn)題也同時(shí)出現(xiàn)了。一些地方領(lǐng)導(dǎo)環(huán)境意識(shí)薄弱,意識(shí)不到問(wèn)題的嚴(yán)重性,?同時(shí)對(duì)這些企業(yè)實(shí)行地方保護(hù)主義,?甚至鼓勵(lì),?家中了問(wèn)題的嚴(yán)重性。先污染,?后治理,?不僅付出了巨大的環(huán)境代價(jià),?經(jīng)濟(jì)上的負(fù)擔(dān)也是巨大的,?而如果采用科學(xué)的工藝,?走節(jié)約資源的道路,按可持續(xù)發(fā)展的要求,?則污染會(huì)大量減少,?環(huán)境可得到有效保護(hù)。因此，在對(duì)于環(huán)境保護(hù)，經(jīng)濟(jì)發(fā)展的問(wèn)題上，領(lǐng)導(dǎo)首先要端正態(tài)度，嚴(yán)格行政，嚴(yán)格遵守《環(huán)境保護(hù)條例》制定正確的地區(qū)發(fā)展戰(zhàn)略。而對(duì)于普通市民，我們急需加大對(duì)社會(huì)的宣傳力度，從人們的意識(shí)觀念上改變對(duì)于環(huán)境與經(jīng)濟(jì)建設(shè)的“先污染后治理?先發(fā)展后治理“的錯(cuò)誤觀念，促使其積極支持政府活動(dòng)。

在社會(huì)的發(fā)展進(jìn)程中,自然界的資源匱乏和環(huán)境 自我調(diào)節(jié)能力的有限性制約著我們現(xiàn)代社會(huì)的發(fā)展。

歷史的經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)告訴我們:我們必須堅(jiān)定不移地走可持續(xù)發(fā)展之路。可持續(xù)發(fā)展就是要促進(jìn)人與自然的相

互和諧,實(shí)現(xiàn)經(jīng)濟(jì)發(fā)展與人口、資源、環(huán)境相互協(xié) 調(diào),保證世世代代的永續(xù)發(fā)展。1980年3月5日,聯(lián) 合國(guó)向全世界發(fā)出呼吁:“必須研究自然的、社會(huì)的、生態(tài)的、經(jīng)濟(jì)的以及利用自然資源過(guò)程中的基本關(guān) 系,確保全球持續(xù)發(fā)展。”2003年10月中國(guó)共產(chǎn)黨第十六屆中 央委員會(huì)第三次全體會(huì)議通過(guò)的《中共中央關(guān)于完善 社會(huì)主義市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)體制若干問(wèn)題的決定》提出:“堅(jiān) 持以人為本,樹(shù)立全面、協(xié)調(diào)、可持續(xù)的發(fā)展觀,促 進(jìn)經(jīng)濟(jì)、社會(huì)和人的全面發(fā)展?！笨沙掷m(xù)發(fā)展的思想 已經(jīng)為越來(lái)越多的人所接受,并逐漸成為世界各國(guó)的 共識(shí)。它不僅影響到人們的生產(chǎn)方式和思維方式,而 且關(guān)系到人類的前途和命運(yùn)。

可持續(xù)發(fā)展戰(zhàn)略的提出有著十分重要的意義:首 先,它使人類改變了舊的思維方式和生產(chǎn)方式,否定 了人與自然的完全對(duì)立,使人們重新認(rèn)識(shí)到人與自然 的和諧關(guān)系。人類與自然是相互聯(lián)系、不可分割的整 體,人類必須與自然保持和諧才能持續(xù)生存和發(fā)展?？沙掷m(xù)發(fā)展概念是在人類深刻認(rèn)識(shí)環(huán)境與資源的可持 續(xù)能力基礎(chǔ)上提出的。它源于環(huán)境保護(hù),是人們對(duì)以 往所持有的傳統(tǒng)發(fā)展觀及發(fā)展模式的揚(yáng)棄。它主要解 決的問(wèn)題就是“為誰(shuí)而發(fā)展”和“怎樣發(fā)展”的問(wèn) 題。其次,實(shí)施可持續(xù)發(fā)展戰(zhàn)略,有利于推進(jìn)新型工 業(yè)化的進(jìn)程,促進(jìn)經(jīng)濟(jì)增長(zhǎng)方式由粗放型向集約型轉(zhuǎn) 變,使經(jīng)濟(jì)發(fā)展與人口、資源、環(huán)境相協(xié)調(diào),促進(jìn)生 態(tài)效益、經(jīng)濟(jì)效益和社會(huì)效益的統(tǒng)一;促進(jìn)農(nóng)業(yè)經(jīng)濟(jì) 結(jié)構(gòu)的調(diào)整,保護(hù)生態(tài)環(huán)境,建設(shè)生態(tài)農(nóng)業(yè),使國(guó)民 經(jīng)濟(jì)持續(xù)、穩(wěn)定、健康發(fā)展,從而提高人民的生活水平。

要將貧窮落后的國(guó)家建設(shè)成為一個(gè)真正富裕的 國(guó)家,必須協(xié)調(diào)經(jīng)濟(jì)增長(zhǎng)與經(jīng)濟(jì)發(fā)展的關(guān)系,防止片 面追求經(jīng)濟(jì)增長(zhǎng);必須堅(jiān)持不懈地實(shí)施可持續(xù)發(fā)展戰(zhàn) 略思想,大力發(fā)展循環(huán)經(jīng)濟(jì),加強(qiáng)生態(tài)環(huán)境保護(hù)和建 設(shè),才能促進(jìn)經(jīng)濟(jì)繁榮?？沙掷m(xù)發(fā)展思想面對(duì)當(dāng)前的 環(huán)境危機(jī),站在全球生態(tài)整體利益的高度,為我們找 到了一條既適合經(jīng)濟(jì)快速發(fā)展又能保護(hù)生態(tài)環(huán)境的道 路,為當(dāng)前人類乃至今后的經(jīng)濟(jì)、社會(huì)發(fā)展指明了方 向。只有堅(jiān)持走可持續(xù)發(fā)展之路,我們才能順利實(shí)現(xiàn) 社會(huì)主義現(xiàn)代化建設(shè)的宏偉目標(biāo),才能促進(jìn)社會(huì)全面 進(jìn)步。

堅(jiān)持可持續(xù)發(fā)展,實(shí)現(xiàn)經(jīng)濟(jì)與環(huán)境的雙贏 可持續(xù)發(fā)展的觀念已得到全球廣泛的承認(rèn)和接

受,但是各國(guó)如何制定適合本國(guó)國(guó)情的實(shí)際目標(biāo)、計(jì) 劃、政策,以及可持續(xù)發(fā)展戰(zhàn)略的具體實(shí)施起來(lái)卻并 不容易。歷史的經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)使我們明白:只有必須堅(jiān)持 做到可持續(xù)發(fā)展,才能實(shí)現(xiàn)經(jīng)濟(jì)與環(huán)境的雙贏。

環(huán)境是我們?nèi)祟惿鐣?huì)生存與發(fā)展的條件和基礎(chǔ)。保護(hù)生態(tài)環(huán)境是實(shí)施可持續(xù)發(fā)展戰(zhàn)略的關(guān)鍵。只有促 進(jìn)環(huán)境與經(jīng)濟(jì)的協(xié)調(diào)、實(shí)現(xiàn)環(huán)境與經(jīng)濟(jì)的雙贏,發(fā)展 才能做到可持續(xù)。為了實(shí)現(xiàn)經(jīng)濟(jì)的可持續(xù)發(fā)展,寧可 暫時(shí)放慢經(jīng)濟(jì)的增長(zhǎng)速度,也不應(yīng)該破壞我們賴以生 存的環(huán)境。任何人為的創(chuàng)造活動(dòng)決不能超出自然所能 承受的程度,任何為所欲為地破壞自然環(huán)境,必然會(huì) 受到大自然的報(bào)復(fù)和懲罰。因此,我們?cè)趯?duì)待生態(tài)環(huán) 境問(wèn)題的態(tài)度上,應(yīng)當(dāng)做到尊重自然,珍惜資源,愛(ài) 護(hù)環(huán)境,與自然和諧相處;在保持經(jīng)濟(jì)較快增長(zhǎng)的同 時(shí),注重其質(zhì)量和效益?？傊?我們只有堅(jiān)持科學(xué)的 發(fā)展觀,走可持續(xù)發(fā)展之路,才能使人類和自然和諧 相處,共生共榮,才能保證我們當(dāng)代以及子孫后代安 居樂(lè)業(yè),永續(xù)發(fā)展。

第二篇：可持續(xù)發(fā)展之必要性

中國(guó)為何不能走先污染后治理的道路？

我們?cè)谟懻撓任廴竞笾卫淼牡缆分笆紫缺仨毲宄匾庾R(shí)到所謂的先污染后治理到底是怎樣的一條道路。

其實(shí)先污染后治理只是關(guān)于環(huán)境保護(hù)與經(jīng)濟(jì)發(fā)展相互關(guān)系的諸多學(xué)說(shuō)之一。該學(xué)說(shuō)認(rèn)為在經(jīng)濟(jì)發(fā)展初期階段，由于經(jīng)濟(jì)，政治等各種主觀客觀因素不得不以犧牲環(huán)境為代價(jià)換取經(jīng)濟(jì)的高速發(fā)展，只有當(dāng)環(huán)境經(jīng)濟(jì)發(fā)展到一定水平，才有可能有效地治理之前一流的環(huán)境問(wèn)題，并認(rèn)為先污染后治理具有客觀規(guī)律性。該學(xué)說(shuō)強(qiáng)調(diào)先污染后治理的客觀規(guī)律性，并不是反對(duì)采取措施來(lái)治理和防止環(huán)境污染，而是指在當(dāng)前現(xiàn)實(shí)狀況下，環(huán)境保護(hù)無(wú)法與實(shí)際經(jīng)濟(jì)發(fā)展模式完全切合，在相當(dāng)一段時(shí)間內(nèi)社會(huì)將忍受經(jīng)濟(jì)發(fā)展帶來(lái)的環(huán)境污染的后果。

就我個(gè)人看來(lái)這是典型的妥協(xié)性處理態(tài)度，強(qiáng)調(diào)此案污染后治理具有客觀規(guī)律性，必將導(dǎo)致社會(huì)放棄環(huán)境保護(hù)，放縱環(huán)境污染---因?yàn)檫@樣處理是合理的，在他們看來(lái)。

歷史地看，國(guó)外的環(huán)境治理在其工業(yè)化過(guò)程中都走過(guò)了一條“先污染后治理”的道路。但是，這種治理模式的代價(jià)高昂，也并不是工業(yè)化進(jìn)程的必然規(guī)律。日本在回顧工業(yè)化歷程時(shí)，認(rèn)為“先污染后治理”給社會(huì)和公眾造成的損害是慘痛的，所付出的代價(jià)比事前污染防治投資高10倍以上。一下所列舉的污染事件只是冰山一角，但足以說(shuō)明環(huán)境污染至惡果：

國(guó)內(nèi)：

1994 淮河水污染事件

1994年7月，淮河上游因突降暴雨而采取開(kāi)閘泄洪的方式，將積蓄于上游一個(gè)冬春的2億立方米水放下來(lái)。水經(jīng)之處河水泛濁，河面上泡沫密布，頓時(shí)魚(yú)蝦喪

失。下游一些地方的居民飲用了雖經(jīng)自來(lái)水處理但未能達(dá)到飲用標(biāo)準(zhǔn)的河水后，出現(xiàn)惡心、腹瀉、嘔吐等癥狀。經(jīng)取樣檢驗(yàn)證實(shí)，上游來(lái)水水質(zhì)惡化，沿河各自來(lái)水廠被迫停止供水達(dá)54天之久，百萬(wàn)淮河民眾飲水告急。

2003 三門峽：“一庫(kù)污水”

近年來(lái)，三門峽大壩上游一些企業(yè)的污水排放量有增無(wú)減，黃河附近城鎮(zhèn)的生活污水也逐年增加，再加上由于黃河流域生態(tài)環(huán)境退化造成黃河水體降解污染物的能力降低，使三門峽水庫(kù)水質(zhì)嚴(yán)重下降。2003年，黃河發(fā)生有實(shí)測(cè)記錄以來(lái)最嚴(yán)重的污染，三門峽水庫(kù)泄水呈“醬油色”，水質(zhì)已惡化為V類，成為名副其實(shí)的“一庫(kù)污水”。三門峽市區(qū)雖緊鄰黃河，但市民們卻不得不花錢購(gòu)買從附近山上運(yùn)來(lái)的山泉水，“守著黃河買水吃”成為二門峽市的一大“城市景觀”。

2004 四川青衣江水污染事件

青衣江是四川省樂(lè)山市近40萬(wàn)市民的飲用水源。近年來(lái)，由于一些造紙企業(yè)不是偷偷排放大量工業(yè)污水，已經(jīng)使青衣江開(kāi)始受到污染。2004年12月下旬，青衣江水面出現(xiàn)了大量的白色泡沫，并散發(fā)出一陣陣沖鼻的堿味，水質(zhì)嚴(yán)重告急，周邊的自來(lái)水公司也因生產(chǎn)達(dá)標(biāo)飲用水的難度加大而瀕臨停產(chǎn)。如果污染繼續(xù)加重，將使樂(lè)山市中區(qū)面臨25萬(wàn)人斷水的局面。

2005 松花江重大水污染事件

2005年11月13日，中石油吉林石化公司雙苯廠苯胺車間發(fā)生爆炸事故。事故產(chǎn)生的約100噸苯、苯胺和硝基苯等有機(jī)污染物流入松花江。由于苯類污染物是對(duì)人體健康有危害的有機(jī)物，因而導(dǎo)致松花江發(fā)生重大水污染事件。哈爾濱市政府隨即決定，于11月23日零時(shí)起關(guān)閉松花江哈爾濱段取水口停止向市區(qū)供水，哈爾濱市的各大超市無(wú)一例外地出現(xiàn)了搶購(gòu)飲用水的場(chǎng)面。

國(guó)際：

北美死湖事件

美國(guó)東北部和加拿大東南部是西半球工業(yè)最發(fā)達(dá)的地區(qū)，每年向大氣中排放二氧化硫2500多萬(wàn)噸。其中約有380萬(wàn)噸由美國(guó)飄到加拿大，100多萬(wàn)噸由加拿大飄到美國(guó)。七十年代開(kāi)始，這些地區(qū)出現(xiàn)了大面積酸雨區(qū)，酸雨比藩茄汁還要酸，多個(gè)湖泊池塘漂浮死魚(yú)，湖濱樹(shù)木枯萎。

庫(kù)巴唐“死亡谷”事件

巴西圣保羅以南60公里的庫(kù)巴唐市，二十世紀(jì)八十年代以“死亡之谷”知名于世。該市位于山谷之中，六十年代引進(jìn)煉油、石化、煉鐵等外資企業(yè)300多家，人口劇增至15萬(wàn)，成為圣保羅的工業(yè)衛(wèi)星城。企業(yè)主只顧賺錢，隨意排放廢氣廢水，谷地濃煙彌漫、臭水橫流，有20％的人得了呼吸道過(guò)敏癥，醫(yī)院擠滿了接受吸氧治療的兒童和老人，使2萬(wàn)多貧民窟居民嚴(yán)重受害。

西德森林枯死病事件

原西德共有森林740萬(wàn)公頃，到1983年為止有34％染上枯死病，每年枯死的蓄積量占同年森林生長(zhǎng)量的21％多，先后有80多萬(wàn)公頃森林被毀。這種枯死病來(lái)自酸雨之害。在巴伐利亞國(guó)家公園，由于酸雨的影響，幾乎每棵樹(shù)都得了病，景色全非。黑森州海拔500米以上的樅樹(shù)相繼枯死，全州57％的松樹(shù)病入膏肓。巴登??符騰堡州的“黑森林”，是因樅、松綠的發(fā)黑而得名，是歐洲著名的度假圣地，也有一半樹(shù)染上枯死病，樹(shù)葉黃褐脫落，其中46萬(wàn)畝完全死亡。漢堡也有3/4的樹(shù)木面臨死亡。當(dāng)時(shí)魯爾工業(yè)區(qū)的森林里，到處可見(jiàn)禿樹(shù)、死鳥(niǎo)、死蜂，該區(qū)兒童每年有數(shù)萬(wàn)人感染特殊的喉炎癥。

印度博帕爾公害事件

1984年12月3日凌晨，震驚世界的印度博帕爾公害事件發(fā)生。午夜，座落在博帕爾市郊的“聯(lián)合碳化殺劑廠”一座存貯45噸異氰酸甲酯貯槽的保安閥出現(xiàn)毒氣泄漏事故。1小時(shí)后有毒煙霧襲向這個(gè)城市，形成了一個(gè)方圓25英里的毒霧籠罩區(qū)。首先是近鄰的兩個(gè)小鎮(zhèn)上，有數(shù)百人在睡夢(mèng)中死亡。隨后，火車站里的一些乞丐死亡。一周后，有2500人死于這場(chǎng)污染事故，另有1000多人危在旦夕，3000多人病入膏肓。在這一污染事故中，有15萬(wàn)人因受污染危害而進(jìn)入醫(yī)院就診，事故發(fā)生4天后，受害的病人還以每分鐘一人的速度增加。這次事故還使20多萬(wàn)人雙目失明。博帕爾的這次公害事件是有史以來(lái)最嚴(yán)重的因事故性污染而造成的慘案。

切爾諾貝利核漏事件

1986年4月27日早晨，前蘇聯(lián)烏克蘭切爾諾貝利核電站一組反應(yīng)堆突然發(fā)生核漏事故，引起一系列嚴(yán)重后果。帶有放射性物質(zhì)的云團(tuán)隨風(fēng)飄到丹麥、挪威、瑞典和芬蘭等國(guó)，瑞典東部沿海地區(qū)的輻射劑量超過(guò)正常情況時(shí)的100倍。核事故使烏克蘭地區(qū)10％的小麥?zhǔn)艿接绊?，此外由于水源污染，使前蘇聯(lián)和歐洲國(guó)家的畜牧業(yè)大受其害。當(dāng)時(shí)預(yù)測(cè)，這場(chǎng)核災(zāi)難，還可能導(dǎo)致日后十年中10萬(wàn)居民患肺癌和骨癌而死亡。

日本四日市事件

四日市位于日本東部海灣。1955年這里相繼興建了十多家石油化工廠，化工廠終日排放的含SO2的氣體和粉塵，使昔日晴朗的天空變得污濁不堪。1961年，呼吸系統(tǒng)疾病開(kāi)始在這一帶發(fā)生，并迅速蔓延。據(jù)報(bào)道患者中慢性支氣管炎占25%，哮喘病患者占30%，肺氣腫等占15%。1964年這里曾經(jīng)有3天煙霧不散，哮喘病患者中不少人因此死去。1967年一些患者因不堪忍受折磨而自殺。1970

年患者達(dá)500多人。1972年全市哮喘病患者871人，死亡11人。據(jù)報(bào)道，事件期間四日市每年SO2和粉塵排放量達(dá)13萬(wàn)噸之多，大氣中SO2濃度超過(guò)標(biāo)準(zhǔn)5—6倍，煙霧厚達(dá)500米，其中含有害的氣體和金屬粉塵，他們相互作用生成硫酸等物質(zhì)，是造成哮喘病的主要原因。

從上面國(guó)內(nèi)外的案例可看出：如果等到嚴(yán)重污染后，再行治理，所帶來(lái)的必然是無(wú)法挽回的慘痛代價(jià)。

在我國(guó)綜合考慮各種因素，我們已經(jīng)沒(méi)有“先污染后治理”的資本。原因主要有以下五個(gè)方面：

一是我國(guó)主要污染物的排放總量已遠(yuǎn)遠(yuǎn)超過(guò)環(huán)境自凈能力，如化學(xué)需氧量、二氧化碳排放量均居世界第一，若不采取斷然措施，污染物排放總量不僅居高不下，污染物排放總量還會(huì)繼續(xù)增加，環(huán)境污染已經(jīng)成為中國(guó)社會(huì)不可承受之“重”。

二是環(huán)境突發(fā)事件高發(fā)期已經(jīng)來(lái)臨，近幾年來(lái)，平均每?jī)商炀桶l(fā)生一次水污染事故。在一些地方，長(zhǎng)期污染對(duì)人民健康造成的損害已從隱性轉(zhuǎn)變?yōu)轱@性，典型表現(xiàn)為不斷增高的癌癥發(fā)病率；污染的反作用正在以前所未有的速度蠶食改革開(kāi)放的成果。

三是人民生活水平和環(huán)境意識(shí)的提高，使他們的維權(quán)意識(shí)和改善生活質(zhì)量的呼聲高漲。

四是國(guó)際社會(huì)的約束，在發(fā)達(dá)國(guó)家“先污染后治理”的時(shí)代人們對(duì)環(huán)境問(wèn)題的認(rèn)識(shí)遠(yuǎn)遠(yuǎn)低于當(dāng)今，環(huán)境容量也遠(yuǎn)比現(xiàn)在豐富，無(wú)論是國(guó)際法還是國(guó)內(nèi)法，對(duì)環(huán)境污染的管制十分有限，而在生物多樣性、臭氧層保護(hù)、減緩氣候變化等方面更是空白。而今，情況截然相反，發(fā)達(dá)國(guó)家“先污染”時(shí)的“寬松”外部條件

已一去不復(fù)返。更嚴(yán)重的是，發(fā)達(dá)國(guó)家借全球化之勢(shì)，將高污染、高能耗的制造業(yè)紛紛轉(zhuǎn)移到發(fā)展中國(guó)家包括我國(guó)，借此完成了本國(guó)經(jīng)濟(jì)轉(zhuǎn)型和結(jié)構(gòu)調(diào)整，卻加重了發(fā)展中國(guó)家的壓力，污染排放和資源消耗大國(guó)正在成為西方國(guó)家“妖魔化”中國(guó)的一個(gè)新選項(xiàng)。

五是就全球資源供給能力看，有限的資源供應(yīng)能力與強(qiáng)勁的市場(chǎng)需求間的不平衡，導(dǎo)致石油等基礎(chǔ)資源價(jià)格飛漲，不僅加大了我們發(fā)展成本，更成為影響我國(guó)經(jīng)濟(jì)安全乃至國(guó)家安全的重大因素。

經(jīng)濟(jì)發(fā)展與環(huán)境之間的關(guān)系可以描述為一條著名的倒Ｕ型曲線，即在經(jīng)濟(jì)發(fā)展初期環(huán)境的破壞程度較低。隨著經(jīng)濟(jì)的不斷發(fā)展，環(huán)境也在不斷惡化。當(dāng)工業(yè)化程度達(dá)到高潮時(shí)，環(huán)境的污染程度也會(huì)隨之到達(dá)峰值。隨著后工業(yè)化時(shí)代的到來(lái)，人們將意識(shí)到環(huán)境問(wèn)題的嚴(yán)重性，并付出巨大的代價(jià)用于治理和改善。然而，中國(guó)不應(yīng)重走先污染再治理的老路。在中國(guó)經(jīng)濟(jì)發(fā)展過(guò)程中，我們希望這條曲線可以相對(duì)平緩，即使付出較高的代價(jià)，從長(zhǎng)遠(yuǎn)角度看，也是值得的。

因此我們應(yīng)擺脫傳統(tǒng)的先污染后治理的經(jīng)濟(jì)發(fā)展模式，探索平衡的發(fā)展道路綜合我國(guó)國(guó)情和時(shí)代的差異，以及我們所依存的生態(tài)環(huán)境的脆弱性，“先污染后治理”在我國(guó)是無(wú)路可走的。

我國(guó)要走以降低資源能源消耗為核心的新型可持續(xù)工業(yè)化道路。這既是由于我們面臨著環(huán)境污染資源短缺的嚴(yán)峻形勢(shì)，更是對(duì)于我們子孫后代和世界全人類高度負(fù)責(zé)的一種必然選擇。

第三篇：走可持續(xù)發(fā)展道路

走可持續(xù)發(fā)展道路，共建和諧地球

隨著世界多極化、經(jīng)濟(jì)全球化深入發(fā)展，多邊主義和國(guó)際關(guān)系民主化深入人心，開(kāi)放合作、互利共贏成為國(guó)際社會(huì)廣泛共識(shí)，國(guó)與國(guó)相互依存更加緊密。然而，在各國(guó)經(jīng)濟(jì)飛速發(fā)展的同時(shí)，人與自然之間的矛盾卻日益突顯出來(lái)。地球從形成到現(xiàn)在已有數(shù)十億年之久,無(wú)時(shí)無(wú)刻都在循其自然發(fā)展規(guī)律變化著。但從第四紀(jì)開(kāi)始誕生了人類之后，人類就對(duì)全球自然環(huán)境變化加以干擾。尤其是到了現(xiàn)代，人口膨脹、環(huán)境污染、能源危機(jī)、糧食短缺、臭氧層空洞、酸雨、生態(tài)系統(tǒng)失調(diào)、全球變暖等嚴(yán)重問(wèn)題影響到人類的生存，各國(guó)都意識(shí)到要共同治理地球環(huán)境，人與自然的和諧理念日益加深，走可持續(xù)發(fā)展道路勢(shì)在必行。． 地球面臨的所謂資源枯竭、能源短缺、環(huán)境污染、糧食不足和人口爆炸五大挑戰(zhàn)，核心是人口問(wèn)題。人口猛增必然造成生物圈負(fù)荷的加重，人對(duì)自然資源的需要量增大，超過(guò)了生態(tài)系統(tǒng)的負(fù)載能力，打破了系統(tǒng)的穩(wěn)定性、有序性，生態(tài)系統(tǒng)就喪失了和環(huán)境交換物質(zhì)、能量的能力，必然產(chǎn)生全球性負(fù)向變化，增多了全球自然災(zāi)害的機(jī)會(huì)。這就告訴我們必需用聯(lián)系觀點(diǎn)看問(wèn)題。事物是普遍聯(lián)系的，整個(gè)世界就是一個(gè)普遍聯(lián)系的有機(jī)整體，必須堅(jiān)持用聯(lián)系的觀點(diǎn)看問(wèn)題。堅(jiān)持國(guó)家和諧與世界和諧、國(guó)家利益與全人類共同利益相結(jié)合，堅(jiān)持把自身的發(fā)展與人類的共同進(jìn)步聯(lián)系在一起，我們要善于分析事物的具體聯(lián)系，確立事物的整體性、開(kāi)放性觀念，從動(dòng)態(tài)中考察事物的普遍聯(lián)系，我們要正確地認(rèn)識(shí)和處理人與自然、人與人、人與社會(huì)的相互關(guān)系，認(rèn)識(shí)自然，尊重自然，順應(yīng)自然規(guī)律。一切從實(shí)際出發(fā)，使主觀符合客觀。堅(jiān)持統(tǒng)籌兼顧，做到人與自然和諧發(fā)展。，溫家寶總理在中國(guó)2010年上海世博會(huì)高峰論壇閉幕式中說(shuō)到：地球不僅是我們從父輩那里借來(lái)的，更是從我們的后代那里借來(lái)的。這告訴我們想問(wèn)題辦事情要一切從長(zhǎng)遠(yuǎn)意義著想，用發(fā)展的眼光看問(wèn)題。

糧食和能源問(wèn)題事關(guān)各國(guó)民生、發(fā)展、穩(wěn)定。我們應(yīng)該加大農(nóng)業(yè)投入，發(fā)展先進(jìn)技術(shù)，抑制市場(chǎng)投機(jī)，增加糧食援助，加強(qiáng)農(nóng)業(yè)和糧食合作。加強(qiáng)能源開(kāi)發(fā)利用方面的互利合作，加緊研發(fā)新能源和可再生能源，構(gòu)建先進(jìn)能源技術(shù)研發(fā)和推廣體系，實(shí)現(xiàn)能源供應(yīng)多元化。

各國(guó)間應(yīng)用更開(kāi)放的態(tài)度，開(kāi)展合作，推動(dòng)互利共贏。在氣候變化、糧食安全、能源資源安全、公共衛(wèi)生安全等全球性挑戰(zhàn)面前，任何國(guó)家都不可能獨(dú)善其身。加強(qiáng)國(guó)際合作，是應(yīng)對(duì)挑戰(zhàn)、確保和睦安寧的必由之路。我們應(yīng)該樹(shù)立共贏理念，把本國(guó)人民利益同世界人民共同利益結(jié)合起來(lái)，擴(kuò)大各方利益匯合點(diǎn)。從系統(tǒng)論方法思維看，可持續(xù)發(fā)展把當(dāng)代人類賴以生存的地球及局部地區(qū)，看成是由自然、社會(huì)、經(jīng)濟(jì)、文化等多因素組成的復(fù)合系統(tǒng)，它們之間既相互聯(lián)系，又相互制約。這種系統(tǒng)論的觀點(diǎn)是可持續(xù)發(fā)展理論的關(guān)鍵，并為人與資源問(wèn)題的分析提供了整體框架，人與資源矛盾的產(chǎn)生與實(shí)質(zhì)，是由人和這一復(fù)雜系統(tǒng)的各個(gè)成分之間關(guān)系的失調(diào)。其中任何一個(gè)方面功能的削弱或增強(qiáng)都會(huì)影響其他組分以及可持續(xù)發(fā)展過(guò)程。因而在解決資源的戰(zhàn)略時(shí)，要從全局著眼，從系統(tǒng)的關(guān)系進(jìn)行綜合分析和宏觀調(diào)控。21世紀(jì)也是一個(gè)信息與知識(shí)經(jīng)濟(jì)的時(shí)代，“科教興國(guó)”乃立國(guó)之本、強(qiáng)國(guó)之策、富民之術(shù)，教育為基礎(chǔ)，百年樹(shù)人，提高勞動(dòng)者的素質(zhì)，首當(dāng)其沖。21世紀(jì)的人類將不斷從自然界取得更多的物質(zhì)財(cái)富，又不斷與自然界一起共同創(chuàng)造出更適合人類生活的共生地理環(huán)境，共生就意味著“人與自然界的新的聯(lián)盟”，徹底實(shí)現(xiàn)可持續(xù)發(fā)展的理論與愿望。人以地為生，人地和諧，持續(xù)利用。

第四篇：走可持續(xù)發(fā)展之路

九年級(jí)政治

第十六課 可持續(xù)發(fā)展

第三框題 走可持續(xù)發(fā)展之路

一、學(xué)習(xí)目標(biāo)：（用著重符號(hào)標(biāo)明重點(diǎn)或難點(diǎn)）

知識(shí)目標(biāo)：理解可持續(xù)發(fā)展就是要促進(jìn)人與自然的和諧，實(shí)現(xiàn)經(jīng)濟(jì)發(fā)展與人口、資源、環(huán)境相協(xié)調(diào)，既滿足當(dāng)代人的發(fā)展需要，又不損害后代人的發(fā)展需要。

能力目標(biāo)：分析社會(huì)問(wèn)題的能力。

情感態(tài)度價(jià)值觀目標(biāo)：樹(shù)立可持續(xù)發(fā)展的觀念。

二、學(xué)習(xí)重難點(diǎn)：

堅(jiān)持可持續(xù)發(fā)展戰(zhàn)略必須把人口、資源、環(huán)境問(wèn)題放在重要位置，使人口增長(zhǎng)與社會(huì)生產(chǎn)力的發(fā)展相適應(yīng)，使經(jīng)濟(jì)發(fā)展與資源、環(huán)境相協(xié)調(diào)，實(shí)現(xiàn)良性循環(huán)。

三、課前感知：

1、可持續(xù)發(fā)展含義、要求：可持續(xù)發(fā)展，就是要促進(jìn)（）的和諧，實(shí)現(xiàn)（）與（）相協(xié)調(diào)，堅(jiān)持走生產(chǎn)（）、生活（）、生態(tài)（）的文明發(fā)展道路，保證一代接一代地（）發(fā)展?？沙掷m(xù)發(fā)展，要求我們樹(shù)立一種新的觀念——（）觀，保持人與自然的（）發(fā)展，能夠認(rèn)識(shí)自己對(duì)（）、社會(huì)和（）的責(zé)任。

2、實(shí)施可持續(xù)發(fā)展戰(zhàn)略：我國(guó)人口（），資源（），在現(xiàn)代化建設(shè)中，必須堅(jiān)持（）這一重大戰(zhàn)略。要把控制（）、節(jié)約（）、保護(hù)（）放在重要位置，使人口（）與社會(huì)（）的發(fā)展相適應(yīng)，使（）與資源環(huán)境相協(xié)調(diào)，實(shí)現(xiàn)（）。

3、重視環(huán)境保護(hù)：堅(jiān)持在（）中解決環(huán)境問(wèn)題，積極探索（）與經(jīng)濟(jì)（）的有效途徑，通過(guò)不斷完善環(huán)境保護(hù)（）、（），打擊破壞環(huán)境的（）行為，逐步提高環(huán)境保護(hù)的（）水平，不斷調(diào)整和改善（），實(shí)施大規(guī)模（）工程，嚴(yán)格控制（）排放總量，治理（）地區(qū)的環(huán)境和生態(tài)，不斷增強(qiáng)是（）的能力

四、自主學(xué)習(xí)，合作探究，總結(jié)提升。

22、（10分）閱讀下列表格，回答問(wèn)題：

表1 我國(guó)有關(guān)資源占世界總量的比重

16.0% 煤炭

1.8% 石油

0.7% 天然氣

表2 生產(chǎn)1美元產(chǎn)值平均消耗原油比較

發(fā)達(dá)國(guó)家 211克日本 130克中國(guó) 800克

（1）表1和表2分別反映了什么情況？（2分）

（2）依據(jù)表

1、表2說(shuō)明我國(guó)應(yīng)實(shí)施什么戰(zhàn)略？請(qǐng)你談?wù)剬?duì)這一戰(zhàn)略的理解。（8分）

【老師指導(dǎo)】：解題思路：

五、達(dá)標(biāo)檢測(cè)

1、據(jù)報(bào)道，我國(guó)有關(guān)部門作出決定：從2001年到2010年，將北大荒的3000萬(wàn)畝耕地重新變成茫茫林海，實(shí)現(xiàn)退耕還濕地300萬(wàn)畝。這一決定

A、違反我國(guó)保護(hù)環(huán)境的基本國(guó)策

B、使我國(guó)的耕地面積減少，不利于農(nóng)業(yè)生產(chǎn)的發(fā)展

C、能環(huán)節(jié)我國(guó)糧食過(guò)剩的壓力，使糧食價(jià)格下降

D 有利于保護(hù)生態(tài)平衡，符合可持續(xù)發(fā)展戰(zhàn)略的要求

2、某校初三學(xué)生舉辦了以“環(huán)保行動(dòng)”為主題的小論文征文活動(dòng)，大家都認(rèn)識(shí)到保護(hù)環(huán)境的是每個(gè)學(xué)生應(yīng)盡的責(zé)任。下列有利于保護(hù)環(huán)境的行為有

A、使用一次木筷B、個(gè)同學(xué)寄去紙質(zhì)貨卡

C、將廢電池進(jìn)生活拉圾箱內(nèi) D、利用家中的舊衣物、剩布頭等，做成布袋子，實(shí)行綠色購(gòu)物

3、造成環(huán)境問(wèn)題的因素是所方面的，對(duì)中國(guó)生態(tài)環(huán)境構(gòu)成呢感最大的威脅的是

A.來(lái)自工業(yè)的廢氣物B.來(lái)自北方干旱少雨

C.來(lái)自人口的壓力D.人們環(huán)境意識(shí)的4、下列屬于我國(guó)基本國(guó)策的是

①對(duì)外開(kāi)放 ②節(jié)約資源和保護(hù)環(huán)境 ③計(jì)劃生育 ④改革開(kāi)放

A．①②③B．②③④C．①②④D．①③④5、2010年5月16日出臺(tái)的《攀枝花進(jìn)一步加快林業(yè)發(fā)展的實(shí)施意見(jiàn)》提出，力爭(zhēng)2015年，全市林業(yè)年產(chǎn)值、農(nóng)民人均從林業(yè)獲得的年純收入，從2009年的9.08億元和610元，分別提高到20億元和1200元；到2020年全面完成環(huán)城生態(tài)景觀林建設(shè)，把攀枝花打造成山清水秀、環(huán)境優(yōu)美、適宜人居的國(guó)家級(jí)森林城市。這表明我市

①重視林業(yè)的發(fā)展，減少工業(yè)生產(chǎn)和污染②重視環(huán)境保護(hù)，減緩經(jīng)濟(jì)發(fā)展

③重視環(huán)境保護(hù)，力爭(zhēng)人與自然和諧發(fā)展④走可持續(xù)的生態(tài)文明發(fā)展道路

Ａ.①③④Ｂ.②③④Ｃ.①②Ｄ.③④

6、堅(jiān)持“好”字優(yōu)先，推動(dòng)科學(xué)發(fā)展，需要堅(jiān)持（）

①科教興國(guó)戰(zhàn)略②可持續(xù)發(fā)展戰(zhàn)略

③建設(shè)資源節(jié)約型、環(huán)境友好型社會(huì)④以教育為中心

A.①②④B.①③④C.①②③D.②③④

7、有人將李白的詩(shī)句“兩岸猿聲啼不住，輕舟已過(guò)萬(wàn)重山”改為“兩岸難聞猿啼聲，輕舟難過(guò)垃圾山”。改寫(xiě)的詩(shī)句反映出我國(guó)

A.人口、資源、環(huán)境矛盾極為嚴(yán)重B.環(huán)境破壞比較突出

C.環(huán)境惡化的趨勢(shì)得到改善D.長(zhǎng)江流域野生動(dòng)物已經(jīng)絕跡

8、我國(guó)是世界上最大的發(fā)展中國(guó)家。一方面，發(fā)展經(jīng)濟(jì)的任務(wù)非常重；另一方面，環(huán)境壓力也十分大。而環(huán)境壓力主要是由于人口多、資源少、環(huán)境污染嚴(yán)重造成的。請(qǐng)問(wèn)：

（1）我國(guó)應(yīng)落實(shí)什么戰(zhàn)略、什么國(guó)策來(lái)促進(jìn)經(jīng)濟(jì)與人口、資源、環(huán)境的協(xié)調(diào)發(fā)展？

（2）可持續(xù)發(fā)展要求我們?cè)趺醋觯?/p>

（3）珍惜資源、人人有責(zé)。目前，我們家里一般都有飲水機(jī)、電視機(jī)、空調(diào)、電腦、打印機(jī)之類的家用電器。請(qǐng)你就其中一種電器的使用，寫(xiě)出2點(diǎn)”節(jié)能小竅門“。

第五篇：走可持續(xù)發(fā)展之路(說(shuō)課稿)

可持續(xù)發(fā)展——我們面臨的重要課題（說(shuō)課稿）

城關(guān)街道南苑中學(xué) 魏秀珍 2013-3 各位評(píng)委老師，大家好！今天我說(shuō)課的內(nèi)容是：魯教版全一冊(cè)第三單元第八課可持續(xù)發(fā)展——我們面臨的重要課題。我將從教材分析、學(xué)情分析、教學(xué)模式、教學(xué)設(shè)計(jì)、板書(shū)設(shè)計(jì)、課堂評(píng)價(jià)、課程資源的開(kāi)發(fā)與利用七大方面進(jìn)行簡(jiǎn)單的講解。

一、首先來(lái)進(jìn)行教材分析：教材分析是實(shí)施教學(xué)活動(dòng)的前提。初中思想品德主要包括心理健康，道德，法律，國(guó)情教育等內(nèi)容，我研說(shuō)的“可持續(xù)發(fā)展——我們面臨的重要課題”是向?qū)W生進(jìn)行國(guó)情、國(guó)策教育的重要內(nèi)容。本課的主題是《走可持續(xù)發(fā)展之路》，共設(shè)置了兩個(gè)項(xiàng)目的內(nèi)容：第一個(gè)項(xiàng)目“可持續(xù)發(fā)展——我們面臨的重要課題”主要講走可持續(xù)發(fā)展道路，是我國(guó)處理人口、資源、環(huán)境與經(jīng)濟(jì)發(fā)展之間關(guān)系的正確選擇，是我國(guó)的戰(zhàn)略決策；第二個(gè)項(xiàng)目是“我們?cè)谛袆?dòng)”，主要講貫徹和實(shí)施可持續(xù)發(fā)展戰(zhàn)略，我國(guó)采取的政策措施和對(duì)公民的要求。第一個(gè)項(xiàng)目是第二項(xiàng)目的鋪墊。我所說(shuō)的第一個(gè)項(xiàng)目由兩個(gè)層次的內(nèi)容構(gòu)成。第一個(gè)層次“我國(guó)存在嚴(yán)重的人口、資源、環(huán)境問(wèn)題”，旨在引導(dǎo)學(xué)生感知我國(guó)的人口、資源、環(huán)境狀況，并對(duì)這些狀況做出正確的價(jià)值評(píng)價(jià)。第二個(gè)層次“可持續(xù)發(fā)展是正確的選擇”，是從人口、資源、環(huán)境與經(jīng)濟(jì)發(fā)展之間的相互關(guān)系上，對(duì)問(wèn)題進(jìn)行綜合分析和評(píng)價(jià)，并進(jìn)而做出正確的價(jià)值選擇。整節(jié)課內(nèi)容是從感性到理性，由淺入深地進(jìn)行，沿著“感知問(wèn)題——分析問(wèn)題——解決問(wèn)題”的思路編寫(xiě)。

1、教材的地位和作用。人口、資源、環(huán)境問(wèn)題是全球性的問(wèn)題，也是當(dāng)今社會(huì)的關(guān)注熱點(diǎn)。學(xué)生通過(guò)前面8年級(jí)下冊(cè)第六單元《人與自然和諧相處》的學(xué)習(xí)，認(rèn)識(shí)到我國(guó)社會(huì)面臨嚴(yán)峻的資源和環(huán)境形勢(shì)，這為本框題的學(xué)習(xí)起到了鋪墊作用。通過(guò)對(duì)本框題的學(xué)習(xí)使學(xué)生了解掌握我國(guó)人口、資源、環(huán)境的嚴(yán)峻性，正確認(rèn)識(shí)到人口、資源、環(huán)境與經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展之間的關(guān)系，幫助學(xué)生樹(shù)立可持續(xù)發(fā)展的意識(shí)并付諸行動(dòng)，為節(jié)約資源保護(hù)環(huán)境，建設(shè)資源節(jié)約型、環(huán)境友好型社會(huì)作出貢獻(xiàn)。這是對(duì)學(xué)生進(jìn)行國(guó)情國(guó)策教育、融入社會(huì)教育、責(zé)任意識(shí)教育的重要內(nèi)容。因此，本課在初中思想品德課中具有不容忽視的重要地位，起著承上啟下的作用。

2、教學(xué)目標(biāo)：根據(jù)《課程標(biāo)準(zhǔn)》、結(jié)合教材的內(nèi)容和學(xué)生的實(shí)際情況，我制定了如下的教學(xué)目標(biāo)。情感態(tài)度價(jià)值觀目標(biāo)：通過(guò)學(xué)習(xí)，使學(xué)生懂得人口問(wèn)題的嚴(yán)重性，認(rèn)識(shí)到保護(hù)資源、愛(ài)護(hù)環(huán)境的重要性，培養(yǎng)學(xué)生樹(shù)立可持續(xù)發(fā)展的意識(shí)，從而自覺(jué)地培養(yǎng)自己的社會(huì)責(zé)任感和主人翁意識(shí)。能力目標(biāo)：讓學(xué)生參與活動(dòng)，培養(yǎng)用實(shí)際行動(dòng)保護(hù)資源環(huán)境、關(guān)愛(ài)自然的能力。知識(shí)目標(biāo)：通過(guò)對(duì)具

體材料的分析，讓學(xué)生認(rèn)識(shí)我國(guó)人口資源環(huán)境的現(xiàn)狀及其嚴(yán)峻性；理解實(shí)施可持續(xù)發(fā)展戰(zhàn)略，努力建設(shè)資源節(jié)約型環(huán)境友好型社會(huì)的重要性，理解推動(dòng)生態(tài)文明建設(shè)的必要性和緊迫性。

其中，認(rèn)識(shí)我國(guó)人口、資源、環(huán)境形勢(shì)的嚴(yán)峻性是本課的重點(diǎn)。因?yàn)槿丝?、資源、環(huán)境國(guó)情是可持續(xù)發(fā)展的重要依據(jù)之一。走可持續(xù)發(fā)展戰(zhàn)道路是正確的選擇是本課學(xué)習(xí)的難點(diǎn)，可持續(xù)發(fā)展是我國(guó)的經(jīng)濟(jì)發(fā)展戰(zhàn)略，只有實(shí)施這一戰(zhàn)略才能正確處理人口、資源、環(huán)境問(wèn)題與國(guó)民經(jīng)濟(jì)、社會(huì)發(fā)展以及人類生存的關(guān)系。從理論本身的抽象程度看，可持續(xù)發(fā)展戰(zhàn)略是一個(gè)內(nèi)涵豐富的概念，抽象程度較高，初中生理解起來(lái)有一定難度。

二、學(xué)情分析：為了順利實(shí)現(xiàn)課標(biāo)和教材預(yù)期的情感態(tài)度價(jià)值觀目標(biāo)，能力目標(biāo)和知識(shí)目標(biāo)，就要進(jìn)行學(xué)情分析。在認(rèn)知方面，本框題的教學(xué)對(duì)象是九年級(jí)學(xué)生，學(xué)生對(duì)我國(guó)面臨的嚴(yán)峻的人口、資源和環(huán)境問(wèn)題還缺乏全面、深刻的認(rèn)識(shí)，只是一些淺顯的認(rèn)知，特別是對(duì)我國(guó)實(shí)施可持續(xù)發(fā)展戰(zhàn)略理解不深刻，理解國(guó)家的政策和措施還有一定難度，而現(xiàn)實(shí)生活中違背可持續(xù)發(fā)展的現(xiàn)象隨處可見(jiàn)，理論與現(xiàn)實(shí)反差大，引起學(xué)生情感上的困惑。在生活經(jīng)驗(yàn)方面，學(xué)生由于可持續(xù)發(fā)展意識(shí)淡薄，缺乏理論指導(dǎo)和行動(dòng)指南，在生活中自覺(jué)或不自覺(jué)地存在浪費(fèi)資源、破壞環(huán)境的行為。因此，教學(xué)中應(yīng)注意引導(dǎo)學(xué)生多聯(lián)系實(shí)際、關(guān)注社會(huì)，多觀察和思考，分析與交流，并及時(shí)給與方法上的指導(dǎo)，使學(xué)生真正能夠做節(jié)約資源、保護(hù)環(huán)境的踐行者。

三、教學(xué)模式：古人云“知之者不如好之者，好之者不如樂(lè)之者”，興趣是最好的老師，在本課教學(xué)中我遵循濰坊市生態(tài)育人理念，結(jié)合教學(xué)目標(biāo)和學(xué)生認(rèn)知將知識(shí)問(wèn)題化、問(wèn)題情境化、情境活動(dòng)化、活動(dòng)系列化，進(jìn)行情境教學(xué)，設(shè)計(jì)各種情境導(dǎo)入、導(dǎo)學(xué)，指導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí)、合作探究、走近生活、拓展提升，通過(guò)不同活動(dòng)形式來(lái)激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，使學(xué)生從形象的感知到理性的認(rèn)識(shí)，達(dá)到知行統(tǒng)一、明理踐行。

四、教學(xué)設(shè)計(jì)：在這節(jié)課的教學(xué)過(guò)程中，我設(shè)計(jì)了五個(gè)環(huán)節(jié) 〖環(huán)節(jié)一〗創(chuàng)設(shè)情境 導(dǎo)入新課（2——3分鐘）常言道：“良好的開(kāi)端是成功的一半?！比绾蝿?chuàng)設(shè)一個(gè)好的情境導(dǎo)入新課，是一節(jié)課成敗的重要因素.這一環(huán)節(jié)我以“地球的三聲嘆息”導(dǎo)入新課，擬人化的語(yǔ)言生動(dòng)形象，觸動(dòng)學(xué)生內(nèi)心，激發(fā)學(xué)生思考和感悟，激起學(xué)生探索新知的欲望，有利于打破沉悶的課堂氣氛，提高課堂教學(xué)效率，從而引出這節(jié)課研討主題——“走可持續(xù)發(fā)展之路”.〖環(huán)節(jié)二〗自主學(xué)習(xí)明確問(wèn)題,（約5分鐘）這是學(xué)生課前預(yù)習(xí)準(zhǔn)備的內(nèi)容，抽出兩個(gè)小組代表寫(xiě)在黑板的兩側(cè)便于課堂有

效學(xué)習(xí)。這實(shí)際上是一種對(duì)學(xué)生自主預(yù)習(xí)的綜合檢測(cè)。〖環(huán)節(jié)三〗情境導(dǎo)學(xué) 合作探究（約20分鐘）

本環(huán)節(jié)的主要內(nèi)容是引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)我國(guó)嚴(yán)峻的人口資源環(huán)境形勢(shì)，樹(shù)立可持續(xù)發(fā)展意識(shí)，這也是本節(jié)課的教學(xué)重點(diǎn)。因此我設(shè)計(jì)了三個(gè)活動(dòng)嘗試解決,來(lái)突出重點(diǎn), 突破難點(diǎn)，實(shí)現(xiàn)教學(xué)的目標(biāo)。各項(xiàng)活動(dòng)的安排注重互動(dòng)、交流，最大限度的調(diào)動(dòng)學(xué)生參與課堂的積極性、主動(dòng)性?；顒?dòng)一: 探究人口問(wèn)題的嚴(yán)峻性

以三幅圖片、兩組數(shù)據(jù)了解世界人口狀況和我國(guó)嚴(yán)峻的人口形勢(shì)，設(shè)置問(wèn)題：查一查:我國(guó)人口現(xiàn)狀的特點(diǎn)有哪些?議一議:以上特點(diǎn)反映了我國(guó)存在什么問(wèn)題?它有哪些影響? 想一想：面對(duì)嚴(yán)峻的人口資源環(huán)境形勢(shì)，我們以該怎么辦？ 活動(dòng)二:探究資源問(wèn)題的嚴(yán)峻性

通過(guò)數(shù)據(jù)進(jìn)行“關(guān)于一次性筷子的探討”

1、你和你的家人使用過(guò)一次性筷子嗎？

2、你知道一次性筷子是怎樣制成的嗎？

3、你是否想過(guò)，使用它會(huì)給我們的生態(tài)環(huán)境造成那些危害呢？

通過(guò)表格感悟，我國(guó)自然資源在世界上的位次，探究我們是怎樣利用這些資源的？增強(qiáng)問(wèn)題的真實(shí)性和緊迫感，加深對(duì)知識(shí)的理解,引導(dǎo)學(xué)生樹(shù)立正確的價(jià)值評(píng)價(jià)，充分實(shí)現(xiàn)情感態(tài)度價(jià)值觀目標(biāo)?；顒?dòng)三: 探究環(huán)境問(wèn)題的嚴(yán)峻性 展示學(xué)生課前自拍的四副圖片：魏家莊村東頭的垃圾和白色污染、某工廠廢水排放、彌河某處的臭水、沂山路上燒烤漫畫(huà)，老師還準(zhǔn)備了一副：“可愛(ài)的企鵝”。學(xué)生合作探究認(rèn)識(shí)到環(huán)境問(wèn)題的危害：威脅生態(tài)平衡、危害人們的生命健康、制約我國(guó)經(jīng)濟(jì)的可持續(xù)發(fā)展。這一環(huán)節(jié)目的在于引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)觀察社會(huì)現(xiàn)象、參與社會(huì)生活、聯(lián)系生活實(shí)際，更好的理解黨的路線方針政策，既培養(yǎng)學(xué)生的親社會(huì)行為，形成正確的價(jià)值取向，又鞏固了學(xué)習(xí)成果，還有利于指導(dǎo)學(xué)生今后的行動(dòng)，從而健康成長(zhǎng)。

〖環(huán)節(jié)四〗情境體驗(yàn) 走近生活 約10分鐘 請(qǐng)大家一起欣賞“變了味的古詩(shī)”，通過(guò)點(diǎn)撥歸納 提煉升華，得出結(jié)論：人口的劇增、資源的短缺、環(huán)境的惡化、生態(tài)的危機(jī)等問(wèn)題，已經(jīng)直接威脅到我們和子孫后代的生存。我們?cè)撛趺崔k？在這里引導(dǎo)學(xué)生一起回顧我國(guó)嚴(yán)峻的人口資源環(huán)境形勢(shì)，綜合歸納、分析人口資源環(huán)境與經(jīng)濟(jì)發(fā)展之間的關(guān)系，相互影響、相互促進(jìn)、相互制約，必須正確處理人口資源環(huán)境與經(jīng)濟(jì)發(fā)展之間的關(guān)系，走可持續(xù)發(fā)展之路。通過(guò)欣賞古詩(shī)這種輕松愉快地方式突破本課的難點(diǎn)：走可持續(xù)發(fā)展之路是我們的正確選擇，同時(shí)理解運(yùn)用將知識(shí)系統(tǒng)化?！辑h(huán)節(jié)五〗 課堂檢測(cè) 拓展提升（約5分鐘）

人——從——眾的人口變化、森——林——木資源變化，以及當(dāng)今社會(huì)洪水、干旱、地震、沙塵暴、泥石流等等極端天氣現(xiàn)象，給我們敲響了警鐘：我國(guó)面臨嚴(yán)峻的人口資源環(huán)境形勢(shì)，嚴(yán)重制約我國(guó)經(jīng)濟(jì)和社會(huì)的可持續(xù)發(fā)展，必須堅(jiān)持計(jì)劃生育的基本國(guó)策、堅(jiān)持保護(hù)資源環(huán)境的基本國(guó)策，實(shí)施可持續(xù)發(fā)展戰(zhàn)略，貫徹落實(shí)科學(xué)發(fā)展觀，正確處理人口資源環(huán)境與經(jīng)濟(jì)發(fā)展之間的關(guān)系，建設(shè)資源節(jié)約型、環(huán)境友好型社會(huì)，走生產(chǎn)發(fā)展、生活富裕、生態(tài)良好的文明發(fā)展之路，早日實(shí)現(xiàn)18大提出的全面建成小康社會(huì)的奮斗目標(biāo)。

五、板書(shū)設(shè)計(jì)：我比較注重直觀、系統(tǒng)的板書(shū)設(shè)計(jì)，這樣可以讓學(xué)生思路清晰、要點(diǎn)明確、掌握牢固，收到好的學(xué)習(xí)效果。這是本節(jié)課的知識(shí)網(wǎng)絡(luò)圖示。

六、課堂評(píng)價(jià)：課堂評(píng)價(jià)是促進(jìn)學(xué)生思想品德健康發(fā)展的重要手段，因此在評(píng)價(jià)中，不僅要對(duì)理論知識(shí)的學(xué)習(xí)進(jìn)行評(píng)價(jià)，還要對(duì)情感態(tài)度和能力進(jìn)行評(píng)價(jià)，更要注重形成、發(fā)展、變化的過(guò)程。要將形成性評(píng)價(jià)與終結(jié)性評(píng)價(jià)結(jié)合起來(lái)，突出形成性評(píng)價(jià)。注意給予學(xué)生足夠的機(jī)會(huì)展示他們的學(xué)習(xí)成果。評(píng)價(jià)內(nèi)容圍繞學(xué)生的自主探究能力、合作交流能力、質(zhì)疑釋疑能力和學(xué)習(xí)態(tài)度等方面來(lái)評(píng)價(jià)。以小組為單位，針對(duì)學(xué)生的課堂表現(xiàn)進(jìn)行多元化評(píng)價(jià)以激勵(lì)學(xué)生的學(xué)習(xí)。例如在小組合作探究環(huán)節(jié)，我會(huì)適時(shí)激勵(lì)小組后進(jìn)生，讓后進(jìn)生有機(jī)會(huì)說(shuō)出自己的想法，并且以加分的方式鼓勵(lì)。合作效果特別好的小組我會(huì)額外加分，激勵(lì)小組間的競(jìng)爭(zhēng)。

七、課程資源的開(kāi)發(fā)與利用

在教學(xué)過(guò)程中要運(yùn)用多種教學(xué)資源來(lái)豐富自己的課堂教學(xué)，力求打造高效、活力、開(kāi)放的思品課堂。隨著信息教育技術(shù)的發(fā)展，我們更方便地利用共享的網(wǎng)絡(luò)音像視頻資源來(lái)豐富課堂教學(xué)內(nèi)容，運(yùn)用“班班通”增強(qiáng)課堂效果，提高課堂效率。思想品德課教學(xué)本身就帶有很強(qiáng)的時(shí)政性，在教學(xué)中，把當(dāng)前的時(shí)政熱點(diǎn)與相關(guān)的課堂教學(xué)內(nèi)容有機(jī)結(jié)合起來(lái)，巧妙地引入課堂，引起學(xué)生的關(guān)注、討論。這樣既能增強(qiáng)思想品德課的時(shí)效性，又能激發(fā)學(xué)生探索新知識(shí)的主動(dòng)性，更有利于打破沉悶的課堂氣氛，提高課堂效率。校本資源包括教師、學(xué)生、校園和教室環(huán)境等；學(xué)?？梢越M織學(xué)生召開(kāi)“美化校園”、“我愛(ài)我校”主題班會(huì)，我?；ㄆ缘男麄鳂?biāo)語(yǔ)、橫幅等打造環(huán)保氛圍濃厚的校園文化；學(xué)生自身資源是指教師課前有計(jì)劃、有指導(dǎo)的學(xué)生課外實(shí)踐活動(dòng)或探究活動(dòng)，如討論、辯論、辦主題手抄報(bào)、主題演講、發(fā)倡議書(shū)、走訪座談等等。

我的說(shuō)課完畢，有不當(dāng)之處敬請(qǐng)老師們提出寶貴建議。謝謝大家！