第一篇：如何培養(yǎng)班集體的進(jìn)取精神

如何培養(yǎng)班集體的進(jìn)取精神

目前，我國的中小學(xué)教育正經(jīng)歷一場深刻的變革，正在由“應(yīng)試教育”向“素質(zhì)教育”的轉(zhuǎn)變?！吨袊逃母锖桶l(fā)展綱要》提出：“中小學(xué)要有應(yīng)試教育轉(zhuǎn)到全面提高國民素質(zhì)的軌道上來。”該綱要既為中小學(xué)教育改革指明了方向，也為中小學(xué)班主任工作指明了新的發(fā)展道路，即要求班主任對學(xué)生的管理和教育要勇于打破傳統(tǒng)模式，進(jìn)行新的探索，要求對學(xué)生進(jìn)行全面素質(zhì)教育，既為高校輸送合格的人才，也為把學(xué)生培養(yǎng)成為有理想、有文化、有道德的建設(shè)由中國特設(shè)社會(huì)主義的接班人。筆者根據(jù)班主任的經(jīng)歷，充分認(rèn)識(shí)到要管理好一個(gè)班集體，首先要使這個(gè)班集體有一個(gè)靈魂，而這個(gè)靈魂的核心就是整個(gè)班集體的銳意進(jìn)取精神。筆者就如何如何培養(yǎng)班集體的進(jìn)取精神，根據(jù)平時(shí)做班任的一些做法，進(jìn)行簡要的總結(jié)。

1、班任做好示范作用。一個(gè)班的班任，可以說在班內(nèi)起到靈魂的作用，班任的言行舉止，都對學(xué)生產(chǎn)生著潛移默化的影響。所以，要管理好一個(gè)班，班任首先要嚴(yán)格要求自己，對學(xué)生起到言傳身教的示范作用。為了使自己充分發(fā)揮這方面的作用，主要從三方面展開工作：（1）認(rèn)真研究教材和備考資料，把握好一節(jié)課的重點(diǎn)、難點(diǎn)與考點(diǎn)，針對不同的學(xué)生設(shè)計(jì)不同的問題，備好每一課，上好每一節(jié)課，從而贏得學(xué)生尊重與信任；（2）從勤奮方面下功夫，我從開學(xué)第一天起，每天的早、午、晚三個(gè)時(shí)段內(nèi)，都是提前到班，給學(xué)生樹立了良好的形象，使學(xué)生也在班任的影響下形成不遲到、不早退的良好習(xí)慣；（3）自己做好一切細(xì)節(jié)工作。例如值日生沒有把清潔工具擺放整齊，我先把它擺放整齊后，再要求學(xué)生在下次做好；再如，當(dāng)講臺(tái)上有灰塵時(shí)，我就用手指抹一下，讓學(xué)生看清楚后，再把講臺(tái)抹干凈，給學(xué)生做一個(gè)示范作用；此外，班任還要抓好日常生活中的每一個(gè)細(xì)節(jié)，一次對學(xué)生產(chǎn)生潛移默化的影響。

2、從各方面抓好班內(nèi)紀(jì)律。要抓好一個(gè)班的紀(jì)律，不但要落實(shí)學(xué)校和級(jí)組的各項(xiàng)規(guī)章制度，還要結(jié)合本班的實(shí)際情況從嚴(yán)要求，才能使一個(gè)班集體形成鐵的紀(jì)律。為了抓好班上的紀(jì)律，我在平時(shí)主要主要從三個(gè)方面展開著手：（1）引導(dǎo)學(xué)生嚴(yán)格遵守學(xué)校和級(jí)組的作息制度，做到不遲到、不早退、不開夜車，為第二天的學(xué)習(xí)儲(chǔ)蓄足夠的體力；（2）從組建一個(gè)新的班集體開始，就通過不同渠道了解班內(nèi)學(xué)生的情況，迅速組建一個(gè)得力的班干集體，使其在各方面協(xié)助班任管理好班內(nèi)事務(wù)；（3）充分動(dòng)員學(xué)生，使學(xué)生明白“紀(jì)律是學(xué)習(xí)的前提和根本保證”這一道理，進(jìn)而發(fā)揮全班同學(xué)的集體力量，鼓勵(lì)全班同學(xué)互相鼓勵(lì)、互相監(jiān)督，堅(jiān)決同違紀(jì)現(xiàn)象進(jìn)行斗爭，使違紀(jì)現(xiàn)象在班內(nèi)無立足之地；（4）加強(qiáng)對學(xué)生的常規(guī)管理，例如不定期對學(xué)生的包干區(qū)、內(nèi)務(wù)及就寢紀(jì)律、儀容儀表等進(jìn)行嚴(yán)格檢查。

3、培養(yǎng)學(xué)生的努力拚搏、銳意進(jìn)取精神。為了使班內(nèi)形成一股努力拚搏、銳意進(jìn)取的班風(fēng)，我主要從四方面著手：（1）樹立學(xué)生的競爭意識(shí)。隨著高考競爭的日益激烈，想要在高考中致勝，必須要有強(qiáng)烈的競爭意識(shí)，使學(xué)生明白不但要在班內(nèi)競爭，還要在學(xué)校、在羅定市、云浮市乃至全省、全國競爭，只有在競爭中勝出，才能考上自己想要考上的大學(xué)；（2）在每次考試后對成績優(yōu)秀的學(xué)生進(jìn)行不同形式的表彰，例如發(fā)獎(jiǎng)品、作個(gè)人專題發(fā)言、出專版黑板報(bào)等。通過不同形式的表彰，在班內(nèi)形成了一股人人上進(jìn)、個(gè)個(gè)爭先的風(fēng)氣；（3）在班內(nèi)成立學(xué)習(xí)小組，計(jì)算出每科每個(gè)小組成立時(shí)的成績，然后在每次考試后再計(jì)算該小組的成績進(jìn)行比較，把各組的成績在班內(nèi)進(jìn)行通報(bào)，從而激勵(lì)每一個(gè)小組的合作意識(shí)與上進(jìn)精神；（4）在學(xué)?；蚣?jí)組舉行的競賽活動(dòng)中，培養(yǎng)學(xué)生的集體意識(shí)，使學(xué)生帶著“為班爭光”的信念參加競賽，使學(xué)生樹立起必勝的信心。

4、在嚴(yán)格要求學(xué)生的同時(shí)又關(guān)愛學(xué)生。為了培養(yǎng)學(xué)生的集體意識(shí)，我盡力在班內(nèi)樹立起一股互相關(guān)心、互相幫助的班風(fēng)，使每一個(gè)學(xué)生都充分體驗(yàn)到了班集體大家庭的溫暖。對學(xué)生的關(guān)愛主要主要從兩方面著手：（1）我自己對學(xué)生關(guān)愛。從組建新班開始，我就認(rèn)真了解學(xué)生的情況，找學(xué)生談心，以便有針對性地幫助學(xué)生解決問題。例如，我班有幾個(gè)學(xué)生家庭非常困難，我一方面鼓勵(lì)他們向級(jí)組提出申請補(bǔ)助，同時(shí)又動(dòng)員全體同學(xué)伸出幫助之手，成立班級(jí)助學(xué)基金，從而解決了幾個(gè)學(xué)生的補(bǔ)課費(fèi)、部分生活費(fèi)問題；此外，我還幫助生病的學(xué)生買藥、幫助沒病的學(xué)生充飯卡、交費(fèi)用等，使學(xué)生在班任身上感受到了溫暖，從而贏得了學(xué)生的信任；（2）引導(dǎo)全班學(xué)生之間互相關(guān)愛。為了解決學(xué)生面臨的困難，我還做好全班同學(xué)的工作，使整個(gè)班集體形成了一股相互關(guān)心、相互幫助的風(fēng)氣。例如，班上有學(xué)生生病，同學(xué)主動(dòng)為生病的學(xué)生買藥、打飯等。另外，當(dāng)班上同學(xué)發(fā)生經(jīng)濟(jì)困難時(shí)，同學(xué)主動(dòng)伸出援助之手，有的出現(xiàn)金，有的拿自己的看卡給困難的學(xué)生打飯等。通過這些活動(dòng)，使班內(nèi)凝聚力大大加強(qiáng)，為班內(nèi)各項(xiàng)工作的順利開展創(chuàng)造了深厚的群眾基礎(chǔ)。

5、加強(qiáng)與學(xué)生家長的交流，把學(xué)校教育與家庭教育有機(jī)結(jié)合起來，大大提高年教育的效果。與學(xué)生家長的交流，我主要通過兩種方法展開工作：(1)電話交流。當(dāng)學(xué)生有不正常的表現(xiàn)時(shí)，除了與學(xué)生交流外，還通過電話方式與學(xué)生家長聯(lián)系，了解學(xué)生在家里的學(xué)習(xí)、生活及心理情況，從而使班任工作更有針對性；（2）充分利用家長會(huì)等與學(xué)生家長當(dāng)面交流，使班任和家長都能全面了解學(xué)生在學(xué)校和家里的表現(xiàn)，解決學(xué)生的學(xué)習(xí)、生活及其心理問題，既能幫助學(xué)生樹立起學(xué)習(xí)信心，又能引導(dǎo)學(xué)生健康成長。

6、抓好學(xué)生的學(xué)習(xí)。在紀(jì)律有了保障的情況下，抓好學(xué)生的學(xué)習(xí)也就成了當(dāng)務(wù)之急，為了引導(dǎo)學(xué)生形成科學(xué)、嚴(yán)謹(jǐn)、高效的學(xué)習(xí)習(xí)慣，我主要從四個(gè)方面著手：（1）引導(dǎo)學(xué)生擬定好學(xué)習(xí)計(jì)劃，學(xué)生在高三一年的學(xué)習(xí)中是否科學(xué)有序、持之以恒，關(guān)鍵是其擬定的學(xué)習(xí)計(jì)劃是否科學(xué)有效。為此，從學(xué)生進(jìn)入高三開始，就引導(dǎo)學(xué)生擬定自己在一年中長期計(jì)劃和階段性計(jì)劃，然后按計(jì)劃學(xué)習(xí)，自行檢查自己的學(xué)習(xí)計(jì)劃是否完成，從而培養(yǎng)學(xué)生形成科學(xué)有序、持之以恒的學(xué)習(xí)習(xí)慣。（2）引導(dǎo)學(xué)生規(guī)范自己的聽課習(xí)慣，提高自己的課堂學(xué)習(xí)效率。學(xué)生在一年中學(xué)習(xí)的主要時(shí)間和要解決的主要問題都集中在課堂學(xué)習(xí)中，提高課堂效率、聽懂老師在課堂上分析、講解的重點(diǎn)、難點(diǎn)與考點(diǎn)，是學(xué)生提高成績的主要途徑，因?yàn)槔蠋熢谡n堂上分析、講解的重點(diǎn)、難點(diǎn)與考點(diǎn)，就是高考命題的重要依據(jù)。所以，我特別強(qiáng)調(diào)學(xué)生在課堂上要集中注意力，認(rèn)真聽懂老師分析、講解的每一個(gè)重點(diǎn)、難點(diǎn)與考點(diǎn)，不斷積累知識(shí)，最終形成學(xué)科知識(shí)體系。（3）引導(dǎo)學(xué)生規(guī)范自己的讀書習(xí)慣。學(xué)生形成一個(gè)良好的讀書習(xí)慣，既是其記憶知識(shí)的主要途徑，也是提高自己閱讀能力與語言表達(dá)能力的有效途徑，據(jù)每一年的高考年報(bào)統(tǒng)計(jì)，每年高考中因語言表達(dá)不準(zhǔn)確而被扣分的大有人在。所以，在引導(dǎo)學(xué)生讀書時(shí)，盡量不要“眼觀六路、耳聽八方”，要做到精力集；同時(shí)要注重方法，力求做到“右手拿筆、左手翻書”、“邊讀邊寫”、“聲音洪亮”等，這樣既能夠提高讀書的效率，也能夠使班集體形成一種書聲朗朗、奮發(fā)向上的學(xué)習(xí)風(fēng)氣。（4）引導(dǎo)學(xué)生重視課后的總結(jié)。只有不斷地對所學(xué)知識(shí)進(jìn)行分析、總結(jié)，找出學(xué)習(xí)中的得與失，才能使學(xué)生在學(xué)習(xí)中不斷進(jìn)步。

可見，只要在班上樹立起一股勤奮向上、銳意進(jìn)取的班風(fēng)學(xué)風(fēng)，班內(nèi)的各項(xiàng)工作都能夠順利的開展起來，學(xué)生不但在學(xué)習(xí)成績方面能夠不斷進(jìn)步，而且在道德品德方面也能夠不斷進(jìn)步，從而使班內(nèi)每一個(gè)學(xué)生都能夠健康成長，使中學(xué)教育既為高校輸送合格的人才，也為社會(huì)輸送有理想、有文化、有道德的建設(shè)由中國特設(shè)社會(huì)主義的接班人。

第二篇：培養(yǎng)銳意進(jìn)取精神

培養(yǎng)學(xué)生一股銳意進(jìn)取的精神

關(guān)鍵詞：班主任 示范 班集體 銳意進(jìn)取

中小學(xué)教育正在經(jīng)歷一場由“應(yīng)試教育”向“素質(zhì)教育”的轉(zhuǎn)變?！吨袊逃母锖桶l(fā)展綱要》提出：“中小學(xué)要有應(yīng)試教育轉(zhuǎn)到全面提高國民素質(zhì)的軌道上來?！辈坏珵橹行W(xué)教育改革指明了方向，也為中小學(xué)班主任工作指明了新的發(fā)展道路，班主任對學(xué)生的管理和教育要勇于打破傳統(tǒng)模式，進(jìn)行新課堂教學(xué)管理的研究和探索，要對學(xué)生進(jìn)行全面素質(zhì)教育，把學(xué)生培養(yǎng)成為有理想、有文化、有道德的建設(shè)有中國特設(shè)社會(huì)主義的接班人。怎樣才能做好班主任工作，管理好班級(jí)呢？我30多年來所任的高年級(jí)班主任的經(jīng)歷，使我充分認(rèn)識(shí)到要管理好一個(gè)班集體，首先要使這個(gè)班集體有一股銳意進(jìn)取的精神，有了這股精神才能做好各項(xiàng)工作。培養(yǎng)學(xué)生一股銳意進(jìn)取的精神，我是從以下幾方面做的：

1、班主任要做好示范作用。一個(gè)班的班主任，可以說在班內(nèi)起到靈魂的作用，班主任以身作則、銳意進(jìn)取的精神，對學(xué)生產(chǎn)生著潛移默化的作用。所以，要管理好一個(gè)班，班主任首先要嚴(yán)格要求自己，對學(xué)生起到身教勝于言傳的示范作用。為了使自己充分發(fā)揮這方面的作用，我主要從三方面展開工作：（1）認(rèn)真研究教材和備考資料，把握好一節(jié)課的重點(diǎn)、難點(diǎn)與考點(diǎn)，針對不同的學(xué)生設(shè)計(jì)不同的問題，備好每一門課，上好每一節(jié)課，從而贏得學(xué)生尊重與信任；（2）從勤奮方面下功夫，我從開學(xué)第一天

起，每天的早、午、晚三個(gè)時(shí)段內(nèi)，都是提前到班，給學(xué)生樹立了良好的形象，使學(xué)生也在班主任的影響下形成不遲到、不早退的良好習(xí)慣；（3）自己做好一切細(xì)節(jié)工作。例如值日生沒有把清潔工具擺放整齊，我先把它擺放整齊后，再要求學(xué)生在下次做好；再如，當(dāng)講課桌上有灰塵時(shí)，我就用手指抹一下，讓學(xué)生看清楚后，再把課桌抹干凈，給學(xué)生做一個(gè)示范作用；此外，班主任還要抓好日常生活中的每一個(gè)細(xì)節(jié)，一次對學(xué)生產(chǎn)生潛移默化的影響。

2、從各方面抓好班內(nèi)紀(jì)律促進(jìn)銳意進(jìn)取精神的形成。要抓好一個(gè)班的紀(jì)律，不但要落實(shí)學(xué)校和班級(jí)的各項(xiàng)規(guī)章制度，還要結(jié)合本班的實(shí)際情況從嚴(yán)要求，才能使一個(gè)班集體形成鐵的紀(jì)律。為了抓好班上的紀(jì)律，我在平時(shí)主要主要從三個(gè)方面展開著手：（1）引導(dǎo)學(xué)生嚴(yán)格遵守學(xué)校制訂的作息制度，做到不遲到、不早退；（2）從接受一個(gè)新的班集體開始，我就通過不同渠道了解班內(nèi)學(xué)生的情況，組建一個(gè)得力的班干部集體，使其在各方面協(xié)助班主任管理好班內(nèi)事務(wù)；（3）充分動(dòng)員學(xué)生，使學(xué)生明白“紀(jì)律是學(xué)習(xí)的前提和根本保證”這一道理，進(jìn)而發(fā)揮全班同學(xué)的集體力量，鼓勵(lì)全班同學(xué)互相鼓勵(lì)、互相監(jiān)督，堅(jiān)決同違紀(jì)現(xiàn)象進(jìn)行斗爭，使違紀(jì)現(xiàn)象在班內(nèi)無立足之地；（4）加強(qiáng)對學(xué)生的常規(guī)管理，例如不定期對班級(jí)所包衛(wèi)生區(qū)、教室衛(wèi)生、個(gè)人衛(wèi)生、各科作業(yè)進(jìn)行檢查。督其積極參與，認(rèn)真做好。

3、通過組織活動(dòng)培養(yǎng)學(xué)生的努力拚搏、銳意進(jìn)取精神。為了使班內(nèi)形成一股努力拚搏、銳意進(jìn)取的班風(fēng)，我主要從四方面著手：（1）樹立學(xué)生的競爭意識(shí)。使學(xué)生明白不但要在班內(nèi)競爭，還要在學(xué)校與學(xué)校競爭中勝出；（2）在每次考試后對成績優(yōu)秀的學(xué)生進(jìn)行不同形式的表彰，例如發(fā)獎(jiǎng)品、出黑板報(bào)等。通過不同形式的表彰，在班內(nèi)形成了一股人人上進(jìn)、個(gè)個(gè)爭先的風(fēng)氣；（3）在班內(nèi)成立學(xué)習(xí)小組，計(jì)算出每科每個(gè)小組成立時(shí)的成績，然后在每次考試后再計(jì)算該小組的成績進(jìn)行比較，把各組的成績在班內(nèi)進(jìn)行通報(bào)，從而激勵(lì)每一個(gè)小組的合作意識(shí)與上進(jìn)精神；（4）在學(xué)校組織的競賽活動(dòng)中，培養(yǎng)學(xué)生的集體意識(shí)，使學(xué)生帶著“為班爭光”的信念參加競賽，使學(xué)生樹立起必勝的信心。

4、團(tuán)結(jié)互助的班集體使學(xué)生銳意進(jìn)取的保障。在嚴(yán)格要求學(xué)生的同時(shí)又關(guān)愛學(xué)生。為了培養(yǎng)學(xué)生的集體意識(shí)，我盡力在班內(nèi)樹立起一股互相關(guān)心、互相幫助的班風(fēng)，使每一個(gè)學(xué)生都充分體驗(yàn)到了班集體大家庭的溫暖。對學(xué)生的關(guān)愛主要主要從兩方面著手：（1）我自己對學(xué)生關(guān)愛。從組建新班開始，我就認(rèn)真了解學(xué)生的情況，找學(xué)生談心，以便有針對性地幫助學(xué)生解決問題。使學(xué)生在班主任身上感受到了溫暖，從而贏得了學(xué)生的信任；（2）引導(dǎo)全班學(xué)生之間互相關(guān)愛。為了解決學(xué)生面臨的困難，我還做好全班同學(xué)的工作，使整個(gè)班集體形成了一股相互關(guān)心、相互幫助的風(fēng)氣。例如，班上有學(xué)生生病，同學(xué)主動(dòng)為生病的學(xué)生買藥，護(hù)送回家。

5、培養(yǎng)學(xué)生銳意進(jìn)取的精神還要加強(qiáng)與學(xué)生家長的交流，把學(xué)校教育與家庭教育有機(jī)結(jié)合起來，農(nóng)村學(xué)校與學(xué)生家長接觸機(jī)會(huì)多，我常利用與家長接觸的機(jī)會(huì)和學(xué)生家長聊天，了解學(xué)生在家里的學(xué)習(xí)、生活及心理情況，從而使班任工作更有針對性，幫助學(xué)生樹立起學(xué)習(xí)信心，引導(dǎo)學(xué)生健康成長。

6、抓好學(xué)生的學(xué)習(xí)。在培養(yǎng)學(xué)生銳意進(jìn)取精神的同時(shí)，抓好學(xué)生的學(xué)習(xí)也就成了當(dāng)務(wù)之急，為了引導(dǎo)學(xué)生形成科學(xué)、嚴(yán)謹(jǐn)、高效的學(xué)習(xí)習(xí)慣，我積極研究探索新課堂教學(xué)，結(jié)合生活實(shí)際引導(dǎo)學(xué)生自主探究、交流合作、共同提高，使學(xué)生既學(xué)會(huì)知識(shí)有得到了應(yīng)用，使整個(gè)班級(jí)取得了較好的成績。

總之，班集體有一股銳意進(jìn)取的精神，是班級(jí)取得好成績的靈魂，使學(xué)生將來步入社會(huì)不可缺少的精神支柱。在今后的工作中，努力培養(yǎng)學(xué)生銳意進(jìn)取的精神，把工作做得更好。

第三篇：班集體建設(shè)特色活動(dòng)材料--創(chuàng)建特色班級(jí) 培養(yǎng)進(jìn)取精神

2010-2011第二學(xué)期班集體建設(shè)特色活動(dòng)材料

-----創(chuàng)建特色班級(jí) 培養(yǎng)進(jìn)取精神

高一（6）朱先鋒

班級(jí)是學(xué)生在學(xué)校學(xué)習(xí)、成長、開展各項(xiàng)活動(dòng)的基本場所，是學(xué)生在學(xué)校中的“家”。學(xué)生在校生活主要是在班級(jí)中度過。因此,一個(gè)良好的班集體是把學(xué)生載向知識(shí)海洋揚(yáng)帆遠(yuǎn)航的船，是學(xué)生個(gè)性心理走向成熟的橋，也是學(xué)生成為“社會(huì)化人”的營養(yǎng)驛站。學(xué)校在德育及教育方面給學(xué)生創(chuàng)造了良好的育人氛圍。作為班主任，我也在努力探索，為學(xué)生創(chuàng)設(shè)一個(gè)優(yōu)良健康的具有特色的班級(jí)氛圍。特色是學(xué)校創(chuàng)品牌之根本，也是班級(jí)建設(shè)的有效載體。有了特色，班級(jí)就能獨(dú)樹一幟，不僅能讓學(xué)生成長個(gè)性，也能帶動(dòng)班級(jí)方方面面的發(fā)展。班級(jí)特色文化它具有一種無形的教育力量。它是學(xué)生受教育最直接、最重要的影響源之一，在很大程度上影響和決定著學(xué)生素質(zhì)的發(fā)展。由此，我在特色文化建設(shè)中邁開了創(chuàng)新的步子。

我們班有一個(gè)個(gè)性化別名“愛心螞蟻團(tuán)委”，標(biāo)志是一只長著翅膀的卡通小螞蟻。選取螞蟻?zhàn)鳛槲覀儓F(tuán)委的標(biāo)志，是由全體隊(duì)員討論決定的。因?yàn)槲浵伿呛⒆觽兿矚g的一種小動(dòng)物，螞蟻精神更值得我們學(xué)習(xí)。首先，螞蟻勤勞，樂于奉獻(xiàn)。我們生活在一個(gè)物質(zhì)社會(huì)，好多孩子從小會(huì)受到貪婪索取的影響，都以自我為中心，比較自私，而小螞蟻身上的愛和無私正是孩子所缺少的。我們現(xiàn)在所處的時(shí)代，對團(tuán)結(jié)與協(xié)作精神的渴求比任何一個(gè)時(shí)代都顯得迫切和重要。

我國的古人早就認(rèn)識(shí)到了團(tuán)結(jié)協(xié)作的重大作用。荀子曾說過一句名言：“每一個(gè)凡人，其實(shí)都可以成為偉大的禹?！狈踩顺蔀閭ゴ蟮挠淼臈l件是什么呢？這就是今天要講的團(tuán)結(jié)協(xié)作精神。同樣，一個(gè)班級(jí)也需要團(tuán)結(jié)協(xié)作的精神，而且團(tuán)結(jié)協(xié)作的精神是每個(gè)孩子應(yīng)當(dāng)具備的基本品質(zhì)之一。團(tuán)結(jié)協(xié)作不只是一種解決問題的方法，也是一種道德品質(zhì)。它體現(xiàn)了人們的集體智慧，是現(xiàn)代社會(huì)生活中不可缺少的一環(huán)，而螞蟻是一種非常具有團(tuán)隊(duì)精神的生物。它們內(nèi)部分工合作，非常團(tuán)結(jié)協(xié)調(diào)?，F(xiàn)代社會(huì)越來越注重團(tuán)隊(duì)精神，螞蟻團(tuán)隊(duì)精神不正是我們從小向?qū)W生滲透這種意識(shí)的很好載體嗎？

任何一種特色文化的建設(shè)，都需要確定一種核心的理論和簡明的宣傳標(biāo)語。因此根據(jù)螞蟻的精神，我們班確定了“愛你 愛我 愛集體“的班訓(xùn)，以及“團(tuán)結(jié) 友愛 合作 進(jìn)取”的口號(hào)。

一、“成長記錄冊”，彰顯自我孩子的手上都有一本粉紅色的透明的成長記錄冊。封面就是一只長著翅膀的卡通小螞蟻。打開記錄冊，首先展現(xiàn)在孩子面前的是溫馨師語，那里有老師對孩子積極鼓勵(lì)也有殷切的期望。

接下來的一頁就是《小螞蟻成長在線》，里面記載著班中所有孩子成長的點(diǎn)點(diǎn)足跡，有“小小的我”欄目，那是孩子的個(gè)人檔案卡。有“成長足跡”欄目，里面又分塊設(shè)立很多小欄目，有班級(jí)目標(biāo)，個(gè)人目標(biāo)；有我們的班訓(xùn)；有我們班的口號(hào) ；有孩子們自編的班級(jí)之歌，以及班級(jí)制定的各種公約和孩子自己的評(píng)分表格。還有“語文園地”、“數(shù)學(xué)廣角”等欄目。

最吸引孩子的就是“星光閃爍”和“快樂爭章”欄目，那是彰顯孩子點(diǎn)滴進(jìn)步的樂園。結(jié)合學(xué)校四項(xiàng)競賽，我在班中設(shè)立了四種星卡：紅色星卡代表學(xué)習(xí)好，橙色星卡代表紀(jì)律好，綠色星卡代表衛(wèi)生好，藍(lán)色星卡代表文明好。學(xué)習(xí)星包括每天作業(yè)認(rèn)真完成，書寫端正，上課積極動(dòng)腦以及考試成績進(jìn)步的；紀(jì)律星包括能遵守課間紀(jì)律，早讀、午讀紀(jì)律的以及兩操認(rèn)真的；衛(wèi)生星包括認(rèn)真值日，地上一天沒紙屑，桌椅排整齊不超線的；文明星包括團(tuán)結(jié)同學(xué)，每天佩戴紅領(lǐng)巾，見到老師問好等方面的。每天對學(xué)生發(fā)放各種星卡，學(xué)生的星卡就存放在“星光閃爍”里，以小組為單位，小組長負(fù)責(zé)一星期總結(jié)一次，并記載在“每周小組獲

星記載本”中（每小組長人手一本），最后評(píng)出每周小組之星和每周班級(jí)之星，并張榜公布發(fā)放喜報(bào)和大星。大星的數(shù)量多少是評(píng)定每月班級(jí)之星、雛鷹爭章以及評(píng)定三好學(xué)生優(yōu)秀干部等的標(biāo)志，學(xué)期結(jié)束對得章的學(xué)生進(jìn)行獎(jiǎng)勵(lì)。

成長記錄冊主要是讓學(xué)生通過參與，反思和判斷自己的收獲與進(jìn)步，也為老師也提供了有關(guān)學(xué)生學(xué)習(xí)與發(fā)展的重要信息，方便了教師對學(xué)生的學(xué)習(xí)過程和結(jié)果做出更公正的評(píng)價(jià)。

二、班級(jí)特色主題活動(dòng)，彰顯團(tuán)隊(duì)精神

班級(jí)的系列活動(dòng)是班級(jí)特色實(shí)施的重要舉措，也是班級(jí)前進(jìn)的動(dòng)力。我們班的系列活動(dòng)是根據(jù)學(xué)校創(chuàng)建要求，班級(jí)的主題提出來的。每月一次的主題隊(duì)會(huì)都是有團(tuán)委主持的。下學(xué)期，我們開展了以下主題活動(dòng)：3月“好習(xí)慣伴我行”，4月“誠信從我做起”，5月“讓愛伴我成長”，6月“我讀書 我快樂”。結(jié)合學(xué)校的系列爭章活動(dòng)，我們還組織召開了“手拉手”等活動(dòng)，每個(gè)同學(xué)都有一個(gè)手拉手好朋友，與好朋友一起制定了“取長補(bǔ)短”計(jì)劃書，簽訂了“拜師學(xué)藝”條約。這學(xué)期，二月份，開展了“學(xué)雷鋒，樹新風(fēng)”活動(dòng)。在班會(huì)課上學(xué)生講了雷鋒的故事，了解了雷鋒的年譜，背誦了雷鋒的格言，還談了自己的體會(huì)。通過活動(dòng)讓學(xué)生受到愛的教育。三月份，結(jié)合學(xué)?！皶阈@”活動(dòng)，我們班開展了“書香班級(jí)”的啟動(dòng)儀式。在儀式中，我解讀了“書香班級(jí)”計(jì)劃書以及實(shí)施方案，讓學(xué)生了解實(shí)施的步驟和措施。在儀式中，孩子們把自己心愛的書捐給班級(jí)，把一本本好書推薦給大家，一些孩子還談了讀書的收獲。短短35分鐘的課，掀起了孩子們讀書的高潮。四月份根據(jù)計(jì)劃正著手準(zhǔn)備一堂“好書伴我行”的主題隊(duì)會(huì)，讓孩子去收集有關(guān)“愛的故事”，讓孩子們從一篇篇文學(xué)作品中去體會(huì)愛的真諦我想孩子一定會(huì)有更大的收獲。在一次次活動(dòng)中，隊(duì)員們互相合作，共同籌劃每次活動(dòng)過程，收集資料，編排節(jié)目，通過這一系列的活動(dòng)，團(tuán)體隊(duì)員參與意識(shí)加強(qiáng)。他們真正意識(shí)到自己就是活動(dòng)中的主人。

三、自主管理及各類制度，彰顯主人翁地位

我班提倡“把班級(jí)還給學(xué)生，讓班級(jí)充滿成長氣息?！痹诎嗉w的建設(shè)中，同學(xué)們充分發(fā)揮主體作用，發(fā)揚(yáng)民主精神，自主決定班級(jí)大事，管理班級(jí)生活。同學(xué)們?nèi)巳硕寄苤鲃?dòng)參與班級(jí)管理與活動(dòng)，因?yàn)樗麄兗仁前嗉?jí)的被管理者，又是班級(jí)的管理者。在班級(jí)管理的工作中，我嘗試著放手讓學(xué)生自主管理。

（一）設(shè)立“值日班長”

“值日班長”負(fù)責(zé)班級(jí)日常生活的管理和記錄，并將情況如實(shí)寫在《班級(jí)工作日志》上，闡述自己的管理感受，對班級(jí)管理的建議，對班級(jí)成員、班主任或任課教師想說的話，推薦給大家的幾句格言等。這樣，《班級(jí)工作日志》就勾勒出了班級(jí)日常生活最基本的形態(tài)，記錄了班級(jí)成長的軌跡，打開了師生交流、生生交流的又一個(gè)窗口，使每個(gè)學(xué)生即使是一些弱勢學(xué)生也都能在班級(jí)里找到自己的主人地位和施展才華的機(jī)會(huì)，為隊(duì)員們提供了一種培養(yǎng)綜合能力的途徑，如良好的交往、合作能力，正確的觀察、判斷評(píng)價(jià)能力、總結(jié)、寫作的能力等，有利于提高同學(xué)們在同伴中的合作性和自信心。

（二）設(shè)立“班級(jí)小管家”

社會(huì)發(fā)展和基礎(chǔ)教育的深刻變革，迫切要求小學(xué)教育要努力培養(yǎng)小學(xué)生自主能力、創(chuàng)新能力，促進(jìn)他們素質(zhì)全面發(fā)展。因此，我在班中設(shè)立了“班級(jí)小管家”，班中每個(gè)隊(duì)員都有一項(xiàng)以上的崗位。俗話說：“沒有規(guī)矩不成方圓”，要想讓我們班形成一個(gè)干凈舒適、積極向上的班集體，也為了能讓這些“小管家”各盡其能，我還制定“小管家制度”、“值日班長制度”、“衛(wèi)生制度”、“星級(jí)評(píng)定制度”等，并對“小管家”進(jìn)行定期考核，評(píng)出班中的“優(yōu)秀小管家”。

在制度的約束下，隊(duì)員們學(xué)會(huì)了自我控制，懂得了如何管理班級(jí)，如何履行自己的職務(wù)，主人翁意識(shí)漸漸加強(qiáng)。

四、班級(jí)文化氛圍，彰顯團(tuán)隊(duì)特色

（一）創(chuàng)建好“書香班級(jí)”

杜威指出：“學(xué)校是一種特殊的環(huán)境，它用專門的設(shè)備來教育孩子”。蘇霍姆林斯基也曾經(jīng)說過：“只有創(chuàng)造一個(gè)教育人的環(huán)境，教育才能收到預(yù)期的效果”。班級(jí)是學(xué)生生活的重心，它是知識(shí)的集散地，是人格的熏陶地，是體質(zhì)的培養(yǎng)地，是心靈的歸宿地。書籍是人類寶貴的精神財(cái)富，閱讀書籍，感受書香是精神成長的重要途徑?？梢哉f，人的一生是伴隨著閱讀不斷豐富的，因此有人說，讀書的厚度決定人生的高度。在現(xiàn)實(shí)生活中，一個(gè)喜歡閱讀的人，渾身總是洋溢著濃濃的書香味：他有優(yōu)雅的舉止，不凡的談吐，高尚的心靈，靈動(dòng)的思想。因?yàn)闀愕淖甜B(yǎng)，這樣的人更懂得“博愛”：愛人類、愛自然、愛植物、愛動(dòng)物；因?yàn)闀愕慕?，他更容易擁有一顆和諧的心，去跨越認(rèn)識(shí)上的鴻溝，去緩解人際關(guān)系中的恩怨情愁，去感受陽光、藍(lán)天的美??我認(rèn)為“書香班級(jí)”的建設(shè)不僅能培養(yǎng)孩子博大的愛心更能培養(yǎng)孩子的進(jìn)取心，因此，從上學(xué)期開始，我就著手準(zhǔn)備“書香班級(jí)”的建設(shè)。我在班中設(shè)立班級(jí)圖書館.，每天學(xué)生到校，不管中午還是早上，很多學(xué)生會(huì)自覺地拿出課外書閱讀。我在每本課外書上包了封面編了號(hào)，一星期交換一次，平時(shí)把課外書放在課桌里，這樣就省去了借書時(shí)的麻煩。我給學(xué)生設(shè)計(jì)了圖書借閱卡，里面有借書的時(shí)間、編號(hào)、書名以及讀后感悟，要求學(xué)生及時(shí)寫讀后感，每周檢查一次。我還把學(xué)生讀書時(shí)的情景拍攝下來，并打印出來張貼在墻報(bào)欄里，把學(xué)生的讀后感張貼出來和大家一起分享。經(jīng)過一個(gè)月的努力，學(xué)生初步養(yǎng)成了閱讀的習(xí)慣，于是在這一學(xué)期，我和孩子制定了“書香班級(jí)”建設(shè)方案。方案分為三個(gè)階段：

第一階段：成立圖書角，捐書；開好有關(guān)書香主題班會(huì)；出好“讀書伴我成長”板報(bào)；堅(jiān)持40分鐘閱讀，那是對上學(xué)期內(nèi)容的完善。

第二階段：設(shè)計(jì)讀書小報(bào)；每周一篇讀后感或摘記；開展每周3分鐘演講活動(dòng)；開展月月讀書交流會(huì)；開展讀書競賽活動(dòng)。

第三階段：寫好活動(dòng)總結(jié)或收獲

每天早上晨讀20分鐘，主題一部分由我設(shè)定一部分學(xué)生自定，每星期指定一個(gè)同學(xué)進(jìn)行3分鐘演講。學(xué)生有一周時(shí)間進(jìn)行精心準(zhǔn)備，講完后由師生共同評(píng)議。其實(shí)演講的真正目的有兩個(gè)：一是鍛煉學(xué)生的口頭表達(dá)能力及良好的心理素質(zhì)，二是通過評(píng)議對學(xué)生演講內(nèi)容進(jìn)行價(jià)值取向、閱讀精神的正確引導(dǎo)。演講的主題有 “我身邊感人的故事”“校園新聞”、“我喜歡的一節(jié)課”以及自己看書的體會(huì)等等，主題貼近學(xué)生的生活，可以捕捉他們心靈的火花，和他們一同成長。每天下午20分鐘的午讀。以讀自選內(nèi)容和背誦經(jīng)典片段為主。我要求每個(gè)學(xué)生每學(xué)期要閱讀5本書以上課外書，并精讀其中5篇文章；背誦課外古詩文或經(jīng)典片段20篇以上。為學(xué)生開辟豐富多彩的讀書專欄：每天語文課前3分鐘，進(jìn)行“名家詩篇大回放”，背誦古詩文及一些經(jīng)典散文。每周一篇讀書體會(huì)，把一周內(nèi)的好詞好句進(jìn)行摘錄，選擇一篇寫好讀書感受。每月不定期地舉辦“讀書交流會(huì)”。以“名人名言”、“書海拾貝”、“我最喜歡的＿＿＿”、“好書推薦”等小板塊，向同學(xué)們介紹自己看過的新書、好書，交流自己在讀書活動(dòng)中的心得體會(huì),在班級(jí)中形成良好的讀書氛圍，交流思想、鍛煉口才、提高辨析能力，引領(lǐng)集體價(jià)值取向，其樂融融。每月進(jìn)行一次與讀書有關(guān)的競賽活動(dòng)。每月利用班隊(duì)會(huì)時(shí)間根據(jù)學(xué)生當(dāng)月讀書的實(shí)際情況，結(jié)合班級(jí)文化建設(shè)的需要，開展諸如百科知識(shí)搶答賽、朗讀比賽等讀書活動(dòng)，不僅能提高學(xué)生語文學(xué)習(xí)興趣，也有利于豐富班級(jí)文化生活。每學(xué)期制作一份讀書小報(bào)。讓學(xué)生自己動(dòng)手設(shè)計(jì)制作讀書小報(bào)，要求圖文并茂。

（二）布置好班級(jí)特色環(huán)境

文化氣息，文化氛圍往往會(huì)熏陶孩子、凈化孩子的心靈。雪白的墻壁過于單調(diào)，于是我精心設(shè)計(jì)班徽，把它掛在墻上墻上，一只小螞蟻放飛愛心氣球的畫面赫然醒目。那紅色的桃心，象征我們班心連心，以及和諧、團(tuán)結(jié)、友愛的班集體，體現(xiàn)了我們班的精神“團(tuán)結(jié)、友愛、合作、進(jìn)取”。生活在集體中的我們感到無比快樂。

我還和學(xué)生進(jìn)行了“愛的約定”：上學(xué)不遲到 上課要認(rèn)真 紀(jì)律要遵守 作業(yè)要按時(shí) 舉止要文明 衛(wèi)生要保持。我把這些內(nèi)容貼在教室醒目的墻上，讓學(xué)生天天能看見，時(shí)時(shí)能記住。教室門口還有一塊學(xué)校統(tǒng)一的牌子，我也對此進(jìn)行特色設(shè)計(jì)，把我們班的班名、班訓(xùn)、口號(hào)以及班主任寄語都寫了上去，起到互相監(jiān)督作用。

（三）設(shè)計(jì)好班級(jí)墻報(bào)

墻報(bào)是班級(jí)特色建設(shè)很有利的陣地，我們教室后有兩塊方形的墻報(bào)，分別在黑板報(bào)的左右兩邊。我就根據(jù)班級(jí)特點(diǎn)精心設(shè)計(jì)了一番：左邊以彰顯班級(jí)特色為主，我把它分割成這樣的幾個(gè)小板塊：最左邊充滿了濃濃的書香味，那里有孩子專心閱讀的畫面，有孩子們寫的讀后感以及精心制作的讀書卡片。中間一塊熠熠閃光，那里群星薈萃，那是孩子們進(jìn)取精神的體現(xiàn)。右上方是“小小螞蟻當(dāng)家欄”那里有班級(jí)小管家的照片和相應(yīng)的管理制度，起到監(jiān)督和檢測作用。右下方是“小螞蟻狀元欄”，那可是群星中最閃亮的一顆。小狀元們燦爛的笑容總讓同學(xué)們羨慕不已，在羨慕之余也培養(yǎng)了孩子們的進(jìn)取精神。

右邊的一塊我設(shè)立了三個(gè)小板塊：最左邊的是“制度欄”，那里有“值日班長制度”、“班干部管理制度”、“書香班級(jí)實(shí)施制度”等等。那是檢測孩子各項(xiàng)規(guī)范的一個(gè)平臺(tái)。右上方是“榮譽(yù)欄”那是孩子努力拼搏的見證。右下方是“信息欄”，那是了解班級(jí)新聞、校園動(dòng)態(tài)等的窗口。

自從班級(jí)有了特色，我們孩子們在各個(gè)方面都取得了很大的進(jìn)步，行為規(guī)范了，競爭意識(shí)強(qiáng)了，特別在學(xué)校組織的大型集體活動(dòng)中都取得了很好的成績，還被學(xué)校評(píng)為“四星級(jí)”班級(jí)。

第四篇：進(jìn)取精神演講稿

演講稿

14.1班

自立自強(qiáng)，勵(lì)志成才，報(bào)效祖國。

尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo)、老師，親愛的同學(xué)們，大家好！我演講的題目是自立自強(qiáng)，勵(lì)志成才，報(bào)效祖國。

《周易》里有句這樣的一句話——天行健，君子以自強(qiáng)不息；地勢坤，君子以厚德載物。驀然回首，寒窗十余載，衣帶漸寬，終揮別六月，贏得碩果累累。一路風(fēng)雨兼程，走進(jìn)許多人夢寐以求的大學(xué)，古人云：“有志者，事競成。”民諺曰：“未立品，先立志?！弊阋娙瞬豢梢蝗諢o志。綜觀天下名人，不但自己有鵬程萬里之志，而且諄諄教誨人們要有理想，有志向，有抱負(fù)。

人人都想成功，可成功女神并不垂青所有的人，但我堅(jiān)信所有參與、嘗試過的人，即使沒有成功，他們的世界卻不是一份平淡，不是一片空白?；蛟S我們的確平凡得很，無一技之長，不會(huì)唱不會(huì)跳，更不會(huì)吟詩作畫。但是世界只有一個(gè)天才貝多芬，也只有一個(gè)神童莫扎特，更多的人是通過嘗試，通過毅力化平淡為輝煌的。人能走多遠(yuǎn)，不要問雙腳，要問意志；人能攀多高，不要問雙手，要問志向。有志登山頂，無志站山腳。

有一句俗語說得好，能登上金字塔的生物只有兩種：鷹和蝸牛。雖然我們不能人人都像雄能鷹一樣一飛沖天，但我們至少可以像蝸牛那樣憑著自己的耐力默默前行。有志者事竟成，臥薪嘗膽，三千越甲可吞吳；苦心人天不負(fù)，破釜沉舟，百二秦關(guān)終屬楚。即使失敗了，這一生也會(huì)因這一路的風(fēng)雨兼程而變得更加精彩！我們在風(fēng)中在雨中自強(qiáng)不息，我們在雨中在風(fēng)中展翅飛揚(yáng)！

每個(gè)人都有一份屬于自己的志向，也許遠(yuǎn)大、也許平凡，那么，同學(xué)們，屬于你的那份志向又能散發(fā)出多少光芒去指引你的未來呢？

俗話說：“無志之人常立志，有志之人立大志”。立志是成功的動(dòng)力，能讓我們?yōu)閷?shí)現(xiàn)目標(biāo)而艱苦奮斗，憑借堅(jiān)忍不拔的信念屹立在成功的巔峰眺望遠(yuǎn)方。立志貴在堅(jiān)持，立志貴在立大志！而立大志，莫過于立志成才，照亮祖國未來的希望。

立報(bào)國之志、學(xué)報(bào)國之才、踐報(bào)國之行，我曾經(jīng)也有這種感受，仿佛不用為保衛(wèi)國家而犧牲，就難以表達(dá)自己心中的愛國熱情。但是，隨著時(shí)間的推移，我漸漸明白了——我們雖然不用像革命烈士般無私無畏，但是我們可以學(xué)習(xí)那些就在我們身邊的愛國志士呀！劉翔，是為大家所熟悉的運(yùn)動(dòng)健兒，他身著鮮紅的中國運(yùn)動(dòng)服率先沖過終點(diǎn)的矯健身影，成了我們國人心中永恒的光榮。還有那些在各行各業(yè)叱詫風(fēng)云的精英模范，他們?yōu)槲覈鶆?chuàng)的優(yōu)秀業(yè)績也不是一種精忠報(bào)國的體現(xiàn)？

“我會(huì)好好讀書，將來做祖國的棟梁?！薄拔視?huì)將報(bào)效祖國立為自己最高的志向，并朝這個(gè)方向努力。”……

諸如此類的宣言，不勝枚舉，今天我站在這里，不是來領(lǐng)導(dǎo)大家喊口號(hào)的，自強(qiáng)，立志，報(bào)國不是只喊口號(hào)，而是要有實(shí)際行動(dòng)。無需遲疑，現(xiàn)在就行動(dòng)吧！我們的未來，就需要我們自己牢牢將其把握在手中！或許只需要先在勇氣上踏出一小步，我們就在立志成才上成功地踏出了一大步！從今天起，不，就是此刻，身為學(xué)生的我們定下自己的努力方向，一步一個(gè)腳印走好為祖國奉獻(xiàn)的每一步吧！

自立自強(qiáng)，我們無所屈服，向今天的自我挑戰(zhàn)。

勵(lì)志成才，我們無所畏懼，向未來的彼岸遠(yuǎn)征。

報(bào)效祖國，我們無所保留，向成功的巔峰攀登！

第五篇：主動(dòng)進(jìn)取精神

人生的動(dòng)力源泉——主動(dòng)進(jìn)取精神

一個(gè)孩子長成成年人后，能否在人生中取得成功，起決定性作用的不是他頭腦中的知識(shí)和技能，而是他的人格中有沒有主動(dòng)進(jìn)取的精神，有沒有永不言敗的不屈不撓的精神和他能與別人建立穩(wěn)定的人際關(guān)系的能力。

主動(dòng)進(jìn)取精神，是一個(gè)人在骨子里要出人頭地的那股子勁，它的外在表現(xiàn)形式是我們平常所說的一個(gè)人的理想和抱負(fù)。當(dāng)一個(gè)人有了他心中想要的事情時(shí)，他會(huì)涌起要得到那種事情的沖動(dòng)。這種要行動(dòng)的沖動(dòng)，會(huì)驅(qū)使孩子行動(dòng)起來。當(dāng)行動(dòng)沒有得到他想要的結(jié)果時(shí)，他會(huì)繼續(xù)行動(dòng)下去。我們就是要培養(yǎng)孩子身上的那種不服輸?shù)膭蓬^。

常識(shí)告訴我們，一個(gè)人主動(dòng)做事和被動(dòng)做事，對做事的效率有很大的影響；然而，很少有人明確地知道，一個(gè)學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)和被動(dòng)學(xué)習(xí)對學(xué)習(xí)效果有決定性的影響。學(xué)生在學(xué)校的學(xué)習(xí)成績，很大程度取決于他的學(xué)習(xí)態(tài)度，他愿意學(xué)習(xí)，喜歡學(xué)習(xí)，主動(dòng)學(xué)習(xí)，他的大腦會(huì)被激活。大腦的注意力會(huì)高度集中，大腦注意力焦點(diǎn)會(huì)牢牢集中在學(xué)習(xí)的內(nèi)容上，會(huì)迅速撲捉到要學(xué)習(xí)的信息，然后記下來。如果學(xué)生自己不想學(xué)習(xí)，他被人逼迫來學(xué)習(xí)，那他的注意力會(huì)渙散，此時(shí)對學(xué)習(xí)的內(nèi)容會(huì)視而不見，根本就學(xué)不進(jìn)去，白白浪費(fèi)時(shí)間。

一個(gè)人是銳意進(jìn)取還是原地徘徊，對人生的成就有決定性的影響。我們持什么樣的人生態(tài)度，將決定我們有什么樣的人生。當(dāng)孩子在他的童年時(shí)，家長讓他嘗到成功的滋味，當(dāng)孩子成功時(shí)，家長及時(shí)地表揚(yáng)孩子，讓孩子把成功與至高的快樂聯(lián)想在一起。然后不斷地鼓勵(lì)孩子努力獲得每一次的成功，讓他在自己的人生經(jīng)驗(yàn)中切身體會(huì)到成功會(huì)給他帶來極大的快樂。時(shí)間一長，孩子嘗到的成功所帶來快樂的滋味越來越多，以至他產(chǎn)生對成功感覺的需要，這樣他就會(huì)主動(dòng)去尋找能夠獲得成功感覺的機(jī)會(huì)，由此產(chǎn)生出主動(dòng)進(jìn)取的精神。

主動(dòng)進(jìn)取精神，有的人是從小培養(yǎng)的，有的人偶然被激發(fā)出來的。從小培養(yǎng)主動(dòng)進(jìn)取精神的方法是，在孩子小的時(shí)候，不斷地鼓勵(lì)孩子，不斷地表揚(yáng)孩子，讓孩子體會(huì)到成功是快樂的，從而產(chǎn)生對成功的追求。而偶然激發(fā)的主動(dòng)進(jìn)取精神，是當(dāng)一個(gè)人在貧窮平庸的生活中太痛苦了，突然受到偶然事件的刺激，他發(fā)現(xiàn)自己的生活簡直就不是人過的生活，由此產(chǎn)生要擺脫痛苦生活而奮斗的欲望。這里第二種方法，純屬偶然，很可能一個(gè)人在貧窮和平庸的生活中呆久了，就習(xí)慣了，他把貧窮和平庸的生活當(dāng)成了生活的常態(tài)，從而永遠(yuǎn)失去了奮斗的欲望。因此作為家長，我們必須從小培養(yǎng)孩子的主動(dòng)進(jìn)取精神，才能保證孩子此生必保成功，把孩子培養(yǎng)成一個(gè)杰出的人。