第一篇：文具小管家小學(xué)美術(shù)教案

教學(xué)目標(biāo)：

1、以紙才為主，運(yùn)用多種材料、多種手法設(shè)計(jì)制作漂亮又實(shí)用的文具小管家。

2、培養(yǎng)學(xué)生動(dòng)手能力，增進(jìn)學(xué)生因材施藝的設(shè)計(jì)造型能力。

3、利用身邊的廢舊物品，感受創(chuàng)造美的樂(lè)趣，培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

教學(xué)重難點(diǎn)：

1、選用適合的材料進(jìn)行制作精美的“文具小管家”。

2、體驗(yàn)參與美化生活的樂(lè)趣，養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

教學(xué)課時(shí)：一課時(shí)

教學(xué)過(guò)程：

一、組織教學(xué)

檢查學(xué)生帶工具情況

二、體驗(yàn)發(fā)現(xiàn)

1、“在上課前我們來(lái)搞個(gè)小比賽，要求把一些擺放凌亂的文具整齊的放到這個(gè)漂亮的“文具小管家”里，比比誰(shuí)在最短的時(shí)間里能把它做好。”

2、引導(dǎo)學(xué)生上臺(tái)有序擺放，了解文具小管家的作用和特點(diǎn)，引出課題。

三、交流評(píng)析

1、請(qǐng)同學(xué)欣賞書(shū)上的文具小管家，選出一個(gè)你最喜歡的來(lái)分析它的制作方法。

2、集體交流文具小管家的制作方法。

3、“我們還可以用哪些材料來(lái)制作文具小管家？”

四、活動(dòng)體驗(yàn)

1、“請(qǐng)你利用帶的材料構(gòu)思并制作出自己的文具小管家。

2、教師巡回指導(dǎo)。

五、欣賞拓展

1、請(qǐng)學(xué)生把文具放入制作好的文具小管家里。

2、師生共評(píng)（引導(dǎo)學(xué)生從設(shè)計(jì)的合理性、造型的精美度、制作的精致程度等方面評(píng)價(jià)）

3、出示一些用其他材料制作的文具小管家作品，激發(fā)學(xué)生課余再創(chuàng)造的熱情，將課內(nèi)的創(chuàng)作學(xué)習(xí)延至課外，鼓勵(lì)學(xué)生用自己的雙手打扮生活。

風(fēng)鈴叮當(dāng)

教學(xué)目標(biāo)：

1、在運(yùn)用繩線進(jìn)行捆、綁、扎等精細(xì)活動(dòng)中，提高學(xué)生的動(dòng)手制作能力和耐心細(xì)致的工作作風(fēng)。

2、在制作的過(guò)程中，體驗(yàn)創(chuàng)造的樂(lè)趣，感受成功的喜悅。

教學(xué)重難點(diǎn)：

1、提高學(xué)生綜合分析與動(dòng)手制作能力。

2、了解風(fēng)鈴發(fā)聲的原理，在生活中尋找可代替的材料制作風(fēng)鈴。

教學(xué)課時(shí)：一課時(shí)

教學(xué)過(guò)程：

一、組織教學(xué)

檢查學(xué)生帶材料情況

二、聽(tīng)一聽(tīng)

1、“請(qǐng)同學(xué)們閉上眼睛，聽(tīng)一聽(tīng)是什么聲音？”教師搖晃風(fēng)鈴，使之發(fā)出聲音。

2、這么美妙的聲音是由董老師制作的風(fēng)鈴發(fā)出來(lái)的，同學(xué)們對(duì)風(fēng)鈴有什么認(rèn)識(shí)？

三、說(shuō)一說(shuō)

1、書(shū)上有幾

第二篇：文具小管家簡(jiǎn)易教案

湖南美術(shù)出版社、三年級(jí)下冊(cè)

第九課文具小管家

教學(xué)目標(biāo)：

1.以紙才為主，運(yùn)用多種材料、多種手法設(shè)計(jì)制作漂亮又實(shí)的文具小管家。2.培養(yǎng)學(xué)生動(dòng)手能力，增進(jìn)學(xué)生因材施藝的設(shè)計(jì)造型能力。

3.利用身邊的廢舊物品，感受創(chuàng)造美的樂(lè)趣，培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。教學(xué)重難點(diǎn)：

1.選用適合的材料進(jìn)行制作精美的“文具小管家”。2.體驗(yàn)參與美化生活的樂(lè)趣，養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。教學(xué)準(zhǔn)備：

各種廢舊紙盒、剪刀、彩紙。教學(xué)課時(shí)：一課時(shí)

一、教學(xué)過(guò)程：

（一）創(chuàng)設(shè)情境，調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。

利用課件中的情景，帶動(dòng)學(xué)生的好奇性。并引出本課知識(shí)點(diǎn)。文具小管家的收納功能。

（二）感受作品，激發(fā)學(xué)生的求知欲。

通過(guò)欣賞，讓學(xué)生了解手工制作以外的文具收納盒，分析其特點(diǎn)，及其實(shí)用性。

（三）探索成品，挖掘?qū)W生的求異思維。

我準(zhǔn)備的范品，給學(xué)生帶來(lái)一種從羨慕——實(shí)踐——成功的躍躍欲試的渴望。通過(guò)我的設(shè)問(wèn)、學(xué)生的討論交流、帶動(dòng)學(xué)生的創(chuàng)作熱情和好的創(chuàng)意想法。

（四）合作建造，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維。

以小組合作的形式，培養(yǎng)學(xué)生合作能力。

以到最后猜出謎底的形式設(shè)計(jì)，激發(fā)學(xué)生的挑戰(zhàn)欲。

（五）展評(píng)習(xí)作，提高學(xué)生的自信心。

以揭開(kāi)謎底的方式，由學(xué)生自主點(diǎn)評(píng)作品的創(chuàng)意。

二、課外延伸：

可制作放置其他物品的收納小管家?？筛嗟淖儚U為寶。提高學(xué)生的環(huán)保意識(shí)。

三、下課：

第三篇：五美術(shù)上冊(cè)《勤儉小管家》教案

小學(xué)五年級(jí)美術(shù)上冊(cè)教案

第6課 勤儉“小管家”

漁壩小學(xué) 曹彩云

教學(xué)目標(biāo)：

知識(shí)與技能：學(xué)會(huì)識(shí)別和繪制立體幾何圖形的平面圖，并進(jìn)行立體造型儲(chǔ)錢(qián)罐的制作。

過(guò)程與方法：使學(xué)生初步感知平面圖形與立體圖形之間的關(guān)系。體會(huì)立體圖形特征，提高空間想像力。

情感態(tài)度與價(jià)值觀：讓孩子從小樹(shù)立正確的理財(cái)觀念。培養(yǎng)學(xué)生儲(chǔ)蓄、合理用錢(qián)的良好習(xí)慣。

教學(xué)重點(diǎn)：進(jìn)行立體造型儲(chǔ)錢(qián)罐的制作。

教學(xué)難點(diǎn)：學(xué)會(huì)識(shí)別和繪制立體幾何圖形的平面圖。教學(xué)過(guò)程：

一、欣賞導(dǎo)入

1、（出示自制的儲(chǔ)錢(qián)罐作品）引導(dǎo)學(xué)生欣賞各種造型有趣的儲(chǔ)錢(qián)罐。

師：挑選一個(gè)自己最喜歡的勤儉“小管家”，說(shuō)說(shuō)為什么喜歡它。

2、引出課題，板書(shū)《勤儉小管家》

二、自主探究

1、每組分發(fā)一個(gè)不同立體造型的自制儲(chǔ)錢(qián)罐，共同觀察研究：

(1)這個(gè)儲(chǔ)蓄罐主要由什么立體幾何形組成?試猜想若將其各個(gè)面分別展開(kāi)會(huì)是什么圖形?(請(qǐng)學(xué)生說(shuō)一說(shuō)，然后觀看課件直觀演示。)(2)你能畫(huà)出這個(gè)立體幾何形的平面圖嗎?組內(nèi)同學(xué)合作試一試。(3)把儲(chǔ)錢(qián)罐拆開(kāi)看看是怎樣組成這樣的立體幾何形的。(4)教師引導(dǎo)學(xué)生交流觀察結(jié)果、自主總結(jié)。

2、討論選擇：

(1)（展示幾個(gè)立體幾何形的平面圖）

師：正確判斷哪些平面圖形可以折疊為相應(yīng)的立體幾何形。

(2)想一想，議一議： 下列平面圖形經(jīng)過(guò)折疊能否圍成一個(gè)封閉的立體幾何形?若不能，請(qǐng)你想辦法修改一下? 學(xué)生上臺(tái)操作，將完整的平面圖形折疊、粘貼成立體幾何圖形。

三、制作步驟 師生共同總結(jié)制作步驟

1、畫(huà)平面圖制作立體幾何形。

2、讓學(xué)生根據(jù)自己做的立體形展開(kāi)想象，并說(shuō)說(shuō)準(zhǔn)備用什么樣的方法把它裝飾成有趣的儲(chǔ)錢(qián)罐。

四、布置作業(yè)：小組合作制作一個(gè)有趣的儲(chǔ)錢(qián)罐，五、學(xué)生獨(dú)立進(jìn)行創(chuàng)作，教師巡視指導(dǎo)。

六、拓展

1、教師講述周恩來(lái)總理為了支援前線，自己舍不得吃菜來(lái)節(jié)約每一個(gè)銅板的故事。

2、開(kāi)展“節(jié)省一角錢(qián)”活動(dòng)，讓學(xué)生把自己平時(shí)節(jié)省的零花錢(qián)放進(jìn)自己做的儲(chǔ)錢(qián)罐里，慢慢積攢下來(lái)捐給希望工程。

3、課后制作一張零用錢(qián)開(kāi)支表，學(xué)會(huì)計(jì)劃理財(cái)，養(yǎng)成勤儉節(jié)約的好習(xí)慣。

第四篇：文具小超市教案

活動(dòng)目標(biāo)：

１．復(fù)習(xí)10以?xún)?nèi)數(shù)的加減運(yùn)算，會(huì)用算式列題。

２．通過(guò)討論知道有些文具是一年級(jí)小學(xué)生必備的，而有些文具是今后才會(huì)用到的。

3．能大膽的發(fā)表自己的見(jiàn)解。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

１．用幼兒和老師共同收集的文具布置“小小文具超市”。

２．幼兒每人一份錢(qián)。（錢(qián)的數(shù)目從5～10）、每組一個(gè)塑料筐，計(jì)算用的紙和筆。有關(guān)“文具”的文字卡片若干。

活動(dòng)過(guò)程：

一、超市買(mǎi)文具

１．教師：“再過(guò)不久，我們小朋友即將讀小學(xué)一年級(jí)，上學(xué)時(shí)需要文具，今天，請(qǐng)小朋友到”文具小超市“買(mǎi)你們需要的文具?！?/p>

２．每位小朋友從塑料框那那一份錢(qián)，請(qǐng)你用手中的錢(qián)去買(mǎi)文具，要求買(mǎi)的文具的總價(jià)格就是你手中的錢(qián)的數(shù)字。

3．幼兒根據(jù)各自不同的數(shù)字購(gòu)買(mǎi)文具，并用算式列出所購(gòu)買(mǎi)的文具式題。

4．請(qǐng)個(gè)別幼兒說(shuō)說(shuō)：我買(mǎi)了……文具，算題是……。

二、討論：哪些文具是一年級(jí)所必須準(zhǔn)備的？

1．每組小朋友把買(mǎi)來(lái)的文具都集中在一起，大家看一看，這些文具是不是一位一曇緞⊙

第五篇：小樂(lè)隊(duì)小學(xué)美術(shù)教案

教學(xué)目標(biāo)：1.培養(yǎng)表現(xiàn)力

2.學(xué)習(xí)構(gòu)圖和表現(xiàn)的繪畫(huà)知識(shí)

重點(diǎn)：培養(yǎng)欣賞美的能力

難點(diǎn)：學(xué)習(xí)構(gòu)圖知識(shí)

教具：范例、圖片

教學(xué)活動(dòng)：

一、導(dǎo)入：

動(dòng)作隨著節(jié)拍，姿態(tài)伴著旋律，豐富而又和諧，多樣而又和諧。

板示課題

二、出示范例

選擇一種樂(lè)器將它巧妙繪畫(huà)，再組合描繪成有趣的，優(yōu)美的群像。

學(xué)校里有小樂(lè)隊(duì)嗎？經(jīng)常去看看他們的演出或排練嗎？同學(xué)們的表演讓我們感到更親切，畫(huà)出他們演出或排練時(shí)的情景。

試一試，看誰(shuí)觀察的細(xì)膩。

三、比一比看看誰(shuí)的畫(huà)面最精彩？

四、做游戲

模仿小樂(lè)隊(duì)吹、拉、彈、唱，進(jìn)行模擬音樂(lè)會(huì)。

五、作業(yè)選擇：

1.可以畫(huà)你想象出來(lái)的小樂(lè)隊(duì)。

2.注意人物和樂(lè)器的大小，高低、橫豎、位置的穿插變化，討論一下為什么。

教學(xué)隨筆