第一篇：反復(fù)結(jié)構(gòu)的童話故事

反復(fù)結(jié)構(gòu)的童話故事閱讀

西苑小學(xué) 閆潔

教學(xué)目標(biāo)：

1.借助結(jié)構(gòu)圖，發(fā)現(xiàn)童話故事中的反復(fù)結(jié)構(gòu)。2.學(xué)習(xí)比較性閱讀，了解反復(fù)結(jié)構(gòu)的基本特點(diǎn)。

3.運(yùn)用結(jié)構(gòu)圖，合作創(chuàng)編反復(fù)結(jié)構(gòu)的童話故事，激發(fā)閱讀興趣。教學(xué)準(zhǔn)備：《小豬慢慢》、《愛心樹》、《犟龜》、《田鼠太太的項(xiàng)鏈》、《城里最漂亮的巨人》。

第一份材料，它們分別是：《小豬慢慢》、《愛心樹》講述的是一棵蘋果樹和一個(gè)男孩之間的溫馨,又略帶哀傷的動(dòng)人故事。故事的文字純樸直白,簡(jiǎn)潔明了。它講述了耐人尋味的故事,這種深沉的愛,是無私的給予和奉獻(xiàn),令人在百讀不厭中細(xì)細(xì)體味蘊(yùn)藏其中“愛”的哲理,非常的感人！

第二份材料：《犟龜》犟龜，一個(gè)意志堅(jiān)定，不達(dá)目標(biāo)決不言棄的小龜。在陶陶追尋理想的過程中，有譏諷，有熱情的挽留，有不屑一顧的眼神……但陶陶都一直堅(jiān)信自己會(huì)成功。憑借它短小卻結(jié)實(shí)的腿，憑借它堅(jiān)韌的意志?！碧仗站褪菓{著這股自信和韌勁，克服了多少障礙，經(jīng)受了多少的考驗(yàn)，面對(duì)了多少的冷嘲熱諷，才最終實(shí)現(xiàn)了自己的理想——參加了獅王的婚禮。它是堅(jiān)守者的勝利。告訴我們：生活就像一杯奶茶，成功是牛奶，失敗是苦澀的茶，生活中都少不了。只要努力，相信自己，就一定會(huì)成功！《田鼠太太的項(xiàng)鏈》（懂得做任何事情的時(shí)候都要事先想清楚，什么才是自己最需要的。）《城里最漂亮的巨人》首先巨人來到城里發(fā)現(xiàn)噴水池旁穿長(zhǎng)筒靴的貓會(huì)洗手、小美人魚的父親對(duì)自己的一臉不屑、小矮人因買不到衣服而吹胡子瞪眼。這一切都加深了喬治擺脫邋遢的決心。接著喬治為了幫助動(dòng)物而脫下美麗的衣服——在每一件東西改變功用后，喬治都有了新的發(fā)現(xiàn)，直到他找回自己——從扉頁到故事的最后一頁，喬治的嘴角彎成了一道彎彎的月亮。要讓孩子明白，這里“最漂亮的巨人”實(shí)際上指的是心底最善良的人，因?yàn)樯屏?，喬治才最漂亮。讓孩子懂得幫助別人也是一件快樂的事。

教學(xué)過程：

一、游戲?qū)搿?/p>

導(dǎo)入：上課之前，我們先來玩一個(gè)游戲。我來出示圖片，大家來猜猜圖片是哪個(gè)童話故事？(《丑小鴨》《白雪公主》《木偶奇遇記》《賣火柴的小女孩》《萵苣姑娘》《青蛙王子》)通過這個(gè)游戲，我發(fā)現(xiàn)大家對(duì)童話故事特別感興趣。今天這節(jié)課我也給大家?guī)砹藥灼捁适隆Ｎ覀円黄饋砜纯窗?！板書：童話故?/p>

二、閱讀材料，師引導(dǎo)學(xué)生共同完成結(jié)構(gòu)圖，借助結(jié)構(gòu)圖，發(fā)現(xiàn)規(guī)律。

現(xiàn)在，我們來看第一份閱讀材料，默讀《小豬慢慢》。閱讀提示：

① 小豬需要做哪些事情？小豬的是怎么做的？用橫線畫出小豬慢慢需要做的事情，用曲線畫出小豬慢慢的回答。故事中，小豬慢慢需要做幾件事情？ 生：3件事情

那你能給大家讀讀小豬要做的第一件事情嗎？

那我們?cè)谑崂砬楣?jié)的時(shí)候，需要提煉關(guān)鍵詞。媽媽讓慢慢到姥姥家去送草莓，這句里的關(guān)鍵詞是？送草莓（你抓的非常準(zhǔn)）小豬回答的句子哪里是關(guān)鍵？明天再說吧！出示第一次的結(jié)構(gòu)圖。生邊回答，老師邊出示在大屏幕上。

讓生說第二次情節(jié)找關(guān)鍵詞，出示第二次的圖 第三次，出示第三次圖。

那么，剛才我們用概況課文主要內(nèi)容，把長(zhǎng)句子讀短，抓關(guān)鍵詞的方法，梳理出來了這個(gè)故事的情節(jié)結(jié)構(gòu)圖。

概括文章內(nèi)容，提煉關(guān)鍵詞是一種很重要的閱讀能力。那根據(jù)這個(gè)情節(jié)結(jié)構(gòu)圖，故事的內(nèi)容就一目了然了。

那請(qǐng)同學(xué)們看這個(gè)結(jié)構(gòu)圖，你發(fā)現(xiàn)作者寫的小豬這三次事情，在寫法上有什么共同的特點(diǎn)？

這三次都是先說小豬要做的事情，后寫小豬的回答，明天再說吧。像這樣我們叫它反復(fù)。反復(fù)的情節(jié)多次出現(xiàn)，寫法相同，結(jié)構(gòu)相近，我們就叫它反復(fù)結(jié)構(gòu)。很多童話故事都是用反復(fù)結(jié)構(gòu)的方式來寫的。板書：反復(fù)結(jié)構(gòu)。

文章結(jié)構(gòu)的反復(fù)具有突出思想，強(qiáng)調(diào)感情，分清層次，加強(qiáng)節(jié)奏感的修辭效果。因此，它被運(yùn)用于各種文體中。

這樣反復(fù)的寫小豬慢慢對(duì)待事情的態(tài)度，你體會(huì)到什么？ 第二篇故事《愛心樹》

快速瀏覽故事，找找反復(fù)的情節(jié)有幾次？ 對(duì)比一下，這幾次是怎么寫的？

現(xiàn)在，我們一起來梳理《愛心樹》這個(gè)故事情節(jié)，找關(guān)鍵詞。第一次，錢——蘋果 第二次，房子——樹枝 第三次，船——樹干 第四次，休息——樹墩

通過這個(gè)故事的反復(fù)情節(jié)，你體會(huì)到什么？

大樹深沉的愛,是無私的給予和奉獻(xiàn)

《小豬慢慢》相似的情節(jié)反復(fù)了幾次？3次《愛心樹》相似的情節(jié)反復(fù)了幾次？4次

那請(qǐng)同學(xué)們猜一猜，反復(fù)結(jié)構(gòu)的故事相似的情節(jié)最少反復(fù)幾次？ 3次．為什么？ 老子曰：“一生二，二生三，三生萬物?！睌?shù)字三就表示多。很多事物都與“三”有關(guān)，比如：“三思而行、三顧茅廬、三人行必有我?guī)煛⑷齻€(gè)臭皮匠賽過諸葛亮。”

那我們?cè)俅竽懖聹y(cè)一下，最多可以反復(fù)幾次？ 最多5次．為什么？ 有不同看法嗎？

一般反復(fù)5次。我寫十次八次可以嗎？沒意思了，太啰嗦了。（大多作家在寫故事的時(shí)候都是非常注重情節(jié)的設(shè)計(jì)，希望能用精彩的情節(jié)來吸引讀者閱讀的興趣。但是反復(fù)結(jié)構(gòu)也有一個(gè)限度，不能一直反復(fù)下去，還需要有一個(gè)耐人尋味的結(jié)尾讓大家去思考。）

那我們?cè)賮砜催@兩個(gè)故事，故事的情節(jié)可以前后調(diào)換位置？為什么呢？

小豬慢慢可以調(diào)換位置（做成可以調(diào)換的位置的課件）我們把它調(diào)換一下順序也可以，可以任意調(diào)換位置，反復(fù)的情節(jié)互不影響的，我們叫它并列結(jié)構(gòu)。板書：并列結(jié)構(gòu)

為什么《愛心樹》不能調(diào)換位置？

像這樣，故事反復(fù)情節(jié)里寫到的事物有變化，里面表達(dá)感情和意思更進(jìn)一層的，我們叫它遞進(jìn)結(jié)構(gòu)。板書：遞進(jìn)結(jié)構(gòu)。請(qǐng)問同學(xué)們，老師畫的并列結(jié)構(gòu)的圖，像什么？糖葫蘆

在畫情節(jié)結(jié)構(gòu)圖的時(shí)候，并列結(jié)構(gòu)的，除了可以化成糖葫蘆形，花朵的，蝴蝶，櫻桃。還可以畫成什么形狀？

那遞進(jìn)結(jié)構(gòu)的老師畫了一棵圣誕樹，還可以畫成高樓、樓梯、泡泡形的。等等。

二、學(xué)生自讀三篇故事，自己來畫結(jié)構(gòu)圖。下面我們?cè)賮碜x三篇童話故事。閱讀提示：

1、找：找相似的情節(jié)反復(fù)了幾次。

2、比：對(duì)比反復(fù)情節(jié)都是怎么寫的，是哪種結(jié)構(gòu)關(guān)系。

3、畫：畫出關(guān)鍵詞，填情節(jié)結(jié)構(gòu)圖。

4、從反復(fù)的情節(jié)，你體會(huì)到什么。交流結(jié)構(gòu)圖

這個(gè)故事反復(fù)了幾次？ 是什么結(jié)構(gòu)？

從反復(fù)的情節(jié)，你體會(huì)到什么？

犟龜?shù)摹标瘛耙馑际牵涸?固執(zhí);不服勸導(dǎo)。文中 指認(rèn)準(zhǔn)一個(gè)目標(biāo)堅(jiān)持到底，遇到任何困難的阻礙都不改變一往無前的精神,但也樂意聽從正確的勸阻。

三、聯(lián)系課內(nèi)外閱讀，激發(fā)閱讀興趣

找一找：大家想想曾經(jīng)閱讀過的哪些故事也是反復(fù)結(jié)構(gòu)？ 《小蝌蚪找媽媽》 《小溪流的歌》

四、口頭創(chuàng)編反復(fù)結(jié)構(gòu)的童話故事。

同學(xué)們，剛才我們閱讀了五篇反復(fù)結(jié)構(gòu)的童話故事，初步了解了這類故事的寫作特點(diǎn)，現(xiàn)在我們就來創(chuàng)編一個(gè)反復(fù)結(jié)構(gòu)的童話故事。讀故事開頭：

（一）有一天，小兔子想離開家，他對(duì)媽媽說：“媽媽，我要逃跑了！”媽媽聽了，說：“你要是逃跑，媽媽就去追你，因?yàn)槟闶菋寢尩暮⒆?！?/p>

小兔說：“要是媽媽追我，我就變成河里的魚游走。”媽媽說：“你要是變成河里的魚，媽媽就變成釣魚的人，把你釣上來?！?……

（二）森林中住著猴子一家。小猴子慢慢長(zhǎng)大，媽媽對(duì)他說：“孩子，你該出去學(xué)些本領(lǐng)了！” …….提示：

1、你準(zhǔn)備采用什么結(jié)構(gòu)創(chuàng)編？

2、準(zhǔn)備設(shè)計(jì)幾次反復(fù)？

3、想想關(guān)鍵詞，用自己的話簡(jiǎn)單說說故事的情節(jié)。全班交流。

師：他這個(gè)故事情節(jié)反復(fù)了幾次？用什么結(jié)構(gòu)來寫的？

五、課后拓展

有人說，童話是一座奇妙的橋梁，走過它，你的行囊里就裝滿了很多好東西。今天，我們一起走進(jìn)了一組反復(fù)結(jié)構(gòu)的童話故事，認(rèn)識(shí)到它的特點(diǎn)和類型，感受到了童話故事中反復(fù)結(jié)構(gòu)的魅力。課后作業(yè)：

課后把創(chuàng)編的故事用結(jié)構(gòu)圖畫出來，這就是你這篇文章的寫作提綱。

第二篇：反復(fù)結(jié)構(gòu)的童話故事閱讀

反復(fù)結(jié)構(gòu)的童話故事閱讀

教學(xué)目標(biāo)：

1、借助結(jié)構(gòu)圖，發(fā)現(xiàn)童話故事中的反復(fù)結(jié)構(gòu)。

2、學(xué)習(xí)比較性閱讀，了解反復(fù)結(jié)構(gòu)的基本特點(diǎn)。

3、運(yùn)用結(jié)構(gòu)圖，合作編創(chuàng)反復(fù)結(jié)構(gòu)的童話故事，激發(fā)閱讀興趣。

教學(xué)過程：

一、交流閱讀感受，發(fā)現(xiàn)反復(fù)結(jié)構(gòu)

1、課前閱讀四個(gè)反復(fù)結(jié)構(gòu)的童話故事，交流讀后體會(huì)，2、借助結(jié)構(gòu)圖，發(fā)現(xiàn)規(guī)律。

（1）梳理〈小壁虎借尾巴〉的結(jié)構(gòu)圖。

（2）自主選擇，梳理其余三個(gè)故事情節(jié)。

（3）借助結(jié)構(gòu)圖，發(fā)現(xiàn)童話故事中的反復(fù)結(jié)構(gòu)。

二、討論反復(fù)結(jié)構(gòu)，了解基本特點(diǎn)

1、思考：童話故事中的反復(fù)情節(jié)能調(diào)換順序嗎？了解童話故事中并列、遞進(jìn)兩種反復(fù)結(jié)構(gòu)。

2、思考：反復(fù)結(jié)構(gòu)的童話故事一般反復(fù)幾次？了解童話古書反復(fù)的“次數(shù)”特點(diǎn)。

3、思考：童話故事一直這樣反復(fù)下去行嗎？感受反復(fù)童話故事中“結(jié)尾”的特點(diǎn)。

三、運(yùn)用結(jié)構(gòu)圖，合作創(chuàng)編故事。

1、讀故事開頭，討論：小豬會(huì)去干什么？

2、四人小組合作，填結(jié)構(gòu)圖，口頭創(chuàng)編反復(fù)結(jié)構(gòu)的童話故事。

四、拓展閱讀創(chuàng)作，激發(fā)閱讀興趣。

1、聯(lián)系課內(nèi)外閱讀，找一找，煤層竟閱讀過的哪些故事也是反復(fù)結(jié)構(gòu)？

2、課后作業(yè)：

（?。┊嬕划?，選擇幾個(gè)反復(fù)結(jié)構(gòu)的故事，梳理結(jié)構(gòu)圖。

（2）寫一寫：將小組內(nèi)合作創(chuàng)編的童話故事寫下來。

第三篇：反復(fù)結(jié)構(gòu)的童話故事閱讀

反復(fù)結(jié)構(gòu)的童話故事閱讀 教學(xué)目標(biāo)：

1、以《去年的樹》為依托，了解童話故事中最常見、最經(jīng)典的結(jié)構(gòu)—反復(fù)性結(jié)構(gòu)，并學(xué)會(huì)根據(jù)故事情節(jié)畫結(jié)構(gòu)圖；

2、通過群文閱讀，體會(huì)反復(fù)性結(jié)構(gòu)的童話又可以分為并列結(jié)構(gòu)和遞進(jìn)結(jié)構(gòu)；

3、口頭創(chuàng)編反復(fù)性結(jié)構(gòu)的童話故事，然后進(jìn)行書面寫作。

課前閱讀材料、課內(nèi)閱讀材料以及相關(guān)課件 教學(xué)過程

一、閱讀并匯報(bào)童話《田鼠太太的項(xiàng)鏈》。

1.這篇童話故事寫了什么內(nèi)容？田鼠太太用過冬的糧食分別換了什么？根據(jù)學(xué)生回答的故事情節(jié)，老師出示結(jié)構(gòu)圖：一換:谷子換嶄新時(shí)裝→二換:玉米換褲子→三換: 花生米換嶄新的皮鞋

2.發(fā)現(xiàn)規(guī)律。（板書：反復(fù)結(jié)構(gòu)）

二、學(xué)習(xí)另兩篇童話故事《城里最漂亮的巨人》、《兔子的名片》和《老頭子做的事總是對(duì)的》，體會(huì)反復(fù)結(jié)構(gòu)的基本特點(diǎn)。

1.用自己喜歡的方式閱讀這三篇童話故事，并用橫線畫出相應(yīng)的關(guān)鍵詞，還可以在感受很深的地方寫下批注。

2.交流：每篇童話故事主要寫了什么內(nèi)容？幫助學(xué)生簡(jiǎn)單梳理出三個(gè)故事的情節(jié)。

3.畫：讓學(xué)生根據(jù)錦囊袋提供的結(jié)構(gòu)圖選擇自己喜歡的童話故事精讀后填寫結(jié)構(gòu)圖。

第一次 第二次 第三次 第四次 結(jié)果

《城里最漂亮的巨人》

《兔子的名片》

《老頭子做的事總是對(duì)的》

4.比較：學(xué)生匯報(bào)畫好的結(jié)構(gòu)圖后，課件出示五個(gè)童話故事的結(jié)構(gòu)圖，引導(dǎo)學(xué)生比較，這3個(gè)童話故事，它們反復(fù)的情節(jié)能交換位置嗎？為什么？快速比較閱讀，明確童話故事的反復(fù)結(jié)構(gòu)又分為并列結(jié)構(gòu)和遞進(jìn)結(jié)構(gòu)兩種。（板書：并列

遞進(jìn)）

5、討論：各抒己見，發(fā)表看法，童話故事的反復(fù)結(jié)構(gòu)能一直這樣反復(fù)下去嗎？體會(huì)反復(fù)結(jié)構(gòu)的作用。

6、歸納：想一想以前讀過哪些屬于反復(fù)結(jié)構(gòu)的童話故事？是并列結(jié)構(gòu)還是遞進(jìn)結(jié)構(gòu)？（預(yù)設(shè)：《賣火柴的小女孩》、《一次比一次有進(jìn)步》、《七顆鉆石》等）

三、合作運(yùn)用，口頭創(chuàng)編反復(fù)結(jié)構(gòu)的童話故事。

1、小組合作，明確分工，以老師提供的開頭創(chuàng)編童話故事，提醒學(xué)生將反復(fù)時(shí)的關(guān)鍵詞用結(jié)構(gòu)圖表示出來。

（一）有一天，小兔子想離開家，他對(duì)媽媽說：“媽媽，我要逃跑了！”媽媽聽了，說：“你要是逃跑，媽媽就去追你，因?yàn)槟闶菋寢尩暮⒆?！?/p>

小兔說：“要是媽媽追我，我就變成河里的魚游走?！眿寢屨f：“你要是變成河里的魚，媽媽就變成釣魚的人，把你釣上來?！?/p>

??

（二）這是一個(gè)美麗的早晨，天空陽光燦爛。烏龜陶陶正坐在他那舒適的小洞前，從從容容地吃著車前草的葉子。母鴿蘇萊卡飛過來叫道：“獅王二十八世要舉行婚禮啦！他邀請(qǐng)我們?nèi)⒓討c典！那場(chǎng)面一定會(huì)是最風(fēng)光的。獅子洞路途遙遠(yuǎn)，而慶典不久就要開始啦。趕快出發(fā)！”烏龜陶陶聽見了，陷人了深思，連早餐都忘了吃完。想了整整一天一夜，第二天一大早陶陶終于拿定主意，便上路了。他一步一步向前爬去，雖然很慢，卻一直沒有停下。

當(dāng)陶陶爬了整整一天后，路過一片荊棘叢。蜘蛛在樹叢中織了一張巨大的網(wǎng)，她大聲地問陶陶：“嘿，陶陶！急急忙忙的，你這是要去哪兒呀？”陶陶擦擦汗，告訴蜘蛛他正趕著去參加獅王二十八世的婚禮。蜘蛛嘲笑烏龜爬行速度極慢。她的笑聲把蜘蛛網(wǎng)震得劇烈地顫動(dòng)起來，捂著肚子笑了好久，腰都直不起來了。而陶陶依舊越過種種障礙，穿過樹林和沙地，日夜不停地趕路。??

2、全班交流，小組拿著結(jié)構(gòu)圖上臺(tái)，集體創(chuàng)編，教師相機(jī)從創(chuàng)編內(nèi)容、表達(dá)能力及合作程度等方面點(diǎn)評(píng)，評(píng)出最佳創(chuàng)作小組。

第四篇：反復(fù)結(jié)構(gòu)的童話故事教學(xué)設(shè)計(jì)簡(jiǎn)

《反復(fù)結(jié)構(gòu)的童話故事》教學(xué)設(shè)計(jì) 資陽市雁江區(qū)第一小學(xué)陳麗 教學(xué)目標(biāo)

1、了解童話故事中最常見、最經(jīng)典的結(jié)構(gòu)——反復(fù)性結(jié)構(gòu)，并學(xué)會(huì)根據(jù)故事情節(jié)畫結(jié)構(gòu)圖；

2、通過群文閱讀，體會(huì)反復(fù)性結(jié)構(gòu)的童話又可以分為并列結(jié)構(gòu)和遞進(jìn)結(jié)構(gòu)；

3、試著口頭創(chuàng)編反復(fù)性結(jié)構(gòu)的童話故事。教學(xué)準(zhǔn)備：閱讀選文、情節(jié)結(jié)構(gòu)圖、PPT 教學(xué)過程

一、談話導(dǎo)入。

1、孩子們，你們平時(shí)都喜歡讀什么書呢？讀過哪些童話故事？（抽生回答）

2、一篇篇精彩的童話，一個(gè)個(gè)神奇的故事，陪伴我們整個(gè)童年。這節(jié)課，就讓我們一起走進(jìn)一組童話故事，感受它的魅力。（板書：童話故事）

二、認(rèn)識(shí)反復(fù)結(jié)構(gòu)的基本特點(diǎn)。

1、快速瀏覽選文一《小壁虎借尾巴》，思考：這篇童話主要講了一件什么事？二、三、四自然段分別講了什么？邊讀邊勾畫相關(guān)詞句。

2、抽生反饋（根據(jù)學(xué)生回答，出示結(jié)構(gòu)圖）我們把這三個(gè)自然段的內(nèi)容用結(jié)構(gòu)圖的形式呈現(xiàn)出來，你從中發(fā)現(xiàn)了什么？

3、是啊，小壁虎向小魚借尾巴、向老牛借尾巴、向燕子借尾巴，這樣一次一次地借，情節(jié)是相似的。（板書：相似情節(jié)）

4、快速默讀《漁夫和金魚的故事》，找出故事中相似的情節(jié)，并勾畫重點(diǎn)詞句。

5、你讀到《漁夫和金魚的故事》中有哪些相似的情節(jié)？（師生合作一起畫結(jié)構(gòu)圖，把故事情節(jié)清晰地展現(xiàn)出來）

4、對(duì)比求同，認(rèn)識(shí)反復(fù)結(jié)構(gòu)的基本特點(diǎn)。（出示兩個(gè)故事的結(jié)構(gòu)圖）看著這兩個(gè)結(jié)構(gòu)圖，你發(fā)現(xiàn)這兩篇童話故事有什么相同之處嗎？（根據(jù)學(xué)生回答，相機(jī)板書：反復(fù)出現(xiàn)）

5小結(jié)：是啊，像這樣，童話故事中有相似的情節(jié)，這些情節(jié)在反復(fù)出現(xiàn)，我們就把具有這兩個(gè)特點(diǎn)的童話故事叫做 “反復(fù)結(jié)構(gòu)的童話故事”。（板書：特點(diǎn) 反復(fù)結(jié)構(gòu)的）

三、了解反復(fù)結(jié)構(gòu)的類型

1、過渡：老師還為同學(xué)們準(zhǔn)備了三個(gè)具有反復(fù)結(jié)構(gòu)的童話故事，請(qǐng)同學(xué)們拿出藍(lán)色的閱讀材料。

2、四人小組合作閱讀《田鼠太太的項(xiàng)鏈》、《愛心樹》和《老頭子做事總是對(duì)的》。出示學(xué)習(xí)任務(wù)：

（1）請(qǐng)孩子們運(yùn)用默讀、掃讀、跳讀等方法快速閱讀《田鼠太太的項(xiàng)鏈》、《愛心樹》、《老頭子做的事總是對(duì)的》三個(gè)童話故事，了解故事內(nèi)容。

（2）請(qǐng)組長(zhǎng)帶領(lǐng)本組同學(xué)選擇一個(gè)故事再讀發(fā)現(xiàn)，討論故事中哪些是反復(fù)出現(xiàn)的情節(jié)，勾畫相關(guān)詞句。

（3）小組合作，制作一份情節(jié)結(jié)構(gòu)圖。（4）每組推薦一個(gè)代表來匯報(bào)。

3、小組代表匯報(bào)，展示故事情節(jié)結(jié)構(gòu)圖，理清故事中的反復(fù)情節(jié)。

4、對(duì)比求異，了解童話故事中并列、遞進(jìn)兩種反復(fù)結(jié)構(gòu)。

（出示五個(gè)故事的情節(jié)結(jié)構(gòu)表格）這五個(gè)童話故事，它們反復(fù)的情節(jié)能交換位置嗎？為什么？

5、孩子們，通過閱讀比較五篇故事，我們知道了：反復(fù)結(jié)構(gòu)的童話故事的情節(jié)主要有并列結(jié)構(gòu)和遞進(jìn)結(jié)構(gòu)兩種類型。（板書：并列結(jié)構(gòu)遞進(jìn)結(jié)構(gòu)）

6、大家看，這樣相似的情節(jié)一般反復(fù)多少次比較好？（3-5次）為什么不多反復(fù)幾次呢？（多了索然無味）

四、合作運(yùn)用，口頭創(chuàng)編反復(fù)結(jié)構(gòu)的童話故事。

1、出示《會(huì)犁地的蝸年》這篇童話故事，故事中老黃牛病倒了，想雇個(gè)傭人幫他犁地。鄰居們紛紛為他出主意。（抽生分角色讀）接下來又會(huì)有誰來出主意呢？請(qǐng)兩人小組合作，展開想象，運(yùn)用反復(fù)結(jié)構(gòu)將這個(gè)故事續(xù)編下去。

2、續(xù)編童話故事。

3、抽生反饋，師生點(diǎn)評(píng)。

五、讀寫結(jié)合，課外延伸。

1、有人說，童話是一座奇妙的橋梁，走過它，你的行囊里就裝滿了很多好東西。今天我們一起走進(jìn)了一組反復(fù)結(jié)構(gòu)的童話故事，認(rèn)識(shí)到它的特點(diǎn)和類型，感受到了童話故事中反復(fù)結(jié)構(gòu)的魅力。

2、課后，孩子們可以找找曾經(jīng)讀過的童話故事，哪些具有反復(fù)結(jié)構(gòu)，畫一畫情節(jié)結(jié)構(gòu)圖，也可以將剛才續(xù)編的的童話故事寫出來。

板書：

反復(fù)結(jié)構(gòu)的童話故事

特點(diǎn)： 相似情節(jié) 反復(fù)出現(xiàn) 類型： 并列結(jié)構(gòu) 遞進(jìn)結(jié)構(gòu)

第五篇：《反復(fù)結(jié)構(gòu)的童話故事閱讀》教案

群文閱讀《反復(fù)結(jié)構(gòu)的童話故事閱讀》教學(xué)設(shè)計(jì) 執(zhí)教老師:賈波 教學(xué)目標(biāo): 1.借助結(jié)構(gòu)圖，發(fā)現(xiàn)童話故事中的反復(fù)結(jié)構(gòu)。2.學(xué)習(xí)比較性閱讀，了解反復(fù)結(jié)構(gòu)的基本特點(diǎn)。

3.運(yùn)用結(jié)構(gòu)圖，合作創(chuàng)編反復(fù)結(jié)構(gòu)的童話故事，激發(fā)閱讀興趣。教學(xué)過程:

一、交流閱讀感受，發(fā)現(xiàn)反復(fù)結(jié)構(gòu)

1.課前閱讀四個(gè)反復(fù)結(jié)構(gòu)的童話故事，交流讀后體會(huì)。2.借助結(jié)構(gòu)圖，發(fā)現(xiàn)規(guī)律。

(1)梳理《小壁虎借尾巴》結(jié)構(gòu)圖。(2)自主選擇，梳理其余三個(gè)故事情節(jié)。

(3)借助結(jié)構(gòu)圖，發(fā)現(xiàn)童話故事中的反復(fù)結(jié)構(gòu)。

二、討論反復(fù)結(jié)構(gòu)，了解基本特點(diǎn)

1.思考:童話故事中的反復(fù)情節(jié)能調(diào)換順序嗎?了解童話故事中并列、遞進(jìn)兩種反復(fù)結(jié)構(gòu)。2.思考:反復(fù)結(jié)構(gòu)的童話故事一般會(huì)反復(fù)幾次?了解童話故事反復(fù)的“次數(shù)”特點(diǎn)。3.思考:童話故事一直這樣反復(fù)下去行嗎?感受反復(fù)結(jié)構(gòu)童話故事中“結(jié)尾”的特點(diǎn)。

三、運(yùn)用結(jié)構(gòu)圖，合作創(chuàng)編故事

1.讀故事開頭，討論:小豬會(huì)去干什么呢? 2.四人小組合作，填結(jié)構(gòu)圖，口頭創(chuàng)編反復(fù)結(jié)構(gòu)的童話故事。

四、拓展閱讀創(chuàng)作，激發(fā)閱讀興趣

1.聯(lián)系課內(nèi)外閱讀，找一找:曾經(jīng)閱讀過的哪些故事也是反復(fù)結(jié)構(gòu)? 2.課后作業(yè):(1)畫一畫:選擇幾個(gè)反復(fù)結(jié)構(gòu)的故事，梳理結(jié)構(gòu)圖。(2)寫一寫:將小組內(nèi)合作創(chuàng)編的童話故事寫下來。

附:閱讀材料:請(qǐng)認(rèn)真閱讀以下四個(gè)故事,并簡(jiǎn)要回答預(yù)習(xí)思考題。1.<小壁虎借尾巴> 小壁虎在墻角捉蚊子，一條蛇咬住了他的尾巴。小壁虎一掙，掙斷尾巴逃走了。沒有尾巴多難看哪!小壁虎想，向誰去借一條尾巴呢? 小壁虎爬呀爬，爬到小河邊。他看見小魚搖著尾巴，在河里游來游去。小壁虎說:“小魚姐姐，您把尾巴借給我行嗎?”

小魚說:“不行啊，我要用尾巴撥水呢。”

小壁虎爬呀爬，爬到大樹上。他看見老牛甩著尾巴，在樹下吃草。小壁虎說:“牛伯伯，您把尾巴借給我行嗎?”

老牛說:“不行啊，我要用尾巴趕蠅子呢?！?/p>

小壁虎爬呀爬，爬到房檐下。他看見燕子擺著尾巴，在空中飛來飛去。小壁虎說:“燕子阿姨，您把尾巴借給我行嗎?”

燕子說:“不行啊,我要用尾巴掌握方向呢?！?/p>

小壁虎借不到尾巴，心里很難過,他爬呀爬，爬回家里找媽媽。

小壁虎把借尾巴的事告訴了媽媽。媽媽笑著說:“傻孩子，你轉(zhuǎn)過身子看看?！?小壁虎轉(zhuǎn)身一看，高興得叫了起來:“我長(zhǎng)出一條新尾巴啦!” 預(yù)習(xí)思考:小壁虎向哪些動(dòng)物借尾巴? 2.<漁夫和金魚的故事> 從前，在蔚藍(lán)的大海邊坐落著一間十分簡(jiǎn)陋的泥棚，這里面住著一對(duì)老夫妻，老頭子心地善良，為人老實(shí)，在村子里遠(yuǎn)近有名。而老太婆卻截然不同，貪婪狡猾小心眼兒，使她臭名遠(yuǎn)揚(yáng)。

夫婦倆為了維持生計(jì)，終日勞作。一次,老頭兒出海打魚，天氣陰沉，第一次拖上了一堆海藻，第二次也令他大失所望，是一堆濕漉漉的海草。最后一次撒下魚網(wǎng)，空空如也，可是海草卻一動(dòng)一動(dòng)的，老頭兒一顫，手忙腳亂地把網(wǎng)拖上來，原來海草里裹著一條金魚。金魚搖著尾巴請(qǐng)求:“老爺爺，放了我吧。我給你榮華富貴，您要什么都可以!”

老頭子一見金魚開口說話，嚇了一跳，馬上放手，并且同情地說:“走吧，我不要什么，可憐的小東西?！?/p>

金魚搖了幾下身子，回頭感激地看了老頭子一眼便游走了。

吃晚飯了，老頭子和老太婆說了今天發(fā)生的事。老太婆一聽，氣得臉色鐵青，破口大罵:“你這個(gè)大傻瓜，我們那個(gè)盆破得賣廢鐵都沒人要。滾，去要件像樣的東西!”

老頭子戰(zhàn)戰(zhàn)兢兢地來到海邊，他思量許久，才輕輕地呼喚起來。老頭子身子一躬，倒起苦水來。金魚聽了說:“你們會(huì)有的，放心回去吧，老太婆會(huì)實(shí)現(xiàn)這個(gè)愿望的。”

老頭子心神不定地回去了，老太婆叉著腰，怒氣沖沖地出來，指著老頭兒的鼻子破口大罵:“滾回去，再要個(gè)木屋，木盆頂什么用!”

老頭子唉聲嘆氣，來到海邊，凄慘地叫:“魚娘娘，老太婆的欲望沒停止，她要個(gè)木房子。”金魚又答應(yīng)了。

這次老太婆的眼睛都鼓了起來，“叫你做什么就做什么，滾，我要當(dāng)個(gè)貴婦人，否則，我不讓你進(jìn)來睡覺?！?/p>

老頭子垂頭喪氣地跪倒在海邊請(qǐng)求。金魚的怒火升了起來，可是看到老爺爺可憐巴巴的樣子，只好答應(yīng)了。老頭子走回去，氣派的老太婆在臺(tái)階上鞭打勤勞的仆人，場(chǎng)面慘不忍睹，老頭子氣呼呼地想:這下你該滿意了吧。

幾天后，老太婆的欲望之火又一次升起來了，派人押著老頭子來到她面前，大叫:“我要做女皇，女皇，我要統(tǒng)治天下。”老頭子實(shí)在氣不住了，膽怯地說:“你連說話都說不清，還要當(dāng)女皇，不讓全國(guó)人笑掉大牙?”老太婆要打老頭子，老頭怕了只好無奈地去了。

金魚聽了氣得無話可說，可出于對(duì)老頭的同情，又一次滿足了老太婆貪婪的欲望。老頭子回到了家大吃一驚，老太婆得意地吃著糕點(diǎn)，大臣文武伺侯她。老頭兒被派到馬房里去干活，真是有氣難出呀。

日復(fù)一日，老太婆要做女霸王，老頭兒不肯，被老太婆結(jié)結(jié)實(shí)實(shí)打了一場(chǎng)。金魚聽后，再也忍不住了，給了老太婆一個(gè)嚴(yán)厲的打擊，沒有答應(yīng)這個(gè)要求。

老頭子回到家里，啊!老太婆衣襟襤褸地坐在門前，而她面前還是那只破木盆，老太婆又悔又恨，心中充滿疑問:悔自己為什么要當(dāng)女霸王，為什么幾次金魚都滿足了自己的欲望，為什么這次不行呢??

預(yù)習(xí)思考:老太婆想實(shí)現(xiàn)哪些愿望? 3.<犟龜> 這是一個(gè)美麗的早晨，天空陽光燦爛。烏龜陶陶正坐在他那舒適的小洞前，從從容容地吃著車前草的葉子。

母鴿蘇萊卡正坐在樹上，雄鴿薩羅莫嘴里不停地叫道:“動(dòng)物王國(guó)的最高首領(lǐng)--獅王二十八世要舉行婚禮啦!他邀請(qǐng)我們?nèi)⒓討c典!那場(chǎng)面一定會(huì)是最風(fēng)光的。獅子洞路途遙遠(yuǎn)，而慶典不久就要開始啦。趕快出發(fā)!”

烏龜陶陶聽見了，陷人了深思，連早餐都忘了吃完。想了整整一天一夜，第二天一大早陶陶終于拿定主意，便上路了。

他一步一步向前爬去，雖然很慢，卻一直沒有停下。當(dāng)陶陶爬了整整一天后，路過一片荊棘叢。蜘蛛在樹叢中織了一張巨大的網(wǎng)，她大聲地問陶陶:“嘿，陶陶!急急忙忙的，你這是要去哪兒呀?”

陶陶擦擦汗，告訴蜘蛛他正趕著去參加獅王二十八世的婚禮。

蜘蛛嘲笑烏龜爬行速度極慢。她的笑聲把蜘蛛網(wǎng)震得劇烈地顫動(dòng)起來，捂著肚子笑了好久，腰都直不起來了。

而陶陶依舊越過種種障礙，穿過樹林和沙地，日夜不停地趕路。

陶陶順利穿過荊棘，想歇口氣兒，遇上了一只蝸牛，在蝸?？磥?，陶陶的爬行速度實(shí)在是太快了，蝸?？吹妙^暈。足足過了半個(gè)小時(shí)，才稍微清醒了點(diǎn)兒。

蝸牛告訴陶陶:“去參加獅王婚禮應(yīng)該往南走!”不幸的是陶陶一直在往北走，這豈不是離王宮越來越遠(yuǎn)嗎?蝸牛勸陶陶別再趕路了，方向都走反了，那是一定趕不上婚禮的。

而陶陶卻沒有放棄，決定朝正確的方向重新出發(fā)。他越過種種障礙，穿過樹林和沙地，日夜不停地趕路。

爬著爬著，陶陶又遇到了壁虎先生，他是獅子王宮的一位高級(jí)官員，在他的眼里，陶陶實(shí)在是太渺小、太無用，速度太慢了。壁虎先生正在巖石上曬太陽:“親愛的可憐蟲，我現(xiàn)在正式通知你:獅王和老虎要開戰(zhàn)，婚禮暫時(shí)取消了。你可以回家去了。”

陶陶可沒打算回家，看來他是不達(dá)目的絕不放棄了!陶陶越過種種障礙，日夜不停地趕路。爬著爬著，陶陶穿過一片巖石荒漠，一群穿著喪服的烏鴉出現(xiàn)在他面前，陶陶想問問路，一只烏鴉卻告訴他:“獅王二十八世在和老虎的拼殺中身負(fù)重傷--去世了。”

陶陶想知道離獅子王宮還有多遠(yuǎn)，可烏鴉卻說:“你再堅(jiān)持爬也沒有任何意義了。你這個(gè)固執(zhí)倔強(qiáng)的小家伙，難道你想?yún)⒓右粋€(gè)早已死去的人的婚禮嗎?”

陶陶搖搖頭，不愿回家。他真的是一只犟龜!居然到現(xiàn)在還堅(jiān)持著自己的決定。

他越過種種障礙，日夜不停地趕路。爬著爬著，一只小金絲猴在陶陶身旁上躥下跳。陶陶對(duì)小猴說，“去獅子洞該怎么走?”

“你現(xiàn)在不是就站在洞口面前嗎?”小猴叫道,“對(duì)面就是獅子洞!今天，我們大家在這里慶祝的是獅王二十九世的婚禮。”

就在這時(shí)，獅子洞口出現(xiàn)了一位英武的年輕獅子，他的身旁站著一只美麗動(dòng)人的年輕母獅。大家開始慶祝獅王結(jié)婚，唱歌，跳舞，一直狂歡到深夜。

總而言之，這的的確確是從未有過的、最美麗的慶典。烏龜陶陶坐在參加慶典的客人中間，雖然有些疲勞，但感到非常幸福，他說:“我一直說，我會(huì)準(zhǔn)時(shí)趕到的!” 預(yù)習(xí)思考:小烏龜陶陶遇到了哪些困難? 4.<七顆鉆石> 很久很久以前，在地球上發(fā)生過一次大旱災(zāi):所有的河流和水井都干涸了。草木叢林也都干枯了，許多人和動(dòng)物都焦渴而死。一天夜里，一個(gè)小姑娘拿著水罐走出家門，為她生病的母親去找水。小姑娘哪兒也找不到水，累得倒在沙地上睡著了。

當(dāng)她醒來的時(shí)候，拿起罐子一看，罐子里竟裝滿了清澈新鮮的水。小姑娘喜出望外，真想喝個(gè)夠，但又一想，這些水給媽媽還不夠呢，就趕緊抱著水罐跑回家去。

她匆匆忙忙，沒有注意到腳底下有一條小狗，一下子絆倒在它身上，水罐也掉在了地下。小狗哀哀地尖叫起來。小姑娘趕緊去撿水罐。她以為，水一定都灑了，但是沒有，罐子端端正正地在地上放著，罐子里的水還滿滿的。

小姑娘往手掌里倒了一點(diǎn)兒水，小狗把它都舔凈了，變得歡喜起來。當(dāng)小姑娘再拿水罐時(shí)，木頭做的水罐竟變成了銀的。小姑娘把水罐帶回家，交給了母親。母親說:“我反正就要死了，還是你自己喝吧?！彼职阉捱f給小姑娘。就在這一瞬間，水罐又變成了金的。

這時(shí)，小姑娘再也忍不住，正想湊上水罐去喝水的時(shí)候，突然從門外走進(jìn)來一個(gè)過路人討水喝，小姑娘咽了一口唾沫，把水罐遞給了過路人。這時(shí)突然從水罐里跳出了七顆很大的鉆石，接著從里面涌出了一股巨大的清澈又新鮮的水流。那七顆鉆石越升越高，升到了天上，變成了七顆星星。預(yù)習(xí)思考:小姑娘的水罐發(fā)生了哪幾次變化?