第一篇：《神奇的手》教學(xué)設(shè)計(jì)
《神奇的手》是小學(xué)《品德與生活》第二冊(cè)第二單元“我的手兒巧”中的“我有兩件寶”這一活動(dòng)主題中的一部分。這一教材內(nèi)容的設(shè)計(jì)，意在通過(guò)一些動(dòng)手的活動(dòng)，讓學(xué)生去感受和體驗(yàn)動(dòng)手的樂(lè)趣。針對(duì)《品德與生活》課程的特點(diǎn)（以兒童的生活為基礎(chǔ)，以培養(yǎng)品德良好，樂(lè)于探究，熱愛生活的兒童為目標(biāo)的活動(dòng)型綜合課程。）因此，我將本課的教學(xué)目標(biāo)確定如下：
1、聯(lián)系生活實(shí)際，了解手的作用。
2、通過(guò)動(dòng)手活動(dòng)，感受和體驗(yàn)動(dòng)手的樂(lè)趣。
教學(xué)準(zhǔn)備：學(xué)生動(dòng)手活動(dòng)的的用品
教學(xué)過(guò)程：
一、猜謎導(dǎo)入，激發(fā)興趣
二、自我觀察，初步感知
1、觀察手：伸出自己的雙手，說(shuō)說(shuō)自己的小手。
2、看圖：說(shuō)說(shuō)圖上的幾位朋友用手做什么事情呢？
3、回憶：平時(shí)，我們用小手做哪些事？
4、小結(jié)：手的作用
5、夸夸自己的雙手。
三、交流合作，感受樂(lè)趣
1、創(chuàng)設(shè)情境，感覺手的作用（會(huì)說(shuō)話）
神奇的手會(huì)說(shuō)話呢！你看，手的姿勢(shì)不一樣，表示的意思就不一樣。（教師邊說(shuō)邊做動(dòng)作）
2、小組交流：你的手會(huì)說(shuō)話嗎？怎么說(shuō)？
3、匯報(bào)交流情況：做游戲“做一做，猜一猜”。
四、深入探究，體驗(yàn)快樂(lè)
1、我們的雙手真神奇，有時(shí)還能代替眼睛呢！信不信？
2、做游戲：“摸一摸，猜猜是什么”。
3、小結(jié)：手的神奇。
五、主題延伸：長(zhǎng)大后，你想用你神奇的手做什么？
六、課堂小結(jié)：
1、我們?nèi)巳硕加幸浑p神奇的手，只有常動(dòng)手做事，才能成為勤勞，惹人喜愛的小朋友。同學(xué)們還要注意，一定要保護(hù)好這雙神奇的物，可千萬(wàn)別讓它受傷呀！
2、如果遇到?jīng)]有神奇的手的人，我們?cè)撛趺醋瞿兀?/p>
板書：
神奇的手
會(huì)做事 會(huì)表演 會(huì)說(shuō)話
第二篇：《神奇的手》教學(xué)設(shè)計(jì)
《神奇的手》教學(xué)設(shè)計(jì)
教學(xué)目標(biāo)
（一）知識(shí)目標(biāo)：
1、知道我們的手可以做各種神奇有趣的事情。
2、通過(guò)生動(dòng)的、活潑的造型活動(dòng)，激發(fā)學(xué)生的三維空間的造型意識(shí)，培養(yǎng)立體造型能力。
3、發(fā)揮想象，能根據(jù)自己用手創(chuàng)作的作品進(jìn)行想象、說(shuō)話、寫作。
（二）情感目標(biāo)：
通過(guò)對(duì)“手”的關(guān)注和認(rèn)識(shí)，增加人與人之間的理解和情感方面的溝通，使學(xué)生們認(rèn)識(shí)和創(chuàng)作生活之美，藝術(shù)之美。
（三）方法與評(píng)價(jià)目標(biāo)：
1、利用手指彩繪，激發(fā)學(xué)生創(chuàng)作興趣。
2、讓學(xué)生根據(jù)自己的手指彩繪進(jìn)行想象，進(jìn)行說(shuō)寫訓(xùn)練。
3、鍛煉學(xué)生的發(fā)散思維，培養(yǎng)自主、團(tuán)結(jié)、合作的良好行為習(xí)慣。
教學(xué)重點(diǎn)：
學(xué)習(xí)設(shè)計(jì)、美化手，使學(xué)生們認(rèn)識(shí)和創(chuàng)作生活之美，藝術(shù)之美。教學(xué)難點(diǎn)：
激發(fā)學(xué)生的三維空間想象意識(shí)，提高立體造型能力，培養(yǎng)學(xué)生用心觀察，多角度認(rèn)識(shí)和捕捉生活中的美感瞬間。
教具準(zhǔn)備：多媒體課件、攝影設(shè)備、水桶、毛巾、肥皂 學(xué)具準(zhǔn)備：美術(shù)書、水粉顏料、毛筆、橡皮泥等 教學(xué)流程：
一、感受“神奇”，導(dǎo)出課題。播放《紀(jì)念汶川沙畫》。
教師提問(wèn)：課前咱們觀看的是什么節(jié)目呀？ 生立即回答：
師：大家都知道呀！看來(lái)紀(jì)念汶川沙畫給我們眾人留下了深刻的印象，手影確實(shí)了不起，用她們的手演義了神奇！今天我也要和大家一起用我們的手演義另一個(gè)神奇，讓我們共同學(xué)習(xí)第九課《神奇的手》。（師板書課題）
設(shè)計(jì)意圖：讓學(xué)生受到熏陶，引起共鳴，喚起學(xué)生對(duì)手的好奇心和表現(xiàn)欲。
二、認(rèn)知雙手，領(lǐng)悟“神奇”。
1、準(zhǔn)備活動(dòng)
讓幾名同學(xué)做好準(zhǔn)備。
2、情感的手
師生認(rèn)真觀看，手影視頻，深受感染。
3、游戲的手
（1）手影
幾位學(xué)生主動(dòng)到屏幕前表演手影，教師予以鼓勵(lì)。（多媒體播放手影視頻）
師生認(rèn)真欣賞，并跟著學(xué)習(xí)新的造型。
（2）手彩繪
生看書分析制作步驟，小組討論。找六名同學(xué)，進(jìn)行手繪話劇表演。準(zhǔn)備時(shí)間十分鐘。讓學(xué)生分組討論如何進(jìn)行表演。播放音樂(lè)進(jìn)行表演。
教師組織學(xué)生達(dá)到師生共鳴的效果。
4、多變的手
學(xué)生欣賞的同時(shí)贊嘆聲聲。
設(shè)計(jì)意圖：表演即活躍了氣氛又讓學(xué)生做了準(zhǔn)備活動(dòng)；“情感的手”讓學(xué)生了解對(duì)手的表現(xiàn)與塑造讓我們溝通了人與人間的情感，拉近了人與人之間的距離；“游戲的手”不僅讓學(xué)生回顧了中國(guó)的傳統(tǒng)手游戲——手影，還介紹了新的玩法——手彩繪，激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，并且還注意開闊學(xué)生視野拓寬學(xué)生的思路，引發(fā)學(xué)生的創(chuàng)作欲望。真正做到了讓學(xué)生樂(lè)學(xué)。
三、活動(dòng)空間，創(chuàng)造“神奇”
教師布置本課任務(wù)，強(qiáng)調(diào)要求，學(xué)生分組進(jìn)行活動(dòng)，教師進(jìn)行巡視輔導(dǎo)。
設(shè)計(jì)意圖：作業(yè)要求體現(xiàn)了層次性，充分體現(xiàn)了以學(xué)生為主體的原則。分組活動(dòng)培養(yǎng)學(xué)生的自主、團(tuán)結(jié)、合作的良好習(xí)慣。背景音樂(lè)選擇了學(xué)生比較熟悉的歌曲，學(xué)生了解歌詞內(nèi)容，能夠從中受到鼓舞！
四、展示評(píng)價(jià)，分享“神奇”
教師組織學(xué)生以小組為單位展示本組的作品。
各小組同學(xué)積極踴躍的展示作品，有的組還編成小故事。
設(shè)計(jì)意圖：為學(xué)生搭建一個(gè)展示平臺(tái)，讓學(xué)生充分體會(huì)成功的喜悅，把課堂推向高潮。
五、課堂總結(jié)，拓展“神奇”
1、手語(yǔ)
（課件播放手語(yǔ)課堂，教師帶領(lǐng)學(xué)生共同學(xué)習(xí)簡(jiǎn)單手語(yǔ)。）
2、小結(jié)
課堂總結(jié)：你們學(xué)的很認(rèn)真，相信我們通過(guò)本節(jié)課的學(xué)習(xí)，對(duì)手有了更深刻的認(rèn)識(shí)，在今后的生活中會(huì)用你們的雙手演義更多的神奇！
學(xué)生很受鼓舞，信心百倍！
設(shè)計(jì)意圖：在美術(shù)教學(xué)中滲透德育教育，讓學(xué)生懂得關(guān)愛殘疾人。
第三篇：神奇的光影魔術(shù)手--教學(xué)設(shè)計(jì)
《神奇的光影魔術(shù)手》教學(xué)設(shè)計(jì)
----汪紅軍
教學(xué)目標(biāo)：
知識(shí)與技能：
1、熟悉圖像處理軟件《光影魔術(shù)手》的界面并了解它的主要功能帶來(lái)的美感和快捷性，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣。
2、掌握在《光影魔術(shù)手》中打開、旋轉(zhuǎn)、剪裁和保存相片。過(guò)程與方法：
拋錨式構(gòu)建主義學(xué)習(xí)，任務(wù)驅(qū)動(dòng)，自主探究，協(xié)作學(xué)習(xí)。情感、態(tài)度與價(jià)值觀：
培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和處理圖片的熱情，培養(yǎng)學(xué)生自主獲取、表達(dá)信息的能力。教學(xué)重點(diǎn)：
了解光影魔術(shù)手的主要功能，掌握相片的打開、旋轉(zhuǎn)、剪裁和保存。教學(xué)難點(diǎn)：
相片的剪裁。教具實(shí)驗(yàn)準(zhǔn)備：
多媒體計(jì)算機(jī)教室。教學(xué)過(guò)程：
－、創(chuàng)設(shè)情境，引入課題
同學(xué)們，你們喜歡照相嗎？（喜歡）你們對(duì)每一張照片都滿意嗎？（有時(shí)滿意）我們不要因此而煩惱，我們只要?jiǎng)觿?dòng)腦、動(dòng)動(dòng)手就能使自己的照片變得更完美。下面我們就一起來(lái)認(rèn)識(shí)這個(gè)神奇的“光影魔術(shù)手”。（板書：光影魔術(shù)手）
二、新授課
1、認(rèn)識(shí)光影魔術(shù)手界面
用多媒體電子教室控制所有學(xué)生機(jī)，并演示光影魔術(shù)手的打開并認(rèn)識(shí)界面。
2、調(diào)入相片
“文件”——>“打開”——>選擇相片存放的位置——>選擇需要處理的相片 ——>“打開”。
放開控制，讓學(xué)生按照老師演示的過(guò)程，操作一次，并巡查，幫助有困難的學(xué)生。抽生演示，評(píng)價(jià)演示結(jié)果。
3、旋轉(zhuǎn)相片
有些相片因?yàn)榕臄z的原因需要旋轉(zhuǎn)一定的角度才方便我們?cè)谟?jì)算機(jī)上觀看和處理。
“旋轉(zhuǎn)”——>選擇所需旋轉(zhuǎn)角度及方向
放開控制，讓學(xué)生按照老師演示的過(guò)程，操作一次，并巡查，幫助有困難的學(xué)生。抽生演示，評(píng)價(jià)演示結(jié)果。
4、調(diào)整相片的曝光
沒有正確曝光的相片要么灰暗、要么太亮沒有層次，通過(guò)數(shù)碼補(bǔ)光或數(shù)碼減光可以調(diào)整相片曝光。這張相片有點(diǎn)暗，我們用數(shù)碼補(bǔ)光來(lái)進(jìn)行調(diào)整。右側(cè)工具欄中選擇“基本調(diào)整”——>在“曝光”中選擇“數(shù)碼補(bǔ)光”——>調(diào)整“補(bǔ)光亮度”——>單擊“確定”。
放開控制，讓學(xué)生按照老師演示的過(guò)程，操作一次，并巡查，幫助有困難的學(xué)生。抽生演示，評(píng)價(jià)演示結(jié)果。
5、裁剪相片
為了讓相片的主要人物或景物更加突出，我們還需要對(duì)相片進(jìn)行裁剪處理。
單擊快捷工具欄中的“裁剪”——>選擇“自由裁剪”——>拖動(dòng)鼠標(biāo)“畫”出裁剪框，將要保留的畫面“框”住——>單擊“確定”。
放開控制，讓學(xué)生按照老師演示的過(guò)程，操作一次，并巡查，幫助有困難的學(xué)生。抽生演示，評(píng)價(jià)演示結(jié)果。
6、保存相片
“文件”——>另存——>選擇存放位置——>輸入名稱——>“保存”——>選擇保存質(zhì)量——>“確定”
放開控制，讓學(xué)生按照老師演示的過(guò)程，操作一次，并巡查，幫助有困難的學(xué)生。抽生演示，評(píng)價(jià)演示結(jié)果。
三、練一練 布置任務(wù)：
啟動(dòng)“光影魔術(shù)手”，調(diào)入一張圖片，嘗試調(diào)整曝光、做適當(dāng)?shù)牟眉?，然后保存起?lái)。巡查，幫助有困難的學(xué)生。
四、探一探，布置任務(wù)
1、單擊“光影魔術(shù)手”右側(cè)工具欄中的“操作歷史”選項(xiàng)，再選擇“歷史動(dòng)作”中的記錄，你發(fā)現(xiàn)了什么？
2、“光影魔術(shù)手”處理相片的功能非常強(qiáng)大，同學(xué)們可以訪問(wèn)“光影主頁(yè)”，也可以通過(guò)百度搜索了解更多關(guān)于光影魔術(shù)手的功能和效果。
板書設(shè)計(jì)：
調(diào)入 光影魔術(shù)手
旋轉(zhuǎn) 調(diào)整（曝光）裁剪 保存
第四篇：神奇的手教學(xué)教案設(shè)計(jì)
《神奇的手》教學(xué)設(shè)計(jì)
教學(xué)目標(biāo)：
知識(shí)與能力：讓學(xué)生認(rèn)識(shí)手的作用,初步培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手能力。
過(guò)程與方法：通過(guò)游戲活動(dòng)激發(fā)興趣，讓學(xué)生認(rèn)識(shí)手的重要作用,充分體驗(yàn)動(dòng)手的樂(lè)趣。
情感態(tài)度與價(jià)值觀：感受手的神奇，認(rèn)識(shí)到手在人類生活中是多么的重要，從而熱愛自己的小手，并學(xué)會(huì)用自己的小手創(chuàng)造生活。
教學(xué)：引導(dǎo)、體驗(yàn)、感悟、參與。
學(xué)法：自主探究，進(jìn)行體驗(yàn)性學(xué)習(xí)
教學(xué)重、難點(diǎn)：認(rèn)識(shí)手在人類生活中的重要作用，體驗(yàn)動(dòng)手的樂(lè)趣。
教學(xué)準(zhǔn)備：根據(jù)教材制作課件，準(zhǔn)備常見的學(xué)習(xí)用品、生活用品、玩具、水果等。
教學(xué)安排：1課時(shí)
教學(xué)過(guò)程：
（一）創(chuàng)設(shè)情境，激趣導(dǎo)入
同學(xué)們，今天老師見到你們非常高興。我今天給大家?guī)?lái)了一個(gè)謎語(yǔ)，請(qǐng)你們猜一猜謎底是什么。
1、出示謎語(yǔ)：“兩棵樹，十個(gè)杈，不長(zhǎng)葉，不開花，吃飯勞動(dòng)全靠它?！保ㄖ该f(shuō)出謎底：手）
2、導(dǎo)入課題
同學(xué)們說(shuō)對(duì)了，謎底是：手。伸出自己的小手看看是不是謎語(yǔ)中說(shuō)的形狀。
（學(xué)生伸出小手觀察。）
師：我們的小手每天都在用，想不想知道它有什么神奇的地方？今天老師就帶領(lǐng)大家走進(jìn)：神奇的手 這一課去感受手的神奇。（板書：神奇的手）
（二）從生活入手，豐富認(rèn)識(shí)。
活動(dòng)一：會(huì)做事的手
1、師：今天老師非常想知道你們的小手會(huì)做些什么。誰(shuí)愿意把自己的小手能做的事情告訴老師？（指名說(shuō)一說(shuō)自己的小手能做的事情）
2、夸小手
師：老師太高興了，你們的小手這么能干，來(lái)，夸夸自己的小手：小手小手你真棒！
3、課件出示圖片：會(huì)做事的手。
師：想不想看看別人都用手做些什么？隨機(jī)出示圖片。
師：誰(shuí)來(lái)說(shuō)一說(shuō)你感受到了什么？（指名談感受）
生：感受到手能做的事情可真多??！
活動(dòng)
二、會(huì)說(shuō)話的手
1、師：手不但會(huì)做事還會(huì)說(shuō)話。下面我們就請(qǐng)大家來(lái)猜一猜圖片中的手在說(shuō)些什么？（出示圖片）
指名說(shuō)一說(shuō)圖片中的手在說(shuō)些什么。
2、我用小手說(shuō)說(shuō)話。
師：大家想不想也用手來(lái)說(shuō)說(shuō)話？下面我們就來(lái)做一個(gè)手語(yǔ)活動(dòng)：同桌之間互相猜一猜對(duì)方的小手在說(shuō)什么？
活動(dòng)
三、會(huì)認(rèn)東西的手
1、引入活動(dòng)
有時(shí)候手還可以代替眼睛呢！下面我們就用手來(lái)玩 “摸一摸”游戲。
游戲規(guī)則：
兩位同學(xué)蒙上眼睛上臺(tái)玩“摸一摸”的游戲，其他同學(xué)作評(píng)判，臺(tái)上的同學(xué)說(shuō)對(duì)了，就拍拍手；錯(cuò)了，就跺跺腳。
3、游戲開始
將事先準(zhǔn)備的學(xué)習(xí)用品、生活用品、玩具、水果等擺放在講臺(tái)上，然后請(qǐng)學(xué)生上臺(tái)玩“摸一摸”的游戲。
4、做完游戲說(shuō)說(shuō)感受。
師：做完游戲你想說(shuō)些什么？指名說(shuō)（手真的太神奇了）
活動(dòng)
四、會(huì)表演的手
1、引入活動(dòng)
今天老師還帶來(lái)了一段視頻請(qǐng)同學(xué)們看一看，看后要說(shuō)一說(shuō)自己的感受。
2、出示視頻《千手觀音》
指名談感受
3、思想教育
師：這些舞蹈演員是群聾啞人，她們用自己的手創(chuàng)造了神奇，我們也要相信自己也一定能用自己的小手在以后的生活中創(chuàng)造出更多的神奇。
（三）從自身著眼，提高認(rèn)識(shí)
通過(guò)這節(jié)課的學(xué)習(xí)，我們對(duì)手的作用有了更深刻的認(rèn)識(shí)，你想用自己的小手去做些什么？先想一想，再說(shuō)給你的小組同學(xué)聽。
小組交流
指名匯報(bào)交流
（四）拓展延伸，升華情感
課下作業(yè)：用自己的雙手，為父母、為老師、為同學(xué)、為家庭、為學(xué)校做一件力所能及的事。
總結(jié)本課：同學(xué)們，今天我們感受到了手的神奇，同時(shí)你一定也感受到我們的小手在我們的生活中是多么的重要。相信你一定會(huì)更愛自己的小手了。下面就讓我們用自己這雙神奇的小手跟隨音樂(lè)來(lái)做手語(yǔ)操《感恩的心》來(lái)結(jié)束這節(jié)課。
板書設(shè)計(jì)
根據(jù)這節(jié)課的特點(diǎn)，我這樣設(shè)計(jì)板書：
神奇的手
會(huì)做事
會(huì)說(shuō)話
會(huì)認(rèn)東西
會(huì)表演
板書隨教學(xué)過(guò)程的展開逐步完成，直觀簡(jiǎn)潔、明了地體現(xiàn)教學(xué)內(nèi)容的重點(diǎn)和難點(diǎn)。有效的引領(lǐng)學(xué)生思維，加深認(rèn)知。
總之，本節(jié)課我力圖為學(xué)生搭建展示個(gè)性的舞臺(tái)，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，使學(xué)生充分融入課堂，個(gè)性得到張揚(yáng)，想象力和創(chuàng)造力得到發(fā)展，親身體驗(yàn)動(dòng)手的樂(lè)趣。課堂的生成往往與教學(xué)預(yù)設(shè)有所相差，我將隨時(shí)注意課堂的生成，以學(xué)定教，順學(xué)而導(dǎo)。
第五篇：神奇的手(教案)
《神奇的手》教學(xué)設(shè)計(jì)
杉木小學(xué)
胡佳
活動(dòng)目標(biāo)：
1、認(rèn)識(shí)自己的雙手，為自己有一雙靈巧的雙手而高興。
2、初步感知?jiǎng)邮峙c動(dòng)腦的關(guān)系，感受勤動(dòng)手的樂(lè)趣。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1、一些常見的學(xué)習(xí)用品、生活用品、玩具、水果等；面具1個(gè)。
2、多媒體課件。
活動(dòng)過(guò)程：
活動(dòng)一
會(huì)做事的手
1． 激發(fā)興趣，猜謎引出主題
師：同學(xué)們，你們喜不喜歡猜謎語(yǔ)?。拷裉炖蠋熞步o大家?guī)?lái)一個(gè)謎語(yǔ)，想不想猜？那你可聽好了“十個(gè)小兄弟，分成兩個(gè)家；高矮各不同，做事全靠他！”生：手師：對(duì)了，同學(xué)們可真聰明，謎底啊就是手（邊說(shuō)邊擺動(dòng)雙手）
2．認(rèn)識(shí)小手
師：請(qǐng)舉起你們的小手讓老師看看好不好？??呦,好干凈好漂亮的一雙小手啊。那就請(qǐng)小朋友們?cè)趤?lái)數(shù)一數(shù)，你有幾根手指頭啊？（十根）你能告訴大家每個(gè)手指的名稱嗎？ 生：最短的是拇指。最長(zhǎng)的是中指。這是小指。我知道這叫食指。師：（指無(wú)名指）這個(gè)叫什么？老師告訴你們，這叫無(wú)名指。
3．說(shuō)說(shuō)小手
師：小朋友，你們的小手不僅可愛，還會(huì)做很多事呢！能不能告訴大家昨天你都用你的小手做了些什么呢？生自由回答。師：誰(shuí)還能來(lái)說(shuō)說(shuō)你的小手還會(huì)做些什么??？生自由回答（可以邊說(shuō)邊做動(dòng)作）
師：大家的小手這么能干，回家后你們打算用你們的小手幫爸媽做點(diǎn)什么呢？ 生：我要幫媽疊衣服。我?guī)桶执反繁场煟捍蠹叶枷胗米约旱碾p手做好多好多的事情，真是一群愛學(xué)習(xí)、愛生活、愛勞動(dòng)的好孩子！
4．夸夸小手
師：看來(lái)大家都有一雙能干的手??！你看無(wú)論是做家務(wù)還是學(xué)習(xí)做游戲都需要小手的幫忙，小手可以幫我們做這么多事情，你說(shuō)，你的小手重要么？能干么？這么能干的小手想夸夸它么？你想怎么夸？（生用各種形式夸小手。）
小手 小手你真棒！(師生邊說(shuō)邊做動(dòng)作：豎起大拇指)；小手你太厲害了；小手你太神奇了。師：看得出大家為有這樣一雙會(huì)做事（板書：做事）又能干的小手而高興！其實(shí)啊，小手的作用還不止這些，它還有一樣神奇的本領(lǐng)呢，你們知道嗎？
活動(dòng)二
會(huì)說(shuō)話的手
神奇的小手還會(huì)說(shuō)話呢！你看，手的姿勢(shì)不一樣，表示的意思就不一樣。（教師邊說(shuō)邊做動(dòng)作）幻燈片演示：猜一猜，我的手在說(shuō)什么？
（內(nèi)容：兩人握手——你好；兩人鉤鉤小指——約定；許多學(xué)生鼓掌：歡迎或祝賀；豎起大拇指——你真棒；搖一搖手——不要、不；兩人揮揮手——再見??）誰(shuí)還能用手來(lái)做幾個(gè)其他動(dòng)作表達(dá)一個(gè)意思，其他同學(xué)來(lái)猜一猜？指名讓學(xué)生上臺(tái)做動(dòng)作：暫停、握手、拉鉤鉤等等，其他學(xué)生來(lái)猜。同桌的小朋友互相猜一猜對(duì)方的小手在說(shuō)什么
你們看，小手的語(yǔ)言真豐富著呢，除了這些，我們的手還能認(rèn)東西呢！
活動(dòng)三
會(huì)認(rèn)東西的手
1、師生合作游戲“會(huì)認(rèn)東西的手。（教師出示袋子，袋子里面裝有一些日常用品。）
師：大家看，老師的袋子里可放了不少東西呢。我們的游戲就是請(qǐng)小朋友上來(lái)用手摸，摸的同學(xué)要先把眼睛蒙上，看看你的小手能不能幫你辨認(rèn)摸到的東西。其他同學(xué)可要安靜哦，看他說(shuō)得對(duì)不對(duì)，清楚了嗎？請(qǐng)生依次站好，用紅領(lǐng)巾蒙住眼睛，其他小朋友的任務(wù)最重要了，請(qǐng)你們當(dāng)好監(jiān)督員！他說(shuō)對(duì)了，做個(gè)手勢(shì)，如果說(shuō)錯(cuò)了，也做個(gè)手勢(shì)。請(qǐng)小朋友站好！一會(huì)呢，老師會(huì)遞給你們一樣?xùn)|西，請(qǐng)你的小手幫忙認(rèn)出來(lái)！如果他們的小手認(rèn)對(duì)了，大家就把掌聲送給他們?
2、分小組進(jìn)行游戲。（每小組一些物品）
3、引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)提煉
大家沒用眼睛看，小手就認(rèn)出了??你們說(shuō)小手的這個(gè)神奇的本領(lǐng)是什么呀？（板書：認(rèn)東西）除了這些，我們的手還能表演出好看的東西呢！請(qǐng)看！
活動(dòng)四
會(huì)表演的手
1．課件出示感恩的心視頻 組織學(xué)生一起進(jìn)行手語(yǔ)操手。
活動(dòng)五
動(dòng)手健腦
左手摸右耳，右手摸左耳等等動(dòng)手健腦游戲）
小朋友們感覺怎么樣?。孔隹炝诉€是要出差錯(cuò)的。其實(shí)啊，我們的小手都是受大腦控制，聽大腦的指揮的。反過(guò)來(lái)，經(jīng)常動(dòng)手又能開發(fā)我們的大腦，使我們變得越來(lái)越聰明！雙手和大腦，就是我們的兩件寶啊
活動(dòng)小結(jié)：
小朋友們，這節(jié)課我們認(rèn)識(shí)了自己神奇的雙手，常動(dòng)手，我們的雙手會(huì)變得更加勤勞能干；手的一切活動(dòng)都是在人體司令部----大腦的指揮下進(jìn)行的，大腦是如何指揮我們活動(dòng)的？為什么被稱為“人體司令部”？下節(jié)課我們?cè)賮?lái)學(xué)習(xí)。大家再次用小手向聽課的老師說(shuō)說(shuō)話。生：學(xué)生搖搖手向著聽課的老師說(shuō)再見。
活動(dòng)
一、猜謎導(dǎo)入 激發(fā)興趣
1、師：小朋友們，你們喜歡猜謎嗎？
（謎語(yǔ)：十個(gè)小兄弟，分成兩個(gè)家；高矮各不同，做事全靠他?。?/p>
2、揭示課題：“手”，板貼，生齊讀。
[點(diǎn)評(píng)：課始以猜迷形式把學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性充分調(diào)動(dòng)起來(lái)，進(jìn)而切入主題，揭示課題，過(guò)渡自然。]
活動(dòng)
二、觀察體味 認(rèn)識(shí)會(huì)做事的手
1、看看小手
師：現(xiàn)在，讓我們伸出自己的小手，仔細(xì)瞧一瞧，你覺得自己的小手怎么
樣?。?/p>
生：我的小手很可愛
生：我的小手可以幫我做很多事。
??
師：多么可愛、多么健康、多么靈巧的手呀！
2、說(shuō)說(shuō)小手
（1）師：小朋友們，你們知道嗎？我們的小手不但可愛，而且他的作用可大了，不信，請(qǐng)大家跟老師一起打開課本p14。（屏幕展示圖片1）
師：你瞧，圖上的小朋友們都在用小手做什么事情呢？（生看圖回答。）
師：再瞧瞧下面這幾位小朋友，他們又在用小手干什么呢？（圖2）
師：同學(xué)們，你們覺得這些小手怎么樣呢？
生：很能干。
生：會(huì)做很多事情。
師：是啊，小手可以幫我們做好多好多的事情，真是一雙會(huì)做事的手?。。ò遒N：會(huì)做事的手）
（2）師：現(xiàn)在，請(qǐng)小朋友們閉上眼睛想一想，平時(shí)，你的小手都幫你做過(guò)哪些事情？
生：（閉眼思考）
師：誰(shuí)來(lái)說(shuō)一說(shuō)？（生匯報(bào)，注意指導(dǎo)說(shuō)完整話。）
生：我的小手幫我寫作業(yè)。
生：我的小手可以幫媽媽擦桌子。
[點(diǎn)評(píng)：教師很好地用教材，并走出教材，回到兒童的生活實(shí)際，讓學(xué)生回顧交流平時(shí)小手幫自己都做了哪些事，讓學(xué)生充分感受自己有一雙靈巧、會(huì)做事的手，并為有它而高興。此環(huán)節(jié)以現(xiàn)實(shí)生活為源泉，體現(xiàn)本課程生活性的特征。]
3、用用小手
（1）師：是啊，我們的小手真能干！其實(shí)，我們的小手還有很多的本領(lǐng)。夜里，有時(shí)突然停電了，屋子里黑乎乎的，什么也看不見了。這時(shí)，我們的小手還會(huì)認(rèn)東西呢。大家想不想試一試呀？
生：想！
師：好！大家請(qǐng)看，老師這里有一個(gè)紙箱子，里面放了一些學(xué)習(xí)用品、水果等東西，上來(lái)摸的同學(xué)要先把眼睛蒙上，看看你的小手能不能幫你辨認(rèn)摸到的東西。其他同學(xué)可要安靜哦，看他說(shuō)得對(duì)不對(duì)，清楚了嗎？
（2）指名摸一摸。
師：你摸到的是什么？你是怎么知道的呢？
生：我摸到的是個(gè)橘子，因?yàn)樗菆A圓的，皮有點(diǎn)軟，而且表面有點(diǎn)凹凸不平。
[點(diǎn)評(píng)：讓學(xué)生親歷用手辨別東西的活動(dòng)，獲得小手還會(huì)辨別東西的情感體驗(yàn)，進(jìn)一步感受自己的手兒巧。]
4、夸夸小手
師：哇噻，剛才這些小朋友的小手真是太了不起了。
生：（不由自主的）鼓掌??
生：（不由自主的）豎起拇指?? 活動(dòng)
三、交流合作 認(rèn)識(shí)會(huì)說(shuō)話的手
1、創(chuàng)設(shè)情景 感受手語(yǔ)
師：小朋友們，剛才我們用什么動(dòng)作來(lái)夸小手呢？（豎大拇指、拍手鼓掌）
師：看來(lái)，我們的小手還會(huì)和大家說(shuō)話呢。
師：大家請(qǐng)看屏幕，你聽，兩只小手在說(shuō)什么呢？（你好；和好??）
下面的兩只小手又在說(shuō)什么呢？（約定、說(shuō)話算話??）
師：可見，手的姿勢(shì)不一樣，表示的意思也不一樣?。∥覀兊男∈终媸且浑p會(huì)說(shuō)話的手?。。ò遒N：會(huì)說(shuō)話的手）
[點(diǎn)評(píng)：巧妙運(yùn)用課堂動(dòng)態(tài)生成資源——豎起拇指、鼓掌，過(guò)渡到“會(huì)說(shuō)話的手” 的教學(xué)活動(dòng)，既自然又讓學(xué)生初步感受小手還會(huì)說(shuō)話呢。]
2、小組合作 體驗(yàn)手語(yǔ)
師：接下來(lái)，請(qǐng)同學(xué)們?cè)谛〗M內(nèi)，用你的小手和大家說(shuō)說(shuō)話，同組的同學(xué)看看他表示的動(dòng)作是什么意思。
生：小組合作，用手表達(dá)不同意思。
3、匯報(bào)交流 領(lǐng)悟手語(yǔ)
師：誰(shuí)來(lái)用你的小手和大家說(shuō)說(shuō)話呢？
師：指名匯報(bào)。誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)他的小手在說(shuō)什么呢？（鼓掌、OK、揮手、擺手、握手、勝利、請(qǐng)、手語(yǔ)表演??）
4、師生互動(dòng) 展示手語(yǔ)
師：大家的小手還真會(huì)說(shuō)話??！老師也想出幾個(gè)題目來(lái)考考大家，你們有信心嗎？（來(lái)、去、哭、讓我想想、我贏了?。?/p>
師：接下來(lái)輪到你們考考我了。（生說(shuō)手語(yǔ)，老師比動(dòng)作）
師：小朋友們不但手兒巧，小腦袋也很聰明啊！
活動(dòng)
四、親歷表演 認(rèn)識(shí)會(huì)表演的手
1、欣賞舞蹈 感知表演
師：我們的小手會(huì)做事，會(huì)說(shuō)話，還會(huì)干什么呢？大家請(qǐng)看屏幕。（播放孔雀舞）
師：小朋友們，你們發(fā)現(xiàn)：小手還會(huì)干什么呢？
生：跳舞。
師：是啊，我們的小手還會(huì)各種各樣的表演。（板貼：會(huì)表演的手）
2、師生交流 互動(dòng)表演
師：小朋友的小腦袋那么聰明，一定也很想上來(lái)用你的小手表演一下了吧？誰(shuí)先來(lái)呢？
師：上來(lái)表演的同學(xué)，請(qǐng)先說(shuō)說(shuō)你要表演的是什么，然后再表演。其他小朋友可要仔細(xì)觀察了，看他表演得怎么樣？
師：指名表演。注意說(shuō)、演、評(píng)、學(xué)互動(dòng)交流。（表演：小鳥飛、蝴蝶、螃蟹、狗、小兔、唱歌曲拉拉勾??）
生：這是孔雀，它在說(shuō)大家好呢。
師：今天有這么多的老師來(lái)聽課，連孔雀也來(lái)問(wèn)候，我們就這樣坐著不動(dòng)聲色嗎？
生：（學(xué)著孔雀的動(dòng)作）老師好，大家好??
師：看了大家的表演，老師的手也很想表演一下，好嗎？（表演：蝸牛、海螺??）
[點(diǎn)評(píng)：教師抓住這瞬時(shí)的教育信息，巧妙地把文明禮貌教育結(jié)合在“會(huì)表演的手”的教學(xué)活動(dòng)，讓學(xué)生在生活中發(fā)展，在發(fā)展中生活。老師還注重師生、生生之間的交流，把自己當(dāng)成學(xué)生的一員參與到學(xué)生的活動(dòng)中，師生之間零距離的活動(dòng)，課堂氣氛活躍融洽，學(xué)生充分感受動(dòng)手的樂(lè)趣。]
3、及時(shí)總結(jié) 拓展課題
活動(dòng)
五、主題延伸 體驗(yàn)快樂(lè)
1、動(dòng)手游戲 體驗(yàn)樂(lè)趣
師：今天，老師給大家?guī)?lái)了一個(gè)有趣的游戲。
師：請(qǐng)大家打開課本P16，你們看，這位站著的小朋友的手一收一放，一手拳頭，一手是布，自己一個(gè)也可以用手做游戲呢。大家想試試嗎？（想）
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