第一篇：長輩對我的關(guān)心愛護作文教學(xué)設(shè)計

教材簡析

本次習(xí)作是五年級習(xí)作訓(xùn)練的第一篇，內(nèi)容是讓學(xué)生回憶自己長輩對自己關(guān)心愛護的一件事，感悟長輩對自己的愛，把事情的地點、時間交待清楚，把事情的經(jīng)過寫具體，并表達(dá)出真情實感。習(xí)作文題自擬。

設(shè)計理念

《語文課課程標(biāo)準(zhǔn)》指出第三學(xué)段的習(xí)作教學(xué)中，應(yīng)培養(yǎng)學(xué)生會學(xué)生在習(xí)作后修改自己的習(xí)作，并主動與他人交換修改，做到語句通順行款正確，書寫規(guī)范、整潔。逐步掌握修改習(xí)作的方法。本課中結(jié)合習(xí)作要求，抓學(xué)生在習(xí)作中的所表現(xiàn)出的突出的問題來進行講評，在講評中讓生掌握修改的方法，從而能修改自己的習(xí)作。

教學(xué)目標(biāo)

1、通過學(xué)習(xí)，讓學(xué)生明白怎樣才能把事情的經(jīng)過寫具體，有真情實感。

2、通過習(xí)作講評培養(yǎng)學(xué)生發(fā)現(xiàn)自己習(xí)作中的問題，勤于修改的良好習(xí)作態(tài)度。

3、讓學(xué)生在互動中分享經(jīng)驗，培養(yǎng)自我修改作文的能力。

教學(xué)重點

掌握評改作文的方法。讓學(xué)生明白怎樣才能把事情的經(jīng)過寫具體。

教學(xué)難點

掌握習(xí)作評改的方法，學(xué)會自己評改習(xí)作。

課前準(zhǔn)備

閱讀學(xué)生的習(xí)作初稿，了解習(xí)作情況，選出講評例文（優(yōu)、中、差）。課件。

教學(xué)時間

1課時

教學(xué)過程

一、導(dǎo)入、回顧習(xí)作要求，明確目標(biāo)。

1、同學(xué)們，我們每個人都是在長輩的關(guān)愛中長大的，它像一縷陽光時刻溫暖著我們的心房。孩子們，上次我們寫了一篇關(guān)于長輩對我關(guān)心愛護的習(xí)作，那么今天我們上一節(jié)習(xí)作講評課。

2、孩子們，還記得這次習(xí)作要求我們寫什么嗎？

3、同學(xué)看屏幕（出示）。

長輩對我的關(guān)心愛護

我們都是在長輩的關(guān)心愛護中成長的，我們對他們充滿感激之情。這次習(xí)作，就寫一件長輩對你關(guān)心愛護的事。

要把這件事發(fā)生的時間、地點寫清楚，把事情的經(jīng)過寫具體，盡量表達(dá)出自己的真情實感。

文題自擬。

4、在這次習(xí)作要求中，重點向我們提出了哪幾點要求?

（板書：經(jīng)過寫具體，有真情實感。）

5、這節(jié)課我們就圍繞如何把事情的經(jīng)過寫具體，并表達(dá)出真情實感來修改我們的作文。

【開篇回顧習(xí)作要求，提煉要點，明確本節(jié)課的目標(biāo)?！?/p>

二、教師總結(jié)習(xí)作情況，師生點評優(yōu)秀習(xí)作，指出不足。

1、同學(xué)們，老師已經(jīng)拜讀過了大家的作文，我驚喜地發(fā)現(xiàn)：同學(xué)們的寫作范圍很廣，有在我生病時媽媽對我無微不至的照顧，有在風(fēng)雨中爸爸對我的呵護，也有爺爺、奶奶對我的教導(dǎo)。有的同學(xué)的題目也很新穎，獨具匠心，如***同學(xué)的《******》。有些同學(xué)對事情經(jīng)過的描寫很清楚具體，能表達(dá)出真情實感。像我們班的***同學(xué)，還有***同學(xué)，***同學(xué)，習(xí)作寫得都非常成功。

2、下面就請****同學(xué)們來讀一下他的習(xí)作。大家邊聽邊結(jié)合本次習(xí)作要求想一想，他的這篇習(xí)作好在哪？

（引導(dǎo)生結(jié)合習(xí)作要求點評優(yōu)點。）

3、然而，有的同學(xué)雖然寫出了事情的經(jīng)過，但是事情的經(jīng)過還不夠清楚具體，情感的表達(dá)還很平淡。下面我們就以****同學(xué)的這篇習(xí)作為例子，看一看如何把事情的經(jīng)過寫具體，情感表達(dá)更真切！

【本部分對全班習(xí)作情況進行總結(jié)，并結(jié)合習(xí)作要求進行優(yōu)文賞析，讓生自己感受優(yōu)秀例文的優(yōu)秀所在，為后面評改打下基礎(chǔ)，并突出了例文選擇的層次性。】

三、集體修改，掌握修改方法。

1、學(xué)生讀文。找出優(yōu)缺點。

（1）、下面我就歡迎這篇習(xí)作的小作者同學(xué)來讀一下例文，好嗎？

（生讀文）

（2）、相信同學(xué)們都聽得非常認(rèn)真，現(xiàn)在就請同學(xué)們評價一下這篇例文，看一看小作者敘述的這件事符不符合本次習(xí)作的要求？

（3）、你認(rèn)為還有哪些優(yōu)點？

2、結(jié)合本次習(xí)作要求，找出例文不足之處。

同學(xué)們用欣賞的眼光，發(fā)現(xiàn)了這么多的優(yōu)點，那么同學(xué)們，就“這件事的經(jīng)過是否寫得具體”來討論一下，還存在哪些不足？

（生討論，師巡視，布置任務(wù)。）

3、集體評改

同學(xué)們，老師看到大家在討論時很投入，也很認(rèn)真，我相信我們每一位同學(xué)都有一雙發(fā)現(xiàn)美的眼睛，我們來看描寫事情經(jīng)過的這一段，我們一句一句往下讀，一句一句往下評,一句一句往下改。（板書：讀---評---改----讀）

（教師引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合方法，從經(jīng)過部分的第一句開始，逐句進行評、改、讀，有祥有略。為發(fā)展學(xué)生個性，有的部分只想不匯報，只在改文中呈現(xiàn)。）

4、回顧評改過程，師滲透評改方法。

（1）、同學(xué)們很聰明，通過剛才的修改和補充，經(jīng)過這部分就精彩多了。我們針對修改內(nèi)容，通

“讀---評----改----讀”去發(fā)現(xiàn)問題，解決問題。回憶一下我們的評改過程，我們就“經(jīng)過寫具體”這一目標(biāo)，主要對人物的哪些方面進行了重點刻畫呢？

（板書“語言，動作，神態(tài)”）

（2）、有的時候，我們還可以根據(jù)需要加入人物的心理描寫。其實，我們在習(xí)作時做到了這些，那么文章自然就有真情實感了。

（3）、下面，請同學(xué)們把大家的修改建議理順一下，動筆在例文中來改一改這部分內(nèi)容。

（生動筆書寫，老師巡視指導(dǎo)。）

（4）、生讀文。

5、同學(xué)們，你們都很善于動腦，我們來看一下，通過把這篇習(xí)作中人物的語言、動作、神態(tài)進行再描寫，就使經(jīng)過部分更具體，那么同學(xué)們，現(xiàn)在再看一看這篇習(xí)作那么題目怎么樣？

你感覺有什么題目好一些？

【本部分的設(shè)計遵循“整體-----部分-----整體”的原則，教師是學(xué)生學(xué)習(xí)的引領(lǐng)者和促進者，讓學(xué)生自己去發(fā)現(xiàn)問題，解決問題。學(xué)生評改習(xí)作例文時突出層次性。】

四、學(xué)生修改自已習(xí)作。

同學(xué)們，剛才我們通過修改，這篇習(xí)作的經(jīng)過部分就寫得很具體，也表達(dá)出真情實感了，那么我們下面就這樣來修改自己的習(xí)作，下面開始吧。

（教師巡視，有側(cè)重點地點拔學(xué)生，為匯報時突出“語言、動作、神態(tài)”來準(zhǔn)備。）

五、學(xué)生匯報自己的修改后的習(xí)作。

生匯報（教師結(jié)合學(xué)生習(xí)作來進行簡要點評。）

（出示溫馨提示：我的習(xí)作題目是--------，文章的內(nèi)容是-------，我重點修改的段落是------,修改后是-----）

六、學(xué)生談本節(jié)課的收獲。

（生談，師簡單點評。）

七、教師小結(jié)

同學(xué)們的收獲可真多，學(xué)到了這么多修改習(xí)作的方法，相信同學(xué)們在今后一定會寫出好的習(xí)作來,并修改出更多、更好的文章來，也祝愿同學(xué)們的習(xí)作越改越精彩！

板書：

讀 語言

評 內(nèi)容寫具體 動作

改 有真情實感 神態(tài)

第二篇：關(guān)心長輩作文

關(guān)愛今天的老年人，就是關(guān)愛明天的自己。

只有孝敬自己的父母，才能得到子女的孝敬。

怎樣關(guān)愛自己的兒女，就應(yīng)該怎樣關(guān)愛自己的父母。

敬老光榮，忤逆可恥。

家有老，是個寶。

若要好，問二老。

羊有跪乳之恩，鴉有反哺之義。

樹敬老之風(fēng)，促社會文明。

現(xiàn)在的老年人形體雖然日漸衰老，記憶力減退，但終究也為國家和社會做了不少事，由于他們所受的教育和環(huán)境與我們這一代是完全不同的，而我們不能因為他們的學(xué)歷較低或?qū)κ挛锏呐袛嗔蛢r值觀與我們的看法有差距，便不理他們，甚至對他們厭煩。我們應(yīng)該發(fā)自內(nèi)心的尊重他們，視他們?nèi)缱约旱母改浮?/p>

對于老人，他們最害怕的就是孤獨，所以我們應(yīng)該和他們多交流，給他們多找一些伙伴、朋友！走近老人，你會發(fā)現(xiàn)老人對我們是很喜愛的，甚至可以說痛愛，那么我們更應(yīng)該幫助他們，其實幫助他們可以做的事情很多，從身邊的小事做起，從點滴開始。我相信一句歌詞：“只要人人都獻出一點愛，世界將變成美好的人間！”，讓我們行動起來吧！

篇二：關(guān)愛老人，從我做起

秋高氣爽直，天清氣爽，又到重陽街頭多了為老人服務(wù)的小站，報紙電臺開始宣傳如何敬老愛老，敬老院，頤養(yǎng)院趁勢又多開了幾家。

大多數(shù)為老人服務(wù)的小站都是真誠的，也有一部分是趁機銷售一些所謂的治療儀器。這邊剛免費為老人做了簡單的身體測量，那邊就忙不疊拿出儀器向老人展示，施展渾身解數(shù)，巧舌如簧，誓必讓老人買下不可。

一些單位在重陽那天，肯定會有行動，名為給老人送愛心，實際為單位賺名氣，送些不靠譜的禮物，諸如視力保健儀之類的，老人用得上用不上可管不得了平時就經(jīng)常有敬老院虐待老人的事情曝光，但是敬老院還是照樣要開的，只是換個名字重整旗鼓而已。至于服務(wù)質(zhì)量有沒有改進，那就不得而知了?；诂F(xiàn)在的社會環(huán)境，很多家庭都是一個小孩的，到我們年老的時候，由于各種原因，或孩子身處外地，或工作關(guān)系，或自身原因，無暇照顧老人，很多人可能都有機會進老人院安度晚年，這樣的狀況怎么不讓人為以后擔(dān)憂呢？

真正關(guān)心老人，不要只在乎形式，不要在節(jié)日的時候才表達(dá)關(guān)懷，無需用金錢和物質(zhì)去衡量關(guān)心的程度。身在外地的，一條短信，一通電話，只要是流露真心的問候，老人也會很高興。經(jīng)濟不太好的，平時多幫老人做些家務(wù)，和老人聊聊天，也是最好的孝道。至于單位企業(yè)的節(jié)日獻愛心，真正為老人們做點實事，少些沽名釣譽的虛浮吧。

關(guān)心老人，如何搞好夕陽工程，需要我們?nèi)鐣年P(guān)注和努力，善待老人吧，就是善待我們自己。

篇三：敬老愛老

老吾老，以及人之老；幼吾幼，以及人之幼?！}記

敬老是一個永久的話題；老人，則是話題中不曾褪色的字眼。人生的問卷答到了這里，我們是否可以以耐心和愛心來續(xù)補這空缺的橫線，在老人的闡述中重踏他們曾走過的路，從敬老的氛圍中感受熾熱的回憶??

挾泰山以超北海，此不能也，非不為也；為老人折枝，是不為也，非不能也。敬老愛老并非一個傳說，你必須用真誠去充實它。

唐朝有個姓楊的人，家境貧寒，是不報復(fù)，但十分孝順，靠討飯養(yǎng)其父母，故人們叫他楊乞。他在外討的食物，皆帶回家去供奉二老。父母沒有嘗過，他雖然饑餓也不敢先嘗。如有酒時，就跪下捧給父母，等父母接過杯子即起來唱歌跳舞就像小孩一樣，使父母快樂。有人憐憫他窮困，勸他給人打工，用所得收入養(yǎng)親。楊乞答道：“父母年邁，若為人家打工，離家太遠(yuǎn)，就不能及時侍奉他們。”聽到的人感到他是個孝子。后來父母去世了，他又乞討棺木安葬。每逢初一十五，就拿著食物去墓前哭祭。（話外音——若有親孝駐心間，乞食下跪又如何？）

著名哲學(xué)家康德曾經(jīng)說過：“老年時像青年一樣高高興興吧！青年，好比百靈鳥，有它的晨歌；老年，好比夜鶯，應(yīng)該有他的夜曲?！崩先说纳畈粦?yīng)是黯淡的，更多的應(yīng)富含生的氣息與愛的歡笑。老一輩革命家朱德著文《回憶我的母親》，以無限的深情贊頌了母親無比的愛和高尚的品質(zhì)。偉大主席毛澤東接到母親病危的家信，星夜上路，晝夜兼程，他撫摸著母親的棺木放聲拗哭，悲痛之中揮筆寫下《祭母文》：“吾母高風(fēng)，首推博愛?！泵松星胰绱?，我們是不是應(yīng)該年邁的親人做些什么呢？

其實，人生便是平日司空見慣的太陽。它日復(fù)一日地遵循著東升西落的軌道。沒有永遠(yuǎn)的烈日當(dāng)空，無論你的人生多么不凡，最后你也是會慢慢老去，逝去，最終緩緩地被人們遺忘。人生匆匆，如白駒過隙，繁華如夢，往日歲月如云煙般流過天際而無可挽留，不奢求天空對它的眷戀，只為靜靜儲蓄飛翔的力量。那些老人們便是我們前行的高標(biāo)，你無法忽略他們的存在，試說，如果沒有徐徐落下的太陽，又怎會有“夕陽無限好”的美景呢？百善孝為先，是中國的傳統(tǒng)，現(xiàn)在它以飛快的腳步遍布世界，我相信，“孝”將會占據(jù)道德的核心，它將會是為人處事的底線。敬老愛老，應(yīng)從現(xiàn)在開始。

謹(jǐn)庠序之教，申之以孝悌之義，頒白者不負(fù)戴于道路矣。終于結(jié)束了，回首人生所列出的假設(shè)而我的回答，你滿分了嗎？

篇四：關(guān)愛老人，快樂自己

雖然去過敬老院好幾次了，但我發(fā)現(xiàn)，我們對老人還是很缺乏了解的。就拿今天來說，要不是那位老爺爺與我們打招呼，我們還真不知道原來他會講普通話，而且說得很清楚，發(fā)音也很準(zhǔn)，就是有些詞聽不懂。并且還不只這一位老人會講普通話，還有兩位老人也會講普通話。這兩位老人好像只有過一面之緣，特別是那位耳朵聽不清楚的老人，非常少接觸。

另外，今天下午，還有一位長相很平凡的老爺爺，剛騎著三輪車從地里回來，我和阿棉怕他推不動三輪車，就順手幫了一把，他也沒說什么，但我想應(yīng)該是高興的吧！

后來，一位頑皮的小孩闖進了我們的視野，老人似乎也挺高興的，笑著叫他過去，不過，因為害羞，他又逃走了，但是他吹的泡泡卻飄蕩在院落里，給小院增添了不少歡樂！

今天雖然是小孩子們的節(jié)日，但18歲的我們也快樂著，幸福著。

篇五：大家都來關(guān)愛老人！

我們院子里住著一個七十五歲的孤寡老人劉正梅奶奶，她的丈夫早去世了，兒子們都在國外，只剩下她一個人生活，在家十分孤獨寂寞，有時只好住到敬老院去。

我和媽媽經(jīng)常去看望她，給她送食品和她聊聊天。明天是端午節(jié)，今天媽媽又買了粽子和咸鴨蛋等叫我送給劉奶奶了。

有一次，劉奶奶的心臟病又發(fā)了，被送到醫(yī)院搶救。我和媽媽得知后趕緊趕到醫(yī)院去看望她。在劉奶奶住院期間，我一放學(xué)就趕緊寫作業(yè)，晚上和媽媽一起到醫(yī)院去給她送吃的，我還帶了一本故事書，去給她講故事、說笑話。讓她猜腦筋急轉(zhuǎn)彎，逗她開心。

她精神好的時候，我們就會帶她出去走走玩玩，在飯店吃吃她想吃的東西。我還經(jīng)常帶著二胡去給她拉她最喜歡聽的《洪湖人民的心愿》。

篇六：讓我們關(guān)愛老人

老人，在許多人的眼里已經(jīng)不再重要，甚至成為了負(fù)擔(dān)。在他們眼里老人是曾經(jīng)盛開的花朵,現(xiàn)在已經(jīng)凋零，曾經(jīng)茂盛的大樹，現(xiàn)在已經(jīng)落葉?？衫先耸遣粫蛄?，不會落葉的！他們雖然老了，卻還為社會做著無私的貢獻。

本文來自: 好詞好句網(wǎng)(/2013311/19417.htm

第三篇：關(guān)心愛護他人教學(xué)設(shè)計

關(guān)心愛護他人

一組織教學(xué)

師：上課之前我們一起來聽一首歌叫做《愛的奉獻》。?（ppt播放歌曲《愛的奉獻》，師生拍手同唱。）?師：聽了這首歌你有什么感受？?生答略（讓學(xué)生談自己的感受）?出示圖片，根據(jù)圖片學(xué)生進行口語交際? 師：是呀，這是一首心靈之歌，唱出了人間真情。接著我們再來看一組圖片。（出示ppt圖片為災(zāi)區(qū)捐款、幫助殘疾人等。指圖片引導(dǎo)學(xué) 生觀察，介紹圖片。）? 師：看了這些圖片你想說什么？請同學(xué)們談?wù)?/p>

在生活中，一個會心的微笑，一個親切的問候，一雙溫暖的手，都讓人倍感溫馨。人與人之間需要互相關(guān)心，幫助，今天我們就來寫一寫體現(xiàn)人們互相關(guān)愛的事情。板書課題：關(guān)心愛護他人

二、聯(lián)系生活，拓寬思路，選取材料。師：孩子們，你們是怎么理解關(guān)愛這個詞的呢？ 生：關(guān)愛是關(guān)心、愛護。生：關(guān)愛是溫暖。生：關(guān)愛是體貼、照顧。生：關(guān)愛是．．．．．．? 師：是的，關(guān)愛是一種關(guān)心，一種愛護，是一種信任、理解、尊重??在我們的生活中，有哪些事體現(xiàn)出關(guān)愛呢？? 生：有一次下大雨，我沒有帶雨傘，就站在學(xué)校大堂等雨停。黃老師下班看到后，就讓我鉆在她的雨衣后面用摩托車把我送回家。?師：是老師的愛? 生：我要寫的是我家鄰居。他不僅酷愛學(xué)習(xí)，還很有愛心。記得在四川大地震的募捐活動中，他把自己所有零花錢都捐給四川的人們。?師：這是鄰里的愛。? 生：有一次，我送作業(yè)本到老師的辦公室，由于作業(yè)本太多，十幾本本子掉在地上了。正好有一位同學(xué)從旁邊路過，就幫我拾起了本子，還幫我送到辦公室。? 師：這個同學(xué)真熱心，你選得比較好。?……? 師：老師聽出來了，愛就在我們身邊，從生活中的小事，我感受到了人間的那份溫暖，如果讓你們給這些事確定一個題目，你們會怎么寫？ 生：真情 生：溫暖 生：一把傘下的愛

師：真情遠(yuǎn)處不在，關(guān)愛充滿人間，有最感動的事就是本次習(xí)作的好材料，但要注意，同學(xué)們選材要新穎，要典型，更好體現(xiàn)“關(guān)愛”這一主題。?

三、讀題審題，明確要求，重點學(xué)習(xí)通過環(huán)境描寫，人物語言、動作、心理描寫表現(xiàn)人物特點的方法。? 師：材料選好了，接下來我們解決怎樣去寫的問題。請同學(xué)們打開課本一起看看習(xí)作要求。?生：要寫體現(xiàn)相互關(guān)愛的事。生：要把事情的經(jīng)過寫清楚。? 生：要注意環(huán)境描寫，人物的語言、動作、心理活動的描寫。? 生：要表達(dá)真情實感。? 師：在這些習(xí)作要求中重點要抓住什么？?生：關(guān)愛。……? 師：大家說的都不錯！?(1)要寫清楚事情發(fā)展在怎樣的環(huán)境里，及發(fā)展變化的過程。(2)寫人與人之間相互“關(guān)愛”的事。?(3)作文中要用上語言、動作、心理活動的描寫。?(4)要表達(dá)真情實感。?（出示ppt）? 師：那么怎樣在習(xí)作中突出“關(guān)愛”這個重點呢？請看大屏幕（出示窮人環(huán)境描寫的片段）這是什么描寫？可以刪掉嗎？?生：這是環(huán)境描寫。不能刪掉，從這個句子我體會到……?生：我從這句話還體會到……? 師：我們在學(xué)校學(xué)過幾篇課文寫的都是人與人之間相互關(guān)愛的事情，請同學(xué)們靜靜地回憶，細(xì)細(xì)地品味，然后交流還有哪些習(xí)作方法？ 生：如《窮人》中的“她的心跳得很厲害，自己也不知道為什么要這樣做，但是覺得非這樣做不可?！边@里采用心理活動描寫，我從中桑娜矛盾的心理中體會到她同情窮人，關(guān)心窮人的品質(zhì)。? 生：如《別餓環(huán)了那匹馬》中的“他先是一愣，繼而眼睛一亮，笑著對我：‘過來，讓我看你的馬草?！J(rèn)真地看過馬草后，沖里屋叫道：‘碧云，你出來一下！’”這段話采用了言行與神態(tài)描寫,從而烘托出青年關(guān)心“我”的良苦用心。? 生：在《唯一的聽眾》中“林子里靜極了。沙沙的足音，聽起來像一曲悠悠的小令?！?這句話采用了環(huán)境描寫，寫出了早晨樹林的安靜，以及“我”為能找到這樣安靜的練琴環(huán)境的興奮心情。?……? 師：你們的積累真豐富。這么多的方法我們該怎么用呢？是不是不管什么文章，這些方法一股腦兒都用上？?生：不是。? 師：看來，成功的寫事文章，還要根據(jù)內(nèi)容選擇恰當(dāng)?shù)姆椒ㄟM行細(xì)致的描寫。(板書：細(xì)致描寫??恰當(dāng))?

四、學(xué)生習(xí)作，師巡指導(dǎo)? 師：接寫下來我們都來爭當(dāng)小作家，選準(zhǔn)方法進行細(xì)致描寫，在寫之前看看老師的溫馨小提示。?出示溫馨小提示：?

1、?通過具體事例反映人物美好品質(zhì)。?

2、運用“環(huán)境、語言、動作、心理描寫”等方法表達(dá)真情實感。?

3、細(xì)節(jié)描寫要真實，要有代表性。?

4、題目自擬，敘事要清楚，重點要突出。?

五、展示佳作，捕捉亮點? 師：現(xiàn)在小組互相交流自己的習(xí)作。?（同桌互相交流自己的習(xí)作）

第四篇：作文關(guān)心愛護他人

1、關(guān)愛他人

在生活中關(guān)愛，是無處不在的，生活中到處充滿了關(guān)愛！人與人之間的關(guān)愛有很多種。例如：“母愛和父愛，這是父母給予孩子的關(guān)心、愛護；有親朋好友之間的關(guān)愛；還有一種人與人之間特殊的關(guān)愛，那就是陌生人給予的關(guān)愛。那種愛讓人感到溫暖，讓人感到親切??

記得很久以前有一次，那天我正打算去看望爺爺、奶奶，我擠上了公共汽車，剛好，有一個空座位，我馬上跑過去，坐了下來。過了一會兒，公共汽車到了下一站停了的時候，我看見有許多人上了車，有許多人都沒有座位坐。其中，有一位白發(fā)蒼蒼的老奶奶。我心里想：我們老師教過我們在公共汽車上應(yīng)該要給老爺爺、老奶奶讓座的?？墒俏乙坏屪耍易约翰痪蜎]得坐了嗎？但是，給老爺爺、老奶奶讓座是我們做少先隊員們應(yīng)該做的一件事情。想到了這里，我馬上站了起來，對來奶奶說：“老奶奶，我把座位讓給您，您請坐下來把?！崩夏棠搪犃宋业脑捄?，和藹地對我說：“小朋友還是讓你坐吧，我站著就行了?！蔽衣犃死夏棠痰脑捄?，對老奶奶說：“老奶奶，那怎么行呢？您還是請坐下吧?！崩夏棠搪犃宋覍λf的話后，慢慢地坐在了我讓出來的座位上，親切的對我說：“小朋友，你真董事，謝謝你讓位給我坐?！闭f完還用手摸了摸我的頭。我對老奶奶說：“老奶奶，您不用客氣，這是我們少先隊員應(yīng)該做的事情?！?/p>

從這件事情以后，我感受到了：關(guān)愛他人，關(guān)心他人，幫助他人的快樂！

2、關(guān)愛，關(guān)愛，就是關(guān)心愛護，它在我們身邊無處不在。我們每個人都需要關(guān)愛，生活上也少不了關(guān)愛，別人給予我們關(guān)愛，那我們更應(yīng)該去關(guān)心愛護他人，這樣世界上才會充滿——愛！

關(guān)愛他人可以從小事做起，譬如你幫助一個同學(xué)輔導(dǎo)功課，一個好老師的一句諍言或幾句鼓勵的話，往往能給學(xué)生帶來不懈的動力，還比如你扶一個盲人過馬路，陪老人談心??這都是關(guān)愛他人的表現(xiàn)，如果你給予了別人關(guān)愛，那你自己心里都是美滋滋的。蘇霍姆林斯基說過：“如果每個兒童的喜悅和苦惱都敲打著你的心，引起你的思考、關(guān)懷和擔(dān)心，那你就勇敢地選擇崇高的教師工作作為自己的職業(yè)吧，你在其中能找到創(chuàng)造的喜悅?！闭驗閻?，所以會有創(chuàng)造的喜悅，正因為有創(chuàng)造的喜悅，所以對教育、對學(xué)生更加充滿愛的情感。老師對我們有關(guān)愛，她的愛是無私的！父母給予了我們關(guān)愛，他們的愛是偉大的！我們自己也要學(xué)會關(guān)愛，關(guān)愛別人，關(guān)愛自己！

記得我們班組織去養(yǎng)老院探望老人，在那里，我們幫忙打掃衛(wèi)生，端茶給他們喝，又陪老人們聊天，還表演節(jié)目給他們看，他們不知有多開心，笑得連嘴都合不攏了，看著他們燦爛的笑容，我想哭，他們已經(jīng)老了，剩下的時日不多了，難道我們就不應(yīng)該多給他們點關(guān)心，多點愛護，讓他們老有所樂嗎？！我想他們心里一定暖洋洋的！

還有一次，我和爸爸媽媽一起去買東西，媽媽讓我和爸爸在下面等她，她到女人世界上面去買衣服，我和爸爸坐在下面等，我看到了一個小女孩，她長得蠻漂亮的，還穿著舊校服，但她沒有胳膊，靠雙腳寫字來乞討，她面前擺著墨、紙還有一個裝錢的小紅桶，腳趾間夾著一支毛筆，沾了沾墨水，開始寫字，她在紙上寫了四個大字：雞年快樂。字還很不錯哦！我覺得她好可憐啊！我毫不猶豫地就走過去在那個小紅桶里投了五元錢，隨后路過的人都紛紛獻出了愛心，可讓人氣憤的是總有一些抱著孩子的父母看了一眼就走了，沒有一點愛心，這讓那些孩子們從小就受到了不良的影響，不利于培養(yǎng)愛心。這個小女孩沒有健康的身體，沒有幸福美滿的家庭，更沒有快樂地在學(xué)校讀書，她多么需要我們的一顆顆愛心、和一雙雙溫暖的雙手啊！

在此我真誠呼喚全世界的朋友們，關(guān)愛別人，關(guān)愛自己！讓自己和身邊所有的人都充滿愛！讓人間充滿愛！讓世界充滿愛！

關(guān)愛，關(guān)愛，愛在身邊，無處不在！！

3、關(guān)愛

生活中,人與人之間需要相互關(guān)愛,關(guān)愛是一種美德。關(guān)愛他人,快樂自己。

在一個寒風(fēng)呼嘯,雪花飄舞的冬天。地上結(jié)滿了冰，我正小心翼翼地走在放學(xué)回家的路。.旁邊一個老太太也和我一樣,走在冰地上?？伤徊恍⌒?，踩著了地上的香蕉皮，摔倒在地上：兩手支撐著，坐在地上。臉上顯出痛苦的表情。我連忙走過去，把她扶了起來，并問她摔疼沒有，幫她把掉在地上的東西撿起來。她親切地說：“謝謝你，小女孩。”“不用謝”我笑著說“以后走路時，要小心一點”老太太對我笑了笑了，慢慢地走了。望著她遠(yuǎn)去的背影，我地心里樂滋滋的，但也又一絲憤怒。高興時因為我?guī)椭四俏焕咸?，而憤怒的是人們亂扔果皮紙屑。所以我連忙把香蕉皮扔進了垃圾桶里，喜滋滋地回家了。

真所謂“關(guān)愛他人，快樂自己”??！我終于親身體會到了，同時也呼吁人們不要亂扔垃圾。讓關(guān)愛在世界各個角落綻放吧！相信在愛地天空下，世界會更加美好！

4、關(guān)愛他人

在生活中關(guān)愛，是無處不在的，生活中到處充滿了關(guān)愛！

人與人之間的關(guān)愛有很多種。例如：“母愛和父愛，這是父母給予孩子的關(guān)心、愛護；有親朋好友之間的關(guān)愛；還有一種人與人之間特殊的關(guān)愛，那就是陌生人給予的關(guān)愛。那種愛讓人感到溫暖，讓人感到親切??

記得很久以前有一次，那天我正打算去看望爺爺、奶奶，我擠上了公共汽車，剛好，有一個空座位，我馬上跑過去，坐了下來。過了一會兒，公共汽車到了下一站停了的時候，我看見有許多人上了車，有許多人都沒有座位坐。其中，有一位白發(fā)蒼蒼的老奶奶。我心里想：我們老師教過我們在公共汽車上應(yīng)該要給老爺爺、老奶奶讓座的。可是我一但讓座了，我自己不就沒得坐了嗎？但是，給老爺爺、老奶奶讓座是我們做少先隊員們應(yīng)該做的一件事情。想到了這里，我馬上站了起來，對來奶奶說：“老奶奶，我把座位讓給您，您請坐下來把?！崩夏棠搪犃宋业脑捄螅吞@地對我說：“小朋友還是讓你坐吧，我站著就行了?！蔽衣犃死夏棠痰脑捄螅瑢夏棠陶f：“老奶奶，那怎么行呢？您還是請坐下吧?！崩夏棠搪犃宋覍λf的話后，慢慢地坐在了我讓出來的座位上，親切的對我說：“小朋友，你真董事，謝謝你讓位給我坐?！闭f完還用手摸了摸我的頭。我對老奶奶說：“老奶奶，您不用客氣，這是我們少先隊員應(yīng)該做的事情?！?/p>

從這件事情以后，我感受到了：關(guān)愛他人，關(guān)心他人，幫助他人的快樂！

我們應(yīng)該多幫助需要我們幫助的人們。

5、互相關(guān)愛

關(guān)愛，就是關(guān)心愛護，它在我們身邊無處不在。我們每個人都需要關(guān)愛，生活上也少不了關(guān)愛，別人給予我們關(guān)愛，那我們更應(yīng)該去關(guān)心愛護他人，這樣世界上才會充滿愛！

關(guān)愛他人，是我們的美德，我們要懂得“關(guān)愛他人，快樂自己”，在幫助別人的同時，自己也能得到快樂，可謂是“贈人玫瑰，手有余香”。我在此呼吁人們：多關(guān)心一下身邊那些需要關(guān)愛的人們吧！要懂得體諒他們內(nèi)心的痛苦，給予他們自己最真摯的愛，愛，讓這個世界更美好、更和諧！

第五篇：我的環(huán)境我愛護教學(xué)設(shè)計

我的環(huán)境我愛護教學(xué)設(shè)計

三年級

教學(xué)目標(biāo)：

1.使學(xué)生懂得在環(huán)境保護方面我國與日本的巨大差別。2.列舉身邊不文明的現(xiàn)象，懂得環(huán)境保護的緊迫性和必要性。3.知道環(huán)境保護重在行動。

4.增強學(xué)生的環(huán)境保護意識，懂得自覺保護環(huán)境。教學(xué)準(zhǔn)備：調(diào)查了解居住小區(qū)周圍的環(huán)境狀況；調(diào)查日本在保護環(huán)境方面的策略。教學(xué)方法：談話、交流 教學(xué)過程：

一、談話引入：

1.師：我們祖國幅員遼闊，地大物博。有峰巒起伏的群山，有波濤洶涌的大海，祖國的山河美麗極了！我們的家鄉(xiāng)景色優(yōu)美，氣候宜人。我們的學(xué)校，環(huán)境優(yōu)美，是人才的搖籃。我們?yōu)閾碛羞@樣可愛的祖國、家園、學(xué)校而感到自豪?？墒?，隨著世界人口的增長，人們對自然資源的不合理利用，造成了森林、草原、耕地的減少，生態(tài)的破壞、環(huán)境的污染，導(dǎo)致環(huán)境質(zhì)量的惡化。大地在呻吟，河流奏悲歌。人們的生活離不開環(huán)境，環(huán)境的好壞直接影響到人們的身體健康和生活質(zhì)量。

2.讓學(xué)生說說你所生活村落的環(huán)境狀況。3.小組交流。

二、探求新知：

1.你相信是真的嗎？教師閱讀“生活在線”。

2.交流：你調(diào)查了解到其他國家在保護環(huán)境方面的有哪些好的做法？

3.交流：我們身邊有哪些破壞環(huán)境的不文明現(xiàn)象？ 4.七嘴八舌：我們應(yīng)該怎樣保護環(huán)境？

總結(jié)：通過這節(jié)課的學(xué)習(xí)，對環(huán)境保護問題有什么新的認(rèn)識？

三、呼吁愛護環(huán)境

師：地球，這位人類的母親，這個生命的搖籃，是那樣的美麗壯觀，和藹可親。地球是無私的，它向人類慷慨地提供礦產(chǎn)資源。人類生活所需要的水資源、森林資源、生物資源、大氣資源，本來可以不斷再生，長期給人類做貢獻的。地球母親如此美麗可愛但容易破碎又體現(xiàn)在哪些方面呢？

生：但是地球又是一個……像一葉扁舟。

是啊，我們的母親在茫茫宇宙中就像一條小船，很弱小，資源有限，所以容易破碎。

生：它只有這么大，不會再長大。地球表面的面積占萬分之一。人口不斷膨脹，地球人均占有土地面積越來越小，所以容易遭到破壞。生：雖然地球無私，但是，如果不加節(jié)制的開采，必將加速地球上礦產(chǎn)資源的枯竭。

枯竭：就是用盡、沒了。

不加節(jié)制：沒有計劃，隨意開采。

這句話也說明了地球容易破碎。因為如果人們沒有計劃，隨意開采有限的資源，總有一天資源會用盡、用光。

生：但是因為人們隨意毀壞自然資源，不顧后果地濫用化學(xué)品，不但使它們不能再生，還造成了一系列生態(tài)災(zāi)難，給人類生存帶來了嚴(yán)重的威脅。

師：看到我們可愛的母親如此容易遭到破壞，而且是我們?nèi)祟愔械囊恍┎恍⒆訉O造成的，怎能不叫人痛心，我們該怎么辦呢？

生：保護地球。

師：只有一個地球，如果它被破壞了，我們別無去處。如果地球上的各種資源都枯竭了，我們很難從別的地方補充。我們要精心地保護地球，保護地球的生態(tài)環(huán)境。

四、拓展延伸

制一個家庭綠色旅游計劃。

五、板書設(shè)計： 我的環(huán)境我愛護

我們身邊的不文明現(xiàn)象： 環(huán)保行動：