第一篇：句子在文段中所起的作用

句子在文段中所起的作用

? 含義深刻的句子一般有這樣幾類：

1、含義深刻的句子，深沉含蓄有哲理；

2、言約意豐的句子，讀后讓人回味不已；

3、表現(xiàn)中心的句子，畫龍點(diǎn)睛，揭示本質(zhì)。理解這些句子可以用下面幾種方法。

一、抓住句子中的關(guān)鍵詞語(yǔ)理解句子

抓住一句話中的關(guān)鍵性詞語(yǔ)理解句子，這是閱讀文章的基本方法之一。采用這種方法，首先要熟讀句子，了解句子的基本內(nèi)容，并在閱讀中找出句子的關(guān)鍵詞語(yǔ)。弄清關(guān)鍵詞的本義及其在具體語(yǔ)言環(huán)境中的意思，從而理解句子的深刻含義。如《十里長(zhǎng)街送總理》一課中有這樣一句話：“一位滿頭銀發(fā)的老奶奶，雙手拄著拐杖，背靠著洋槐樹，焦急而又耐心地等待著?！蔽覀兛梢宰プ　敖辜薄?、“耐心”這兩個(gè)關(guān)鍵詞去理解課文。這兩個(gè)? ?

詞看起來似乎矛盾，但卻反映了老奶奶急切想見到總理的靈車，以及不見到靈車絕不離去的那種對(duì)總理無比熱愛的感情。

? ?

二、聯(lián)系上下文理解含義深刻的句子

有些句子含義與上下文有著密切的聯(lián)系，理解這種句子不能脫離語(yǔ)言環(huán)境，只有聯(lián)系上下文，多問幾個(gè)“為什么”，從課文的內(nèi)在聯(lián)系入手，才可以理解句子的深刻含義，明確該句在文中的作用。

例如《草原》一文中有一句話：“這種境界，既使人驚嘆，又叫人舒服；既愿久立四望，又想坐下低吟一首奇麗的小詩(shī)?！比绻麖木渥颖旧砜?，我們會(huì)認(rèn)為這句話是寫作者初次看到草原美景時(shí)的心情的。但我們只要聯(lián)系上下文認(rèn)真讀一讀，就會(huì)明白，這種理解雖然正確，但卻很膚淺、籠統(tǒng)。草原的景色奇異而美麗，是作者從未見過的，景色的美麗出乎他的意料，所以他才感到驚訝，由衷地贊嘆這美麗的景色?！霸妇昧⑺耐狈从沉俗髡呦氡M情欣賞的心情，此時(shí)作者的感情已由初見草原時(shí)的激昂豪放轉(zhuǎn)為細(xì)膩深沉，心中充滿了遐想，他被這“奇麗”的美景陶醉了，所以“低吟”一首小詩(shī)最能表現(xiàn)此時(shí)的心境，而不再是“高歌”一曲。通過貫穿前后，上下聯(lián)系，就會(huì)由淺層次的認(rèn)識(shí)發(fā)展到深層次的理解，準(zhǔn)確地把握句子的含義以及其在文中所起的作用。

?

? ?

三、內(nèi)外聯(lián)系，通過聯(lián)想來理解句子的含義。

所謂“內(nèi)外聯(lián)系”是指在理解句子意思時(shí)要圍繞句子的關(guān)鍵點(diǎn)，將課文內(nèi)容和生活實(shí)際相聯(lián)系，進(jìn)行必要的思維補(bǔ)充，產(chǎn)生具體感覺，領(lǐng)悟句子含義。例如：《我的戰(zhàn)友邱少云》一文中有這樣一句話：“這位偉大的戰(zhàn)士，直到生命的最后一刻，也沒挪動(dòng)一寸地方，沒發(fā)出一聲呻吟?！蔽覀兛梢月?lián)想自己被沸水或火星燙著時(shí)迅速地把手縮回來以及劇烈疼痛的情景，而邱少云在烈火燒身達(dá)半個(gè)小時(shí)之久卻能做到紋絲不動(dòng)，足見他的高度紀(jì)律性及為革命勇于獻(xiàn)身的偉大精神。這樣一聯(lián)系更讓我們覺得遵守紀(jì)律、意志堅(jiān)強(qiáng)在平時(shí)學(xué)習(xí)、生活中的重要意義。

? ?

四、通過修辭理解句子的含義

有些句子可以通過分析作者修辭手法的運(yùn)行進(jìn)行理解，這些句子一般都要首先了解文章的寫作背景，然后結(jié)合文章的寫作背景來理解句子的含義。如《我的伯父魯迅先生》一文中有這樣一句話：“四面黑洞洞的，還不容易碰壁嗎?”作者用“黑洞動(dòng)”形容就社會(huì)非常黑暗，用“碰壁”比喻革命者沒有自由，到處受迫害。這是魯迅先生用詼諧的笑談來諷刺、抨擊舊社會(huì)的黑暗。

? 理解含義深刻的句子，要掌握理解含義深刻句子的步驟和順序。一般來說理解含義深刻的句子可分以下四步：

1、分析句子的字面意思。

2、分析重點(diǎn)詞語(yǔ)，從句子的內(nèi)容出發(fā)，理解詞語(yǔ)在特定環(huán)境中的特殊意思和感情色彩，為理解句意打基礎(chǔ)。

3、分析句子的層次，領(lǐng)會(huì)語(yǔ)言內(nèi)部的邏輯關(guān)系。有些句子邏輯關(guān)系比較復(fù)雜，還需要分層次，弄清前后幾個(gè)句子的內(nèi)在聯(lián)系。

4、分析句子表達(dá)的意圖，一要聯(lián)系篇章或段落的整體，二要從結(jié)構(gòu)內(nèi)容實(shí)際出發(fā)。

?

回答人：whxyf90 | 回答時(shí)間：2011-11-18 16:19:39

? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ?

一、句子在文中的作用 這類句子通常包括以下幾種：（1）提示文章脈絡(luò)層次的句子；

（2）運(yùn)用了某種特殊修辭、起到某種表達(dá)效果的句子；（3）揭示文章中心、主旨、情感的文眼句；（4）內(nèi)涵較為豐富，難于理解的句子等。

【答題思路一】從所處位置明確句子的作用。

（一）位于開頭：1.點(diǎn)明主旨，總領(lǐng)下文；2.設(shè)置懸念，吸引讀者； 3.為全文渲染某種氣氛；4.埋下伏筆或作鋪墊。

（二）位于中間：1.承上啟下的過渡作用；2.照應(yīng)前文。

（三）位于文末：1.總結(jié)全文；2.首尾呼應(yīng)；3.點(diǎn)名主旨，升華情感。【舉例】

在和煦的春風(fēng)里，在盛夏的暴雨里，在深秋的清冷里，看不出什么特別茂盛的時(shí)候，也看不出什么特別衰敗的時(shí)候，無日不迎風(fēng)弄姿，從春天到秋天，從迎春花到菊花，無不奉陪。這一點(diǎn)韌性，同院子里那些花比起來，不是形成一個(gè)強(qiáng)烈的對(duì)照嗎？但夾竹桃的妙處還不止于此。我特別喜歡月光下的夾竹桃。你站在她下面，花朵是一團(tuán)模糊；但香氣卻好不含糊，濃濃烈烈地從花枝上襲下來。她把影子投到墻上。葉影參差，花影迷離，可以引起我許多幻想。我幻想它是地圖，它居然就是地圖了。這一大堆影子是亞洲，那一堆影子是非洲，中間空白的地方是大海。碰巧有幾只小蟲子爬過，這就是遠(yuǎn)渡重洋的海輪。有這樣的韌性，能這樣引起我的幻想，我愛上了夾竹桃。

考題：畫線句子在文中起什么作用？

?

? ? ? ?

【答題思路二】從文章內(nèi)容明確句子的作用。這類句子一般也是文章的中心句或主旨句。

（1）在記敘性的文章中，主要起點(diǎn)題、點(diǎn)明主旨、強(qiáng)調(diào)作者的主要感受、深化或升華中心、發(fā)出倡議或號(hào)召等作用；

（2）在議論文中，主要起點(diǎn)名中心論點(diǎn)及分論點(diǎn)的作用；（3）在說明文中，集中揭示說明對(duì)象的特征或事理，有的句子還交代了原因或者依據(jù)。

【舉例】

81歲時(shí)，愛迪生到了佛羅里達(dá)。在他生日那天，紐約的游人們?cè)诎⑺雇酗埖陜?nèi)舉行歡宴，但他本人卻不能參加。他發(fā)來了一封電報(bào)：此刻正愉快工作。

宴席上，梅多可洛夫特站起來向大家報(bào)告愛迪生的“工作”：

“由于他那天賦的徹底精神，他現(xiàn)在正探索著一切關(guān)于橡膠的種植和制造的知識(shí)。他的目的是想從美國(guó)南部各州和其它在冬季冷至零下20度的各州中所產(chǎn)生的葡萄藤、灌木以及雜花中提出橡膠來。愛迪生先生已經(jīng)在進(jìn)行著這一個(gè)偉大而艱苦的工作；而他很安于這一個(gè)工作，他依舊以他的徹底的精神、充沛的活力和無限的熱忱去處理這個(gè)問題。他對(duì)我說：‘我已經(jīng)研究了60年的物理學(xué)，而我現(xiàn)在所從事的確實(shí)一些全然不同的學(xué)科，因此，我覺得很高興?！F(xiàn)在他在福羅里達(dá)州的確處在最緊張的工作中。這次他帶去了實(shí)驗(yàn)室中的7個(gè)助手。臨行前，已經(jīng)收集并試驗(yàn)了945種植物，他發(fā)現(xiàn)有很多種植物中含有橡膠，現(xiàn)在他將試驗(yàn)更多的植物，也許是一倍，也許再多些。”

考題：文章開頭寫愛迪生81歲壽辰時(shí)紐約的友人舉行歡宴，起了什么作用？

【答題思路三】從表現(xiàn)手法明確句子的作用。

在分析這一類句子時(shí)，我們要注意表述的準(zhǔn)確性，一般可采用三段式——技巧、內(nèi)容、效果

也就是運(yùn)用了什么技法，表現(xiàn)了什么內(nèi)容，達(dá)到了什么效果。

1、比喻、擬人、夸張——使表達(dá)內(nèi)容生動(dòng)形象，增強(qiáng)趣味性；

2、排比、反問——能增強(qiáng)語(yǔ)言的氣勢(shì)；

3、反復(fù)——是為了強(qiáng)調(diào)； ? ?

? ?

? ?

?

? ? ?

? ? ? ?

? ? ?

4、對(duì)比——為了突出；

5、象征——是為了揭示寓意。

寫作技巧的效果：有的設(shè)懸生疑，有的對(duì)比映襯，有的烘托渲染，有的欲揚(yáng)先抑，有的情景交融，有的小中見大，有的升華深化。

【舉例】

晚飯后，母親把那臺(tái)大電扇搬到我的房?jī)?nèi)，有些內(nèi)疚地說：“讓你們熱著了，明天你就帶孩子回去吧，別讓孩子在這兒熱壞了?！?/p>

我笑笑，執(zhí)意要坐到外面納涼。木器先是一愣，繼而臉上寫滿笑意。她忙不迭地搬了躺椅到外面。我仰面躺下，對(duì)著天空，手上拿一把母親遞來的蒲扇，慢慢搖。蟲鳴在四周此起彼伏地響起，南瓜花在夜色里靜靜開放。月亮升起來了，皎潔的月光灑滿小院?；秀遍g，月下有小女孩，手執(zhí)小扇，追著流螢。依稀的，都是兒時(shí)的光景啊。

母親在一旁開心地說著話，嘮嘮叨叨的，都是些讓她懷戀的舊時(shí)光。母親在那些舊時(shí)光里沉醉。月色如水，我放松的心似水中的一根柔柔的水草，迷迷糊糊地就要睡過去了。

考題：選文中加橫線的句子是什么描寫？其表達(dá)作用是什么？

山里，那一片竹林

前不久，我到山區(qū)調(diào)研，下榻賓館的右前方有大片竹林，它們依山而存、傍山而立，遠(yuǎn)看是山，近看是竹林；雖稱不上林海莽莽，也頗具氣勢(shì)磅礴之韻。

清晨，我和同事冒著寒風(fēng)，踏著霜凍，來到竹林。順著山間小道直入竹林中去，瞬間，幾個(gè)人淹沒在竹林里，被竹子為了個(gè)“水泄不通”。

每根竹子高大而筆直，須仰視才能看到梢部；蹲下身，細(xì)細(xì)看著竹根、竹節(jié)，竟像哥倫布發(fā)現(xiàn)新大陸一樣，竹子深扎土中，絲毫找不到剛出“茅廬”可食用的那嫩嫩的竹筍。我興趣盎然地觀察著，不停地和同事談著自己的一孔之見。

同事來自竹鄉(xiāng)，于是侃侃而談。竹子種類很多，可分為散生型、叢生型和混生型。單就散生型，便有紫竹、方竹、淡竹等。我們見到的是毛竹，高大、筆直、粗壯，是園林建筑的好材料。竹子枝葉茂盛，根系發(fā)達(dá)，竹鞭縱橫交錯(cuò)，具有調(diào)節(jié)氣候、保持水土的良好功能；其“依依君子德，無處不? ? ?

?

?

? ? ? ? ?

?

?

?

相宜”的風(fēng)采和品質(zhì)，更成為高尚人格的化身。一番介紹，讓我茅塞頓開。在我國(guó)源遠(yuǎn)流長(zhǎng)的文化史上，松、竹、梅、被譽(yù)為“歲寒三友”，而梅、蘭、竹、菊被成為“四君子”，竹子均列其中。竹子雖沒有鮮花艷麗的色彩，散發(fā)不出濃馥的香味，亦無松柏之偉岸、桃李之嬌艷，但它昂首挺立，寧折不彎。置身于竹林中，“枝疏葉柔清麗俊秀典雅的嬋娟風(fēng)姿，挺拔凌云堅(jiān)貞不阿剛直有節(jié)的操守和特質(zhì)”，令我如癡如醉。

? 我還品嘗過竹子的滋味。那是一次到山里看農(nóng)家旅游。茂密的大山里，棟棟小屋就竹取材建在山腰上，屋子里棟梁是竹的，天棚是竹的，凳子、椅子、臺(tái)子等擺設(shè)幾乎全是用竹子做成的，整個(gè)小屋一派天然、清香、中午在農(nóng)民家就餐，吃的是有生以來首次吃到的竹筒飯。蒸熟的米飯有特殊的香甜味，吃起來滿嘴清香中夾雜著淡淡的甜味，現(xiàn)在回想起來，口中還充滿著那種揮之不去的清香味。

徘徊在竹林里，竹子的形象深深地印在我的腦海，竹子的風(fēng)姿撩撥起我的思緒。歷代文人墨客醉心竹林，流連忘返，留下許多膾炙人口的佳作，尤以“揚(yáng)州八怪”鄭板橋?yàn)榇恚灾袷惆l(fā)內(nèi)心感情：“新竹高于舊竹枝，全憑老干為扶持。明年再有新生者，十丈龍孫繞鳳池?！碧貏e是鄭板橋在山東淮縣做七品縣令時(shí)，送給巡撫一幅竹畫，題詩(shī)道：“衙齋臥聽蕭蕭竹，疑是民間疾苦聲。些小吾曹周縣吏，一枝一葉總關(guān)情?！币灾袷惆l(fā)內(nèi)心情感和憂思，正是鄭板橋?yàn)槿俗龉俚莫?dú)到之處。

我愛竹子，更愛那片名不見經(jīng)傳的普通竹林。

1.毛竹“是園林建筑的好材料”，請(qǐng)從文中找出與之相照應(yīng)的語(yǔ)句。

2.第四段中畫線句提到鮮花、松柏、桃李有何用意？

3.第六段引用鄭板橋的詩(shī)有什么作用？

4.最后一句話獨(dú)立成段，在文中起什么作用？

二、“想象描寫”題解題技巧 ?

? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ?

? 讓考生依據(jù)閱讀材料中的一個(gè)或幾個(gè)句子所提供的場(chǎng)景或情景作出想象，并用語(yǔ)言表達(dá)出來，這種考查句子的方式便是“想象描寫”題。它一方面考查準(zhǔn)確理解閱讀材料的能力，另一方面也考查想象能力與語(yǔ)言表達(dá)能力。這一題在發(fā)展語(yǔ)言能力的同時(shí)，發(fā)展思維能力，激發(fā)想象力和創(chuàng)造潛能。

【題型】

1.創(chuàng)設(shè)一個(gè)情景，假設(shè)考生是故事中的人物，讓考生描述某種場(chǎng)景、講述自己的感受、與故事中的人物對(duì)話等；

2.讓考生揣摩故事中人物的心理活動(dòng)、想象人物的風(fēng)度神情、描繪未來的發(fā)展態(tài)勢(shì)等；

3.根據(jù)某一原因或結(jié)果，揣測(cè)想象出幾種結(jié)果或原因等。

【答題思路一】聯(lián)系上下文內(nèi)容，想象描寫情景。

從文中找到與之相關(guān)的信息，再加以整理和描繪，做出合乎情景、合乎情理的解答。

【舉例】

每次我出差，特別是出國(guó)，母親都言不由衷地說：“你回來也許就見不到我了??”母親把自己最擔(dān)心的事，說出聲來，是舍不得我離開她。其實(shí)她并不希望那會(huì)成為事實(shí)，她期盼的恰恰與此相反。這是母親的牽掛，是母親的依戀。

母親病重時(shí)，我叫來救護(hù)車送她去醫(yī)院。她躺在擔(dān)架床上已經(jīng)不能說話。我撫摸著她那蒼白的頭發(fā)、瘦削的臉龐，心中陣陣酸楚。母親伸出枯槁的手，握住我的手，把我的手指橫放在自己的嘴里，用牙齒輕輕地咬動(dòng)。我想，母親也許想說些什么。我細(xì)細(xì)觀察她的表情。她瞇縫著眼晴，盯著我，只是微微地在笑。她已經(jīng)不能說話了。這是母親對(duì)我的最后的一次撫愛。

考題：文中說：“母親伸出枯槁的手，握住我的手，把我的手指橫放在她的嘴里，用牙齒輕輕咬動(dòng)。我想，母親也許想說些什么?！闭?qǐng)你展開想象，說說母親此時(shí)想對(duì)“我”說些什么。

【答題思路二】結(jié)合人物身份、處境、性格等，想象描寫情景。答題時(shí)要符合材料交代的人物特點(diǎn)以及材料的情節(jié)和主題，答題語(yǔ)言也要做到通順、精練、生動(dòng)。

【舉例】 ? ?

?

? ? ? ? ?

? ?

?

?

? ? ?

?

?

“每個(gè)人都有一個(gè)最初的夢(mèng)想，但因?yàn)楦鞣N原因，有可能失去或者根本就不具備完成這個(gè)夢(mèng)想的能力。無論如何，我們都要誠(chéng)實(shí)面對(duì)，積極努力，即使不能完成最初的夢(mèng)想，也會(huì)打開另一扇夢(mèng)想之門?！闭f完，威爾斯蒙住杰克的眼睛，把一個(gè)石膏像放到他的手里，“色彩雖然千變?nèi)f化，但不是繪畫藝術(shù)的全部；除了鼻子上的眼晴，畫家的雙手也是另一雙眼睛。為什么不試試用雙手‘看’色彩？”

那天之后，威爾斯再也沒有見過杰克。直到6年之后的一天，威爾斯在報(bào)紙上看到一則關(guān)于巴黎現(xiàn)代藝術(shù)作品展的報(bào)道，文中寫道：年輕的雕塑家杰克曾經(jīng)因?yàn)樯ぐY無法考取著名的美術(shù)學(xué)院，但在一名導(dǎo)師的啟迪下，他用自己的雙手代替無法辨別顏色的眼睛，在雕塑界一舉成名。他非常感謝這位給了自己方向的導(dǎo)師，雖然他沒有給他上過一堂繪畫課，但是卻為他的夢(mèng)想之門打造了一把高貴的鑰匙??

考題：杰克聽完威爾斯教授的話后，會(huì)有怎樣的心理活動(dòng)？請(qǐng)結(jié)合上下文，發(fā)揮你的想象，進(jìn)行描寫。（字?jǐn)?shù)不少于40字）

【答題思路三】移植生活場(chǎng)景，想象描寫情景。

生活往往是我們的老師，考題中有許多要我們想象描寫的畫面或情景都與我們的生活息息相關(guān)，這時(shí)候，我們就可以運(yùn)用抒情的語(yǔ)言再現(xiàn)生活的場(chǎng)景。表述是2語(yǔ)言要簡(jiǎn)潔、緊湊而有層次，并注意結(jié)合材料內(nèi)容，避免生搬硬套，否則可能會(huì)出現(xiàn)脫離實(shí)情的硬傷。

【舉例】

剛才和小姑娘的對(duì)話，讓我在那一瞬間都想起了兒子。思念，一下子變得那么近，近得可觸可摸，仿佛一伸手就能夠抓到。兩個(gè)多月前，兒子要離開我們回美國(guó)讀書的時(shí)候，特意帶我們來到這家小館，特備推薦這個(gè)雞塊燉土豆湯，所以，那一次的土豆湯，我們喝得很慢很慢，臨行密密縫一般，彼此囑咐著，一直從中午喝到了黃昏。許多的味道，濃濃的，都攪拌在那土豆湯里了。

考題：他們一家在吃告別飯時(shí)，作者寫到“我們喝得很慢很慢，臨行密密縫一般，彼此囑咐著”，請(qǐng)你聯(lián)系文中內(nèi)容，展開合理想象，寫出他們“彼此囑咐”的話語(yǔ)。?

? ?

? ? ? ?

? ?

? ?

? ? ? ? ? ?

魔法媽媽

已經(jīng)一個(gè)多月了，西恩每天都吵著要養(yǎng)一只小狗，但爸爸的態(tài)度很堅(jiān)決：“絕對(duì)不行！”西恩的媽媽夾在這父子倆中間，既不想讓兒子傷心，也不愿讓丈夫生氣。

一天，媽媽正在廚房削土豆準(zhǔn)備晚飯，坐在地板上的西恩又哭著問起了這個(gè)已經(jīng)問了一千遍的問題：“爸爸為什么不讓我養(yǎng)小狗？”

“因?yàn)樗鼤?huì)給我們添麻煩的，”媽媽回答，“好孩子別哭了，說不定爸爸哪天會(huì)改變主意的?！薄安唬粫?huì)的，起碼在一百萬(wàn)年內(nèi)我不可能養(yǎng)小狗了！”西恩抽泣著說?？吹絻鹤涌藁ǖ男∧?，媽媽突然靈機(jī)一動(dòng)，對(duì)他說：“我有個(gè)辦法能讓爸爸改變主意。”“真的嗎，媽媽？”西恩連忙擦干淚水，瞪大眼睛問。

媽媽遞給了西恩一個(gè)沒削皮的土豆，俯在他耳畔笑聲說：“___________________?！蔽鞫麟p手捧著這個(gè)神奇的土豆，好奇地問：“可是，媽媽你怎么把土豆變成小狗呢？”“噓，媽媽會(huì)魔法！”媽媽笑著打發(fā)了兒子，她可不想讓正在屋里看報(bào)紙的丈夫聽到有人在“算計(jì)”他。西恩按照媽媽教的辦法，兩天來，________________________________。

第三天，爸爸媽媽正在準(zhǔn)備午飯。媽媽表情嚴(yán)肅地對(duì)爸爸說：“看來我們真得給他買一只小狗了?！薄澳銥槭裁催@樣說？”媽媽不解地問?！耙?yàn)閮鹤舆@幾天一直隨身帶著個(gè)土豆，還給它起了個(gè)名字，叫‘沃立’。他說那就是他的寵物。他和土豆枕一個(gè)枕頭，現(xiàn)在又給它系了根繩子。拽著到處跑?！眿寢尰卮稹！笆裁?？一個(gè)土豆？”爸爸忙向窗外望去，只見西恩正拉著土豆在散步?！岸遥看挝蚁魍炼沟臅r(shí)候，西恩都哭喊著說我正在殺害‘沃立’的家人。真不知道，等土豆?fàn)€了，這孩子會(huì)多么傷心！”媽媽憂心忡忡地說。

這時(shí)爸爸再也聽不下去了，激動(dòng)地說：“我的兒子竟然把土豆當(dāng)寵物？他簡(jiǎn)直是瘋了！”“我也是這么想的，否則他怎么會(huì)給土豆系上繩子，還拽著它在花園里到處跑呢！”媽媽附和道。爸爸?jǐn)蒯斀罔F地說：“今天晚上我就把狗買回來！” ?

?

?

?

?

?

晚上，爸爸果真給西恩帶回了一只小狗。每個(gè)人都很高興：__________________。

1.讀完全文，你知道西恩媽媽的魔法了嗎？請(qǐng)你聯(lián)系上下文，在文中第四段橫線上補(bǔ)寫出媽媽教給西恩的方法。

2.西恩按照媽媽教的辦法會(huì)怎么做呢？請(qǐng)你發(fā)揮想象，在第五段橫線上描寫出西恩的做法。

3.爸爸透過窗戶看到自己的兒子西恩正拉著土豆散步，你能推測(cè)出他此時(shí)的心理活動(dòng)嗎？他的臉上會(huì)出現(xiàn)怎樣的神色？

4.選文有意略去了原文的結(jié)尾，請(qǐng)根據(jù)你的理解，給文章續(xù)寫一個(gè)結(jié)尾。（要注意是“每個(gè)人都很高興”喲！）

三、“感情揣摩”題的解題技巧

從特定的句子中體會(huì)和理解作者思想感情的題目，主要考查我們對(duì)作者寫作目的的理解。因此，解答此類題前一定要先通讀全文，從整體上把握作者贊揚(yáng)什么，批評(píng)什么，反對(duì)什么；抒發(fā)什么感情，說明什么道理等等。作答時(shí)要注意抓住不同文體的基本目的：

寫人或記事的文章一般都是表現(xiàn)人的思想、品質(zhì)、精神或事件的情理；寫景狀物的文章一般都是表達(dá)一定情感；寓言、童話一般都是說明一個(gè)道理等等。

【答題思路一】抓住關(guān)鍵詞句，揣摩作者的情感。

有些語(yǔ)句已將作者的內(nèi)心情感直觀地反映出來，有時(shí)甚至直接用抒情、議論的方法來宣泄自己的情感，因而，在閱讀時(shí)，直接抓住這些關(guān)鍵詞句，能迅速、準(zhǔn)確地領(lǐng)會(huì)到作者所要表達(dá)的思想感情。

【舉例】 ? ?

? ?

? ? ?

? ?

? ? ? ?

?

? ? ? ? ?

?

?

我是多么想念那天生麗質(zhì)、自然樸素的小河，我又是多么珍惜那溫柔動(dòng)人、善解人意的小河??！我要用畢生的精力去呵護(hù)那條永遠(yuǎn)屬于我，在我心中不曾污染、永不干涸的小河！

考題：這一段話抒發(fā)了作者怎樣的感情？請(qǐng)用文中三個(gè)關(guān)鍵詞作答。

【答題思路二】聯(lián)系寫作背景，揣摩作者的情感。

作者所處的時(shí)代背景、生存狀態(tài)是影響其情感的重要因素之一，作者所寫的文章也會(huì)不可避免的打上時(shí)代的烙印。有時(shí)甚至政治原因，作者不便于將自己的情感直白地表露出來，而是隱含于文句之中。

【舉例】

盧溝橋事件發(fā)生了。擔(dān)心我的朋友電催我趕速南歸，我不得不變更我的計(jì)劃；在七月中旬，不能再流連于烽煙四逼中的舊都，火車已經(jīng)斷了數(shù)天，我每日須得留心開車的消息。終于在一天早晨候到了。臨行時(shí)我珍重地開釋了這永不屈服于黑暗的囚人，我把瘦黃的枝葉放在原來的位置上，向它致誠(chéng)意的祝福，愿它繁茂蒼綠。? ? ? ? ? ?

? ?

? ? ? ? 考題：畫線句表現(xiàn)了作者怎樣的思想感情？

【答題思路三】概括環(huán)境特征，揣摩作者的情感。

我們經(jīng)常說“觸景生情”“寓情于景”，在一篇文章中情與景是相互交融的，景是情的載體，情是景的先導(dǎo)。有的文章，在敘事、抒情過程中會(huì)對(duì)周圍的自然環(huán)境、社會(huì)環(huán)境加以描繪，作者的思想情感也就自然融入到所寫的環(huán)境當(dāng)中。只要我們抓住這些環(huán)境描寫，并概括其特征，就能幫助我們準(zhǔn)確地領(lǐng)悟到作者的思想感情。

【舉例】

北京的冬季，地上還有積雪，灰黑色的禿樹枝丫杈于晴朗的天空中，而遠(yuǎn)處有一二風(fēng)箏浮動(dòng)，在我是一種驚異和悲哀。

故鄉(xiāng)的風(fēng)箏時(shí)節(jié)，是春二月，倘聽到沙沙的風(fēng)輪聲，仰頭便能看見一個(gè)淡墨色的蟹風(fēng)箏或嫩藍(lán)色的蜈蚣風(fēng)箏。還有寂寞的瓦片風(fēng)箏，沒有風(fēng)輪，有放得很低，伶仃地顯出憔悴可憐模樣。但此時(shí)地上的楊柳已經(jīng)發(fā)芽，早的山桃也多吐蕾，和孩子們的天上的點(diǎn)綴照應(yīng)，打成一片春日的溫和。我? ?

?

現(xiàn)在在那里呢？四面都還是嚴(yán)冬的蕭殺，而久經(jīng)訣別的故鄉(xiāng)的久經(jīng)逝去的春天，卻就在這天空中蕩漾了。

? ? ? ? ? ? 考題：從文章開頭描寫北京冬季的環(huán)境中可以看出作者怎樣的情感？

【答題思路四】結(jié)合主要內(nèi)容，揣摩作者的情感?！九e例】

30年前我在蘇州最喜歡的是網(wǎng)師園。那園林就像已經(jīng)達(dá)到最高境界的散文。理趣、禪意，石頭、書法、匾額，荷花、修竹、暗香，屋宇、亭臺(tái)、水榭，看起來似乎都已經(jīng)是造化之功，渾然一體，本來就在那里。我的心慢慢安靜下來，像無家可歸的旅游者那樣想入非非，我的家在這里面就好了。

考題：結(jié)合全文，細(xì)細(xì)品味文中畫線的句子，說說這句話表達(dá)了作者怎樣的感情？

【答題思路五】深掘詞句含義，揣摩作者的情感。

有時(shí)，為了取得意味深長(zhǎng)的效果，作者不直接表情達(dá)意，而是采用比較含蓄的方法說出言外之情，如刻畫表情、動(dòng)作，運(yùn)用象征、比喻等手法。

【舉例】

如今，10年過去了，20年過去了，走下病榻的母親在生命與時(shí)間的較量中，顯然是一位大贏家，母親在收獲著生命。應(yīng)該說，她走下病榻的這20年漫長(zhǎng)的路程走得仍不輕松，她收獲了生命，卻又把這收獲無私地給了我們，收獲即付出，付出即收獲，在母親的人生哲理中，這是一條永恒的定理。

一年又一年，母親依然在收獲著她頑強(qiáng)博大的生命，同時(shí)收獲的，還有兒女給的溫暖和希望，為兒女奉獻(xiàn)了一生的母親，該收獲了。

考題：畫線句表現(xiàn)了作者怎樣的情感？

忽略

夕陽(yáng)斜照在玻璃窗上，再反射到陽(yáng)臺(tái)上的瓷磚上，幻出一片紅紅的光芒，很美，很好。?

? ? ?

? ?

?

? ? ? ? ?

? 孩子跪坐在椅子里，癡癡地望著陽(yáng)臺(tái)上沐浴著夕陽(yáng)的花盆，無限美好的夕陽(yáng)毫不吝嗇地把光芒灑向花盆中的紫羅蘭，使得本來就很美的紫羅蘭更添幾分美好。但孩子的心思全不在這里，他只顧癡癡地看著花盆中紫羅蘭葉下幾根嫩嫩綠綠的小瓜苗。這是孩子幾天前吃西瓜時(shí)好玩似的隨意吐進(jìn)花盆中的，沒想到竟會(huì)長(zhǎng)出花苗來。

孩子滿心歡喜地看著，不禁叫出了聲：“要是瓜苗慢慢地長(zhǎng)出小西瓜來，那該多好??！”接著孩子咯咯地笑了，滿眼的憧憬。

孩子的母親見了，走過來，“看什么呢？”

孩子忙把母親拉到花盆前，開心的說：“媽媽，看，花盆里長(zhǎng)了好多小苗苗，結(jié)小西瓜給我吃?！?/p>

母親皺了皺眉頭，笑了笑，“傻瓜，那些瓜苗過不了幾天就會(huì)死的，根本長(zhǎng)不出西瓜?！?/p>

孩子咬了咬嘴唇，接著笑了，睜大著明亮的眼睛，“會(huì)的，小瓜苗會(huì)長(zhǎng)成西瓜的，我會(huì)天天照顧好它們的?！?/p>

母親笑著搖了搖頭，轉(zhuǎn)身就到廚房去了，忽略了孩子表現(xiàn)出的堅(jiān)定與信心。

一天下午，孩子從學(xué)前班回來后，照例跑向陽(yáng)臺(tái)，奔向花盆。頓時(shí)，孩子傻了眼，花盆中只有那株紫羅蘭在夕陽(yáng)下耀武揚(yáng)威的炫耀著。孩子揉了揉眼睛，懷疑自己看錯(cuò)了，但事實(shí)如此，嫩嫩綠綠的小瓜苗不見了。孩子哇一聲哭了。

隨后，孩子梗咽著問母親，“媽媽，小瓜苗怎么沒了？”

“被我拔了，這有什么哭的，那些瓜苗長(zhǎng)在花盆里，影響紫羅蘭的生長(zhǎng)，那些個(gè)小東西，別管了。你也是就知道哭。乖，別哭了。”母親笑著責(zé)備孩子的淘氣，拿出手帕擦擦孩子的眼睛。

此后，孩子的眼睛總愛往花盆里瞟，并且想過把那株討厭的紫羅蘭給拔了，孩子也幾次用手捏住它，但終究沒拔。這也是一個(gè)生命呀，孩子想。?

? ?

?

?

?

?

? ?

?

?

幾天后，孩子畫了一張畫，畫中是一個(gè)大大的花盆，花盆里有一個(gè)小小的瓜苗，嫩嫩的，綠綠的，旁邊寫了一行小字：我雖小，但我也是一個(gè)生命。老師驚訝于他的想法，給了他滿分。孩子把畫拿給母親看，母親看了看分?jǐn)?shù)，笑道：不錯(cuò)啊，真厲害，得了個(gè)滿分。媽媽呆會(huì)兒帶你去上街，給你買冰淇淋。

夕陽(yáng)西照在玻璃窗上，幻出一片紅紅亮亮的光芒，很美，很好。?

? ? 1.指出下列句中加點(diǎn)詞語(yǔ)表現(xiàn)了人物怎樣的心理。

（1）他只顧癡癡地看著花盆中紫羅蘭葉下幾根嫩嫩綠綠的小瓜苗。??孩子滿心歡喜地看著，不禁叫出了聲：“要是瓜苗慢慢地長(zhǎng)出小西瓜來，那該多好??！”接著孩子咯咯地笑了，滿眼的憧憬。

（2）此后，孩子的眼睛總愛往花盆里瞟，并且想過把那株討厭的紫羅蘭給拔了，孩子也幾次用手捏住它，但終究沒拔。

2.從孩子畫的這幅畫中，你看出孩子怎樣的情感？

3.文章開頭和結(jié)尾都描寫了夕陽(yáng)，作者這樣安排有什么用意？

4.文題為“忽略”，你認(rèn)為作者寫這篇文章是想達(dá)到什么目的？

總結(jié)歸納:

1.關(guān)鍵語(yǔ)句在文中的作用與含義

關(guān)鍵語(yǔ)句在文章中有著舉足輕重的作用，常常是一篇文章的靈魂所在，關(guān)鍵句在文章中的作用與其在文章中的含義的答題要求也不盡相同。

關(guān)鍵句在文章中的作用應(yīng)從結(jié)構(gòu)、內(nèi)容、主題上分析，而“含義”一般側(cè)重從主題方面分析，也就是說，作用的內(nèi)涵大于含義的內(nèi)涵。

? ?

? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ?

? ?

?

?

請(qǐng)看例題：“孔乙己是這樣使人快活，可是沒有他別人也便這么過?！闭?qǐng)說說這句話在文中的作用。對(duì)“作用”的解答，我們從三個(gè)方面：一是結(jié)構(gòu)上，承上啟下；二其內(nèi)容上，說明他是一個(gè)可有可無、可笑可憐的人；三是主題上，說明當(dāng)時(shí)社會(huì)的人與人之間的冷漠無情。如果將文題改為“這句話在文章中的含義”，可答為“從孔乙己的可有可無、可笑可憐的地位來看，說明當(dāng)時(shí)社會(huì)土人與人之間的冷漠無情”。

從結(jié)構(gòu)上考慮，涉及到開頭、結(jié)尾、倒敘、插敘、順序、過渡、照應(yīng)等文學(xué)概念，就從其管轄的區(qū)域,應(yīng)聯(lián)系上下文，結(jié)合文學(xué)概念進(jìn)行解答。

? ?

? ?

從句子中的修飾性定語(yǔ)進(jìn)行研究,它們?cè)谝欢ǔ潭壬辖沂揪渥拥膬?nèi)涵；有些句子的定語(yǔ)限定或規(guī)定了句子所要表現(xiàn)的范圍和內(nèi)涵。

暫時(shí)寫到這里，以后陸續(xù)增加新的內(nèi)容或體會(huì)。

從句子的修飾作用進(jìn)行理解,分析時(shí)要從修飾作用入手,追本溯源,理解句子的實(shí)在意義.這其實(shí)是考察表現(xiàn)手法。表現(xiàn)手法一般有比喻、烘托、借代、象征等形式，結(jié)合上下文，將修辭手法的作用在文章中表達(dá)的意義要表現(xiàn)出來。

有專家說，賞析句子的作用，其實(shí)還是從表現(xiàn)手法這個(gè)角度進(jìn)行考核的，主觀賞析是無法進(jìn)行考核的，因?yàn)?000個(gè)觀眾，就有1000個(gè)哈姆雷特。所以，文學(xué)概念和表現(xiàn)手法在文章的中作用才是考核的本質(zhì)。

①起始句首句往往有提示、概括、總起的作用。

②主旨句它的位置不一，或開頭或中間或結(jié)尾。

③銜接句這種句子有承上啟下作用。

④深化句在語(yǔ)段中起畫龍點(diǎn)睛的作用，有升華主題深化主旨的作用。

? ? ? ?

? ?

? ? ? ? ? ? ? ? ?

? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ⑤警示句它含義深刻、耐人尋味，讀后能給人啟迪。

⑥矛盾句有些句子從字面上看自相矛盾，但作者寄托了深刻的寓意。

⑦情感句它凝聚了作者的喜怒哀樂、褒貶揚(yáng)抑。

⑧引用句名言名句表現(xiàn)一定的思想內(nèi)涵，也常作設(shè)題點(diǎn)。

⑨比喻句用比喻的方法說理抒情。

⑩總結(jié)句或總結(jié)概括，或留有余地，或飽蘸筆墨抒情。

1、句子在文章結(jié)構(gòu)上所起的作用。一般情況下，統(tǒng)領(lǐng)句起總起全文的作用，結(jié)論句起歸結(jié)全文的作用，轉(zhuǎn)承句（過渡句）起承上啟下的作用，還需注意的是有的情況下，尾句還會(huì)起到揭示主題，點(diǎn)明中心的作用。這需要根據(jù)不同情況來區(qū)分。

2、句子在文章內(nèi)容上所起的作用。

這類題主要考查對(duì)作者思想感情的理解。因?yàn)槿魏我黄恼露际亲髡邽榱吮磉_(dá)自己的思想，抒發(fā)自己的感情而寫的，所以字里行間一定充滿了作者的思想感情，是作者思想感情的體現(xiàn)。做此類題最重要的一點(diǎn)是結(jié)合作者的思想感情與文章的中心思想來理解句子在文章中所起的作用。

3、句子在文章中所起的藝術(shù)效果。

這類題有這么幾類，如運(yùn)用修辭手法的效果：比喻、擬人、夸張等使表達(dá)內(nèi)容生動(dòng)形象；排比，反問增強(qiáng)表達(dá)力量等。再如句子對(duì)文章技法上產(chǎn)生的效果，如有的設(shè)懸生疑，有的對(duì)比映襯，有的烘托渲染，有的欲揚(yáng)先抑，有的情景交融，有的小中見大，有的升華深化，有的象征寓意等。有的題型就是考查對(duì)句子的藝術(shù)效果的理解，這就要求我們把握好各種藝術(shù)效果的表達(dá)方式，做到心中有數(shù)，有備無患.總之，我們?cè)诜治鼍渥釉谖恼轮凶饔脮r(shí),應(yīng)從結(jié)構(gòu)、內(nèi)容、藝術(shù)效果三方面考慮作用,然后逐一排除,切準(zhǔn)某一方面具體分析。

另外2、3兩點(diǎn)在分析時(shí)往往可結(jié)合起來。? ? ?

? ? ?

?

?

?

例在《在烈日和暴雨下》中有這樣一句 ：“ 祥子一口氣跑回了家.抱著火,烤了一陣,他哆嗦得像風(fēng)雨中的樹葉”。首先觀察此句運(yùn)用了比喻修辭,再結(jié)合主題分析其在內(nèi)容上所起的作用。此文的主題是反映以祥子為代表的老北京底層小人物的悲劇命運(yùn),揭露和控訴社會(huì)的黑暗和殘酷的, 所以接著分析為,此句既寫出了祥子當(dāng)時(shí)全身哆嗦的狀況,也暗示勞動(dòng)人民的命運(yùn)像風(fēng)雨中的樹葉飄搖不定,主宰不了自己的命運(yùn)（反映了底層小人物的悲劇命運(yùn)）。

1.為下文寫??作鋪墊（打基礎(chǔ)、作伏筆）

2、承上啟下的過渡作用

3、為??渲染??氣氛，烘托人物心情

4、襯托（正襯、反襯）

5、（首尾呼應(yīng)），總結(jié)全文

6、（照應(yīng)開頭），深化或提示主題

7、（設(shè)置懸念），總領(lǐng)下文或領(lǐng)起下文

8、起強(qiáng)調(diào)作用，進(jìn)一步突出

9、（畫龍點(diǎn)睛），點(diǎn)明中心

10、開門見山，點(diǎn)題

11、總領(lǐng)上文

句子的作用可以從內(nèi)容、結(jié)構(gòu)和表現(xiàn)力三個(gè)方面來分析評(píng)價(jià)。

? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ?

?

1.從內(nèi)容看：在記敘文性的文章中，從內(nèi)容來分析的話，句子的作用主要是點(diǎn)明主旨或表達(dá)作者的主要感受；在主旨篇中我們提到過記敘文的主旨可以分為：

1）表現(xiàn)人物的品質(zhì)（寫人的文章）

2）揭示某種道理（記事的文章）

3）抒發(fā)某種感情（寫人或記事的文章）

4）反映某種社會(huì)現(xiàn)象，表現(xiàn)某種主題（記事的文章）

「實(shí)例分析」

問：在文章《誰(shuí)是最可愛的人》第3段中的“他們的品質(zhì)是那樣的純潔和高尚，他們的意志是那樣的堅(jiān)韌和剛強(qiáng)，他們的氣質(zhì)是那樣的淳樸和謙遜，他們的胸懷是那樣的美麗和寬廣”.這句話有什么意思？

? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ?

? ?

答：作者用排比的方式直抒胸臆，熱情歌頌志愿軍戰(zhàn)士的高貴品質(zhì)和精神。

2.從結(jié)構(gòu)看：在文章不同的位置，句子所起的作用是不同的。

1）在文章的開頭，總領(lǐng)全文，開門見山，點(diǎn)明中心；或者設(shè)置懸念為下文埋下伏筆；

2）在文章的結(jié)尾，總結(jié)全文，點(diǎn)名題旨，水到渠成；或者與開頭前后呼應(yīng)，突出文章主旨。

3）在文章語(yǔ)段中間，承上啟下，使文章層次緊湊連貫。

「實(shí)例分析」

? ? ? ?

? ?

? ? ? ? ?

?

問：在文章《驛路梨花》的最后一句，作者用陸游的詩(shī)句結(jié)束全篇：“驛路梨花處處開”這樣寫在結(jié)構(gòu)上和內(nèi)容上有什么好處？

答：從結(jié)構(gòu)上看，題文相應(yīng)，形象地寫出雷鋒精神不斷傳遞、處處發(fā)揚(yáng)、升華了主題。注意：回答這樣的問題不能就句論句，要聯(lián)系原文，理解文章的中心意思

3.從表現(xiàn)力來看：應(yīng)該結(jié)合修辭手法和表達(dá)方法來分析。表達(dá)方式可以分為五類，不同的表達(dá)方式在記敘文中的作用不同，在《讀懂記敘文——表達(dá)篇》中，我們已經(jīng)詳細(xì)講過了不同表達(dá)方式在記敘文中的特殊作用，這里不再贅言。我們主要講的是修辭，我們把常見的修辭手法和針對(duì)修辭手法的答題模式做了一個(gè)小結(jié)：

（1）比喻。答題：把?比作?，更形象生動(dòng)地寫出了事物??的特點(diǎn)。

（2）擬人：把??擬人化，賦予其生命力，使其形象鮮明，更生動(dòng)地寫出了事物??（人和物的相似性）的特點(diǎn)。

（3）夸張：夸大或者縮小事物的本來面貌，目的在于突出事物某方面的特點(diǎn)，個(gè)別夸張包含著作者的情感，如：“那座山遠(yuǎn)看似乎直入云霄”，這里表現(xiàn)了作者對(duì)于這一奇景的驚嘆之情。

（4）反復(fù)，反復(fù)包含間隔反復(fù)和直接反復(fù)，所謂間隔反復(fù)，就是在文中不斷出現(xiàn)一個(gè)相同的句子，但是中間有間隔，在散文或者議論文中，這樣的反復(fù)多半是為了強(qiáng)調(diào)作者的觀點(diǎn)；無間隔反復(fù)則表現(xiàn)為呼吁型的，通常使語(yǔ)言更具有號(hào)召力和感染力。

? ?

? ?

? ?

? ?

? ?

? ?

? ? ? ?

（5）對(duì)偶：句式工整，語(yǔ)言凝練，表意深刻，給人深刻印象。

（6）反問：有問無答，答在問中。比陳述句語(yǔ)氣更強(qiáng)烈，更能引起共鳴。

?

? ? ? ? ?（7）設(shè)問：有問有答，一問引起讀者思考，一答更能引發(fā)共鳴。

（8）排比：句式工整，便于吟詠；加強(qiáng)語(yǔ)勢(shì)，層層遞進(jìn)。

（9）反語(yǔ)，褒詞貶用，加強(qiáng)諷刺意味，批評(píng)??；或貶詞褒用，（答題時(shí)注意找出貶義詞對(duì)應(yīng)的褒義詞來答），如：我以孩子的“狡猾”的眼光，這里狡猾是貶義詞，實(shí)際上寫出了孩子的聰明、善解人意。

我們經(jīng)常遇到這樣的題目：“??”這句話使用了什么修辭手法，在文章當(dāng)中有什么作用。這樣的題目我們要三步走：第一步回答使用了什么修辭手法，這一步很容易被判斷；第二步分析這種修辭手法的常見好處，比如說比喻就是更形象生動(dòng)??；第三步，結(jié)合文章的意思來分析這個(gè)修辭放在文章當(dāng)中的具體的意思。

這篇文章我們從結(jié)構(gòu)、內(nèi)容、表現(xiàn)力（主要是修辭）三個(gè)方面來總結(jié)了常見的句子理解的題型以及針對(duì)這樣的題型的答題技巧，對(duì)于長(zhǎng)久以來對(duì)如何答題深感頭疼的同學(xué)，相信我們總結(jié)出來的模式一定對(duì)你有所幫助。? ?

? ?

第二篇：手機(jī)在公共事件中所起作用調(diào)研報(bào)告

本次調(diào)查采用定量研究的方法，以**市區(qū)的手機(jī)用戶為樣本，進(jìn)行了關(guān)于手機(jī)媒體在公共事件中所起作用的調(diào)查。我們通過廣泛調(diào)查手機(jī)媒體的使用情況，發(fā)現(xiàn)手機(jī)媒體在公共事件的傳播上所起的正面作用大于負(fù)面作用。

手機(jī)的基本使用情況

1．通過對(duì)調(diào)查分析看出，手機(jī)用戶大多已擁有手機(jī)數(shù)年，對(duì)手機(jī)及其使用并不感到陌生。他們的手

機(jī)普遍用來日常聯(lián)絡(luò)、商榷工作事宜和傾訴感情，僅有10%的比例顯示，手機(jī)是用于獲得新聞、資訊和知識(shí)。

2．手機(jī)消費(fèi)主要集中在通信費(fèi)和短信費(fèi)兩方面。手機(jī)用戶每月在這兩方面的消費(fèi)占到手機(jī)單月總消費(fèi)的80%，其主要用途都是日常聯(lián)系和交流情感。

3．隨著手機(jī)報(bào)出現(xiàn)，人們通過手機(jī)來讀報(bào)成為一種時(shí)尚，但是手機(jī)報(bào)這一新功能作用不大。調(diào)查結(jié)果顯示，大部分的手機(jī)用戶表示沒訂閱過手機(jī)報(bào)，從而可看出雖然手機(jī)普及率很高，但它還是主要承擔(dān)一種通訊工具的作用，它作為新興媒體的功能開發(fā)尚未取得廣泛效果。

公共事件中的手機(jī)

1．消息來源可信度待提高。針對(duì)媒體渠道可信度的調(diào)查顯示，市民較信賴傳統(tǒng)媒體上登載的新聞信息，認(rèn)為具有高可信度的信息傳播渠道是傳統(tǒng)媒體，而手機(jī)傳播渠道的可信度僅占5.6%。由此得出結(jié)論，人們不太相信手機(jī)媒體所傳遞的新聞信息的真實(shí)性，這反映出信息發(fā)送者的身份需要得到信息接收者的確認(rèn)，才能保證其消息的進(jìn)一步傳播。

2．公共事件發(fā)生時(shí)手機(jī)的效用。針對(duì)公共事件發(fā)生時(shí)手機(jī)的效用問題，我們進(jìn)行了個(gè)案調(diào)查。在關(guān)于汶川大地震的信息知曉的調(diào)查中，發(fā)現(xiàn)僅有23.5%的人是通過手機(jī)第一時(shí)間被告知的。但在調(diào)查關(guān)于突發(fā)事件發(fā)生時(shí)首選的信息傳遞方式方面，選用手機(jī)傳遞信息的占了相當(dāng)大的比例，達(dá)到76%。

從數(shù)據(jù)可以看出，雖然手機(jī)媒體在告知新聞信息方面遠(yuǎn)不及其他媒體占的比重大，但手機(jī)通過其兩大功能——通信和短信息，在傳遞最新公共事件消息給自己的朋友家人時(shí)還是產(chǎn)生了可觀的傳播效果。

3．政府權(quán)威短信息對(duì)手機(jī)用戶的影響。通過分析政府權(quán)威短信息對(duì)手機(jī)用戶的影響可看出，在公共事件發(fā)生時(shí)68%的人表示接收過政府部門發(fā)送的信息，這其中72.1%的人認(rèn)為這類信息很有用，僅有4.4%的人覺得這類信息沒用。

由此看出，對(duì)于公共事件的發(fā)生，政府利用手機(jī)進(jìn)行信息發(fā)布的影響效果利大于弊，人們較認(rèn)可政府作為信息源的形象。同時(shí)，政府官方信息在告知某件事情、穩(wěn)定人民情緒上也起到了積極的作用。

4．手機(jī)短信息轉(zhuǎn)發(fā)的可信度。由于手機(jī)短信息的群發(fā)和轉(zhuǎn)發(fā)功能，使得手機(jī)用戶便于同一時(shí)間將自己接收到的公共事件消息再次群發(fā)或轉(zhuǎn)發(fā)給其他親人或朋友。據(jù)調(diào)查，34%的人表示會(huì)轉(zhuǎn)發(fā)有關(guān)重大事件的信息，66%的人表示不會(huì)轉(zhuǎn)發(fā)相關(guān)信息。

出現(xiàn)這一結(jié)果的原因體現(xiàn)在兩方面，一方面眾多被調(diào)查者認(rèn)為，要是真實(shí)的重大事件發(fā)生，發(fā)布信息的會(huì)是權(quán)威機(jī)構(gòu)，發(fā)給他們信息的同時(shí)也會(huì)發(fā)給其他手機(jī)用戶，所以自己沒必要再次轉(zhuǎn)發(fā)給別人；

另一方面，要是自己的朋友發(fā)給自己關(guān)于重大事件的信息，信息源的可信度就值得懷疑，因?yàn)榕笥岩部赡苁墙拥狡渌税l(fā)給他的信息，再轉(zhuǎn)發(fā)給自己的，所以最初信源的可信度如何不知道。愿意轉(zhuǎn)發(fā)信息的手機(jī)用戶也表示，就算他們轉(zhuǎn)發(fā)了信息，自己也會(huì)對(duì)信息的可信度懷疑，信息接收者也會(huì)對(duì)信息的真實(shí)性心存疑慮。

5．手機(jī)媒體在公共事件中的影響。從手機(jī)媒體在近些年公共事件信息傳播中的影響的調(diào)查發(fā)現(xiàn)，32.5%的人認(rèn)為手機(jī)在關(guān)于公共事件的傳播上起積極作用，所產(chǎn)生的正面效果大于負(fù)面效果，27.5%的人認(rèn)為正負(fù)效果相當(dāng)，33%的人表示不太清楚。

這些數(shù)據(jù)顯示出，人們對(duì)手機(jī)媒體在公共事件中所產(chǎn)生影響的態(tài)度還是相當(dāng)模糊的，人們?cè)谝欢ǔ潭壬弦庾R(shí)到了手機(jī)媒體在公共事件中所起的正面效果，但還有一部分人并沒有關(guān)注過手機(jī)媒體的影響力，只是僅僅把它作為一般的通訊工具來看待，并不太在意它的其他功能和作用。

對(duì)手機(jī)作為媒體的認(rèn)知評(píng)價(jià)

1．對(duì)手機(jī)媒體的認(rèn)知。在所有的被調(diào)查者中，有68.5%的人贊同通過手機(jī)媒體來傳播新聞信息，也有13.0%的人表示不贊同。對(duì)于是否會(huì)用手機(jī)發(fā)布自己親眼所見的新聞，76%的被調(diào)查者對(duì)此持肯定態(tài)度，19%的被調(diào)查者表示不會(huì)。以上調(diào)查結(jié)果說明，大多數(shù)手機(jī)用戶還是對(duì)手機(jī)作為新的大眾媒體形態(tài)持肯定態(tài)度的，并對(duì)用手機(jī)這一新媒體進(jìn)行新聞傳播和發(fā)布表示可以接受也愿意接受。調(diào)查顯示，手機(jī)用戶對(duì)手機(jī)媒體的認(rèn)知態(tài)度是積極并且樂觀的，他們?cè)敢饨邮苓@一新媒體形態(tài)。

2.對(duì)手機(jī)媒體優(yōu)越性的認(rèn)可度。手機(jī)發(fā)布新聞信息及時(shí)，傳播內(nèi)容圖文并茂，傳播形式也很新穎。那么，這些傳播優(yōu)勢(shì)能否使它在傳播重大新聞事件上同樣具有優(yōu)越性？調(diào)查結(jié)果顯示，59.1%的被調(diào)查者表示手機(jī)媒體在重大公共事件的傳播中比傳

第三篇：淺談各類因素在個(gè)體健康中所起作用及感悟

淺談各類因素在個(gè)體健康中所起作用及感悟

在經(jīng)濟(jì)快速發(fā)展，人民生活水平大幅提高的今天，健康成為了人們關(guān)注的熱門話題。養(yǎng)生、健身、粗茶淡飯、斷食排毒、戒酒戒煙等等關(guān)鍵詞出現(xiàn)在人們的健康計(jì)劃上，可是人們往往是只關(guān)注到了行為與生活方式因素對(duì)個(gè)體健康的影響，卻忽略了其他與自己生活密切相關(guān)的因素在個(gè)體健康中所起到的作用。影響個(gè)體健康的因素大致可分為四類：行為與生活方式因素、衛(wèi)生因素生、物學(xué)因素、環(huán)境因素。

一、行為與生活方式因素

是指由于人們自身的不良行為和生活方式給個(gè)人、群體乃至社會(huì)健康帶來直接或間接的危害，它對(duì)健康的影響具有潛襲性、累積性和廣泛性的特點(diǎn)。大量流行病學(xué)研究表明，人類的行為與生活方式與大多數(shù)慢性非傳染性疾病關(guān)系極為密切，改善行為可有效控制這些疾病的發(fā)生發(fā)展；感染性疾病、意外傷害和職業(yè)危害的預(yù)防、控制也與行為密切相關(guān)。據(jù)WHO估計(jì)：1992年全球60％的死亡是由于不良的行為和生活方式造成的。美國(guó)通過30年的努力，使心血管疾病的死亡率下降50％，其中2／3是通過改善行為與生活方式而取得的。正如數(shù)據(jù)所顯示出的，行為與生活方式會(huì)給個(gè)體健康帶來的重要影響，而該因素也是人們?cè)谌粘Ｉ钪凶钊菀鬃⒁獾?、最容易改變的一類影響因素?/p>

二、生物學(xué)因素

生物學(xué)因素包括病原微生物、遺傳、生長(zhǎng)發(fā)育、衰老、個(gè)人生物學(xué)特征（包括年齡、性別、形態(tài)和健康狀況等）。隨著對(duì)疾病認(rèn)識(shí)的不斷加深，現(xiàn)已查明除了明確的遺傳病外，許多疾病如高血壓、糖尿病等的發(fā)生，亦包含有一定的遺傳因素。但遺傳性對(duì)這些疾病來說是促發(fā)因素而不是限定因素。發(fā)育畸形、壽命長(zhǎng)短也不排斥有遺傳方面的原因，同屬生物性致病因素范圍。此種因素通常是無可避免的，難以改變的，對(duì)個(gè)體健康的影響亦是最深入的，應(yīng)對(duì)此類因素對(duì)個(gè)體健康產(chǎn)生的不良影響的最好辦法就是依靠現(xiàn)代先進(jìn)的醫(yī)療技術(shù)進(jìn)行治療。

三、衛(wèi)生因素

衛(wèi)生服務(wù)因素指衛(wèi)生機(jī)構(gòu)和衛(wèi)生專業(yè)人員為了防治疾病、增進(jìn)健康，運(yùn)用衛(wèi)生資源和各種手段，有計(jì)劃、有目的地向個(gè)人、群體和社會(huì)提供必要服務(wù)的活動(dòng)過程。以人為本，以健康為中心的健全的醫(yī)療衛(wèi)生機(jī)構(gòu)，完備的服務(wù)網(wǎng)絡(luò)，一定的衛(wèi)生經(jīng)濟(jì)投入以及合理的公平的衛(wèi)生資源配置，均對(duì)人群健康有促進(jìn)作用。相反，如果衛(wèi)生服務(wù)和社會(huì)醫(yī)療保障體系存在缺陷，就不可能有效地防治居民的疾病，促進(jìn)其健康。這類因素屬于城市公共服務(wù)設(shè)施類建設(shè)問題，主要與之相關(guān)的是人所生活的區(qū)域的建設(shè)水平，除此之外，還有一部分個(gè)體主觀意識(shí)的因素，如個(gè)人是否定期進(jìn)行體檢及疫苗注射等醫(yī)療衛(wèi)生服務(wù)。

四、環(huán)境因素

環(huán)境因素包括自然環(huán)境和社會(huì)環(huán)境，自然環(huán)境包括陽(yáng)光、空氣、水、氣候、地理等，是人類賴以生存的物質(zhì)基礎(chǔ)，是人類健康的根本。保持自然環(huán)境與人類的和諧對(duì)健康十分重要，污染的環(huán)境必然對(duì)人體健康造成危害，其危害機(jī)制比較復(fù)雜，一般具有濃度低、效應(yīng)慢、周期長(zhǎng)、范圍大、人數(shù)多、后果重，以及多因素協(xié)同作用等特點(diǎn)。社會(huì)環(huán)境又稱文化-社會(huì)環(huán)境，包括社會(huì)制度、法律、經(jīng)濟(jì)、文化、教育、人口、民族、職業(yè)等，也包括工作環(huán)境、家庭環(huán)境、人際關(guān)系等。疾病的發(fā)生和轉(zhuǎn)化直接或間接地受社會(huì)因素的影響和制約，環(huán)境因素影響人們生活方式的選擇。社會(huì)環(huán)境對(duì)個(gè)體健康而言，不僅對(duì)身體健康有影響，對(duì)心理健康的影響更是大，社會(huì)環(huán)境涉及到人與人之間最基礎(chǔ)的交往，在這種交往中，各種社會(huì)因素時(shí)時(shí)刻刻對(duì)人的心理產(chǎn)生著影響，影響人的心情，影響人的想法，改變著人對(duì)自身壓力的感受……外部自然環(huán)境對(duì)人健康的影響是在日常生活中很容易注意到的，日照強(qiáng)烈天防曬、霧霾天帶口罩等，可是在內(nèi)部環(huán)境——室內(nèi)這個(gè)小的環(huán)境中，存在著一個(gè)很多不引人注意卻會(huì)對(duì)個(gè)體健康產(chǎn)生嚴(yán)重影響的因素——室內(nèi)空氣污染。室內(nèi)空氣污染已導(dǎo)致全球相關(guān)性疾病的發(fā)病率和死亡率不斷上升，我國(guó)平均每年約有11萬(wàn)人的死因與室內(nèi)空氣污染有關(guān)，室內(nèi)空氣污染正在悄無聲息地威脅著人類的健康。房市的火熱相應(yīng)帶來了裝修行業(yè)的高峰，隱藏在裝修材料中的甲醛、苯系物、總揮發(fā)性有機(jī)物、氡、氨氣等隨著呼吸進(jìn)入人的體內(nèi)，大多數(shù)物質(zhì)都有致癌性、毒性，積累之下會(huì)對(duì)人體產(chǎn)生嚴(yán)重?fù)p傷。除此之外，煙草煙霧、燃料燃燒產(chǎn)物，吸入體內(nèi)易發(fā)生各種呼吸道疾病對(duì)人的呼吸道、肺部問題等。相對(duì)危害較低的塵螨、毛發(fā)等也會(huì)引起過敏反應(yīng)。影響個(gè)體健康的環(huán)境因素多數(shù)是隱形的殺手，在無形中將人的身心一點(diǎn)點(diǎn)擊潰，是人們最易忽略亦是影響力最大的因素。

俗話說，身體是革命的本錢，在我們單純的注意飲食、加強(qiáng)鍛煉的時(shí)候，卻不知身邊對(duì)我們身體有嚴(yán)重影響的因素?zé)o處不在，最易被忽略的東西，往往是最可怕的。為了我們的身心健康，要敦促自己保持良好的生活習(xí)慣，要對(duì)自己的居住環(huán)境有較高的要求標(biāo)準(zhǔn)，要學(xué)會(huì)疏解壓力、以輕松地姿態(tài)徜徉在人際關(guān)系中。影響個(gè)體健康的因素是綜合性的，然而在我們細(xì)致的生活、養(yǎng)成良好的習(xí)慣時(shí)，便已把風(fēng)險(xiǎn)降到了最低。

第四篇：中等收入階層在精神文明建設(shè)和政治文明建設(shè)中所起作用

中等收入階層在精神文明建設(shè)和政治文明建設(shè)中所起作用

一 中產(chǎn)階層的迅速壯大

中國(guó)經(jīng)濟(jì)連續(xù)30年高速增長(zhǎng)的后遺癥正逐漸顯現(xiàn)。新加坡《聯(lián)合早報(bào)》就說，中國(guó)在經(jīng)歷30年的經(jīng)濟(jì)改革之后，出現(xiàn)了相當(dāng)顯著的貧富差距。

報(bào)道指出，目前貧富差距最小的是北歐國(guó)家，中國(guó)的基尼系數(shù)接近0.5，接近于拉丁美洲和非洲。

基尼系數(shù)是國(guó)際上反映居民收入差距的指標(biāo)，該系數(shù)在0和1之間?；嵯禂?shù)越低，說明分配平均程度越高，貧富懸殊越??；基尼系數(shù)越大，說明分配平均程度越低，貧富懸殊越大。

貧富之間的巨大鴻溝逐漸成了人們抱怨的焦點(diǎn)。據(jù)報(bào)道，中國(guó)城鄉(xiāng)居民之間收入差距就維持在3.3倍左右，行業(yè)間差距最高達(dá)到了15倍之多；10%的最高收入戶與10%的最低收入戶人均收入相差20多倍，少數(shù)金融國(guó)有企業(yè)高管的年薪水平是社會(huì)平均工資的100多倍，而個(gè)別企業(yè)高管的薪酬更是天價(jià)。

中國(guó)社會(huì)整體逐漸這樣塑形，“洋蔥頭形”——那就是底層仍然很大，中間階層成長(zhǎng)不良。

2008年，《每日電訊報(bào)》刊文稱，中國(guó)的貧富差距正在威脅經(jīng)濟(jì)發(fā)展。文章指出，收入、醫(yī)療以及教育這些可以衡量一個(gè)人財(cái)富水平的因素，在中國(guó)富裕城市，比如上海都已經(jīng)接近歐洲國(guó)家的水平，但是其他一些地方還相差很遠(yuǎn)。

于是，不少專家學(xué)者呼吁“我們需要‘橄欖形’結(jié)構(gòu)的社會(huì)”，讓社會(huì)階層結(jié)構(gòu)“現(xiàn)代化”——社會(huì)中間階層迅速成規(guī)模。

日本《日經(jīng)新聞》就援引蘇海南的話說，如果中國(guó)人的工資每年能至少增長(zhǎng)15%，那么5年能翻倍。

有人干脆給“中產(chǎn)生活”來了個(gè)總結(jié)：中產(chǎn)者是這樣生活的：三分之一以上月收入過萬(wàn)；開著日本轎車；住著明星樓盤；使用國(guó)際品牌筆記本電腦辦公；用蘋果或諾基亞的智能手機(jī)；經(jīng)常出入于中國(guó)大飯店、北京嘉里中心、上海新錦江大飯店這樣的豪華酒店；無論是購(gòu)物還是娛樂，都習(xí)慣刷卡消費(fèi)；最向往的旅游地點(diǎn)是法國(guó)、東南亞以及東部非洲。

不難發(fā)現(xiàn)，民眾對(duì)中產(chǎn)階層的議論紛紛，主要還是因?yàn)橹挟a(chǎn)階層并沒有一個(gè)權(quán)威標(biāo)準(zhǔn)讓大家都來稱一稱自己。而國(guó)外界定中產(chǎn)階層，是從財(cái)富、權(quán)力和聲望三個(gè)指標(biāo)來衡量。二 我國(guó)中等收入階層內(nèi)涵解讀

當(dāng)然中等收入階層的受教育程度也是越來越高。如果說在改革初期，有許多知識(shí)水平不高，但靠把握時(shí)機(jī)能力強(qiáng)，能鉆政策漏洞與法律空隙而發(fā)家的人或“暴發(fā)戶”等，沒有顯示出知識(shí)化、智能化、技術(shù)化傾向。在市場(chǎng)化逐漸走上正軌，理性回歸，法制相對(duì)越來越完善的今天，想要躋身中等收入階層，對(duì)知識(shí)和技能的要求就越來越高。即知識(shí)、技能與經(jīng)濟(jì)地位、社會(huì)地位、政治地位的回報(bào)率呈正相關(guān)性。據(jù)最新調(diào)查顯示，人力資本存量對(duì)社會(huì)和個(gè)人都會(huì)帶來較大收益，目前中國(guó)教育回報(bào)率大約為6%-7%，也就是說，多接受一年教育，收入就會(huì)增長(zhǎng)6%-7%，這個(gè)水平已接近歐美國(guó)家。從現(xiàn)有的中等收入階層的知識(shí)構(gòu)成上看，中等以上學(xué)歷的人所占比例逐年上升。構(gòu)成中等收入階層的人員文化、技能方面的人力資本占優(yōu)勢(shì)。但能不能說具有較高學(xué)歷、較高技能的人一定是中等收入階層的一分子，這可從發(fā)展趨勢(shì)去看。由于我國(guó)人口眾多，就業(yè)人數(shù)與可提供的就業(yè)崗位關(guān)系是供過于求，造成大學(xué)生就業(yè)難甚至一畢業(yè)就待業(yè)的現(xiàn)象。但從發(fā)展趨勢(shì)看，他們最終會(huì)憑借已有的人力資本，加上初期實(shí)踐摸索出經(jīng)驗(yàn)，日后獲得較好工作崗位、得到較高收入和良好社會(huì)地位的可能性遠(yuǎn)大于低學(xué)歷或無學(xué)歷者。因此，中等收入階層的組成從發(fā)展的現(xiàn)實(shí)性與可能性上去看，智能與技能也是中等收入階層的本質(zhì)內(nèi)涵之一。

消費(fèi)模式也被認(rèn)為是判斷是否屬于中等收入階層的標(biāo)志之一。這其實(shí)依然是經(jīng)濟(jì)存量引發(fā)的。因?yàn)?，不管什么樣的消費(fèi)模式，它始終需要有一定的物質(zhì)擁有度和持續(xù)擁有度作基礎(chǔ)。同時(shí)，社會(huì)保障覆蓋廣度與深度會(huì)影響到一個(gè)國(guó)家的消費(fèi)模式。消費(fèi)習(xí)慣、消費(fèi)文化等都影響著個(gè)人的消費(fèi)模式。因此，消費(fèi)模式并不能單獨(dú)的成為衡量是否屬于中等收入階層的標(biāo)準(zhǔn)，它依附于其他標(biāo)準(zhǔn)之上（經(jīng)濟(jì)收入、從事職業(yè)、社會(huì)地位等）。但物質(zhì)水平、社會(huì)地位或職業(yè)類型相當(dāng)?shù)娜巳涸谙M(fèi)模式上有很大程度上的相似性，從而構(gòu)成階層特征，甚至?xí)龑?dǎo)社會(huì)消費(fèi)模式的同向發(fā)展也是確實(shí)的。而從這個(gè)角度，也可以從消費(fèi)模式上作出初步判斷，認(rèn)其為中等收入階層之一員。國(guó)內(nèi)學(xué)者在消費(fèi)模式上引進(jìn)細(xì)化指標(biāo)，如從家庭消費(fèi)品檔次，分不同等級(jí)消費(fèi)品擁有度來判斷不同層次的消費(fèi)模式，進(jìn)而判斷不同階層屬性。但筆者認(rèn)為消費(fèi)模式更適應(yīng)于在其階層屬性已有定論的情況下去分析。

中等收入階層的政治學(xué)內(nèi)涵

中外學(xué)者對(duì)中等收入階層結(jié)構(gòu)功能的共識(shí)是：中等收入階層是社會(huì)矛盾的“緩沖器”及社會(huì)穩(wěn)定的“安全閥”時(shí)，實(shí)際已隱含了中等收入階層的政治學(xué)內(nèi)涵?！罢螀⑴c、對(duì)權(quán)力的限制以及對(duì)法律的倚仗”使得美國(guó)的民主傳統(tǒng)經(jīng)久不息。與美國(guó)社會(huì)已經(jīng)成熟的中產(chǎn)階級(jí)相比較，我國(guó)的中等收入階層由于內(nèi)部同質(zhì)化程度還不高，政治參與積極性參差不齊，對(duì)政治與社會(huì)事務(wù)的影響力也只是在逐漸顯示并有強(qiáng)化的傾向中。但中等收入階層的由于其對(duì)現(xiàn)存社會(huì)秩序和政治主體的依賴性，它所包含的政治學(xué)內(nèi)涵越來越明顯了。作為社會(huì)中間層在政治上的保守性和在社會(huì)兩級(jí)中的緩沖作用，一直以來基本上沒有引起太大的異議。馬克思從工人運(yùn)動(dòng)與階級(jí)斗爭(zhēng)的角度出發(fā)，認(rèn)為“同資產(chǎn)階級(jí)作斗爭(zhēng)，都是為了維護(hù)他們這種中間階級(jí)的存在，以免于滅亡。所以他們不是革命的，而是保守的?！?當(dāng)然，我們今天研究的中等收入階層已經(jīng)沒有了階級(jí)斗爭(zhēng)的色彩，歷史已經(jīng)有了巨大的轉(zhuǎn)變。但有關(guān)中間層即我們現(xiàn)在所說的中等收入階層不可能與現(xiàn)實(shí)政治脫離，它產(chǎn)生于特定的政治歷史環(huán)境中，必然的依附于政治權(quán)力以及政治權(quán)力主體所給予的政治空間生存。那么溫和與激進(jìn)、保守與進(jìn)步，我國(guó)中等收入階層更多的表現(xiàn)在哪一方面呢？

我國(guó)中等收入階層的成長(zhǎng)環(huán)境是特殊的。從計(jì)劃經(jīng)濟(jì)向市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)、從傳統(tǒng)社會(huì)向現(xiàn)代社會(huì)過渡的過程中，政府始終是推動(dòng)變革的那雙手。我國(guó)社會(huì)政治、經(jīng)濟(jì)、社會(huì)生活領(lǐng)域內(nèi)的諸多變化都與政治力量的參與有直接或間接的聯(lián)系。我國(guó)中等收入階層的產(chǎn)生也與政治環(huán)境、政策空間以及政府作為等有著千絲萬(wàn)縷的干系，而很多中等收入階層成員本身就是積極的政治參與甚至是政策提議與制定者。早期投機(jī)發(fā)家而躋身中等收入階層的人對(duì)政治參與態(tài)度是曖昧的。他們的既得利益正是利用政策的模糊邊界與法律法規(guī)的缺位或不完善而獲得的，因此，他們的政治參與態(tài)度更多的是隔岸觀火，并不真心致力于改革與發(fā)展。但隨著市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)的逐步成熟與法律法規(guī)的逐步完善，投機(jī)空間越來越小，加上知識(shí)經(jīng)濟(jì)的崛起，產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)與職業(yè)結(jié)構(gòu)的升級(jí)換代，中等收入階層的組成性質(zhì)上的根本轉(zhuǎn)變和規(guī)模化，中等收入階層的政治參與態(tài)度向積極的方向發(fā)展了。中等收入群體依附于現(xiàn)存的社會(huì)結(jié)構(gòu)和經(jīng)濟(jì)體制，每一項(xiàng)政策的頒布與實(shí)施，都與他們自身利益密切相關(guān)，迫使中等收入階層內(nèi)部各個(gè)利益集團(tuán)積極向政權(quán)靠攏，向政策制定部門表達(dá)利益需求。在表現(xiàn)出權(quán)利訴求的一面，中等收入階層也表現(xiàn)出權(quán)利認(rèn)同的面。作為過去經(jīng)濟(jì)增長(zhǎng)和社會(huì)穩(wěn)定的受惠者，他們并不輕易否定國(guó)家政治權(quán)力的運(yùn)用。即使政策的制定與實(shí)施損害了他們的利益，他們也會(huì)采用溫和的手段去爭(zhēng)取更好的生存空間，而拒絕暴力式的革命式的手段。我國(guó)的中等收入階層中有一塊是由國(guó)家公務(wù)人員組成的，他們本身就是現(xiàn)行政體的積極實(shí)踐者、是政治權(quán)力的掌控者、是政策措施的制定者、是政治體系本身的微細(xì)胞，也就更能表現(xiàn)出與現(xiàn)行政治模式的認(rèn)可度。因此，我國(guó)中等收入階層的政治態(tài)度應(yīng)該是溫和的、保守的；中等收入階層的政治參與卻是積極的、進(jìn)步的。

我國(guó)的中等收入階層能否成為政治體制改革中的進(jìn)步和民主力量，作為一個(gè)正在興起的、有形的社會(huì)力量能否擔(dān)任起這樣的“政治使命”，現(xiàn)在還沒有定論，原因是起步晚：改革開放以來才有真正意義上現(xiàn)代中等收入群體；規(guī)模?。褐械仁杖腚A層目前占社會(huì)人口總數(shù)不到20%；同質(zhì)化程度低：一開始就是由利益、價(jià)值取向和思想理念等彼此各異的成分組成的異質(zhì)性群體，而且加之他們?cè)谏鐣?huì)結(jié)構(gòu)變遷中具有較大的社會(huì)流動(dòng)的可能性，他們存在一種內(nèi)在的不確定性和不穩(wěn)定性。因此，由于我國(guó)中等收入階層是在后發(fā)的、外來式的現(xiàn)代化過程中產(chǎn)生的，在其形成、發(fā)展過程中，出于本性上對(duì)自由、民主的渴求，中等收入階層會(huì)為了在社會(huì)轉(zhuǎn)型和社會(huì)流動(dòng)中謀取更大空間從而表現(xiàn)出積極、進(jìn)步的一面，而在社會(huì)結(jié)構(gòu)基本趨于穩(wěn)定之時(shí)表現(xiàn)出安于現(xiàn)狀的保守的一面。事實(shí)上，由于我國(guó)中等收入階層的特征與表現(xiàn)尚未完全成熟和定型，還有許多值得關(guān)注和跟蹤研究的地方。

總之，中等收入階層成長(zhǎng)于我國(guó)特殊的土壤中，有著工業(yè)化背景形塑于中等收入階層的共性特征，也有著我國(guó)改革開放，經(jīng)濟(jì)和社會(huì)轉(zhuǎn)型的中國(guó)特色。中等收入階層既對(duì)社會(huì)穩(wěn)定與發(fā)展有“緩沖器”與“助推器”的作用，本階層的發(fā)展也與和諧社會(huì)構(gòu)建是同步的，當(dāng)然，中等收入階層的內(nèi)部同質(zhì)化特征還有待實(shí)踐與經(jīng)驗(yàn)的共同發(fā)展和進(jìn)一步的研究。

三 中間階層與政治穩(wěn)定的理論淵源和現(xiàn)實(shí)例證

政治學(xué)鼻祖、被馬克思和恩格斯稱為“古代最偉大的思想家”、古希臘哲學(xué)家中“最博學(xué)的人物”亞里士多德早在兩千多年前就第一個(gè)從理論上論述了中間階層的政治功能和作用。他認(rèn)為：“惟有以中產(chǎn)階級(jí)為基礎(chǔ)才能組成最好的政體。中產(chǎn)階級(jí)（小康之家）比其它任何階級(jí)都較為穩(wěn)定。他們既不像窮人那樣希圖別人的財(cái)務(wù)，他們的資產(chǎn)也不像富人那樣多得足以引起窮人的覬覦。既不對(duì)別人抱有任何陰謀，也不會(huì)自相殘殺，他們過著無所憂懼的平安生活?！逡虼?，他主張大力發(fā)展中產(chǎn)階級(jí)，以中產(chǎn)階級(jí)為基礎(chǔ)來建立良好的合理和穩(wěn)定的國(guó)家。

對(duì)社會(huì)中間階級(jí)階層進(jìn)行現(xiàn)代性理論研究的，首推馬克思的階級(jí)理論。馬克思在著重考察資本主義社會(huì)的兩大基本階級(jí)（資產(chǎn)階級(jí)和無產(chǎn)階級(jí)）的同時(shí)，還考察了處于這兩大基本階級(jí)之間的中間階層。馬克思生前曾多次使用“中間階級(jí)”、“中間等級(jí)”、“中等階層”、“中產(chǎn)階級(jí)”等概念。據(jù)有關(guān)專家初步統(tǒng)計(jì)，《馬克思恩格斯全集》（第１－３９卷）中，有８３處直接論及中間階層。馬克思的一個(gè)基本判斷是，隨著資本主義的發(fā)展，“中間階層”將分化并轉(zhuǎn)入兩大基本階級(jí)。

隨著資本主義的發(fā)展，馬克思提到的中間階層逐步發(fā)展成為一支龐大的中產(chǎn)階級(jí)。同時(shí)，由于財(cái)富的積累，社會(huì)公平觀念的普及，社會(huì)活動(dòng)頻率的加快以及權(quán)力與財(cái)富的分離，西方社會(huì)結(jié)構(gòu)由傳統(tǒng)的下中大、上面小的“金字塔”型向中間大、兩頭小的“橄欖型”現(xiàn)代社會(huì)結(jié)構(gòu)轉(zhuǎn)變，中產(chǎn)階級(jí)已經(jīng)成為影響西方社會(huì)經(jīng)濟(jì)發(fā)展和社會(huì)政治生活的一支不可忽視的力量。

關(guān)于中產(chǎn)階層與政治穩(wěn)定的關(guān)系，中外學(xué)者普遍認(rèn)為中產(chǎn)階級(jí)的發(fā)展壯大對(duì)于促進(jìn)政治穩(wěn)定有著積極意義。亞里士多德在《政治學(xué)》中認(rèn)為中產(chǎn)階級(jí)可以防止極富階層的驕橫和極貧階層的“越軌”，保持政治的穩(wěn)定。當(dāng)代西方研究政治穩(wěn)定理論的權(quán)威人物以美國(guó)政治學(xué)家塞繆爾·亨廷頓為代表，他認(rèn)為政治穩(wěn)定是公民政治參與能力與政治制度化程度之間的一種平衡關(guān)系。他在著名的《變化社會(huì)中的政治秩序》一書中分析中產(chǎn)階級(jí)與政治穩(wěn)定的關(guān)系時(shí)指出：“中產(chǎn)階級(jí)與穩(wěn)定的關(guān)系，頗似富裕與穩(wěn)定的關(guān)系一樣，一支龐大的中產(chǎn)階級(jí)隊(duì)伍猶如普遍富裕一樣，是政治上的一支節(jié)制力量。”顯然，古今中外許多政治學(xué)家都不約而同地將中間階層視為一支有助于政治穩(wěn)定的力量。

在當(dāng)代世界許多國(guó)家，中間階層都是促進(jìn)政治穩(wěn)定、維系社會(huì)安定的最重要的社會(huì)基礎(chǔ)力量，是政治穩(wěn)定和社會(huì)安定的重要保障。從世界各國(guó)發(fā)展和基本現(xiàn)實(shí)來看，一個(gè)規(guī)模龐大、構(gòu)成總?cè)丝谥黧w的社會(huì)中間階層，是政治和社會(huì)穩(wěn)定的堅(jiān)實(shí)力量。美國(guó)的中間階層約占總?cè)丝诘模叮埃?，日本更有“一億皆中流”的說法。相反，中間階層數(shù)量和規(guī)模偏小的社會(huì)容易引發(fā)社會(huì)問題和社會(huì)動(dòng)蕩。巴西、阿根廷、秘魯、墨西哥等拉美國(guó)家，曾于２０世紀(jì)６０、７０年代創(chuàng)造了世界上最快的經(jīng)濟(jì)發(fā)展速度，被譽(yù)為“拉美速度”，但是，由于他們的社會(huì)階層結(jié)構(gòu)沒有出現(xiàn)相應(yīng)的現(xiàn)代化轉(zhuǎn)變，城鄉(xiāng)差別急劇擴(kuò)大，造成貧富懸殊，中間階層未能成長(zhǎng)和壯大，結(jié)果是大多數(shù)社會(huì)成員未能享受經(jīng)濟(jì)高速發(fā)展之惠，從而引發(fā)了許多社會(huì)問題，造成政治紛爭(zhēng)不息，社會(huì)至今動(dòng)蕩不寧。

從世界特別是亞洲國(guó)家發(fā)展的基本現(xiàn)實(shí)來看，一個(gè)國(guó)家如果擁有龐大的社會(huì)中間階層，國(guó)家就具備強(qiáng)大的抗風(fēng)險(xiǎn)能力和持續(xù)發(fā)展能力，反之，便難以抵抗各種風(fēng)險(xiǎn)或危機(jī)，難以迅速?gòu)母鞣N社會(huì)危機(jī)中恢復(fù)過來，也難以獲得持久的發(fā)展?jié)摿?。如在?yīng)對(duì)１９９７年爆發(fā)的亞洲金融危機(jī)時(shí)，韓國(guó)是應(yīng)對(duì)危機(jī)的能力最強(qiáng)、恢復(fù)得也最快的國(guó)家，學(xué)者普遍認(rèn)為這與韓國(guó)存在一個(gè)作為社會(huì)主體人群的中間階層的社會(huì)結(jié)構(gòu)有很大關(guān)系。而印度尼西亞，迄今仍未真正從亞洲金融危機(jī)中恢復(fù)過來，社會(huì)矛盾重重，其中的原因當(dāng)然很多，但與該國(guó)城市化水平較低和就業(yè)結(jié)構(gòu)不合理導(dǎo)致社會(huì)中間階層比例太小不無關(guān)系。

四 當(dāng)代中國(guó)中間階層在維護(hù)政治穩(wěn)定方面的重要功能和作用

改革開放以來，伴隨著所有制結(jié)構(gòu)和經(jīng)濟(jì)利益關(guān)系的調(diào)整和變革，我國(guó)的社會(huì)結(jié)構(gòu)、社會(huì)階層也相應(yīng)處于分化、調(diào)整和組合過程中。中間階層的生成和發(fā)展已經(jīng)成為當(dāng)代中國(guó)社會(huì)的重要特征，這是我國(guó)由傳統(tǒng)社會(huì)向現(xiàn)代社會(huì)轉(zhuǎn)型，市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)發(fā)育成熟的必然結(jié)果。

根據(jù)許多專家的研究，中國(guó)當(dāng)前社會(huì)的中間階層主要由以下四部分人構(gòu)成。一部分是新生的“中間階層”，其基本特征是：年齡比較輕，一般具有較高的學(xué)歷，有適應(yīng)當(dāng)前知識(shí)經(jīng)濟(jì)時(shí)代要求和社會(huì)發(fā)展需求的新的專業(yè)知識(shí)，懂外語(yǔ)，通電腦，有管理技能，大多就職于新興行業(yè)、新興職業(yè)，如金融、證券、信息、高新技術(shù)、服務(wù)業(yè)等領(lǐng)域，收入普遍較高，有很強(qiáng)的高消費(fèi)傾向和能力。第二部分是效益比較好的國(guó)有企業(yè)和股份制企業(yè)以及效益好的其他類型企業(yè)的管理層和職工層。第三部分是機(jī)關(guān)干部和知識(shí)分子階層。該部分曾是中國(guó)社會(huì)最主要的中間層，收入穩(wěn)定，上升機(jī)會(huì)較多，上升空間較大，在住房、醫(yī)療、社會(huì)保障、福利等方面有較好的條件。第四部分是大量的個(gè)體、私營(yíng)企業(yè)經(jīng)營(yíng)者。在城鄉(xiāng)從事工商業(yè)活動(dòng)的中小工商業(yè)業(yè)主、獨(dú)立經(jīng)營(yíng)者、中小公司經(jīng)理、鄉(xiāng)鎮(zhèn)企業(yè)家等，是中國(guó)特色社會(huì)主義事業(yè)的建設(shè)者，也是社會(huì)收入較高、在政治上日見活躍的社會(huì)群體。

目前我國(guó)社會(huì)中間階層的比重太小，據(jù)有關(guān)專家分析研究，在總?cè)丝谥械谋壤秊椋保担プ笥?，無論在人口比例上還是社會(huì)結(jié)構(gòu)中的地位、作用和影響力上，都顯得弱小，但是，作為一支正在迅速崛起并不斷壯大中的社會(huì)階層和社會(huì)力量，中間階層對(duì)維護(hù)我國(guó)的政治穩(wěn)定具有重要的積極作用。

中間階層在維護(hù)我國(guó)政治穩(wěn)定方面的功能和作用主要體現(xiàn)在以下五個(gè)方面：

１． 中間階層是支持和擁護(hù)改革開放進(jìn)一步深化的推動(dòng)力量。中間階層是改革開放的受益者，其產(chǎn)生和發(fā)展既得益于改革開放和政治穩(wěn)定，其今后的發(fā)展也與改革開放的深入和政治上的穩(wěn)定密切相關(guān)。中間階層擁有較為穩(wěn)定的經(jīng)濟(jì)收入，較為寬裕良好的生活條件和質(zhì)量，這一切決定了他們從自身的切身利益出發(fā)，主觀上自覺擁護(hù)和支持改革開放，反對(duì)和抵制阻撓改革開放的觀念和行為，要求政治穩(wěn)定，反對(duì)社會(huì)**。為了進(jìn)一步開拓事業(yè)，發(fā)展自我，他們既希望有一個(gè)穩(wěn)定有序的政治和社會(huì)環(huán)境，又要求通過改革開放的不斷深化為他們壯大事業(yè)、實(shí)現(xiàn)自我創(chuàng)造更為寬松、良好的政治和社會(huì)條件，因而又是改革開放的有力推動(dòng)者。

２． 中間階層是有效緩解社會(huì)各階層矛盾和維護(hù)政治穩(wěn)定的調(diào)節(jié)力量。在我國(guó)當(dāng)代社會(huì)分化加劇、貧富差距呈拉大之勢(shì)的社會(huì)分層結(jié)構(gòu)中，中間階層是政治穩(wěn)定的積極支持者。作為介于社會(huì)上層與底層之間的緩沖地帶，能預(yù)留社會(huì)政策調(diào)整空間，削減緩解社會(huì)上層與底層之間的矛盾和沖突，因而中間階層有社會(huì)穩(wěn)定的“調(diào)節(jié)器”之說。具體而言，中間階層的壯大能有效地防止兩極分化，極大地減輕社會(huì)不同階層之間的相互摩擦和利益沖突，從而緩解社會(huì)對(duì)立和社會(huì)矛盾，使社會(huì)經(jīng)濟(jì)處于一種持續(xù)發(fā)展的良性循環(huán)中。中間階層穩(wěn)定的經(jīng)濟(jì)和社會(huì)地位決定了他們?cè)谡紊鲜桥c執(zhí)政黨保持一致、支持和擁護(hù)現(xiàn)有政策的一支政治力量。從其切身利害關(guān)系出發(fā)，他們并不排斥漸進(jìn)的變革，但不贊成通過劇烈的社會(huì)變革等手段來實(shí)現(xiàn)對(duì)社會(huì)的治理，更不希望發(fā)生政治動(dòng)蕩和不安定，因而他們對(duì)社會(huì)問題的認(rèn)識(shí)注重理性判斷，對(duì)社會(huì)沖突的態(tài)度較為克制，對(duì)矛盾的處理較為理智。所以，只要社會(huì)中間階層不斷壯大，一方面有助于實(shí)現(xiàn)共同富裕這一社會(huì)主義的本質(zhì)規(guī)定和根本目標(biāo)，另一方面也推動(dòng)和利于社會(huì)保障政策及扶貧政策的有效實(shí)施，從而緩解可能發(fā)生的社會(huì)對(duì)立和矛盾激化，使發(fā)生政治突變或社會(huì)動(dòng)蕩的可能性和幾率越來越小。隨著中間階層逐漸成為社會(huì)結(jié)構(gòu)的主體，社會(huì)階層結(jié)構(gòu)成為兩頭小、中間大的“橄欖型”現(xiàn)代化社會(huì)結(jié)構(gòu)形態(tài)時(shí)，社會(huì)就將處于一種相對(duì)穩(wěn)定和持續(xù)發(fā)展的態(tài)勢(shì)。那時(shí)，作為社會(huì)現(xiàn)代化的關(guān)鍵環(huán)節(jié)，中國(guó)社會(huì)才能真正深刻、本質(zhì)地反映中國(guó)整體的現(xiàn)代化水平。

３． 中間階層是促進(jìn)政治民主化的主要力量。發(fā)展社會(huì)主義民主政治，建設(shè)社會(huì)主義法制國(guó)家，是我們建設(shè)社會(huì)主義政治文明的根本目標(biāo)。由于社會(huì)各階層所處的地位、所掌控的資源和主觀感受不一樣，處于社會(huì)兩極的階層往往更容易采取激進(jìn)或過激的方式來進(jìn)行政治表達(dá)和政治參與。占社會(huì)少數(shù)的富有階層或社會(huì)既得利益集團(tuán)由于掌控著大量的社會(huì)資源，為了保護(hù)其得益于社會(huì)財(cái)富分配制度缺陷而帶來的利益，會(huì)自覺不自覺地抵制合理的財(cái)富分配原則，甚至可能會(huì)利用其政治關(guān)系、經(jīng)濟(jì)優(yōu)勢(shì)和社會(huì)影響來抵制民主政治建設(shè)；而占社會(huì)多數(shù)的底部階層，雖然有著向往和追求民主的政治要求，但由于自身的素質(zhì)、受教育程度及素養(yǎng)等因素，一方面可能采取非理性的、激進(jìn)甚至激烈的方式，另一方面也可能表現(xiàn)為對(duì)政治的冷漠和拒絕，從而使社會(huì)主義民主政治建設(shè)面臨阻力。亞里士多德早就指出了這一點(diǎn)：“平民群眾和財(cái)富階層之間時(shí)時(shí)發(fā)生黨爭(zhēng)，不管取得勝利的是誰(shuí)，那占上風(fēng)的一方總不肯以公共利益和平等原則為依歸來組織中間形式的政體，他們把政治特權(quán)看作黨爭(zhēng)勝利果實(shí)，搶占到自己手中后，就各自寧愿偏向平民主義或寡頭政治而各行其是?！边@就是說，在兩個(gè)階層之間的斗爭(zhēng)中，富人取勝會(huì)建立寡頭制，窮人得勢(shì)會(huì)建立極端民主制，而這與現(xiàn)代民主政治原則是相悖離的。

不同于兩極階層的激進(jìn)或極端的思想和行為，中間階層大多數(shù)人具有較好的教育背景、學(xué)識(shí)水平和個(gè)人素質(zhì)，更富于民主意識(shí)和民主精神，更注重理性思考，更傾向于運(yùn)用合理、合法的手段處理矛盾和沖突。一般而言，中間階層對(duì)于現(xiàn)代民主政治和國(guó)家法制建設(shè)的認(rèn)知和判斷較為深刻、客觀。對(duì)現(xiàn)存社會(huì)政治秩序有著較強(qiáng)的認(rèn)同感，對(duì)實(shí)現(xiàn)自我價(jià)值有著更高的要求，突出表現(xiàn)為自覺而強(qiáng)烈的政治參與意識(shí)，而通常會(huì)采取合法的、體制內(nèi)的政治參與方式，不主張也反對(duì)通過激進(jìn)的變革來否定現(xiàn)有秩序，因此往往是穩(wěn)健、漸進(jìn)式改革的支持者。中間階層一般有較強(qiáng)的政治責(zé)任感，多數(shù)人也具備一定的參與政治、管理社會(huì)生活所必需的知識(shí)和技能。較好的政治素質(zhì)和政治視野，也使中間階層通過前蘇聯(lián)垮臺(tái)的教訓(xùn)和一些拉美、東南亞國(guó)家民主政治的現(xiàn)實(shí)，意識(shí)到改革、民主可能帶來的政治動(dòng)蕩、黑金政治等負(fù)面效應(yīng)，從而以理智的、積極的、建設(shè)性的態(tài)度和方式支持、參與和推動(dòng)當(dāng)代中國(guó)的民主化、法制化進(jìn)程。這就使中間階層發(fā)揮了既維護(hù)社會(huì)政治穩(wěn)定，又推動(dòng)民主化、法制化建設(shè)的雙重功效。

４． 中間階層是社會(huì)主流價(jià)值觀和社會(huì)規(guī)范的示范力量。中間階層的大多數(shù)人具有不斷開拓的進(jìn)取心和事業(yè)心，敢于干事業(yè)、求發(fā)展。他們往往通過發(fā)揮自己的智慧和勤奮的工作來實(shí)現(xiàn)收入的增長(zhǎng)和地位的提高。一方面是渴求成功、追求更大成功的內(nèi)在要求，另一方面是切身感受到現(xiàn)代社會(huì)流動(dòng)頻繁帶來的競(jìng)爭(zhēng)壓力，處于中間階層的人一般會(huì)自覺地提高和充實(shí)自我，充分地展現(xiàn)和發(fā)揮自我的特長(zhǎng)和潛能。因此，力求上進(jìn)的心理狀態(tài)和良好的敬業(yè)精神，造就了中間階層的性格特性和思想主流。中間階層所從事的大多是適合時(shí)代潮流，適應(yīng)時(shí)代要求的科技開發(fā)、經(jīng)營(yíng)管理、社會(huì)公共事務(wù)管理、商業(yè)貿(mào)易、文化教育、休閑娛樂等與時(shí)代和社會(huì)進(jìn)步同步的職業(yè)，因而具有時(shí)代性或先進(jìn)性。較高的素養(yǎng)、收入、地位和生活質(zhì)量，使中間階層大多具有自覺的現(xiàn)代公民意識(shí)，在思想意識(shí)、文化觀念、價(jià)值觀方面對(duì)社會(huì)和時(shí)代的主流意識(shí)和價(jià)值觀有較強(qiáng)的認(rèn)同感，是現(xiàn)行社會(huì)規(guī)范價(jià)值觀的奉行者和遵守者；在社會(huì)生活中，崇尚公平競(jìng)爭(zhēng)和能力準(zhǔn)則，具有積極進(jìn)取、敢于創(chuàng)新的精神和遵紀(jì)守法的品質(zhì)；平和、開放，既不甘落后又拒絕激進(jìn)的心態(tài)；在公共事務(wù)領(lǐng)域，講文明、講公德、講規(guī)范，大多樂于參與有益于現(xiàn)代化社會(huì)發(fā)展的社會(huì)公共事務(wù)；較為寬容，尊重個(gè)性選擇，同情和以適當(dāng)方式幫助弱勢(shì)群體；以合法手段積累社會(huì)財(cái)富，適時(shí)適當(dāng)回報(bào)社會(huì)，等等。這些價(jià)值取向、精神狀態(tài)和社會(huì)行為符合黨和國(guó)家倡導(dǎo)的主流價(jià)值觀和社會(huì)導(dǎo)向，因而對(duì)其他社會(huì)階層有示范引導(dǎo)作用，是維護(hù)政治穩(wěn)定的社會(huì)價(jià)值和規(guī)范要求的示范力量。

５． 中間階層是增強(qiáng)社會(huì)公眾對(duì)未來的信心、引導(dǎo)和維持社會(huì)消費(fèi)水平和保持經(jīng)濟(jì)持續(xù)增長(zhǎng)的主導(dǎo)力量。中間階層有較高的經(jīng)濟(jì)收入和較固定的經(jīng)濟(jì)來源，有較強(qiáng)的消費(fèi)能力，對(duì)物質(zhì)和文化生活有較高的要求，這就決定了他們較為強(qiáng)烈的消費(fèi)欲望和要求體現(xiàn)品位、價(jià)值的消費(fèi)傾向，因此，中間階層是穩(wěn)定的消費(fèi)群體，其較強(qiáng)的消費(fèi)能力和不斷上升的消費(fèi)趨向?qū)τ跀U(kuò)大內(nèi)需、促進(jìn)經(jīng)濟(jì)保持持續(xù)增長(zhǎng)具有重要作用。當(dāng)前，貸款購(gòu)買、分期付款、超前消費(fèi)等消費(fèi)方式已為中間階層所普遍接受，中高檔日用消費(fèi)品，如轎車、高檔次住房、教育、文化、旅游的主要消費(fèi)者也是以中產(chǎn)階層為主體。中間階層已成為我國(guó)當(dāng)代引導(dǎo)社會(huì)消費(fèi)的主要群體，不僅改變著國(guó)人的消費(fèi)觀念和消費(fèi)模式，而且引領(lǐng)著社會(huì)的消費(fèi)潮流，在很大程度上維持著社會(huì)龐大而穩(wěn)定的消費(fèi)需求，成為拉動(dòng)經(jīng)濟(jì)增長(zhǎng)、保持國(guó)民經(jīng)濟(jì)持續(xù)快速健康發(fā)展的重要支撐力量。我們相信，隨著我國(guó)中間階層的不斷壯大和其消費(fèi)能力的持續(xù)增強(qiáng)，中間階層必定能夠進(jìn)一步對(duì)擴(kuò)大內(nèi)需做出更大的貢獻(xiàn)，從而充分發(fā)揮邊際消費(fèi)傾向?qū)暧^經(jīng)濟(jì)增長(zhǎng)的正向乘數(shù)效應(yīng)，促進(jìn)我國(guó)經(jīng)濟(jì)總量和綜合國(guó)力的增強(qiáng)，而這正是進(jìn)一步增強(qiáng)社會(huì)公眾對(duì)國(guó)家未來的信心進(jìn)而維護(hù)政治穩(wěn)定的一種政治效應(yīng)。

五 培育當(dāng)代中國(guó)中間階層的政治整合和制度調(diào)節(jié)

中間階層在中國(guó)當(dāng)代社會(huì)中所具有的維護(hù)政治穩(wěn)定、促進(jìn)經(jīng)濟(jì)增長(zhǎng)和社會(huì)發(fā)展的功能和作用，已經(jīng)得到廣泛的社會(huì)認(rèn)同。然而，由于中國(guó)當(dāng)代社會(huì)的中間階層尚在緩慢的成長(zhǎng)和壯大中，因而尚不能很好的發(fā)揮這些功能和作用，也難以有效地?fù)?dān)當(dāng)其應(yīng)有的政治和社會(huì)使命。應(yīng)該看到，改革開放所釋放的巨大社會(huì)活力和所帶來的自由空間特別是資源的重新配置，是中國(guó)當(dāng)代社會(huì)中間階層發(fā)育、生長(zhǎng)的環(huán)境和土壤，這使中間階層的成長(zhǎng)具有明顯的自發(fā)性質(zhì)。盡管中間階層已經(jīng)開始了從自發(fā)性演變向自覺性發(fā)展的過渡，但我國(guó)中間階層的規(guī)模與現(xiàn)代社會(huì)“橄欖型”的階層結(jié)構(gòu)所要求達(dá)到的占總?cè)藬?shù)４０％以上的標(biāo)準(zhǔn)相比，還遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠。中間階層的成長(zhǎng)與培育，需要國(guó)家這只“有形的手”，需要政治整合，尤其需要恰當(dāng)?shù)纳鐣?huì)制度安排和政策的調(diào)節(jié)、引導(dǎo)。

１． 進(jìn)一步完善社會(huì)主義市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)體制。改革開放的發(fā)展進(jìn)程表明，市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)是中間階層賴以生存和發(fā)展的土壤。實(shí)現(xiàn)社會(huì)主義市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)的規(guī)范運(yùn)作和健康發(fā)展，保持經(jīng)濟(jì)快速、穩(wěn)定、健康發(fā)展，是中間階層發(fā)展的基礎(chǔ)。黨的十六大報(bào)告明確指出，我們要在本世紀(jì)頭２０年，集中精力，全面建設(shè)惠及十幾億人口的更高水平的小康社會(huì)，達(dá)到“六個(gè)更加”即“經(jīng)濟(jì)更加發(fā)展、民主更加健全、科教更加進(jìn)步、文化更加繁榮、社會(huì)更加和諧、人民生活更加殷實(shí)”。這“六個(gè)更加”都與中間階層的發(fā)展壯大息息相關(guān)。十六大報(bào)告提出的“以共同富裕為目標(biāo)，擴(kuò)大中等收入者比重，提高低收入者收入水平”這一重要論斷和要求的意義遠(yuǎn)遠(yuǎn)超出了分配制度的改革，道出了培育中產(chǎn)階級(jí)對(duì)全面建設(shè)小康社會(huì)的社會(huì)結(jié)構(gòu)、重要特征和基礎(chǔ)的意義。顯而易見，全面建設(shè)惠及十幾億人口的更高水平的小康社會(huì)，實(shí)現(xiàn)“六個(gè)更加”的目標(biāo)，關(guān)鍵是要擴(kuò)大中等收入階層的比重，使中間階層成為全面建設(shè)小康社會(huì)進(jìn)程中的主流階層，讓他們代表未來中國(guó)的富裕程度，代表時(shí)代的政治文明和精神文明水平。而一個(gè)中等收入者群體亦即中產(chǎn)階層的主體不可能通過分配手段創(chuàng)造出來，只能通過公平、完善、健康的市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)體制才能生長(zhǎng)出來。因此，只有加快推進(jìn)市場(chǎng)改革，真正形成市場(chǎng)機(jī)制，進(jìn)一步完善社會(huì)主義市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)體制，有效防止少數(shù)利益集團(tuán)通過特權(quán)壟斷和非法聚斂社會(huì)財(cái)富，使利益、階層分化規(guī)范化、制度化；同時(shí)使全社會(huì)成員能夠共享經(jīng)濟(jì)增長(zhǎng)和社會(huì)發(fā)展帶來的好處，使中等收入者的比重不斷擴(kuò)大，低收入者收入水平不斷提高，使全社會(huì)成員都能走上共同富裕之路，從而最終形成與全面小康社會(huì)相適應(yīng)的中間階層為主體的現(xiàn)代社會(huì)階層結(jié)構(gòu)。

２． 制定培育現(xiàn)代社會(huì)階層結(jié)構(gòu)、推動(dòng)中間階層發(fā)展的社會(huì)政策。合理的、適應(yīng)現(xiàn)代化要求的社會(huì)階層結(jié)構(gòu)的形成，不可能靠自發(fā)而形成，必須建立帶有戰(zhàn)略性的、能夠在長(zhǎng)遠(yuǎn)上起根本作用的、長(zhǎng)期堅(jiān)持的社會(huì)制度。一是要改革任何阻礙社會(huì)流動(dòng)的制度和政策樊籬，建立健全開放的社會(huì)結(jié)構(gòu)和公正、公平的社會(huì)流動(dòng)機(jī)制。所謂社會(huì)流動(dòng)機(jī)制是指引起、維持和促進(jìn)社會(huì)流動(dòng)的環(huán)境、原因與條件。引起和促進(jìn)社會(huì)流動(dòng)的機(jī)制主要包括教育、就業(yè)、資本、權(quán)力等幾個(gè)方面。判斷其是否合理健全，主要看獲得教育、就業(yè)、資本以及權(quán)力等條件是根據(jù)先賦性原則還是成就性原則。我國(guó)當(dāng)前由于一些不合理的制度安排造成的類似先賦性原則的因素和作用，使教育、就業(yè)等領(lǐng)域不同程度地存在不平等現(xiàn)象。因此，要逐步取消戶籍制度、不同所有制、行業(yè)、單位以及人事檔案等存在的歧視性政策，促進(jìn)社會(huì)成員有公平、充分的機(jī)會(huì)實(shí)現(xiàn)流動(dòng)；二是要切實(shí)解決教育領(lǐng)域的不公正問題。教育事業(yè)的發(fā)展是一個(gè)民族和國(guó)家振興的重要手段，也是人們的進(jìn)步和向上流動(dòng)的重要階梯。中產(chǎn)階層的形成和發(fā)展在很大程度上得益于現(xiàn)代教育的普及和科技的高度發(fā)展。一是要改變目前不合理的教育結(jié)構(gòu)，為每一個(gè)適齡學(xué)子提供平等、良好的受教育機(jī)會(huì)。二是要努力造就發(fā)達(dá)的高等教育。大學(xué)是造就中產(chǎn)階層的機(jī)器，要使大多數(shù)青少年都有機(jī)會(huì)受到高等教育，擁有和分享進(jìn)入中上層社會(huì)的資源。三要構(gòu)筑起終身教育體系，完善人才成長(zhǎng)體系。不斷提高全民族的文化素質(zhì)，培養(yǎng)大批專業(yè)技術(shù)人才，促使他們?cè)谶m應(yīng)科技進(jìn)步、技術(shù)創(chuàng)新和產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)調(diào)整、升級(jí)的同時(shí)步入中間階層；三是要規(guī)范權(quán)力與資本的獲得。我國(guó)正處于由計(jì)劃經(jīng)濟(jì)向市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)的轉(zhuǎn)軌時(shí)期，由于體制的不健全，一些人所以占有權(quán)力、資本，并不是由于其能力或成就，而是因?yàn)槟撤N先賦性的因素，或者類似于先賦性的制度性因素如行業(yè)壟斷等在起作用。我國(guó)社會(huì)政治生活和經(jīng)濟(jì)行為中不斷滋長(zhǎng)蔓延的腐敗現(xiàn)象皆與此相關(guān)。因此，必須加快政治體制改革，加強(qiáng)民主法制建設(shè)，增加權(quán)力和資本獲得的競(jìng)爭(zhēng)性和透明度，加強(qiáng)社會(huì)監(jiān)督，規(guī)范其獲得方式，以減少權(quán)力與資本獲得中的先賦性因素以及不合理的制度性安排，消除腐敗行為，暢通社會(huì)流動(dòng)渠道。

總之，從社會(huì)流動(dòng)機(jī)制方面入手改革就業(yè)、教育、權(quán)力與資本獲得方面存在的制度性缺陷，才能形成公平、公正、開放、競(jìng)爭(zhēng)、有序、穩(wěn)定的社會(huì)流動(dòng)機(jī)制，使社會(huì)發(fā)展充滿活力，保證社會(huì)健康發(fā)展。

３． 加快營(yíng)造培育中間階層成長(zhǎng)壯大的法律和人文社會(huì)環(huán)境。一是要大力營(yíng)造“尊重勞動(dòng)、尊重知識(shí)、尊重人才、尊重創(chuàng)造”的社會(huì)氛圍和導(dǎo)向，促進(jìn)全社會(huì)成員認(rèn)同知識(shí)和技術(shù)的價(jià)值，支持、引導(dǎo)和鼓勵(lì)掌握并擁有知識(shí)的各類專業(yè)技術(shù)人才、經(jīng)營(yíng)管理人才不斷提高收入，率先加入到中間階層隊(duì)伍中來，優(yōu)化中間階層的內(nèi)部結(jié)構(gòu)，改善并提高中間階層的整體素質(zhì)。二是制定適應(yīng)社會(huì)主義市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)體制要求的法律體系，特別是財(cái)產(chǎn)保護(hù)法等法律，保護(hù)個(gè)人合法收入和財(cái)產(chǎn)的合法權(quán)利，鼓勵(lì)財(cái)富的創(chuàng)造、積累和合法繼承。三要在政治上創(chuàng)造合法的平臺(tái)和渠道，給予中間階層更多的意愿表達(dá)空間，盡可能穩(wěn)健有序地吸收中間階層加入到現(xiàn)有的政治系統(tǒng)中，規(guī)范其政治意愿和政治參與，使之成為建設(shè)民主政治和構(gòu)建和諧社會(huì)的有生力量和主導(dǎo)力量。四是通過綜合運(yùn)用各種社會(huì)手段在中間階層中倡導(dǎo)社會(huì)主義的主流價(jià)值規(guī)范和道德要求，創(chuàng)造良好消費(fèi)環(huán)境，鼓勵(lì)中間階層積極消費(fèi)，為擴(kuò)大內(nèi)需、促進(jìn)經(jīng)濟(jì)增長(zhǎng)做出貢獻(xiàn)，培養(yǎng)中間階層的群體階層意識(shí)和文化認(rèn)同，從而為中間階層的健康有序發(fā)展提供良好的社會(huì)軟環(huán)境。

第五篇：教育科研課題研究中所起作用的證明材料

關(guān)于胡勝軍同志在教育科研課題研究中所起作用的

證

明

材

料

課題名稱：“誦讀經(jīng)典”對(duì)小學(xué)生“閱讀能力”影響的實(shí)踐與研究 主研人員：任德君 黎家標(biāo) 潘光英 謝英 袁麗霞 黃小婭 胡勝軍

課題來源： 2008四川省人文社會(huì)科學(xué)重點(diǎn)研究基地科研項(xiàng)目“語(yǔ)文閱讀學(xué)習(xí)”課題之縣級(jí)子課題（達(dá)教發(fā)【2009】134號(hào)，達(dá)教研【2009】7號(hào)）

胡勝軍同志是本課題的主研人員，具體負(fù)責(zé)本課題資料收集和整理、協(xié)調(diào)處理及日常事務(wù)、結(jié)題及研究成果的撰寫等工作。他是我校少先隊(duì)總輔導(dǎo)員、辦公室主任，是目前我校多項(xiàng)課題的具體操作及實(shí)施者，有教育科研研究的基礎(chǔ)，對(duì)學(xué)校教育教學(xué)中存在的問題有很強(qiáng)的敏銳性，特別是對(duì)小學(xué)數(shù)學(xué)學(xué)科的關(guān)注，長(zhǎng)期深入教學(xué)第一線，了解現(xiàn)狀，調(diào)查思考，尋找解決問題的思路和途徑。尤其是《“誦讀經(jīng)典”對(duì)小學(xué)生“閱讀能力”影響的實(shí)踐與研究》課題得到了有關(guān)部門的高度認(rèn)可，多次受到上級(jí)部門的表?yè)P(yáng)和鼓勵(lì)，學(xué)校所有教育科研課題，都取得了一定的研究成果，有效地指導(dǎo)了學(xué)校的教育教學(xué)改革，促進(jìn)了學(xué)校的內(nèi)涵發(fā)展。

在本課題的研究過程中，胡勝軍同志多次與主研人員一起召開研討會(huì)，就課題研究中遇到的實(shí)際問題進(jìn)行磋商、辨析，提出修正方案，多次深入班級(jí)了解研究進(jìn)展情況，組織開展有關(guān)活動(dòng)監(jiān)測(cè)研究效果，多方協(xié)調(diào)，召集參研教師相互交流研究情況，有的放矢地提出改進(jìn)思路，有力地促進(jìn)了課題的順利實(shí)施。在結(jié)題過程中，該同志更是積極主動(dòng)，認(rèn)真撰寫研究報(bào)告，提交翔實(shí)的研究資料，得到了上級(jí)部門的首肯。

總之，該同志在課題研究過程中，做了大量實(shí)實(shí)在在的工作，為課題的成功立項(xiàng)，組織實(shí)施，順利結(jié)題，起到了不可低估的作用。

證明人：

二0一四年九月十二日

具證明人：段玉奎，男，漢族，36歲，系達(dá)川區(qū)石橋鎮(zhèn)列寧街小學(xué)副校長(zhǎng)，是該課題領(lǐng)導(dǎo)小組副組長(zhǎng)。

達(dá)川區(qū)石橋鎮(zhèn)列寧街小學(xué) 二0一四年九月十二日