第一篇：2017年杭州中考語文考試說明及備考建議

2017杭州中考語文考試說明解讀及備考建議

一、考試范圍

以《義務(wù)教育語文課程標準》為依據(jù)，以初中階段所學(xué)的內(nèi)容為范圍，著重考察語文知識及運用能力、閱讀能力和寫作能力?，F(xiàn)代文和古詩文閱讀材料選自課本內(nèi)或課本外。

二、考試內(nèi)容及要求

(一)語文知識及運用

1.正確認讀漢字。

2.正確使用漢字。

3.正確使用詞語(包括成語)。

4.辨析和修改常見的語病。

5.根據(jù)表達需要正確運用句式。

6.正確使用標點符號。

7.語言運用準確、簡明、連貫、得體、生動。

8.正確運用常見的修辭方法。

9.識記課文所涉及的重要作家及其主要作品，了解語文教科書推薦的名著內(nèi)容。

10.正確默寫名篇名句(《課程標準》附錄中的優(yōu)秀詩文背誦篇目)。

11.綜合運用語文知識，探究并解決生活中的問題。

（二）現(xiàn)代文閱讀

1.理解重要語句在文中的含義和表達作用。

2.分析文章結(jié)構(gòu)，理清文章思路。

3.篩選并整合文中重要信息和材料。

4.歸納內(nèi)容要點，概括中心意思。

5.分析文章主要的寫作方法。

6.賞析文學(xué)作品的形象、語言，評析作品的思想內(nèi)涵。

(三)古詩文閱讀

1.理解文言詞語在文中的意思。

2.理解文中重要句子的意思。

3.理解、分析文章的主要內(nèi)容。

4.初步鑒賞淺易的古代詩詞。

(四)寫作

1.文章中心明確，內(nèi)容具體，感情真摯。

2.文章結(jié)構(gòu)完整，順序合理，條理清晰。

3.恰當(dāng)運用記敘、描寫、議論、抒情等表達方式。

4.語言通順、連貫、得體、生動。

5.力求創(chuàng)新，如見解新穎、材料新鮮、構(gòu)思精巧、有創(chuàng)意地表達

三、考試方式

采用閉卷、書面筆答方式，考試時間為120分鐘，滿分為120分。

四、試卷結(jié)構(gòu)

分為語文知識及運用、現(xiàn)代文閱讀、古詩文閱讀、寫作四部分，語文知識及運用30分，現(xiàn)代文閱讀30分，古詩文閱讀20分，寫作40分，共120分

選擇題與非選擇題結(jié)合，選擇題約占20分，非選擇題約占100分

容易題約占60%，稍難題約占30%，較難題約占10%

備考建議：

一、語文知識及運用

①基礎(chǔ)部分

在去年已經(jīng)進行變化和調(diào)整的基礎(chǔ)上，更加注重考生們在基礎(chǔ)薄弱項的查漏補缺，因此穩(wěn)固和扎實的訓(xùn)練是基礎(chǔ)模塊需要具備和堅持的。對于高頻的字音、字形、詞語做好整理及識記。

②古詩詞默寫部分

前3道為識記性背誦，后3道為理解性背誦(即給一段文字情景，填寫恰當(dāng)?shù)脑娋?。

后三道題目，是去年出現(xiàn)問題較多的模塊。

因此，孩子們在復(fù)習(xí)時，一定要理解記憶;同時，務(wù)必注意字形正確，切忌錯別字。

古詩文必背篇目

《關(guān)雎》《蒹葭》《觀滄?！贰讹嬀啤贰赌咎m詩》《送杜少府之任蜀州》

《登幽州臺歌》《次北固山下》《使至塞上》《聞王昌齡左遷龍標遙有此寄》

《行路難》《黃鶴樓》《望岳》《春望》《茅屋為秋風(fēng)所破歌》

《白雪歌送武判官歸京》《酬樂天揚州初逢席上見贈》《錢塘湖春行》

《雁門太守行》《赤壁》《泊秦淮》《夜雨寄北》《無題》《相見歡》(無言……)

《漁家傲》(塞下……)《浣溪沙》(一曲……)《登飛來峰》《江城子》(老夫……)

《水調(diào)歌頭》(明月……)《破陣子》(醉里……)《南鄉(xiāng)子》(何處……)

《過零丁洋》《天凈沙·秋思》《山坡羊·潼關(guān)懷古》《己亥雜詩》《論語十二章》

《曹劌論戰(zhàn)》《孟子》(《魚我所欲也》《生于憂患，死于安樂》)《雖有佳肴》

《鄒忌諷齊王納諫》《出師表》《桃花源記》《答謝中書書》《三峽》《馬說》

《陋室銘》《小石潭記》《岳陽樓記》《醉翁亭記》《愛蓮說》《記承天寺夜游記》

《送東陽馬生序》《湖心亭看雪》《河中石獸》

③名著閱讀

2017年中考名著閱讀范圍為以下五本書：《駱駝祥子》《朝花夕拾》《水滸》《格利佛游記》《簡愛》。

去年主要考察學(xué)生對于名著的內(nèi)容理解以及主要人物性格特點的分析及掌握。但對于名著考察要點在近一年的時間中越來越細致，因此建議孩子們要答題熟悉章節(jié)，方能夠穩(wěn)中求勝。

二、現(xiàn)代文閱讀部分

現(xiàn)代文閱讀理解逃不開幾大題型，現(xiàn)階段民辦的孩子們應(yīng)該都掌握了題型的解題技巧了，而公辦的孩子們在復(fù)習(xí)階段也能夠逐漸梳理出解題的方法了。

因此，在這個階段，解題方法固然為重中之重，但語文學(xué)科的獨特之處便在于，除了解題思路和方法，對文章的閱讀和理解是最終得分點的關(guān)鍵所在。

因而最后階段，考生應(yīng)該熟悉閱讀方法，找到適合自己的文章閱讀和概括方式，在進行訓(xùn)練，便能夠達到事半功倍的效果。

三、古詩文閱讀

這個模塊，無論是文言文和古詩，都為對比性閱讀和考察的趨勢。

這一趨勢，在一定程度上說明，杭州語文中考對于考生的辨析比較和結(jié)合思維愈加注重。

①文言文閱讀

去年改動最為明顯的就是文言文——

其一，文言文中刪掉了虛詞辨析題型;

其二，增加了文章斷句的題型;

其三，文言文人物對比性閱讀成為重點和趨勢。

粗略來看，似乎難度有所下降，畢竟虛詞是許多孩子頭疼的模塊，但在翻譯題型中，卻將翻譯的句式和虛詞的使用相融合，無形之中，仍然會考察實詞和虛詞要點。

基于這一點，對于文言文詞語的一詞多義準備仍然是重點復(fù)習(xí)工作。

②詩歌鑒賞

在古詩鑒賞的5分題型中，中等水平的孩子失分在2-3分，一般為第二題。去年的篇目，因為有一篇課內(nèi)的故事，因此這個模塊，出乎意料得簡單。

但在今年的學(xué)習(xí)中，仍然不能放松對于詩歌思想感情的對比性理解。

四、寫作

備考建議：作文在之前的推送中多有強調(diào)，在此處不過多贅述。

強化寫作應(yīng)當(dāng)注重作文素材的儲備，了解考場作文的技巧，力求寫出有獨特見解，有創(chuàng)意，文采斐然的作文。

第二篇：2016杭州中考語文考試說明

2016杭州中考語文考試說明

一、考試范圍

以《義務(wù)教育語文課程標準》為依據(jù)，以初中階段所學(xué)的內(nèi)容為范圍，著重考察語文知識及運用能力、閱讀能力和寫作能力?，F(xiàn)代文和古詩文閱讀材料選自課本內(nèi)或課本外。

二、考試內(nèi)容及要求

（一）語文知識及運用

1、正確認讀漢字。

2、正確使用漢字。

3、正確使用詞語（包括成語）。

4、辨析和修改常見的語病。

5、根據(jù)表達需要正確運用句式。

6、正確使用標點符號。

7、語言運用準確、簡明、連貫、得體、生動。

8、正確運用常見的修辭方法。

9、識記課文所涉及的重要作家及其主要作品，了解語文教科書推薦的名著內(nèi)容。

10、正確默寫名篇名句（《課程標準》附錄中的優(yōu)秀詩文背誦篇目）。

11、綜合運用語文知識，探究并解決生活中的問題。

（二）現(xiàn)代文閱讀

1、理解重要語句在文中的含義和表達作用。

2、分析文章結(jié)構(gòu)，理清文章思路。

3、篩選并整合文中重要信息和材料。

4、歸納內(nèi)容要點，概括中心意思。

5、分析文章主要的寫作方法。

6、賞析文學(xué)作品的形象、語言，評析作品的思想內(nèi)涵。

（三）古詩文閱讀

1、理解文言詞語在文中的意思。

2、理解文中重要句子的意思。

3、理解、分析文章的主要內(nèi)容。

4、初步鑒賞淺易的古代詩詞。

（四）寫作

1、文章中心明確，內(nèi)容具體，感情真摯。

2、文章結(jié)構(gòu)完整，順序合理，條理清晰。

3、恰當(dāng)運用記敘、描寫、議論、抒情等表達方式。

4、語言通順、連貫、得體、生動。

5、力求創(chuàng)新，如見解新穎、材料新鮮、構(gòu)思精巧、有創(chuàng)意地表達。

三、考試方式

采用閉卷、書面答卷方式，考試時間為120分鐘，滿分為120分。

四、試卷結(jié)構(gòu)

分為語文知識及運用、現(xiàn)代文閱讀、古詩文閱讀、寫作四部分。語文知識及運用30分，現(xiàn)代文閱讀30分，古詩文閱讀20分，寫作40分，共120分。

選擇題與非選擇題結(jié)合，選擇題約占20分，非選擇題約占100分。

容易題約占60%，稍難題約占30%，較難題約占10%。

備注：加紅的部分為與15年的不同之處?？荚囌f明解讀

一、變化

從樣卷及考試說明來看，主要變化在于題型的變化，主要如下：

1、基礎(chǔ)模塊中（根據(jù)樣卷）：

①字音、字形題考察形式。

由之前的4個選項中帶點字選擇正確的字音變成了選出語段中加點字的拼音正確的選項。

由之前的4個選項中帶點字選擇正確的字形變成了找出句子中沒有錯別字選項。

②古詩詞默寫的變化。

前3道為識記性背誦，后3道為理解性背誦（即給一段文字情景，填寫恰當(dāng)?shù)脑娋洌?。由過去的簡單性識記，更加注重考生對于詩句意思的理解。同時提醒孩子們務(wù)必注意字形正確，切忌錯別字。

2016杭州中考語文必備古詩詞：《關(guān)雎》《蒹葭》《觀滄?！贰讹嬀啤贰赌咎m詩》《送杜少府之任蜀州》

《登幽州臺歌》《次北固山下》《使至塞上》《聞王昌齡左遷龍標遙有此寄》

《行路難》《黃鶴樓》《望岳》《春望》《茅屋為秋風(fēng)所破歌》

《白雪歌送武判官歸京》《酬樂天揚州初逢席上見贈》《錢塘湖春行》

《雁門太守行》《赤壁》《泊秦淮》《夜雨寄北》《無題》《相見歡》（無言……）

《漁家傲》（塞下……）《浣溪沙》（一曲……）《登飛來峰》《江城子》（老夫……）

《水調(diào)歌頭》（明月……）《破陣子》（醉里……）《南鄉(xiāng)子》（何處……）

《過零丁洋》《天凈沙·秋思》《山坡羊·潼關(guān)懷古》《己亥雜詩》《論語十二章》

《曹劌論戰(zhàn)》《孟子》（《魚我所欲也》《生于憂患，死于安樂》）《雖有佳肴》

《鄒忌諷齊王納諫》《出師表》《桃花源記》《答謝中書書》《三峽》《馬說》

《陋室銘》《小石潭記》《岳陽樓記》《醉翁亭記》《愛蓮說》《記承天寺夜游記》

《送東陽馬生序》《湖心亭看雪》《河中石獸》

③新增名著閱讀。

主要考察9年級語文書本附錄推薦的5本名著閱讀，即《水滸傳》《簡愛》《格列佛游記》《傅雷家書》《培根隨筆》。主要考察學(xué)生對于名著的內(nèi)容理解以及主要人物性格特點的分析及掌握。（明年中考可能還會擴大范圍，所以也建議還沒到初三的學(xué)生們可以將名著閱讀看起來啦~）

④任務(wù)型小作文。

大概5分的分值，考察學(xué)生對于應(yīng)用文的寫作，更注重實際運用。

2．古詩文閱讀。

文言文中的第二個選擇題虛詞的考察變成了斷句的考察，考察文言文的基本功，考生需要對文章內(nèi)容做出理解方可做對。

二、2016杭州中考語文備考建議

1、基礎(chǔ)模塊找準自己的薄弱點，查漏補缺。對于高頻的字音、字形、詞語做好整理及識記。古詩詞默寫注重背誦和理解，并注意字形的正確。文學(xué)常識和名著閱讀必須熟知。應(yīng)用性文體體熟知寫作方法。

2、閱讀根據(jù)現(xiàn)代文和古詩文各個擊破，在了解閱讀方法的基礎(chǔ)上學(xué)會運用，仔細審題，注意語言的組織表達訓(xùn)練。

3、強化寫作。注重作文素材的儲備，了解考場作文的技巧，力求寫出有獨特見解，有創(chuàng)意，文采斐然的作文。

第三篇：中考備考建議

中考備考建議

一、領(lǐng)導(dǎo)小組

1、成立中考領(lǐng)導(dǎo)小組。

領(lǐng)導(dǎo)小組成員負責(zé)引領(lǐng)、指導(dǎo)，確保中考各學(xué)科協(xié)調(diào)均衡發(fā)展。

2、領(lǐng)導(dǎo)小組的工作職責(zé)

確定目標——制定計劃——組織實施——檢查成效 ——適時反思——穩(wěn)步提高。具體有如下

⑴制定中考備考工作方案并負責(zé)組織實施。

⑵對中考各項備考工作進行全程管理和考核。

⑶組織中考備考工作培訓(xùn)和《中考說明》、《課標》的學(xué)習(xí)。

⑷組織月考、模擬考以及其他大型考試的質(zhì)量分析。

⑸抓常規(guī)教學(xué)管理。對備、講、輔、批、考常規(guī)環(huán)節(jié)定期檢查，一月一小結(jié)。⑹抓集體備課的落實。力求“五統(tǒng)一”即統(tǒng)一進度、統(tǒng)一內(nèi)容、統(tǒng)一練習(xí)、統(tǒng)一考試、統(tǒng)一評講。

⑺抓備考視導(dǎo)督查。對學(xué)科教學(xué)加強視導(dǎo)，務(wù)求實效，增強教學(xué)針對性。⑻抓思想教育，保穩(wěn)定良好的迎考心態(tài)；

⑼抓學(xué)校部門配合，保緊密聯(lián)系，齊抓共管。

二、教學(xué)計劃

（一）授課計劃

新授課完成時間：2013年9月——2014年2月

中考總復(fù)習(xí)時間；2014年3月——2014年6月中考前

（二）復(fù)習(xí)計劃

采用三輪復(fù)習(xí)法：夯實基礎(chǔ)——專題訓(xùn)練——綜合檢測。

l．第一輪復(fù)習(xí)（2014.2－2014.4上旬）：夯實基礎(chǔ)，教學(xué)時間約8周。①復(fù)習(xí)內(nèi)容：全面系統(tǒng)復(fù)習(xí)，要求以課本為本，分單元、章節(jié)，依據(jù)《課程標準》、《中考說明》的要求復(fù)習(xí)，強化知識點、單元章節(jié)、考點過關(guān)訓(xùn)練，夯實基礎(chǔ)，扎實培養(yǎng)基本技能。

②復(fù)習(xí)方法：可采取“滾動式”復(fù)習(xí)，即依據(jù)課本，單元知識考試連前不連后（連前指的是上次不過關(guān)的知識），層層夯實，步步為營。

2．第二輪復(fù)習(xí)（2014.4—5月下旬）：專題復(fù)習(xí)訓(xùn)練，教學(xué)時間約6周。

①復(fù)習(xí)內(nèi)容：鞏固基礎(chǔ)，構(gòu)建知識網(wǎng)絡(luò)，使之條理化、系統(tǒng)化，強化分塊綜合和專項知識訓(xùn)練，突破重點、難點，突出訓(xùn)練靈活運用知識，解決實際問題的能力，并檢查堵漏知識盲點。加強訓(xùn)練，強化優(yōu)秀學(xué)生薄弱科目的訓(xùn)練，使他們的“強科更優(yōu)、弱科不弱”。

②復(fù)習(xí)方法：可采取分專題、分知識點復(fù)習(xí)法，即以知識網(wǎng)絡(luò)為線，專題分塊復(fù)習(xí)和考試。

3．第三輪復(fù)習(xí)（2014.5——中考前）： 綜合訓(xùn)練、提高，教學(xué)時間約4周。①復(fù)習(xí)內(nèi)容：注重綜合、模擬、適應(yīng)性、規(guī)范訓(xùn)練，提高應(yīng)試能力。同時，還注意對學(xué)生答題中普遍存在的問題要及時反饋、點撥，指導(dǎo)學(xué)生回歸課本。

②復(fù)習(xí)方法：綜合檢測，查漏補缺，減少非智力因素失分。

（三）檢測安排

精心做好每次檢測工作，要求：

①深入研究考綱，廣泛收集中考資料，精心編制月考試題。

②考前周密安排，嚴格監(jiān)考，形成良好考風(fēng)，促進學(xué)風(fēng)。

③每次考試后及時有效地進行質(zhì)量分析，及時反饋并對下階段復(fù)習(xí)提出新的改進意見。

三、工作措施

1．加強組織領(lǐng)導(dǎo)和引領(lǐng)。

明確工作職責(zé)和工作目標，形成中考工作領(lǐng)導(dǎo)小組、教務(wù)處、政教處、總務(wù)處、年級組、班主任、任課教師齊抓共管的管理網(wǎng)絡(luò)，強化過程管理。

2．強化《中考說明》的學(xué)習(xí)研討，加強中考信息搜集整理。

深入領(lǐng)會學(xué)科課程標準精神和內(nèi)涵，深入研究近幾年中考試題，準確把握中考改革趨勢，認真分析和研究中考趨勢，題型的變化，明確復(fù)習(xí)方向和重點，研討新形勢下中考復(fù)習(xí)策略，制定好各學(xué)科畢業(yè)班教研計劃，提出科學(xué)合理、可行有效的中考復(fù)習(xí)方案。搜集整理有效信息，更有針對性的指導(dǎo)中考備考。

3．加強學(xué)科研討。要發(fā)揮教務(wù)處、學(xué)科組或備課組的集體力量。

并在各備課組進行專項研討，重點研討中考試題、教材教法，提高課堂效率，制訂周密的教學(xué)與復(fù)習(xí)計劃，精心組織教學(xué)，提高課堂教學(xué)的效率，避免濫發(fā)資料，上課滿堂灌的現(xiàn)象；強化教師課堂教學(xué)案例分析，跟蹤聽評課，學(xué)科組會診，在整改中提高，使課堂教學(xué)更適應(yīng)考試改革要求，使中考的核心工作“提高學(xué)科的教育質(zhì)量”真正落實到實處。

4.細化教學(xué)管理

①深化分層教學(xué)的課題研究，探索分層教學(xué)的組織形式。

②教學(xué)中做到“五點一面”：

找準切入點，理清知識點，激發(fā)興奮點，突破疑難點，培植發(fā)散點，拓寬認知面。

③重視實施“三為主”教學(xué)，提高課堂教學(xué)效益：

ⅰ教師為主導(dǎo)：面向全體學(xué)生，增加情感投資，全方位交流信息，互動、合作學(xué)習(xí)；

ⅱ學(xué)生為主體：培養(yǎng)“三力”（獨立思考和合作學(xué)習(xí)能力，分析、觀察和解決實際問題的能力，動手操作和探究問題能力）和主動學(xué)習(xí)、認知、實踐，轉(zhuǎn)變學(xué)習(xí)方式；

ⅲ訓(xùn)練為主線：重點培養(yǎng)非智力因素，把非智力因素與智力因素有機結(jié)合起來。

④做好學(xué)生情況分析，為培優(yōu)補差提供依據(jù)。

班主任和科任老師要對每位學(xué)生進行認真分析，認真分析不同分數(shù)段學(xué)生的學(xué)科發(fā)展是否均衡，加強分類指導(dǎo)，幫助其樹立明確的學(xué)習(xí)目標。讓學(xué)生了解自己在各學(xué)科的優(yōu)勢和劣勢，調(diào)整自己的學(xué)習(xí)方法。在思想上、學(xué)習(xí)上、生活上全面關(guān)心有困難的學(xué)生，為他們提供各方面的服務(wù)和幫助，抓好分層教學(xué)。各班要明確的培優(yōu)對象，對本學(xué)科比較薄弱的培優(yōu)生，科任老師要利用課余時間加強輔導(dǎo)，落實薄弱學(xué)科的輔導(dǎo)工作，使其均衡發(fā)展。同時面向全體學(xué)生，統(tǒng)籌兼顧，努力提高中等生，轉(zhuǎn)化學(xué)困生，做到以點帶面，切實做好培優(yōu)補差工作，把貼近課本、打好基礎(chǔ)作為提高中考成績的重要措施。

針對不同水平的學(xué)生，根據(jù)教材內(nèi)容，在目標、途徑、方法、評價上采取不同措施，在夯實基礎(chǔ)的前提下，讓優(yōu)秀生學(xué)深、學(xué)透，讓后進生學(xué)會、學(xué)準，決不輕言放棄任何一個學(xué)生，爭取全面提高。

抓優(yōu)秀生，“響鼓重錘”。要以班級為單位，各班鎖定最具潛力的學(xué)生，分科進行培優(yōu)造優(yōu)，適當(dāng)運用心理暗示，引導(dǎo)他們不斷進取，在復(fù)習(xí)中可以給這些學(xué)生先行一步、面寬一點，讓優(yōu)秀生定位，并做到廣種博收。

抓邊緣生，“推拉并舉”。教師要付出更多的愛心，對他們有“壓”，更要有愛、有導(dǎo)，要善于發(fā)現(xiàn)他們的亮點，讓他們感受到老師對他們充滿關(guān)懷和支持，幫助他們克服畏難情緒，變“要我學(xué)”為“我要學(xué)”，增強他們克服困難的信心，使他們看到希望，縮小與尖子生的成績差距。對進步快的應(yīng)及時給予表揚，讓他們有成功感。

抓后進生，“百煉成鋼”。各校都存在著一批成績較低的所謂“差生”，他們是提高平均分數(shù)最大的“潛力股”。對“差生”的管理，重在心理調(diào)整，讓他們養(yǎng)成習(xí)慣，提高興趣，增強自信；要采用抓大放小的策略，要堅持“小步子，密臺階，勤反饋，多鼓勵”的原則。重在激發(fā)內(nèi)在的學(xué)習(xí)動力，要讓他們找到學(xué)習(xí)的快樂，找到適合他們的目標。

⑤把握中考命題方向，提高備考效率。

科任教師要細心研究中考形式及動態(tài)、中考試題類型、難度、方向等熱點問題，加強信息交流，多方吸取精華，把握中考命題方向，做好中考信息資料的收

集、整理和利用工作，針對考點，抓住易錯點，提高學(xué)生應(yīng)對能力，加強中考復(fù)習(xí)的針對性，提高備考效率。

在平時教學(xué)中不斷滲透中考意識，并注重對學(xué)生進行答題能力和技巧的培養(yǎng)，認真挑選符合中考方向、貼近中考要求的典型 試題，強化訓(xùn)練。一方面要關(guān)注中考的信息動態(tài)，認真鉆研《中考說明》；另一方面教師在教學(xué)中要做到心中有數(shù)，明確本學(xué)科中考考什么、怎么考，哪些知識點經(jīng)?？迹男┑胤胶苌倏?；針對考試重點、難點、疑點、熱點、考點作全盤考慮，進行強化點撥。一節(jié)復(fù)習(xí)課下來是否達到預(yù)期目標等等，作為教師一定要心中有數(shù)不能含糊。

5．抓學(xué)風(fēng)班風(fēng)建設(shè)。

抓班風(fēng)、學(xué)風(fēng)，培養(yǎng)學(xué)生良好學(xué)習(xí)習(xí)慣。加強班級管理，科任教師與班主任一起加強學(xué)生思想的教育工作。年級組分層次召開學(xué)生學(xué)習(xí)促進會，學(xué)生家長會，通過各方力量，教育好每一個學(xué)生，促進和改變學(xué)生學(xué)習(xí)和行為習(xí)慣的轉(zhuǎn)變，不斷提高自主學(xué)習(xí)能力。

6．班主任具體解決六個方面的問題

一是穩(wěn)定學(xué)生的思想，確保學(xué)生有穩(wěn)定、良好的復(fù)習(xí)迎考心態(tài)；二是優(yōu)秀生的培養(yǎng)；三是抓競爭機制的形成；四是學(xué)法指導(dǎo)；五是心理疏導(dǎo)，讓學(xué)生有健康的心理，保持平衡的心態(tài)；六抓家校配合，做到家校齊抓共管。

7．抓促優(yōu)培優(yōu)工作。

抓優(yōu)秀學(xué)生的輻射帶動作用。把年級前X名（依據(jù)學(xué)校規(guī)模而定）、班級前10名的學(xué)生集中起來，召開優(yōu)生座談會，分管領(lǐng)導(dǎo)、班主任親自參會，給學(xué)生鼓勵打氣，讓學(xué)生在會上相互交流學(xué)習(xí)經(jīng)驗，要求這些學(xué)生回班后把全班學(xué)生帶動起來，形成濃厚的學(xué)習(xí)氛圍，讓他們在班上起到引領(lǐng)作用。

8.可以安排部分學(xué)科的競賽。

9．提倡奉獻精神，各任課教師利用課余時間對學(xué)習(xí)有困難學(xué)生進行輔導(dǎo)，不讓一位學(xué)生掉隊。組織教師對優(yōu)秀學(xué)生進行集中輔導(dǎo)，鼓勵有特長學(xué)生冒尖，力爭在中考中創(chuàng)佳績。

四、具體安排

2-3月

l、各學(xué)科制定總復(fù)習(xí)計劃。

2、年級組教師會，統(tǒng)一進度和計劃。

3、年級組學(xué)生再動員，幫助學(xué)生調(diào)整心態(tài)，明確目標，端正態(tài)度，樹立信心。

4、組織初三教師考綱學(xué)習(xí)及中考備考工作培訓(xùn)。

4月

l、認真組織好初三模擬考試及質(zhì)量分析。

2、各學(xué)科開設(shè)復(fù)習(xí)指導(dǎo)講座。

3、召開優(yōu)秀生工作會議，提要求，多鼓勵，調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。

4、初三師生誓師大會，鼓動師生士氣。

5月

l、調(diào)整復(fù)習(xí)計劃，實施第二輪復(fù)習(xí)。

2、增強與各兄弟學(xué)校畢業(yè)班工作交流活動。

3、全面復(fù)習(xí)及相關(guān)研究。

4、組織學(xué)生參加體育測試及理化生實驗操作測試。

5、學(xué)生的思想教育，目標沖刺。

6月

l、全面復(fù)習(xí)，強化訓(xùn)練，練考點、講重點、破難點，提高優(yōu)秀率。

2、考前答題、考試技能指導(dǎo)，以適應(yīng)考試環(huán)境。

3、對考生進行心理輔導(dǎo)。

4、組織學(xué)生參加升學(xué)考。

第四篇：2018年高考考試說明解讀及備考建議：語文

2018年高考考試說明解讀及備考建議：語文

市教師進修學(xué)院高中部 苑子軒2018年高考大綱是高考命題的規(guī)范性文件和標準，是考試評價、復(fù)習(xí)備考的依據(jù)。針對《2018年普通高等學(xué)校招生全國統(tǒng)一考試大綱的說明》，我們邀請市教師進修學(xué)院高中部各學(xué)科教研員從解讀和備考建議兩方面，有針對性地對考生下一階段復(fù)習(xí)作權(quán)威性指導(dǎo)。本報將各學(xué)科的要點部分進行編輯整理，供廣大考生和教師參考。

一、考試大綱三點變化

二、關(guān)注高考試題，探尋命題依歸，找準備考角度歷經(jīng)三年的認真探索，高考改革于2017年進入全面推進階段。2017年的高考語文試卷共有9套，其中教育部考試中心命制全國卷3套，另有北京、天津、上海、浙江、江蘇、山東分省自主命制6套。2017年高考語文將總書記系列重要講話精神和治國理政新理念新思想新戰(zhàn)略作為指導(dǎo)思想，以全面貫徹黨的教育方針、堅持正確的政治方向和價值導(dǎo)向，認真落實《實施意見》對考試內(nèi)容改革的要求，牢牢把握“四個突出”：將立德樹人貫穿于命題工作全過程，突出高考的思想性和育人功能；依據(jù)高校人才選拔要求和國家課程標準，突出高考的核心價值觀建設(shè)使命；強化關(guān)鍵能力和學(xué)科素養(yǎng)的考查，突出高考的選拔功能和教學(xué)引導(dǎo)作用；著力提高命題質(zhì)量，突出高考的公平性和科學(xué)性要求。2017年高考語文命題引導(dǎo)考生在完成高考任務(wù)的過程中，真切體會社會主義核心價值觀和中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化，溫潤心靈，滋養(yǎng)人生，增強文化自信。同時也延續(xù)了近年來業(yè)已形成的優(yōu)良風(fēng)格，展示出新的亮點。1.科學(xué)實施命題設(shè)計，精準落實立德樹人深化“四個正確認識”。即教育引導(dǎo)學(xué)生正確認識世界和中國發(fā)展大勢，正確認識中國特色和國際比較，正確認識時代責(zé)任和歷史使命，正確認識遠大抱負和腳踏實地，立報國之志，增建國之才，踐愛國之行。2017年全國卷3道寫作試題均以厚重感與鮮活性兼具的材料、新穎而靈動的形式，直觀反映時代主題，正面?zhèn)鬟f價值觀念，把“四個正確認識”作為落實立德樹人的著力點和落腳點，突出高考的思想性和育人功能。如全國Ⅰ卷作文，試題意在引導(dǎo)考生正確認識中國特色和國際比較，讓考生在全方位對外開放的條件下，面對中國和世界的互動，樹立正確的世界觀、人生觀、價值觀，引導(dǎo)考生用中國夢激揚青春夢，既樹立遠大抱負，又腳踏實地，書寫無愧于時代的精彩人生。注重價值引領(lǐng)的方式方法。試題是高考選拔和育人的直接載體，需要通過試題推動考生領(lǐng)會、接受試題背后的價值觀念和人文精神。2017年高考語文的閱讀命題力求生動可讀，既深度關(guān)注現(xiàn)實，及時回應(yīng)考生在學(xué)習(xí)、生活及社會實踐中的困惑，又培養(yǎng)正面的情感態(tài)度，滿足他們的發(fā)展需求和期待。如全國Ⅱ卷實用類文本涉及的“垃圾污染”問題有助于樹立“保護環(huán)境，從我做起”的觀念，強化社會責(zé)任感與主人翁意識。并引導(dǎo)考生直面發(fā)展中的問題，正視前進中的矛盾，看到潛在的危機，以高度的憂患意識未雨綢繆，為中國特色社會主義事業(yè)出謀劃策，添磚加瓦。幫助青年人把握歷史坐標。2017年高考語文積極主動地呼應(yīng)國家總體戰(zhàn)略和宏偉藍圖，傾心傾力地凸顯戰(zhàn)略決策，反映熱點話題，堅持服務(wù)大局，打造思想高地。高考前夕，喜逢“一帶一路”國際合作高峰論壇成功舉辦，高考語文試題正面而策略、直接而巧妙地突出了這一國家戰(zhàn)略?！耙粠б宦贰弊鳛椤爸袊P(guān)鍵詞”之一，引人注目地出現(xiàn)在全國Ⅰ卷作文中。同時，2017年高考語文試卷充分取材于文學(xué)作品、學(xué)術(shù)論文、媒體文章等文本，并通過大量生動鮮活的事例，引導(dǎo)考生在展示語文學(xué)習(xí)成果的同時，從世界看中國，從歷史看當(dāng)下，正確把握國家的歷史坐標、個人的時代坐標，自覺踐行社會主義核心價值觀，向整個社會傳遞正能量，傳播好聲音。(上接B1版)2.聚焦中華優(yōu)秀文化，全面彰顯文化自信萃取思想精華，展現(xiàn)中華優(yōu)秀文化的獨特魅力。高考語文試題廣收博取，精心選萃，匠心獨具，主要表現(xiàn)出兩個特點。一是材料選取著重于展示傳統(tǒng)文化中的優(yōu)秀品德情操。名篇默寫中，莊子《逍遙游》、荀子《勸學(xué)》、曹操《觀滄?！返瘸尸F(xiàn)出了自我超越、自省好學(xué)、樂觀進取、推己及人、潔身自好、責(zé)任擔(dān)當(dāng)?shù)葍?yōu)良品質(zhì)。文言文閱讀中，全國三套試卷傳記的主人無不是中國傳統(tǒng)道德的楷模，在當(dāng)下也是立德樹人的榜樣。二是在材料主題規(guī)劃方面著力體現(xiàn)中國傳統(tǒng)文化，讓傳統(tǒng)照進現(xiàn)實。如全國Ⅱ卷論述類文本閱讀“青花瓷興起”，再如全國三套試卷中的語言運用，以潤物無聲的方式，帶領(lǐng)考生感悟試題，有意識選取“二十四節(jié)氣”、中國書法、中國的世界遺產(chǎn)名錄、“中國詩詞大會”等與傳統(tǒng)文化密切相關(guān)的內(nèi)容，感受中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的獨特魅力。領(lǐng)會思想內(nèi)涵，突出中華優(yōu)秀文化的傳承與發(fā)展。2017年高考語文對此格外關(guān)注，如全國Ⅱ卷作文題“中華名句用用看”涉及個人“小我”、社會“大我”等不同層面，作文命題將六句并列齊觀，本身就暗含了一部中華人文簡史，體現(xiàn)了中國文化博大精深、綿延不絕與歷久彌新。試題對中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化、革命文化和社會主義先進文化的弘揚之心也呼之欲出。試題要求“以其中兩三句為基礎(chǔ)確定立意”，是引導(dǎo)考生通過對這些名句內(nèi)涵的理解與發(fā)掘，自主進行組合并生發(fā)出各種新的含意，激活名句的內(nèi)在生命力，把弘揚優(yōu)秀傳統(tǒng)文化和個人、社會的發(fā)展緊密結(jié)合起來，既繼承傳統(tǒng)，又超越傳統(tǒng)。因此，考生不僅可以對這些名句的相關(guān)內(nèi)涵或生發(fā)出來的新意進行審視，還能夠?qū)€人、國家、社會或三者之間的關(guān)系深入思考，探討如何全面提升個人的人格境界，探究堅持自我與社會擔(dān)當(dāng)?shù)年P(guān)系，表現(xiàn)自己的人生感悟和家國情懷。事實上，命題指令中明確要求考生“合理引用”兩三名句，但其背后無數(shù)名句化育后世，僅記誦是遠遠不夠的，更重要的是拿來為我所用，在親身的使用中感受名句的魅力和活力，體悟轉(zhuǎn)化發(fā)展傳統(tǒng)的可能性。對于考生來說，合理引用名言警句，可以使語言表達簡潔凝練、生動活潑，增添感染力，增強說服力；怎樣將名句自然融入文章，做到與全文渾然一體，這對考生的母語表達能力提出了更高要求。寫作命題中的“引用”指令，看似是一個簡單的技術(shù)要求，卻暗含了文化傳承與語言表達等方面的豐富期待，其導(dǎo)向及示范效應(yīng)非常顯著，勢必帶來積極影響，引起我們備考環(huán)節(jié)的充分重視。3.展現(xiàn)高考改革成果，服務(wù)選才引導(dǎo)教學(xué)落實考綱改革要求，實現(xiàn)“關(guān)鍵能力”與“學(xué)科素養(yǎng)”全覆蓋。2017年高考語文將文學(xué)類與實用類文本均設(shè)為閱讀必做題，看似不再給考生選做空間，實則對不同思維方式、素養(yǎng)構(gòu)成有別的考生形成了全方位考查，而信息篩選、邏輯分析、審美鑒賞及語言運用等能力的全面覆蓋，將有利于語文知識、能力與素養(yǎng)更為綜合的考生脫穎而出。調(diào)整后的現(xiàn)代文閱讀試題文體愈加豐富，內(nèi)容更接地氣，形式越發(fā)多樣。全國卷實用類文本閱讀，Ⅰ卷中展現(xiàn)中國影像發(fā)展歷程的“央視紀錄頻道”，Ⅱ卷中引導(dǎo)考生關(guān)注環(huán)保的“垃圾分類調(diào)查”，Ⅲ卷中體現(xiàn)文化軟實力的“博物館發(fā)展報告”，都做到了文字與圖表搭配合理，相得益彰，實現(xiàn)對檢索、理解、分析、評價等能力的重點考查。全國卷文學(xué)類文本閱讀，Ⅰ卷中反映軍民團結(jié)、民族和諧的小說《天囂》，Ⅱ卷中省察自我與外部世界關(guān)系的散文《窗子以外》，Ⅲ卷中呈現(xiàn)平凡溫馨生活的散文《我們的裁縫店》，試題均涉及對思想情感、人物形象、敘事藝術(shù)、語言風(fēng)格等文學(xué)閱讀核心要素的考查，在全面檢閱考生文學(xué)素養(yǎng)的基礎(chǔ)上，突出審美鑒賞能力的考查。論述類文本閱讀，作為全國卷的第一道試題，在確保形式穩(wěn)定的前提下，在命題思路和技術(shù)上狠下苦功、多用巧力，一方面承繼過往，重點考查對文章基本觀點的理解，另一方面更力圖作出新的探索，強化對論述方法、論證形式和批判性思維的考查?？傮w來說，把論述類、實用類和文學(xué)類文本均設(shè)為必考內(nèi)容，看似只是一個局部調(diào)整，其實是“四兩撥千斤”，盤活了現(xiàn)代文閱讀考查的全局，既擴展了調(diào)整客觀題與主觀題的比例空間，也利于命題在考查方式上更為靈活多變，從而提升試題的實用性、針對性、科學(xué)性與區(qū)分度。更重要的是“一石激起千層浪”，將會迅速扭轉(zhuǎn)語文教學(xué)一線因應(yīng)試而產(chǎn)生的偏差，促使語文基礎(chǔ)教育加強對學(xué)生實用文本閱讀能力與文學(xué)藝術(shù)素養(yǎng)的全面重視。語言運用與思維能力并舉，促進語文學(xué)科建設(shè)。2017年高考語文返璞歸真，加強了語言運用方面的考查。在題型設(shè)計上又增加了表達得體和邏輯推斷等內(nèi)容的測試。這樣的調(diào)整，旨在引導(dǎo)考生養(yǎng)成規(guī)范、準確、連貫、得體的語言表達習(xí)慣，同時將語言表達的準確性與思維邏輯的嚴密性結(jié)合起來；而對語言運用能力的考查，也更顯著地體現(xiàn)在2017年高考作文的要求中。如全國Ⅱ卷作文題的寫作指令明確要求考生“合理引用”名句，這就對考生結(jié)合具體語境加強語言運用的創(chuàng)新性和綜合性提出了更高要求。這樣的測試，基礎(chǔ)性、綜合性更為突出，區(qū)分度更為明顯。同時，將會引領(lǐng)一線語文教學(xué)，促進語文學(xué)科建設(shè)。如對語言表達中邏輯推斷的考查，向我們釋放了清晰的信號：日常教學(xué)應(yīng)該凸顯語言學(xué)習(xí)及運用的基礎(chǔ)性、應(yīng)用性和綜合性，在語文學(xué)習(xí)中強化思維能力的培養(yǎng)，幫助學(xué)生將課內(nèi)“學(xué)得”與課外“習(xí)得”有機結(jié)合，學(xué)用并舉。綜上，在2018年備考過程中，建議學(xué)校指導(dǎo)考生要著力強化知識立意，注重積累；文化立意，關(guān)注傳統(tǒng)；能力立意，強化思維；教學(xué)立意，回歸課本；熱點立意，關(guān)心當(dāng)下五大方面的備考意識，以應(yīng)對日新月異的高考改革步伐與大視野高格局的時代要求。

第五篇：考試說明學(xué)習(xí)心得及語文教學(xué)建議專題

高考、中考考試說明學(xué)習(xí)心得

及語文教學(xué)建議

仙桃四中

高小飛

2013年10月21日，中等教育改革的大幕正式拉開。最遲到2016年高考，語文將占180分，數(shù)學(xué)150分，文綜理綜分別為320分；英語社會化考試，一年兩考，考生多次參加，滿分100分。

語文學(xué)科的學(xué)習(xí)成為了我們必須重點關(guān)注的內(nèi)容。那么關(guān)于語文學(xué)科的考試，都有哪些變化呢，我們需要在語文學(xué)習(xí)方面做哪些工作呢？

高考和中考命題一般采用學(xué)生熟悉的背景材料和語言，避免人為設(shè)置障礙和繁難偏怪，使學(xué)生能用熟悉的思維方式進行思考。關(guān)注學(xué)生接受基礎(chǔ)教育期間所積累的基礎(chǔ)知識，促進知識與技能、過程與方法、情感態(tài)度和價值觀三維目標的實現(xiàn)。

語文學(xué)科要加強對中華民族優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的考查，引導(dǎo)學(xué)生思考、領(lǐng)悟和汲取蘊含其中的民族精神和民族智慧，形成現(xiàn)實生活與優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的互動；充分體現(xiàn)語文的基礎(chǔ)性和作為母語學(xué)科的重要地位，注重考查內(nèi)容與社會生活實踐的聯(lián)系；發(fā)揮語文學(xué)習(xí)促進學(xué)生邏輯思維能力發(fā)展的重要作用，鼓勵學(xué)生獨立思考和個性發(fā)展。作文命題會處理好開放與限制的關(guān)系，既要有利于不同水平學(xué)生的發(fā)揮，又要注意防止套作、宿構(gòu)和模式化寫作的傾向。

我們不難看出，2014年的高考及中考命題依舊會重視基礎(chǔ)，題目形式以及難度上，與2013年相比不會有太大的變化。我們可以通過2013年試卷的分析來確定2014年高考及中考語文的學(xué)習(xí)方向。

基礎(chǔ)部分回避呆板識記內(nèi)容，注重考察理解及運用：2013年考題語文基礎(chǔ)五道題目為：字音字形、病句、詞語辨析、語義連貫以及修辭。自2002 年以來，語基部分基本圍繞著字音、字形、詞語、病句、文學(xué)常識和語言實際運用等考點來考察。而字音、字形、成語、文學(xué)常識，更多考察的是知識積累；詞語辨析、病句和語句連貫相對偏重能力的考察。

這就要求現(xiàn)在高

三、初三的學(xué)生在語文基礎(chǔ)知識積累中避免死記硬背，重視理解辨析。據(jù)高考時間較近，所以字音、字形、成語以及文學(xué)常識，做到知錯即可，可以參考資料中的詞語總結(jié)內(nèi)容為依據(jù)，利用碎片時間瀏覽，達到可以辨析出錯誤的程度，再通過平時考試查漏補缺。病句辨析、語句連貫等題型，難度不大，在平時練習(xí)中注重規(guī)律總結(jié)，考試時穩(wěn)定心態(tài)，認真分析即可。

文言文閱讀客觀題承襲過往，主觀題難度下降：客觀題依然考察實詞、虛詞、翻譯以及文意理解。取消閱讀延伸之后，增加了一道主觀題，考察的內(nèi)容為《考試說明》中的概括大意，在讀懂文章的前提下，此題難度不大。

文言文的學(xué)習(xí)以及復(fù)習(xí)，依舊要以課本內(nèi)容為重點，高考及中考文言文選材雖然是課外的文本，但考察內(nèi)容都超不出課本中重點講解的知識。學(xué)生們需要注意的是在學(xué)習(xí)課內(nèi)文言文時，一定要逐字逐句落實到位，不能不求甚解。通過課內(nèi)知識的學(xué)習(xí)，了解文化常識，掌握重點實詞含義，能夠準確辨析重點虛詞用法，能夠準確、完整翻譯課內(nèi)每一篇重點文言文句，應(yīng)對考題中的文言文可以說游刃有余。需要強調(diào)的是，一定要多進行文言翻譯的練習(xí)，這個考點在考試說明中已經(jīng)明確提及，一直是考察重點。建議大家將文言文的學(xué)習(xí)作為重點。高考及中考語文百變不離其宗，無非考察理解、概括、表達三種能力，而文言文的翻譯和背誦時作者思路的理解，都是綜合能力整體提高的有效方法。

詩詞賞析是一道非常簡單的題目。大家一定要放下詩歌鑒賞題難的包袱，在平時訓(xùn)練中注重三點：①知人論世，通解文字；②關(guān)注意象，體味意境；③辨析手法，分析主旨。將內(nèi)容、手法、效果、情感四點把握準確，是詩歌鑒賞題目做好的關(guān)鍵。

現(xiàn)代文閱讀部分：實用類文本閱讀重點考察分析能力，文學(xué)類文本閱讀注重概括、理解能力考察。我們將兩種題型綜合在一起來看的話，雖然命題方式發(fā)生了變化，但是考察重點依然集中在文意理解和要點概括這兩種能力上。所以大家在平時練習(xí)中，一定要注重文本的邏輯思維。其實無論是說明類、還是抒情議論記敘類，文本的思路都是非常清晰的，每個部分都有重點描述的內(nèi)容，部分與部分之間、局部與整體之間都是互相聯(lián)系的。只是由于文體限制或者作者行文方式的變化，部分文本讀起來感覺困難。而高考和中考考查的重點，就是我們是否突破了閱讀障礙，快速把握文本敘述重點間的聯(lián)系，明確作者的言說意圖。所以，文本結(jié)構(gòu)把握以及思路分析是我們平時訓(xùn)練的重點。

密切關(guān)注現(xiàn)實是歷年作文的特色，13年也不例外，命題力求有新意，貼近學(xué)生思想和生活實際，“提倡以我筆寫我心，鼓勵有創(chuàng)意的表達”“鼓勵學(xué)生獨立思考和個性發(fā)展”“作文命題要處理好開放與限制的關(guān)系”等。這也要求同學(xué)們在平時訓(xùn)練中，注意以小見大，見微知著，寫好細節(jié)以生動，寫出真情以深刻。需要提醒的一點是，高考及中考作文命題以及閱卷越來越對“宿構(gòu)”、“套作”這些行為敏感，所以我們在作文準備過程中，準備的是材料和思想方法，同學(xué)們千萬要避免套作。所謂的套作作文，基本特點是：題材總是選擇現(xiàn)成的歷史文化（文學(xué)）名人的生平，可以概括為“材料爛熟化”；文章結(jié)構(gòu)表現(xiàn)為“穿靴戴帽三段論”，可以概括為“結(jié)構(gòu)模式化”；作文的主題局限在一個淺顯的思維平面上，不做深入開拓，可以概括為“主題平面化”（大家可以參照《我最惋惜的90篇高考作文》一書），這類作文手法直至現(xiàn)在還有很多同學(xué)在嘗試應(yīng)用，一般情況，這類作文在高考閱卷中給的分數(shù)都不超過40分。同學(xué)們一定盡量避免。

正在初三和即將進入高一的各位同學(xué)，一定從現(xiàn)在把握好學(xué)習(xí)重點，為中考和高考的最后一搏做好最有效的籌備。

在做預(yù)測前，我們可以先思考一下語文分值增加和英語分值降低的思想背景。如果說學(xué)習(xí)英語是為了方便與世界交流，那么學(xué)習(xí)語文是為了更好地感受、傳承民族文化。所以，英語的變化體現(xiàn)在了重“用”輕“試”，語文的命題變化將會體現(xiàn)在重“文化”輕“功用”。在假設(shè)2016年高考中前150分保留現(xiàn)有題型的前提下，多出來的30分無論什么樣命題形式來考察大家，都會立足在“文化感受和傳承”這個改革思想上。有一些朋友認為可能會增加一篇閱讀或者小作文，我不很認同。高考試卷命題是有閱讀字數(shù)和答題字數(shù)的考慮的，試卷不可能讓同學(xué)們一味的讀或?qū)懀欢覐母母锏乃枷肷峡紤]，如此重大的突破肯定不能是簡單的增加一種題型就解決的事情。所以，全國卷中的句式變換，語言的簡明、連貫、得體，仿句等題型可能會重登高考舞臺。一方面，此類題型的例句往往具有詩意，文辭優(yōu)美。命題方向容易引導(dǎo)同學(xué)們平時練習(xí)體會語言的美，運用優(yōu)美的語言表達思想。另一方面，也是對各種令人憂慮的漢語寫作現(xiàn)狀的改善。不同年級雖然有學(xué)習(xí)內(nèi)容的變化，但是學(xué)習(xí)重點和學(xué)習(xí)方法都是相通的。

如果說“減負”、“公平”、“均衡”是本次改革的關(guān)鍵詞的話，那么語文學(xué)習(xí)的關(guān)鍵詞就是“積累”、“思辨”和“優(yōu)美”。如果師生都能重視積累，培養(yǎng)思辨意識，那么考生定能考出最優(yōu)的成績來。