第一篇：我國(guó)鋼琴教學(xué)瓶頸與對(duì)策論文

在音樂教育事業(yè)普及的過程中，越來越多的人開始學(xué)習(xí)鋼琴，在社會(huì)上掀起了一股學(xué)習(xí)鋼琴的熱潮。因?yàn)橄矏垆撉俚娜撕芏啵瑓⑴c鋼琴課的人也與日俱增，我國(guó)也大力開展鋼琴專業(yè)課程，并取得了一定成績(jī)。我國(guó)在開展鋼琴專業(yè)課程的時(shí)候，重點(diǎn)是應(yīng)抓好相關(guān)教學(xué)工作，充分認(rèn)識(shí)到鋼琴教學(xué)遇到的瓶頸，采取相應(yīng)的教學(xué)手段，確保鋼琴教學(xué)質(zhì)量得到提升。

一、我國(guó)鋼琴教學(xué)的瓶頸

(一)忽視識(shí)譜訓(xùn)練教學(xué)

識(shí)譜教學(xué)是鋼琴教學(xué)中的重點(diǎn)內(nèi)容，然而從現(xiàn)階段我國(guó)鋼琴教學(xué)實(shí)際情況來看，很多教師都忽視了對(duì)識(shí)譜教學(xué)的訓(xùn)練。教師在教學(xué)期間，重視為學(xué)生傳授鋼琴?gòu)椬嗟募记?，忽視了?duì)學(xué)生的讀譜訓(xùn)練，長(zhǎng)期下去，學(xué)生的識(shí)譜能力很難得到提升。同時(shí)，學(xué)生學(xué)習(xí)鋼琴時(shí)也不能保持穩(wěn)定的情緒，容易發(fā)生粗心大意的情況，在演奏鋼琴時(shí)，學(xué)生普遍表現(xiàn)得缺少耐心，不能堅(jiān)持下去。此外，教師在鋼琴教學(xué)中，由于考慮到教學(xué)進(jìn)度，會(huì)指導(dǎo)學(xué)生逐句彈奏，教學(xué)訓(xùn)練時(shí)學(xué)生不需要考量彈奏曲目的內(nèi)容和技巧，也不用熟記音符和曲譜。長(zhǎng)期下去，學(xué)生彈奏速度很難得到提升，也不能增強(qiáng)自身的彈奏技法，從而逐步喪失對(duì)鋼琴學(xué)習(xí)的興趣。

(二)教學(xué)目標(biāo)單一，針對(duì)性不強(qiáng)

從我國(guó)鋼琴教學(xué)現(xiàn)狀來看，很多教師未能將教學(xué)整體目標(biāo)和階段性目標(biāo)明確下來，也沒有明確鋼琴教學(xué)中的課時(shí)目標(biāo)。教師很少?gòu)膶W(xué)生實(shí)際學(xué)習(xí)情況入手，制定相應(yīng)的教學(xué)策略，也沒有解決鋼琴教學(xué)中的理論和技法的問題。教師在鋼琴教學(xué)中，經(jīng)常選擇一些曲目為學(xué)生示范彈奏，并講解里面的重難點(diǎn)內(nèi)容。［1］教師不了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況、彈奏基礎(chǔ)和領(lǐng)悟能力，只是簡(jiǎn)單地根據(jù)一些有著共性的教學(xué)內(nèi)容來框定教學(xué)目標(biāo)。教師在鋼琴教學(xué)中指導(dǎo)學(xué)生練習(xí)相同的曲目，采取相同的彈奏方法，制定相同的學(xué)習(xí)目標(biāo)，這樣不能激發(fā)出學(xué)生學(xué)習(xí)時(shí)的藝術(shù)潛能。學(xué)生在曲目訓(xùn)練過程中，由于缺少有針對(duì)性的教學(xué)目標(biāo)，很難取得較好的學(xué)習(xí)和訓(xùn)練效果。

(三)教學(xué)模式單一，學(xué)生心理素質(zhì)差

在鋼琴教學(xué)中，很多教師仍然采取傳統(tǒng)的授課模式，其不足之處在于:教學(xué)活動(dòng)顯得枯燥單一，趣味性不強(qiáng)，學(xué)生在鋼琴學(xué)習(xí)中很難提起興趣，變得注意力不集中，學(xué)習(xí)效果很差。教師在鋼琴課上為學(xué)生講解鋼琴專業(yè)知識(shí)，忽視了學(xué)生的鋼琴學(xué)習(xí)興趣。對(duì)于這些問題，教師應(yīng)創(chuàng)新教學(xué)方法，在鋼琴課上組織音樂會(huì)、派對(duì)等活動(dòng)，或設(shè)置一些趣味性較強(qiáng)的曲目彈奏教學(xué)。此外，在鋼琴課上，一些學(xué)生平時(shí)練習(xí)得很好，但是只要讓他們?cè)谡n堂上示范演練，或者是讓他們上臺(tái)演出，則容易產(chǎn)生惶恐不安的情緒。這是由于一些學(xué)生學(xué)習(xí)鋼琴時(shí)心理上有問題，心理承受壓力的能力不強(qiáng)。

二、我國(guó)鋼琴教學(xué)的對(duì)策

(一)注重鋼琴基本功的教學(xué)與訓(xùn)練

1．讀譜和背譜。對(duì)鋼琴初學(xué)者而言，讀譜是一個(gè)很大的問題，對(duì)此可讓他們?cè)诮佑|鋼琴曲目時(shí)，先認(rèn)真讀譜并彈奏，熟練后再進(jìn)行背誦，這樣有利于提升學(xué)生的視奏能力。很多教師在第一次鋼琴課上就讓學(xué)生背譜，這種方法雖然能夠促進(jìn)學(xué)生練習(xí)鋼琴，但是也有著很多缺陷，如學(xué)生過早進(jìn)行背誦，會(huì)忽略鋼琴曲目中的表情記號(hào)、錯(cuò)音的出現(xiàn)以及樂句的劃分等。所以，教師要讓學(xué)生先將譜子研究透徹，之后再背譜，這樣方可全身心投入到鋼琴演奏中，且避免了視覺上的干擾。

2．基本技術(shù)練習(xí)?；炯夹g(shù)訓(xùn)練包括和弦、琶音、音階等內(nèi)容，對(duì)于一些有基本鋼琴演奏基礎(chǔ)的學(xué)生來說，其基本功還不夠扎實(shí)，跑動(dòng)和跳動(dòng)的時(shí)候，明顯存在著跑動(dòng)不均勻、手的支撐感較差的問題。例如在琶音訓(xùn)練過程中，通常從分解和弦開始訓(xùn)練，彈奏過程中手指應(yīng)有良好的支撐，特別是應(yīng)避免四指和五指凹進(jìn)去，且彈奏時(shí)應(yīng)注重手臂重量的轉(zhuǎn)移。［2］短琶音訓(xùn)練結(jié)束以后，要開始訓(xùn)練長(zhǎng)琶音，包括兩個(gè)、三個(gè)、四個(gè)八度琶音的訓(xùn)練。在訓(xùn)練長(zhǎng)琶音時(shí)，應(yīng)注意以下要點(diǎn)，即在短琶音的基礎(chǔ)上增加了大指的轉(zhuǎn)移動(dòng)作，訓(xùn)練要領(lǐng)和音階轉(zhuǎn)移大致相同，需要大指做好準(zhǔn)備，只是比音階要轉(zhuǎn)移更長(zhǎng)距離，難度也更大。對(duì)此，在學(xué)生訓(xùn)練過程中，應(yīng)要求學(xué)生放松手腕與手臂，并做好配合，在1指轉(zhuǎn)移，3指或4指與1指之間應(yīng)連接好，不能斷奏。

3．鋼琴伴奏的訓(xùn)練。鋼琴伴奏是聲樂和器樂演唱演奏中不可或缺的部分，主要有聲樂伴奏、器樂伴奏、合唱伴奏、舞蹈伴奏、體操伴奏、樂隊(duì)合奏中鋼琴部分等。在伴奏練習(xí)期間，教師要讓學(xué)生注意，對(duì)于聲樂伴奏和器樂伴奏而言，應(yīng)把聲音融合在一起，這樣才能夠完美呈現(xiàn)出鋼琴曲的意境，演奏才能獲得成功。

4．舞臺(tái)實(shí)踐。在我國(guó)鋼琴教學(xué)中，舞臺(tái)實(shí)踐也是重要的內(nèi)容，但是學(xué)生一般不能得到舞臺(tái)實(shí)踐機(jī)會(huì)，對(duì)此，教師應(yīng)開展各種形式的藝術(shù)實(shí)踐，這有利于豐富學(xué)生的舞臺(tái)經(jīng)驗(yàn)，培養(yǎng)學(xué)生的應(yīng)變能力，并能夠增強(qiáng)學(xué)生的心理素質(zhì)，提升學(xué)生的表現(xiàn)力和駕馭舞臺(tái)的能力。［3］在舞臺(tái)實(shí)踐過程中，學(xué)生在大量練習(xí)與體會(huì)后，自身的感染力、心理承受能力和技術(shù)將得到提升。因此，教師要多為學(xué)生提供上臺(tái)演出的機(jī)會(huì)，鍛煉學(xué)生的能力。

(二)注重鋼琴即興伴奏課程的教學(xué)

1．合理選擇教材。對(duì)于鋼琴教材而言，要在系統(tǒng)的聲樂教材中選擇各種伴奏類型的鋼琴曲目為教材，并采取自彈自唱等伴奏方法，提升學(xué)生即興演奏的能力。我國(guó)鋼琴教學(xué)中很多內(nèi)容都和鋼琴即興伴奏相關(guān)，包括歌曲作曲法、復(fù)調(diào)、曲式分析、和聲、視唱、樂理等，這為鋼琴即興伴奏創(chuàng)造了有利條件，從鋼琴即興伴奏課程來看，是對(duì)以上課程的綜合運(yùn)用，這些音樂理論知識(shí)，能夠幫助學(xué)生提升鋼琴即興伴奏創(chuàng)新能力。因此，在選擇即興伴奏教材時(shí)，訓(xùn)練對(duì)象應(yīng)為知識(shí)點(diǎn)綜合性較強(qiáng)的鋼琴曲目。

2．創(chuàng)新鋼琴教學(xué)方法。教師要遵循“以人為本”的理念，重視提升學(xué)生的音樂素質(zhì)，將學(xué)生的藝術(shù)潛能充分挖掘出來。教師要結(jié)合學(xué)生的身心發(fā)展特點(diǎn)，對(duì)教學(xué)方法進(jìn)行創(chuàng)新，教師可以與學(xué)生一起唱譜、彈奏，同時(shí)組織互動(dòng)式的語言與表演，或適當(dāng)引入教學(xué)游戲。教師也可以選擇感染力強(qiáng)、節(jié)奏活潑、形象生動(dòng)的鋼琴樂曲，吸引學(xué)生的注意力，避免讓學(xué)生產(chǎn)生枯燥乏味感，為學(xué)生創(chuàng)造出和諧寬松的教學(xué)氛圍。教師要加強(qiáng)與學(xué)生的互動(dòng)，合理引導(dǎo)學(xué)生，才能讓學(xué)生始終保持濃厚的學(xué)習(xí)興趣，并逐步提升學(xué)習(xí)效率。

3．加強(qiáng)鋼琴即興伴奏訓(xùn)練。在即興伴奏訓(xùn)練中，學(xué)生在獲得曲譜以后，用很短時(shí)間分析樂譜的曲式結(jié)構(gòu)特點(diǎn)和旋律走向，將相應(yīng)伴奏音型與和聲織體確定并編配出來，以此對(duì)樂曲音樂形象加以塑造，讓樂曲更為生動(dòng)和充實(shí)。這要求學(xué)生能夠靈活運(yùn)用各種理論知識(shí)，并具備較強(qiáng)的鋼琴伴奏實(shí)際應(yīng)用能力，分析不同類型樂曲時(shí)，通過旋律、節(jié)奏和調(diào)式判斷和聲。［4］學(xué)生在長(zhǎng)期訓(xùn)練中，可以按照樂曲旋律特點(diǎn)、情感和不同樂段的對(duì)比變化，將最佳伴奏音型編配出來，之后，教師要讓學(xué)生對(duì)各種風(fēng)格的曲目進(jìn)行即興伴奏。學(xué)生在實(shí)踐中練習(xí)鋼琴即興伴奏，對(duì)鋼琴學(xué)習(xí)大有益處。

(三)注重培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維能力

1．科學(xué)選用教學(xué)方法。教師在鋼琴教學(xué)中要主動(dòng)創(chuàng)新教學(xué)方法，引導(dǎo)學(xué)生獨(dú)立自主思考，合理想象，靈活變通，讓學(xué)生站在不同的角度思考問題，并肯定學(xué)生的創(chuàng)作，從學(xué)生實(shí)際情況出發(fā)，因材施教。教師只有選擇合理的教學(xué)方法，才能在傳統(tǒng)教學(xué)模式下獲得突破。如教師可以讓學(xué)生聆聽優(yōu)秀鋼琴曲目，并引導(dǎo)學(xué)生通過主題、音色、力度和速度比例欣賞音樂作品。例如:拉威爾的《水妖》與李斯特的《在泉水旁》，格里菲斯的《阿夸潑拉的噴泉》、德彪西的《水中倒影》和《雨中花園》等。學(xué)生通過聆聽著名藝術(shù)家們的經(jīng)典演奏，有利于學(xué)生對(duì)音樂作品的了解，并豐富學(xué)生的想象力。

2．提高學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力。當(dāng)前，社會(huì)對(duì)具備開拓創(chuàng)新精神的人才需求量很大，擁有開闊視野和創(chuàng)新思維非常重要。因此，在我國(guó)鋼琴教學(xué)中，教師也要重視培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)，在學(xué)生發(fā)現(xiàn)新問題的時(shí)候，是學(xué)生創(chuàng)作靈感迸發(fā)的最佳時(shí)機(jī)，要意識(shí)到并非作曲家的創(chuàng)作才有價(jià)值和意義，每個(gè)人都能創(chuàng)作。［5］雖然貝多芬、莫扎特的作品價(jià)值非常高，但是學(xué)生在抒情達(dá)意過程中，通過自己的創(chuàng)新，也可能產(chǎn)生靈感的火花。例如:在《南斯拉夫民歌》的教學(xué)過程中，學(xué)生通過多次嘗試以后，一些學(xué)生為更好地表現(xiàn)這首三拍子曲子，采用了三拍長(zhǎng)音的柱式與和弦伴奏織體，營(yíng)造了安逸的氛圍。一些學(xué)生采用了帶低音的柱式和弦伴奏織體，這樣彈奏起來更加委婉，韻律更強(qiáng)。一些學(xué)生采用了長(zhǎng)琶音伴奏織體，為曲子增加了更多不安寧的流動(dòng)感。對(duì)于這首民歌的表達(dá)，沒有固定的伴奏織體，學(xué)生采用的這三種伴奏織體都有很好的效果，學(xué)生通過采用與曲目?jī)?nèi)涵情緒相符，個(gè)性特色較強(qiáng)的伴奏織體，是自己創(chuàng)新能力的體現(xiàn)。學(xué)生在學(xué)習(xí)完這些鋼琴曲以后，在不斷地創(chuàng)作中拓展了自己的思路，開闊了視野，創(chuàng)新意識(shí)也得到了增強(qiáng)。教師應(yīng)讓學(xué)生分析不同風(fēng)格、流派和題材的鋼琴作品，這樣有利于培養(yǎng)學(xué)生的音樂鑒賞能力，并進(jìn)一步開闊學(xué)生的審美視野，為學(xué)生今后鋼琴的學(xué)習(xí)打牢基礎(chǔ)。

三、結(jié)語

總之，鋼琴在我國(guó)得到了越來越多人的喜愛，且社會(huì)各階層和年齡段的人都參與到鋼琴的學(xué)習(xí)中，這為我國(guó)鋼琴教育事業(yè)發(fā)展帶來機(jī)會(huì)的同時(shí)，也面臨著更大挑戰(zhàn)。因?yàn)殇撉俳逃龑?duì)象基礎(chǔ)不一，所以教師要合理選擇教學(xué)內(nèi)容，采用相應(yīng)的教學(xué)方法，并在鋼琴教學(xué)中激發(fā)學(xué)生的興趣，讓學(xué)生充分感受到學(xué)習(xí)鋼琴的意義，而不是僅僅以鋼琴考級(jí)為目的。教師要?jiǎng)?chuàng)新教學(xué)方法，突破當(dāng)前鋼琴教學(xué)的瓶頸，讓學(xué)生始終保持正確的學(xué)習(xí)觀念，感受到學(xué)習(xí)樂趣，并真正領(lǐng)略到音樂的魅力。

作者:劉美環(huán) 單位:四川文理學(xué)院音樂與演藝學(xué)院

參考文獻(xiàn):

［1］郝光．淺談鋼琴教學(xué)中音樂表現(xiàn)力的培養(yǎng)［J］．吉林省教育學(xué)院學(xué)報(bào)，2013(02):59—60．

［2］卜莉．鋼琴二重奏在鋼琴教學(xué)中的應(yīng)用［J］．藝術(shù)百家，2013(02):229—230．

［3］吳瓊．中國(guó)鋼琴作品在高校鋼琴教學(xué)中的意義及應(yīng)用［J］．大舞臺(tái)，2013(07):184—185．

［4］洪亮．認(rèn)知心理學(xué)在高校鋼琴教學(xué)中的應(yīng)用策略和途徑［J］．成功(教育)，2013(09):109—110．

［5］任曉琳．高校鋼琴教學(xué)創(chuàng)新模式的構(gòu)建［J］．大舞臺(tái)，2014，01):201—202．

第二篇：鋼琴論文

鋼琴基本技術(shù)包括音階、和弦、琶音、八度等技巧，也就是人們常說的“基本功”，是鋼琴學(xué)習(xí)中最為重要的內(nèi)容之一，但不少鋼琴學(xué)習(xí)者都對(duì)這些內(nèi)容缺乏認(rèn)識(shí)或不感興趣，沒有予以高度重視，以致在鋼琴學(xué)習(xí)中遇到越來越多的技術(shù)障礙。所以，只有當(dāng)你正確認(rèn)識(shí)學(xué)習(xí)基本技術(shù)的意義和作用，并用正確的方法進(jìn)行練習(xí)，打好鋼琴演奏的基本功，才能輕松愉快、得心應(yīng)手地去彈奏各種高難度的藝術(shù)作品！

一、重要性

偉大的鋼琴教育家卡爾·車爾尼有一句名言：如果你問我，怎樣才能成為好的鋼琴家，那么你告訴我，你練了多少音階?！偉大的作曲家、舉世矚目的鋼琴大師——拉赫瑪尼諾夫也指出：出色的鋼琴家，必須具有干凈、快速、清晰、靈活的基本技巧，一針見血地高度概括了鋼琴基本技術(shù)學(xué)習(xí)的重要性。

眾所周知，精彩動(dòng)人的音樂需要演奏者全身心投入的演奏，細(xì)膩地刻畫音樂形象，而這一切往往需要出色的、輝煌的技巧，可以說，沒有過硬的技巧，音樂表現(xiàn)就無從談起！而基本技術(shù)包括了鋼琴演奏中所遇到的幾乎所有技術(shù)問題，滲透于幾乎所有音樂作品的每一個(gè)句子當(dāng)中！鋼琴學(xué)習(xí)者必須用大量的時(shí)間進(jìn)行基本技術(shù)的訓(xùn)練，尤其是在早期學(xué)習(xí)階段進(jìn)行系統(tǒng)的練習(xí)，對(duì)于手指、臂、腕等生理機(jī)能的潛力，將得到最好的發(fā)掘，為日后的進(jìn)一步學(xué)習(xí)奠定極其堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)！在你的鋼琴學(xué)習(xí)生涯中，你在基本技術(shù)訓(xùn)練中的每一分努力，都將得到加倍的回報(bào)。打個(gè)比方：你在基本技巧訓(xùn)練中多花一小時(shí)的時(shí)間，你完全有可能在音樂作品的練習(xí)中節(jié)省兩個(gè)小時(shí)以上的時(shí)間，卻得到更好的效果。全國(guó)考級(jí)直至任何一個(gè)地方的考級(jí)都規(guī)定音階、和弦、琶音等基本技術(shù)是必考項(xiàng)目，已經(jīng)足以證明這些內(nèi)容的重要性，但不少學(xué)生卻幾乎從來都不練或者很少進(jìn)行基本技巧的練習(xí)，直至為了應(yīng)付鋼琴考級(jí)才匆匆忙忙練出必考的幾個(gè)調(diào)的音階。這一切所帶來的后果則是“營(yíng)養(yǎng)不良”、技術(shù)生疏、進(jìn)步緩慢、學(xué)習(xí)效率極低！而不少令人感到“進(jìn)步神速”的學(xué)生卻在基本技術(shù)上暗下功夫，他們嘗到苦練基本技巧所帶來的甜頭后，更進(jìn)一步在這里下功夫，這種良性循環(huán)使他們達(dá)到了令人望塵莫及的成就。許許多多的鋼琴家更是從小起直至整個(gè)演奏生涯當(dāng)中從沒停止過一天的基本技術(shù)的練習(xí)。在這一切證明之后，難道你還能懷疑鋼琴基本技巧訓(xùn)練的重要性嗎?！那么，到底需要多少時(shí)間進(jìn)行這一訓(xùn)練呢?答案當(dāng)然是越多越好?？傊趯W(xué)生時(shí)代每天拿出你練琴時(shí)間的1／3進(jìn)行基本技術(shù)訓(xùn)練絕不過分！

二、訓(xùn)練方法

1．慢練為主，結(jié)合變速練習(xí)

首先，不論哪種技巧，在初學(xué)階段都必須用很慢的速度進(jìn)行練習(xí)，這一點(diǎn)尤為重要！只有用很慢的速度，才能把每一個(gè)動(dòng)作的細(xì)節(jié)準(zhǔn)確地奏出，并且有足夠的時(shí)間去注意指法等問題。慢練的重要性是怎么強(qiáng)調(diào)都不過分的。慢練是克服一切技術(shù)障礙最有效的方法；慢練猶如“放大鏡”，把所有細(xì)節(jié)都擴(kuò)大，讓你真正體會(huì)到各個(gè)關(guān)節(jié)的動(dòng)作，使動(dòng)作簡(jiǎn)練，下鍵力度集中，并體會(huì)到觸鍵的細(xì)微感覺，使每個(gè)音都充滿“美”??慢練需要極大的耐心，真正做到持之以恒地慢練，將讓你受益終生，慢練是彈好鋼琴的秘訣！慢練應(yīng)貫穿于學(xué)習(xí)的全過程！

始終堅(jiān)持以慢練為主，在掌握正確觸鍵的基礎(chǔ)上，能夠把每一個(gè)音彈得均勻、清晰、集中之后，利用節(jié)拍器結(jié)合變速練習(xí)，快慢循環(huán)結(jié)合，把各種技巧彈得飛快而保持每個(gè)音的均勻、清晰，對(duì)于克服手指連續(xù)跑動(dòng)的困難是十分有效的方法。

2．分手練

經(jīng)常分手練習(xí)，可以使每個(gè)音都達(dá)到要求，學(xué)習(xí)效率更高。不但在練習(xí)的初級(jí)階段要分手練，而且必須隨時(shí)穿插分手練習(xí)。在初學(xué)階段，分手練有利于提高準(zhǔn)確性，如指法、下鍵的準(zhǔn)確性等。尤其是許多初學(xué)者，左手總是處于被動(dòng)的地位，一味地跟著右手走，在觸鍵的力度、音色把握等方面起不到鍛煉的作用。所以，經(jīng)常進(jìn)行分手練習(xí)，并特別注意傾聽左手彈出的聲音，改善觸鍵，你會(huì)感到受益匪淺。

3．高抬指練習(xí)與貼鍵練習(xí)相結(jié)合

觸鍵練習(xí)中，適度的高抬指練習(xí)是很重要的，這可以使手指第三關(guān)節(jié)積極運(yùn)動(dòng)，手指動(dòng)作迅捷有力，以發(fā)出扎實(shí)、均勻的聲音。然而，手指的真功夫不在于抬得高，而在于控制住每一個(gè)手指，使其依靠微小的精確動(dòng)作，把每個(gè)音都彈得結(jié)實(shí)、集中而均勻。可以說，抬高的最終目的就是為了能不抬高(貼鍵)。因?yàn)樵诟唠y度的快速經(jīng)過句中，手指是不可能高高抬起的，這時(shí)速度雖然很快，卻要求每個(gè)音都保持清晰、干凈、有顆粒性，這都是通過高抬指練習(xí)后才可能達(dá)到的結(jié)果。然而，并非所有的快速音符都需要很有力度的聲音，有許多經(jīng)過句就需要快速而又異常柔美的聲音，這就需要通過持之以恒的貼鍵練習(xí)而達(dá)到目的。因此，可以說經(jīng)常做貼鍵練習(xí)，訓(xùn)練手指第一關(guān)節(jié)，加強(qiáng)手指對(duì)鍵盤的控制能力，對(duì)于獲得集中而圓潤(rùn)的“美”的音色是非常重要的！個(gè)別教師過分強(qiáng)調(diào)手指高高的抬起，使學(xué)生把注意力和力量都用在抬高手指上，而忽視了下鍵力度的集中，做了許多無用功。所以說，適當(dāng)?shù)奶Ц呤种妇毩?xí)是必要的，但應(yīng)把注意力更多地放在手指集中力量下鍵上，這樣才能用最經(jīng)濟(jì)的手段、最節(jié)約的動(dòng)作達(dá)到最好的聲音效果！

三、觸健與音色

有關(guān)觸鍵原理及各種觸鍵方法運(yùn)用方面的問題，筆者在(如何創(chuàng)造“美”的音色)一文中已有較為詳盡的闡釋，因篇幅關(guān)系，筆者就不再重復(fù)，在這里重點(diǎn)談?wù)動(dòng)|鍵方法中最為核心的問題——手腕的運(yùn)用以及一些尤其重要而又在教學(xué)中極易出現(xiàn)偏差的觸鍵問題：

手腕的運(yùn)用是重量彈奏法中最為重要的課題！手腕是連接手指與手臂最直接的中轉(zhuǎn)站，手腕運(yùn)用得好，手臂甚至上半身的重量就能直接傳遞到手指、琴鍵，從而產(chǎn)生豐富多彩的音色，輕而易舉地彈奏出鏗鏘有力的、柔和甜美而又飽滿、富有穿透力的音色，同時(shí)也能輕松自如地彈奏各種快速經(jīng)過句。手腕在鋼琴演奏中的作用就如汽車的減震器，乘坐高級(jí)轎車和低檔汽車，舒適性截然不同，而起決定性作用的首先當(dāng)然是減震器，它帶給你的不僅是舒適，還保證你的安全?？梢哉f：不能正確的運(yùn)用手腕，你的演奏就永遠(yuǎn)不可能達(dá)到鋼琴演奏的巔峰！

1．在彈奏音階、琶音、分解和弦時(shí)，應(yīng)注意手腕上下與左右的運(yùn)動(dòng)。一般來說，彈奏一指(拇指)時(shí)，手腕總是處于比較低的位置，就如手臂自然落下時(shí)的高度；從二指(食指)過渡到五指(小指)，手腕逐漸升高，整只手的重心向四五指轉(zhuǎn)移，這時(shí)你就會(huì)感覺到手臂的重量很自然的從手指輸送到琴鍵上，擊發(fā)出飽滿、圓潤(rùn)而迷人的聲音！尤其在彈奏較寬的音程時(shí)，手的重心轉(zhuǎn)移尤其顯得重要！由于任何人的四五指都天生的較一、二、三指薄弱，所以在彈奏四五指時(shí)適當(dāng)?shù)靥Ц呤滞笥兄诎咽直鄣闹亓扛玫貍魉偷街讣?，使每個(gè)手指彈出的聲音一樣均勻、飽滿、統(tǒng)一。

在鋼琴普及教育中有兩種極為常見的觸鍵方面的錯(cuò)誤：

a．手腕僵硬。個(gè)別教師片面要求學(xué)生的手腕平穩(wěn)，完全限制手腕的上下運(yùn)動(dòng)，甚至使用極其古老而早已淘汰的方法，長(zhǎng)期要求學(xué)生在手腕上面放一枚硬幣進(jìn)行彈奏而不允許掉下來，使學(xué)生的手臂、手腕愈發(fā)緊張，最后變得僵硬。這樣的結(jié)果必將嚴(yán)重阻礙學(xué)生的進(jìn)一步學(xué)習(xí)，他們將永遠(yuǎn)無法去演奏那些高難度的作品。

b．用手腕直接去“壓”出聲音。年紀(jì)小的學(xué)生手指力度較小，如果教師片面要求音量，卻不能用正確的觸鍵方法去彈奏，學(xué)生就用手腕去幫忙“壓”出每一個(gè)音。我們經(jīng)?？吹揭恍W(xué)生彈琴時(shí)手腕不停地上下抖動(dòng)，手指彈每一個(gè)音手腕都往下壓，彈得很吃力，速度卻始終上不去。

以上兩種錯(cuò)誤的觸鍵方法都嚴(yán)重阻礙了學(xué)生的進(jìn)步，需特別注意。只有放松、自如、優(yōu)美而正確的手腕動(dòng)作，才能使你把各種高深的技巧，不論怎樣的速度和力度要求，均彈得輕松自如、精彩絕倫！

2．為了最終能夠把音階、琶音彈得飛快、均勻、連貫而清晰，除了掌握上述正確的觸鍵方法之外，需注意三個(gè)訣竅：

a．彈奏音階、琶音右手上行和左手下行時(shí)，應(yīng)注意拇指的動(dòng)作提前。即：拇指每次一彈完自己所屬的琴鍵后，應(yīng)迅速轉(zhuǎn)移至最接近后面應(yīng)由它彈奏的琴鍵上，而不是等其他手指彈完之后再突然跳至下一個(gè)琴鍵上；

b．彈奏音階、琶音右手下行與左手上行時(shí)，應(yīng)運(yùn)用手腕的上下左右的動(dòng)作使聲音連貫，而并非利用大臂外甩的動(dòng)作來幫助手指把音符連起來。在彈奏右手上行或左手下行時(shí)，大臂自然放松下垂，彈至最后一個(gè)音時(shí)，大臂略微外擺，利用橫向動(dòng)作帶動(dòng)，肘部略微提高(其幅度是大臂不必外甩而手指跨指時(shí)能順利地把聲音彈得連貫，同時(shí)大臂、肩膀不應(yīng)感到疲勞)，彈奏右手下行或左手上行；

c．注意手指的準(zhǔn)備動(dòng)作：一次性抬起(稍微抬起即可，不必高抬指)，需要馬上彈奏的手指，隨時(shí)做好往下彈的準(zhǔn)備，而不是每彈一個(gè)音抬起一個(gè)手指，影響彈奏速度(只有最經(jīng)濟(jì)的動(dòng)作，才能創(chuàng)造出作品所需要的最快的速度)。利用手指的爆發(fā)力，加上手臂的重量(通過手腕動(dòng)作傳輸?shù)街讣?，迅速下鍵(如錘子敲釘子般)，即可彈出飛快而清晰的音符。

值得注意的是：彈奏半音階有一定的特殊性，白鍵和黑鍵頻繁的轉(zhuǎn)換，要求手腕動(dòng)作非常平穩(wěn)，上下的動(dòng)作比彈音階、琶音等小得多，特別強(qiáng)調(diào)拇指更高的站起來，配合三指在黑鍵上的高度，以保證聲音的統(tǒng)一和快速的演奏。即使如此，也應(yīng)注意手腕是放松，而不是僵硬的！

3．彈奏強(qiáng)有力的和弦時(shí)，應(yīng)注意用往前推的力量去彈。手指貼鍵，運(yùn)用手臂本身的重量加上爆發(fā)力，通過手腕往上的動(dòng)作，瞬間發(fā)力，使所有的力量毫無損失的集中到指尖，并在發(fā)力之后(幾乎同時(shí))，迅速放松手腕和手臂，從而彈奏出強(qiáng)有力、聲音集中而不刺耳的音色。尤其需要強(qiáng)調(diào)的是：不能使往下用力壓手腕的方法來彈和弦，這樣力量會(huì)集中到手腕的下方，而不是指尖，并導(dǎo)致小臂的緊張，這也是教學(xué)過程中經(jīng)常見到的錯(cuò)誤的觸鍵方法?；蛟S有些學(xué)生還會(huì)覺得疑惑：為什么應(yīng)該用往前推的力量而不用往下壓的力量去彈?事實(shí)上，意念中是往前推，但手指是自然彎曲的，力量到達(dá)彎曲的手指之后一轉(zhuǎn)彎就變成往下的力量去擊發(fā)琴鍵。運(yùn)用這種觸鍵方法(注意：手指貼鍵彈)，能夠彈奏出極具震撼力而不炸、不破、不刺耳的聲音。而在彈奏較為輕巧的和弦時(shí)，手的架子仍應(yīng)牢固，手指貼鍵，指尖有一種往后“抓”的感覺，彈出來的聲音輕巧而又集中，不散、不虛，有生命力。

4在彈奏和弦及八度時(shí)同時(shí)需要特別強(qiáng)調(diào)的就是手型。在彈奏和弦及八度時(shí)往往需要較大的力度集中到指尖，這時(shí)就需要一個(gè)非常堅(jiān)固的手型(架子)去支撐，否則再大的力量經(jīng)過疲軟的手型后不可能產(chǎn)生堅(jiān)實(shí)、有力、集中的音色。因此，在彈奏和弦及八度時(shí)，應(yīng)該創(chuàng)造一個(gè)牢固的“架子”，想象手里抓起一只名貴的碗，或想象自己的手就像老鷹的爪子或芭蕾舞演員的足尖繃緊一樣堅(jiān)固有力，同時(shí)，手臂就像老鷹的翅膀一樣在空中自由的飛翔，或像芭蕾舞演員的身軀一樣放松自如地畫出優(yōu)美的線條。手臂和手腕松緊結(jié)合，并且在必要時(shí)把手的重心偏向小指，創(chuàng)造出輝煌、震撼的和弦與八度技巧。

5．音色的控制：掌握正確觸鍵方法的最終目標(biāo)就是讓鋼琴產(chǎn)生良好的音色，不論任何技巧、任何力度的觸鍵，都必須保持音色的“美”！不少人認(rèn)為基本技術(shù)的訓(xùn)練主要是提高手指的速度和力度，只要能彈得很響就行，音色無所謂，這正是鋼琴教學(xué)中一個(gè)很大的誤區(qū)，而且這個(gè)誤區(qū)相當(dāng)嚴(yán)重，隨處可見。他們丟掉了一個(gè)重要的原則：鋼琴的音色應(yīng)作到“強(qiáng)而不炸，弱而不虛”。鋼琴技術(shù)中最難的不是速度和力度，而是音色。尤其是中國(guó)的鋼琴教學(xué)，不少業(yè)余教師片面的、過分的強(qiáng)調(diào)高抬指練習(xí)，音色完全不考慮。表面上手指的功夫似乎練出來了，事實(shí)上，真正的功夫在聲音的控制上，他們完全忘了。中國(guó)確實(shí)出了不少鋼琴人才，毋庸置疑。在龐大的學(xué)琴隊(duì)伍中，許多孩子能把高難度的作品彈得一個(gè)音不落，但能彈出好音色的孩子則不多。對(duì)比歐美國(guó)家，也許有不少孩子彈奏一首小曲都不是非常熟練，但他們卻能發(fā)出你喜歡的聲音，而且他們彈得很快樂，讓你爰不釋手——因?yàn)樗麄儚椬嗟氖且魳罚粌H是鍵盤！

許多年紀(jì)很小的學(xué)生就能演奏不少鋼琴家在舞臺(tái)上演奏的難度很大的音樂會(huì)作品，那么他們和鋼琴大師的區(qū)別在哪里呢?顯而易見，最大的區(qū)別就在于對(duì)音樂的理解、表達(dá)和音色。音色，是音樂表達(dá)中最重要的手段，沒有正確的、好的音色，音樂表現(xiàn)就無從談起。鋼琴技術(shù)包括的不僅是速度和力度，最重要的還包括對(duì)聲音的控制能力！所以，在練習(xí)基本技巧時(shí)，必須用你的耳朵仔細(xì)傾聽每一個(gè)音的音色，從此，美妙的琴聲便伴隨著你。

總而言之，鋼琴基本技術(shù)的訓(xùn)練貫穿了鋼琴藝術(shù)學(xué)習(xí)生涯的整個(gè)過程，對(duì)于最終鋼琴演奏能否成功起著舉足輕重的作用，每一位鋼琴學(xué)習(xí)者都必須運(yùn)用正確的學(xué)習(xí)方法、掌握正確的觸鍵方法，持之以恒地堅(jiān)持每天進(jìn)行鋼琴基本技術(shù)的練習(xí)，做到“十年如一日”，你一定會(huì)發(fā)現(xiàn)：一切努力都是值得的!

第三篇：淺析當(dāng)前我國(guó)農(nóng)村社會(huì)發(fā)展面臨的瓶頸與對(duì)策

淺析當(dāng)前我國(guó)農(nóng)村社會(huì)發(fā)展面臨的瓶頸與對(duì)策

作者：趙穎霞 張紹云 周雪玲

論文關(guān)鍵詞：農(nóng)村;瓶頸;對(duì)策

論文摘要：在分析我國(guó)農(nóng)村發(fā)展面臨的瓶頸的基礎(chǔ)上，提出了相應(yīng)的解決方法，即在經(jīng)濟(jì)、政治、文化、社會(huì)等層面提出相關(guān)建議。

1、當(dāng)前我國(guó)農(nóng)村社會(huì)發(fā)展面臨的瓶頸

1.1經(jīng)濟(jì)層面:農(nóng)民增收渠道少、增收難農(nóng)民增收渠道少、增收難依然是農(nóng)村發(fā)展的最大瓶頸。無論是農(nóng)業(yè)收人的增加還是非農(nóng)產(chǎn)業(yè)收人的增加都面臨著大的挑戰(zhàn)。從農(nóng)業(yè)的角度看，增收難度大:①農(nóng)業(yè)在世界范圍內(nèi)都是一個(gè)弱勢(shì)產(chǎn)業(yè)，我國(guó)當(dāng)前農(nóng)業(yè)生產(chǎn)的狀況也不例外，面臨著自然風(fēng)險(xiǎn)和社會(huì)風(fēng)險(xiǎn)，收人和穩(wěn)定性差。②土地的分散經(jīng)營(yíng)，使農(nóng)業(yè)的生產(chǎn)率相對(duì)低下。③人多地少的矛盾依然突出，有限的土地承載了過多的農(nóng)村人口。④農(nóng)業(yè)缺乏必要的資金和技術(shù)支持，農(nóng)業(yè)發(fā)展的后勁不足。盡管國(guó)家在多予少取的方針下，在資金、技術(shù)等方面給予了支持，但由于我國(guó)農(nóng)民數(shù)量大，加之支農(nóng)資金的跑冒滴漏，致使促進(jìn)農(nóng)民增收的效果大打折扣。從非農(nóng)產(chǎn)業(yè)的角度看，面臨著諸多難題。由于資金、技術(shù)、信息的局限，多數(shù)農(nóng)民無力發(fā)展非農(nóng)產(chǎn)業(yè)，農(nóng)村非農(nóng)就業(yè)問題的解決難度很大。目前，絕大多數(shù)農(nóng)村主要是依靠進(jìn)城打工的收人，但進(jìn)城打工依然受制于城鄉(xiāng)二元體制的制約，受勞動(dòng)力市場(chǎng)供給大于需求的影響，不僅報(bào)酬低，而且面臨著被拖欠、克扣甚至拿不到工資的風(fēng)險(xiǎn)，金融危機(jī)使這一問題變得更加嚴(yán)重。農(nóng)民增收難還會(huì)由于負(fù)擔(dān)加重使問題更加嚴(yán)重，國(guó)家盡管免除了農(nóng)業(yè)稅，減輕了農(nóng)民負(fù)擔(dān)，但是鄉(xiāng)鎮(zhèn)政府的冗員問題沒有解決，勢(shì)必會(huì)使鄉(xiāng)鎮(zhèn)政府以各種名義亂收費(fèi)，加重了農(nóng)民的負(fù)擔(dān)，使增收問題雪上加霜。農(nóng)民增收難是一個(gè)農(nóng)村發(fā)展的老問題，也是農(nóng)村進(jìn)一步發(fā)展的首要難題。

1.2政治層面:村級(jí)組織建設(shè)狀況與農(nóng)村社會(huì)治安狀況不理想村級(jí)組織是農(nóng)村發(fā)展的組織者和帶頭人，目前村級(jí)組織的建設(shè)狀況并不樂觀:①村級(jí)組織班子的素質(zhì)不高，文化水平低、能力弱、思想保守、缺乏創(chuàng)新意識(shí)，對(duì)于如何致富沒有明確的思路和目標(biāo)，不能真正成為農(nóng)民致富的帶頭人。②村級(jí)組織班子的作風(fēng)差，脫離群眾，優(yōu)親厚友，廉潔程度遭到老百姓的質(zhì)疑，缺乏凝聚力，干群之間的對(duì)立情緒較大，有的地方甚至發(fā)生直接沖突。③不少村級(jí)組織班子在選舉的過程中，出現(xiàn)用金錢和其他物質(zhì)拉選票的情況，有的村級(jí)組織被宗族勢(shì)力控制。④“兩委”之間的關(guān)系不順，都試圖強(qiáng)化自己的權(quán)力和利益，主要領(lǐng)導(dǎo)之間拉山頭、搞幫派，好事爭(zhēng)著搶，難事靠邊站。這些都影響了農(nóng)村發(fā)展的進(jìn)程。

穩(wěn)定是前提，良好的社會(huì)治安是農(nóng)村發(fā)展的前提和基礎(chǔ)。農(nóng)村的變革，利益關(guān)系的調(diào)整，農(nóng)村的社會(huì)治安有惡化趨勢(shì)，農(nóng)民的安全感在下降。主要原因在于農(nóng)民增收緩慢，貧富差距拉大使一些人心理失衡，加之受教育水平低，法制觀念淡薄，在農(nóng)村違法犯罪被抓的機(jī)會(huì)小，致使偷盜、搶劫等事件呈增長(zhǎng)趨勢(shì)，甚至在光天化日之下，明目張膽地?fù)尳俎r(nóng)村牲畜、家禽、摩托等財(cái)物，更有甚者不惜謀財(cái)害命，而違法犯罪者多是十幾歲的年輕人，使農(nóng)民的安全感大降低。加之許多農(nóng)村青壯年基本上都外出打工，留守農(nóng)村的絕大部分是婦女、老人、兒童，也給違法犯罪分子以可乘之機(jī)。公安部的材料顯示:2006年1一9月，全國(guó)農(nóng)村地區(qū)共發(fā)生殺人案件8 031起、傷害案件5.9萬起，均高于城市，其中不少是“民轉(zhuǎn)刑”案件，一次殺死數(shù)人的惡性案件屢有發(fā)生。其次是盜竊、搶劫等侵財(cái)犯罪案件多發(fā)，2006年1一9月，全國(guó)農(nóng)村共發(fā)生盜竊糧食、牲畜、生產(chǎn)資料等侵財(cái)案件88萬起，占農(nóng)村發(fā)案總數(shù)的31%。除此之外，毒品犯罪、賭博、賣淫縹娟等社會(huì)丑惡現(xiàn)象也開始向農(nóng)村轉(zhuǎn)移，在交通要道、城鄉(xiāng)結(jié)合部以及商貿(mào)比較發(fā)達(dá)的農(nóng)村集鎮(zhèn)尤為突出。

1.3文化層面:農(nóng)村精神文明狀況堪憂當(dāng)前農(nóng)村精神文明狀況受多種因素的制約還存在諸多問題:①封建迷信思想依然是農(nóng)村社會(huì)生活的頑癥，一些地方以恢復(fù)和保護(hù)文物、發(fā)展旅游、推動(dòng)經(jīng)濟(jì)發(fā)展為由，興建廟宇;一些具有封建迷信思想的人或利用封建迷信思想騙取錢財(cái)之人使農(nóng)村封建迷信思想普及，封建迷信思想日益滲透到農(nóng)村社會(huì)生產(chǎn)生活的方方面面。②傳統(tǒng)的倫理道德觀隨著市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)的發(fā)展和利益關(guān)系的調(diào)整而逐漸淡化，良好的傳統(tǒng)道德被冷嘲熱諷。如勤儉節(jié)約被稱為“摳門”，見義勇為被譏為“傻冒”，扶危濟(jì)困被嘲為“多管閑事”;而一些不道德的行徑卻受到推崇，如奢侈浪費(fèi)被稱為“慷慨大方”，善于鉆營(yíng)被看作是“有門路”，弄虛作假被認(rèn)為是“有辦法”等等。③農(nóng)村精神文明陣地建設(shè)薄弱。由于投人不足，重視不夠，農(nóng)村精神文明陣地建設(shè)存在著一些較為突出的問題。如廣播電視村村通工程還沒有完全實(shí)現(xiàn)，致使農(nóng)民接受外界信息的渠道窄。農(nóng)村除黨支部活動(dòng)室、茶館外，基本沒有精神文化活動(dòng)場(chǎng)所，農(nóng)閑時(shí)節(jié)農(nóng)民無所事事，賭博成風(fēng)。

1.4社會(huì)層面:農(nóng)村社會(huì)事業(yè)發(fā)展滯后農(nóng)村社會(huì)事業(yè)包括農(nóng)村教育、衛(wèi)生、文化體育、人口和計(jì)劃生育、社會(huì)保障等多個(gè)方面和領(lǐng)域。當(dāng)前，農(nóng)村社會(huì)事業(yè)較為薄弱，已也成為農(nóng)村社會(huì)發(fā)展一大瓶頸。由于發(fā)展戰(zhàn)略的原因，農(nóng)村對(duì)于整個(gè)國(guó)家的發(fā)展做出了巨大的犧牲，農(nóng)村不僅缺乏必要的資金支持，還被抽走了大量的資金，使農(nóng)村社會(huì)事業(yè)的發(fā)展缺乏資金而嚴(yán)重滯后。隨著農(nóng)民需求的日益增長(zhǎng)，這一矛盾顯得更多突出:①在教育方面，農(nóng)村教育事業(yè)發(fā)展水平同農(nóng)村經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展的需求和與農(nóng)民的期望相比差距很大。農(nóng)村教育無論是在硬件方面還是在軟件方面都A}待改善，義務(wù)教育階段學(xué)生輟學(xué)率偏高的問題沒有解決好，農(nóng)村職業(yè)教育比較落后，無論是在資金、辦學(xué)的硬件設(shè)施、師資隊(duì)伍建設(shè)、辦學(xué)的長(zhǎng)遠(yuǎn)規(guī)劃及目標(biāo)方面還有很長(zhǎng)路要走。②在農(nóng)村醫(yī)療衛(wèi)生事業(yè)方面，新農(nóng)合的實(shí)施雖然一定程度上緩解了農(nóng)民看病的負(fù)擔(dān)問題，但投人相對(duì)于農(nóng)民的需求而言依然差距很大，看病難、看病貴的問題依然突出。這個(gè)問題威脅到農(nóng)民的健康，威脅到農(nóng)村勞動(dòng)人口素質(zhì)和農(nóng)民生活質(zhì)量，加重了農(nóng)民的負(fù)擔(dān)，出現(xiàn)因病致貧、因病返貧的情況。③在社會(huì)保障方面，農(nóng)民的社會(huì)保障體系明顯不健全，不僅項(xiàng)目殘缺，而且保障的標(biāo)準(zhǔn)低，覆蓋面窄。隨著農(nóng)村人口老齡化的加速，農(nóng)村養(yǎng)老面臨著更大的挑戰(zhàn)。特別是農(nóng)村邊緣弱勢(shì)群體的保障急需改進(jìn)。失地農(nóng)民的保障問題、農(nóng)民工的保障問題、貧困人口的保障問題都亟待解決。

2、解決對(duì)策

2.1發(fā)展農(nóng)村經(jīng)濟(jì)，拓展農(nóng)民增收渠道是首要大計(jì)發(fā)展是硬道理，大力發(fā)展農(nóng)村經(jīng)濟(jì)，讓農(nóng)民收人增加，是農(nóng)村發(fā)展的基礎(chǔ)。解決農(nóng)民增收問題，要從多方位多渠道人手。從農(nóng)業(yè)的角度看，農(nóng)業(yè)是農(nóng)民賴以存在和發(fā)展的基礎(chǔ)，也是國(guó)民經(jīng)濟(jì)的基礎(chǔ)，加強(qiáng)農(nóng)業(yè)的基礎(chǔ)地位顯得尤為重要①要把農(nóng)業(yè)基礎(chǔ)設(shè)施的改造放在重要地位，在投資上向這方面傾斜，特別是農(nóng)田基本水利設(shè)施建設(shè)要放在首位，這樣可以最直接的改善農(nóng)業(yè)的生產(chǎn)條件，提高農(nóng)業(yè)勞動(dòng)生產(chǎn)率。同時(shí)要加強(qiáng)農(nóng)村其他基礎(chǔ)設(shè)施建設(shè)，比如，興修道路，植樹造林、改造農(nóng)村電網(wǎng)等，這樣既可以改善農(nóng)村的生產(chǎn)和生活條件，又可以提供就業(yè)機(jī)會(huì)。②要在調(diào)整產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)上下功夫，不斷推進(jìn)農(nóng)業(yè)產(chǎn)業(yè)化經(jīng)營(yíng)。人多地少，一家一戶的小塊經(jīng)營(yíng)是制約農(nóng)業(yè)發(fā)展的一個(gè)重要原因，但是，在目前的背景下，采取土地大規(guī)模經(jīng)營(yíng)的條件是不成熟的，有條件的地區(qū)可以通過土地流轉(zhuǎn)與合作，采取適度規(guī)模經(jīng)營(yíng)?？梢愿鶕?jù)地域、氣候和土壤等條件，發(fā)揮地區(qū)優(yōu)勢(shì)，堅(jiān)持以優(yōu)化品種、提高質(zhì)量、增加效益為中心，調(diào)整種植業(yè)結(jié)構(gòu)，加快發(fā)展林、牧、漁業(yè)，形成規(guī)?；?、專業(yè)化的生產(chǎn)格局，增加農(nóng)產(chǎn)品收益。③要?jiǎng)?chuàng)造出自己的農(nóng)產(chǎn)品品牌。農(nóng)產(chǎn)品的種植要從數(shù)量型向質(zhì)量型方向發(fā)展，通過提高質(zhì)量意識(shí)和技術(shù)改造，在市場(chǎng)上創(chuàng)造出農(nóng)產(chǎn)品的品牌，靠品牌增效，靠品牌增收。④要按照統(tǒng)籌人與自然和諧發(fā)展的要求，發(fā)展生態(tài)農(nóng)業(yè)。統(tǒng)籌人與自然和諧發(fā)展的基本要求，就是指農(nóng)業(yè)生產(chǎn)過程中，不斷增強(qiáng)農(nóng)業(yè)的可持續(xù)發(fā)展能力。這就要求加強(qiáng)基本農(nóng)田的保護(hù)，避免遭到破壞，發(fā)展生態(tài)農(nóng)業(yè)、綠色農(nóng)業(yè)，努力改善生態(tài)環(huán)境，使農(nóng)業(yè)經(jīng)濟(jì)同人口、資源、環(huán)境的協(xié)調(diào)發(fā)展，促進(jìn)農(nóng)村和諧發(fā)展。從非農(nóng)產(chǎn)業(yè)的角度看，就是要通過創(chuàng)業(yè)和勞動(dòng)力的輸出加快農(nóng)村勞動(dòng)力的轉(zhuǎn)移就業(yè)，地方政府要為農(nóng)民創(chuàng)業(yè)在資金、技術(shù)、信息準(zhǔn)人等方面提供有力的支持，推動(dòng)農(nóng)村二、三產(chǎn)業(yè)的發(fā)展，同時(shí)為農(nóng)村勞動(dòng)力的外出就業(yè)提供信息等方面的幫助，減少因盲目外出造成的損失。

2.2加強(qiáng)農(nóng)村基層組織建設(shè)，提高農(nóng)村基層組織的戰(zhàn)斗力①要把好農(nóng)村干部的選拔關(guān)。按照文化水平高、能力強(qiáng)、有干勁、政治堅(jiān)定、獲得群眾廣泛認(rèn)可的標(biāo)準(zhǔn)，選配好村級(jí)組織班子。②要加強(qiáng)村級(jí)干部的培訓(xùn)，提高干部的綜合素質(zhì)。包括文化素養(yǎng)、民主法治精神、工作方法等，通過加強(qiáng)教育培訓(xùn)，轉(zhuǎn)變理念，使廣大干部認(rèn)清自己的職責(zé)，廉潔奉公，密切聯(lián)系群眾，提高為群眾服務(wù)的能力，當(dāng)好農(nóng)村發(fā)展的領(lǐng)路人。③要加強(qiáng)后備干部的培養(yǎng)，解決農(nóng)村干部年齡老化、文化程度偏低、村級(jí)干部隊(duì)伍后繼乏人的問題。

2.3加強(qiáng)法制建設(shè)，確保農(nóng)村安定和諧①要通過立法，解決農(nóng)村在生產(chǎn)生活各個(gè)方面法律缺失的問題，切實(shí)保證農(nóng)民在生產(chǎn)生活各個(gè)方面的權(quán)益得到保護(hù)。②要加強(qiáng)法制教育，提高農(nóng)民法律素質(zhì)。從農(nóng)民的需要特別是迫切需要出發(fā)，對(duì)經(jīng)濟(jì)落后地區(qū)以及偏遠(yuǎn)貧困地區(qū)的普法宣傳要加大力度，使廣大農(nóng)民對(duì)與自己相關(guān)的法律法規(guī)有清楚的認(rèn)識(shí)。采用適宜的普法教育形式，讓農(nóng)民容易接受，通過宣傳畫、村廣播、典型案例講解等形式農(nóng)民知法守法。③要拓展農(nóng)村法律服務(wù)領(lǐng)域，加強(qiáng)對(duì)農(nóng)村的法律援助。通過普法下鄉(xiāng)、提高農(nóng)村法律服務(wù)人員的素質(zhì)等積極為農(nóng)民生產(chǎn)生活各方面提供法律服務(wù)，解決農(nóng)村法律資源不足的問題。④要著力預(yù)防和打擊違法犯罪。要解決農(nóng)村警力、經(jīng)費(fèi)不足的問題，根據(jù)農(nóng)村居住分散、農(nóng)業(yè)生產(chǎn)的特點(diǎn)等情況，加強(qiáng)與民聯(lián)防，對(duì)于各種形式的違法犯罪要及時(shí)預(yù)防和打擊，特別是要鏟除農(nóng)村黑惡、邪教勢(shì)力，掃除黃賭毒，增強(qiáng)農(nóng)民的安全感。

2.4加強(qiáng)精神文明建設(shè)，樹農(nóng)村文明新風(fēng)①要通過多種形式的教育，提高農(nóng)民的思想政治素質(zhì)和科學(xué)文化素質(zhì)，引導(dǎo)農(nóng)民牢固樹立建設(shè)中國(guó)特色社會(huì)主義的共同理想和精神支

柱，形成正確的世界觀、人生觀和價(jià)值觀。②要圍繞消除封建迷信，樹立良好社會(huì)風(fēng)尚。通過科學(xué)思想的教育和普及，使廣大農(nóng)民增強(qiáng)科學(xué)精神，掌握科學(xué)方法，正確辨別科學(xué)與迷信，提高抵御封建迷信活動(dòng)和落后愚昧生活習(xí)慣和方式的能力。③通過喜聞樂見的形式豐富農(nóng)民的農(nóng)閑時(shí)的生活。如秧歌、智力比賽、體育比賽、故事會(huì)等，用農(nóng)民易于接受的方法宣傳農(nóng)村新風(fēng)尚、新成就，使深刻的思想內(nèi)容與生動(dòng)的活動(dòng)形式達(dá)到和諧統(tǒng)一。④要形成精神文明建設(shè)的工作機(jī)制。農(nóng)村精神文明建設(shè)要保持可持續(xù)性，必須有穩(wěn)定的機(jī)制做保證，包括領(lǐng)導(dǎo)機(jī)制、齊抓共管機(jī)制、隊(duì)伍建設(shè)機(jī)制、資金投人機(jī)制、檢查監(jiān)督機(jī)制和激勵(lì)機(jī)制等。

2.5推行城鄉(xiāng)基本公共服務(wù)均等化，加快農(nóng)村社會(huì)事業(yè)發(fā)展推進(jìn)城鄉(xiāng)基本公共服務(wù)均等化是當(dāng)前農(nóng)村社會(huì)事業(yè)發(fā)展的最有效途徑，推進(jìn)城鄉(xiāng)基本公共服務(wù)均等化，重點(diǎn)就是公共財(cái)政向農(nóng)村傾斜，讓農(nóng)民能公平享受到公共財(cái)政。①加大公共財(cái)政支持農(nóng)村的力度。根據(jù)城鄉(xiāng)發(fā)展?fàn)顩r，調(diào)整國(guó)民收人的分配結(jié)構(gòu)和公共財(cái)政的支出結(jié)構(gòu)，加大對(duì)農(nóng)村的投人并形成穩(wěn)定的增長(zhǎng)機(jī)制，使支持的力度與經(jīng)濟(jì)增長(zhǎng)保持穩(wěn)定的關(guān)系。我國(guó)財(cái)政收人增長(zhǎng)較為迅速，2003一2007年年均增長(zhǎng)22.1 % , 2007年財(cái)政收入達(dá)5.1萬億，為做到這一點(diǎn)提供了堅(jiān)實(shí)的后盾。②在基本公共服務(wù)的投人上，要綜合考慮農(nóng)業(yè)、農(nóng)村和農(nóng)民的整體協(xié)調(diào)。也就是要把農(nóng)業(yè)發(fā)展、農(nóng)民增收以及農(nóng)村各項(xiàng)社會(huì)事業(yè)的發(fā)展綜合考慮，根據(jù)輕重緩急，合理安排公共財(cái)政的分配，促進(jìn)農(nóng)村各項(xiàng)事業(yè)綜合發(fā)展。（發(fā)布時(shí)間:2011-06-10）

第四篇：我國(guó)普通高校鋼琴教學(xué)課程內(nèi)容情況

我國(guó)普通高校鋼琴教學(xué)課程內(nèi)容情況

摘要：鋼琴作為一項(xiàng)內(nèi)容豐富、技巧鮮明的表演藝術(shù)活動(dòng)，在長(zhǎng)期發(fā)展過程中逐漸建構(gòu)起一套系統(tǒng)的教學(xué)課程內(nèi)容，由此直接決定著廣大學(xué)生的鋼琴學(xué)習(xí)內(nèi)容與學(xué)習(xí)質(zhì)量情況?；诖?，文章在廣泛的資料搜集與分析的基礎(chǔ)上，系統(tǒng)總結(jié)了我國(guó)普通高校鋼琴教學(xué)課程內(nèi)容情況，由此使我們對(duì)當(dāng)前鋼琴教學(xué)活動(dòng)有一個(gè)更加深入的了解和認(rèn)識(shí)，尤其是能夠?yàn)椴糠指咝ｄ撉僬n程設(shè)置提供必要的指導(dǎo)與借鑒價(jià)值，提高其人才培養(yǎng)質(zhì)量與培養(yǎng)效率。

關(guān)鍵詞：普通高校 鋼琴教學(xué) 課程內(nèi)容

鋼琴作為一項(xiàng)高雅的藝術(shù)形式，雖然呈現(xiàn)出鮮明的專業(yè)性、技巧性的特征；但要想真正提高自身的鋼琴演奏水平和編創(chuàng)能力，創(chuàng)作或者是演奏出經(jīng)典的鋼琴作品，還必須掌握其它方面的諸多知識(shí)。因此，當(dāng)前我國(guó)普通高校鋼琴教學(xué)的課程設(shè)置十分復(fù)雜，包含著豐富的課程內(nèi)容。

從整體上來說，目前我國(guó)普通高校鋼琴教育課程體系主要包括五大塊的內(nèi)容：一是鋼琴技巧課或者是鋼琴演奏課，也即是培養(yǎng)學(xué)生的鋼琴識(shí)譜能力、藝術(shù)體悟能力、鋼琴演奏能力與情境控制能力等等，使其能夠熟練地掌握系統(tǒng)的鋼琴演奏技巧，由此能夠獨(dú)立自主地剖析特定鋼琴作品的思想內(nèi)涵與情感意蘊(yùn)，分析其演奏技巧，從而在特定的情景氛圍中高水平地演奏出一首經(jīng)典的鋼琴作品。這是任何一個(gè)院校甚至是社會(huì)上的教育機(jī)構(gòu)實(shí)施鋼琴教學(xué)活動(dòng)最主要的目標(biāo)和最核心的教學(xué)內(nèi)容，同時(shí)也是以“應(yīng)用型”鋼琴人才為培養(yǎng)目標(biāo)實(shí)施課程改革活動(dòng)的主要出發(fā)點(diǎn)。其課程內(nèi)容包括“鋼琴技巧課”、“鋼琴演奏課”、“鋼琴藝術(shù)處理課”、“鋼琴欣賞課”、“鋼琴識(shí)譜能力課”以及“樂感培養(yǎng)課”等等。

其次是鋼琴編創(chuàng)課或者是即興配彈課，也即是培養(yǎng)學(xué)生能夠根據(jù)自身在特定情境下的思想內(nèi)涵、情感觀念、心理特征或者是依據(jù)不同歌曲的情感思想與風(fēng)格特征，編創(chuàng)出完整的鋼琴作品，并獲得聽眾的接受和認(rèn)可。這是對(duì)學(xué)生更高層次的要求，同時(shí)也是其鋼琴實(shí)踐能力的一個(gè)重要表現(xiàn)。他們不僅要深刻認(rèn)識(shí)鋼琴的樂感特征，系統(tǒng)掌握鋼琴演奏技巧；而且還必須深入理解各種演奏技巧的情感表達(dá)特征，以及自己在特定情境下微妙的、起伏不定的情感思想等等，并能夠利用合適的鋼琴演奏技巧加以表現(xiàn)，由此才能創(chuàng)作出一首完美的鋼琴作品。這一過程既呈現(xiàn)出鮮明的技巧性特征；同時(shí)也表現(xiàn)出經(jīng)驗(yàn)性的特點(diǎn)，需要大量的聯(lián)系才能嫻熟地掌握鋼琴藝術(shù)的編創(chuàng)能力。其涉及到的課程內(nèi)容包括“鋼琴編創(chuàng)課”、“即興配彈課”、“鋼琴?gòu)椬嗯c即興伴奏集體課教程”等等，由此對(duì)學(xué)生的鋼琴編創(chuàng)能力進(jìn)行專業(yè)化的培養(yǎng)活動(dòng)。

第三是鋼琴史論方面的內(nèi)容，也即是通過鋼琴史方面的課程教學(xué)活動(dòng)，使學(xué)生系統(tǒng)掌握中西方的鋼琴發(fā)展史，尤其是能夠清楚認(rèn)識(shí)不同歷史階段的鋼琴樂曲的創(chuàng)新特征、鋼琴演奏風(fēng)格和相應(yīng)的著名鋼琴演奏家及其代表性作品等等。這能夠極大地豐富學(xué)生的鋼琴知識(shí)，深化其對(duì)不同階段鋼琴作品思想內(nèi)涵、情感意蘊(yùn)、風(fēng)格特征的了解和認(rèn)識(shí)，從而提高鋼琴演奏技巧、鋼琴編創(chuàng)的學(xué)習(xí)質(zhì)量和學(xué)習(xí)效率。因此，鋼琴發(fā)展史是鋼琴教育課程體系中的一項(xiàng)不可或缺的基礎(chǔ)性教學(xué)內(nèi)容。目前，基本上所有高校的鋼琴教學(xué)活動(dòng)都開設(shè)有相關(guān)的課程，包括“西方音樂發(fā)展史”、“中國(guó)音樂發(fā)展史”、“西方鋼琴藝術(shù)發(fā)展史”、“歐洲鋼琴藝術(shù)史概論”、“中國(guó)鋼琴藝術(shù)發(fā)展史”等諸多課程。

第四是鋼琴演奏藝術(shù)實(shí)踐方面的內(nèi)容。鋼琴作為一項(xiàng)實(shí)踐性較強(qiáng)的音樂藝術(shù)形式，既要求演奏者具備嫻熟的演奏技巧；而且還必須具有豐富的臨場(chǎng)表演經(jīng)驗(yàn)和良好的心理素質(zhì)，由此才能在特定的情境之下順利地完成鋼琴演奏活動(dòng)，并展現(xiàn)其應(yīng)有的情感表達(dá)效果，因此，鋼琴演奏藝術(shù)實(shí)踐也成為當(dāng)前各個(gè)高校鋼琴課程體系的重要內(nèi)容之一。其涉及到的課程一方面包括課堂內(nèi)的“鋼琴演奏藝術(shù)”、“鋼琴演奏心理控制”等課程內(nèi)容。這些課程既有理論教學(xué)內(nèi)容；同時(shí)也會(huì)在課堂內(nèi)組織學(xué)生進(jìn)行鋼琴演奏活動(dòng)，由此逐漸培養(yǎng)學(xué)生的臨場(chǎng)表演能力，豐富其臨場(chǎng)表演經(jīng)常。另一方面，鋼琴演奏藝術(shù)實(shí)踐也會(huì)開設(shè)一些諸如“鋼琴演奏會(huì)”（包括鋼琴獨(dú)奏、協(xié)奏、重奏等音樂會(huì)）之類的公共表演活動(dòng)，由老師組織學(xué)生參加鋼琴表演活動(dòng)，并在曲目選擇、演奏方式方面給予必要的指導(dǎo)，最終根據(jù)學(xué)生的表演情況給予必要的成績(jī)等等。這方面的教學(xué)內(nèi)容在增強(qiáng)學(xué)生鋼琴演奏能力和實(shí)踐表演能力方面同樣發(fā)揮著重要作用，由此逐漸成為學(xué)校日常教學(xué)活動(dòng)的重要內(nèi)容之一。

第五是與鋼琴演奏、欣賞和編創(chuàng)相關(guān)的基礎(chǔ)教學(xué)內(nèi)容，比如鋼琴拓展課程，包括視唱練耳課程、節(jié)奏訓(xùn)練課程、樂器的音色認(rèn)知課程、旋律和聲聽辨課程、簡(jiǎn)單動(dòng)機(jī)的創(chuàng)作課程等。經(jīng)過良好的拓展課程訓(xùn)練，學(xué)生能夠在音樂的橫向上對(duì)鋼琴的學(xué)習(xí)進(jìn)行科學(xué)的定位，形成全局觀，對(duì)整個(gè)鋼琴學(xué)習(xí)過程產(chǎn)生非常有益而深遠(yuǎn)的影響。另外，還有其它方面的音樂理論教學(xué)活動(dòng)等等，由此豐富學(xué)生的音樂知識(shí)，提高學(xué)生的綜合素質(zhì)，為更好地進(jìn)行鋼琴演奏、欣賞和編創(chuàng)活動(dòng)奠定堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

目前，我國(guó)普通高校鋼琴教育課程體系主要包括以上五個(gè)方面的內(nèi)容。各項(xiàng)內(nèi)容既相互獨(dú)立，呈現(xiàn)出個(gè)性化的內(nèi)容特征和獨(dú)特的教學(xué)方法與人才培養(yǎng)效果；同時(shí)又相互聯(lián)系，相互促進(jìn)，由此共同增強(qiáng)學(xué)生的鋼琴演奏、編創(chuàng)與欣賞能力等等。

參考文獻(xiàn)：

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第五篇：我國(guó)兒童鋼琴教學(xué)的現(xiàn)狀及發(fā)展論文

一、我國(guó)兒童鋼琴教學(xué)的現(xiàn)狀

（一）研究背景

改革開放以來，特別是進(jìn)入21世紀(jì)之后，國(guó)內(nèi)出現(xiàn)了“學(xué)琴熱”這一社會(huì)現(xiàn)象，兒童青少年也逐漸成為了鋼琴教學(xué)的參與主體。兒童學(xué)琴的好處在于，兒童的學(xué)習(xí)能力和樂感都優(yōu)于成人，適應(yīng)能力較快，學(xué)習(xí)效率高。以兒童為主體的鋼琴教學(xué)新天地，為國(guó)內(nèi)的鋼琴教育注入了新的血液，促進(jìn)我國(guó)鋼琴音樂教育的蓬勃發(fā)展。物質(zhì)文化的豐富和精神文明建設(shè)的推廣，越來越多的家長(zhǎng)選擇讓孩子學(xué)習(xí)鋼琴，從近年來逐年翻翻的鋼琴考級(jí)人數(shù)就會(huì)看出國(guó)內(nèi)鋼琴教育發(fā)展的形式。在數(shù)量龐大的鋼琴學(xué)習(xí)隊(duì)伍中，兒童青少年是主體，也是最為活躍的因素。兒童學(xué)琴逐漸演變成一種社會(huì)現(xiàn)象，隨著學(xué)琴兒童數(shù)量的不斷增加，各類藝術(shù)培訓(xùn)學(xué)校、鋼琴培訓(xùn)班、琴行生意火爆。從事兒童鋼琴教學(xué)的教師素質(zhì)、水平參差不齊，兒童學(xué)琴的教材也多以考級(jí)曲目為主。在日常的教學(xué)過程中，教學(xué)多圍繞著考級(jí)曲目展開，兒童很少能夠接觸到其他的曲目。兒童鋼琴教學(xué)的考級(jí)化發(fā)展，讓其無法避免的打上了應(yīng)試教育的烙印，而忽略了鋼琴的實(shí)際應(yīng)用能力以及兒童審美趣味的培養(yǎng)。越來越多的兒童將學(xué)琴視為一種負(fù)擔(dān)，一切的學(xué)習(xí)活動(dòng)也都以考級(jí)為目的，最終也喪失了學(xué)習(xí)的興趣，與培養(yǎng)兒童審美意識(shí)的初衷相悖。

（二）兒童鋼琴教學(xué)的內(nèi)涵

兒童鋼琴教學(xué)的內(nèi)涵主要可以分為兩個(gè)方面，一方面是指兒童的鋼琴學(xué)習(xí)，一方面是指鋼琴教學(xué)針對(duì)學(xué)琴兒童而開展的教學(xué)活動(dòng)。根據(jù)我國(guó)的相關(guān)法律，0～18歲屬于兒童。在通常意義下，兒童是指學(xué)齡前開始到學(xué)齡晚期的（4～18歲）的孩子。

（三）鋼琴教學(xué)的重要意義

相比于其他樂器，鋼琴的學(xué)習(xí)帶有一定的公共性。在一些西方的發(fā)達(dá)國(guó)家，鋼琴已經(jīng)發(fā)展成為一種全民樂器，家庭的普及率很高。一些學(xué)校甚至把鋼琴學(xué)習(xí)作為常規(guī)教學(xué)的必須課，用于提高學(xué)生的音樂素養(yǎng)和審美趣味。由此可見，世界范圍內(nèi)的各個(gè)國(guó)家都十分重視鋼琴教育。近年來，國(guó)內(nèi)鋼琴的家庭普及率也在迅速上升，學(xué)習(xí)鋼琴的兒童也在不斷的增加。本文認(rèn)為，鋼琴教育應(yīng)該作為兒童美學(xué)教育的一個(gè)重要部分，與其他的音樂教育手段相輔相成，作為提高國(guó)民綜合素質(zhì)的重要手段，應(yīng)該受到社會(huì)各界的高度重視。

二、現(xiàn)階段國(guó)內(nèi)兒童鋼琴教學(xué)中存在的問題

（一）教學(xué)管理制度不健全

社會(huì)上絕大部分的鋼琴教學(xué)機(jī)構(gòu)辦學(xué)規(guī)模比較小，教學(xué)機(jī)構(gòu)的經(jīng)營(yíng)者在聘請(qǐng)兒童鋼琴教師時(shí)要求較低。兒童鋼琴教師的綜合素質(zhì)參差不齊，且教師的流動(dòng)性較大。兒童鋼琴教育機(jī)構(gòu)的招聘過程十分隨意，沒有充分考察兒童鋼琴教師的學(xué)歷、年資、教學(xué)經(jīng)驗(yàn)和水平。新教師在上崗之前，也沒有給予教師系統(tǒng)的教學(xué)培訓(xùn)，在教學(xué)過程中暴露了諸多問題。一般而言，絕大多數(shù)的培訓(xùn)機(jī)構(gòu)在評(píng)定兒童鋼琴教師的綜合水平時(shí)，最重要的指標(biāo)是學(xué)生的保持率；水平一般但善于交際的教師通常會(huì)得到嘉獎(jiǎng)，而具有真才實(shí)學(xué)、教學(xué)能力強(qiáng)但性格內(nèi)向的教師卻得不到教學(xué)管理者的認(rèn)同。

（二）技能化傾向嚴(yán)重

對(duì)于學(xué)琴兒童剛來說，學(xué)習(xí)鋼琴是接受音樂教育、美學(xué)教育的重要手段。然而在實(shí)際的教學(xué)過程中，兒童鋼琴教師只是片面追求學(xué)生的演奏技巧，而忽視了學(xué)生的創(chuàng)作能力、鑒賞能力。現(xiàn)階段的兒童鋼琴教學(xué)過程中，過分的重視演奏及時(shí)，而忽視了學(xué)生音樂情感的綜合培養(yǎng)，嚴(yán)重阻礙了學(xué)生對(duì)音樂美的追求，也削弱了兒童對(duì)音樂作品的感受力和領(lǐng)悟力，讓鋼琴的演奏過程變得枯燥而乏味，鋼琴演奏成了機(jī)械性的重復(fù)，學(xué)生的整體氣質(zhì)變得呆板沉悶。

（三）教學(xué)方法過于陳舊

在實(shí)地研究過程中發(fā)現(xiàn)，很多兒童在彈奏老師教授的樂曲時(shí)完整流暢，沒有錯(cuò)音。但是兒童在演奏的過程中，沒有任何的表情和情感，就像機(jī)械的打字一樣。從學(xué)生的演奏中可以看出，兒童鋼琴教學(xué)的方法過于陳舊，依然是教師示范、學(xué)生模仿。然而這種傳統(tǒng)鋼琴教育方法培養(yǎng)下的學(xué)生，想象力和創(chuàng)造力都十分有限，無法在鋼琴領(lǐng)域取得大的成就。如果打破傳統(tǒng)的填鴨式、模仿式教學(xué)模式，創(chuàng)造一個(gè)積極有效的兒童鋼琴教學(xué)模式是值得思考的問題。

（四）教師素質(zhì)參差不齊

現(xiàn)階段從事兒童鋼琴教學(xué)的教師主要以師范大學(xué)的音樂院系和普通高校的音樂系畢業(yè)生為主。這些教師更加重視學(xué)生鋼琴演奏技巧的教學(xué)，在日常的教學(xué)過程中重視操作技能的數(shù)量掌握。受到教師教育背景的影響，這些教師在兒童系統(tǒng)教學(xué)方面暴露出諸多不足，在上崗之前也缺乏系統(tǒng)的教育教學(xué)培訓(xùn)。教師的知識(shí)結(jié)構(gòu)不夠完善，暴露在日常教學(xué)中就是教學(xué)內(nèi)容的系統(tǒng)性有待提高；一些兒童鋼琴教師對(duì)教學(xué)技能掌握熟練，但是不具備教育教學(xué)的理論知識(shí)，授課效果不太理想。此外，我國(guó)也尚未確定兒童鋼琴教師的入行標(biāo)準(zhǔn)，這一情況所奧城的直接影響就是音樂教師的綜合素質(zhì)良莠不齊。絕大多數(shù)的音樂教育培訓(xùn)機(jī)構(gòu)在招聘教師過程中，對(duì)教師的教育背景和教學(xué)經(jīng)驗(yàn)要求不高；更有音樂培訓(xùn)機(jī)構(gòu)為了節(jié)約用人成本，導(dǎo)致很多老師既教鋼琴又教聲樂，教學(xué)質(zhì)量無法保證。

三、兒童鋼琴教學(xué)的有效措施

（一）激發(fā)興趣

常言道，興趣是最好的老師，兒童只有對(duì)鋼琴演奏產(chǎn)生濃厚的興趣，才能夠堅(jiān)持不懈的學(xué)琴、練琴。作為兒童鋼琴教師，需要啟蒙學(xué)生的興趣。年齡小的孩子情緒、心情都搖擺不定，學(xué)琴的興趣也忽高忽低。教師需要從兒童的身心特點(diǎn)出發(fā)，制定出符合兒童身心發(fā)展的鋼琴教學(xué)方法。鼓勵(lì)兒童要熱愛音樂，熱愛演奏，當(dāng)兒童取得進(jìn)步時(shí)，應(yīng)該給予鼓勵(lì)。兒童鋼琴教師應(yīng)該堅(jiān)持循序漸進(jìn)的教學(xué)原則，采取靈活多變的教學(xué)方法，激發(fā)和維持兒童學(xué)習(xí)鋼琴的積極性。在輕松愉快的課堂教學(xué)中提高兒童的演奏水平。

（二）選擇合適的教材

兒童鋼琴教學(xué)的教材應(yīng)該具有趣味性，符合兒童活潑好動(dòng)的特點(diǎn)。教師應(yīng)該選擇那些形象生動(dòng)、節(jié)奏活潑和感染力強(qiáng)的鋼琴音樂曲目或具有較強(qiáng)趣味性的鋼琴演奏曲目，有利于吸引兒童的關(guān)注，可以更好地激發(fā)兒童的學(xué)習(xí)積極性，從而培養(yǎng)兒童的音樂想象思維和音樂理解能力。其次，選擇帶有中國(guó)特色的樂曲，提高兒童音樂教學(xué)的民族性，繼承中國(guó)的傳統(tǒng)文化。最后，教師還可以補(bǔ)充一些兒童喜歡的歌曲為題材的自編教材，例如《滴答滴答》《賣報(bào)歌》等。

（三）創(chuàng)新教學(xué)方法

在兒童鋼琴教學(xué)中應(yīng)該堅(jiān)持以人為本，打破傳統(tǒng)的應(yīng)試教育理念，注重兒童音樂素質(zhì)的提高，挖掘兒童藝術(shù)潛能。兒童鋼琴教師應(yīng)該以兒童身心發(fā)展特點(diǎn)為基礎(chǔ)，創(chuàng)新教學(xué)方法。教師應(yīng)該采用動(dòng)靜相宜的教學(xué)方法，和學(xué)生一起彈奏或者唱譜，伴有互動(dòng)式的語言和表演，也可以適當(dāng)引入教學(xué)游戲，營(yíng)造出輕松愉快的教學(xué)氣氛。兒童鋼琴教學(xué)方法的變革在于變單一教學(xué)為教學(xué)互動(dòng)，在教師的引導(dǎo)下有目的的開展互動(dòng)，相互學(xué)習(xí)，保持學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高學(xué)習(xí)效率。

四、結(jié)語

隨著經(jīng)濟(jì)的發(fā)展和社會(huì)的繁榮，人們的精神生活得到了極大的豐富，越來越多的人認(rèn)識(shí)到培養(yǎng)兒童音樂修養(yǎng)的重要性，國(guó)內(nèi)的兒童鋼琴教育也在不斷發(fā)展。兒童鋼琴教育在我國(guó)音樂教育中，占有十分重要的地位和作用。改革開放以來，我國(guó)相繼確定了鋼琴考級(jí)制度和鋼琴高考加分制度，這兩項(xiàng)制度的確認(rèn)，在無形中也提高了國(guó)內(nèi)兒童學(xué)習(xí)鋼琴的熱情，國(guó)內(nèi)的兒童鋼琴教育也面臨著一個(gè)良好的發(fā)展契機(jī)。面對(duì)現(xiàn)階段國(guó)內(nèi)兒童鋼琴教學(xué)產(chǎn)生的種種問題，有關(guān)人員應(yīng)該加強(qiáng)分析，積極應(yīng)對(duì)，從教學(xué)方法、教材、教師素質(zhì)等方面入手，不斷提高兒童鋼琴教學(xué)水平，促進(jìn)我國(guó)音樂教育事業(yè)的發(fā)展。

作者:郭瑞 單位:西安音樂學(xué)院